《温暖》为题优秀作文（精选16篇）
那天下午，我和妈妈上街买衣服。忽然看到前面医院门口，一位身穿花格子衬衣的大娘在哭诉着什么。我和妈妈好奇地走上去打听，一位大妈看见我们，就和我们说:“小偷真可恶，连老大娘都不放过。”“就是，他们早晚遭报应，真可恶。”另一位大姐也说着。听着周围的群众议论纷纷，我们才知道半个小时前，大娘替丈夫来医院交费，却发现钱不翼而飞了，她找遍全身上下所有口袋还是没有，她又焦急又惊慌，一时之间竟失声痛哭起来。
周围的人听到声音都聚拢过来，她边哭边说她丈夫患病几年了，家里负债累累，这次病情更加严重了，好不容易借到一笔医药费，没想到被小偷偷走了……大家都很同情她。
这时，一位解放军叔叔掏出身上所有的钱，双手递给大娘说:“大娘，这是我原本要买衣服的钱，你先拿去用吧!以后出门带钱可要小心。”
接着，一位中年男子走上前去。从皮包里抽出几张100元说:“您先拿去用吧，毕竟看病要紧。”“大娘虽然我家也不太宽裕，但这50块钱也是我的心意，希望您的丈夫能早日康复。”一个红着眼圈儿的阿姨说。大娘激动得话都说不出来。这时周围的人们也纷纷拿起钱包，有的掏出几块，有的掏出几百。纷纷地给了大娘，口里说着:“拿去用吧，看病要紧。”
温暖不需要太多语言的修饰，就足够美丽;温暖不需要多少故事，就足够直达灵魂，熨帖人心。
作者：郝旻敬
从表一核心词汇分析比较表可以看出:
第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;
第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;
第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。
[关键词]作文评语温情温度
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120024
作文评语是对学生作文进行高度个别化的评定，对提高学生的写作赏析能力及人格素养有着重要作用。但“大一统”思想决定了现行教育重集体重社会需要而轻个人，这种思想左右着人们的教育观念。表现在作文教学中，许多学生的作文让我们难以感受到学生特有的稚气与眼光，也看不到敏感的情思和丰富的想象力，他们有的是千人一面地把自己装在套子里，有的是急功近利地玩文字游戏。
故此，学生单调的文字激发不了教师批改的热情，从教师笔下流动出的也只是格式化的评语：思路清晰，层次分明，语言形象，构思巧妙。诚然，这样的评语套在任何一篇学生习作上都是适合的，也能在一定程度上评价学生作文的成功之处，但忽视了培养人、发展人的要求，谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。
所以我觉得，作文评语须朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向发展，也就是说评语不仅要评价学生习作的优劣，还要有师生的心灵交流，唤起情感共鸣，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨炼意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的“做人与作文”素质的养成。
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在评语中须坚持动用爱与激励的正能量，让评语有温情，作文才能有温度。那么，如何运用爱的效应呢？我觉得，可以从这几方面提高评语的“温度”。
一、作文评语要宽容、公正，做到一视同仁
得到别人公正的评价和赞许，是一种心理需求，学生作文的得意之处被老师欣赏时，会产生较强的成就感。这种良好的精神狀态容易升华到学习的动力，所以语文教师在写评语时一定要做到宽容、公正。不要因某些学生平时作文优秀就格外开恩，也不要因平时作文较差，就用固定的眼光看待。评语应因文而评，而不是因人而评。
遵循这样的原则，在平时的作文批改中，我做到了不带个人喜好去评价学生的习作，让学生感受到教师的客观公平，他们也愿意把自己的心灵敞开，让我听到他们的真实想法。一次，班级里有两名学生不知何故打架，多次调解都不见效。还是在所布置的一次作文当中，两个人不约而同地把这次打架的原因写了下来，希望老师能够帮他们“主持公道”。最后，事情得以和平解决，同时也给了我一定的思考。如果在平时的作文教学中，作为教师的我们不能对学生一视同仁，客观地看待学生，他们是不会在遇到困难之时想到老师的。
二、作文评语要多一些有“温度”的话语，给学生情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
如，一位学生在习作中流露出好友离别带来的伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：老师能感受到你的不舍和伤感，有朋友相伴，真的很幸福。你是一位重情谊的男子汉，能够有你这样的学生，是老师的福气。
三、作文评语要有思想引导性、方向性
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。
如一位学生在作文中写了他的一段感情经历。从字里行间，能够感受到他对那位女孩子纯真而热烈的感情。但这位学生平时在学习上积极性不够，缺乏学习兴趣，成绩不是很理想。对此，我是这么写下作文评语的：在生活当中，任何一份感情都是美好的，不管是亲情、友情还是爱情。情感的种子只有得到用心的培育，才能盛开绚烂之花。年轻的我们有充足的养料去浇灌这花儿了吗？如果我们的储存还不够，那就把握好今天，为花儿的美丽绽放去努力，好男儿加油啊！
