勤俭节约的好习惯（推荐18篇）
最近，我们这一带经常停电。爸爸说，现在是用电高峰期，电力不足，定期停电可以缓解用电紧张的状况。
我问爸爸，是不是我们国家的人太多了，所以电力才不够。爸爸说也有道理。咱们国家人口众多，资源不足，虽然现在生活条件好了，可我们还是要养成勤俭节约的好习惯，不能铺张浪费。
听了爸爸的话我想，勤俭节约要从我们每一个人做起。房间没人的时候就尽量少开电灯，天气不是太热的时候也不要开空调，做作业的时候要爱惜每一张纸、每一根铅笔
我国有句老话:“成由勤俭败由奢。”成功由勤劳节俭开始, 失败因奢侈浪费所致。勤俭节约是我们中华民族的传统美德, 但在今天人们随着生活水平的不断提高, 浪费现象也随之严重, 在小学生中, 浪费的现象也越来越凸显。例如我校有许多学生经常买零食, 有的才吃一口就扔掉了, 水、电、学习用品的浪费也不少。有的甚至不惜靠借、偷等极端手段来满足自己的物质欲望。针对以上现象, 培养小学生勤俭节约的好习惯已刻不容缓。
1. 家长要教育和培养孩子从小养成勤劳节俭的好习惯
家长是孩子的一面镜子, 也是孩子的第一任老师, 从小培养孩子勤俭节约的好习惯, 家长不要一切包办, 该让孩子去做的事, 一定要让他们自己做, 比如叠自己的被子、洗自己的衣服等, 这些生活上的事情可以放手让他们做。没有吃过苦的孩子根本不知道财富来之不易, 根本不懂得“节俭”二字, 他们什么都要求好的, 吃好的, 穿好的, 玩好的。所以家长不要随便就满足他们这些带有攀比心理的要求。如果需要零用钱可以让他们通过自己的劳动来获得。比如可以让小孩从拖地、洗碗等家务活中获得报酬, 从小让他们体会劳动的意义和财富来之不易, 从中也培养了小孩热爱劳动的好习惯。平时也要教育孩子随手关水龙头、关灯, 节约水电。家长要首先做好表率, 以身作则, 才能对孩子潜移默化。
2. 加强宣传教育, 营造节约氛围
学校要结合国情对学生进行教育, 使学生懂得我们的国家是一个资源非常匮乏的国家, 资源不是取之不尽的。“成由勤俭败由奢”, 奢侈浪费是败家败国的祸根。我们的祖国能发展到今天, 靠的是勤俭和节约, 我们是从艰苦创业走过来的, 我们要充分认识到节约的重要意义, 教育每一个学生都要坚持从我做起、从现在做起、从身边的点滴做起, 牢固树立节约意识, 从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒米入手, 把节约落到实处。让学生懂得节约资源是美德, 是在帮国家建设出一份力。
3. 教师要言传身教, 努力创设勤俭节约的育人环境和氛围
教师是学生的崇拜者, 又是学生的直接模仿者, 教师的一言一行直接影响着学生。所以要培养学生勤俭节约的好习惯, 教师必须以身作则, 起典型示范作用, 给学生做出榜样。如教师教育学生在穿着上不要过分, 不要追求新奇时髦, 不要互相攀比, 那么教师首先要衣着朴素大方。教师不但要经常教育学生不要乱花钱, 不要随便向家长要钱, 不要经常买零食吃, 能节约的钱一定要节约, 而且教师还要教育学生珍惜自己和别人的劳动成果, 吃饭时不要挑食和乱倒饭菜;还要教育学生节约水电, 随时注意随手关灯、关水龙头;爱惜书本, 不乱撕书本, 也不乱削铅笔;爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。教师如果发现问题, 要及时引导, 长此这样, 习惯成自然, 就会内化成好习惯。
4. 以名人志士节约的故事启发和教育学生
从古至今, 有不少的名人志士, 他们以事业为重, 不追求吃喝玩乐, 以勤俭节约为荣, 克己奉公, 一心扑在事业上, 一直为人们传颂和称道。例如毛泽东主席, 他一生粗茶淡饭, 睡硬板床, 穿粗布衣, 生活极为简朴, 一件睡衣竟然补了73次, 穿了20年。这些都是教育学生的好教材, 可以利用各种机会, 如早读、班会、队会、思想品德课、少先队活动等向学生讲述, 让学生在潜移默化中受到启发和教育。
5. 制定激励制度, 让学生从同学当中找到学习的榜样
一个良好的科学的激励制度, 也能让学生学会勤俭节约。比如学校可以把勤俭节约作为对学生思想道德评价的一项指标, 列在期末思想道德分值里面。平时勤俭节约的学生, 学校和教师要及时发现并给予表扬, 号召学生向他们学习, 这样学生就可以从身边找到学习的榜样, 就容易形成勤俭节约的好氛围。
一、心动不如行动——善用卫生角,算算环保账
为了让学生对节能减排“心动”起来,我班首先提出的行动口号是:节能减排、从我做起,用行动撑起一片蓝天。通过班级的每周一星评比活动,推动学生争做节能环保“小宣传员”和“小监督员”;引导学生选择科学合理、节约能源的绿色生活方式,从日常生活的衣、食、住、行、用等方面入手,从生活点滴做起,转变以往不合理的消费、生活方式。一个多月的强势宣传营造了积极的舆论氛围,孩子们的心都动起来了。但是心动不如行动,因此,我适时给他们提供行动的平台,把班级卫生角充分利用起来!先是给班里的卫生角穿上新装,设置了一个实用美观的多功能柜子。卫生柜右边放扫把、地拖、地拖桶;左边三色柜分三层,一层绿色柜是可回收饮料瓶站,放易拉罐、胶瓶等;二层黄色柜是纸类回收站,放可回收的纸张;三层橙色柜是不可回收垃圾站,放日常的垃圾。我让班干部拟写了一份具体的操作指南,贴在柜壁上,让学生天天实践。经过一段时间的实践,学生渐渐养成了分类回收垃圾的节约习惯。“回收站”每月整理一次,有些废品用来制作黑板报,有些卖给再生资源回收公司,我还让学生负责登记“账本”(红领巾绿色基金收支情况表),把卖废品的收入记录在册,用以购买卫生、绿化等班务用品。每个月,我都会和学生算算这笔环保账。
二、我动不如他动——巧用文化引领,议议环保事
如果老师总是以一个说教者的姿态,向学生和家长灌输节能减排的意义,我想不用多久,节能减排行动就会变成人人不想动、家家讨厌动的事情。所以,我把“我动不如他动”的宗旨贯彻到底,巧妙地利用班级文化建设这块阵地,让学生、家长都在文化建设中,议议环保事,实现自我教育。
