请你告诉我（共13篇）
才懂得珍惜的意义;
永远在失败后，
才尝到泪水的苦涩;
夜空中的星，
你能否听见我迷惘的呼唤?
请你告诉我，
我该怎样走下去，好吗?
永远在年老时，
才知道什么是朝看青丝暮成雪;
永远在死去时，
才知道什么是浮生若梦一世嚣;
夜空中的星，
你有没有听见我心底那深深的叹息?
请你回答我，
我是谁，好吗?
浮华一世，换来一个猜不透的心，
叱咤一生，得到了看不懂的自己，
夜空中的星，
感谢你的陪伴，
伴我来到这个世界，
夜空中的星，
感谢你的不弃，
不弃我于这喧嚣的世间，
夜空中的星，
谢谢你让我明白，
只有在陷入无边黑暗中时，
才会感觉到谁还在身旁守护着自己。
梦想中的安琪儿，
童话中的小公主，
年少的梦儿多美好，
可当我醒来，
却发现这只是一场有点真实的梦罢了，
当我在黑暗中哭泣
当我在夜色中迷失
亲爱的星，
谢谢你为我指引前进的方向，
也谢谢你在我被所有人忘记时，
一直陪伴在我身边，
亲爱的星，
当我坚信的梦儿破碎时，
我以为我不在乎，
我以为我已破茧成蝶可以自由飞翔
可是，
你告诉我为什么，
强的个高有1.8米左右, 一个年轻的壮年男子汉, 因为疾病, 此时躺在担架上, 看起来是那么衰弱, 那么无助, 面容消瘦而苍白, 偶尔挣开的眼睛已无生命的元气, 无神又无助, 在他的脸上, 我读到的是一种无望的伤悲与落寞, 但在他无神的眼里却读出了他对死亡的恐惧和对生命的渴望, 眼角流出了男人不会轻易流的泪水, 这让我想起了在秋风中即将从树上飘零的一片叶, 叶多想风小点, 能多一点时间依偎着不忍离去的树枝啊。年轻的他此时一定念着他的父母亲, 他的妻子和女儿, 想着人生中未了的事;想着曾经是怎样的身强体健、意气风发, 想着三十而立, 事业和人生最美好的青春年华才刚开始, 可是死神的脚步此刻正一步步向他走近, 我仿佛听到了那可怕的声音, 心瞬间被这死亡的阴影笼罩, 难道生命就这样脆弱?
我好担心在路途中因大咯血使他的生命终止, 再次给他检测了生命体征, 又增加了吸氧量, 并换上一组止血药液。做完这些我就轻轻地给他说:“别担心, 快到省院了, 那里医疗条件是一流的, 一定能救你, 你一定能康复的!”我想给他这样说, 想不停地说, 因为此时我想起了一个外国故事, 有个女人知道她得了绝症, 生命只有三个月, 也就是在晚秋的季节, 当窗外树上的叶子在风中全飘落时, 她生命的旋律就将终结。她每天就望着树上的叶子, 总是有一片叶子在那树枝上, 这给她了生命的信念, 她活过来了, 其实那是一个画家用画布上的一片叶子拯救了她。我想在这生与死的最危险关头, 生命的信念一定很重要, 我不要他死去, 我要他活着, 所以我希望我不断重重的话就是画家画布上的那片拯救生命的叶, 给他生的希望, 打消他想放弃生命的念头。
他苍白的脸上闪过一丝笑意, 那么温柔和恬美, 可是笑容很快又从唇边飘零……
救护车里的沉寂和他的妻子伤心抽泣让我的心也在下沉, 我担心着, 叮嘱驾驶员再快点, 好想快快到目的地……
突然他把没有输液的手伸向我, 用微弱的声音对我说:“我……我想你握住……我的手, 拉……住我, 我的身体好像在往下掉……想你给我一点力……”。
我被他突然的举动愣了一下, 眼睛有些湿润, 我是被他的举动感动了。因为一个病人在生命垂危时, 想到的是我们医务人员, 他需要我们白衣天使, 需要我们为他托起心中生命的太阳, 需要我们给予他生命的信念。所以我毫不犹豫地握住他苍白无力的手, 我此时不想去想什么, 也不去想他的妻子会怎样想, 我就那样紧紧地握着他的手, 就像握着自己的亲人的手, 我想让他在生命垂危之际, 感到我的手的体温, 我的力量和我的真诚。我想我此时的手, 也许就是那画布上一片拯救他生命的叶, 是他渴望生存下来的信念。
终于到了, 我长长的松了口气。把他送到省院的急诊室, 交代完病情。我要离开时, 我又一次握着他的手, 给他说:“李强, 坚强点, 你一定会好起来的, 我们等你的好消息。”他苍白的脸上再一闪过一丝微笑, 眼睛里含着泪, 那是感激和感动的泪。
他终于得救了, 康复了。十多天后, 他给我们科室打过一个电话, 告诉我们这个好消息, 并特地要和我说几句话, 他说:“谢谢你, 你真好, 是你救了我。当时我能坚持住, 支撑着, 全靠你给我的鼓励和一个生的信念……”
