在暑假有趣的作文（精选17篇）
每天一早，妈妈就出门去上班，我只能独自在家了。妈妈每天临走前都会叮嘱我：“你每天都要做家务。”妈妈的话就是命令，我不能违抗。就这样，我只能每天做家务了。
我每天都一如既往地做家务，直到有一天，我才发现一种现象。那天，我在拖地板，我认真地把拖把推向前再拉回来，把肮脏的地方用力地拖，做完后，我发现地面比以前干净多了，还在灯的照映下发亮同时，我也感到疲惫不堪。
这时候，我才明白：拖地板并不是随随便便地拖，而是要拖干净。也让我懂得了：拖地板看似简单，但做起来难。我做得疲惫不堪，就知道妈妈平时做家务有多累了。
一、创设故事情境, 让课堂有趣起来
小学低年级的学生爱听故事, 根据学生的这一心理特点, 我常把书上的数学知识和生活实际联系起来, 编成一个个故事, 以引起学生的注意力, 激发学习兴趣, 启迪学生的思维, 以达到更好的教学效果.
例如, 在“复习10以内的加减法”时, 我利用故事的形式出了一道题:小兔子的好朋友给她过生日, 小熊住在森林深处, 一大早就赶来了, 他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子.看, 隔老远, 他就喊起来了:“小兔, 小兔, 快开门, 你看我给你送什么来了?”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了, 她赶忙迎出来:“谢谢, 谢谢, 快屋里坐吧!”不一会儿, 小花猫也来了, 送给小兔5个苹果.小猴也赶来了, 他从果园里摘了6个桃给她.小鸡也赶来了, 但她什么也没送, 还偷吃了3个苹果, 小兔子不高兴了, 请小朋友们算算看, 小兔共收了多少个水果?最后还有几个苹果?学生们听完了这个栩栩如生的故事, 学习积极性可高了, 很快他们就列出了算式, 算出了结果.教后, 我又鼓励学生用编小故事的方法, 利用书上的图片编故事, 学习算术, 学生们学得兴高采烈.
二、创设生活情境, 让课堂有趣起来
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活经验和已有知识出发, 创设各种情境, 为学生提供从事数学活动的机会, 激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.因此, 教师应为学生创设生活化的数学情境, 让学生置身其中, 激发学习兴趣.小学低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握, 但教师如能根据条件, 因地制宜的采用多媒体课件教学, 尤其利用多媒体图、文、声、像并茂这一优点, 刺激学生的多种感官, 把抽象的数学具体化、形象化, 激发学生的兴趣, 将更有利于教学.低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件, 例如:教学二年级下册“角的认识”一课时, “角的大小只与两边叉开的程度有关, 而与两边的长短无关”.这对低年级学生来说是比较难以理解的.所以上课时我用多媒体课件先出示一个角, 然后动态演示延长它的两边, 让学生观察角的大小有没有发生变化, 这样直观形象的呈现, 促进学生思维导向由模糊变清晰, 大大降低了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度.另外教师还应努力拓展学生的眼界, 促使学生主动的用数学的眼光去观察生活、思考数学问题, 培养应用数学的意识.例如:我们可以在教室里设立“生活数学栏”, 展示学生采集的生活数学题.总之, 这种在情境中学习数学的教学方法, 将对教学起到事半功倍的作用.
三、创设游戏情境, 让课堂有趣起来
游戏、玩乐是儿童的天性.课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动, 既有助于学生体力、智力、交际能力的发展, 又有利于激发学生的学习兴趣.国内外的实践也证明, 科学的采用游戏教学将大有裨益.在教学中, 我通过创设游戏情境, 让课堂生动有趣, 从而获得了较好的教学效果.例如, 我在教学《数字5的读写》时, 授课前, 设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识:5名学生围着4张椅子绕圈, 其他学生们唱歌, 歌声停下来后, 学生们奋力抢属于自己的座位, 看谁的反应快.通过这个游戏, 学生们直观地建立了数的概念, 了解到“4比5少1, 5比4多1”, 既复习了上节课有关“4”的知识, 又引发了学生们学习新课的兴趣, 一举数得.再如, 教学“数的组成与分解”时, 我设计了“找朋友”的游戏:参加游戏的小朋友头戴数字卡, 伴随着“找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友……”的旋律, 相互找朋友, 头饰上的数能组成需要分解的数, 就是一对好朋友. (例如:2和7组成9;3和6组成9中, “2”和“7”就是一组好朋友, “3”和“6”就是一组好朋友.) 学生们在感性直观、轻松自如的游戏中, 感知了抽象的数学的理念, 其乐融融, 教师又何乐而不为呢?
四、创设竞赛情境, 让课堂有趣起来
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过, “成功体验是一种巨大的情绪力量, 它可以促进学生好好学习的愿望”.大量的教学实践也表明, 竞赛是激发学生学习的有效手段.因此, 在小学数学课堂教学中, 我们应根据学生的年龄特点, 通过创设竞赛情境, 让每一名学生都有获得成功的机会, 以激发学生的求知欲、表现欲, 从而激发学生积极主动参与课堂学习的热情.如教学中, 可开展“比一比”、“争当小小数学家”、“算术擂台赛”等学习竞赛活动, 使学生在竞赛中学习知识、增长才干, 不断提高学习的积极性.