为了赋予班级个性化文化内涵,使学生的创新精神得以弘扬,创造力得到发挥,在创设班级节能减排发展目标时,我充分体现民主,听取学生及家长意见。在综合了学生、家长大多数人的意见后,设立班级节能减排目标,围绕这个目标,师生共同打造班级特色文化、特色班训、特色班徽等。
我充分利用班级宣传栏进行节能减排宣传;结合植树节、地球日、世界环境日等特定节日和学校教育动态,开展征文、手抄报、知识竞赛、主题班会等活动,寓教于乐;我们班设立了书香旅行社,鼓励学生把旧书籍带回校,资源共享;在学生、家庭中开展排查校园、家庭浪费现象的活动,让孩子们自己提出改进措施和解决方法。此外,我引导孩子们根据收集到的资料,针对我们所了解的环境、生态等方面的知识,组织3分钟的环保演讲比赛。其中,张荻秋同学的《我的环保节日——用行动保护动物》演讲稿还获得广州市的二等奖。
通过一系列的活动,“环保节能,从我做起,用行动撑起一片蓝天”已不是一句口号,而是深植在每一个同学的心中、体现在每一个同学的行动中的一种文化现象和文化行为。
三、被动不如主动——妙用比赛契机,提高环保主动性
比赛是孩子发挥主动性的源动力,在节能减排示范家庭创建行动中,我创设比赛的契机,深入推进节能减排家庭行动。比如为了调动学生参与“节能减排”的积极性,提高学生的节能减排意识,掌握在家庭生活中节能减排的知识和技能,我利用暑假开展了“节能减排金点子” 征集活动。此次活动一经推出,就得到了学生们的热烈响应。开学初我收集、整理了假期实践成果, 发现有节水卫生间、水池节水阀、洗手水冲厕所、粉笔再用器等涉及到学生校园生活和家庭生活点点滴滴的金点子。学生们的方案构思巧妙,将课堂上的知识有效迁移,与实际生活问题相结合,激发出灵感的火花。这些方案无不体现着学生强烈的节能减排意识和节能减排生活创新能力。此次“节能减排金点子”设计活动进一步激发了学生的主人翁责任感和参加节能减排行动、建设资源节约型学校的热情。
另外,下发家庭节能减排行动建议书,让学生和家长共同制定“家庭节能减排方案”,一起实施,并从中评选出“节能减排优秀家庭”。每一个学生都要当好节能减排红领巾家庭监督岗的监督员,充分发挥学生的小主人效能,带动家庭每个成员一起深入到节能减排的行动中。从学生交来的《家庭节能减排方案》中,我深受感动,孩子们写得很认真,提得很合理。更令人欣喜的是,从家长的评价中可以看出,家长非常支持学校的这项活动,认为节能减排是家庭文明生活的标志,家长们给予了孩子很大的帮助和指导。
四、瞎动不如灵动——借助学校活动,比比环保创意
为了进一步巩固活动成果,不断激发孩子们的创新意识和研究水平,我班结合学校的安排,有尖对性地开展了一系列丰富多彩的创新活动,不仅让学生能力得到了锻炼,还激发了学生对科学的兴趣。比如,积极参与学校开展的“中秋节环保创意花灯制作大赛”,本次大赛以环保废旧物品为主要制作材料,要设计巧妙,创作新颖,寓意深刻,体现传统民间花灯制作工艺,从而培养学生的科技创新能力和绿色科技文化素养。其中我班多名同学获得花灯最佳创意奖、一等奖,班级获得绿色科技团队奖。再如,积极参与学校开展的课题探究活动。在学校的中草药探究学习中,我班李明佩等同学在课题老师的指导下写出了小论文《中草药一点红消除烟草浸出液对生物影响的探究》,荣获荔湾区“动手做”和“科技创新”两项比赛一等奖。而由我班科学组的同学开展的《子叶对种子萌发的影响》课题探究,在 “动手做”系列课题研究答辩中也获得荔湾区二等奖。这些成绩的获得,不仅让同学们、家长们大受鼓舞,而且使他们知道节能减排和科技息息相关。
自开展“学校、家庭合作创建节能减排示范家庭”活动以来,同学们通过参与一系列的社区、学校、班级节能减排活动,以及科学小实验等课题的探究,环保意识增强了,节约已成为日常生活的一种习惯。他们的行动还带动家人和身边人,大家都一起参与到节能减排的行列中来。
(作者单位:广州市荔湾区广雅小学
广东广州510130)
每到晚上，我家就把电视，电灯通通打开。看着看着，人都睡着了，可电视，电灯还在为我们服务着。后来，我想到了一个办法。就是在一定的时间我们把它定时了和关了。我把我的想法告诉了爸妈，他们都很赞同我的想法。从此，我家没发生过以上事情。后来，我在电视上又看到说电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右。哦，我仔细一算，这笔帐算起来还真不太小。所以每天晚上起来小便时顺手把电视插头拔掉。这样一个月下来，我家的电费节省了很多，爸妈直夸我棒。
弟弟在最喜欢用纸。每当他画画的时候，总在一张纸上画几笔，就把纸扔了，又在另一张纸上画。不小心手脏了，就抽出很多张餐巾纸来擦，结果手还是没擦干净。看着弟弟，我暗暗给弟弟制定了“节纸计划”。他要画画，我给他一张纸，并且告诉他要把它画满了，才能扔了。如果你要檫手，首先要把手洗干净了，再拿餐巾纸擦手。就这样弟弟是懂非懂的点了点头。没想到他干得比以前更好。看来我的“节纸计划”成功了。
随着生活条件的提高，以前的两只脚改为摩托车，又之改为汽车。爸爸请你多走走，免得汽车排放出可怕的二氧化碳侵害我们大家的生活和地球。你也该减减肥咯。
满秀东
老师、同学们：
大家好，今天我国旗下讲话的题目是《从小养成节约粮食的好习惯》 有的同学可能要问了，为什么老是说要节约粮食呢？难道我们的粮食不够吃吗？是！我国是农业大国，虽然粮食最近几年均增产，但是人均粮食占有量长期处于较低的水平。我们国家人口不断增长，耕地面积却逐年减少，在今后相当长的一段时间内，我国粮食的供需仍将在紧张中度过，我国已经成为世界上最大的粮食进口国，也就是说，我国自产的粮食已经供不应求了，我们必须从国外进口粮食。
