我的暑假我做主作文500字（精选12篇）
放假前老师发起一项活动——博客50天闯关赛！我吓坏了，50天每天一篇。当天我的心情复杂，我对不擅长的领域没有自信，所以没有报名。回到家，妈妈问我暑假写博报名没，我虚心地回答“没有。”妈妈立刻怒气冲天，狠狠地教育了我一番。我在妈妈的教育下懂得凡事都要挑战。老师曾说过：“放弃很容易，但坚持很酷”、“写博过程是挑战也是成长”。在妈妈和老师的鼓励下，我接受了老师的“战书。”
写博的人有三种，一种是在写博中汲取了营养，得到了成长的人，一种是滥竽充数，为了写博而写博的人，还有一种是坚持不下去的人，我要做得到成长的人。
一、“精读深思子自知”———互批互改的意义
1.从写作教学的实际出发, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生主体性, 切实提高学生的作文水平。
(1) 当前作文教学的实践证明:精批细改只会助长作文批改中的形式主义, 在一定程度上阻碍了学生作文能力的提高。在传统作文模式下, 学生认为如何批改是老师的事, 与自己无关。老师辛辛苦苦写的评语, 对他们来说已没有任何指导意义;能触动他们神经的, 仅仅是那个阿拉伯数字, 但那也只是一瞬间的悲喜。而互批互改法便能消除这些弊端, 使学生全员参与, 动脑、动手、动口。
(2) 老师在对学生的作文评改中 , 有时难免要求过高 , 无法给予学生充分的肯定, 使渴望得到肯定、获取自信的学生受到打击, 影响其作文积极性。而同一年级的学生, 由于年龄、阅历比较相近, 他们对彼此的要求就不会像老师那样苛刻:对那些精彩之处, 他们会发出由衷的赞美;对那些不足之处, 他们也会提出中肯的建议。这样就很好地保护了学生的写作积极性。
(3) 老师把改的主动权还给学生, 便使学生真正成了教学活动中的“主体”。对同学的作文进行评价、修改, 就要斟酌同学选用的字词是否精当, 句子的表达是否通顺, 立意是否正确、新颖, 详略是否得当, 结构是否完整, 等等, 这个斟酌的过程就是一个思考、探究、鉴赏、学习的过程。学生对同学的文章形成了自己的观点、修改建议之后, 还要用文字把它们表达出来, 因此又自然而然地锻炼了表达能力。
2.从终身学习的需求出发, 能培养学生自己修改作文、自主学习的能力和习惯。
叶圣陶先生曾指出:“学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢? 假如着重在于培养学生自己改的能力, 教师只给些引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑去决定, 学生不就处于主动地位了吗? 养成了自己改的能力, 这是终身受用的。”②
从教学角度而言, 这正体现了叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要教”的教学思想。从修改作文这一方面推广开去, 学生离开校园后, 大量的知识和技能都要通过他们未来的自我学习获得, 如何帮助学生形成自主性学习、研究性学习、终生学习的能力和习惯, 成了课堂教学十分必要和迫切的任务。
二、“绝知此事要躬行”———互批互改的实施
叶圣陶先生说:“凡属于养成习惯的事项, 光反复讲未必管用。一句老实话, 要能游泳必须下水。因此, 教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水, 练习游泳的本领。”③
1.观念领路:提高学生对互批互改重要性和必要性的认识。
清人唐彪说:“文章不能一作便佳, 须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见, 文章“入妙”须“频改”, 而只有习作者本人在“频改”中渐入佳境, 才能逐渐领悟文章的“入妙”之法。在实际教学中, 我们应让学生建立这样一种理念:我是学习的主体, 学习要通过我的主动探究来获得, 作文水平的提高需要我不断地向他人学习、不断地修改自己的习作。“使他们感到这是一种责任, 这是完成一项重要的任务, 更会使他们感到这是一次难得的互相学习的机会”④。
