三年级阅读专题训练（精选8篇）
人教版三年级语文（下）课内阅读专训集锦
（分类型）
姓名： 等级：
一、按课文内容及题目要求填空。
1．《燕子》一文以 ___________ 为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。“一身_________的羽毛，一对 _________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子。”这是对燕子 _________ 特点的描写。
2．“ __________________，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“ __________________，__________________。”是把_________比作 _________。这是 _________代诗人_________ 写的《 》中的诗句。古诗__________________也是他写的。“等闲识得东风面，__________________。”这是_________代 _________ 的《
》中的诗句。这句话的意思是
_______________________________________________________
________。
这首诗的前两句是“ __________________，_________ _________。”其中“胜日”指_________，“光景”指_________。我还能写一句写景的诗句“__________________，__________________。”写一句有关友谊的诗句“__________________，_________。”
3．我忽然觉得自己 __________________，穿着_______________，站在 _________。一阵微风吹来，我就_________，雪白的衣裳 _________
。不光是我一朵，一池的荷花都在_________。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到_________，听到_________，又想到 _________。
4．《珍珠泉》这篇课文先写_________，再写 _________，最后写_________
。珍珠泉的泉水特点是_________；水泡的特点是__________________。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_________ ；_________ 的“喷鱼泉”；还有台湾的名言分享：成功往往是留给有准备的人的！
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“ _________ ”。
二、读短文，完成练习。
才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1．这段话主要写了_________，抓住了____、_____、_____、____、____、_____，以及_________来写的。2．写出下列词的反义词。
聚拢——（）
增添——（）3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。
光彩夺目：__________________光彩夺目—— 4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）
（）的细雨
（）的细雨
（）的春天（）的春天
5．缩写文中画线的句子。
6．你还知道哪些景物代表春天来了呢？想一想，写一段话。
__________________ _________ __________________ _________ _________ ______
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“ __________________，__________________ ___” 1．在短文的横线上填上一句恰当的诗句。
2．给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。慈爱（cí chí）计较（jiǎo jiào）宁愿（níng nìng）钻出来（zuān zuàn）3．写出下列词的反义词。
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_________、_________、_________，它的外形，总的给人的感觉就4．给短文加个合适的题目，填在横线上： 5．读了短文后，你有什么启发？
__________________ _________ _________ __________________ _________的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 _________、_________、第二单元阅读练习题
1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gān gǎn）上，一双红色的小爪（zhǎo zhuǎ）子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________________，绣满了_________。背上的羽毛像 __________________。腹部的羽毛像_________。它 _________，一双_________
(nán nàn)以_________翠鸟_________的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，的眼睛下面，长（zhǎng cháng）着一张_________的嘴。
像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐ zh（1）按课文内容在横线上填空。（2）在（）里选出正确的读音。
（3）这段话写了翠鸟的_________，主要写了_________、ī)有苇秆还在_________，水波还在 _________。（1）按课文内容在横线上填空。
_________，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的_________之情。
2、翠鸟_________，爱贴着水面_________，一眨眼，又_________ 停在苇秆上了。它_________地注视着_________的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼_________地把头露出水面，吹了个_________ 尽（jǐn jìn）管它这样 _________，还是难是 __________________。
（4）写翠鸟的羽毛，作者用了_________、_________、_________、_________
等表示颜色的词，还运用了_________酷热——（）
强大——（）
宽广——（）
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（2）在（）中选出带点字正确的读音。
（3）这段话里表现小鱼机灵的词是_________，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。这样一比较，就显得翠鸟更_________。（4）文中描写翠鸟眼睛的动作词是 _________，我也能写几个__________________ 嘴的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________ 脚的动作词是_________，我也能写几个 ____________________________________（5）最后一句中，“摇晃”与上文_________ 的动作有关，“荡漾”与_________的动作有关，这句话表面看是写 _________和 _________，实际上是为了说明翠鸟__________________。（6）我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。___________________________
3、这年春天，_________只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了_________。当地 _________，_________，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过_________，已经非常_________，再加上找不到食物，_________，_________。（1）按课文内容在横线上填空。
们_________ __________________
（3）我从 _________、_________、_________这三个动词体会到（2）把文中带横线的句子改成“把”字句。_________ _________ _________ _________
（3）你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗？_________ ___________________________（4）照样子，我能再写几个。
成千上万：__________ _________ _________ _________（5）我会用上本段中的词语填空。
（
）的燕子（）的燕子（）的燕子（）的燕子
4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________的春寒，顶着 _________的大雪，踏着 _________ 的山路，四处寻找_________ 的燕子。
（1）按课文内容在横线上填空。
（2）“纷纷”指的是拯救燕子的人_________，“四处”指人们寻找燕子的范围 _________。从“纷纷”、“四处”可以看出人
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波纹
_________ 细流 _________田野 _________ 群山 _________ 炊烟（4）你想对贝蒂说什么呢？
6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_________，村前河水 _________，天空 _________，空气_________。
7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下
来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
（1）从短文中找出下列词的反义词。
覆盖（）减少（）一无所有（）存在（）当时气候与环境 _________，以及人们___________________________（4）瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗？
_________ _________ __________________ __________________
5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ái kǎn)皑白雪的山间岩缝（fèng féng）里，_________冻僵的燕子。一天下来，她一个人就 _________了十几只燕子。她的脸冻得_________，手冻得_________，但她 _________。
（1）按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂
（2）在（）里选出正确的读音。（3）我会填。
_________白雪 _________细雨 _________ 月光 _________小路
_________夏日 _________ 薄雾 _________ 秋风 _________
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（2）照样子，我能再写几个。一年年、_________ _________ _________
各式各样、_________ _________ _________
（3）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们____________________________________ 从__________________等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。
（4）用“～”画出文中的排比句。
（5）读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是__________________ _________ 我想对小村庄里的人们说 ______________________________________________________ 我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性 ________________________
六册第三单元阅读复习
一、《寓言二则》
（一）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
1．给多音字组词。
圈 quān（）结 jiē（）
juàn（）jié（）2．仿写词语。
结结实实 _________、_________、_________、_________ 3．“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：___________________________ 4．“他很后悔”是因为
___________________________ __________________，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也 没丢过，这说明
___________________________。
5．通过读课文，我知道“亡”的意思是_________，“牢”的意思是_________。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：_____________________________________________。
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6．如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢？
________________________________________________________________________
（二）《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往_________
去，车子却_________，离目的地越来越 _________。比喻行动和目的相反。
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。1．朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？
1、_________；
2、_________；
3、会拼命往高处飞，那是因为 __________________。果然，因为_________________； 那个人错在哪里？___________________________。
我想对那个去楚国的人说：
使劲，大雁的 __________________，就掉了下来。3．更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他___________________________________
（二）只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指_________，第二个“直”是指_________。