我曾看到这样一篇作文，一个小朋友对奶奶做的很多事情总是看不惯的。他在一篇作文里是这么说的：奶奶是个很节俭的老人。节俭是好事，但我觉得她节俭得有点近乎“抠”，无法理解。一次，烧饭的时候，她不小心把米撒了点在地上，我就顺手准备扫掉。我腰还没弯下去，只见一只满是皱纹的手挡着我，我愣在那不知道为什么？这时，奶奶开口了：“不要扫掉，捡起来洗洗，浪费可惜。”我说：“已经脏了，反正就一点点，算了吧。”奶奶可不理会我，自己佝偻着身体，蹲在地上慢慢地捡着，每捡起一点就用嘴巴对着吹吹，很专注地，仿佛掉在地上的不是米，而是她的宝贝。等到全部捡好后，再用脸盆装着用清水一遍一遍地洗，看她洗完端着米出来，脸上露着孩子般开心的笑，嘴里还自言自语：“看看，多干净，还不一样吃嘛，你们呀„„”我听懂了她未说完的话是什么意思，但我依然是不已为然地摇着头。而奶奶露出了灿烂的笑脸。还有，我们家的电饭锅可能是使用的时间长了，烧饭总是会在下面结锅巴，所以每次都有很多饭不能吃。我总是把那些锅巴倒掉的，有次被奶奶看见了，她老人家又开始了对我的“节约教育”。我不服气说：“这都硬梆梆的，不能吃呀！干吗不能倒掉？”奶奶也不搭理我，从我手上接过电饭锅，然后倒了些开水在里面，泡了一会儿，就见她开始用小勺把那些锅巴，一点一点地刮出来，然后放进自己的嘴里。天哪，我真的是服了她老人家。我半开玩笑地对奶奶说：“奶奶，你真会动脑筋呀”。奶奶听了我的话，不好意思地对我说：“我知道你心里是怎么想的，不过我们老人家是经历了饥荒岁月的，知道粮食的宝贵，我不是小气，只是觉得这样真的很浪费。”听了奶奶的话，我在心里有点改变了对奶奶的看法。
也许这位奶奶说得对，我们这代人没有经历饥荒，不能理解他们的想法吧。我们现在的生活好了，的确不缺粮食吃，但是我们应该知道，我国每年有许多贫困地区、受灾地区的老人、小孩没饭吃，要靠国家救济，要靠大家帮助。我们国家还要花费巨额外汇去进口粮食，粮食确实是宝贵的呀。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这曾经是我们从小就会背诵的诗句。我们不会忘却了这首诗的精髓。但是，看看我们食堂的餐厅里，各种浪费粮食的现象依然比比皆是。有的同学很是挑食，吃了几口饭就倒掉了，说这饭菜是自己不喜欢吃的！有的同学光想买零食，不想吃饭；有的同学着急去玩，盛饭的时候，毛手毛脚，就把饭粒洒在地上！有的同学一边吃一边还在打闹„„这些都是在浪费粮食！也许你并不觉得自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，可是，如果你浪费这一点，他浪费这一点，大家都浪费这一点，那就是一个惊人的损失了！
所以，我们要爱惜粮食、节约粮食。这也是“养成良好习惯”的一个重要的方面，也是我们创建“绿色学校”、创建“节约型学校”的实际行动，同学们，你想做个文明的小学生吗？那就从文明就餐、节约粮食开始吧！其实节约粮食，做起来很简单：吃饭时，吃多少盛多少，不要剩饭菜；吃饭的时候，也要集中注意力，认真吃饭，不挑食。无论爸爸妈妈给我们吃的，还是学校里的饭菜，我们都要把肚子吃饱，吃饱才有利于我们身体成长的。为了自己的健康，我们都要通通吃掉它！
我们要树立节约意识。爱粮、惜粮、节粮，不能是空洞口号，它是中华民族的优良传统。“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”的风尚不仅过去需要、现在仍然需要。我们的粮食远未充裕，我们没有糟蹋粮食的权力，也没有糟蹋粮食的条件。希望前面我提到的那些浪费现象不再发生。
我们要强化节约行为。对浪费的现象，我们要坚决反对，坚决抵制。只要我们牢记“节约”，就会养成良好的习惯。
同学们，让我们从今天开始，做一名爱惜粮食，节约粮食的好学生吧！
自古以来，勤俭节约就是我们中华民族的传统美德。作为华夏龙的传人，我们更应该将“勤俭节约”这一美德发扬光大。
有这么一句话：浪费可耻，节约光荣。它的意思告诉我们：铺张浪费是可耻的，会遭人讨厌的；勤俭节约是伟大的，会受人尊敬的。因此，我们一定要学会勤俭，学会节约。因为即使你有了一大笔财富，但你不节俭，那就好比有针没有线，还是没有用的。
勤俭节约要从身边的小事做起，从自我做起。在我的身边，这种小事屡见不鲜。
我们班上的小蓉同学，她家境十分贫寒，父亲早逝，母亲就成了她家的顶梁柱。小蓉在学校时十分节俭，她从不向母亲要零花钱，从不浪费一张纸，从不买任何与学习无关的东西。一块橡皮都只剩拇指那么大一点儿，她也舍不得扔。就连吃饭的时候，也从不浪费一粒米。记得有一次，我和小蓉一起在餐厅吃早饭，我吃到最后，不想吃了，就对小蓉说：“我们去洗碗吧！”小蓉摇摇头说：“不行，不行，我们不能浪费粮食，老师不是常常教育我们‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’吗？农民伯伯种粮食不容易，我们不能浪费。”
而有一些同学，大把大把的向父母要零花钱，全买一些
零食和玩具，吃饭总是好吃的吃一点，不好吃的就倒掉。经常浪费纸张，学习用品总是用到一半就扔了。
我们在一天天长大，而地球资源却在一天天的减少，如果我们不重视节俭，那么过不了多久，地球上的资源就会被耗光，用尽。
勤俭节约，我想每个人都会说，但哪个人会真正做到呢？来吧！小伙伴们，让我们拉起手来，团结起来，将勤俭节约的精神汇聚如海！让勤俭节约之花开遍整个校园！
教师点评：
读了你的作文，我们深受启发，心灵再次受到洗礼。阅读时也被你精妙的构思、清晰的结构、流利的语言所折服。
如果把人物事迹写的生动、详实就会更好了，努力！
