对外开放思想

对外开放思想（精选8篇）

对外开放思想 篇1

内容摘要：孙中山先生是中国近代史上一位杰出的资产阶级革命家、思想家，在经济上也颇有建树。他的对外开放思想是其经济思想的重要组成部分。探讨孙中山的对外开放思想，对于进一步了解孙中山的经济思想，把握中国近代以来对外开放思想的发展轨迹，搞好今天的对外开放，具有重要的现实意义。孙中山先生对外开放的思想是随着他的革命斗争实践逐步发展起来的。打开门户、引进外资、引进人才，建设一流的国家，这是孙中山社会建设的核心理念。中山先生的对外开放思想作为三民主义体系中的一部分，与孙中山先生的政治理想一脉相承，实质就是为了改变中国落后的面貌，实现国民经济的现代化。他利用外资、外才大力发展实业，加速实现中国经济现代化的宏伟抱负虽然未能实现，但却给我们留下了一笔宝贵的思想财富，带给我们很多有益的启示，对我们在新世纪继续改革开放建设创新型国家大有借鉴意义。

关键字：孙中山 对外开放 形成 发展

对外开放设想是孙中山经济发展的重要内容，也是孙中山资本制度的配套工程。孙中山认为要振兴实业，富强国家，在当时情况下，必须实行对外开放,引进外资、技术和人才的方针，他说：“我们就要用此开放主义。凡是我们中国应兴事业，我们无资本，即借外国资本；我们无人才，即用外国人才；我们方法不好，即用外国方法。”[1]为了有效地克服近代中国经济发展中长期存在的资金不足、人才缺乏、技术落后这三大障碍，孙中山主张借鉴美、日等国对外开放成功经验，“一变向来闭关自守主义”，“使整个国家毫无保留地对外开放”。

一、孙中山对外开放思想的形成

有着悠久历史的中华民族是世界上较早脱离蒙昧时代进入文明社会的国家，大唐的开元盛世令全世界仰望。中华民族深知并提倡“海纳百川，有容乃大”，要不断地吸收外来文明，为我所用，发展自己，才能自立于世界民族之林。

中国自清朝乾隆年间实行闭关锁国政策以后，与迅速资本主义化的西方国家相比，逐渐落伍了。19世纪40年代，英国殖民主义者用坚船利炮强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》。“满族王朝的声威一遇到英国的枪炮就扫地以尽，天朝帝国万世长存的迷信破了产，野蛮的、闭关自守的与文明世界隔绝的状态被打破，开始同外界发生联系”。[2]自从鸦片战争失败那时起，“先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理”。[3]孙中山是向西方开放主义者，是向西方国家寻找救国救民真理的杰出代表。

孙中山对外开放思想的形成，究其原因，主要有以下四点。

一是受西学的启迪。孙中山从小接受西方教育，十三岁随母往夏威夷，“见轮舟之奇、沧海之阔，自是有慕西学之心，穷天地之想” [4]从此，他就读于檀香山、香港等地的西式学堂，接受系统的西方教育，他“看见了欧美近一百年的文化，雄飞突进，一日千里，种种文明都是比中国进步得多”[5]。从而体验到中国要想强大，必须学习西方。

二是基于对世界潮流的正确审视。人类历史进入近代以后，“世界开化，人智益蒸，物质发舒，百年锐于千载”[6]。随着资本主义在世界范围内蓬勃兴起，为扩大产品销路的需要，驱使资本家奔走于世界各地，致使“百货畅流，商贾云集”。而泰西各国为了保护出外经商之民，“必设兵船、领事为之保卫”[7]。开放主义成为一种世界潮流，孙中山敏锐地把握了这一经济发展趋势，认为任何一个国家都不能独立地世界经济体系之外，他说：“今日立国于世界之上，犹乎人处于社会之中，相资为用，互助以成。”[8]因此，“吾人正宜迎此潮流，行开放门户政策，以振兴工商业”[9]。

三是源于对清朝实行闭关政策危害的认识。孙中山认为，清朝实行闭关政策，是违背世界历史潮流的。他说：“昔日之闭关主义，实于时势不合。”并猛烈地批判了闭关自守、盲目排外的思想。他说：清朝的闭关政策，使中国人民“困于黑暗之中”，“天赋智能，艰于发展”[10]。这是造成中国落后的主要原因之一。孙中山从总结历史的经验教训入手，论述了中国在清朝以前并不存在排外思想：“试取西安府景教碑读之，则知当七世纪外人已传教至支那，且欢迎教以入支那者为汉明帝，而国民亦热心信仰，迄于今世犹极庄严，为支那三大教之一。至于外国商人，亦得旅行于内地，自汉晋以来，史不绝书。” “唐朝最盛时代，外国人遣派数万留学生到中国求学。”“我中国人亦不反对。” “降至明季，其相徐光启舍身以奉天主教，其挚友耶教徒利马窦亦至北京，受国人之崇敬，则支那人此时绝无排外思想。”“至满洲兴盛而政策渐变，禁全国与外人通，放逐传教士于境外，戮民人以私奉外教者，著之为厉禁，士人迁徙于他国者，处以死刑。”因此，“中国的闭关自守政策，乃是满洲人自私自利的结果，并不能代表大多数中国人民的意志”[11]。孙中山在这里把能否实行对外开放政策视为一个国家、一个民族文明发达的标志之一，是很有见地的。南京临时政府建立后，孙中山认为，兴利除弊的事情很多，但主要的是发展实业，促进经济的发展，而要想实业发达，非用“门户开放政策不可”[12]。他指出闭关政策之弊：“中国亦素自尊大，目无他国，习惯自然，遂成孤立之性”，“犹孤人之于荒岛”；这种“荒岛之孤人，以一人之力而发展其荒岛，使之田园尽辟，道路悉修，港湾深浚，市场繁盛，楼宇林立，公园宏伟，居室丽都，生活优逸，如此，虽延长其寿命至万年，彼必无由成此等之事业”。孙中山还以修铁路为例说明，“若不恃开放主义，则吾国人必无此财力，虽有政策，亦徒托之空言”。因此，他得出结论：中国欲求经济发展，“不得不持开放主义”[13]。

四是受近代改革派开放思想的影响。早在鸦片战争前后，林则徐就开始通过各种渠道了解国外情况，主持编辑了《四洲志》和《华事夷言》，并且购买了外国船舰，要求道光帝与各国进行正常贸易。魏源在此基础上编著了《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的口号，主张仿制西方的军事武器，学习西方的练兵方法，创办军事工业和其他厂矿企业，大胆建议清政府在虎门拨出一块地方让外国人投资办厂，让中国有识之士进厂学习。几乎和魏源同时代的徐继畲编纂了《瀛环志略》，系统地介绍了世界近八十个国家和地区的地理历史沿革、经济文化及风土人情。此后，洋务派官员也主张在不触动封建统治的前提下，提出引进外国的科学技术、派遣留学、翻译西书等，洋务派的理论家、早期改良派代表人物，从世界的角度去分析中国的前途，从中外对比中论证实施开放政策的作用。留美第一人容闳就多次呼吁中国要对外实施开放政策，并具体提出了中外合资开发长江和修建铁路的建议，先后带领詹天佑等一百多名幼童赴美留学。王韬、马建忠、薛福成、郑观应等人也都大声疾呼中国必须开放。戊戌维新时期，康有为、梁启

超等一批维新派思想家以进化论为武器，主张在君主立宪制的前提下实行对外开放。孙中山的对外开放思想继承和发展了这一思想，使近代对外开放思想具有了新的内容，更加完整、系统并趋于成熟。

二、孙中山对外开放思想的核心：引进外资与人才 孙中山认为对外开放是中国发展实业、富国强民的必由之路。但是，在当时的历史条件下，中国对外开放要想在平等的基础上进行时不可能的。孙中山在民国初年，阐述对外开放与主权问题时，存在两个倾向，他一方面强调对外开放要坚持主权完整为前提；另一方面，他又对帝国主义保佑某种幻想，甚至妥协思想。他自信的认为：“至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦承认。”[14]为了获得列强承认，孙中山为首的临时政府还软弱的承认各种不平等条约，然而这一切都没有换得帝国主义各国的对他的政策支持。在曲折中前进的孙中山，终于看清了帝国主义的真实面目，在1924年以后，他坚决地提出反对不平等条约。打倒帝国主义对中国的统治。在这个思想指导下，他一改过去的软弱，认为要使得全面开放成功，首先必须废除不平等条约。“打破外国的经济压迫，解除条约上的束缚，做到了这个地步，中国的国际地位才可以通各国平等。”[15]孙中山认为打突破外国经济压迫，解除条约上的不平等的束缚，这是实行改革开放制度的第一步。

