《和秋天一起玩》的教学反思

《和秋天一起玩》的教学反思（共12篇）

《和秋天一起玩》的教学反思 篇1

主题目标：

1、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、认识秋天，欣赏秋天的美。

3、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点，能用自己喜欢的事物、方式、游戏，美化生活。

活动过程：

一、导入：

以谈话方式：

师：你们知道现在什么季节吗？

生：秋天。

师：咱班很多同学都生长在农村，谁能告诉大家，秋天的`果园什么样？庄稼地里是什么样？你身边的秋天又是什么样？

儿童交流：

天气凉了，天很高、很蓝；人们换上了保暖的衣服；菊花开了，市场上的水果，蔬菜特别丰富。小燕子搬家了，飞回南方了；我们夏天看到的青蛙，知了，现在已经看不见了。

1、动物：青蛙不见了（它要准备冬眠了），知了（要演变成蛹准备过冬）、大雁向南飞了。师：为什么向南飞？生：因为北方天气冷了，南方温暖。

2、植物：菊花开了，北京香山叶红了，爬山虎叶红了，树叶黄了，落下了。

3、种子：玉米、豆子、山芋等丰收了。

4、水果：苹果、梨、橘子丰收了。

5、气候：天气冷了，穿的衣服多了。

师：你们真棒，老师带你们去秋游，你们愿意吗？

生：愿意。

师：好，咱们一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好吗？

二、电脑图片展示

1、落叶：（师：你们看到了什么？生：秋天的落叶。）

2、果实：（苹果、梨、橘子、葡萄）（师：我们来到了果园，你们看到了什么场景，果农心情怎样？生：果农丰收了，心里很高兴。）

3、庄稼：玉米、高粱等，师：我们来到了庄稼地里，你们看到了什么，感觉农民伯伯心情怎样？生：丰收了，他们很高兴。

4、蒲公英：师：你们看到了什么，如果秋风吹来它会怎样？生：风会带着蒲公英的种子飞到四面八方，春天时候又会生根发芽。

5、叶子变红了，秋天的阳光不刺眼。师：你发现了什么？生：叶子红了。师：那我们去北京的香山去逛一逛，看看枫叶。生：哇，真漂亮。

6、师：我们来到了蒙古大草原，看看那里的秋景。

7、我们再到公园逛一逛，看，秋天的林荫小道多么美丽！师：哪美丽？生：树叶有的红、有的黄。师：那我们再到公园的湖边逛一逛，感受一下那里的优美风景。生：真美丽！师：好啦，我们先游到这吧。下面，你们告诉我，你们找到秋天了吗？

三、活动：

1、寻找秋天（展示搜集的果实）

①小组或个人向大家介绍自己是怎样找秋天的。

②用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

③布置展台，展览成果（照片、标本、果实、各种树叶等）

老师：大家看了这么多、说了这么多，那你们觉得秋天是一个什么样的季节？

学生：秋天是个丰收的季节（收获）。

秋天是个美丽的季节。

老师：你们说得好极了，秋天不仅是一个美丽丰收的季节，而且给我们带来了快乐，你们想不想和秋天一起玩？现在让我们大家和秋天一起玩吧！

板书：贴字“和秋天一起玩”

