副校长近期工作目（精选8篇）
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教学副校长工作总结怎么写?下面是由整理的教学副校长工作总结，欢迎阅读。更多相关2016世界环境日手抄报，请继续关注本栏目。
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念。如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的
带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
(1)。抓备课备讲辅批考，备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”每学期都要评出校内优秀教案。在全校推广展览，并给予奖励。
(2)。抓课堂如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”
此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段齐全，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听，来评。一堂课要经得起推敲、点评和“说长道短”、“评头论足”。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展：互相听课，互相评课活动。听课这一环节，给全校教师创造一种改进，提高的机会。同时，对于提高教师队伍的根本素质会其到重要作用。
(3)。抓反馈如何检验一堂课的教学质量。我在抓批改，反馈环节上做了大量文章：
①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。
②ab卷。每次小考、反馈、测验都采用ab卷。两张试卷，是按学生层次
具有梯度性。分值相同，由学生自主选答，不同的学生答不同的试卷各有所得和心理满足感，这在很大程度上也控制了流失生，营造了一种学生乐学，教师乐教的校园气氛。
③月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
④质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。
3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。
1 坚持不懈的学习之心
“学习是进步的阶梯”。加强学习, 增强我们当校长的底气。
首先, 学习先进的管理经验。我们要学习前辈的管理经验, 也要学习兄弟学校的经验。教育前辈的管理经验是我们认真学习, 借鉴的蓝本, 我们工作中的很多处理问题的办法必须要以前辈的经验作为理论依据, 否则, 我们会走不少弯路。兄弟学校的经验也是弥足珍贵的, 这次参加永川区第二十界校长岗位培训学习, 接触了永川区内很多校长, 他们都有丰富的工作经历和不少的成功经验, 交往过程中, 我们互相学习, 互相促进, 我从中也学到了兄弟学校处理很多问题的办法。
其次, 多读教育书刊, 多听专家报告, 提高理论认识。我们订阅的《今日教育》、《教育科研》等书刊一般就放在手边, 我闲暇时会读一两篇, 一般都有收获。上级组织的各种专家报告, 能够参加的时候尽量参加, 学习一次, 提高一次。市教委区教委经常组织我们有规模有建制的集中学习, 对于我们基层工作者来说是一个极佳的机会, 我们会聆听到很多专家教授的讲座, 学习到很多新知识, 思想会得到更新, 对好教师、好校长会有一个更清晰的认识。
再次, 加强管理反思, 提升管理素养。进行管理反思, 是一种有效的学习提升方式。工作中, 我会及时将成功的事例记一记, 失败的地方赶紧找人商量, 及时整改。这样会不断提高自己的管理水平。我担任了多年的小学副校长, 我发现个别年级的成绩会一直相对比较差, 经过仔细研究, 发现问题出现在该年级的发蒙阶段:教师配备较弱, 教学过程跟踪较弱, 学生家长联系较少。之后的工作中, 我们学校每年的一年级就一定配备有一套教学经验非常丰富, 班主任工作做得非常细致的教师班子, 他们可以带动整个年级的教育教学;教务处会有一本专门记录一年级过程管理的本子;一年级的家长会次数也比其他年级多。三四年下来, 我们的中低段几个年级的教学成绩都非常好, 并且从一年级下册开始, 管理起来也很轻松, 可以说得心应手。近几年下来, 我得出一个基本认识, 小学教学必须充分重视一年级。
2 全心全意服务之心
有着特殊工作性质的副校长在投入学校各项管理工作之前, 需要清醒地认识自己, 正确定位, 强化服务意识, 树立全心全意服务之心。
一方面是为校长服务。在行政关系上, 校长和副校长是上下级关系。副校长要义不容辞维护校长在学校管理中的核心地位, 要甘当配角, 自觉做好校长工作的助手。副校长要与校长保持高度一致。平时, 在全体教职工中宣传校长的优点长处, 维护其威信, 号召大家支持和信赖校长;还要帮助校长协调好上下关系, 对自己了解到的师生员工中的一些反映或建议, 在校长未掌握的情况下, 要及时反馈给校长, 以便校长及时了解学校动态, 迅速作出应变处理。对于校长业已拍板决定的事情, 副校长要模范执行校长的决策, 准确领会精神, 明确任务要领, 力争在第一时间传达好、执行好、完成好, 做到服从命令听指挥, 确保学校政令畅通。而不要认为副校长是一个好了不起的“官”, 非要与校长争“权”, 非要与校长一较高下不可, 如果有这样的认识, 校长副校长闹起矛盾来, 一个学校的工作就会瘫痪, 直接受害的是孩子们, 说得更严重一点, 是贻害下一代, 是误国!
