感恩成功的第一步（精选15篇）
俗语说“师傅领进门, 修行在个人”, 但没有了好师傅, 自己再刻苦也可能不得其法。《科学》杂志最近的一篇研究论文, 为这个观点添加了最好的注解:好老师的作用不仅在于能使整个班级的成绩提高, 也是每个孩子充分发挥自身潜力的必要因素。
研究人员利用行为遗传学研究方法, 对小学一二年级的800多对双胞胎的期末成绩进行了统计分析。我们知道双胞胎有两类, 一类是同卵双胞胎 (100%基因相同) , 另一类是异卵双胞胎 (平均50%基因相同) 。利用这种天然的基因差别, 研究者将数据导入分析模型, 可以很好地将基因和环境对成绩的影响分离开来。结果显示, 随着老师教学能力的提高, 班级的整体平均成绩也随之提高, 同时, 由基因影响的不同学生之间的个体差异也随之提高。也就是说, 存在这样一种趋势, 在老师教学水平较低的班级, 所有学生的成绩都偏低, 而且互相之间差别不大;而在老师教学水平较高的班级, 不仅学生的成绩普遍较高, 而且有更高“天赋”的学生成绩会更好, 其潜力也能更好地发挥出来。
当然了, 这一研究不可能解释所有的现象, 老师也不可能决定孩子的未来。上面的文章中是用口语阅读的顺畅度作为成绩的指标, 很多其他研究表明, 阅读顺畅度的基因决定性本身就很大, 而孩子的综合成绩远远不是这一指标就能简单代表的。所以, 没有选到“好老师”的家长也大不用担心孩子就一定输在了起跑线上, 影响孩子未来的因素很多, 并不只是选到了“好老师”这一个, 父母是孩子永远的老师。而且, 条条大路通罗马, 获得成功的途径每个人都可以不同, 更何况, 每个人都有属于自己的“罗马”。
考官拿来十五支温度计,让应聘者把温度计上的温度记录在纸上。表妹听后心里暗笑,这么简单的问题怎么会拿到决赛呢?可是拿到温度计后表妹大吃一惊,温度计上根本看不见水银柱!表妹东张西望,看大多数应聘者都在迟疑。到了交读数的时间,表妹在纸上写上了:“对不起,温度计没有数字可读。”
考官宣布了成绩,结果表妹和其他两位答案一样的应聘者被留下了,而其他随便写上一个温度的应聘者被辞退了。考官说,这些温度计的确有问题,里面的水银事先都被抽掉了。
接着,要在三个应聘者当中选出一个。考官说:“你们用刚才的温度计量量自己的体温吧。”
另外两个人顿时狐疑地看着考官,表妹下意识地把温度计摆正位置,用力地甩了甩,然后插入自己的胳肢窝。五分钟过后,她抽出温度计一看,惊喜地看到上面標记出了体温。原来温度计中的水银柱根本就没被抽空,考官只是事先把温度计倒着甩,让水银降到了另一端。
相信自己,让表妹应聘上了护士长。
表妹过后笑着对我说:“既不要轻易怀疑自己的判断,也不要一味相信他人的结论,才是我们迈向成功的第一步啊!”
在11月的时候，我们七年级去了上海科技馆秋游。一开始馆内只有几个工作人员，冷冷清清的，但是到后来，随着越来越多的其他游客的到来，科技馆一下子就变得人山人海的了。
我们班的人在拿了地图，商量好要去的地方后，就都一哄而散了。
我们小队的人经过一番兜兜转转，然后来到了一个非常热闹的地方，我们对那里面的东西感到非常好奇，几乎都试了一遍，就在我在钻一个用三面大镜子围住的洞时，我看到了一个人在空中骑自行车。仔细一看，才发现自行车是在两根绳索上骑的，两边有两张网，能接住掉下去的人，自行车的下面有一块保持平衡的铁。我跃跃欲试，就去排队报名了。
排了好长的队伍，终于轮到我上台了。在上面，我看了一下地面的距离，有些犹豫，心想：我要是从自行车上摔下去了怎么办，虽然有网，但还是很丢人的。
就在这时，我忽然间想起了妈妈的话：“路是自己走出来的，机会是自己创造出来的，成功是自己拼搏出来的，而成功的关键就在于你对自己有没有信心。”想到这里，我毫不犹豫地坐上了自行车，系好安全带，准备出发。
虽然我努力说服自己，但是手心还是出了不少的汗，心里如同揣着一只小兔砰砰乱撞。我慢慢地骑了出去，眼看就要到达终点了，我顿时有些欣喜若狂。可是由于太过兴奋了，我的手也不由得抖了几下，自行车就开始乱晃了，我的心里顿时紧张、恐惧、不安全都涌了上来。这时，身后传来了工作人员的声音：“握紧扶手，心不要慌，眼看前方，调整好自己。”我按着工作人员说的方法做了起来，自行车就没晃得那么厉害了。掌控好了自行车，我又开始骑了，这一次比上一次小心多了。到了终点后，我就慢慢地退了回去，虽然中间有好几次不稳，但都没出什么事。下了自行车后，我非常高兴，因为我不仅成功克服了困难，我也终于明白了成功的第一步有何而来——它来源于自信。
2 、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
3 、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
4 、要让你所有的朋友感觉到他们是有价值的。
5 、弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。
6 、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
7 、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。
8 、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
9 、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
10 、成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。
11 、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!
12 、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。
13 、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。
14 、要永远面带微笑，微笑着面对你遇到的每一个人。
15 、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。
16 、天下绝无热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。
17 、智者议论想法，普通人议论事件，小人则议论他人。
18 、在社会中获得成功的秘诀是要有一定的热忱和同情。
19 、与你遇到的每一个人多谈论健康、幸福和美好的未来。
20 、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
21 、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
22 、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
23 、【成功男人的标准】攀得上珠穆朗玛峰，搂得上小白美酥胸;受得了乱七八糟的压力，装得住平日平常的淡定;成功不论出生，不管哥从黄河来，还是妹爱长江去。我能就行。
24 、庄子说“哀莫大于心死。”的确，“心若在，梦就在，人生豪迈只不过是从头再来”!
