好学生作文（共19篇）
这是我爸爸的书，这本书上说了：“要想做人，不仅要身体健康、学问进修、工作效能和道德品格这四个方面，还要有好心态、好性格、好习惯，这些都是做人的根本，做人最要讲究道德。”这本书也能帮助我们通过星座、属相、血型等等，来让我们更清楚知道我们的性格、心态和习惯，这真是一本好书呀!
这本书一共有四百二十四页，虽然很厚，但是我仍然把这本书看完了。
我是狮子座，属马，性格暴躁、血性。我自己也不知道，我对男生来说我是最暴躁，尤其是张跃，记得他那次把我的水果给拿走了，我气的火冒三丈，狠狠踢了他一脚。读了这本书我才发现我当时脾气是如此糟糕，我作为一个做过未来的接班人，可能我不是国家的栋梁，但以后我要工作，没有一个好的性格怎么可以去做好我们的工作和处理好家里的事?
好心态是决定我们开不开心。我记得有次数学考试的`时候，我考的不是很好，本来就已经很不开心。上课的时候老师在讲试卷的时候，讲到1平方千米等于( )平法米的时候，特别提到我犯的错，这让我更沮丧、不开心，当时我特别恨我们的数学老师，总觉得老师在刻意羞辱我，却不知道老师在让我难堪的时候也让我记住了教训，从那次起我再也没有做错过类似的错误了。
至于好习惯的重要性，我却更有深刻的体会了，在数学老师的要求下，我们班成了学校最守纪律的班级。以前我们班总是喜欢上课下位子，上课不像上课的样子，但直到数学老师来我们班后，我们班级在他的要求下已经养成了上课不聊天、不下位，每天7：40到校后自己在班级早读，中午提前一小时来到教室后，不到处跑、打闹，安安静静在班上学习。这些都成了我们的习惯后，数学老师从没有来过，但我们还是自觉的按时学习。
改她的作文是一件轻松的事, 我几乎不用什么点拨。宛若, 她写出的, 就是我想要的。但我没想到, 有一天, 她的作文会变得如此糟糕, 且不说立意和思想, 就连句子也不太通顺。
面对这种情况, 我当然不会声色俱厉地批评他。我权当这是她心情不好的应付之作。
但令我意外的是, 连续几天, 她的作文都是如此。这与往常的作文, 简直有天壤之别。我终于意识到问题的严重性。我开始找李靖谈话。
她低着头, 一声不吭, 双手不停地搓着裤子。我不禁有些气恼:“你是不是不想参加作文比赛了?别人挤破脑袋想进来还轮不到呢。”我以为我的话多多少少会有点作●文/范泽木用, 但她依然只是低着头, 没有任何言语。
她毕竟不是我的学生, 或许我不了解她的秉性, 我只能向她的班主任求救。她的班主任很快便风风火火地赶来了。她的情况并没有比我好多少。最后, 无奈的她对李靖说, 如果你实在不想去比赛的话就回家吧。
李靖突然开口说, 你可以让我把这几天培训课上完吗?
她的班主任连忙点头, 那当然行, 不过你不能再交这么差的作文了。
我满心以为, 第二天李靖会有所改观。没想到, 她依然交了一篇相当糟糕的作文。我甚至已经懒得指导她怎么写。我怀疑, 这作文根本就不是她写的。
那天中午, 忍无可忍的班主任把李靖送回了家。
李靖没有再来, 一个满身油腻的小女孩却忽然打扰了我的课堂。我刚想问她什么事, 找谁, 她便失声大叫起来:“你们千万别把李靖赶回家。都是我不好, 你们要罚就罚我吧, 你们打我骂我都行。”
经她断断续续的叙述, 我终于明白了事情的真相。眼前的小女孩名叫小颜, 来自贵州, 在民工子弟学校上学, 她的父母都在这里打工。她从小就喜欢写作文, 无奈作文写得并不好。暑假前, 她认识了李靖。她很羡慕李靖可以到学校里参加作文培训。李靖听后便说, 这很简单, 以后你每天写一篇作文, 以我的名义交给老师就好了, 我把老师的话转达给你。
说到这里, 小颜已经声泪俱下。而我的胸中, 早已哽塞。
那天下午, 我亲自去李靖家, 把她接回来培训。从那以后, 培训班里又多了一个人, 小颜。很快到了作文大赛的时间。李靖发挥得很好, 取得了令人满意的成绩, 而小颜的作文水平也有了进步。
但令我难以忘怀的, 还是李靖和小颜的故事。
教学内容：
人教版语文第七册语文园地六习作。
教学目标：
抓住主要人物、细节观察插图，在理解图意的基础上展开合理想象。
结合想象尝试表达所想所感，感受人与人之间的亲情。
在想、说的基础上按一定的顺序把习作内容写具体，做到句子通顺。
教学重点：
引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。
教学难点：
理解图意，进行合理想象。
教具准备：
多媒体资源ppt。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、回忆本组课文，课文中的哪些描写让你领会到为什么不是亲人比亲人还亲
1.学生讨论交流。
2.多媒体展示：
《搭石》背老人过河。
《跨越海峡的生命桥》正在做切除缝合的骨髓捐献者。
3.找出课文中细节描写的句子。
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”
“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”
“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”
二、指导看图，学习观察
1.导入揭题。
同学们，人间处处有真情，真情时时暖人心。今天，我给大家带来了一幅王炳炎先生的画作——《胜似亲人》。（板书：胜似亲人）“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明了什么？
2.（多媒体出示图画）这幅工笔画获得了第六届美术展览银牌奖，被中国美术馆收藏。王炳炎先生是湖南长沙人，1970年他被下放到湘西自治州，湘西居民以土家族、苗族居多，境内沟壑纵横，溪河密布，峰峦起伏，洞穴连绵。虽然土地贫瘠，自然灾害频繁，经济文化十分落后，但画家在那里体会到了人民的勤劳与朴素。仔细观察这幅图，图上画了些什么，最打动你的是什么？
3.学生交流。
4.指导看图。
引导学生抓住图画重点，说说老奶奶和小姑娘在干什么；抓住人物服饰的细节观察，说说她们可能是谁，可能是什么关系；抓住晾晒的衣服，放在一旁的拐杖，说说老奶奶有什么困难，小姑娘可能干了什么。
5.小结：观察图画要抓住重点，要抓住细节，要按一定的顺序进行观察。
三、看图想象，激活画面
1.看图联想。
（1）想象小姑娘洗衣的经过：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？想象小姑娘洗衣服的时间、地点，洗衣服时的一系列的动作、情景等。
（2）想象老奶奶和小姑娘的对话：老奶奶看到之后又是怎么感谢小姑娘的呢？
2.小组讨论。
3.反馈交流。
（1）抓住动作，交流或表演洗衣服的经过。
（2）情景表演老奶奶和小姑娘的对话和动作。
4.小结：展开合理想象，是把习作写具体的关键。想象可以讓画面人物变成有动作、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，想象可以让一幅画活动起来，使画面的内容更完整、更具体、更生动。
四、提出要求，试写片段
1.同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程和老奶奶与小姑娘的对话想得很具体。下面请同学们拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作、表情、对话描写（课件出示要求）。
2.试写片段讲评，引导学生注意起因、经过，人物的动作、表情、对话有没有写清楚。
五、画外联想，丰富内容
1.图前想象：老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？她身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？小姑娘对于老奶奶来说，不是亲人，胜似亲人啊！
2.图后想象：美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？
3.习作题目：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？
六、布置习作任务
根据大家的意见修改自己的习作，结合图前、图后的联想，使文章更完整。
没有规矩不成方圆，从孟母三迁到岳母刺字，好的家风，家训，家规不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望与后代的鞭策，也同样体现了中华民族优良的民族之风!
