小学家长会会议记录（精选11篇）
会议地点 学校实验室
参加人员 全体家长委员会成员
会议内容：
一、杜校长主持，致欢迎词。
二、杜校长向家长委会成员介绍学校基本情况，介绍学校的规模、行政领导、师资队伍以及教学硬件设施、校舍改造等。
三、对学生良好习惯的培养，杜校长提出了要求，得到家长的一致赞同。
将利用有效联系方式开展针对性教育讨论，群策群力管理、教 育学生，实现多方教育共赢;四、师生共同努力，采取多种途径增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
五、 改善学生的伙食、校车的路线安排以及乘车时的安全问题做了合理严密的规划。
六、设立课堂开放日，家长可随时走进课堂，倾听老师的课堂授课情况。
七、每月最后一周的周五定为家长接待日，保证家校两方的及时沟通，促进学校工作的顺利开展。
八、 杜校长总结发言。
本次会议，创设了一个家长参与学校建设的平台，增进了学校与家长之间的了解，正如杜校长所说：“无论我到哪里，我很爱沙子小学。
一、小学家长会目标分析
1. 从学校角度看, 学校需要家长的支持与配合
学校是家长会的组织者, 一般来说, 都有如下目标需要达到: (1) 宣传学校的办学理念、办学特色、管理要求、育人氛围等, 使家长更好地了解学校, 同时向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况, 展示学校实施素质教育和办学的成果, 张扬学生的个性特长; (2) 了解学生在家中的表现, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长; (3) 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议, 为学校的发展献计献策, 推动学校教育教学工作更上一个台阶。
2. 从家长角度看, 家长需要了解孩子在校情况
家长之所以积极参加由学校组织的家长会, 一般来说都关心以下几点:学校的发展怎么样, 班上的老师怎么样, 老师教了些什么, 怎么教的, 孩子学得怎么样, 孩子的品质怎么样, 跟老师和同学相处得好不好, 有没有发展潜力等。如果这些问题得不到答案, 家长就会觉得很遗憾。
3. 从孩子角度看, 他们希望家校沟通平等积极
孩子们知道要开家长会了, 心里也有一些想法。他们希望自己在学校能得到家长的肯定 (哪怕自己只有一点点进步) , 希望老师和家长的沟通是平等的、积极有效的, 对自己的发展是有好处的。如果老师只想着向家长告孩子的状, 或者与家长交流时是高高在上的态度, 那么对孩子来说, 这样的家长会对他就会是一个很大的打击。
二、小学家长会常见弊端
1. 沟通交流的形式较单一
在家长会上, 常常出现教师说, 家长听的“一言堂”局面:教师的发言是教师事先按照自己的思路准备好的, 也不管家长喜不喜欢听, 教师只管讲完了事;就是有家长说话, 也是只有一两位家长 (由教师事先挑选好) 作代表发言。这样的交流形式, 不仅使一些家长听不到想听的, 也使一些有话想说的家长没机会说。久而久之, 一些家长便不大愿意参加这样的家长会了。
2. 沟通双方的关系不平等
家长会是老师和家长之间的一次沟通和交流的平台。可有时我们老师把这么一次难得相处的机会变成了一场声讨大会和告状会。一些老师在向家长汇报学生学习情况时, 还把学生分成“优、良、差”三等, 公布每个等次的学生姓名及他们的成绩, 甚至借此批评家长。因此造成那些所谓差生的家长们不愿来开家长会的局面, 这样一来, 即便老师想与家长联系共同教育孩子也困难。
3. 沟通交流的内容受局限
(1) 为了让家长更好地了解学校, 在家长会上过多地去宣传学校的办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等, 使家长了解不到自己孩子的情况。
(2) 为了展示学校实施素质教育和办学的成果, 家长会成了少部分学生个性特长的展示会, 使家长对孩子在校的其他情况毫不知情。其实自己孩子的一些特长, 很多家长都是很清楚的。
(3) 教师过分看重学生在校的智育情况, 会上除了向家长通报学生的学习情况以及在学习过程中存在的问题外, 其他诸如德育、体育及孩子个性方面的问题等很少涉及。
三、小学家长会创新思路
1. 会前准备要创新
(1) 了解情况要全面。全面了解情况, 是家长会创新的基础。首先, 家长会之前, 班主任应该会向任课教师咨询班级的一些情况, 包括学习态度、行为表现、思想动态对学生情况进行全方位的了解, 这样掌握了学生的第一手资料, 才能有的放矢, 有针对性地加强对学生思想教育、道德情操教育, 使之全面发展。其次, 还应充分了解学生家庭特点和家庭教育状况, 引导家长形成正确的教育观, 密切家庭与学校的联系, 共同关注孩子健康、快乐的成长, 使得家庭与学校教育完美结合。
(2) 制定计划要统筹。为了召开好家长会, 班主任老师应制定好两个计划: (1) 本班家长会的远期计划; (2) 本次家长会的具体计划。作为一个班的核心———班主任, 所考虑的不应该是一次家长会的主题和计划, 应有长远的计划和目标。低、中、高年级的家长会各应达到哪些目标, 每次家长会应对哪个目标有所侧重, 都应在计划中体现。这个长远计划可在第一次家长会上征求家长的意见。
(3) 会场布置要新颖。每次家长会, 我都会稍微地把教室布置一下, 黑板上会写上欢迎辞, 使环境干净整洁, 力求每次家长会都能给家长新颖、亲切之感。并且我总是会提前赶到会场, 与早到的一些家长拉拉家常, 交换一下意见, 创设一种和谐的气氛, 让家长感觉召开好这次家长会是老师和家长的共同责任。
2. 形式内容要创新
召开家长会的形式是多种多样的, 既可以全体开, 也可以部分开;既可以考前开, 也可以考后开。
召开部分学生家长会时, 首先应该肯定学生的优点, 向家长介绍孩子在学校好的表现, 然后善意地指出他们的不足, 要尽量把每一个学生的学习、生活情况一一摆明, 把事情的利害讲清, 至于孩子表现的好坏让家长自己去评判, 让家长自己去下结论。这种类型的家长会往往人数少, 所以老师要尽可能地与家长商量出一个行之有效的办法, 对症下药, 并坚持不懈, 这样, 家长就会以极大的热情配合学校对孩子进行教育, 家长会才能收到事半功倍的效果。
全体学生家长会是常见的一种家长会形式。这种形式的家长以全面总结班级情况, 表扬表现好的学生, 指出班级存在的不良现象和问题为主, 不宜个别批评, 因为这种形式往往缺乏针对性。
