学校少年宫规章制度

学校少年宫规章制度（精选8篇）

学校少年宫规章制度 篇1

二0

规 章制

度 汇编

年一月十日

（修订）

……护安镇乡村学校少年宫

规章制度汇编

目 录

一、工作管理制度

1二、行政工作制度

1三、财产管理制度

2四、经费管理制度

3五、聘任辅导教师管理制度

3六、安全管理制度

4七、乡村学校少年宫档案管理制度

5八、考勤制度 6

九、乡村学校少年宫教学常规管理 7

十、乡村学校少年宫主任工作职责 8

十一、乡村学校少年宫副主任工作职责 9

十二、行政部工作职责 10

十三、德育部工作职责 10

十四、活动部工作职责 11

十五、后勤部工作职责 12

十六、辅导教师工作职责 12

十七、学员守则 13

十八、辅导教师考核办法 14

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工作管理制度

一、以科学理念为指导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向少年儿童建设充满生机活力的乡村学校少年宫。

二、全面贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的生活学习氛围，努力把乡村学校少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育活动阵地。

三、坚持正确的办宫方向和原则，热爱少年儿童，依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作地搞好乡村学校少年宫工作。

四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高宫内辅导教师的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村学校少年宫对未成年人的感召力。

五、活跃未成年人的活动阵地，使乡村学校少年宫成为未成年人校外教育的活动中心、德育教育与艺术教育的活动基地。

六、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

行政工作制度

为了加强对乡村学校少年宫行政工作的领导与管理，明确工作职责，理顺工作关系，提高工作效率，避免工作差错，特制订本制度。

一、宫主任对乡村学校少年宫行政工作全面负责。凡乡村学校少年宫行政工作的重要事项，必须经行政会议研究讨论，最后由宫主任作出决定；重大事项，由宫主任提交上级主管部门研究决定。

二、部门主任直接对宫主任负责，在宫主任分工和授权范围内独立开展工作。凡需要请示汇报的事项应及时请示汇报。认真搞好本职工作，做到既不失职，又不越权。凡属职能部门职责范围内的工作，决不推诿，涉及其他职能部门的工作应注意通气协调。

三、行政工作要有计划性，重大事项要行政会议通过方可实施。

四、行政工作要强化制度意识，实行制度管理。行政人员要率先遵守并按制度办事，不得违反制度擅自表态。

五、行政人员在行政会议上可充分发表自己的意见，一旦形成会议决定就要认真贯彻执行。

六、行政工作人员要注重调查研究。坚持不偏听偏信，不主观臆断，不感情用事。凡欲接受某种意见、解决某个问题，必须从调查研究入手，全面客观地掌握情况。

七、行政工作人员要公正廉洁，不徇私情，不谋私利。

八、行政各部门工作人员要在牢固树立为基层服务，为师生服务的观念，不断改进工作作风和工作方法，勤政务实，谦虚谨慎，节俭奉公，讲求礼貌，服饰整洁。

财产管理制度

一、乡村学校少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。

二、乡村学校少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。

三、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。

四、后勤人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。

五、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。

经费管理制度

一、乡村学校少年宫是依托学校建设，由政府财政保障为主的农村少年儿童公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫。

二、严格规范经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，做到专款必须专用。

三、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。

四、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。

五、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记帐、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。

六、实行民主理财。加强财务领导，宫主任亲自抓财务工作，会计每月结帐一次，定期公布账目，年终清账一次。

聘任辅导教师管理制度

乡村学校少年宫是少年儿童的校内课余辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是我们主要任务之一。根据乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列制度。

一、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风

正派，事业心强，具有较高的业务水平。

二、被聘教师必须身体健康，无传染病史。

三、必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间。如有特殊情况不能上岗者，必须提前与宫主任联系并请假，以便工作安排。

四、活动中必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

五、被聘用教师的用工补助按规定标准发给，如有迟到、早退或停课者必须扣除。

六、被聘教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。

安全管理制度

一、项目活动管理人应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

二、辅导教师负责项目培训及活动期间对学员的全程安全管理。

三、辅导教师必须在所有学员安全离开活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。

四、辅导教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

五、门卫管理人员负责管理门前停车和学员进出，保证少年宫门前安全无事故。

六、所有工作人员，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得擅自离开事发现场。

八、所有参加活动的学员必须遵守乡村学校少年宫的规章制度，服从教育和管理，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

乡村学校少年宫档案管理制度

一、少年宫档案工作按照统一领导、集中管理的原则，建立专门的档案工作机构，形成分管领导负责专人管理的机制，对少年宫形成的管理、教学、科研、基建、设备、出版物、财会、人事、业务、电子声像、实物等各类档案实行集中统一管理。

二、档案工作机构的基本任务

1、贯彻执行国家关于档案工作的法令、政策、规定，规划少年宫档案工作。

2、制定少年宫档案工作规章制度，并负责监督、指导和检查执行情况。

3、组织建设少年宫档案工作的网络，指导和协助各部门做好种类档案的收集、征集、整理、立卷、分类鉴定、保管统计工作。

4、接收档案并对室藏的全部档案进行科学管理，开发档案信息资源，做好利用服务工作。

5、开展档案宣传工作，提高师生员工的档案意识。

三、归档范围

1、文书档案：主要包括少年宫在日常工作中形成的各种文件、会议记录、纪要、工作计划、总结、规章制度等具有保存价值的文件材料。

2、教学档案：主要包括教学管理、教学实践和教学研究及学生举小组或社团等活动中形成的材料。

科研档案：主要包括在日常活动项目、特色项目科研项目科研工作中形成的文件材料、少年宫出版的书、学报、校刊等。

3、基建档案：主要包括少年宫在基建项目中形成的文字材料、基建图纸、项目审批文件等。

设备档案：主要包括各种活动器材、使用说明、技术图纸、技术操作规程、软件、技术参数、合格证、保修卡等。

4、业务档案：主要包括辅导员培训进修、各种成果、获奖证明等。

5、人事档案：主要包括辅导员、外聘辅导员、志愿者的工作经历、政治思想、业务水平等。

6、会计档案：乡村学校少年宫实行财务单列，做到专款专用。会计档案主要包括少年宫在财务会计核算中形成的报表、凭证、票据、预决算、银行、现金日记帐等文字材料。

7、电子声像档案：主要包括少年宫各项工作中形成的照片、录音带、录像带、光盘等电子声像材料和配套文字处理材料。

8、实物档案：主要包括少年宫在重大活动、各种竞赛、外事往来等具有保存收藏价值的礼品、奖牌。

考勤制度

一、乡村学校少年宫实行考勤制，所有工作人员必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

二、全体工作人员必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，活动辅导不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。