只有让学生对这种方法的意义了然于胸, 他们才会乐意去做、认真去做。随着实践的开展, 他们会慢慢尝到甜头、产生兴趣, 便会乐在其中。
2.技术支持。
(1) 组建小组:以5人为一组成立批改小组, 主要按作文能力的高低搭配。由学生自己推荐一名有威信的学生做组长, 负责维护组内的纪律、组织组内的讨论。
(2) 示范修改:小孩子走路是在大人的带领之下反复模仿出来的, 学生评价作文也需要教师的反复引导。教师在所有习作中选出等次分别为优、中、下的三篇作文, 打印出来, 人手一份, 分发到小组。
要求:先仔细阅读一遍, 对同学作文有个初步印象;然后逐段找出文中的错别字、病句、精彩语段等, 用符号标出, 做好相应的旁批;最后比照本次训练的目标, 打好分数, 并写好总评。
说明:分数采用在基本分的基础上加亮点或减不足的形式, 一个亮点或不足在5分左右浮动。如:本次作文训练的目标是审题正确, 即以50分为基本分, 那么分数可能是:50 (审题正确) +5 (论点深刻) +4 (事例新颖) -3 (多病句) =56。这样的话, 学生不看总评就能知道同学对自己文章的总体评价。
总评的重点是:肯定习作者文中的闪光之处, 指出其缺陷之处, 并告诉他为什么写得不好, 最好能给出修改建议。
结束后, 老师出示对这三篇文章的批改范本。就学生有异议处, 展开全班大讨论, 最后达成统一认识。
如此示范两至三次后, 学生便知道要修改些什么、怎么修改, 这样之后就可以放手让他们独自进行互批互改了。
3.操作步骤。
随机分发作文本, 人手一本, 各人独立批改。
如有不确定处, 可提请组长开展组内讨论, 如本组无法解决的, 提交老师进行全班讨论。
批改完后请批改者签名, 以示负责。
组内成员间相互交换作文本, 审阅别人的批改情况, 可就有异议处进行商讨、探究。
4.后续工作。
对于老师的批改, 学生匆匆瞥一眼分数就把作文本搁一边了, 因为他们知道:即使和老师争辩, 最后的赢家肯定是老师。但坐在同一个教室的同学给出的分数就不一样了, “他平时的语文成绩还不如我呢”, “他根本就没看懂我的构思, 这给我改的是什么呀”。因此, 我鼓动学生积极提起“复议”, 然后在批改的主客体之间, 乃至全班中间引起大思考、大探讨。
从训练的实际效果来看, 虽然会多占用一些课堂时间, 但学生开动了脑筋, 琢磨了问题, 受到了启发, 得到了锻炼, 更有利于写作能力的提高。
三、悬而未决的问题:如何持久维护学生的兴趣
起步阶段的批改活动, 学生的参与热情很高, 兴趣很浓;但随着新鲜感的逝去, 随着批改的深入、难度的加大, 学生的热情明显不如以前。
在学生具备了基本的批改能力的基础上, 如何激发并保持他们的批改兴趣, 成了一个长期困扰着我的难题。我想:除了批改这个环节外, 我们还应该在作文命题的思路上、方式上有所变革。
四、结语
“好的作文, 与其说是写出来的, 不如说是改出来的”。我坚信: 学生互批互改法顺应语文教改的潮流, 遵从素质教育“以学生为主体、教师为主导”的精神, 响应新课程标准要求培养学生的自主、合作、探究、创新精神的号召。虽然实践的过程中出现了这样那样的问题, 但我坚信:只要改革的方向是正确的, 只要我们在教学实际中不断学习、不断探索, 路的尽头一定是一个光明的所在。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中语文课程标准.人民教育出版社, 2003.4, 第一版.
[2]叶圣陶语文教育论集 (上册) [M].教育科学出版社, 1980.
[3]何永康.高中作文高考作文全攻略[M].内蒙古人民教育出版社, 2003.
