小学党支部计划

小学党支部计划（精选8篇）

小学党支部计划 篇1

巴仁乡14村小学13个班，490名学生，其中双语班8个。有教职工31名，其中女教师27名，党员23名，女党员21名。

近年来，学校党支部全面贯彻党的教育方针，以争创“五好”学校党支部为目标，以落实“三化”措施为重点，以落实“三考三查四制一听”工作机制为保障,突出抓好了学校班子建设，队伍建设，思想建设、作风建设和制度建设，进一步深化和拓展“三维两反”教育课堂化的内容和形式，实现 了“筑固阵地、抵御渗透、教书育人、为人师表” 的目标要求。党支部以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧密结合国家中长期教育规划，在县教育党委的领导下，结合学校工作和党建工作实际，以迎接建党90周年为契机，深入推进“创先争优”活动，结合“构筑和谐校园”实践主题，引领广大党员开拓创新，服务群众，发挥先锋模范作用；加强学习型党组织建设，不断提升了我校党建工作水平

一、加强了党支部自身建设，确保了党支部核心作用的有效发挥。一是按照学校党支部领导下的校长分工负责制要求，在配齐配强班子的基础上，对班子成员进行合理分工，明确具体职责，对工作任务进行细化、量化，实行责任追究，落实了奖惩措施。二是建立完善 “三会一课”、“民主集中制”、校领导听课、教师谈话、学生走访“三考三查四制一听” 以及民主议事决策“六步法”等制度，使学校党支部对教职工的思想动态、教学情况和学生的思想、学习情况得到有效掌控。三是通过实行民主测评，召开师生座谈会，不定期听取学生家长的意见、建议等形式来考核。四是认真做好积极分子的培养与发展党员工作，加强了对要求入党积极分子和预备党员的教育、培养和考察，认真执行了公示制，团员教师入党推优制，激发教师入党积极性。五是深入扎实地开展党组织和党员服务承诺活动，学校党支部根据县委下发的《关于开展党组织和党员服

务承诺活动的通知》要求,全面落实了校党支部、党员服务承诺制，校党支部和全体党员结合自身实际，每学期根据学校工作重点，在教职工大会上公开作出办实事、解难点的具体承诺，自觉接受了群众的监督。将服务承诺的落实情况列入到支部和党员年终工作考评主要内容之一。、加强了领导干部队伍建设，提高领导班子领导水平和执政能力，充分发挥学校党支部干部的带头作用。干部带头学习，熟悉党的基本理论、党务知识、学校管理，使之有较强的文化业务素质和组织协调能力，并达到提高质量能力强、服务师生意识强、民主法治素质强。在期末我们还召开了党建工作专题会议，总结支部半年来党建工作，讨论、部署下一阶段工作。

二、加强教师思想政治教育为重点，为培养社会主义合格接班人奠定坚实的思想基础。学校党组织始终把教师思想政治教育作为提高教育教学质量的一项重要工作，确保了教师思想政治教育工作的实效性。一是认真落实了“党日”和政治理论学习制度，积极开展“大教育、大培训”活动，深入学习党的十七届五中全会，认真学习“新疆工作会议”精神、，认真贯彻落实党的十七大会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足实际巩固和拓展学习实践活动成果。通过组织学习，统一全校党员干部和广大师生的思想认识，把智慧和力量凝聚到实现保证学校教育教学质量的工作目标任务上来。及《党章》、马克思主义五观、“三维两反”、社会主义核心价值体系和党务知识；采取重温入党誓词、向模范人物学习、“创先争优”活动、热爱伟大祖国，创建美好家园等主题活动，使党员教师的党性意识不断增强了，党员作用进一步发挥了。学校党支部组织全体党员教师、援助贫困学生，为他们解决困难。三是建立教师思想政治考核评价体系，将思想政治学习效果与教师年底评优，进升职称相挂钧，改变以往教师重教学质量，轻政治思想学习的局面。提高了学生政治思想觉悟，常与家长进行访谈、座谈。加强了学生队伍和家长队伍。

三、加强学校德育工作，确保了社会主义的办学方向。学校党支部始终坚持社会主义办学方向，以培养社会主义合格接班人为教育教学工作的根本目标，以加强了德育教育工作为突破口。一是成立了学校德育工作领导小组，负责学校的德育工作的组织领导，并制

定加强德育工作计划、措施，提出具体的目标和任务，为确保德育工作的顺利开展提供了组织保障。二是建立了一支抓德育工作的骨干队伍。形成了一支经验丰富，专业性较强，相对稳定的德育工作队伍。三是调整和充实德育内容，在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、民主法制教育、安全教育，加强学生的创新教育、实践教育、人文素养教育、环境教育和心理健康教育，以丰富了德育工作的内涵。四是认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，充分利用升国旗仪式、广播台、主题班队会、宣传栏、黑板报、组织学生参加社会实践活动等形式，培育了学生的民族精神，加强了学生的思想道德建设和养成教育。五是完善德育评价体系，构建学生自评、学生互评、家长助评、教师导评、学校考评等评价体系，保证了德育工作的实效性。

在建党90周年之际，开展“红领巾、心向党”在感恩中成长主题德育实践活动

四、深化和拓展“三维两反”课的形式和内容，确保了取得实效。一是把“四维两反”纳入学期教育计划当中，将之当作一门正式科目来进行授课，并列入全校课程表中，认真落实每周不少于2节“三维两反”课，重点学习马克思主义“五观”、“三史”、四个高度认同、无神论、“三维两反”、“非法宗教活动26条界定”作为“四维两反”课的内容，通过第二课堂、举办“四维两反”研讨、观摩、评比、亮相课以及观看录像、搞专题讲座，校园广播，不断丰富了“三维两反”教育课堂化的内容。加深效果，增强实效。二是坚持把“三维两反”教育贯穿于政治课和主题校会、主题班会中，坚持实行每天升降国旗仪式，充分利用法定节日、传统节日、革命纪念日和学生入学、入队宣誓日，唱红歌等，组织开展以民族观、历史观和革命传统教育为主题的知识竞赛、演讲比赛、板报比赛、文艺演出、红歌比赛、观看爱国主义教育影片等活动，加强了对学生爱国主义、民族团结、社会主义荣辱观、马克思主义“五观”、“三个离不开”、“四个高度认同”的教育。三是结合把“谁是我们的敌人、谁是我们的兄弟姐妹”作为鲜明的主题，向全体教职员工和学生大