2． 更羸看到大雁飞得慢，知道 _________ _________；听到大雁叫声悲惨，知道_________
___________________________；他还知道受伤的大雁听到弦响
____________________________________。
二、《惊弓之鸟》
（一）更羸说：“它飞得 _________，叫的声音很 _________。飞得慢，因为它受过_________，心里很_________，就_________ 往高处飞。它一_________，伤口又_________ 了，就掉了下来。” 1． 按原文填空。
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4．读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：___________________________
三、《画杨桃》 1．我看到的杨桃根本_________平时看到的那样，_________是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
●填上合适的词。并用上所词写一句话：_________ _________ __________________ ●“我”是一个什么样的人？_____________________________________________ ● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子？___________________________ 2． 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一
六册第四单元阅读复习
生受用。
▲写近义词。教诲——（）受用——（）▲什么样的教诲使“我”一生受用？
_________ _______________________________________________________________ ▲ 从中你受到了什么启发？我明白了
一、《和时间赛跑》
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道_____________________________________________
四、《想别人没想到的》
画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 1．你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗？
________________________________________________________________________
2． 小徒弟的办法之所以最好，是因为
_____________________________________________ _____________________________________________
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怎么形容。1．文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快？__________________ 2．文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？我也能写出自己与时间赛跑的事情。
1、__________________；
2、__________________；
3、__________________；
4、__________________。
3．给画线句子中带点词语写句子。_____________________________________________ 4．“我”为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”呢？
我着急悲伤是因为_________ _________ _________； 我高兴快乐是__________________ 5．我知道的珍惜时间的谚语有：__________________ __________________ _________
二、《检阅》
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。他同全
队。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。
这个小伙子真棒
一名观众说
这些小伙子真棒
另一名观众纠正说
长时间的掌声淹没了观众的议论声。1． 给课文补充完整，并加合适的标点符号。2． 联系上下文解释词语。
成千上万：形容数量很多。淹没：掩盖；遮盖 3．“这个小伙子”指谁？“这些小伙子”又指谁？为什么有的观
众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”？ “这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。
“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。
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三、《争吵》
★他又说：“我在外边等着你！”我回答：“我也等着你！”
（1）他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着 戒尺
；而克莱谛想的却
了。
是
要怎样和“我”重归于好。
（2）这个片断选自意大利（国名）作家亚米契斯的名著《 爱的教育 》。
★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
（1）“原谅”近义词（宽恕/谅解）
“高尚”反义词（卑鄙）
（2）“这个朋友”是 _________，他的高尚表现在 他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。（3）用上带点词写一句话。
★啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我（4）这样想对吗？该怎样做呢？ _________ _________（5）我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会体 小学语文三（下）第五单元阅读理解练习
1、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
这极为珍贵的东西是_回报父母对自己的爱_________________。
2、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
觉得太丢脸。
（1）从哪句话看出“我很后悔”？ 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
（2）父亲说什么话了？“应该知错认错”
（3）“我”又是怎么想的？
我想：要我向他承认错误，太丢脸
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4、一阵沉默这后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。…… ……
过了一会儿，他突然（）了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“痛吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始（），并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的（）变成持续不断的低声（）。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止（）。医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了（），好像刚才什么事也没有发生一样。
（1）在括号内填上表示哭的意思的词。（2）从第一段中加点的词中你体会到了什么？阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。（3）这段话抓住阮恒动作、神情的变化写出了他当时献血时痛苦、_坚强_的心情。抽血时，他可能想：她是我的朋友，我应该帮助她，可是，这样我就会死去，不，我不能怕死，为了朋友，不管怎样我都要献血。
（4）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？（1）七嘴八舌
七（零）八（落）七（拼）八（凑）
七（）八（）
（2）“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的词还有瞅，窥，瞄，望、盯、瞪、瞧___（3）找近义词： 悄悄——偷偷 热闹——喧闹 躲闪——躲避
（4）①同学们沉默了足足一分钟，同学们心想：爸爸妈妈都向我祝贺生日，可我却从来都没有向他们祝贺过生日，多不应该啊！接下来，我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么办呢？
②沉默前的热闹是因为孩子们都在交谈爸爸妈妈是如何向自己祝贺生日的
教室里又热闹起来了，这时的“热闹”可以看出同学们已经懂得要去回报父母对自己的爱了。
3、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”
“享受”的意思是在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。文中指___________。联系上文，试着填填这三句话：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得要去回报父母对自己的爱。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到孩子们对自己的爱。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我看到了孩子们知错就改。
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_______________________________________________________________________。
5、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
（1）水罐发生了多次的变化。想一想，第一次由木罐变成银罐，是因为小姑娘用真挚的爱心对待动物；第二次由银罐变成金罐，是因为母亲对小姑娘的爱。第三次又从水罐里跳出钻石，是因为小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。（2）从水罐的一次次变化中我体会到了：无私广博的爱能创造意想不到的奇迹。
（3）“七颗钻石”与“七颗星星”在文中有什么含义呢？象征着美好的心灵、爱心。
6、小彼得读着读着，感到羞愧（guì kuì）万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏（cáng zàng）进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
（1）给带点的字选择正确的读音。
《七颗星钻石》 ________________________________ 《妈妈的帐单》
要知道父母对自己的爱，懂得关心父母。
名言分享：成功往往是留给有准备的人的！
（2）这段话中描写小彼得心情的词语是
___________________________，描写小彼得动作的词有_____________________________________。从他的动作中，我看出了小彼得已经感受到了母爱的无私与无价，发现了自己的做法是不对的。
（3）小彼得羞愧万分是因为
___________________________________________________。（4）小彼得把小脸悄悄地藏进妈妈的怀里，他会悄悄跟妈妈说些什么？
____________________________________________________________________________（5）妈妈收到小彼得塞还给他的60芬尼钱，会怎么对小彼得说？请发挥想象，把妈妈的话写下来。
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7、连一连，写一写。
《可贵的沉默》
感受到朋友之间真挚的友谊。《她是我的朋友》 要懂得关心别人，要用爱心对待生活。
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（1）著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。（辛弃疾）（2）夜光何德，死则又育？（屈原）
（3）玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（陆游）
（4）玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（李贺）（5）阳乌未出谷，顾兔半收藏身。（李白）（6）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）
4、从月球采回的一块岩石，（）它的年龄已有（），而在地球上，只能找到（）前的石块。难道月球比地球的年龄还大？（）是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
（1）在括号里按课文内容填空。
（2）这一段中作者提出的未解之谜是：难道月球比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？ 除了这两个，作者的未解之谜还有：
____________________________________________（3）你的未解之谜是：
_______________________________________________________。
5、妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有___________________，有_____________________，有
___________________，还有___________________……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。《游
子
吟》 ________________________________ 小学语文三（下）第六单元阅读理解练习班级________姓名_____________号次_____
1、地球上的__________和___________都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是____________，到处是___________，没有___________没有___________自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有_____________________________。这句话在全文中起总结全文作用。
2、……太阳离我们有_______________。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走___________；就是坐飞机，也要飞___________________。这么远，箭哪能射得到呢？（1）根据课文内容填空。
（2）在这段话的开头引用一个古老的传说，这样写是为了（）
①说明太阳很热；②说明古人的箭法很好；③自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。（3）要是把填上的数字全都换成“很”“很多”好不好？为什么？ 用数字更准确地说明了太阳离我们很远