其次，孙中山认为对外开放的具体管理制度也是决定开放成败的重要环节。他认为，为发展本国经济，可以引进外资，但不能因为引进外资而丧失主权。因为主权一丧失，那么即使经济上有某些发展，也是得不偿失，得而复失。所以，要引进外资，就必须注意主权的完整与否。任何外债，都是有一定害处的，但是由于经济上的需要，又不得不引进外资，这样就两害相权，应该选择害少利多的方法实行。孙中山尖锐地批评清政府及北洋军阀政府借债丧权弊端时，就强烈地突出了主权一条。用国家主权与外国交易，这种做法不但不能振兴实业，相反必会陷入帝国主义设置的种种罗网之中。孙中山认为清政府借债失败至惨，是因为丧失主权。他举例说，埃及之所以由于借外债而亡国，就是因为丧失了主权。而美国独立之初，也借外债，但因为没有失掉主权，所以国家逐渐兴盛起来。正是基于主权完整考虑，孙中山主张引进外资要在中央政府统一组织之下进行，坚决反对地方与民间完全自由地借款。首先，如果各省自由借款，可能会引起外人无穷的干涉。再者，地方自由借款，中央丧失了统一的能力，财政会更加紊乱。他认为，如果以私人公司的名义来代替国家进行借款，就能保证主权的完整与经济的协调发展。另外，孙中山认为中国要引进外资，必须注意所引进外资的性质。所谓外资的性质，就是外资是属于商业性质借款抑或是政治性质的借款。商业借款就是由外国投资者（私人或者公司财团），与中国实业公司直接交涉而不带任何政治条件，纯粹从经济利益出发而产生的借款。这种借款，既脱离政治纠纷，又不牵扯外交问题，对主权威胁较小。孙中山强调引进外资的性质，目的就在于摆脱帝国主义的政治勒索与控制。所以，商业借款无疑成为首选。

孙中山认为引进外资可以采取如下三种形式：

（一）利用外国资金，借款之后，自己进行建设。“如京汉、京奉、粤汉、川汉等路之办法，与外人订立借款合同”；

（二）中外合资经营。“招股章程，按照华洋合办公司办理”；

（三）外资经营建设。把企业“批给外人修筑，凡有资本家皆准包修一路，届四十年期满，由我收回。”[15] 孙中山认为上述三种办法，以第三种为最好。他指出，这种方法，虽然在中

国引进外资中属创见，但在外国使司空见惯、不足为奇，而且往往取得成功。他认为“中国如能利用此项办法，其成功自必伟大。”[16]孙中山明确地把招聘外商承办企业与丧失主权区别开。他批评有些人把两种混淆起来的错误的见解。“吾人须摒除一种错误之见解，勿以为外人一旦羼入此种事业，则必破坏国家之主权，妨害吾人之自由，盖实际上并不如是也。此同一之办法，曾在各处施行，因皆不曾妨害国家之主权。”[17] 孙中山分析前两种办法为什么不适合中国，孙中山以前清政府借款自办铁路失败为例子，进行了分析：他认为“借款自办害处，在受种种亏损，如当前借款交付时之回扣，包购材料，亦有回扣而借此款，每年出五厘息。此则如铁路亏耗，则全由租任，至期满，其借款金额，尚须还清„„铁路修筑事宜，委之于工程师，工程师之聘完，大率五年期限，或八年期限不等，彼等于职务期中，日作其应为之事，而不负完全责任。则欲工事之精良，消费之节省，善不可能之事也。”因此，这两种方式不能采用。孙中山是根据清政府所办的洋务企业的失败而得出上述结论的。因此还有一定的合理之处，不过在中国还属于半殖民地半封建国家，任何真正的对外开放政策都是不成立的，因此也谈不上那种引进方式适合于国情。至于今天，引进方式发展到多种形式。当然包括上面提到的三种形式，孙中山所阐发的引进方式还是有可鉴之处。

孙中山对外开放思想还有一个重要组成部分，那就是人才引进。他认为振兴实业“为兴国之要图，为救亡之急务”，而振兴实业最关键的要素——各种人才，特别是经济建设的专门人才，在我国是极为缺乏的。在这种情况下，就要打破以往的陈规陋习，引进外国技术人才。他提出了颇有现实启发意义的思想，那就是招聘外国专家要有两个任务：一是“经营监督之责”，二是他们有义务培养中国的技术人员，即所谓的“佐役”。他认为只有引进人才，一边建设，一边培养本国人才，随着经济的发展普及教育，以后才可以不必雇佣外国人才。这种先经济后教育，以经济补教育，以外才补己短的设想，在当时是一种十分大胆而富有气魄的思想。

人才是第一重要的，我们无人才，即用外国人才。近代以来资本主义全球化趋势加剧，其竞争十分激烈，人才的竞争更加重要。孙中山早在1894年《上李鸿章书》中就把人才问题列为治国大本之首：“窃尝深维欧洲富强之本，不尽在于船坚炮利，垒固兵强，而在于人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也。”[18]他推崇“泰西诸国„„以士类而贯四民”，尊重知识分子，痛恨清政府推行愚民政策，提倡“无民非士”，“无士非民”，提高国民的文化素质。在人才问题上孙中山持鲜明的开放立场，他要求要举国一致，“欢迎列国之雄厚资本，博大规模，宿学人才，精练技术，为我筹划，为我组织，为我经营，为我训练，则十年之内，我国之大事业，必能林立于国中；我实业人才，亦可同时并起。十年之后，外资可陆续偿还，人才可陆续成就，则我可独立经营矣。”[19]孙中山主张在一定的范围和领域里可以引进西方人才。1913年1月29日，他致大总统袁世凯关于合资创办中法银行的电报中提出：“银行在中国注册，悉遵中国法律；董事局全为华人，法国人居顾问；总办十年内用法国人，十年后可用华人；督理由中、法各举2人，总办执行，悉惟督理之命是听。当督理决事可否各半、相持不下时，总办有表决权。此外，华股略占优势地位。”这反映了孙中山关心国家经济利益，把利用西人经营管理之长，又不失主权，考虑得很周详。利用西方人才加快我国的经济建设步伐，是符合中华民族的根本利益的。孙中山说：“我们就要用此开放主义。凡是我们中国

应兴事业，我们无资本，即借外国资本；我们无人才，即用外国人才；我们方法不好，即用外国方法。物质上文明，外国费二三百年功夫，始有今日成果。我们采来就用，诸君看看，便宜不便宜?” [20]在引进人才问题上，孙中山是很注意大的方面的：第一，引进西方人才的主要目的是发挥其经营管理的专长，帮助训练我国人才，而不是招来发号施令的主子；第二，引进人才的去留要中国做主，“至资本还清之日，则管理之权，收回归我，以后对于此项资本家或分别留任，或即行辞去，其权皆自我操之。”[21]坚持了这两个方面，才能既发挥引进人才的技术优势，又防止了他们的技术垄断，还帮助我国培养了自己的人才，以便将来走自立自强的道路

三、孙中山对外开放思想及其价值评估

邓颖超在《纪念孙中山先生诞辰一百二十周年》上说：“孙中山虽然没有能看到中国革命的胜利并进行他所渴望进行的建设事业，但是他在国家建设问题上也提出过重要意见，他认为，要建设好中国，必须认真学习外国的好东西实行“开放主义”，而不能实行“闭关主义”。同时，他强调学习外国要“适合中国国情”，反对“事事都是效仿外国”。孙中山这种态度体现着一种全面的观点和对国家民族负责的精神。我们进行现代化建设也应这样，既要勇敢地学习外国先进的东西，又要从本国的需要和条件出发，有分析地去学，用以促进自己的创造和发展。从世界历史发展的经验来看，后发国家要想迎头赶上先进发达国家，必须实行对外开放和国际合作。近来有人总结出“谁封闭，谁落后”的一般规律，这是正确的。孙中山先生比较系统地提出了对外开放以及利用发达国家资金、技术、人才、经验等发展自己的设想，说明他是一个具有国际眼光的政治家。从总体上来说，我们应该对孙中山先生的超出常人的战略思想给予较高的评价。”