25 、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。
26 、平静的湖里锻炼不出勇敢的水手，恒温的花房里的开不出耐寒的花朵，安适的环境中造就不出时代的伟人。有句话说得好：“不经历风雨，怎见彩虹?”不错，成功要经历无数次的挫折失败后才能获得。
27 、人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。
28 、有很多人在看到了成功的大门，却未能打开，最后碌碌无为，他们不能称为成功，他们只是失败者。
那时，离六年级上册的期末考试的时间已经所剩无几了。我和小伙伴们一起努力复习，为即将到来的期末考试作最后的准备。
可是，我每次复习，复习完成后做提纲时，总是才考85以下，渐渐地，我失去了得优的自信，复习变得力不从心了。成绩一直在往下掉，我心想：唉!连提纲都只能考良的人，无论如何也不可能在期末考上得优的。
从此，我便不想在复习了。因为我提纲每次才考那么一丁点的分数，我对期末考试是没有任何的信心，原本还燃着自信之火的那颗心，变得冰冷而自卑了。
每次早上兴奋地去教室，都会看到一大群人围在一起讨论什么东西。心里总会感觉毛毛的。这样一来，我的自卑又增加了。
久了，妈妈看到我有一点不对劲，就找到了我对我说：“儿子，妈妈发现了你有一点不对劲，是不是担心考不好啊?”我点了点头。妈妈又说：“儿子，自信是成功的第一步。只要有了自信，即使是再倒霉的人也会成功的。而那些心中自信泯灭了的人，最终只会一事无成的。”
听了妈妈的话，我顿时恍然大悟。“是啊，自己应该拥有自信，应该燃起心中那自信之火，有志者，事竟成。”
我的心中又燃起了自信的火苗，开始发愤苦读，认真复习。坚持“认真审题”，“仔细答题”的主旨。终于，我在四张综合测试卷上取得了优秀的成绩。
最后的考验——期末考试终于来临了，我千复习，万复习就是等到了这一天，最后，再我努力和认真之下，取得了两科第一的好成绩!
对于小学生而言,有些孩子看了字就写,根本不理会字的特点,这类“抄字帖”者属于态度存在问题;更多的孩子看到字说不出子丑寅卯,观察不到关键处,写的字自然就成了“不合格产品”,这类孩子属于缺乏有效的观察方法。
如何让学生能观察,会观察,拥有一双“慧眼”,从而以察促拟,提高书写质量呢?笔者在教学实践中进行了以下尝试。
一、找一找“关键笔”,明位置
田字格作为最简约、最精练的练习格,被广泛应用,为汉字的笔画和结构提供了基本的定位参照。但是小孩子受空间知觉的限制,他们缺乏田字格的布局意识,字的大小、位置难以把控:有的“顶天立地”,有的“偏居一隅”,有的“缩头缩脑”,有的“旁逸斜出”。当然重心不稳、倾斜过度也是屡见不鲜,影响了汉字书写的形体美、构造美。
弥补学生因空间感觉模糊而导致书写质量不佳的缺陷,找一找“关键笔”是有效一招。
“关键笔”对小学生而言包含三种:一是起笔;二是压线笔;三是主笔,即真正书法含义上的关键笔。
(一)找准第一笔
起笔低了,整个字就掉在了格子的下半部分;起笔高了,整个字就会偏高,导致整体结构松散,缺乏美感;起笔偏右或偏左,整个字就会歪倒一侧,要么太胖要么太瘦。因此找准第一笔的起笔处及大小是明确位置的第一步。
(二)看好压线笔
如教学“生”字,教师出示田字格中的“生”。
师:观察一下,我们怎样能把这个字写漂亮?
生:第二横在横中线上。
师:横在横中线上,略微往右上斜。
生:竖在竖中线上。
师:同学们的眼睛真亮。抓住这两个特殊的笔画,就能帮助我们确定这个字在田字格中的基本位置。
在日常教学中,教师有意让学生圈出横中线、竖中线上的笔画,从而帮助学生在头脑中建立起字在田字格中布局的整体感。
(三)牢记主题笔
主笔是字中的主题笔画,即最突出、最引人注目的那一笔或几笔。一个字中一定有主笔,就如一出戏有主角,一堂课有重点一样。主笔犹如人的手脚,主笔不突出的字手脚拘束,感觉不够舒展大方。所以主笔对稳固字形的间架结构起着积极的作用。一般而言,一个字中的主笔一般在顶盖、中腰、中垂线、外框等。所以确定了主笔的位置、大小,就可以利用主题笔来“借笔定位”。
如学生在写“鸟”字时,感到最为困难的就是“”,往往把第一折写得很短,这样一来使得整个字的结构拘谨,而且失去了重心。这一笔可是形体的成型之笔,必须加以破解。
师:中国的许多汉字都是从现实的事物中描摹而来的。看,这就是古代人写的“鸟”字。大家看看,我们今天写的这个笔画是鸟的哪一部分?
生:是鸟的身体。
生:我也觉得是鸟的身体。
师:那再仔细看,小鸟的身体是很丰腴的,是很矫健的,那这一笔我们在写的时候该怎样写呢?
生:写得长一点。
生:写得舒展一些。
教师再出示两个“鸟”字(一个拘束,一个舒展),运用课件进行比较,追问哪一个是舒展的。
师:同学们请看,这“竖折折钩”中的“折”要写得长一些,大概是第二笔“横折钩”中“横”的两倍。写好这一笔,我们才能写好最后一横。
教师范写。学生抓住关键之笔后仿写,整个字的重心稳定,形体美了几分。
方块字的笔画要考虑到字的高度和宽度,这一任务要由主笔来完成。如“卡、安、喜、重、哥”几个字的主笔都是长横,决定了字的宽度;“风、丈、火、大、史”都是中间的竖撇,决定了字的重心。让学生观察时,必须引导他们关注这些笔画的细节———长短、粗细、收放等程度。如教学“勿”字,“横折钩”折后必须向左下包,直到字的中垂线再出钩,这样整个字形态美观。作为教师,只有在实际教学中帮助学生树立借助主笔来确定位置、平稳字体的意识,认准并写准主笔,摆好副笔,才能使他们做到书写疏而不空,重心平稳。
二、标一标“魔术框”,明结构
小学生学习以直观形象思维为主,观察不是很精准,不能准确全面地感知事物,因此教师出示范字让学生观察找特点时,学生往往“不识庐山真面目”。此时教师就要借学生一双“慧眼”———魔术框。
如教学“蹦”“跃”两个字,教师出示生字。
师:同学们,观察一下,这两字都是足字旁的字,有什么特点呢?