三、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。

四、婚假、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。

五、加强考勤登记工作，将考勤情况纳入工作人员的考评并作为评先评优的重要依据。

六、工作人员因公出差和因事请假必须经主任批准，安排好工作后方可离开。

七、定期统计出勤情况，及时核对、公布、存档备查。

乡村学校少年宫教学常规管理

一、教学准备

1、辅导员根据乡村学校少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。

2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。

3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。

4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。

二、教学活动

1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。

2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。

4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。

5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

三、教学要求

1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

3、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

5、及时点名，并根据情况给予辅导。

6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

乡村学校少年宫主任工作职责

乡村学校少年宫主任是本单位法人代表，是乡村学校少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村学校少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村学校少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村学校少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

3、负责乡村学校少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村学校少年宫，注意培养骨干力量。

4、重视交流和学习，主动与其他乡村学校少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇中、小学素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村学校少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生互动交流的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。

5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持

原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村学校少年宫设备，提高现有设备的利用率。

7、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

乡村学校少年宫副主任工作职责

乡村学校少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

1、协助乡村学校少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村学校少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

3、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村学校少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

4、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村学校少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

5、加强同其他乡村学校少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

6、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

7、副主任协助乡村学校少年宫主任开展工作，主任不在时，由

副主任主持宫内活动。

行政部工作职责

1、乡村学校少年宫行政部在宫主任、副主任的领导下，制定乡村学校少年宫行政部工作计划、工作要点及具体日程安排、并负责落实检查。

2、负责乡村学校少年宫各级检查、会议、活动的行政后勤、保卫工作和管理制度拟订、检查、监督、控制和执行。

3、负责乡村学校少年宫内部治安管理工作。维护内部治安秩序，搞好治安综合治理，预防犯罪和治安事故的发生，保护乡村学校少年宫财产的安全，确保活动、工作的顺利进行。

4、负责建立和完善安全责任制，建立以防火、防盗、防灾害事故为主要内容的安全保卫责任制，做到组织落实、制度落实和责任落实。

5、严格督促和检查门卫登记制度，严格门卫检查、验证、物证后方能进入，凡无证或物证不符者门卫有权扣留。

6、加强乡村学校少年宫辅导员的培训教育工作。积极联系其他乡村学校少年宫开展交流、互助、比赛等研讨活动，加强乡村学校少年宫管理模式的探索和研究。

7、按时完成上级部门及乡村学校少年宫领导交办的其他工作任务。

德育部工作职责

1、乡村学校少年宫德育部在少年宫主任、副主任的领导下，制定德育部工作计划、工作要点及具体工作日程，并组织落实和检查考评。

2、指导乡村学校少年宫各活动项目组管理人和辅导员结合宫德育工作计划制定活动小组工作计划。

3、总结、交流、推广乡村学校少年宫德育工作的经验和方法，撰写德育论文，主持“优秀辅导员”的评选活动。

4、协同辅导员处理活动中及周边环境的重大问题及偶发事件。

5、积极协调建设乡村学校少年宫外综合实践基地，并定期组织乡村学校少年宫学员开展综合实践活动及公益劳动。

6、综合学校德育工作，积极建立乡村学校少年宫法制和安全辅导制度，落实辅导人员，并定期组织开展专题活动。

7、加强对乡村学校少年宫学员的纪律、行为和生活的管理教育工作，检查学员执行乡村学校少年宫各种规章制度，指导学员日常行为规范的检查评比。对学员进行爱护公共财物的教育，配合后勤部管好公物。

8、处理好各方面的工作关系，做好与学员德育工作相关的各项工作。做好乡村学校少年宫学员干部及监督岗等组织和管理工作，积极培养各类学员干部，使学员在活动中学会自我管理、自我提高。

活动部工作职责

1、乡村学校少年宫活动部在宫主任、副主任的领导下，制定乡村学校少年宫活动计划、工作要点及具体日程，并认真落实、检查考评。

2、负责乡村学校少年宫项目活动计划的制订和组织实施工作。

3、负责协调乡村学校少年宫活动阵地的建设和开放活动的组织管理工作。

4、负责各活动室的设备、器材的使用、维修、保护和管理工作。

5、负责项目活动时学员的参与管理和安全管理工作。

6、负责对外单位和乡村学校少年宫内部各项比赛、演出、展览、联欢等大型专项活动的组织、协调工作。

7、负责大型校外教育群众性活动的组织管理工作。

8、积极完成上级相关部门及乡村学校少年宫领导交办的其他工作。

后勤部工作职责

1、乡村学校少年宫后勤部在宫主任、副主任的领导下，协助乡村学校少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村学校少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

辅导教师工作职责

1、认真做好项目活动的准备、实施工作，合理制定工作进度，在实践中，注重基础知识和基本技能的培养，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高活动教育质量。

2、艺术类辅导教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动。

3、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人、增德益智、长才添能，促使学员健康快乐成长。

4、按时并有质量地完成乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好活动室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。

6、按时完成宫领导交给的其它工作。

学员守则

一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

二、遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识，提高思想道德水平。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。

三、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。

四、诚实守信，言行一致，知错就改，富有责任心。认真完成参加的活动任务。

五、认真按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。

辅导教师考核办法

为进一步加强未成年人思想道德建设，更好地办好乡村学校少年宫，加强辅导教师队伍管理，根据上级文件要求，结合实际制定此考核办法。

一、考核目的

进一步发挥乡村学校少年宫辅导教师的主观能动性，激励更多优秀人才加入到少年宫辅导员队伍，切实加强辅导员工作的考核评估，有效地进行科学奖惩激励，为辅导教师评优晋级提供依据。