力宣扬恐怖分子的恶习和丑恶面目，暴力恐怖分子肆意践踏生命的反动本性，“东突”分裂势力挑起民族仇视，制造社会**、分裂伟大祖国的罪恶目的，使广大师生提高了敏锐性，旗帜鲜明、立场坚定的反对民族分裂和非法宗教活动，以一切行动防止他们的恶习向我校惨透。，使广大师生进一步认清了民族分裂主义和非法宗教活动的反动本质和社会危害。四是学校少先大队各中队、兴趣小组还结合民族团结教育月，以“共产党好、祖国大家庭好、社会主义好、改革开放好、民族团结好、人民解放军好”为主题，积极开展知识竞赛、图片展览等活动，进一步增强了学生的爱国情感和对中华民族的认同感，自觉抵御宗教思想及各种反动思想的渗透和侵蚀，筑牢意识形态领域反分裂斗争的思想防线。五是将“四维两反”作为一个课目与正式学科同等考试，对所学“四维两反”、非法宗教26条界定、马克思主义“五观”、《小学生守则》等内容，除在期中和期末与其它学科同等考试以外，在平时也进行不定期考试，采取笔试和口试以及随机抽查的方法进行，并将考试成绩作为教师评优、晋职、评先进以及学生评“三好”、入少先队、学期点评的重要依据之一，从而大力调动和提高了全校师生对“三维两反”内容任教和学习的自觉性，增强师生分辨是非的判断能力。

五、加强了意识形态领域反分裂再教育工作，筑牢学校反分裂、反渗透教育阵地。认真落实了意识形态领域反分裂斗争再教育工作制度，层层建立领导责任制，继续深入开展“反分裂、反渗透、反争夺”再教育，把非法宗教活动26条界定、《教师言行七不准》、《学生言行七不准》、马克思主义“五观”教育、无神论教育、新疆三史教育、“四个高度认同”教育和反分裂、反渗透教育引进了课堂；落实“三维两反”再教育责任制和责任追究制，明确党员的努力方向，增强工作动力，提高党员素质，转变党员的思想和作风，增强了教书育人的责任感和使命感。大力开展面对面教育，通过校会、班会等多种形式，积极向广大青少年学生宣传建国以来在中国共产党领

导下，新疆发生的巨大变化以及人民生活的改善，宣传党和民族的宗教政策，揭露民族分裂主义和宗教反动势力的本质，使广大师生充分认识到了一系列的恐怖活动给社会和人民的生命财产带来的危害，切实把马克思主义“五观”、“无神论”教育、爱国主义教育渗透到广大师生的心里。同时，加强了对学生日常言行跟踪管理，建立完善家长与学校、学校与教师、教师与家长、学校与当地党组织相互联系协调工作机制，层层签定目标责任书，广泛开展“联系家长日”活动，互相通报学生本周在学校、社会、家中的情况，有效掌握学校教师近期思想动态以及学生在8小时以内和8小时之外的活动和行为，把他们的学习、生活、一言一行纳入了有效的视线之内。此外，我校有6名政治嫌疑犯子女，校党支部十分重视他们 的言行举止。定期对他们进行了深刻的德育教育，使他们在育人环境中健康受课。

六、大力推进“四清楚、四掌握”和“六包”工作机制

（四清楚为：清楚学生基本情况，清楚学生在校外的思想状况，清楚学生兴趣爱好，清楚学生性格特点。四掌握为：掌握学生家庭及社会关系，掌握学生在校外期间的活动情况，掌握学生学习和活动情况，掌握学生家庭教育情况。

六包为：班主任包班，乡领导联系学校、包学校，驻村领导包本村学生，教师按村、小组包学生，村支部包本村宗教人士、塔力普子女，学校领导包学生中的重点人口及教职工。）

深刻了解学生的基本情况和在校外的思想状况、兴趣爱好及 个性特点，掌握学生家庭和社会、在外期间的活动与学习情况及家庭教育情况。带课老师和班主任每两星期一次，家访学生家庭并做实际笔录。校党支部定期召开家访情况联系会，分析存在的问题及原因。制定解决措施，结对帮扶。按照支部考核教师，教师考核支部，学生家长评价教师的考核办法考核教职工，实施奖罚措施，以班主任包班，村支部包本村宗教人士、塔力普子女，教师按村小组

包学生的制度，旗帜鲜明、立场坚定的坚决抵制了非法宗教活动向我校渗透。舒适育人环境，巩固教育阵地。

2011年，我校的党建工作认清形势，明确任务，强化各项工作的领导与管理，充分发挥了党支部的政治核心作用，党支部有创造力、凝聚力和战斗力，今后我们要一如既往地发扬“解放思想、实事求是，敬业爱岗、开拓创新”的精神，为创建优秀党支部、和谐校园而努力！

巴仁乡琼克其其小学党支部2011年工作 总结

小学党支部计划 篇2

成都市基础教育新星—电子科技大学附属实验小学, 不仅是世界网球冠军晏紫的母校, 更是众多人才的摇篮。一进学校大门, 正面迎来几行大字:“我快乐、我成长, 我锻炼、我健康, 我自信、我成功。”既令人肃然起敬, 又令人倍感亲切、温馨。校园规划有序、清新整洁、绿树掩映, 教室里不时传出朗朗的读书声。“新学堂”的办学思路就是在这里诞生的。通过该校党支部书记、校长康永邦同志的介绍, 我们对该校的整体办学状况、核心办学理念及和谐“新学堂”构建情况有了更深入的了解。

CMEE:贵校是教育部直属全国重点大学—电子科技大学与成都市成华区人民政府合作共建的一所高规格公办小学。近年来, 贵校以四川省示范学校建设为契机, 努力构建和谐“新学堂”, 能否先请您介绍下学校的整体状况?

康永邦校长:电子科技大学附属实验小学创办于1956年, 是世界网球冠军晏紫的母校, 目前已被列为成华区品牌提升重点打造学校。学校现有沙河、府青、蓝水湾3个校区, 总占地面积近48亩。62个班, 近3 000名学生, 180多名在岗教师, 教师平均年龄32岁, 其中全日制研究生学历教师6人, 教育硕士1人, 省特级教师2人, 市区校学科带头人50余人, 获全国教育改革创新杰出校长奖和优秀教师奖各1人。学校认真贯彻国家教育教学的方针政策, 以建构和谐“新学堂”为办学目标, 将现代教育工程建设、实验教学示范校创建工作与深化素质教育、提升学校品质紧密结合, 先后荣获“四川省现代教育技术示范学校”“四川省现代教育实验学校”“成都市义务教育阶段课程改革先进集体”等荣誉称号, 为和谐“新学堂”的构建奠定了坚实的基础, 并在全区、市、省乃至全国都树立起了“新学堂”的教育品牌形象。

CMEE:先进的办学理念是学校的灵魂, 是学校持续发展的原动力, 也是一所学校精神的支撑和基石。构建和谐“新学堂”, 理念更要先行, 能否请您谈谈贵校的核心办学理念以及和谐“新学堂”的内涵和具体实践概况?

