班干部选拔与培养

班干部选拔与培养（推荐8篇）

班干部选拔与培养 篇1

郑州经济技术开发区曹古寺小学 杨巧芬

内容提要: 班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。

关键词：小学 班干部 选拔 培养

教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”作为班主任,我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要从小学班干部的选拔和培养两方面谈谈我个人的一点拙见：

一、小学班干部的选拔策略

㈠、小学低年级 “引导式”选拔。小学低年级的学生，学习上处于转型期，由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。他们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助班主任管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。

1、主要策略：

① 留心观察，适时举荐。

班级初建时，不急于组建班委会。此时的小学生还是一个个懵懵懂懂的幼儿，应带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。期间，班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，民主选举出第一任学生干部。② 教给方法，逐步放手。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后，班主任应教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。可以采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。“教”是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。“领”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。“放”就是让小干部学会自主工作。当然，低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完满，我们教师也会感到万事开头难。班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的

过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。

③学习交流，互相借鉴。

定期召开班干部会议，及时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也可以提出自己工作中的困惑，让大家群策群力，共同想办法，出点子。也许，一开始，学生在工作中有了自己解决问题的好办法或遇到了问题，但他不知道怎样来表达。此时，教师的引导显得尤为重要，可以启发学生：你当了班干部，觉得自己与其他同学有哪些地方不一样？你觉得自己哪一方面做得特别好？哪个班干部做得比你好（差），好（差）在哪里？学生回答这些问题的过程，就是大家相互学习、交流的过程，慢慢的，不需要教师的提问，学生会自己总结、交流了。④加强监督，及时引导。班干部是班级的“领头羊”，在班内起模范带头作用，同时，也应接受大家的监督。同学们的目光是锐利的，低年级的同学也不例外，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的问题。教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。教师抓住时机，肯定并大力表扬班干部的正确做法，帮助其树立威信，但也决不偏袒。

2、注意事项：

①根据职责逐一教给学生工作方法及工作技巧时，一定要耐心细致，否则孩子年龄小，只知自己是官却不知如何当；只知有权不知怎样管理。时间长了，会破坏、影响班干部形象，削弱班干部威信。

②根据选择依据，慎重进行挑选。要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。

③班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。④班主任还要随时发现和培养积极分子，尽可能使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。同时，对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。

（二）、小学中年级 “自主式”选拔 “自主式”班干部选拔方式的班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。自荐主要针对性格活泼、勇于表现自己的学生，老师推荐主要针对那些性格内向，有自卑感或不适应新环境的学生。以民主选举选拔干部达到“任人唯贤”，保障管理效能，促进竞争，培育民主。经尝试，这种模式比较适合于中年级的班干部选拔。

这种方式将班干部定位于一个育人的过程，一个让学生展示自我的平台，一个促进学生成长的体验，从而有利于学生个体的发展，有利于班集体的建设。这样的选拔方式，优秀学生可以从这种管理别人也受人管理、能上能下的机制中克服虚荣，消除忧愁，平和心态；无缘班干部的后进生，可以通过这种受人尊重也尊重别人、平等宽容的制度树立自信，体验自尊，发展自我。这种小学班干部选拔制度，能

够真正做到“心要让你听见，爱要让你看见”，也是开发课改中容易被遗忘角落的努力。它本身就是一门“以学生发展为本”的新课。

1、策略： ① 加强训练。

按照惯例，一般班主任每个班带两年，即分低、中、高三个年段。到了三年级得换班主任。对于新接的班级，班主任并不是十分熟悉，与学生之间也有一个磨合的过程。因此，一开学，往往会临时组建一个新的班委，在班主任指导下展开工作。一个月以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们指导现任班委的工作。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。以后，每月轮换一次，以此类推。② 随机指导。

轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。③适当保留。

小干部工作是一门学问，所以，即便在班主任的指导下，新当选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作。因此，进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。④关注“弱生”。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。

2、注意事项：

①小学班干部不同与社会其他群体组织的领导干部。小学班干部一方面是协助班主任管理班务，更重要的是教育培养、锻炼、造就其担任者的能力，因此不应该简单实行任人唯贤标准，每一类型的学生都应该真正拥有成为班干部的机会。②在选举时，以自荐为主，班主任推荐为辅，一般班主任推荐人选不超过班干部总人数的1/3。

③做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。

不拘一格选拔班干部，学习成绩好不是唯一标准，任何学生都有权利担任班干部，这就是“开放式”班干部选拔。班主任依据班级情况实行班干部每月一换，再加上选拔制度有很强的灵活性，几乎每一位学生都有锻炼的机会。选拔主要通过学生自荐、学生推荐和民主选举的方式实现。自荐和学生推荐可以增强学生的自信心和勇气，民主选举则培养学生的平等、民主和公平意识。对于经历了各种选拔方式的高年级学生尤为合适。

1、策略：

①自荐为主，推荐为辅。开学初，让学生自己报名，不肯自我推荐，就由大家推荐，然后参加竞选演说，最后，由全班同学进行举手表决，按65%、35%的比例选出班干部。②引导合作，发挥长处。

班主任指导上任的小干部在组织班队活动中要善于合作，善于发挥每个学生的长处。并创设机会，让他们通过合作取得成功，体验不仅要合作，更要有效合作。加强合作的引导，避免了因小干部不称职而引起同学们对工作、活动安排不满意的现象，以及同学之间出现不团结等后果。③经常反馈，及时纠错。

班干部上岗后，班主任一周召开班队干部会议一次，听他们谈论工作中的事，并与大家一起讨论解决的办法；还专门让有经验的班干部一对一带新上任的同学。对于新上任的学生，不采取一棍子打死的

方法，而是宽容地对待他们，允许他们犯错，让他们在磕磕碰碰中成长起来。同时，还定期不定期地进行小干部的谈心活动，及时了解他们的工作心得和工作烦恼，为他们出谋划策，以促进他们更加成熟地工作。④注重过程，民主评议。

对班干部有一个公正合理的评价，这对他们的工作有利而无害，且能使其更好地投入新的工作。为此，班级建立了一套民主考核、民主监督班干部工作的方式、方法，以此来衡量每个班干部的成长，也使他们自己看到自己工作的成绩和不足，及时地调整自己的心态和工作方法。

2、注意事项： ①设立“常务班长”。

因班干部轮换频繁，班务工作有时会衔接不上，所以各班都设一个“常务班长”，负责配合新上任的班干部适应工作。②放手学生尝试。

要让学生真正成为班级体的主人，就要充分相信他们，给他们充分自主的机会，强化每一位同学的小主人的意识，做到既是管理的对象，又是管理的主体，使每一位同学都成为班集体管理工作的积极参与者，使班级体健康地发展。③注重过程落实。

在担任班干部的过程中，有的学生可能成功了，而有的学生可能失败了。我们应该把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励

他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。事事都要靠自己，在学习中提高知识与能力。

二、班干部的培养。

1、创造锻炼和发展的学生班级管理才能的机会。班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部的苦练逐步形成的一种能力。为了体现教育的公平性，教师应多设一些班干部职务，使每位学生都参与到班级管理中来，他们都得到锻炼的机会，以利于普遍满足学生的自尊心并培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。不能把班级管理工作只集中在少部分学生身上，那样就可能影响这部分学生的学习成绩。

这一点今后在班级管理中还需进一步尝试。现在我班管理就集中在几个人手上，有些学生根本没有这方面的能力。通过研修使自己认识到学生的能力不同，就看教师能否为每位学生提供一个合适孩子发展的机会。