他的话语让我很欣慰, 让我再一次感到护士的职业是平凡而又神圣的。我祝福他的康复, 我跟他说, 作为一个普通的护士, 在病员生命垂危时, 我愿意, 真的愿意是你和所有病员战胜疾病的力量和对生命渴望的信念。
近几年，他编剧并投拍的两部电视连续剧，都是写父亲的。
我问他，是因为父亲情结吗？
他没有回答我，只是怔怔地望着窗外的大街，像是有很重的心事。他说：“10年前，就是在这条大街上，我把我的父亲弄丢了，一直都没有找回来。”
他说：“母亲来电话告诉我，说父亲的‘糊涂病’越来越严重了，前面做的事后面就忘了，多熟的人也记不起来，还喜怒无常。我知道父亲患的是‘老年痴呆症’。于是，我回了趟家，决定把父亲接到城里，找家大医院瞧瞧，看有没有办法能够缓解父亲的病情。”
他说：“那天起了个大早，带着父亲上医院。当时，人很多，公汽很拥挤，我再三叮嘱父亲，一定跟紧我。但车到站后，父亲还是不见了。”
他说：“我满世界地找父亲，大街、小巷、社区……几乎找遍了这个城市所有的角落，但始终没有父亲的影子。我把父亲弄丢了。仅一年功夫，我的头发全白了。”
他说：“在家乡，父亲也经常走失，但每一次都会有好心人把他送回家。看看我们的城市，到底怎么了？繁华、匆忙、喧嚣、纵横交错的街巷，难道这些就能使父亲的走失变得理所当然吗？我不能谅解自己，不能。我总得做一点什么。”
他说：“我一直都没有放弃对父亲的寻找。我建了一个‘寻找失智症老人’QQ群，为寻找那些走失的老人搭一个平台。10年来，在寻找父亲的过程中，我先后收留了19位走失的老人，我把他们带回家，然后通过一切办法为他们寻找家人。现在还有两位老人无人认领，我把他们送进了养老院，经费嘛，一部分来自网友的爱心捐助，不够的部分就由我来支付。”
他说：“我没那么高尚，我就一普通人，我这样做只是出自一种近乎本能的朴素情感。我希望我走失的父亲，也能遇上好心人，就像我对待那些走失的老人一样，他们也能这样对待我的父亲。”
听完他的讲述，我对他油然而生敬仰之情。
我想起了我年届八十的父亲，6年前，父亲也被诊断为患有“老年痴呆症”。好在母亲是医生，再加上她的细心和耐心，父亲的病情得到了有效的遏制。
《请你告诉我》说课稿（美术）
老师们：大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词，采用“看——说——画”这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：
1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程标准中“欣赏 评述”学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》，向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自己对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画作品的“特别”之处，引导学生初步形成“特点”的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才能让学生对绘画表现方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞赛
精品教师文档分享 说课-教案吧http:///awfijuf（全面评价）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。例如：教师让学生在进入教室时根据自己的对两幅不同的画的喜好而分组自己选择座位。充分给予学生自主选择的机会，体现学生的主体地位。教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画吗？这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画给你什么感受？）。然后让学生看一看，想一想，谈一谈，甚至可以摸一摸，闻一闻，讨论讨论，再说出自己的看法，同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
三、说教学设计。
创设情境，欣赏导入。学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