烦恼的小宇
小宇同学：
你好!你的烦恼我非常理解。暑假是同学们最期待的日子，可以利用大量空闲的时间做自己喜欢的事。可是，爸爸妈妈为你想的更多。他们当然希望你能度过一个愉快的暑假，但是他们也担心，你不能严格要求自己，把暑假荒废了，其实这些都是爱护你的表现。所以，想让爸爸妈妈赋予你对暑假的完全支配权，就必须让他们知道你已经是个独立而且能自我约束的孩子了。
最重要也最关键的就是要让爸爸妈妈相信，你可以把假期安排得有声有色。你可以和爸爸妈妈一起，共同制定一个暑期计划表。这个时间表的内容可以包含学习、休闲娱乐等方面。我相信，有了一份详尽的暑假安排表和你的决心，一定会赢得爸爸妈妈的信任，你的暑期时间就可以由你掌控了。
下面我就给你一些具体的建议吧。
学习方面，我们要把每天的暑假作业时间安排好，通过完成假期作业来巩固学过的知识，补习没掌握好的地方，简单预习一下新学期的课程。此外，我们还可以利用暑期提高一下自身的英语能力，比如浏览英语网页啊、用msn、skype等工具同国外的朋友聊天啊、通过网络课堂学习啊，这些都是很不错的方式。
玩得好才能学得好，休闲娱乐也是很重要的。我们可以利用假期的时间，适当培养自己某方面的兴趣或特长，像唱歌、下棋、游泳、打球、跆拳道、拉丁舞等，都是不错的选择。我们还可以利用暑假的时间去旅行，比如去世博园参观、去海边避暑、去国外的名校游览、去风景秀丽的地方写生或者摄影。我们还可以去逛书店，看最爱的漫画书；去电影院看超炫的3D电影；做喜欢的运动等等。此外，也不要忘了帮爸爸妈妈做家务活呦，我们也可以在假期学习做菜做饭，如果能为爸爸妈妈做一顿饭，他们一定会非常开心的。在暑假里，也不要忘了保护环境，我们可以搜寻一下家里的旧物，来个旧物大改造，变废为宝，既节能又环保。在暑假快结束的时候，我们可以把整个暑期的经历做成一本电子杂志，记录这个假期中的点点滴滴，把它当做一种总结，也可以把它留作回忆。这些活动都很棒吧!你也可以根据自己的情况好好地规划一下。
内容列好之后，和爸爸妈妈商量一下，哪些可以做，哪些需要改动，直至双方都认可了，就定下来，最后，对于哪个时间段干什么就都一目了然了。还有，很多事情计划没有变化快，比如，身体不舒服，原先的旅游计划可能要随之变动。没关系，可以和爸爸妈妈商量加以调整。编辑姐姐提议，不妨把计划表先试行一周，如果觉得有需要改变的地方就加以变更，使计划表真正做到切实可行。有了计划表和你的保证，也许爸爸妈妈还会有一丝的怀疑，你这时可以提议爸爸妈妈不在的时候，由爷爷奶奶或第三方代为提醒。
这样，我相信你一定能掌控自己的假期的。相信自己，把它作为对自己意志力和时间管理能力的考验吧，祝你成功呦!
一个漫长、快乐的学期过去了，下半年就要迎来属于自己的五年级的五彩缤纷的生活，这真让人满怀期待，真让人满怀憧憬，真让人有一种学习的冲动……
而暑假就是对我们的“考验”，()我的暑假，当然要自己做主。从现在开始，我每天上完补习班，就回家吃完中饭，就马上开始写作业，至少要写3小时，如果，3小时或更多的时间过去后没事干，当然可以有限制的玩一下电脑，也不能长时间地玩，最多能玩一个小时多30分钟，最少能玩50分钟。俗话说，“书籍是人类进步的阶梯”嘛，我们要多多看书，书籍可以让我们获得更多更多自己不知道的好词好句，写作文就可以引用进来，这会使自己的作文不逊色，当然，即使是这样，我们不能“马不停蹄”地一直地看书，这样会使眼睛“罢工”的，我们得休息一会儿。在休息的时间里，我们可以和家人谈笑风生或者进行知识问答;还可以开开心心地出去走走玩玩，大自然十分美妙，说不定还会发现什么呢!
我的暑期我做主!我会使我的暑期变得绚丽多姿，变得丰富多彩。
放假第一天，妈妈就唠叨个不挺，说我该报个英语或数学辅导班什么的。我暗想：老妈啊，我这个学期虽然没有考到全级第一名，可平均93分的成绩已经在班里领先了，能不能放我一马让我好好休息休息玩玩啊!于是我只当没听见。
终于，妈妈在暑假第三天忍不住了：“我受不了了，今天我一定送你去上补习班，我的儿子怎能不学无术呢?”说着就要去联系村里的辅导班老师。爸爸一把拉住了妈妈：“看你急的，我本身就是老师，再让儿子上什么补习班，我的脸往哪儿搁啊!再说孩子大了，放假是放孩子的假，我们何不引导着他自己合理安排假期呢?”我不由得竖起了大拇指：好老爸，顶你。
第二天，爸爸哪来了一张空白的假期安排表：“爸爸今天破例让你自己来安排学习、生活，周末放大假，或许还会有奖励噢!”“什么奖励?”我迫不及待，“到时就知道了!”
