怎样申请美国哈佛大学

怎样申请美国哈佛大学（通用10篇）

怎样申请美国哈佛大学篇1

一、高一毕业托福成绩达到600分以上。

英语非常重要，这是考美国大学的第一关。要想达到这个成绩，英语的学习必须远远超过中学教学课本。必须到社会上找更高级的培训班。口语、听力应该好过，但单词量是个大问题。怎么着也要掌握8000－10000单词量。在初

二、初三突击英语时，每天背300个单词，那真是枯燥极了，也苦极了。但坚持半年到一年后，基本上单词就不再是问题了。建议同学们到新东方外语学校补习一下英语。暑假可以到上海、北京报名上个住宿班。新东方的课程可以上网查看一下。

托福考试有一定的技巧，所以要在高一暑假期间考一次，如果考得不理想，高二还来得及再考。分数起码要达到600分以上。现在是新的计分法，满分120分，要达到100分以上。这是最低线。这几年考上哈佛的中国学生托福都在630分以上，折算成新分数应为110分以上。

二、要准备STA考试

考美国大学都要参加SAT考试。美国为争夺全世界的优秀人才，在世界各地设有SAT考点，中国大陆暂时没有，要想参加考试，都是办港澳通行证到香港去考。考试时间每年有四次，可以多次参加考试，用最好的一次成绩申报美国大学。所以要提前准备，最好高二上半年考一次，下半年有机会再考一次。

考试内容：SAT 1 有三门，一是英语语法词汇；二是英文写作；三是数学。每门800分满分，共2400分，要考哈佛，最低也要2200分以上。

SAT 2，可以从数学、物理、化学、生物、历史、地理等很多门课程里面选3门，也是每门800分，满分2400分。选择参加考试的科目应该与你想上什么大学，学什么专业有一定的联系。中国学生一般选数、理、化，因为其他课程受英语的限制，难度更大。

SAT考试难度近似GRE，英语部分比托福要难。

新东方有SAT培训学校，上海、北京都有，办了几次，效果不错。大部分中国考上美国大学的学生，都上过这个培训班。要在高一的时候培训一次，然后考试，也可以提前买几本书看一看。数学部分可能比中国的简单，但思路不一样，如果不提前训练，还真不一定能拿下。

三、日常的学习与文艺、体育特长

在高中期间应该达到省一级的重点中学年级排名前10名。哈佛在录取时要看学校的评价，前10名是有加分的。

在高一时，应该获得过全国奥赛（数学、物理、化学任一）金牌，美国大学非常重视这一点。要有文艺或体育特长，要在省级或全国比赛中获过奖。

以上三点不是硬指标，是加分指标。硬指标是托福、SAT，如果差一点点，是可以用加分指标弥补的。但报考哈佛的学生个个都是有国际奥赛金牌或文体特长的。所以你也得有才行。

四、社会活动与领导能力

其实这一条是看你对社会的责任感和爱心认知，并考验你有否长期坚持的毅力。在社会活动中的出色表现可以反映一个人的人品。因为哈佛出来的人是要对社会做出贡献、负责任的人。这些品质要从小开始培养，在中学期间表现出来，才会被认可。

那么具体要干些什么呢？很难有统一的标准，要根据每个人的情况而定。举几个例子供参考。

（1）参加重大活动、重要会议的表现。有的人在亚运会、残运会当志愿者表现突出，有的人在环保活动中积极参与并有所成就，有的人参加青少年国际会议提交有价值的议题并在会议中大胆阐述自己的主张，等等。

（2）长期坚持义务活动。有的人坚持每周去敬老院义务帮助老人，有的人在网上给西藏的学生编写教材、录制磁带，有的人组织起来坚持募捐给贫困地区的家庭打井，解决饮水问题。

（3）是某项活动的组织者、创意者。有人组织学生公司，推销商品，用赚到的钱捐助某一件有意义的事。

总之，是表示爱心，表现你的社会责任心，并在活动中展示你的能力。但是一定要长期坚持，达到

一、两年。

五、推荐信和学校的评价。

这是非常重要的，如果你能有班主任、校长，或者是社会活动中认识的名人，给你写很好的推荐信，就会起很大的作用。写推荐信的人应该是最了解你的人，要写出他对你的真实认识。学校的评价也是重要的。哈佛大学要求学校填写一张表格，回答一些固定的问题，使得对学生的评估有一个量化的指标。所以你在学校的表现、老师们对你的评价都是很重要的。

以上五个方面是要努力的方向。只有做到最好，才能有机会。要知道，考哈佛的人是全世界的尖子，每年在中国也就招2－3名，加上耶鲁、麻省、普林斯顿，不会超过10人。树立考哈佛的理想，就要准备与全世界的人精比拼。

如果是在普通的中学，要做好以上五个方面很艰难，但也可以考虑以下办法。

（1）到英国、美国、加拿大读高中，然后考美国大学。这条路虽是捷径，但会花钱很多，要看家里的经济能力。

（2）报考国内的一流高中理科班。北京人大附中、上海外语学校、复旦附中、苏州中学都有全国招生的理科班，可以上网查询。如果高中能到这些学校上，就会省很多劲，花钱也不多，但机会将很多。

如果这两条做不到也没关系，只是你要付出的努力会很多。

怎样申请美国哈佛大学篇2

申请美国杰出院校需要哪些要素

美国大学需要申请者提供的信息包括:

学校成绩单。成绩单是学生在高中阶段 (西方为九至十二年级) 的成绩记录, 上面记录着学生每年各学科的成绩。学生申请大学阶段, 其所在学校会把成绩单直接发给其申请的每一所大学。成绩单能反映课程的难度以及在校期间学生的成绩波动。