我们是否越来越忙碌疲惫，却并不见得更轻松和快乐？这个世界到底是进步了，还是倒退呢？在这个无趣的时代如何能够有趣的生活呢？好在周老师也给了良方，那就是——真性情，那种抛除了金钱功利之外的发自内心的兴趣所在。
一个人活在世上，必须有自己的真正爱好，才会活得有滋有味。说到兴趣，我一直特别羡慕那种可以将自己兴趣爱好搞得有声有色的人，觉得他们的人生充实带劲。就好像编辑部最近采访的两位房车露营达人那样，自从发掘了房车露营这个爱好之后，他们的生活就发生了巨变。一到周末就呼朋唤友开着房车到野外撒欢，奔向海边、钻到树林里，去露营、钓鱼、野炊、打牌、侃大山；而当房车控遇到了改装控又是另一番精彩上演，DIY房车实现了这个男人改造世界的雄心：他安装了太阳能电池板供电，加装了燃气灶解决明火烹饪，房车里的每一个细节包括灯光、内饰都下了十足心血和功夫，而当看到全家人在自己改装的房车里其乐融融时，成就感就爆棚了。
房车旅游是欧洲文明的产物，在西方人眼中，房车不只是带着房子的车，更是“移动之家（Motorhome）”和“娱乐汽车（Recreation Vehicle，简称RV），在欧美国家的周末，我们经常能看到人们开着房车拖着马厩、游艇、雪地摩托等，去大自然里撒野。
而我更相信，中国很早以前就不乏房车旅行情怀的人存在。夸张点说，那位写出“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的唐代诗人杜牧便是其中的一位。虽说房车进入中国人家庭也只是近十几年的事情，但如今发展却很迅猛。众所周知的，房车再怎么舒服也不可能比酒店住着舒适，但房车旅行的价值所在并不是享受硬件的奢华，而是这种旅行方式带来的自由和率性——这正是当下都市人的追求。
正如在制作这期《房车自驾，旅居进行时》专题的时候，编辑们总是很容易被这样一幅画面所诱惑：一群朋友在广袤的大草原上房车露营，天幕下是烧烤喷香，长调悠远。有人骑马驰骋，有人慢慢等待着太阳落下时那抹金灿的暖色……在这个炽热的仲夏，我真心希望本期专刊能为你的暑季出行增添一更为随性和率性的选择。
在这个无趣的时代，过有趣的生活，房车露营不失为一剂良方。
我们在暑假里苏老师那里补习，到了最后一天，苏老师就对我们说：“我们明天要去夹门坎秋游玩。”我们听了高兴的跳了起来!第二天，我们早早地来到了苏老师家，我们先把要拿好的东西准备好，就出发了。
我们在路上说着笑话，不知不觉地来到了夹门坎，我们把东西放好，苏老师就叫我们拿着作文本到那边去观景写作，我们一下子就做完了，回到原来的地方。我们刚刚把作文本放好，我和张智还有庞洋看见苏老师和王锐到那边去玩了，我们就跟了上去，原来他们是游泳，王锐他自己就游过去了，苏老师就把我和庞洋托了过去，苏老师给我们找了一个我们可以游泳的地方，我看见他们游得多么开心，我就不顾三七二十一地冲上去，只见身子直往下沉我大喊：“救命啊，救命啊``````”苏老师一把把我拉起来。然后我们在岸边玩沙。玩了一会儿，苏老师又把我们托上了岸，我们把衣服穿好就开始吃饺子了，他们吃得最多，我吃得最少，我还有几个没有吃完就倒在了河里。我们就走了。
首先，我去了休息区，那里有许多娃娃，床上还放着两个浅粉色的小抱枕。一躺下就能很舒服的睡着。我把他们一一清理并摆放整齐。
接着，我来到了练琴区，我先把琴凳下的地毯铺好，再用鸡毛掸子把防尘罩扫几下清理灰尘，然后盖好。之后把钢琴上的奖杯，地球仪，节拍器和小台灯等等物品摆放整齐就更漂亮了。
之后，我到了学习区，因为东西太多，所以叫了妈妈一起帮忙。不一会儿也收拾好了。
随后，我又来到图书区。大大小小的图书堆积如山，花了大半天时间才整理好，有了妈妈的帮助，速度快了很多。
有趣的暑假生活即将结束，暑假发生那些大大小小有趣的事，还让我记忆犹新。
记得那是一个暑假的早晨，我来到表姐家，看见她手里拿着一个红色的鸡蛋。我露出非常好奇的表情，表姐神秘兮兮地对我说：“明珠，你信不信这只鸡蛋自己会动”我笑着说：“鬼才相信你!”“不信，你瞧着!”表姐说完，把鸡蛋放在地上，没成想鸡蛋真的自己滚动起来。鸡蛋怎么会滚呢?我心里思考着，我拿着鸡蛋，放在耳边，鸡蛋里传出沙沙声，我好奇地问表姐：“为什么蛋里有声音?”表姐一脸严肃地说：“这是一颗神蛋。是我家母鸡下了十天十夜才下出来的，也不知是哪路神仙下凡，投错了胎!”看着表姐那副认真严肃地表情，我吃惊极了。这种神话里的事难道是真的?我焦急地说：“快说，到底是怎么一回事”表姐看着我的表情，哈哈大笑起来，说：“看你急的，机关在蛋里面，我在里面装了一只虫子，虫子一动，蛋就随着滚动呀!”“你也帮我做一个呗”我央求道。表姐痛快地答应了。做好后，我们就开始比赛，比赛内容就是看谁的“滚蛋”最快，两个蛋一前一后，爸妈也赶来凑热闹……客厅里不时传来我们的笑声。
难忘有趣的暑假生活给我带来了欢声笑语，我非常期待暑假的生活到来!又可以享受到一家人的快乐时光!