但是，在评价孙中山先生的对外开放的思想时，也不能回避以下几个问题：

第一、孙中山先生生活在中国积贫积弱的半封建半殖民地时代，由于阶级和时代的局限性，孙中山对外开放细想本身存在不足，他的主张也无法实现。从客观上说，孙中山卸任后，袁世凯等军阀把持了政权，这个政权是帝国主义和封建主义结合的衍生物，尽管袁世凯也把“开放主义”作为八大政纲之一，但那只是骗骗人、装装门面的，他们根本上是维护其自身利益的，不仅不能维护主权，反而去损害主权，搞卖国主义的开放，以换取帝国主义的支持。孙中山把对外开放的重任放在袁世凯身上，结果必然失望。在这样的政治条件下，孙中山利用个人的力量，引进、借贷等来实现民生主义，没有也不可能有任何结果。孙中山还希望通过对外开放、依靠“国际互助”，让帝国主义国家来帮助中国发展实业，这也只是一厢情愿的幻想。事实上，无论引进外资、借债还是引进人才，都没有得到帝国主义国家的支持。他曾派自己的顾问去美国洽谈贷款事宜，用于修筑铁路，但遭到威尔逊总统的断然拒绝。从主观上说，由于中华民族资产阶级软弱性，孙中山对帝国主义本质的认识是模糊的。例如，他认为西方国家的侵略不是为了掠夺，而是为了“商业之经营”，中国的开放可以消除帝国主义存在的一切矛盾等。因此，在旧民主主义革命和民国成立时，都不能独立地提出反对帝国主义的任务，更不能把这个任务放在首位。不从根本上动摇封建主义的经济基础，推翻帝国主义在中国的统治，没有主权独立的政权，都不可能完成对外开放、发展资本主义和振兴中国的重任。就其经济建设计划本身来说，即使具备了良好的内外调节，但由于其规模过大，操之过急，也无法在短时间内顺利地实现。因此，孙中山的对外开放主张，尽管非常美妙和完整，但在旧中国特定的历史条件下，是不可能

实现的。

第二、孙中山先生的对外开放思想是根据半封建半殖民地时代中国的具体国情提出来的，有着一定的局限性。必须指出的是，1949年中华人民共和国成立，中国人民取得了民族独立，建立起了人民共和国，彻底结束了半封建半殖民地的屈辱历史。今天，中华人民共和国的对外开放，已经有了全新的政治经济基础，孙中山当年提出的一些具体设想显然已不符合当今的国情。因此，我们今天的对外完全必要教条主义式地照搬孙中山先生当年提出的一些具体设想。

第三、我们一方面要肯定“谁封闭，谁落后”的一般规律。但是，从一个世纪以来世界各国开放的效果来看，对外开放本身也是一把双面刃，开放得当，有可能使国家富强起来；如果开放不当，或者过分开放，也可能带来极其严重的后果。上个世纪的南美洲、拉丁美洲、苏联、东欧许多国家没有正确处理对外开放与自我保护的关系，全盘开放的结果是，外资喧宾夺主，全面控制开放国的经济，甚至将开放国的经济洗劫一空，给开放国造成严重的经济、金融乃至于政治危机，使这些国家的经济长期处于**和崩溃的状态。这些惨痛的经验教训告诉，对外开放必须掌握好度，正确处理对外开放与自我保护的关系，那些领域可以开放，那些领域不能开放，必须有周密的谨慎的思考。

对于这个问题，孙中山也有很清醒的认识，他说对外开放、引进外资并不是没有风险的，他说：“用外资非完全无害也。两害相权，当取其轻。”在开放过程中，应当采取措施“避去其害”。特别是提防开放不当，结果让外资喧宾夺主，使自己“坐困于次殖民地的地位”。

我国自1978年开始的大规模改革开放，其深度和广度已经到了前所未有的程度。30年的对外开放，在肯定巨大的成绩的同时，也应当理性地反思失误和不足。只有这样，才能保证中华民族立于不败之地。

注释：[1] 《孙中山集全集》第三卷，第533页，中华书局1981年第1版(下同)[2]《马克思恩格斯论中国》第40页，人民出版社1993年4月第2版。[3] 《毛泽东选集》合订本，第1358页，人民出版社1964年第1版 [4] 《孙中山全集》第一卷，第47页 [5] 《孙中山全集》第六卷，第317页 [6] 《孙中山全集》第一卷，第288页 [7] 《孙中山全集》第一卷，第14页，[8] 《孙中山全集》第六卷，第208页 [9] 《孙中山全集》第六卷，第498页 [10] 《孙中山全集》第六卷，第9页

[11] 《孙中山全集》第一卷，第249页 [12] 《孙中山集全集》第二卷，第532页 [13] 《孙中山集全集》第二卷，第501页 [14] 《孙中山集全集》第二卷，第11页

对外开放思想 篇2

一、借鉴中国古代与世界独立国家的经验, 实行对外开放

1.孙中山对外开放思想的形成。孙中山在美国的夏威夷, “始见轮舟之奇, 沧海之阔, 自是有慕西学之心, 穷天地之想”[1]47。为了实现救国救民的雄心壮志, 他刻苦学习, 逐步了解了西方政治、经济、文化和社会发展的历史, 对中国的闭关锁国政策更加痛心疾首。孙中山认为“中国的闭关自守政策, 乃是满洲人自私自利的结果, 并不能代表大多数中国人民的意志”[1]251, 为了使中国强盛起来, 必须对外开放。

1890年, 孙中山在《致郑藻如书》中, 就朦胧地提出“参仿西法”, 主张派人“赴泰西各国, 讲求树艺农桑, 养蚕牧畜, 机器耕种, 化瘠为腴一切善法, 泐为专书, 必简必赅, 使人易晓”[1]86。1894年, 孙中山上书李鸿章, 指出“仿行西法以筹自强”[1]273, 同时提出了“步武泰西, 参行西法”, “驾欧洲而上之”[1]278的开放措施。孙中山认为, 中国需要“取法西人的文明而用之”, 西方国家也“需要中国向世界贸易开放门户”[2]144。

1912年4月17日, 孙中山在上海中华实业联合会欢迎会上首次提出了“开放主义”的概念:“仆之意最好行开放主义, 将条约修正, 将治外法权收回, 中国有主权, 则无论何国之债皆可借, 即外人之投资亦所不禁。”[3]340之后, 孙中山对开放政策的内容作了具体解释:“鄙意以为三次 (项) 皆须利用外人:一、我无资本, 利用外资。二、我无人才, 利用外国人才。三、我无良好方法, 利用外人方法。”[3]9。

1918年第一次世界大战结束以后, 西方列强为用于战争的大量资金和设备要寻求新的出路。孙中山认为, 中国地大物博, 资源丰富, 又有大量廉价劳动力, 我们可以充分利用战后强国闲置的资金、设备, 中国是“吸收经济之大海洋, 凡诸工业国其资本有余者, 中国能尽吸收之”[4]248, 战后是中国实行对外开放的大好时机。为此, 孙中山撰写了长达十万字的《实业计划》, 描绘了一个以国际资金发展中国经济的宏伟规划, 《实业计划》的制订标志着孙中山对外开放思想的成熟。

2.借鉴古代经验, 实行对外开放。中华民族是一个有着悠久历史、灿烂文化的伟大民族。在中国古代的唐朝, 国内经济繁荣、社会稳定, 户数超过1000万户, 人口在5000万以上, 在当时是世界上最发达的国家。孙中山认为, “唐朝最盛时代, 外国人遣派数万留学生到中国求学, 如意大利、土耳其、波斯、日本等国”, “我中国人亦不反对”, 因为“上下皆明白开放主义有利无弊”[3]460。借鉴中国古代强盛的经验, “我们就要用此开放主义”[3]465。

