大学生毕业论文评语

大学生毕业论文评语（精选8篇）

大学生毕业论文评语 篇1

该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

大学生毕业论文评语 篇2

评点切忌概念化, 内容追求针对性

陈国理:老师, 我很喜欢您的评语!妈妈看了也特别高兴, 还把评语读给我听, 她抚摸着我的头说, 明年更要努力, 争取得奖状。她还突然跑出去, 告诉邻居, 连我也害羞了。老师, 您的评语让人看了很舒服, 您的评语就有这个价值!

我想, 我的评语之所以对国理和他妈妈有所触动, 不是文字的华丽, 不是概念化的套话, 而是评语所评的是一个真实的“国理”, 有着实际生活与学习中的优缺点, 字里行间交融着我的赏识和激励。后来, 国理妈妈见到我说, 在我之前的班主任写的评语总是干巴巴的几句, 看上去是写给“国理”的, 要是拿给其他学生好像也行。这让我更加明确了写评语的一个要点:内容要有针对性, 表达要有人情味, 评出个性化, 切不可人云亦云, 千篇一律。

表达需要真感情, 语句更应形象化

卢芙蓉:杨老师, 您写的评语我都保存着。特别是读第七册的那次, 我看了很快乐。我特别喜欢其中的那句:“老师很喜欢一种花, 叫‘芙蓉花’, 就是河里的荷花, 虽然平常, 但是纯洁、美丽!老师也喜欢四年 (5) 班的芙蓉……”老师, 您是把我比作“芙蓉花”吧!我也听人说“芙蓉花”很好看, 我是没有它那样好看的, 但是我一直记得这句话, 这句话也是我从一年级到现在最喜欢的一句。在第八册的评语里有一句说:“你组长工作干得不错, 人也谦虚!”老师, 其实我也会骄傲的。您还在今年的评语里说, 有一次和我聊天很愉快, 您还记得, 我也记得。那天, 您是问我小组长工作情况, 让我对小组成员进行评价, 当时我既紧张又激动。

卢芙蓉会一直记得那句话, 或许在于它是一个富有联想情趣的比拟, 或许在于它含蓄地表达出了我对她的赞美……不管怎样, 我觉得, 如果教师能有意识地把评语写得生动形象些, 让它具有一种语感上的张力, 那学生的感受常常也是不一样的。芙蓉记住了它, 我知道有一点是肯定的, 那就是她从中体会到的那份情愫, 正是我在平时一直关注她的那种感觉——老师至始至终“看着”她。

由此, 我认为, 写好评语, 让它触动学生, 功夫其实在评语之外, 也就是教师要深入到学生的生活和学习中去, 和学生要有“共同”的生活和情感的积累。否则, 评语再华丽有韵, 抒情再恳切强烈, 学生读了反倒是空洞虚伪了。

另外, 我也挺喜欢在评语里记录师生曾有过的接触与交流的那些细节, 芙蓉在她的“评语”末尾提到的, 正是我所意料与盼望的。

提醒不足须委婉, 指出方向应明确

陈丽:老师您写我的评语真准确, 爸爸看了也这样说。您把我的爱好和心事都写到了, 我感到高兴。不过有一点您可能不大了解, 您说我爱帮助人, 其实这是您凑巧看到的, 我还时常打人骂人, 不怎么会帮助人的。我知道您是希望我乐于助人, 改掉打人骂人的坏习惯, 谢谢老师, 我会努力的, 不然我就对不起老师的表扬了。

您还说我的读书笔记和跳舞都好, 那是因为我对这些都蛮用功的。这学期让我感到特别开心的是美术成绩得“优”了, 以前都是中、良、良上这些。美术让您教后, 我对画画也很感兴趣, 您好多次在班级里展示我的美术作业, 我越来越想画了。

陈丽说我评语写得准, 我感到欣慰。其实, 去了解每个学生的爱好与心事, 也是我所乐意做的。很多时候, 了解这些, 比关注学生的学习更能深入学生的内心世界。我也知道丽丽会打人骂人, 但我在评语里没有直言不讳地进行所谓的教导, 而是有意改变了表达的内容和方式, 写我有一次看见她帮助别人的情景, 虽然只是平常小事, 但是, 我说老师喜欢这样的陈丽, 为这样的她感到高兴。现在陈丽主动坦白不足之处, 我能体会到她内心的道德冲突和对我的信任。虽然这个结果预先并不是我所能掌控的, 也并不一定就会出现, 但是评语的这种委婉的、换个角度的写法却是我可以也应该去努力的。

搜集表现要及时, 记录细节须典型

李林:老师, 您说我比以前积极自信, 没错, 这都多亏您常叫我回答问题。您说我的作文进步较大, 这也有您的功劳, 在作文讲评课上, 您总是提起我的好句好段, 尤其是期末复习, 您还表扬我的两篇作文写得很有真情实感, 并念给大家听, 我真是快活……现在我都喜欢记日记了。您一直提醒我要注意自己的“字”, 非常感谢您在评语中给我的建议, 我会把字写小些, 让字距分开些。我已经去新华书店买了您说的字帖, 认真练习。