预习在英语教学中非常重要, 预习搞得好, 会收到事半功倍的效果, 如果预习搞不好, 我们紧握“讲练结合”的法宝, 批阅如山, 学生成绩却不尽如人意;我们孜孜以求课堂教学的精彩生动, 不遗余力, 学生课堂表现仍是云里雾里, 一片茫然。预习能有效避免课堂教学的盲目性, 做到有的放矢。预习可缩小不同层次学生之间的差距, 有利于教学实施。预习有利于培养学生终身学习的能力如何让学生搞好学生预习呢?首先, 教师必须指导到位, 端正态度, 充分认识到预习的重要性, 不少学生不太重视课前预习, 认为反正课堂上老师会详细地讲解, 预习是多此一举、浪费时间;也有的同学曾经做过预习, 但不得要领, 没有什么效果, 因而不能坚持。教师要明确告诉学生英语预习的重要性, 目标明确了效果一定会好。接下来注意提前一天告诉学生预习的内容, 或者给学生布置预习作业。例如, 把单词音标读出来并读熟;英文对话的处理, 让学生翻译成汉语并读出来;如果是英文课文, 让学生翻译成汉语, 写在预习本上。预习过程中要做到敢疑、多疑, 对于疑问可以记在预习本上。例如, 对于课本中的英美习惯可以提出质疑, 语法词法等。提出问题, 解决问题才是真正的学习过程。这样的发散思维一定会加深我们对语言材料内容的理解, 并激发我们探求知识的欲望, 在课堂上我们就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案, 从而加强课堂学习的效果。对于自己的质疑如果在课堂解决不了的, 可以在课下请教老师。布置清楚后, 就是检查监督, 这一关很重要, 如果不检查会被一些学习主动性差的学生当成儿戏, 根本不做, 如果不做的话预习也就成了空谈, 流于形式, 达不到预期效果。所以教师必须检查督促, 做到心中有数, 及时督促, 以便让学生养成预习的好习惯, 这一点在开始时更关键, 习惯养成了, 老师就省心省力了。课前预习要做到善始善终。检查的手段有两个:一是自己检查。根据复习提纲进行回忆, 独立完成思考题及书后的练习题。这一检查旨在考查预习的效果如何。其二让老师对预习情况进行全面的检查, 主要时间一般在课前5分钟, 很多老师通常会结合教学内容, 由检查预习情况引入新课, 多采用提问的形式, 必要时可集体分组讨论, 注重表扬鼓励, 适时点拨指导, 激发我们的预习兴趣和积极性, 紧密地把课前预习同课堂教学联系在一起。
初中英语培养的任务就是激发学生学习英语的兴趣, 建立自信心, 并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 而预习是其中最重要的环节, 不可忽视。所以, 英语教师除了备好课、上好课之外, 应该多研究怎样激发学生预习的热情, 多督促学生养成预习的好习惯, 以更好地提高英语教学的质量。
我有不少好习惯,不过,最让我受益匪浅的习惯就是读书。因此,爸爸妈妈送了我个雅号——“书虫”,因为我不论是上厕所,还是睡觉前,都会拿着一本书,所以常常因为占厕所时间太长而被妈妈“吼”起,也经常因为看书入迷而忘了休息。
我也记不得是什么时候开始养成这个习惯的,只记得在我还上幼儿园的时候,妈妈就给我订了《幼儿画报》、《娃娃画报》、《嘟嘟熊》……等五颜六色的卡通读物,虽然我那时候还不识字,但是我还是从哪些可爱的卡通图案中,读懂了里面的故事。而且,这个习惯也使我很早就开始识字。现在我还清楚的记得,我曾为卖火柴的小女孩落下了伤心的眼泪,也被《皇帝的新装》里那个赤身裸体在大街上炫耀自己“衣服”的愚蠢皇帝而逗得哈哈大笑……
再大的时候,我就喜欢逛书店了。妈妈喜欢上街,而我最烦逛商店,所以,妈妈就把我“寄放”在书店里,我就坐在书店读书,我经常一看就是一上午,从书里我认识了小英雄王二小,还喜欢上了可爱的三毛、调皮的哪咤、会七十二变的孙悟空、多疑奸诈的曹操……
现在,爸爸妈妈在我的要求下,给我买了好多好多课外书,有《小哥白尼》、《小读者》、《我们爱科学》、《快乐作文》等等,每当做完作业和有空的时候,我一定会仔细捧读,我感到读书真的是其乐无穷。
如果你问我,最大的愿望是什么,那么,我告诉你,我最大的愿望是把现代的所有中外名著通读一遍,我相信,我一定能行!
山西省晋中市榆次区寿安里小学五年级287班
这个习惯是从我很小的时候就开始了，那个时候我并不认字，妈妈常常给我买很多的书，带我去书店.没事的时候就喜欢念给我听，教我背唐诗，给我讲故事。书上有许多美丽的图画从书中我认识了丑小鸭也结识了小红帽，同情过卖火柴的小女孩更希望能跟七个小矮做游戏，憎恨过大灰狼也喜欢过孙悟空的神通广大。就是从那个时候书成了我的好伙伴。我最喜欢就是天文方面的知识，更喜欢兵器和飞机，记得有位阿姨到我家做客，她就送给我一本很精美的兵器书，我可喜欢了，因为上面有许多介绍这些武器的文字，我不认识那怎么办啊?我就随时把那本书拿在手中，看到谁就让谁念给我听，生怕把它给丢了，时间久了那本书都让我背下来了，书中的各种武器的产地名称功能以及特点我都能说的头头是道。让不知道的人还以为我这么一个小人就认识字了那。
等我大点了，自己也会看书识字了，我更是喜欢起书来。童话故事各种名著还有一些少年的读物，只要拿到手里，我就如获之宝。从读书中我能感受到很多的乐趣，书中的好多故事吸引着我，书中有好多的知识等着我去了解，书中好多事是我们生活中学不到的。我读书常常入迷，有时会被书中的故事吸引的，时而哈哈大笑时而有迫不及待时而又跟着伤心和难过。简直就是个忘我的人了，妈妈这个时候就会说：“看这个”小书虫”书隐又发作了。如果不给他饭吃，“吃书”他更乐意了!”说着就把我的书收起来，拍着我的头说：“快吃饭去吧，不吃就凉了。”
读课外书虽然要占用掉许多学习的时间，但读书给我的学习也带来很多的帮助，书读多了许多别人的写作精华也慢慢会变成自己的东西，也增加了许多自己写作方面的素材。写起作文来也得心应手不再是那样没有东西写了。我的作文也得到了老师的多次表扬，读书也让我懂得了许多网络方面的知识。在妈妈的帮助下我办起了自己的小网站，同学们都夸我是个“网络小专家”，我心里别提多高兴了。
前几天，我看新闻里说，中国是一个干旱缺水严重的国家。特别是在甘肃省定西县，一个人一生只能洗三次澡，那就是出生、结婚和死亡。当然这都不希罕，希罕的是流泪都要张嘴接着喝，凡去过那里的人，心灵都会深深受到震撼。
但是我们身边的一些人去常常浪费宝贵的水资源。例如：洗手、洗脸时，水龙头开的特别大、特别猛，直到洗完才发现，有许多原本很清亮、无污染的水，却被白白浪费掉了。我下决心从自己家做起，对节约用水下了很大的功夫。