我家的家风家训，可以用两字家概括——诚实。母亲时常教育我：人无信则不立。诚实是最重要的，综关系的到人情交际和道德水准。以前，我还不太懂，可是最近发生的一件事，让我彻底改变了想法，意识到了诚实的可贵。
那是一个阴雨连绵的下午，夏天总是雷伴着雨，时不时有一道亮光划过，照亮乌蒙蒙的天空。我的心情并不好，因为在这恶劣的天气中，我却还要去新房子送钥匙。新房子的钥匙被我妈落在老房子里了，她现在去游泳，把钥匙拿回去的任务就落在了我头上。雨下得令人困倦，时不时有凉凉雨丝到我脸上。天气闷热的令人抓狂，公交车还没有来，相比之下，对面的感德广场简直就是天堂。我不禁发征起来，想里面的空调，清爽的地板与软绵绵的，一坐便陷进去沙发……一个念头无法抑制的生长：去里坐坐吧，休息一会儿，要不了多长时间的，我确实有些疲累，便去了大维书吧，想着看会儿书，歇息歇息再去新房子。可一看起来，哪记得时间?手机响起来：“快一个小时了，我到家了，你回来了吗?”我有些慌：“快、快了，几站路吧……飞奔回车站，懊恼时间过得这么快，车来得这么慢，回家，又是半个小时过去。
妈妈问我：”怎么迟了整整一个小时?”我不免慌乱与恐惧：“等车，车慢慢……”“又说谎”!甚么车，迟一个小时?你怎么能说谎……“又说谎!甚么车?迟一个时候了?等车车慢……又说谎!甚么车?迟一个小时?等车迟了整整一个小时”?你怎么能说谎?我羞愧地低下头，妈妈伏下身来，妈妈伏下身来，语重心长地对我说：‘诚实是最基本的，如果一个人连诚实都没有了，他还科教剩下体会什么呢?人而无信，不知其可，诚信是一切雷情的根本呀!
一户人家，一种家训，一道家风。它伴随了一代代人，户人一代代人，也影响了一代代人。
在爸爸妈妈的熏陶下，“做一个乐于助人的人。”从小就在我的心里扎下了根，我们全家都把帮助别人当作一件快乐的事。记得有一次，我上完课，和妈妈走在回家的路上，经过一段上坡时，看到一位清洁工阿姨身体前倾，正吃力地拉着一辆装满垃圾的两轮车。只见这位阿姨弓着背，双腿艰难地一步一步往前迈，脸颊的汗珠不停地往下滴，衣服也湿透了。妈妈看见了，连忙放下手中的东西，也不嫌弃垃圾车散发出的阵阵恶臭，快步上前，伸出双手在车后推着。就这样她们俩一个在前拉，一个在后推，费了好大力气才将垃圾车推上了坡。
之后，那位清洁工阿姨很是激动，连声说：“谢谢!谢谢!”有人可能认为这是一件很简单的事，不过顺手帮忙而已，但生活中会有多少人与清洁工们擦肩而过，都若无其事地走过去，或者是嫌他们太脏，唯恐避之不及。我为我的.妈妈点赞。
好的家风就像风铃，时刻在耳旁响起，我在爸爸妈妈的影响下，在学校也经常帮助他人。其中印象最深的是那一次，我们班一位同学受凉课间呕吐，溅得桌子、椅子、地上到处都是，气味难闻极了。我想如果不及时清理，会影响老师上课，也可能会让健康的同学传染上。于是，我顾不上冲鼻的气味，赶紧跑过去，二话不说，拿起抹布、水桶帮他擦桌子和衣服上的呕吐物。有的同学看见了也过来帮忙，大家一起擦洗地上吐得饭菜，很快教室变得干净又明亮。
虽然这些都是生活中常见的小事，但是在他人需要帮助的时候，我们能及时伸出友善之手，帮助别人解除困难，让别人露出笑脸，自己也将收获一份快乐。真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!
