小学生普通话比赛简报（共12篇）
【2015年】第37期
康县白杨小学编 总第111期 2015年9月23日
铭记历史 开创未来
——白杨小学开展推广普通话主题演讲比赛
为进一步在校园里推广普通话,营造师生讲普通话的良好氛围,今天下午,我校举行了以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的演讲比赛。来自一到六年级的十三名同学参赛，更有语文教师代表参与其中。
本次比赛由语文教研组精心策划，由校委会成员、文科教研组成员和学生家长代表共同担任评委。比赛中，选手们时而激情澎湃，时而义愤填膺。他们用沉郁顿挫的语调，回顾着侵略与战火带给祖国的创伤与屈辱，展望着祖国雄起和腾飞的美好未来，呼吁同学们铭记当代青年的历史使命——振兴中华！比赛结束，教务主任巩建文老师作了总结发言并为获奖学生颁发了奖状，授予奖品。
抗日战争是中国的屈辱史，也是一部奋斗的历史。通过主题演讲，不仅有利于倡导同学们讲普通话，更有助于学生形成正确的人生观，牢记自身使命，奋发图强，共筑中国梦！
1研究对象和研究方法
1 . 1研究对象
以浙江省第十三届大学生运动会普通高校组自编8人啦啦操比赛的前六名成套动作为例,研究其成套动作创编特点。
1 . 2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅大量与本研究相关的文献,同时阅读了有关艺术、美学、音乐、舞蹈、哲学等方面的书籍,为本研究提供理论依据。
1.2.2录像分析法
对浙江省第十三届大学生运动会啦啦操比赛进行录像,以大学生体协颁发的《国际全明星啦啦队竞赛评分规则》为依据,对普通高校组自编8人啦啦操前六名的成套动作的创编情况进行技术指标定量化分析和统计研究。
1.2.3对比分析法
对录像统计数据进行对比,并结合项目特点和技术水平发展趋势进行总结和分析。
2研究结果及分析
2 . 1成套动作的音乐选配
音乐是舞蹈啦啦操创编的灵魂。每个成套动作的音乐都具有一定的主题,选择的音乐应与成套动作的风格协调一致并有利于表现运动员的技术和个性特点。规则中规定,成套动作的音乐可以使用一首或多首乐曲混合的音乐,音乐的质量应达到专业化水准, 要确保清晰、稳定;音乐可使用加入特殊音效;音乐节奏清晰明快、热情、动感、奔放、兴奋,具有震撼力[1]。
由表1统计显示,前六名的队伍在成套动作时间上的把握都是在140″及以上,且未超过157″,而规定成套时间为2′30″,前后有10″的宽容度,在这点上每个队伍都符合要求。而表1中X拍/60s所要表达的是成套动作的运动强度,当然强度越大对运动员的身体素质的要求就越高,如同样动作节奏下,中国美术学院得第一名, 而浙江外国语学院只得第六名,分析视频可以得出,中国美术学院的8个女运动员的身体素质的确过硬,在体力严重透支的后半套动作中所展现出来的还是整齐划一的动作规格。事实证明只有高质量的完成动作才能给人留下干净、利落的印象,这也是中国美术学院高于浙江外国语学院的一个原因。同样强度相近的嘉兴学院和杭州师范大学,嘉兴学院的优势就在于成套动作的编排与音乐融合的更恰到好处,成套动作中嘉兴学院的运动员表现较稳定,即使在后半套也保持了较高的运动强度。
2 . 2成套动作组合编排