我先找来一个大桶，告诉大家，把洗脸、洗菜、洗衣服用剩的水倒到大桶里，然后用桶里的水冲厕所，能节约很多淡水耶！在这个过程中，我成了家里的“节约用水监督员”，监督每一个不节约用水的人。有一次，爸爸上完厕所后，刚要按下马桶的冲水，我急忙跑过去提醒：“爸爸，咱们应该用剩水冲厕所，这样可以节约用水！”爸爸听到后连忙改正过来了。从此，我们家再也没有用清水冲厕所的.现象了。
地球是无私的，也是渺小的，它在给我们源源不断提供生活资源的同时，自己也在衰竭。家园只有一个，地球不能克隆。让我们从自己做起，从小事做起，节约能源，让我们的家园更加美好！
★ 激发学生的学习兴趣的方法
★ 如何调动学生作文的积极性
★ 激发学生探究精神
★ 激发兴趣的学习英语方法
★ 如何激发学生的数学兴趣
★ 引入竞争机制 激发学生创新
★ 德育激发学生的“内需”
★ 激励员工积极性范文
★ 写作文有哪些好方法
早上第一缕阳光照进了我的房间，我揉揉眼睛伸个懒腰，起床了!起床后，我把被子叠好，把床整理干净，然后就去洗漱了。
接着，我自己煮了一包方便面，打了一个鸡蛋。吃着这碗面时，我感到非常高兴。之后，我整理好书包，高高兴兴地上学去了。一路上阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着几朵轻柔的白云。我背着书包，走进美丽而又充满活力的校园，心情无比高兴。
“叮铃铃……”一阵清脆的上课铃声催着同学们像一只只快活的小鸟飞进教室。这时，老师走进了教室，教室里顿时鸦雀无声，我们开始了一堂有趣的课。
上课时，我总能专心地听老师讲课，经常积极地回答问题。在语文课堂上，我总喜欢把老师讲的好词、好句、好段记下来。
下课了，同学们飞奔出教室，而我愿意在教室里读书，不愿意和同学追跑打闹。
中午放学了，我看见小商店里诱人的鸡腿不禁想要去买，可奶奶说过：要注意饮食营养和卫生，不要吃没有安全保障的食品和垃圾食品。
回到家后，奶奶已经做好了午饭，我帮奶奶把碗筷摆好，吃完饭后，我把碗筷收起来，擦干净桌子，就去读书了。
‘
下午放学后，我来到文具店，看见一个玩具，忍不住想买，可我又想起奶奶说的一句话，“不要乱花钱，要发挥资源的最大价值。”
晚上回家以后，我认真地做完各项作业，并能坚持每天在楼下锻炼半个小时，每天晚上奶奶爷爷都让我看中央新闻和山西新闻。
在今后的学习中，我要端正学习态度，不断改进学习方法，坚持高质量的预习和复习，做到笔记清晰条理，善于倾听他人意见，广泛阅读，坚持积累，作业态度端正，书写认真，养成良好的学习习惯。
太原市太师三附小四(2)班
一、定规
1.联。
即由此即彼地想象与联想, 通过对照、联想, 引出学生自己的情感与见解。一景一物, 一人一事, 均可作为话题, 有了话题, 不愁无话可说。如在讲授鲁迅的《从百草园到三味书屋》时, 学生能从文章中感受到百草园春夏秋冬四季的美景, 体会到作者对百草园视为乐园的喜爱之情。教师引导学生联想自己童年时的乐园, 在日记中描写景物抒发感情, 既学到了写景方法, 培养了能力, 又在自己的情感世界里找寻到了一份童真童趣。
2.承。
对动态的人与事的关注, 应实行“跟踪追击”, 昨日写下的日记, 今日继续写;昨天留下的话题, 今日继续谈, 过去的想法, 现在有了新的见解, 当然更应该记录下来。一承一接, 学生的情感世界, 思维空间自然能够得到拓展。
3.评。
学生记日记, 大多侧重于评他评己。不管学生多幼稚, 应鼓励学生写好评议性的日记。评他是为了提高分析问题、明辨是非的能力, 提高鉴赏能力;而评己是为了扬长避短, 调节情绪, 纠正错误。通过如此的指导和学生的训练, 学生会觉得每天有话可说, 有事可写, 且写作的范围越来越宽, 思考问题的能力越来越强, 日记写作的劲头只会越来越大。
二、散练
天天写, 天天练, 日记从内容到形式都不如正规作文来得有序列性的安排。作为一种练笔的形式, 它可以记录学生学习、生活中看到、听到的任何一件事、一个人, 一种景……可以发表内心最真切的感受, 喜怒哀乐, 尽挥笔端。内容丰富多样, 分散化。形式上也可以根据内容而调整。故学生的日记从内容到形式充满个性化。但在指导前期教师要做好“舵手”, 做到既有指定性, 又有自选性, 而综观全局, 还是以自选性为主流。从练笔的角度看, 在散练的过程中, 应做到:
1.散而有旨
要求学生天天写日记, 并非散而无章, 而是散而有旨。有旨, 即应有写作内容的要求, 有写作章法的要求, 这些要求应体现在指定性的日记中, 同时在“泛练”的过程中趋向熟练。这种要求应力求与教材同步, 教科书是学生练笔最好的学习模仿创新对象。
2.散而多体
既是一种练笔, 不能不考虑文体的多样性。可叙述, 可说明, 可议论, 可描写, 可抒情;叙事状物, 写人绘景, 一事一议均可采用。各种表达方式的运用, 各种文体的确定, 同样力求能与教材同步。
3.散而求异
天天写, 往往会出现内容及运笔上的雷同。教师应积极鼓励学生求异性的练笔。所谓求异, 除了内容上的求异外, 重点应放在表达方式方法上, 起笔收笔, 叙议角度, 语言风格等写作方法的求异。经过前期一阶段的指导和训练, 学生能在每天的练笔中不断摸索, 不断学习, 不断进步, 逐步从对教材的模仿中掌握自己的一套方法。一旦习惯养成, 散练的目的也就达到了。
三、养成
要养成天天记日记的习惯是十分不容易的事。学生往往从冲动开始, 时间一长, 觉得无话可写, 或自感乏味, 热情锐减, 出现随意应付的现象。但学生一旦养成习惯, 形成一定量的日记“成果”, 学生又会自觉珍惜。因此, 需要教师抓好以下几个“养成”环节。
1.选好本子, 自勉督促
日记是记载个人成长, 走向成熟的见证。要开导学生珍惜岁月留给自己的记忆, 因而力求在一开始写时, 就选好一定规格的本子来记日记, 而不应随便拿练习簿或纸张来写。让学生给自己的日记本取个名, 如“火花”“心语”等。在扉页上写好自勉语, 可用名人名言, 也可自创激励语。通过自勉, 督促自己每天写好日记。
2.定时收阅, 适当指点
在征得学生的同意后, 由教师每天收阅数本学生日记, 一周中收阅全部学生日记。教师在其日记上适当留下一点交流、慰勉、激励、点拨的文字, 以达到检查、鞭策的目的。