家长会上的交流方式也可以是多样化的。家长会不一定是只听老师讲, 也可以请家长讲。如充分利电教媒体, 在家长会之前制作精美的幻灯片, 把孩子在校的一些学习、生活场景展示出来, 让家长们多了解孩子在校内的一些情况;组织家长们自己推举的模范, 请他来谈谈教育孩子的一些心得;组织家长们交流孩子在家的表现以及存在的问题, 讨论孩子在不同年龄阶段的身心发展特点, 有针对性地采取合理有效的教育方法, 形成“班级共识”, 等等。一次家长会前, 我首先组织孩子们给家长写了一封信, 家长会的时候, 我把信交给了每位家长, 会上我又给家长们准备了信纸, 那一次家长会我听见的是家长们沙沙地和自己孩子的沟通心声;那一次, 我看见了家长激动地红了双颊的笑脸, 我为自己能够成为孩子与父母沟通的桥梁感到异常的高兴, 因为这样的沟通他们之间做的太少了……
在家长会上, 班主任老师应把与家长共商教育孩子的大计当作一个重点内容。而这个内容的制定, 应由老师掌控, 并在家长会长远计划中体现。比如在低年级的家长会时我所拟定的主题就是养成好的行为习惯, 从细节做起;中年级时, 我所准备的家长会主题是做一个有素养的人, 学会相处;到了高年级, 孩子们都长大了要求也不同了, 我制定的家长会主题是学会感恩, 让我快乐长大。这是一个递进的、有层次的家长会主题。根据这些主题, 结合会前所做的了解, 在家长会时就能有目的、有方向地去和家长讨论、交流。
3. 会后育人要创新
成功的家长会开过后, 往往都会引发一些良好的教育效应。一般来说, 随着家长教育观念的转变, 家庭教育都会朝着良好的方面发展。但一些老师却在完成了家长会后, 又忙于把精力转移到教学上去了, 置家长会可能引发的一些良好的教育契机于不顾, 这必然削弱家长会应有的效力。因此, 为了更好地教育和激励学生, 在家长会后, 老师除了要加强与家长的交流外, 还应从以下几个方面作一些努力, 以增强家长会的教育后续力: (1) 要时时提醒优等生, 使他们不要骄傲; (2) 设法激励中等生, 让他们充满自信; (3) 多与后进生交流, 和他们建立感情, 发现他们的优点, 一有进步就表扬他们, 提升他们的学习兴趣。
【关键词】农村小学 班主任 家长会
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0216-02
农村小学生年龄比较小，对事物的认识不全面，也容易受到外部环境的影响，所以学校和家庭在教育小学生过程中要适当进行监控和引导，当孩子出现违背常规的行为或情绪时，班主任、老师和家长要及时纠正和教育。家长会给家校合作提供了一次良好的机会，然而，我们农村留守儿童，单亲家庭等多种因素的出现给家长会的顺利召开带来了多重阻力，那么作为一名农村班主任如何才能开好家长会呢？下面我将简述一下个人的观点。
一、家长会前做好充分的准备
在召开家长会前，精心的准备工作对于家长会召开的成功与否起到至关重要的作用，班主任老师要组织班委会成员对教室进行精心布置，包括摆放整齐的课堂作业本、板报、墙报和课桌的摆放等。同时班主任要准备好汇报材料，包括你的教育教学、班级日常管理、学生在校表现、自己的不足和将来的打算等。老师能够充分利用机会，实施教育目的，达到教育效果。班主任也要提前邀请本班各科代课老师实事求是地向家长交流学生情况，对问题学生要与家长个别交换意见，针对所教学科的特点谈成地引导家长如何教育学生。
二、家长会初对情况合理汇报
班主任在召开家长会时要对学生的情况向家长汇报，在汇报过程中尽量做到客观公正，适当“放大”学生的优点，“缩小”学生的缺点，不随意给家长“告状”，适度保护学生在学校的“隐私”。防止降低家长参加家长会的热情，防止打击小学生的学习兴趣，所以班主任要做的是为家长提供有效的信息，对学生进行客观分析，给予肯定的评价。特别应注意多鼓励孩子，让其有信心，提高学习积极性。若过多指责孩子，这样只会让他们产生反感心理，表现将会越来越差。对于表现表现极差和不服从管理的学生，班主任不但要在家长会对和家长交流，而且在会后对孩子进行追踪和家访，彻底找出引导让孩子变化的原因和因素，班主任要指导家长共同努力，将孩子引导到正常的轨道上来。
三、家长会中班主任和家长之间对学生情况进行交流
首先，班主任和家长彼此之间进行沟通，才能充分了解学生的情况。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而家庭教育的一点一滴也在孩子身上有所体现。因此，要教育好农村小学生仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来，形成相互协作的局面。其次，通过班主任和家长的交流，班主任才能更好的了解学生的家庭情况，家庭的教育方式等等，为班主任对不同个体差异的引导和教育奠定了扎实的基础。最后，家长会也要听听孩子们的声音，孩子们的声音在一定程度上也能反映家庭教育和学校教育的部分缺陷，相信每位家长看了孩子们的展示，听了孩子们的汇报后都会有所思索。同时家长在阅读有关培养教育孩子方面的好文章和好书的过程中，也会有更深层次的思索。
四、家长会后认真反思
家长会不能开完就了事，而应该及时收集家长开完会之后反馈的信息。对本次家长会进行反思，为以后的教育教学和家长会的召开做好充分准备，提出明确方向。以便更好地与家长沟通、配合，共同做好教育学生的工作。班主任要对对家长反馈回来的信息采取整改措施：比如涉及到学校的意见及时向学校反映；涉及到班级和老师方面的意见，本着“有则改之，无则加勉“的原则采纳；对有关赞扬肯定老师的话，则应把它作为前进的动力；对家长提出学生哪些方面需要改正的，及时对学生进行教育。对因故未到会的家长，则要利用其他时间分别与其取得联系，可通过邀请家长抽空到校谈；或电话联系；或登门拜访，将有关情况及时沟通。
五、结语
作为一名农村小学的班主任，要召开一次成功圆满的家长会也不是一件容易的事情，年轻班主任平时要向老班主任学习先进的管理经验，也可以通过网络培训等多种途径学习为机子充电，丰富班主任管理经验以便更好组织家长会。总之，家长会应该是“连心会”，它为班主任和家长之间架起桥梁，从而形成教育合力，发挥家长会的教育优势；家长会还应该是“感恩会”，为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心。让我们大胆创新，巧妙设计，发挥家长会最大的育人功能，把家长会开成利于协调家庭、老师和学生三者之间关系的“促进会”。
参考文献：
[1] 马德全. 农村小学如何开好家长会[J]. 甘肃教育，2003，Z2：14-15.