另一方面是为全体教师服务。现代学校管理倡导“以人为本”, 我们要树立“教师第一”的管理思路。因此, 副校长在当好校长绿叶的同时, 还要当好全体教师的绿叶。
在教学管理中, 我们要坚持换位思考, 努力做到想教师发展之所想, 急教师发展之所急, 总是尽己所能为老师们服务。年轻老师不会驾驭课堂, 教师与家长的矛盾, 教师评职定级, 教师参加赛课等问题, 我们都要尽心尽力真心帮助。看到老师们一个个进步了、成功了, 我们的内心也会无比欣慰。能为他人服务, 的确是幸福的事情, 从某种角度讲, 也是每个人的一种心理需求。教师们也会给一个很好的评价。我认为自己在这方面做得比较好, 也得到了教师们的好评, 近三年我的年度考核连续被评为优秀。
3 尽心尽意干事之心
副校长是学校工作的决策者, 也是决策实施的执行者;是学校管理的战斗员, 也是学校工作的指挥员。
副校长要有“一手”。副校长实施领导和管理更多的依赖于他的管理智慧和专业能力。分管教学的副校长应该是一名业务过硬的教师, 要在精通自己所任教的学科教学的同时通晓其它一两门学科, 还要积极参与校内所有学科的教学活动, 并能不时提出合理可行的教学建议。副校长还应该是一名具有专长的多面手, 如具有文字宣传、交往协调、活动策划、信息技术、媒体操作等管理招牌, 让大家觉得你在学校工作中占有不可或缺的位置, 具有独挡一面的才干。
副校长要有所为。在其位, 谋其职。副校长要有求真务实的工作作风, 要尽心尽意干实事, 做到该出手时就出手, 高度负责好自己的分管工作。
首先, 要站在全局的角度来明确工作思路, 确保分管工作紧紧围绕学校的共同目标有效展开。要知道:偏离了目标的舵船, 行得再稳再快也是没有意义的。
其次, 要在得到校长支持的前提下, 认准目标真抓实干, 坚持“要么不做, 要做就要做好”的信念, 力争将工作抓出实效来。做一两件有主题、有策划、有落实、有影响力的“大事”。如筹备教学活动展示、接待教育工作考察、负责学校某项创建工作等等。
再次, 要善于凝心聚力, 依靠大家的力量干大家的事情。副校长要充分发挥组织协调作用, 鼓励并放手让中层干部在其职责范围内积极、主动和创造性地开展工作, 让他们有职有权, 获得为学校作出贡献的责任感和成就感。
当然, 副校长还要有所不为。一句话, 不该说的, 不要轻易表态;不该干的, 不要擅自做主。毕竟我们当副职的虽然“站得拢”, 但要看什么事情, 虽然“走得开”, 但不要什么事都“走开”, 我认为, 责任面前, 我们要主动, 要“站得拢”, 利益面前, 我们要“走得开”。
4 诚心诚意合作之心
作为一名副校长, 要坦坦荡荡一心为公, 诚心诚意与学校的每一个人合作, 与大家心往一处想、劲往一处使, 让学校各项工作整体推进、和谐发展, 形成一个优秀的团队。
法制副校长 现状 经验
法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。
为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。
一、法制副校长工作现状
通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。
1.法制副校长在校的知名度
调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。
2.法制副校长每学年进校开展工作次数
根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。
但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。
3.法制副校长到校开展工作内容的选择
法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。
根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。
4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容
教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。
从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。
5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式
法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。
从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。
6.法制副校长开展工作的对象
对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。
从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。
7.学校对法制副校长的考核情况
考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。
从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。
8.法制副校长开展工作的满意度
开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。
二、法制副校长开展工作的经验及困难
1.法制副校长开展工作的经验
法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。
学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。
2.法制副校长开展工作面临的困难
法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。
学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。
3.法制副校长希望得到上级或学校的支持
①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。
三、对策
1.主管部门方面
（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。
（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。
（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。
（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。
（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。
（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。
2.学校方面
（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。
（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。
（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。
3.法制副校长方面
（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。
（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。
（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。
参考文献
[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.
[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.
[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.
[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.
[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.