3.借鉴世界强国与独立国家的经验, 实行对外开放。孙中山对世界强国日本、俄国、意大利、美国等国家振兴的历史也进行了考察, 认为世界强国强大的一个主要原因就是对外开放。他说:日本土地没有中国两省大, 人口也没有中国两省多, 40多年前是一个最小、最穷、最弱的国家。从明治维新以后, 俨然成为世界强国, 原因就是实行了对外开放。孙中山对俄国、意大利的发展也有仔细研究。他认为, 俄国的制造厂、兵工厂, 大多都用英国、美国人经营, 意大利的制造业, 也多由英国人主持经营。美国的富强之路也是靠对外开放走出来的。孙中山指出:美国是大家都知道的世界上最富、最强的国家, 然而美国之所以富裕强大, 根本原因是实业发达。但美国在发展实业初期, 资本大多是向欧洲借的, 人才亦多聘用欧洲人, 而且工人多数是从中国招募的。

孙中山对当时亚洲有独立主权的国家也进行了考察, 他指出:亚洲有两个完全独立的国家, 强于中国者为日本, 弱于中国者为暹罗 (泰国之旧称) , 暹罗在中国前清那个时候, 是不如高丽 (朝鲜之旧称) 、安南 (越南之旧称) , 人口仅仅有五百万, 而且是专制政体, 就体制而言, 与中国清代相比较, 有过之而无不及。然而暹罗至今仍然能保持独立国之资格, 其领土如故, 主权如故, 无他, 就是实行了开放主义。所以, 孙中山认为, 我们如果能借鉴中国古代与世界各国对外开放的经验, 依靠中国丰富的矿产资源, 充足的人力资源以及一战结束后西方强国急于转移闲置资金、设备的大好机会, 全国人民能团结一致, 欢迎外资, 欢迎外才, 发展我们的事业, 用不了十年的时间, 我们就可以赶上或超过欧美。

二、实行对外开放, 振兴中华

辛亥革命后, 孙中山为了实现三民主义, 在提倡创办实业和制订实业计划时, 积极宣传对外开放思想, 反对闭关主义。

1.孙中山对外开放思想的特点。孙中山的对外开放思想是与国家利益、与实现中国近代化紧密联系的, 因此孙中山的对外开放思想有其明显的特点。第一, 借外资, 保障主权, 反对丧权辱国。孙中山认为, “利用外资, 可以得外资之益, 故余主张开放门户, 吸收外国资本, 以筑铁路、开矿山。”“开放门户, 足以保障主权。前清以闭关为事, 而上海租界及青岛, 我无主权。是皆外人强我开放, 故有此结果。若济南商场, 由我自行开放, 即有完全主权。此亦自行开放门户无损主权之一证。”[3]498孙中山还总结了世界上借外资亡国与借外资兴国的经验教训, 他说:“埃及所以借外债而亡国者, 失主权故也。美国初独立时亦借外债, 而美之能兴者, 则不失主权故也。”[1]268为此, 孙中山为新成立的南京政府提出了“勿失主权”的借款原则。第二, 以平等互惠为条件, 实行对外开放。孙中山主张在借外资、对外开放时应以平等互惠为条件, 提倡建立国际新道德、新秩序, 实行国际协作互助, 他建议“美国的资本家与中国人联合, 共同开发中国的实业。美国人提供机器, 负担外国专家们的开支;中国人提供原料和人力。合作的基础建立于平等互惠的原则上。美国的资本当可获得应得的利益, 但非过度的报酬。”[5]249第三, 利用外资, 实现中国近代化。孙中山认为, 目前中国最大的事情就是修铁路, 为了完成这个伟大的工程, 必须利用外资, 而且美国就是这样做的。“若能取鉴于欧美之工业革命, 经济发达所生出种种之流弊而预为设法以杜绝之, 则后来居上。”[5]193可见, 孙中山利用外资的目的是为了实现中国的近代化。

2.对外开放的形式。孙中山敏锐地认识到, 要改变中国贫穷落后的面貌, 建设社会主义, 首先要通过利用外资解决资金不足的问题, 其次引进外国的人才、科学技术、生产设备和经营管理方法。

第一, 利用外资。孙中山提出, 利用外资的方式主要有三种:一种是国家与外国人订立借款合同, 国家借资自办企业, 其中有一些企业可以委托给外国人经营, 但“其财产属之国有”。另一种是国家把企业批给外国人办, 届40年期满, 由我国收回。第三种是中外合资。孙中山主张中外合资经营企业又分为两个类型:一是中国政府和外国资本家合资经营企业, 这类合资经营企业, 可以是合股资金经营的企业, 也可以吸集外资, 以其财产归属中国国有, 而聘请外国人经营企业, 还可以是国际发展实业机构投资代为经营企业。二是中国政府让中外资本家在华创办合资经营企业, 这类合资经营企业, 可以是中外资本家在华创办的合资经营企业, 也可以是中国政府与中外资本家创办的合资经营企业。孙中山对中外合资经营企业, 依然坚持他的一贯立场:“合作的基础建立在平等互惠的原则上。”外国的“资本当可获得应得的利益, 但非过度的报酬”[5]469。中国政府必须保持自己的主权, 外国人不能损害中国的主权。

第二, 利用外国技术、人才、先进的管理方法。引进外国的先进技术是孙中山对外开放思想的重要内容。孙中山认为, 中国到近代仍然是以手工作坊为主, 要改变这种局面, 必须大胆引进西方先进的科学技术, 采用先进机器生产, “建其无数之工厂, 以扩张其运输, 以发展其公用事业”[6]252, 这样才能提高产品的数量和质量, 增加国民收入, 振兴实业。

近代以来, 资本主义全球化趋势明显加剧, 竞争异常激烈, 人才的竞争尤为重要。在这样的形势下, 孙中山非常关注外国人才的引进, 并且要引进各行各业的人才, 主张“广罗各国之实业人才为经营创造”[5]133。只有各个领域的人才都有了我们才能万端齐发, 百业振兴。对引进的人才, 我们不仅要用, 而且要让他们担负起培养中国人才重任, 以加速我国人才的培养。

孙中山对外国先进的管理方法也十分重视。孙中山认为:“中国近日之情状, 恰于富人广有物产, 藏于仓库, 而未能启其管钥。所谓管钥者, 即经营实业方法是也。”孙中山希望输入欧美、日本先进的管理方法“合力图大陆上实业之发达”[7]19。孙中山利用外资、引进外国的人才、科学技术、生产设备和经营管理方法, 最终的目的是“盖欲使外国之资本主义以造成中国之社会主义”[4]398, 也就是通过对外开放, 达到振兴中华的目的。

孙中山的对外开放思想, 是20世纪初期中国人追求和探索中国近代化所达到的最高成就, 在中国经济发展的历史上占有极其重要的地位。孙中山是民主革命的先行者, 伟大的政治家、思想理论家, 中国早期的爱国主义者, 但是由于历史的局限性, 其对外开放思想的成就与不足都带有中国近代的历史烙印。中国在当时是一个经历了帝国主义列强蹂躏的半殖民地半封建国家, 还不具备实行对外开放的客观条件。面对这种情势, 他最早提出了在贫穷落后的半殖民地半封建的中国, 通过对外开放、振兴实业, 并且超越资本主义历史阶段而直接过渡到社会主义, 从而使中国走上社会主义道路的思想。孙中山的这些思想对后来中国和东方落后国家的历史进程产生了重大影响。党的十一届三中全会以后, 我国进入了改革开放的新的历史时期, 在改革开放时期, 我国实行的一系列对外开放的政策以及在对外开放过程中出现的中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资企业都与孙中山当年的主张非常相似, 孙中山有关对外开放的思想在今后仍将继续发挥它的积极作用。

参考文献

[1]孙中山全集 (第一卷) [M].北京:中华书局, 1981.

[2]孙中山集外集[M].上海人民出版社, 1990.

[3]孙中山全集 (第二卷) [M].中华书局, 1981.

[4]孙中山全集 (第六卷) [M].中华书局, 1981.

[5]孙中山全集 (第五卷) [M].中华书局, 1981.

[6]孙中山全集 (第九卷) [M].中华书局, 1981.