先介绍规则对表2中三个统计内容的规定。(1)成套动作中必须出现一组2×8拍的对比组合动作,对比组合动作是指在做同样动作时用不同的时间来完成的一组动作,同样动作用不同的节拍启动,节拍的运用类型不限。(2)成套动作中,至少出现一组4×8拍啦啦队基本手位组合,运用啦啦队基本手位与其它步伐进行创编的一组肢体动作组合,其中啦啦队基本手位特指啦啦队特定的32位基本手位动作,其它手位动作均不得出现,在4×8拍啦啦队基本手位组合中提倡32位基本手位运用的多样性人、方向的多样性人、节奏变化运用的多样性,在不改变32位基本手位的前提下,提倡身体其他部位的配合改变。(3)在成套动作中,动作之间或难度动作之间的过渡与连接必须体现其合理性、独特性、团队整体性、流畅性与巧妙性,成套动作的设计必须体现动作素材的多样性和创造性,通过多样性和创造性从而展示成套动作的复杂性和艺术性[1]。根据规则规定再来评析6支队伍成套动作中各项指标的完成程度,得出6支队伍各个指标均在规定范围之内。
重点对中国美术学院和浙江外国语学院进行分析,通过视频观察可以发现中国美术学院的对比组合动作从难度、美观度和新颖度上都高于浙江外国语学院。在过渡连接动作上浙江外国语的的过渡连接动作过于紧凑,而中国美术学院分布的较为均匀。在2×8拍对比组合动作上中国美术学院比浙江外国语学院多2次,证明中国美术学院的编排都是高强度的,而浙江外国语学院根据队员的体力等因素在此内容中降低了要求。因此,中国美术学院的编排更加从一而终,对自身队员的要求也更加高。
2 . 3队形和空间层次变化
啦啦操表演中的队形图案多种多样,并且贯穿于整个表演的始终。规则中规定,成套动作中队形变化不得少于5次,当然队形变化应该是不同的队形,重复出现2次以上,只算1种队形变化;成套动作中每4个8拍必须出现1次上下空间变化,空间变化包括地面动作、站立动作、腾空动作的空间转换[1]。
虽然6支代表队都达到了一定的队形变化要求,但是在总数量上还是存在一定差异的,好比嘉兴学院有18次队形的变化,而中国美术学院只有12次。这之间的差异,一与代表队的主题风格相关; 二与音乐节奏的快慢有关;三与运动员的身体素质有关。队形的变化都是运动员在走、跑、跳或跑、跳、步的过程中完成的,变化越多则要求运动员的反应速度越快。当然队形变化的少而精也可以保证在成套动作中运动员的整体一致性。在表3中嘉兴学院的队形变化和地面动作都远远多于别队,这和嘉兴学院的动作节奏紧凑有密切关系,另外嘉兴学院地面动作比腾空动作数值高很多,回顾视频分析得出,嘉兴学院的音乐节奏较快,而女生要完成腾空动作就要求力量素质要很好,在如此大的强度之下女生很难做到保持较高的腾空动作质量,而女生多为柔韧、灵敏较好,因此地面动作恰恰适合女生的特点,从而这也很好地解释了在创编过程中创编者应考虑运动员的个体因素,扬长避短地进行创编。同样从中国美术学院也可以看出此关系所在。
3结论与建议
3 . 1结论
3.1.1音乐选配
在动作节奏上,采用高强度的节拍会给成套动作的完成及美观上加大难度,若在动作节奏快的情况下还能做到协调优美且轻松动感,就需要运动员有过硬的身体素质;对于风格类音乐的选用就需要与成套动作的主题相吻合,这样才能体现音乐所要表达的意境。
3.1.2队形空间变化
队形种类有对称图形和非对称图形,对称图形在视觉效果上显得更开阔和整洁,而非对称图形对于编排中的层次要求较高,动作依次有序、错落有致,才能体现其新颖性和独特性。在空间变化中,通过腾空动作、站立动作、地面动作的空间转换给观众带来一定的视觉感受,从而使整套动作表现得更加丰富饱满。
3 . 2建议
3.2.1完善音乐选配
首先,选择的音乐要新颖,给人一种吸引力。其次,音乐剪接处理时应流畅、自然、完整,且选择的音乐要与成套动作的风格统一。再次,音乐的节奏要合理,要创造出有利于运动员展示自身技术与个性特点的空间。最后,音乐制作必须是高质量的,可以适量加入“效果音”,但需要与动作协调一致。
3.2.2保持成套动作的动感流畅