生:都是左右结构。
师:对,还有呢?
(生沉默)
师:一下子看不出来。瞧,老师送上两个魔术框,你肯定会有发现了!
生:两个字都是左边低,右边高。
生:左边的小,右边的大。
师:我们称它是左窄右宽。
师:这是两个小魔术圈,你又发现了什么?
生:撇出框了,捺也出框了。
师:我们把这叫作穿插。写左右结构的字,遇到左窄右宽的时候,左边的撇要穿插。笔画穿插不分家,左右谦让才美观。同学们以后观察范字,心中要有这样的魔术框和魔术圈。
同样,对上宽下窄、上窄下宽、上下相等、左右相等这些结构的字用“魔术框”一框,便能直观形象地呈现出汉字的结构特点,学生对这一类字书写规律的理解也就水到渠成了。而用魔术圈则能深入浅出地对穿插、避让、疏密、匀称等抽象的书写规律进行诠释,引导学生作具体化感知。
三、借一借“示范区”,明笔法
对于小学生而言,“结构”和“运笔”是两大难题,其中“运笔”更是难上加难。一则运笔是连续过程,,教师示范书写时,对轻重缓急、抑扬顿挫很难直观表现,学生观察时轻松自然,可一到写的阶段就犯难了;二则运笔以抽象感觉为主,常容易陷入“可意会难言传”的境地。所以,教师要让运笔的过程变得易察易懂,笔者尝试在“示范展示”上做文章。
(一)现代媒体介入多一点
如今电脑多媒体进入教室千万间,它具有多种功能,能变静为动,化抽象为形象,是给予学生视觉感知的好助手。
如基本笔画“横”的运笔,教师可提前做好动态PPT,开讲时给学生播放。动画效果一出现,抽象的运笔具体化了,枯燥的运笔知识生动化了,学生看得很投入。然后让学生边看屏幕边做书空练习,经过几次书空练习后再落笔实践。这样一来,学生对“横”的运笔理解比简单的“言语相传”来得深刻。
当然,教师还可对学生练习中的错误资源加以利用。如“横”这一笔画,有些学生写成火柴梗式,有些学生的起笔像蚕翘出脑袋似的,有的收笔是下方多出一个小三角……利用多媒体展示后,让学生观察,发现问题的根源。教师再利用多媒体放大局部,让学生观察细节,也可以放慢镜头,让学生看清每一个运笔动作,从而使他们对运笔的节奏有更深刻的了解。
(二)传统教师示范不可少
于永正在《教海漫记》中写道:“电脑打出来的字是死的,是冷冰冰的,教师写在黑板上的字是活的,是有情的。”
示范是我们写字中最常用的一种直观方法。首先,运笔的示范要大气,教师要多以空心字的方式呈现,因为单线条的字,学生要观察出运笔来是有难度的。空心的话,学生能感觉到笔画粗细、大小、方圆、顿折的变化。再则,教师在范写时,最好能“手口同步”,把手中的运笔步骤同时说出来。笔者读书时有位书法老师,一写折时就会念“摁一摁”,被我们称为“摁一摁”老师。奇怪的是,后来我们在写到“折”时,也会情不自禁地摁一摁,写出漂亮的笔锋来。现在一想,这就是语言的刺激。要是语言跟示范的动作一致,学生的观察就会眼耳并用,从而刺激大脑的理解。
“工欲善其事,必先利其器”,观察作为书写实践的重要保障,教师需要有意识地引导学生去强化,有创意地给予学生观察的方法和技能。长期坚持下去,学生才能炼成火眼金睛,体察入微,才能写出更具美感的字。
参考文献
看到这样的信,我想到的第一个词就是“自立”。所谓自立,就是自己的事情自己负责;不依赖别人,靠自己的劳动生活;勇于承担自己的责任,能成为真正的独立的人。可以这样说,人的成长过程,就是一个不断提高自理能力的过程。可是看看现在的年轻人,他们不缺少文凭,不缺少科学知识,不缺少关系和金钱。他们缺少的,就是自立。
一个已经毕业一年仍没找到工作的大学生曾苦闷地问我,他是不是很没用?我反问他是真的找不到工作,还是找不到令自己满意的工作?如果是后者,我建議他从最低处做起,放下自己大学生的架子,别顾及工作的环境。我说,你毕业都一年了,还要靠父母给你寄生活费,这算什么大学生。家人辛辛苦苦把你支持到大学毕业,你不想着如何反哺,如何尽快自立自强起来,整天寻思着找一份体面的工作,可是,时间不等你呀!
人生是一个不断成长的过程,而自立就是成熟的标志。随着年龄的增加,人要学会自立生活,自立包括你能够独立走上工作岗位,能够自己养活自己,能够用自己的劳动去温暖、感染他人。这样的人生,才是成功的人生。它不需要你有多么优越的工作,获得多么高的薪水,当然,薪水高说明你的能力比较强,创造的价值大,但只要你从事着一份普通的工作,能够挣钱养活自己,行得正,走得端,你也是令人敬重的。
人人都有理想,都希望将来获得辉煌的成就,这很好,它至少说明你有远大的目标。但对许多年轻人来说,目前最重要的,是一步一步往前走,不要急,不要慌,要踏踏实实地前进,一步一个脚印,日积月累,你的能力提高了,经验增加了,眼界也会随之大开。再则,就是需要你的坚持,选定目标后,要努力一直朝着一个方向走。沿途或许会有许多诱惑,但你要记住,暂时的享受比长远的幸福逊色很多。人生是个长远的过程,你不只是为了一两天的享受才来到世上的,还有许多宏伟的理想要你去实现。
有些人说他们心情常常很糟糕,老是郁闷。这很正常,谁都有郁闷的时候,关键是你要让自己充实起来。你要制订出一个合理的计划,让自己每天的时间都充实起来,这样空虚与烦恼就没有可乘之机了。至于有人说自己不会交友,缺乏与人交流的能力,我更是不能同意。如果你与人交往,拿出一颗心来,并且热情、积极,哪里会没有朋友?