开放思想 大胆创新 篇3

关键词:实验教学 开放性 探究 创新

在初中科学教学中,实验占有十分重要的地位。通过科学实验不仅可以帮助我们加深对有关理论知识的掌握和理解,而且还可以帮助我们培养和提高学生观察能力、实验动手能力、分析能力、思维能力和实践能力,更是激发学生探索科学兴趣和创新精神的切入点;同时也能让学生养成实事求是、严肃认真的科学态度。新课程改革的一方面就是通过科学实验,让学生越来越清醒地认识到每一种发明和创造都是来自实验和实践,改进科学实验教学有利于学生积极主动地参与探究、发现问题、解决问题、开展交流合作学习的新方式。下面是我在科学实验教学方面所做的一些探讨。

一、要树立“开放性”的科学实验教学思想

要更好地体现学生科学学习过程中的主动性,发挥他们的潜力,首先必须有一个“开放性”的环境,这个环境应该是民主的、平等的、和谐的,学生可以大胆地进行各种尝试,充分自由地发表自己的见解,这个环境来自于教师教学观念的转变,有了环境的开放,还须有实验材料、实验方法等“开放性”。以前的初中科学教材采用的实验材料、实验方法是几十年不变的,有代表性的、实验现象明显的案例,如果一贯如此,无疑很大程度上扼杀了学生的创新思维。在新的课改形式下,教师可以改变验证性实验为探究性实验,鼓励学生应用求异思维,采用不同的材料和方法,让学生的思维在实验过程中也不断地“开放”起来。

例如七年级科学《制作洋葱表皮细胞装片》实验,用显微镜观察装片,以往上这节实验课时,学生总会产生很多困难与疑问,我都要一个一个辅导,而现在我是让学生从接受性学习改成自主体验学习,用自主思维引领学习实践和学习过程。首先观看操作示范录像,产生初步印象,当学生操作遇到麻烦、困难、不会或不懂时,先让他们思考克服的办法,如观察别人怎么做,边看课本说明边尝试,自行摸索最后才请教同学求助老师等等。如果发现奇异现象,思考怎样去探索原因,寻求答案,解决问题。如果在实验中有新发现、新想法、新看法,改进创新,及时与同学和老师进行交流,进一步通过实验,争取有所成果。

在整堂教学实验课中,学生们完成了学习内容,经历了学习过程,通过自主学习、体验式学习,相互交流合作,帮助优化了学习效果。比如试验了多种方式去除装片中的气泡,比较了染色与不染色的区别,在调节焦距观察时,发现洋葱表皮并不是一层细胞,而是有几层细胞,以往在对光、调节通光孔、物镜转换上出现常见问题,现在都由学生通过主动思维,个人探究,合作学习解决这些问题,以往一些学生等待老师帮忙代替操作的现象少了,甚至不见了。

二、使学生正确理解“探究”

倡导探究性学习方式,是新课程教育理念之意,在科学实验教学中渗透探究思维,让学生体验科学家的探究实验过程,而不是急于得出一个科学结论,有利于探究精神的培养。但一听到“探究”,似乎就是让学生自己发现问题、提出问题、作出假设、设计实验方案、进行实验、得出结论,然而,我们的学生关于探究是怎样进行的都还不知道,你让他们怎么进行探究呢?所以在教学中,教师还得多指导,即放手之前要做好前奏,因此探究的进行要循序渐进。教师在引导学生进行探究实验时,掌握各个探究活动要求达到的目标侧重点,如在“探究光合作用的原料需要什么”,重点让学生体验探究的一般过程,是“提出问题,作出假设,制定实验方案,进行实验,分析、得出结论,并且知道什么是对照实验”。又如“探究种子萌发的条件”,教学中侧重对照实验的设计和变量的控制,使学生理解怎样去设计多个变量的实验,真正掌握控制变量法和对照实验的设计。所以探究不一定是对整个实验的探究,可以是对某一部分的探究。让学生正确看待“探究”,消除对探究实验、解答科学探究题的恐惧心理。

三、重视科学演示实验,做到开齐开好

演示实验是初中科学实验教学的一个重要组成部分,它具有现象鲜明、直观、明了等特点,离开了演示实验的铺垫,科学教材中的部分概念、原理及规律就显得苍白无力,犹如空中楼阁。

例如,初中科学教材中在讲叙茎的输导作用时,就设置了一个非常简单便行的演示实验:取两枝生长健壮的植物枝条,把它们插入盛有红色墨水的锥形瓶中,放到阳光下照射2～3小时后取下,可以看到叶脉变红了,说明茎具有输导水分以及溶解在水中的无机盐的作用。如果用小刀把枝条纵向劈开,就可以看到枝条中只有树皮与髓之间的木质部变红了。由此可以证实红墨水是通过木质部向上运输的。接着再引导学生来分析木质部的结构特点:木质部中主要由木纤维和导管两部分构成,并且木纖维部分上下不相通,只有导管是上下相通的管道。至此可以引导学生得出结论:茎输导水分与无机盐是通过木质部中的导管来完成的,而且由下向上输送。这样既可以为前面所讲的导管具有输导水分与无机盐的作用得以验证,也可以为后面学生对“树怕伤皮,不怕空心”的理解作铺垫。可以想象出来,如果我们在讲解“茎的输导作用”时不设置这个演示实验,单靠自己的一张嘴,学生手中的一支笔,加上死记硬背这些单调的枯燥无味的知识点能让学生清晰地理解茎的输导作用吗?

可见,巧妙地设计一个演示实验可以为学生的理解、记忆扫除障碍,同时提高了学生对科学学习的兴趣,引导他们通过科学探究实验去理解科学知识,进一步消除对探究实验的恐惧心理,提升他们主动探究科学知识的欲望。

四、在科学实验设计中,让学生亲自体验创新

在以往的实验教学中,实验内容、过程往往是验证性的,学生根据教材提供的实验原理、材料、实验步骤,按部就班地进行操作,这仅是增加了学生的感性认识,动手不动脑。要使学生真正地投入实验,从实验中学到知识、理解知识,还得让他们做自己实践的实验,验证自己的想法,这样给学生以思考空间,更能培养学生的创新能力。学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分。新课改倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”,而学生分组实验正是这种学习方式的一个具体体现,也是落实“双基”的一个重要环节。在学生实验中,学生的观察能力,合作、探究能力,分析问题、解决问题的思维能力,以及动手操作技能都得到了锻炼与提高。试想一想,有哪一种学习方式能比学生亲自动手、动脑、及亲身体验、感受所留下的印象更深刻呢?在教学中教师应该努力为学生创设宽松自由的学习环境,为他们创设亲身实践、动手操作、亲身感受与体会,自主合作与探究的学习氛围。让学生真正体会到学习的乐趣、分享合作学习的快乐,感知科学探究的成功感与自豪感。真正地感到:我也能行,我很棒!唯有如此,他们才能扬起学习与生活的风帆,勇敢地去搏击科学的惊涛骇浪,去征服一个个科学的险峰……如果在我们的引领之下,学生感受到了自己在进步、在发展、在一步步走向成功,学习不就成了一件快乐的事了吗?

例如在探究科学教材中《绿色植物在光下制造淀粉》的实验中,让学生亲自参与实验设计。在实验中学生质疑:光是不是绿色植物制造淀粉的必要条件,教师引导学生分析作出假设;接着学生分组,以实验“绿色植物制造淀粉”中所学的方法和知识为基础设计实验方案。实验方案设计是探究实验教学中的重要环节也是难点,涉及到相关的基础知识和基础方法。如需要了解淀粉的鉴定方法,叶片中的色素去除方法,对照实验的设置和变量控制等知识这就需要教师在学生开始设计之前,进行相关知识的复习或知识介绍做好铺垫,在分组设计过程中各个小组各抒己见,组员彼此合作、相互启发,各小组都能较好地解决色素的溶解,检验淀粉和设计对照实验等问题,各小组设计实验方案过程中,提出了各种各样的实施方案,通过讨论指出各种方案的共性以及可行性,鼓励学生在课后继续探究实验,完成探究实验过程,体验成功感,体验学习的快乐。

在新课程教学理念下,需要我们教师不断地去研究实验教学的新模式,创设民主、平等、和谐的学习环境,激发学生的探究意识,培养学生探究实验能力,让学生从实验过程中体验成功感,体验学习的快乐,最终走向主动学习、探究、合作交流,一起在知识的海洋中成长。

参考文献:

