用青春托起明天的太阳

用青春托起明天的太阳（精选12篇）

用青春托起明天的太阳 篇1

我叫陈晓杰，是莒南县石莲子镇严家庄小学少先队大队辅导员，我同时肩负着石莲子镇的数学教研员工作，和五年级一班数学、三年级、六年级的英语的教学工作。在这偏远的小乡村，工作虽然苦一些、累一些，但是跟孩子们在一起，我的心是快乐的。自从参加工作，踏进这美丽的校园以来，我就开始从事少先队的工作，几年的辅导员工作使我醉心于少先队的事业，使我全身心地投入到少先队丰富多彩的生活，同时也积累了我丰富的工作经验，收获了无穷的快乐和希望。作为一名少先队辅导员，我根据学校实际和学生特点，结合时代要求创造性地开展工作，学校取得了优异的成绩，多次被评为镇优秀少先大队，镇优秀雏鹰大队等光荣称号；我本人也因为工作突出，多次被授予镇优秀教师、优秀少先队辅导员、学科带头人、先进工作者等荣誉称号。下面我谈一谈我多年从事大队辅导员工作的一些经验和感受：

一、“爱”是做好少先队工作的前提。

做好少先队工作必须爱每一个孩子，就像父母爱自己的孩子一样，用情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。平等的对待每一个孩子，无论学习成绩的优差、家庭的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我们要帮助他们寻找解决的办法，认真的去倾听，尽力的去帮助，因为“教育无小事”，同时我们也要允许孩子们犯错误，孩子犯错误时，我们要给予孩子具体的帮助和指导，努力去得到孩子的信任，真诚的播撒爱心，以人格魅力去感召和带动每一位少先队员。

二、开展丰富多彩的活动，提高学生的素质。

少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织，提高技能。几年来，我校通过开展丰富多彩的活动，来努力提高学生的素质、能力和思想道德水平。我组织学生通过开展“学规范、见行动”活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果。为了全面推进素质教育，培养学生自身能力和养成意识，学校每年都组织开展运动会、歌咏比赛、演讲比赛等，这无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。我常常鼓励学生说：“不怕做不好，就怕不去做”。去年我又组织了“我心目中的英雄”、“我与祖国同在”、“交通安全牢记心中”等朗读、演讲、歌咏比赛、知识竞赛等各种形式新颖的活动。之后，又陆续开展了“比学习、比纪律、比进步”活动、“读好书活动”、“手拉手”互助活动，使孩子们精神世界上得到了升华。其中“雏鹰假日小队”活动丰富了队员们的业余生活，孩子们在我的带领下，在校园里种上花草树木，美化了校园。节假日，我还带着孩子们到街道上、田野里、沭河边清理垃圾、回收旧电池。虽然很少有时间能和自己的家人在一起享受快乐的时光，不能给予家人更多的付出，但是看到开展的这些活动使学校这个大家庭呈现一派更加生机盎然的景象，我心里有说不出的快乐。

三、大胆创新、培养英才、让雏鹰展翅飞翔。

社会在飞速地发展，时代对少年儿童提出了越来越高的要求，因

此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力，采取自主、开放式的管理，我注重培养大队和中队干部，要求他们做到大公无私、以身作则，并培养他们处理、协调各方面的关系，达到高标准开展各方面工作的能力。经过不倦的指导，我所带过的班级内部均在学校辅导大队辅导员工作中起骨干作用，多次成功地支持学校的各项活动比赛。我还鼓励队员们积极向创新作文、少年天地等儿童刊物投稿，从而大大提高了孩子们的整体素质和能力。

四、构建合理、可行、行之有效的大队制度。

常言道：没有规矩不成方圆。多年的少先队工作经验告诉我，要想使大队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的大队制度。我召集各中队干部、全体大队成员共同制订了大队的制度，如：少先队干部轮换制度、干部停职制度、中队长记分制度等。这些制度与学习成绩好坏没有必然的联系，大队中很少有孩子因为学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后在恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。少先队干部负责制使我校形成事事有人管、人人有事干的局面，增强了大队的活动力和凝聚力。

用青春托起明天的太阳 篇2

接下来的日子, 我每天都是教室、办公室、宿舍三点一线地生活着, 每天我总是上完课便早早离开教室, 说实话, 我不喜欢这里, 也不喜欢这些缠人的孩子, 每当孩子们想对我表示他们的友好时, 我总是一副拒人千里的表情, 久而久之, 孩子们看到我时, 目光中不再是好奇与亲切了。我想我的教师生涯也许就这样了, 然而有一件事却彻底改变了我的看法。

有一次上课的时候, 我发现班上的一个女孩子没有梳头, 头发乱糟糟的, 于是下课后, 我将她领到我的宿舍给她扎好了辫子。一件小事, 我很快就忘了, 几天后我生病了, 请了假去看病, 在医院我遇到了几个家长, 他们对我说:“您就是严老师啊?我们娃说您可好了, 还帮XXX梳头呢, 早上上学硬是拿了几个鸡蛋, 说让您吃了病快些好……”另一个说:“是啊, 我们家没鸡蛋, 我娃硬让我做些软馍要带给你……”我听了一怔, 一件微不足道的小事, 在孩子们的心中却……我开始反思自己几年来只知道埋怨工作劳苦, 环境差, 孩子不听话……但从未想过去真正为孩子们做些什么。

从那以后, 我认真准备, 上好每节课, 课下不再板着脸, 而是和孩子们在一起, 听他们讲家中的趣事, 帮女同学扎可爱的辫子, 我发现孩子们越来越可爱了。有时候我会在讲桌上发现一个洗得干干净净的苹果, 有时候教室里又会多了一束野花……我越来越爱这些小家伙了, 孩子们也喜欢有事没事地缠着我问这问那的。