3.开辟园地, 定期展出
在教室开辟一个展出阵地, 使一些文质兼美的日记得以“发表”, 以示激励。在展出时应考虑到点与面, 力求人人都有发表的机会。并组织学生对展示的日记进行评议, 努力提高全班学生写好日记的热情和技巧。
4.开展评比, 分类设奖
为鼓励学生能坚持写好日记, 开展评比, 适度奖励是不可少的。评比的项目尽可能放宽一点, 可综合的, 可单项的。比如:坚持不懈写日记的颁发恒心奖, 在统一指定的某项内容中记的最出色的颁发××活动最佳奖, 给日记水平有明显进步的颁发新星奖, 给书写认真的颁发书法奖, 给在日记中对班级建设提出建议的颁发金点子奖……通过各类评比, 激励学生保持快乐的心情来坚持写好日记。
5.自行组合, 互慰互勉
学生日记, 既有保留个人情感的一面, 又有进行交流的可能性。尊重学生的意愿, 让学生自我组合, 互相交流, 比如一学期下来在日记本中留下一页空白, 让知心朋友在读自己的日记后写下一番肺腑之言, 既提供了相互学习的机会, 又增进了同学之间的友谊。当然随着现代社会信息技术的发展, 有些人会认为在日记本上写已跟不上形势的发展, 博客方便快捷, 微博更是新宠。但学生上网往往会更流连于游戏、聊天等, 自我控制力相对较差。因此, 从语文教学角度来说, 我认为要使学生养成良好的习惯, 还是用笔书写在本子上为好, 这种传统的做法既能锻炼学生的书写能力, 更能在老师有效有序的指导下逐步提高学生的作文水平, 会对升学和生活带来不可低估的帮助。
确实, 指导好学生能长期地写好日记, 绝不是一件轻松容易的事。因此, 教师要想方设法唤醒、激发、鼓励学生去写、不断地写、自觉自愿地写, 最后形成学生想写、爱写、持之以恒地写的习惯。教师只要抓好开头的指导, 过程的激励, 促使学生养成习惯是完全有可能的。叶老说“好习惯养成了, 一辈子受用”。试想, 如果让学生每天写300字左右的篇幅, 初中三年坚持下来, 就是1000多天, 就是非常可观的30万字, 而且每天写300字, 只需花上10分钟至多15分钟时间, 是不知不觉地在学习之余发生的, 其实也是每天学习生活之后休息之前的一种需要。学生一旦养成了这种好习惯, 通过一定时间的训练, 就能认识到日记是一所锤炼语言的学校, 是一台思维开发的机器, 是一部生活的积累史。让我们继续不断探索, 寻求指导学生坚持不懈地写好日记的更多更有效的方法, 将日记写作训练进行到底。
摘要：学生有了写日记的冲动, 并不表示他们能写好日记, 能把它坚持下去。他们的新鲜劲一旦过去, 惰性就会占上风, 日记内容也无翻新, 如流水帐般。所以, 教师要强调:学生学写日记, 应力避记流水帐。要鼓励学生能真切、深入、充分地表露自己的思想感情, 力求记日记时在思维的广度与深度上下一番工夫。到底写什么, 教师要给学生一些具体的指导。
关键词：日记,练习,学生
参考文献
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育文集.人民教育出版社, 1994.
一听到这个好习惯，你们肯定觉得没有什么大不了的，但是这个好习惯可是让我受益匪浅的哦!第一大好处就是可以让我巩固当天的知识，让我对所学的知识记忆更加的深刻。第二大好处就是作业完成的好可以免受老师的责罚。第三大好处就是可以更加得心应手地运用课文中的知识，让我在考试时化险为夷，轻松过关。说了三大好处，我还没有告诉你们最大的好处呢!其实最厉害的是坚持了下来，只要坚持“滴水”都可以“穿石”呢，是作业让我养成了坚持的习惯，我明白了无论是学习还是拉二胡、画画一步步脚踏实地坚持下去，定会看到一个别样的天空。
多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一个成功的机会，多一份享用不完的财富，让好习惯伴随我们左右吧!
晒晒我的好习惯
世界上不会有十全十美的人。我们要正视我们的优点和缺点，但是从小养成的习惯对人的一生有很大的影响。
我在生活上有很多好习惯，例如：从小我就养成了保持正确坐姿的好习惯，这使我受益匪浅，当和我同龄的小学生纷纷都戴上了小眼镜时，我的视力仍然保持在5。0;我还有一个好习惯，每天放学后我总是先写完作业后，再去做其他事情，假期里我也是先写作业，然后就可以有更多的时间来安排其它的活动。比如学画画。弹古筝。去旅游……在生活中我还养成了讲卫生的好习惯。例如：饭前饭后勤洗手，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣等。
组织纪律是上好体育课最起码的要求。在体育课上,组织教学器材的摆放,队形的调动,学生的练习都离不开学生良好的组织纪律性,否则体育课就无法正常进行。 教师应要求学生在课堂上加强自身的约束力,端正学习态度,集中注意力。 不做与上课无关的事情,服从教师的指挥,按照老师的要求完成学习任务。教师也应时刻提醒学生严格遵守课堂纪律,加强对学生的组织纪律教育。 这种纪律习惯的养成, 要老师不停的说教以外, 还要落实到课训练中去如,开始部分都要加队列练习,队列练习最能培养这种习惯,因为队列练习要求大家严肃认真,整齐划一,能营造一个良好的气氛。
2、认真 “倾听”的习惯
特别是在新授内容教学时, 要求学生认真去听老师的讲解,了解动作技术的动作要领、做法、结构、技巧等等,如果学生做到了这一点,他在练习时就会达到事半功倍的效果。 在练习时还应注意倾听老师的语言提示。如在练习前滚翻时,老师会提示:低头、含胸、抱腿,学生就会下意识的根据老师的提示去做。
3、积极 “练习”的习惯
体育课最大的特点就是要求学生自己去“练”,每一个技术动作都经历泛化、分化、自动化的过程,在使动作变成自己的东西,就要求学生一遍一遍地、不厌其烦地练习。 教师应要求学生在课堂上要动起来,检查、督促他们完成练习任务,不给他们偷懒的机会。 鼓励与帮助体质差、胆小的学生,给他们成功的信心。适时组织开展体育活动,增加练习兴趣。