1.麻晓春等.《探究教学的思考与实践》.浙江科学技术出版社,2003年7月

2.项红专等.《初中科学探究活动设计》.浙江大学出版社,2003年7月

3.李志芹.《小学科学(自然)探究性实验教学研究》.http://www.xgbjxx.cn

4.李鑫祥.《化学课堂教学与创新教育》.http://www.jsntqxzx.net.cn

5.《新课程下构建开放性学习环境的实践研究》.http://www.sxzyd.net

思想汇报——改革开放 篇4

敬爱的党组织：

今年是深圳经济特区建立３０周年。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝8月在深圳考察工作并听取广东省和深圳市工作汇报。温家宝强调，经济特区３０年来的实践充分表明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是实现国家强盛、人民幸福的必由之路。过去３０多年中国的发展变化，靠的是改革开放，未来要实现中华民族的伟大复兴，仍然要靠改革开放。这是我们党在新时期，立足于我国实际情况，对全党同志乃至全国人民提出的新要求。

深圳经济特区是邓小平通知当年亲自倡导设立的中国第一个经济特区。1980年的深圳还是一个贫穷落后的边远小镇，仅仅3万余人口，连条像样的街道都没有；30年后的今天，深圳已经摇身一变，成为坐拥超千万人口、人均ＧＤＰ突破1万美元的现代化国际大都市，并且是我国第二个拥有证券交易所的城市。其发展成就令世人叹为观止，发展速度更是创造了世界工业化、城市

化和现代化发展史上的奇迹，印证了中国改革开放政策的战略先机，充分证明了中国共产党领导人的先进思想及历史前瞻性。

深圳经济特区的发展有赖于改革开放的到来，为此，我们需要对改革开放有深入的了解，才能从中吸取经验教训。对于改革开放的历史背景，国家主席胡锦涛同志有一段经典的论述。他曾说过：我们党在上世纪70年代末作出实行改革开放的重大决策，主要有两方面的背景。一方面，从我国自身的情况看，“文化大革命”十年内乱，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失。邓小平同志曾经说，“文化大革命”结束时，“就整个政治局面来说，是一个混乱状态；就整个经济情况来说，实际上是处于缓慢发展和停滞状态。”我们必须通过改革开放，增强我国社会主义的生机活力，解放和发展社会生产力，改善人民生活。另一方面，从外部环境看，20世纪70年代世界范围内蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济以更快的速度向前发展，我国经

济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力。我们必须通过改革开放，带领人民追赶时代前进潮流。

就胡主席的这一番话，我们可以充分地了解到，改革开放是为了满足当年国家现状的需要，解决人民温饱问题为首要目标，进而提高人民的生活水平和生活质量；改革开放也是为了进一步完善社会主义制度，适时地推动社会主义制度发展；改革开放同时又是为了实现社会主义现代化建设，为完善社会主义市场经济，为稳妥社会主义政治体制改革提供新的思路和发展方向。所以改革开放是历史的选择，是中国共产党先进性的体现。作为一名入党积极分子，我有义务积极响应党的号召，拥护中国共产党，坚持改革开放之路。

昔日的鱼香小村，今天的繁华都市，深圳经济特区的以年均25.8%的发展速度令世人瞩目。就深圳市委书记王荣在8月3日下午举行的深圳经济特区成立30周年媒体座谈会上所说的，深圳在这30年来通过改

革开放所取得的成就，证明了改革开放是正确的。他并指出，深圳大胆改革创新、先行先试，成功为中国改革开放事业探路；30年来，2009年实现了8200亿元的经济总量，人均GDP达到1.36万美元，已经达到了中等发达国家水平，与此同时，涌现了一大批自主创新的高新技术现代化民族企业，为社会主义道路注入新的活力与激情，让人们的生活取得翻天覆地的变化，这再一次证明改革开放释放出无限能量。

改革开放是一场伟大的历史革命，要保证改革开放能顺利有效地进行，必须坚持中国共产党的正确领导，我们党在新时期能始终保持着思想觉悟的提高，不断推动理论建设创新。此外，深圳经济特区在保持高速的经济发展同时，落实贯彻党提出的科学发展观，做到真正意义上的可持续发展，为保护环境做出贡献。以后，深圳将会继续坚持以科学发展观统领经济发展全局，与国内外保持紧密的联系，加快推动小康社会建设进程，进一步改善民生和提高人们的公民意识，保证效益公平相统一，促进社会和谐发展；同时继续坚持可持续发展战

略，协调好经济发展与生态环境的关系，树立国际大都市应有的形象，肩负起应有的社会责任。

我国虽然在改革开放的道路上取得经济和政治等方面骄人成就，但是我们必须要清楚地认识到我国仍然处于社会主义初级阶段，我国的社会主要矛盾依然是人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾。基于以上原因，现阶段我们必须保持清醒，追随党的步伐，保持党的先进性，进一步端正工作作风，坚持走中国特色社会主义道路，才能再攀上另一高峰。通过对改革开放的深入了解，我明确地知道自觉做好分内工作，不断提高思想觉悟，端正学习态度，时刻保持积极向上的生活态度，以一位中国共产党员的标准来鞭策自己，始终发挥一名合格党员应有的先进模范作用。

请党组织在实践中考验我！

汇报人：国际工商管理学院2007级电子商务1班 陈东

对外开放思想 篇5

尊敬的各位领导，各位优秀的伙伴们：

大家好！站在这方寸的演讲台上，我的心情无比的激动，我今天演讲的题目是《开放思想 腾飞翅膀创新观念 迎接挑战》。在这千帆竞发、百舸争流的今天，面对现代化进程中的种种矛盾和困难,我们从不轻言放弃，从不懈怠回避。青春的城建集团正在用新一轮的解放思想实现着新一轮的大改革大发展。这一切无不昭示着我们城建人不示弱、不服输、求发展、敢创新的勇气和决心。转变观念、解放思想,才会有全新的发现，才会找到新的出路。回顾过去，我们集团由小到大，由弱到强，历经风雨，饱受艰辛，集团有了质的飞跃。乘着“十二五规划”的东风，集团深化改革，加快发展，为集团步入现代化管理，促进可持续发展奠定了坚实的基础。

易经中从说过：“穷则变，变则通，通则久”，在激烈竞争的今天，集团继续做大做强，就要坚持以人为本，业务协调发展，实现效益总量、质量、结构的稳步增长，从而达到效益、质量规模的协调和可持续发展。要实现集团的可持续发展就要不断地进行改革创新。创新思路、创新服务、创新产品、创新营销渠道，只有不断完善我们的体制，才能赢得更大的胜利，公司的明天才更加辉煌。形势喜人、形势逼人、形势激励着我们年轻的一代城建人解放思想，锐意进取。因为我们有直面挑战的勇气、有敢于胜利的壮志，有登高壮观天地宽的豪情。忆往昔峥嵘岁月，展未来任重道远！我们要以时代为己任，把实现自己的人生追求同集团的发展紧密联系在一起，沿着正确的方向不断前进。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。随着集团公司上市步伐的加快，集团给了我们一个更好的平台，好风凭借力，送我上青云！我将会好好珍惜这个平台，以自己谦虚好学的态度，勤于思考的习惯加上坚持不懈的努力，为集团的改革发展奉献我们的力量。伙伴们，释放我们的热情吧，一起投身于集团发展的大潮中，劈风斩浪，迎接下一次的辉煌！朋友们，请将我们的青春，溶入思想解放的壮美时代旋律，腾飞翅膀，放飞梦想，谱写出新时代的华彩乐章！让我们以饱满的激情，创新观念，迎接新的更大的挑战！

济南城建集团第一分公司商河温泉项目部

深入推进改革开放思想宣传精选 篇6

改革开放无止境，中国特色社会主义政治经济学的发展与完善也无止境。全面深化改革，坚定不移扩大开放，全面建成小康社会，建设社会主义现代化强国，都需要中国特色社会主义政治经济学理论的指导。随着实践的发展而不断发展和完善中国特色社会主义政治经济学是未来长期的任务。

不断发展和完善中国特色社会主义政治经济学，要坚持以马克思主义为指导。中国特色社会主义政治经济学本质上是马克思主义政治经济学，是马克思主义政治经济学基本原理与当代中国实际相结合的产物。坚持以马克思主义为指导，就是要坚持以马克思主义政治经济学基本原理为指导，在新时代就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义经济思想这一马克思主义中国化的最新成果为指导。