首先,要做到成套动作在完成过程中动作舒展优美、有力度感、与音乐要合拍以及各运动员的动作要整齐划一。其次,成套动作中的空间变化不能太突然,要符合音乐的节奏特点,在连接上要合理、流畅。再次,成套动作的队形变化要求多样,做到场地运用合理,队形收放自如,从而产生良好的视觉效果。最后,要达到适宜的运动强度,并在此强度上保持动作的动感流畅。在比赛中,对于以上的要求参赛队总是不能都面面俱到,因此要提高成绩,就需要对编排再进行适当的调整,不断地完善。
摘要：舞蹈啦啦操是以舞蹈动作为主,通过展示各种舞蹈技巧和元素并可结合道具为基本内容的团队竞赛项目。通过对浙江省第十三届大学生运动会普通高校组自编8人啦啦操比赛前6名的录像观察,客观分析成套动作的创编特点,总结出6支队伍的成套风格、音乐元素、动作素材、空间利用的异同点。
本次乒乓球比赛由计算机系学生会主办，旨在丰富同学们的课余生活。本次比赛于20xx年11月12日正式拉开帷幕，由计算机系大一至大三共计12个参赛队参加小组赛。经由复赛，最终在22日进入了最终的决赛。
连续几天的比赛，竞争十分激烈，各个参赛队队员丝毫不敢松懈，因为每一个选手都有着不俗的实力。一个个刁钻的角度，一道精美的弧线，一板凶狠的扣杀，无不显示着队员们的实力和智慧。虽然比赛因为天气中断了几天的比赛，但选手们的热情丝毫不减。最终07级1班获得了本次比赛的第一名。
与以往比赛不同的是，本次比赛有一支特别的队伍参赛，平时他们或者坐在办公室或者站在讲台前，但在赛场上，他们给我们展示出了辅导员们的另一面风采。虽然他们不参与比赛排名，但经过本次比赛，让辅导员们与同学们的距离更近了一步
一、活动目的
为进一步推进校园普通话水平，在校园内形成“请说普通话，沟通你我他”的氛围，活跃校园文化，结合“古诗文经典诵读”活动，学校决定面向全校师生展一次普通话比赛活动。
二、参赛对象 庙头小学全体师生
三、比赛时间
2011年5月13日下午3:50——5:40
四、组织形式 组 长：薛鹏飞 副组长：潘彦文
成 员：贾金辉 王力君 胡志华 薛建红 王 娟 王德发 主 持：雷 楷 张 芸
评 委：薛鹏飞 潘彦文 贾金辉 薛建红 王 娟 王德发 秘 书：胡志华 刘攀龙 摄 像：王力君
五、比赛方式
1、比赛：将分四个组别进行：一二年级组，三四年级组，五六年级组，教师组。
2、本次比赛为集体项目，分设优胜班级3个，优秀学生8名。
六、比赛内容及要求
具体要求如下：
1、诗文朗诵内容自选，以反映时代新风、赞颂伟大祖国、歌颂壮美山河、讴歌美丽家乡为主要内容，诗歌形式符合朗诵。每班选送3人参赛（可以以集体朗诵的形式呈现）
2、一二年级朗诵时间不低于2分钟，不超过5分钟；三四年级不低于3分钟，不超过7分钟；五六年级不低于5分钟，不超过12分钟。
评分标准：
1、各班所选作品内容健康、积极向上，能激励人。（20分）
2、普通话音准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音和节奏。（20分）
3、精神饱满，表情自然，声音洪亮、饱满，能准确表达出所选文章的内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（20分）
4、时间恰当，不拖拉（10分）
5、着装大方自然，表演动作自然不做作。（20分）
6、上下场秩序良好，不混乱。（10分）
七、奖项设置及评选方法 奖项设置： 比赛奖项：
一二年级组设班级优胜奖1个，优秀奖3名；三四年级组设班级优胜奖1个，优秀奖 2名；五六年级组设班级优胜奖1个，优秀奖3名。
评选方法：
比赛评选以百分制计分，按去掉最高分和最低分后的平均成绩划分出优胜奖和优秀奖。
同讲普通话
携手进小康月 14 日—9 月 20 日是第 23 届全国推广普通话宣传周。为了增强全体师生的语言规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断在学校深入进行，进一步弘扬中华民族优秀文化传统，红河小学积极开展了以“同讲普通话，携手进小康”为主题的推普周系列活动。