我不敢保证学生看了这段文字之后就能大彻大悟，但我相信，他能够理解老师的用意和苦心。他能够大胆地把自己的感情故事写下来给老师看，说明他也是处在迷茫和彷徨中，心里是渴望得到老师的帮助的。作为教师，我们若能够充分利用好批改作文的机会，及时给迷路的孩子指明前进的方向，何乐而不为呢？
让我们多给学生写写有温度的作文评语吧，因为，老师肯定的话语，诚挚的希望，会沟通两代人的心灵，给学生带来极大的鼓励和欣喜，引导他们也成为有温度的人。
初中的最后一个寒假，虽已迫近中考，但我还难以拿出十二分的精神。妈妈却比我上心得多，家长会上老师说得每字每句都铭记于册;不断关注报纸、新闻，想对中考多多了解。一天夜里，妈妈问我：“老师说要拆语文书中的必背文言文并整理起来方便复习，你需要我帮忙吗?”我不耐烦地说：“急什么，我又不知道哪些是必背篇目，开学再说。”妈妈没有再说什么，只是凝望着桌上的语文书。
深夜，我被刺眼的灯光吵醒。一睁眼，眼前是妈妈的身影。她佝偻着背，在灯光中与黑夜隔绝;手按着书本，轻轻地撕下泛黄的书页，小心翼翼地放在一旁叠起的书页上，另一边放着不知从哪找来的必背篇目。妈妈的十指轻柔地交织在书页间，编织出浓厚的情网，这亲情的网笼罩着我，使我倍感温馨。我静静地躺下，默默地享受着温情，不想打扰她。
经过那一夜，我燃起了拼搏向上的决心，但屡遭挫折，成绩一直不近如人意。后来我拿到老师分发的必背篇目，才发现这与妈妈帮我整理的大相径庭。于是我把所有的过错都归结在妈妈身上，全然不觉自己还不够努力。妈妈还是没说神马，静静地注视着桌上的必背篇目。
又一个深夜，我被微弱的烛光唤醒。妈妈还在桌前为我拆书，却只点了一根蜡烛，可能是为了不吵醒我吧。我只能看见她依稀的剪影摇曳在墙面，望见剪刀的影子将纸与书隔绝，但交汇在指间的情丝无论如何也剪不断。她的身影与书影融成一片混沌，可十指轻柔的舞影却十分清晰，涣散出的温暖不断冲击我的心灵。我被不断地触动着，心中除了温暖还多了一丝内疚。
小学四年级时，我是班上十分优秀的学生，老师、领导都对我十分器重。一次，举行了一场全省征文大赛，我和其他班的七名同学参加了比赛。我早就做好了准备，得意洋洋，觉得胜卷在握。不久，成绩出来了，其他七名同学都获了奖，就我没有，得到的评价是——内容不够具体，错别字多。宣布成绩的时候，大家都用一种嘲笑的眼神看着我，老师也对我失望地摇了摇头。窗外的一束阳光打在我身上，我却感到阵阵寒意。
一放学，我就蹲在学校的角落偷偷抽泣起来，我无法面对父母期待的眼神，更无法接受这样的结果。“黄姿潆，你怎么了?”头顶上，一个清脆的声音传来。我抬起头，一双炯炯有神的大眼睛正注视着我。她是班上的学习委员——李依依，与我一起参加了征文比赛，却得了全省的一等奖。“你是来嘲笑我的吗?”我又埋下了头，在她面前，我仿佛是个小丑。“不，我不是来嘲笑你的，我只是想劝劝你，不要灰心。”太阳很大，她为我撑起一把太阳伞，坐在我旁边，说：“人的道路有很长，有欢乐，也有很多困难。现在，只是人生道路中的一点小困难而已，你可不要不服输。”我的心情已跌落到了谷底，什么也听不进去。突然，她拉起我，往教学楼跑去。“哎呀，你干什么!”我挣脱开来，生气地问。“我想向班主任请求一下，把复赛的资格让给你。”“什么?”我十分惊讶。“给你一个机会，让你重新展示自己啊!让你显出自己的真实水平!”李依依又重新拉起我的手，说：“不要灰心，你是最棒的!”我的眼眶湿润了，李依依的父母也十分期待她的成绩，也想她得到总决赛的冠军，她却为了我愿意把这个机会让给我，如果我答应了，岂不是太自私。“不用了，就像你说的，人生的路还很长，机会也很多，这个机会是靠你自己的努力得来的，不属于我。”我握紧她的手，露出了笑脸：“一起回家吧!”
每当夕阳西下，黄昏星闪闪发亮的时候；便守着一颗颗星，看那一弯淡月流着水银的光。我与父亲，乘着晚风，悠悠地走在横的，直的，曲折的道路上。太阳的余晖斜射着父亲，地上立即映出美丽的剪影。
在这安静的时刻，我会慢慢地清点过去。与父亲相处的日子。要知道，能与父亲在夕阳下散步是件多么来之不易的事呀。那些快乐的念珠在爱火中陶冶，不时散发出清香。“爸爸，我们去荡秋千好不好？”我不分场合，不分地点，不合身份地提出了不合常理的要求。父亲刚想开口却又紧闭起来，他显然是被“吓”到了。望着他那深潭般的双眸，我仿佛看见了一条掉入深潭的断尾鱼，找不到路；那苍老的青丝正蔓延着。我便开口收回刚刚的话，换来的仍是一片寂静。
人静了，远近的窗里闪着星星灯火。“好吧！陪你玩一次。”父亲最终妥协了。虽然很不习惯，但他愿意为了我的“任性”，配上自己爱女的天性。我拉起父亲宽大而苍老的手走向秋千，这是我小时候和父亲的乐园，但“长大”之后，再也没来过。当我准备坐上秋千时，父亲抢先一步。原来父亲比我还爱玩。可是父亲却拿起口袋的纸认认真真地擦拭着尘土，他还自己先坐上去试试有没有坏了，在稍松的地方又打了一个结。
我小心翼翼地坐在上面，父亲轻轻地推着，我嫌太低了，要再高点。父亲只是轻声地应了一句，给我增加了一点力。没过多久，我又开始嚷着要有飞起来的感觉。父亲停下来，用极其温柔的预期说：“那样太危险了，要是掉下来可不好。”我若无其事，还胸有成竹地告诉父亲“不会的”。父亲仍不放心，从他那焦虑的眼神中，我看到了害怕。因为曾经我也摔过一次，还摔到了脚。
为了不让我受伤，他用枝条和绳子绑住我，像安全带一样。我荡起来的那一瞬间，望见了最后一抹夕阳，在花园里柔和的绿荫上，泄下了红色的余晖。转瞬间，周围一切都明显暗了下来。但在我身旁，却有一颗温暖的太阳，正给我音乐般温暖动人的气息。