考试成绩。在中国, 高考是唯一一项大型考试。而在西方国家, 各大院校会考量每个学生各方面的成绩。托福和雅思成绩能衡量学生运用英语的能力。学术能力评估测试Ⅰ (SATⅠ) 包括阅读、写作和数学。部分名校还会要求申请者提供学术能力评估测试Ⅱ (SATⅡ) 成绩, 即一系列学科的相应考试成绩。有条件的话, 学生还可以参加大学预修课程考试 (AP) 或国际课程考试 (IB) 。

个人陈述。在十二年级开学初, 申请美国院校的学生就要花大量时间撰写个人陈述。个人陈述除了能体现学生的英文写作水平外, 还能展现其思想、兴趣、活动、观点的情况。美国大学希望从中了解每名学生将为学校作出怎样的贡献。个人陈述给学生提供了一次和招生委员会对话的机会, 一篇有趣的个人陈述可增加学生的录取几率。

推荐信。在西方高中, 作为申请流程中的一部分, 教师和升学指导老师需要评估学生。美国大学通常会要求一份或两份教师给出的评价和一份学校管理者提供的评价。大多数学校都会帮助学生取得录取资格, 但他们也明白, 真实的评价会更具可信度, 并可维护其声誉。

面试。招生专员或在招生办工作的毕业生会不定期地对学生进行面试。面试让学生有机会和学院代表进行单独对话。在中国, 面试有助于招生专员进一步了解学生用英语交流的能力以及他们为学校作出贡献的潜力。

课外活动及工作经验如何填写

美国有多于400所大学参与通用申请 (Common Application) , 通用申请允许学生用一个表格申请多所院校。下列从通用申请表格中节选的信息阐述了学生在申请优秀西方院校时会被要求回答的问题。

通用申请要求学生列出除课上学习以外最重要的活动。相关信息翻译如下:

课外活动及工作经验。课外活动:请将你参与过的课外活动、志愿者经历、工作活动按照其对你的重要程度列出。可根据个人喜好将课外活动和有收入的工作经历分组列出。在下方可填写的空白处写出具体的活动和成就 (具体的事件、乐器、雇主等) 。为方便我们有侧重地了解你参与的重要活动, 请填写以下信息……

什么样的个人陈述最吸引人

通常来说, 所有西方大学申请均要求申请者写个人陈述。个人陈述对于美国大学尤为重要。通用申请中个人陈述部分第一个问题要求学生谈论一项他们参与的课外活动。课外活动包括他们在学生组织的经历、志愿者经历、体育项目、乐器及其他。第二组6个问题要求学生选择其中一个, 写一篇更长的文章 (没有正确或错误的选择, 学生可以对任何问题做出非常好的回应) 。相关信息翻译如下:

个人陈述。

请在下方空白处简要阐述一项课外活动或工作经历。

请自选主题或以下列主题之一写一篇250字至500字的个人陈述, 并将其与申请表格一同提交。请在下方勾选你选择的主题。此篇个人陈述帮助我们除了通过课程、成绩、考试分数和其他的客观数据来了解你以外, 对你作为独立个人和学生有更好的了解。此外, 此篇文章也能够体现你的思想组织能力和表达能力。注:你在通用申请部分的文章要应用于所有的大学申请, 不能够对任何学校以任何方式做文章上的调整。如有大学需要专门为其而写的文章, 该大学会在补充表格中说明。

1.评估一次重要的经历、成就、承担的风险或面对的道德困惑及其对你的影响。

2.讨论某个个人、当地、国家或国际关注的问题及其对你的重要性。

3.提出一个对你有重大影响的人, 并描述此影响。

4.描述对你有影响的某个小说中的人物、历史人物或某个有创造性的作品 (艺术、音乐、科学等) , 并描述此影响。

5.一系列的学术兴趣、个人观点及生活经历对教育的多元化起到很大作用。鉴于你的个人背景, 描述一次能够说明你将为大学集体的多元化起到何种作用或能够表明多元化对你的重要性的经历。

6.自选主题。

以下内容由一位往年的毕业生所写。

我知道这可能听起来很奇怪, 但是当我拿到我的成绩单报告的那天, 我真的很激动。我能感觉到当我打开信封小心翼翼地从里面取出成绩单时加速的心跳。对于其他人来说, 成绩单可能只是一张没有什么意义的白纸。而对我来说, 那却是我适应了新的学习环境和文化的成功标志。

当我十年级刚从中国的一所当地学校转入国际学校的时候, 我的生活发生了天翻地覆的变化。在适应这里以讨论为核心的授课方式时所遭遇的挫折让我十分沮丧, 我自己都不敢相信我怎么会这么快从一个好学生变成了一个无法适应学习的学生。我听取了当时年级升学指导老师的意见, 参加了加州伯克利大学分校的夏令营, 以此来帮助我适应新的环境。

我是在一天下午到达那里的, 那无疑是我一生当中最紧张、最充满焦虑、最了不起的一天下午。我静静地走在校园里, 就像是人群里的一个哑巴, 周围充满了新的面孔, 我迫不及待地想要回家。

就在我以为这种感觉可能持续一整个月的时候, 有些事发生了变化。当天晚上, 我们组织了一场名叫“快速交友”的活动:我们沿两个同心的半圆就坐, 根据发给我们的纸上的问题问坐在我们对面的人。因为背景放着声音很大的重金属音乐, 大家都需要吼着说话。平常我很讨厌这种音乐, 所以我特别惊讶, 至少在那天, 我真的觉得自己在这个过程中玩儿得特别开心。我当时马上就意识到, 我必须放开我那些虚弱的自我意识。对我来说, 要在伯克利找到快乐, 我必须“把自己放在一边”, 享受这种不熟悉。我让自己更多地参与到社交活动中, 享受坐在一屋子陌生人中间, 无话不聊的简单乐趣。