2、榜样引路，树立学生典型，教师也要以身作则。

班主任需留心班干部中有特长的人，提高他们在学生中的威信。这对于提高班干部队伍的素质能起到促进作用。刚开始接手这个班时，每天学生总是忘记关窗户，使自己很头疼，在班会上学生展开讨论，怎样做才能把班级管理好，学生尽情讲出自己的妙计。最后我说每天关窗户这件小事，大家都做不好，还谈其他什么事情。同学们都低下了头。第二天放学后我又去转教室，教室打扫的很干净，卫生工具摆放的也很整齐，门窗也都管好了。第二天，我问是谁关好的窗户

时，组长说：“我关好的窗户。”趁机我说：“同学们，张强同学作为组长走在最后，把教室整理好了最后离开，我们同学们都应该向他学习，做一名关心班集体的优秀小学生。”从那到现在我班学生都非常关心自己的班集体。班主任在平时的班级管理过程中的言行，直接影响到每位学生，所以作为班主任必须严格要求自己，处处做学生的榜样，使学生从点滴小事中受到教育。

3、在对班干部班级管理中，应扶放结合，加强指导。班干部的工作能力是长时间培养出来的，向班干部们传授工作方法是培养过程的重要一环。班主任应为学生干部提供取得成功的机会，从而使班干部能够放开手脚大胆管理班级。班级管理工作放手给班干部时，班主任要给予学生班干部信任和鼓励，要大胆放手，给他们提供创造各种条件，使班干部在实际工作中得到锻炼，从而完善自我。每当班干部顺利完成一项工作时，班主任应对完成任务作总结，肯定成绩，指出问题。当班干部犯了错误时，班主任要满怀热情地帮助他们去认识并改正错误。班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离小学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。

总之，重视和加强对班干部队伍的建设，是实施素质教育的重要一环，有助于形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带 动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增强，进一步提高学生的整体素质。通过班干部的管理工作，使部分学生已崭露头角，脱颖而出，这样对今后班级管理工作奠定了坚实的基础，并对学生今后步入竞争激烈社会奠定了基础。

参考书目：

魏书生.《班及自动化管理》《班主任学习材料》2004.2 汪炜杰.《班干部选拔制度，不应成为课改遗忘的角落》 王劲松.《小学高年级学生自主管理的研究报告》

双向选择民主选举班干部的程序

每次组班后，我都以双向选择、竞职演说和主要干部组阁的方式组建班级学生干部队伍。班级干部是教师工作的得力助手，干部有没有能力，有没有威信，与干部是如何产生的有很大关系。

先来分析几种常见的选拔班干部的方式优势和不足。

第一、任命式，优点是干部的能力强；缺点是干部没有经过学生选举，学生认为老师偏心，会不服从干部的管理，而且部分干部自己并不愿意担任干部，对工作不负责任。但这是组织临时班委会最好的办法。

第二、海选式，优点是民主选举，人尽其才；缺点是因组织的无序使得部分优秀学生落选，一些捣蛋鬼会借此爬上管理岗位。实践证明，大多数调皮的学生混上了班干部，只能管个三天半，正所谓“江山易改，本性难移”。

第三、自荐式，优点是干部责任心强；缺点是有的岗位（如班长）人太多，有的岗位（如卫生委员）可能没有人应征，而且起始年级的学生因为对工作难度估计不够，有的当上了干部才发现自己的能力欠缺。

第四、推荐式，优点是干部工作能力强；缺点是可能干部自己不愿意做，责任心不强，还经常打退堂鼓，还有一些工作能力强的干部因为没有人认识就不能被推荐出来。

师生双向选择、候选人竞职演说和主要干部组阁的方式组建班级学生干部队伍，可以说是吸取了以上几种方式的优点。一般按以下步骤操作。

第一、班主任先鼓动，要说得让学生想当班干部。毕竟，在学生当中，还有很多人存在“无官一身轻”的消极思想和“当干部影响学习”的片面认识。

第二、所有学生双向选择，保证学生自己愿意。班主任分类整理，避免选举时冷场。开学选举是班主任的组织能力的第一次展现，弄不好学生就不会信服你了。

第三、确定主要干部候选人，实际上是让主要干部的选举控制在班主任的掌握之中。参选人数多就分类选，参选人数少就混合选。完全的民主往往会让班主任尴尬。（主要干部：班长、副班长、学习委员、团支部书记）

第四、候选人竞职演说，让大家了解自己。

第五、班主任谈投票原则，保证选票向工作能力强的学生靠拢。

第六、统计得票情况，学生投票，不公开唱票，但保证结果公平。

第七、确定主要干部，可以私下商定调整。

第八、主要干部组阁，根据前面分类整理的名单，班长确定班委会成员、副班长确定寝室长、学习委员确定科代表、团支部书记确定团支部成员。

第九、全体干部就职仪式，先召开一次会议，给每个干部提要求：工作要高效、负责，要能以身作则。在班上当众给每个干部发职责单，并宣读每个干部的职责。主要是让普通同学明白每个班干部的职责。庄重的仪式也能增强干部的信心和威信。值日干部职责

1、负责班级日常工作，处理当天班级具体事务。

2、上课喊“起立”、“坐下”；下课后擦黑板。

3、针对以下情况进行处理或了解，并记载到《班务日志》上，责任要到人： ①课堂上老师特别提醒过某人或某种情况，如睡觉、讲话等； ②维护自习纪律，必要时给予提醒。记录讲话、请假、睡觉等与学习无关的情况； ③维护午休纪律，记录迟到、缺勤、影响他人等情况；

④维护两操纪律，记录缺席、请假、讲话、做操不认真等情况； ⑤提醒卫生保洁，记录乱丢乱扔、教室内吃东西、未参加或未及时打扫、扣分等； ⑥拖交、未交、抄袭作业，考试舞弊； ⑦寝室卫生及纪律问题；

⑧第二天早到校及中午到教室迟到，上课迟到，早上、晚上到教室较迟；

4、收集以下情况，记载到《班务日志》上：

①政教室公布的日常量化管理情况，责任追究到人； ②班内其他的问题苗头和好人好事；

③在年级主任处请假也要在值日生处备案。

5、督促保洁、上操、升旗、集会等常规活动，以及体音美信等户外课。

6、值日时间从早上6:25至晚上10:05。

7、《班务日志》的记录整理和转交：

①每天最后一节晚自习时填写好，并转交给下一值日生； ②每天班主任第一次到教室时交班主任检查签字；

③副班长每周一交年级组检查签字，并在登记表上画勾； ④非干部同学不得翻阅《班务日志》； ⑤值周干部根据《班务日志》记录情况，整理一周情况并在周日晚进行公开小结。班干部的权力与义务

1、班干部要履行以下义务：

①热忱为班级服务。认真完成各项工作任务，做到主动、快速、高效、公正； ②及时、详细填写并转交《班务日志》；

③行为规范方面要以身作则，不得有重大违纪，个人操行等第评分不得低于85分；

④要砥砺品格、努力学习，做到各方面全面发展，给同学们树立良好的学习榜样。

2、班干部享有以下权利：

①参与班级管理工作，有权制止同学的违规行为，提出教学、管理方面问题和建议；

②一学期任期满后，其工作经历将作为“担任社会工作”记录到学年学籍档案中； ③参与每学期“优秀学生（团员）干部”评选，该评选结果将被记录到学籍档案； ④在参与文明学生、三好学生、优秀团员、操行考核优秀等评选时，具有优先权； ⑤在参与校级优秀学生、三好学生、优秀学生干部等评选时，优先推荐班干部；