（4）最后一句是__________句，改为陈述句：_____________________________________。反问句语气更强烈，它强调了太阳离地球很远。
3、月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称，请你从下面的诗句中用“_____”标出来。
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（1）短文主要是写：网站的内容很丰富。文中能够概括这个意思的词是应有尽有。
（2）画“____”的句子意思是说：网络的联系广泛，知识丰富。（3）在横线上按课文内容填空。文中省略号表示网站的内容还有很多，请你试前用“……有……有……有……还有……”补写省略号略掉的内容：________________________________ _______________________________________________________________________________。
6、网络真的这么神奇？我带着__________，_______________地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我_____________地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都__________地看着我，还伴着音乐做着各种有趣的动作。“真神了！”我不由得__________起来。（1）填上合适的词。
（2）从文中找出近义词。
聚精会神—— 赞美——
（3）从文中找出带“目”偏旁的字。___________________________________________（4）根据这段话的内容写一写。网络真神奇！________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
7、秋天到了，果实们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
（1）这段话是围绕哪句话写的？请用“_____”画出来。（2）写出下列词语的反义词。
高兴—— 发愁——（3）仿写句子。
________________又___________又_______________。_____________________________
___________________________________________________________________________。
（4）果农们为什么“又高兴又发愁？”
__________________________________________
_______________________________________________________________________________。
8、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。（1）这段话中的“吃”其实指机器人
________________________________________。（2）用上“只要……就……”写一写机器人。只要……就……
______________________________________________________________
只要……就……
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______________________________________________________________（3）你想赞一赞机器人吗？写一写。
_______________________________________________________________________________。
（4）你想发明一种怎样的机器人？写下来。
_______________________________________________________________________________。
_______________________________________________________________________________。第七单元练习
（一）一天中太阳做了多少好事，她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……
1、填空。
太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。
2、你能照样子写一写吗？ 一天中太阳做了多少好事：
他________________________________；
他________________________________； 他________________________________；
他
________________________________……
（二）我醒来的时候，发现现躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见到我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。1．填上合适的词。
（）的鲜花
（）的五星红旗（）的面包店老板
2．回答问题。
①面包店老板冲我竖起大拇指，并为我付医药费，是因为___________________________。②我想对那个面包店的老板说：
“______________________________________________。”
（三）加上标点符号。
（1）啊
不
路太远
这个太重
我有些语无伦次（2）我们是朋友
我感动极了
连声说
我们是朋友（3）那少年走到我跟前
诚恳地说
夫人
您买一个吧
6、“你是中国人吧？”那少年望着我，猜测着。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾……
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“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
（1）“我”和少年都感到遗憾。他们两人分别为什么事遗憾？ “我”遗憾是因为____________________________________________________________ 少年遗憾是因为_____________________________ _______________________________（2）“我”表现出遗憾的神情时，少年当时会怎么想？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________（3）后来少年是怎么做的？你能写几句话夸一夸这个黑人少年吗？
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
（四）他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪（）搜索着（）裂缝，（）捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压锤，剪断纵横交错的（）钢筋，搜索着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着（）防护报，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。1．选择合适的词填在文中的括号里。
仔细地
厚厚的细心的 每一条
一根根
2．给下面的句子换一种说法。
汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
________________被__________________浸透了，队员们仍然坚持战斗。
________________浸透了__________________，队员们仍然坚持战斗。
（3）文中的“……”省去了很多队员们的救援行动，你能发挥想像把它写出来吗？
有的队员________________ _____；有的队员______________________ _______；
有的队员_____________________________；还有的队员_____________________________。
（五）5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际
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救援队还是派出部分队员前往救援。……经过一番紧张的救援，在废墟中挣扎了三天的一名男孩子终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽。根据情境写话。（1）当中国国际救援队队员们得知有个儿童下落不明时，队员们会想：“___________ _____________________________________________________________________________。”（2）当中国国际救援队队员救出这名男孩后，当地群众会和中国国际救救援队员有怎么的对话？请你写一写。
____________________________________ ______________________________________ _________________ ___________________________________________________________ _________________ ___________________________________________________________ 第八单元练习
（一）补充诗句再填空。
A.七夕今宵看碧霄，_________________。家家乞巧望秋月，_________________。
1．这首诗的作者是 _________代诗人 _________。
2．说说下面词语的意思。今宵 _________碧霄 _________
尽 _________
3．写出一二句诗的意思：
4．乞巧又叫_________，指的是农历_________，是传说中牛郎织女相会的日子。5．在乞巧这一天，人间的女子会向织女乞巧__________________，乞巧的方式很多，很多民间女子通常会对着__________________，用五彩丝穿九空针，先穿好的叫_________，后穿好的叫 _________。
6．古人描写和传统节日有关的古诗很多很多，你来默写一首吧！B.__________________，长河渐落晓星沉。_________________，碧海青天夜夜心。
1．这首诗的作者是_________ 代诗人_________。2．说说下面词语的意思。晓_________应悔 _________碧海_________
3．写出一二句诗的意思：
6．古人描写月亮的古诗很多很多，你来默写一首吧！
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__________________
（二）西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豺回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直敞因。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（1）摘录这段话中描写官绅非常害怕的词句。
____________________________________________________________________________（2）西门豹面对漳河站了很久，他在想什么呢？
____________________________________________________________________________（3）“怎么还不回来，请你们去催催吧！”这句话中“你们”指_____________________叫他们去催_____________________________________________________________________。（4）“这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。”此时，这些官绅会说什么？
____________________________________________________________________________（5）西门豹惩治了巫婆和官绅头子，在场的人会怎么说？从下列人物中选择一位写几句话：获救的姑娘、姑娘的父母、老大爷、一个官绅、一个小孩、被害者的家属。
_____________ ______________________________________________________________
____________________ ________________________________________________________
（三）不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）请你按要求写出象声词。
雷声（轰隆隆）雨声（）铃声（）风声（）
鸟叫声（）
笑声（）（2）联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
①天空塌下了一大块。
（a.到下或陷下；b.安定、镇定； c.下垂）
②许多人被围困在山顶上。（a.疲乏；b.控制在一定范围内；c.困难）
（3）这段话是围绕“可怕”这个词来写的，写出了（）、名言分享：成功往往是留给有准备的人的！
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（）、（）、（）等地方的可怕。
（四）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈天大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞湖，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
（1）文中的哪些句子可以看出夸父跑得快？请你抄下来。____________________________________________________________________________（2）请用文中的词语造句。一眨眼——__________________________________________________________________ 无比欢喜——________________________________________________________________（3）读了这段话后，你佩服夸父吗？他的哪些地方令你佩服？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
（五）把歇后语补充完整。
八仙过海——
孙悟空大闹天宫——
张飞穿针——
姜太公钓鱼—— 竹篮子打水——
刘备招亲——
第六册语文练习
（一）很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（1）从短文中找到两对反义词写下来。
（）——（）
（）——（）（2）夸父的志向是什么？
___________________________________________________（3）读了这段话后，夸父给你留下了怎样的印象？
_____________________________________ ____________________________________
（二）选择词语填空回答问题。
创造人类
河伯娶媳妇
炼石补天
开凿渠道
巫婆 用计惩治
扑灭天火
引水灌田
造船救人
官绅头子（1）西门豹首先（）搞（）这项迷信活动的名言分享：成功往往是留给有准备的人的！
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（）和（），再发动百姓（），（），看 渡
望
穿
偷
沉
使庄稼丰收。