先看“精”的培训。这里所说的“精”,一是指高质量、有实效的知名专家、教授、特级教师的精彩教育教学科研报告和课堂教学。比如,2004年的暑假,笔者当时所在的崇明县教育行政和业务主管部门,未雨绸缪,提前联系、邀请了上海市、台湾和全国教学、德育、科研等方面的专家,举办了高效、实用的系列培训,真正起到了应有的培训作用,达到了预期的目的。虽然这次培训已经过去3年有余,但当时热烈、互动的场景依然记忆犹新;特别是培训时吸收到的许多“营养”至今还在发挥着重要作用,指导着我如何更好地做好教育教学和科研工作。
全国师德讲师团成员、全国师德标兵、模范班主任黄静华老师长达4小时的关于如何作好办主任工作的互动报告,激起了听者的极大兴趣,满足了我们对教育方略、技巧的渴望。从关心学生日常点点滴滴的细小琐事到报考升学志愿填写的大事;从处理生生、师生矛盾到家访时化解家长与孩子间纠葛的“份外”义务;从教师团队合作到争先创优等方方面面进行了深入浅出、理论与事例、实践性、操作性、实用性等不同层面上的叙述与阐释,所记在笔记本上的一些事例、做法经常拿出来“活学活用”,还真能取得很不错的成效,突出之一的就是怎样巧妙处理学生“早恋”的方略。
接下来的就是特级教师李镇西博士的语文教学报告和课堂教学观摩。李镇西博士的报告从教师要多读四类书谈起,内容涉及教师专业发展、教学相长、课程改革、中、高考等方面给予了高屋建瓴、货真价实的指导和引领。
上海市教科院科研专家王洁博士《教师如何做研究》的报告对不同学科的教师都有深刻启发,为包括我们在内的现场教师对怎样作好教育教学研究、提高教学效率、自身专业化成长指明了方向。
来自台湾的经典诵读研究专家陈老师和小学教学专家吴老师分别介绍了宝岛的经典诵读做法和别开生面的教学方式、课改情况,开阔了我们的视界。
就这样,为期两天的培训在意犹未尽中画上了句号。
“精”的另一方面还指培训的时间与周期相对要短,可以是半天,也可三二天,但决不要超过一周甚至更长时间,否则,这样的培训很可能流于形式,还可能产生“习惯性”的应付。如2005年12月,我们有幸聆听了全国杰出教育家魏书生所作的《班级建设》为主题的报告,时间半天,听后写感受,字数可多可少,再运用到班级管理和建设上,效果不错。
培训的“多”,是指占用教师半个月左右的休息时间,搞疲劳战。教师极为反感,很不情愿。再加上只是一味地看录像,之后分组讨论,意义不大,要么敷衍了事,要么游离主题,不着边际;要么在闲聊谈天,与初衷背离。近两年网上的“862”节课和“240”等培训就有这样的嫌疑和缺陷。
一、兴趣是前提
兴趣的培养是学习各学科知识的基础和关键，在小学科学学习中，学生浓厚的学习兴趣可以激发学生强大的学习动力，使学生喜欢科学、热爱科学。在科学教育中，我非常重视学生科学学习兴趣的培养，并不断引导强化，帮助学生提高各种科学素养，努力引发学生的好奇心和深厚的学习兴趣。
学生上科学课学习科学知识，并不是为了将来一定要培养成为科学家。我们的科学教育不光要传授科学知识，更重要的是要培养学生的综合能力，培养学生的科学情感态度和科学价值观。因此，我们一定要让学生从生活实际出发，让学生主动地去学习，从容易的活动着手，增强学生的学习自信心，让学生认为科学探究并不是复杂的尖端的事物。我们作为教师要时常提醒学生，只要用心细心，学习科学是既简单又有趣的。
学生在学习生活过程中，对大自然中的好多奇妙现象所表现出的好奇心，正是他们学习兴趣和求知欲的萌芽。我们教师一定要及时地去发现并加以保护，不断引导，使之成为学生学习科学知识的动机。
二、探究是灵魂
小学科学课程是学生学习科学的初始阶段，对于他们来说是一件很有趣很兴奋的事情，因此学生对科学教材有着非常深厚的学习兴趣，有着强烈的学习欲望，他们愿意主动参与到科学探究活动中来。
1.围绕问题分析探讨
在科学探究性教学中，教师与学生的分工是不同的，学生是探究和学习的主体，而教师只是组织和引导的主体。因此我们在提出问题时，不能因为学生遇到困难而一下子直接告诉学生，我们应冷静地去引导学生努力思考。在实验中也是一样，当学生不成功时，也不能立即做给学生看，而是应组织学生去分析问题之所在。这就要求教师在课前必须要有十分充分地准备，去充分发挥学生的主体性，这样才能顺利地开展科学探究活动，才能很好地培养学生的探究能力。
2.自主探究合作交流