欣赏分组，自主选择环节。学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。
由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品作品情趣，通过教师的三个引导提问，由简单到复杂，各有侧重。欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整：“这幅画画了……它的特点是……它让我感受到了（想到了）……”
关于欣赏方法学习的三个提问，也可以看出，教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体地位。教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生领悟到知识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解，由对表现特色的理解到对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的活动。在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法，还通过引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础。
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全面欣赏，尝试材料环节。要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本课安排了学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。
个例感受，文化交流。日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。
创作体验，知识深化环节。最后，教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
四、说教学理念
本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是：从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学生在欣赏同龄儿童美术作品时，学会欣赏美，评述美，描绘美。这个教学理念通过以下方式实现：
1、全参与学习。所有的学生都可以自己选择自己所喜欢的作品，并坐到那幅作品的周围。所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受。
2、全情景教学。将教室的周围以及黑板上都贴满或者摆满了教师精心挑选的儿童画作品，电脑多媒体课件也出示了优秀的作品。学生走进教室，就像参观了一个展览，视觉冲击力非常巨大，感受自然深刻。
3、全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学生的认知水平。从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。
你知道吗?在我家阁楼上的渔缸里，你已经生活了大半年。记得你刚来我家的时候，每天放学回家，我都要上楼看看你，跟你聊天，逗你玩，你在水里游得欢快极了，你那滑稽的泳姿，总逗得我哈哈大笑。
天气一天一天变冷，你的动作也越来越“慢吞吞”。直到有一次，我去看你，发现你的头和脚都缩在壳里，像块黑乎乎的石头。我用手轻轻地碰碰你，你一动不动，我很着急，心想：天太冷，你是不是冻僵了?该给你暖暖身子了吧!我立刻拿来一盆温水，把你放了进去。你到了温水里不停地踢着四条腿，脖子伸得长长的，想要出来。我看见你难受的样子，马上倒掉温水，用毛巾把你擦干，放进鱼缸里，你慢慢地又缩成了一块“小石头”。妈妈过来了，说：“傻孩子，小乌龟不是冻僵了，它正在冬眠呢，不要吵醒它呀!”