父亲，在每时每刻总能给人以太阳般的温暖，即使是黑暗时，也有一丝光辉。父爱似“飞流直下三千尺”的壮观，“老藤树昏鸦”的沧桑。它永远注定是在时光打磨和世事变迁中潜滋暗长的情感。
第四篇：温暖
老师的长河之所以那么恬静，是因为他们承受着狂浪恶涛的冲击，却至始至终让学生们泛舟在微微的涟漪之中。在老师关爱学生的这条河流之中，我度过了十一个难忘的春秋。我知道，在这清澈、恬静、轻柔的长河中，每一滴河水都是您所倾注的全都心血，每一点都是您呕心沥血的汗水，是您的心血与汗水酿造了最甜美的爱。写到这里，我情不自禁地想到了诗人李商隐的《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
那一年，我四岁了。
那天，我兴高采烈的来到了幼儿园，准备学习。上课前，我的屁股控制不住对“空气的热爱”，一阵响声，就这样，一个超级臭屁诞生了。我的第六感告诉我，我要上厕所。可是，上课了，我只好放弃对“厕所的热爱”，及不情愿的回到座位上课。时间似轻烟，被微风吹散；时间如薄雾，被初阳蒸融；时间像闪闪发光的流星，转眼即瞬。终于，下课了，我迫不及待地奔向无比“芬芳的厕所”，可是，没等我脱下裤子，“卜”的一声，结果可想而知。我像一只做错了事的小猫，可怜兮兮的望着臭烘烘的裤子发呆。时间不等人，还没等我想好办法，就上课了。我躲在里面不敢出去。大慨是很久都没看见我，出于本能，老师叫了我一声，我应了一声。他让我出去，我不敢，他说：“如果你再不出来，我就进来了。”我想：这里是女厕所，他一个风度翩翩的男人怎么会进来？他吓唬我吧。可是人算不如天算，他还是硬着头皮进来了。他看着我滑稽的样子，开怀大笑起来。笑够了，他把我抱到浴室，让我洗了屁股，替我把裤子搓了，然后对我说：“去上课吧。”我指着自己下半身，他好像意识到光着屁股怎么能上课呢？当时寒风呼啸，狠狠地刮着地面上的一切，而他却毫不犹豫地脱下大衣，把我屁股包住。我像一只肥企鹅，磨磨蹭蹭地走回教室。同学们吃惊地望着我，然后捧腹大笑起来。下午的时间好像凝固了一般，度日如年，许久还没下课。熬呀熬，终于解脱了：“放学了！”我高兴地大叫起来。妈妈来接我了，看着我，哈哈大笑起来。
12月20日下午, 在北航体育馆参加完“中日青少年友好交流年”闭幕式活动后, 温家宝总理特地前往该校图书馆看望大学生。面对大学生“就业难”的困扰, 总理说, 请同学们放心, 我们把大学生就业放在首位。
这是继近日胡锦涛总书记赴沈阳人力资源市场看望求职大学生, 关心关注大学生就业工作后, 中央高层的又一次暖民之举。
受美国次贷危机引发的国际金融海啸影响, 世界各国经济普遍受到严重冲击。尽管党中央、国务院审时度势, 从六月就开始谋划, 调整政策, 使我们国家社会生活没有陷入大的“动荡”, 但社会实体经济还是受到了严重影响, 农民工及大学生就业形势更加严峻, 求职者压力增加。
在此时刻, 总书记和总理先后来到大学生中间, 给他们加油打气, 给他们希望信心, 既难能可贵, 又十分必要。充分体现出中央领导人面对问题不回避, 面对困难不放弃的坚定信念和克服困难的决心。总理开诚布公, 悉心给同学们讲明原委, 坦承农民工和大学生就业是中央最担心的两件事, 表明中央对社会就业工作的重视, 表明中央领导对黎民苍生福祉的牵挂。
面对同学们的声声感谢, 总理说, “不要谢我, 其实你们的困难就是我的困难, 如果说你们心里忧虑, 我的心里比你们还忧虑”, 共和国总理的“先天下之忧而忧”让我们在这个寒冬备感温暖。
总理的“留得青山在, 不怕没柴烧”;总理的“同学们请放心, 我们把大学生就业放在首位。我们会提出一系列措施, 以让大家毕业有用武之地”;总理再一次强调的“信心比货币和黄金还重要, 一个民族、一个国家在困难的时候, 如果失去信心, 那就失去一切, 有了信心, 才有力量的源泉, 才有勇气”……这些从容淡静质朴坚定的话语, 又让我们感受到了在震灾期间那股震撼世界的强大力量!
家，多么亲切的字眼。在中国十三亿人口当中，每一个人几乎都有一个幸福的家。家，它给我们温暖;家，它给我们遮风挡雨;家，它带给了我们无尽的温馨。
我有一个幸福而温馨的家。在我的家中，我觉得最温暖的地方不是豪华的客厅，不是温暖的卧室，而是我家的浴室。
或许你们会笑话我说：“浴室有什么温暖的，潮湿胀脏。”而我却要说：“我家的浴室并不是你们所说的那样‘潮湿胀脏’，而是带给我无限的温暖。即使它潮湿你也不应该嫌弃。不对吗?
在我早晨起来得很早的时候，走进浴室，把灯打开，一股热气扑面而来。因为，灯的热气很大，所以身体温暖;把水龙头打开，一股温暖又涌上心头，因为热水冲在你的手上，所以手心温暖;把梳子拿下来，梳在头上，让头发顺畅，让生活顺心如意，所以心中温暖……
有一次，我受了冤枉，心中非常委屈。心想：要是有谁能理解我，那该多好呀!可是，那是不可能的，我伤心极了，只好躲在浴室里哭。在我最无助，最伤心的时候，没有人来安慰我，只有“默默无闻”的浴室陪伴着我。所以，我永远都不会忘记浴室曾给我的“温暖”。
家中，浴室或许对于你来说并不起眼，可是它曾经带给你温暖，你也不应该忘记它。
其实，这就像生活中的某一些东西一样。总是默默的给你关心，给你安慰。只是你没有发现罢了。我发出我最终诚的劝告：珍惜现在，珍惜生活，珍惜你身边的一切。不要等失去了才知道它的珍贵。
世间的爱，与我们如此贴近又如此遥远，我们享受于它，沉侵于它，有时却淡然无视它的存在，当温暖的屏障被掀开，刺骨的寒风钻进来时，我们是何等的殷切和盼望那股温暖再次将周身紧紧的包裹着;当鸟儿失去了绿荫，在沙漠边的残提壁下孤寂的吟着哀转的曲子时，回眸那若隐若现的一丝绿，它始知绿荫的茂盛和美丽!