康永邦校长:1.办学理念

(1) 动起来, 让每个生命更精彩

这是我校的核心办学理念。好动是孩子的天性, 教育就应当尊重和顺应孩子的天性, 在动中激发其潜能, 促进其个性化发展。今天的孩子动的时间不够、运动的空间不够, 体育锻炼的时间少;学习方式偏颇, 课堂听讲多, 参与性不够, 动手较少, 学生动口动耳多, 动脑少。于是我校大力倡导“每天锻炼2小时, 健康生活一辈子”, 开展“全员乒乓”和“全员网球”。在教学中更是引入“走班制”概念。

(2) 心系健康, 赢在习惯

“站在儿童的角度做教育”, 学校建立了以关注学生“健康、理想、习惯”为核心, 守住“卫生、礼仪、秩序”3条底线的德育模式与评价机制, 明确提出“儿童身心健康是评价学校教育质量的第一标准”, 包括学生是否“长得高、立得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通”等都纳入考核。

(3) 立大志, 重细节, 师生共养好习惯

以培养“323”型现代人—即“3好”:身体好、品德好、学习好;“2有”:有良好心态、有个性特长;“3个突出能力”:有突出的自学能力、有突出的自治能力、有突出的创新能力—让每一名电子科大附小的学生与教师过得自信、健康、快乐。

2.和谐“新学堂”内涵

变“讲堂”为“学堂”。90岁高龄的中国科学院院士、电子科技大学教授、中国“微波之父”林为干老先生欣然挥毫, 题写了校刊名—“新学堂”3个苍劲有力的大字。

“新学堂”之“新”, 即学校教育从理念、方式、设备、课程、环境等方面都必须有从“量”到“质”的提升与飞跃。而“学堂”二字则将过去的“讲堂”改为现在的“学堂”, 是教学模式上的一种改变:“讲堂”是教师一人在上面讲解;而“学堂”则是师生互动、上下交流, 真正体现了我校教育理念中“动起来”的特色。

3.和谐“新学堂”实践概况

在和谐“新学堂”构建过程中, 创造性地开展班级模式改革—“走班制”, 打破了现行班级制的常规, 学生不再像从前那样, 自己每天上什么课, 完全由学校指定, 而是将部分“选课权”还给学生, 由学生自己选择喜欢的课程, 让学生实现“要我学”向“我要学”转变, 真正让学生的脑、眼、手、口都“动起来”。

学校尝试的这场班级模式改革, 主要有以下“变革”:

从6个班到62个班—“班级”概念大延伸。4~6年级各有6个行政班, 每天上午原则上为定班, 下午为走班。各年级300多名学生在一个星期中重新组合成了62个教学班, 这完全是根据学生的现实学习状况和兴趣、特长而做的重新组合。

从8门课到36门课—“课程”内容大拓展。特别是音、体、美、科学等实验教学课程拓展变化最大。学校现阶段“走班制”课程主要有8类, 包括基础学科拓展类、科普类、艺体类、语言类、书画类、棋牌类等, 学生从8门课增加到36门课, 真正实现了课程内容大拓展。

从“分数”到“素质”—评价体系大变脸。以前主要是以学生的学习成绩来界定学生的优劣, 而现在, 学校以“走班制”为突破口, 将教学课程中学生的静态评价和动态评价结合起来, 既要评价学生的考试成绩, 又要评价他在“走班”过程中的动手能力、创新能力、实践能力等综合素质的展示情况和动态的发展过程, 这样得出的评价结果更加全面、更加准确。

CMEE:教育思想、教育观念的更新, 教育制度、教学策略的深入实施, 教学模式、教学理论的变革, 这些教育教学中的动态变化, 很大程度上依赖于先进的教育设备和技术。贵校是如何运用先进设备和技术为“新学堂”的构建增添一对起飞的翅膀的?

康永邦校长:通过学习和实践, 我们认识到, 现代教育装备和技术是当代教育改革的突破口, 打通这个“突破口”, 才可以带动和促进学校教育各方面的发展、改革。构建“新学堂”的一项重要内容, 就是以一种积极的态度应用现代教育技术, 充分发挥现代教育技术的优势, 把这种对教育现代化的渴望变成现实, 全面推进素质教育。

1. 充实硬件

近三年来, 尤其是构建“新学堂”以来, 我校在现代教育技术装备建设方面一直保持着较大规模的投入, 从2007年9月至今, 共投入300多万元用于设备更新及改造, 为和谐“新学堂”的构建奠定了坚实的基础。

(1) 到目前为止, 已投入近2 0万元完成校园网建设, 并与成华区教育信息网和电子科技大学教育科研网连接;建立了网络中心, 网络设备齐全, 服务器容量充足, 为校园网的进一步建设留下一定的余地。

(2) 目前已拥有5间计算机网络教室、50台教师备课及教学用计算机、30套固定交互式电子白板多媒体教学系统、14套移动多媒体教学系统, 18间教室配备了学生查询资料用计算机。

(3) 建成了校园闭路电视系统和校园广播系统, 能进行全校范围的校内外重大事件、学术报告、公开课的转播;“新学堂成长在线”以及“校园之声”广播系统工作人员定期播放根据学校教育教学工作自制的相关节目, 对全校教师进行政治业务培训, 或对学生进行思想品德教育。

2. 更新软件

(1) 2007年对学校网站主页进行了改版, 使之成为我校与外界交流的一个重要窗口, 也是学校教育、教学和学校管理工作的一个全新平台。学校大部分的工作安排、通知均通过主页向全体教师传达, 使学校管理工作更畅顺。

(2) 我校安装了图书自动化管理系统, 将学校图书馆的图书录入系统, 建立了图书借阅排行榜和图书查询系统;将电子科技大学教育科研网上的数字化图书馆并入学校图书室。师生可以方便地借书、还书, 从而营造师生和谐的学校文化。

(3) 从2006年开始, 通过多渠道搜集媒体教学软件和音像教材, 初步形成了比较科学合理的教学资源体系。我校现有一套200 G的中央电教馆教学资源库, 还购置了“维美学堂”小学数学课件、“鹏博士”小学语文课件等软件资源, 供教师日常教学使用。我校注重校本教学资源开发和利用, 鼓励原创, 全校教师进行了教学资源包建设。

CMEE:实施“走班制”、创新性地构建和谐“新学堂”, 让学校师生“动起来”, 给学校的教育教学带来哪些实际突破?