常言道勤俭节约好持家。
有一次，我看见妈妈把洗完衣服的水拖地，再用拖地的水冲厕所，我看见了，觉得很不以为奇，就跑过去问妈妈：“妈妈，为什么水总要重复用呢？”妈妈语重心长地说：“我们中国十三多亿人口，假若每个人都少浪费一滴水，那么大自然的水土就不会流失，大自然就会变得更美，人们也就有了更好、更健康的身体。”我听了，恍然大悟。从那起，我们改掉了哗啦啦用水的坏习惯，成为了一个勤俭节约的好孩子。
一、体验生活，丰盈写作源泉
叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”所以，教师要积极引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，为写作开渠导源。
1. 积累有意观察
小学生由于阅历少，观察能力低下，他们无法准确抓住事物的要点，这就需要教师去指导有意观察。
写《游春》：带领学生去野外寻找春天的足迹。在这过程中，我重点指导学生有序地去观察麦苗、芦苇、小草、油菜花等具有代表性的景物特点，聆听大自然的声音。他们通过“看看—摸摸—听听—想想”，不仅兴趣盎然，而且增强了观察实效性。
2. 拓宽文本阅读
《语文课程标准》十分强调学生课外阅读，重视语言的积累，对学生的阅读量还作了明确的规定。教师要不断拓展学生的生活领域，充实写作素材和语言储备。
(1）推荐合适的书籍。教师可以根据学生年龄特点，推荐一些优秀的课外读物，文学类的、科普类的、童话类的等等，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高阅读能力和认知水平。（2）开展读书竞赛活动。这不仅可以拓展学生的阅读面，而且可以增强学生的竞争意识，形成一个良好的读书氛围。可以适时开展一些“讲故事”“读书汇报会”“诗歌朗诵会”“手抄报”“优秀读书日记展评”等生动活泼、形式多样的读书活动，巩固阅读成果，让学生充分享受阅读的乐趣。
二、注重细节描写
在学生习作中，不难发现，即使对于同一事物的描述，有的三言两语，有的具体形象。之所以会出现这样的情况，关键是如何在细节处加以刻画，把细节淋漓尽致地表现出来。
例如写拔河比赛。一个学生写“一声哨响，红蓝两队的比赛开始了。他们实力相当，互不相让，坚持了一段时间，红队突然发力，蝴蝶结跑到了红队那边，红队取得了胜利。他们很高兴，蓝队显得很难过。”后来我这样指导他：闭上眼睛想象：拔河比赛前，他们是怎么准备的？有什么动作、语言？比赛开始后，两队的队员是什么表情？然后再去采访采访红队的队员，他们获得胜利后，心里是怎么想的？他们是怎么庆贺成功的？经过一番细致的回忆访问后，他的习作修改成这样……两队实力相当，互不相让。你看，红队的排头兵张辉，身体很胖，双手紧紧地抓住绳子，身体后仰，满脸憋得通红，不一会，头上竟然冒出了细密的汗珠。
三、鼓励放飞想象
生活中很多事情如果照直写出来，就会索然无味。但是如果能展开合理的想象，必定会呈现出别样的风采。这是学生描写雪花的一段文章。“洁白的小雪花在空中飘着，我还以为是一大群白蝴蝶在空中跳舞。可爱的雪花都戴着漂亮的六角帽，上面有不同的精彩图案，一定是巧手的织女精心剪成的。一片片的小雪像烟一样轻，玉一样滑，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，扑向大地妈妈的怀抱。”如此丰富的想象以及修辞手法的运用，使习作充满了灵性，富有感染力。
四、强化语言张力
学生作文平淡，缺乏情趣，究其原因，跟语言没有张力有密切的关系。
写《小鸡吃食》：生1写“我抓一把米洒进鸡圈，小鸡立即低头吃了起来。不一会，一把米就吃光了。”生2写“我抓了一把米洒进鸡圈里，本来蜷缩在一起的小鸡，像听到冲锋的号令一般，立即四散开来，用那嫩黄的小嘴在地上啄了起来。它们你争我抢，害怕自己少吃，有时候还互相啄对方的身体，想把它从自己的领地上赶走，好独自享用美餐。”
她眉目清秀，身材高挑，皮肤白皙，打扮精细。身为大专生，却有着深层次的困惑和自卑。
“老师，我该怎么获得一个工作机会呢？”她问。
如果她仅仅是通过投简历和网申，赢的概率接近于零。因为通过那样的方式，只会告诉人力资源部：“我是一个碰运气的大专生，不是你们要的那种人。”
首先，求职者必须去关心自己真正感兴趣的理想雇主，并且研究他们真正需要什么，自己为此能够做点什么。
举个例子，汇丰银行因为在中国拿到了人民币业务经营许可权，一定会在中国大力扩张，而有个学生自己测算了几处地点的人流量及人群消费能力、特点等指数，主动为汇丰设计了一个建造营业网点的模型，就得到了在汇丰实习的机会。仔细观察，那些跨国公司的简单需求比比皆是，如果你能创造性地提供一些好点子，就可能会给你带来独有的机会。
其次是找对人，找到那个能够有人事决策权的“关键人物”，通常你的方案是对这个人的工作直接有益的。如果找不到这个人，就找一个可能认识他的人。通过引荐的方式进入公司，也可能成为你上佳的选择。
“我认识一些人，也在朋友的公司做过，可是我不喜欢通过关系找工作。生活在别人的关系网底下，我会感到特别有压力，而且会被误会我是不是跟人有不正当的关系。”她又说，“我不喜欢跟有钱的人走在一起，也不喜欢跟我认识的外国人走得太近，就是不想别人误会我是那样的人……”
但是，你必须知道“人际关系”和“腐败的人际关系”之间有着巨大的区别。建立一种良性的职场人际关系不是一种点缀，而是一个人职业核心竞争力的组成部分。试问，一个没有人际关系的记者、演员（没有导演认识他/她）、销售、HR，怎么开展工作？而一个企业“腐败人际关系”与“良性人际关系”的区别常常在于前者可以直接不顾程序把你安插进去，后者仅是推荐你进去，这样你就有可能避开人力资源部门的简历初选，减少应聘环节。