当教师根据教学内容和实际情况提出探究问题时，可以设置一定的悬念来激发学生的求知欲，这时学生会自然地产生一种探究的欲望。这时我们应把主动权交给学生，鼓励学生去观察尝试，鼓励学生动手动脑，从而来开展探究活动。在探究的过程中，教师应适当组织引导，为学生提供宽松和谐的环境，给学生充分地想象空间，引导学生分步地去完成探究任务。教师还要根据学生的不同探究问题进行分组，让他们合理分工，共同探讨。让学生学会准确地与同学交流，在倾听别人想法的同时，也能有条理地说出自己的观点，学会互助、互赏、互享。
3.总结反思课外拓展
反思是学生对自己的探究过程和认知结果的监控和体验，如果没有理性的反思，前面的探究过程和探究结果就会流于表面化。引导学生进行自我反思，可以使学生进行自我总结、自我评价，使学生的认识上一个台阶，逐步完善他们的认知结构，并为进一步探究开拓空间。因此，我们应努力培养学生养成自我反思的习惯和能力。而且通过反思，让学生了解探究过程中的不足之处和问题所在，从而引导学生在课外继续去探究，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。
三、习惯是关键
我们的小学科学课堂教学应该具有生活化、情趣化和自主化的，而要达到这一目的，就应努力想办法使科学教学去更好地融入生活、贴近自然和运用已有的经验。这既对教师提出更高要求，也更需要去培养学生良好的学习习惯。这比学生获取知识的多少更为重要，也决定着学生今后的科学学习效果。
1.观察探索习惯
观察是让学生有意识、有目的地去认识事物，是一种积极主动的认识活动。观察是学生进行科学探究的开始，但学生的观察能力不是与生俱来的，需要教师有意识地去培养。学会观察，养成观察的习惯，是培养学生各项能力的首要步骤。要想让学生在科学学习活动中有所作为，必须学会观察，通过观察收集信息，开拓思路，确定目标，选择过去和现在的变化为依据。因此，我们应提供更多的机会去让学生观察，让学生在观察中去发现。
首先应让学生有目的地去观察。当我们对一探究内容确定准备去研究时，必须先一起讨论研究如何去观察并收集到第一手资料，确定和选择目标是开展活动的起点。其次，再让学生在观察中去改进。通过观察记录好的材料，去发现整个活动中需要加强和完善的任务，从而为下阶段的学习活动或实验活动做好准备。
2.求异创新习惯
每个人都有一定的思维能力，但能力高低不同。但是人的思维能力也像人的身体一样，是可以锻炼和提高的。而锻炼和提高人的思维能力的最好途径，就是参与思维实践。科学课给学生提供了许多思维实践的机会，因为它是一门奇妙性科学性地展现问题的课程，在这学习过程中自然而然地培养了学生的求异创新的思维。
首先应让学生的思维更流畅，流畅的思维来自于清晰的思路。我们在开展科学体验活动时，经常对学生进行思维的扩散训练。只要运用扩散思维，每个学生会对研究的问题提出多种假设，并逐一验证，从而也培养了学生科学思维的严谨性。其次应让学生的思维更灵活，思维的灵活性是指在思维的过程中能打破思维定式，突破传统的框框，根据事物的实际情况，变通地去解决问题。世界上的事物是千变万化的，没有固定的模式，因此学生的思维也必须灵活变通。
3.动手动脑习惯
小学科学教育课程提倡做中学，也就是要让学生通过科学学习养成动手动脑的好习惯，让学生通过做来发现，在做中去体验，在体验中去感悟。培养学生的动手习惯只是一种手段，让学生通过动手过程养成动脑的习惯才是我们教学的真正目的。而且我们所教的小学生一向是乐于动手的，我们应抓住这一优势，顺势利导，让学生养成动手与动脑相结合的学习习惯，从而引领学生去有目的、有意识地去开展科学探究活动。
总之，我们只要不断地去激发学生的科学学习兴趣，让学生积极主动地去科学探究，并从中不断完善学生的科学习惯，从而为培养更多的科学人才而努力！
记得放假都有一个月的`时候，我的姐姐来到了我们家姐姐说她想去‘历史博物馆’妈妈便答应了，第二天一早我和姐姐便起床向历史博物馆出发，到了车站我们乘坐‘401’坐到翠华路，一下车我们便看到了五个大大的字‘历史博物馆’历史博物馆门口人山人海我和姐姐排了4个小时的队才买到票，买完票之后我们便进入了历史博物馆。
一进门便看到了一个非常大的石狮子，绕过石狮子看到了‘画廊’我们进入了画廊画廊里的画可真多啊，有老虎、梅花、狮子、大象等等，画廊里的画都是非常有名的比如唐伯虎画的：四季图。
参观完画廊我们便去参观古代的文物，我在里面看到了金怪兽、猿人、金盆和一些古代非常有名的东西，里面还有兵马俑呢!
