班主任工作体会：网络式的教育-班主任工作总结（精选17篇）
学校、家庭、社会相结合，网络式的教育孩子。以赏识为主，让每个孩子都爱学习，爱集体，爱劳动，有理想，守纪律。德智体美劳全面发展。教师、家长、班干部组成了一张网络，凝结强成一股强大的教育力量，共同绘制出一幅美丽的蓝图，在学生的心田里撒下美的种子，让学生去欣赏，去憧憬，去追求。让学生发现美，创造美。让学生朝着好的方面发展。
如果学生达到要求。老师发给奖牌，我发出的奖牌名堂多样，如：我是小书法家，我是读书大王，我是作文大王，进步奖，各方面表现得好，总之，我每一周都有一个教育目标，根据我的教育需要来设立的。小学生都爱表扬，他们特别喜欢什么“大王”的皇冠。这一顶闪耀着美丽光环的皇冠就像一盏指路灯，把他们引向更高更远。就连的顽皮的`学生也不甘示弱，努力地约束自己，他告诉我：”老师，我这一个星期要拿奖牌。”这就是发自内心的要求进步。具体的操作方法是，一是把权力下放给组长。如果学生表现好就给加分。学生要拿到奖牌，就得听组长的话。这样一来教育的力量扩大，由一位老师的教育力量扩大到十倍。起到事半功倍的效果。二是调动我班科任老师的所有力量共同教育。三是我起协调，发动，鼓励的作用。这样一来一张教育网络覆盖了每一个方面，教育力量就变大变强。
当然，教育不是简单的事。学生贪玩，爱动，爱说话，有时他们控制不住。这都是学生的天性。如何教育，我听一位教育专家说，教育不是靠强硬的方法压服他们，而是让他们内心感到羞愧，要发自内心的改正。 我设立一个本子，做好登记工作， 当他们做错一次，两次，我都给机会他改，。累计次数多了。我就让他们写反思，寻思一下自己错在哪里?今后怎样做?学生把写好的反思，带回家长看，家长写出教育的方法。然后把反思带回给老师，再跟踪一个月，直到他彻底改正为止。家庭和学校又形成了一道教育的桥梁，家长理解老师的工作，支持老师的工作，避免了许多不必要的误会，教育程辐射状态。
关键词：爱的教育,高职高专,班主任,体会
一、前言
教师的言行和情感特征, 对促进学生学习进步和管理班级都有一定的积极意义。教师的言行能在一定程度上对学生的学习效果起到潜移默化的作用, 对学生的人生观价值观的塑造有一定的影响。 学习成绩是衡量一个学生学习能力的重要因素, 但学校教育的主要目的不仅是提升学生掌握知识的能力, 更是促进学生良好人格养成的关键, 班主任在日常的班级管理中, 应该与学生建立良好的师生关系, 营造良好的班级氛围, 增强学生的凝聚力和良好班风建设。
二、理解与宽容展现爱的魅力
记得笔者在刚从事班主任工作的时候, 由于工作经验相对较少, 为了能够管理好班级, 主要是采用严格的方式, 对于任何事情的处理都是一视同仁, 只注重 “理”, 虽然管理班级的出发点是对学生负责, 但是却没有得到良好的班级管理效果。静心想后, 才感觉到以 “理”管理班级是一种错误的方式, 会拉大班主任与学生之间的距离, 不利于师生之间良好的沟通, 班主任不能实现与学生的心灵交流, 会使学生产生抵触情绪。通常大多数学生都会表现出反感和埋怨的情绪, 不利于学生进行学习, 也不利于班主任进行班级管理。例如: 一次义务劳动, 我给班级的学生分成了几个小组, 让每个学生都能积极的参与到劳动中去。但由于一个学生的谎报, 说那个同学没有劳动, 我信以为真, 将那位同学批评了, 受批评的学生感觉到很委屈, 事后, 我知道事情的真相后, 我感到非常内疚, 是由于我自己的误会, 给学生造成了极大的心理阴影, 我深切的感受到与学生进行心灵沟通的重要性, 应该向学生道歉。通过这件事, 我明白了与学生进行心灵沟通和给予爱的教育的重要性, 应该对学生给予理解和宽容, 在日后的班级管理中, 学生也同样给予我尊重和信赖, 展现出了爱的魅力[1]。
三、架起心灵沟通的桥梁
沟通是促进班级管理良好开展的基础, 班主任在进行班级管理的过程中, 应该对学生进行了解, 需要站在学生的角度去考虑问题, 与学生之间建立起心灵的桥梁。班主任在与学生进行沟通的过程中, 最主要的沟通形式进行面对面的沟通, 但由于班级人数较多, 教师的时间相对有限, 所以不能与学生进行及时的沟通。为了解决这一问题, 大多数教师采用了书面沟通的方法, 让学生通过书写的形式, 发表自己对班级管理和学习方面的意见, 教师通过该种形式, 能够对学生的想法进行明确, 实现与学生之间的心灵沟通, 以便更好地走进学生的内心世界。书写相对于谈话形式具有一定的优点, 学生通过文字表达更能体现出学生的内心想法, 有利于班主任更好地管理好班级, 强化班主任的沟通能力和解决问题的能力。 另外, 还可以促进学生能力的展现, 学生通过该种形式, 大胆的发表自己的意见和见解, 给学生营造了良好的表达平台, 也提高了学生参与班级管理的积极性和主动性[2]。
四、用 “心”关爱
笔者刚开始工作的时候, 班级有一个特别不听话的学生, 上课不努力学习, 不配合班主任的工作, 曾主动找他谈过几次话, 但都没有起到什么好的效果。但是笔者并没有因此放弃, 相信还是方法不对, 希望对他有进一步的了解。笔者给这位同学的家长打电话, 希望能了解到他的一些情况, 从家长那里了解到, 该同学的家里生活比较拮据, 父母患病, 出于爱心, 笔者开始关心他, 经常去看望他, 这位同学看到我这样做, 特别感动, 还对我说了谢谢。虽然是短短的几个字, 但却使我的内心感受到温暖。之后, 我就经常和这位同学谈话, 使他改变了很多, 不但改变了他爱逃课, 不努力学习的缺点, 同时也提高了学习成绩, 对班级内其它同学关爱有加。因此, 笔者相信, 用 “心”去关爱学生是非常必要的, 应该建立良好的师生关系, 聆听学生内心的声音, 一定可以提高班级管理的水平。
五、用 “真”感化
在进行班级管理过程中, 还有一件事, 对我的班级管理造成了很大的影响。笔者在刚接手这个班级的时候得知, 班级里有一位女同学, 是单亲家庭, 家里较贫困, 但是这位同学自尊心较强。笔者通过与她的接触得知, 这位同学的性格比较孤僻, 没有什么朋友。 笔者装作不知道这些情况, 经常找她谈话, 并向她渗透, 已经在笔者心中树立了良好的形象, 并且让她负责班级里一些工作, 增加与其他学生接触的机会。通过这样的形式, 该生渐渐变得活泼开朗起来, 与其他学生相处融洽, 并且变得积极活泼, 学习成绩也提高了, 在同学之间树立了良好的形象。笔者通过给这位学生提供与人接触的机会, 使这位同学得到进步和提升, 用 “真”感化了学生, 营造了良好的班级文化, 加强了班级管理的效果[3]。
六、结论
教师在班级管理中, 应该对班级内学生的心理特点和思想状况进行了解, 是实现情感教育的重要手段, 有利于提高高职高专学生的自我认知能力, 帮助学生调节好情绪和处理好人际交往之间出现的障碍。所以应该对学生的心理情况进行了解, 以便采取适合学生的教育方法, 帮助学生改进不健康的心理状态, 促进班级管理效果的提升。
参考文献
[1]赵燕.做好高职班主任工作的几点心得与体会[J].青年文学家, 2010, 13:184-185.