这些新的发现这两年一直指引着我。它激励我大声说出自己的想法, 鼓励我参与班级的公开讨论, 帮助我适应国际部新的学习模式。像现在这样, 在几百人面前演讲, 在模拟联合国大会上游说大家, 都是我之前从来没有遇见过的, 而我也确实乐在其中。

那个夏天, 我克服了许多困难 (我学会了相信自己) 。最疯狂的事情是, 我现在非常享受在学校的时光, 我乐于和朋友辩论, 参与到各种问题的激烈讨论中。就像我打开成绩单时的感觉一样, 是一种终于适应了新环境的满足感。

中学如何评价学生

作为申请的一部分, 学校教师和领导要以多种方式评估学生。这部分内容需要由一名非常了解学生的教师或升学指导教师填写。此外, 学校相关人员要书写学生评价。此学生评价也在其中列出。相关信息翻译如下:

您认识这名学生多久了?在何种环境下?

在描述这名学生时, 您脑海中第一个词语是什么?

评估:与其他同班学生相比, 您怎样在如下范畴内评估这名学生?

范畴:学术成就、课外活动成就、个人品质和性格、整体情况。

评估结果:没有根据、平均以下、平均、良好 (高于平均) 、非常好 (高于平均很多) 、优秀 (前10%) 、突出 (前5%) 、我所遇到的少数最好的学生之一 (前1%)

评估:请提供帮助我们区分此同学和其他同学的评价。请随意附上您为此学生准备的附加表格或其他参考。或者, 您也可以附上由另一位了解此同学的学校领导所写的评价参考。我们尤其欢迎多面的评估并鼓励您考虑如下方面:

1.申请者的学术、课外活动和个人性格特点。

2.申请者平时表现的相关背景, 例如特殊的家庭情况和责任, 学校以外的工作职责或其他情况 (正面或负面的) 。

3.招生办需要后期深入了解的, 您所观察到的区分于学术表现的问题行为。

此评估是中学情况报告中不可或缺的一部分。我们意识到有些学校升学指导教师面临着一些极大的挑战。如果您的专业环境使得您无法为此名学生提供大量的评价, 如果您的评价不能以其他学校领导的评价来代替, 请通过选择下方陈述来帮助我们的大学成员更好地了解情况。

以下是一份学生的中学情况报告, 由升学指导主任填写。

凯尔·王是班里38个孩子中最有艺术天分的学生。他也是其中极少数英语为第三门外语的孩子。在他一如既往的努力下, 在十一年级春季学期, 他的课业表现平均都已经到达优秀了。他积极的态度、幽默感和大胆发言的表现使得他一直都是老师们最喜欢的学生。最近, 他在英文写作方面表现也非常突出。

凯尔在十一年级第二学期获得的评语中最典型的是下面这条来自他的英文老师的评语:“凯尔这学期做了很多来提高他的成绩, 他的作业质量和考试成绩也都进步很多。虽然他能做的和他努力做出的成绩之间还是有一些不衔接, 不过他一直在进步。”

十二年级的秋季学期, 凯尔持续着他不断上升的轨迹。“凯尔的学习态度今年有着巨大的进步, ”他的英文老师在评语中这样写道, “他的文章内容丰富, 思想深入, 语句运用娴熟。”就像他的大学先修课程经济学任课教师最近给他的评语所说的那样:“凯尔表现出在经济学上的强大天赋、批评性的思考能力和复杂的分析水平。虽然一些社交活动偶尔会阻碍他专心准备演讲和考试, 不过总体来说, 有他在班级里是一件很让人欣慰的事。”

拥有一个日本父亲和中国母亲, 凯尔的生命中在两个国家待的时间几乎差不多。他的童年在日本度过, 一年级至三年级在中国, 四年级至六年级在日本, 之后一直到现在都在中国。作为一个处于这两种独特文化之间的孩子, 尤其是受二战影响, 两种文化仍然有矛盾存在, 凯尔不得不一直努力, 小心驾驭两者之间的误解。他从经历中所获得的敏感和同情远比局外人要多得多。

凯尔积极参与到各种课外活动中, 他参与过很多乐队的演奏, 其中还包含一些专业的演奏会。他能演奏6种乐器:钢琴 (11年) 、萨克斯风 (8年) 、长笛 (4年) 、鼓 (4年) 、吉他 (3年) 和贝斯 (1年) 。他的音乐兴趣涉及爵士乐、蓝调、重金属音乐等。他还是这个区域少有的冰球爱好者之一, 他在二年级学习滑冰时对这种运动产生了兴趣并持续至今。他同时还热衷于其他运动, 例如棒球、篮球、足球、网球和游泳。

怎样申请理赔篇3

通常，保险事故发生后，投保人或被保险人必须及时向保险公司报案，保险公司会将事故情况登录备案。

报案之后，保险公司会指导你需要提交哪些理赔资料。材料提供得齐全、准确，可以加快理赔速度，帮助我们顺利实现理赔。

我们可以看看不同的险种，各自都需要提供哪些材料或证明。

对于医疗保险客户，不管是什么原因出险，受益人都应保管好经治病历、收费收据及相关检查报告等治疗资料。保险公司受理此类索赔申请时，均要求受益人出示治疗费用的原始凭证。

而寿险中的人身死亡或伤残类理赔，则需要出示死亡证明、销户证明或伤残鉴定证明。

意外险的理赔，则还需要提供意外事故的证明。

同时，如果受益人不是被保险人本人的，还需要提供相关的受益人关系证明，如结婚证书(证明)、户口簿等。

如何搜集和开具证明材料

也许有人会问，这些保险理赔证明资料，有些我留在身边马上可以准备和提供，有些材料却不是本人能够证明的，该到哪些相关部门去搜集或开具上述材料呢?