不知足的人儿啊!回过头来看看，你会发现很多你以前从来没有看见过的东西!亲人那关怀的目光;朋友亲切的问候!!!
母亲，是我成长中最感激的人。她在我父亲出差时对我的照顾，使我万分感动。
那次，父亲去英国出差时，刚3岁大的我因为误服汞珠，出现了43℃的高烧，而此时母亲也正遭受感冒病痛的折磨。外祖父母都劝说母亲养病，让他们来送我去医院，母亲却坚决地说：“孩子的病情不能耽误。”她麻利地套好衣服，一把抱过我，迅疾跑下楼去，迅速地拦车送医。经过8小时的抢救，医生将我抱了出来，告诉母亲我的病情已经好转了不少，只见母亲焦急苍白的脸上绽放出了一丝笑容，一丝在我眼里如花开版的笑容。
回到加厚，我又休养了数天。最终，医生证实了我已彻底恢复，而母亲的感冒却严重了起来，还出现了发烧的并发症。那天夜晚，我听到了母亲因病痛而出现的哮喘，我不禁万分自责，落下泪来。眼泪是滚烫的，现在我终于懂了，那滴泪的温度，就是家中母亲的爱带来的温暖啊!家有母爱之暖。
姥姥姥爷都是有文化的人。他们经历过文革的腥风血雨，也体会过改革开放带来的幸福生活。正是因为这点，他们对我的教育十分开明，我我的前进道路领航，助力我的成长。
我还是一名幼儿园的学生，正在学习骑自行车。姥爷在旁边教我骑车，告诉我车轴是坐什么时，一不小心被车轴上的链条划伤了手。姥爷的手指上顿时有鲜血涌出。我让姥爷赶快回家，姥爷却说：“没关系，我不疼。”姥爷教我骑车后，回到家里，仍然在告诉我如何骑车云云。我望着姥爷苍白的脸，说：“快包扎吧，姥爷。”伤口已经发黑，姥爷是强忍着痛才包扎完毕的。他语重心长的告诉我：“外孙，你一定要像我这样坚强，做事一定要有头有尾，不要半途而废。”我含泪点了点头，铭记住了这节包含亲情的一课。姥爷的手贴在我的脸上，手心的温暖是家中亲情带来的最好体现，使我难以忘怀!
精神关爱滋润心灵
精神关爱, 它对于学生发展具有非常重要的意义, 是构建和谐班集体的前提基础。在实际工作中, 班主任常常走入“不当关注”的误区。所谓“不当关注”, 是指仅仅关注考试学科的成绩, 表现了教育关注的狭隘性, 对于考试学科以外的知识与技能淡漠, 对于态度、情感、价值观, 很少甚至不予以理会, 在班主任的不当关注中, 如果学生合理正当的需求不被认可、接受, 不但学生的成长受到挫折, 也使学校发展的功能大大降低。
精神关爱的根本得讲究“用情之道”。“人非草木, 孰能无情”, 班主任要激励学生奋发向上, 就要善于把握情感、善于用情, 以情激励。用情之道, 就是要以深厚的感情去爱护、同情、关怀、体贴、帮助和指导学生, 使他们消除对立情绪和不信任感。对学生精神上的苦闷、忧虑、彷徨和挫折要给予同情和理解;对于学生合理的需求要给予关心和满足;对学生的困难和疾苦要想办法尽量解决;对于学生学习上的麻烦与失误要设法予以帮助。班主任这种对学生的精神上的关爱一定会赢得学生的尊敬, 并转化为积极向上的内在精神。
我曾经有一个很普通的学生, 可以说他身上几乎没有什么耀眼之处, 成功与他无缘, 而失败却与他如影随形。我跟他三年的时间中, 没有少跟他交谈过:只要肯付出, 只要肯追求进步, 就永远有机会, 就永远有希望。人生不只是求学一条路, 但人不可不努力, 不可不奋斗。这是做人的一种最基本的行为准则。三年中我没有少表扬过他:虽然学习上不是一位姣姣者, 但是他仍然在刻苦, 他的行动早已证明了他的成功—————意志品质上的成功!这是他将来立足社会的法宝, 一个人的成功不仅仅体现在结果上, 更多地体现在奋斗的过程中!这位同学三年后考取职高, 学习车工。如今已是某厂的一位车间主任。每逢春节, 我总能收到他的一份贺卡。
诚然, 作为老师, 要永远对每一位学生充满希望。希望他们个个优秀, 个个能考上大学, 但又要理解他们不可能个个优秀。一个老师可以允许学生不能成为学习上的优等生, 但决不允许学生不进取、不上进。作为一个班主任, 要抱定这种理念。从精神上多给学生呵护关爱。教育是人的灵魂的教育, 而非知识的堆积, 没有精神关爱, 就没有真正的教育;没有精神关爱, 就不能碰撞出学生的心灵之火;没有精神关爱, 就不可能凝聚全班学生的力量;没有精神关爱, 构建和谐的班集体就必然成为泡影。
多点鼓励少点指责
可以说, 错误与真理相伴, 错误与人生同行。成长中的学生更是这样。正因为如此, 尤其作为班主任更应该以平和、客观、公正的心态去正视、理解、宽容、接纳我们的学生的每一个错误。因为他们的思想还不成熟, 认识还不深刻, 知识还不完整, 阅历还不丰富, 判断还不全面。这些先天的不足就决定了学生犯错是不可避免的。正确认识学生成长过程中出现的错误, 树立科学的错误观并找到科学的处理方法, 这对构建和谐的班集体的作用是不可估量的。