4、仔细 “观察”的习惯
体育教学是师生的双边活动, 一个是老师对动作的讲解示范一个是学生的观察模仿。学生在学习动作时,观察是重要的一环,善于观察的学生,能很快的了解动作的实质,抓住动作的关键,那么他在练习时就会有针对性的对动作难点加以注意。教师应要求学生在学习过程中应注意观察老师的动作示范,在练习过程中老师可以让不同层次的学生进行示范对比,让学生仔细观察,并以提问的方式让他们找出各动作的不同点,找出可取之处和错误动作产生的原因并加以分析。
5、善于 “思考”的习惯
体育活动是一种身体活动,看起来只与发达的肌肉有关,其实在体育学习及活动中它同样需要活动者动脑筋,尤其在学校体育教学中显得更重要。学生的学习过程是由不会到会,最后达到自动化这个过程就要求学生去动脑筋思考动作的重点、难点,结合自己在练习过程中的体会,分析该动作怎样去做、怎么样才能做的更好,再进行反复试做并用心感觉,直到做得满意为止。
6、经常 “问”的习惯
在体育教学过程中,老师要鼓励、提倡学生大胆地提出问题,特别是对自己概念不清的问题或较难完成的动作。 学生在学习过程中,不免会出现许多疑难问题。有时对自己的动作感到不满意,但自己又找不出原因是什么,那么,他可以去问老师,也可以去问同学, 有时发现别人的动作比自己的动作列漂亮,那么他可以去问别的同学的感受。当他听取了别人意见之后,就会发现自己的不足,在练习时也就加以注意了。
7、富于 “竞争”的习惯
体育活动最大的特点就是带有竞争性,为了提高学生对体育学习的兴趣,养成一种富于竞争的习惯,在平时的教学过程中,可以设置一些带有竞争性质的比赛或游戏, 可以是群体的也可以是个人的。 活动中让学生体会在竞争中取得成功的喜悦,尝试到竞争的乐趣,以激发他们对体育的热爱。适当的时候组织比赛,增强他们练习竞争的兴趣。
8、勇于 “创新”的习惯
其他学科需要创新,体育同样需要创新。 在体育教学中教师就尊重学生的主体地位,鼓励他们勇于创新的精神。 每学习一个新的技术动作,老师不要局限在让学生停留在一个框框里转,在适当的时候,允许学生充分发挥自身的优势,去掉那种“有的学生吃不了, 有的学生吃不饱”的现象,给他们自由发挥的空间和创新的机会。学生这种创新的习惯一旦养成,在以后的学习中他的学习兴趣就随之培养起来了。
9、灵活 “运用”的习惯
学生所学到的东西关键要看运用,学习的目的也在于运用。 要求学生将课堂上学到的单个动作复合起来再加以灵活运用,既能起到巩固的作用,又有利于将技能转化成能力,提高学生对体育的学习兴趣,让学生随时随地的运用在体育中所学到的知识,达到形成一个良好的习惯的过程。
10、用心 “总结”的习惯
学生在体育学习过程中,有一个由不会到会的过程。 教师应教育学生课后要养成总结经验的好习惯。 如刚学完一个动作,课后如果仔细回顾一下自己为什么没有做好,下一次课应该怎么做;一场球赛,一个球为什么没有接好,为什么没有配合好,如果这样会好些等等。 只有不断的总结经验、找出不足才会不断提高。
良好的学习习惯不是一朝一夕就形成的,它需要教师在日常教学过程中不断地强化,更需学生的配合。 只有常抓不懈,严格要求, 良好习惯的形成才能取得理想的效果。 “寓教于乐,寓教于动,动中求知”,这种体育习惯教学的模式既能完成体育教学的任务,同时也实现了教学目的。 随着素质教育的深入,体育的好习惯的形成也一定会显示出越来越强大的生命力。
摘要：学生良好习惯的形成不仅有利于提高各学科教学质量,增强学生学习效果,而且有利于学生思想道德品质的形成,使学生受益终生。体育教学是一种在室外组织活动的教学,这就除了要求体育工作者组织好正常的技术教学以外,还要求全体学生具有良好的学习习惯,服从教师的指挥,积极配合教师上好每一节课。所以体育教师在教学过程中应重视培养学生以下良好的学习习惯。
一个好习惯可以使一个人终生受益。因此，从现在开始，我们应该养成学习和生活上的好习惯，下面，我就具体来谈一谈学习上要养成的好习惯吧！
在学新课以前，老师都会让你预习一下，这是因为：如果不预习，你在上课的时候，很难进入最佳的学习状态，有时老师在课堂上，无论怎么用心讲，总有学生溜号，就是因为他对所学的知识不够理解，没有兴趣；如果预习了，你听老师的课，就会很容易理解，并且还会产生强烈的求知欲。我就体验过预习给我带来的好处。有一次，老师说学校要进行计算题测试，于是便选了几个人参加，我被选中了。由于在计算题测试中，要考约分和通分的知识，而我们又恰巧没有学到，老师就利用两节课的时间，把我们带到办公室教我们这些知识，这就等于让我们提前预习了一遍。果然，老师让我们先预习的方法很奏效，我连续两次都突出重围，晋级到了下一次的比赛中，在最后的全市比赛中，我得了95分的好成绩。而且，后来我在学习约分和通分的课堂上，很快地就掌握了老师所讲的内容，甚至对一些难度很大的问题，也很轻松地解决了。所以说，预习非常重要。
最后，要养成制定计划的好习惯。在前一天的晚上，把第二天要做的事，在脑海里想一遍，并且列出表格，以便第二天有目的、有计划地行事。这样坚持下去，无论你做什么事，都会从容不迫(pò)，有条不紊(wěn)。
相信，如果养成了以上的好习惯，你的学习成绩就会稳步提高，你就会在知识的海洋里自由地遨(áo)游。同学们，让我们努力吧，让好习惯成为我们的好伙伴。
牡丹江市绥芬河市第三小学五（4）班学生
指导教师 梁楠
我想变成超人，每天在天上飞，想去哪里就去哪里，去拯救世界，当个大英雄。
省农垦总局红兴隆农垦分局局直第二小学二（3）班 刘雪松
每个人都会有一些好习惯，乐于助人、不懂就问、坚持锻炼等等。我也有一个好习惯就是不挑食。
小时候，看到我不爱吃的食物，妈妈就会给我讲它的好处。而且每次要求我先少偿点，慢慢地我就接受这些食物了。后来学了那首《悯农》以后，我就更明白粮食来之不易，我们应该珍惜它，不能挑食更不能浪费的道理了。其实，最主要的是不挑食还有很多好处呢!他可以均衡营养，增强抵抗力，让我们少生病健康成长。所以我们的身体一直很棒哦!