你认为这是一条窄路，其实这是坦荡正途。对于你这样素质优秀，学历却体现不出来的人，这恰恰是捷径。对一般雇主而言，他们也会想尽各种办法网罗人才，内部擢升、转岗、引荐，寻求外部猎头帮助都是非常通行的，而只有使尽解数找不到人，才会发广告公开招聘。因为这种方式第一浪费钱，第二命中率不高。
而我所讲的一切，没有半点投机取巧。假如你的素质不高，再多心机也是枉费。你要知道，尽管我们常听到名企只在名校招人的抱怨，一开口还是什么硕士以上，但是再顶尖的企业也有最基础的工作，这些名企里面也活跃着相当一批非名校、甚至学历不高的学生。你只要知道他们入门的方式，照着做就好了。
当然，你未来也可以用各种方式提升自己，包括读研、出国进修，这都是后话。
即使你学完英语不进那些标杆型的外企，在新东方这样的地方做个老师，你的奋斗史也能成为强大卖点。不论怎么样，你的核心人生策略就是不要只是一个大专生。当一个大专生只是大专生的时候，别人会用学历的有色眼镜来看你，令你无处逃遁。而当你不仅是一个大专生并还有别的卖点时，你就是独特的你自己，走出来让人们羡慕的你自己。你必须站出来表现自己。我们也可以想象，其实每一个大专生都有不同寻常的故事，有自己的心路历程。那就不要总是瑟缩地躲在简历的纸页后面，被归为“没出息”群体的一员。你要秀出你自己！
当大专教育整个系统出问题的时候，流水线上批量生产着“滞销品”、“残次品”，每一棵茁壮的好苗子都可能被这个庞大的机器压倒，但是每个人要靠自己的力量重新站立起来！
在我们家，有着良好的家风——诚实守信，它时刻指引着我成长。
在我很小的时候，妈妈就时常叮嘱我：“做人一定要信守承诺，答应别人的事情就要说到做到，不能失信。”
记得那是一个周五，天气特别晴朗。放学前我答应小丽周六早上十点钟就到她家和他一起做功课的.。可是到了周六，天公却不作美，偏偏下起了滂沱大雨，而且没有要停下来的意思。妈妈见状，拦住想要出门的我，说：“下雨了，还是别去了吧，你改天跟她说清楚就行了。”“不，我要去。”我反驳道。妈妈马上拉长了脸，双眼瞪着我，像要吃了我似的。我看见妈妈生气了，只好乖乖地跑回房间。时间一分一秒的过去，眼看快要到十点了，我焦急万分。这时，我脑海里闪出妈妈常常对我说的话：“做人一定要信守承诺。”我迅速站起来，理直气壮的走到妈妈的面前，说：“妈妈，你经常教育我，做人一定要守信用。现在你却要我出尔反尔，不是自己打自己的脸吗?况且小丽正在等着我呢，我不去，她会看不起我的。”妈妈听了，若有所思，叹了口气，说：“去吧，你路上要小心点，注意安全!”“知道了!”说完，我如离弦之箭飞出了家门。
来到小丽家，我不好意思地对小丽说：“对不起，我来迟了。”小丽笑着说：“没事，下这么大雨你都来，你真守信，我真是太感动、太开心了!”就这样，我们度过了一个愉快的下午。
我的爸爸妈妈一直都很疼爱我。妈妈知道我喜欢吃黄瓜、豆芽、排骨、鸡翅等，她就经常做这些菜给我吃。吃饭的时候，爸爸总是把好吃的、营养丰富的菜夹在我的碗里，生怕我吃不饱、吃不好。
我的爸爸妈妈不仅精心照料我的生活，还经常关心我的学习。他们上了一天的班，已经很劳累了，但总是忘不了帮我检查作业。每当查到我做错的题目时，他们都会耐心的给我讲解，教我订正过来。每考完一次试，爸爸妈妈都会不约而同地问我：“儿子，考得好不好?”考得好时，爸爸就会高兴地说：“儿子你真棒!”考得不好时，妈妈总会温和地鼓励我：“儿子，别灰心，再努力，相信你下次一定能考好。”
四川省大竹县实验小学
熊莉萍：也许，在老师眼里，成绩好，就是所谓的好学生；也许，在同学眼里，性格乖巧、待人和善，就是所谓的好学生；也许，在爸爸妈妈眼里，懂事、听话，就是所谓的好学生。我以为，在学习上坚持努力，就是很好的学生了。
谭硕：在老师眼里，学习好、听话，像小绵羊一样的学生就是好学生，那么差生就是好动、破坏纪律的“小老鼠”。但是，我更喜欢机灵、聪明、主意多的“小老鼠”。如果这个世界上所有的人都是老实听话的小绵羊，是不是太没意思了？
曾榆樾：用“好学生”、“坏学生”这两个词来评价一个学生实在有些太过绝对了，不仅不客观，而且往往是不准确的。“好学生”也会有缺点，“坏学生”也会有闪闪发光的地方。
四川省大竹县胜利街小学
谢维平：我不知道怎样评价自己，是好学生呢，还是坏学生？有时，老师看到我好的一面，对我赞赏一番；有时，老师看到我坏的一面，对我又另眼相看。真是一万个人眼里有一万个我啊！其实，我就是我，从来就没有改变过。
四川省大竹县幸福街小学
徐珂：不能以成绩来评判好坏。你能说爱因斯坦是坏学生吗？他小时候的成绩可不好。
张露丹：快乐、善良、勤奋、勇敢、诚实、健康，有自己的兴趣爱好并且乐在其中的，就是好学生。
杨丁铭：成绩好可以证明很多。成绩好说明文化素质高，文化素质高就懂道理，懂道理就会规范自己的行为，能规范自己行为的就能遵守规章制度，能遵守规章制度就是个好学生。
陈俊茹：德国的一名督导去一所学校督学，汽车在途中发生了故障，这位督导修理了很长时间也没有修好。这时，一名学生经过，几分钟便帮督导排除了障碍。督导离开前，无意中问道：“现在是上学时间，你为何不去学校？”学生答曰：“今天学校有人来督学，我成绩最差，老师让我早点回家去。”
盛钟婧：实在不知道好学生和坏学生怎么界定，由老师来评判吗？未必。有时候我们在枯燥乏味的日常生活中，总想来一点叛逆，往往这个时候，老师和家长就认为我们变坏了，于是语重心长，于是唠唠叨叨。
谢佳成：我的成绩在班里是中等偏上的，人比较懒散，上课有时候会睡觉，偶尔也迟到，做事比较随便，所以每次期末总结要选两个人出来写检讨时，我一定有份。我真是一个坏学生吗？
张涵淅：“好学生”并非尽善尽美，“坏学生”也并非一无是处。其实，每个人成才的道路不同，对生活的追求也不一样，不可求全责备。只要能健康成长，造福社会，大家都是好学生！