（2）女娲怎样为人们做好事？
女娲（），（），（），（就是这样为人们做好事的。
（三）连一连。
发大水放排
无法无天
飞机上聊天
一窍不通
粪坑里的石头
高谈阔论
擀面杖吹火
又硬又臭
和尚打伞 随波逐流
（四）将下列诗句补充完整。
（1）海内存_________，天涯若_________。
（2）________________，天涯共此时。
（3）岁寒如松柏，___________________。
（4）________________，礼轻情意重。
（五）选择合适的动词填空。
名言分享：成功往往是留给有准备的人的！（）河桥
（）红丝
（）灵药），她 晓星（）
（）碧霄
（）秋月
（六）你能填完整下面的“春”字诗句吗？（1）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）（）又绿江南岸，明月何归照我还。
（3）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。
（4）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。
（5）（）不觉晓，处处闻啼鸣。
（6）野火烧不尽，（）吹又生。（7）谁言寸草心，报得三（）。
（七）读拼音写字。
zhí
（）日
（）树 笔（）xiāo（）息
（）售 今（）
繁（）云（）
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yù
（）防
（）合犹（）
防（）
（八）选词填空。
察言观色
坐井观天
左顾右盼
瞻前顾后
一览无余
见异思迁
（1）看到别的事物，就想变主意（）
左看看，右看
宣誓所说的话——（）
临走写下的话——（）不满报怨的话——（）
生前留下的话——（）
（十）把下面的成语补充完整。
面如（）
浩如（）
恍如（）
急如（）坚如（）
尽如（）
了如（）
恰如（）
看（）
势如（）
突如（）
危如（）
一如（）
（2）一下子就看得清清楚楚（）
坐在井里看天
栩栩（）
恋恋（）
历历（）
蒸蒸（）
（）
津津（）
彬彬（）
面面（）
息息（）
（3）看看前面，又看看后面（）
观察言语和表情
丝丝（）
窃窃（）
循循（）
楚楚（）
（）
（九）选择合适的词填在括号里。
遗言
忠言
格言
怨言
誓言
留言
诺言
发言
表示吉祥的话——（）
精练著名的话——（）应允别人的话——（）
诚恳劝告的话——（）
生机（）
衣冠（）
大腹（）
相貌（）一）太阳（节选）
（太阳虽然离我们很远很远□但是它和我们的关系非常密切□）有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽□长叶□开花□结果□鸟□兽□虫□鱼才能生存□繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
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4.仿照这段话的写法，写写你喜爱的小动物，可以把小动物的外形或活动情况写下来。
（三）乞猫
古时候，赵国有个人家老鼠很多，已成一大患。于是，这个人就到中山国找猫，中山国的人把猫给了他。但这猫（）能捕老鼠，（）喜欢吃鸡。一个多月后，老鼠是没有了，但鸡也全部被猫吃完了。他儿子感到这件事麻烦了，便对父亲说，何不把猫赶走呢？其父说，这不是你所能懂得的，我们真正的大害是老鼠。它们吃我的食物，毁坏我的衣服，损伤我家的器械，把墙壁掏了洞，那样我们将又饥又寒，这不比没有鸡害处要大吗？没有鸡，只是吃不成鸡罢了，而得到温饱这才是大事呢，怎么能把猫赶走呢？ 1.组词。
捕（）
壁（）
饱（）
除（）
洞（）
哺（）
避（）
泡（）
徐（）
筒（）1.加（）的句子在文章中起（）作用。2.照样子，用带点的词语写一句话。3.在□中填上恰当的标点符号。
4.这段话写了太阳和地球上的（）、（）、人类生活关系密切。
（二）翠鸟
翠鸟小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。最鲜艳的是它的羽毛。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1.在括号里填上恰当的词语。
（）的外形
（）的眼睛
（）的嘴
（）的小爪子
（）的羽毛
（）的翠鸟
2.用“
——
”划出表示翠鸟羽毛颜色的词语。
3.这段话先写（）再写（），中间用（）把两个内容连接起来了。
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2.按照要求，改写句子，意思不变。老鼠毁坏了我的衣服。
“把”字句：（）“被”字句：（）反问句：（）
3.在括号里填上合适的关联词语。
（四）前面的小凳（dènɡ dèn）子上摆着个针线笸萝，笸萝了放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征（zēnɡ zhēnɡ）的路上。1.用“√”给带点的字选择正确的读音。2.填空。
笸箩里放着（）、（）、（）和（）。3.特别引
人
注
目的是
（）。
4.“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指（）；这句话含着的意思应该选下面第（）种。
⑴邓奶奶把针线包带到了北京。
⑵邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
5.作者看到了绣着红五星的针线包想起了什么？请用“﹏﹏”在原文中画出来。
（五）长歌行（节选）
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。1.看拼音写诗句。
bǎi chuān dōnɡ dào hǎi hé shí fù xī ɡuī
()()2.比一比，组词。
夏（）徒（）壮（）（）（）
复（）徙（）状（）（）（）
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3.这首诗中有两个句子，经常被后人用来劝说青少年不要荒废学业，要勤奋努力，将来才能不后悔。这两句诗是：()。
（六）猕猴桃盛产于周村，这里群山吐翠，终年云雾缭绕。春雨绵绵时节，猕猴桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。初夏时，它伸展着嫩绿的枝叶，承受着阳光的沐浴。它从叶柄间长出一簇簇花蕾，不久就开出米黄色的小花，显得那样素雅大方、朴实无华。花谢后，便长出小小的果实。盛夏时节，像珠子似的猕猴桃躲在掌形的树叶下悠闲地生长着。秋天来临了，那一串串长圆形的果实挂满枝头，真惹人喜爱。成熟了的猕猴桃的外皮灰中带有棕黄色，摸起来毛绒绒的，十分有趣。
1.这段话的第1句介绍了猕猴桃盛产于什么地方，从第2句开始是按（）顺序写的。
2.加横线的句子中，写猕猴桃形状的词是（）。写颜色的词是（）。（）、（）写出了猕猴桃的多。
3.按猕猴桃的生长过程，给下列词语编号。
结果（）长叶（）
开花（）
长蕾（）4.用“﹏﹏”画出文中的一个打比方的句子。5.填空。
（）的甘霖（）的枝叶（）的果实
（七）有一只小兔，长得又聪明又可爱，狠心的狼一心想吃掉它。狼让狐狸来帮忙，说：“你去把小兔骗来。” 狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。”
小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛和嘴巴闭着，真像死了一样。小兔想了想，故意把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。”狼听了，马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！” 狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。1.联系上下文，写出下面词语的意思。2.自言自语：
_____________________________________________
飞也似的：
______________________________________________ 3.造句。
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一本正经_ ______________________________________ 4.选择正确的答案，在括号里填上序号。5.这则故事主要说明（）
①小兔很聪明； ②狐狸会骗人；③狼很凶狠
为了让学生对自己的阅读速度有所了解, 为下一步提高阅读速度训练确立明确目标, 在训练之初, 教师选4篇难度较小、体裁不同的短文做快速阅读测试, 每篇短文后标上总词量, 让学生计时阅读, 算出自己的阅读速度。此后再通过“看打”来进行纵横码的三项技能的测试, 测试后, 让每位学生记下自己的阅读速度与“看打”的纵横码打字速度并保留起来, 此后, 教师再让学生了解大纲对一级目标、二级目标阅读速度及纵横码“看打”速度的要求, 使学生明确差距和任务, 在阅读训练中有意识地养成良好的阅读习惯, 并进行纵横码“看打”速度提高训练, 从而达到大纲规定的一级目标或二级目标的阅读速度及纵横码“看打”速度。
2. 指导学生掌握快速阅读及纵横码“看打”速度提高的方法
(1) 眼睛移动与扩大视幅训练相结合
每课时阅读8篇, 进行扩大视幅的训练。首先要求学生阅读时以意群为主, 每次注视几个词语而不是逐个词语地看, 其次是一个整句, 然后过渡到整段, 一口气连续读完几组词组或几个句子, 以迅速抓住文章的中心, 理解全文大意。快速阅读完之后进行纵横码三项技能中的“看打”训练, 要求尽量地跟随眼睛阅读的速度来进行看打训练, 最终达到眼、手并用。
(2) 督促学生养成良好的阅读习惯
比较有效的做法是:用一张宽度与所阅读材料的纸张相同的硬纸片, 把它放在第一行上端, 当学生阅读时, 按照所要求的阅读速度把纸片往下移盖住阅读过的行。这样在阅读过程中, 眼睛就会迅速跟着往下看, 移到所要读的下一行, 同时进行“看打”训练。阅读完及看打完后, 立即检查学生的理解程度及打字速度, 如果正确率达70%以上, 读速及打字速度再加快, 如果达不到就再加强训练。
3. 建立阅读档案与纵横码“想打”训练
建立课外阅读档案作为一种新的教学手段, 对课外阅读也有很大的促进作用, 我们建立学生阅读档案, 从而促进学生课外阅读, 更好地运用信息技术进行三项技能的“想打”训练。
在开学之初我们就给学生布置了一项任务, 要求每位学生寻找一篇自己觉得有一定难度的课外读物, 作为起始阶段的标志性阅读材料, 存放在个人新建的计算机阅读档案中, 以便能从以后的纵向比较中感受到进步。
教师还要求学生阅读文章后利用纵横码输入评论性的话 (这实际上就是读书笔记的雏型) 一起放入阅读档案中, 来训练纵横码三项技能的“想打”。
在教学中, 我们采用以下做法不断引导学生丰富其档案内容, 促进其课外阅读与“想打”训练。
(1) 存入阶段性阅读材料和读书笔记
学生的课外阅读档案建立后, 每隔一段时间, 教师都提醒和鼓励学生存入自己觉得能代表其现阶段阅读水平的课外阅读材料和令自己满意的利用纵横码想打后的“读书笔记”, 并组织学生比较档案的内容, 回顾自己取得的进步, 从而增强学生的自信心, 激发阅读兴趣。
(2) 精选阅读材料
我们列了一份“课外阅读书目”, 向学生推荐内容丰富、难度适宜的报刊, 也鼓励学生去图书馆或网络上寻找具有趣味性、知识性和可读性的阅读材料, 并存入自己的阅读档案。经常组织学生进行阅读材料交流活动, 让学生互换自己的精选文章, 以扩大学生的阅读范围。
(3) 记录每周阅读数量和质量
题目设计：张爱凤
请你阅读
游行知园
在上海师范大学东部，有个美丽的“行知园”，是为了纪念人民教育家陶行知先生而建的。虽说是“园”，四周却有碧水环绕，颇有园在岛上的味道。园中树木丛生，花开四季，让人感到心旷神怡。
星期日，我约了几个同学，一起来“行知园”玩。刚踏上一座石桥，看到桥右侧刻着两个大字：学思；再看另一边，也有两个字：成蹊。四个字苍劲有力，蕴含着深奥的哲理呢！
下了桥，右边是一座小山。山上绿树婆娑，鸟语花香，十分赏心悦目。我们高高兴兴地爬上山，站在最高处向下看。真美呀！山的东边是一面三四米高的石壁，石壁上方是一棵长态歪斜的老松树，真像一位神态持重的守园老人。再向西看，是几棵黑松，树下坐着几个中学生，他们正在专心致志地看书。北边是一排冬青树，郁郁葱葱。
下了山，我们穿过被桂花树和槐树繁茂的枝叶拥抱的小路，来到碧水边。波光粼粼的小湖清澈见底，红的、花的柳条鱼在沙石中快乐地穿行嬉戏。
最引人注目的是那尊陶行知先生的大理石塑像。先生端坐在一块石头上，用和蔼可亲的目光看着同学们学习、休息、娱乐。人们只要一看见他，就会感到有一股强大的力量催你奋发向上！
红日西斜，我们又返回到那座石桥上，频频回首，只见那行知园在夕阳的余辉下更美了。
著名的人民教育家陶行知先生是现代教育理论的奠基人，是少年儿童的知心朋友。在上海师范大学东部，美丽的“行知园”就是为了纪念陶行知先生而建的。请同学们一边欣赏一边思考：“学思”“成蹊”这四个字蕴含着怎样的哲理。
ｙí ｓｕō ｌíｎ ｘī
心旷神怡 婆娑 波光粼粼 嬉戏
心旷神怡：心情愉快，神情舒畅。
赏心悦目：欣赏到美好的景物而心情愉悦。
1.读原文，补充词语。
心( )神( ) ( )( )有力 鸟( )花( ) ( )心( )目
2.读文填空。
(1)短文是按照( )顺序来记叙的。
(2)“行知园”是为了纪念( )先生而建的。
(3)石桥两侧刻着四个大字：( )。
3.细读文章，照样子填空搭配词语，体会作者是怎样把景物的特点写具体的。
(郁郁葱葱)的冬青树 ( )的小湖
( )的塑像 ( )的大字
一、（2015襄阳）议论文阅读（13分）
儒雅之风
①《法言·君子》中说：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的积累，更是人生的态度。当今社会，尤需儒雅之风。
②儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏。读书人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，潇洒飘逸、斗酒诗百篇的李太白，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡，都曾让人无限神往。军旅战将，同时饱学诗书，则称儒将。古有秉烛夜读《春秋》的关云长，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的周公瑾;今有“弯弓射日到江南，终夜喧呼敌胆寒”的陈毅元帅，“自信挥戈能退日，河山依旧战旗红”的朱总司令等等。学识不凡的老板，称儒商。海尔集团的老总张瑞敏，就是其中翘楚，他把海尔集团打造成了一个既有丰厚利润，又有浓郁文化氛围的现代化大企业。演艺圈里也有不少儒雅的演员，喜欢读书，学养深厚，称“儒伶”，诸如梅兰芳、孙道临、于是之„„
③现今，在这激荡时代有些失重的国人身上，儒雅显得愈加稀缺。人们总说，中国是“衣冠上国”“礼仪之邦”。其实，有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地．．步。随地吐痰、不讲秩序，无视公德、大声喧哗„„
④官员儒雅似应正常，但在现实生活当中，好像儒雅的公仆还不太多。温家宝在2004年人大记者招待会上的儒雅风度，堪称楷模。温家宝面对各国记者，引经据典，侃侃而谈，诗词典故，信手拈来，妙语连珠，风度儒雅，令人倾倒。温家宝为什么有这样的渊博学识和儒雅风度？答案其实很简单，正如他在接受美国《华盛顿邮报》总编采访时说的那样：“我最大的爱好就是读书，读书伴随着我的整个生活。”
⑤看来，那些钦佩温家宝儒雅风度的官员，那些举止失当的国人，要想使自己也变得儒雅起来，唯一的办法就是多多读书。所谓“腹有诗书气自华”，就是这个道理。儒雅之人，能把传统文化中的诗词、典故、格言，巧妙运用于自己所要表达的意思当中，素养之深厚，情感之细腻，爱心之深沉，听者为之动心，为之魂牵，让升腾的美好情愫迅速撞击听者的心灵，让感动的涟漪缓缓扩散。儒雅的表达方式，已经被看作是有文化有礼仪的表现，是做人的高境界。
⑥“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，一个社会，如果全民酷爱阅读，就会儒雅之风盛行，这对于提高文明程度，净化社会风气，都是大有裨益的。
——摘自《做人与处世》2015年第6期 有改动
1.本文的主要观点是什么？请用文中语句回答。（2分）