记得三年前, 我的班上转来一个叫小菊的女孩子, 她的父母外出打工, 只好将她留在外婆家。她是一个活泼可爱的女孩, 每天总是她问题最多, 常常跑来要我给她扎辫子, 可是有几天, 我发现她总是心事重重, 话少了, 也不笑了, 连最爱上的音乐课上, 也开始发呆了。看到这一情况, 我很着急, 但又不知道该怎么办, 于是我去了她家, 了解了一下情况, 原来他还有个弟弟, 爸爸妈妈走的时候, 带走了弟弟, 大人们开玩笑说她不是爸爸妈妈亲生的, 爸爸妈妈不要她了, 小菊觉得自己被父母抛弃了, 所以很伤心。了解到这些后, 我便对她倾注了更多的爱, 我每天给她扎好辫子, 还告诉她爸爸妈妈很爱她, 不带她是因为她是大姑娘了, 弟弟还小, 更需要爸爸妈妈的照顾, 我联系了她的父母, 告诉他们无论多忙, 每天必须给小菊打个电话, 渐渐地, 笑容又回到了她的脸上, 每天她都会告诉我爸爸妈妈给她打电话了, 还说回来的时候要给她买新衣服, 看着她纯真的笑脸, 我感到非常满足。

近几年来, 农村留守儿童越来越多, 许多孩子的父母外出打工, 家中只有爷爷奶奶, 许多孩子因家中无人管教和爷爷奶奶的溺爱, 成绩下滑, 我总是利用休息时间去家访, 找孩子谈心, 和他们的父母沟通, 让他们时常打电话回家, 一方面督促他们, 另一方面给孩子们安全感。雨天雪天送家远的孩子回家, 几年来我班上的孩子成绩稳定, 从来没有人无故旷课。

一分耕耘, 一分收获, 我的学生常在作文中写:“我们老师就像妈妈一样……”也常有家长说:“自从你教了我们的娃, 娃懂事了, 我们外出打工也放心多了。”

用师德托起明天的太阳 篇3

一、教学工作是教育工作的灵魂。

对于初四学生来说，中考是人生的一次重大考验，也是人生的一大转折点。既要重视复习方法，又要关心学生实际，双管齐下，才能优化复习过程，提高复习效率，促进学生的全面可持续发展。

1.夯实基础，注重整合，构建知识网络。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，“情景出在课本外，道理仍在课本中”,所有的题目好像是孙悟空的七十二变,但万变不离其宗,答案都在课本中。在教学过程中，我依据《课程标准》和《考试说明》，根据知识间的内在联系，对每一课的课本知识分为以下层次，即课题--节题--框题的阐述，形成教材的知识网络，帮助学生构建起科学的知识体系。对于规定的知识内容，不仅仅满足于简单的记忆，还挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位,帮助学生分析哪些问题是重点，哪些问题是难点，哪些问题容易相混等等。这样,帮助学生全面准确地掌握知识点,为学生的学习打下坚实的基础。

2.关注热点，联系实际，培养各种能力。求活、求新的命题指导思想，中考强调关注学生现实生活、关注社会热点、发挥创新意识的要求,都要求我们对基础知识的扎实掌握的同时,做到对所学知识的灵活运用。因此，我引导学生走出书本、融入社会，关注热点，关注我们共同生存的空间,同时学会迁移知识，提高分析和解决实际问题的能力。

3.以人为本，构建和谐课堂。寻找突破口,提高学生学习的兴趣。讲新课时我从不急于赶进度，而是把结合时政热点作为搞好政治课教学的突破口，引导学生扩大视野，培养洞察力，关心国家大事。为此,我不断更新教育观念，改进教学方法，注重学生主体作用的发挥，课堂上多给学生留下展示自己的时间和空间，以实现“师生互动，共同提高”的目的。

二、班主任工作是教育工作的基础。

“教师，要有感情，要有爱，没有爱就没有教育。”赞可夫的话一直是我从教的座右铭，也是班主任工作的座右铭。

1.丰富师生沟通的方式,达到师生心理“零距离”碰撞.每接一个新的班级，由于师生之间不熟悉，不了解，多数学生与老师交往都有些拘谨，更有个别同学因与老师与新环境不适应而导致情绪低落，背上思想负担。第一次与学生见面，我都让学生作自我介绍，因为事先曾精心研究过，以致当一部分学生报出姓名时，我都能不经意的说出他们的优势或者缺点，这样，便能迅速拉近与学生的距离。

2.发挥班委会的带头作用，让学生管理班级，让学生真正成为班级的主人。每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班会课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。成立班委后，把自己的管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，我则加以指导、调控。学校布置的各项工作，及时通知相关班委，让他们出谋划策，制定具体的工作步骤，而我只是从旁协助。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。

3.家校飞鸿，架起学生励志桥梁。由于我校是一所农村中学，学生家长没有更多的时间关心孩子，或者关心孩子的方式得不到孩子的理解，因此导致有的同学一直得不到或体会不到父母的关爱与呵护，致使学习兴趣不浓或学习动力不足.便根据实际情况，创造性地开展了“家校飞鸿”活动。就是每隔一段时间，通过引导学生“说真话，诉真情”，把平时不好直接对父母表达的思想和感情，通过“一封家书”的形式得以倾诉。父母接到学生的信后，再给孩子回一封信，把自己对孩子的希望回馈给孩子。在这种交流中，让学生完成自我反思和自我教育，在这种交流中，让学生学会感恩、学会自律、学会自强。通过活动，孩子们的认识水平提高了，思维缜密了，思想成熟了，变得懂事了，变得会关心、会帮助别人了。同时更新了家长教育观念，促使家长们摒弃了传统落后的教育观念，促进了家庭教育中民主氛围的形成。

三、政教工作是学校工作的主线。

1.安全工作。安全工作是学校工作的头等大事。为了确保学生的安全，政教处配合校团委，利用广播站、宣传栏，教给学生自我保护的知识，提高自我保护能力，宣传食品卫生安全小常识，提醒学生注意食品卫生等。

2.班主任、班干部及学生会干部的培养和管理工作。一直以来，我分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。同时，搞好班主任经验交流，组织班主任教师结合教科室的研究课题及学校具体情况，找出在班级管理中的困惑及先进经验，确定研究课题，并通过交流评选出优秀论文进行奖励，力争使班级管理更上新台阶。

我们的学生，就如一棵棵无名的小花，不是很高大，也不能开出艳丽的花朵，他们贫穷而孤寂的站在荒原上，构成了别样的耐人寻味的风景。作为老师，体贴这些脆弱的心灵往往是最重要的，我们应该静下心来，聆听孩子的心声，用师德托起明天的太阳，用心等待花开的灿烂时刻。