在马克思主义的指导下，中国特色社会主义政治经济学要在科学性、人民性、实践性、发展性、开放性上下功夫。科学性，就是要坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论，在揭示中国特色社会主义经济发展的特殊规律和其中包含的人类经济社会发展的一般规律上下功夫，使中国特色社会主义政治经济学形成的系统经济学说经得起实践和历史的检验。人民性，就是要坚持一切为了广大人民群众的根本利益，满足人民美好生活的需要，始终坚持人民立场，坚持人民主体地位，一切为了人民，一切依靠人民。实践性，就是要以时代发展和改革开放现代化建设进程中提出的重大问题为导向，在实践的基础上认真总结经验，上升为系统学说，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供理论指导和支撑。发展性，就是不教条，不僵化，不封闭，不保守，始终站在时代前沿，不断根据时代、实践、认识的发展而发展，不断探索时代发展提出的新课题、回应人类经济社会面临的新挑战。开放性，就是要顺应世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的潮流，反映和平发展的时代要求，广泛吸收其他国家经济发展经验和经济学发展的有益成果，在揭示中国特色社会主义经济建设、改革发展特殊规律的同时，揭示人类经济社会发展的一般规律。科学性、人民性、实践性、发展性、开放性，既是发展和完善中国特色社会主义政治经济学的根本方向，也是检验一种经济学理论是否是中国特色社会主义政治经济学理论的基本标准，在发展和完善中国特色社会主义政治经济学中必须长期坚持并努力实现。

论毛泽东的对外战略思想 篇7

一、关于创建新中国独立自主新型外交的思想

早在建国前毛泽东就考虑新中国的外交绝不能继承旧中国的屈辱外交, 为建立中国独立自主的新型外交, 毛泽东在1949年春用非常生动的语言提出了“另起炉灶”和“打扫干净屋子再请客”等重要方针。“另起炉灶”, 就是割断同旧中国屈辱外交的联系, 不承认旧中国同任何外国建立的外交关系, 而在互相尊重主权、领土完整和平等互利的基础上, 经过谈判, 同各国建立新的外交关系。“打扫干净屋子再请客”, 就是要先清除帝国主义留在中国的特权和影响, 以免敌对势力“钻进来”捣乱。他曾形象地将旧中国比作一个被外来铁蹄蹂躏过的破落家庭, 提出我们必须认真清理我们的屋子, 等打扫干净, 有了秩序, 再请客人进来。为此, 毛泽东提出要有步骤地彻底摧毁帝国主义在中国的控制权和取缔帝国主义国家在中国的一切特权。根据上述方针, 新中国成立后逐步肃清了帝国主义在华一切特权, 有力地巩固了中国的独立和主权, 为发展同世界各国的平等互利的合作关系开辟了道路。

关于“一边倒”的外交思想。建国之初, 由于美国政府推行与中国革命为敌的政策, 毛泽东于1949年6月在《论人民民主专政》一文中, 提出“一边倒”的方针。他深刻地指出:“中国人不是倒向帝国主义一边, 就是倒向社会主义一边, 绝无例外。骑墙是不行的, 第三条道路是没有的。”[1]93毛泽东和周恩来一再告诫中国同志, “要用自己的脑袋思考, 要用自己的腿走路。”当时中国与苏联结盟是战略上的联合, 目的是在“保障人民革命胜利成果和反对内外敌人复辟阴谋的斗争中不致处于孤立地位”。[2]6中国共产党自建党以来一直与苏联友好, 新中国成立后, 苏联又是第一个承认中国并互派大使的国家, 所以, 倒向以苏联为首的社会主义阵营一边, 同社会主义国家结成联盟就成为这一时期必然的对外战略选择。

二、关于国际形势的判断和论述

毛泽东对国际形势的判断和论述, 是中国对外政策最重要的依据之一。在新中国成立前夕, 毛泽东提出了“和平为上”的和平外交思想。认为应该共同努力来防止战争, 争取持久和平。“我们要争取和平的环境, 时间要尽可能的长, 这是有希望的, 有可能的。”[2]213毛泽东的论述为中国确定了和平的外交目标。

冷战的爆发和对中国国际安全环境的担忧使毛泽东加强了对国际形势和新的世界大战爆发的可能性以及中国应如何应对的分析。毛泽东认为, “帝国主义阵营的战争威胁依然存在, 第三次世界大战的可能性依然存在。但是, 制止战争危险, 是第三次世界大战避免爆发的斗争力量发展得很快, 全世界大多数人民的觉悟程度正在提高。只要全世界共产党能够继续团结一切可能的和平民主力量, 并使之获得更大的发展, 新的世界战争是能够制止的。”[3]20世纪50年代后期至70年代初期间, 由于中国面临着美、苏两个超级大国的敌视及战争威胁, 毛泽东认为战争的威胁日益增大, 迫在眉睫, “山雨欲来风满楼”, “燕子低飞要下雨”, “要准备打仗”, 并认为要准备早打、大打、打核战争、打完再建设。在世界范围内, 毛泽东认为, 战争引起革命、革命制止战争, 所以“当前世界的主要倾向是革命”, 提出世界革命也要走农村包围城市的道路。号召“全世界人民团结起来, 打败美帝国侵略者及其一切走狗”。1972年2月尼克松访华, 中美关系开始改善, 毛泽东对尼克松明确地表示“现在不存在我们两个国家互相打仗的问题”。直到1974年毛泽东提出“三个世界”划分的思想, 社会制度、意识形态的差异不再成为他分析世界形势的基本依据, 中国外交环境也有了较大改善。

三、关于“两个中间地带”和“三个世界”划分的战略思想

早在1946年毛泽东就认为在美国和苏联之间实际上有处于中间状态的许多国家, 并称这些国家为中间地带。从20世纪50年代末到60年代, 由于中苏关系恶化, 毛泽东逐步改变联苏抗美的“一边倒”的对外战略, 主张在世界范围内建立“反帝、反修”的统一战线。20世纪60年代, 毛泽东把中间地带的概念具体化, 又提出了“两个中间地带”理论, 他认为:亚洲、非洲、拉丁美洲是第一个中间地带, 日本、欧洲、北美加拿大、大洋洲是第二个中间地带。这两个中间地带与美苏之间都有矛盾, 而且随着自身力量的发展, 矛盾将日益加深。中间地带的发展将会产生出一支独立于美苏之外, 并能与美苏抗衡的强大的国际政治力量。中国在努力发展与第一中间地带的关系的同时, 也力争改善与第二中间地带中的关系。

20世纪60年代末、70年代初, 美苏争霸的态势出现了苏攻美守的重要变化。此外, 由于日本、西欧国际地位日益上升和第三世界的兴起, 世界开始向多极化发展。毛泽东敏锐观察到了这一变化, 并提出了“三个世界”的思想, 1974年2月会见赞比亚总统卡翁达时他说:“我看美国、苏联是第一世界。中间派, 日本、欧洲、澳大利亚、加拿大, 是第二世界。咱们是第三世界。”“亚洲除了日本, 都是第三世界。整个非洲都是第三世界, 拉丁美洲也是第三世界。”“希望第三世界团结起来。”[1]600毛泽东关于“两个中间地带”和“三个世界”划分的理论在当时有着极其重要的意义, 对于团结大多数国家, 提升中国的国际地位、争取国际社会承认中国起到了重要的作用, 也为在世界范围内建立反帝反修统一战线提供了理论指导。

四、关于处理中国与其他国家间关系的思想

首先是主权平等和相互尊重的思想。毛泽东一贯主张, 国家无论大小、贫富、强弱, 都应当相互尊重, 平等相待, 友好相处, 各个国家的事情应当由各个国家的人民自己去管, 任何外国无权干涉。“中国人民革命军事委员会和人民政府愿意考虑同各国建立外交关系, 这种关系必须建立在平等、互利、互相尊重主权和领土完整的基础上, 首先是不能帮助国民党反动派。”[4]1461“任何外国政府, 只要它愿意断绝与中国反动派的关系, 不再勾结或援助中国反动派, 并向人民的中国采取真正的而不是虚伪的友好态度, 我们就愿意同它在平等、互利、互相尊重领土主权的原则的基础之上, 谈判建立外交关系的问题。”[4]1466毛泽东在多个场合多次提及的平等、互利、互相尊重主权和领土完整, 成为和平共处五项原则中的基本内容。尤其是互相尊重主权和领土完整, 被列为和平共处五项原则中的第一条, 成为不同国家之间和平共处的前提和基础。后由周恩来集中阐述和发展了毛泽东的上述思想。