本次活动通过主题升旗仪式、张贴宣传画册、发布倡议、制作黑板报、召开主题班会、举办演讲比赛、办手抄报等形式开展，针对不同年级的学生特点，多种推广形式持续推进。通过老师们的宣传和讲解，同学们更深入更系统地了解了什么是普通话，激发了
同学们说普通话的热情，促使同学之间互相督促、互相鼓励，养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
此次活动的开展，让孩子们更加热爱祖国的语言，更加为自己是中国人而感到自豪。许洼小学的全体师生们将继续大力推行和规范使用普通话，为构建和谐、文明的书香校园而努力！与此同时，许洼小学的全体师生也呼吁更多的人一起讲普通话，为全面建成小康社会贡献自己的绵薄之力！
比赛教学法是在比赛条件下, 按统一的比赛规则和一定的强度来完成练习的一种教学方法。现代教学理论指出, 教学最优化的衡量标准是教学效率和教学效果的最优化统一。羽毛球是深受学生喜爱的体育运动项目, 在羽毛球选项课教学中运用比赛法进行教学, 使学生更加主动学习和掌握技战术及运用所学技能的能力, 增强学生的学习兴趣及课堂教学效果, 而普通高校传统的羽毛球选项课教学方法陈旧, 教学内容过多过繁, 教学重点偏重于让学生掌握技术动作, 使得有限的教学时间花在枯燥、重复的技术动作练习环节上。因此, 必须进行体育教学改革, 在普通高校羽毛球选项课教学中采用“比赛教学法”, 把教学比赛运用于教学的主要环节, 从而提高羽毛球课的学习效率和质量, 达到最优化的教学效果。在深化体育教学改革的过程中, 特别是在我们倡导“健康第一”、“终身体育”指导思想的今天, 科学合理地运用“比赛教学法”, 将会为羽毛球选项课教学注入新的活力。比赛教学法运用到普通高校羽毛球课教学中, 对发展学生的身体素质, 巩固和提高学生的羽毛球技、战术水平, 调动学生练习的积极性, 活跃课堂气氛, 增进学生和班级之间的友谊, 培养学生的集体主义精神等优良道德意志品质及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
2. 研究对象和方法
2.1 研究对象
以广州医学院2009级选择羽毛球为选项课的60名男女生为研究对象。并分成两个组, 实验组30名, 对照组30名。两组学生教学进度、授课时数、场地器材等条件均相同。
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法
在实验结束后向两组学生发放问卷60份, 回收问卷60份, 有效率100%。
2.2.2 统计分析法
运用SPSS13.0对实验前后两组学生的技术评定和达标成绩运用统计学T-检验法。
2.2.3 逻辑分析法
运用归纳、比较、类比等逻辑方法, 对统计结果进行分析、推理和论证。
2.2.4 实验法
2.2.4. 1 实验条件的控制在实验过程中对场地、学时等外部条件按照实验要求进行控制。
2.2.4. 2 分组教学法
分组教学采用对照组运用传统教学法, 实验组运用比赛教学法。“比赛教学法”是指:在教学过程中, 为了达到一定的教学目的、完成教学任务, 在教师的主导控制下, 对学生采用“比赛”游戏形式进行教学的方法。“传统教学法”指:使学生掌握基本技术、战术为主要教学任务, 教师采用讲解示范动作要领, 学生再练习或边讲解边练习为主的教学法。
3. 结果与分析