二、考核内容

基础考核总分10分，从五方面考核辅导教师，即工作出勤2分、活动开展3分、活动成效3分、工作资料1.5分、档案建设0.5分。加分最多不超过2分。

（一）工作出勤（2分）

自觉遵守作息时间，按照活动安排表出勤。请病假一次扣0.05分，事假一次扣0.1分。迟到一次扣0.2分，无故缺勤一次扣0.5分。

（二）活动开展（3分）

1、学员出勤管理（0.5分）：有点名册、活动使用记录。每缺少一项扣0.25分。

2、活动组织实施（1.5分）：严格按照活动安排或项目计划认真开展活动，准备充分，活动有序。

3、学员安全管理（1分）：活动中认真负责，不离开活动场所，出现安全事故一票否决，并追究相应的责任。

（三）活动成效（3分）

此项考核由少年宫工作领导小组综合评定，结合学员的参学率及满意率来评定。

（四）工作资料：（1.5分）

1、有活动计划、方案或教案（0.5分）：要求详实，内容具体，面向全体学生，符合儿童身心发展特点，可锻炼学生实践能力的养成。

2、活动辅导资料（0.5分）：应有实用价值，符合实际活动，体现学生为活动主体，活动新颖。

2、有活动总结（0.5分）：总结真实、准确，即体现出成绩又提出整改意见。

（五）档案建设（0.5分）材料规范，符合要求。

（六）加分（最多不超过2分）

1、所辅导学员获区级以上与项目有关的奖励，每人次加0.01分。

学校少年宫规章制度 篇2

自1985年以来,历次的全国学生体质健康调研结果显示,青少年整体身体机能和素质能力持续下降。肥胖已成为影响青少年健康成长的重要体质问题。同时,相关研究认为,身体机能和素质能力下降,是导致青少年肥胖人数增多的主要原因,而青少年缺乏体育锻炼也是导致身体各项指标下降的原因。锻炼行为不足作为一种不健康的生活方式,正严重影响青少年的身体健康。如何对锻炼行为不足的青少年进行干预有效的健康促进,是教育工作者以及全社会各部门普遍关注的焦点问题。

为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,全国各地掀起群众性体育锻炼的热潮。切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。这一指导思想有利的促进青少年的身心健康和身体发展。体育运动对青少年身心健康的发展所带来的利益是显而易见的,但是,许多家长和学生担心运动会造成身体的损伤,所以对于体育活动望而却步,参加体育运动的积极性较差,因此,“武以结合”是健康运动方式的保障。

1、“体医结合”与青少年的概念界定

1.1、体育与医学的概念

医学是指在保护和加强人类健康,预防和治疗疾病的科学知识体系活动,医学与自然科学(生物学、物理学、化学)和社会科学有着紧密联系,因而医学所研究的是自然和社会相互联系着的人。体育是通过自身的活动来达到优化体质的目的,是以发展身体强身祛病,提高运动技巧,娱乐身心为目的的社会活动的总合。

从定义上看医学与体育都是以实现人类的健康为共同目标,围绕着保护和加强人类健康、强身祛病而展开一系列的研究,从而为人类社会服务。而将体育与医学结合更加可以有效地和系统地去促进人类健康,特别是在学校阶段,这一举措将吸引和保障更多的青少年去参加体育活动。

1.2、青少年的概念

青少年处于儿童之后和成年之前的阶段,儿童为12岁以下,成年为18岁以上,所以在此将其定义为13-18之间的人,此年龄阶段为学生在学校阶段。

2、学校青少年体育活动现状

2.1、学校体育存在的现象

全国各地学校体育工作开展总体趋势不容乐观,一是文件贯彻执行力差,使得学校体育工作依然在学校教育中处于薄弱环节;二是师资不足、场馆条件差、体育课程开设不足、教学工作量非同工同酬现象较为普遍;三是体育俱乐部、课外活动及运动队训练补贴问题难以解决;四是体育竞赛及其奖励补贴问题等都难以兑现等等问题,较大程度地制约了我国学校体育工作的持续改革。

有调查显示,中国初中生除了体育课之外,只有8%的孩子进行课外锻炼,远低于日本的65%、美国的63%。差距的背后,是运动习惯的缺失,更是体育空间的被挤占和被侵蚀。而青少年参与校外锻炼的不到10%,校内体育课成为学生锻炼的“主战场”。体育课在校园中的地位与它的重要性并不相符。不管是简单化、应试化的体育课,还是随意性大、不够科学的体育课,都偏离了学校体育的初衷。场地资源的限制、体育师资的匮乏自然是学校体育开展过程中的障碍。有业内人士表示,《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的出台,一方面是国家重申了对学校体育、学生体质的高度重视,另一方面也折射了我国学校体育的弱势地位和学生体质不容乐观的现实。但即使是场地充足、师资齐备,愿意在开展校园体育方面下功夫的学校依然不多。

2.2、青少年体育活动现状

在公共体育设施有待建设、体育文化和氛围尚未深入人心的情况下,青少年参与校外锻炼的不到10%,校内体育课成为学生锻炼的“主战场”。除了体育课,形式多样的校园体育活动本应对学生运动兴趣的培养及运动习惯的养成产生更积极的影响。但由于各地重视程度及现实条件的差异,校园体育活动难免良莠不齐。而且青少年在学校参与体育活动的热情并不高,怕累怕苦怕下雨怕热怕晒等,体育课上的运动积极性差,更加不愿意在空闲时间去参加体育活动。

3、运动医学在学校体育中的运用

学校体育活动的顺利开展离不开运动损伤的预防与治疗。结合人体解剖学分析每一项运动以及其中的动作结构分析,能够更好地做针对性的准备活动以便预防避免损伤,从而达到科学的训练及医治运动损伤的目的。

运用正确的技术动作,通过静力性拉伸练习法和动力性拉伸练习法来增强机体柔韧性,以及增强肌肉力量和弹性,加强易损伤部位的动作练习,增强关节的稳定性和灵活性,运用核心稳定性的训练方法,加强平衡感的训练。且在训练中遵从增加负荷和超负荷的原则、大负荷原则、负荷顺序性原则、专门性原则、合理的训练间隔原则、全面性原则、经常性原则、整体控制性训练原则循序渐进的训练。增加做功负荷发展肌力,特别是下肢和核心力量,以维持整体平衡,增强稳定性,减少因力量不足和不平衡以及落地不稳等造成的损伤。根据身体部位的专门性和动作结构的专门性,增强专项技术动作练习,加强专项动作模式,活动关节角度及加强神经支配,特别是韧带的拉伸,减少因身体某部位没有活动开及柔韧性差造成的损伤。还应做到全面活动,要注意原动肌肌力与对抗肌肌力、两侧肢体同名肌之间的力量平衡,注意关节周围的小肌群训练、负荷要适量,最多接近最大负荷的三分之二,并且要有合理的间隔进行超量恢复,避免过度疲劳带来的损伤。

出现损伤,需及时运用急救原则RICE(PEICE):(保护、)休息、冰敷、压迫、抬高患肢。在就医并且基本康复后,进行功能性康复训练:肌力训练,肌力平衡整体,核心肌力及其稳定性训练;平衡及本体感觉训练,有不稳定界面下的练习;柔韧练习,动态和静态牵拉;项目特征动作模式练习。比如:增强肌肉力量和弹性,利于恢复技术动作的条件反射;静力性拉伸练习法和动力性拉伸练习法来增强机体柔韧性。