康永邦校长:1.教师大收获—专业成长快速

学校现代教育技术中心制定了五年发展规划、每年的工作目标和计划、学科教学及培训计划, 加强计算机应用的培训, 制定内部激励机制措施, 积极探索将现代教育技术的应用纳入教师的年度考评的途径。我校运用现代教育技术的教师比率达到100%, 特别是除了学校中青年教师积极承担区级及区级以上的公开课或研究课外, 学校每学期均开展现代教育技术公开课、示范课活动。学校开展的观摩课、优质课等献课活动, 几乎所有参加献课的教师都能充分利用现代教育信息技术制作较高水平的课件。经过几年的努力, 教师在多媒体课件的应用上积累了丰富的经验。

2. 学生大成长—现代素养提高

通过不到两年的研究, 较好地探索了现代教育技术与科技活动有机结合的途径, 最大限度发挥现代教育技术的作用, 提高小学生的科学意识和科技能力。同时全面改善了教师指导学生开展科技活动的手段和方法, 培养学生的信息获取、信息分析加工能力以及协作能力和探索创新能力。近年我校在省市区青少年科技创新大赛中成绩优异, 有一项集体科技活动项目在成都市第二十八届青少年电子作品制作比赛中获得一等奖;多次获优秀组织单位奖, 有50多个单项获得省市区奖励, 获奖的层次、数量大大超过以往, 受到上级领导和家长的好评。

3. 家校大互动—家校真情交流

在我校“动起来”的“新学堂”建设中, 家长“动起来”成为不可或缺的一部分, 现代信息技术的发展让家校联系更方便、更快捷。班级网站、班级Q Q群等提供了丰富便捷的家校交流平台。通过这些平台, 教师可以发布相应信息, 将学生在校的活动情况用文字和相片反映出来。家长可以随时通过网络了解孩子所在班级的动态, 促进班级管理及班级良好文化氛围的形成。同时, 还利用网络对家长进行相关培训, 实现家校同步教育。

4. 学校大发展—品牌快速提升

为了充分挖掘潜在的教育资源, 进一步发挥现代教育技术装备在学校教育中的功效。学校承担“未成年人思想道德建设背景下的中华传统美德教育研究”课题, 作为现代教育技术在学生管理与德育上的应用案例, 也是成都市“十五”教育科研规划课题的一个组成部分, 编著了“中华诗文经典诵读”活动课资源包。经过近三年的课题实践研究, 在理论水平、实践能力、应用能力上已取得了阶段性的效果, 已有现代教育技术的经验交流论文50多篇, 有10多篇论文在区级以上刊物上发表, 一支具备现代教育技术应用能力的科研型骨干队伍正在茁壮成长。

创新是一个民族进步的灵魂, 是任何一个领域充满生机与活力的源泉, 更是一所学校可持续发展的内驱动力。电子科技大学附属实验小学在“动起来, 让每个生命更精彩”的特色理念的引领下, 以“走班制”建设为具体实施方法, 践行了和谐“新学堂”的特色办学思想, 致力于打造一所践行素质教育的“新学堂”。这是一次教育理念的创新, 是一次教育思想的践行, 是一个教育模式的探索, 彰显了学校的个性化办学特色, 推动了学校的内涵发展, 给我们带来了新启示、新思考, 拓宽了广大中小学的办学思路。

投稿邮箱:cn11_4994@163.com

谈小学班主任工作计划 篇3

战，本学期班主任工作计划如下：

一、帮助学困生树立信心

随着新课程改革的不断深化，对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者，还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心，我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪，爱能打开人们心灵，爱能缩短人的距离，爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离，同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。

二、大胆放手培养小干部

一个班集体是否有团结向上的凝聚力，不但要靠老师和同学们的一致努力，还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强，所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天，我把班干部的职务写在黑板上，并提出竞争上岗，要求自愿报名，每个同学都可以报名当班干部，同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况，等给大家一段互相观察讨论的时间后，民主选举产生班干部，这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪，同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”，极大的促进了他们的工作积极性，“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

三、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

四、允许学生犯错误

“人是不可能不犯错误的，只要能正确认识它、改掉它，就是可取的。”那么对于自控能力较差的学生来说，犯错误更是难以避免的了。所以我们做教师的不要把学生犯的错误看成一件不可救药的事，而应该去包容他们，努力帮助他们，培养他们辨别是非的能力，让他们认识错误并改正它。所以当我看到学生犯错误时，我总是尽量淡化，为学生留有一定的自尊心，以便更好的开展教育。在平时我更重视包容他们的不足，上操时有的同学总是说话，我就慢慢的走到他们的身边站一会，他就会明白自己做错了。课上谁搞小动作我很少直接点名批评，而是用目光告诉他应该认真听讲，学生通常会愧疚似的低下头。长期下来，我和学生彼此理解，班里越来越和睦。

小学党支部与社区共建计划 篇4

学校为更好地发挥文明校园的辐射作用，与市文明社区双河口街道形成合力，共同创建文明社会。我校的精神文明建设也是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明、全面建设小康社会的重要途径。搞好精神文明建设，对于贯彻“十七大”精神，体现“三个代表”重要思想，以只争朝夕、奋发有为的精神状态，抓住机遇，与时俱进，自我加压，扎实工作，在学校的周边形成和巩固健康向上的良好氛围，为最终建成管理有序、文明祥和的社会，以点带面，促进各方的工作做出自己的一份努力。

一、工作目标

深化文明链创建，努力完成学校和社区共同创建文明单位、文明社区有关责任目标，创建工作按照巩固、发展、提高和创特色要求，做到有目标、有措施、有检查、有实效。

二、组织保障

领导重视，措施到位。学校精神文明建设与街道社区精神文明建设委员会要加强沟通联系，把共建文明社区、创建文明城区活动列入重要工作目标之一，定期召开工作会议，定期商研创建情况，根据各自工作职责，尽心尽职完成创建任务，并互相做好督察督办工作。学校成立社区工作委员会，党支部书记张明星亲自挂帅，学校德育室牵头，各教研组、年级组、教导处、总务处共同做好与社区共建工作。