四、游戏：

1、要求：

①保持环境卫生，不把地面弄脏。

②用剪刀、针、线等物品，一定要注意安全。

③同学注意团结合作，共同探讨，集思广益，制作美丽的作品。

④对学生进行品德教育：借助秋天的落叶和落下的花瓣去玩，把秋天打扮得更加美丽，不能破坏秋天本身的美丽（不摘花、不折树、不摘绿叶）。

2、和秋天一起玩：

用自己收集的东西，游戏、创作。

①你打算做什么？玩什么？

（用树叶、水果皮等粘贴画，用豆子串成装饰品，用水果做成拼盘，用彩笔绘出美丽的秋天……）

②分组创作，（相同计划的儿童分成一组，可以互相启发）。A、粘贴组B、水果、蔬菜拼盘组C、绘画组D、手工制作组。

③老师到不同的组，与同学共同制作。

3、分享：

①布置展台，展示每个儿童的作品。

②介绍自己的作品。

③讨论作品的用途。

4、小结：

今天我们和秋天一起做了游戏。心里很开心，小朋友制作了很多作品，回到教室以后，一起用我们的作品把教室装扮的像秋天一样美丽，好吗？

5、师生互致再见。

五、课后反思

通过本次课“和秋天一起玩”让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，让他们愿意跟随老师一起到秋天大自然中去欣赏秋景，能让他们清楚地表达秋天的特点并能用自己喜欢的方式表现秋天。学生在与他人合作、交流的愉悦氛围中，结合生活实际，用自己喜欢的方式，创想、制作不同的作品。来展示孩子们眼中的秋天，在活动中充分体现了自主、合作、探究创新的学习方式，因此，孩子们在玩中学到了新的知识，获得了新的生活经验。由于时间仓促，在教学过程中还存在着很多不足之处，比如：1、在学生们分组创作时，各组没有明确标志，使听课人不能一目了然，究竟是哪一个创作组。2、在学生活动中，虽然老师已经分别到各组中，充分与学生进行了交流并教育学生热爱自然，做环保小卫士。但在课后小节中却疏忽了这一重要环节，没有阐明这一观点。在今后的教学中，我将继续努力，不断学习，在每一次课前、课中、课后都能悟出点什么值得改进学习的东西来……

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《和秋天一起玩》的教学反思 篇2

全书可分为五部分。第一部分即第一章,重点介绍引发幼儿教师自我反思的课程应具备的教育理念和框架组织特点。教师要对工作充满好奇和疑问,成为“与儿童一起学习的研究者”,通过对收集的信息进行批判性反思并体验“持续性观察——反思——行动”的过程,实现自身专业发展和儿童有意义学习。在这样的理念引领下,作者提出了构建反思性教学的五个核心实践经验,即:创设丰富的班级文化、运用材料提升课程质量、将教师自我融入教与学的过程、指导儿童学会学习、与儿童一起进行深层次学习。

第二部分即第二至六章,详细介绍了上述的五个核心实践经验。创设丰富的班级文化。从“让儿童有时间对事物好奇,有时间踌躇,有时间仔细看,有时间分享交流,有时间关注最重要的东西”的理念出发,作者提出“聚焦于关系,而不是规则”等13条基本原则,引导教师对创设符合儿童身心发展特点和需求的学习环境进行思考。

运用材料提升课程质量。反思性教学将材料置于课程支架和教学基础的地位。作者提出了“根据正确的儿童观选择材料”“鼓励儿童熟悉材料后探索新的操作方法”等选择、利用及摆放材料的16条原则,引导幼儿教师有目的地选择并利用材料,支持幼儿学习。

将教师自我融入教与学的过程。作者提出了“行使自己的权利”“关注儿童的观点”等8条原则,引导教师树立正确的儿童观、教育观和课程观。他还运用大量生动的案例示范如何把日常生活中的寻常时刻作为课程的一部分,从幼儿当下关注的事物出发,观察幼儿的表现、理解幼儿的想法、拓展幼儿的经验、提升幼儿思维水平的方法。

指导儿童学会学习。在“相信儿童是一个有能力的个体”的理念指导下,基于让幼儿学会学习的目的,作者提出“鼓励儿童对学习进行自我评价”等9条原则。他重点介绍了支持幼儿学会学习的方法,如:利用幼儿的兴趣来丰富其游戏和学习经验、引导幼儿对自身的经验进行反思、引导幼儿观察并记录观察结果、支持幼儿向同伴学习等。

与儿童一起进行深层次学习。在“儿童天生具有获取知识的能力”的儿童观指导下,从“把儿童的强项和能力作为教学着眼点”的理念出发,作者提出了“向儿童提出挑战,引导儿童在现有水平上进一步发展”等8条原则。他还对操作方法做了示范,如:引导幼儿通过绘画、雕塑、戏剧表演等多种方法表达自己的想法,等等。

第三部分即第七章,介绍了不同条件、背景下的幼教机构根据自身特点调整课程,以保证课程理念得以实现的方法。作者提出了“关注对活动过程的观察和记录”“发现预设课程的其他可能性”等7条原则,并用生动的案例示范了不同幼教机构在落实课程框架过程中的一些具体做法。

第四部分即第八章,指出了幼儿教师实践本课程框架、追求专业发展的途径和方法,并提出了“寻求支持自己学习的同事”“敢于接受挑战,尝试新事物”等5条原则,并通过背景不同的5位幼教工作者自觉寻求专业成长的故事,给幼儿教师树立了榜样。