妈妈，也许您很奇怪我为什么会把日记送给您看，先不要问为什么，看完了您就明白了。您看过我的这篇日记可能会很生气，所以我就躲避一下，先出去玩会儿。一会儿我回来了，您再把想对我说的话说出来，我很期盼。其实，那一两个月我自我回家的时候就悄悄从您的小绿钱包里拿钱。那天，一个好朋友――刘明宣送给我了一个小本子，里面能插东西――像我买的修正贴的小本子，她把里面的东西都拿了出来，把本子送给了我。之后，我就把所有的零花钱都放到了小本子里。我又看到您的小绿包里有很多10元钱，所以就拿了几张，“补齐”小本子。我拿了3张10元钱，3张1元钱，2张5角钱，1张5元钱，共拿了39元钱。我就忍不住买了一个15元的笔袋，2支2元5角的铅笔，一包2元的橡皮，1盒1元的铅，1把1元的尺子，还剩15元。就还放回小本子，最后，又把钱放回笔袋了。
“躲的了初一，躲不了十五”，我直接到您那“自首”得了。看完卢勤姐姐的《给知心少年》(励志篇)后，我豁然开朗，明白了很多道理。我想，我就应把那39元钱还给您，我把钱夹在了日记本的最后一页，还期望您能原谅我。得到您的原谅后，我会改的，请放心吧!我还在广场玩儿活力板，您就别担心我了，爱您的宝贝立刻回来。
这一开放性的问题,引起了孩子们极大的兴趣。他们大胆说出自己的想法,真可谓是五花八门。
犇犇说:“我想把白云涂成黑色,给老师当黑板。”
航航说:“我想用彩虹做一条围巾。”
可可说:“我想用白云做一顶帽子。”
“哈哈,戴上这顶白云做的帽子,你岂不是想飞就可以飞了嘛,真是太神奇了。”听我这么一说,孩子们更来劲了。这个说要用白云做玩具了,那个说想在白云里洗个澡……说着说着,孩子们吵成一团,一个个直嚷嚷着:“老师,你听我说,我先说,我先说。”
如何既让孩子们说出自己想说的,又能让他们尽快安静下来呢?我灵机一动,故作神秘地对孩子们说:“这样吧,吴老师想跟你们玩个说悄悄话的游戏,你们把自己的想法悄悄告诉老师吧。”孩子们一听,马上安静下来。我请孩子们一个一个到我身边来,把他们的想法悄悄告诉我。然后,我又小声把孩子们的奇思妙想转述给其他孩子。这一来,孩子们既大胆说出自己的想法,又听到了别人的想法,真可谓是一举两得。
第二天一早醒来，正看见那“坏女人”用她那双美丽的大眼睛看着自己呢!“那个人，你看什么看那!没见过“短发美女”呀!谁让你进来的，我这么干净的小屋，可从来不让“外人”进来的，何况又是个“狐狸精”呢!”尹莱讽刺的说，她故意把“狐狸精”几个字咬的很重。爸爸闻声过来：“你怎么瞎说，你袁阿姨可没有想的那么坏。”爸爸说。“就是坏了，怎么着吧!还有你尹君杨也不是什么好东西。”可能是尹莱这几天太崩溃了，她一股脑什么都说出来了，尹莱却隐隐约约听到那女人的哭泣声，“可真会装”尹莱又说。“我真没想到会养了你这么一个铁石心肠的女儿。”爸爸走时说了这句让尹莱伤心的话。
“天下如此之大，为何无我尹莱安身之处哇!”她在日记这样写道。“阿嚏……阿嚏……”这时尹莱突然感觉很不舒服，头晕的历害，不知道什么时候竟昏睡了过去。醒来时她听到女人的声音：“你没事了吧，喝点水吧!”尹莱模模糊糊看到那女人正笑咪咪地拿着水杯哄着自己，尹莱一下把水杯摔到地上，那女人很吃惊地看着自己，尹莱说：“别虚情假意的，我可怕你给我往水里下毒”。“你现实一点好吗?你母亲已经去世了，我保证会对你好的，你就不能试着接受我吗?”那女人还是第一次对尹莱提高了嗓门说话。“你还没资格!”尹莱依旧不甘示弱。
周日尹莱和爸爸、女人一起去逛街，其实这是爸爸劝了三个钟头尹莱才勉强答应的。走在街上，三个人都一句话不说，尹莱就低着头踢着一块石子走路。突然尹莱看到了一只小狗马上要被车撞到了，尹莱就跑了过去，就在这个时候，汽车的喇叭声弄的尹莱不知所措，“快躲开!”是那女人的喊声并用力推了她一把，等尹莱反应过来时，就听到震耳的救护车声和父亲的哭声……
尹莱就一直在病床前呆坐着，这时那女人醒了：“尹莱，你是个好姑娘，以后对你爸爸好点，我这次救你就算是我对你亏欠的补偿吧!”女人笑着说。“你怎么这么傻呀，没事的，很快就会好的。”女人第一次听到尹莱这样温和的和她说话，激动的眼泪不知不觉的就掉下来了。
尹莱上课时，班主任说叫她有事，尹莱有种不祥的预感。到了办公室旁边，老师说：“尹莱你已经长大了，有些事也不能瞒着你，你继母去世了，你家里通知你回去。”尹莱刹那间觉得一股罪恶感涌上来，脑子里顿时回忆起车祸的场景，办公室里议论纷纷：“唉，这孩子真可怜!”、“亲妈妈死了，好不容易找了个这么好的后妈又死了，这孩子连哭都不哭不会是傻了吧!”