4、学校促进青少年经常参加体育活动的措施

4.1、学校制度改革

(1)逐级形成“学校体育工作年度报告”制度,并向社会公示。

(2)学校各项质量水平评估须把学校体育工作放在首位,并占一定的比例,如果学校体育课程开设不足二年,未落实《高等学校体育工作基本标准》的不予评估。

(3)建议加强行政管理及改革的力度,各级学校必须有一位体育专业行政工部当任学校副职领导,专门分管学校体育工作,包括工会在内的职工全民健身活动。相信行政体制上的改革远比“体育文件”力度大,见效快,使中国体育彻底摆脱“贫困”,走出低谷。

(4)严格遵守由国务院办公厅的出台的《关于深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》,其仍然是体育文件的“文件体育”;切实考虑行政体制方面上的改革,用科学发展观来思考问题的存在和改革的方向,从战略的角度思考中国未来健康工程。

4.2、体育课程改革

(1)增强兴趣,培养技术。

体育运动在我国学校体育中占有着相当长的时间,但是,从专业到专项,从概念到技术,我国学生对其了解程度少之又少,对专项技术的掌握程度更是少之又少。在美国80%的青少年都有自己擅长的运动项目。针对这一现象,提出“专项训练”的概念很有必要,体育课不再只是让“学生动起来”,而是让学生掌握具体的运动技能,养成主动锻炼的兴趣与习惯。另外,从“田径思维”转化到“球类思维”,以球类活动、球类游戏吸引孩子参与锻炼、建立快乐运动体验,也会有良好的效果。加入趣味田径、民族体育项目、体育游戏,我们的体育课也应该多样化。除了基础教学,引导学生掌握一两项运动技术,会使学生在课外活动时不会无所适从,从而激发课外运动兴趣和热情。

(2)全方位、多层次的选拔教师人才。

目前,学校评价师资体系,主要看体育老师带运动队的竞技成绩、运动会成绩、全国学生体质健康标准测试、中考体育考试结果等可以量化的指标,但是体育课本身的教育质量却体现不了。正如余立峰所言,“体育老师的绩效在体育教学方面体现不了,精力自然放得少,学校管理者更关注运动竞赛和大的体育活动,基础性的东西没有抓手。”建立中小学体育课程实施情况监测制度,把学校体育工作列入教育行政管理部门与学校负责人业绩考评指标。而在这根“指挥棒”之下,更需要细化体育教师的校内考评体系,将学校体育课的规范性、实效性在评优评奖过程中适当倾斜,来调动体育教师的主观能动性。不断提高体育教师的综合能力培养,比如听课交流培训,打牢自己的基础才能教好学生。各个年级的体育课也要注意衔接,增强课堂教学设计的实用性,让学生们积极扎实的进行系统的体育锻炼活动。

4.3、课外体育活动改革

(1)丰富课外体育活动。

在学校里开展趣味体育活动,鼓励学生参加;还可以建立运动项目协会或俱乐部,使学生可以自我选择的有组织的进行体育活动。学校同时可以提供运动场地和技术指导,使学生以正确的方法参与运动。

(2)举办学校体育运动会。

学校需经常举办体育运动会以便为学生提供更多在运动场锻炼的机会,通过运动会进一步培养学生的团队协作能力以及竞争意识,在充满正能量的体育运动中,可以促使体育运动得到学生、家长和老师们的肯定,吸引更多的学生参与到体育锻炼中来。

5、结论

综上所述,不断完善体育教学内容的改革、强化学生对于体育项目的锻炼、提高体育教学水平、不断扩大师资力量及队伍,才能真正的促进学校体育的发展,促进青少年经常参加体育活动。同时将运动医学运用到体育教学中,保障学生参与体育活动的安全,降低运动损伤的风险性。学校体育应不断拓展课内外体育活动的空间、形式和内容,注重体育锻炼的趣味性、多样性及技巧性,发挥学校体育在青少年锻炼中的主导作用。通过便捷的体育运动方式,满足青少年对于体育及健康的需求,以便体育能作为学生不可或缺的一部分。

参考文献

[1]杨桦,深化“阳光体育运动”,促进青少年体质健康[J].北京体育大学学报,2011,34(1).

[2]全国亿万青少年学生阳光体育运动全面启动[N].中国青年报,2007,04,30.

[3]国内外青少年健康促进与干预策略比较[J].成都体育学院学报,2013(7).

[4]关于制约青少年运动参与的原因及相关对策分析[J].南京体育学院学(自然科学版),2008,7(2).

不要把少年宫办成学校 篇3

石宝泉：校外教育是在学校教育之外,由专门的校外教育机构对少年儿童实施的教育活动。多年来，随着校外教育资源机构的不断发展，校外教育的内涵也渐渐演变出广义和狭义两个范畴。广义的校外教育包括四类资源机构：第一，少年宫、青少年宫、青少年活动中心等，这是校外教育真正意义上的代表；第二，博物馆、展览馆、图书馆等社会资源机构；第三，一些校外辅导补习机构，如新东方、龙文学校等，他们被称为校外基础教育机构；第四，一些咨询机构，帮助解决少年儿童成长中碰到的问题。我们通常会对校外教育机构和校外活动场所进行一些区分，比如校外教育机构通常指少年宫、青少年活动中心等，而校外活动场所，一般指展览馆、博物馆等。

我今天更想谈的是狭义的校外教育，也就是少年宫教育，少年宫教育机构不单指少年宫，也包括青少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心等专门从事校外教育的机构。进入二十一世纪以后，党和政府更加重视少年宫教育，我国少年宫教育进入了第三个大发展时期。第一个大发展时期是上世纪五十年代，当时的背景是学习前苏联，我国建立了一大批少年宫，这是个从无到有的过程。第二个大发展时期是上世纪八九十年代，中央号召“全党全社会都来关心少年儿童成长”，中南海怀仁堂对少年儿童开放，中国儿童活动中心建成。随后，一大批青少年宫、少年宫、儿童活动中心、妇女儿童活动中心等少年宫教育机构在全国建立起来。北京市还建立了一批青少年科技馆。

中国德育：您刚才提到，少年宫自建立之日起就被视为校外教育的重要场所，在对学生开展校外教育的过程中，少年宫应该发挥怎样的作用，或者说应该扮演什么样的角色？

石宝泉：少年宫是公益性事业单位，属基础教育范畴。因此，少年宫的特殊功能主要是相对于学校教育来讲的，我认为主要体现在如下四个方面。

第一，少年宫教育的主要培养目标是发展兴趣、培养个性。学校教育要贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人，培养标准就是要符合课程标准，更强调共性。少年宫教育也要贯彻党的教育方针，有着与学校教育共同的培养目标，但更强调个性发展。我们关注的是少年儿童的兴趣能不能发展，个性是不是得到了发展。