总之,整天坐在屋里发牢骚是没用的,要想获得成功,第一步就是走出来,经风雨,见世面。时间不会等你自立,你要学会让自己尽快自立起来,这是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。我们要不断完善自己,自尊自信,成为一个对自己、对他人、对社会负责的能够自立自强的人。
那还是我读五年级的时候。一天，英语老师走进教室对我们说：“同学们，请安静下来，我有一个好消息要告诉大家。那就是——一年一度的“希望之星”英语演讲比赛要开始了，对此有兴趣的同学赶快来报名哦!”我一听，高兴得一蹦三尺高，终于有一个可以展示自己才华的机会了!我二话不说，第一个就报了名。
一回到家，我就请求妈妈帮我复印演讲稿。之后的几天里，我一做完作业就会拿出稿子，对着镜子一遍又一遍地练。遇到不会的单词，就去字典里查找，并注上音标。功夫不负有心人，终于，我能把稿子深情地朗诵出来了。
比赛那一天终于来了。我坐在候场区，看着前面的同学一个个都取得了优异的成绩，心中不禁暗暗紧张起来。终于轮到我了，我从从容容地走上台，向台下的评委鞠了一躬。我和平常一样，深情并茂地朗诵着稿子，还不时添加动作。可是突然，意想不到的事情发生了，我竟然卡壳了，稿子就在嘴边，却读不出来了。台下此时却响起了鼓励我的掌声。但是，掌声越大，我就越紧张，大脑里一片空白，腿也开始发抖起来。这时，我发现爸爸正在台下用鼓励的眼神望着我，似乎在说：“孩子，加油!你那么棒，一定能行的。相信自己，一定能成功的。”顿时，我仿佛找回了自信和勇气，稿子也重新浮现在我的脑海里，我终于把稿子朗诵完了。台下顿时响起了雷鸣般的掌声。我面红耳赤地走下台，坐在爸爸的身边，等待成绩的公布。爸爸安慰我说：“孩子，别紧张。你表现得这么好，肯定能取得好成绩的。”但我却不这么认为，刚才的失误一定会让我失去很多分的。我怀着忐忑不安的心情等待着。可结果却出乎了我的意料，我居然得了95。6分的高分，我强忍着心中的喜悦，差点儿没叫出声来。
在我们的生活中有很多小朋友在某些方面会表现出恐惧的心里，比如在课堂上不敢回答问题，在生活中害怕某些小动物等，这都是常见的现象，孩子害羞并不是坏事，但是过度害羞就会导致孩子变得胆怯、自卑甚至封闭的状况，这对孩子的影响是非常大的，所以培养孩子的自信心是家长不可忽视的。
给孩子制造一些轻松和谐的家庭气氛。如讲讲各自学习，牛活，工作；中的趣闻及困难，让全家人共同分享各自的苦与乐，并与孩子一起多参加一些游戏活动。这样孩子们就会越来越开朗，活泼，学会待人接物，与人交往，让生活充满自信和勇气。
增加孩子的成功体验。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往让孩子对自己的能力产生怀疑。对比较年幼的孩子来说，他们缺乏人生阅历和生活经验，没有经历过人生的坎坷，没有生活的磨砺，缺少韧性，往往经受不起火的挫折。过多的失败，很容易摧毁他们对牛活所抱的美好希望，而导致他们在自己心里建立失败者的（0我形象。对那些自我形象不佳，学习困难的儿童，更要增加他们成功的体验。少一些责骂，多一些宽容。如果孩子稍有失误，或孩子的成绩不够理想时，父母不应指责她这也不行，那也不行。因为如果孩子在幼时的整个成长经历中，总在父母的责骂中度过，就很难体验到成功的喜悦，久而久之他就总觉得自己什么也干不好，逐渐对自己的能力开始怀疑，形成一种自卑的自我评价系统。因此，允许孩子失误，这是每一个做父母的所应拥有的最起码的宽容。
卓卷美式超营应广大学生的需求，推出了“心灵成长”课程，该课程打破了传统教育的方式及观念，让孩子重拾自信，摒弃自卑，专业的心理辅导专家用情景教育模式帮助孩子树立责任感和爱心，懂得父母的艰辛，从而懂得孝敬父母，用优异成绩回报父母。引导孩子的沟通能力，让孩子敞开心扉。在卓卷美式超营情商辅导专家的帮助下，胆小懦弱的孩子将摒弃心理障碍，自闭和自私的孩子将学会如何与人沟通、如何交朋友。
如何从不同的角度解读“敬业”的内涵，开展好“敬业”教育活动？上海市黄浦区少先队进行了实践，以社会主义核心价值观中的“敬业”为主题，设计适合不同年级的少先队活动课。在此，我为大家推荐其中三篇课例，《“敬业”的第一步》把“敬业”教育活动与一年级争章活动的“自理章”有机结合，赋予常规教育活动时代意义；《小镇微生活之敬业篇》充分利用和整合校内“蓬莱小镇课程”和周边以“敬业”命名的中学的教育资源，为队员提供了最为真切的感知和感悟；《争做敬业小使者》，准确把握了中学生善于思考、有表达意愿的特点，鼓励他们通过小小辩论会的形式辨明是非，形成正确的价值观。期待着我们的实践能够为广大少先队辅导员们开展少先队活动提供一定的启发和借鉴。
——上海市少先队教研员 上海师范大学青年学院 王冬梅
活动目标
引导还未加入少先队的一年级新生了解“自理章”的争章目标和达标要求；激励刚入学不久的小学生争得“自理章”，为逐步理解和践行敬业精神打下基础。
活动准备
教唱歌曲《我有一双勤劳的手》；制作课件；准备书包、课本、文具、衬衫、鞋子等。
活动过程
一、介绍自理章的目标
1.歌曲导入
大家应该都很熟悉《我是一个粉刷匠》的歌曲吧，让我们一起来唱一唱。粉刷匠的工作是什么？ （学生答：粉刷墙壁、室内装修等。）
2.出示“职业树”
大家看一看，这棵“职业树”上有哪些职业？他们的工作是什么？（学生答：保安叔叔维护学生安全和校门口秩序；清洁阿姨打扫校园卫生；食堂伯伯为师生烧饭做菜。）“职业树”上每一个人都在自己的岗位上认真工作，他们热爱自己的工作，非常敬业。那么作为一年级小学生，你的“工作”是什么呢？（学生答：好好学本领、自己整理书包、做好自己的事情等。）
