对口升学高考数学

对口升学高考数学（通用9篇）

对口升学高考数学 篇1

二、对口招生类

（一）职教师资班（本科）：

农林牧渔类613分； 土木水利类610分； 经商贸类634分； 信息技术一类609分； 信息技术二类603分； 加工制造类552分； 旅游服务一类552分； 旅游服务二类514分。

（二）高职班（专科）：

农林牧渔类507分； 土木水利类333分； 财经商贸类331分； 信息技术一类398分； 信息技术二类270分； 加工制造类311分； 公共管理与服务类219分； 旅游服务一类394分； 旅游服务二类415分； 轻纺食品类367分； 医药卫生一类297分； 医药卫生三类364分； 材料类301分。2015年

职教师资班及高职班对口招生录取控制分数线

（一）职教师资班（本科）对口招生录取控制分数线 农林牧渔类591分；

土木水利类533分； 财经商贸类614分；

信息技术一类572分； 信息技术二类623分；

加工制造类565分； 旅游服务一类572分。

（二）高职班（专科）对口招生录取控制分数线 农林牧渔类439分；

土木水利类224分； 财经商贸类305分；

信息技术一类394分； 信息技术二类315分；

加工制造类232分； 公共管理与服务类221分； 旅游服务一类338分； 旅游服务二类379分；

轻纺食品类305分； 医药卫生一类244分；

医药卫生三类343分； 材料类301分。

2014 农林牧渔类 555分；财经商贸类 613分；

信息技术一类 570分；信息技术二类538分；

加工制造类 547分；旅游服务一类 556分。

（二）高职班（专科）对口招生

农林牧渔类 498分；土木水利类 247分；

财经商贸类 460分；信息技术一类 470分；

信息技术二类 367分；加工制造类 328分；

公共管理与服务类 274分； 旅游服务一类 448分；

旅游服务二类 380分；轻纺食品类 345分；

医药卫生一类 274分；医药卫生三类 297分； 材料类 181分。

2013职教师资班（本科）对口招生录取控制分数线 农林牧渔类537 分； 财经商贸类566分；

信息技术一类546 分； 信息技术二类550分；

加工制造类551分；旅游服务一类539 分。

2．高职班（专科）对口招生录取控制分数线

农林牧渔类 475分； 土木水利类270分；

财经商贸类 415分； 信息技术一类423分；

信息技术二类 369分； 加工制造类281分；

公共管理与服务类 328分； 旅游服务一类427分；

旅游服务二类 345分； 轻纺食品类348分；

医药卫生一类 253分； 医药卫生二类184分；

医药卫生三类 232分； 材料类223分。

2012职教师资班（本科）对口招生录取控制分数线

对口升学高考数学 篇2

一提纲挈领, 制订不同阶段的复习计划

整个对口升学的数学复习课, 要进行三轮复习。第一轮是基础复习阶段。要系统复习基础知识, 要求正确理解教材的基本概念, 熟记基本公式和法则, 灵活应用公式定理解题, 掌握做题的基本方法;抓住教材知识点, 以基础题、常规题为主, 多练习, 举一反三, 以不变应万变, 夯实基础。第二轮是侧重复习阶段。提高解题思维能力, 可以围绕对口升学招生的题型做一些专题复习, 巩固第一轮基础复习的成果, 突出一些重要解题思想方法的应用, 加强各个知识点之间的联系。第三轮是回顾调整阶段。针对对口升学模拟试卷和往年考试热点题型的复习。学生们可以通过考试自我调整, 进行知识回顾, 也可以加强学生薄弱环节的复习, 同时通过考试强化了学生的应试策略和方法, 这是最后的巩固基础和精雕细琢。

二遵循《考试大纲》, 编写好贯穿知识点的复习教案

教师开始要认真研究《考试大纲》, 抓准大纲重点内容, 把教材吃透弄懂, 制订出合理的复习教案。同时, 要分析对口招生考试信息和学生的实际, 分析大纲的重点、难点, 分析学生的得分、失分情况。教师可以对教材中的内容进行选择和重组, 写出有针对性的复习教案。在教案编写中, 要重点分两部分, 一部分是“知识点”的教案编写, 要有每个章节的基础定义、定理、性质、公式等, 更要有相应的典型例题。另一部分是“题型”的教案编写, 通过类比、归纳总结综合题的应用, 围绕《考试大纲》, 集中复习范围, 适当取舍一些知识点。对于学生容易得分的, 要多用些时间, 让学生完全弄懂;对于学生失分多的地方, 可以适当舍弃。比如, 概率的正态分布, 学生理解起来很困难, 而对口考试很少考到, 即使考, 最多也就是2分。

三因材施教, 设置好不同学生的学习目标

参加对口升学考试的学生和直接就业的学生比起来, 学习基础相对较好, 但是各门课的起点又有所不同, 尤其是数学有一定难度, 所以要先了解每个学生数学学习的实际情况, 给学生设置的目标起点不能过高, 要切实可行, 有针对性。要求掌握的重要公式定理, 学生应该一条条背会, 同时要逐个考查, 不能偷懒。遇到对口考试中常考的重点例题, 要细讲精讲, 实在不理解的可以要求学生先把步骤记住, 反复验证, 直到理解掌握。针对学生知识掌握不扎实的实际, 在教学时就要及时把旧知识穿插地再讲再练, 严格要求学生真正记住并掌握。因为只有扎实的学习, 在考试中才能拿到分数, 如果模棱两可, 考试中还是会出错, 会失分。要求教师必须严格要求, 在复习后面知识的同时, 课后布置前面的练习, 多做题多练习, 通过做题巩固对公式定理的记忆, 从而做到有的放矢、因材施教, 这样复习课才能达到事半功倍的效果。