2.本文是针对什么现象发表议论的？（2分）
3.文中第②段采用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
4.说说下面句子中加点词语的表达作用。（3分）其实，有不少人举止失当，而且这种失当已经到了令人熟视无睹的地步。．．
5.请联系自己的学习生活实际，谈谈阅读本文的启示。（3分）
一、（13分）1.（2分）当今社会，尤需儒雅之风。
【解析】首先观察文章标题，本文作者以“儒雅之风”为题目，这一标题没有指出作者的观点、看法，因此不是文章的中心论点；然后观察文章开头，文章第①段段尾写到“当今社会，尤需儒雅之风”，这是一个表达肯定意义的判断句，指出了作者的观点、看法，符合作为文章中心论点的标准；最后根据文章内容具体分析，明确中心论点，文章第②段列举了古今名人的儒雅，论证儒雅曾经是我国传统文化的最高赞赏，文章第③段指出当今社会国人缺少儒雅，文章第④～⑥段通过列举温家宝的事例论证分论点——读书使人变得儒雅。由此可知“当今社会，尤需儒雅之风”就是本文的中心论点。2.（2分）是针对当今社会“儒雅稀缺”“人们举止失当”的现象发表议论的。（若只答“儒雅这种传统文化缺失”或“不少人举止失当”任一点现象的，只给1分，共2分）【解析】文章第①段点明中心论点“当今社会，尤需儒雅之风”，文章第②段列举了古今名人的儒雅，论证儒雅曾经是我国传统文化的最高赞赏，文章第③段指出当今社会国人缺少儒雅的现象，文章第④～⑥段通过列举温家宝的事例论证分论点——读书使人变得儒雅。根据文章的中心论点“当今社会，尤需儒雅之风”可知，本文是针对第③段中当今社会“儒雅稀缺”“人们举止失当”的现象发表议论的。最后根据第③段内容概括回答即可。3.（3分）举例（事实）论证（1分）；通过列举大量例子有力地证明了“儒雅，是中国传统文化中的曾经的最高赞赏”的观点（2分）。
【解析】第②段先指出儒雅曾是我国传统文化中的最高赞赏，然后列举了曹子建、李太白、苏东坡、关云长、周公瑾、朱总司令、张瑞敏等人物的事例来论证这一分论点，由此可知，这一段运用了举例（事实）论证的论证方法。运用举例论证可以具体有力地证明中心论点，增强文章的说服力，考生按照此格式叙述其作用即可。4.（3分）“而且”表递进（1分），用在这里突出了现今人们举止失当现象的严重性（1分），进而强调了儒雅的必要性（1分）。（意对即可）
【解析】解答此题，首先结合语句理解词语含义，句中分为两个部分，第一部分先指出不少人举止失当的现象，第二部分接着指出这种举止失当到了令人熟视无睹的地步，很明显句子的程度加深了。“而且”在两个句子中间起到了连接作用，根据句意的加深可知，“而且”在这里表递进。然后，结合文章内容分析表达效果，“而且”在句中表递进，突出了现今人们举止失当现象的严重性，根据“当今社会，尤需儒雅之风”这一论点可知，在这里“而且”强调了儒雅的必要性。
5.（3分）示例一：读了文章，我意识到儒雅对个人、对社会的重要性；作为学生，我要多读书，多学习，不断积累，完善自我，让自己成为一个儒雅的人。
示例二：想要变成一个儒雅的人，就要多读书，从书中汲取营养，不断丰富自己，做到学识深湛，温文尔雅。（围绕文章主旨来谈，理由充分，表达流畅，言之成理即可）【解析】本文的中心论点是“当今社会，尤需儒雅之风”，而让自己变得儒雅的方法就是阅读，由此联系到我们的学习生活，可以围绕儒雅对学生的重要性，以及如何变得儒雅等方面 谈启示。注意要做到表意明确，理由充分，表达流畅。
六、（2015育才成功学校一诊）阅读下面的文章，回答文后1～5题。（20分）
在无趣的时代有趣地生活
周国平
（1）有趣的是，你们会想象不出，这是一个多么无趣的时代。
（2）我朝四周看，看见人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒。
（3）我看见学者们繁忙地出席各种名目的论坛和会议，在会上互选为大师，使这个没有大师的时代有了空前热闹的学术气氛。我看见出版商和媒体亲密联盟，适时制造出一批又一批畅销书，成功地把阅读由个人的爱好转变为大众的狂欢。
（4）我看见开发商和官员紧密合作，果断地将历史悠久的古建筑和老街区夷为平地，随后建造起千篇一律的大广场和高楼群。我看见许多有趣的事物正在毁灭，许多无趣的现象正在蔓延。我不得不说，我生活在一个多么无趣的时代。
（5）不过，我相信，对于一百年后的你们来说，凡此种种已变得不可想象。在你们的时代，孩子们会有快乐的童年，大人们会有健全的常识，兴趣而非功利会成为生活的动力。当我在此刻对你们说话时，惟这样的展望使我感到了些微的乐趣。
（6）我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。
（7）这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地，他在其中培育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。
（8）人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，愉快就是基本的标准。
（9）人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。
（10）此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。
（11）人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命的乐趣，同时又关注灵魂，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。1.本文作者表达的主要观点是什么？（3分）
2.仔细审读文章，回答下面的问题。（5分）
3（1）根据第（2）～（5）段概括，作者为何觉得这个时代是“无趣”的？（2分）
（2）请根据（6）～（9）段归纳，他所认为的“真性情”具有怎样的内涵？（3分）
3.第（9）段运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？（4分）
4.下面三则论据中，不足以证明本文观点的是哪一则？请简要阐述理由。（4分）
（1）朱敏才、孙丽娜夫妇放弃安乐闲适的养老生活，到贵州偏远山区支教九年，条件非常恶劣，却乐在其中。
（2）张纪清老人化名“炎黄”，默默为敬老院和小学捐款，坚持了27年，而自己节衣缩食，生活简朴。
（3）陶艳波陪着失去听说能力的儿子一起上学，和儿子做了16年的同桌，儿子终于如愿考上大学。
5.有人认为作者的观点有些偏激，我们所处的时代还是有趣的，对此，你怎么看？请结合生活实际简要谈谈。（4分）
六、（20分）1.（3分）我们要在无趣的时代有趣地生活。（或者“一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。”）
【解析】文章的观点一般在文首或者文末，当然也有的在文章题目或者行文之中。而本文的观点在题目，文章末段也对观点进行了详细的阐释，我们只要理解了文章内容便不难把握。2.（5分）（1）（2分）因为作者觉得这个时代没有生气，忙碌喧嚣，充满功利色彩，缺乏个性。（或用原文“人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒”；或列举学者们互选大师、媒体与出版商合作制造畅销书、官员与开发商合作制造无趣的东西等没有生气，忙碌喧嚣，充满功利缺乏个性。）（2）（3分）他所认为的“真性情”，主要是做自己真正爱好的事情（1分），以快乐为基本标准，从中感到陶醉和满足（1分），淡泊名利（1分）。【解析】解答此类题目，离不开对前后文乃至全篇的把握。（1）题“无趣”只要结合“我朝四周看，看见人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒”，以及后 4 文的事例进行概括即可。（2）题中至于“真性情”，联系其后的“一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类”进行分析便能理解其内涵。3.（4分）第（9）段运用了举例论证的方法（1分）。列举了爱情和创作的报酬的例子（1分），具体有力地论证了“人生中一切美好的事情，报酬都在眼前”的观点（1分），进而论证中心论点（1分）。
【解析】第（9）段首先提出分论点：人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。然后又列举“爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海”的例子，由此可以判断此处运用了举例论证的论证方法。举例论证方法可以增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂，此处使用举例论证的方法，则具体有力地论证了“人生中一切美好的事情，报酬都在眼前”的观点。4.（4分）第（3）则不足以证明本文观点（1分）。因为第（1）、（2）则都与本文所提及的“真性情”“淡泊名利”相关联（1分），而第（3）则主要是关于“爱”这个话题（1分），与本文的观点不相符合（1分）。
【解析】第（1）则朱敏才、孙丽娜夫妇，舍弃安逸生活而选择常人眼中的清苦，但却恰恰是“善于品味生命固有的乐趣”，从而获取了在清苦中的乐趣；第（2）则张纪清老人自己节衣缩食而化名捐款，说明他是一位不追逐名利的老人；第（3）则陪伴儿子学习直到其考上大学，体现的更多的是对子女的爱，与本文观点相去甚远。
5.（4分）示例一：作者的观点的确偏激。作者把所有人对工作、事业的执着、付出统统看成是对名利的追逐，实为过激。很多教师默默地以躬耕教坛为乐，很多成份是源于对教育工作本身的热爱，也是无趣？再者，如果没有官商合作，何来城市建设的发展？何来现代文明？没有对事业的努力追求，何来我中华之强大、复兴？虽然部分人在事业、工作中存在对名利的追求，但不能作为以偏概全、一叶障目而全盘否定的原因。
示例二：作者的观点不偏激。作者并没有反对我们对某些东西的追求，只是强调不要一味地追求功名，而忽略了自我本性的存在。其实在现实生活中，的确一些人为了追求功名，不择手段，而最终害人害己。面对工作事业，我们应该不懈追求，但面对功名，真应该淡泊名利，释放灵魂。
【解析】本文作者用其独特视角，“看见人人都在忙碌，脸上挂着疲惫、贪婪或无奈，眼中没有兴趣的光芒”，从而认为这是一个无趣的时代，从“人人”足见其之偏激，而事实上，部分人的忙碌亦是出于其真性情，发自内心地对事业的追求，如艺术追求、科技追求、学术追求等，从这个角度可以驳斥其以偏概全、一叶障目；而作者在批驳之后，提出自己的真性情的观点，即淡泊名利、关注本性（生命、灵魂），也是很积极的，在当今物欲横流的时代，传递出正能量。把握住以上两点，考生组织语言回答即可，注意做到表意明确，条理清晰。
九、（2016预测）阅读下面的文章，完成1～5题。（20分）
为什么读书 颜志祥
①古人就有读书无用论。唐朝诗人章碣在《焚书坑》里写道：坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。易中天说过这样一句话：“读书无用，读书就只是为了读书。”
②读书无用，但为什么还要读呢？
③高学历可能带来不了高收益，这是“读书无用论”甚嚣尘上的一个重要原因。但事实上，读书从来都不是教你发财，就像黄埔军校门前的对联写的那样——升官发财，请往他处；贪生怕死，勿入斯门。
④读书本身就是一件孤独的事，一件自己的事，一件煎熬的事。你懂得越多，痛苦越多，在快乐的猪和痛苦的思考者之间，很多人选择了前者。读书对人的影响是潜移默化的，它影 5 响了你的思维方式，改变了你的谈吐，让你看见了一个更好的自己，最重要的是，它培养了你一个非常重要的东西——眼光。
⑤金庸当年在香港办《明报》，执笔写社评，预测中国大陆的政局，每每中的。有人问他奥秘何在，他轻松回答道：“我读《资治通鉴》几十年，一面看，一面研究。《资治通鉴》令我了解中国的历史规律，差不多所有国家的历史都是按这个规律来的。”
⑥金庸读透了历史，拥有了智者的思维和敏锐的判断力。书籍培养的眼光，让一个人拥有了向上的能力，我们可能不在乎工作报酬的多寡，但我们会找一个有前途的工作，去努力。梦想强大的年轻人永远不会沉沦。
⑦比尔·盖茨每年至少有两次闭关读书的时期。马化腾在一次演讲中说：“每一年，我都感觉腾讯要垮了，但都挺过来了，如果微信不是我们腾讯发明的，我们现在就行将末路了。在这个互联网时代，没有读书教给你的智慧和统观全局的眼光、预测未来的敏感，迟早得被淘汰。”搜狐的张朝阳1993年从麻省理工学院毕业回来，决定做互联网，那时候中国互联网连影子都看不到，但张朝阳坚持做，为什么？他知道互联网有未来，现在他成了网络巨头，如果没有在麻省理工读书的摸爬滚打、对互联网敏锐的眼光和精准的预测，还会有今天的张朝阳吗？正像杨绛先生说的：“你所有的困惑都是因为书读得太少，想得太多。”
⑧在中国，曾流传过这么一句话：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的。”每个人都有自己的人生选择，造原子弹的可能没有卖茶叶蛋的财富，但卖茶叶蛋的可能也没有造原子弹的那种成就感，关键是你自己的选择。读书没办法教你发财，它只能让你更有智慧，让你的心智更成熟。读书就是为了读书，读书给不了你想要的一切，不光是读书，任何东西都给不了你想要的一切。但是不读书，你会发现自己内心荒芜，一片空白。
⑨我们看看冰心、杨绛、白先勇这些大家，浑身散发出来的那种知性美、那种光华、那种知识沉淀出来的自信，足以震慑到我们的心灵，你不用听他们说话，你安静地看着他们就是一种享受。
⑩黄庭坚和苏轼聊天时说：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，便觉面目可憎。”相由心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。
（选自《联谊报》，有删改)1.本文的中心论点是什么？（3分）
2.文章第④段在结构上有什么作用？请简要分析。（4分）
3.选文第⑦段主要用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
4.“腹有诗书气自华”这句话，可以用本文中的哪些内容来阐述？（4分）
5.在培养个人“眼光”的过程中，个人应该怎么做？请结合文章内容和自身实际，谈谈你 6 的看法。（5分）
九、（20分）1.（3分）我们应该读书。
【解析】解答此题，首先观察文章标题，本文题目是“为什么读书”，这是一个问句，不能作为文章的中心论点，我们要在文章中去具体寻找。通读全文，文章第①～③段介绍了“读书无用论”；文章第④～⑦段列举了众多名人的事例，引用名人的话论证“读书培养了我们的眼光”；文章第⑧～⑩段论证了读书会使我们更有智慧，心智更成熟。文章先从反面介绍“读书无用论”，然后又告诉我们读书带来的种种好处，由此可以看出本文的中心论点是“我们应该读书”。
2.（4分）承上启下，引出下文。这一段先写了读书是痛苦煎熬的事，这与上文的“读书无用论”相照应；然后写到读书对人的影响，其中最重要的是培养人的眼光，引出了下文的论述。
【解析】解答此题，我们首先要熟悉文段内容，这一文段先写了读书是痛苦煎熬的事，然后写到读书对人的影响，其中最重要的是培养人的眼光。然后通读全文，熟悉文章内容，文章第①～③段介绍了“读书无用论”，文章第④～⑦段列举了众多名人的事例，引用名人的话论证“读书培养了我们的眼光”，由此可知，文章第④段在结构上起到了承上启下，引出下文的作用。
3.（4分）举例论证、道理论证。作用：通过列举比尔·盖茨、张朝阳等人的例子和引用马化腾、杨绛的话语，充分有力地论证了“读书培养了你一个非常重要的东西——眼光”。【解析】根据题干锁定第⑦段为答题范围，通读第⑦段，首先用了“比尔·盖茨”“马化腾”“张朝阳”等人通过读书获得成功的例子，可判断出运用了举例论证，接着又引用了杨绛的话“你所有的困惑都是因为书读得太少，想得太多”来收尾，可判断出运用了道理论证。因为这些人都是著名人物，用他们的事例来做论据，使得“读书培养了你一个非常重要的东西——眼光”这个分论点更加真实可信，更加权威，增强说服力。合理分析即可。
4.（4分）①“冰心、杨绛、白先勇这些大家，浑身散发出来的那种知性美、那种光华、那种知识沉淀出来的自信。”②“相由心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。” 【解析】“腹有诗书气自华”这句话有两个关键点，一是满腹读书，一是气质的华贵。照着这两点在文章中寻觅，就能锁定最末两段：“冰心、杨绛、白先勇这些大家，浑身散发出来的那种知性美、那种光华、那种知识沉淀出来的自信”，“相由心生，一个内心从容的人身上，没有戾气，一个清静儒雅的人，不会形容猥琐。”合理概述即可。5.（5分）读书可以培养个人的“眼光”，我们应该多读书；阅读名人大家作品，接受书籍潜移默化的影响；坚定自己的信念，不怕孤独和煎熬，不要带着功利心去读书。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(12分)