叶祖品:杨老师, 您说我上课回答问题很主动, 这可能是我的第一个优点。您还说我课外书看得少, 影响了我的知识面, 所以今年我要多看些课外书。其实您和有些同学在课前为我们读的那些文章我都蛮喜欢的, 只是我还不主动去找书看, 寒假里我首先完成这个任务, 去买了三本书好好看。您说我的思考能力很强, 您说很对!我要保持这几个优点, 改正缺点。

看了李林和祖品的“评语”, 我想说, 教师的评语不管怎么写, 关注学生的优点和不足, 应该是重要的。“有的放矢”的评价与“对症下药”的建议, 不但拉近了师生距离, 而且还能使学生明确努力的方向, 如此方能让学生真切地感受到老师是真正了解他的。这就要求教师除了在日常教学生活中多接近和注意学生之外, 尤为关键的是必须及时记录每个学生的个性化的信息和典型化的表现, 比如可以把最能体现学生个性、心理因素的作文、日记等资料收集起来, 坚持写教育随笔, 记录学生课堂与生活中的言行事迹等等, 这比单单地为上课而上课, 为改作业而改作业要来得有意义。唯有平时的“工夫深”, 才能有写评语时的“下笔如有神”, 否则, 难免会像有些教师那样对学生感觉模糊, 不是随便挤几句敷衍了事, 就是言不由衷, 文不对“人”了。

赏识更能表达爱, 激情总会激励人

黄松:杨老师好!您的评语充满了激励和真诚, 从您的评语中总能看到一个上进的有朝气的“黄松”, 读着读着就如同和您面对面地聊天谈心。您的语句好像散发着诱人的香味, 使我不知不觉地把“报告单”拿起来看了又看。不仅仅是“报告单”上的评语, 还有大作文、日记本上的评语我也很喜欢!只要等到发这些作业时, 我都盼望着您能在上面多写些, 这是我的心愿。老师, 对您的评语, 我最想说, 它能让不开心时的我变得开心!

我总觉得, 评语的优劣不在于它的长短, 而在于它能否带给学生快乐、激情、思索、自信自强, 以及对教师心灵的向往。我一直朝着这个方向去努力, 而这种努力更多的是体现在教师对学生感情的潜移默化上。文为心声, 学生表面上读的是教师笔下的长短文字, 实质上是体味着教师心中的浓淡情感。如果对学生没有情感或情感淡漠, 那评语也就会只剩下干瘪枯燥的文字或虚情假意了——当然, 教师不是自己评语的评判者, 学生才是, 而且永远是!

不要说我不沉稳, 黄松的这段“评语”也让我高兴, 因为没有什么比学生的真心肯定更让我高兴的了。或许正是因为时常能收获着学生这样的反馈, 所以我对抒写评语乐此不疲, 它已不只是文字的耕耘, 更多时候是心与心的呼应与关照!

沟通学生与家长, 家校互动化隔阂

春萍:老师, 您说给我写评语很高兴, 我也想说给您的评语写“评语”, 我也很高兴!您说我有潜力, 有洞察力, 这使我有了自信心。我本不想把“报告单”拿给妈妈看的, 因为以前您曾在“报告单”里给妈妈提意见, 请她不要老是讲我这不行那不行, 对我要多鼓励。妈妈看了也没说什么。我想妈妈可能听不得您对她的“批评”。可这次姐姐一把抢过我手中的“报告单”说:“你老师是不是又写妈妈要信任要支持你呀?”当时我就担心妈妈会骂, 可是妈妈看了过后却微笑着, 还激励我了……我要向您说声谢谢!因为您使妈妈开始不再说我的缺点了。您说我是一个有潜力的人, 我有些不理解, 但我把评语看了又看, 想了又想, 又有些理解了。

春萍妈妈向我询问过几次女儿的学习情况。每次总当着孩子的面说她懒惰、不自觉、没优点等等, 春萍也为此感到难堪、自卑, 甚至气恼, 在日记里也时不时地表露出来。其实我也清楚她妈妈是关心她, 希望她学习更加好些, 只是这样的“关心”不但于事无补, 而且还影响了母女间的感情与信任。正如春萍在“评语”中提到的, 她都不愿把学习情况包括“报告单”、考试成绩等向妈妈汇报了, 即便我在评语里一直肯定她的进步和“闪光点”。

为此, 我除了私下里同她妈妈交流意见, 让她对孩子多些宽容和赏识之外, 就是利用平时尤其是期末的评语, 将春萍的烦恼和渴望同她妈妈内心的真正用意作一番情理交融的沟通, 这既是给春萍看, 也是给她妈妈看, 它在评价春萍的同时, 也对母女俩感情交流与疏通起了纽带的作用。现在, 从春萍的“评语”里可以看出, 我的评语达到了这个效果, 不过即使没出现这个效果, 有些学生本来也是很需要教师写出这样的评语。