各位教师：
为切实加强学校与学生家庭、教师与家长的联系，增进相互之间的了解与信任，提高家校双方的.教育质量，促进学生健康发展。经学校研究，决定于10月22日(星期四)晚上举行一至六年级学生家长学校活动。请相关老师根据要求认真做好工作。具体安排如下：
一、时间及活动安排
1.时间：晚上6：10分家长签到;6：20分活动正式开始。
2.具体内容：
(1)6:20—7:10 专家讲座。主题：亲子阅读。
(2)7:10—7:20 沟通学校安全教育工作。
(3)7:20—7:30 第八届家庭教育征文颁奖;“我为学校发展献一计”金点子征集。
(4)7:30—8:10 家长与语、数、英老师沟通交流。
地点：各班教室
二、其他要求：
1.班主任及课任老师：
(1)班主任下发家长学校通知，并通过学生动员学生父亲或者母亲参加本次活动，确保班级出席率。
(2)正副班主任老师组织家长进班就坐，下发签名表请家长签名，向家长具体介绍班级整体情况及学生日常表现等情况。任课老师作学科教学情况介绍，争取家长对学科教学的理解与支持。
(3)活动结束后，班主任老师填写家校活动小结表，并将相关材料交给年级组长，再由年级组长交到德育办。
2.德育办：制定家长活动活动方案，拟定《告家长书》并及时下发。在活动期间组织协调好相关活动，做好宣传总结工作。在家长来校期间落实人员进行照相，处理突发情况等。
3.信技装备室：负责各班录播系统正常使用;校门口电子屏：热烈欢迎各位家长来校参加家长学校活动!请家长朋友听从保安指挥，将车辆停放在指定位置，感谢您的配合!
4.总务处：落实人员指挥来校家长将自行车、电动车等停入校内的相关场地，做好现场车辆的调度工作。活动结束指挥家长有序离开校园。
校办公室
地 点 :二楼多媒体教室
参会人员： 家长委员会委员、学校家长学校领导小组成员 会 议 主 题
通过学校学期计划听取家长委员意见
会 议 记 录
1、邱校长宣读学校学期工作计划
2、听取家长委员对学校工作、家长学校工作意见
3、部分家长委员意见摘要：
这学期我们觉得学校在注重教育质量的同时能丰富学生的课外生活，上学期开展的纪念地球日活动，给学生留下了很深的印象，让学生增强了环保意识，并且走进社区宣传环保知识。我们觉得这样做是很有意义的，希望多开展一些这类活动。
学校中的教师都很关心学生，对教学质量抓的狠紧，这是很好的`，我们也十分高兴，非常谢谢学校。同时，我们更希望学校还能关心孩子的行为习惯的培养，以及身心健康的发展。
我们希望学校能让孩子吃饭后，有更多的时间休息。
主题：学期工作通布会
会议地点：会议室
参加人员：全体家委会成员、校行政
会议内容：
一、陈校长主持，并致欢迎词。
二、搭建学校、学生、家庭三方的互动平台，使家长能够更好地参与学校的管理，共为学校发展，为学生健康成长成才服务，在学校的接待室召开了家长委员会会议,会议由林副校长主持,分二大议程进行.
1、陈校长向全体委员做了近期学校工作情况的汇报,并对学校今后的发展方向与各位委员作了沟通,他说，召开家长委员会会议，这是我校办学理念和办学思路的一个体现，目的是与家长共同探讨如何育人、如何让每一位学生科学的发展等问题。
2、家长们的意见和建议，是对学校发展和我们工作的鞭策和鼓舞。我们一定要认认真真、实实在在地工作，来提高我们的办学质量，提升我们的办学层次，做到让家长放心，让社会满意。
( 一) 据调查, 目前农村学生厌学情绪非常严重, 特别是初中学生有相当一部分不能完成初中学业, 初一、二就离开学校外出打工挣钱, 这与当今社会金钱至上的普遍想法是分不开的。因此, 重塑家长对子女教育的方法和理念, 成为中小学办好家长学校的重中之重。
( 二) 老师和学生、家长间关系恶化比例成上升趋势。从新闻媒体曝光与研究机构抽样调查显示, 当前小学、中学每年都有在对学生教育管理中存在老师“体罚”或“变相体罚”的事例发生, 造成家长向学校、老师要求索赔的事例, 索赔额度几千至几万不等。
( 三) 孩子教育不但是老师应尽的义务, 同时也是家长不可推卸的责任, 只有在学校和家庭相互协调一致, 统一思想, 统一认识的前提下, 构建和谐的教育理念才有利于子女在教育中的成长。家长学校是学校和家庭紧密合作的基石。
( 四) 大家知道, 由于国家计划生育政策带给我国社会的红利, 现在的家庭都是以三口或五口之家居多。诚然, 在家长眼里, 孩子都很金贵, 这就是导致家教容易产生偏颇的根源。表为多数家长特别溺爱自己的孩子, 就出现吃好的、穿名牌、玩耍上档次。总之一句话, 就是家长间互相攀比, 无限度地满足孩子需求, 久之则养成孩子的不良习惯。到这一代长大成人后, 不但不能自食其业, 相反, 将给社会带来无穷后患, 所以, 家校沟通刻不容缓。
二、家长学校工作的教学理念与方法
针对当前农村家长接受教育的程度、所具备的文化素养和家庭对子女教育的现状, 家长学校工作的教学理念应确定为家庭教育理论辅导与教育观念的树立, 教学过程中应避免过多的理论说教, 应安排更多通俗易懂的事例来进行教学。主导家长在子女教育观点上达成统一共识, 提高认识, 确立真正的、有序的、科学的对子女教育承担起家长的应有责任, 保障更多孩子的成长与成才。应该说家长才是孩子教育的第一任老师, 因为孩子从出生到上幼儿园, 要历时三年或更多的时间, 在这期间孩子的语言能力从无到有, 有的甚至达到熟练、精准的程度。从孩子品行的好坏、语言的表达能力就可看出该家庭平时是怎么教育孩子的。下面就我校在班级管理、教育教学与学生相处中存在的问题同大家一起分享交流。
( 一) 关心爱护孩子
1. 关心孩子生活。关心生活不是体现在每天能给孩子多少零花钱, 或者天天带他下馆子吃大餐、穿名牌。而要教育孩子从小就懂得勤俭节约, 过平常人的生活。只有这样你的孩子才不会从小养成贪图享乐的坏毛病。