第二，活动是少年宫教育的生命线。活动的实质是动手，是实践、体验，这更有利于少年儿童学习知识、掌握技能、增强能力、全面发展。

第三，少年宫多元化的评价标准更能促使少年儿童积极主动学习，实现“让每个学生都得到发展”的目标。多元化的评价标准能够充分调动起少年儿童的积极性、主动性，帮助他们树立信心。

第四，少年宫的教师是少年儿童的大朋友、辅导员、指导员，师生关系更加融洽、和谐，非常有利于少年儿童情感发展和情商的培养。

少年宫应当坚持把“活动”作为实施教育的载体，坚持实践性特点，坚持多元化的评价标准，把优势充分发挥出来，更好地为少年儿童的成长成才服务。千万不能把少年宫办成一般意义上的学校。

中国德育：近年来，东城区少年宫开展了哪些活动？效果如何？

石宝泉：我退休已经四年多了，但一直在关注少年宫的发展。在我退休之前的十几年间，东城区少年宫充分利用有利条件，面向全区乃至全市组织了“东城，我为你骄傲”、“飞跃2000夏令营”、酒泉卫星城的“红色中国行”等群众性、主题性教育活动和“同在蓝天下——特教儿童绘画比赛”、音乐艺术欣赏、“节水杯”摄影（绘画、书法）大赛、茶知识大赛等群众性文化活动。

我们先后创建了卡通俱乐部、雏鹰队干部俱乐部、小茶人俱乐部、集邮俱乐部和青少年闪光摄影协会。这种会员制的俱乐部形式，既有兴趣小组专业特点，又有群众活动广泛性的优势；既培养了一批又一批爱好者，又推动了学校课外活动的开展。

我们坚持开展兴趣小组、专业实践和社会实践活动，每年开展小组教育活动汇报；为管弦乐、手风琴、琵琶、古筝、二胡、合唱等社团多次组织了专场音乐会；总结出了“工作室”式美术活动模式和“主题性”美术课程模式的美术小组活动的经验；进行了书法活动中信息技术应用方法的主题研究，等等。

中国德育：听了您刚才的介绍，我们很想了解东城区少年宫采用怎样的机制与各中小学对接？在您看来，什么样的渠道或方式能够使少年宫和学校实现有效对接？

石宝泉：“建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制”，“精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目”，这两句话明确了少年宫教育机构服务于学校的职能要求。

少年宫要实现与学校的有效衔接，核心是要发挥各自的功能。学校有学校的功能，少年宫有少年宫的作用，两者无法相互替代，有效衔接的关键是要建立运行有效的机制。在一个地域内，教育行政部门、共青团、妇联等主管部门要明确少年宫的工作定位，充分利用少年宫的中心作用；作为少年宫自身，要树立为学校服务、为少年儿童服务的理念，根据学校教育的需要和少年儿童成长的需要设计组织活动。少年宫教育机构要充分履行自己的职能，发挥自己的功能和作用，但同时要警惕职能的扩大化。

机制方面，可以将本区域的中小学生文艺汇演办公室、科技教育办公室、艺术节办公室、少年艺术学院、少年科学院等设在少年宫；在少年宫设立校外教育的研究室，使少年宫成为评价学校校外活动、课外活动的重要成员；在少年宫设立少先队总队部，设立少先队总辅导员；将少年宫的兴趣爱好者俱乐部在学校设立分部，充分发挥少年宫指导中心的作用，等等。东城区少先队总队部就设在少年宫，少先队工作部部长就兼任全区少先队总辅导员，把少先队辅导员的培训、工作交流、少年队工作研究统一起来，加强了少年宫与各学校之间的联系与互动。

少年宫教育机构应该转变工作作风，深入了解学校和少年儿童对教育活动的具体需求，还可以结合学校课堂教学内容组织丰富多样的竞赛活动，努力实现与学校教育、教学的有机结合。这样，学校巩固了教学效果，少年宫也发挥了服务中心的功能与作用。

中国德育：以您多年的经验来看，在少年宫与学校联合开展活动的过程中，是否也暴露出了一些问题？您认为出现了哪些问题？

石宝泉：近十多年来，少年宫教育机构为普及艺术、科技、体育健康等教育和丰富少年儿童的课余生活做出了很大贡献，但是也存在一些问题。

第一，“提高”作用不明显。从应有的功能、作用来看，少年宫在培养兴趣特长、注重个性发展上应该发挥更大的作用。但是目前做得还不够，对少年宫教育“普及与提高相结合”的工作原则把握、贯彻得不是很理想。每当少年宫教育发展到关键阶段，这个问题就会凸显出来。实际操作上往往强调了“普及”就顾不上“提高”，照顾了“提高”则忽视了“普及”。总体看来，“普及”做得不错，“提高”还不够。

第二，“四个中心”作用不够。少年宫应该在所在地域充分发挥活动中心、指导中心、研究中心、服务中心的功能和作用，应该履行对学校的校外活动和课外活动的咨询、指导职能。

这两方面的问题具体表现在以下方面：

1.少年宫办培训班很普遍，兴趣小组活动开展不普遍。很多人认为少年宫就是办培训班的，课堂教学的形式就像老师上大课；还有一个误区，大家认为到少年宫学舞蹈、学乐器就是素质教育。这个问题当然有很多方面的原因，比如学生、家长、社会的需要，政府投入的不足等，培训班应运而生。那么，什么是兴趣小组呢？这里面包含两个要素：一个是兴趣，一个是小组，是将具有相同兴趣爱好的少年儿童组织在一起。小组意味着人数不多，多则一二十个，少则三四个。兴趣是纽带，小组是组织形式。好处在哪？一方面是发展兴趣，另一方面是个别指导非常突出，可以实现多元评价标准。