浅议小学班干部的选拔及培养

山东莘县樱桃园镇郭海小学

张秀芹

在每个班级中，要组成一个坚强的班级集体，使集体成为陶冶学生的熔炉，不能没有一个领导核心。这个核心，就是班干部。

班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。由于他们生活在同学中间，能掌握班内的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下达，下情上传”，能及时了解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。因此，班干部又是班主任与学生联系的桥梁。再者，班主任面对几十个学生，每天要做的工作千头万绪，既要备课、上课、批改作业，又要处理班上的事，如果没有班干部的协助，是很难做好工作的。总之，一个班级如果有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的作用。所以每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。

那么如何做好班干部的选拔和任用期间的培养呢？我就自己的班主任工作经验，浅谈一下这两方面的内容：

一、选拔班干部的原则：

1、忌“重智轻德”。

一个新班级的产生务必有许多陌生脸孔，接手班级后，千万不能急于选拔班干部。选拔班干部，班主任一般会考虑学习成绩好的学生，这固然对形成良好的学风，起到积极的舆论导向作用，但不是唯一的条件和标准。因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神，不一定具备较强的组织管理才能。有些学生虽然学习一般，但却热爱集体，责任感强，擅长组织管理，有较强的号召力，具有扎实肯干的精神，愿意为同学们服务。这样的学生当上班干部后，不仅能更好地强化潜在的思想品质和心理品质，而且学习成绩也会有所提高。因此，班主任在选拔班干部时，不要受“学而优则仕”旧观念的影响，应考虑启用综合能力强的学生。

2、忌“刻舟求剑”。

对学生不了解，翻阅学生档案，这是必要的，但如果班主任仅仅凭学生的档案，就顺理成章地确定班干部人选，这种“刻舟求剑”式的做法是不可取的。一是因为小学生正是生长发育速度较快，其道德、智能、心理等索质变化很大。二是因为学生家庭背景、条件不同，接受教育的程度不一样，有此学生即使当过班干部，也不一定是理想的人选，缺乏民主，有可能不服众。如果过于轻率地“任命”一批班干部，可能会导致日后班级工作的难以开展。

3、要循序渐进。

我建议选拔班干部要循序渐进：我一般采用“一看二听三观察“的方法，先从视觉上大致了解一下，然后可以从侧面打听一下学生或者该生以前的班主任，最后觉得还可以就指定“临时班干部”。在工作一段时间后，师生之间、生生之间相互了解了，再根据实际情况，分别用谈话、调查的方式，决定“临时班干部”的去留。一般，我是先是找这些“临时班干部”谈话了解一下他们做班干部的感受和思想动态，再向普通学生调查这些“临时班干部”的表现，最后根据他们个人意见和学生民主评议决定他们要不要继续担任，这个时间大概历时三到四周。

如果继续带老班级的时候，我一般我会采取“毛遂自荐”和“民主选举”的方法来选拔班干部。很多学生愿意担任班干部，再说同学们之间都相互详解了。我就让他们进行“任职演讲”，最后再由全班同学选举产生。一般这样产生的班干部做起班级工作来让我觉得如我的“左膀右臂”，让我觉得得心应手。

二、培养班干部的原则

班干部在一个班级中的作用举足轻重，他们的培养是班级工作是否持续做好的关键。培养班干部要采取多种方式、多种途径才不会让身为小学生的他们感到乏味，还要有计划有步骤地进行。一般我会遵循以下三个原则采用开班委会、个别谈话、加强锻炼、耐心帮助、定期考核等方式对班干部进行精心培养。

1、责任到人原则

班主任应善于发现每个班干部的优点、长处，扬长避短，根据所选干部的性格、特长及能力的差异进行分工，优化班委会组合。鼓励大胆工作，充分发挥每个人的独立性，使其各显其能，尽快进入角色而适应自己的工作。如 魏书生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才会班级工作蒸蒸日上，每个班干部在班级管理工作中都有自己的“责任区”，明确责任，使其树立起较强的班级荣誉感，也有助于培养班干部的责任心。同时，要求他们在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自为政，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，形成齐抓共管的局面。

2、帮助鼓励原则。

班主任工作的重点是要定期定点开班委会，了解班干部的思想动向。给他们明确任务，让他们学会分工合作。这样不仅可以提高班干部的组织能力，在一定程度上还可以促进班干部之间的团结。如果发现哪位班干部在开展工作时遇到了什么困难，可以找他们进行个别谈话进行鼓励指导。例如：学习委员郭丽丽总是觉得班里的学习氛围不够浓厚，近期很多学生的家庭作业完成得不够好，她感到无能为力，觉得很苦恼，我看在眼里后，就把她叫到办公室进行谈话。我告诉她，有了困难就需要想办法解决，现在新学期刚开始，同学们的玩心很大还没完全投入到学习中来。然后我帮她制定了班级“学习互动计划”和“小组相互监督规则”，最后她还提议给那些学习积极性高的同学一些奖励„„我欣然同意，这样困难就迎刃而解了！

３、放手培养原则。

我觉得班干部的“放手培养”也是很重要的。我们有很多班主任总是不相信班干部的能力，喜欢大包大揽，这样就很大地限制了班干部能力的提高。当然也不可“一概不管不问”，我们应做班干部的幕后指导者、支持者，让他们放手去干，即使出现了一些失误，也可以谅解。“吃一堑长一智”嘛！但是，对班干部的“考核”一定要及时、严肃、认真。小学生心理还不成熟，缺少了家长和老师的正确引导，容易产生“官架子”“优越感”“满足感”，班主任稍一疏忽，就会导致这样的孩子心理产生偏差，自己的骨干作用也在班级中逐渐失去。所以，定期对班干部进行考核监督尤为重要，我们可以通过学生小组评议、班级民主评议和老师、家长评价来进行这项工作。必要时候还可以采取定期轮换班干部的方法，来进行班干部的培养工作。

班干部选拔与培养 篇2

关键词：班干部,干部素质,班级管理

班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织, 是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。当前高校会给各个班级配置班主任对班级进行管理, 但由于种种原因, 高校班主任不像中小学那样, 一个班主任管理一个班级, 而是一个班主任管理2个班级以上, 在部分学校有的多达7个、8个, 因此充分发挥学生干部在班级管理中的作用显得尤为重要。

一、学生干部的概念

学生干部是指在学生群体中担任某些职务, 负责某些特定职责, 协助学校进行管理工作的一种特殊的学生身份。在高校一般包括共青团干部、学生会干部、班委会成员以及各类学生社团、学生组织负责人。而当前在班级管理中发挥更大作用的主要是班委会成员和班级团支部成员, 因此在本文中讲的学生干部主要是指班干部。

二、高校班干部的选拔方式

班干部的选拔方式有很多:学生自荐、班级民主选举、班主任提名任命等。对于这项工作, 每个班主任都会有自己的想法和做法, 笔者一直以来的做法:班主任向全体同学通报班干部选拔的可选择方式 (自荐、班级民主选举、班主任任命、班级选举师生共同投票等) , 由学生自己做主选取哪一种选拔方式, 这样从源头尊重了学生意见, 培养学生自我管理、自我教育的意识和能力。学生在一般情况下大多数都选择采取多种方法相结合的方式:即先由班主任公布班干部的岗位, 然后再由学生自荐上台发表竞选演讲, 最后全班同学无记名投票选出班干部。这种选拔方式充分尊重了学生意愿, 调动了每一个学生参与班级管理的积极性, 实现自我选举、自我管理。

三、高校班干部的基本素质要求

(一) 班干部必须要有较高的道德水准和过硬的政治素质。

作为高校班干部, 最基本的就是品德良好, 班干部要比普通同学有更远大的理想和更高的思想觉悟, 做到以德服人, 这样才能在班级树立威信;同时作为高校班干部, 必须要有过硬的政治素质, 能够明辨是非, 实事求是, 在任何事情面前能够站稳、站对立场, 始终与党中央和国家保持高度一致。