2. 抽时间多陪孩子。刚才说了家长是孩子的第一任老师, 所以孩子成长的每个环节都与家长的一言一动密切相关。在与孩子接接触中, 家长就要充分使用正能量的言行去影响、感化孩子。俗话说, 身正为范, 就是这个道理。久儿久之, 孩子就会养成良好的道德品质, 使其终身受用。
3. 随时了解孩子的思想动向。作为家长要全天候了解自己孩子的所作所为, 比如今天上了什么课, 能听懂吗; 今天的零花钱够用吗, 都买些啥? 等等。孩子的回答不可不信, 但也不可全信。这就要求家长要从多渠道收集信息, 可电话咨询老师, 或来源于对其他学生的了解进行综合分析, 正确评判孩子, 再进行因事施教, 做到有的放矢。
( 二) 正确看待学校、班级的纪侓教育
1. 纪侓是一个团体完成任务的根本保证。为了完成教育教学任务学校更应如此, 没有铁的纪侓约束就不可能完成党和人民赋予的光荣使命。因此, 当孩子在学校没有完成老师布置的任务时, 就会受到相应的纪侓制裁, 当制裁与我们家长的想法相悖时, 正确做法是: 不当着孩子的面找学校、老师理论, 而是暗下和学校、老师沟通, 以便达成共识。
2. 行之有效的家庭教育。家庭教育多姿多彩, 千变万化, 但目的只有一个, 就是把孩子教育好。因此, 在平常的生活中, 家长就应根据孩子的年龄特点和知识结构, 有意引领孩子。例如在家里, 当孩子没有完成当天家庭作业时就不能吃饭, 即使饭菜上桌了, 其他人也不能先吃, 要等到孩子完成任务后, 再一同就餐。几次以后你的孩子就再不会拖拉了。
( 三) 教育孩子从小树立正确、远大的人生观和世界观
1. 从小的方面来讲: 读书是为了自己和家庭, 从大的来说是为了国家甚至是全人类的福祉。整个社会前进的步伐快慢直接关系到现在的每一个青少年。
2. 及时鼓励孩子积极向上的求知欲望。作为家长对孩子的点滴 ( 包括行为和知识) 进步都要及时加以肯定。特别是知识方面, 你的一句不经意的好评就会使他们有一种成就感, 从而激发起他们加倍学习的动力。
郭女士近来忧心忡忡，说她正读五年级的女儿珊珊早恋了。早在几个月前，珊珊放学回到家总是抱着手机跟同学发短信，一个偶然的机会郭女士看到了女儿的短信内容，是和某个男生的，来往短信居然近百条，除了日常问候，还有“很想你”“好喜欢你”这样的“真情”告白。
郭女士怀疑女儿早恋了，私下跟女儿的同学一打听，珊珊果然跟一个同班男生“有情况”，按同学的说法，“应该是在谈恋爱”。郭女士简直难以置信。
针对这种突如其来的小学生早恋，笔者随机采访了150余名小学生，其中95人表示班里的男女同学间确实存在早恋倾向，26人承认自己有“恋爱”对象。
晓悠是南京鼓楼区财经大学附小六年级的学生，还不到13周岁。当被问及“班上是否有同学谈恋爱”的问题时，她肯定地回答“有”。据晓悠说，他们班公开恋爱的有两对，其中一对已经发展到经常亲密搂抱。至于在班里偷偷传字条、双休日相约一起玩被同学撞见的，也有三四对，只是他们行事隐蔽，没有公开。
据晓悠介绍，三四年级的时候，学习成绩优异的学生较受异性同学欢迎，但到了五六年级，漂亮的女生和帅气的男生则更容易早恋。这个说法也正好符合小学生的心理特点——他们思想发育不成熟，恋爱通常离不开一见钟情，会把外貌、学习成绩作为选择对象的重要条件。
就读于上海浦口某小学五年级的梅子，说她的同学里也有公开恋爱的：“有两个同学，听说是男生先在QQ上向女生示爱，然后他们就开始谈恋爱了。俩人都跟我一样大，11岁，整天在班上互称老公、老婆，而且还假扮结婚，曾经闹过好几次分手呢，但最终也没有‘离婚’。”除了公开恋爱的同学，梅子表示，班里还有好几对“偷恋”的。梅子随口给笔者朗诵了一首打油诗，说是他们自创的：“一年级的小偷二年级的贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥一大堆，五年级的情书满天飞，六年级的夫妻一对对。”梅子强调，打油诗描述得一点都不夸张，教室里传字条示爱的同学非常多，当然大家都提防着老师，以免被发现。
11岁的四年级男生刘星说他曾用日语“阿姨希特鲁”（我爱你）向女生莫卡发短信示爱，莫卡没有回应，后来他又通过送卡通贴和漫画书，成功俘获了莫卡的芳心。“现在我们恋爱一年了，情人节约会的时候我会向她告白，告诉她我喜欢她。”笔者随口问道：“那你知道什么是喜欢吗？”刘星小大人似的说：“当然知道啊，我一天有一半的时间在想她，买情侣戒指给她，而且星座书上不都写着嘛，我们天蝎座的人为了追求别人可以不顾一切，反正我就是不顾一切地喜欢她。”同样，莫卡也很大方地承认她是刘星的女朋友，甚至发誓两人长大会结婚。他们班除了他们两个，另外还有三对“小情侣”，八个同学常约在一起玩，并成立了一个“爱情帮派”。不过，刘星和莫卡早恋的事儿后来被老师知道了，吓得他们暂时转入了地下，整天担心被老师找去谈话。
除了在学校发展私密亲昵关系，校外更是小学生早恋衍生地，公交站台、地铁口等相继惊现小学生求爱场面：男生手持情书、玫瑰等求爱道具，单膝跪地一脸虔诚地向女孩表白，如果求爱成功，会当场拥抱甚至亲吻，旁若无人。麦当劳及肯德基餐厅也经常上演小学生情侣秀恩爱场面。有一次，广州市广百新一城旁边的麦当劳餐厅，不少顾客拍照上传微博，图片显示两名十一二岁穿校服的孩子拥抱亲吻。据群众反映，这对学生情侣找到位子坐下不久就开始亲吻，动作频繁夸张，其他顾客目瞪口呆。
笔者通过互联网搜索发现，某些网络贴吧竟然已经成立了类似“‘00后’早恋吧”的网络组织，人气颇旺，许多小学四五年级的男孩上网分享“泡妞秘籍”，有不少同龄孩子“热心献计”。
种种迹象表明，早恋已提前至小学生阶段。