2.组员低龄化。多年来，这种现象仍没有根本改变。少年宫里，高中生屈指可数，初中生不多，主要是小学生，现在幼儿占了很大的比例。

3.群众性的主题教育活动减少。少年宫活动形式主要是兴趣小组和群众活动。群众活动包括以思想品德教育为主的主题教育活动和群众文化活动。在这方面，我们还比较薄弱。

4.忽视少年儿童的品德培养。少年宫教师的育人意识还不够。

中国德育：作为校外教育主阵地之一，东城区少年宫的教师队伍建设和培训工作是如何开展的？

石宝泉：少年宫教师与学校教师在工作特点方面有很大不同，少年宫教育的工作特点决定了对教师的要求：能够独立开展工作，有较强的组织能力，专业知识和技能更过硬，视野更开阔，信息更新及时，社会交往能力强，更具有奉献精神……对于管理者来说，活动是中心工作，教师队伍建设是核心工作。教师队伍日益年轻化、专业水平较高以及高学历的特点表现出优势的同时，也出现了一些不利因素：一是教育意识不强，很多年轻老师来到少年宫，认为自己就是来教舞蹈或是教二胡的，对自己“传道授业解惑”的定位不清；二是了解和把握少年宫教育的特点不够。因此，师德建设和掌握少年宫教育规律是当前教师队伍建设最重要的内容。教师队伍建设是少年宫管理的重要内容，要符合少年宫教师的特点，不能简单地“以酬代管”。

中国德育：目前很多校外教育资源，特别是一些场馆尚未得到有效利用，您觉得问题出自何处？请提出一些建议或解决办法。

石宝泉：这里涉及的就是广义的校外教育了。在我看来，充分发挥各种社会资源的作用，无非是整合和利用两个方面。首先是整合，这主要是政府的职责，要依靠政府的重视（对校外教育重要作用的认识及有利于校外教育发展的政策等），由政府出面才能充分发挥协调指挥力；依靠社会资源单位的社会责任感和教育意识，积极主动发挥本身的优势和特点。

其次是利用，少年宫教育机构要充分利用一切社会资源，要和各种社会教育资源相互合作。比如我们搞茶艺的老师，就充分利用张一元、吴裕泰、老舍茶馆等社会资源，加强密切合作。少年宫教育机构和学校都要与社会资源合作，少年宫教育是开放的，学校的部分课程也应具有开放性。

责任编辑 / 闫益佳

乡村学校少年宫工作管理制度 篇4

管理制度

一、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的钟山乡中心完小乡村学校少年宫。

二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把钟山乡中心完小乡村学校少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。

三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。

四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强钟山乡中心完小乡村学校少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使钟山乡中心完小乡村学校少年宫成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

六、丰富全乡未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

辅导员工作职责

一、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

二、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到教书育人，使学生身心都能健康成长。

三、按时并有质量地完成钟山乡中心完小乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的未成年人在活动中得到锻炼和提高。

四、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及安全，建造良好整洁的教学环境。

五、按时完成少年宫领导交给的其它工作。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

十字绣辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好十字绣的学生，组建十字绣班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

十字绣辅导室管理制度

一、进入十字绣活动室，请按指定地点放好十字绣，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非十字绣教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的十字绣，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

手工制作辅导员工作职责

一、负责手工制作活动辅导工作。

二、指导学生学习各种手工制作器具的正确使用。

三、培养学生自主创新，积极探索精神，不断创新工艺和作品。

四、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

五、作好安全防护工作，避免安全事故的发生。

六、定期安排手工制作作品展览。

七、完成上级布置的其他任务。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

手工制作室管理制度

一、学会观察。在创新制作室操作时，要在观察和比较中，发现问题并找寻答案。

二、在创新制作室操作时，要多动手、多观察别人成功的创新作品，并多方进行交流学习，培养自己创新的兴趣和能力，掌握创新的相关知识和技巧。

三、多积累制作的资料。创新制作特别是在创新制作室进行实验、改进时期，灵感一旦闪现，要马上记录下来。

四、要在实践中学会联想和想象，掌握反向思维和发散思维等创新思维的特点进行创新。

五、在实践操作过程中，严格遵守操作规程、爱护设备和工具，节约材料和能源，减少污染，把安全放在首位，一丝不苟，严禁嬉戏打闹，胡乱动手。

六、在实践操作过程中，倡导合作与交流，取长补短。

七、关注生产关注生活，对创新充满信心，有克服一次又一次困难的百折不饶的坚定毅力。

八、灵活掌握和运用创新的知识和方法，学会迁移，能举一反三，灵活变通。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

书法辅导员工作职责

一、认真钻研业务，提高书法水平和管理能力，增强工作责任心。

二、负责制定学生书法训练、指导计划，每学期有工作总结。

三、认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用书法室的设备。

四、使用完书法教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五、坚持定时清理卫生，保持室内整洁。

六、积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的书法展评活动。

七、认真填写好书法教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

书法辅导室管理制度

一、进入书法活动室，请按指定地点放好原料，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非书法教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的笔、墨、纸张，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

美术辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好美术的学生，组建美术班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

美术辅导室管理制度

一、进入美术活动室，请按指定地点放好原料，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非美术教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的器材、原料，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

葫芦丝辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好葫芦丝的学生，组建葫芦丝班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

葫芦丝辅导室管理制度

一、进入葫芦丝活动室，请按指定地点放好葫芦丝，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非葫芦丝教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的葫芦丝，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

二胡辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好二胡的学生，组建二胡班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

二胡辅导室管理制度

一、进入二胡活动室，请按指定地点放好二胡，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非二胡教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的二胡，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

棋类辅导员工作职责

一、组织指导中国象棋、军棋、五子棋、跳棋、围棋等棋类活动。

二、使学生至少掌握一种以上棋类游戏。

三、培养学生的审美力，陶冶学生情操，使学生形成良好的习惯。

四、保持棋类专用教室的干净、整洁，物品摆放整齐。

五、注重专用教室的美化、装饰，突出棋类文化氛围，创设良好的学习环境。

六、认真备课，不断掌握和改进教学方法，提高课堂效益，及时批改。

七、加强学科的业务进修，坚持学习，以不断提高自身的理论修养和专业技能，促进教育、教学和教研水平的提高。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

棋类辅导室管理制度

一、餐厅作为钟山乡中心完小乡村学校少年宫师生棋类活动的场所，以满足师生文化娱乐活动为基本职责。

二、活动室内要讲究文明礼貌，禁止大声喧哗，保持室内安静。

三、严禁赌博等不文明行为，相互尊重对方。

四、活动时注意安全，活动结束后关好电源和门窗，做好防火防盗工作。发现设备故障性损坏要及时向学校报告。在活动结束后将物品归放原位。

五、活动室开放时间：每周一、二、三下午4:10-4:50

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

竹笛、竖笛辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好竹笛、竖笛的学生，组建竹笛、竖笛班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫 竹笛、竖笛辅导室管理制度

一、进入竹笛、竖笛活动室，请按指定地点放好竹笛、竖笛，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非竹笛、竖笛教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的竹笛、竖笛，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

口风琴辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好口风琴的学生，组建口风琴班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