参观完古代的历史文物我们又去参观关于周国和齐国的历史，虽然我不懂但是参观完之后我还是懂得了关于古代的一些事情比如说：丝绸之路。我和姐姐还看到了大型公墓，墓长40米宽36米中间有一个放棺材的长方形洞那个洞长7米宽3米。坑内还有很多的金银珠宝。
我和姐姐接着又参观了古代珍品画馆，珍品画馆里有很多遗失的物品全部都在珍品画馆里。
参观完这些名胜古迹我和姐姐几乎把所有的文物都拍了一遍。
参观历史博物馆就是为了让我们了解关于古代的一些事情，通过这次的参观我不但懂得了很多关于古代的事情，还知道了周国和齐国的皇帝，这些对我将来的学习都有帮助所以我一定要铭记在心。
在这个暑假，我还算是暑假作业写的比较快了，暑假还没过到一半，我的作业就只剩一些了，可是，光暑假作业写完也没用，我还有一个英语补习班，一个加强班，每天上上这个，上上那个，再出来玩玩，再写写作业，我倒不觉得很累，一星期一次的《爸爸去哪儿》我是必看的，上完加强班就已经九点了，回到家，我立即打开电视，独自享受自己熬夜看电视的时间，《爸爸去哪儿》我一般不看重播，因为我觉得看重播，没有自己熬夜看有意思，如果老妈允许，我在星期六晚上还会看一下《我们都爱笑》，那是一款很有趣的电视节目，笑一笑十年少嘛。
光说自己的娱乐了，在暑假，我还是会坚持自己看书的好习惯，到现在为止，我已经看完了夏洛蒂。勃朗特的《简。爱》，老舍的《骆驼祥子》，现在正在读鲁迅的《呐喊》，这些书有的地方我读不太懂，尤其是鲁迅的《呐喊》，不过我让妈妈给我买的书都有注释，这样就好理解了，我准备看完这些书，就把以前我没看完的三部《平凡的世界》看完，我还让妈妈给我买了一本我一直很喜欢的一本数独游戏书，来开发一下自己小头脑。
说完了看书，我跟要关心一下自己的学习成绩，我一定要好好预习预习六年级的知识，在六年级迎头赶上。
听了友的小故事，想起曾与一个哥们闲聊时，他说的一句话：人是可以诗意栖居的。哥们买来过冬的白萝卜，一直堆放在阳台一角。一日，他打算取一个白萝卜做菜，却发现萝卜都长了樱，状若一个个胖娃娃顶着发髻。他养的花草，不是叶落枯黄，就是了无生机。可这萝卜长得水灵鲜活，春意盈盈。他下意识找来线绳，捆捆扎扎，把大萝卜做成一个个倒挂的金钟，悬于自家客厅、阳台、厨房、卧室。经他一折腾，屋里立马感觉有了生活情调。老婆下班回到家，看见萝卜，笑着对他一阵表扬。他心里一乐，脑瓜灵光，不几日，把萝卜、拦腰截断，中间掏空，做成一个个插花的盆，盛上水，插上吊兰、绿萝、蝴蝶兰。萝卜、樱在根部好似飘舞的裙摆，喜水植物在顶部若伸展的玉臂、纤手。新颖、别致的盆栽，令乏善可陈的生活空间生机盎然，趣味横生。
万物有趣，你在其中。我们无法复制他人的生活，但可以对镜观己，领悟、发现、找寻生活的趣。趣，兴之所至。兴，心之所思。所思所想，化作行动，就能在生活中营造情趣盎然的境界。
我们无法放任自己来一场说走就走的旅行，但可以在周末骑着单车去近郊的乡村，呼吸新鲜的空气，吹；着风，眺望原野，观云卷云舒，日出日落，赏彩霞满天，倦乌归林。
我们无力经营一家糕点店，但可以在自家厨房，系上围裙，哼着愉悦的歌.于锅碗瓢盒交响乐巾，给家人举上一份鲜甜糯软的糕点，或邀三五好友，前来品茗喝茶，畅谈人生，，
我们买不起贵重的单反，但可以拿着手机，用发现的眼去捕捉路边一朵野花、一棵小草、一只蝴蝶的美丽；去定格生活中一个小的善举、一个微笑、一份欣喜和感动，哪怕是一幅忧伤的画面。
平凡生活，每个人都可以过出自己的精彩。与其临渊羡鱼，不如退而结网，去构思自己生活中的小情趣，只要我们想，并去做，完全可以在八小时之外定制自己的人生，激荡起生活的浪花，绽放出美丽的涟漪。一个不小心，日子变得有趣，七天美得各不相同。
孩子从你放假的一封信开始知道你的缺失在哪儿，读懂了你的成绩分数是怎样流失的，放假之后给你一周的时间，只要每天按时把我们说好的作业完成，没有给你施加压力，你也很自觉，唯一的不自觉就是你在我出门之后开始玩手机，但是妈妈也知道，不是不管你，是不想拆穿你，今天给你写出来，是让未来有一天你明白你做的事是不是不合理