[2]龚蕾, 周正宏, 周俊萍.浅谈医学高职高专新生班主任管理工作[J].价值工程, 2014, 17:267-268.
关键词：班主任；留守儿童；教育
一、班主任工作定位及要求
班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。所以，我慢慢认识到班主任工作的重心应该是抓好德育和管理工作，而管理工作做好的前提还是做好德育工作。
二、班级留守儿童表现及特征分析
所谓留守儿童，是指与父母双方或一方分离并留守在家的少年儿童，根据留守状况的差异又可以分为单亲留守儿童和双亲留守儿童。我们班几位学生均明显缺乏家庭教育和管理，没有良好的学习表现，精神状态也较差，不时还会闯点祸，对班级总体影响较大。经过学习我认识到留守儿童问题研究的价值，有调查资料显示，大多数留守儿童是“问题儿”，学习成绩低下，课堂作业完成较差，家庭作业普遍不能完成，对学习缺乏自觉性和刻苦精神。
三、留守儿童教育研究现状
儿童正处于成长发育的关键时期，但农村留守儿童由于其家庭内部亲子之间的交往的长期间断、远距离、沟通频率低的特点，使得他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少了父母情感上的关注和呵护。留守儿童身上容易体现出任性、自私、缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理较强，性格孤僻，以自我为中心，合作意识差，缺乏自觉性、主动性、积极性。
四、个人留守儿童工作的经验体会
1.针对性地分析、了解学生
班里9名留守儿童的家庭情况，平时生活照顾人员、学生性格特点、思想动态等详细信息我会一一记录，这样学生、家长、任课老师都能与我有很好的沟通，为学生问题处理做好了准备。
2.用心、用智做好与留守儿童的沟通
因为学生性格各异，许多学生不会与老师有多的交流，我就采用师生书信来增强沟通；有些学生爱好篮球，我就主动找篮球来引导他参与活动，在活动中我们能有很多交流。
3.用充实的活动丰富学校生活
每个月我都会积极准备一次班级大活动，让学生有机会展示才艺，做饭比赛、唱歌比赛、制作比赛、演讲比赛等一系列活动，让学生有了在学校的乐趣，学会了与他人相处，学会了与家人沟通感情，没有了之前那么多问题。
4.做好与家长、抚养人的沟通
留守儿童的一周表现尤其是改进的地方我都会做记录，及时给家长电话通知，同时还会要求家长和抚养人一个月最少与学生沟通5次，这种长期的要求下学生的表现明显地好了很多。
青州市团结小学李金兰
作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。
我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。”这句话，精辟地概述了班主任工作的精要。我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：
一、要有爱
爱就是爱学生，爱班主任工作。冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论
学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。
二、对学生要严，对工作要细心。
我班女生多，因而请假也很频繁，不是肚子疼就是头疼。根本不会想着要坚持一下。以前我总是来请假就马上准假。但自从知道有个女生有次和我请假并不是真的肚子疼，而是和一个朋友到家中去玩了半天后，我就对学生请假的事多了个心眼。每次请假后，我都让学生回到家然后叫家长打个电话来证实。
三、做好班级安全教育工作还要靠班主任的勤
1、勤问。
对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。
2、勤看。
作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，发现了防盗窗脱落、窗户
玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及时与总务处联系解决了这些问题。
3、勤走。
班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。
毛口乡中学 卢含
“全国教育名师中小学班主任工作研讨会”，由贵州师范学院继续教育学院主办，邀请任小艾、桂贤娣、王文英等，在贵州师范大学大礼堂进行学术讲座，我有幸近距离聆听了三位名师的充满哲理的中小学班主任工作学术讲座，她们坎坷的人生经历，艰辛的工作场景，让我感同身受，她们刻苦的学习热情和出色的工作表现让我倍受启迪。
任小艾老师1976年高中毕业后，由于她优异的表现，学校决定让她留校任教，她很快服从安排。参加工作后，不仅努力提高自身的业务水平，而且虚心向他人求教，经过不懈地开拓进取，终于获得了丰硕的教育教学的经验成果。她的《教师素质与班主任工作艺术》讲座，让我无限崇敬她的同时，增添了对教育教学工作的无限热忱。
一、如何看待工作中的荣誉与地位。首先不要自己瞧不起自己，荣誉不是上天早就赋予谁的，只有靠拼搏才会有属于自己的天空；不要太注重自身在现实社会中的地位，只要自尊自爱自重，不自卑自暴自弃，不需要社会或别人去评价自己的工作是否有价值，“潜心工作，静待山花烂漫时”，“教师的工作有时是不起眼的，但它的效益是不能用价值去衡量得了的”，普通浅显的话语诠释了教师默默无闻不求索取的道德魅力、崇高精神和社会价值。
二、时时处处关爱学生。任老师深刻地剖析了师生关系与医患关系的区别与联系，二者有密切的联系，更有着本质的区别，医生只是救治了患者的身体，教师却塑造了人类的灵魂，医生有时可以暂缓对患者的救治，但教师对学生的犯错必须及时纠正引导，不要歧视学习有困难的学生，因为他们都是无辜的，“也许你的教鞭下、冷眼下、漫骂下就埋没了科学家”，不要体罚和变相体罚学生，试着从眼神到心灵的去平等相待，要珍重学生。素质教育的核心是道德教育，道德教育的最里层是习惯教育，因此，要引导学生自觉养成良好的行为习惯，因为“习惯衍生性格，性格决定人生”，让学生从小树立科学的人生观、世界观和价值观。
三、对事业的执著追求。要把握机遇，要珍惜时间，这样工作才会有进步，事业才会有创新，教师要永远保持一颗善待少年儿童的童稚的心，崇尚学无止境，终身学习的追求的心。工作中要学会开展教育科研，总结工作的得失，给人类作出更大的贡献。
桂贤娣老师出生在上世纪生育不受限制且家庭重男轻女的六十年代，一落地虽然受到母亲的冷言冷语，却得到父亲的无微不至的关怀，自幼明辨是非，区分善恶，艰难的童年生活不仅没有压倒她弱小的脊梁，反而造就了她刚强不屈、勤奋好学的性格，后来巧遇良师的引导，给她事业上的成功指明了方向，坚定了决心，在自己艰辛的工作环境下磨炼了不屈不挠的工作心态，优异的表现、丰硕的成果向我们展示了一坎坷重重，其乐融融的光辉的成长历程。
事物几乎都是具有两面性的，王文英老师始终没能亨有一副专家学者的长相，工作中每每遭到别人的误解与嘲讽，但她一直不在乎自己的不雅面容，反而以忘我的奋斗激情投身到热衷的教育教学工作中去，不去在意别人的冷嘲热讽，不留心别人的排挤打击，而是“用努力去打拼，用行动去自救”，“认定目标，静心工作，勇敢前行”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一‘春’”，通过她的不懈追求，终于捧到了社会、家庭、学生的灿烂鲜花，听到了别人由衷的赞誉和热烈的掌声。
教育教学同其他类科学一样，也非常讲究艺术效果。要达到人们公认的艺术效果，确实不容易，但是我们的工作标准如果只是停留在某个层面，如同机器一样，只会周而复始的机械工作，就永远没有什么建树可言，因此工作必须迎新，时代在飞速发展，社会在不断进步，教育教学方式方法也要有超前的步伐和超时代的意识，培养出更多的优秀人才，才能引领这精彩纷呈的大千世界走向辉煌的明天！
参加“全国教育名师中小学班主任工作研讨会”
心 得 体 会
我国着名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”从先生的话中我们不难领会，离开了爱，一切教育都无从谈起。两个月班主任工作的实践，我深切的体会到班主任在开启学生的心智。塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用，因此班主任首先要做到严以律己，率先垂范；对于一位新班主任来说，班主任工作更要体现“勤”；勤问，勤下班级，勤访；还要用一颗真挚的爱心去关心，尊重，理解，宽容，信任学生，是一个新任班主任始终要实施的。