一般来说，保险理赔所需的大部分证明材料，都是处理事故过程中相关部门出具的，如公安局、医院等。我们来大致分类说明一下。

第一大类是事故类证明，可大致包括意外事故证明、伤残证明、死亡证明、销户证明等。

意外事故证明由于意外事故发生的原因各种各样，意外事故证明应根据事故性质由相应的监管机构出具。例如：道路交通事故应由交警出具责任认定书；火灾事故应由消防部门出具事故证明；抢劫、殴打应由公安机关出具事故证明；工伤事故应由单位提供事故证明等。

死亡证明在医院内死亡的，由医院开具死亡证明；在医院外死亡的由公安机关出具死亡证明；死因不明确的应由公检法机构的法医部门出具鉴定报告；对于当事人失踪、下落不明的事件，根据相关法律，可向法院申请宣告死亡，并出具相关文书即可。

伤残证明统一由公检法机构认可的法医部门出具伤残鉴定。

销户证明由户口所在地的派出所出具。

第二大类是医疗类证明，包括诊断证明、手术证明、门诊病历及处方、病理及血液检验报告、医疗费用收据及清单等。均可在治疗过程中从院方获得。只要平时注意收集保留。

第三大类是受益人身份证明及与被保险人关系证明。

受益人身份证明受益人是指按保险合同或相关法律规定，受领保险赔偿金的那个权利人。一般持本人身份证即可证明本人身份。但在受益人不能亲自领取保险金，要求委托其他代理人受领款项时，可在当地公证处办理委托公证后，由被委托人携带公证文书及其本人身份证明，前去保险公司办理理赔手续。

美国留学怎样准备签证申请篇4

美国留学签证是美国留学的最后一道关卡，往年都有部分学生因为签证的问题而不得不推迟入学，那么在申请美国留学签证之前，我们应该做好哪些准备工作呢?下面就给大家说说美国留学签证的申请准备工作吧，希望能对申请美国留学签证的同学有所帮助!

美国留学签证申请材料准备申办美国留学的学生必须事先准备好真实的、完整的、详细的签证材料，其主要有：

一、个人信息，如毕业证书、成绩单等，赴美读研究生的还要准备好相关的学术论文;

二、经济方面的证明，其中包括家庭的经济担保，足以证明在美读书和生活有支付能力，是否获得美国院校的奖学金。

美国留学签证申请面谈准备申办美国留学的.学生，签证前都无一例外地需要面谈。签证官对学生大体询问三个关键问题：

一、申办者是不是符合条件的学生;

二、家庭是否负担得起该学生在美国留学的教育和生活费用;

三、学生留学毕业后是否回国。

怎样申请美国哈佛大学篇5

进入9月份，美国高校招生工作便开始了，如何申请美国高校？申请美国高校需要提供哪些材料？攻读美国高校的学士学位和硕士学位申请材料有何不同等问题，都是许多想要赴美留学的学生和家长关心的问题。9月1日，美国驻华大使馆EducationUSA（中国）副主任殷嘉来哈参加哈工程大学校庆相关活动，记者对其进行了专访。

申请美国留学读本科

高二下学期准备材料

殷嘉说，美国高校每年8月下旬开学，招生工作提前一年就开始了。据介绍，申请美国高校需准备大量材料和参加各种考试。殷嘉建议，留学准备工作应在招生前一年的3月份开始，也就是说提前18个月为好。

据了解，美国高校与我国高校录取体质不同，我国招生以高考为主，凭考分报志愿；而美国高校是申请制，它需要一系列的材料，比如高中（大学）的成绩单、标准化考试的成绩、个人申请信、简历、推荐信、大学申请表等等。对于非以英语为母语的国际留学生来说，就读美国高校必须参加语言考试，在递交申请材料时要提供一份语言考试的成绩。这意味着每个人要根据自己的英语水平确定花费多少时间去准备考试“。殷嘉说，学生还要花时间考虑好打算申请的专业和大学。

殷嘉建议，想去美国留学读本科的高中生，应在高二下学期、暑假前将申请材料准备好。

申请美国留学读研究生

“个人陈述”很关键

据殷嘉介绍，去美国留学读本科和读硕士研究生在申请时间上和程序上基本一致，但申请读硕士的成败关键点是“个人陈述”写得如何。

据介绍，申请美国留学读研究生需要提供大学成绩单、标准化考试成绩（语言和其他考试）、推荐信、个人陈述、个人简历等申请材料。“其中‘个人陈述’不同于申请本科的essay（个人陈述），它不是一个命题文章，而是自己撰文，以文字的形式让对方充分了解自己，要花大量的时间去准备、修改和完善。”殷嘉说，美国高校考查的`是学生职业发展方向目标和学术兴趣。申请者要在“个人陈述”中明确体现这一点，文章要体现成熟性。而且要以鲜活的例子来证明自己对某一专业某一领域感兴趣。

在国内，通常写简历或者个人陈述时，要将自己的职务特别说明一下，以此来证明自己的优秀。“那些职位或官职在美国人看来证明不了你的能力。只有将事例的落脚点落在各种能力上才是最实在的，对方也愿意看。”殷嘉说。