2004年我担任初二 (3) 班的班主任。进班不久, 我就发现一个与众不同的学生, 下课时生龙活虎, 疯狂打闹。上课呢, 立马变得“文静”起来, 每堂课都在昏昏沉沉中度过的。只要一说起他, 任课教师无不叹气摇头。放学后, 常去的地方是网吧, 有时甚至彻夜不归。一天中午, 我提前来到教室, 只见他与几个同学扭在一起。我静静地站在教室门口。其他同学发现了我, 赶紧跑到座位上, 用怯怯的眼光打量着我, 唯有他, 不紧不慢地从地上爬起来, 站了一会儿, 才慢腾腾地回到自己的座位。我刚想发火, 可忽然之间想到了一句名言:“在你生气时, 千万别作出什么决定!”于是我慢慢地走到他面前, 躬下身子, 轻轻地拍打他身上的灰尘, 然后拿出一张纸巾说:“快擦擦汗吧!”我的态度让他很吃惊, 可能是他从未受到如此“高的待遇”吧, 他愣了一会儿, 拿起纸巾, 擦了汗。虽然他没有道谢, 但从他的举动中, 我感觉他的谢意。下午第一节是我的语文课, 我观察到他一反常态, 不再趴在台上, 端端正正坐了一堂课。这可是良好的开端。看来, 他并不是不可救药的, 身上的灰尘可以拍落, 思想上的灰尘也一定能拍落。以后的几周当中, 我有时把他请到办公室, 让他坐在我的身边和他聊天, 有时和他在校园里边散步边谈心, 有时到他的家中访问, 发觉他不断在进步, 期中考试后, 又把劳动委员的担子压在他身上, 发现他能把每一次劳动任务管理得井井有条, 到了期末, 我又找他说:“到下学期开始, 想给你挑更重的担子, 不知你敢不敢挑了?”他说:“你看我有这个能力吗?”“如果你能把平时上网的时间拿出来, 你就能挑这个担子, 否则的话……”未等我说完, 他立马接着说:“让我试试吧!”, 我看到了他的诚意和决心, 我交底了:“让你当语文课代表。”就这样对他不断加温, 加压, 两年后, 果真考上了我市的一所重点高中。
治班治学, 从实从严是必要的。但要严而有度, 严而有格, 严而有情。老师, 尤其是班主任从事滋润心灵、孕育心灵的事业, 对学生的教育管理应当重开导, 重熏陶, 重鼓励, 而戒重压。少惩戒, 不伤害。正如泰戈尔所言:“不是锤的打击, 而是水的载歌载舞, 才使鹅卵石臻于完美。”班内每一个学生, 在教师的眼里和心里应该是天使。学生再弱, 再皮, 也不能嫌弃。班主任与学生的关系应该是平等的。平日里, 我们班主任为什么不能主动地向学生打一个招呼?为什么不能保持一种善意的微笑?为什么不能给学生一个鼓励的眼神?这些点点滴滴, 班级“和”的氛围就能形成。尊重学生, 宽容学生, 秉持“和”的行为, 做学生真诚的合作伙伴, 这对构建和谐的班集体的作用是不言而喻的。
引导竞争健康向上
建立良好的师生关系, 师生彼此尊重, 同学互相友爱, 最终还要达到学生个体素质的全面和谐发展, 在现行教育体制下, 学生必须面对学习的竞争, 升学的压力。我常常剖析给同学们听, “你们现在还在学校里, 总有一天要离开学校, 以后到了工厂, 公司等工作单位, 无一不要面对竞争的, 当今的社会就是优胜劣汰的社会, 如果你们现在不认识到这一点, 逃避对挫折感的体验, 缺乏面对挑战的心理素质, 今后怎么能面对社会的生存压力。”我给学生打这样的比方:“平时不考试, 不公布成绩, 就像是把青蛙放在锅里用小火慢熳的烤, 当发觉危险时已经来不及逃生了。”“如果不能正确地面对竞争, 这样的学生就像水晶鞋一样, 虽然美丽却脆弱至极, 一击即碎。”
引导同学们保持良好的心态, 作积极的心理疏导。面对每一次考试, 我常常对他们讲, 每次考试成绩揭晓后, 要能正确认识自己。了解自己这一阶段对课本上所学知识的接受理解程度, 然后制定下阶段的学习计划。要正确认识周围环境, 目的是为了找到差距, 鼓舞斗志。
作为班主任着力点应放在对学习基础较差的同学身上, 不歧视, 多亲近, 帮助他们树立信心, 激发他们的学习兴趣, 探究正确的学习方法, 更为重要的是要培养他们敢于竞争的心理品质。这方面对构建一个和谐的班集体是最为重要的一环。
那一次，我不听妈妈的话，硬要在那寒冷的天气里下楼，溜妈妈刚给我买的溜冰鞋。开始，我倒是玩得挺开心的，但后来就不一样，只见一阵刺骨的寒风咆哮之后，我就不知道我被吹在哪了。于是接着，我就摔到了一个大坑里。
等爬起来后，我才发现，原来，这只溜冰鞋已满是灰尘了。我一惊，看着那鞋子，我只好灰溜溜的回去了。
“怎么办，怎么办？”当我进楼的时候我才想起事态的严重。在门口时，我眼睛一亮，发现墙角的那条缝，就想把鞋藏进里面，第二天再洗。于是，我照办了。
第二天，我想起洗鞋的事，于是去取，但是找不到了。顿时，我嚎啕大哭，但突然，我听见了一个声音便转身而去。
那时，我看见了妈妈正在洗鞋，寒风不停地向她发出攻击，如一只猛兽张牙舞爪。天虽然冷但一种温暖融入了我的体内。于是，我回到房中，写了一首诗，送给妈妈：
执意去溜冰，却入杰坑内。
欲想从中混，但却不如意。
母亲在洗鞋，风兽猥痛击。