首先班主任要做到“严以律己。率先垂范”，这是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都要和学生广泛接触，因此班主任的思想品德，学识才能，言谈举止等等都在潜移默化地影响孩子。“率先垂范，言行一致”是大教育家孔子对教师职业的一个基本要求，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我开始接手1002班时，可能是因为经验的缺失，要求学生做到的自已却有时不经意间给触犯了。突然有一天，我无意间听到孩子们的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，从那之后我就非常注重自已的一言一行，严格要求自已，要求学生做到的自已先带头做到做好。比如为了培养学生的责任意识。看到纸屑就默默的捡起来，在大扫除中，主动给同学们做示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。所以，我班现在的劳动卫生基本上不要我插手。
其次班主任工作要“勤”。尤其对于我们新班主任更要做到勤问。多问有经验的班主任。1.勤问本班的课任教师。及时了解孩子的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，更可以加深与课任教师的感情。2.班主任得勤下班级。勤下班级便能知道班内的得失，了解学生的去向，及时发现学生中存在的问题，解决好问题。3.班主任要勤和孩子接触，勤做孩子的思想工作，做学生学校，生活的参与者，引导者。因为我们大都是留守儿童，他们非常渴望得到老师的关爱。所以我每天在课余时间会和他们谈心，尤其从生活上去关心他们。4.班主任要勤与家长联系。我们班段勇杰在学校是一个非常听话，做事认真负责的好孩子。可是每周到了家就会和他妈妈争吵，甚至打架。国庆的一个晚上到11点中他妈妈打来一个求救的电话，当时吓得我蒙了。当天晚上我通过两个多小时的电话劝导，把他们双方都平静了下来。接下来的几天我每天打个电话与家长的沟通，现在孩子完全一个大变样，妈妈也进行了反思。
最后班主任要做到“爱”学生。爱学生就要关心学生。班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，版主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习，生活中版主任要无时无刻的善待每一位孩子，要始终如一像母亲关心孩子一样无私，只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。要尊重，理解，宽容学生。要尊重学生的人格和自尊心，要懂得学生心理想的，相信学生空中说的。更要信任，善待学生。相信每个孩子都有自已的天赋，才能和力量，相信每个孩子都能在集体关怀下会成为一名优秀的学生，给他们一个表现，证实自已的机会。曾凡宇同学自已向我提出要当学校的值日生，虽然他以前爱违反一些小纪律，而且不喜欢听从别人的管理。但我还是选择了相信他的能力，大胆的接受了他的要求。上任后，他不仅把自已的工作做好，自已的学习纪律都得到了提高。也很乐意的接受别人的批评与管理。
笔者经过十几年来并一直从事班主任工作的点滴体会、一得之见,现将其适当归纳,以求抛砖引玉。
一、研究学生,了解学生
学生各有其个性和背景,只有认真研究学生,充分了解学生,掌握其个性和个性形成的根源,才能有的放矢,查缺补漏,对症下药。针对不同个性的学生,要运用不同的沟通方式。比如,情感丰富的学生,要动之以情,晓之以理;自制力差的学生,要严格要求又不乏温和;性格倔强的学生则要苦口婆心、不厌其烦,反复规劝……力争“一把钥匙开一把锁”,最终使得班上的每一个学生各得其所,各求其长。
二、真心沟通,真诚联络
学生教育不仅是教师的责任,也是社会和家长的责任,学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下,从多方面接受信息、受到各种影响。班主任只有把社会、家长和教师的教育形成合力,共同作用于学生,才能收到最佳的效果。然而,对于教育教学成果,不是靠哪位教师单独创造出来的,而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各学科教师互相配合,步调一致,统一教育要求,形成教育合力,以增强教育的整体效应。为此,班主任教师要真心沟通协调好各科任教师之间的关系,真诚沟通协调好教师与家长和社会的关系,经常进行教师与教师、教师与家长之间的磋商,择优采纳意见和建议,共同教育学生,形成有机的教育整体。
三、选好班干部,组建班委,建立班级规章制度
一个优良班集体的形成,班干部人选至关重要。班主任要根据学生档案,对学生中学习成绩优良,办事认真,关心集体,助人为乐的积极分子选拔为班干部,建立班委并成为班集体的核心。班主任在充分发挥班委的主导作用下确立班集体的奋斗目标。确立的目标要分短期目标和长期目标。这些目标要能起到统一全班学生意志,推动优良班集体的形成、巩固和发展的作用。应遵循循序渐进,逐步提高的原则。目标一旦确立,全班工作都必须围绕这个目标而进行。班主任要根据学校教学工作计划,结合本班学生的实际情况,拟订出切实可行的学期班级工作计划,学年班级工作计划乃至班级长远工作规划。这些计划都要通过班委的充分讨论通过方可实施。比如说如何开好班会、家长会,如何参加社会实践活动,建立本班《学生操行分评定办法》,如何建立整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全的《6S管理制度》,如何开展心理健康教育,制订《优生辅导方案》及《差生转化计划》等等。所以,在班主任的工作中,组建一个良好的班委,选拔一批优秀的班干部,建立科学有序的班级管理制度很有必要。这样班干部在日常的工作中,即锻炼了自己,同时得力的班干部又为班主任减轻了工作负担。班主任只要充分引导和督促指点,班干部就能发挥他们的积极作用,为班集体出谋划策,排忧解难,同时也能又好又快、更好更快地形成优良的班风。
四、开展有意义的班级活动
班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级经常性教育的形式,是对学生进行教育的主要渠道,是发展学生素质的基本途径。班级活动包括社会活动、学校活动、班队活动、实践活动、晨会活动。班主任在对学生的教育过程中要努力创造真正属于学生的活动,要以学生为主体,以能力培养为核心,以素质整体发展为价值取向,为学生搭建一个展示自我的平台。通过活动,激发学生活力,培养学生集体主义思想。在活动中学生又能轻松愉快地体会快乐又能学到知识,同时也锻炼了自己的能力。比如在给孤寡老人打扫院落中,懂得了孝敬老人;在清扫大街上的垃圾时,感受到了环境的整洁所带来的舒畅;在帮助别人的同时,体会到了助人为乐给自己带来的愉悦;在每一次的活动中,都能得到锻炼和成长;当然班主任也要以表扬优点,指出不足,提出希望,树立班风为指导目的。
五、用真诚的爱唤醒、感化、转换学生
学生决非草木,孰能无情。对于一些特殊的“差”生,班主任教师要关心他们,保护他们的自尊心。用一颗真诚的爱心去唤醒、感化、转换他们,让他们从思想上愿意转化过来。一般学生也不例外,如果教师能多一份爱,给学生以温暖,凡事都以晓之以理,动之以情,从育人以情的观念形成学生集体通人情,明事理,愿意跟着你学,那么你的教学首先成功了一半。
班集体活动不但是通过各种教育活动在班级这一学校基层组织中完成教育教学任务和培养学生全面连续发展的活动主体过程,还是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断增强,因此班集体活动是班主任的中心工作。文艺体育比赛、联欢会等集体活动,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。