第五部分,即附录,介绍了1个评价工具(教师自我评价工具)和3个工作实例(课程计划和评价实例、课程计划表格实例、早期教育宣传工作实例),为幼儿教师实施课程框架、进行自我反思提供了参照。

《和秋天一起玩》的教学反思 篇3

教学目标：

1、学习正面向前双脚并拢侧身跳，使跳跃同协调。

2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生创新意识和能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学准备：

1、知识经验准备：知道拼版的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。

2、物质准备：拼板每人一个，郊游的音乐，幼儿每人身上标有颜色标记。

3、《郊游》音乐以及场地布置：场地上贴有颜色标记。

4、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

教学重点与难点：

重点：两脚并拢跳。

难点：在拼版的两边跳，动作协调，轻轻落地。

教学方法与手段法：

自主探索法、示范法，尝试法、练习法，游戏法

教学过程：

教师活动1--(一)开始部分的准备活动

1.带好小拼板去郊游。(播放音乐，幼儿跟着老师做动作，如头顶、左右侧身、膝盖顶拼版、举在胸前走等)

2.停止后问：“刚才把小拼板变成什么?”

3.请在空地上玩玩，拼板变成什么?(幼儿分散玩)

4.停止个别交流动作，集体学学做做，教师配上一些简单的动作儿歌)

(1)帽子顶在头上。

(2)拖地板。

(3)小马。(得儿驾，小马小马骑骑骑)

(4)飞盘。(转、接、高点接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，轻轻跳、单腿跳。

(6)跳过拼板。

①教师发出指令：把拼板直直的放在右边，教师检查每个幼儿拼板的方位。

②跳过来，跳过去。(练习两次)

③跳的时候注意什么?(轻轻跳、并拢跳、轻轻落地、不碰板)幼儿活动1--幼儿随音乐活动活动身体幼儿交流：我们刚才把小拼板当成了什么幼儿分散玩拼板，尝试拼板的多种玩法。

幼儿说说自己的拼板变成了什么幼儿跟老师学做某些动作。(如：小马等)。

幼儿学习跳过拼板：两脚并拢跳幼儿练习跳过拼板(练习两次)幼儿听老师小结：跳的时候要掌握需要注意的地方。(轻轻跳、并拢跳等)。

设计意图1--让幼儿在欢快的音乐声中做热身运动，热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节，我以游戏口吻开场，一下子吸引幼儿，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态，并对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。

幼儿探索单块拼板的玩法，更贴近了幼儿与材料的亲密接触，使幼儿与材料和谐对话的直接经验。萌发创新意识和能力。在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳教师活动2--(二)把拼板变成长条，练习双脚并拢侧身行进跳。

1.幼儿按照自己所拿拼板的颜色很快地拼成长条。教师问：“有几条拼板?像什么?”

2.用刚才跳过来，跳过去的方法跳过小河。(请一位幼儿来示范)教师问：“跳的时候注意什么?”

3.幼儿分成四组接力跳。(教师用双手扶的方法帮助胆小的孩子)

4.教师问：“有没有碰到困难?”

5.教师提出观察到的一些问题：

(1)跳的时候站在拼板的哪里?

(2)从头跳到尾。

6.再玩一次。

幼儿活动2--幼儿按自己的颜色将版拼成长条形。

幼儿说说拼好的长条形像什么老师告诉幼儿这是三条彩色的路请一幼儿用学过的方法进行示范跳。

幼儿以小组进行接力跳。幼儿再玩一次。

设计意图2--组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板，体现了教育活动中幼儿的主体地位。针对幼儿的不同水平，活动中老师要适时地帮助与指导，使幼儿获得不同程度的提高和体验成功的快乐。当幼儿遇到困难、胆怯时，老师会鼓励他，帮助他让幼儿感到温暖。

教师活动3--(三)在竖摆的拼板前方，出示竖摆的围成方形的拼板，练习原地纵跳动作。

1.这是什么?(筐)

2.怎么玩?请谁来挑战。(请一幼儿示范，教师在一旁用动作语言提示：双脚并拢侧身行进跳过小河，再原地纵跳进小筐跳出小筐，然后跑回起点与第二位幼儿交接)

3.幼儿分组尝试新玩法。

4.评奖：勇敢奖、神气奖、精神奖、坚持奖。

幼儿活动3--老师出示竖摆的围成方形的拼板，让幼儿说说是什么，怎么玩。

请一幼儿示范。教师提示。

幼儿分组尝试新玩法。

幼儿进行评奖设计意图3--直线形变为方形再变为立体的方形，由平面逐渐发展到立体，将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中，让幼儿期待着又一次新的玩法，对活动充满着无尽的乐趣。对幼儿挑战更有自信心。