浙江省绍兴县管墅小学
丁芸：我认为成绩好的就是好学生，成绩差的就是坏学生。
薛子玉：是班干部的要以身作则，不是班干部的要讲文明、讲礼貌才行。其次，成绩要过得去，成绩太差也不行。坏学生就是品行、成绩都差的学生。
丁佳丽：我不赞同薛子玉的观点，我认为只要“品行好”就行了。薛子玉说的“好学生”，我认为是优秀学生。
四川省开江县实验小学
唐枫：心中充满爱的学生才是好学生，为班级、为他人着想的学生才是好学生！
特邀嘉宾宋春仙老师：现在把学业不好的学生叫“学困
生”，思想落后的学生叫“后进生”，常常违反纪律的叫“问题学生”。学生的“好”与“坏”并不完全用成绩作为衡量的标准，实际上人各有所长。
特邀嘉宾傅建萍老师：老师眼中的好学生，应该具有良好的行为习惯和自信乐观的性格，有良好的应变能力，有活跃的思维，不惧怕失败，敢于尝试新事物。
小编：“好学生，坏学生”，这个话题充满了争议。同学们各抒己见，表达了自己真实的想法。亲爱的读者们，你们是怎么想的呢？请快来信告诉我们吧！
小余,父母都外出打工,平时只有自己一个人跟着爷爷。由于爷爷疼爱孙子,他养成了一些不好的习惯,喜欢玩网络游戏,睡得很晚,早晨无法按时起床,学习成绩一塌糊涂,作业不交,要么就是催交上来,也是应付差事似的在作业本上东拼西凑几句,材料分析题基本上一字不写。很多老师都甚为“头痛”。我采取了多种办法:包括谈话、聊天、拉家常等软办法;也曾采取言辞严厉的批评和措辞强硬的“硬教育”,但仍然是没有任何效果。
一次,在课堂学习“机遇与挑战”一节过程中,学生在课堂上临时生成了一个问题:“为什么国际上有很多国家散布中国威胁论?”我及时组织课堂讨论后,留下了一道题:“根据所学知识,分析为什么说‘中国威胁论’是完全没有根据的?”并强调,可以根据自己的实际能力,自由论述。下课时,我收齐了作业。当我批改作业的时候,我发现这道很大的论述题,小余的答案只有一句话:“发展问题是‘中国威胁论’的关键所在。”我有点恼火,但一想到他平时的作业,除了抄书就是不交,今天可是第一次独立完成作业。因此,我在他的作业后面批下了“简捷、明了、紧紧抓住了题目的中心”,并且在下一节上课时,我避开了他作业的不足,当着全班学生表扬了他。在以后的问题分析中,我也多次让他站起来利用所学知识分析,虽然每次都是结结巴巴的一两句话,但我都给予较高的评价。慢慢地,他的作业也有了长进,虽然仍然是不多的几句,但已经不再照搬书本、甚至没有了全部抄别人的痕迹,而且能够按时上交。
一个学年来,我在“每个学生都能教好”的信念下对他始终不放弃,坚信只要做到持之以恒、耐心辅导,我教的这门学科他是一定能够学好的。后来,他的学习成绩逐步上升,在中考中竟然考出68分(总分80分)的好成绩。
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”英国的莎士比亚也曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我还深深记得邱老师对我们说过：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。“在阅读中，我感受到了读书的乐趣，知识的力量。
小时候我就和书结下了不解之缘。我七岁那年读的第一本课外书就叫《爱的.教育》。在书中，描绘了一个个充满爱的，洋溢着浓浓亲情的，友情的真、善、美得故事。文中的那个年轻漂亮的充满爱心的那个“天使”老师是我心目中的偶像，在天使老师的指引下，我与书为友，与文中的卡罗利那成了好朋友。卡罗只是一个八岁的男孩，他从小就失去了母亲，过着孤苦伶仃的生活。我伸出温暖的小手，抚慰他受伤的心灵。我把自己融入书中，和书中的小伙伴同欢乐同哀愁。
随着年龄的增长，我还阅读了高尔基的《童年》，认识了正直、勇敢、善良有爱心的阿廖沙;我还阅读了笛福的《鲁宾漂流记》，从鲁宾逊身上学会了勇敢和刚强;还阅读了《安徒生童话》，我为“卖火柴的小女孩“落下了同情的泪水;为丑小鸭变成白天鹅喜极而泣;为那昏庸愚蠢的皇帝自哀自怜……一个个精彩生动的小故事像一块磁块深深吸引我，我喜欢故事中那充满真、善、美的小主人。
上了中学，我读的书更多了，《钢铁是怎样炼成的》，《鲁迅全集》，《红楼梦》，《名人故事》……书中一个个栩栩如生的英雄人物，是我学习的楷模，是他们给了我前进的动力。
在作文竞赛场上，我挥笔而就，一气呵成写成一篇“大作”，我的名字被印成了铅字。我的作文常常被老师当成了范文，在全班同学面前朗读，在一片片的喝彩声中，我获得了莫大的成就感。我多么渴望自己有一只生花妙笔啊，像张爱玲、冰心、琼瑶、席慕容那样写出优美的文章，留下一些令人珍惜，令人惊叹的不朽佳作来。
在我们整个家族，男生规定都不能吃牛肉，只要我的牛肉吃不完，爸爸就不能当“厨余桶”替我收拾善后。这个规矩不知道是谁规定的，每个男生也都规规矩矩的遵守，就连最爱吃肉的弟弟，不管他想吃什么，大家都会成全他，唯独牛肉，他只能“旁观”，看到他嘴馋却不能吃的模样，我就会庆幸自己是个女生。
爸爸常说：“在室内不能撑伞，也不能戴帽子，否则会倒霉!”其实家里面很多规矩是没有科学依据的，这些奇怪的禁忌，不仅大人深信不疑，就连我们小孩也惟恐饭忌，所以也乖乖服从，我也不排斥，这些传统无非是希望我们不要倒霉，平安长大，这份用心，我才不希望在我们这一代就此消失。
还有一个很无奈的家规，那就是六口之家必须“全体行动”。我们家每次出门，都是一起行动的.，爸妈不放心把我们交给别人，也不放心我们在外头游荡，所以我只要稍稍违反了这个规定，爸妈一定会把我骂个臭头。难免心里会有不平之鸣，过度的保护能成就什么?只觉得“自由”离我好远。但毕竟我还小，这样的家规对我只有好处，不是吗?