班主任可以通过组织一些情境教材利用班会课时间进行集体荣誉感教育。情境教材,是包含人际互动情境或社会生活情境的道德教材。这种教材在传授道德价值规范,特别是在培养学生的道德敏感性,促进学生的道德判断力的发展上,往往可以 起比文字教材更好的教育效果。我经常使用的一个体验情境就是——站报纸。要求6个人一个小组,同时都站在一张报纸上,坚持10秒钟就算成功。教师宣布游戏开始后,学生们争先恐后,报纸片刻间被踩得稀烂。失败之后,有的小组在相互指责,有的小组在商量对策。第二次,总结经验的小组在默契配合方面仍欠缺一点,依然没有成功;相互责怪的小组继续失败。第三次,前者成功了,在欢呼雀跃;后者开始醒悟。若干次后他们终于成功了。我在一旁饶有兴趣地看着一个个小组获得成功,不需要说什么了,学生们已经在游戏中领悟到相互配合的意义,对团结合作产生了积极的心理倾向。学生往往在这时候感言是最深刻的。如“当不了顶梁柱就当螺丝钉,少了谁集体都不会成功”;如“一个人站上十分钟比不上六个人站上十秒钟,大家成功才算成功”;如“人越多越需要管理的智慧”“只要有一个人说再试一次,这个集体就有希望”“只有人安排的不合理,没有人长得不标准”。每一组成功,我都要求每个成员真诚地感谢本队的每个成员。
这类情境体验活动要注意面向全体。注意发挥每个学生的积极性,每次活动前,我都对全班同学进行摸排,对那些没有机会获得过荣誉的同学,我首先考虑为他们创造表现的机会,使他们体验到因自己的进步而为集体争得荣誉的愉悦。
学生集体荣誉感培养需要注意的是要打破小团体思想,不能以狭隘的团伙思想代替集体思想;集体荣誉感的培养要树立正确健康的价值观、人生观、世界观的导向;学会感谢、尊重、理解、宽容、容纳是集体思想的基石;明白荣誉感不一定需要成功来强化,也无需成绩的证明,更重要的是集体归属感,得到周围人的认同和支持。
教育家魏书生认为,班主任的准确定位应该是公仆,是船工,是为学生服务的。古人云:“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明:只有建立了平等、和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受教育。
在任何教育活动中,教师既做活动的领导者,又做活动的参与者,让学生感到老师不但可敬,而且可亲。
我深深感到师生关系越和谐,我在学生中的威信越高,我的号召力就越大,班集体的凝聚力就越强,荣誉感也就越强。它能使班集体呈现出一种生机勃勃、奋发向上的局面,为学生的成长创造一个宽松和谐的环境。
我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。要做好班主任工作确实不易，因为班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，是实施教育教学的骨干，是科任教师之间、师生之间的联系纽带，是学校与家长相互沟通的桥梁。同时，由于小学班务工作纷繁复杂，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，所以要管理好一个班级实属不易。
下面结合本人的教学实践，谈谈自己的点滴体会：
一、班主任自身要有凝聚力
每接一个新班，我总会尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我会开诚布公地把自己的姓名、简历介绍给学生，拉近师生的距离；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭基本情况、兴趣、爱好等情况，熟悉学生；三是注意留心观察，并抓住关键事件深入班级，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，对学生做到心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、全面的了解。
同时，班主任必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如穿着得体、朴素、大方、不穿拖鞋，教师首先要做到。教师做到了，对学生才有教育的说服力。
班主任应该认真做到既要严，更要有爱，有关心，有尊重。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议要虚心听取。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要去关怀、体贴。这样做容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
二、用爱浇灌每一束花
只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教。作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。教师的爱应撒在学生集体中，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生史浩楠在刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面走访了解，才知道是家庭环境塑造成他现在的样子。为了使他转变，我经常找他谈心，告诉他做人的道理，和他一起分析是非对错。我的关心教育终于融化了他的心，他开始努力学习。如果原先我不先了解，而是严厉批评，可想而知他会走上一条怎么样的路。
爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为两种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。如：我班的梁晓虎，他是先天性的脊骨裂，右手不能写字，只能左手写字，分到我们班后，我了解到他的情况，为了不伤到他的自尊心，我利用他请事假的那天专门开了班会，教育学生不要歧视他，在生活和学习上多给与他帮助和关怀，学生们懂得我的良苦用心，一直都做得很好，使他在我们这个班集体中过得很快乐。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要倾注更多地爱，和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，使他们走出阴影。如：我们班的梁昆明，他父母离异，跟着爷爷奶奶生活，父亲长期在外打工，爷爷瘫痪在床，奶奶又体弱多病，奶奶稍有不适，他就无法上学，需要在家看护爷爷奶奶，这样的家庭环境使他很自卑，很多时候他就抱着破罐子破摔的想法。了解到他的情况，我经常找他谈心，看到他泪流满面，我的心被触动了。我告诉他要学会坚强，虽然家庭环境我们无法选择，可以后的路我们可以自己选择。因此我在学习和生活上都特别关心照顾他，同学们也都向他伸出了热情的双手，使他在这个大家庭里得到了温暖。因此他端正了学习和生活的态度，一直都很努力。
三、发扬民主精神，充分发挥班干部的作用
首先让学生选出自己信任的班干部。我班每次选班干部、班委、三好学生时，我都把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现权衡，选出合格的班干部和三好学生。其次是充分发挥班干部们的作用。因为我班班干部是经过同学们自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负起责，班干部工作效果良好。
四、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。
1、不偏爱优生：我班有个优等生赵蕊，不但学习成绩好，而且各方面表现都不错。虽然我心里喜欢的不得了，但表面对她却和其他同学一样，还不断提高对她的要求。
2、不歧视学生，对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。我班有这样一名学生，他的爸爸因病去世，从此他就像变了一个人，不完成作业，成绩也越来越差，还很自卑，认为别人都看不起他。根据实际情况设计转化方案：一是取得家长的支持和配合，二是捕捉他身上的闪光点，给予精神上的鼓励，树立他的自信心。三是在学习上细心的讲解，耐心的帮助，促使他自觉写作业，端正学习态度，加快进步的力度。后来他的成绩有了明显的提高，人也变得开朗了很多。
总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是无穷的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高班级教育效果。
附： 作者简介：