(二) 班干部在学习上必须要有上进心。

学习是学生的天职, 班干部只有学习成绩不落后才能在班上起到带头作用, 否则即使学生工作做得再好, 如果不能将学习搞上去, 就很难获得其他学生的认可, 更难赢得学生的尊敬和爱戴, 所以只有将自己的专业学习成绩搞好, 才能真正当好一个班干部。

(三) 班干部必须要有良好的人际沟通能力。

班干部是师生沟通的桥梁, 上要和辅导员、班主任、任课老师保持联系, 下要和普通同学沟通, 日常可能还要和校、院等学生组织处理关系。所以班干部一定要有良好地人际沟通能力, 能够处理好自己与老师的关系以及自己与普通同学之间的关系。

(四) 班干部必须要有乐于奉献的精神。

当前在高校担任学生干部或者班干部一般都是无偿的, 那么这就要求班干部要有无私奉献的精神, 如果做任何事情都要求回报, 那么功利心就会使得班干部在很多事情上只想到自己的私利, 不能够做到公平公正。

(五) 班干部要有较强的团队观念。

班委会成员不是由一个学生或两个学生组成, 它是由一群学生组成的, 那么这就要求班干部必须要有较强的团队观念。俗话说得好“一个人可以走的更快, 但是一群人能够走的更远”, 并且每个人的性格、能力、特长都不一样, 如果充分发挥了每个班干部的优点并将其运用到实际工作中, 那么班干部在班级管理中就能起到最大的作用。

(六) 班干部必须要有良好的身体心理素质。

身体是革命的本钱, 班干部要干脑力活, 也要干体力活, 那么良好的身体素质就是当好一个班干部的基本要求;同样, 良好的心理素质在班级管理中也起到重要作用, 班干部在工作中要主动和勇于承担责任, 要有承受压力、承受挫折的心理准备。总之良好的身心素质能让一个班干部在班级管理中事半功倍。

四、高校班干部基本素质的培养

很多时候, 并不是所有竞选成功班干部的学生都具备上述所有的素质, 但如果不具备这些基本素质就很难正常开展班级管理工作, 这就要求班主任在日后的工作中对班干部进行培养, 制定比较完善的政治理论学习和业务能力素质培训的计划, 以下列举笔者培养学生干部的部分举措。

(一) 建立健全谈话谈心制度, 开展谈话活动。

建立健全谈话谈心制度, 班主任要定期、不定期的与班干部进行谈话, 了解班干部的思想动态、工作状况, 肯定班干部优秀的成绩并同时指出班干部的不足, 要求其在今后的学习生活工作中扬长避短。

(二) 举办专题培训讲座。

班主任要请思想政治理论老师开设专题讲座, 例如理想信念教育讲座、学习社会主义核心价值观等, 让学生坚定自己的政治立场, 提升自己的道德修养。除了开设提升道德修养和政治素质的讲座之外, 还要开设业务技能学习讲座, 如公文写作、人际沟通、公关礼仪等来提升班干部的业务能力。

(三) 定期组织体育锻炼活动。

“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”, 这句话道出了体育锻炼的重要性, 告诉大家身体是革命的本钱, 因此可以经常组织晨跑、晚跑、篮球赛等体育活动来锻炼同学们的身体。

(四) 建立健全班干部考核标准。

为了避免班干部在岗不谋事的局面, 班主任和班级同学要制定相关的考核制度来约束班干部, 例如月考核、学期考核、学年考核, 不合格的就撤职换人来提醒班干部真正做到尽职尽责。

五、高校班干部的作用

(一) 班干部是老师与学生沟通的桥梁。

班主任是学校中负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师, 是班级的组织者、领导者和教育者。但由于高校班主任一般管理2个班级以上, 有的多达7个、8个。在这种情况下, 班主任不可能事必躬亲, 那么如果一个班主任充分发挥了班干部的重要作用, 那么班级管理也就成功了一半。所以说班干部是师生沟通的桥梁, 能够替辅导员及时向同学们传达各种信息, 同时也能及时把学生的各种意见和建议反馈给班主任或者任课老师, 及时化解师生之间的误解。

(二) 班干部是班风、学风建设的推动者。

除了班主任、辅导员日常安排的活动之外, 班级班委、团支部干部能够根据学校的文件精神以及同学的需求, 制定班级的学风建设方案和活动计划, 经常组织一些主题班会、主题团日活动、志愿者服务、社会实践、班级出游、节日晚会等系列学习、实践、娱乐等活动。通过这些活动能够增强班级的凝聚力, 推动班级的学风、班风建设。

(三) 班干部在班级民主管理中发挥核心作用。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下, 参与班级管理的一种管理方式, 其实质就是在班级管理的全过程, 调动学生自我教育的力量, 发挥每一个学生的主人翁精神, 使人人都积极主动地参与班级事务, 让每个学生都成为班级的主人。

(四) 班干部在学习生活中起到榜样示范的作用。

班干部和同学学习、生活都在一起, 年龄也相近, 那么班干部对学生的影响也就更直接, 比如在中小学, 如果一个班干部带头说话了, 那么其他同学说话就更肆无忌惮。因此我们要发扬班干部的优点, 让学生潜移默化的受到影响。

(五) 班干部是辅导员、班主任的“左膀右臂”。

班干部是师生之间沟通的桥梁, 就已经决定了班干部“左膀右臂”的作用, 辅导员对班级的管理大部分都需要班干部的参与、需要各个班干部的协助, 比如课堂出勤反馈需要纪检委员, 课题申报通知汇总需要学习委员, 班级团日活动策划组织需要团支书、组织委员等等, 所以说班干部是辅导员、班主任开展班级管理工作的主要依靠力量, 是他们的“左膀右臂”。

参考文献

[1] .吴结苟.充分发挥班干部在班级管理中的作用[J].科技教育创新, 2008

[2] .杜小琴.班干部在班级中的素质要求及应处理好的几种关系[J].参花, 2013

[3] .李守远.浅谈新时期如何发挥班干部的作用[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2013

技校班干部选拔与培养探索 篇3

关键词：技校？班级管理？班干部？培养方法与技巧

笔者曾仔细学习过著名教育学者们有关“选拔班干部”的专题，也曾像案例中的老师那样扩大班干部队伍，以期达到“人人都有责任心，自觉主动管理班集体”的理想目标，但结果却将日常管理工作弄得很不理想，理不出头绪。静下心来想一想，专家们面对的是普通中学的学生，无论学习能力，还是自我管理能力，都比较强。而笔者面对的是技校的学生，自控能力比较差。事实证明，简单模仿名师的班级管理方法是行不通的。笔者认真反思自己在班级管理方面的各个问题，逐一调整工作方法，取得了比较显著的效果。下面就如何选拔班干部来谈谈自己的认识。

一、班干部的选拔条件

1.思想修养方面

正直、诚实、无私，能以身作则，集体荣誉感强，乐于为同学服务，能坚持原则。

2.工作能力方面

组织能力、应变能力、表达能力、做思想工作的能力等较强。

3.学习状况方面

学习成绩中等偏上，会合理地利用时间，工作、学习两不误。

4.人际关系方面

同学关系良好，在同学中有一定威信，关心同学，热心为人分忧，不骄不躁，虚心接受别人的意见。

二、具体挑选环节

笔者首先让心目中的班干部，担任代理工作。代理期间，让他用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。具体挑选环节如下：