3.展自理章
这是一枚什么章？（学生答：自理章。）仔细看看自理章上有什么图案？（学生答：自理章上有一双小手。）一年级的小学生要有自理能力，要用自己的双手来做事，做到自己的事情自己做，学会的事情坚持做。这是我们自理章的目标。达到自理章的要求，就表示向社会主义核心价值观中“敬业”的目标迈进了一步。
二、启发自理章的达标
1.小调查
你会用你的双手来做些什么事？（学生答：自己穿衣服、打扫卫生、整理书包等。）
2.介绍达标要求
（1）自查书本摆放、桌肚整洁情况。
（2）学习“整理书包”，桌上放很多书本、文具，请一位学生按照课表顺序来整理书包，其他学生评价。
整理书包是一年级小学生应该做到的最基本的事情，大家要学会自己整理书包、文具，如果家里有玩具，也要做到整理摆放好。这是自理章的第二条达标要求。（齐读达标要求第二条：自己整理书包、文具、玩具。）
（3）想一想：视频中的小朋友做得对不对？
场景一：太阳高高挂，玲玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。
场景二：丽丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。
场景三：小刚走在路上鞋带松了，埋怨妈妈不给他系鞋带。
场景四：李红的妹妹不会刷牙，她教妹妹怎么刷牙。
（4）齐读儿歌：《刷牙操》
大家现在都明白了自己的事情要自己做，那么你会正确地刷牙吗？我们来一起读一读儿歌《刷牙操》，每天要用正确的方法刷牙，并且坚持下去。
（5）游戏“扣纽扣”
玲玲同学穿衣服时要请妈妈来帮忙，你们会不会穿脱自己的衣服呢？（各小队派2名同学上台比赛扣纽扣，一位同学为另一位先解开纽扣，然后再扣上纽扣，完成得又快又好的一方获胜。）
（6）小结：要争得自理章，大家在家里也要努力做到自己的事情自己做，如：自己洗脸、洗脚、盛饭。这也是自理章的第一条达标要求。另外，自己还要学会折叠和放好小物品，比如：帽子、围巾、手套、绿领巾等，这是第三条达标要求。（齐读达标要求：自己刷牙、洗脸、洗脚、盛饭、穿脱衣服、系鞋带；折叠和放置下列小物品：袜子、手帕、绿领巾、帽子、围巾、手套。）如果大家做到了自理章的達标要求后，别忘了在《争章手册》上做好记录。
三、激励自理章的争章
能提出类似问题的多是已学了几年的基础色彩和使用熟了平涂法的小学中、高年级学生, 随着认识水平和审美能力的提高, 他们需要的是更具体, 更形象、较复杂的上色方法来表现立体的景物。但无论画什么, “感觉”是先驱。对于色彩画而言, 色感是至关重要的, 它是画好色彩画的第一步。也是关键的一步, 要由感而画, 而不能盲目的胡乱涂抹。下面, 我将结合教学中的实际, 浅谈一下我对学生进行色感训练的手法。
一、练眼
画家有一个共同的特点:有一双欲看尽世间万物的眼睛, 但, 同是眼睛看同一事物, 感受却不尽相同。正如意大利著名美学家克罗齐所说:“画家这所以成为画家, 由于他能见到旁人只能隐约感到或依稀瞥到而不能看清的东西”, 这就是经过长期训练和专门训练的结果。学生们往往在上色中遇到麻烦时埋怨手笨, 却不知这所以“画不出”大都因为“看不出”。例如在上第7册29课《窗》一课时, 我让学生先观察教室的窗, 让他们说出所见的色彩。几乎全班学生都只能说出它的固有色 (本色) , 却没有几个能说出它还有的其它色彩。而物体之所能显现立体感, 除了它的本色以外, 还受光源和环境的影响, 为了让他们理解这一点, 我做了两个实验:
1. 将一张白纸的一半置于白炽灯 (控制光) 的光束
下, 一半放在光束外 (自然光) , 让学生感受同一张白纸因光源的不同而产生了什么变化。学生们发现在控制光束下的白纸, 因光源的色彩显出微微的蓝色。而白纸实际上并没有变色, 离开光源后依旧是张白纸, 这就是光的影响;
2. 将一个红的物体 (如红领巾) 慢慢移近白纸, 当红
色物体离白纸越近时, 则白纸上反衬的红色越明显, 越远则反衬的红色越淡, 这说明事物周围的景物色彩对事物也有影响, 浓淡程度与距离远近有关。任何景物都如白纸一样要受光、环境的作用, 然而不同的物体有不同的固有色。自然界的光源色、环境色又不似实验中的那么单一, 所以眼既要做调色盘、调和所见之色, 眼又要做筛子, 对色彩的主次要有取有弃, 要长期持久的不断的看, 不断的想, 才能练就一双“见常人之未见”的眼。
二、练脑
若是说色彩只是凭眼看, 那么纯粹, 是不对的。没有哪一种训练能离开脑的思维而独立存在。它总是或多或少的与脑有关直接和间接的关系, 那么对于脑的训练就尤为重要了。有一幅画:一片茂密的森林, 由近及远都是绿色 (近景是嫩绿的小树及阳光照耀下闪着光的树叶, 中景是草绿色、翠绿色及墨绿的树木, 远景是浅浅的合着雾霭的淡蓝色和微微绿林朦朦胧胧) 。如果换上平涂法, 自然无法想象如何去表现这种空间。那么, 作者是怎样理解这种空间呢?我让学生试着替作者进行分析:首先近景离人、离光都较近, 显出生气勃勃和脉络的清晰, 色彩就比较鲜艳绚丽;中景离人较远, 显示气势, 所以靠同类色的深浅表现层次 (被光照耀处显出暖暖的草绿色, 阴暗投影处呈墨绿色) ;远景因离人太远与远处的雾霭混合, 显出悠悠的淡兰色, 十分幽静深邃。诸如此种问题的分析, 学生可自拟, 教师可见缝插针的提问, 随着感觉者对客观刺激更多的接触, 感觉也更加分化和精确, 随之专门化、形成“巧思”。