等尹莱赶到医院时，看到白布下的女人的那张脸，苍白、憔悴，又似乎像在等待着谁，尹莱走过去，撕心裂肺的喊：“妈，妈你醒醒吧，妈你醒醒吧，妈你听见了吗?妈……”
今天我说课的题目是 《品德与社会》 学科五年级上册, 第一单元第一课 《请你相信我》。对于如何上好这节课, 我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程, 对本课进行说课o
首先说教学理念: 新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础, 以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”
为了实现这一理念，在教学过程中, 我选了一些贴近学生生活的话题、活动。通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观, 唤起学生对诚信的需求和愿望。
本节课我设计了两个教学目标: 一是，让学生知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦, 而且还会失去别人的信任n 二是，通过交流感知诚信的内涵, 体会待人真诚才能取信余人的道理, 愿意做诚实守信的人。
本节课我运用的教学策略是慧 以自主学习、小组合作为主要模式, 以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中, 从中悟理u 以游戏的方式对感知内容进行巩固。
在主要的教学流程环节我是这样设计的:
首先是课前准备一个悄悄话信箱口
在新课教学环节我分为三大部分: 一是谈话导入、二是新谍活动、三是拓展延伸。
先说谈话导入: 从学生的讨论中进行小结而引出课题 《请你相信我》。
在新课学习环节我设计了两个活动:
活动一 “我信任的人” 参照教材案例和表格, 写出自己信任的人，师生共同进行互动交流, 感知诚信的内涵。在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人q
活动二: 悄悄话信箱
让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来, 不要注上姓名, 放进信箱进行交流讨论。目的是通过收集的 “悄悄话” 回忆生活加深情感体验。借此讨论: “怎样才能成为一个让别人相信的人口” 再次进行小结, 提醒学生注意= 诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。
最后的课后延伸活动，我设计为:
1.继续调杳关于诚实守信方面的事例口(正反事例均可)
2.访问身边的人, 请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3，收集有关诚实守信方面的占语、名言、警句等
通过让学生互相交流看法口 目的, 是对学生所感知内容进行再次巩固，加深理解
最后, 提出希望: 在平时同学们就要严格要求日已 表里如一, 言而有信。
让同学们一起来欣赏 《诚信中国》, 结束本课n
她是个女孩子，他觉得让着她，本是应该的。
没想到她却不好意思起来，坚持把那台新的给他，她再换一个款式，解释说，我和你都喜欢同一款，说明我的眼光不够正确，需要更改。他疑惑地问，怎么？她笑笑，这说明那款机器过于男性化，我应该挑一台其他颜色温柔的，比如，白色，或者蓝色。
他也笑了，觉得她是个有趣的女孩子，会有那么可爱的想法。
她就真的坚持挑了一台白色的，机器打包的时候，精通计算机的他，很自然地给了她一些建议，关于新机器的养护和一些注意事项。
她认真地听着，眨眨眼睛说，我还真的是电脑盲，除了会在电脑上打字，其他一窍不通，以前那台旧电脑出点任何故障，都要找人来修，不如，今天我请你吃顿饭，以后有什么事情就请教你好不好？找维修人员太麻烦了。
他一口就应允了，但坚持要请她，因为不管怎样，是她把他喜欢的那台机器让了出来。
她没有再坚持。极其自然地，两个人就算那样认识了，吃了一顿饭，留了电话。
她果然是个电脑盲，像她说的，除了会打字，其他一窍不通，简单的文档格式的处理，都要打了电话问他，更别说其他故障。