三、共建项目

积极组织社区各项宣传教育活动，按照市民终身教育和全域覆盖、条块联动、资源共享的要求，建设学习型社区。依托社区学校，挖掘和发挥社区人、财、物的优势，开展各项宣传教育活动，提升社区人文环境。

1、发挥学校的教育优势，推广优质的教育资源

我校要义不容辞地发挥了学校的教学幅射作用，发挥学校的教育优势，推广优质的教育资源。学校为社区的扶贫帮困提供资金支持，学校定期开展各项扶贫帮困活动，提供人力、物力支持，尽心尽力。

健全和完善社区学校和爱心学校的制度和建设，引领社区居民成为学习者和向有困难的家庭提供无偿的教育服务。向广大社区居民提供教育教学方面的无偿咨询。

支持区社工站开展禁毒教育，在我校坚决抵制毒品侵蚀。

2、进一步开放场地等硬件设施，为社区居民服务。

制定了长期的社区硬件设施资助计划，社区工作委员会落实和管理资金，保证了专款专用。

社区与学校签订协议，并作相关公示，为社区居民提供居民活动卡，方便居民更充分地使用学校资源。

3、社区为学校民族精神教育的师资队伍提供优秀的教员。

利用课余时间，聘请爱国主义教育基地负责人、热心青少年教育的单位代表、街道地区中的先进模范、老战士等为校外讲师团成员，组成鹏程小学“关心下一代工作辅导员队伍”。这支队伍由双河口街道、鹏程小学大队部，另外还有年级、班级通过家长委员会邀请的辅导员。辅导员们有着不同的年龄层次，不同的经历，来自不同的战线，但是他们或者是他们所代表的单位有一个共同点，那就是亲身经历革命斗争、建设和保卫社会主义事业的实践，并且是各方面的先进代表。他们加入爱国主义教育教师队伍，使学生直接感受到爱国主义意识和强国之志如何化为自觉的报效祖国和人民的事业的行动，用他们的爱国主义情感孕育青年一代。

4、在社区开展研究性学习的探索，在社区寻找课题，围绕社区的发展开展调查，访问，提出解放问题的方案和设想。

每年两次深入社区开展研究型学习，课题中有涉及社会热点问题研究”，有关心经济形势研究，有涉及本地区交通管理的问题研究，也有联系信息技术的“三种互联网接入方式的比较、研讨与研究”等。围绕课题进行研究性学生能提高学生分析问题，解放问题的能力，培养创新精神和实践能力，同时也使学生融入社会发展中，培养对社会的责任心，为建设美好的家, 建设现代化的城区而努力学习，把今天的学习和明天承担社会责任联系起来。

小学2009年度党支部工作计划 篇5

提升学校内涵发展

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2009年度学校党支部工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以教育的科学发展观引领学校教育的发展全局。紧紧围绕学校发展目标和教育教学中心工作，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设。为促进学校健康持续发展，办人民满意的教育，提供强有力的政治和组织保障，力求使学校党建工作不断深化规范化建设，树精品，创特色，努力开创我校党建工作的新局面。

一、以学习为动力，加强思想建设，努力提升理论素养。

充分利用学校的四个“学习的平台”，以学习宣传党的十七大精神为主线，结合学校教育和学校实际，扎实推进理论学习。通过组织理论学习，把全校党员、干部和全体师生的思想和认识统一到学校教育的和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来。

1．抓好支部班子成员的学习。坚持每月学习一次,做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。要把抓好党支部成员学习作为加强支部思想建设的重要途径，以党支部成员学习带动全校的思想政治学习，以掌握先进文化、提高创新能力为重点，切实做到真学、真懂、真信、真用，加强党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。牢固树立“以人为本”的教育理念，一切以师生发展为本。

2．抓好全体党员的学习。坚持“三会一课”制度，坚持党员每月一次组织生活，将“三个代表”重要思想、“十七大”精神、两会精神、社会主义和谐社会理论、科学发展观、现代教育观念、教育法律法规、师德规范等列入今年的学习教育内容。通过学习，保持共产党员的先进性，增强用科学理论指导实践的能力，确立正确的教育思想和发展理念，以理论学习促进教育工作，以工作实绩检验理论学习成效。强化“一个党员就是一面旗帜”的意识。

3．抓好全体教职工的学习。坚持每两周学习一次。全校集中学习以“教师”为阵地，每季度一个专题。教职工学习要与校本培训和终身学习相结合，以提高教职工队伍整体素质为目标，以加强师德师风建设为重点，围绕作风建设年、教师素质年、“三个代表”重要思想、党的十七大精神、两会精神、科学发展观、教育法律法规、尊重教育等主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。营造学习舆论氛围，提高学习效果，进一步增强全校教师的教育现代化水平和全面实施素质教育的自觉性。

4．抓好党建信息化的建设。在充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地的作用外，还要充分利用学校网络优势，开展党员教育活动，不断完善我校党建园地，及时报道我校党建信息，积极宣传学校先进党员形象，使之真正成为学校党建工作平台，成为沟通联系群众的纽带。创建“安实小党建”博客，开设可供党员和入党积极分子互动学习交流的栏目，营造浓厚的学习舆论氛围，提高学习宣传效果，树立党建工作品牌。

二、以管理为核心，加强组织建设,不断提高党组织的凝聚力和战斗力。

坚持党要管党、从严治党的方针。结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作，加强和改进党的组织建设。抓好干部队伍建设，党员队伍建设，教师队伍建设是实现学校内涵发展的关键所在，学校党支部一贯把这项工作作为党建工作的重点来抓。

1．加强干部队伍建设。充分发挥班子成员分工协作、集体决策的优良传统，增强班子的战斗力。坚持任人唯贤、德才兼备、公平、公正、公开原则，坚持用好的作风选人，选作风好的人，建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重实绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督。在工作实践中树立正确的价值观、地位观、利益观，密切同群众的联系，把心思用在工作上，用在全心全意为教职工谋利益上。要按照党的干部队伍“四化”方针和德才兼备的原则，认真做好我校后备干部的培养工作，多层次、全方位地培养和选拔优秀年轻教师，为他们的锻炼成长搭建舞台，创造条件。