谁言寸草心，报得三春晖。
陌生的空气，陌生的环境，陌生的教室，唯独人不陌生。你知道吗，当你在讲台上作自我介绍时，当你在黑板上写下你清秀的名字时，你就走进了我的世界。
“嘿!我跟你们说，以前我在学校”循声走去，我就猜出是你在和大伙聊天，嘴巴一张一合，眼睛一闭一张，手也不歇着，不停的摆弄着，而嘴角永远不变的，就是你的笑容。这是最美的你。
我不会让你孤军奋战
暑假，我们一起上课，一起玩。时光是美好的，你说你很开心，有这么一个好朋友陪着。
可是，不久之后，你发生一些不愉快的事，你很伤心。你想哭，可又故作坚强，忍住不哭。看到你这么难过又故作坚强的样子，我也难受了，我说，我陪你哭吧，放开声音大声的哭吧!可是你没哭，你笑了，你说：“我不哭，我要一个人奋斗到底”。望着你坚定的样子，我想告诉你，你并不孤单，因为有我陪伴你。
我们的奋斗有了结果
躺在床上，望着天花板，一切都那么的熟悉。转过头，望着你，你说干嘛，我说没事。你笑了，笑得很灿烂，我也转过头笑了。
是的，自从那次伤心过后，每天晚上，我都陪你到深夜，我帮你用手电照着，你奋斗着，但是你要铭记，你不是一个人。终于，在这次月考，你取得了很好的成绩，你拿着成绩单，开心的笑了。我们的奋斗有了结果。
你的音容笑貌我怎能忘
体育课自由活动，我总会拉着你的手，在跑道上散步，然后互诉心声。你总是笑着回答我。天空像一面镜子，你躲在后面，每次抬头都能看到你咧嘴笑的模样。太阳温柔的扫过你和我的脸颊，融成青春里最美一幕。
你左手的温暖
跨入新世纪以来, “素质教育”常挂在教育工作者嘴边, 然而往往有不少教育者把眼光更多地投向教学内容、教学方法、教学设备的改进, 考试成绩的提高是教师们关注的重点。在应试压力下, 社会、学校、家长给我们教师造成了极大的心理负担, 为了让每个学生成为成绩优秀的学生, 教师们不惜利用课余时间给学生辅导, 大量的试卷漫天飞, 学生的负担越来越重!为了让每个学生不断进步, 教师们常采取一些辱骂、体罚等简单易行的偏激教育方法, 虽然最终目的是善意的, 然而这一切的背后, 你可注意到我们的孩子多么疲惫;面对一张张成绩表, 你可曾感受到我们的孩子心在滴血;当孩子们如愿进入理想的中学时, 可曾想过他们除了需要汲取知识, 还需要什么?
如今, 这个还是以分数高低来进入高等学府的时代, 在这个家长们虚荣心不断膨胀的时代, 家长们往往用成绩好坏来评价孩子的努力与否, 用简单的训斥、唠叨表现出望子成龙的急切心情, 孩子们与家长的代沟产生了;此外家长行为不正、家庭离异、教师歧视、身体疾病等原因也导致了大批后进生的产生, 此时的孩子多么渴望得到教师的爱, 渴望平等对待, 渴望被人理解……于是自私、冷酷、残忍、内向、孤僻、自尊过分强烈、过分自卑等不良心理产生了, 并且随着年龄增长, 表现得越来越明显, 他们只能通过其他途径去发泄, 去释放内心的孤独:早恋, 自杀, 逃学……一幕幕发生了。
作为一名青年教师, 年轻的班主任, 我一直在尝试着尽我所能, 让每一个孩子都成为一个快乐的人。
一篇刻骨铭心的日记
任同学是一名离异家庭的孩子, 卫生习惯极差, 在家缺少关心, 在校没有朋友, 小学常逃学的他进入初中后, 学习成绩只能用个位数形容。于是在初二这一年, 我试着与其进行日记交流, 并送给他一本精致的日记本。在我的督促下, 他完成了与我的第一次交流日记, 内容很精彩, 更可贵的是日记中语句通顺、字迹工整, 竟然一个错别字都没有!我大为惊讶, 立刻给了他很高的评价:你的日记文字通顺, 字迹特别工整, 真让老师大开眼界, 如果你好好努力, 改掉一些坏习惯, 注意卫生, 你一定会成为一名优秀的学生, 老师、学生也不会再讨厌你!……从此, 他开始喜欢这项交流活动, 逐渐把我当成他最要好的朋友, 常与我交心, 慢慢地, 他改掉了随地吐痰的坏习惯, 课堂上有了他幽默的发言, 厕所上有他看语文书的身影……任同学进步了, 任同学笑了!功夫不负有心人, 任同学最后顺利毕业了。我在想, 是什么力量唤醒了这只沉睡多年的羔羊呢?是爱, 是温暖!其实我们每一个后进的孩子都有自尊, 都有上进心, 只不过在长期遭受责骂、歧视的教育下已经麻木, 自信、自尊、上进被深深埋藏在内心深处, 这时就需要我们的教育工作者多给他们一些鼓励, 多给他们一个肯定的眼神, 去捕捉他们生命中的闪光点, 让他们成为快乐的人。
一只无价的手表