四教学统一, 建立好教学效果的评价机制

中职生数学基础不扎实, 数学成绩不好, 是普遍问题。问卷调查还发现, 65%的学生对数学学习不感兴趣。这和教师上课不重视效果评价有很大关系。教师对学生起着传道、授业、解惑的作用。学生对数学学习的自觉性和主动性是在教师的引导下逐步确立的。在教学工作中, 发现有些学生并不是真的不会做, 而是从心底对自己没自信, 认为自己不可能做出来。认为数学题难, 还没做就先胆怯。所以教师在教学生知识的同时一定还要多鼓励学生, 帮学生树立学习数学的自信心。这两年的对口升学考试题, 考查的是基础, 注重的是基本知识的掌握和基本技能的提高, 所以教师要充分发挥学生参与教学的主动性和积极性, 注重教与学的效果评价。让学生正确认识复习、处理好教材内容。复习过程中, 教师要发挥好引导作用, 讲解时精益求精, 一定要讲透重点定理公式, 不留盲点。让学生会学习、多学习, 让学生感觉认真听了认真练了就会有提高;多鼓励、多表扬, 让学生轻装上阵地去解题。对于那些成绩较差的学生, 教师对简单的问题也要耐心, 循序渐进, 让学生自己慢慢找到解题的快乐, 试着自己独立写步骤, 练得多了, 学生会有豁然开悟的感觉, 就会建立学习数学的自信和体验到学习的快乐。

以上是笔者近年在对口升学数学复习课上的几点思考, 在以后的教学中会继续探索, 争取让更多的中职学生能圆自己的大学梦!

摘要：当前国家对职业教育日益重视, 对口升学招生人数逐年增加。使学生能在数学考试中发挥出更好的水平是教学工作的重点, 笔者通过总结近几年在对口升学辅导班辅导数学总复习的经验, 从四个方面提出了一些建议。

关键词：职业教育,对口升学,数学复习

参考文献

[1]李兆强.浅谈对口升学数学的复习[J].卫生职业教育, 2005 (9)

职业中专对口升学考试的数学复习 篇3

【关键词】对口升学；文化基础课程

参加对口升学考试的背景 几乎每年都有这样的场景：数以百万计的本科毕业生涌向就业市场，却发现很难找到心仪的工作。与此同时，作为劳动力需求大户的企业也在抱怨招不到理想的人才。就业难和招工难并存，正是此轮职业改革面临的首要现实挑战。2014年下发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出要“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”，有数据显示，未来中国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从目前的55%提高到70%-80%。更具质量和效率的现代职业教育体系将随之形成。鉴于这样的背景，越来越多的职业中专学生选择参加对口升学。参加对口的学生在中专学什么专业，就参加该专业或相关专业的对口升学考试，被高校录取后，继续在这个专业学习、深造。对口升大学与普高升大学比较考试的形式相同都是采用3+X（即：三门文化课+专业课）的形式。（三门文化课为语文、数学、英语，专业综合以外，有的专业需要测试物理或者化学等专业基础课）二是高校新生录取的渠道和方式相同。都是由国家教育主管部门按照一定程序统一划线，统一录取。三是考入高校的对口升学考生的待遇与普高考生相同。各招生高校无论是师资安排、课程设计，还是学生奖学金和毕业文凭以及学位授予、考研等方面，都与普高考生一视同仁。对口升学所有开设的课程难度都低于普高，别是数学和英语。教材的难度比普高教材低了很多，这对技工生来说是非常有利的。对口升学主要适合的是中考成绩不理想、分数低于高中录取线的考生或是中考成绩虽然能升入高中，但高考无望学生。

针对学生的上述情况，我在指导学生复习时采用以下方法，以供探讨。

一、从心理上给予支持鼓励

因为基础差，大部分孩子信心不足，积极性差，又加上惰性心理，抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想，随波逐流，没有目标。作为教师，我从多方面给与分析：对口题目简单，基础题型占多数；一旦升入大学，因为有专业基础，适应快，以专业为主体的大学课程会显示对口的优势；历届对口学生的发展值得他们学习和骄傲等，学生积极性高了，接受知识就会加快，学习气氛会变得浓厚。让学生自愿组成学习小组，组内成员相互讨论相互督促，组间展开竞争，增强学习气氛，增加积极性。

二、注重基础知识的复习

根据大纲，每一章节的基础知识点都进行梳理，尤其是基本的公式、性质、定理，各部分的特点，简单却详细，抓住主体，巩固每部分的基本点，包括初中学习的重要公式如完全平方公式，为配方打好基础；立方差、立方和公式；韦达定理在二次函数的应用等。让学生把每一颗珍珠都收藏于心，为综合复习奠定基础。复习完章节后，归纳每一章节的基础题目，现在有多媒体的教学，高信息手段，为我们提供了方便，我给孩子们把习题发到群里，他们下载完成，节假日都不受影响。有的孩子比较细心，详细的把知识点整理在一个本子上，随后综合复习时及时查询，及时巩固，每次模拟都有一定进步。

三、知识的综合汇总

当学生把基础知识点归纳好后，真正的测试还有一定距离，虽然对口考试题目简单，但是也不是单纯的一题目一个知识点，这时候就需要进行综合复习，注重知识点的组合，引导学生分析应用的原理，分析的方法。比如解析几何的学习，以画图方式注重数形结合；三角函数注意三角函数的关系，平方关系的灵活应用；二次函数注意对称轴的分析等。注意锻炼学生的分析能力，组成学习小组，组员间相互讲解，锻炼思维的形成，同时注重主观题的解答，做到步骤详细又不啰嗦。