你的语文成绩偏弱，给你商量开始读课外书，你说是读不懂，不理解，怎么读都没用，孩子，读书要用心，不是应付，用心读一定能体会不一样的收获，所以我在你在家的时间里，一直在看书，我想带动你，可你确视若不见，你是成长期，叛逆期，但是这不是你不努力的借口，你很听话，我们达成的共识你都做到了，可是你有没有觉得我们的共识，只是我不在家你还能吃上饭而已，共识越来越少。
你开始上补习班了，我希望你是努力的，可是妈妈发现我错了，因为我的原因让你接触了一个中下的同学，她是在玩手机和谈价还价的生活中和家人相处的，父母的溺爱让她只能成为一般学生，可是你却慢慢学习她的缺点，我想给你换课，可是又怕打击你的内心深处，因为你说你一个人孤单，没有人玩，我也心软了
宝贝，你很聪明，也很努力，因为你从县城转来的第一次考试成绩334名，妈妈记得很清楚，我没有说你，我知道你学习有些吃力，因为妈妈知道你的学习成绩不差，学习基础不差，只是太没有适应这里的环境和掌握学习的方式，所以我给你说没事，努力了，就不要后悔，成绩只是对你之前的学习做一个测试而已，下次在努力一点，就可以了，你听进去了，每次每次都在进步，可惜你在你觉得成绩不错的时候，你骄傲了，丢分的题简单题，语文落下了，你说不习惯语文，孩子语文是母语，母语如果学不好，将来生存是有困难的，
在暑假一个风和日丽的日子里，我和外公外婆一起坐车前往了秦皇岛，好好地领略了一下祖国的大好风光。
一下大巴车，我立即被清新的空气、郁郁葱葱的花草树木给深深地吸引住了。野花们像一个个害羞的小姑娘，迫不及待地张开了可爱的小脸蛋，小草们也争先恐后地一个劲儿往上窜，路边的大树宛如一个个英勇善战的士兵，保卫着自己美丽的家园。首先，跟着导游来到昌黎国际滑沙中心，我坐上竹板并紧紧地抓着它，亲自体验了从40米的地方高速滑下来的刺激，感觉好像在那松松软软的沙子上飞翔，心简直就要一下子飞出去了一样，直到成功冲下了坡我才缓过神来。然后，我们又前往渔岛景区，坐着小船看了沙雕展。在黄金海岸游泳戏水时刚好是涨潮时间，美丽的浪花接二连三地涌过来，害得我吃了好几口咸咸的海水，不过吹着海风在沙滩上堆城堡也蛮惬意的。第二天，我们早早地起了床，一起乘坐公主号游轮出海观光，与大海再次来了个亲密接触。随后，我们去了鼎鼎有名的秦始皇求仙入海处，据说当年秦始皇平定了天下，便令人打造船只从此出海求仙，秦皇岛的称呼就因此而得来。
这真是一次令人留连忘返的旅行。
小禾说，她第一次从菜场买回一个白菜，菜叶吃掉后，把根部放到大口玻璃杯里，就等着开花了。但她发现根部留得太少，这样营养跟不上，即便生了花蕊也容易干枯，花就开不成了。第二次，她又跑到菜场，专门跟人家要了一棵根部留得大的白菜。渐渐菜叶张开，绿盈盈地簇拥着花柱，后来花柱还分成几个侧枝，花蕊增大。在一个阳光如水的清晨，花终于开了，融融的花簇清雅怡人，让人心生欢喜。
很喜欢芸娘，她有着俗世女子所不及的情趣。沈复《浮生六记》中，芸娘为生活所迫只能和丈夫喝着粗劣的茶叶。但芸娘有一颗慧雅的心，她热爱生活，善于将平淡的日子活出诗意的味道。为了让茶叶具有香味，芸娘把目光投向自然。她把茶叶放在未开的莲花中，用绳子绑上，早上露水未干时再拿下来；第二天晚上月光下，再放到另一朵莲花中。连续三天，粗劣的茶叶也能喝出清香的莲花味道。芸娘日子虽然清贫，可她心里却装满了高雅有意趣的生活，那里有莲花，有月光，有露水……
张爱玲曾说，有情趣的女人，即便她的生活粗糙，也会像幽兰一样散发着淡淡清香，即便身陷柴米油盐，她也会给生活漆上色彩，让生活缤纷充满情趣。
许多人见别人过得精彩纷呈，赞赏不已，说人家有灵气聪慧，自己天赋欠缺。其实你活得无趣，不过是因为懒惰罢了。没有人生来就天赋异禀，多数是在后天慢慢发掘的。生命之所以精彩，就因为它有无限可塑性和未知性。
有趣是一种无功利心的闲情，钱锺书可谓是一个有趣的人。杨绛说：我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字困上来，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸，可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大熱天女儿熟睡（女儿还是娃娃呢），他在她肚子上画一个大花脸，挨他母亲一顿训斥，他不敢再画了。钱锺书最著名的一段莫过于，他家猫和隔壁林徽因家的猫打架，钱钟书拿着竹竿去给自己家的猫加油。这种生活情调真可谓有意思。