虽然有些效果不是教师能绝对把握的, 但是要不要这样做却是教师应该可以控制的。

评语,引领学生成长 篇3

教学生学会正确评价自我。教会孩子学会正确地评价自我，并适时展开自我反思、自我批评，这对于孩子客观地认识自我，具有重要的教育意义。为此，教师工夫要下在平时，睁大眼睛观察，结合班级或社会上发生的一些热点问题或有争议的事情，及时在班级展开讨论或组织辩论赛。教师不要轻易下结论，让学生在查找资料或在激烈讨论的过程中逐步提高对社会的认识能力及鉴别能力。在学生明辨是非的基础上，对比自己在学习、交友、行为习惯中的表现，进行客观公正的自我评价，并进行深刻的自我反思。一般而言，源于自身的、触及心灵深处的反思，能收到更好的教育效果。在一个阶段结束之后，班主任可让学生通过反思进行自我评价，进而明确下一阶段的发展目标，引领学生健康成长。

教学生学会正确认识他评。贾平凹《废都》中的痴颠老人唱道，“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行”，其寓意深刻。其实，在教育过程中，我们也常看到这样一种现象：因为你某个鼓励的眼神或不经意的夸奖，让原本自卑落后的学生变得自信无比，终成大器，这当然是美事一桩。然而，我们也常见“一言而棒杀之”的现象——面对他人的评价，不识优劣，不懂得正确认识和分析，从此迷失方向，甚至酿成各种或大或小的悲剧或憾事，此类现象屡见不鲜。

因此，教师在平时的教育过程中，应有意识地引入相关的教育案例，让学生学会评析，学会客观对待，理性分析他人对自己的评价，从中获得有益于自身发展的信息。班主任应该在日常教育中，有意识地培养学生掌握这一技能。跳出庐山看庐山，让学生学会理性分析他人的评价，才能更好地认识自我，提升自我。

教学生学会正确评价他人。班级是个小社会、小群体。在这个环境中，同学们朝夕相处，每天都有不同的事情发生，由此产生的对人对事的看法也会有争议和分歧。因此，教会学生如何正确评价他人，也是学生成长过程中的必修课。班主任要教学生学会换位思考，多角度地、客观公正地评价他人。同时，要让学生懂得正确评价他人，首先要学会正确评价自己，并客观看待他人的评价。

做实以上几项工作，期末评语就不难收到良好的效果。一段简单的评语，不再是教师单方面传递给学生的信息，不再是太过单一的评价主体。在整个过程中，学生学会反思了，学会思考了，学会鉴别了，他们是用自己的脑袋在思考问题，整个过程是动态的、主动的，这样才能收获更深远的教育效果。

责任编辑 毛伟娜

大学生毕业老师评语 篇4

2. 该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

3. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!

4. 该同学平时比较活泼好动，比较关心有些班级的热点事件，为班级出谋划策。说话比较快，有辩论的潜力，希望可以加强。学习上不太上心，但是有自己喜欢的东西，也比较爱在喜欢的事物上钻研探索，有很好的钻研精神。

5. 你是个小小男子汉，运动场上你奋力拼搏，同学们都为你喝彩。认真上课时的你，发言很积极。如果你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，你一定让大家刮目相看。试试吧，你一定行!

6. 在我们眼里就是一宅女，也没有社团没有学生会，不过在大一的时候却拿了二等奖学金，学习也是不错。自己说上台会紧张，不过平时生活中很爱开玩笑，很仗义，积极参加学校里面的很多活动。

7. 你有一双灵巧的手，能写出漂亮的铅笔字，能画出美丽的图画，让同学们羡慕不已，老师真为你感到骄傲。学习就像写字画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的女孩!

8. 你是个热爱劳动礼貌质朴的女孩，只是你的学习成绩不理想，所以每次考试后，都会看到你垂头丧气的样子。人的智力虽有差别，但你的成绩不好并不都是脑子的问题，关键还是你缺乏努力和毅力。只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，老师满怀信心地等着这一天。

9. 你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，爱好体育锻炼。但老师总觉得你努力程度还不够，否则，学习成绩怎会不够突出?希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。

10. 老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考。望你今后再细心些，成为更棒的孩子。

11. 学习方面，这一个学年，叶同学的成绩得到了很大的提高，挂科数目显著性减少。补考科目也都通过。他的努力我们都看得到。

12. 当仁不让的学霸，而且作息时间很健康，早睡早起的好孩子，经常会去泡图书馆，书本里也都是满满的笔记。参加过很多比赛，拿过很多奖;生活中也很能玩，是个热情开朗的妹子，基本属于“静如处子动如脱兔”的人。

13. 从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。可是，你的字为什么时好时坏?希望你踏实地学习，不屈不挠勇往直前，我会永远支持你祝福你!