演讲稿用爱心托起明天的太阳 篇4

尊敬的各位领导、各位同事，大家下午好：

今天我演讲的题目是：用爱心托起明天的太阳。走向幼教的岗位，我想用三句话，表达我内心的感受。走进二幼，我被充满了童趣的环境所深深吸引，工作中我被同事的敬业精神深深震撼，对各位领导对老师专业成长的关注深深感动。

走进教室，老师好，老师好，一声又一声的招呼让我深深陶醉，但我知道，做一名幼儿教师是不容易的，我将陪伴这些小家伙们度过今后的每一天，平凡的日子里总会有些琐事，总会出现磕磕绊绊，我和这些小家伙们一起在磕磕绊绊中长大，我应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢，领导同事信任的教师，经过老教师的经验传达，还有更多老师们的提醒与帮助，自己也不那么束手无策了，慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。教育生活的点点滴滴都成为了我最美好的记忆。今天的我当了一名教师，是一种责任，一种使命。青年教师把青春年华扎根于幼教工作上，无怨无悔，中年教师将家庭搁置一旁，全身心扑在教学工作上，老教师馒头苦干，不知疲倦，这就是老师在诠释着爱的真谛。

用青春托起明天的太阳 篇5

天的太阳

从湖北省实验幼儿师范学校毕业以来，带着对幼教工作的美好憧憬，对孩子们满腔的热爱，我来到了恩施市中心幼儿园，开始了这份“太阳底下最神圣、最美好”的工作。十年来，我一直坚持在教学的第一线，并取得了大专学历。工作中我。树立了“一切为了孩子'”为了孩子的一切'“为了一切的孩子'的精神,悉心领会新纲要的教育理念, 不断开拓进取总结经验,努力提高自己的文化素养和业务水平,使自己具备了十分丰富的教学经验和扎实的专业知识水平。在平凡的幼教战线上，我用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，时刻以陶行知先生的”捧着一颗心来不带半根草去'的名言来鞭策自我,默默的奉献着自己。

幼儿园的工作非常细碎、繁琐，然而我就是在这样一个平凡的岗位上兢兢业业的做着不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在在。在工作中，我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖都时时挂在心上，就象妈妈一样的关心、呵护他们，孩子们弄脏了衣服，尿湿了裤子，我帮他们清洗；孩子们困了，我给他们铺好被褥，轻轻的抚摸他们，使他们很快的入眠；孩子们病了，我给他们量体温、喂药，送他们上医院，我和孩子们之间建立了割也割不断的感情，早上来了我亲亲他们，下午该走了我抱抱他们，孩子进步了，我摸摸他的小头，孩子想家了，握握他的小手，孩子有时犯了错，也训斥几句，但是他们就是喜欢一步不离的跟着我,有一次我生病住院了，好几个孩子吵着要来看我，还给我带来了鲜花、糖果和他们亲手画的画。在教学上，我以新《纲要》的教育理念为指导，选择搜集符合幼儿身心发展特点的教学内容和资料，精心设计每一个活动环节，以游戏为基本活动，带领幼儿走出教室，走进社会，走进大自然，学会观察和体验，活动中做到因材施教，坚持正面教育和面向全体幼儿，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，发挥孩子们的创造力，使他们在玩中学、学中玩，轻松愉快的获取新知，发展能力，养成了良好的品质。特别是在艺术教育领域中，通过我自己的努力钻研和实践，取得了十分丰富的教学经验和成绩。在美术活动《美丽的鱼》中，为了丰富幼儿的感性认识，我带着孩子们来到了水族馆，让他们和美丽的鱼儿做了一次“亲密接触”，孩子们真真切切的感受到了鱼儿的生气勃勃、五彩斑斓，接着我又和另一名教师加班加点的录音、做动画，完成了课件制作，生动活泼的课件和孩子们积累的感性经验使我们顺利的完成了这次活动，孩子们利用折、剪、贴、画等多种形式描绘出了一幅美丽的鱼儿图，因此这节美术课也荣获第七界黄鹤美育节美术优质课市级二等奖。幼儿是有个体差异的，所以幼儿的审美情趣和绘画技能也是各不相同的，根据每个幼儿的不同特点我总是很耐心的作出适时适当的指导。吕杨小龙小朋友想像力丰富，作画大胆，但有急于求成的毛病，作品中线条粗糙、色彩凌乱，针对这种情况，首先我并没有责怪他，而是非常肯定他的创意，然后和他一起商讨如何用色，协调画面的色彩，代启明小朋友喜欢临摹范画，他的画线条流畅，色彩鲜艳，不管什么画面都要画上一个半圆形的太阳公公，我一边赞赏他的绘画技能，一边向他提出一些启发性的问题，如“这么漂亮的房子修到哪儿最好呢？你想让谁住进去呢？”慢慢的他的思路开阔了许多，而对于一拿起笔就喊“我不会画”“我画不好”的孩子，我总是给他们多一些鼓励和赞扬，使他们充满信心，大胆的创作。通过我的耐心辅导，孩子们也给了我丰厚的回报，在第七届黄鹤美育节上，我辅导的“山里的车”、“跳绳”、“师徒四人”三副作品分获州级两个一等奖，一个二等奖。经验的累积使我完成了论文《浅谈幼儿美术教育》，并荣获艺术教育论文市级一等奖和湖北省教育科研优秀成果三等奖。

用心托起明天的太阳 篇6

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。那如果问道有谁会自我牺牲呢？我会很肯定的回答你，我就是这样的人。好比如说幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

幼儿园老师要一人分饰多种角色，有时候幼儿园老师要像“工艺设计师”一样，布置教室创设环境，制作教玩具。有时候要像“法官”一样为有矛盾，争吵的幼儿判案，有时候幼儿园老师要像“医生”一样，为在活动中那些磕磕碰碰的小孩处理伤口，有时候幼儿园老师要像“保姆”一样处理幼儿的一些吃喝拉撒睡„„有时候想到这些我都不禁想要放弃,但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳„„我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。也正是体验过这份艰辛的我才真正的体味到当教育者的酸甜苦辣。