【素材运用】一棵白菜花，一缕茶香，一个花脸……这些小小的细节一下提升了或粗糙或平淡的生活的品位。在快节奏的现代社会，很多人忙于慌乱地生活，总认为那些小情趣，小温馨，小浪漫是富人的特权，是有闲的人的享受，殊不知作为普通人，也完全可以给自己的生活加点小“料”，使平淡的生活妙趣横生，使粗糙的生活充满诗意。张爱玲说过：有情趣的女人“即便身陷柴米油盐，她也会给生活漆上色彩”。为什么？因为丰富生活色彩，就是对生活的热爱。
【速用名言】
1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——北宋文学家王安石
2.不要从特殊的行动中去估量一个人的美德，而应从日常的生活行为中去观察。——法国数学家 布莱士·帕斯卡
【适用话题】情趣；细节；热爱生活；生活品位
我来到鸣沙山下面，抬头一看，哇!这里真是太美了!在夕阳的映衬下，鸣沙山的山体呈现出完美的阴面与阳面，黄色的沙子被阳光一照，发出金色的光芒;碧绿的月牙泉就这样静静地躺在鸣沙山的怀抱里，像一个披着绿色纱巾的美女。整体就像一幅画一样，令人着迷!沙漠里排着队行走的骆驼像小学生放学排路队一样整齐的走着，没有一匹骆驼走出队伍，真不愧是“沙漠之舟”啊!山顶的沙子被大风吹起，随风起舞，就像小孩子的头发被风吹乱了一样!随手捧起一捧沙子，沙子就像流水一样从指缝中流下去，真好看!
我和小伙伴们兴致勃勃地来到滑沙区，可是这里已经排起了很长的队伍，我们只好换个地方滑沙。但是这些小沙子很不听话，不是滑不下去、就是让我的滑板塌陷下去，怎么办呢?我们最终决定爬到鸣沙山上去看日落。我戴上墨镜、套上脖套、穿上防晒衣和鞋套，全副武装起来以防止沙子进入眼睛、鼻子、嘴巴。刚开始的时候我爬得很起劲，但是慢慢的就越来越慢了，直到精疲力尽，坐在沙地上休息。要知道，爬沙山可不容易，基本上是走一步退两步，旁边的大人们也一样必须手脚并用才行，并且也爬得气喘吁吁!这时候妈妈已经不见了踪影，我好想往回走呀!可是看到另外两个小伙伴仍然在努力的攀爬着，如果就这样下去肯定会被她俩笑话的，得了，还是继续吧!就这样，爬两步歇一歇，我终于快到山顶了!我突然听到妈妈叫我：“溪溪，加油!”我抬头一看，原来妈妈已经登顶了，我一鼓作气爬上山顶，跟妈妈汇合了。回头一看，我还超过了那两个小伙伴呢，我真是开心极了!我摆出各种姿势，让妈妈给我拍照......最终累极了，瘫坐在地上。
我们终于看到了美美的日落，太阳微笑着向我招手，把最后一缕金光洒在我红彤彤的小脸蛋儿上，然后躲进了山凹里。
祁红之父
余干臣(约1850—1920)，黟县人。光绪元年(1875)，他被罢官，从福建回乡经商，后到产茶区的建德县(今东至)尧渡街设红茶庄，仿闽红试制工夫红茶成功。继之又在祁门县闪里开办红茶分庄。所制红茶(含尧渡红茶庄)统称“祁红”。祁红是闻名的功夫红茶，该茶质优味醇，色泽乌润，条索紧细，锋杪秀丽，汤色叶底红亮，香气清鲜持久。它与印度大吉岭红茶、斯里兰卡乌龙茶并称世界三大高山红茶，祁红赢得“茶中英豪”美称。民国四年(1915)，祁红获巴拿马万国博览会的金质奖章。
如何让学生爱上作文呢？除了指导他们大量阅读外，我们应充分利用作文课，教给他们写作文的方法，培养他们写作的兴趣。如何构建生动有趣的作文课堂，使学生乐于学，乐于写，而不会觉得作文课枯燥无味、无从下笔呢？根据长期以来的作文教学，我觉得这些方法挺有效：
一、将游戏与学习相结合，可大大激发学生的写作兴趣