教师活动4--(四)结束部分的休息、放松操和小游戏。

1.播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。(抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩等)

2.请幼儿坐在自己的拼板上。

3.教师将竖摆的拼板站起来，问：“小筐竖起来变成什么?”(车轮)请一位幼儿站在车轮中间滚，再请两位滚。有四个车轮分别请两位幼儿滚。“屈;老师.教，案网出处”最后教师出示一个超大的车轮，请剩下的幼儿一起乘上车，在老师的帮助下开回教室。

幼儿活动4--幼儿听音乐做放松动作。

让幼儿根据自己的颜色座在相应颜色的拼板上。

让幼儿说说小筐竖起来变成了什么。

请一幼儿玩站在车轮中间滚，幼儿玩超大的车轮，玩乘车游戏，然后回活动室。

设计意图4--让幼儿做在拼版上休息，这样亲切的语言让幼儿感到温暖。孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的，在活动中，让幼儿始终保持愉快的情绪。初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《和秋天一起玩》的教学反思 篇4

活动目标：

1、探索尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我保护方法。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开始部分

幼儿做热身运动：天天锻炼身体好

二、基本部分

1、出示地垫

今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

在和它做游戏的时候要注意安全，做动作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做游戏吧!)

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳跃。

1、幼儿尝试用地垫进行跳跃练习。

(请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢?)

2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进行跳跃。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。

5、集体游戏

四、游戏：小小jiefangjun

玩法：老师递过来一张纸条(打开看，)刚刚老师接到一个任务，我们要帮助jiefangjun叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，(文.章出自快思教.案网)要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏。游戏分两组同时进行，看看哪组最快。

五、结束部分

幼儿在地垫上放松整理，教师进行评价。

教学反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

《和秋天一起玩》的教学反思 篇5

活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与同伴分享玩玩具的快乐。

2.学习使用礼貌用语。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

活动准备

1.材料准备：

(1)幼儿自带玩具。

(2)教师准备一些玩具.2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活动过程

一、交流介绍玩具

1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。

2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，问题：想玩别人的玩具，应该怎么办?

2.交流借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。

3.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

创设“玩具屋”

教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做?

教学反思

根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

大家一起玩 篇6

小猴爽快地说:“我的跳绳本领比小狗强,让我教你们吧!”于是,小伙伴们全都跟着小猴学起跳绳来。由于大家都没玩过这个游戏,所以他们不是跳得不协调,就是常常掉绳子。小猴教着教着就失去了耐心,他烦躁地说:“你们怎么这么笨?我懒得教你们了。”于是,小猴拿着跳绳自己到别的地方去玩了。小伙伴们没有学会跳绳,全都失望极了。

正当大家想离开的时候,小狗试探着说:“如果大家愿意,就让我来教你们跳绳吧!只是我的跳绳本领比不上小猴。”

“只要有人肯教我们就行了。”小伙伴们又高兴起来了。

在小狗的耐心指导下,小伙伴们认认真真地学习跳绳。不久,他们就学会了双脚跳、单脚跳,还有精彩的花样跳绳呢!

当小猴从别的地方回来的时候,看见大家玩得那么开心,他的脸不由得红了起来。

道理

《和秋天一起玩》的教学反思 篇7

活动目标：

1.探索响瓶的不同玩法，锻炼上下肢和手指肌肉的力量。

2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时，提高躲闪能力。

3.感受大家共同游戏的快乐。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞，内放小石子、铃铛等沉底的物品，使其摇晃能发出声响)，盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定，避免幼儿在装水时拥挤)。

2.幼儿能自己拧下瓶盖，装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列。

活动过程：

1.幼儿手持两个响瓶，平时做操的队形站立，教师晃动手中的响瓶提问：你们手中拿的是什么?响瓶邀请小朋友和它一起玩。我们一起带着响瓶做早操吧!<快思老师.教案网出处>

2.幼儿自由探索响瓶的玩法。

教师：响瓶要小朋友带它玩，想一想，可以怎么玩?引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。

幼儿站成两列，师生共同小结：表扬积极参加活动的幼儿;请有创意的幼儿展示自己的创意，教师及时用语言总结。

教学反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

《和秋天一起玩》的教学反思 篇8

活动目标：

1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。

2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、小型桌面玩具若干。

2、小鸡指偶一个。

3、幼儿操作材料《我们一起玩》

活动重点及难点：

活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。

活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。

审美元素：

通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。

活动过程：

一、创设活动情景，导入活动。

教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗?