不管做什么样的事情, 都无法逃脱效率与效果的影子。哪怕是同样的事请, 采用不同的方式, 也会出现不同的效率或效果。例如, 目前很普遍的考试培训班, 有选择面授的, 有选择网络课堂的。据我所知, 现在很多课程的网络课堂搞得非常好, 讲课的都是全国甚至是全世界的名师, 学员可以在任何一处有网络的地方就地听课, 时间由自己安排, 省去了路途的劳顿, 而且网络课一般比面授的费用低很多, 还可以重复听课, 这样对于那些需要备考的学员来说, 简直就是一件极有效率又有效果的事情。当然, 不是所有的人或者所有的课程都适合网络课, 这还得根据具体情况具体选择。
一、正确认识效率与效果之间的关系
时间对不同的人来说不一样, 抓紧时间等于多活好多年。但是, 时间对每个人而言又是一样的, 不管你怎么过, 一年都是365天, 一天都是24小时, 一小时都是60分钟。不管你抓多紧都要吃喝拉撒睡, 在大家都抓紧的情况下, 谁也不会比谁强多少。所以做事要讲求效率, 别人花15分钟, 你花10分钟完成, 你就是胜利, 就有可能比别人干得要好。殊不知, 很多时候讲效率, 仅仅是人们为了完成任务而违心做了很多别人没有做的事情。虽然比别人付出得多, 自己也没有得到自己想要的。如此, 不失为可悲的事!
可见, 效率与效果, 既对立又统一。人们经常说“慢工出细活”, 指的是很多事情是不能只讲效率的, 它需要在时间上的付出, 时间流逝的过程就是出效果的过程, 比如说酿酒发酵的过程、时间越长的就价值越高;比如孩子成长和学习的过程, 是急不得的, 所以作家龙应台说:孩子, 你慢慢来。
二、处理好效率与效果的关系
世界管理学大师彼得·德鲁克认为:“效率就是正确地做事 (do the thing right) , 效果就是做正确的事 (do the right thing) , 做正确的事比把事情做对更重要。”蒋经国在台湾有三句著名的话:“没有效果的文件, 不要写;没有效果的会议, 不要开;没有效果的计划, 不要做”。因此, 我们应该在注重有效果的前提下, 才去追求效率!也许会经常听人说“某某人办事雷厉风行, 但鲜有成果”就是这个道理。具体来说, 也许在朋友眼中, 他的“效率太高了”;实际上, 不仅自己工作很累, 也让其它人很是辛苦, 整天忙忙乱乱以至于迷失方向, 不知道究竟是为了什么而去做事, 结果只能是做无用功甚至做负功!
德鲁克发现了“效率”和“效果”这两个概念的差别, 坐飞机只要两个半小时就能从北京飞上海, 这是效率。但是, 很多人没有想到过到了上海的效果是什么。我们现代人用高科技的工具解决的大多数是效率的问题, 而不是效果的问题。德鲁克说的“效果”其实就是我们经常讲的“目标管理”, 有效率、没效果的事情往往都是没有目标的行为。结果就是很多看上去很忙的人, 像老鼠一样窜来窜去, 但又说不清楚到底在忙什么。
我们的大学生朋友, 你们正处于人生中最宝贵的一段时光, 你们应该具备对时间的管理意识, 把属于自己的时间进行有效的利用, 凡事尽量做到卓有成效, 而不是等时间过去了, 发现自己碌碌无为。只有正确把握“效率”与“效果”之间的关系, 并将之应用到我们的学习、生活、工作中, 战胜拖延、立即行动, 争当时间管理的强者, 才能真正实现预期的目标, 做一个有付出、有收获的大学生。
摘要：如何管理好时间成为当代大学生普遍面临的一个重要问题, 它关系到对时间的有效利用、关系到在有限的时间里完成既定目标的效率与效果。当然, 时间管理涉及方方面面的内容, 笔者从如何处理好时间管理的效率与效果关系的角度作一些探讨。
关键词：大学生,时间管理,目标管理
参考文献
[1]张佩.大学生课余时间管理情况调查分析[J].成功, 2013 (10) :168-169.
[2]黄希庭, 张志杰.青少年时间管理倾向量表的编制[J].心理学报, 2001 (4) :338-343.