这一节课，我教学生写人物外貌。首先我教给学生观察人物外貌的方法：当我们看到一个人时，首先会注意他们的个儿，身材，衣着，然后走近了才能更仔细地观察他的五官长相，及神态。也就是按从整体到局部，从上到下的顺序进行观察、描写。有时可不必每一项都写，抓住人物与众不同的地方，就可突出人物特点。学生听完后，似懂非懂，反应不强烈。接下来，我让学生仔细观察教室里某一个人的外貌，（包括老师，同学），并写下来，写完后念给大家听，但不念出是写谁，让听的同学猜出是写谁。如果听的同学猜准了，说明写得不错，有写出人物某方面的特征。如果听的同学猜不出写的是谁，说明你写得不够好，这时教室里响起了一阵窃窃的笑声。笑声过后，学生马上行动，睁大了他们明亮的眼睛，观察、思考，动笔写。很显然，学生的兴趣被调动起来了。写了大约二十分钟，学生纷纷举手。我让学生站起来念，要求其余学生注意听，听完后再猜他写的是谁。猜出来后，经过作者确定他猜的就是自己写的人。
二、教给方法后，提供观察的素材，让学生马上运用方法进行实践，可极大地激起学生的写作兴趣
这一节课教学生写人物：如何通过具体事例来体现人物品质和特点。我先教学生观察的方法：观察人物做这件事时的语言、动作、神态，及揣摩人物此时的心理，从而体现人物品质及特点。方法讲完后，教室里很安静，但学生仍无动于衷，不知如何下笔。这时，我对学生说：“接下来，老师为你们表演走进教室的那一瞬间的情景，请你们注意观察。”话一出口，学生顿时来了兴趣，他们一个个都抖擞精神，睁大了眼睛准备仔细地观察。我又问他们：“准备好了吗？老师的表演要开始了。”当他们齐声说准备好了时，我用手夹着讲义夹表演了一遍从走廊上走到教室门口再走进教室里的情景。表演完后，让学生动笔写。此时，全班同学都在动笔。写完后，我用幻灯打出学生写的文章。有个学生写道：“老师夹着讲义夹快步朝教室走来，走到教室門口忽然停了下来，悄悄地探进头来朝教室里看了一眼，然后才面带微笑地走进了教室。走到讲台桌前，轻轻地放下讲义夹，又环视了一遍教室，才用清脆的声音说：‘上课！’然后就开始为我们上课了！”我让其他同学评析修改这一片段，有的学生说：“写得好，能抓住老师的动作、神态、语言进行描写。”有的学生就说：“没有写出老师的心理活动。”这时，大家都不作声了。我又问：“老师走到门口忽然停下来，朝教室里看了一眼是看什么？为什么后来面带微笑地走进了教室？”在老师的启发下，学生纷纷举手回答：“看一看我们作好了上课的准备吗？当发现了大家都作好了上课的准备，老师才满意地面带微笑走进了教室。”我说：“你们回答得很好，其实这个就是老师当时的心理活动。你们是怎么知道的呢？”学生答：“猜出来的。”我顺势总结：“对了，人物的心理活动是不能一眼看到的，要设身处地地去揣摩、思考，才能得到。”快下课时，我又进行总结延伸：“今天，同学们通过仔细观察，抓住了老师进教室时的动作，神态，语言、心理活动来写，写出了一个对学生既严格要求，又倍加关注的老师形象。今后，同学们要用今天学到的方法去观察，描写你所熟悉的人，积累材料。”这一节课，通过老师的表演，学生非常具体清楚地学会了如何观察，描写人物，从而突出人物的品质及特点。大大激发了学生的写作兴趣。那篇作文比往常的更具体形象。课堂作文写完后，我又趁热打铁布置了一篇家庭作文《我熟悉的一个人》，由学生独立观察，描写，以检验他们是否掌真正握了人物的写作方法。
三、让学生亲身经历，再进行写作，学生有材可写，有感可发
这次作文教学生写《一节有趣的活动课》。我想活动课上过很多，但大多数学生都没留心观察，没留下什么印象，自然也无从下笔。于是上作文课之前，我用一节课举行了一次有趣的活动：《给三毛添嘴巴》。活动课上，学生轮流蒙上眼睛，到黑板上给三毛添嘴巴。学生画的嘴巴位置不一，有的把嘴画到了三毛的头顶上，有的把嘴画到了脸颊上，有的把嘴画到了眼睛上，甚至有的把嘴画到了离三毛人头像十万八千里远的地方……每画完一个，都会引来一阵愉快的笑声。课堂充满了愉快有趣的气氛。
学习写作是一条艰辛而又漫长的道路，如何构建生动有趣的作文课堂，培养他们的写作兴趣，把他们扶上学习写作之路，是每一个语文老师必须考虑的。根据我的经验，这些方法确实有效。当然，要让学生提高写作能力，还得要求学生课后养成留心观察，主动积累素材，大量阅读的好习惯。并且要持之以恒，付出努力。
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