四、心理素质的锻炼

作为职业中专的学生，很大一部分孩子适应力差，心理素质差，同样的题目，作为练习题就做的很好，一旦在考试卷子上出现，情况可能就大不一样。这时候我采用模拟考试，锻炼孩子们的考试心理，随时抽查测试，让孩子们适应考试环境，不紧张，不急躁，能将自己的知识进行最大化综合，考试中发挥出最好水平。同时将每次测试成绩进行纵向对比，看到自己的进步，增加孩子们的信心。有一个女孩，模拟考试都极其紧张，急于取得好成绩，拿到卷子表情严肃，当发现一个小题不会，焦急的表情展现无遗。针对这样的孩子，我及时肯定，多鼓励，以免心情影响考试中的发挥。

五、自我评价体系的成立

最后阶段采用自我评价，即孩子们讨论分析后出一份模拟试卷，拟定评分细则，进行考试完后，交叉评分，并分析试卷和解答的优点和缺点，既了解了考试的基本环节又巩固了基本知识点的考核，同时对自己的思维进行梳理，明确解题思路和步骤，便于查缺补漏。最后再对课本进行浏览，确认比较模糊的环节。

学生的学习应该有与他们自己相适应的方法和步骤，作为教师适当的引导能提高效率，以便达到较满意的效果。

【参考文献】

[1]任金辉.职高数学对口升学复习的试卷分析[J].职教论坛，2003（22）

对口升学高考数学 篇4

升学部：李艳彩

2016年3月19日，我有幸参加了河南省对口升学考试研讨会。会上听取了宋安国主任和赵艳莉等计算机专业相关老师的报告，他们主要针对，14、15、16年考试大纲和15年对口升学计算机专业试题和今年的命题趋势进行了详细而透彻的分析。分别从：

一、考纲的变化；

二、对《复习指导》的内容进行简单解读；

三、教学大纲、教材、考纲和复习指导的关系，如何处理四者的关系，以及复习时主要注意事项。

四、近几年的高考试卷分析；

五、复习指导的作用等五个方面进行了讲解，通过学习，我从中收获了很多，下面我从高考命题和应对策略两个方面，现将我的体会总结如下：

首先，分析了中职生对口升学考试为学生继续深造、实现梦想创造了良好的途径，这几年本科招生计划稳中有增，近三年高考不断扩招，引起了省教育厅对中职对口升学的重视。按照中等教育的培养目标以及对口升学考试是选拔中职优秀人才的特点，省教育厅组织专家编写了《河南省中等职业学校2016年毕业生对口升学考试考纲》及《2016年河南省中等职业学校对口升学考试复习指导》，在编写的过程中以国家和我省中等职业教育规划新教材为参考；这套书对考纲所涉及的知识点进行了进一步梳理，力求内容精练，重点突出，深入浅出。作为计算机专业学生，数据库是考试比较担心的科目，为进一步做好我省2016年中等职业学校毕业生对口升学工作，下面就计算机类《ACCESS 数据库应用技术》课程相关问题做以下方面分析。

一、2016年计算机专业对口升学情况

2016年计算机专业对口升学的考试方案与往年基本一致，变化不大，具体到数据库技术，今年的要求是：

1、教材的变化

本书针对中职生的特点，对内容作了部分调整，全书共有8个项目，其中前5个项目涵盖了适用ACCESS 2003设计数据库的相关概念、操作步骤和技巧等知识，项目8是综合练习。书中把一些内容作了相应的调整，删除了“数据访问页”这一章，并把第五章使用结构化查询语言SQL压缩到查询这一项目里，通过实例让学生掌握SQL语句，直观易懂，但全书所涵盖的知识点基本不变，和原来教材基本是一致的。该教材充分强调掌握基本理论知识和掌握基本操作技能为目标，把知识点分配在各项目里，达到了边练边学，逐步提高的目的。充分体现“做在学，做中教”、“做、学、教”一体化的职业教育教学特色。

本教材的考试重点为第2、3、4、5项目，着重考察学生对数据表、查询表、表间关系、SQL语言、窗体、报表等内容的概念理解程度和相关实践操作的熟练程度。

本教材的考试难点为项目三和项目四，主要涉及查询表操作以及结构化查询语言SQL语句的格式和使用，窗体的创建与美化等。

2、考纲的变化

制定考纲的依据仍以部颁、省颁中等职业学校教学指导方案为依据，以电子工业出版社《ACCESS 数据库应用技术》为蓝本，考纲制定的顺序按省教材进行，考纲是复习和命题的指导，具有导向作用。为了贯彻以能力为体位，以强化学生实际动手能力的培养为核心，考纲中加大了实际动手能力的培养，充分体现了职业教育特点。2016年考纲和2015年相比，更注重实践操作应用于理论知识的考察中，数据访问页没有了，宏、数据库保护的内容在考试大纲中所占的比例稍有增加，但它们的内容仍不做重点考察。SQL语言的考察，以综合题的形式出，比例增加，难度稍有提高，但是有以前老版本的一个项目压缩到一个任务，在考试时如果要和其他学生拉开距离，必须补充一部分知识，把综合题分值提上去，确保走个重点院校。