三、练心
练心, 即练记忆。就如学语文要住名篇佳句、学英语要背诵单词一样, 它要用心, 要靠坚持力 (靠多种感官合理的接收重要信息) 并且要注意方法。色彩的记忆, 要在理解的基础上, 运用形象记忆法, 而不能靠单纯的1+1完成 (因为自然界的光色千变万化毫无定法) 。学生通过眼的观察, 脑的分析思考分别已对景物立体色彩的形成有了感性和理性的认识, 再将其象拍照片一样摄在心版上, 日积月累、储蓄甚丰, 到用时就能信手拈来, 运用自如了。
1、推销自己的表情：人类的第一恐惧：1977年《列表之书》畅销全美，其中第一章的标题是“人类的14种恐惧”你们知道第一种恐惧是什么吗?那就是“在一群人面前讲话”，死亡只排第六位。案例一：记者到警察总局采访，开始有两个警官没有发现摄像机对着他们，他们的表情栩栩如生，举止非常自然，突然他们意识到摄像机在照着自己，他们立刻抹去了脸上的所有表情，戴上了一副伪装的“面具”，直呆呆的凝视前方，脖子僵直，下巴紧绷，根本不知道下面该做什么，一下子从真实的人变成了人体模型。我们做业务也是一样，当和客户坐下来谈的时候，往往有些业务员不知道说什么，面无表情。不能把自己真实的一面展现给客户!案例二：我们在照相之前的表情自然，当照相机对着你的时候马上表情就不自然了!我们经常会犯一个错误，认为观众需要看到强大、能干，而且成熟的专业人员，而忘记了什么是真实的自我!结论：做真实的自己是我们以良好的表现进行面对沟通的根本!放松!你就是最出色的!
2、推销自己的可爱：如果我认为你能干，那么你就像我想像的那样的能干。如果我认为你可爱，你就像我想象中的那样可爱，事实就是这样简单!案例：04年的超级女生张含韵，一个四川的女孩子，评委不断的提及她的可爱，她有一副韩国女孩子的脸蛋!她将自己可爱的一面展现给了大家，所以虽然她只是超级女生的季军，但她比冠军发展的更好!可爱的秘决：(1)使用面部表情：轻松、舒展、微笑的脸，让人感觉幸福，温暖!(2)肢体语言!微笑是一种很好的自我介绍的方式!微笑是一种最佳的表现工具!所以我们面对客户的时候，不要始终绷紧的脸，做的公司的三米微笑，客户才能接受你!结论：将自己可爱的一面展现给大家，那么大家就很容易记住了你!
乔治.肖伯纳有过这样一段名言: “征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终，当他们无法找到时，就亲自创造了它。”职业对我们大多数人来说，都是生活的重要组成部分。但是，职业既不象家庭那样成为我们出生后固有的独特的社会结构，也不象货架上的商品，可以供我们随意挑选。它更像一位朋友或一位合作伙伴一样。既存在，又不一定在眼前；与其结识不乏机缘，但更需要自我的设计和自我的奋斗。
面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想，大学生们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作也即优势所在，明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式，其中最重要的是明确自我人生目标，即给自我人生定位。自我定位，规划人生，就是明确自己“我能干什么?”、“社会可以提供给我什么机会?”、“我选择干什么?”“我怎么干”等问题，使理想可操作化，为介入社会提供明确方向。
1．明确自身优势
首先是明确自己的能力大小，给自己打打分，看看自己的优势和劣势，这就需要进行自我分析。通过对自己的分析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决“我能干什?quot;的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流，有的放矢，才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的，我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，让自己的才华更好地为招聘单位所识；对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在：
(1)我学习了什么？在学期间，我从学习的专业中获取些什么收益；参加过什么社会实践活动，提高和升华了哪方面知识。专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定自身的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。不可否认知识在人生历程中的重要作用，特别是在知识经济日益受到重视的今天会得到满意的结果。
(2)我曾经做过什么。即自己已有的人生经历和体验，如在学期间担当的学生干部，曾经为某知名组织工作过等社会实践活动，取得的成就及经验的积累，获得过的奖励等。经历是个人最宝贵的财富，往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况，因而备受招聘组织的关注，同时这也是自我简历的亮点所在和重要组成部分，绝对忽视不得。对一应聘者来说，经历往往比知识更为重要，因为许多事情只有经历过，才可能有深刻体会。判断一个说牟拍埽挥性谑导氖焙虿呕嵴嬲⑾制涑ごτ氩蛔恪?