小学党支部计划 篇6

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻十七大精神，加强任务宣传和理想信念教育。认真学习，牢固树立科学的发展观，紧紧围绕“让社会满意、让家长放心，让学生成才”的目标，结合学校的实际，全面加强党的建设，创建学习型党支部。加强队伍建设，营造和谐的校园文化，在全面推进教育教学改革中，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，激励广大党员教师为实现学校新的发展目标做出贡献。

二、工作目标

1、加强理论学习，拓展师德内涵，提升队伍素质。

2、认真开展“我心目中的好老师”评比。

3、开展“党员先锋岗”、“党员示范课”、“我为迎验做贡献”活动，提升党员业务素质。

4、巩固“五个好”党支部创建活动。

三、本学期主要工作

（一）丰富学习内容，推进思想政治建设

1.认真组织开展学习活动，加强党员对党的基础理论和基本知识的再学习，强化党员的党性锻炼和培养，努力建设学习型的党支部，制定学习计划，按照支部的安排，从学校的实际出发，抓住重点、克服难点、研究特点、讲求实效，在党支部和全体党员中初步形成认真学习、民主讨论、积极探索、求真务实的学风，把党支部建设成为勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于创新的学习型组织，努力培育切实贯彻“三个代表”重要思想高素质的党员队伍。

2、落实支部委员带头讲党课的制度。积极参加“怎样当好支委”座谈会，提高党务工作者的业务水平。

（二）发挥党员先锋模范作用，切实加强师德建设

1、继续开展“三热爱、三全面、三让”为主题的师德宣传教育活动。

围绕“如何提高教师的职业幸福感”、“做学生心目中的好老师”、“做优秀教育工作者”等开展思想品德大讨论，加强职业荣誉感教育，强化教师身份，提升教师工作的幸福感。根据师德教育活动的要求，围绕“做优秀教育工作者”主题，结合本支部党员的思想修养实际，以理想、信念、宗旨、价值观、世界观和作风等方面的建设为重点，树立身边典型人物，营造“学先进，争先进”的良好氛围。在学生中开展“我心中的好老师”评比，促进师生关系和谐；在学生家长中开展师德师风评议活动，以社会舆论的影响力和约束力来提高学校师德建设的自觉性和实效性。

2、“一对一”帮扶活动

每位教师要与一名家庭困难的学生实行“一对一”的帮扶活动，热心为学生解决学习、生活中的困难，每位教师要常家访，充分了解学生成长的家庭环境，深入做好学生教育工作。同时，要加强师德制度建设，认真贯彻执行有关师德建设方面的规定，坚决遏制体罚、变相体罚、歧视差生，禁止教师有偿家教、补课、推销辅导资料或变相向家长索要等行为。

3、优化工作环境、加强文明单位创建工作。

建立和完善支部领导，党政主要负责人亲自抓的领导体制和党政工团齐抓共管的工作格局，把文明创建工作列入学校的工作日程，列入学校发展规划和工作计划，切实保证文明创建工作的推进，努力营造良好的舆论环境，张贴学校办学理念、服务理念、家长守则等，既能与家长实行文化对话，又能让家长感受到学校浓郁的文化氛围，在潜移默化中提高素质。

（三）夯实党建根基，深化迎验工程。

1．把“凝聚党员，凝聚群众，凝聚社会”作为主要内容，充分调动党员、群众的积极性、主动性和创造性，进一步完善服务党员、联系群众的工作机制，增强党支部的凝聚力。

2.认真组织党员参与学校章程和制度的修订讨论。鼓励党员为学校发展献计献策。在学校三年发展规划的总体目标指导下，党员立足自身岗位，制定个人三年发展规划。在规划中陈述个人信仰追求、奋斗目标，发展理念、实施步骤、相关措施。党支部将认真审核党员个人三年发展规划，力争使每一位党员成为一面旗帜，成为学校教育教学科研工作中的精英。

4.完善主题组织生活会制度，坚持开好每年一次的党员民主生活会。加强党内民主，完善党内情况通报制度。通过“三个一”，召开一次座谈会，开展一次问卷调查，进行一次专项督查。

5.深化党员目标考核工作。教育是追求卓越服务品质的事业，家长、学生对教育到底有着怎样的需求，学校立足现状的办学目标和社区、家长之间是否存在落差，造成落差的根源是什么？群众对我们的评议是什么？该如何有效的改进？作为党员每个月要有清晰的工作目标，支部要做到月有考核，半年有评价。

6.开展支部委员交心谈心活动。一年中支部委员要做到与每位教师交心谈心，了解教师思想状况，及时解决教师中出现的各种问题，增强党组织的凝聚力和战斗力。

7开展巩固“五个好”党支部创建活动。强化党员的吃苦耐劳和创新意识，创造性的开展工作，为学校的各项工作上台阶共同努力。

8.认真做好“两基”迎国检工作，把思想认识统一到国家评估验收的重要工作部署上来，将教育摆在优先发展的战略地位，广泛宣传，全面动员，积极营造舆论氛围。利用广播、专栏、板报、张贴悬挂刷写大幅标等形式，编印“两基”和素质教育知识问答，组织师生进村入户宣传，增强干部群众依法治教观念。

（四）强化廉政责任，规范办学行为

小学教育专业课程计划的特点浅析 篇7

面向小学, 为社会发展服务, 是小学教育的根本方向, 也是课程设计和实施的灵魂。小学教育专业是高师本科教育中的一个新系列, 其课程计划应充分体现小学教育的特点和需求。作为师范生应具备从事教育教学活动必备的各种能力和技能, 这些建立于文化知识之上的能力和技能, 应当成为教师素质的有机组成部分, 并能在教育教学活动中灵活自如得到运用。作为新型小学教师要掌握系统的教育理论知识, 懂得小学教育教学规律, 具有从事多学科教学的知识、技能和基本能力, 同时, 还应具有从事小学教育教学研究能力和教育管理能力等。在课程计划中, 第一, 提高学生的教育理论水平, 开设《教育基本原理》、《教育科研研究方法》、《现代教学基础理论》、《小学教育管理》《心理学原理》、《小学生心理学》、等课程, 而且在选修课里又开设了六门教育理论课程。第二, 重视对学生教师基本功的培养和训练, 开设《书法》、《教师口语》、《音乐教育》、《美术教育》、《小学语文教材教法》、《小学数学教材教法》。在选修课里开设了如《数学思想方法》、《小学科学教材教法》、《小学社会教材教法》、《微格教学训练》等十几门与小学教学密切相关的课程。这无疑对学生将来从事小学教育科研特别是多学科教学有益;第三, 为突出课程设置的师范性, 各科教学目标中都确立教师专业技能训练标准, 把这些内容集中到前两年的教学过程中, 每学期按计划和标准严格考核验收, 不合格者必须重修, 重修不合格者不予毕业。