用爱托起明天的太阳 篇7

一、用爱融化坚冰

在教师的眼中, 每个班里总有那么几名难以教育的学生, 或无心学习, 或纪律散漫, 或经常跟老师顶撞, 拒绝合作, 那又冷又硬的态度让人觉得他们就像一块拒绝融化的坚冰。在教育实践中, 笔者发现, 对这样的学生使用强硬的办法未必有用, 而采用关爱的方法却往往得到意想不到的效果。

班里曾经有名学生很特别, 因为在众多陌生而兴奋的学生脸孔中, 他淡漠的表情、阴沉的面容是那么的与众不同。几周下来, 他理所当然地进入我特别关注的学生名单中, 虽然作业按时交, 可是都是抄的。我每次与他谈话, 要求他独立思考不能抄袭, 他都不予理会。经了解他是个单亲家庭里的孩子, 一直跟随爷爷奶奶生活。当时, 正值“元旦”之际, 我首先在班上开展了“书信祝愿”的活动, 要求同学们给班上的某一个同学写信, 赞扬其优点, 表达敬佩之情, 同时也要指出其缺点。于是班上好几个同学给他写了信, 信中对他在冬季长跑比赛中为班级奋力拼搏的精神大加赞扬, 当然, 在信的最后也没有忘记提醒他改正缺点。他刚开始还有点不好意思, 在我的鼓励下, 他终于把信的内容读了出来。最后我说:“同学们, 让我们一起为他加油!”教室里响起了热烈的掌声。

从那以后, 对于我每次的学习指导, 他都虚心地接受, 不再排斥。直到这时, 我才意识到, 这些让人头痛的学生表现出来的冷与硬, 是他们面对别人对他们的批评和嫌弃的一种本能的自我保护, 然而, 在他们的内心深处也渴望别人的关爱、认可、赞赏和尊重。此时, 教师的爱, 是寒冬里一缕温暖的阳光, 可以融化他们内心的坚冰。

二、用爱感化顽石

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话:“没有爱就没有教育。”“顽石”不是不可救药, 而是要对症下药。作为班主任, 对他们还应做到不厌其烦, 允许他们有反复犯错误的时候, 给他们反复改正错误的机会。我们要用爱、宽容、赏识为突破口, 帮助和感化这些“顽石”般的学生。用持之以恒的爱在“顽石”周围形成一种友爱、互助、和谐的良好氛围, 让爱的暖流把“顽石”团团包围, 慢慢融化, 让爱如同春风化雨, 滋润枯苗复苏。

班上有名学生, 经常和同学打架, 不仅令教师头疼, 家长也无能为力。由于孩子性格比较倔强, 有一次父亲责骂他时, 一时情急就动手打了他, 并呵斥他滚出去, 孩子一气之下不想读书了。

当我知道这一情况后, 马上找他谈心, 让他站在父亲的角度想一想:“父亲养育了你这么多年, 就是希望你能好好学习, 将来有一个好的前途。父亲难道真的舍得把你赶出家门吗?假如你是父亲, 批评了孩子几句就顶嘴, 你会不生气吗?虽然父亲做的有些粗暴, 有的话说得过火, 他是恨铁不成钢啊!”推心置腹的一席话, 说得他热泪盈眶, 惭愧地低下了头, 后来他主动向父亲道歉。

为了改变他的不良习惯, 我经常和他聊天, 让他帮我做些搬书之类的小事, 借机拉近心理距离, 有时适当表扬他一下。慢慢地, 他变得不再那么暴躁了, 和同学、家人都能和睦相处了。看着他的变化, 我感到很欣慰。深深体会到“精诚所至, 顽石可开”, 只要教师以火热的情感去温暖他们, 这迟开的花一定会开放得绚烂多姿。

三、用爱点燃自信

对于学生来说, 教师的爱是一种神奇而又伟大的力量, 它总在创造奇迹。教育需要情感的付出, 尤其对待学困生要有更多的感情付出。教师一次信任的目光、一句赞赏的话语, 都有可能成为他们学习的动力。因此, 作为班主任, 要将自己的爱心和班集体的友爱倾注给学困生, 让他们能够感受到集体的温暖, 感受到教师的关爱, 并给他们创造锻炼的机会, 及时鼓励, 点燃自信, 体验成功的快乐。

去年刚接这个班时, 有名学生是我特别关注的, 每一堂语文课, 他似乎都听不懂, 总是呆坐着;回答问题时, 他总是结结巴巴, 答非所问, 惹得全班同学哄堂大笑。为了培养他的语言表达能力, 我做的第一件事就是家访, 让其父母每天陪着他朗读拼音版的小故事。我还和他约定:“每节语文课, 老师都要让你领读生字和词语, 课前, 你一定做好预习工作。”

上课的时候, 我也“如约”请他来领读。当他声音洪亮地把字词领读完毕时, 我带头为他鼓掌。就在那节课上, 我第一次捕捉到了他灿烂的笑容, 整堂课他听得特别专注, 还答对了一个问题。对于他的进步, 我悉心关注着, 并不断加以鼓励……他仿佛也觉察到了老师的良苦用心, 尽自己的所能在努力着。一次我上完了《爱如茉莉》一课, 让学生写下对爱的感悟。他写下了这样一首诗:“爱是一把雨伞, 为我遮风挡雨;爱是一棵大树, 给我送来一片绿荫。爱是一张柔软的床, 让我好好休息;爱是一盏路灯, 照亮我前行的路。”

当我看到这首诗时, 一股感动的暖流涌上心头, 我迫不及待地读了起来。那一刻, 我无悔于自己的付出。就是这瞬间的感动, 让我明白:教育原来可以如此美丽。

托起明天的太阳 篇8

一､用爱感化,缩短心距

爱是无私的奉献｡只有关心和爱护学生,才能建立起真正的师生情｡转化学困生,教师必须从实际出发,了解每个学生的个性及家庭情况,与学生交心,使他们认为教师是他们可以信赖的朋友｡这样,他们才愿意和老师说心里话｡只有得到学生的信任,才能及时掌握他们的心理变化｡我曾教过这样一个学生,他不求进取,花钱大手大脚｡我主动接近他时,他非常高兴,但一提到学习,他就说:“老师您对我好,我很感激您｡至于学习嘛,您就别为我操心了｡”为了让他跟上队伍,我利用课余时间给他补课｡每当他有点滴进步,我就及时鼓励他:“孩子你很聪明,只是落后几步,我扶着你快跑,你有决心追上他们吗?”他坚定地说:“老师您放心,我一定能赶上他们的｡”师生间建立起了真挚的感情,我们也成了无话不谈的朋友｡有一天,他悄悄地告诉我:“妈妈跟第三者离家出走了｡在家时她总骂我,现在她走了,我还真的很想她｡”我一边安慰他,一边帮他学习,并更加关心他的生活｡从此,他不但爱学习了,而且进步也很快｡