多数美国高校要求

托福成绩80分以上

“无论是去美国攻读学士学位还是攻读硕士学位，语言考试是必须的。”殷嘉介绍，语言考试分为托福考试和雅思考试。所有美国学校都认可托福成绩，会有少数学校不认可雅思成绩，一般而言，有雅思成绩也不是坏事儿。殷嘉建议，如果学生只想申请美国高校，那么推荐考托福。不同的学校对语言成绩的要求不同，大部分学校会要求托福成绩80分以上，但也有个别要求在100分以上。

殷嘉强调，只要是中国的正式高中生就有资格申请去美国读本科，且并不是所有去美国读本科的学生都要参加俗称“美国高考”的SAT考试。

“SAT是美国标准化考试，用来检验学生的学术水平。”殷嘉指出，很多美国高校都不需要SAT成绩，只有极少数的顶尖高校会要求必须提供SAT成绩。不需要SAT成绩的高校通过语言考试成绩，考察学生英文水平；通过高中成绩，衡量学生在中学阶段的学术能力。其他的方面会通过学生的个人简历中来了解其各方面的能力。“美国高校很注重个人能力的培养。”殷嘉说，申请材料中还要递交老师的推荐信和essay（个人陈述），每所美国高校都会有这样的一个命题文章，以此来考察学生的综合素质。

美国有四千多所高校，排名前100所的高校整体实力非常强，但是这并不能说排名100以后的学校就一定不好。有些学校的整体实力也许不是很强，但是某一学科却特别厉害，学科优势很明显。殷嘉举例说，美国加州硅谷的一所大学，没有上过美国大学排名的任何一种榜单，但它的就业情况非常好。美国加州硅谷有许多国际化的IT科技公司，公司员工来自于两所大学，一所是斯坦福大学，另一所就是这所大学。而且，这所学校毕业生和斯坦福大学的毕业生从事的工作是相同的，没有任何差别。美国很多高校的就业跟地理位置有很大关系，有些高校处在高新技术的区域，毕业生就业情况就较好。

怎样申请美国哈佛大学篇6

创建时间：2010年9月23日(星期四)

怎样写申请函才能赢得美国教授的心

Dear Prof.Das,I am applying to KSU(amongst other places)for a Ph.D., and I am very interested in your research areas.I would like to explore the possibility of doing my research with you, with financial support.（这个自荐信开门见三，没有一句废话，没有一个废字；写这封信的目的，理由，希望得到的帮组，中国学生写的东西总是拐弯抹角，不知所云。、、、、下面需要对你申请进行解释，）

One possible area that would interest me a lot is in applying Tikhonov regularization to your problem in computational neuroscience, since I

understand that neural data can be very noisy, and yet sparse.Alternately, I am also interested in applying evolutionary algorithms to your genetic neural network parameter estimation.（申请函始终逻辑相通，上下文关系紧密：One possible area。。Alternately。。。your problem in computational neuroscience。。。your genetic neural network parameter estimation.另外作者很清楚他说话的对象是谁）

One of my other interests is in parallel processing.Are you considering parallel implementations for any of your optimization/estimation algorithms?（中国学生在写申请函件时候最不喜欢使用的修辞，反问是一个学生带着思考来探求问题，是一个学生睿智的表现，而且这个反问和前面的Parallel processing紧密）

Considering that the projects that you list in your web site would probably be very computationally intensive, that may be a worthwhile strategy to pursue.I presented a paper entitled “Hybrid Gradient Descent Based Training ofProbabilistic Recurrent Networks” in the International Conference on Neural Networks and Image Processing, Bangalore, last year.It is a reviewed publication.（重要的研究成果，话不在多，在于精，精、精）

If you have available funds, and are interested in my application pleaselet me know soon.（直截了当管人家要钱，美国人不会觉得你丢人的，你左拐右拐还是管人家要钱，会引起反感，但是他用了一个条件句，使得语气变得柔和，更让人可信）

Best Regards

以下是美国大学教授对这封信的评论

My comments: This is a straightforward letter from someone with a

教师期待怎样的大学校长篇7

一、教师期待有思想的校长

即使教师不奢求一位思想家来做校长, 至少要期盼一位有思想的校长。学生到学校接受教育, 最终是为了学会思考、解放思想。有人认为, 入学受教育就是学知识, 传承文化。这种看法固然没错, 但这只是教育的基础内容, 最终目标还应该是解放思想。爱因斯坦在《论教育》一文中说:“学校的目标必须是培养能独立行动和思考的个人, 而这些个人又把社会服务视为最高的生活目的。……被放在首要位置的永远应该是独立思考和判断的总体能力的培养, 而不是获取特定的知识。”[2]如果把最终目标比作“道”, 则教育内容就是藉以求道的“阶梯”, 而人之所以区别于其他动物, 就是因为人会思考自身及万物。所以, 学校培养的学生如果都是不会思考的“爬虫”, 则此教育行为就是失败的。

过去, 经常会听闻有许多老者在晚年著文, 回忆自己的教育历程, 对那些曾给予自己思想助益的教师或校长, 都会致以深深的敬意。由此可见“思想”对教育的重要性。

然而, 现在却有个别大学校长不去思考教育本质的问题, 反而一味迎合世俗, 为塑造亲民形象频频作秀, 难免为人所轻。华中科技大学校长在2010届学生毕业典礼上一改官话、套话、空话式的宣传和说教模式, 使用网络语言进行亲情演说。这本是一次值得称道的创新演讲, 却不想成为一些著名大学校长效颦、跟风的对象。对此, 有学者指出, 毕业典礼毕竟不是春晚, “校长不应该忘记教育人的责任, 因此在庄严的场合不能过分地媚俗。”[3]其实, 校长的亲民形象何需塑造?需知, 一旦塑造, 就有虚假!