第一，拟定需要设定的班干部組成名单，有班长、团支书、宣传委员、组织委员、文娱委员、体育委员、生活委员、学习委员等8个职务。

第二，学生选定自己参选职务，做竞选准备。让候选人准备自己的竞选致辞，参加竞选的学生一一登台演讲，演讲时间不宜过长。

第三，竞选过程中有的学生会准备纸质发言稿，有的学生则会直接口述，基本要求是要严肃认真。

第四，投票产生。同学们根据竞选同学的学习能力和工作能力来投票。投票前，应该强调：投票选举是同学们的神圣民主权利，是对自己和同学负责，应以班级的利益作为出发点。

第五，揭示结果。根据投票的结果当场公开票数的情况，产生本学期的班委会成员。

三、班干部的培养方法和技巧

选人的目的是“用”人，选好了班干部就要充分发挥他们的作用。以下对班干部的培养方法和技巧进行探讨。

1.细致分工

选举完当天，就开一个班委会，严格说是班委培训会，目的是让他们知道自己的职责。要明确工作内容和职责范围，除了组织机构里按“头衔”自然分工以外，还要将班级工作细化。结合学校的检查评比，结合本班实际，重点将班级工作细化为卫生、仪容仪表、纪律、体育。卫生方面又细分为宿舍公区和教室等。责任到人，专人专管，让班级每一角落都有人管，让每个班干部都有事可做，工作目标明确，可避免相互推诿、彼此观望现象的出现，也利于班主任和群众的监督检查，工作效果一目了然。

2.放手使用

班主任要鼓励他们大胆工作，不能从中插手。但放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养干部的工作。干部做出成绩，要及时表扬，树立干部的信心和威信；发现了问题，召开干部会议，引导大家一起研究讨论，这样干部的工作水平才会逐渐提高。

3.点拨方法

班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则、严于律己、宽以待人，虚心听取同学们的意见等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。

4.树立威信

当班干部在学习上取得优异成绩时，笔者恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，提高班干部在同学中的威信。

5.培养竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，笔者采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务。

总之，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班级工作核心，是一个班级能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班务工作才能有声有色，班级才会有凝聚力。

干部选拔与培养制度 篇4

后备干部制度是我国干部人事制度改革的重要组成部分，又是我党培养选拔优秀年轻干部的一项重要战略措施，也是使领导班子始终保持生机和活力的基础。为加强我校后备干部队伍建设，保证后备干部队伍始终保持充足的数量、较高的素质和合理的结构，根据我校实际，制定本规定。

一、指导思想及工作原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的任人唯贤的干部路线、德才兼备干部标准和干部“四化”方针，严格按照中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定，选拔各级后备干部。

选拔后备干部，必须坚持以下原则：

1、党管干部的原则；

2、德才兼备、任人唯贤的原则；

3、民主集中制的原则；

4、群众公认、注重实绩的原则；

5、公开、平等、竞争、择优的原则；

6、注重发展潜力、重视培养提高的原则；

7、备用结合、动态管理的原则；

8、统一调配使用的原则。

二、后备干部的标准与条件

1、政治上立场坚定，拥护并认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，有一定的政治理论水平；有强烈的事业心和责任感，在各自的岗位上表现突出；综合素质好，有一定的组织管理能力；清正廉洁、为人师表、党性强、作风正派；有较好的群众关系，群众评价好。

2、文化程度应在大学本科以上，正职后备干部年龄在45岁（含）以下，副职后备干部年龄在40岁（含）以下。特别要注意选拔30岁以下的优秀年轻干部。

3、正职后备干部，一般应是同级副职，特别优秀、发展潜力大的下一级正职，也可列为上一级正职的后备干部。副职后备干部，一般应是下一级正副职。

三、后备干部的数量

建立充足的后备干部队伍，是保证学校长足发展的战略性任务。各级党组织要把培养选拔优秀年轻干部作为一项重要工作，从学校的工作需要考虑，建立后备干部队伍，做到结构合理（年龄、专业、性别等），优势互补。后备干部的数量：正职达到1：2的比例，副职不少于1：1的比例，其中比较成熟、近期可选拔使用的人选一般不少于后备干部总数的三分之一。还要注意有一定数量非中共党员干部。

四、后备干部的推荐程序

选拔后备干部，必须坚持标准，规范程序，充分发扬民主，广开推荐渠道，真正把那些思想政治素质较好，实绩突出，群众公认的优秀青年选拔到后备干部队伍中来。具体程序如下：

1、民主推荐

领导个人推荐：现任校领导提出个人推荐意见。

群众推荐：以党支部为单位组织全体工作人员进行推荐。科室、年级组可推荐本部门或其他部门的后备干部人选。

其他形式推荐：教代会主席团、工会委员会会议推荐；个人自荐。

2、公示：办公室将不同推荐形式推荐的人选进行公示，公示期为一周。

3、后备干部名单产生：校领导对不同推荐形式所产生的建议名单，进行审查和考察。在民主推荐和认真考察的基础上，报党委讨论确定。

五、后备干部的培养教育

后备干部的培养教育工作要列入基层党组织工作计划，培养教育应坚持因人制宜、有计划有步骤地按照缺什么补什么的原则进行。要确定培养方向，制定培养计划，落实培养措施。不断提高后备干部的政治素质、组织领导能力和工作水平，使其逐步具备拟任职务所需要的素质和能力。

后备干部的培养教育采取以下措施：

1、参加学校组织的各种理论培训；

2、坚持理论培训与实践锻炼并重的原则，给他们提供实践锻炼的机会，不断提高他们的组织、协调等管理和领导能力。在条件允许的情况下，安排他们担任一定的职务，放到一定的岗位上锻炼；

3、鼓励后备干部在职学习攻读学位，有计划地优先选送后备干部参加各类会议、培训学习、考察等；

4、各单位建立领导干部培养后备干部责任制，落实领导责任。校长要关心后备干部的思想状况、工作、生活情况，要定期不定期地找后备干部谈话，肯定、鼓励他们的优点和成绩，及时指出他们的不足和缺点，深入细致做好工作。

六、后备干部的管理

（一）对后备干部进行分层次、动态管理。在严格考察的基础上，将那些不适合继续作为后备干部培养的调整出后备干部队伍，同时将新发现的优秀分子，及时补充到后备干部队伍中来，使后备干部队伍保持动态平衡。对已经成熟的后备干部，要适时选拔到各级领导岗位。使用后备干部，由学校统一调配使用。提拔领导干部，一般要从后备干部中挑选。

（二）坚持对后备干部进行考核。考核的主要内容是：政治立场、政治观点、思想品德、工作表现和廉洁自律情况；政治理论、相关业务知识的学习情况；理论政策水平和组织领导能力的提高情况；与培养目标的距离以及原有缺点、不足的改正情况等。要全面考察后备干部，不仅要了解他们工作思想方面的情况，而且要了解他们生活、社交等方面的有关情况。要特别注意考察后备干部的思想政治素质、工作实绩、廉政情况和发展潜力。

考核工作结合考核分层次进行。

（三）学校根据考核情况，分别对后备干部进行适当的调整。有下列情况之一的，应调整出后备干部队伍：

1、发现政治思想、道德品质、经济方面有问题的；

2、工作表现一般，发展潜力不大的；

3、身体状况不适宜担任领导工作的；

4、从事专业技术工作更能发挥作用的；

5、其它原因不宜继续作为后备干部培养的。

（四）建立后备干部档案。后备干部档案的主要内容包括：后备干部简要情况表、考察材料及培养方案、民主推荐和公示情况、民主评议情况、考核情况、培养和奖惩情况等。要按照干部管理权限，对后备干部档案实行统一管理。

学生干部的选拔与培养方案 篇5

长期以来，经济管理学院学生干部在学院党总支的领导下，在校团委、学生会和分团委的指导下，为学院的改革与发展，为广大学生的健康成长、学习成才做出了积极贡献。但随着学校招生规模的扩大、进入大学学习的学生素质参差不齐，而高校学生干部是沟通老师与同学之间重要的纽带与桥梁，是校园文化、学风校风建设的重要力量之