其次, “五项原则是一个长期的方针”。由于有一些国家对中国和平共处五项原则持怀疑观望态度, 认为这是中国的权宜之计。为此毛泽东及时提出:“五项原则是一个长期的方针。不是为了临时应付的。这五项原则是适合我国的情况的, 我国需要长期的和平环境。”[4]186

五、关于中国外交立足点的思想

对二战后大量涌现的亚非拉新独立国家, 毛泽东希望把加强同这些国家的团结和互助作为中国外交的基本立脚点。新中国成立后, 毛泽东支持亚非拉人民反帝、反殖、反霸, 争取和维护民族独立的斗争, 并把它们看作是中国人民份内的责任。毛泽东在中共八大开幕式上宣布:“亚洲、非洲和拉丁美洲各国的民族独立解放运动, 以及世界上一切国家的和平运动和正义斗争, 我们都必须给以积极的支持。”“我们坚决支持埃及政府收回苏伊士运河公司的完全合法的行动, 坚决反对任何侵犯埃及主权和对于埃及实行武装干涉的企图。”1961年当古巴人民面临着美国武装干涉的严重威胁时, 毛泽东亲自出席了古巴驻华大使为庆祝古巴革命胜利2周年而举行的招待会, 对古巴大使说:你们是会胜利的, 中国人民决心从各方面采取一切必要的措施来支持古巴人民的爱国正义斗争。当越南人民抗美救国斗争处在最为困难的时刻, 毛泽东代表中国人民坚定地表示:“七亿中国人民是越南人民的坚强后盾;辽阔的中国领土是越南人民的可靠后方。”

毛泽东的对外战略思想是马克思主义与中国具体实践相结合的集中体现, 是毛泽东思想体系的重要组成部分。对于我们制定21世纪中国对外策略, 仍具有十分重要的指导意义。

摘要：毛泽东是中国共产党第一代领导集体的核心和新中国外交的主要创造者, 其对外战略思想产生于中国革命和建设的具体实践中, 是马克思主义与中国具体实践相结合的集中体现, 是毛泽东思想体系的重要组成部分。坚持独立自主, 维护国家的主权、独立、统一和尊严, 不做任何大国的附庸, 是毛泽东对外战略思想的核心所在。

关键词：毛泽东,战略思想,外交

参考文献

[1]毛泽东外交文选[M].北京:中央文献出版社;世界知识出版社, 1994.

[2]毛泽东选集:第5卷[M].北京:人民出版社, 1977.

[3]毛泽东文集:第6卷[M].北京:人民出版社, 1999.

以开放的思想放开语文教学 篇8

关键词：职业高中；语文教学；开放

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-024-1

语文教学承担着教书育人的功能。假如职业技能是职业高中生生活飞翔的翅膀，那么语文素养就是这翅膀上的羽毛，没有羽毛，鸟儿难以飞翔；缺少或缺失语文素养就不能培养出合格的或高素质的劳动者。职业高中的语文教学没有了应试教育的束缚，没有了应试教育下的功利性教学，是一块自由呼吸的土地。我们应以开放的思想放开语文教学，把这块土地耕耘为百花盛开的精神家园，在语文学习的阳光沐浴下，引领、教育学生学会求知，学会做事，学会做人，全面提升。

一、对课程目标、内容、范围进行开放式的理解与运用

在全面发展学生为中心指导下，从学生思想、情感、知识能力实际出发，从学生实际需要出发，构筑“课堂-社会-生活”的大语文观。拉近历史与现实的距离，克服学生时空陌生的心理障碍，找到学生与作品感情的共鸣点，激发兴趣；拉近学校与社会生活的距离，克服学生认为学了作用不大的片面认识，打开社会生活的大门，提供社会生活的经验。设置优美文学意境，用真善美的浪花浇灌学生的心灵。职教语文第四册课文《春末闲谈》，它是鲁迅先生的一篇有深刻思想的议论性散文。在教学课文之前，我要求学生通过网络、微博论坛、历史影片、报刊杂志熟悉鲁迅先生的生平，了解鲁迅先生的生平经历、思想变革、作品，并把同时期有影响的知识分子的所作所为与鲁迅先生进行比较。通过交流，学生对鲁迅先生的思想感情有了更直观的感受，心中的敬意油然而生。上课时，当我提出今天我们学习先生的文章目的和价值时，心中便豁然开朗，即像先生那样表现为对国家和民族的责任感，对青年对劳动人民的真切感情。做一个有良心的有社会责任感的人，还通过网络视屏看到鲁迅先生纪念馆，鲁迅先生故乡美丽的山水。学生的精神世界多了更多的美丽风景。在教学《明星与癫狂》时，我教学生在网上寻找现实生活中人们因为麻木崇拜明星而闹出的笑话，并借助微博或班级论坛进行交流认识，学生的兴趣大增，在自由表达的课堂上找到了如何对待明星如何对待潮流的正确的思想认识，提升了学生的审美能力。

二、利用新媒体改变和促进语文学习

新媒体正影响和改变着我们的文化生活，教师要引导和帮助学会使用现代媒体工具，网络（博客、论坛、电子杂志、微博）、手机等，教会学生掌握主要媒体的接收方式。语文老师带领学生选择一家门户网站注册微博，也可以以班级为单位建一个群。通过这样的平台，建立师生、生生之间的互动。学生有知识积累，有研究性学习，还可以进行成果展示。学生的语文兴趣、语文能力、语文素养何愁不提高呢。在教学古诗文《山居秋暝》、《琵琶行》等时，学生借助网络直接能对这些作品真淳深挚的情感美、形神兼备的形象美和齿颊生香的语言美涵泳品味，不但能得到“大珠小珠落玉盘”般美好的艺术享受，同时还能进一步感受到中国古典诗歌美妙的诗音、诗境，独特的诗性、诗心。同时借助学生对流行音乐的热情与喜爱，进行流行歌曲歌词的欣赏，通过网络、手机现场直播，开阔了文化视野，感受到时代潮流的激情，是学生语文灵感飞扬的过程，更是学生自主参与、共同协作、充满情趣、富有魅力的审美过程。

三、以学生为中心，注重语文实践活动

以学生为主体，教师为主导，把课堂交给学生，这是大家的共识。通过活动单导学模式，以自主学习、互动交流、合作探究的课堂结构进行语文实践活动是放开语文教学的佳径。在教学中，我发现学生不会常见的应用文写作，或掌握不准确，也不重视。我模拟设计了一场就业工作招聘会，要求求职者现场自我介绍，书写求职信，默写常见的古诗文、英文语句、常用的文明语言。学生自编自导自演，自我纠正，自我提高，别开生面。愉悦学生身心，丰富学生感情，以正能量内化学生素质，是开放的语文教学思想的重要元素。在开展那人、那事、那景即“感动心灵”交流会的语文实践中，老师引导学生观看“感动中国人物”事迹颁奖晚会，品味颁奖词，了解“最美乡村教师”事迹，指导学生在小组学习中讲述感动自己的人、事、景，并说明原因及其对自己的影响；在小组讨论中评选出最具代表性的“感动心灵”的人、事、景，写作推荐词，并制作演示文稿。每小组推出2—3名同学写作讨论会发言稿；制作“感动心灵”交流会海报，同时寄发邀请函，邀请相关人员（如感动自己的人，事件的主人公，与景物相关的人员参加等）参加班级语文实践活动。在班集体活动中把最有创意的海报张贴在校园里，把展示的“感动心灵”的人、事、景的文字稿、重点的发言稿、简报汇总，张贴教室，供学生阅读。这样的语文学习活动，使学生的心灵经过了一次纯洁、高尚、圣洁的旅程，丰富了自己的情感体验，学会了运用讨论的方法和技巧与人交流，沟通了思想，提高了认识。