14. 你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事任劳任怨，待人随和诚恳，热爱集体，乐于助人是你的美德。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己。今后，遇到问题要敢于大胆向老师请教，积极思考，争取在学习上更上一层楼。

15. 你是一位乐于助人，关心集体的好孩子。课堂上能听到你响亮清脆的发言。作业书写整洁，成绩良好。你的学习目的很明确，态度也很认真。对各项工作都能尽职尽责做好。希望你培养良好的学习习惯，更严格要求自己，成为更加优秀的好学生。

16. 你的小脑子很机灵，你很活泼，也很调皮。运动场上，你赛跑时就像踩飞轮，同学们都为你喝彩。你喜欢玩耍，喜欢运动，这是你的优点。可你若只知道玩，知识会飞到你的脑子里吗?处理好玩和学的关系，处处严格要求自己，爱学习，讲诚实，以你的聪明，你一定行!

17. XX同学为人和善，略微搞笑。无论和舍友还是同学关系都非常融洽。学习成绩优良，上课认真听讲，极少缺席专业课。

18. 十分爱笑的女孩，乐观积极，跟她在一起总能有许多欢声笑语。而且海丹同学非常有爱心并以实际行动参加爱心社等志愿者活动，为帮助陌生人献出自己的一份力量，这点使我们深深敬佩。

19. 一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。运动场上更有你矫健的身姿，为班级增添了荣誉。天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学令你不断成功。

大学毕业鉴定评语 篇5

思想上，积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，并主动向党组织靠拢，参加了入党积极分子党课培训班。

学习上，认真刻苦，主动好学，求知欲强，成绩始终在班里保持优秀，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且利用课余时间自学了法律，管理学，国际贸易实务等非专业的知识。同时本人通过了高等学校英语应用能力考试A级考试，并参加了CET-4考试。

工作上，在校期间，担任计算机科学系团委副书记，同时也是本班的团支书，并于2003年11月被院学生会隶属的读书俱乐部聘为“管理顾问”。在担任计算机科学系团委副书记期间，曾策划并组织了计算机科学系辩论大赛，以及配合学院组织了我系的“爱校如家”活动，获得学院领导的好评;在任管理顾问期间，成绩突出，获得院学生会及学院领导一致赞许。另外，并参加了计算机学会技术部，第一届计算机科学系辩论赛以及广州大学红十字会，毕业鉴定《大学毕业鉴定评语》。职业技能上，通过了汽车驾驶员考试并已取得C牌，同时，参加了全国计算机软件专业水平考试程序员级考试，报关员资格全国统一考试。并在2002年7月至2003年10月在广州唯信科技有限公司东莞公司任业务部技术员(兼职)。

经过四年的学习，我在各个方面都取得了较大的成绩，基本上实现了我的目标，相信本人的能力能使用社会的需要，并为社会作出贡献。

我是***，男，汉族，中共-党员，系XX学院****专业2012届本科毕业生。四年的大学生活即将结束了,回首过去，从入学时的懵懂少年，到如今踌躇满志的青年。为了更好地启程我研究生阶段的路，特对自己的四年大学生活做了一个个人鉴定。

在思想上，不断的努力学习和提高自己，加强对党的政治理论、方针政策的学习，于 10年5月2日加入了中国共-产-党。我热爱祖国,热爱人民,拥护共-产-党和社会主义。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。认识到一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共-产-党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

在学习上, 珍惜学校提供的学习机会,用从未有过的拼搏精神学习专业知识,还利用课余时间学习计算机语言和专业软件等来充实自己。在校期间极大程度的提高了自学能力，懂得了运用学习方法同时注重独立思考。成绩一直名列前茅，每年都获得高额奖学金。,我相信自己在以后的理论与实际相结合中能有更大的进步。

生活和工作中积极发挥党员的先锋模范带头作用，大胆负责，任劳任怨,责任心强,能出色完成各级组织交付的各项任务,得到了大家的一致肯定，发挥了一个党员的作用。生活中作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，尽量做到物质生活简单朴素，精神生活丰富多彩，努力锻炼使自身素质不断提高。

学生评语、毕业鉴定 篇6

足现状，上进心强，成绩优秀，且较稳定，在学好专业知识的同时，能

参加社会实践。热爱劳动，生活俭朴，积极参加文体活动。

毕业鉴定：该生思想纯洁，品行端正，诚实谦虚，严格遵守学校的纪律，尊敬师

长，团结同学，学习目的明确，认真学习专业知识和文化科学知识，努

力向一专多能发展，成绩优秀，且较稳定。作为班干部，责任心强，工

作踏实肯干，热爱劳动，能吃苦耐劳，积极参加体育锻炼。曾被评为“优

秀学生干部”、“优秀团员”和获得“操行奖”。是一名品学兼优的中专

生。

黄S：该生思想表现好，品行端正，诚实谦虚。工作踏实肯干，责任心强，遵纪

守法，尊师爱友，待人热情有礼，学习勤奋刻苦，成绩优秀，在学好专

业知识的同时，能多看课外书，开阔视野，丰富和充实自己的知识。积

极参加劳动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想品质好，政治觉悟高。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于