二､严爱结合,期待进步

教师要努力做到宽容每个学生,包括包容学生的错误｡但宽容也是有限度的,过分的宽容则溺爱,过分的约束则寡爱｡在教育和转化学困生工作中,我曾经走过一段弯路,只记得“严师出高徒”这样的一句话,却忽略了并不是对任何人都可以一味地“严”的｡对性格内向,胆小怕事的丹丹同学就适得其反了,险些由于“严”而误了孩子一生的前程｡

丹丹同学自入学那天起对我就“惧”而远之,每次回答问题时总是语无伦次,答非所问,平时也不与我交流｡在家访时才得知是因为害怕我,导致她每天都很紧张,处处小心谨慎,唯恐随时都会有暴风骤雨的降临｡为了帮她克服畏惧心理,我抓住机会,主动采取措施,发现优点及时表扬鼓励｡一次批改作业时,我发现她计算的准确率提高了,就在她的作业本上写了这样一句话:“你进步很快,如果上课时认真听讲,大胆发言,会取得更大的进步,老师相信你是最棒的｡”多次交流后,丹丹体验到了老师是真心爱护她｡有一天她主动对我说:“老师你真好,我喜欢你｡”此后的一段时间里她真的变了,变得活泼开朗,学习也有了很大进步｡

三､帮助学困生实现“理想”

在转化学困生工作中,教师应该分析其心理特征,善于捕捉他们的“闪光点”｡欣欣同学是个体育特长生,他的理想是长大能成为一名体育教练｡我就利用他的特长,让他当体委,给他大显身手的机会｡他带领全班同学练习长跑,为校运动会做准备｡结果他真的不负众望,带领全班同学在校运动会上取得了好成绩｡这时我就其特长予以肯定,并指出体育方面与文化知识的密切联系,鼓励他只有在认真学好文化课的基础上,这些特长才会得以更好的发挥｡从此他的学习积极性被调动起来了,各科成绩都有明显的提高｡

四､晓之以理,动之以情

学困生一般都失去学习兴趣,满足于应付,对成绩好坏不在乎,再加上他们的自制力和忍耐性又差,怕吃苦､自卑感强,他们失败的经历太多,兴趣又容易转移,这就需要我们施行正确的教育方式:发现优点及时表扬｡学困生小强曾经休学,他的成绩很不理想,对学习失去了信心｡我找他谈心时,他说:“老师你别管我了,我脑子笨,永远也学不会｡”但我发现他特别热爱集体｡一次班级的桌子坏了,他主动从家里带来了修理工具,并把桌子修好了｡我在班会上表扬了他,还语重心长地对他说:“小强你一点也不笨,只要改进一下学习方法,把心思全放在学习上就一定能取得好成绩”｡从此,他的学习信心开始萌发,学习也用功了,并时常来找我给他补课,毕业时的各科成绩为85分以上｡我经常与学困生一起探讨最佳的学习方法｡如新课讲完时,就让学困生说出今天学了什么,应注意什么,接着让他们到黑板做模仿练习,在作业时也优先巡视学困生｡这样经过多次反馈信息,就能及时掌握他们的学习进程,学习情况得到了及时的评价,成功之处得到了肯定和表扬,让他们有成功之感,体会到成功的快乐,这样他们的学习劲头就更足了｡

五､授之以法,形成良好习惯

学困生往往靠机械记忆与死记硬背去学习知识,学习上粗枝大叶,有的完全依赖教师｡针对这种情况,我采取的对策是:1.立足基础,反复抓;2.拾缺补漏,对症下药;3.教会方法,养成习惯:①课前预习的习惯;②专心听讲的习惯;③勤于动脑,质疑问难的习惯;④认真做作业的习惯;⑤正确抄题的习惯｡

对于学困生,我们做教师的要有足够的耐心､恒心和信心去帮助他们,更应该用爱心去温暖抚平他们那受伤的心灵,托起失重的太阳｡

用爱托起明天的太阳 篇9

我的父亲是一名小学教师，在我印象中，父亲是天底下最忙的人，忙到连帮我们姐妹复习功课的时间都没有....................(这一段省略)...........................但他在黑板前挥动手中的粉笔、在孤灯下批改作业的身影，深深地刻在了我的脑海中。那身影是多么的高大、伟岸，从此在我心灵深处扎下了根，长大后一定要当一名优秀的人民教师。

四年前，我终于如愿以偿，当上了一名幼儿教师。我成了孩子们生活的朋友、学习的导师。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。每一个学生都是我的孩子，他们的未来都在我的手中，我是他们的启蒙教师，他们的人格在此阶段形成。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。教师，是多么的伟大、崇高，又是多么的平凡。他们没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但他们具有对教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给孩子们的信念和决心。

在我实习的时候，有这样一位老师，她从事幼教工作20年，每天是最早一个入园最晚一个离开。我曾经问她：“廖老师，你为什么每天那么早来又那么晚回去，你都在做些什么?”她告诉我，她们班有个小朋友的父母都是环卫工人，每天人们都还没起床他们就要打扫街道，为了让孩子来园能够有老师照顾，所以她要比其她老师早入园;晚上她要等班上最后一个孩子离开再打扫教室，这样第二天孩子们一进教室就会感觉很舒适。她就这样年复一年，日复一日的为孩子们着。我深深地体会到，当一名教师，不容易;当一名好教师，更不容易。我要用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。教师把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。正是这些无私的爱激励着我，使我在工作岗位上不断的成长。