一。因此，如何建立一支综合素质高、能力强的学生干部团队成为当前高校面临的严峻挑战。为了发挥广大学生的工作积极性，并将那些想做事、能做事、做好事、责任感强的学生选拔到学生干部中来，特制定以下培养、选拔方案：

一、学生干部培养选拔指导思想

在邓小平理论和“三个代表” 重要思想指导下，坚持科学发展观，为学生素质提高提供更多平台，为学生能力提升创造更多机会，让广大优秀的学生在努力学习与勤奋实践中涌现出来，根据“公开、公平、公正”原则，坚持任人唯贤、德才兼备的思想，经过培养选拔担任我院各级学生干部。

二、学生干部的范围

学生干部包括校级学生干部、院级学生干部和班级学生干部。

（一）校级学生干部

1、团委副书记、副书记助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

2、学生会主席、副主席及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

3、各社团社长、副社长及助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

（二）院级学生干部

1、学生会主席、副主席及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

2、分团委副书记、副书记助理及其各部部长、副部长或部长助理、干事；

3、学生党支部副书记和各委员。

（三）班级学生干部

各专业班干部：如；班长、团支书及其班委所有成员。

三、学生干部培养程序

（一）班级学生干部

每年新生进校后，在各班辅导员的管理下，将学生自荐和推荐有机结合产生班级学生干部后备人选，再由辅导员在全班范围内进行民主选举，根据选举结果确定名单，报学工办批准，以上批准的班级学生干部由学院年级辅导员及分团委、学生会双重领导。

（二）院级学生干部

1、批准任命的各班学生干部经过一月试用期考核，合格者将成为分团委、学生会干事；凡有一技之长的新生经过招聘考试合格，也可录用为相应各部干事。

2、院学生会主席、副主席、各部部长人选必须在相应各部副部长或部长助理、干事中选举产生；副部长或部长助理人选必须在相应部门干事中产生。

3、学生党支部副书记和委员由学生正式党员担任，经学生党支部提名，并在支部大会上选举产生。

四、学生干部选拔条件

1、政治思想素质

热爱祖国，坚持四项基本原则，具有正确的政治立场和政治方向，积极向党组织靠拢，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重要战略思想；是非观念明确，敢于同歪风邪气和不良作风作坚决斗争；积极参加各种校级、院级公益活动和社会实践活动。

2、道德品质素质

遵纪守法，严于律己，自觉维护校园安定团结秩序；诚实守信，勤俭节约，热爱公益活动，爱护公共财物；尊敬师长，不在各种场合发表有损成大及其老师、学生声誉的信息；牢固树立为同学服务的思想，乐于助人，关爱同学，威信较高，无违纪行为；有团队精神，善于合作，敢于竞争，勇于思考，善于开拓。

3、科学文化素质

学习勤奋，成绩优良，并能自觉优化自身知识结构，注重培养自己获取新知识能力；不迟到、不早退、不无故缺课，自觉维护学校正常的教育教学秩序。

4、身体心理素质

积极参加体育锻炼，做到身体好，心理健康；面对竞争、挫折具有一定的承载能力和自我调节能力；善于与人沟通交流，人际关系良好。

5、综合能力素质

工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强的开拓创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好工作、学习和生活三者之间的关系；兴趣爱好广泛，特长突出，有团结协作精神，并具有一定的社交能力、语言表达能力、组织协调和沟通能力。

五、学生干部选拔办法

院级学生干部的换届选举于每年六月上旬或中旬进行，五月下旬或六月上旬召开学生工作总结会暨欢送会（非正常退役学生干部不参加该会），为正常退役的学生会干部颁发荣誉证书并赠送纪念品。新学期第一次例会上发放新任学生干部聘书（聘用期限均为一学年），新任学生会主席、分团委副书记代表本部门发表工作设想，并于暑期开学一周内上交学工办工作计划。

（一）院学生会新任主席和副主席，分团委副书记和副书记助理的选拔（侧重于综合能力）

必须由院指导老师和在任学生会主席、副主席、分团委副书记、副主任共同提名，采取差额选举，被提名人在由召开的各部部长、副部长和干事选举大会上进行演讲、投票产生预备人选。除干事无选举权外，一位分管老师、现任主席、副主席、副书记，副主任、各部部

长、副部长均有选举权。

为了形成学生干部梯队，原则上正职比副职的学生干部高一年级。

（二）各部部长、副部长的选拔（侧重于专业技能）

必须由新任学生会主席、副主席，分团委副书记提名本部门各部部长、副部长人选，经分管老师审核后，采取差额选举，在召开的本部门的选举大会上进行演讲、投票产生预备人选。新任主席、副主席、副书记，副主任和本部门干事均有选举权。

（三）学生党支部委员的选拔

必须由分管学生党支部的书记、副书记和在任党支部委员共同提名正式学生党员作为候选人，经召开的学生支部大会讨论通过产生。以上投票产生的预备人选或讨论通过的候选人经过一周公示后无异义的，学工办予以发放聘书。

六、奖惩办法

（一）奖励办法

1、对工作积极、成绩显著的学生干部，在省、市、校级以及院级“优秀学生干部”、“优秀团干部”和奖学金、助学金等评选过程中，学院给予优先推荐，并向社会及用人单位推荐就业；

2、对工作积极、成绩显著的学生干部，在团组织推荐优秀团员作为党员发展对象时，学院给予优先推荐参加学校党校培训或发展为预备党员。

（二）惩处办法

1、对不积极进取、学习成绩差、工作能力低的学生干部给予免职处理；

2、对因工作失职造成重大事故和不良影响的，按学校有关规定追究相应责任；

3、对不严于律己、作风不端正的违纪学生干部给予院内相应处分。

所有被处分的学生干部，均收回任职聘书。

七、学生干部的培养

1、坚持政治思想教育；

2、培养团队合作精神和创新意识；

3、定期举办学生干部培训班和交流会；

班干部选拔与培养 篇6

摘要：大力培养选拔基层年轻干部，是实现领导班子更替有序、保证党的事业后继有人的重要举措和有效途径。如何有效把握基层年轻干部成长规律，创设条件促其较快成长进步，为党的各项事业发展打造一支思维敏捷、精力充沛、充满朝气的生力军，是当前各级组织部门重视和关注的重要课题。我通过分层次调查问卷、实地走访、召开座谈会等形式，对基层年轻干部成长规律进行了专题调研分析，并结合实际对新形势下加强基层年轻干部培养工作进行了一些粗浅的思考。

关键词:基层年轻干部;培养;选拔任用；对策研究

一、当前基层年轻干部队伍素质现状分析

基层年轻干部队伍整体发展不均衡，各基层单位在发展水平、发展速度和发展的层次上拉开了较大的距离，认真冷静地分析一下，就不难看出，制约基层年轻干部队伍发展的“瓶颈”除了地方经济相对落后等存在的客观因素影响之外，一些基层年轻干部责任心、进取心不强、贪图享乐、满足现状、怕吃苦碰壁、在其位不谋其事等主观因素作怪，目 1

光短浅，思路不开阔；做事拖沓，决策不果断；私心较重、缺乏号召力，更是导致基层年轻干部队伍整体发展水平失衡的一个不容忽视的主要根源。因此，了解、把握基层年轻干部的真实情况，把好他们的“脉”，是我们治理、培养、使用基层年轻干部必须走好的的关键一步棋。