二、考纲、教材、复习指导的关系

数据库作为中职计算机专业学生的必备专业知识，无论是学习还是应对高考都是有些难度的。不管题型如何变化，教材是基础，考纲是依据，复习资料为辅助，三者紧密结合，缺一不可。在高三我们一般要进行三遍复习，第一遍，最重要的就是精讲教材，让学生理解概念，掌握操作技能，培养动手操作能力；但一定要熟读考试大纲，把大纲要求的“掌握、熟悉、了解”内容标记于教材的相应部位。“熟悉”和“掌握”的知识点要求较高，出题的频率同样也较高，这些知识点要作为学习的重点，尤其是“掌握”内容需要反复地全面强化巩固；“了解”这样的知识点要求低，可以作为学习的次重点，但不要疏漏，因为在考试中这部分内容是有可能作为选择来考试。围绕大纲展开教学，使之贯穿于整个教学工作中，把专业课中围绕实际应用展开教学的情况转变为以考试大纲为中心进行教学的模式。第二遍，精讲教材之后，依据大纲，结合复习指导和教材，对每个知识点进行巩固和强化；每一章讲完后，把考试大纲要求的部分整理出来，告诉学生们哪些地方容易出简答、哪些地方容易出操作、综合题等，让学生们重点记忆，同时做相应的复习题，掌握每个重点内容的出题方式，将做题和看书相结合。第三遍，进行模拟考试，回归教材、查漏补缺。ACCESS 知识模块大体上分为基础部分、数据库和表部分、查询、报表部分等，每一个模块的小知识点较多，看书时应当反复又仔细，很多知识点包含在段落文字中，没有被单独列出来。

三、2014年和2015年试卷分析

通过以上三年的题型分布来看，选择题知识点分布较广泛，并且每年随机性比较大，但是总体来说这三年所出的试题查询，窗体，报表的内容所占比重稍大，而这几章也是我们必须重点掌握的，是出题的重分区，另外，第一章的基础知识每年都会考4或5个小题，第2章也是数据库的基础，每年出题的分量都较大，也是重点掌握的。简答题最有可能出现在第一、二、三章和第六、七章。后三章在2013年基本不考，近两年出点小题，所以宏的使用和数据库安全也不可忽视。

通过这次学习，我认为计算机专业高考备考应该从以下几个方面着手：

1、要认真研究考试大纲和省高考新颁布的考试说明，从考试说明中找命题与答题思路。通过描述的差异找到可能存在的命题思路甚至是评卷标准，及时调整学生的答题思路，避免走弯路。

2、让学生从“被复习”中解脱出来。备考应避免满堂灌，而要创造条件调动学生主体参与，让更多学生课堂乐于动脑、动手参与教学，引到学生自主整理，自主构建知识网络。

3、追求备考的有效性。准确把握高考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。抓纲扣本，明确“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。了解学情，明确“教什么”，这是提高复习效率的重要保证。精选教法，明确“如何教”精讲精练，教给学法，这是提高复习效率的重要手段。

4、制定合理的复习计划，切实抓好第一轮复习。一轮复习按照课本知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的复习为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。也有知识的综合，但是相对是浅层次的、不系统的。

一轮复习的指导思想是：

（1）面向全体学生、全面掌握基础知识，（2）立足课本、吃透课本，（3）低起点、小台阶、快反馈，（4）使80%的学生掌握80%的内容。一轮复习的具体策略：

（1）真正做到回归教材,在第一轮复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、夯实基础为复习目标要求，不能求快求深。①用好教材, 应特别关注两个模块：知识回顾和自我测评，②注重教材中的各个环节,能力目标、知识目标、任务分析、任务操作里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多,③重视教材，教材通常是命题专家首先的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。

（2）牢牢把握核心知识

（3）培养提升综合能力，要想在高考中获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要学生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力——理解能力、实践探究能力、获取信息能力和综合应用能力的培养和训练。具体措施：在平时引导学生复习教材和审题时，应注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是操作能力与分析推理能力的培养；加强对经典试题的变式训练，使学生能够举一反三。

（4）批改反馈及时有效，训练的实效性、试题：代表性、限时性、批改：及时、讲评：到位。

（5）注意行进中的交叉，由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交叉”。① 即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。②在清理知识点的基础上，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

对口升学复习备考联合考试 篇5

一、单项选择题（本大题共14小题，每小题3分，共42分）

在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。

1.下列加点词语中，读音全部正确的一组是

A.字帖（tiē）飘曳(yè)搭讪（shàn）愤懑（mèn）B.吮血(shǔn)庇护（pì）翩然（piān）禅让（shàn）C.哺育（bǔ）

脑髓（suǐ）拓片（tuò）羁绊（jī）D.潦倒（liáo）纤维（xiān）炽热（chì）骋怀（chěng）

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.伤心 丧心病狂 提名 金榜提名 B.相亲 文人相轻 大事 大势已去 C.防范 防范未然 事故 人情世故 D.抱怨 以德报怨 直言 仗义直言

3、依次填入下列各句横线上的词，最恰当的一组是 ①形势的发展十分快，使许多人出人意料。②强权者的贪欲是没有 的，你这次满足了他，他下次会再来。③国产手机纷纷走向市场，使得本已火爆的手机市场更加热闹，更加引人。④有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑，乘机哄抬物价，暴利。A.一致 界线 瞩目 谋取 B.以至 界限 瞩目 牟取 C.以至 界限 注目 牟取 D.一致 界线 注目 谋取

4.下列各句中加点的虚词使用恰当的一句是

A.他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。

B.分别几十年的骨肉重逢了，老姐妹俩彼此看了再看，都在从对方的身上寻找儿时的影子。C.其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。

D.他热爱足球事业，即使已经是40岁的人了，仍驰骋在绿茵场上。

5、下列各句中，画线的成语使用恰当的一句是

A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。D.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。6.下列句子没有语病的一句是

A.转眼到了第二年夏天,一场不幸的噩运突然降到石家的头上。B.在观众喝彩声中，给运动员增添了无穷的力量。C.他们能够治疗内科、外科、胃肠、心肺等疾病。D.中国是一个古老而年轻的国家。

7.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A.灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人（甚至像我这样的一个异乡人）指路。B.毛泽东同志讲过，我写文章，不大引马克思列宁怎么说，报纸老引我的话，引来引去，我就不舒服。