助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤

奋，重视理论知识的学习、专业技能的训练和实际工作能力的培养。工

作认真负责，为班集体多作贡献。积极参加文娱体育活动和社会实践，是一名品学兼优的中专生。

李D：该生政治思想表现好，诚实谦虚，待人态度诚恳，性格开朗大方，灵活敏捷，聪明好学。工作认真负责，组织观念强，自觉遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，学习勤奋刻苦，重视实践技能训练，成绩优秀，积极参加劳

动和第二课堂活动。

毕业鉴定：该生思想品质好，政治觉悟高，严格遵守学校纪律，尊敬师长团结同学。

学习目标明确，认真学习专业知识和文化科学知识，成绩优秀，努力向

一专多能发展。性格开朗，工作责任心强肯干。积极参加文体活动和社

会实践。是一名全面发展的中专生。

曾S：该生思想表现好，平时能严格要求自己，尊师守纪，团结同学，学习目的明确，勤奋刻苦，认真掌握理论与实践知识，成绩优秀，生活俭朴，工作认真负

责，积极参加文体活动和劳动实践。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，尊师守纪，团结同学，待人态度诚恳、谦虚。学习态度端正，认真学好专业理论，专业基础扎实，注重专业技能的训练和实际工作能力的培养，做到理论与实践相结合，成绩较好。工作

认真负责，积极参加文体活动和社会实践。曾被评为“优秀学生干部”。

黄S松：该生思想品质好，尊敬师长，团结同学。待人有礼，为人善良，诚实谦虚，生活俭朴，能吃苦耐劳，热心参加校内外公益活动，作为班干部，乐于为

集体办好事办实事，维护集体荣誉，学习勤奋，成绩良好。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，尊师守纪，团结同学，待人态度诚恳、谦虚。学习态度端正，认真学好专业理论，专业基础扎实，注重专业技能的训练和实际工作能力的培养，做到理论与实践相结合，成绩良好。工作

认真负责，积极参加文体活动和社会实践。曾被评为“优秀学生干部”。

罗F：该生思想表现好，能以中专生的行为规范要求自己，尊师守纪，团结同学，乐于

助人，生活俭朴，听从教导和安排，能积极参加各项集体活动，劳动积极，学习认真刻苦，成绩良好。各方面都有较大的进步。

毕业鉴定：该生思想表现好。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习、专业技能的训练和实际工作能力的培养。积极参加文体活动和社会实践。

欧E：该生政治思想表现好，尊师守纪，团结同学，为人开朗大方，聪明有悟性，与同

学关系融洽，热心参加校内外公益活动，支持班干工作，乐于为集体办事，维护集体荣誉，学习刻苦，成绩良好。劳动积极。

毕业鉴定：该生思想品质好。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习、专业技能的训练和实际工作能力的培养。积极参加文体活动和社会实践。

吴F：该生政治思想表现好，尊师守纪，团结同学。学习勤奋，认真学好专业知识，专

业基本功扎实，注重能力培养，热爱劳动，吃苦耐劳。工作认真负责，积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想表现好，三年的中专生活，在各方面都有很大的进步。遵纪守法，严于律已，学习目的明确，勤奋认真，成绩良好，喜欢专业知识，注重专业技能的训练，把理论与实践相结合，在实践中不断总结，勇于创新。积极参加第二课堂活动和社会实践。

李E：该生思想表现好，为人爽快直率，尊师守纪，团结同学。学习刻苦用功，认真学习专业知识，成绩良好。积极参加社会实践，培养实际工作能力。热爱劳动，吃苦耐劳。工作认真负责，积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生在校三年，尊师守纪，团结友爱，待人态度诚恳、谦虚，学习勤奋刻苦，成绩良好。热爱所学专业，注重专业技能的训练，做到理论与实践相结合，并在实践中不断总结创新。努力向一专多能发展。工作认真负责，积极参加第二课堂活动。

蒙G：该生思想表现好，尊敬师长，团结同学。学习态度端正，勤奋好学，认真学习专

业理论知识和文化科学知识，注重实际工作能力的培养，把理论同实践相结合。积极参加体育锻炼和第二课堂活动。

毕业鉴定：该生在校三年，思想表现好，遵纪守法，团结同学。热爱集体，积极进取，责任心强，学习刻苦认真，在学习中坚持“以学为主”，向一专多能全面发展的原则，认真学习各科知识，不断提高自己的知识水平，基础知识牢固，专业知

识扎实，并能运用到实践中去。积极参加第二课堂活动。

杨H：该生这一年来，政治思想表现好，关心集体，端正了学风，学习主动认真，成绩

进步快，认真学习专业理论知识和文化科学知识，注重实践技能的训练，在实践中增长见识。听从安排，较好地完成分配的任务。积极参加文体活动。

毕业鉴定：该生在校三年，思想品质好，政治觉悟有很大的提高，尊敬师长，团结同学，关心集体。明确了学习目的，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习、专业技能的训练，进步快。听从安排，能严格要求自己，积极参加第二课堂活动。钟R：该生思想表现好，品行端正，进取心强，尊师守纪，团结同学，乐于助人，生活