与狂飙网络语言现象形成鲜明对照的是哈佛大学校长在2011年学生毕业典礼上意味深长的讲话, 其中有这样一段话, “但教育并非仅仅是针对个体的行为。教育对人类进步及公众利益影响甚大, 这种影响在今日比以往任何时候更显重要。在过去的四年里, 我们在哈佛大学所做的反映了我们对教育责任的基本理解:即教育每一位学子懂得信息与智慧的不同;教育他们提出问题, 并为解决世界的问题贡献自己的学识;教育他们学会把社会的现在放在历史语境下, 从而更好地规划未来”。[4]哈佛大学校长的话既阐明了哈佛大学的教育目标, 又有意义深远的教育思考。从这些话语中, 笔者似乎有了一种重温王右军《兰亭集序》“后之视今, 亦由今之视昔”的感觉。当然, 教师崇敬那些有思想的大学校长, 却并非要每一位校长都作托腮深思状——那岂不又变成作秀行为?

其实, 真正能给人以思想启迪的, 是教师或校长不经意间的言行。如果多年以后, 有学生追忆某教师或某校长的某段言辞曾给予了自己莫大的启迪, 而求证于教师或校长时, 教师或校长可能会问:“是吗?当年我是说过这样的话吗?”这种启迪学生于无形之中的境界, 尤其令人乐于称道。

二、教师期待懂教育的校长

即使教师不奢望每一位校长都是教育家, 但至少希望每一位校长都懂得教育的意义和重要性。学校是进行教育的场所, 校长是教育实施的总体策划者, 只有懂得教育、热爱教育的人, 才能满怀热情地投身到教育事业中, 将“传道授业解惑”的责任传承下去。

清末民初的许多教育家抱定“教育救国”的思想而从事教育事业, 就是因为他们坚信, 有了优良的教育才能有优良的民族。美国斯坦福大学校长约翰·汉尼斯教授也曾说过:“大学通过研究和培养出的学生, 改变这个世界……我们的大学会对世界产生积极的影响, 反过来这也会提升大学的质量和大学的声誉。”[5]然而, 现在大学教育中掺杂了太多的功利主义思想, 有些校长在毕业典礼或其他一些场合着力强调学生应去适应社会, 使大学逐渐变成了职业技能的训练场所, 一些大学更以就业率来评价自身。学生读大学, 接受高等教育, 变成了仅仅是为了取得在社会谋生的一纸文凭, 至于读大学的目的和高等教育的意义, 全然不去考虑, 这也使得大学校园失去了追求真知、涵养性情的优雅和从容, 助长了世俗之气与浮躁之风。

1955年秋, 乔健先生在台湾大学读完历史系一年级后, 转入了考古人类学系读大学二年级, 原有的九位同学除一位休学之外, 其余都转到其他系去了。于是从二年级一直到毕业时, 乔健先生这一班便只有他一个学生。人们都说考古学太冷僻、太无用, 就业困难。这也引起了乔健先生的思索, 以至于常常和别人谈论读大学的目的, “于是我渐渐发现在大学里有太多的实际, 也有更多的幻想。面包与理性对峙, 肉食与梦幻混杂”。[6]在当时的台湾, 尚且有人跟乔健先生讨论读大学的目的, 可是反观今日的大学校园, 还能够听到这样的讨论吗?

如果校长还在一味提倡大学生要适应社会, 而不是改造社会, 那就会造成今日大学校园的世俗化和功利化;如果一个大学校长不先于一般教师和学生去思考教育的真谛, 那大学教育未来的出路将不容乐观。

三、教师期待有学问的校长

学校教育的基本研习内容是知识与学问, 则有知识、有学问的人理应作为一校之长的最佳人选。即使教师不能奢望每一位校长都是满腹经纶的学者, 但至少希望校长能够做到尊重知识、尊重学问、尊重学人。

张楚廷先生在谈到校长的学识时说:“校长不一定是学校最有学问的人, 但一定是学校很有学问的人。此外, 校长对于做学问的态度、对学者的尊重是最重要的。在学问的问题上, 校长尤其忌讳武大郎开店;校长特别关注的是那些比自己更有学问的人, 尊重他们, 依靠他们, 这样, 学校才会真正繁荣。”[1]这是多么真诚朴实的话语啊!如果每一位校长都是如此, 那么, 中国的教育何愁不兴盛, 中华民族何愁不昌达?

可有些校长, 却在大干或包庇纵容有辱斯文的事, 比如在得知有人举报自己学校的教师有剽窃等不良行为时, 不仅不采取措施遏制这一不良现象, 反而百般纵容, 竭力遮掩, 或者用一句“剽窃是个人行为, 与学校无关”之类的话来推卸责任。其实这种行为已经不是爱护教师, 而是姑息养奸;不是尊重知识, 而是戏弄学问;不是维护学校声誉, 而是挑战社会正义。

有些学校则成了校长培植私党的地方, 比如对自己所属的学科和专业, 极力扶持, 而对其他学科和专业的发展进行压制;有时即使不是有意压制其他学科, 可是片面地发展自己所属的学科, 在客观上也限制了其他学科的发展。