吴祖光：旷世才情 不平则鸣
吴祖光，当代中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老人之一。戏剧导演牟森曾这样评价：“吴祖光在中国现代戏剧史上是非常重要的作家，极具名士风范。”
吴祖光的祖籍是江苏省武进县。父亲吴瀛是位饱学之士，以诗、文、书、画闻名，又是一位文物鉴赏家。母亲也识文断字，经常念诗给他听。家庭的文化氛围给少年吴祖光以一定的熏陶和影响。他酷爱戏曲，常泡在戏园里看戏，接触了大量戏曲。
中学毕业后入中法大学文学系，在抗战全面爆发的一九三七年，二十岁的吴祖光完成了他的话剧处女作《凤凰城》。该剧是根据东北抗日义勇军苗可秀烈士的事迹写成的。剧中歌颂了苗可秀领导“中国少年铁血军”在白山黑水之间与日寇展开的艰苦顽强的斗争。该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。
这部剧作，曾得到当时戏剧大师曹禺的大加称赞。曹禺称他“一出手就是战士”。但对这部剧作，晚年的吴祖光在《“投机取巧”的〈凤凰城〉——我从事剧本写作的开始》一文中介绍说：“这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生，完全是旧戏里公子与随身的书童那样的主仆关系。”
随后几年间，他笔耕不辍，陆续创作了《正气歌》《林冲夜奔》《牛郎织女》《少年游》和《风雪夜归人》等声震文坛的剧作。其中完成于1942年的《风雪夜归人》是吴祖光的代表作。这部剧作集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格，对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。
除了艺术上久负盛名，吴祖光还被称为中国知识分子的脊梁。作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”。他抨击国民党删除曹禺之作《蜕变》中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话《秃秃大王》改成《猴儿大王》；他愤怒自己创作的《正气歌》被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容。
对当时的政治形势，吴祖光有自己的判断和立场。1945年，他冒着生命危险率先发表了毛主席词《沁园春·雪》。毛主席诗词的突然发表，极大地改变了共产党的政治形象与文化形象，为此他遭到国民党通缉追杀。
历史在发展过程中往往会出现一些拐点，作为社会中的个体，难免也会深随其中而无法左右自己的命运。1957年吴祖光被错划为右派，下放北大荒劳动。对于这种不期而来的遭遇，他以诗明志。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此。行船偏遇打头风，不到黄河心不死。“生正逢时”，正是他一生最喜欢的词语。
唐代王维在《酬张少府》云：“晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。” 但吴祖光即便到了晚年也绝非万事不关心的人。1991年12月23日，两位女顾客在北京国贸中心购物，遭到服务员无端怀疑，并受到解衣、开包检查的侮辱。关于此事，吴祖光写了题为“高档次的事业需要高素质的职工”一文，发表在《中华工商时报》上。这就是吴祖光，虽然和他没有关系，但是他也要说出来。
未被浮云遮望眼，风物长宜放眼量。吴祖光作为一代大师，风雨动荡，而良知不失。如今斯人已逝，但精义长存。
(选自《大公报》，有删改)相关链接：
①黄佐临在《吴祖光剧作选》序言中评价道：“他的每个戏里都有一种统一的格调，字里行间都洋溢出来一种诗情，他善于捕捉生活中的诗情，从中挖掘出一种美来。”
(摘自百度)②北京京剧院院长王玉珍这样评价吴祖光：“吴老是一个在艺术上要求极为严格的人。记得当时我曾因不理解他的剧本而将其中的念白做了改动，后来吴老师跟我说，我剧本中的每一个字都是经过深思熟虑才确定的，可以说是字斟句酌。”
(摘自百度)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)()A．吴祖光具有高度的社会责任感。当日本发动侵华战争时，他创作歌颂抗日主题的剧作《凤凰城》，该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。
B．吴祖光对事业孜孜以求，不断创新。晚年对自己的早期作品指出不足，体现了一个知识分子的坦荡襟怀。
C．《风雪夜归人》集中体现了吴祖光以西方戏剧的思维创作话剧的另一种思路，他对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。
D．吴祖光即便到了晚年仍不平而鸣，他发表的《高档次的事业需要高素质的职工》一文即为证明。
解析：C项，“《风雪夜归人》集中体现了吴祖光以西方戏剧的思维创作话剧的另一种思路”表述有误，应是以“戏曲思维创作话剧”
答案：C 2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)()A．正因为戏曲天赋极高，对戏曲有独特的感悟力，吴祖光最终才能在戏曲上取得巨大的成就。
B．吴祖光的剧作《凤凰城》得到当时戏剧大家曹禺的认可，这不仅说明当时文坛的宽容，更是因为剧作反映的抗战主题，适应了人民和时代的要求。
C．文章题目是“吴祖光：旷世才情 不平则鸣”，但在行文过程中却写到了他喜爱“生正逢时”这个词语之事，虽然着墨不多，但多少有偏题之嫌。D．黄佐临对吴祖光剧作特点的评价，既表现了吴祖光对剧作诗意语言的追求，又表现了吴祖光对诗意生活的向往。
E．全文围绕吴祖光的才情和性情刻画人物，集记叙、议论、抒情等多种表达方式于一体，使得人物形象更加丰满、鲜明。
解析：本题考查理解、分析文章内容的能力。A项，概括不全面。吴祖光成为一代戏剧大师的根本原因在于他精益求精的创作精神和不断追求创新的思想等，而不能仅归功于天赋及感悟力。C项，“有偏题之嫌”分析错误，文中说他喜爱“生正逢时”词语之事，是为了说明“作为社会中的个体，难免也会深随其中而无法左右自己的命运”这一道理。D项，“又表现了吴祖光对诗意生活的向往”分析有误，应是说“吴祖光善于捕捉生活中的诗情”。
答案：BE 3．传记多次引用吴祖光本人的话和别人对吴祖光的评价，这些引用有什么作用？请结合文本简要分析。(5分)解析：本题考查分析传记文本特征及理解文章重要信息的能力。考生首先要明白传记中引用传主本人或他人的言论、评价能够增强文章的真实性，丰富传主的形象，引起读者的阅读兴趣。其次要找出传记中哪些地方引用了传主本人的话，哪些地方引用了别人对传主的评价，最后针对这些引用，结合文本分析其中体现出的传主的思想和性格即可。
答案：①引用吴祖光本人对《凤凰城》的反思之语，正面表现了吴祖光善于反思、谦虚、勇于剖析自己的性格特点，丰富了传主的形象。②开头引用戏剧导演牟森对吴祖光的评价，突出了吴祖光在戏剧史上的地位以及具有名士操守的品格，表达了对他的敬佩与赞美之情。③引用黄佐临在《吴祖光剧作选》序言中对吴祖光追求诗意的艺术观的评价，侧面突出吴祖光独特的艺术观；引用王玉珍的话，侧面突出吴祖光精益求精的创作精神。这些引用不仅丰富了传文的内容，而且使人物形象更加丰满，有一种强烈的艺术感染力。(意思对即可)
二、阅读下面的文字，完成4～6题。(12分)
新中国兵工先驱吴运铎
万建辉
吴运铎祖籍武汉蔡甸，1917年出生于江西萍乡，抗战爆发后加入新四军，从此把自己的一生献给了人民军队的兵工事业。在研制武器弹药中，吴运铎多次负伤，左眼被炸瞎、左手4根指头被炸掉，左腿膝盖曾被炸开，全身负伤100多处，他被誉为中国的“保尔·柯察金”。1991年5月，吴运铎在北京病逝。
1938年9月，21岁的吴运铎冒着日机的轰炸，从武汉辗转前往皖南云岭新四军司令部，等待上级发枪上前线。司令部的同志告诉吴运铎，新四军的枪支数量不够，质量也不好，许多战士还在用鸟枪和土铳打仗，建议做过机械工学徒的吴运铎到新四军修械所去造枪。
在《把一切献给党》中，吴运铎写了皖南小山村中的“我们的兵工厂”：一所普通的农家院子，墙角搭起棚子，里面有两个用土筑起的炉子，两个木风箱，那就是锻工间；北屋正 中间的工作台旁埋了几根粗树桩，每个树桩上安了一部老虎钳，桌上摆满锤子、锉刀、钻子；枪托修理间，只有一些木工使用的简单工具。
就是在这样的兵工厂中，吴运铎和他的战友们造出的步枪不断地被运往前线。吴运铎曾经记下了这样一件事：一天，工厂里来了一名穿草鞋、军装的外国妇女，原来是国际友人史沫特莱，她要了一支新造的步枪，在小坡上埋一块钢板，举起枪连开三枪，子弹都从钢板中穿过了。当史沫特莱参观了造出这支枪的农舍中的兵工厂后，她惊叹自己从美洲到欧洲，到过很多国家，没有见过这样的兵工厂。
当年，人民军队的兵工设备简陋，生产的危险常常不亚于前线作战。吴运铎参加工作后不久，在一次检修土枪实弹射击时，土造枪管突然爆炸，炸伤了他的左手。自此之后，他又三次负重伤，留下伤口100余处，但他都奇迹般地活了下来。
一次，发动机的摇柄突然掉下，砸伤了吴运铎的左脚，后来伤口发炎，他高烧40多度，左腿伤口感染。这次受伤经历在《把一切献给党》中也有记录：“第二天，我被送到军司令部后方医院，医生给我挖去腐烂了的肌肉，沿着踝骨挖了一个月牙形的大洞，足有半个菜碗口大。”
为了修复前方急需的旧炮弹，一次，吴运铎从报废的雷管中拆取雷汞做击发药，雷管在他手中突然爆炸，他的左手被炸掉4根手指，左腿膝盖被炸开，露出膝盖骨，左眼几近失明，昏迷不醒15天。
1947年在大连附近的实验场，吴运铎和兵工厂的一名厂长一起检查射出去的哑火炮弹。突然，炮弹爆炸，厂长当场牺牲，吴运铎左手腕被炸断，右腿膝盖以下被炮弹炸劈一半，脚趾也被炸掉一半。在病床上，他利用尚存的微弱视力，坚持把引信的设计搞完，并让人买来了化学药品和仪器，在疗养室里办起了炸药实验室，制造出了新型的高级炸药。同时，他还学习日文，以便阅读参考资料。第二次负伤时，吴运铎躺在病床上不能下地，就在床上画武器的设计草图，导致伤口迸裂，鲜血直流，但他浑然不觉，医生不得不没收了他的钢笔和小本子。
抗战时期，日伪军在淮南四处修筑碉堡群，步枪手榴弹难以对付，吴运铎便设计制造出专门攻坚用的简易平射炮。在攻占鸡岗的战斗中，36门平射炮一齐开火，日伪碉堡即刻土崩瓦解。
一次，美军飞机轰炸日本占领区时，投下的炸弹有8颗未炸，吴运铎便去拆卸。吴运铎让大家躲到安全的地方，自己上前细心检查构造，谨慎地拆下引信，从中取出了大量炸药。
(有删改)相关链接：
吴运铎的自传本小说《把一切献给党》在20世纪50年代脍炙人口，被翻译成多种文字，成为那个时代鼓舞人们奋发向上的教科书。《把一切献给党》就是中国的《钢铁是怎样炼成的》。4．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．司令部的同志告诉吴运铎，新四军的枪支数量不够，质量也不好，许多战士还在用鸟枪和土铳打仗，做过机械工学徒的吴运铎就主动要求到新四军修械所去造枪。
B．史沫特莱要了一支新造的步枪，对着埋在小坡上的一块钢板连开了三枪，子弹都从钢板中穿过了，这从侧面表现了吴运铎和他的战友在简陋的条件下造出的枪支质量高。
C．在研制武器弹药的过程中，吴运铎全身负伤100多处，这既说明了人民军队的兵工设备简陋，生产的危险常常不亚于在前线作战，也表现了吴运铎不怕牺牲、勇于献身兵工事业的精神。
D．吴运铎为研究武器弹药不顾生命危险，多次负伤，被誉为中国的“保尔·柯察金”，他的自传体小说《把一切献给党》被认为是中国的《钢铁是怎样炼成的》。
解析：本题考查分析和概括文章内容的能力。A项，“主动要求到新四军修械所去造枪”错误，原文是“建议做过机械工学徒„„去造枪”。
答案：A 5．本文两次引用吴运铎的自传体小说《把一切献给党》中的话，各有何作用？(4分)解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答问题，要注重把握引文的内容和体现的意义。如第一处，主要描写了兵工厂简陋的设备和条件，这与后文史沫特莱试枪的结果形成对比，体现了传主制造枪支的不易；第二处，主要描写了传主受伤的程度，衬托了传主不怕危险、勇于奋斗的精神品质以及对兵工事业的热爱等。
答案：①第一处引用，真实地再现了当年兵工厂简陋的条件，与后文史沫特莱试练新造步枪的结果形成对比，表现了传主当年制造优秀枪支的艰辛与不易以及努力为兵工做贡献的伟大精神。②第二处，细致形象地描写了传主受伤的严重程度，衬托了传主不怕危险、勇于奋斗的精神品质和对兵工事业的热爱、对党和人民的忠诚。(每点2分)6．结合文本，探究吴运铎被誉为中国的“保尔·柯察金”的原因。(5分)解析：本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。在小说《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是一位身残志坚的革命战士，他把青春和热血都献给了革命事业，并且写有小说《钢铁是怎样炼成的》等。作答时，需要从文本中找出吴运铎与保尔·柯察金的相似经历并分析其品质。
答案：吴运铎之所以被誉为中国的“保尔·柯察金”，是因为其与保尔·柯察金有着相似的革命经历和精神品质。具体说来有：①在研制武器弹药中，吴运铎多次负伤，左眼被炸，几近失明，左手4根手指被炸掉，左腿膝盖曾被炸开，全身负伤100多处，这体现了他不畏艰险、主动献身革命事业的伟大精神。②受伤后的吴运铎，不顾伤情，坚持完成设计研究工作，甚至在病床上画武器的设计草图，导致伤口迸裂，鲜血直流，这体现了他坚强的革命意志。③吴运铎的自传体小说《把一切献给党》脍炙人口，成为那个时代鼓舞人们奋发向上的教科书并对新时期的我们有一定的教育意义。(5分，一点1分，两点3分，三点5分)
三、阅读下面的文字，完成7～9题。(12分)
喷发英武正气
很小的时候，宗璞就开始背诵诗词。父亲冯友兰会给她选一些诗，每天早晨背上书包在母亲床前背了再去上学。宗璞还读了很多儿童读物，甚至还看了不少成人读物。
童年的阅读，尤其是诗词对宗璞的影响是巨大的。1948年，宗璞的短篇小说《A.K.C》发表在《大公报》上，她从此走上文学创作道路。
1957年，《红豆》在《人民文学》上发表。小说描写女大学生江玫和银行家少爷齐虹之间的爱情悲剧，凸显出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀。这篇小说为宗璞赢得了声誉，也带来了麻烦。《红豆》被打上“毒草”的标签，她无奈搁笔，直到“文革”结束后，才陆续写了《弦上的梦》《三生石》《我是谁》等作品。
宗璞的许多中短篇小说和散文都写到了“文革”。在《1966年夏秋之交的某一天》中写到很多知识分子被批斗、被迫自杀，对这些人的遭遇，宗璞无疑是同情的，但她自己是坚强的——她不仅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里，选择了坚强地“活下去”，而且还对那个时代发出了尖锐的质疑：
“而这一切，是在革命的口号下进行的。这世界，以后还不知怎样的荒谬，怎样的灭绝人性！”
有一部作品，对于宗璞来说是不得不写的，这就是她的长篇小说《野葫芦引》。“七七”事变后，一大批教授、学者在战火硝烟中跋山涉水，把西南边陲造就成保存中华民族文化命脉的“圣地”。宗璞随父亲冯友兰南迁，就读西南联大附属中学。当时西南联大毕业学生从军者有800余人，宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认为“如果不写上这一笔，就是不完整的”。滇西战役是中华民族抗日战争的一次重要战役，十分辉煌，长时间被埋没、被歪曲。抗日老兵被审查，流离失所，翻译官被怀疑是特务，他们徽章上的号码被说成是特务编号。“把这段历史从尘封中磨洗出来”被宗璞视作自己的责任。小说包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》四卷。
一方面，宗璞通过规模恢宏的小说叙事来写抗日战争，写我们民族的深哀巨痛；一方面宗璞热情讴歌中国知识分子毁家纾难，先公后私的爱国情怀。这样一部作品，没有出现在充满豪情的男儿笔下，倒是宗璞写出来了，令人惊叹。作家王蒙曾评价《野葫芦引》：“喷发着一种英武，一种凛然正气，一种与病弱之躯成为对比的强大与开阔。”