小学生早恋原因分析
针对小学生早恋现象，西南大学心理教育专家张仲明副教授说，这种所谓的早恋，并非真正意义上的恋爱，很多时候只是基于孩子之间的友情而产生的一种懵懂好感，与恋爱本身没什么关系，用类似“老公”“老婆”这种昵称的形式表现出来，极易给成年人造成错觉：孩子早恋了。当然，孩子本身也存在一些客观因素促使他们产生“早恋感”。
激素催熟生理 许多家长担心孩子的生长发育落在别人后面，给孩子吃得越来越精细，补得越来越高级，但生活富裕营养好并不全是好事，最直接的不良后果就是让不少小学生性早熟。比如反季节水果，几乎都是在催熟剂的帮助下才反季节或提前成熟，这是引发孩子性早熟的一大诱因。含有激素的保健品或快餐，特别是炸鸡、薯条、薯片等，因热量过高，会在儿童体内转化成多余的脂肪，进而引发内分泌紊乱，也是引发孩子性早熟的一大诱因。
如今的女孩，大多在初中一年级进入青春期，有的甚至在小学五六年级就有了月经初潮，这比十多年前的孩子要提早一至两年。“早熟”对女孩子的负面影响更大，因为女生身体早熟往往伴随着心理早熟，对异性的爱慕种子不知不觉地便会生根发芽，这种早熟带来的冲击通常大到难以应付。
亲近异性心理 身体外形出现变化以后，孩子们从心理上也希望尽早摆脱童年的一切，进入成人世界，于是他们尝试寻找一种全新的行为准则，包括尝试恋爱，从对异性好奇开始，试图扮演全新的角色体验另一种生活。
在性早熟影响下，无论男女，理所当然会萌发与异性相关的情感，甚至滋生出爱欲的渴望，但小学生毕竟年幼，心理不成熟，他们既要表现自己，想要引起自己钟情的同学注意，又缺乏自控能力，有的孩子因此深深陷入其中不能自拔。因为无法公开表达这种愿望和情绪，有些小学生的早恋常限于痴情的暗恋、单恋，在这种无形的矛盾中，他们经常感到强烈的压抑和郁闷。
影视作品熏陶 现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为主体内容，婚外恋、第三者、床上戏比比皆是，几乎“无爱不成戏”。孩子在成长过程中通过网络、电视等渠道对社会现象有了初步接触后，往往会产生“尝鲜心理”。而且，小孩子的模仿力都很强，小学生各种观念尚在形成之中，缺乏分辨能力，充满好奇心，于是，当所有的电视和网络都浓墨重彩地展示成人浪漫镜头，当不少节目将儿童纯洁互动诱导为“儿童恋情”的时候，孩子不可避免地会受到影响，将同学间正常的好感当作爱情，并“如法炮制”恋爱过程。
而且，物质条件的改善，让手机、平板电脑等移动互联网终端设备得以普及，也极大地方便了少男少女的交往，相应地也为他们早恋打开了方便之门。
缺乏家庭温暖 有些留守儿童，双亲不在身边，或父母离异后单亲家庭或重组家庭的孩子，得不到父母应有的关爱及家庭温暖，会转而向同龄人寻求慰藉。孩子之间，有更多的共同爱好，当关系较为密切时就会产生朦胧的情谊，并进而出现早恋苗头。而且，家庭结构不完整的孩子，更容易感到精神空虚和寂寞，如果忽然得到异性同学的关心，自然会迫不及待地投入早恋。
孩子们有时童言无忌，或许只是开开玩笑调侃一下，尤其是小学生，十有八九对爱情没有深刻理解，男女生之间的所谓早恋，充其量是一种“朦胧状态”，家长切忌较真，尽量不要责罚孩子或轻易给他们扣上早恋的帽子，这样反而有可能引发孩子的逆反心理，让早恋的概念在孩子的脑海里得到强化。
家长自己应事先搞明白，到底什么是谈恋爱。一般来说，恋爱关系的确立需有几个必要条件：一是彼此之间有一种激情的亲近感，比如拥抱；二是彼此之间愿意交流分享，这是一个承诺的问题。而很多孩子之间只是相互有好感，关系比较好，根本就没有谈恋爱的能力，与真正的恋爱相去甚远。
该如何对待小学生早恋
现实生活中，很多家长对孩子早恋谈虎色变，恨不得马上把孩子的这种感情扼杀在萌芽之中。但儿童教育专家认为，早恋原本是小学生在成长发育过程中出现的正常现象，本身并没有多大危害，只要合理疏导就能化险为夷。
针对这个问题，“70后”家长萧女士说：“我们那个年代，老师对早恋管得非常严，谈恋爱的学生极少。”但萧女士认为，有的男女生本来是约在一起学习的，只是彼此间有好感，但老师、家长介入后，反而会引发孩子心理逆反，偏要在一起。有时候即使男女生关系好一点，有共同语言，甚至有些相互倾慕或崇拜，喜欢一起学习交流，即使心中有点“暗恋”成分，会带来一些心理上的波动，比如激动、失落、烦恼等，但只要没有表白，没有边缘性行为，就不能认定为谈恋爱，更不能定性为早恋。萧女士认为，这是每个人在成长过程中都会经历的阶段，而且这个阶段有非常积极的意义，顺利走过这个阶段，会对一个人成年后的恋爱、婚姻、异性交往等带来好的促进作用，这也是从少不更事的童年期到成年期一个很好的过渡。因此，萧女士自己在教育女儿时十分开明。她说：“我在成长过程中体会过这样的心情，所以对女儿很宽松，跟女儿的沟通交流也比较多，比较顺畅。”
萧女士提醒说，有不少孩子其实是“被恋爱”的。当孩子说“我们只是普通朋友”的时候，家长往往不太相信，并通过各种调查来证明自己的判断，导致孩子也开始过于关注自己与异性同学的关系，让原本很自然的同学关系变得别扭，不是戛然而止，就是迅速升级。这个过程中，家长的干涉是重要的催化剂。
那么，当发现孩子有早恋苗头时，家长该怎么办呢？
先稳住你的情绪 著名情感专家张怡筠建议，家长应该转变对待早恋的态度。“当孩子谈恋爱的时候，传达的信息就是，父母该给孩子进行两性教育了。”有的家长发觉孩子有了早恋苗头，第一反应就是慌乱急躁。其实你首先应该稳住自己的情绪，不要着急，也不要慌，应该心平气和地静观其变，千万不要拿偷看到的信息作为证据来斥责孩子。
以朋友的身份聊天 发现孩子有早恋倾向后，暴跳如雷不如下一场“毛毛细雨”：耐心地和孩子谈谈心，心平气和地与孩子沟通，帮他分析利弊。