俭朴，诚实谦虚，待人诚恳，工作踏实勤恳。学习勤奋认真，成绩良好，在学好专业知识的同时，积极向一专多能发展，能把理论与实践相结合，从多方面去丰富自己的知识。

毕业鉴定：该生思想品质好，政治觉悟高，积极参加政治学习。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人。组织纪律性强。学习目的明确，虚心好问。重视理论知识的学习、专业技能的训练，工作认真负责，积极参加第二课堂活动。

张R：该生思想表现好，严于律已，集体主义观念强，积极参加各种公益活动，劳动积

极，生活俭朴，诚实谦虚，学习目的明确，对专业知识兴趣较大，认真学习专业技能，注重自己一专多能的培养，积极参加社会实践。

毕业鉴定：该生在校三年，思想表现好，品行端正，尊师守纪，团结友爱，待人态度诚

恳、谦虚，工作认真负责，上进心强，学习勤奋刻苦，成绩优良，热爱本专业，在专业上重视理论知识的学习、专业技能的训练和实践工作能力的培养，在实践中不断总结，对问题有独到的见解。是一位品学兼优的中专生。

郑G：该生思想表现好，尊敬师长，团结同学，遵守学校各种规章制度，关心集体，爱

护集体荣誉，学习目的明确，努力学习专业知识，注重专业技能的训练，成绩良好。积极参加各项活动和劳动实践。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，遵纪守法，乐于助人，学习刻苦勤奋，成绩良好，热爱所学专业，注重专业技能的训练，做到理论与实践相结合，并在实践中不断总结创新。努力向一专多能发展。工作认真负责，积极参加第二课堂活动。

江G：该生思想表现好，品行端正，尊敬师长，团结同学，遵守学校各种规章制度，进

取心强，学习勤奋刻苦，认真学好专业知识，专业基础扎实，注重能力培养，工作认真负责，积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想品质好，政治觉悟高，积极参加政治学习。尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤奋，注重专业技能的训练，工作认真负责，能为班集体多作贡献。积极参加第二课堂活动和社会实践。是一位品学兼优的中专生。

黄W：该生思想表现好，严于律已，尊敬师长，团结同学，乐于助人，生活俭朴，学习

目的明确，努力学习专业知识，注重实践操作技能的训练，成绩良好。班干工作认真负责，踏实勤恳，不计较个人得失，勇挑重担，以身作则。积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想纯洁品质好，政治觉悟高，积极参加政治学习。尊敬师长，团结同

学，关心集体，乐于助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习，专业技能的训练。作为学生干部，工作认真负责，努力做好本职工作，为班集体多作贡献。曾被评为“优秀学生干部”。是一位品学兼优的中专生。

赖A：该生思想表现好，尊敬师长，团结同学。学习态度端正，勤奋好学，认真学习专

业理论知识和文化科学知识，注重实际工作能力的培养，把理论同实践相结合。积极参加体育锻炼和第二课堂活动，毕业鉴定：该生在校三年，思想表现好，遵纪守法，团结同学。热爱集体，积极进取，责任心强，学习刻苦认真，在学习中坚持“以学为主”，向一专多能全面发展的原则，认真学习各科知识，不断提高自己的知识水平，基础知识牢固，专业知识扎实，并能运用到实践中去。积极参加第二课堂活动。

温艳：该生思想表现好，尊敬师长，团结同学，遵守学校各种规章制度，关心集体，爱

护集体荣誉，学习目的明确，努力学习专业知识，注重专业技能的训练，成绩良好。爱好文娱，积极参加各项活动和社会实践。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，遵纪守法，乐于助人，学习刻苦勤奋，成绩良好，热爱所学专业，注重专业技能的训练，做到理论与实践相结合，并在实践中不断总结创新。爱好文娱，工作认真负责，积极参加第二课堂活动。努力向一专多能发展。

骆W：该生这一年来，政治思想表现好，关心集体，端正了学风，学习主动认真，成绩

进步快，认真学习专业理论知识和文化科学知识，注重实践技能的训练，在实践中增长见识。听从安排，较好地完成分配的任务。爱好摄影，积极参加各种社团活动和文体活动。

毕业鉴定：该生在校三年，思想品质好，尊敬师长，团结同学，关心集体。明确了学习目的，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习、专业技能的训练，进步快。听从安排，能严格要求自己。爱好摄影，积极参加各种社团活动和文体活动。努力向一专多能发展。