假期过半，在爸爸的指导下，我不仅复习了上学期的全部课程，顺利圆满地完成了《暑假生活》，还饶有兴趣地预习了下学期的新课程。周末时间我们全家还把周围的知名景区游览一遍呢!回想大半个暑假，每天我完完全全按照自己制定的作息时间表安排每天的学习，放松时间，不仅没有感觉到累，而且有前所未有的动力，这到底是为什么呢?我想这一切都归功于那份我自己制定的安排表吧，他也许标志了我的成长，或者它本身就是一份成功吧!
看着我的勤奋，我的进步，妈妈喜上眉梢，往日的愁眉怨脸终于烟消云散，而爸爸却依然镇定，完全一副成竹在胸的神态，还不是开导妈妈：以后啊，我们都要学会尊重和鼓励，孩子更需要!
太好了!
太好了!
紧张的学期过去了，迎来了有趣快乐的暑假。妈妈走过来说：“放暑假了你总该安排一下自己的作息时间表了吧!
”"对呀!
如果您不说我还忘记了。”我快速地回答。
我花了大约一个小时来做我的时间表，下面就给你们介绍一下我的具体安排吧!
早上6：30起床，先刷牙·洗脸·吃早饭。做好这些事我就去作业，因为早上不太热，再加上早上头脑比较清爽，让我能认认真真的做作业。
终于到了中午，我的肚子正咕噜咕噜地叫着。香甜可口的`饭菜也已经烧好了!
我狼吞虎咽地吃着。吃完了饭，我就不由自主地走进房间开了空调，准备睡午觉。
到了下午就是我的世界了!
玩电脑·看电视·打乒乓球······我都可以玩。
等培训班结束，我一定要去马尔代夫去玩!
还要多拍一些照片给大家看.
我的暑假我做主，我只要完成了暑假作业，我想去哪儿爸爸妈妈就会带我去哪儿。
“哇!真好吃呀!”“哈……哈!烫死我了!”嘿嘿，看了以上的内容，你一定想问：“你们在干什么呀?这么有意思?”告诉你吧,我们在野餐呢!
野餐时间到咯!我们都争先恐后地往下搬东西。力气大点的男生，一个人就把桌子搬下去了;娇气点的女生，找个男生帮忙，自己提人家的东西，也闲不下来。
我在野餐场地上放好东西，便与小组成员们开始发煤饼炉。那炉子的毛病可真多，不是炭加得不够，就是风扇得不够大!眼看着其他组的第一碗菜都出锅了，我们组的`煤饼炉才刚发好。
炉子被我们制服了，接下来便要开始制服老师与同学的胃了——做菜!我们组一开始的红烧虾与蛋炒饭的味道都是一级棒!但是，我认为接下来我的牛排，它的味道一定是特极棒! 我先往烧热的平底锅中倒入了少许油，当油里冒出了一些小小的气泡时，我赶快放入了一块牛排。只听“刺啦”一声，牛排滑入了锅中。紧接着，牛排的一面变成了石灰色，我又赶紧放入了另一块。当第一块牛排的两面都变了色时，一股浓浓的肉香钻入了我的鼻孔。我的第一块牛排出锅了，那香味吧那群“饿死鬼”都吸引过来了。男生们都争先恐后地向我讨那块牛排，我很大方，让他们自己去分了。 我们组的菜都陆续上桌啦!什么番茄蛋汤啦，鸡翅啦，酸辣土豆丝啦……应有尽有。最重要的品尝环节开始了!
我们把桌子收拾干净，倒上饮料，只等着何老师前来品尝了.只见何老师夹起一块牛排，吃完后表情异常严肃，我的心仿佛被人揪紧了!片刻，何老师笑了笑，放下筷子，对我竖起了大拇指。我高兴地都不知道该怎样用文字来形容。
我爸就完全是一个“大男子主义”的人，什么事都要听他的，每天都要累死了，我以后的大事我把已经基本上帮我安排好了，连我以后做什么都帮我想好了，我想反抗，可也反抗不了，我想我的青春，我以后的工作我做主。
在古时候人们的大部分事情都是家长做决定，而当下，在农村也有像古时候的事例：小王曾经是某中学的学生，原本成绩不错，可是后来迷上了网络游戏，经常彻夜不归，且多次离家出走，家里后来实在没办法，便让他辍学在家。当记者采访他时，他说就是被家里学校逼的紧哦!又不太想读书哦!想点别的……就是不太自愿读书哦!