作为校长应该有全局的观念, 而不应该仅仅从一己之私利出发。过去, 时常听闻一些先贤邀请自己的论敌到自己的学校就职或讲演, 但在今天, 却极少能够看到这样的古风。

张楚廷先生还讲到对学人的尊重。“学校既然是做学问的地方, 做学问的人的地位当然第一。做到这一点并不稀奇, 没有做到反而稀奇。有一次坐校车, 我对司机师傅说:‘请你给院士开车特别注意安全, 比给我开车的安全更重要, 我作为校长撞死了, 上午撞死, 下午就可再任命一个;院士撞死了, 不知多少年才能再生一个。’司机听说之后并不完全赞同, 他说:‘像你这样的校长也不知道多少年才生出一个’”。[1]读到这里, 笔者竟不禁流下了眼泪。尊重知识, 尊重人才, 不是表现在口头上, 而是体现在具体行动上。有这样一位尊重知识、尊重学人的校长, 不仅是国之幸事, 亦是民之福祉。

四、教师期待清廉的校长

“清廉”, 向来是衡量官员的一项标准。张楚廷先生说:“校长不是官”, 笔者也深表赞同, 那又为什么拿衡量官员的标准来要求校长呢?主要还是因为在现在的大学里, 有校长在管理各类名目的基金款项时发生过监守自盗的事件。比如武汉某大学校长东窗事发, 但这仅仅是被揭出的一个事件。

言及此, 不由得让人想起前清华大学校长梅贻琦 (月涵) 先生。梅先生不仅因为其《大学一解》以及他对教育的理解而为人所称颂, 其治校的人格魅力也时时为学人所缅怀。梅先生一生积极倡导和践行民主、科学, 他清廉自守, 一心为公, 力主教授治校, 其民主作风为广大清华师生交口称赞。朱自清先生曾评价说:“梅月涵先生是难得的这样一位校长, 他使清华在这七八年里, 发展成一个比较健全的民主组织, 同仁都能安心工作。他使我们觉着学校是我们大家的, 谁都有一份。”[9]

1955年, 梅贻琦应邀到台湾筹办新竹“清华大学”, 并担任校长, 后又兼任“教育部长”和“国家长期发展科学委员会副主席”, 可是却无力汇钱给滞留在美国的夫人韩咏华。一生倔强要强的梅夫人在62岁时开始到外面打工, “先是在一家衣帽工厂做工, 后转一家首饰店卖货, 继之经人介绍到一家医院做护工, 最后转到一个盲童学校照料盲童, 生活极其艰难。1959年, ‘清华’校友阎振兴从美国赴台, 曾谈及在美国的韩咏华:‘我曾经探望过梅师母, 生活太苦, 必须跟梅先生说, 设法给师母汇钱, 或接她来台湾!’说着眼中就充满了眼泪。梅贻琦得知后, 认为自己在台薪金微薄, 无法汇钱照料, 而新竹‘清华校区’的建设正在关键时刻, 自己还负有‘教育部长’的职责, 应酬极多, 心力交瘁。更为难的是, 梅贻琦的居处是台北‘清华办事处’办公室, 没有自己的私人住房, 只有等新竹‘清华核反应堆’建成, 自己辞去‘教育部长’之后才能有安家定居的打算。”[10]梅贻琦先生“一生廉洁奉公, 个人生活十分简朴。由他掌管的‘清华基金’虽相对雄厚, 但他从不苟取分文, 临终时没有遗产, 连住院医疗费都无力支付。在他住院期间, 病榻旁仅有一只手提包, 在他去世后发现, 里面竟是‘清华基金’的账目, 一笔一笔清清楚楚。旅美清华老校友林公侠先生说:‘在贪污成风的社会, 竟能高洁、清廉到这样地步, 只这一点, 已足可为万世师表。’”[9]

五、教师期待不愿当官、“不打折扣”的校长

这是借用徐复观先生《对学人的尊重》一文中的说法。徐先生说:“1928年, 胡、陶赶走了唐生智, 取得湖北省政权, 很快便电请北大教授王世杰先生当教育厅长, 王先生自己不干, 另推荐一位在清华教书的刘树杞先生当厅长, 而他自己去当武汉大学校长。这即说明, 在正常心理状态下, 大学校长的地位, 比教育行政主官的地位更重要。教育行政主官的地位, 不得已而可以打折扣, 但大学校长的地位不应打折扣。”[12]

大学校长的地位比教育行政主官的地位更重要——这是徐复观先生的认识, 也是广大有识之士的认识。只可惜如今依然有校长参悟不透此中道理, 会为“荣升”至部、厅级单位而整日“跑部里、泡厅里”。记得有位研究教育的学者说过, 现在的校长大多是官员, 而非教育家。笔者听闻此言, 甚感心酸。

张楚廷先生说:“曾经, 在一个县里, 一个乡里, 最受尊敬的就是那个县中或乡中的校长, 在一般老百姓心目里, 县中或乡中的校长就是学问的象征、文化的象征、人格的象征, 就是文明的代表、智慧的代表、未来的代表。无论老百姓还是朝廷里的人尊敬校长都不是因为校长是‘官’, 而是因为校长代表着社会的良知。”[1]楚廷先生所言的校长, 包括了各类校长, 他道出了一个事实:人们曾经尊崇过校长!而更让人感到敬佩的是, 人们曾经尊崇过的校长们, 也同样有着值得令人尊崇的品格。例如, 梅贻琦先生的弟弟梅贻宝, 在太平洋战争爆发、燕京大学遭日寇封闭后, 被燕京大学临时校董会推举为燕大复校筹备处主任, 在大后方着手组成精干班子, 开始千头万绪的复校工作。“时值抗战中期, 通货膨胀, 物资匮乏, 在此情况下, 筹集经费, 寻觅校舍, 延聘名师, 迎接自沦陷区千里迢迢历经艰险奔赴成都的燕大师生, 招生复校工作十分繁重。梅贻宝遵循张伯苓老校长 (梅贻宝系南开中学毕业) ‘我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇’的训示, 鼓起勇气发动‘求告’。”[9]由此可以看出, 校长的重要, 并非一二名教育主官所能胜任, 而在梅贻宝先生的身上, 也看到了南开大学前校长张伯苓老先生的人格魅力。

但愿张伯苓先生“我为自己向人求告是无耻, 我为南开不肯向人求告是无勇”的训示, 也能成为当代校长们的座右铭。

参考文献

[1][7][8][13]张楚廷.我怎样理解校长[J].武陵学刊, 2011 (3) :128-132.