记得三年前的一个早上，经过园长办公室时听到这样一段话：“园长，您就收下她吧，我们已经去了很多家幼儿园，大家因为他是智障儿童都不愿让他入园，他真的是个很乖巧的孩子，保证不会给您添乱的!”多么深切的期盼啊，每个孩子都有自己的权利，为什么我们就不能给他享受权利的机会呢?后来我找到园长，表示愿意接收那个孩子，园长也答应了。通过跟他父母的沟通，我才了解到，他是从福利院领养的孤儿，因为父母的遗弃，使他变得自卑、自闭，不愿与人交流。我知道，面对这样的孩子，我将要付出更多的精力、更多的爱去呵护他的成长，去打开他那张紧闭着的心门。

用爱托起明天的太阳作文 篇10

一、真爱无悔

“人要有了真爱，人的生命就有了价值，生命的源泉才会无限丰盈”。这就是我的人生追求，来的班主任工作一直以爱心为原动力，坚持以情动人，以爱暖人的教育思想，重视好的班队集团建设，努力使每个学生健康成长。

对于学生，我少有居高临下的说教，总是用和风细雨地行动去感染他们，因为我相信，每一个孩子的世界都是天真无邪的，教师应做的工作就是熏陶，感染他们，然而，爱那些天真活泼，聪明伶俐的孩子绝非易事。作为园丁，我对一些特殊的孩子格外精心爱护。

我去年教的一名学生，陆野，平时异常好动，手脚不闲，满嘴脏话，行为懒散，作业不做。我用了很多办法都无济于事，一次我从外人口中得知，这个学生从小遭遇车祸，能存活下来已经是万幸。于是父母的娇惯，再加上车祸的后遗症，思想和正常人不一样，得知这些我便利用中午和他聊天，从

他嘴里得知那次车祸给他心里 造成的阴影，他恨老天的不公，为什么车祸能降临到他的头上。对于现状他内心感到痛苦，陆野同学的不幸使我决定帮助他，一方面经常推心置腹地交谈，认识学习的重要性，经常搞恶作剧给自己带来的伤害。思想能慢慢转变过来，另一方面，经常在学习上帮助他，平时多家访，鼓励他去学习，孩子慢慢转变了许多，惹事生非也渐渐少多了，告他状的也渐渐少了，各位老师也在说，一个那么调皮的孩子你是怎么管的?现在竟这么听话，没有大毛病了，我一笑而过，因为对这样的孩子，我献出了我的真情，我的一份爱，孩子自然能领会到这份爱。面对这样的学生，却要给予特别的爱，看到这样的孩子能有所改变，是我最大的满足。

二、爱心浇灌花更鲜

每天面对天真可爱的学生，明亮庄严的教室，神圣无比的讲台，这是我心中的最爱，为自己选择这样一份职业无怨无悔，对每位学生都倾注我无私的爱，在那些捣蛋鬼身上，我能看到天真又可爱的一面。在学习困难户身上，也每每闪烁着智慧的光芒，孩子们嬉笑的声音在我耳朵里成了美妙的音符，我从事这职业那天起始终想着这两句话，那就是假如我是学生和假如我是孩子，这样的情感体验是对学生少了一份苛刻，多了一份理解，多了一份宽容;少了一份指责，多了一份尊重。

弱智者是迟开的花朵，把更多的阳光和雨露撒向他们，给他们以更细心的呵护，他们会开出鲜艳的花朵，这是我的信念。记得教过的罗雁莉同学是个智商七十的孩子，刚刚二年级时，完整的一句话不会念，一道简单的计算题不会做，拼拼音更难，吐字不清，可是我刚接这个班时，看到这个小女孩和其他同学不一样，整天低着头，当我提问时，她也不会，其他同学告诉我，老师不用管，她是旁听生，不算数，我的心不是滋味，别人可以放弃，我不能放弃，于是利用下课，中午放学，教她学拼音，教她学数学，教她识字的方法，每次考试也能五六十分，我并没有因此停滞不前，分数不能代表一切，只要孩子进步了，那是我最大的幸福，这个女生平时在我的监督下，学习用功了许多。现在四年了，虽然数学应用题不会做，但识字已经很多了，虽说作文写得不符合要求，但每次都能用心去写，每次的话语都能流露出真情，记得写过这样的作文《老师，我想对你说》，他的作文真是上下句不连贯，但能感觉出他对我的感激之情。在作文中她这样说道：老师，你是天底下最好的老师，就你对我最好，我祝你永远快乐，永远年轻。我一定听你的话，好好学习。因为爱才让我奋斗不止，因为爱，在前进的路上才让我走得更坚实，因为爱，点燃了孩子学生头脑中的创新火花，让学生朝着成功前进。

三、爱是享受教育带来的快乐

有人说教师是清澈的小溪，滋润着嫩嫩的幼苗吐出一片新绿。也有人说教师是闪亮的明灯，引导孩子们在人生的路上前进。记得在9月，我新接的一个班，别的问题不说，这个班没有父亲的就有5个，没有母亲的就有3人，家庭的不幸在孩子们的心理留下创作，由于缺少必要地家庭教育，他们感情脆弱，学习成绩差，其中一个学生上课坐不住，脚不闲手不停，但他聪明，爱劳动，集体荣誉感强，于是我就发掘他身上的长处，让他担任劳动委员，看到他一点成绩我就表扬他，对他教育，既像严父又像慈母，经过一段时间，这个学生上课能管住自己了，学习成绩逐渐赶了上来。

热爱事业的人，事业也会热爱他。热爱学生的人，学生也会热爱他。今年的教师节，我收到的学生礼物不是现金，不是贵重的礼品，而是那新手制作的贺卡和全体同学的一封信，还有那黑板上绘出的一份师生情的画，信的字里行间渗透着学生对我的深厚的情，画的每一笔都流露出对老师的爱。就连平时总挨批评的石友富同学都能送一张贺卡，一声声亲切的问候，当时我无力控制住我激动的泪水，我只是说谢谢同学们，愿你们更加珍惜时间，加倍学习，将来做一个对社会有用的人，才是给我最大的回报，那也是我成功的喜悦。