其实，记者在调查中发现，很多青少年之所以有出走的想法，和家庭有很大的关系。曾经有一个15岁的男生向记者倾诉，他很多次都想离家出走，因为父母不和，经常吵架，那时候他就想走得越远越好，谁也找不到，让父母很着急，让他们一辈子为此后悔!
——题记
那段童稚的岁月已过去，如今的我们再也不是以前那个贪图玩耍的小孩子了，我们迎来了属于我们的花季。
对待青春，我们不能再像小学那样，稚嫩糊涂，而初一正是对待青春的一个关键时期，如果，你对待青春想小学，你便会一事无成;如果，你改变了对青春的看法，从新对待，你便会成功。
曾经，有一个孩子，对待青春，是十分“叛逆”的，可是，他初一时，经过老师和家长的耐心教导，终于走出了“叛逆”的心理，迎来了自己崭新的世界，为此，他努力读书，终于成家立业，成为了老师和家长的骄傲;还有一个孩子，他在小学时，刻苦学习，一度成为老师和家长的骄傲，而在初一时，处于叛逆的他，成天不肯读书，常常和家长对峙，在学校和学校中的混混成天在一起，因为一起他和同学的争吵，出手伤害了同学，为此他被迫退学，成天在家，20多岁时，他和曾经结交的混混一起去做“大事”，结果走进了监狱。
“爸爸，我想先到南图参加活动，暑假作业要不我每天晚上做一点?”
“早做完早轻松。”
“平时没时间看课外书，刚放假，先轻松一下。再说，假期作业放后做，可以起到复习作用呀。开学前保证做完就是了。”
爸爸没有再坚持，因为我以前的信用好，还有就是我的成绩好。
可是当我借了《三国演义》动画本，在家津津有味地读的时候，爸爸又说了：“还看卡通这种弱智的书，还是多读些名著吧。”
“三国演义不是名著吗?你说的是原著吧。再说，你让我现在读《红楼梦》，我看得懂吗?”
爸爸被我说乐了：“好好好，我的青春我做主，你的暑假你做主。”
在去年的暑假里，我每天要到少年宫去上小记者班，接着要上奥数班，奥数老师讲的方法弄得我稀里糊涂的，使我昏昏欲睡。然后要在妈妈的逼迫下练一小时枯燥的钢琴，剩下的时间还要一刻不停地做暑假作业。这些安排忙得我晕头转向。
可是今年就不同了。每天早上我可以睡到七点半，再不紧不慢地吃早饭。吃完早饭后背一些古文，然后九点左右出发去少年宫上小记者班，下午虽然还要去上奥数班，但现在老师讲的方法一听就懂，所以我每次去上都是开开心心的。弹钢琴的时间也由一天一小时缩短成了一星期两至三小时。虽然还增加了一门钢笔书法，但只需星期一去上，每天要做的作业也减少了许多。而且我一天看一到一个半小时电视的要求也被妈妈答应了，使我如愿以偿。
转眼间，这个美好的学期就要过去了，进入暑假，对于我们小朋友来说，这是最值得高兴的事情。在暑假的日子里，有着自己的自由时间，不需要再早早的被闹钟叫醒，而睡意朦胧的离开心爱的床，开始准备上学的一切...... 今年的暑假生活妈妈让我自己安排，希望我能制定一个暑假计划，好好的利用好暑假时间，过一个愉快有意义的暑假。太好了!我高兴的又蹦又跳，因为以前暑假生活的总在妈妈给我报的各种各样培训班度过的，很少带我出去玩，好枯燥无聊。今年暑假我怎么安排呢?我想这个暑假可以全家总动员一起去旅游，去看看大自然的美景，见识一个祖国大好河山，见识各地的奇人异事，了解各地的风俗习惯;我想多参加几次小记者等社会集体活动，培养我的独立性、创新思维以及团队精神认识新朋友;我想多阅读几本好书看几部好电影，开阔视野，陶冶情操;我想去方特三期和四期水上乐园尽情玩耍，尽情挑战勇气与胆量，在速度与激情中尽情欢呼!我想这个暑假有时间好好学习，温故而知新，学习新技能;我还想......
悦耳的闹铃声吓我一跳，上学时间快到了，我高高兴兴背起书包对妈妈说暑假计划我想好了告诉您，总之，今年暑假里我有很多梦想等待我去实现，我的暑假我做主!
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