在文坛上，宗璞是一面以自我生命守护中国文学真火的旗帜。近30年，她在病中笔耕不辍，以至真至纯的文学结晶为时代立言。从写《东藏记》开始，宗璞的视网膜脱落，头晕频频发作，半边身子麻痹，只能在助手的帮助下口述成文，7年才写完。《南渡记》写完，父亲去世了；《东藏记》写完，先生去世了。经历了更多死别，又经历了一些大事件，她对人生的看法更沉重了一些，对小说结局的设计也更现实，更富于悲剧色彩。宗璞写得很苦，实在很不潇洒。但她“即使写得泪流满面，内心总有一种创造的快乐”。宗璞最大的困难是写战争。她经历过战争的灾难，却没有亲身打过仗。她害怕凭借材料只会写成一般的报道。困惑之余，书中澹台玮、孟灵己年轻的身影给予了宗璞极大的启发。用人物统领材料，将材料化解，再抟、再炼、再调和，就会产生新东西。宗璞诚心诚意地烘托书中人物，用书中人物的喜怒哀乐烛照全书，一切就活起来了。
(选自《光明日报》，有删改)相关链接：
①宗璞的哥哥冯钟辽于1943年志愿参加中国远征军，任翻译官，那年他19岁。随着战事的推移，他用双脚从宝山走到畹町。宗璞对这段历史有一种亲切感。
②在宗璞的作品里，除了体现出冯友兰先生屡屡讲到的张载(张横渠)的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的担当精神，还表现出对大地、对自然、对人、对物甚至一只鸟、一只猫的那种大爱。
(李建军《宗璞：一位尽力发光的作家》)7．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．抗日战争爆发后，知识分子南迁的历史、西南联大的故事，包括长时间被淹没、误解的滇西战役等被宗璞写出采了，令人惊叹。
B．宗璞在创作《野葫芦引》时遭遇了病痛的折磨，经历了亲人的离世，在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的。
C．面对把战争写成一般报道的忧虑，宗璞采用人物统领材料的方法，展示在战争中人物的喜怒哀乐，使写作富有新意。
D．宗璞在病痛中坚持写作，以至真至纯的文学结晶为时代立言，用自我生命守护着中国文学真火的旗帜，令人钦佩、赞美。
解析：本题考查分析和概括文章内容的能力。B项，“在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的”于文无据。
答案：B 8．为什么说《野葫芦引》对于宗璞来说，是“不得不写”的作品？请结合材料简要分析。(4分)解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，首先要明确答题区间，即文章的第六段及相关链接①，然后从中筛选信息。如“当时西南联大毕业学生从军者有800余人，宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认为‘如果不写上这一笔，就是不完整的’”“滇西战役„„长时间被埋没、被歪曲。抗日老兵被审查，流离失所，翻译官被怀疑是特务„„”“哥哥冯钟辽于1943年志愿参加中国远征军„„有一种亲切感”，据此归纳总结即可得出答案。
答案：①书写读书人的爱国行动，完善抗战文学。②还原滇西战役真实状况，为抗战老兵正名。③亲人参加远征军的历程，让她对那段历史感到亲切。(每点1分，答全给4分)9．宗璞的作品体现着“大爱”和“担当”，二者有何关系？有哪些表现？请结合材料具 体说明。(5分)解析：本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。解答本题首先要明白“大爱”和“担当”的含义与关系。“大爱”是宽广博大的爱，是施予众人的爱；“担当”是承担、担负责任。有了大爱才会勇于担当，而担当正是大爱的表现。然后从文中找出宗璞的作品中体现对众人的爱，以及勇于承担责任的部分，归纳总结得出答案。如“1957年„„凸显出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀”“在《1966年夏秋之交的某一天》„„而且还对那个时代发出了尖锐的质疑”“宗璞随父亲冯友兰南迁„„认为‘如果不写上这一笔，就是不完整的’”及相关链接②。
答案：关系：大爱是担当的基础，为担当提供动力；担当用以表现、实现大爱。(2分)表现：①在宗璞的作品里，体现出张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的担当精神，以及与人对物的大爱。②关心青年人的成长，创作《红豆》，在特殊年代对青年爱情观加以引导。③“文革”中对知识分子遭受迫害给予同情，创作作品表达对“文革”的忧思。④感动于师生的爱国行动和滇西战役的辉煌，创作《野葫芦引》，谱写中国学人的抗战史诗。(每点1分，答出三点即可)
四、阅读下面的文字，完成10～12题。(12分)
痴狂才子钱钟书
李 鹿
2010年11月21日是钱钟书的百年诞辰。这位“文化昆仑”的生日曾经鲜为人知，直到近年才大白天下，一是因为钱钟书本人也记不清自己的生日，二是他极不愿意被人祝寿，故而保密。在他八十岁那年，亲朋好友、机关团体、学界人士纷纷要给他做寿，一位朋友打电话来询问钱老生日具体是哪天，夫人杨绛玩笑着挡驾：“没有哪一天啦！”原来钱钟书早已有言在先：“不必花些不明不白的钱，找些不三不四的人，说些不痛不痒的话。”这是典型的钱氏作风，他淡泊名利，超凡脱俗，几乎是位出世神仙，不熟悉他品性的人难免觉得他“狂”。钱钟书还有一个特点是“痴”，从小以此著称。不仅记不清自己的生日，穿鞋还分不清左右脚，上街迷路找不回宿舍，趁女儿睡着在她肚皮上画画，半夜拿竹竿帮猫儿打架„„
他是“当代第一鸿儒”，也是一位痴狂才子。
为保护杨绛举起厚木板反击
钱钟书在小说里对男女之情冷眼旁观，似乎看破红尘，在生活中对杨绛却呵护备至，情深意切。他在杨绛睡着时用毛笔给她画大花脸；杨绛给他做饭，他心疼妻子劳累，写了“忧卿烟火熏颜色”。生活并非一直这样情趣盎然，在特殊时期，杨绛被人无理殴打，温文儒雅的钱钟书竟然冲出来举起厚木板反击，当时他已经60多岁了。
那是1972年，钱钟书已经被打成“资产阶级学术权威”。一天，因为一件生活琐事，一位“革命女子”说钱钟书的女儿钱瑗“不是好人”，还打了她一耳光，杨绛出于一个母亲的本能，立刻还手，“这时两个‘革命男女’抓住我的肩膀和衣领，把我按下地又提起来，又摔下，又提起，又摔下”，杨绛回忆，她当时一声都没叫喊，钱钟书本来在房间里看书，该是听到撕扯中木架倒地的声音跑了出来。看见妻子被打，“他举起木架子侧面的木板(相当厚的木板)，对‘革命男子’劈头就打。幸亏对方及时举臂招架，板子只落在胳臂肘上，如打中要害，后果就不堪设想了”。当时钱、杨二人都已60多岁，对方夫妇只有40多岁，又比他们分别高出一头，杨绛赶紧拉了钱钟书回房，关上门，锁上锁。
杨绛后来写道：“打人，踹人，以至咬人，都是不光彩的事，都是我们决不愿意做的事，我们做了不愿回味的事。”在“文革”中钱钟书挨批，挨斗，被剃“十字头”，他都没有反抗，他一生唯一一次动手打人是为保护杨绛。
帮自家猫打败林徽因的猫
钱钟书和杨绛都很喜欢猫。新中国成立后，他们住在清华，养过一只很聪明的猫。小猫长大了，半夜爱和别的猫打架。钱钟书特别备了一枝长竹竿，倚在门口，不管多冷的天，听见猫叫闹，他就急忙从热被窝里出来，拿了竹竿，赶出去帮自己的猫打架。当时，钱、杨夫妇与清华建筑系教授梁思成、林徽因夫妇是邻居，钱家的猫与林徽因的猫是最爱争风头的“情敌”，钱钟书如果看见自己的猫被林女士的猫欺负了，丝毫不客气，总要用竹竿教训“对手”。
林徽因也非常宝贝她的猫，说那只小黑猫是她一家人“爱的焦点”，任它淘气也一味护着，没人舍得打一下。杨绛说：“我怕钟书为猫而伤了两家和气，引用他自己的话说：‘打狗要看主人面，那么，打猫要看主妇面了！’他笑说：‘理论总是不实践的人制定的。’”
对女儿“痴情”专一
钱钟书和杨绛一生只有一个女儿钱瑗，钱钟书从来摆不出父亲的威严，他比女儿还要顽皮。钱瑗小时候常说：“我和爸爸最哥们儿，我们是妈妈的两个小顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”
有一次，钱瑗大热天露着肚皮熟睡，钱钟书就给她肚皮上画个大脸，被杨绛一顿训斥，不敢再画。每天临睡他还要在女儿被窝里埋置“地雷”，把大大小小的玩具、镜子、刷子，甚至砚台或大把的毛笔都埋进去，等女儿惊叫，他得意大乐，恨不得把扫帚、畚箕都塞入女儿被窝。女儿临睡前必定小心搜查一遍，把被窝里的东西一一取出。这种玩意儿天天玩也没多大意思，可是钱钟书百玩不厌。
杨绛说：“钟书的‘痴气’也怪别致的。他很认真地跟我说：‘假如我们再生一个孩子，说不定比阿圆好，我们就要喜欢那个孩子了，那我们怎么对得起阿圆呢。’提倡一对父母生一个孩子的理论，还从未讲到父母为了用情专一而只生一个。”
(有删改)10．下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．本文用较少篇幅写了钱钟书的“狂”，用较多篇幅写了钱钟书的“痴”。在写钱钟书的“痴”时采用了小标题的形式，新颖独特。
B．文章中引用了钱钟书妻子和女儿的话，属于语言描写，从正面突出了钱钟书的形象，这样的形象让人感觉亲切。
C．钱钟书八十岁那年，很多人要为他做寿，钱钟书对此持反感态度，这种典型的钱氏作风难免让不熟悉他品性的人觉得他“狂”。
D．“文革”中钱钟书的妻子杨绛被打，钱钟书为保护妻子举起厚木板反击。对于钱钟书的动手打人，杨绛认为是不光彩的事。
解析：B项，“正面突出”错，是侧面表现。答案：B 11．文中画线部分对人物的描写非常生动，请简要赏析。(4分)解析：传记作品要塑造生动鲜明的传主形象，往往会采用多种人物描写手法。此处主要采用细节描写(或“动作描写”)的手法，生动形象地塑造了人物形象。在赏析过程中，应结合段落内容具体分析描写了什么样的细节(动作)，刻画了传主怎样的形象特征。
答案：文中画线部分运用了细节描写、动作描写的手法，通过详细描写钱钟书与女儿相处的情节，生动形象地刻画了一个富有童心和爱心的形象，突出了其“痴狂”的特点。
12．钱钟书是一代学术大师，多数传记都选取赞美其学术成就的材料，但本文较为独特。你认为这篇传记的选材有什么特点？这样写有什么好处？请结合文本内容谈谈你的看法。(15分)解析：传记作品出于不同的写作目的，会选择不同的材料。作答本题，首先要明确这篇传记选了什么材料，选此材料的意图是什么，最后再联系传记的文体特征分析这样选材的好处。
一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。
露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，于是自鸣得意地说：“我和你是姐妹。”珍珠“哧哧”一笑，什么也没说。
露珠更加扬扬得意：“我一夜之间就获得了成功，你却不知受了多少磨难才成为一颗珍珠，真是太不值得了。”
珍珠浅浅一笑，说：“我历经磨难，却获得了真正的成功。你一夜之间获得的`成功，来得快，去得也快。”
果然，太阳刚一露脸，露珠就慢慢由大变小，不一会儿就化为乌有了。
1.这篇短文一共( )个自然段。
2.这篇短文主要告诉我们( )。
A.露珠和珍珠见面了
B.露珠和珍珠都很骄傲
C.要想获得真正的成功，就必须历经磨难
3.文中反义词有：( )——( )( )——( )
4.用横线画出露珠第二次说的话，用波浪线画出珍珠说的话。
5.如果我碰见了露珠，我会对它说：“____________________________。”
参考答案：
1.5
2.C
3.大 小 来 去
4.露珠的话：第三自然段 珍珠的话：第四自然段
一、阅读习惯:阅读文字时, 要做到两动三不动:
眼动、脑动;手、嘴、笔不动。
眼球要迅速随着文字移动, 要做到不经过英汉互译的程序, 往下接着阅读下去。
二、阅读要求:
1. 阅读速度是1 分钟60 词
2.理解文中大意以及能给出最合适文章的标题
3.能做出正确推理判断和引申
4.根据上下文推测生词的涵义
5.理解文章总体结构
6.理解作者的意图, 观点和态度
三、做阅读理解题的顺序:
1. 迅速阅读问题并做出仔细审题, 并在问题中获取问题关键点。搜索题干中的时间地点人物概念, 然后去原文中对照找出相应的地方。
2. 返回原文找到所问问题中的关键词, 如人名、地点、时间等。
3. 在选项中确定最佳答案。浅层的问题可迅速选定, 对于较深层次的问题, 一定要将相关原文找到, 并结合上下文语境进行分析、推理, 然后再确定。
能力训练:
一
This is a Chinese boy. His name is Ling Feng. He’s thirteen. He is in No.5 Middle School. He is in Class One, Grade Two. Ling Feng is in Row Four. He is Number 20. Miss Zhang is his English teacher. They love her very much.
( ) 1.Ling Feng is a (n) ______ boy.
A.EnglishB.AmericanC.ChineseD.China
( ) 2.He is in ______.
A.row FourB.row 4C.Four RowD.Row Four
( ) 3.______ is his English teacher.
A.Miss ZhangB.Mr. Zhang
C.Mrs.ZhangD.Teacher Wang
( ) 4.He is in ______.
A.Class 1, Grade 2B.class 1, grade 2
C.Class 2, Grade 1D.Class 2, Grade 2
() 5.He is______years old.
A.30B.12C.13D.11
二
My name is Tom. I’m nine. This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. Her telephone number is 13052864515.And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson. His phone number is13120884699.And this is my sister ( 姐妹) .What’s her name?Her name is Mary. Look!The boy is my brother ( 兄弟) Nick. Mary is eight and Nick is six.
( ) 1. Mother is ______.
A.Mary JohnsonB.Mike Johnson
C.Linda JohnsonD.Nick Johnson
( ) 2. Father’s telephone number is ______.
A.13120884699B.13120884966
C.13052864515D.13120889466
( ) 3. Mary is______.
A.sixB.nineC.eightD.seven
( ) 4. My brother is ______.
A.TomB.MikeC.NickD.Johnson
( ) 5. My family name is ______.
A.JohnsonB.NickC.MikeD.Tom
三
看下面的卡片, 然后根据卡片中的信息以及相关提示写出句子或回答问题。
First name:Tony
Last name:White
Class:3, Grade:7
Tel:287—0837 Home 398—6160 School
1. ____________ (boy)
2. What’s Tony’s last name?
_____________________________________________________________
3.What class ( 班) is Tony in?
_____________________________________________________________
4.Tony is at home ( 在家) .
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
5.Tony is at school.
What’s his telephone number?
_____________________________________________________________
四
根据所给的家谱图, 完成选项。
( ) 1.John Brown and Anna Smith are Sally’s ______.