二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。

幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。!.快思.教案网!(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”)

师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。

幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。

三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。

师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗?

四、幼儿观看操作材料《我们一起玩》。

教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。

师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的?

学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。

五、教师评价。

师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗?

教学反思：

让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

《和秋天一起玩》的教学反思 篇9

作为改革的先行者, 这两年杜郎口教育教学模式作为教学改革的一个亮点, 以一种“疯狂”的形式吸引了许多学校和老师。既然有这么好的效果, 我们又怎能还墨守陈规?于是, 我校 (注:此处指江苏省徐州市第五中学, 下同) 也积极进行了教育教学模式改革, 即“三步一环”的教学模式。三步就是:列出学习提纲, 重点难点突破, 随堂检测练习。做好这三步为一个教学环节。“三步一环”模式要想真正实行, 就必须改变传统的教育教学模式。

而以往的课堂是教师表述的课堂, 甚至是教师表演的课堂。虽然老师讲的很到位、很清晰、很精彩, 但真正听懂 (注意力能集中起来且能跟上老师的思维) 的学生又有多少呢?而且多讲的弊端在于:大部分时间被老师一人占有, 老师一个人唱独角戏。其实大部分学生没有独立思考, 没有实践训练, 没有进行自我加工、重复加工和深加工。没有动手动脑, 那他又能获取多少呢?一句话, 或是没有留下烙印, 或是留下了但不能翻刻出来。这很显然不是教学的目的。虽然课堂是要讲的, 不讲不成课。但怎么讲?讲多少?是需要我们要永远谨慎研究的问题。所以, 课堂的本质在“学”而不是在“讲”, “授人以鱼, 不如授人以渔”, 要把充足的时间留给学生学而不是老师教。讲也是学的一种方式, 但不能成为几乎唯一的方式, 学的方式应多种多样, 尤其应探究主动学和自己学的方式。要把课堂还给学生, 把时间留给学生, 让学生动起来, 让课堂活起来, 让效果好起来。这样, 才能达到教育的目的。而“三步一环”教育教学模式就恰恰给了学生极大的自主学习的时间和空间, 真正让学生成为学习的主人, 这种模式这种做法是应该提倡并践行的。笔者认为, 这也正是提高教学效果的关键所在。

反思时下的数学课堂, 存在多少弊端, 我们有多少次同样的试题做了一遍又一遍, 浪费了学生多少精力;有多少次同样的题目讲了一遍又一遍, 浪费了学生多少时间;有多少次老师是满堂“灌”而学生是满堂“听”, 我们每天又做了多少的无用功, 表面上说是“为了学生的发展”, 但其实自己的做法又阻碍了多少学生的发展。所以, 我们必须改变以往传统的教学方式, 该放手时就放手, 调动起学生的主动性, 把学生培养成自主自信、勇敢有为、敢于创新、团结合作、乐于奉献的人。就像一个成功的舞者能带动大家一起跳舞, 让大家喜欢跳舞一样。笔者的做法是:平时课堂教学先打出学案, 学生分组以先自学再讨论的方式完成。然后重点难点由学生分组上台讲解完成。其余学生提问补充。最后随堂检测。大部分的工作都交给了学生。而教师则“退居二线”, 只负责纠偏、点评、总结、释疑解难的工作。试卷讲评也全部放给学生。每组负责几个问题, 统计错误率, 并讲解。

学生的表现也的确让笔者吃惊:有的小组选派的代表上讲台讲解时, 表现得落落大方, 甚至还对学生的回答给予了评价:“回答得很正确”、“领悟能力很高”等, 还真像个小老师。有的学生很有自己的想法, 不但积极回答问题还会提出自己的质疑。所以, 很多时候课堂上唇枪舌剑辩论得很热闹。不过也有的学生表现得有点羞涩, 回答得不够好, 或者有的是欲说无言, 但毕竟是勇敢得迈出了第一步, 给自己一个表现自我的机会。而且, 很多学生都能积极勇敢的发表自己的见解, 不盲从。课堂气氛始终很活跃, 学生也从质疑中学到了东西。所以, 放开教师一统天下的课堂, 建立民主平等的教学文化, 充分发挥学生的学习自主性, 充分尊重学生的个性和人格, 充分发挥师生的互助合作作用, 让学生成为教学的主角, 学生的厌学情绪就能得到积极克服, 学生的学习负担就会得到有效减轻, 课堂就能焕发出生命活力。