托起明天的太阳 篇11

一、培养“小太阳”热爱劳动的良好习惯

时下，有许多家长都认为：“孩子只要学习好，会不会劳动无所谓。”由每天接送孩子上学的“车龙”，帮学校义务打扫的家长“值日生”便可见一斑。我在家访时，更是发现“小太阳”们在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，家长们越俎代庖地包办了一切，千方百计地不让孩子劳动，例如穿衣吃饭，惟恐弄脏了其手，累坏了其身。试想一下，一个只会学习、不会劳动的孩子，长大以后能经历什么人生的风雨、事业的艰难？我们能包他们一时，能包他们一世吗？孟子曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”虽然现在的生活条件好了，不必饿其体肤了，但劳其筋骨则是非常必要的，因为劳动可以培养人许多好的品质，如集体主义精神，互助互爱，关心体贴他人等。

因此，我们不能娇纵“小太阳”们，不能轻视劳动。溺爱不是爱而是害，我们应培养“小太阳”们从小就热爱劳动的良好习惯。

上世纪40年代初，一位在哈佛大学医院工作的学者，领导研究人员做了一项实验，对456名年龄为10周岁的男孩进行长期观察和了解。在他们长到25、31、47岁时，分别对他们专门采访一次，将他们的智力、健康记录等与少年时期情况加以比较，进而发现：不管他们的智力、家庭收入、民族背景和受教育的程度如何，那些少年时期参加劳动（哪怕是简单的家务活）的人，生活幸福，经济富裕，婚姻理想，和子女关系亲密，健康状况较好，活得时间长。相反，少年时很少劳动（甚至是不劳动）的人，后来被捕者很多，精神病者比参加劳动较多的孩子多9倍，已经死去的比参加劳动较多的孩子多5倍。

再如，我在刚教目前所带的班级时，开学不久的一天放学后，我发现班上有一位家长在打扫教室，原来今天轮到她的小孙女值日，她的小孙女在家从没有拿过笤帚，至于扫地那就更不用谈了，老奶奶还说：“我苦一点不要紧，不能苦了孩子。”事后，我发现那位小女孩很自私、任性。为了培养她爱劳动的良好习惯，我告诉她劳动的重要性，教育她“自己的事情要自己做”。第二周又轮到她值日时，她没让奶奶来，自己和同学们一起把教室打扫干净了。我表扬了她，还把她的名字写在了表扬栏上，她开心极了。趁热打铁，我又让她把哈佛大学医院学者实证研究的那篇文章拿回去给奶奶看，让她和奶奶一起制定一份劳动计划。其间，我还不时抽时间去实地考察。在一次考察中，她奶奶乐呵呵地告诉我：“陈老师，多亏了你，我家的孩子懂事多了，我家孩子放在你班上，我一千个放心，因为她不仅能从你这儿学到知识，还能从你这儿学到生存的本领。”

二、培养“小太阳”勤俭节约的良好习惯

随着我国经济的好转，“小太阳”们的生活越来越富有，滋长了不少青少年追求享受、生活奢侈浪费的不良习性。一本新本子、一块新橡皮，用不了几天就扔了，文具之类的东西丢了从不寻找，还振振有词：“旧的不去，新的不来。”唐代诗人李商隐说过：“历览前贤国家，成由勤俭、败由奢。”勤俭不仅关系到“小太阳”个人的成长、家庭的兴衰，而且关系到民族的存亡，国家的前途。因此，我们在日常生活中要让“小太阳”们意识到这些东西来之不易，不能弃之不惜，应勤俭节约，珍爱劳动成果，不能铺张浪费，贪图享受，要将钱花在刀刃上，要让钱花得有意义，有价值。

我班有一位小女孩，一支铅笔用得还剩一点点了，还不扔，同学都叫她“小气鬼”。可在一次“手拉手献爱心”捐款活动中，她一下子就捐了26元，这对于她来说可是一笔不小的数目，可捐的时候她却毫不犹豫，我大力表扬了她。并且针对这一事件，我召开了一次“零用钱如何花”的主题队会。从此，我班勤俭节约的学生多了，在前不久向灾区小朋友“捐款献爱心”活动中，我班学生捐款十分踊跃，受到了学校的表扬。

三、培养“小太阳”适应逆境的能力

自从中国孩子与日本孩子进行了夏令营的比较后，国人发现，日本孩子能经受苦难的磨炼，遇到困难能克服困难，战胜困难；而中国的孩子受到一点苦就忍受不了，遇到一点困难就束手无策。强烈的反差，使我们不得不陷入沉思，因此，我们应给“小太阳”们制造一些挫折，让他们在逆境中磨炼成长。磨难是青少年成长中一笔可观的财富。别林斯基曾经说过：“不幸是最好的大学。”逆境造人才，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人可以随随便便成功。”是啊，不经历磨难，怎么能成大器，没有人可以随随便便成才。

古今中外，在逆境中成才的人很多，有在旧社会苦苦挣扎的盲人阿炳，有被放逐的屈原，有身残志坚的张海迪，有受尽苦难的梵高等等。他们之所以能成为大作家、大画家、大音乐家，与他们所经历的磨难有着密不可分的内在联系。

我班有一位男孩，他是学校的一名篮球队员。自从他参加一次篮球比赛后，就一直情绪低落、神思恍惚，上课不认真听，作业不认真做，成绩也下降了。我赶紧把他找来谈心，问他原因，他说：“那次篮球比赛都怪我，如果不是我失手输了几个球，我们队肯定能赢，我今后再也不打球了。”我听后告诉他：“球输了不要紧，可不能输了志气，要经受得住输球的磨炼。如果你真的喜欢篮球，你就总结一下输球的原因，今后多刻苦训练，争取在以后的篮球比赛中打出好成绩。”我还给他讲了在逆境中成才的张海迪、梵高、贝多芬的故事，他听后深受震动。从此，他一有时间就去刻苦训练，经常参加各种篮球比赛，现在他比以前更出色了，已是学校篮球队的主力队员之一，经常受到教练的表扬，是队员们学习的榜样。

“小太阳”们是民族的希望，国家的未来，为了托起这轮中华民族明天的“太阳”，我们有责任和义务让“小太阳”们去“劳其筋骨”“苦其心志”，只有这样，“小太阳”们才能在新世纪中大放光芒。