一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标;有正确的集体舆论;有完善的班级制度;有良好的班风学风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。我认为：在管理班级的理念上，要主张这样一个理念：用科学的理论引导人;用高尚的师德感染人;用浓郁的学风熏陶人;用规范的管理造就人。
二、树立课任教师的威信
作为班主任老师，如果只重视自已对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。班主任要充分利用各种机会，经常对学生进行热爱、尊重科任老师的教育;多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌道听途说，轻率下结论，长学生“气焰”而灭科任老师的“威风”。
三、培养一支高效率的班干部队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的.支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。只有用好班干部，班主任才能腾出更多的精力去用到教研教学和学生的谈心上。
四、幽默的批评胜过严厉的惩罚
班主任在批评教育学生的过程当中，应该注意：批评应注意时间和地点，一般情况下不应在公共场合指出学生这样或者那样的不是。批评要幽默风趣，在班主任工作中，恰如其分地运用幽默风趣的批评方式，能在班级营造宽松和谐的心理氛围，从而收到事半功倍的教育效果，幽默风趣的批评比粗暴的训斥更胜一筹。
关键词：班主任；工作；家访
一、把学生当作自己的孩子，多鼓励表扬，少挖苦批评，做学生的良师益友
作为一名班主任，不要始终高高在上，居高临下。要经常深入班级中去接近孩子，体贴和关心学生，和他们谈心，做游戏，交朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，而不是惧而远之，这是班主任顺利开展一切工作的基础。记得以前我班有个孩子，每次上课时他都是思想溜号，一到考试就不及格。开家长会时，我对他的家长说：“你儿子每天也不学习，上课也坐不住板凳，怎么办啊？”会后，他妈妈私下来到我的跟前说：“老师，我们平时农活多，顾不上照顾他，其实他并不笨呀，每次回家他都抢着帮我干这干那，帮家里分担农活，所以学习的时间就少了。您相信他，他会跟上来的。”听了这位家长的话，我深深感到了愧疚，我只用自己的眼光，从自己的角度去看孩子，险些扼杀了这个孩子美好的天性。课下，有一次，我单独把他叫出来对他说：“老师知道你是个好孩子，每天在家里帮助父母做很多事，在班级表现也非常优秀，热爱劳动，助人为乐。老师对你充满信心，只要你多用一点时间在学习上，你的学习成绩就会赶上来的。”听了我的话后，我发现他的眼里含着泪光，我知道是我的话触动了他的心灵深处。后来我偷偷地发现，他每天上学来得比平时都要早了。上课时变得注意听讲了，作业也按时上交了，慢慢的，学习成绩也上来了。见到了鼓励的效果，我感到无比的欣慰。作为一名班主任，我们在闲暇之余，一定要多抽出时间来，融入学生中去，把自己当作他们的一员。去与他们聊天，聆听他们的心声，和他们交流。用爱心去滋润学生，用语言去感化学生。这远比我们声厉色荏的批评教育要实用的多。我想，这也许就是“润物细无声”的教育效果吧！
二、培养班级的小主人，创设优良的班风
在选举班干部时，我是这样做的。号召班级的每一个同学都参与到班级的管理中来。开班会时，我首先讲：“同学们，班级就是我们每个人的大家庭，就像我们的父母一样。我们每个人都是这个家庭中的一员，每个人都有责任和义务把这个家庭建设得更加美好。让我们大家都行动起来吧，共同来管理好我们的家园！”其次，让每个同学都进行主题为“假如我是一名班干部”的竞选演讲。在演讲中说一说自己的宏伟目标，自己如果当选了班干部会怎样做，采取什么方法为班级服务，怎样当好同学们的勤务兵。大家各抒己见，演讲异常精彩、激烈。演讲后，由大家根据演讲时的表现、说法等现场评选出这一届的班委会。再次，班干部采取轮换制。这样带动了大家的积极性，每个人都以班为家，增强了班级的集体荣誉感，凝聚了大家的力量。
三、参加劳动实践基地活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育
我校为每个班级分配了一块校园劳动实践基地。这个基地也成为我和学生共同成长的乐园。春天，我和同学们一起到基地里松土，播种、栽秧苗、浇水、施肥……夏天，我们除草、为瓜苗搭
架……秋天，来到基地里，看着到处绿油油的菜苗，盛开的花朵，诱人的果实。我们每个人心里都无比的高兴和自豪。在劳动的过程中，不仅锻炼了孩子们的动手能力、团结协作能力，还让他们懂得了丰收的果实来之不易，体会到父母供自己上学的艰辛，劳动给自己带来的无限乐趣。让他们在成功中体验到了奋斗的喜悦，享受着校园生活的多姿多彩。这些都是课堂教学所给予不了的。学生在劳动中不知不觉地受到了潜移默化的教育，懂得了好好学习的重要性。这是万千的说教也比不了的。
四、利用家访、多媒体软件等和家长交流沟通，共同促进孩子成长
教育从来不是一个人就能完成的工作，尤其是家庭的教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。作为一名班主任，在自己对学生了解透彻，千方百计进行教育的前提下，还要和学生的家长多沟通、交流。通过家访、和家长建立微信群聊天等手段，将学生平时上课的表现、作业完成情况、平时测验的成绩等告诉家长。有进步的一定要表扬，有退步的找来共同分析原因。和家长携手来监督、鼓励和支持学生。在鼓励的基础上，提出下次目标。长此以往，学生在家里和在学校都能及时受到教育，不断提高自己的学习成绩。
参考文献：
[1]张红.班主任工作的艺术[J].中文信息，2014（9）.
一、与学生建立平等、融洽的师生关系
俗话说:“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发, 尊重学生的人格, 对所有学生一视同仁, 努力和他们建立朋友式的友好与信赖关系, 用爱的情感去打开孩子的心扉, 使每个学生都能意识到班级就在一个大家庭, 而自己恰恰是其中的一个分子, 从而融入班级集体之中, 树立了良好的集体主义感, 整个班级也就具有了一定的凝聚力。教师与学生平等, 使学生消除对教师的畏惧感, 解除其心理负担, 全身地地投入到学习中来, 从而就有了共同的学习目标, 班风、学风自然也会有一个良好的发展。这就为班级管理奠定了良好的基础。
二、加强班级干部队伍建设
要组织好一个成功的班级, 单凭班主任一个人的力量是远远不够的, 这就要求首先要组建班级干部队伍, 并根据他们性格、能力的差异, 安排相应的工作, 尽心地进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取。对于班级干部的管理我有以下的做法:
1. 选拔班干部
对班干部的的产生, 我认为比较好的办法应该是先民主后集中, 即先让学生进行投票选举, 再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工, 优化班委组合。王登阁, 我们班的班长, 我了解到该生的责任心和组织能力都很强;王雷, 活泼可爱, 且处事大方, 我让他当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌, 我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的姜龙同学出任体育委员。
2. 培养班干部
班主任对班干部, 不能只是使用或放任不管, 而是应该进行教育和培养。对班委会的工作要经常检查, 而且要给予具体的指导和帮助, 既不能包办代替, 也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我经常找个别班干部谈话, 或对全体班委开小的工作会议, 了解他们在班级管理工作的开展情况及其中遇到的问题, 并倾听他们的意见及建议。对正确的做法给予肯定和表扬, 对错误的做法给予批评和指正。对于班干部在班级中的不良行为, 决不姑息, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级的管理工作。
3. 增强班干部队伍的凝聚力