[2]爱因斯坦.论教育[M].方在庆、韩文博、何维国译.爱因斯坦晚年文集[C].北京:北京大学出版社, 2009.

[3]大学校长狂飙毕业致辞“根叔”风格持续发酵[OL].http://news.xinhuanet.com/fortune/2011-07/19/c_121686221.htm, 2011-7-19.

[4]哈佛大学校长在2011年毕业典礼上讲话[OL].http://www.scifans.net/read-htm-tid-481999.html.

[5]约翰.汉尼斯.如何衡量和培育大学的卓越[N].光明日报, 2011-5-3.

[6]乔健.冷门里的大学生活[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:47-55.

[9][11][14]梅祖成.梅氏五兄弟[A].老照片 (第11辑) [C].济南:山东画报出版社, 1999:26-34.

[10]周文业.记梅贻琦夫人韩咏华[A].老照片 (第77辑) [C].济南:山东画报出版社, 2011:1-14.

美国孩子怎样选大学篇8

看重专业或地理位置美国高校非常重视自身宣传。几乎每所学校都会推出一部制作精美的宣传片，放在社交网络上吸引生源。不少高校还经常举办开放日活动，组织校园一日游和面对面问答环节。学生报志愿时基本可以避免“两眼一抹黑”的情况。

当大部分中国学生还困在“一考定终身”、排名报志愿的模式中时，美国学生可多次参加号称“美国高考”的SAT考试，还能不分主次同时申请多所大学。一旦收到多个录取通知，他们还能有挑有拣。不过，高考成绩只是众多申请材料中的一项，美国高校更重视学生平时整体表现。

美国学生选择大学和专业时，除了学校声誉和综合排名，他们有更多的考量。比如，不少就业目标明确的学生更看重专业或学校地理位置。想学医的更可能放弃常青藤盟校，选择专业突出的约翰霍普金斯大学。想读商学、金融学的则更喜欢到纽约这样的大都市读书。

不砸锅卖铁硬上名校美国普通家庭也会考虑经济条件。美国的大学体系堪称全世界学费最高昂的大学体系之一，如果是一所4年制大学，平均学费则为每年1.4万美元，而一所4年制私立大学的学费每年高达2.3万美元。由于全社会流行18岁以后自立的观念，很多人要靠助学贷款和打工支付学费。因此，学费较便宜的公立大学比私立大学更受欢迎。

美国人的名校意识没有中国人那么强，家里条件一般的就不会申请私立名校，不会为了面子砸锅卖铁上名校。大部分家长还是选择让孩子就近上学，因为在本州上学学费比较低。州立大学则凭借学费五折左右的优势吸引不少州内生源。

适合自己的才是最好的由于全美教育资源分布较均衡，美国学生报志愿不至于太纠结。很多美国学生乐于选择州立大学，主要原因包括：朋友多、离家近、环境熟悉等。

其他因素如校园文化、基础设施，甚至住宿条件都可能成为美国学生的择校标准。有些美国家长也喜欢孩子选择名气大的学校，但他们更注重自己的孩子究竟适合什么样的学校。也许选学校就像人生不少选择一样，名誉声望并不那么重要，适合自己的才是最好的。摘自《华商报》

怎样写加薪申请篇9

写加薪申请报告之类，首先第一步就是想好加薪理由；第二步，了解加薪申请书格式，写一份好的加薪申请书。具体有关加薪申请的内容由为您介绍。

加薪申请怎么写？

第一步，想好加薪理由

理由一：个人重要性

如果你是一个供职于IT企业的软件设计部门，那么你就比同公司人力资源部门的同事更有可能理直气壮的提出加薪。因为你处在公司的核心部门。这一点是很重要的，市场决定价值，你值多少钱不是你自己说着算得。对于公司来说，你创造的财富越多，你就越值钱，为了能留住你这样一棵摇钱树，甚至老板会主动的给你加薪。如果你只是一个边缘人，多你不多，少你不少的话，那还是乖乖的，不要贸然触及这个敏感的话题，免得羊肉没吃到，到惹的一身的羊骚。自己的职位是否处于公司核心部门或与公司核心项目紧密相联，是加薪成功的决定性因素之一。理由二：工作合适性

如果工作不在自己正确的职业生涯发展路线上，加薪难不说，自己没有了发展前景恐怕现在的身价都难保了。这是一个长远的问题，为了一时还是为了一世。每个人都有自己独特的职业气质和属性，都有不同的职业兴趣和倾向，都有自己的能力潜力模式。这些因素决定了每个人都有一个适合的工作，适合的职位

就是你实现自我价值的舞台。只有找到了合适自己发展的舞台，你才有不断发展的机会。有了个人和职业的高度匹配，才能让自己的薪情好起来。

第二步，了解加薪申请书格式

1、加薪申请的依据和缘由。

2、加薪申请的具体内容。包括如何加薪、加薪的幅度、加薪的时间等。

3、加薪申请的落款部分。包括对自己的希望、勉励等。加薪申请是否成功还得看您对自己老板或领导的了解程度、您所在的工作岗位的重要性程度、您的工作环境、加薪的幅度、递交申请的时机、老板或领导的个人意志等等。最好是“动之以情，晓之以理”。