(3)我最成功的是什么。我做过很多事情，但最成功的是什么?为何成功的，是偶然还是必然?是否自己能力所为?通过对最成功事例的分析，可以发现自我优越的一面，譬如坚强、果断、智慧超群，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点，形成职业规划的有力支撑；寻找职业方向，往往是要从自己的优势出发，以己之长立足社会；
2．发现自己的不足
（1）性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管理者的重任。卡耐基曾说?quot;人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”因此要注意安下心来，多跟别人好好聊聊，尤其是与自己相熟的如父母、同学、朋友等交谈。看看别人眼中的你是什么样子，与你的预想是否一致，找出其中的偏差，这将有助于自我提高。
（2）经验与经历中所欠缺的方面。“人无完人，金无足赤”，由于自我经历的不同，环境的局限，每个人都无法避免一些经验上的欠缺，特别是面对招聘单位纷纷打出数年工作经验条件的时候。有欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到或认识到而一味地不懂装懂。正确的态度是：认真对待，善于发现，并努力克服和提高。
3．进行社会分析
（1）社会分析。社会在进步，在变革，作为即将出入社会的大学生们，应该善于把握社会发展脉搏。这就需要做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；所学专业在社会上的需求形势；自己所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对自身发展的影响；自己所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于自我把握职业社会需求、使自己的职业选择紧跟时代脚步。
（2）组织分析。这应是个人着重分析的部分，组织将是你实现个人抱负的舞台，西方关于职业发展有句名言“你选择了一个组织，就是选择了一种生活”。特别是现代组织越来越强调组织文化的建设，对员工的适应生存能力要求越来越高，因而应对你将寄身其中的组织的各个方面做详细了解：在知己知彼的基础上，只有两者之间拥有较多的共同点，才是个人融入组织的最佳选择。
（3）人际关系分析。个人处于社会庞杂环境中，不可避免地要与各种人打交道，因而分析人际关系状况显得尤为必要。人际关系分析应着眼于以下几个方面：个人职业发展过程中将与哪些人交往；其中哪些人将对自身发展起重要作用；工作中会遇到什么样的上下级、同事及竞争者，对自己会有什么影响，如何相处、对待等等。
4．明确选择方向
通过以上自我分析认识，我们要明确自己该选择什么职业方向，即解决“我选择干什么”的问题，这是个人职业生涯规划的核心。职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照职业生涯规划的四项基本原则，结合自身实际来确定，即选择自己所爱的原则(你必须对自己选择的职业是热爱的，从内心自发地认识到?quot;干一行，爱一行“。只有热爱它，才可能全身心地投入，做出一番成绩)，择己所长的原则(选择自己所擅长的领域，才能发挥自我优势，注意千万别当职业的外行)，择世所需的原则(所选职业只有为社会所需要，才有自我发展的保障)和择己所利的原则(应该本着”利己、利他、利社会“的原则，选择对自己合适、有发展前景的职业)。
职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化和可操作化。是指可预想到的、有一定实现可能的最长远目标。按照马斯洛的需求层次理论，人一般具有生理需求(基本生活资料需求，包括吃、穿、住、行、用)、安全需求(人身安全、健康保护)、社交需求(社会归属意识、友谊、爱情)、尊重需求(自尊、荣誉、地位)、自我实现需求(自我发展与实现)五种依次从低层次到高层次的需求。职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自身实际，适合于自身发展。值得注意的是伴随现代科技与社会进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应，一定要跟上时代发展的脚步，适应社会需求，才不至于被淘汰出局。
5．规划未来
（1）职业通路选择与自我提升发展计划。根据职业方向选择一个对自己有利的职业和得以实现自我价值的单位，是每个人的良好愿望，也是实现自我的基础，但这一步的迈出要相当慎重。理想的工作单位如西门子公司就特别鼓励优秀员工根据自身能力设定发展轨迹，一级一级地向前发展。他们认为最好的人才?quot;有很好的人生目标，不断激励自己”，并提出“员工是企业内的企业家”的口号，给员工以充分的决策、施展才华的机会，而不是让他干什么就干什么，管得太死，统得过细：随着职业、职务的变化，必须制定一个完善的自我发展计划以备应对：选择一个什么样的组织，预测自我在组织内的职务提升步骤，个人如何从低到高拾阶而上；预测工作范围的变化情况，不同工作对自己的要求及应对措施；如发展过程中出现偏差(工作不适应或解聘)的话，如何改变自己的方向；预测可能出现的竞争，如何相处与应对，分析自我提高的可靠途径。比如你想从事销售工作并想有所作为，你的起步可能是一个公司的业务代表，你可以设定通路计划：从业务代表做起，在此基础上努力，经过数年逐步成为业务主管、销售区域经理、销售经理．最终达到公司经理的理想生涯目标。
（2）职业生涯规划的时限，面对发展迅速的信息社会，仅仅制定一个长远的规划显得不太实际，因而有必要根据自身实际及社会发展趋势，把理想目标分解成若干可操作的小目标，灵活规划自我。一般说来，以5至10年左右的时间为一规划段落为宜：这样就会很容易跟随时代需要，灵活易变地调整自我，太长或太短的规划都不利于自身成长。具体可有两种方式：一是根据自己的年龄划分目标，如25-30岁职业规划、2000-2010年职业规划；二是根据职业通路中的职位、职务阶段性变化为划分标准制定不同时期的努力方向，如5年之内向部门经理职位冲刺，10年内成为主管经理。
一、服务内容
营建部为单店提供的服务支持内容非常多,因为行业不同、产品不同等会略有差异,但是基本上都遵循这样一个原则,那就是“从无到有”,比如选址、装修、办证、招聘、器材进店、设备调试、陈品陈列等,一直到店面正式开业为止。
在此营建服务过程中,营建部需要依据工作内容的时间先后顺序,合理的将工作内容安排至《单店筹建日程表》之中,然后依据此店面的人员配置情况合理的进行工作内容的分配。
二、服务方式
很多特许经营企业的营建部在为单店提供支持服务时经常会出现两个极端。
第一个极端是“应付了事”。以店面装修为例,营建专员只是将店面的《SI手册》发给单店营运人员(指单店的店长,或者是加盟店的加盟商),让他们自行寻找装修公司,让装修公司按照《SI手册》上面的装修效果图出具施工图,然后直接进行店面的装修工作。如果按照上述的情况进行,经常会造成店面的装修工作反复翻工的现象出现,而总部与单店之间的裂痕也会因此正式拉开序幕。因为上述过程中的营建部缺少了指导单店选择装修公司、审核施工图等工作,而这些工作对于一家新开的店来说是至关重要的。
第二个极端是“亲力亲为”。比如,总部在面对单店在营建过程中出现的各种问题总是习惯性的“眉毛胡子一把抓”,久而久之,营建部就演变成了单店营建过程中的救火队员:哪里需要往哪里奔。如此做法虽然能够解决平常的直营店店面的营建工作,但是对于加盟店来说就非常棘手了,因为加盟店开店的时间周期集中性比较明显,区域分布比较零散,从长远角度看,这种做法会严重的制约特许经营企业的拓展。
在笔者看来,上述两种错误做法的核心原因有二:其一,没有搞清楚特许经营总部营建部在进行营建工作时的服务方式究竟是什么;其二,没有将相关的工作内容沉淀至相应的手册之中。因此,根据笔者5年多的专业特许连锁的顾问咨询经验,笔者为营建部的工作内容总结了八个字“指导、协调、督促、检查”,企业只要,也只有严格地按照这八字方针来营建,才能切实地保证单店营建的成功顺利进行。那么,这八字方针到底是什么意思呢?