实验前对两组学生的基本技术进行了技术评定和达标测试, 测试内容是:自垫球, 20个及格, 40个满分。发球, 在发球区连续发10个后场高远球, 每球技评5分, 落点5分。高远球对拉, 由学生隔网对拉高远球练习 (尽量到位) , 考生站在双打发球底线附近, 10个球及格, 30个球满分, 数量和技评各占本项考试分数的50%。
3.1 实验结果
采用以比赛为主的教学方法和采用传统的教学方法经过一段时间之后, 实验组和参照组的同学在技术水平方面都有所提高, 但是实验组的技术评定和达标成绩明显优于对照组。
3.2 结果分析
3.2.1“比赛教学法”能激发学生的学习兴趣, 采用以比赛
为主的教学方法比采用传统的教学方法更能激发学生上羽毛球课的兴趣, 调动学生学习的积极性, 提高教学质量。结果表明:有86%的学生认为教学比赛能提高他们学习的积极性。教师要利用这种积极性, 强调比赛必须有基本技术、战术作保证, 并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法, 引导学生主动地学习, 把“要我学”变成“我要学”, 增强学生学习的主观能动性, 增强教学效果。
3.2.2“比赛教学法”能促进学生学习和理解基本技术和战术,
教学比赛必须有一定的技术, 学生为了在比赛中发挥得更好, 体会比赛的乐趣, 就会认真地学习基本技术。结果表明:有89.2%的学生认为, 比赛有助于提高他们对技术的掌握和对战术的理解。
3.2.3“比赛教学法”能促使学生基本掌握羽毛球竞赛规则
和裁判法羽毛球比赛有相当严格的竞赛规则, 学生有很大一部分是没有学过羽毛球, 更不用说参加比赛, 他们对竞赛规则和裁判知识了解不多。实践证明:要想使学生尽快掌握和理解羽毛球竞赛规则和裁判法, 最行之有效的方法就是比赛和裁判。实习结果表明:88.9%的学生认为, 教学比赛能使他们更好更快地理解和掌握羽毛球竞赛规则和裁判法。
3.2.4“比赛教学法”可以满足他们表达思维和认识的情感
需要。教学中的比赛、交流等活动正是利用学生的这种思维和认识水平, 发挥其潜在能力的过程, 使他们在比赛时全神贯注, 思维敏捷、超水平发挥技战术, 通过比赛获得愉快感和满足感。
4. 结论与建议
4.1 结论
4.1.1“比赛教学法”的教学效果确实优于常规的传统教学法。
4.1.2 普通高校采用“比赛教学法”能激发学生的学习兴
趣, 提高学生的学习情绪和学习积极性, 并能强化学习动机, 有助于学生快速掌握羽毛球技战术, 提高技战术水平。
4.1.3 采用“比赛教学法”能促使学生基本掌握羽毛球竞赛规则和裁判法。
4.1.4 比赛教学法运用到普通高校羽毛球课教学中, 对发
展学生身体素质、巩固和提高学生羽毛球技能与战术水平、调动学生的训练积极性、调节课堂气氛、增进学生和班级之间的友谊、培养学生集体主义精神等方面都具有极其重要的意义。
4.2 建议
在普通高校羽毛球选项课教学采用“比赛教学法”, 学习基本技术之后, 要尽量多的设计以比赛比赛为中心的教学内容, 促进技术和战术的学习与巩固, 提高学生的比赛、裁判实践等方面的能力, 培养学生的终身体育的意识。同时, 在教学比赛中学生能感受到体育带给他们的精神激励, 培养学生的竞争精神, 增进学生们的友谊。综上所述, “比赛教学法”在高校羽毛球课教学中具有可行性, 建议可在普通高校其它体育项目中引进“比赛教学法”, 并进一步推广到其它体育教学当中去, 不断提升普通高校体育课教学质量。
参考文献
[1]羽毛球选项课运用比赛教学法的实验研究[J].辽宁体育科技, 2003.10.
[2]高校羽毛球选项课教学初探[J].科教文汇, 2008.6.
[3]傅承智.体育基础理论[M].北京:高等教育出版社, 1991.
[4]毛振明.体育教学改革的现状和展望[J].浙江体育大学学报, 1993, (4) .