写命题作文先要审题。“审题”的“审”字就是仔细琢磨的意思，一定不能粗枝大叶。拿到题目至少默读三遍。假如题目是一个短语，要分析一下它的中心语和修饰语；假如是一段话，那么就要弄明白它的要点和中心。有的题目有深一层的含义，要领会这层含义。雷锋纪念日之后，我让学生写一篇《梁溪三月春光好》，这个题目里的“春光”就另有所指，假如谁去写自然界的春色就不合乎要求了。
再说立意。命题作文最好有一点新鲜的意思，但是要“稳中求新”。写法可以求新，立意一定要正确。
接下来是构思。文章的结构好不好，关键在于列提纲。列提纲要详细一点，列好提纲之后要检查一番，各段是不是都围绕中心，每一段的“分工”是不是明確，段和段之间的先后顺序是不是妥帖。有同学问，千儿八百字的文章分几段好？我说，分三四五段比较合适。有的作文分段太散，好像对人说话时说三句两句就停下来喝口水，让听的人不舒服。列提纲的最后还要把全篇多少字大体上分配到各段，开头结尾占的篇幅少些，主体部分占得多些。这样结构就匀称，不会出现“大头娃娃”之类。
列提纲这一步很重要。文章是“房子”，提纲是“蓝图”，在“蓝图”上修改，付出的代价较小。
写作时，最好每段都要有中心句，段和段之间要注意过渡，这样就更能体现出层次分明，衔接自然。在写开头和结尾的时候，还要点一下中心意思，让读者更明确。
作文写完后，要念两遍——考试的时候就“默念”，发现不顺口的地方就想法子改掉。如果自己都读不顺口，人家读起来肯定别扭。这样做是避免病句的有效办法。
怎样避免错别字呢？其实，你可能出现哪些错别字，在平时的作文和随笔中早就暴露出来了。你可以把旧的作文本和随笔翻一遍，跟自己算一算“旧账”。凡有错别字，订正之后，把整个词语抄几遍。这样，“警钟长鸣”，错别字就不容易冒出来了。
（一）
＂啪嗒－－当＂我的下巴重重的摔在了桌子上，好痛！我用力甩甩头揉揉红肿的下巴，重新用笔把下巴支在桌子上，然后，把眼睛尽力睁大，盯着那颤抖的红色指针一下一下地跳动－－发呆－－模糊－－黑暗．．．．．．
＂吱－－＂的一声，我顿时清醒大半，急忙抓起支下巴的笔，在纸上画着一些我深恶痛觉的字符妈妈推开门，幽灵一般飘至我桌前，又悄然离开．
我愤愤嘀咕一句，然后，将书翻的哗哗乱响来宣泄我的不满，当然是在老妈关门之后．
＂滴答，滴答，滴答＂那支长长的红指针在永无休止的重复着这千篇 一律的动作，这是他的任务．就好象我必须永无休止的学习一样．我突然发现，它比我过的还要枯燥乏味．于是，心理平衡了许多．＂哎－－＂我长叹一口气，然后，把手中的笔再一次地立在下巴和桌子之间．我又发现，它也一样，必须不停的在桌子下巴和我手中重复着．还有就是老妈那句永不变更的话：＂不学习将来怎么办？＂我也不知道怎么办，大概－－凉拌吧．
（二）
昨夜又是一个＂风高月黑杀人夜．＂
我在短短几个小时内饱尝了＂人间疾苦．＂老爸老妈滔滔不绝，不仅是那些陈词旧事（有些话我都知道下一句要说什么）时不时还有一些肢体语言．最后老爸老妈当然是宣告＂停战＂了． 拖着沉重的.脑袋和双腿躺在床上，可还是睡不着，可还是睡不着，脑中反复想着＂不学习，将来怎么办＂这个烦人的问题．是不是，真如My father mather所说的－－去要饭？
清晨我又一次戴着＂黑边眼镜＂去上学，挺多人都关心的问我怎么了．我想了想，＂嘿嘿，昨天抗洪来着．＂没人知道那洪水除了老爸老妈的口水，还有我的眼泪．
（三）
清晨，或许5点应该算是早晨了吧，因为天已经亮了．
天气挺好的，不那么热，风很温和的吹着，掀起我那凌乱的头发．
周末，又赶上难得的好天气．＂我伸开双臂，尽情的拥抱着可爱的大自然．风拂柳动，虫叫鸟鸣，伙伴们在草坪上嬉笑打闹，谈笑风声，啊，很久没有这么舒服啦．＂然而这是，一个尖历的声音极不协调的响起，＂你在干什么，快起来．我揉揉惺忪的眼睛四下看了一眼，发现自己竟然躺在自己的床上，脸不知被什么压出一个个小红印，又痒又痛．上方是妈妈那张被愤怒充斥着的脸．我侧脸看了一下墙上的挂钟，八点一刻！哎，革命尚未成功，同志仍需努力！于是我极不情愿的支起身子，冲到革命第一线．
周末，阳光，草坪，伙伴，Say--Good bay.
（四）
一天，正赶上心情极度不爽，很想听音乐，就抢来小妮子的随身听，结果我喜欢上了一首叛逆的歌曲＜会读书＞(虽然很老)，后来我知道这是林俊杰的歌．再后来我非常喜欢这首歌的歌词－－读读读读读书都想吐 好象哭 怕怕怕怕怕老师背书 好白痴 你你你你你 只会说要第一 我就快要发羊癫风！
最后我只能哼着这首歌无奈的的告诉老妈：＂开家长会．．．．．．＂
胖，瘦，是我一直纠结的问题。有人说：“瘦点好。”也有人说：“瘦有什么好，每天跟个木棍一样出门，胖点好多了。”……这些话我都快听不下去了。但我觉得身材不是很重要。
每当过新年时，我的“大象”表妹就会从义乌回来，我非常想她，但她一回来，便会成为我的烦恼。
“耶，去大舅家吃酒了，可以见到大哥和二哥了。”这声音几乎能让整栋楼都震动起来，刚进入梦乡的我，似乎感到地震：“地震了吗?”妹妹顿时笑起来：“刚才什么都没有发生就是我说了一句话不知道你有没有听见?”我真是无语，继续我的梦。
醒来时，天已经亮了，赶紧洗漱完毕，赶着去大伯家。
一见到大哥，我和妹妹一样，都迫不及待地想见大哥，是大哥一见到她，脸上的表情一下变得开心起来，这时候我终于想通了“变脸比翻书还快“的意思了。
走进房间，大哥摸摸妹妹那又白又胖的小脸，又扭一扭，很舒服的样子!这时候的我，已经不知道被冷落到哪里去了。
所以，我从那个时候开始觉得，肥嘟嘟的其实挺讨人喜欢。
想变胖的我，每顿都吃两碗饭，但是不管我怎么吃，还是那么瘦，不过我还没有放弃。
一天，姑姑要带妹妹去买衣服，我要决定跟去看看，姑姑就带着我一起了。
走进一家商场，姑姑看上了好多套衣服，都叫那些阿姨把妹妹穿的码子拿来，一套套漂亮的衣服摆在眼前，妹妹不是这个裤子太小就是那件衣服太大。姑姑说：“你这个‘大象’身体到底什么衣服适合你穿啊。”这时候我想，如果我也变成了“大象身体”是不是就很难买到漂亮的衣服了啊。我顿时打消了“增胖”这个决定。
学校每年都要体检一次，今年的体检很快就来临了，也就是明天。随着年龄的增加，随着年级的升高，我的身高不断增高，然而，我的体重也会越来越重。
轮到我了，后面一片喧哗，我毫不犹豫地站上了那个称体重的东西上，一看上面的数字，“40”我瞪大了眼睛，擦擦眼睛，我的天啊，我竟然这么重，我被自己的体重吓死了，我等全部人测量完，自己安慰自己，比我重的多着呢，45、50、55、60、65……但是那些男生就来说我“肥婆”“肥婆”“肥婆”，我安慰自己，只是他们瞎了眼，癞蛤蟆似的乱叫，其实，我依然很瘦。
一、让学生明白观察什么
一提到观察, 很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察, 刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界, 七彩人生, 值得我们观察的东西很多:朝夕相处的亲人, 团结友爱的同学, 生动活泼的校园生活, 丰富多彩的假日活动, 美丽可爱的家乡景物, 变换奇妙的自然现象……只要激发学生热爱生活的情趣, 学会主动留心观察, 大胆展开合理的想象, 正所谓“俯仰皆知识, 进退尽文章”。养成观察的习惯, 写好作文也就水到渠成了。
二、怎样去观察
1.观察要有顺序