A：该生思想品质好，尊师守纪，团结同学，乐于助人。学习刻苦勤奋，上进心

强，成绩优秀，且较稳定，在学好专业知识的同时，能参加社会实践。

热爱劳动，生活俭朴，积极参加文体活动。

毕业鉴定：该生思想纯洁，品行端正，诚实谦虚，严格遵守学校的纪律，尊敬

师长，团结同学，学习目的明确，认真学习专业知识和文化科学知

识，努力向一专多能发展，成绩优秀，且较稳定。作为班干部，责

任心强，工作踏实肯干，热爱劳动，能吃苦耐劳，积极参加体育锻

炼。曾被评为“优秀学生干部”和获得“操行奖”。是一名品学兼

优的中专生。

黄X：该生思想品质好，尊敬师长，团结同学。待人有礼，为人善良，诚实谦虚，生活俭朴，能吃苦耐劳，热心参加校内外公益活动，作为班干部，乐于为集体办好事办实事，维护集体荣誉，学习勤奋，成绩良好。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，尊师守纪，团结同学，待人态度诚恳、谦虚。学习态度端正，认真学好专业理论，专业基础扎实，注重专业技能的训练和实际工作能力的培养，做到理论与实践相结合，成绩良好。工作认真负责，积极参加文体活动和社会实践。曾被评为“优秀学生干部”。

梁X：该生思想表现好，平时能严格要求自己，尊师守纪，团结同学，学习目的明

确，勤奋刻苦，认真掌握理论与实践知识，成绩优秀，生活俭朴，作为学生干部，工作认真负责，积极参加文体活动和劳动实践。

毕业鉴定：该生在校期间，政治思想表现好，尊师守纪，团结同学，待人态度诚恳、谦虚。学习态度端正，认真学好专业知识，基础扎实，注重专业技能的训练和实际工作能力的培养，做到理论与实践相结合，成绩优秀。作为学生干部，工作认真负责，积极参加文体活动和社会实践。曾被评为“优秀学生干部”。是一个品学兼优的中专生。

麦X：该生思想表现好，严于律已，尊敬师长，团结同学，乐于助人，生活俭朴，学习目的明确，努力学习专业知识，注重实践操作技能的训练，成绩优秀。班干工作认真负责，踏实勤恳，不计较个人得失，勇挑重担，以身作则。积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想纯洁品质好，政治觉悟高，积极参加政治和业余党校的学习。

尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，有奉献精神，组织纪律性强，学习目的明确，虚心好问，刻苦勤奋，重视理论知识的学习，专业技能的训练。在学好专业知识的同时，能多看课外书，开阔视野，丰富和充实自己的知识。作为学生干部，工作认真负责，敢抓敢管，为班集体多作贡献，有较强的组织能力和管理能力。曾获得操行奖和被评为“优秀学生干部”。是一位品学兼优的中专生。

朱X：该生思想表现好，严于律已，尊敬师长，团结同学，乐于助人，生活俭朴，学习目的明确，努力学习专业知识，注重实践操作技能的训练，成绩优秀。班干工作认真负责，踏实勤恳，不计较个人得失，勇挑重担，以身作则。积极参加第二课堂活动和文体活动。

毕业鉴定：该生思想纯洁品质好，政治觉悟高，积极参加政治和业余党校的学习。

学生评语改革的激励效应 篇7

怎样才能把评语写“实”、写“活”, 写出学生的特点, 发挥评语的德育功能, 收到综合效益呢?

一要有爱

撰写评语时, 教师赞优点、找不足、提要求, 这一切都源于对学生的爱。有爱的语言自然贴切中肯, 词恳意深, 学生读起来, 才能激起内心涟漪, 有所触动、有所改变。教师的评语应像春风, 吹动学生冰封的心田;应像太阳, 催开学生如花的笑颜。

二要尊重

无论年龄多大的孩子都有自己的思想情感、理想追求、人格尊严。他们渴望内心世界被理解、被认同、被赏识, 并得到引领。如何让教师走近学生, 顺畅沟通?首先要平等, 要给予学生尊重。马卡连柯曾经说过:“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人, 也要尽可能地尊重一个人。”如何做到对学生的尊重?除了端正良好心态、考究评语内容, 还可采用一些技巧。比如使用第二人称“你”, 或教师把自己摆进去, 运用第一人称来开头, 让学生体味到“朋友式”交谈的情趣, 在情感上拉近师生距离。

三多鼓励

多蒙茜洛诺尔特曾经说过:“如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗;……如果一个孩子生活在友爱之中, 他就学会了这世界是生活的好地方。”如果一个孩子生活在鼓励之中, 他就学会了自信。在绝大多数欧美国家, 教师的评语多是鼓励, 少有批评。当然, 对于鼓励教师绝不能狭隘地只理解成表扬, 批评缺点也是另一种意义上的鼓励。如这篇评语:“你乐于助人, 你总是替请假的同学做值日、替粗心的同学搬水、为上课的老师准备多媒体、放学后为班级默默关灯锁门, 你不是班干部, 却记挂班里的点滴小事。你这颗善良的心, 为你赢得了同学们的敬重, 将来还会成为你人生的财富。就像新东方的俞敏洪, 默默为宿舍打了4年水, 赢得了同学们不顾风险的追随, 成就了一番事业。不过一提起你的学习, 大家便感到遗憾, 听课时你心不在焉, 做作业时敷衍了事。其实你很聪明, 如果你能在学习上充分利用你的聪明, 成绩会大有起色。从现在做起, 努力学习吧!坚持就是胜利, 我对你充满必胜的信心。”这则评语在肯定学生优点的同时指出了其学习上的不足, 这种表扬与批评兼而有之的谆谆教诲, 对学生大有裨益。