集体的凝聚力是在活动中产生的。我每周要组织一次班集体活动, 如搞大扫除、课外体育活动等, 通过活动扩大班干部在同学中的积极影响, 通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果, 又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯, 在班级中孕育团结友爱的风气, 使班级成为一个大家庭。
三、在学生中树立自我管理的思想与意识
管理对整个教学活动来说是必要的, 但管理不是老师来约束学生, 而是让学生在学习活动中的学会自我约束。通过引导学生对管理的认识, 使学生自觉意识到管理的必要性, 特别是自我管理的必要性, 在客观效果上, 减少了学生对管理的抵触以致对抗的情绪, 大大减少了因人际关系不谐和而产生的内部矛盾, 提高教育管理的实效。对此我采取了以下几种做法:
1. 全员参与, 相互制约
力求做到“人人都是管理者, 人人又都是被管理者”, 管理因时而动, 权力彼此制约, 而班主任则处在一个驾驭服务的位置上, 从而使整个班级集体处于一个“金字塔”形的稳定状态。
2. 制度明确, 责任到人
“人人有事做, 事事有人做”, 凡班级之事都下分给每个学生, 如门、窗等备品设有专人负责管理维护等。凡事皆有章可循, 即按照班规要求去做事, 使学生做事有章可循。
3. 管理与教学, 相互结合
管理的目的是服务于教学, “思想是行动的指南”, 首先要从学生的思想入手, 教育学生要有明确的学习目的, 端正的学习态度, 指导学生制定好适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学习成绩。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的中等职业技术人才。作为一名班主任, 不能只把精力放在学习上, 必须五个方面一起抓, 特别在体、美、劳方面不能忽略。首先积极组织学生参加体育活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;利用班会和其他活动, 尽可能渗透娱乐性的文体内容, 如每天早晨的课前五分钟演讲、笑话小品竞赛活动等, 以达到活跃身心, 融洽同学关系的目的;在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与, 充分发挥他们的特长, 以带动其他同学积极投入;积极参与学校组织的各项竞赛活动, 通过参赛, 增强大家的集体观念和竞争意识。
四、培养学生阅读、写日记的良好习惯
我要求学生每天坚持课外阅读, 写日记。可安排每周三的第七节为课外阅读课, 学生可自带课外读物, 相互借阅, 促进学生间的交流与合作意识, 增进学生友谊。同时也能陶冶学生性情, 扩大知识面, 提高综合素质。
写日记既可锻炼学生的写作能力, 更重要的是, 日记是老师与学生心灵交流沟通的最好方式, 老师在学生日记中既可写鼓励学生的话, 也可给学生指点迷津, 从中体察学生的思想动态及班级中存在的一些问题, 以便问题得以及时的解决。对此我感觉收益颇多。
有了方法, 关键在于实施。有了以上的管理方法之后, 班主任一定要善始善终, 持之以恒地引导学生去做, 才能形成班级管理的民主化、科学化、自动化, 进而成为一个责权鲜明的班级群体。
石河子第一中学黄博
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师与学生的纽带，是学生沟通学校与家长的桥梁。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何做好班主任工作呢？笔者根据自己半年来的工作实践，总结以下点滴体会。
1.全面了解和研究学生，做到心中有数，眼中有人
教师的教育对象是学生。班主任要教育好学生，就必须先了解学生，这是班主任做好班级工作的前提条件。班主任应从两个方面调查和了解学生。一是要了解全班学生的整体，包括:全班学生的基本情况，学生德、智、体、美、劳几方面的发展状况，班级的组织历史、传统和作风，当前的主要倾向，班集体当前的发展水平、学生之间的关系等。二是要了解学生个体,包括学生的一般情况:个人经历、品德情况、学习成绩、家庭情况、性格特征、兴趣爱好、学生的人际关系等。
2.努力建设良好的班集体
良好的班集体是学生健康成长的摇篮。组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好班集体的建立关键是选拔和培养优秀的班干部。首先，班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结学生、愿意为同学服务、学习成绩较好、能起模范带头作用并在学生中有一定威信和一定组织能力的学生担任班干部。其次，班主任要根据班干部的能力、爱好、特长分配他们适当的工作，放手让他们开展工作。班主任应加以领导和指引，并帮助他们总结经验和失误，使他们树立信心，大胆工作。再次，班主任要发现和培养新苗子，为实行干部轮换制创造条件，让更多的学生有机会承担班务工作，让学生从中得到锻炼。
3.形成良好的学风，以激励学生的学习热情
学生的主要任务是学习科学文化知识。因此，班主任要把调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情培养学生的自学能力，作为班主任的主要任务来抓。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，自觉地为振兴中华、实现四化而勤奋学习。二要教育学生掌握科学的学习方法，在授之以鱼的同时，更要注重授之以渔。三要抓好学习中的基本环节，要通过开展学习经验交流、召开主题班会等活动来
帮助学生形成比、学、赶、帮、超的好风气。
4.与科任老师积极配合，形成教育合力，全面培养学生，教育学生
全面教育学生是班主任工作的目的。班主任要做好一个班级的教育教学工作，应当积极主动地与科任老师加强联系，交换意见，研究实施方案，架起科任老师与学生之间感情的桥梁，成功地协调科任老师与学生之间的关系。这样既有利于教师的教，又有利于学生的学。只有这样，才能达到班主任工作的目的，才能培养全面发展的合格人才。
5.因材施教，打开学生的智慧之窗
5.1 优秀生的教育优秀生是班上品学兼优的学生，他们有较高的威信和影响，是学生们的榜样，是教师的得力助手，但他们往往表现出优越感，骄傲自满或缺乏互相帮助的精神，或固执己见，听不得不同意见等。这就需要班主任的帮助，班主任应及时地指出他们存在的缺点和错误，要注意对他们进行思想品德教育，要对他们做到高标准、严要求。
5.2 一般学生的教育一般学生在班级里是大多数，他们发展呈上下波动的趋势，游离于先进与后进之间，他们的工作做好了，能加速他们向优等生的行列迈进；若忽视对他们的个别教育，可能使一些学生滑向后进行的行列。所以，班主任工作不能只抓两头，忽视中间。对他们，班主任要给予关怀，鼓励他们上进，帮助他们解决具体问题，促使他们向优秀生发展。
5.3 后进生的教育后进生的学习成绩差，往往灰心丧气，情绪低落，厌学心理严重，并且缺乏自我约束能力。虽然后进生存在缺点和错误，但其本质并不坏，可塑性强，班主任要积极做好他们的转化工作，对他们班主任要正确对待，关心爱护他们，要努力发现他们身上的闪光点，要及时给予表扬和鼓励，做到严格要求与尊重信任相结合，帮助他们恢复自信心，对他们要少一点批评，多一点关心，要做他们的朋友，要让他们感受到集体的温暖，要把后进生的教育置于全班的教育之中。当后进生出现反复时，要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心，要深入了解和和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作，做到抓反复、反复抓。
我担任班主任的这个班级，有几个学生，刚开始实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出贡献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么贡献。经过领导的帮助和我自己的学习，我逐步认识到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上认识和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克服消极因素。从这一点出发，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望;他们虽然调皮，但是分配到这个班，他们都来了，说明他们还有一定的组织观念;许多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。我充分肯定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了希望与要求，学生很受鼓舞。我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够改变他们的种种不良行为和习惯。