基层年轻干部的优点和特长：思想观念新，接受新生事物能力强；青春、有活力，干事布满激情；不墨守成规，反叛意识、创新意识强。

基层年轻干部的缺点和不足：一是政治素质不过硬。有的基层年轻干部考虑个人的事过多；有的基层年轻干部工作得过且过；有的基层干部工作讲条件、讲待遇、计得失，与集体格格不入。二是综合素质不过硬。有的基层年轻干部，平时缺乏沟通，处理工作方法简单，造成干群关系紧张；有的基层年轻干部好高骛远，工作飘浮。三是业务素质不过硬。有的基层年轻干部不会深入细致地做群众的思想政治工作，甚至自己首先对事物就存在熟悉偏激和片面的情况；有的基层年轻干部业务始终上不去，不懂得相关业务知识，在群众中没威信，表现在作风稀拉、执法随意、不作为、乱作为等现象。

二、当前基层年轻干部队伍中存在的问题

近年来，各级党政机关和事业单位新进人员的入口关进一步严格、规范，新进干部一般都是受过良好的高等教育，为基层年轻干部的选拔培养工作提供了源头活水，有力的推动和促进了此项工作。但是在具体操作过程中，仍存在一些不容忽视的问题：

基层年轻干部综合素质参差不齐。一是高学历人才来源不广，数量不多。近年来，随着工作竞争压力的增大，回县工作的大专以上毕业生逐年增多，一定程度上对本县干部素质补充和提升，起到一定积极作用，但由于引进人才专业、身份等客观条件限制，数量不足、分布范围不广等现象，在一定程度上客观存在。二是学业水平有高有低，学历与能力不相对等。一方面，由于大学扩招等政策的稳步实施，中学生受到高等教育的面得到了很大扩展，但是新录用大学毕业干部适应能力不强、动手能力较差、能力水平与学历高低不相对等的现象在一定程度上还普遍存在。

实践锻炼机制不够健全。随着机构改革政策逐步贯彻落实，各单位编制、岗位设臵限定，基本是一人一岗，岗责相应，大多数基层年轻干部岗位相对固定，一定程度上对干部的轮岗、交流形成制约。

思想观念解放程度不够。随着干部人事制度改革的进一步深化，基层年轻干部成长的空间、渠道和机会得到了一定的扩充，但由于职位、经验等客观因素影响以及基层年轻干部培养、选拔、配备、管理机制不够健全等因素制约，论资排辈、按年龄排坐次的现象在一定范围内仍旧存在。

三、加强基层年轻干部培养的对策

健全人才引进机制，丰富源头活水。一是全面掌握全县空缺岗位及岗位所需学历、专业等基础信息，认真贯彻落实《泽普县引进优秀人才管理办法》，下大力气引进学历较高、素质较好、能力较强的优秀基层年轻干部，充实我县干部队伍。坚决贯彻落实优秀人才奖励鼓励措施，在单位安排、学习深造、提拔使用等方面予以倾斜、重点照顾，做到以好的措施引人、用深情关怀留人，确保人才引的进、留的住、用的好。二要探索一般干部交流方式。针对少数乡镇和部门一般干部交流难、工作缺乏积极性等问题，研究出台《泽普县乡镇和部门一般干部交流轮岗办法》，在实行末位淘汰的基础上，对一般干部实行同类乡镇、同行业交流，将优秀人才合理流动到更加重要和关键的岗位重点锻炼，为其提供成长机会，激发干部队伍活力。

加强干部培养机制，全面提升素质。一是进一步健全后备干部选拔管理机制。认真执行《泽普县科级后备干部管理办法》相关规定，继续坚持科级后备干部两轮民主推荐、分层培养、定期考核、动态管理等制度，将优秀基层年轻干部及时纳入后备干部队伍，加强引导、严格管理，备用结合，建立一支年绩较轻、结构合理、专业齐备的优秀后备干部队伍。二是注重教育培训。把基层年轻干部教育培训纳入总体规划，按照 “缺什么、补什么”的原则，充分运用电教、讲

党课、办培训班等形式，多渠道培训基层年轻干部，增强工作岗位的适应能力。建立组织人事部门牵头、职能部门配合、各单位共同参与的上下一致、分级负责干部教育培训网络，增强培训针对性和实效性，充分保证培训数量、质量，切实提升基层年轻干部素质。三是创造机会进行实践锻炼。按照《泽普县民主推荐科级后备干部一线锻炼办法》，每年从后备干部库中选派一定数量的优秀基层年轻干部，在县直机关与乡镇、不同工作岗位之间“上培下派”锻炼，把缺乏基层工作经验的后备干部选派到农村一线、重点项目一线、改制一线、信访维稳和招商引资一线等急难险重岗位锻炼、经受考验，提高他们克服各种困难、处理复杂问题的能力和本领；把长期在基层工作的后备干部选调到县级机关和综合部门进行培养锻炼，开阔干部视野，熟悉各方面工作，增强综合素质。

完善干部选任机制，搭建成长平台。改进和完善民主推荐、民主评议等制度，真正做到尊重民意，把群众的测评推荐结果作为评价、使用干部的重要依据，全面打破论资排辈思想，充分拓展基层年轻干部成长空间，增强干部选任工作的民主度和公信度。进一步推进公开选拔和竞争上岗工作，完善科级领导干部公开选拔办法，进一步规范程序、便于操作、降低成本、提高质量，为优秀人才脱颖而出提供制度保证。健全干部考评体系，把年度考核与平时考核相结合，组

论高校学生干部的选拔与培养 篇7

一、严格学生干部选拔工作, 选拔一批德才兼备的学生干部。

选拔学生干部时, 要坚持“以德为先”、“德才兼备”的原则。所谓“德”是指政治素质高;“才”是指组织能力强, 学习成绩优异。也就是说, 要选拔那些具有较强的责任心、踏实肯干, 有一定的组织协调能力, 学习成绩优异的学生担任干部。在选拔学生干部过程中, 避免两种倾向:一是过分关注政治素质, 忽视学习和能力, 选拔的学生干部学习成绩较差, 导致他们在学生中的树立不起威信, 发挥不出学生干部的榜样作用。二是只注意学习成绩, 忽视政治思想素质, 选拔的学生干部学习成绩好但思想素质较差或组织能力不强, 结果学生干部无法胜任工作, 影响班风建设。

在选拔干部时, 可以首先在全体同学中进行民意测验, 让他们推荐自己认为理想的干部, 然后辅导员、班主任根据平时掌握的情况, 并参照民主测验的结果确定候选人员名单, 经过进一步的考察后, 再进行差额选举, 最后由主管部门审批。遵循这样的选举程序可以较为准确地选拔出理想的学生干部。

二、加强学生干部的培养和教育工作, 提高思想道德素养和工作能力。

学生干部队伍建设是连续工程, 在选拔出学生干部之后, 必须对他们进行培养, 并通过实践活动锻炼他们, 使他们不断健康成长。

1. 提升学生干部的思想水平。

一是通过定期举办干部培训班, 开展大学生形势与政策教育、历史使命和社会责任教育、学生干部的职责教育及高年级优秀学生干部的经验介绍等, 让学生干部增强事业心、责任感和献身精神, 明确怎样做一个合格的学生干部。二是开展对口教育。定期把相同职务的学生干部召集在一起总结交流, 共同探讨。例如召开班长会, 首先由每个班长介绍近期班上的学风、班风、文体活动的开展、综合测评、卫生状况等, 然后请工作突出的班长具体介绍做法和经验。三是由高年级的学生干部对低年级进行传、帮、带。从高年级学生干部中选拔出经验丰富的学生干部具体指导低年级学生干部开展工作, 诸如“如何适应大学学习生活、提高学习效率, 如何处理好学习与业余生活的关系”等方面, 指导他们尽快适应大学生活, 少走或不走弯路。