当然, 实践中也存在一些问题, 比如: (1) 学生复习的科目比较多, 觉得比较疲惫; (2) 学生的作业比较多, 课后难以完成作业。笔者就先让学生根据课本的章节归纳本课的知识结构、重点和难点, (3) 这种形势已使学生产生审美疲劳, 所以能坚持经常去做课后总结的只剩了一些优生, 较多的学生在较多作业的情况下 (长期的被动学习模式) , 无法去自主学习, 或者作业不够认真。 (4) 学生的讲解过多过快, 很多的讲解只是自己懂或者只是自己的理解, 其他同学的听只是走马观花。 (5) 学生讲解、发言不积极, 最后还是要老师越俎代庖。

当然, 任何实践与改革都不是一蹴而就的, 我们也不该遇到挫折就灰心。笔者想, 只要经过我们的不懈努力, 我们一定会越做越好。期待着, 更多的参与者投入进来, 完善完美我们的新教学模式。期待着和学生们的在课堂上的“一起跳舞。”

摘要：通过对杜郎口中学课堂教学模式的学习, “三步一环”的课堂教学模式的实践, 认识教育的目标, 解决实际遇到的问题。

和海豚一起玩作文 篇10

海豚是属于哺乳呐齿鲸亚目的动物，主要以小鱼虾、蟹和乌贼为食。吃敏捷的鱼虾，它也几乎没有失败过。难道它的眼睛特别敏锐，能看清快速游动的鱼儿吗?为了能弄清楚这些问题，科学家开始做了两个实验。第一次先把海豚的眼睛蒙上，第二次是把水搅浑浊，结果都是一样的，海豚能轻而易举的扑捉到自己的食物。

经过科学家的反复研究，终于揭开了这个秘密：海豚能准确吃掉鱼虾，靠得不是眼睛，而是耳朵。它是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。利用这一点，人们发明了声呐。

大班综合：和弟弟妹妹一起玩 篇11

1、教育幼儿在游戏活动中要注意安全，要懂得合作、谦让。

2、教育幼儿不与陌生人交谈、不给陌生人开门。

活动准备：

兔妈妈、兔姐姐的头饰、篮子里装有萝卜、青菜

活动过程：

1、教师扮演兔妈妈

“妈妈要到超市去买东西，今天就由姐姐带你们一起玩，你们一定要听姐姐的话”

2、教师扮演兔姐姐

“今天姐姐和你们一起玩，高兴吗?”

“你们想玩什么游戏呢?”

幼儿自由说一说，幼儿每说一样，教师要引导幼儿说说该注意的事项。

当幼儿说到看电视，姐姐请弟弟妹妹来说说看电视的时候应该注意什么?

幼儿说道玩游戏，姐姐就和弟弟妹妹一起玩游戏，同时引导他们说出玩的时候需要注意的安全问题，要懂得合作、谦让。

3、教育幼儿不给陌生人开门。

“丁冬”有陌生人敲门，是一只兔叔叔拎着蛋糕

(1)提问：我们能不能开门?为什么?(鼓励幼儿说说自己的理由)

(2)讨论兔叔叔送蛋糕是真的还是假的?怎样就能知道了?

小结：任何的陌生人敲门，我们都不能开。

4、妈妈回来了

“几天和兔姐姐玩了什么?是怎样玩的?”

“玩的过程中发生了什么事?”

再次小结：不与陌生人交谈，不给陌生人开门。

我和星星一起玩作文300字 篇12

看!我长出了翅膀，飞翔太空了。

扑入眼帘的.是数千上万颗星星，一颗星星走过来对我说：“欢迎你新朋友!”我跟他们一起玩耍，认识了不少朋友。有其其，石石，遥遥，门门~~~等等。这时，石石带我去广寒宫。一进门，漂亮的景色吸引了我。我们继续往前走，突然，我看见嫦娥姐姐抱着玉兔。我走过去对她说：“嫦娥姐姐，你好!”“你好!小朋友，欢迎参观广寒宫!”说着，带我去参观景色。不知过了多久，嫦娥姐姐不见了，石石，景色都不见了。我感觉自己在下沉，原来太空“之旅”结束了。