这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：
一、从学生实际出发，采取具体措施，逐步提高学习质量。
后进生没有好的学习习惯，不注意听课，不会上自习课，也不会做作业。我和任课老师一起对这些学生加强了具体指导和帮助。从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课;做作业时，要求学生独立思考，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思考的基础上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。每天我都检查这几个后进生的英语背诵情况，没有背完的.留下来，我陪着他们背，直到他们背会为止。这些学生学习上“欠债”很多，我就采取在不放慢进度的基础上缺啥补啥的做法，加快补习的速度。这几个差生的英语课文不背，我就让他们在每天30分钟的课外休息的时间背书，经过这些天，他们几个已经差不多把欠的债补上了。
针对大多数学生要强好胜的特点，我想在以后的班主任工作中，每周组织全班评选一、二次学习积极分子，评上的记录到和家长联系的“家校联系册”上，通知家长。开始时，要求低一点，上课不随便讲话，积极举手发言，能按时完成作业，就可以评上学习积极分子。过几周后增加一条：不仅能举手发言，而且回答正确。以后再增加一条：本月考试，提问成绩达到及格以上的程度。通过大家的评比，总结学习情况，鼓励了进步，推动了学习。每周还搞一次作业展览，有时全展览好的作品，有时好的作品和差的作品对比展览，对学习起到了一定的促进作用。
二、同家长密切配合，共同抓好学生的学习
后进生基础差，毛病多，要使他们尽快提高上去，光靠学校、老师的努力是不够的，还必须同家长密切联系，互相配合，共同来抓。联系的方法：一是常通电话，二是建立“家校联系册”。别的就不说了，这里着重谈谈建立“家校联系册”的问题。在今后的工作过程中，我想让每个学生准备一个我与家长能够互相了解学生情况的小本子。在充分肯定进步的基础上，指出一两个主要缺点，提出对家长的希望。每星期五让学生带回家去，家长看后签署意见，星期一上学时再带回来交给我。我相信学生和家长都很重视这个小本，都会认真看写些什么意见、要求，家长根据我写的意见对学生进行教育、督促、检查，并把在家的表现写在小本上让我知道，这样，家庭学校共同抓，要求一致，有利于学生的进步。
一、在教育观念上, 要身教重于言教
班主任的一言一行都在潜移默化地影响学生, 言教很重要, 身教更重要。如:教师要求学生遵守中学生日常行为规范的要求, 自己首先就应使用文明语, 不乱扔粉笔头, 不乱扔废纸杂物, 不随地吐痰, 靠右边行走等。为了使学生养成良好的行为习惯, 班主任更应注意举止文明, 仪表庄重。走进教室时, 看到地上有纸屑、杂物、粉笔头也会弯腰捡起。要求学生坐得正, 班主任首先得站直, 不双手撑讲台;要求学生不迟到, 班主任首先要不迟到;要求学生写作业认真, 班主任首先要精心组织教学内容, 讲课认真, 板书工整, 作业批改认真;要求学生守时间, 班主任首先要按时上下课;要求学生积极劳动, 班主任首先要与学生一起干。冬天天冷, 学生做操时常把手缩在衣袖里, 升旗时常把手放口袋里, 作为班主任, 这时更不能把手放在口袋里, 否则学生会说, 老师都把手放在口袋里, 为什么我们不能?要铭记:身教重于言教, 看似不教是真教。
二、在个人品质上, 要讲究信用
班主任要讲信用, 遵守诺言, 言而有信, 令出必行, 言行一致, 表里如一。这也是诚信教育的一项内容。如果班主任言而无信, 说话不算数, 要学生做到而自己做不到或不做, 那么班主任在学生面前就是品格不高尚的人, 从而失去威信, 不利于班级工作的开展。在这方面, 我有过经验, 也有过教训。有一个学期, 刚开学时, 我就答应学生们, 哪一周做两操得到流动红旗, 就加一节电脑课, 开始几周做到了, 学生们也很自觉, 但后来有两周没有兑现, 学生们就不认真做两操了。又如:要求学生早上六点四十分早读到校, 我就一定在早读开始之前到校。开学时答应学生周末看电影, 举办水火箭比赛等, 都一一兑现。这样, 学生们就会认为这个班主任是说话算数的。
三、在管理方法上, 要充分发扬民主
作为班主任, 他所进行的是人的全方位的雕塑。他要教书, 更要育人。他的工作不是建立在威严的师道上的, 他首先应是学生的带头人, 是班中的一分子。班级是一个小社会, 学生是独立的个体, 每一个人都有各自的特点和与众不同的个性。建设一个集体应依靠群策群力, 所以, 必须发扬民主, 调动每一个学生的积极性。事实上, 谁善于这样做, 谁就会把工作做得更好。因此, 我作为班主任, 很注意倾听学生的心声, 经常与学生多交流、多谈心, 在交流中建立友谊, 在交流中发扬民主, 在交流中解决问题, 在交流中增进班级凝聚力。
四、在具体操作上, 让学生积极参与班级管理
我在班级管理工作中一直注意培养班干部, 努力提高他们的组织能力和管理能力, 并调动学生参与班级管理的积极性, 变学生为班级管理的主体。通过两个学期的考察和培养, 班里已有一批工作大胆、认真负责、任劳任怨的班干部队伍。每周的值周班干部负责记录班级日志和监督眼保健操, 纪律委员负责维持平时课堂纪律, 卫生委员监督值日生的工作, 劳动委员负责值日生和劳动课的安排, 宣传委员负责每月更新墙报和学习园地, 文艺委员负责班级文艺活动和晚会演出, 体育委员负责课间操领操和组织体育课, 生活委员保管班级的班费, 各科代表负责各科作业的收发和记录。这些学生在工作时, 他们的组织管理能力也在不断地提高, 同时又增强了为同学服务的意识和责任感。如:我们班的陈永强同学, 学习成绩在班中数一数二, 他性格比较内向, 不愿抛头露面, 但同学们很佩服他, 于是在班干部工作中让他做语文课代表, 语文早读时带领全班读书, 专门让他展示自己, 现在他做得很好, 时间一到, 不管语文老师在不在场, 他就组织同学们读语文。还有一个女同学刘志娟, 学习成绩最好, 曾经是物理课代表, 很能干, 在以前值周监督眼保健操时, 她一站在前面, 其他同学就老老实实地做操, 她很有威信, 现在她是班长。还有一个男同学邹尚荣, 平时大大咧咧, 做事有头无尾, 他现在是劳动委员, 每天安排值日生, 责任感大增。教师让多数学生参与班级管理, 各司其职, 既减轻了班主任的工作, 又锻炼了学生的管理能力。
五、在对待教育效果上, 要有耐心
教书育人是一个有长期、复杂性的工程, 对学生的成长, 只能循循善诱、耐心培养, 而不能急功近利、拔苗助长, 特别是在转化“后进生”的过程中, 更不能急, 要有过程, 要给他们反思的余地, 有改正缺点的机会, 促使他们克服困难, 让他们在某些方面取得进步。如:教室的钥匙, 就让平时表现比较散漫的学生拿, 让他每天早点到学校开门, 以培养其责任心。让平时劳动表现不是很积极的学生当劳动委员, 让他每天安排值日生, 天天都想到这件事, 以培养他的责任感。做好了就大力表扬, 做得不好也要不断鼓励, 不让他们放松自己。到目前为止, 这两个学生表现都不错, 一改过去自由散漫的缺点。
一、干部管理有力量
一个班集体应该有着良好的班风，端正的学风。而这样的班风学风的形成除了班主任及科任老师管理得法，还得益于班委成员这样一群中坚力量的中层干部的通力合作以及全力协助。因此每个新学期开始，我就着手选任新的班委干部成员，并告诉学生，在新的班委干部没成立之前，原任干部继续履行自己的职责，任何学生都有参与新的班干部选举的权利，都有参与班级管理的权利，同时班干部也要接受同学们的监督。