用青春托起明天的太阳 篇12

一、培养“小太阳”热爱劳动的良好习惯

时下, 有许多家长都认为:“孩子只要学习好, 会不会劳动无所谓。”由每天接送孩子上学的“车龙”, 帮学校义务打扫的家长“值日生”便可见一斑。我在家访时, 更是发现“小太阳”们在家过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 家长们越俎代庖地包办了一切, 千方百计地不让孩子劳动, 例如穿衣吃饭, 惟恐弄脏了其手, 累坏了其身。试想一下, 一个只会学习、不会劳动的孩子, 长大以后能经历什么人生的风雨、事业的艰难?我们能包他们一时, 能包他们一世吗?孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”虽然现在的生活条件好了, 不必饿其体肤了, 但劳其筋骨则是非常必要的, 因为劳动可以培养人许多好的品质, 如集体主义精神, 互助互爱, 关心体贴他人等。

因此, 我们不能娇纵“小太阳”们, 不能轻视劳动。溺爱不是爱而是害, 我们应培养“小太阳”们从小就热爱劳动的良好习惯。

上世纪40年代初, 一位在哈佛大学医院工作的学者, 领导研究人员做了一项实验, 对456名年龄为10周岁的男孩进行长期观察和了解。在他们长到25、31、47岁时, 分别对他们专门采访一次, 将他们的智力、健康记录等与少年时期情况加以比较, 进而发现:不管他们的智力、家庭收入、民族背景和受教育的程度如何, 那些少年时期参加劳动 (哪怕是简单的家务活) 的人, 生活幸福, 经济富裕, 婚姻理想, 和子女关系亲密, 健康状况较好, 活得时间长。相反, 少年时很少劳动 (甚至是不劳动) 的人, 后来被捕者很多, 精神病者比参加劳动较多的孩子多9倍, 已经死去的比参加劳动较多的孩子多5倍。

再如, 我在刚教目前所带的班级时, 开学不久的一天放学后, 我发现班上有一位家长在打扫教室, 原来今天轮到她的小孙女值日, 她的小孙女在家从没有拿过笤帚, 至于扫地那就更不用谈了, 老奶奶还说:“我苦一点不要紧, 不能苦了孩子。”事后, 我发现那位小女孩很自私、任性。为了培养她爱劳动的良好习惯, 我告诉她劳动的重要性, 教育她“自己的事情要自己做”。第二周又轮到她值日时, 她没让奶奶来, 自己和同学们一起把教室打扫干净了。我表扬了她, 还把她的名字写在了表扬栏上, 她开心极了。趁热打铁, 我又让她把哈佛大学医院学者实证研究的那篇文章拿回去给奶奶看, 让她和奶奶一起制定一份劳动计划。其间, 我还不时抽时间去实地考察。在一次考察中, 她奶奶乐呵呵地告诉我:“陈老师, 多亏了你, 我家的孩子懂事多了, 我家孩子放在你班上, 我一千个放心, 因为她不仅能从你这儿学到知识, 还能从你这儿学到生存的本领。”

二、培养“小太阳”勤俭节约的良好习惯

随着我国经济的好转, “小太阳”们的生活越来越富有, 滋长了不少青少年追求享受、生活奢侈浪费的不良习性。一本新本子、一块新橡皮, 用不了几天就扔了, 文具之类的东西丢了从不寻找, 还振振有词:“旧的不去, 新的不来。”唐代诗人李商隐说过:“历览前贤国家, 成由勤俭、败由奢。”勤俭不仅关系到“小太阳”个人的成长、家庭的兴衰, 而且关系到民族的存亡, 国家的前途。因此, 我们在日常生活中要让“小太阳”们意识到这些东西来之不易, 不能弃之不惜, 应勤俭节约, 珍爱劳动成果, 不能铺张浪费, 贪图享受, 要将钱花在刀刃上, 要让钱花得有意义, 有价值。

我班有一位小女孩, 一支铅笔用得还剩一点点了, 还不扔, 同学都叫她“小气鬼”。可在一次“手拉手献爱心”捐款活动中, 她一下子就捐了26元, 这对于她来说可是一笔不小的数目, 可捐的时候她却毫不犹豫, 我大力表扬了她。并且针对这一事件, 我召开了一次“零用钱如何花”的主题队会。从此, 我班勤俭节约的学生多了, 在前不久向灾区小朋友“捐款献爱心”活动中, 我班学生捐款十分踊跃, 受到了学校的表扬。

三、培养“小太阳”适应逆境的能力

自从中国孩子与日本孩子进行了夏令营的比较后, 国人发现, 日本孩子能经受苦难的磨炼, 遇到困难能克服困难, 战胜困难;而中国的孩子受到一点苦就忍受不了, 遇到一点困难就束手无策。强烈的反差, 使我们不得不陷入沉思, 因此, 我们应给“小太阳”们制造一些挫折, 让他们在逆境中磨炼成长。磨难是青少年成长中一笔可观的财富。别林斯基曾经说过:“不幸是最好的大学。”逆境造人才, “不经历风雨, 怎么见彩虹, 没有人可以随随便便成功。”是啊, 不经历磨难, 怎么能成大器, 没有人可以随随便便成才。

古今中外, 在逆境中成才的人很多, 有在旧社会苦苦挣扎的盲人阿炳, 有被放逐的屈原, 有身残志坚的张海迪, 有受尽苦难的梵高等等。他们之所以能成为大作家、大画家、大音乐家, 与他们所经历的磨难有着密不可分的内在联系。

我班有一位男孩, 他是学校的一名篮球队员。自从他参加一次篮球比赛后, 就一直情绪低落、神思恍惚, 上课不认真听, 作业不认真做, 成绩也下降了。我赶紧把他找来谈心, 问他原因, 他说:“那次篮球比赛都怪我, 如果不是我失手输了几个球, 我们队肯定能赢, 我今后再也不打球了。”我听后告诉他:“球输了不要紧, 可不能输了志气, 要经受得住输球的磨炼。如果你真的喜欢篮球, 你就总结一下输球的原因, 今后多刻苦训练, 争取在以后的篮球比赛中打出好成绩。”我还给他讲了在逆境中成才的张海迪、梵高、贝多芬的故事, 他听后深受震动。从此, 他一有时间就去刻苦训练, 经常参加各种篮球比赛, 现在他比以前更出色了, 已是学校篮球队的主力队员之一, 经常受到教练的表扬, 是队员们学习的榜样。