何谓“指导”?意思是指,营建部在服务工作过程中只需要将相应的工作方式、工具传递给单店营运人员,然后指导单店营运人员进行具体实施即可。以店面选址为例,营建部人员首先要知道自己所处的行业一般情况下可以利用哪几种渠道快速的获得店址,然后,再将这些获得店址信息的渠道、发布的内容、发布的时间段等经验传递给对方。待对方找寻到店址信息后,营建部再将包含10大模块的选址打分表发送给对方,让对方按照打分表对自己寻找到的店面信息进行综合评分。如上所述,这才是营建部要为单店提供的“指导”服务。
何谓“协调”?意思是指,营建部在指导店面进行营建工作的同时,还需要做好单店与总部其他相关部门的协调工作,比如说与总部的培训部协调好具体的培训时间、与物流中心协调好产品配送的时间等。这些就是营建部要为单店提供的“协调”服务。
何谓“督促”?意思是指,营建部自单店开始筹备的那时开始,就即刻开始与此单店营运人员共同制定出的一个“单店筹备日程表”,然后以此日程表来催促单店营运人员必须保质保量的在既定的时间周期内完成相应的工作任务,以免因时间的问题为单店带来一系列不必要的损失。在单店筹建的时间周期内,笔者建议营建专员必须保证每天都能够知晓店面的营建进度,然后凭借多年的多家店面的营建经验给予单店营运人员相应的建议,以便进一步提升单店的营建速度和质量。
何谓“检查”?因为营建部在负责店面营建过程中需要进行检查的工作内容特别多(在此,笔者举一个比较典型的例子。加盟商都有自己的个性和喜好,因此在进行店面的装修过程中经常会根据自己的喜好而随意的改变着特许经营总部统一的装修风格,以此影响特许经营总部的品牌形象),所以,营建部要时刻的关注着店面的装修进度,以及实时的装修效果,并以此来避免加盟店店面装修结束后,营建部却发现加盟商没有按照总部的统一要求进行店面的装修。虽然这种情况的损失一般都会由相对弱势的加盟商承担,但是特许经营总部在加盟商心中的专业、专家的地位一下子就会一落千丈,而加盟商也很有可能会在日后的经营过程中用他获她自己的方式从总部“找回”自己的损失,而这正是造成特许人与受许人之间产生矛盾的最主要原因和现象之一。综上,营建部为单店提供的“检查”服务就是非常必要的。
三、起点与终点
单店是支持整个特许经营模式的基础元素,对于店面来说,店址无疑成为扩张的首要条件。因此,店址的选择成为特许经营总部营建部的主要工作之一,也是营建部工作的起点。这个起点对于特许经营总部来说意义很多,直接选择店址可能是为了直营店面的拓展,直接选择店址可能是为了更好的促进招商工作的进展,指导加盟商选址则是为了进一步提升加盟商成功的几率。依据公司发展的战略不同,选址的意义也就不尽相同,但是这个工作对于营建部来说却是工作内容的第一步。
工作内容的第一步比较好确定,但是营建部的工作内容的终点就不尽相同:有的企业将营建部的终点界定在店面装修结束,而象征着营建部工作内容结束的文件就是《店面装修验收审核单》,以此来作为营建部工作终点的句号;有的企业将营建部工作的终点界定在店面试营业之后的3天,单店开门营业、顾客进店则象征着营建部工作内容的结束;有的企业将营建部工作的终点界定在店面试营业之后的15天,为什么是15天而不是3天?是因为总部考虑到单店在试营业之后不一定能够将总部的培训内容完全消化后应用到实际的店面营运工作中去,因此多了2周左右的时间来进一步提升单店成功的几率,也因此在《加盟指南》之中的“18项支持”中多了“扶上马送一程”的承诺。
不同的连锁企业因行业不同、规模不同、产品服务不同等,在营建部工作内容的终点界定上千差万别。虽然上述多种界定方式各有利弊,但是依据实际的情况和笔者多年的试验与研究,以及实际市场的反馈,笔者建议将营建部的工作内容的终点界定在店面正式开业之后更为合理,原因至少有三:
第一、单店开业前交接工作容易导致多方人员权责界定不清。
单店在正式开业之前,会有很多方面的调整工作,而这些调整性的工作内容主要由营建部来负责,因此,我们就可以设想一下,如果过早的将单店移交给营建部之后的后续部门即督导部负责,那么,如果单店出现了问题,督导部与营建部、单店之间的三角关系就会很容易出现“扯皮”现象。
第二、单店开业前交接工作容易导致开业策划方案偏离实际。
对于一个新开设的店面来说,开业庆典做的好坏将会直接性的影响到店面在当地的立足与经营,营建部从指导或帮助单店进行选址到店面正式营业一般都在45天(不包含选址的时间)以上,在这段时间里,营建部对于单店所处的商圈、周围的消费水平、消费习惯以及单店实际经营人员的特点等都会有相当程度的了解,然后再结合单店内在、外在的因素,营建部完全可以制定出一个落地性很强的开业策划。但是,如果督导部在单店开业之前直接接手单店,并为单店提供了开业策划方案的话,该开业策划方案其实是大有问题的,因为督导部对于该店的实际了解远远不如营建部。
第三、单店开业后交接工作可以一举三得。
营建部为单店提供的支持服务是短期性的,督导部为店面提供的支持服务是长期性的。对于前期的单店来说,他们不需要过多、过深的营运培训,因为他们的接受能力是有限的,而营建部在这个时候刚好能够通过初级的指导来帮助单店运营人员快速的过度到下一阶段的营运工作。此种做法既可以缓解督导部的压力,又可以让单店快速的进入正轨,还可以让营建部获得相应的提成收入,一举三得。
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