家长没有火气，孩子自然会放松警惕，打消敌意，才会把自己的真实想法告诉你，你才能更有针对性地帮孩子分析，引导孩子摆脱“早恋”。作为家长，只有在充分了解情况的基础上，才能做出准确的判断，并以有说服力的方式让孩子明白应该如何正确处理男女同学之间的友谊，以及早恋将对学习产生的不利影响，让孩子自觉主动地中止恋情。
沈东是一个阳光帅气的小伙子，今年上高二。说起小学生早恋，他给笔者讲述了他上小学时的一段经历。读六年级时，他喜欢上了班里一个女生，他大胆地向对方表白，请她做自己的女朋友。沈东平时跟妈妈沟通比较多，而他的妈妈善解人意、非常开明，他就把自己的秘密告诉了老妈“一半”。当得知才上六年级的儿子有了女朋友以后，沈妈妈没有像有些家长那样如临大敌，而是平静地给儿子交代了两点：别耽误学习，别做出格的事。
之后每隔一段时间，妈妈就会不露痕迹地向沈东了解一下他和“女朋友”的进展，偶尔还会跟他像朋友一样聊一聊她当年的校园“恋情”。妈妈告诉他，她不反对沈东去经历这件事，但并不看好他们的未来，原因是“这个年龄段谈感情很不靠谱”。
上初中后，沈东很快跟“女朋友”分手了，他很感谢妈妈选择了一种最好的方式：不横加干涉，却如挚友一般在背后默默帮助。沈东觉得，有过这次经历，自己成熟了很多。如果当初母亲是另外一种态度，他可能会走进情感误区。
守口如瓶传递正能量 父母对孩子的爱，前提是尊重，没有尊重就不能算是真正的爱。倘若孩子真的“恋”了，被对方的优点吸引了，家长就该告诉他（她），如何把这份欣赏化为自我提升的动力。
一位父亲就做得比较好。当他发现上初三的女儿恋爱以后，没有大惊小怪，而是对女儿说：“想搞对象呀！你得学学你妈。当年你妈一眼就看上了你爹我。想当年，我俩初中就认识，你妈那是绝对的大美女，护花小分队都可以踢一场甲A足球赛。你爹我是拼死拼活地追呀！发现咱不行呀！要啥没啥，我又发现学习好特重要，所以，我就努力学习，以全校第三的成绩考上高中，高中以全校第五的成绩被大学录取。回老家任职以后，你妈开始主动找我呀（有点得意忘形）！你要是有这本事，你就搞对象。我还得替祖国谢谢你，我绝对不管！哈哈！”
这位聪明的父亲就是通过自己的经历引导女儿明白：有实力才是最重要的。从而引导孩子把注意力转移到学习上。孩子爱听，还能听得进去。
不过，如此办法的前提在于，家长要处理好平时的亲子关系，让孩子愿意跟你讲他的事。最关键的是，孩子告诉你的事，一定要守口如瓶。
将孩子早恋的事情公布于众是处理早恋问题的最大忌讳。有的家长大声地宣读孩子交往的书信，让孩子感到很没面子；有的家长跟踪孩子，以便掌握他们的行踪；还有的家长甚至直接到班上公开“揭露”，让子女无脸见人。
曾有家长发现自己女儿早恋，跑到学校大闹一场，事情被全校师生知道，冲动之下，女孩跳楼身亡，而家长后悔莫及。
这种不当处理，除了带来极端后果，还会让孩子产生其他不健康的心理，比如有的孩子会认为，既然已经世人皆知了，就干脆大大方方地谈吧！也有的孩子可能自认为已经名誉扫地，干脆破罐子破摔，开始拿恋爱当儿戏，和家长对着干。因此，家长对早恋的处理绝不能公开化，而要为孩子保守秘密。
活动过程：
（一）向家长介绍本次座谈会的目的把各位家长请来，共同研究孩子的学习情况，有针对性地采取措施，提高个别学
1、几点建议：
（1）家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。
（2）家长要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
（3）家长要经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业的习惯。
（4）家长应经常和老师、孩子沟通，了解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。不要以工作忙为理由，任其发展，对孩子漠不关心。
2、推荐几点做法：
家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯？有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
第一、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率。
第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
第三、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确而迅速；语言表达务求清楚、生动，手工操作、口头背诵务求熟练.第四、抓能力。主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查。有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空了，只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己，把要求化为行动。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。
3、了解学生在家在的学习情况，向家长介绍如何辅导好学生的基础知识。
各位家长： 大家好！
今天你们能够在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校工作的支持，首先谢谢你们的理解但是这也是你们应该做得，因为孩子是你们自己的，家长们努力工作为的就是孩子，如果孩子都学不好那一切都是没有意义的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