C.“等是有家归不得，杜鹃休向身边啼”!虽然是在繁花如锦的蜀国之春，又有谁会忘记了家乡呢？

D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改造工程，任务重、工程难、规模大。

8.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是 A.人民教师，辛勤的园丁。

B.华夏大地霞光万道，东方睡狮已经觉醒。C.中国人的手，在全人类中是出色的手。D.若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。9.跟下面的话衔接最顺当的一句是

生产衬衫的关键是上领子和袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长。A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。B.三厂上袖子的技术比二厂好，二厂上领子的技术比三厂好。C.三厂上袖子的技术没有二厂好，二厂上领子的技术没有三厂强。D.二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。10.下面文学常识的表述，正确的一项是

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，诗篇形式以四言为主，大量运用赋、比、兴手法，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。

B.孔雀东南飞是我国古代文学史上最长的一首抒情诗，它与《木兰诗》合称为“乐府双璧”。C.《三国演义》是我国文学史上第一部章回体小说。作者是元末明初小说家罗贯中。D.莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，他的“四大悲剧”是《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《李尔王》、《麦克白》。

阅读下面文言文，完成11——14题

仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。并州刺史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，干以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。

11、对下面加点词语解释错误的一项是

A.统过干 过：拜访 B.卒至于败 卒：士兵 C.干雅自多 雅：一向 D.不矜小节 矜：注重

12、下列句子中“以”的用法与“并、冀之士皆以是异统”中“以”用法相同的一项是 A.作《师说》以贻之 B.以一璧之故逆强秦之欢，不可 C.欲以立身扬名耳 D.愿以十五城请易璧

13下列各句中加点的词与例句加点词用法相同的一项是 例句：并、冀之士皆以是异统 A.粪土当年万户侯

B.必先苦其心志，劳其筋骨 C.兼百花之长而各去其短 D.吾妻之美我者

14、下面对仲长统的评价不恰当的一项是 A.有见识 B.性格怪异 C.敢直言 D.知趣不同常人

二.综合题（本大题共13小题，共48分）

15、翻译上面短文中加横线的句子。（3分）译文：

16、默写（3分）①逝将去女，适彼乐土。。②，此时无声胜有声。③指点江山，激扬文字。

17、按要求变换下面句子。（4分）①我买了一件清朝康熙年间官窑制造的瓷瓶。

变成定语后置句： ②人人都见过红日升起的壮观。

变成疑问句句：

18、、读下面的文字，请概括出“粉丝”的主要特点，不超过20个字。（4分）如今的图书出版界，许多当红作家或学者都拥有数量极大的“粉丝”。易中天的粉丝自称为“乙醚”，钱文忠的粉丝自称为“潜艇”，于丹的粉丝自称为“鱼丸”。他们的新书发布和签售受到各自粉丝的追捧，短时间内就能售出二三千本。难怪有人说，今天的大众阅读已成为“粉丝阅读”。

答：

19根据情境把下面的词语连成一段话(词语可以调整，每段不少于25个字).（4分）①用“风，树，雨”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。

②用“风，树、雨”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情．

阅读下面一首诗，完成20、21题。西江月

夜行黄沙道中 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。注释：①说半年：可理解为作者听到人们在纷纷交谈着一年来的好收成，或者理解为一片蛙声是诉说丰收的年景。20.①、②句中，鸟鹊惊醒别枝以及蝉半夜鸣叫的原因是什么？两句渲染了什么氛围？

21、“旧时茆店社林边，路转溪桥忽见”表现了诗人怎样的心情？请写出这两句词的正常语序。

阅读下面文章，完成22-24题。桥

路是人走出来的，有了路，就要桥。

(1)桥是路的一部分，没有路，当然就没有桥；桥不能没有联系的路而孤立存在。（2）桥的存在是为路服务的。(3)既然是为路服务。就要能满足路的要求：(4)第一，所有路上的车辆行人，都要能安全地顺利地在桥上通过。(5)第二，车在桥上走，要能和在路上走一样，不能因为过桥而使行车有所限制，比如减轻载重，降低速度，一车单行等等。(6)第三，路上交通运输，总是天天发展的，路还可以跟着改造、加强，桥就不那么简单，一定要造得比路更为坚固耐久。（7）满足了以上这些要求，桥和路才能成为一体、合为一家。(8)否则那就是“路归路，桥归桥”，不能密切合作，共同为陆上运输服务了。

桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。过河的桥。下面要走船，水涨船高，桥要造得高，路也要着高。桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，必要迁就桥。桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。

不论行车或走路，总不要因为桥而使人感到不适，或是激烈震动，或是骤然改变方向，使桥形成一个 “关”，如果车在桥上走，如同在路走一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样，有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。对行人来说，有桥也并非坏事，能在一座桥上走走，饱览河上风光，两岸景色，岂不令人心旷神怡！

22、第二自然段在层次划分上正确的一项是（3分)A.（1）／(2)／(3)(4)(5)(6)/（7）/（8）B.（1）／(2)(3)／(4)(5)(6)／（7）(8)C.（1）／（2）(3)／(4)(5)(6)／(7)／(8)D.（1）(2)／(3)(4)(5)(6)(7)／(8)

23、关于“桥”的解说，不恰当的一项是(3分)（3）A.从根本上说“桥”的作用就是起到“路”的作用。

B.造好桥的标准，就是让桥上的人、车感觉没有桥。C.造桥的要求和规格与建路的要求和规格完全一致。D.桥除了路的作用外，还具有路所不具备的作用。24．对文章的理解，不正确的一项是（3）