有序的东西不会凌乱, 观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品, 还是观察一盆植物;不论是观察一座建筑物, 还是观察一个人物。按序观察, 容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多:有方位顺序, 如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间的先后顺序;有整体到部分的顺序。我们在观察时, 要注意根据不同的观察对象, 选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察;而观察一种植物则可以用由整体到部分 (根、茎、叶、花、果等) , 再回到整体来观察……
2.观察要有重点
每一个事物都有区别于其他事物的不同特点, 因此, 在观察的时候就不能平均用力, 而要有所侧重。抓住重点, 就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点, 这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母, 其关爱的方式不尽相同;同样是淅淅沥沥的小雨, 但因季节的不同, 雨的特点, 雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此, 只有引导学生细致地去发现, 认真地去分辨, 才能真正地抓住事物的独到之处。
3.观察要“五官齐下”
观察不只用眼睛, 还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看, 才能知道它的形状颜色, 闻一闻、尝一尝, 才能知道他的气味儿和味道;摸一摸, 才能知道它的质地;想一想, 问一问, 才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》, “风轻悄悄的, 草软绵绵的”, 描写的是触觉;“花里带着甜味儿”描写的是味觉;“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”, 这是听觉;“吹面不寒杨柳风”, 这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察, 感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时, 一定要让他们学会调动全身的精力, 全方位的去感知、认识事物。
4.观察要细致入微
一次观察不够再观察, 直到“细致”为止。比如, 在学校, 大家都感到我们的校园很美, 那么, 它美在什么地方, 哪些地方是它的亮点, 用什么语言去描绘它。如果不注意观察, 写起来就会很笼统。例如, 要表达校园很宽, 那么, 在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察, 就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽, 而是有条理、有规律的宽, 从其功能来分类:有教学区、生活区、活动区;从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点, 只要你能抓住它们美的方面去描绘, 它就活了。如在教学区, 教学楼高大雄伟, 造型美观、古色古香的琉璃瓦, 配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴, 恬静幽雅, 是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备, 更增添了学校品位。微机室里, 几十台电脑整齐地排列着, 同学们在老师的指导下有节奏地敲击着键盘, 认真地学习电脑技术。语音室里坐着一排排头戴耳机的同学犹如正在营业中的话务员。还有在那宽大的多媒体教室里, 教师利用宽大的教学设备给同学们上电教课。这些现代教学手段不但开阔了师生的视野, 也标志着农村中小学开始迈上了现代化教学的道路。
三、观察后怎么办
1.多交流
每天都让学生与学生之间, 学生与家长之间、学生与老师之间去交流看到了什么新鲜事, 参加了一个什么样的活动……讲一讲事情的起因、经过、结果, 讲一讲对这件事的看法, 说一说活动的过程、结果……这样既锻炼了学生的语言表达能力, 也让学生不知不觉地完成了口头作文。同时, 教师应注意培养学生认真听的习惯, 因为听的过程也是思考的过程, 对于叙述错误或是不准确的地方, 听者会立即做出反映, 并组织语言进行纠正, 这也是语言提高的训练过程。这一方法的应用效果明显: (1) 愿意交流的学生多了; (2) 交流中积累了大量词汇; (3) 形成了认真听别人说话的好习惯; (4) 交流中, 学生应用语言的能力得到提高, 说不清楚的地方越来越少了。
2.多练笔
俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多, 思索的也挺多, 但是不善于随时记下来, 这样就会使观察到的材料付之东去, 许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯, 写好观察日记、随笔, 日积月累, 才能在提高观察能力, 思维能力的同时, 为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌, 下笔如有神, 描绘的景物才能栩栩如生, 写出的文章才能表达人物的真情实感。
3.多积累
我们引导学生在日常生活中随时将观察到的人和事记录下来。在观察日记、随笔中反映出自己的所见、所闻、所想和所感, 从而使这些素材形成文字保留下来。同时, 一段时间以后将自己所写的观察日记、随笔可以集中整理一下形成一个个小小的系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”等。这样可以在同一主题下积累不同的素材, 如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中, 提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来, 加以构思写成文章。这样, 在考试中就不会出现面对作文题目觉得茫然, 陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。
总之, 学会观察是一种习惯的养成, 一种能力的培养, 它不是一朝一夕就可以完成的。教育学生要将观察生活、思索生活贯穿于到生活的每一天。要“观察、观察、再观察”, 才能对写好作文有着巨大的奠基和推动作用, 才能使学生的作文左右逢源, 妙笔生花, 才能在成功的喜悦中体会到写作的乐趣。
摘要：写好作文的关键在于教会学生观察。首先, 让学生不必刻意去观察, 平时要养成留心观察周围的一切事物的好习惯;其次, 教会学生观察的方法, 即观察要有序, 要有重点, 要“五官齐下”, 要细致入微;最后, 让学生观察后要多说说、多写写, 做好观察后的积累, 为写作积累大量的素材。
【好学生作文】推荐阅读：
“好学生”难当作文01-08
好家风好家训小学生作文06-15
小学生作文好句子09-17
怎么教好学生写作文10-19
如何让学生写好作文11-21
奶奶走好小学生作文11-09
小学生作文我的爱好02-07
小学生记事篇作文好词02-07
怎样教小学生写好作文06-12
小学生作文我的好邻居10-05