下面我想跟各位家长谈谈我们班的一些情况 一.班级情况: 本班学生现在有49个人，这个人数比较大。男生偏多，班级的常规管理肯定要艰难一些。在这里要感谢我们的班干部以及课代表们。每天早上由我们的班长xx和副班长xx检查红领巾以及校服的情况，她们认真负责，每天都能把情况及时反馈给我，由于他们的努力我们班的红领巾和校服情况还不错，晨会课之前我们的课代表会对口算本答案以及进行晨读，在他们的努力下我们班形成了早上晨读的好习惯，学生不仅能够复习之前所学，同时也能够培养自己的语感。在校的时间我们的班干部会时刻关注学生的纪律情况，及时提醒那些不自觉的学生。
二．学习情况
跟大家说说你们最关心的学习。进入四年级你们会发现题目越来越难，不再像前三年一样大部分题目只需要盲目记忆就好，这就更加
需要学生去思考，对于基础知识的要求也越来越高。班级里好的学生我相信家长肯定付出了很大努力，往往默写能够一个不错，在基础知识掌握好之后有些学生甚至跟我要难题目做，例如韩霞、张浩晖、齐钰熙等。但是也有些学生基础知识上回家不默，到学校又不仔细看导致基础知识错误率很高，这样考试成绩差距也就可想而知了。
一些家长打我电话问我，孩子现在怎么一直考90分左右，以前都要95分甚至接近满分，这里我也想纠正一下家长的错误观点，随着学生年龄的增长，试卷难度加大、作文分值升高，在难度大一点的考试中甚至90分出头都算高分了，与其看孩子的分数，不如每次都问问班级最高分班级平均分是多少，一般情况下班级的平均分是30名左右的成绩。
学好语文我们常常会让多看课外书，看课外书一来可以提高孩子的阅读能力，二来也能提高写作水平。经常有一些家长问我怎么提高孩子的写作能力，我的建议是多看书，看好书，多联系写作。家长可以平时多让孩子练，写写随笔，写写日记都是大有益处的。说到作文，你们会发现作文的字数也在不断上升，三年级要求孩子作文写到350字，这就给一些动作慢的同学考试带来了巨大的压力。这次期中考试一些同学就是因为作文来不及写而导致一扣10几分，家长一定要锻炼孩子的写作速度，因为你会发现以后作文越来越长你的孩子会越来越慢。
家长是孩子的 孩子，所以也请这些家长不要顾此失彼，要学会兼顾，不能光照看年龄小的孩子而忽略其他孩子，特别是在孩子们发生争吵时不要为了省事就盲目批评年纪大的孩子，我们要耐心了解情况尽量做到公平公正，因为孩子也是有思想的。
最后再强调一下家庭教育真的很重要，在家里你们往往是一对一或者多对一的，能够及时发现孩子的问题也有时间能给看管他们。小学期中考试考务会议讲话稿；
整个考试的过程其实也是学生受教育的过程，包括对学生心理素质的教育、包括对学生学习方法的提高、包括对学生诚信教育等。
我们知道这样一句话考风直接影响学风。如果期中考试风气不好，学生就不会认真对待平时的学习，认为平时学不学无所谓，这样就直接影响了学生平时的学习态度和学习风气。
对于我们老师来说，我们的教学效果怎样？我们应该怎么改进提高？实践证明越是可信度高的考试越能给我们好的答案。所以严肃考纪、端正考风是我们每个教师必须要做到的事情。我们必须把这个教学常规工作做扎实。
一、考前工作做细致；
1.重视学生考试前的辅导包括对学生知识点的梳理，对学生考试方法的指导，对学生考前心理的辅导，对学生复习考试的动员工作，对考场的一些纪律要求，不能提前交卷等，教育学生考试严肃的事情。尤其，要注意学生考试的心理辅导，既要给压力太大的学生减减压，又要给那些毫不在乎的学生打打气，保持适度紧张才能发挥好的水平。
2.考试铃声由曹老师于今天考务会后设置。注意的是周五下午物理考完后，要及时恢复原有上课作息铃声。
3.重视考场布置工作
保持考场美好环境卫生工作，一定要打扫卫生，把教室座位摆放整齐。
请班主任在黑板上写上相关提示语、考试科目及考试时间。座位单人单座，书包统一放在前面。具体的考场布置于这次会后进行,不再进行演练。
4.英语听力播放工作
由顾老师负责，安排相关人员于周五早上到教导处复制录音，用电脑播放。
二、监考工作做严格；
1．监考准时到。请各位领取试卷提前十分钟领试卷，提前5分钟到教室发试卷，发试卷后提醒学生填写相关信息。（周四、周五原有点名时间不变。）
2．对考生考试号负责。请各位老师在考试前5分钟提醒督促学生完成，而且要注意检查每个学生填写到位。
3．监考要严肃。老师不要聊天、打手机、看书、读报等。老师要严肃认真，不要交头接耳，小声聊天，要时刻关注每一个学生，让学生感觉到老师还是很重视考试的，特别是对于不认真的学生，可以提醒认真完成试卷，避免影响别的同学，禁止提前交卷。
4．收齐试卷数量要齐，请各位收完试卷后一定再数一遍。一定要与参考学生数相符。避免漏收试卷。摆放要整齐。请整理好，按顺序从小到大，整齐摆放，不能泄露学生信息。
三、考后工作做完美；
1．按时参加阅卷集中阅卷时间为周五下午两点，物理学科需要考完之后再阅卷，时间为周五下午三点。
2．认真阅卷请各阅卷负责人提前协调评卷要求，明确分工、共同商量答案的评分标准，认真阅卷。
3.完成登分工作徐老师负责打印好七八年级考试学生登分表，由顾老师和刘老师领取。各学科阅卷负责人确定阅完试卷，并复查完毕之后，把所阅试卷分数登记到考试学生登分表上，并把纸质原始数据交顾老师和刘老师处，在班主任帮助之下，完成计算机登记，最后把 纸质原始数据和电子表一同上交学校教导处。
4.认真评卷分析考完后，认真撰写试卷和成绩分析，以待召开期中考试分析会。
5.说明具体的考试人员安排已经发放到各个办公室，如有问题，和徐老师联系。