一、指导思想：
为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》，为全面推行素质教育，进一步推广普通话，为提高我校学生的普通话水平，加强语言文字规范意识，激发学生学习语文的兴趣，切实提高学生的语文素养，丰富校园文化生活，特举行此次普通话朗诵比赛。
二、活动主题：“爱我校园”“爱我老师”
三、参赛对象：三至六年级每班两人
四、活动时间：2012年9月12日第六至八节课
五、活动地点：升旗台前
六、比赛要求：
1、所选内容以“爱我老师”或“爱我校园”为主题，限时三分钟，超时10秒钟开始扣分。
2、从朗诵内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3、各班可在朗诵形式上有所创新，可播放背景音乐。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、礼仪得体大方，具有感染力。
5、比赛时按抽签决定出场顺序。
6、由评委现场评分决出名次。
七、比赛评分标准：
打分采用10分制形式，主要从普通话语音音准、语调、感情表达、流畅度、语句规范等方面综合考虑。
1、吐字清晰，普通话标准，能正确把握朗诵节奏。（4分）
2、感情饱满真挚，表达自然，能正确把握朗诵内容，读得正确、流利，不丢字，不多字，不倒读，不破读，不重复语句。（3分）
3、声情并茂，表达自然投入，朗诵富有韵味和表现力。能正确表达文章的思想感情，传达出文章意境。（2分）
4、精神饱满，表情自然，举止得体大方。（1分）
八、总分计算：
去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分。平均分取小数点后两位，四舍五入。
九、奖项设置
三年级组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；四年级组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名；
五、六年级组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。
十、评委
尚丽刘美娥王丽霞郭俊霞王洁段冬梅潘慧
十一、主持人
贾植涵韩子萱
十二、会场布置
李彩艳刘彩霞
十三、准备奖品
杜丽霞
十四、计分
李彩艳刘彩霞
十五、串词、培训主持人
徐云霞樊荣霞
十六、注意事项
比赛时三至六年级学生带凳子在升旗台前按指定位置就座，语文老师维持好本班秩序，负责本班学生的安全。（一、二年级学生继续上课。）参与此次活动的老师如果在比赛期间有课，请事先自行调配。
前石畔九年制学校小语组
信 息
第 2 期
乌拉特前旗先锋小学大队部 2015年9 月 23日
勿忘国耻，圆梦中华---“唱红歌，颂祖国，感党恩”大型合唱比赛简报
“铭记民族历史，弘扬爱国精神”。9月23日下午，我校举行纪念抗日战争胜利70周年“唱红歌，颂祖国，感党恩”大型演唱比赛。
我校领导班子高度重视此次活动，首先组织各班主任和音乐教师王倩开会，传达落实教育局的工作精神。然后音乐教师配合班主任，选歌曲，短短几天，各班级的歌曲就已落实。
一年级唱的《我爱北京天安门》：
二年级唱的《闪闪的红星》：
三年级的《歌唱二小放牛郎》和《团结就是力量》：
四年级的《打靶归来》赢得了观众热烈的掌声：
五年级的《走向复兴》：
六年级的《保卫黄河》唱出了气势，小指挥有模有样的：
正在弹琴的音乐老师王倩：
认真听歌的裁判与记分员们：
比赛结束后，评出一、二、三等奖及优秀奖，并颁发了奖状。最后，张校长对本次演唱比赛做了精彩的总结：
通过此次“唱红歌，颂祖国，感党恩”活动，学生们再一次了解了中国人民所走过的光辉历程，懂得了今天幸福生活的来之不易。用张校长的话说：“这么有意义的活动，今后还要坚持搞下去。”
勿忘国耻，圆梦中华---“唱红歌，颂祖
国，感党恩”大型合唱比赛简报
先锋小学
为进一步增强全体师生“说普通话，写规范字”的意识，推动学校语言文字规范化工作，11月14日，昌邑市卜庄镇六甲小学举行了 “说普通话、写规范字”手抄报比赛活动。
该校组织评委组对各班选送的作品进行评比，评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，并对获奖学生进行了表彰奖励，同时，该校将获奖作品全部在宣传栏进行张榜公示，组织学生参观学习。