口风琴辅导室管理制度

一、进入口风琴活动室，请按指定地点放好口风琴，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非口风琴教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的口风琴，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

电子琴辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好电子琴的学生，组建电子琴班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

电子琴辅导室管理制度

一、进入电子琴活动室，请按指定地点放好电子琴，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非电子琴教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的电子琴，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

口琴辅导员职责

一、认真选拔和培养爱好口琴的学生，组建口琴班，做到措施落实，目标落实。

二、认真做好教学组织工作，保证课堂教学秩序和效率。

三、根据学生学习情况，选择相应的内容，循序渐进地进行施教。每次训练要有计划、有目的、有要求、有记录。

四、不断积累教学经验，改进教学方法，课堂教学要求科学化，轻松愉快，表现意识强烈，智能双增。

五、布置活动教室，有活动教室特色，使之艺术化，随时保持活动教室的整洁。

六、负责活动教室的环境卫生、财产保管工作。有关活动教具、挂图、器材要精心爱护，严加保管，充分利用，做到勤俭节约。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

口琴辅导室管理制度

一、进入口琴活动室，请按指定地点放好口琴，按指定地点就坐。

二、不得在室内追逐喧闹，不得带零食进入，不能随意移动室内设备。

三、非口琴教师，本班成员，其他人员不得随便进入或使用有关设备设施。

四、每个学生保管、保养好自己的口琴，如有损坏或自然更换配件，费用自己负责。

五、对人为损坏设备，要照价赔偿。

六、保持室内整洁，不随地丢垃圾。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

电脑室管理制度

一、电脑室是进行电脑技术学习和操作的场所,进入电脑室，不得高声喧哗。脚步、动作要放轻、放慢。

二、爱护电脑设备，不得擅自拆卸电脑的硬件设备（如键盘、鼠标、耳机等），不得故意用力敲打或乱按键盘等设备，否则，造成电脑软件或硬件损坏者，按学校有关规定进行赔偿。

三、进入电脑室，必须听从辅导员安排，严格按规定程序进行操作，如果电脑出现异常情况，应即刻向辅导员报告，在故障排除前，不能操作电脑，以免造成不必要的损失。

四、未经辅导员许可，不得使用自带的软盘或光盘，以防计算机病毒的传染，若造成损失，应由当事人负责赔偿。

五、电脑室只在规定的时间向学生开放。严禁聊天、玩游戏，严禁上网浏览暴力、色情等不健康的网站。一经发现按学校有关规定处理。

六、严禁携带易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物质进入电脑室，严禁在室内打闹、吸烟及吃零食，不准随地吐痰，乱丢纸屑和杂物。

七、学生离室前应整理好桌面及椅子，及时管好主机，切断电源。辅导员离室前应检查是否关好电源和门窗。

八、辅导员须严格按上述规定执行。

钟山乡中心完小乡村学校少年宫

电脑室辅导员工作职责

一、刻苦专研，注意加强学习，努力提高自身业务素质水平。

二、认真制订学期教学授课计划，认真备课，认真组织课堂教学。

三、指导学生上机操作，对学生进行爱护设备和安全教育，指导学生正确使用设备。

四、严格执行电脑室各项管理制度，保持室内安静，清洁工作每天一次，每周一次大扫除，保持窗明几净。

五、辅导员要督促学生严格遵守电脑室有关规章制度。下课后，要及时查验机房的各种设施。

六、发现设备故障要及时查明原因并做好登记工作，非人为损坏，要及时上报故障现象和维修意见；属人为损坏，要落实到责任。

七、坚守岗位、业务熟练、随时排除上机过程中出现的机器故障，做好学生上机辅导工作。

八、根据教学人员要求和钟山乡中心完小乡村学校少年宫经费使用规定，提出添臵设备或购买用品报告，送相关领导审批。

九、搞好机房安全，注意防火、防盗，下课时一定要关好门窗和电源。

十、严禁私自允许非本单位职工随意进入电脑室。

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舞蹈辅导员工作职责

一、舞蹈活动室是学生舞蹈活动的教学和实训场所，辅导员要负责舞蹈室设备正常运行、学生安全、卫生，辅导员是舞蹈室管理的第一责任人。

二、辅导员要按照要求使用舞蹈室的设备，努力提高教学和学生实训的能力和效果。

三、辅导员在每次活动要提前5分钟进入舞蹈室。

四、辅导员负责舞蹈室设备、物品的管理，做好设备、耗材的登记入帐工作。

五、辅导员做好活动记录，详实记录每次活动的班级、人数、内容等，登记仪器设备的使用情况。

六、辅导员负责舞蹈室的消防安全管理，活动期间指导教师不能离开舞蹈室，活动结束，打扫卫生，关好门窗。

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舞蹈室管理制度

一、舞蹈室有专人管理，未经管理员同意，不得擅自入内。

二、学生参加舞蹈活动必须在教师的带领下，有组织地进入教室。

三、学生进入舞蹈室，换鞋入内，并摆放整齐。

四、不准带食品进入，不准乱丢纸屑、杂物，不准在墙壁上乱写乱画。

五、舞蹈室内不得大声喧哗，不得损坏舞蹈室内的公物，如有损坏，执行赔偿制度。

六、学生应讲究卫生，做到三清：地面清，玻璃清，镜子清。

七、训练结束后，应切掉电源，关好门窗。

八、舞蹈房的钥匙指定专人保管，每天及时开窗透气，教室无人时关锁好门窗。

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图书室管理制度

一、图书室要努力为学校的教育、教学工作服务，培养学生的阅读兴趣和能力，及时为教师提供教育、教学信息资料。

二、图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，做到帐物相符。

三、图书分类按《中国图书馆图书分类法中小学使用书》的规定执行。

四、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

五、为提高图书资料的利用率，工具书、大型成套图书只供查阅，不得出借。

六、遗失或严重损坏书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应加倍赔偿，孤本等珍贵图书按原价3—5倍赔款；成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者给予批评教育，并责成其修补好。

七、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀、防鼠咬等项工作，保持图书完好。

乡村学校少年宫设备设施管理制度 篇5

胡集中心小学

2012年9月

乡村学校少年宫

设施设备管理制度

1、乡村少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护并管理好财物，反对一切损坏本少年宫利益的行为。