他开始一次次地去帮她处理电脑出现的种种问题，杀毒，更新杀毒软件，装一些适合她使用的程序……
渐渐就熟了，他发现她虽然电脑知识贫乏，却很聪慧，尤其地理知识丰富，能如数家珍般地说出全国各个地方的特色。而他经常出差，自然，也就常常向她讨教。
一对年轻的男女，在这样的往来里，爱情的确很容易发生，容易到他难免质疑，这样的爱，真实吗？可靠吗？
那天，他又要出差，因为是临时决定，走之前才来得及告诉她。打她手机，却无人接听，反复地打，依旧只有彩铃的旋律孤单地响着。等了片刻，他打了她单位的电话。
接电话的女孩声音很好听，哦，找柔嘉呀，她去调试业务部新进的电脑了……手机也没带呢，大概快回来了……
他疑心自己听错了，她？调试电脑？不由嘀咕，她懂吗？
电话里的女孩笑起来，你是不是和柔嘉不熟啊？肯定不熟！她可是计算机专业的高才生，我们公司的电脑专家，她会不懂……
女孩在那端兀自笑着，他已呆呆挂了电话。那么长时间，她装得真像，无辜而透明的眼神，丝毫没有掩饰的成分，什么问题都来请教他，然后还会说一声，你真厉害！没有你，我的麻烦可大了……
原来，都是假的。
车已经要开了，他的心思却还是辗转不停，却不知怎么，丝毫没有被骗的尴尬，甚至没有一点点地气愤，反倒是，说不清道不明地柔软思绪缓缓在心底荡漾开来。
他不是个愚笨的男子，怎么会分辨不清，她的谎言，不过是为了成全彼此的靠近。只是想让他感觉，让他知道，她真的需要他。而他自己何尝不是呢，去任何一个地方，都要虚心向她讨教当地的种种风俗，人文景观……好像自己真的不明白一样。因为她讲述时的快乐，他就从来没有告诉她，他的地理知识丝毫不输给她。可是因为她快乐，他的伪装也跟着快乐起来。
只有独木桥才会通向幸福的道路，
女人总是要有个稳定的家，
决不能三心二意乱了章。
女人只要一份爱足足会让心里欢乐，
如果你是读懂我的人请你绕开让我珍惜我喜欢的他。
★ 啊!猎人不要伤害我的伙伴
★ 让男人会心疼的句子
★ 你的身影，你的伤散文
★ 我会一直坚强到让你心疼
★ 心疼的近义词
★ 心疼你,却喜欢看到你痛散文
★ 你是我欲盖弥彰的伤散文
★ 少年伤
★ 你会充满勇气吗美文
心碎了，像玻璃碎片一样，散落在无际的空中。无数心碎的碎片在天空中飘荡，我抓不到其中的一片。我想把它们组合在一起，粘成一颗完整的心，但是，碎片粘不回完整了，即使完整了，仍会有裂缝。我的泪变成了冰柱，立在天地间最冷的极地中，每一滴眼泪是一根冰柱，直到现在，那里已经满是冰柱。他们不会倒下吗？只有等到太阳出来，寒带变成热带的时候，属于我的眼泪，才会融化成水，汇成一条河，一条用眼泪汇成的河。
我不愿再停留，我的灵魂离开了世界，飞到无尽的宇宙中，我看见了银河看见了银河系中的星星。无数的星星有无数个名字，可我却找不到自己。我看见一颗很善良的星星，那会是我吗？我奢侈地想。不可能，我永远也不会是那颗最耀眼的星星，或许，我早就被这个世界排斥在外。我在游荡，想在茫茫的`宇宙中找一个栖息的地方。我向地球望去，我惊异的看见，眼泪的冰柱已经融化了，变成了一条河，寒带真的变成了热带。我被排斥在外了，我会不去了，也会不了去了。人们异样的眼光，令我窒息。
怎么啦？我的河竟开始枯涸，我的眼泪也流不出来了，这究竟是怎么一回事？其实，使我变坚强了。对于别人的看法，我想，我已经释怀了。我的眼泪不会再为世俗的眼光而流。枯涸的河水证明了我的决心，我相信，终有一天，这个世界会重新接纳我，包容我……
以前我的`妈妈是一个又温柔又美丽的女人，我非常喜欢她。但现在她变成了一个非常“凶”的人，有时动不动就说人，我多么希望妈妈变成以前那样。
有一次，放学回家，我想：今天是星期五，晚上玩一玩，明天再做作业。吃完晚饭之后，就去公园玩一玩散散步。我刚出门，妈妈就急忙地拦住我说：“你去哪？”我看着妈妈还是鼓起勇气回答：“去公园玩一玩！”妈妈用很生气的眼睛看着我又问：“你不用做作业？”我也不开心小声地回答：“妈妈，请你看一看日期，今天 是什么日期，好吗？” 妈妈又说：“我知道，今天是星期五，但是你还是先做完作业才能去玩！”我这时内心真是难受极了，有点想哭地对妈妈说：“妈妈，你可不可以给我放松一下，出去玩一下！？”妈妈这时也开始生气了：“不可以，你一定要做完作业！”妈妈说得我只好气乎乎地跑上楼，回房间难过地哭了起来！
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