基于学生“都想做班长”的心理出发，咱们班的班干部全都是班长，有管全面的2位班长，这没有正负之分，有劳动班长，有纪律班长，有文娱班长，有体育班长……班委一旦成立，就立即召开班委干部会，让他们明确职责，各司其职，分工合作。如：确立每天的值日干部（负责同学们的到校情况，佩戴情况，作业情况，协同劳动班长安排好清洁卫生打扫等）；领读学生（负责带领同学早读）。这样一来，学生来到学校，就不会到处跑跳打闹，在班干部的带领下，读书的读书，劳动的劳动，真正做到了“人人有事做”。既完成好了学校规定每日常规，养成了良好的读书习惯，还减少了不安全事故的发生。
二、小组管理来帮忙
我们都感受到学校大班教学管理的苦恼，可以说“深受其害”。因此将这样的大班进行分化管理就势在必行了。我将全班68人，分成了若干小组，每个小组４个人，选出一名认真负责的学生做组长，负责本组组员平时的行为习惯、学习习惯、作业情况、读书背诵，以及带领清洁卫生打扫等等。组员有了错误还要负责指出教育。
三、身先垂范做榜样
榜样的力量是无穷的。要求学生应该做到，我绝对首先做到，叫他们每天按时准时到校，我觉得是按时上下班；教育学生不乱丢乱扔，见到垃圾“弯弯腰”，我一定会毫不犹豫的伸出手来；要求学生穿着整洁佩带整齐，我也一样严格要求自己；“读书是最好备课”，要求学生中午到校好好看看课外书，那么我也一定准时捧着书本来到教室，或批改作业，或也看看课外书给自己充电……用自己的一言一行去感染学生去影响学生，做学生的榜样。
四、家长协助促前行
“您的孩子是我的学生”是我每次在家长会上反复说的话，这样一句亲切的话语拉近了我和家长之间的距离，同时让家长认识到孩子的教育是我们应该共同承担的责任和义务，为了孩子的明天，为他们长大成才打好坚实的基础，我们必须通力合作，经常联系，共商策略，没有谁主要谁次要谁主动谁被动之分。利用家长会以及平时交流的机会，告诉家长我们学校的一些常规要求，我们老师已经做到了哪些，家长在哪些方面还应该做好积极的配合，以自己对工作认真负责的态度，对孩子真心实意的爱来取得他们的信任，这样你的班级管理就成功一半了。所以每次学校搞什么活动的时候，只要说一声，很多家长就主动问“要不要帮忙？要不要化妆？我们要带什么？孩子们要准备什么？”这也是我们班每次比赛都取得好成绩的一个重要原因，团结起来力量大嘛！因此几年来，我班在体育比赛中夺得过一、二、三名，在知识竞赛中取得过冠、亚军，在期末考试中不是第一就是第二，在各种文艺表演中得过一二等奖，还有特别奖呢！我想：这枚枚“军功章”有我和学生的一半，也有家长的一半。
还有印象最深也最令我感动的一次，那时还是低年级，学校要求清洁卫生大扫除，而在这之前我们老师要开个短会，等我们把会开完过去一看，家长们已经帮我把卫生打扫的干干净净。看着整齐清洁的教室，我心里的感动不言而喻，这就是搞好家校工作关系的受益之处。从而也更加促进了我对班级管理的热情。
俗话说，良好的开端等于成功的一半，新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才，也影响到教育目标的实现，具有十分重要的意义。我认为，新生班主任要做到“十抓”，帮助新生在十个方面“学会”，帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。
一、新生的特点分析
对刚刚步入校园的新生而言，生活是全新而充满挑战的。他们憧憬美好的人生和光辉的未来，同时对新环境也表现出诸多不适应。
第一，对新环境的不适应
带着亲人的嘱托，告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活。一些新生不能适应陌生的环境，产生怀旧感，思念远方的亲人及过去的生活。有的新生对集体生活不适应，晚上在宿舍里嫌吵，心情比较烦，生物钟被打乱，影响他们的身心健康。
第二，学习上的不适应
一些新生不能适应自主学习的新要求，不会自学和自习，容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊，个别学生专业思想不稳定，学习动力不足，对学习不感兴趣，产生厌学、拒学甚至逃学现象。
第三，生活上的不适应
中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料，自己只顾埋头学习。现在，远离父母，洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，许多同学为此感到手足无措，不会理财，铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。
第四，心理上的不适应
有的新生入学前过于理想化，但现实情况并非如此，产生失落感。一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽，感到很自卑。一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部，进校后可能受到冷落，从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。
第五，人际关系上的不适应
新生需要重新结识他人，确立新的人际关系。有的新生因缺乏经验技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因不会与异性相处而不敢交往，因性格内向孤僻而不会交往等，感到压抑与孤独，精神的困惑无所寄托，感情的冲突难以排解。
二、新生班主任工作的对策探讨
1.抓军训，学会艰苦奋斗
军训是新生入学第一课，也是入学教育的好时机。班主任要组织新生学习军人热爱祖国、热爱人民、服从命令、纪律严明的优秀品质。通过艰苦而充实的军训生活，增强组织纪律观念，磨练意志力，培养艰苦奋斗精神和生活自理能力，为中师生活开好头、起好步。
2.抓规范，学会严格自律
班主任要对新生进行行为规范教育，组织他们学习学生行为准则以及学校有关学生管理的文件，并进行必要的考核，使新生明确学校对学生的要求，增强新生的法制和纪律观念，帮助他们用规章制度规范和约束自己的言行，调动新生自我学习、自我管理的积极性。
3.抓养成，学会生活自理
班主任要指导新生合理安排时间，理性消费，不乱花钱，要处理好学习和工作的关系，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，注意环境卫生和个人卫生，养成健康的体魄；要提高安全意识，掌握一些自救的方法，在遇到危险时能采取一定的措施保护自己。
4.抓目标，学会科学规划
目标是人生前进的动力，站在新的起跑线，新一轮竞争重新开始。班主任要引导新生结合社会的需要、自己的兴趣爱好、自身的潜能、周围的可能条件重新树立人生奋斗的目标，制定成长计划，并督促他们为实现自己的目标勤奋学习，努力进取。
5.抓学风，学会自主学习
学习是新生的主要任务。班主任要加强与任课老师的沟通，指导新生端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效果。可以请高年级的优秀学生介绍学习经验，也可以组织新生学习交流会，取长补短，帮助他们学会学习，学会查阅相关资料，提高学习效率。
6.抓干部，学会自我管理
班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带。班主任要运用民主选举、轮流值日等方式做好班干部的选择工作，形成团结有力的班委会和团支部。班主任对学生干部要充分信任、大胆授权、严格要求、热情关心，充分发挥他们带头作用，形成良好的班风。
7.抓活动，学会素质拓展
班主任要指导新生开展有利于身心健康和学习进步的活动，例如举办晚会，球赛、演讲赛、征文赛等，为新生拓展素质、展示才华创造条件。班主任对新生的进步要多鼓励、多肯定，让他们挖掘潜力，超越自我，向自己预定的目标进取。
8.抓典型，学会比学赶帮超
班主任要注重抓好正反两方面的典型，通过抓两头，带中间。对违反校规校纪、落后的典型严惩不贷，及时与家长联系。要注重发现和总结新生中涌现出的好人好事，采取加量化分、戴红花、一帮一等形式，充分发挥典型的示范作用，激励新生争当先进。
9.抓心理，学会自我调节
班主任要对新生进行心理健康教育，帮助他们学会适度表达和控制自己的情绪，正确处理理想与现实、独立与依赖的关系，做到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁，主动调节悲、忧、哀、愁等消极体验，培养幽默感，培养积极向上、乐观进取的人生态度。
10.抓班风，学会共建和谐
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