在与顽童打交道的日子里, 我曾做过一次福尔摩斯。某同学是一位有小偷小摸习惯的女生, 屡教不改, 在我和她成为师生关系的第一个星期, 丁同学的手表不见了!在得知真相后, 我并未草率行事, 为了维护该生的自尊心, 我一直在暗示其主动承认错误, 在最后一次交谈中, 我突破了她的最后一道防线:“这只手表很可爱, 人人见了都喜欢, 可是不经允许就拿其财物, 是何行为?当然这不叫偷 (排除心中顾虑) , 只是在好奇心驱使下的一种冲动, 也许你只想借了玩几天, 却没有勇气还, 对吗?人的一生难免犯错误, 知错就改仍是好学生, 相信自己, 你不是差生, 千万不要放弃呀!”后来, 这只丢失的手表悄悄地回到了丁同学的手上, 而某同学的手上也悄悄地多了一只相同的手表, 这是一只无价的手表, 因为它让某同学改掉了恶习。其实, 我们的后进生在犯错误的同时, 往往感到内心空虚, 既有恐惧心理, 又有侥幸思想, 这是自尊尤存的表现。所以, 我们教师应以平和的方式, 艺术的、巧妙的语言引导他们, 用情感力量去感化他们, 多一些信任, 少一些否认, 用爱去维护那极其脆弱的自尊, 才是学生人生路上的点睛之笔。
欲滴又止的眼泪
2003年8月, 我挑起了重点班班主任的重担, 在这一年中, 让我深深感受到优等生的情感是那样脆弱 (其实优等生也需要鼓励, 更需要理解) 。潘同学是一名品学兼优的女孩, 一手的好字, 开朗的性格, 没有人会怀疑她会产生弃学的念头。在中考模拟考试表登出来的第二天, 她的一篇悄悄话 (日记) 让我的眼泪欲滴又止:“又是一张排名表, 毫不遮掩地贴在门口, 不经意的瞥过, 心中如刀割般的疼痛, 有谁知道在那些尖子生喜悦快乐时, 还有一群人在咬破了嘴唇, 吞着自己的血!这是最好的班, 就要经历最残酷的竞争……背后代价是多么沉重, 黑夜里我们要抹去眼眶中的泪水, 白天我们要正视课本……我们是16岁的少年, 一个健康快乐的年龄, 我们愿意吃苦, 不怕疲劳、饥饿, 但我们最怕的是心灵的创口, 口子好破, 不好补!”在潘同学感到扬州中学无望的时候, 她选择了弃学。其实, 应试教育发展到今天, 压力最大的是这些尖子生, 在优异成绩的背后, 他们背负着巨大的心理压力, 受挫能力远不及一般普通学生, 在事与愿违的时候, 他们往往不堪一击!因此, 这时的我们应给予他们更多的鼓励、关心、理解, 让他们感受到一种温暖, 去抚平他们心中的创伤, 去创造良好的心态。教育过程是一个不断关心生命成长的过程, 学会关心是每一个教师的应尽之责, 我们要在不断的关爱中, 给学生自信, 激励他们超越自我, 让他们在一点一滴的小事中战胜自我, 真正成为我们期待的优等生。
永不间断的悄悄话
在我的班主任工作中, 一直都坚持和学生通过悄悄话交流, 从中了解学生的生活、学习、兴趣、困难、委屈, 为他们进行心理疏导, 通过心的交流为他们排忧解惑, 让他们在紧张之余感受到一种亲情、温暖, 从而唤起其潜在的学习潜能。徐同学在和我的悄悄中曾这样说:“当我经历一周, 便会成长一次。我们会随着时间而遇到许多问题, 一周下来, 问题便积压了很多, 而您的教导成了我们打扫房间的吸尘器, 使我们离开了烦恼, 留下的是我们的一尘不染。正因为这一点, 我也开始最喜欢这个特殊的作业, 也很期待您的回信, 每次读, 都是一字一字的看, 一行一行的读……”可见我们的孩子是多么的渴望交流。因此, 作为一名班主任, 如果能走进孩子的情感世界, 想其所想, 你也就成了孩子们最可亲、可敬、可信的人。我相信, 只有爱心才能滋润童心, 当你走进孩子的心灵时, 他们同时也会对你敞开心扉, 因为爱是真诚的, 爱是互动的。
终于，在“哗啦哗啦”的雨声和“轰隆隆”的雷声之中，熟悉的脚步声和饭桶落地的声音悄然而至。我望着窗外的伯伯，头发上落满了水珠，衬衫也被雨水给浸透了……我想：我们上次走到总校去，天气很好，我都走得脚心直冒火。更何况天天往返于两个校区之间的送饭伯伯。他只要一耽搁，就会导致全班所有人迟吃到午饭……
……
“你真的想好了吗?你确定再复读一年吗?我劝你再好好考虑一下。”
“嗯，我想好了，我已经下定决心要复读了。”
目送着昔日与自己谈笑风生的同伴背着满满的行囊去了我不曾到过的远方，然后，转身，我又一次踏上了初三的征程。这一次的征程，容不得我亵渎，更容不得我逃避。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
这一年我要获得的不是优异的成绩，而是一种坚强，能够告别过去的那个自己的坚强。过去的我常常幻想，在这个世界上会不会有另一个我，做着我想做的事，过着我想过的生活。上一年珍贵的日子便在那悠悠的幻想中匆匆飞逝，最终，在本该飞向远方的季节，我没有了振翅的勇气。我知道，我的翅膀还不够坚强。
如今，我不再痴痴想着未来的样子，取而代之的是日日的`挑灯苦读到深夜。我要将心中的不甘化作不竭的动力，用坚实的脚步丈量未来的长路，以梦为马，不负韶华。
我要好好努力，茁壮生长。衡水学霸张锡峰说：“把手握紧，厚积薄发，你只有付出，付出你的时间，赌上你的尊严，拿出你的全部，含着泪，在深夜里奋斗，在回忆里奔跑。没有人在年少时想成为一个普通人，我也有梦想啊……”是啊，年少当有志，志当存高远。我，也一样!