四巧妙引用、春风化雨

评语可以有针对性地引用格言、警句和名人名事, 对学生将产生潜移默化的影响。如你是个恬静诚实的女孩, 只是你的成绩不理想, 你常埋怨自己太笨, 甚至不想上学, 实际上这种想法是不正确的, 人的智力虽然有差别, 但很微小, 你听过尼克·胡哲的故事吗?他没有四肢, 只有一个小“鸡脚”, 但他凭借自己的努力, 取得了双学士学位, 还被评为2005年“杰出澳洲青年”。作为一名出色的演讲家, 他已走过了20多个国家, 他说:“如果没有人给你奇迹, 你就去创造奇迹。”相比之下我们如此健康, 你只要坚持不懈努力, 成绩就一定会有所提高。这则评语通过对比激励学生转变错误观念, 珍惜现在的优越条件, 使之受到深刻启迪, 产生强大动力, 收到了良好的教育效果。

五化繁就简、舍次取主

教师对学生非常熟悉, 写评语容易面面俱到。无须琐碎周详, 抓主去次, 针对其重要优缺点加以剖析即可。如“你是一位认真负责的班干部, 只是偶然脾气有些急躁, 如能加以控制, 威信会与日俱增, 在学习上, 知道努力, 但有时候粗心大意, 老师希望你能严格要求自己……”对于“认真负责”一点一带而过, 不必详细展开, 学生了解自己的优势, 反而是其他问题更需强调、突出。

六突出个性、避免雷同

教师评语要避免雷同现象, 雷同有两种:一种是纵向雷同, 学生个体几个学期以来的评语雷同现象, 为数不少的家长看孩子成绩只重分数, 轻评语或者忽略评语, 有的家长直截了当地说:“评语没啥可看, 几个学期以来, 差不多都一样。”这是纵向雷同造成的后果。教师不该总用老眼光看待学生, 老眼光看不到新气象。另外一种就是横向雷同, 学生与学生间的评语雷同, 一个班级六十多人, 难免有诸方面情况相似的地方。对此需要教师细致观察, 同中求异, 用不同的口吻写出细微的差别。

七找出良方、治病救人

梁启超曾说:“教员不是拿所得的结果教人, 最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。”教师的任务不单是教书还要育人。教师必须具备一定的能力和水平:拥有丰富的人生阅历方可解决学生的困惑, 具备渊博的学识素养才可解答学生的知识难题。教师应像医生, 不单会诊断, 更要能救治, 当你的评语不再是假、大、空, 而是真、小、实, 有效而实用, 像一剂良方能给学生医治病痛时, 学生必会如获珍宝、分外珍惜。

谈学生评语的书写 篇8

如何让学生评语的书写不流于形式，让评语切实成为促进学生成长与发展的强有力举措呢？

用“心”撰写，情真意切

写评语不比写文章，华丽辞藻的堆砌不如与学生推心置腹的交流。评语是用笔在写，更是用“心”在书写。

“某某同学，或许你认为自己在班级里是一个毫不起眼的角色，可是老师一直在默默地注视着你，那天老师发现你早早来到教室，把黑板擦得干干净净，真得很棒！其实你的身上其实有很多闪光点……”这是给一位自信心不足的学生的评语，字里行间流露出老师对他的爱，评语中饱含着殷殷深情，告诉学生不要自卑，老师很在乎他，这样的语言能够激励学生变得更加自信，从而起到教育的作用。

用“爱”书写，温馨评价

不少老师在写评语时，提笔就是“该生”，这种“语气冷漠、高高在上的冷峻式”评语，面对的不是学生，而是学生的家长。“该生”体现的是师道尊严，表现的是师生心灵距离的疏远。如果用“你—我”的温馨式评语，宛如与学生促膝谈心，也能让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心也就自然而然地增加。

“我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂上的知识你不能很好地吸收，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你。”这是写给一个学习很努力，但进步不大的学生的评语。教师的评语充分肯定了他的努力，并提出了希望。相信学生看了这样的评语，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之努力。

用“情”书写，注重激励

一份好的评语不仅能对学生的发展和所取得的成绩表示认同，更能将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来。例如：“你可是个很有体育天赋的孩子，继续努力，或许你可以成为下一代的刘翔；你还是个爱劳动的孩子，每次清洁，脏活、累活你都抢着干，带给大家一片洁净、一份开心，如果你能把自己清理得干干净净，那该多好。你的成绩差，没关系，只要自己努力，加上老师同学的帮助，你会有进步！”这样的评语，不因教师个人主观感情把他定格为差生，而是客观地既指出缺点也找出优点，催人上进，学生看了之后能不感动吗？

评语是教育手段，它给予学生的应该是肯定与希望，让学生与家长都能感受到教师情真意切的教育方式，从而明确今后的努力方向。所以教师要把自己的热情和对学生的爱心融入到评语之中，做到“真、善、美”，把操行评语写实、写活、写美。