A.第二段的中心是桥与路的依赖关系。

B.第三段的中心是：桥和路要为水上运输而服务。

C.第四段提出了造一座好桥的标准。

D.第二段主要采用了举例子、作比较的说明方法。藏根草

好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。“瞧，那是什么？” 我们从它的身边走过，忽然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色，宛若一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们招摇。是长青藤么？长青藤没有它那样的绰约；是牵牛花么？牵牛花没有它那样的旖旎。

我们认不出，更猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不到土壤，这柔弱的小草，它是怎样活下来的？它的根又会藏到哪里？ 守庙的老人来了。

他告诉我们，这些藏根的小草是何首乌。

他告诉我们，这青山古刹，有股生生不息的“感应泉”，泉水流到哪儿，哪儿便可寻到何首乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友，它是病魔的克星。它可以让白发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。

他还告诉我们，现在寻不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命的老根，它躲到哪里，人们便追到哪里，它也只好收起根来，藏进这石头缝里；扒不得这万佛阁，休想再夺它的根…… 自然是一部伟大的书，只要你认识了它，你在这个世界上便寂寞时不再寂寞，穷困时不再穷困；苦恼时有安慰，挫折时有鼓励；软弱时有督责，迷失时有指南针。请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？ 还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？

25、文章对“常春藤”、“牵牛花”等花草的设问以及“怎样活下来”“根藏在哪里”的设问突出了藏根草什么特点？（4分）① ②

26、文章最后说：“还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？”根据文意，作者问万佛阁的问题的具体内容是什么？作者在第4自然段中认为藏根草“认不出，更看不透”的原因是什么？（4分）① ②

27、对这篇散文的赏析，不正确的一项是（4分）

A.作者问藏根草“你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？”的回答是：不管受到什么摧残，都不屈服；不管多么艰难，也要顽强活下去，并向世界贡献生命的绿色。

B.万佛阁不仅是藏根草生长的环境，而且寄予了作者对“不怕被人遗忘，被人冷落，我们的价值在我自身的存在”的赞誉。

C.文章先层层铺垫，揭示藏根草的特点和本名；再写出它的功用和藏进古庙石缝的原因；最后升华歌颂藏根草的品质。脉络分明，层次清楚。

D.文章歌颂藏根草生命的顽强与美丽，突出了它是人类的朋友，病魔的克星这一主旨。

三、作文（60分）

28.阅读下面的材料，根据要求作文。

人与自然应该和谐相处。但现实却不那样简单。据报道，湖北鄂西山区这两年由于退耕还林，封山禁猎，环境大有改善，野生动物种群得到恢复。由于野猪数量的增加，野猪伤人和损毁庄稼的事情时有发生。为此，当地有关部门建议适当捕杀一定数量的野猪，不料却引起了社会各界的不同反应。有人认为当前环境保护虽有一定起色，但力度还不够，此举会带来消极影响；也有人认为，环境固然重要，但环境是为人服务的，人的生存更应该得到重视。野猪虽是省级保护动物，但数量太多，影响了人的生存，可适当捕杀。

人与自然并不总是和谐统一的。当我们与大自然发生冲突时，应如何协调人与自然的关系? 请以“环保”为话题写一篇文章。

注意：①立意自定；②体裁不限；③题目自拟；④不少于700字； 语文参考答案

1、D

2、B

3、C

4、A

5、B 6、D

7、B

8、C

9、A

10、C

11、B

12、B

13、D

14、B

15、您有远大志向但缺少雄才大略，思贤若渴却不能知人善任，这些是您要谨慎的地方。

16、①乐土乐土，爰得我所。② 别有幽愁暗恨生 ③粪土当年万户侯

17、①我买了一件瓷瓶，清朝康熙年间官窑制造的。②谁没有见过红日升起的壮观？

18、数量极大、谐音命名、追捧各自偶像。

19、①风拂过我微笑的脸庞，两旁的树在“哗哗”地鼓掌．晶莹的雨丝飘落下来，融进我受到表扬后的甜甜的心里。②风在猛烈地抽打着树，树随之呻吟，大滴大滴的雨点溅到我的脸上，变成了委屈的泪水。（符合要求即可）

20、鸟鹊惊醒别枝是因为月光皎洁，误以为天亮了；蝉半夜鸣叫是因为清风吹拂。渲染了夜的宁静。

21、惊喜。溪桥路转，忽见社林边旧时茅店。

22、D

23、C

24、A

25、对花草的设问反衬了藏根草的绰约、旖旎；（2分）对“怎样活下来”“根藏在哪里”的设问突出了藏根草顽强的生命力。(2分)

26、具体内容：你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？原因：生长在石头墙上，又找不到根。

如何搞好对口升学英语教学 篇6

一、狠抓英语基础知识

职业学校有的学生,初中的英语知识没有学好,基础差,再加之学习方法、学习习惯不好,造成中考成绩不理想。针对这种实际,我们的首要任务就是抓基础。在一年级英语教学中贯穿基础知识的补充学习,其中英语音标、单词的读法写法及语法基础知识是重点。在实际的教学中,我发现,在给学生讲这些基础知识的时候,他们特别感兴趣并且听得非常专心。由此可见,他们并不是不喜欢学英语。在补充学习的过程中,我们应注重让学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,帮助学生树立学习英语的自信心,从而使学生产生积极的心理响应,进而引导和培养学生的学习兴趣。

二、培养学习英语的兴趣

面对职业学校部分学生英语基础差的现实和认为英语难学的心理,我们应如何重新激发他们的学习兴趣呢?首先,引导学生改变消极多于积极、悲观多于乐观的不良心态,形成勤奋、坚强、自信、乐观的良好性格。其次,紧紧抓住教材和生活的密切联系, 教师要为同学们创设生动活泼、喜闻乐见的情景,创设学生能够开口也乐于开口的语境。最后,在实际教学中教师要多表扬、多鼓励。尤其对那些害怕自己讲错而不敢开口的学生,让他们充满自信,敢于开口说英语。不要怕错,语言的学习就是在纠正错误的过程中不断地改进,从而使自己的语言学习上升一个新水平。