2、乡村少年宫所有财产均有专人保管，并建立进、销、登记制度，每半年核查一次。

3、凡购进物品，必须先由后勤验收、登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。

4、后勤人员要加强责任感，及时清点财物，对财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。

学校少年宫规章制度 篇6

辅导员队伍是乡村学校少年宫活动有效开展的重要保证，为了加强少年宫辅导员队伍建设，特制定如下辅导员建设制度。

1．少年宫主任负责聘任、调配辅导员及工作人员的工作，负责师资培训，努力提高辅导员专业水平和教学水平。

2．乡村学校少年宫根据工作的需要聘任辅导员，被聘任辅导员以在职专业教师为主，同时主动争取社会力量的支持，根据需要聘请社会各方面热爱学生校外教育事业，思想作风正派、并具有一定专业特长的教师、专家、学者、干部，担任专、兼职教师。

3．被聘任辅导员应具有一定艺术素养，搞好业务进修,注重理论学习,提高教育教学研究能力,努力完成上级部门和本单位布置的各项任务。

4．乡村学校少年宫主动争取社会力量的支持，通过聘请有特长的社会人士、学校教师“一师两用”等多渠道、多途径解决师资问题。

（1）专家团队支撑保障。通过各种途径和形式，聘请未成年人思想道德建设、课程改革、活动建设等各方面知名专家做顾问，形成强有力的专家团队对“乡村学校少年宫”建设规划和指导，让“专业的人做专业的事”，形成强大的专家支撑，突破“乡村学校少年宫”建设瓶颈。

（2）加强辅导员培训。学校少年宫采取“走出去”或“请进来”的方式提高辅导员专业水平和教学水平。（3）建立专、兼职相结合的教师队伍。要按规定配齐、配足、配好艺体、科学等辅导员。

学校少年宫规章制度 篇7

本刊讯:9月25日, 玉溪市乡村学校少年宫建设现场推进会在红塔区研和中心小学举行, 来自全市乡村学校少年宫的负责人、指导老师40余人参加会议, 会议总结了三年多来我市乡村学校少年宫建设工作情况, 现场观摩了研和乡村学校少年宫建设成果, 交流工作经验。

据悉, 从2011年幵始到2013年, 在中央文明办、省文明办的大力支持下, 玉溪市把乡村学校少年宫建设作为推进全市未成年人思想道德建设的重要突破口, 因势利导, 科学规划, 整合资源, 紧紧依托乡镇 (街道) 中小学校, 在全市建成了中央、省级乡村学校少年宫28所、市级乡村学校少年宫3所。随着这31所乡村学校少年宫的相继投入使用, 从很大程度上填补了我市农村孩子课外教育的空缺, 推动了城乡教育均衡发展, 加强了部分农村地区未成年人的思想道德建设, 丰富了他们的业余文化生活。

会议要求, 要进一步提高思想认识, 落实好建设任务。进一步加强协调配合, 各级各部门主动衔接沟通, 研究探索乡村学校少年宫的管理体制和运作机制进一步加强少年宫的运转管理, 抓好乡村学校少年宫管理队伍建设, 充分发挥老教师、民间艺人、非物质文化遗产传承人等志愿者的作用, 在保证少年宫培训对象广泛性的同时, 面向乡镇 (街道) 辖区所有未成年人开放进一步规范乡村学校少年宫的管理, 让玉溪市乡村学校少年宫真正成为"农村未成年人的思想道德建设阵地”、“农村未成年人的文体活动平台”、“农村未成年人的科普活动场所”, 让农村未成年人健康快乐成长

学校少年宫规章制度 篇8

近年来，宾川县共申报“乡村学校少年宫”建设项目4个，批准立项建设3个，分别在州城完小、宾居镇初级中学、大营初级中学。各项目学校把少年宫定位为思想道德教育阵地、素质技能培训基地、实践能力提高平台、学生课外娱乐活动场所，以教育和服务本镇农村未成年人为宗旨，根据农村未成年人的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，让少年宫成为农村学生快乐学习、健康成长的摇篮，让孩子个性得到发展，特长得以发挥。

目前，3个少年宫建起了图书阅览室、音乐室、体育室、器乐室、舞蹈室、棋牌室、书法室、美术室、鼓号活动室，配备了德育类（经典诵读教材、优秀影视光碟、经典文学等）、艺术类（常用乐器、美术书法用品工具等）、体育类（足球、羽毛球、乒乓球、排球、篮球等）、实验类（标本制作工具）、棋牌类（象棋、围棋、跳棋等棋类用品）器材。在人员配置方面，宾川县乡村学校少年宫项目通过依靠学校全体教师，整合中心校教师资源，聘请民间艺人、有一技之长的志愿者组建少年宫辅导员队伍，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、辅导教师具体实施、全体教师人人参与”的活动实施管理体系。

督查组对宾川少年宫创建、运行情况表示充分肯定，要求各项目学校进一步完善工作制度，结合各自实际，开展相应的活动，以促进当地民族文化的传承，更好地促进乡村学校少年宫建设。

宾川县委书记岳立松表示，宾川县将在中央文明办和省、州文明办的大力支持下，更加重视农村未成年人思想道德建设工作，全面完成乡村少年宫建设项目，让其发挥更大作用。

大关县扎实开展党的群众路线教育实践活动

本刊讯（通讯员 蒙世清） 自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，大关县教育系统以“征求意见——查找问题——解决问题”为主线，坚持边学边改、边查边改，着眼实效，使教育实践活动扎实有序推进。

全县教育系统102个党组织和965名党员把强化学习作为重点内容，通过加强理论学习，打牢思想基础，不断激发广大党员的思想自觉，以知促行、知行合一，打牢纠正“四风”问题的思想基础。活动伊始，局党委、机关党支部、各学校党组织认认真真、原原本本学习群教活动相关会议精神及资料，在抓好学习传达的同时，积极制定党的群众路线教育活动实施方案。从全县教育系统102个党组织的实施方案中发现，“不走过场、可行性强、群众利益至上”，成为实施方案的明显特点。目前大关县教育系统共开展集中学习60余场次，书记上专题党课28场次，最美教师宣讲报告26场次，观看《基石》专题片27场次，举办专题培训28场次。

为切实查找局机关、学校和党员队伍存在的问题，并加以整改，教育局党委采取多种形式就本局党委在执政理念、服务意识、工作作风、能力素质等方面和在开展党的群众路线教育实践活动中重点应解决些什么问题，广泛征求干部教师、退休老同志、学生家长和学生的意见。一是召开了干部职工、退休老同志座谈会，听取对教育局党委及党员干部的意见和建议；二是深入各学校召开了教师、学生家长、学生代表座谈会，面对面征求对教育的意见和建议；三是通过教育局意见箱和发函征求意见；四是深入天星镇扶贫挂钩村营盘村，与村“三委”、村民小组长、党员、学生家长、扶贫对象共25人进行座谈，征求对教育和扶贫工作的意见和建议。