最后，希望大家在这次期中考试中，能坚守岗位，做好本职工作，确保我们的考试工作能圆满而顺利完成。
【关键词】小学班主任 家长合作
中图分类号：G626
一、班主任和家长合作研究的现状
（一）家校合作的概念
马忠虎教授认为家校合作教育就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
（二）国内外的研究
国外：不列颠哥伦比亚的埃斯特认为，“家长参与”指发动家长的潜能以主动或被动地帮助其孩子的学习和成长，不但在家中而且在学校。美国霍普金斯大学研究专家埃普斯坦从社会组织的角度为有关学校和家庭合作影响个体发展的研究提供了理论基础。指出家庭和学校在合作关系中的平等地位。
国内：陈昉在《家校合作：一种特殊的交往》中以哈贝马斯的交往行为理论为依据，构建了学生、学校、家庭主体互动的家校合作模型，从日常交往和非日常交往阐述了家校合作的问题。黄河清副教授编著的《家校合作导论》，全面论述了家校合作的理论、国外和港台家校合作、我国的家校合作和发展等，为我国中小学家校合作提供了理论基础。
二、小学班主任和家长合作存在的主要问题
笔者以上海金桥中心小学（金粤校区）二（4）班为研究对象，该校是上海的普通小学，本地生源少，外地生源多，具有一定的代表性。
（一）班主任和家长合作时所处地位的问题
家长没有平等参与。如二（4）班学生小程在学校课堂作业不能按时完成，老师告知家长回家补好，并希望家長监督完成，第二天交给老师。可是，第二天，小程的作业依旧如此，拿回去怎么样，拿过来还是怎么样，丝毫没有做过的痕迹。在此过程中，家长没有负责监督，老师要求配合做的也没有落实。父母的行为，抛弃了教育孩子的责任，也放弃了平等参与教育的权利。
（二）班主任和家长合作时沟通存在的问题
1.班主任和家长的沟通面狭隘。
班主任和家长的沟通，主要围绕学习。沟通面的狭隘，使班主任和家长都忽视了孩子成长中的其他部分，如道德、身体、心理健康等等。
2.班主任和家长的沟通效率低。
班主任和家长的沟通，难以得出有效的方法。沟通像聊天，就算就事论事，难以共同得出解决方法。沟通多数成了班主任老师向家长告状或者反映情况，家长只是听，也无后续行动。从解决事情的层面上看，学生的问题依然存在。沟通只是达到互相知晓的程度。
（三）班主任和家长合作时参与的问题
班主任和家长的沟通基本可以保障，那么，沟通之后的合作呢？以下是班主任和家长合作时参与的问题。
1.家长没有时间参与
家长忙于工作，没有时间参与合作。
2.家长没有能力参与
家长的文化水平的因素，难以参与合作。
3.家长没有意识参与
家长的教育意识的落后，难以参与合作。
三、小学班主任和家长合作中存在问题的原因分析
笔者结合案例二（4）班学生小程，父母的无视班主任老师的沟通内容，也不提供积极的辅助行为，任其孩子的作业依旧。其原因从两方面分析。
（一）家长方面
1.家长的文化程度的因素影响合作想达到的目的。
小程同学案例中，小程的家长文化水平是小学毕业，想要帮助孩子在家辅导完成作业，可能会遇到题目，难以解答。
2.家长的自身想法的浅薄影响合作想达到的目的。
小程的家长觉得孩子的课堂作业没有完成只是学校老师的事情，任由孩子到家不补完整。
3.家长的教育意识的落后影响合作想达到的目的。
小程家长的教育意识中班主任老师是主体，对于教育孩子问题上，只做个旁观者。
（二）班主任方面
1.班主任找家长合作的“点”太单一
班主任老师找小程家长，告知补完整课堂作业，只是停留在作业上，没有深入谈到作业没按时完成背后的原因等。
2.班主任找家长合作的态度太强势
班主任找小程家长合作，其态度过于强势，也没有听家长想法。
3.班主任找家长合作的意识不坚定
班主任找家长合作不成功后，应后续联系，沟通情况，跟进处理。
四、小学班主任和家长合作的策略思考
基于小程同学的案例，班主任和家长合作的策略思考如下：
1.成立班级家委会，以点到面带动全班
班级委员会的成立，积极合作的家长来带动类似于小程家长，形成良好的合作氛围。
2.鼓励家长在家校合作时提出建议
家长在合作中的难言之隐，可以坦诚相告，促进合作的有效和真诚。
3.利用网络等信息手段，多样化即时沟通信息
网络信息时代的优势，可以促进信息的快速传达。家校合作也可以利用网络优势，展开多种沟通方式，促进家校合作的顺利进行。
小案例透出大道理：家庭教育和学校教育的结合意义重大。笔者会继续结合切身工作经历，研究家校合作，从实际问题中，实践探索更多的可行性策略。
【参考文献】：
[1]Epstein， J. L.（2001）.Building bridges of home， school ，and community： The importance of design. Journal of Education for Students Placed at Risk （JESPAP），6（1）， pp：161-167.
[2]Sheldon S.B and Epstein. J.L. Improving students behavior and school discipline with family and community involvement [J]. Education and Urban Society， 2002， （35）：4-26.
【3】马忠虎.基础教育新概念——家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999.
【4】陈昉.家校合作：一种特殊的交往[J]当代教育科学，2008，（3）.
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