亲爱的同学们，如果你有挑食的毛病赶快改掉它吧!现在还不晚，因为好习惯是从小养成的。只要我们肯坚持，好习惯会为让我们受益终生的。
我有孝敬父母的好习惯。我的妈妈是一位小学老师，她每天都是忙忙碌碌的，一天下来累的精疲力尽，每天下班回家还要干许多家务。为了减轻妈妈的负担，我主动承担了拖地，刷碗，收拾房间等家务事。每天晚上，妈妈的洗脚水都是我为妈妈准备的，妈妈的袜子我也承包了。妈妈身体不好，经常感冒。有一天晚上，爸爸不在家，妈妈发烧了，一量温度，39度，我急忙为妈妈端水拿药，让妈妈吃上药，过了一会，妈妈退烧了，我才睡了觉，这时已经快10点了。
我不光对妈妈好，对爸爸也不薄。爸爸每天都在电脑前写材料，每天晚上，我都给爸爸端上一杯热水；爸爸累了，我帮爸爸捶捶背，以此消除爸爸的疲劳，爸爸妈妈都夸我是个懂事的好孩子。
父爱是座山，母爱是片海，有了“山”的庇护，有了“海”的滋润，才能使我健康，茁壮的成长。父母在我身上花费了许多心血，父母对我倾注了无限的爱，在以后的生活中，我要用双倍的努力来回报父母的养育之恩。让爸爸妈妈因为有我这个儿子而骄傲。
目前我们身边的一些学校, 尤其是一些重点小学, 承受着来自各界的压力。教师迫于各个学校或同年级班级之间的评比, 都希望自己的学生成绩突出。如前几天我们去兄弟学校进行调研活动, 恰巧碰到一个一年级的语文教师正在抱怨学生写字太差, 不按田字格来写。笔者顺势拿起一本作业看了看, 确实是有待加强。但是仔细辨认, 笔者还是发现了问题。教师一直在抱怨学生字写不好, 可是他没有想过, 他让学生写的内容, 都是只要求认识并不要求书写的二类字, 甚至是只要课文中出现的字就要求写。教师为了让学生多识字, 考试的时候能够读懂题意, 获得高分, 采取这类揠苗助长的写字方式, 实在是小学识字教学的一个误区。作为刚刚上一年级的学生来说, 手腕力量较小, 提笔用笔都较为困难, 掌握字的结构更是一项非常精细的活动。要求书写的一类字, 大多是笔画简单的独体字, 学生较为容易掌握, 这是以后写一手好字的基础。现在的独体字写不好, 以后就别想写好字了。教师教育的主体是学生, 一切应以学生的发展为重, 教师这些揠苗助长的教学方式, 也许在短时间内会有一些效果, 但最终可能让学生赢在起跑线上, 而输在终点线上。所以小学学习应注重书写规范字, 养成规范书写的好习惯, 学生无论在以后的生活中还是工作中都将终身受益。
语文学习, 不应该仅仅局限于课本。课本是基础, 但相对于语文来说, 它只不过是沧海一粟。因为语文的概念其实是广之又广的, 正可谓是生活处处皆语文。街边的广告牌是语文;人与人的语言交流、书信交流是语文;读书看报, 新闻联播也是语文;学习爱自己爱别人, 创造美、感受美都是语文。所以语文学习中应该养成细心观察的好习惯。现在的电视电脑在小学生生活中占用了一定的时间, 有些家长甚至为此很伤脑筋, 我们不妨动动脑子, 变有害为有利。比如在新闻联播中, 播音员们都是同行业的佼佼者。我们首先可以学习他们的普通话, 学习他们朗读时的语速及情感, 即使不是刻意学习, 看多了, 长期受高水平的熏陶, 我们的朗读水平也会有所提高。再有铺天盖地的广告中, 往往有一些经典的句子, 优美又巧妙的修辞, 这都是我们可以学习的。网络就更是意义无穷了, 尤其对于一些性格偏于内向不善于表达的学生, 可以利用电脑、制作贺卡、写封邮件, 向老师同学表达问候, 这不也无形中提高了学生的表达写作能力吗?现在的家长也注重开阔眼界, 假期也经常带孩子出去旅游, 走一走, 看一看。如果我们能够在游园观赏, 领略大自然山水美景, 仰望古代雄伟的人文景观时, 不只是单纯地为了打发时间, 而是做生活的有心人, 我们照样可以得到很多的知识, 增长很多的见识。如果回来以后能够写一篇游记, 记录一路的见闻感受, 那就更是意义非凡了。这是难得的语文大课堂, 它的效果也一定会让大家满意。生活处处皆语文, 我们要从小让学生养成细心观察生活的好习惯, 做生活中的有心人。
高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”是啊, 书能使我们打开知识的宝库, 丰富我们的见识, 获得更多的知识。所以语文学习应该养成爱读书、勤读书的好习惯。古往今来, 没有哪一个名人是不爱读书的, 也不会有哪个不爱读书的人会有所作为。即便不成名, 也会腹有诗书气自华, 言谈举止让人感受你的知书达理和风度。多读书可以让我们增长课外知识。知识就是力量, 这种力量可以激励着我们不断前进, 不断快速成长。在书中我们可以查漏补缺, 可以择善而从, 可以修身正己, 所以说书是我们的良师益友。勤于读书, 还可以让我们心情愉快, 生活充实。因为读书本身就是一种休闲, 一种娱乐的方式。在书的海洋里遨游是一件非常快乐的事情。用读书来充实自己的生活, 调节自己的情绪也是非常明智的。生活中充满坎坷和风雨, 当我们面临困境与磨难的时候, 或许会悲观绝望, 甚至失去对生活对未来的信心, 这时候你是否想到了罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》。其中贝多芬所遭遇的人生苦难, 是我们无法想象的, 他所创造的奇迹也是我们无法企及的, 这正是因为他有着超于凡人的毅力和奋斗精神。面对困难, 他没有任何的畏惧与退缩, 这正是他成功的秘诀所在。贝多芬脾气古怪, 没有什么朋友, 面对困难总是单枪匹马, 奋力应战, 一往无前, 虽然孤独, 但靠着坚毅和勇敢, 他学会了别人学不到的东西, 也许正是苦难促进了他的成功。你读到这里的话, 是不是也会豁然开朗, 重新扬起前进的风帆呢?这就是读书的意义。有句话说, 好读书, 读好书, 读书好。这就是简单易懂而又最有力的证明。最后笔者觉得用朱熹的一句话来形容, 是最恰当不过了:读书有三到, 为眼到, 心到, 口到。这三个要素缺一不可, 做到这三点才是会读书, 才是真正的读书。
还要养成勤于动脑的好习惯。有句话说, 好记性, 不如烂笔头。不动笔墨不读书也是很多人遵循的读书法则。如果只是泛泛地看, 而没有目的, 效果不会太好。在读书的过程中我们应该取其精华, 见到优美的语句、巧妙的修辞等精妙之处, 或是一些名言警句、人生哲理都应该随手摘抄下来, 建立自己的资料库, 便于自己以后记诵。在以后的写作中, 我们就可以像将军指挥千军万马一样, 随意调动那些储存在大脑中的资料。假如遇到不懂的问题, 或者是需要和同学、老师探讨的地方, 也都应该用笔进行标记。这样才能促进我们动脑思考, 敢于提出问题, 然后进行师生之间的交流, 同时尽力解决问题, 在读书获得知识的同时体验到与人交流的乐趣, 提高自己的合作能力。把知识装进大脑, 变成自己的东西, 为己所用, 这才是真正的目的。
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