夜色微凉，银月如灯。打开信息栏，发现挚友在空间“说说”底下留言了，她写道：“加油，姐妹，熬过去，我们等你。”
嗯，要熬过去，未来可期啊!那说好了，我们先兵分两路，顶端相见。
“繁花似锦觅安宁”，但我不愿做那安宁之人。我要目望前方，追逐心中的太阳。
曾几何时, 沐浴椰风、漫步沙滩、冲浪大海领略海南风情, 是一个向往已久儿时的梦, 而亲自去感受天之涯、海之角、遥远和浪漫一直是这个梦中最奢侈的情节。初到海南你就会被蔚蓝的天空、形态各异的椰树、细软的沙滩、浩瀚的大海所吸引, 真正领略海天一色、云卷云舒、潮起潮落等自然景观, 这里给游人留下的深刻印象, 更多的是挥之不去的眷恋。
面朝大海的恬静
海南地处热带北缘, 属热带季风气候, 素来有“天然大温室”的美称, 温高少寒, 光温充足, 光合潜力高;岛上四季长青, 空气清新, 被誉为“回归大自然的好去处, 未受污染的长寿岛”。海南俗有“绿岛”之称, 从高空俯瞰海岛, 像是一块绿盈盈的翡翠。海南确实也名副其实, 在海南的街道两旁, 榕树、椰子树、槟榔树、连雾树、红毛丹树, 一棵挨着一棵, 一棵拥着一棵, 这也是北方城市少见的奇景, 在街头就可以摘到水果。当北方的绿色凋零殆尽的时候, 海南仍然是绿的世界。海南的海清澈无比, 它清澈到让你能够看到海里的小鱼儿悠闲地游来游去;海南的海蔚蓝, 好像蓝宝石一般光耀夺目;海南的海千变万化, 就像令人捉摸不定的孩子。夏天的海是多情又温柔的小女孩, 每当夏天一到, 海滩上便聚集了许多人潮, 三五成群地嬉戏、游泳、堆沙, 再加上海鸥响亮的叫声, 使海变得更加活泼, 也显得特别生气盎然。而冬天的海边虽不像夏天那样有活泼的气息, 只有三三两两的稀落人群, 天空中更只见一些此起彼落的小海鸥, 但人群仍旧轻松释然, 一种浅浅的吟, 一种淡淡的恬……
快艇在此起彼伏、一米多高的海浪上漂飞着, 每踏过一浪, 就激起一片狂呼, 随快艇来到分界洲岛, 但见岛东面悬崖峭壁, 惊涛拍岸, 浪花如雪;岛西面波平浪缓, 沙滩松软。可以选择在天然浴场租几个遮阳伞下的木躺椅, 躺硕大的椰子树下喝完新鲜的椰子, 沿着凿有国内外各个朝代古钱币的花岗石铺成的“金钱路”拾级而上, 只见石峰林立, 峭壁万仞, 奇树簇拥, 一些天然石峰被冠以“风动石”、“乌纱帽”、“大洞天”、“菩萨洞”等美名, 站在山顶鸟瞰分界洲岛:海水清澈, 水沙衔接, 真是一幅天然的画卷。
天地尽头的传说
雄峙于南海之滨的天涯海角, 遥遥万里之行寻觅那一刻, 让人魂牵梦萦, 原来是海边风化的两块圆形礁石。游人心底里不免涌起一股莫名的惆怅和美丽的遗憾, 中间夹扎着淡淡的苦涩。这也许就是生活和残酷的现实, 这也许就是当年流放官员至此所感而发, 随手留下的笔记, 以为自己走到世界和人生的尽头, 天地空阔, 万念俱灰, 那种心境吧。
传说, 古时候这里交通不便, 此地远离中原, 是人迹罕至的蛮荒之地, 古代帝王往往将这里作为流放“逆臣”的地方。被流放的人跋山涉水来到这里, 面对着茫茫大海, 他们发出到了“天之涯, 海之角”的感叹。清代雍正年间, 当地官员程哲于命人在此镌刻了“天涯”二字, 后又有文人在另一块巨石上题刻“海角”二字, 从此以后, 这里就成为一处天下闻名的风景点了。天涯海角经过岁月的洗礼、时光的磨砺, 饱经沧桑过后依然屹立于潮头, 展现出真实、现实的层面。这也许是天涯海角的独特魅力所在, 吸引着万万千千游人驻足之旅。
见或不见的美丽存在
海南传说中最美丽的海湾亚龙湾的确名不虚传。蓝天上白云朵朵, 海面上浪花朵朵, 尤其是海水的颜色, 不知是翠绿, 还是淡蓝, 又或者是天青?透彻得像少女的眼眸;还有白色的沙滩, 细腻的象牙白, 干净得像少女的裙裾。恍惚间, 仿佛又见到了云南玉龙雪山下的蓝月湖。而这片开阔的海, 不知有多少个蓝月湖才能比得上。这海湾, 是属于孩子的, 属于纯真无暇的孩子, 眼睛好奇地看着世界, 内心描绘着简洁的图画。这海湾, 是属于女子的, 诗意浪漫的女子, 枕着爱人的臂弯, 淡妆低眉, 沉醉于无边的幸福里。海南, 距北方几千里的海南, 椰风吹送的海南, 且坐在亚龙湾的沙滩上, 面向大海, 欣赏美丽。
亚龙湾北侧的山上, 是热带天堂雨林公园, 也是电影《非诚勿扰Ⅱ》的拍摄外景地, 像西双版纳的热带雨林一样, 一走进浓密的绿荫里, 就远离了繁华与喧嚣, 可以与清风绿叶、斑驳光影、宁静孤独作伴了。这里空气湿度很大, 在这样的雨林里穿行像是在做SPA, 皮肤都不自觉变得滋润, 难怪冯小刚会选这里作为影片拍摄地, 这偌大的雨林就是让人迷醉的爱情, 滋润着每一个走进她的人。走过“过江龙”吊桥就可以看到电影场景里“鸟巢”般的别墅了, 秦奋和笑笑站在这个可以“面朝大海, 春暖花开”的地方, 开始他们别样的“相濡以沫”。到达山顶, 亚龙湾的全景清晰可见, 海天相接, 水雾茫茫, 岸边整齐的别墅、楼宇, 衬托出她的雍容富贵, 背倚的青山又让她有了深沉的底蕴。
海南的夜是神秘安静的, 空气是湿热纯净的, 映入眼帘的是昏黄的路灯下静若处子的阔叶椰子树。夜间的大海就像黑漆漆的山洞, 只有微微月光, 斜照在海面上, 远望令人感到有些可怕、畏怯。原本白天的生气, 都已跟着夕阳沉落到海底, 消失得无影无踪。夜间的大海像熟睡的小精灵, 不再拥有白天的可爱、活泼……
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