二、加强实践性

面向改革开放, 面向广大城市和农村小学教育的需要, 在课程设置的设计上加强了实践性研究, 第一, 处理好“大”与“小”的关系, 要培养新型的小学教师, 又要使毕业生切实具有大学本科水平, 既不能搞简单的中师“延长”, 也不能搞普通高师的“照搬”。在必修课里开设了《现代汉语》、《高等数学》、《写作》、《普通生理学》等课程, 在选修课中开设《古代汉语》、《儿童文学》、《中国文学》、《外国文学》、《自然辩证法》、《科技发展简史》等, 使学生掌握较为宽广、扎实的文化科学基础知识。第二, 我国农村人口多, 居住分散, 小学校小人少, 有的学校还在进行复式教学, 因此我们的毕业生的能力应是多方面的, 即“多能一专”型。这样在课程设计中还开设《体育》、《大学音乐教育》、《大学美术教育》、《大学英语》、《计算机》、《社会科学概论》、《自然科学概论》等必修课, 还开设了文化素质课程要求每位学生根据自己的兴趣爱好选2-3门选修课, 目的是让学生各方面素质能力都有提高, 更好地为小学服务, 为社会主义经济建设服务。第三, 重视学生的教育实践和社会实践活动, 加大教育实践的比例, 一、二、三年级各进行一周教育见习, 四年级十八周教育实习, 包括教育调查与毕业论文, 对毕业论文以往的中师和专科生没有明确要求, 只是号召通过教育实习写出心得体会, 在小学教育本科专业, 论文答辩不通过不能毕业, 这充分体现了小教本科学生较强的研究能力和实践能力。

三、强化综合性

小学教育的特点是综合性, 小学生的特点是对教师有更多的模仿性, 小学教师必须对小学生的德、智、体、美、劳各方面和谐发展承担更多的责任。当代科学发展的一大趋势是自然科学和人文科学的日趋整合。而在小学教育向素质教育转轨的过程中, 课程的综合化又是教学改革的主旋律。因此我们新的课程设置必须面对这种挑战, 适应这种要求。第一, 在科学文化素质上, 必须从小学教育实际出发, 为师范生构建一个较完备的知识系统, 建立以语文、数学、教育专业知识为主的知识体系。如语文学科的构建, 本着“大语文教育”的思想, 增加课时比重, 融文学与写作、教师口语、语言文字基础知识、书写等课为一体。语文学科的性质比较复杂, 从语言文字上说具有工具性, 从思想内容上说具有文学性, 从知识内容 (包括社会历史生活知识、科学知识、理论知识以及语文知识) 上说还具有知识性。这些性质是综合在一起的, 因此语文学科具有综合性的特点。师范院校的语文教学在高中语文教学的基础上进行语言和思维的综合训练, 以思维增强语感, 促进语言的鉴赏、评析和表达能力, 使师范生掌握较系统的汉语知识、文学基础理论和写作理论等;同时通过大量文学作品的选读, 了解和把握中外文学发展的历史概貌, 以形成语言、文学、写作等有机组合的知识体系。充分融合听话、说话、阅读、文学、写作、书写等语文能力的培养, 在此基础上形成胜任小学语文教学的能力。数学知识方面, 在高中学习的基础上, 开设高等数学等课程, 这些课程的学习对提高学生的数学修养、培养学生的辩证唯物主义观点, 强调理性抽象的数学思维能力和抽象概括能力, 具有十分重要的作用, 为胜任小学数学教学, 特别是提高了学生毕业后指导小学数学竞赛和小学数学课外兴趣小组活动的能力。在形成以语文、数学、教育学科为主干的课程体系的同时, 特别强调教育专业课的特殊地位与作用, 力求科学构建系统的完整的课程结构。第二, 在以语文、数学、教育学科为主干的课程体系中, 还加大了思想政治课课程的比例, 充分发挥学校思想政治课的德育主渠道作用, 使未来的小学教师形成科学的世界观、人生观和价值观, 具有良好的教师职业道德。除了国家规定的课程之外, 还在选修课中开设伦理学、美学概论、社会学等课程。这些课程的开设不仅在于对学生进行文化知识的教育, 而更重要的在于对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育, 为小学教师综合素质的提高奠定基础。第三, 在高中学习了政治、历史、地理、物理、化学、生物这六大基础课的基础上, 开设两门综合性较强的必修课, 即《社会科学概论》和《自然科学概论》。这两门课程既注意了知识的横向联系, 又体现了专业知识和专业能力的综合训练, 同时要反映出社会科学和自然科学方面研究的新进展, 使师范生的知识面更开阔, 为他们继续深造终身学习打好基础。

四、体现灵活性

以往的课程设置中, 必修课安排的较多, 选修课和活动课较少, 学生的学习不可能有自主性和选择性, 毕业生在座谈会上也说:“在校时学的课程有些没有用, 多开点选修课和活动课有利于我们的个性发展和创造能力的培养”。在小学教育专业课程设置中我们进行了一些尝试。第一, 加大了任意选修课的门类和比重, 现设选修课30门, 学生可以根据自己的爱好、兴趣去选择性的学习, 而且鼓励学生多选课, 从评价制度上得以体现。评价制度中有合格加特长的学分, 学生选学的课多, 他的特长学分也多, 这对学生的综合能力评价是一个重要内容, 这无论对学生的就业和对社会的贡献都是值得肯定的。而且选修课的门类、内容还可以由学校灵活掌握。第二, 加强对活动课程的管理和研究, 活动课对学生全面素质的提高和创造能力的发展是十分重要的, 但在过去的课程设置中没有被高度重视在组织管理上也存在一些问题。首先, 将活动课分为三大类, 即兴趣组与社团活动, 军训, 劳动教育, 而且这些课的开设遵循三个原则即求是性原则、实践性原则、时代性原则。保证活动课有明确的目的和要求, 内容和形式有利于学生的兴趣和特长发展, 同时有利于充分发挥学生的积极性、独立性、主动性和创造性。其次, 活动课纳入课程方案, 就一定加强管理, 要有授课计划和教学评价体系, 建立科学的活动课学习成绩档案, 进行等级评价和成果汇报, 将成绩记入学生学籍。