三、培养正确的学习方法和习惯

浅谈对口升学钳工技能训练体会 篇7

一、提高认识，做好充分的思想准备

首先，老师要让学生明白一点：钳工技能总分是300分，些许的松懈就会导致几十分的差距。这一点非常重要，因为大家都知道这个差距是多深的一个大坑，要想通过其他科目弥补上来基本上是不可能的。

其次，在认清技能的重要性以后，老师要详细分析钳工技能训练的特点，让大家清楚钳工训练和考试不光是比技术和加工精度，更重要的是这种技术和精度是建立在相当大的劳动强度之上的。这就要求同学们首先要做好吃苦头、打硬仗的思想准备。

二、科学训练，提高效率

1.打牢基础，养成规范的动作习惯

钳工基本操作有画线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝等。这些基本的操作技术必须通过老师的讲解和示范，先让学生掌握动作要领，再通过大量的练习才能熟练掌握。在训练过程中，老师要及时纠正学生的错误动作，直到养成规范的动作习惯。这就要求老师能深入学生中间，观察学生的动作并作出及时的纠正和指导。

在日常训练中，要让学生养成良好的作业习惯。每个学生要根据自己的操作习惯整齐摆放各种工量具。其原则是：各就各位、方便、高效。例如：常用的量具的位置应该是顺手就能拿到的地方，而不常用的可以安排在稍远的地方，用完之后及时放回原处。

只有规范的操作和养成良好的习惯才能尽可能减少不必要的工艺动作和时间的浪费。

2.突出重点，与专项训练相配合

在我们对口升学的钳工技能考核中锉削占的分值最多，因此锉削是我们训练的重中之重。

（1）根据日常的教学实践，常见的问题

①平面中间凸或者中间凹；

②对角线方向塌角；

③一边高一边低。

（2）避免或纠正问题的方法

①养成正确的锉削姿势；

②双手用力要平衡；

③锉刀前后摆动要协调，保持锉刀平面与加工表面平行；

④边做边量，多种锉法灵活配合；

⑤示范与个别指导相结合；

⑥学生之间互帮互学，共同提高。

对于钻孔、錾削、锯割、扩孔、铰孔、攻丝等项目可以采用专项训练的方法，直到熟练、规范掌握为止。

3.优化教学手段，引入激励机制

传统的技能教学方法是：老师讲解、示范、指导与总结；学生听讲、理解、模仿与实践。这种教学方法是以教师为中心，忽视了学生的主观能动性，它应该与以学生为中心的教学方法相配合，激发学生的主观能动作用，引入积极的竞争和激励机制，让学生由被动的“学会”变成主动的“会学”。我们经常采用的有以下两种方式：

（1）例行总结会

在每次实训课结束时，我们都会做实习小结，以指出该次课的收获与教训。总结会以实习小组为单位，各小组的成员先在小组发言，由组长组织和记录；然后每组派一名同学为代表上台发言；最后由老师总结。通过这样的例行总结活动既可以实现指导目的，又可以集思广益，使大家共同提高。

（2）学生上讲台

在模拟训练时，先让同学们看图纸，然后让他们毛遂自荐到讲台上分析工艺，并让大家积极讨论，得出正确的操作工艺。而老师在其中只做一些穿针引线的工作，回归学生的学习主体地位。

以上内容是笔者在教学实践中的一些经验和体会，虽然对学生钳工技能成绩的提高有一定帮助，但是还有一些不成熟的地方，有待于以后改进和完善。

对口升学高考数学 篇8

对口升学奖励奖金发放办法

（征求意见稿）

为进一步做好对口升学工作，提高对口升学上线率，不断提高教育教学质量，特制定本办法：

1、教师补课：教务处安排的补课每节8元（合班上课的根据实际情况给予适当补贴）。

2、班主任奖励：每考上一名专科生，奖励考学年班主任10元；每考上一名本科生，奖励考学年班主任100元。

3、正副组长奖励：每考上一名专科生，奖励考学年相关组长5元、副组长3元；每考上一本科生，奖励考学年相关组长30元、副组长20元。

4、非考学年任课教师奖励：非考学年任课教师任教考试科目每人奖励30元（任教一学期以下不奖，任教多个班级、学科、学期的不累加奖励）。

5、考学年任教教师奖励：

(1)考学年任课教师任教考试科目每人奖励100元（任教多个班级、学科的不累加奖励；上半年任教考试科目的教师分配比例为40%，后半年为60%。）。

(2)高考奖励：每上线一名专科生，奖励相关教师集体100元；每上线一名本科生，奖励相关教师集体1000元。此项奖金分两部分发放：50%平均分配，另50%按照学科平均分占总平均分的比例发放。

(3)任教考学年体育教师每人奖励30元（任教多个班级、学期的不累加奖励）

6、值班人员奖励：政教处、实训处、教务处等管理值班教师每人每天补助20元。

7、所收费用不足时由学校补足差额，确保所列奖项足额发放。

8、此奖励办法最终解释权归教务处。

卢龙职教中心教务处

对口升学高考数学 篇9

一、基础知识

1．下列词语注音正确的一项是()A．榛（qín）莽 炮（pào）制 蓦（mù）地 期（qī）年之后 B．喁喁（yǔ）细语 骨（gū）头 摇曳（yì）门衰祚（zuò）薄 C．茆（máo）草 闭塞（sāi）愚氓（máng）猥（wěi）以微贱 D．砉（huā）然 狡黠（xiá）潋（liàn）滟 虑壅（yōng）蔽 2．下列词语中没有错别字的一项是()A．筹画 含辛茹苦 乌合之众 绞尽脑汁 B．拥挤不堪 疾趋而过 腾云驾雾 不愠不火 C．司空见惯 不辩四时 精神抖擞 毛骨耸然 D．万壶闲愁 万赖无声 秘方 闲情逸志 3．依次填入句中横线处的词语恰当的一项是()①我以为陈设 疏落参差之致，最忌排偶。