A.parentsB.grandparents
C.brother and sisterD.uncle and aunt
( ) 2.Mary is Sally’s ______.
A.auntB.motherC.sisterD.grandmother
( ) 3.Ann is John Brown’s ______.
A.sonB.granddaughter
C.daughterD.sister
( ) 4.Tom and Kate are Ann’s ______.
A. cousinsB. uncle and aunt
C. brother and sisterD. father and mother
( ) 5. From the family tree, Sally has ( 有) ______ cousins.
A. twoB. threeC. fourD. five
五
Hello, I’m Kate. This is a photo of my aunt’s family. The woman in the photo is my aunt, Jane. She is a teacher and she is very kind ( 善良) . These are my cousins, Jeff and Jack. They are seven and they are twins ( 双胞胎) .Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. I love them very much.
( ) 1. There are ( 有) ______ people in the photo.
A.threeB.fourC.fiveD.six
( ) 2. My aunt has ______.
A.two daughtersB.two sons and a daughter
C.two daughters and a sonD.only one son
( ) 3. Rose is my aunt’s ______.
A.sonB.sisterC.motherD.daughter
( ) 4. Jeff and Jack are______.
A.elevenB.brother and sister
C.mother and sonD.twins
() 5.Rose is Kate’s______.
A.sisterB.motherC.cousinD.teacher
六
Come and look at the picture. It is a picture of an American family.The man in the hat ( 戴着帽子) is John White. He is a teacher. He teaches (教) English in a middle school in China. You can see Mrs. White, too. She is Dora White. She’s from Canada ( 加拿大) .She’s a doctor. Mr. and Mrs.White have two children, Tom and Mary. Tom is ten and Mary is six. They love them very much.
根据短文内容, 判断正 (T) 误 (F) 。
() 1.Tom’s father in the picture is in the hat.
() 2.Mary’s father is Canadian and her mother is American.
() 3.Mrs.White is a teacher, too.
() 4.Tom, Mary and their father and mother are in China.
() 5.Tom is eight and Mary is eight, too.
七
Lost&Found
Lost:
My school ID card
Its number is 2007712.
My name is Mary Brown.
Please call 695—6385.
Found:schoolbag
Is this your schoolbag?
It's black and white.
My name is Tony Green.
Phone:236—0731.
Cindy,
Your red notebook is in the lost and found box.
Mike
( ) 1.Mary’s school ID card number is ______.
A.2360731B.6956385C.2007712D.6958635
() 2.The schoolbag is______.
A.greenB.whiteC.redD.black and white
() 3.Mary’s phone number is______.
A.6956385B.2007712C.2360731D.659385
() 4.Tony’s last name is______.
A.BrownB.GreenC.MikeD.Cindy
() 5.Cindy’s______is in the lost and found box.
A.school ID cardB.schoolbag
C.notebookD.baseball
八
Hello!I’m Ren Lijuan. Lijuan. I’m ten and I’m a student. I’m in Class 6, Grade 4. Lei Hao is my classmate ( 同班同学) .He likes baseball. Miss Niu is my English teacher. She is a good teacher and we all like her.
( ) 1.Can you spell the name Ren Lijuan?
A.Yes, I am.B.Yes, I can’t.
C.No, she can’t.D.Yes, I can.
() 2.How old is Ren Lijuan?
A.It is ten.B.I'm ten.C.She is ten.D.You’re ten.
() 3.What class is she in?
A.She is Class 4.B.She is in Class 6.
C.She is in Grade 6.D.She is in Grade 4.
() 4.Is Miss Niu her English teacher?
A.She is her teacher.B.Yes, he is.
C.Yes, she is.D.No, she isn’t.
() 5.Does Lei Hao like baseball?
A.Yes, he does.B.No, he doesn’t.
C.I don’t know.D.No, he does.
九
Wang Hua is a Chinese boy. He is twelve. He is in Class Two, Grade One. This is his cat. I don’t know its name. I think it is three. That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 英语教科书) two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary ( 英汉字典) in it. His good friend is Peter. Peter is an English boy.He is twelve, too.
根据短文内容, 判断下列句子正 (T) 误 (F) 。
() 1.Wang Hua is a Chinese boy.
() 2.He is in Class One, Grade Two.
() 3.I know his cat is Mimi.
() 4.You can’t see a ball in his schoolbag.
() 5.Peter is Chinese, too.
十
This is Jim’s room. It’s a nice room. There are some pictures on the wall ( 墙) .There’s a desk and a chair in his room. There is a sofa and a bookcase, too. The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.His schoolbag and pencil box are on the desk. There are some pencils, a pen and a ruler in the pencil box. Jim’s sofa is near the bookcase. His baseball is under the bed.
() 1.There is______in his room.
A.a desk and a chair B.a desk and some chairs
C.a chair and some desks D.some desks and a chair
() 2.The desk is between the______and the______.
A.sofa;bookcase B.bed;bookcase
C.bed;sofa D.sofa;bed
() 3.Jim’s pencil box is______.
A.on the desk B.next to the desk
C.under the bed D.in the desk
() 4.Jim’s bed is near the______.
A.sofa B.plants
C.desk D.bookcase
() 5.Jim’s______is under the bed.
A.pen B.baseball C.ruler D.watch
答案:
一
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第一句“This is a Chinese boy. ( 这是一个中国男孩。) ”可知。
2.D点拨:细节理解题。由文中第六句“Ling Feng is in Row Four. ( 凌风在第四排。) ”可知。
3.A点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“Miss Zhang is his English teacher. ( 张女士是他的英语老师。) ”可知。
4.A点拨: 细节理解题。 由文中第五句“He is in Class One, Grade Two. ( 他在二年级一班。) ”可知。
5.C点拨:细节理解题。由文中第三句“He's thirteen. ( 他十三岁了。) ”可知。
二
答案:1.C点拨:细节理解题。由文中第三、四句“This is my mother ( 母亲) .Her name’s Linda Johnson. ( 这是我的母亲, 她的名字是琳达·约翰逊。) ”可知。
2. A点拨:细节理解题。由文中第八句“His phone number is13120884699. ( 他的电话号码是13120884699。) ”可知。
3.C点拨:细节理解题。由文中倒数第一句“Mary is eight and Nick is six. ( 玛丽八岁, 尼克六岁。) ”可知。
4.C点拨:细节理解题。由文中倒数第二句“The boy is my brother ( 兄弟) Nick.”可知。
5.A点拨:细节理解题。family name是“姓”, 而且英美人的姓通常放在后面, 故由“And this is my father ( 父亲) .His name is Mike Johnson.”可知“我”应该姓约翰逊。
三
答案:1.His name is Tony./He is Tony.
2.Tony’s last name is White./White.
3.Tony is in Class 3./Class 3.
4.His telephone number is 287 0837./287 0837.
5.His telephone number is 398 6160./398 6160.
四
1.B点拨: 细节理解题。 由家谱可知, Sally的妈妈是Kate, Kate是John Brown和Anna Smith的女儿, 故John Brown和Anna Smith是Sally的外祖父母。故选B项。
2.A点拨:细节理解题。由家谱可知, Kate (Sally的妈妈) 与Tom是兄妹或姐弟关系, 自然Tom是Sally的舅舅, 而Tom和Mary是夫妻关系, 故Mary是Sally的舅母。故选A项。
3.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann是John Brown和Anna Smith的女儿。故选C项。
4.C点拨:细节理解题。由家谱可知, Ann, Kate和Tom都是John Brown和Anna Smith的子女, 故他们是兄妹或姐弟关系, 所以Tom和Kate是Ann的brother and sister。选C项。
5.B点拨:细节理解题。由家谱可知, Sally的舅舅家有三个孩子, 故她有三个表兄妹。选B项。
五
1.B点拨:细节理解题。由短文内容可知, 照片中有my aunt (Jane) , Jeff, Jack and Rose四个人。
2.A点拨:细节理解题。由句子“These are my cousins, Jeffand Jack. (这些是我的表兄弟杰夫和杰克。) ”和“Look!That lovely (可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose. (看, 那个可爱的婴儿是我姑姑的小女儿, 罗丝。) ”可知, 我姑姑有三个孩子, 两个儿子和一个女儿。故选B项。
3.D点拨:细节理解题。由句子“ Look!That lovely ( 可爱的) baby is my aunt’s little daughter, Rose.”可知。
4.D点拨:细节理解题。由句子“They are seven and they are twins ( 双胞胎) .”可知。
5.C点拨: 推理判断题。 因为Rose是Kate’s aunt’s daughter ( 凯特的姑姑的女儿) , 所以Rose应是Kate的cousin (表妹) 。故选C项。
六
答案:1.T点拨: 细节理解题。 由句子“The man in the hat ( 戴着帽子) is Mr. John White. ( 戴着帽子的那个人是约翰·怀特先生。) ”和“Mr. and Mrs. White have two children, Tom and Mary. (怀特先生和夫人有两个孩子, 汤姆和玛丽。) ”可知。
2.F点拨:细节理解题。由句子“She’s from Canada ( 加拿大) .”可知, 玛丽的妈妈是加拿大人, 而不是美国人。
3.F点拨:细节理解题。由句子“She is a doctor. ( 她是一个医生。) ”可知。
4.F点拨:细节理解题。通读全文我们只知道“Mr.White teaches ( 教) English in a middle school in China.”, 但并不知道其他人是否在中国。故题目错误。
4.F点拨:细节理解题。由短文倒数第二句“Tom is ten and Mary is six. ( 汤姆十岁, 而玛丽六岁。) ”可知。
七
答案:1.C点拨:细节理解题。根据Lost栏中“Its number is2007712.”可知, 其中Its即指school ID card。故选C项。
2.D点拨:细节理解题。根据Found栏“It’s black and white. (它是黑白相间的。) ”可知。故选D项。
3.A点拨:细节理解题。根据Lost栏中“My name is Mary Brown. Please call 695 6385.”可知。
4.B点拨:细节理解题。因为他叫Tony Green, 故Green是他的姓。
5.C点拨:细节理解题。根据最后一篇中red notebook可知。
八
答案:1.D点拨:细节理解题。以can开头的一般疑问句, 应用can或can’t回答, 先排除A项。B项本身前后矛盾;C项不合题意, 故选D项。
2.C点拨:细节理解题。由“I’m ten...”可知。A、B、D三项均为人称与题意不符, 故排除。选C项。
3.B点拨:细节理解题。由“I’m in Class 6...”可知“任丽娟在六班”。故选B项。
4.C点拨: 细节理解题。 由文中“Miss Niu is my English teacher.”可知本题应作肯定回答。选C项。
5.A点拨:细节理解题。由“He likes baseball.”可知。选A项。
九
答案:1.T点拨:细节理解题。由第一句“Wang Hua is a Chinese boy.”可知。
2.F点拨:细节理解题。由“He is in Class Two, Grade One. ( 他在一年级二班。) ”可知题目错误。
3.F点拨:细节理解题。由“This is his cat. I don’t know its name. ( 这是他的猫, 我不知道它的名字。) ”可知“我”不知道它的名字, 故题目错误。
4.T点拨:细节理解题。由“That is his schoolbag. You can see a pencil box, an English textbook ( 课本) , two Chinese textbooks, some exercise books and an English Chinese dictionary (英汉词典) in it.”可知:他的书包里没有球, 故题目“在他的书包里, 你看不到球”是对的。
5.F点拨:细节理解题。由“His good friend is Peter. Peter is an English boy.”可知“彼得是一个英国男孩”, 故题目错误。
十
答案:1.A点拨:细节理解题。根据句子“There’s a desk and a chair in his room.”可知。
2.B点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase.”可知。
3.A点拨:细节理解题。根据句子“His schoolbag and pencil box are on the desk. ( 他的书包和铅笔盒在课桌上。) ”可知。
4.C点拨: 细节理解题。 根据句子“The desk is between ( 在……之间) the bed and the bookcase. ( 课桌在床和书橱之间。) ”可知床在课桌附近。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识能力。
（1）创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。
（2）调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，如在教学《群鸟学艺》揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。
如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：
“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。
四、开展多种形式的朗读
让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。
五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。
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