氛围营造。为更好落实推普工作，紧扣“推行语言文字规范化，助力职业教育大发展”活动主题，切实增强宣传效果，为推普活动营造浓厚氛围。一是利用学校官方网站及学校官方微信平台进行推普工作宣传报道，通过微信公众平台推送如何规范使用语言文字的相关内容，展示学校各教学系部推普活动的成果等。二是利用学校大屏幕、为仁广场和各教学楼的LED显示屏学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，不断播放推普宣传周宣传标语，创设良好的语言文字环境，进一步渲染推普氛围，扩大推普的知晓率和影响力。三是利用班级QQ群向学生发出活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义布置落实推普活动安排。
送教下乡。由学校安排联系一所农村学校，开展推普送教下乡活动，通过普通话培训及相关的文艺节目展示，多形式、多渠道开展联谊活动，以此带动农村学校的推普工作。
——庆祝“三八”国际妇女节100周年拔河比赛、硬笔书法比赛
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。3月5日下午2点半，窗外雪花漫天飞舞，礼堂内我院女职工激情洋溢，在院党委的大力支持下，院工会、团委、妇委会组织的纪念“三八”国际劳动妇女节100周年拔河比赛正在举行。首先，工会主席向全院女职工祝贺节日，同时简要介绍了为庆祝“三八”国际劳动妇女节100周年组织的硬笔书法比赛和拔河比赛的相关内容，并希望通过拔河比赛锻炼身体，增强广大女职工的竞争意识、团队协作意识和集体荣誉感，培育团队精神，营造健康向上的氛围，为创建和谐医院提供精神动力。院党委副书记、副院长代表院党委祝全院女职工节日快乐。书记充分肯定了全院女职工在医院建设和发展中所作出的贡献，并勉励广大女职工自尊、自信、自强、自立，要努力加强学习，不断丰富自我，提高能力和素质，充分发挥“半边天”作用，做生活中的强者，做一个成功的女性，在家庭、社会、事业中赢得别人的尊重和爱戴，撑起属于自己的一片天空。李书记预祝各参赛队取得优异的成绩。听了书记的讲话，参赛队员们热情高涨，各个摩拳擦掌准备大显身手。
本次比赛共有八个代表队参加。裁判宣布了比赛规则和赛场纪律后，随着一声嘹亮的哨音响起，比赛正式开始，所有队员都以积极的精神和良好的状态投入到比赛中，参赛队员全力以赴，一个个卯足了劲，涨红了脸，使尽浑身力气进行着力的较量。热情的拉拉队员在场外高喊 “加油！加油！”的声音此起彼伏，不绝于耳。在第一轮比赛
中，门诊分工会，妇儿分工会，外科分工会和药械分工会取得了胜利。短暂休息之后，第二轮比赛拉开了帷幕，参赛队员都表现出了强烈的团队意识和荣誉感，为了获取胜利都拼尽了全力，有的比赛甚至出现了僵持数分钟的紧张场面。在整个比赛过程中，除了拔河队员的英勇表现外，啦啦队的作用也不容忽视。在僵持过程中，啦啦队的助威对参赛队员起到了极大的鼓舞作用。经过激烈角逐，妇儿分工会获本次拔河比赛第一名，门诊分工会、药械分工会分获第二名、第三名，外科分工会获得优秀组织奖。书记亲自为获奖的参赛队员颁发奖牌和奖品。
此次比赛，进一步提升了我院女职工的集体荣誉感和凝聚力，增强了大家的竞争意识和团队意识。所有参赛队员们那迎难而上、团结进取、顽强拼搏的精神值得全院职工学习。
同时进行的女子硬笔书法比赛也得到了院领导的大力支持，受到了女职工的热烈欢迎。截止到3月15号共收到112名女职工的书法作品，有古色古香的隶书、流畅自然的行书、端庄大方的楷书、飘逸洒脱的草书。作品内容丰富多样，有优美的古诗词，有做人的道理，有小知识、小常识等，突出体现了我院女职工极高的文化素养。3月22号下午院周会，在装饰一新的礼堂内展出了参赛作品。院领导、科主任、护士长作为评委，投票选出获奖人员。周会结束后，大家都围在作品旁仔细欣赏，细细品味，或惊讶，或赞叹，对参加比赛的作品给予了极高的评价，每人都很珍惜手中的一票，对比再三，才认真的写下自己心目中的获奖作品。
在“第十九届推普周”活动中，我校师生开展了以“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。”为主题的手抄报比赛。
在为期两天的手抄报比赛中，师生充分发挥自己的聪明才智，用自己手中的画笔绘制出一幅幅图文并茂的爱国情怀。孩子们的作品，虽然笔墨稚嫩，但主题突出鲜明、色彩鲜艳，每一张手抄报都蕴含着孩子们对祖国的热爱。老师们的手抄报，构思精巧、精雕细琢、横平竖直的正楷，展现了我校教 师扎实的基本功。
最后，经过精心挑选，共评选出学生作品一等奖12名、二等14奖、三等奖16名。获奖教师若干名。
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