②母亲知道这右手 割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。③绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，显示出绿色的威力不行。

④我 不必担心我的一肩一背能负载多少脚印，一如无须追问一根针尖上能站多少天使，可是这个传说跟别的传说怎样调和呢？

A．追求 必须 更要 当然 B．追求 必需 非要 固然 C．宜求 必须 非要 固然 D．宜求 必需 更要 当然 4．下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A．我们母子俩就靠着这个赚钱不多、朝不保夕的小生意过日子。B．经过几年的锻炼，小刘进步很大，工作上可以独当一面了。C．拥有自己的自知之明比依据别人的评价来了解自己更为重要。D．终日无所事事，写作自遣，随想随写。5．下列句子中没有语病的一项是()

A．有人认为，近两年来的高考作文试题仍是沿袭了以往的给材料作文形式，其实仔细研读，就会发现并不是这样。B．能否再年轻一次，是每个人心中的渴望。

C．在所有的这些神奇的东西中，对我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。

D．她从每件卖出的货物、围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。6 ．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．推窗展望，俨然米氏章法：若云若雾，一片弥漫。B．有二、三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。C．忽然满耳都是还乡、还乡、还乡--你还记得吗？还是已经忘却？ D．“我光荣、可爱的儿子，”母亲这样写道，“我们怀着无比爱慕和感激的心情，在报纸上读到了你的英雄事迹。”

7．下列有关文学常识的表述，错误的一项是()A．唐代是我国诗歌发展的高峰时期，其间出现了许多著名的诗人如“大李杜”李白、杜甫，“小李杜”李商隐、杜牧。

B．我国古代小说四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。C．《安娜·卡列尼娜》、《罗密欧与朱丽叶》的作者是俄国的托尔斯泰。D．郭沫若是我国现代著名文学家，创作的诗歌有《女神》、《炉中煤》、《天上的街市》等。

8．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．像我，如果可能，我要连你的脚印一并收拾妥当。

B．再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫色的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。

C．唉！还说什么呢？心痛！心痛！

D．满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又大又黑，骨骼都像是硬的。

二、古诗文理解

山居秋暝

王 维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

9．下列理解不恰当的一项是()A．“晚来秋”紧扣标题，点明时间。B．“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。C．诗歌所绘景色如画，清新自然。D．诗歌寄托了诗人高洁的情怀

10.首联把地点____、时间____、季节____全都交代了出来()A.山 晚 秋 B.林 晚 秋 C.山 早 春 D.林 早 秋 11.下列对诗文理解错误的一项是()A.诗人来到山中，远离了嘈杂烦扰的市朝。山居给作者的突出印象就是非常寂静。山中树木茂盛，掩盖了人们的活动痕迹。

B.诗中出现的“竹”“莲”等意象，都是作者高尚情操的写照，都是作者理想境界的烘托。

C.尾联含蓄地表达了作者决心远离官场，归隐山林的志向。

D.“明月松间照，清泉石上流”这一联一静一动，一光一色，先听觉后视觉，写出了山间自然景物的幽静。

12.诗中表现人物生活场景的诗句是()A.空山新雨后，天气晚来秋。B.明月松间照，清泉石上流。C.竹喧归浣女，莲动下渔舟。D.随意春芳歇，王孙自可留。13.下列说法有误的一项是()A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。

C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉

后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。

D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。

三、默写与翻译

14.把下列句子翻译成现代汉语（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

（2）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。15.写出上句或下句

（1）____________________，濛濛乱扑行人面。

（2）蒯通言那里是疯魔？____________________，____________________。（3）何以解忧，____________________。

四、现代文阅读（22分）

男孩别哭

门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢？

雨总是起于黄昏，当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢？肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望，仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴火从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座，在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。

16．本文写景的手法很多，其中的特点及其作用不正确的一项是()A.“雨”象征困难、挫折等。

B.用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的心情。C.赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩

D.肩上的柴担比喻人生的重量，雨加重了柴担的重量，人生的重量也就增加了。17．下列对文章理解不正确的是()

A．“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。

B．“父亲对我吆喝道”一句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。

C．文章主旨是面对成长中的困难，要勇敢，要坚持，不然会像文章末尾电影中的男孩一样死去。

D．文章中表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱，与文章的主旨切合。18.下列说法与文章不符合的一项是()A．文章赋予雨人格化，生动形象写出山村中的雨起于黄昏，躲避不掉，表达了我对雨的厌恶

B．文章运用了心理描写，生动形象、细腻传神的写出我因为下雨挑担子的艰辛和战胜困难的不易

C．本文概括的说就是我挑着担着柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父亲的鼓励下，继续前行。

D．文章中父亲深爱着自己的孩子；鼓励孩子走出困境，给孩子勇气。19.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么？

20．本文刻画人物的手法有哪些？请你至少从两个角度分别举例加以说明。

五、作文。

依据下列材料写一则通知，文字可以作删减调整，必须符合通知的格式和语体。

①学校拟举办2015年课本剧竞演活动，请各年级积极组织本年级的师生观看。②本次课本剧竞演的主题是“激活名著点亮心灵”。③本次活动的地点定在学校礼堂。④本次活动由语文组和团委联合举办。