五、确保发展性

教育必须适应社会发展的需要, 从21世纪我国社会发展趋势及对人才素质的基本要求出发, 借鉴发达国家面向21世纪课程改革的共同趋势, 结合我国现行小学课程的实际, 在小学教育专业课程设置中确保发展性, 思考了以下几个问题:第一, 保证语文、数学基础科目在课程体系中的优先比例, 为学生的终身学习打下坚实的文化科学知识的基础, 克服中师毕业生文化底蕴过弱的不足。第二, 加强现代信息技术的学习, 增强科技意识的培养。全国中小学开设信息技术必修课程, 这对我们来说是一场挑战, 当前小学教育教学方法日新月异, 多媒体等电化教学手段在小学课堂上占有很大比例, 而且呈迅猛发展的趋势, 因此在新的课程设置中加大了外语、计算机等课程比例, 同时开设《现代教育技术》、《教具制作》、《计算机辅助教学》、《小学科技活动指导》等选修课, 目的是培养掌握信息教育技术的新型小学教师, 使他们提高获取、分析、处理信息的能力, 会制作教学软件、教具, 培养学生的创新精神的实践能力。第三, 加强人文及社会学科教育, 21世纪, 随着改革开放的进一步深入, 师范生必须加强人文及社会学科教育, 在小学教育专业课程设置中一方面提高这部分课程比例, 另一方面拓宽这些课程的教学内容, 适应社会发展需要。

参考文献

[1]林崇德.培养和造就高素质的创造性人才[J].北京师范大学学报 (社科版) , 1999.1

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[3]吕达.积极进行课程教材改革[J].中国教育报, 2000.3.14

[4]钟启泉, 崔允.新课程的理念与创新[M].高等教育出版社, 2003.7

[5]王智秋.小学教育专业人才培养模式的研究与探索[J].2007.5

小学党支部计划 篇8

[关键词]农村小学 自主学习 教学质量

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-055

作为一名英语教师，我为学生死记硬背、无学法、无主动性、渐失兴趣而苦恼。被动的、陈旧的、老一套的教育模式终究适应不了时代的发展需求，在这个竞争日益激烈的社会，更需要能力与合作。随着“学讲计划“的实施与展开，我的苦恼与担忧渐渐烟消云散，内心腾升起希望之光。

在接触“学讲计划”之前，我就已经带领学生尝试了自主学习与探究，无论是学生还是我，都是这场改革的受益者。四年级的这个班级我接手已有两年，两年的共同学习，共同实践，一起探索、一起钻研，如今，学生喜欢并热爱上英语学习，因为学习对他们来说是一件快乐而轻松的事情。下面是几位同学的感受：

生1：以前上课，都是老师从头讲到尾，大家被动听，久而久之，都不想动脑筋了。自从实施了自主学习，我们都要靠自己去思考、去总结，独立思考给我带来了很大的乐趣，大家共同解决问题特别有成就感。

生2：以前，我很胆小，上课时都不敢回答问题，怕回答不好被别人嘲笑，现在，我都敢站在讲台上给大家讲解了，还能在黑板上写写画画，成为万众瞩目的焦点。

……

充分了解了学生的感受后，我更加确定，这条路是对的，只是如何走下去，还需要更多的人及更长的时间去实践和探索，下面是我对“学讲计划”的一点感悟：

一、合理分组，促进组员共同发展

本班共40人，分为7个小组，有6组为6人，其中一组4人。每组学生编排如右图：其中1号学生为组长，成绩最好，2号为副组长，成绩其次，3号和4号为中等生，两人之间互帮，5号和6号成绩不太理想，所以需要1号和2号的帮助，这就形成了组内的互帮互助。每个小组按照好、中、差分配，组与组之间分配均匀，尽量减少差距，给学生一个公平的竞争氛围。分组后，学生的团队精神更加强烈了，组内成员的配合也非常密切，成绩优秀的学生不仅自己完成教学任务，还能够帮助组内成员共同学习、共同进步。这就应用了“学进去、讲出来”的学习模式，一部分人学进去，然后讲出来，教另一部分人，最后共同学进去。

二、勇于面对，促进小组之间竞争

教师只有给予学生正确恰当的引导，学生才会敢于面对，迎接挑战。自从引进了竞争机制，在很大程度上刺激了学生向上不服输的心理，激发了他们的斗志，使得他们在竞争中寻求更大的进步。在最初分组时，就有一件事情让我备受感动：有一个学生，基础十分薄弱，在我看来就是凑数的，但是为了不伤害他的自尊心，又不能明说，在一次小组背诵检查中，组长跑过来问我：“老师，能不能让×××会读开头的一段话就行了？”当时，我很惊讶，因为那是分组初期，学生没有埋怨和没有遗弃，没有觉得是累赘，而是尽力相助。当时我就这个例子向同学们做了一次思想教育，鼓励他们在合作中不抛弃、不放弃、不自弃。

三、多样评价，完善小组合作体制

评价是小组合作学习必须的环节。合理有效的评价能够提高学生合作学习的积极性，产生优质的学习效果。

1.评价要具体

教师在评价小组和个人时，要注意作出恰如其分的、具体的评价。在之前听过一节四年级的英语公开课《I like dogs》中，教师评价基本上没用到Good、OK等。反而“Excellent、Wonderful、Well done、Good job”出现的频率较高，并且在评价之后又加以阐述。如：“Do you like cats？”教师的评价为“Wonderful！I like cats，too”，这样的评价就不显得那么单一了。具体而恳切的评价给学生指明了方向，也让学生学会如何用独特的发展的眼光看待问题。

2.评价要及时

学生对教师的评价是相当关注的，在学生讨论过程中、发言过后，教师的及时、积极的评价会给学生小组和个人以继续学习的动力，这对于学生来讲是一种心理的需要。

3.评价要合理

评价的最终目的是完善自我，如果评价出现了偏差、偏袒，必然使学生心理产生扭曲和负担，也会给学生造成误区，让学生产生迷惘。

总之，“学进去，讲出来”就是要学生独立自主，合作探究，主动地学进去，并且乐于、善于再讲出来，这不仅是促进学生学习能力的提高，同时也培养学生合作的精神、处理问题的能力以及独特的观察力和创造力。当然探索的道路是曲折的，纵使布满荆棘，只要凭着对教育事业的热爱和投入，一定会让“学讲计划”开出绚烂之花，让学生成为真正的适应社会的人才。