2. 培养学生干部的桥梁与纽带意识。

学生干部既要将教师的思想传达给学生, 又要将学生存在的问题反馈给老师。这就要求学生干部对同学的思想、生活、学习等方面的问题能够及时了解, 摸清学生的思想动态, 甚至还能对这些问题做出正确的分析, 并迅速反映上来, 这就可以帮助教师及时了解学生的思想情况。

三、大胆合理使用学生干部, 充分挖掘他们的潜力与特长。

1. 充分信任学生干部。

“疑人不用, 用人不疑”。教师既要对学生干部充分信任, 又要经常与他们交流思想、沟通信息、研究工作, 经常听取他们对情况的分析和对某些工作的意见, 让他们对承担的工作有一种责任感, 激发他们的工作热情。

2. 培养学生干部间的合作精神。

要使他们认识到每个干部都可以作出贡献, 使他们致力于合作共事, 并随着工作的进展逐步增加相互信任, 为工作顺利开展提供良好的基础, 为了实现共同的目标而努力工作。

3. 对学生干部要大胆放手。

把任务交给学生, 就要放手, 不要对他们管得太死, 要给他们留出足够的空间, 让他们自由发挥, 教师做好指导监督即可。一般情况下, 布置工作时, 讲清原则和要求就行, 做到分工明确。工作的办法或措施由他们自己定。这样才可能将学生干部的潜力挖掘出来, 特长才能发挥出来, 让学生逐渐产生一种辛苦但是收获很大的感觉。

4. 热情关怀学生干部。

要关心他们, 让他们从心里感到温暖。当他们在生活和工作中遇到困难时, 要经常给予支持、鼓励和帮助, 与他们共渡难关;当他们取得成绩时, 要肯定成绩, 及时表扬, 与他们一起分享成功的喜悦;当他们犯了错误时, 既不能求全责备, 更不能一味迁就, 要帮助他们正确分析和处理问题, 查找原因, 从根本上解决问题, 避免他们再犯类似的错误。对他们越关心, 他们的工作热情就越高, 劲头就更足。

四、结语

学生干部作为高校学生中的先进分子, 其选拔培养教育工作是高校人才培养任务的重要组成部分。高校应该高度重视学生干部队伍的管理与建设, 深入探讨和解决新形势下学生干部队伍中存在的新问题, 积极探索新的培养模式和方法。多方面地加强对学生干部的培养, 提高其综合素质和整体战斗力, 充分发挥其在高校学生管理工作中的作用, 努力为社会主义现代化建设输送更多的合格建设者和接班人。

摘要：高校学生干部是学校和学生之间的桥梁和纽带, 是学校开展以人为本的学生管理教育工作的基础。因此, 认真做好高校学生干部的选拔培养工作, 对树立良好的学风、校风, 培养合格的接班人至关重要。本文结合目前高校学生的特点, 就如何选拔与培养学生干部进行了探讨。

关键词：高校学生干部,特点,选拔与培养

参考文献

[1]谢平.激励在高校学生管理工作中的应用.广西青年干部学院学报, 2003, 4.

[2]熊磊.加强高校学生干部队伍建设的研究[D].西南师范大学, 2004, 2.

[3]马健宏.当前高校学生干部中存在的问题与对策[J].山西高等学校社会科学学报, 2001, 6.

浅谈职业院校班干部的选拔与培养 篇8

关键词：职业院校 班团干部 选拔 培养

班干部是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。一个好的班委会，能充分调动学生的积极性，增强学生的集体责任感和荣誉感，活跃班集体生活，使学生和班主任心连心，共同为集体出谋献策，使班级工作顺利开展。因此，选拔、培养和使用班干部，是班主任的一项重要工作。

一、选拔班干部

班干部的选拔非常关键，选择对象恰当，工作开展就顺利。选拔班干部可以通过几下几种方式。

1.民主选举

由学生通过口头、投票等方式选举班干部，票多者当选，这是最常用、最普遍的方法，充分体现了民主性。大多数学生都对民主选举出的班干部心服口服，这种方法适用于学生相互比较了解的情况，班干部在学生中的威信较高，班级工作能顺利开展。

2.自我推荐

中学生的表现欲较强，具有自我推荐意识。自我推荐能充分调动学生管理班级的积极性，有助于优秀人才的选拔，竞选出来的班干部工作主动，积极负责。班干部会自动组织各种有益的活动，主动解决班级出现的问题。

3.班主任指定

在新生刚入学，学生之间不了解的时候，为开展工作，班主任要临时组建班委会。班主任用一段时间考查学生，然后指定一位勤奋好学、工作积极负责、遵守纪律、热心班集体活动、敢于同不良现象做斗争的学生担任班长职务。同时，班主任还可以任命在后进生中有影响力的学生担任班委，这样能增强后进生的上进心。

无论采用何种选拔方法，班主任都要为全体学生创造公平的机会。班干部必须品行良好、服务意识强、管理能力强。

二、培养班干部

班干部产生以后，班主任对他们的要求和期望应有一个循序渐进的过程。首先，要教育班干部树立为集体服务的思想，这是当好干部的前提。职业院校很多专业都具有服务性质，班干部的服务意识可以直接影响全班学生服务意识的形成。其次，对班干部要高标准、严要求。最后，要求班干部善于组织、管理，班主任可为他们提供更多的锻炼机会，例如让班干部上台发言、表演节目、主持会议等。

班级管理应着眼全局，个人利益服从集体利益。班干部考虑问题应树立全局观念，以推动整个班级工作为基本原则。同时，班干部的很多工作可能与个人利益发生冲突，例如，班级工作的时间与自己学习时间的矛盾，为班级工作可能与个别同学产生矛盾等，这就需要班干部从全局出发，处理好个人与他人、集体、教师的关系。

班干部必须严肃对待工作，事先做好充分的准备，发言必须用书面语言，布置工作要言简意赅，总结工作要全面深入。表扬时，要列出事迹，有理有据，让大家信服；批评时要注意分寸，点到为止。由于职业院校学生自尊心强，班干部要特别注意工作方法，不要伤害他人的自尊心。

“一带一”的方法。班主任安排班干部与后进生结成“一带一”的朋友关系，让班干部引导后进生，做好后进生的转化工作。

班级常规工作的方法。值日的班干部必须写好班务日记，认真为全班学生打操行分，值日当天必须提早到校，检查卫生、学生卡、人数以及纪律等。班干部工作要尽量细致、全面。

三、树立班干部的威信，激发热情

班主任在培养班干部时，可以由扶到放，先引导、组织班干部做好各自职责范围内的工作，并及时总结，指出缺点和不足，再逐步过渡到由班干部独立开展各项工作。班主任应有意识地树立班干部的威信。首先，培养班干部的优良道德品质，做到为人正直、遵纪守法。其次，鼓励班干部努力学习，带动他人。再次，对班干部取得的成绩应及时肯定，这样有利于提高他们的威信。最后，要给予班干部相应的权利，当然，班主任要把关。

在树立班干部威信的同时，要努力激发学生干部的工作热情。班干部有热情，工作才能积极主动，肯动脑筋。当班干部是难得的锻炼机会，笔者所在学校的很多学生都来自乡镇校，胆子小，上台发言面红耳赤，他们中的一些人担任班干部后，经过锻炼，上台发言有条理，工作大胆负责，走入社会之后，工作能力、交际能力都比较突出。当班干部是表现自己才能的机会，经过工作的检验才能了解自己，从而提高自己。当班干部可以树立为同学服务的意识，班干部要有一颗为他人服务之心，为全班同学服务，要有良好的服务意识，为以后走向社会承担更重要的工作打下基础。

综上所述，班主任要注意发现、选拔担任班干部的人员；严格要求班干部，使其形成民主作风；大胆使用班干部；树立班干部的威信，激发他们的工作热情，从而更好地管理班级。