广洋湖中心初中 徐益林
尊敬的蔡局，各位领导，大家好。本学年，我分管学校德育以及初三年级组工作。事情多而繁杂，不能一一汇报，现选择几件事向领导们做一个汇报。
一、立足行为习惯，因地制宜推进“十大恶习”排查教育活动。马卡连柯说，没有要求就没有教育。学生行为习惯的养成必须经过一个从知到行的转化过程。我和其他同志一起谋划活动方案。让学生例举出真正影响校园秩序，阻碍校园和谐发展的不良行为，然后学校再筛选出“接地气”的十大恶习，印制成卡片式样的《远离恶习不字歌》，便于每个学生熟读成诵。同时利用班会课集中学习讨论这些恶习，我们还请五老人员、派出所民警等校外人员给学生上课，让同学们清晰地认识到恶习的危害，继而产生养成良好行为习惯的诉求。我们及时引导学生每周完成德育作业，形成道德的自觉和反省。目前，我校校风纯正，学风浓厚，几乎没有打架斗殴的恶性事件发生，同学逛网吧的少了，进游戏室的几乎没有了。活动得到了师生、家长和社会各界的普遍赞誉，《江苏法制报》《成才导报》《扬州日报》和《关心下一代周报》等媒体相继报道了我校这一活动。
二、立足理想前途，开展励志教育。励志教育，是唤醒和激发学生内动力的教育。我意识到，这是对学生进行德育教育的一个有效的方法。于是，我积极推进了这项教育活动。精心选择名人名言，发动学生书写励志话语，并让这些励志语言在教室、橱窗、宿舍、食堂等学生每天活动的场所出现，同时，每周播放一首励志歌曲，学生耳濡目染，受到潜移默化地教育功效。另外，认真收集整理励志故事，编写校本课程，开展经典诵读活动；挖掘学生资源，评选光荣升旗手，评选五星同学，通过多种形式宣传他们的事迹，用学生来激励学生。我还重视校外资源的挖掘，利用优秀校友，宝应好人等资源，或认真地组织事迹宣传，或真诚邀请他们来校作讲座，面对面地和学生交流，不断地引导学生树立正确的理想，不断激发他们学习成长。近年来，我校学生学习劲头足，学习效果明显，学校教学质量持续走强。
三、立足论语文化，巩固“尚贤砺品”的德育模式。《论语》是中华文明的源头，教育思想的宝库。近几年，我校德育工作以此为引领，为抓手，既注重思想引领，更关注习惯养成，倾心于德育途径和方法的创新，努力实现“培育少年君子、滋养儒雅学生”的教育追求，在扬州市形成了足够大的影响，“尚贤砺品”德育项目被评为扬州市十大德育精品项目，江苏教育电视台更是以《儒文化浸润校园》为题进行了专门报道。本学年，我们继续推行并巩固这一德育模式，进一步向师生宣传“尊崇前贤圣人、砥砺人品学品”的理念，继续探寻“十个良好习惯养成”途径，细化“仁义礼智信五星评选标准”，完善“三雅班级”评选程序，通过“倡导阅读”“以美辅德”“德育导师”“周末聊谈”等手段创新德育工作方法，坚持“每周一歌”“课前演讲”“德育作业”“创意颁奖”等德育实践活动，关注年级特点，一年一个重点，进一步充实“诚信、仁爱、尽责”德育工作体系的内容，个人感觉到，我们实施这一德育模式的思路更清晰了。
1.贯彻国家的教育方针，以提高民族创新能力和国民素质为根据宗旨，遵循教育规律，团结、依靠教职工，面向全体学生，实施素质教育，科学、民主治校，全面提高教育质量和学校管理水平。
2.依照法律和教育政策法规，拟定学校具体规章制度和学校内部机构设臵方案，制定并组织实施学校发展规划、学年学期工作计划。
3.依法聘任、考核教职工，关心教职工的思想、工作、学习和生活，努力为教职工办实事，支持教职工参加学习和进修，调动教职工工作的积极性和创造性，维护教职工和学生的合法权益，保护学生安全。
4.领导和组织德育工作。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，寓德育于学校各项工作之中，不断提高德育工作的针对性和实效性，教会学生做人。
5.领导和组织教学工作。坚持以教学为中心，遵循教学规律组织教学，引导教师在为学生奠定良好科学文化基础的同时，着重培养学生思维品质、创新精神和实践能力，教会学生求知，促进学生素质和个性全面健康发展。
6.领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动，确保体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动生 动活泼、有效地进行。
7.领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向。严格执行学校财务制度，管好校产和财务工作。加强校园文化建设，努力改善办学条件和群众福利。
8.配合党组织、支持和指导群众组织开展工作，充分发挥工会、共青团、少先队等群众组织的积极作用。
9.发挥学校教育的主导作用。建立与社区及家长的联系制度，促进学校教育、家庭教育、社区教育的密切合作，形成协调一致的育人环境。
副校长工作职责
副校长是校长的助手，协助校长管理学校行政工作，主管学校教育教学。其主要职责是：
一、协助校长贯彻党的教育方针和国家教育教学法规，执行国家和上级规定的教育教学计划，完成教育局下达的各项任务。
二、根据办学目标，配合校长制订学校发展规划，学期工作计划、总结。
三、协助校长开展学校德、智、体、美、劳教育教学，课外活动等日常行政工作。
四、协助校长审定每学期教导处安排的三表。
五、根据教改的实施要求和教育工作实际，协助校长调整教育、教学计划，妥善安排人员。
六、贯彻以教学为中心的治校原则，协助校长抓好教学全过程管理。
1.每学期抓好一个科研课题。2.深入一个教研组作为一个工作点。
3.根据教学需要，适当兼课。每学期听课60节，评课10节，进行一次业务讲座。
4.做好教学常规管理工作。每学期会同教导处至少查两次教案、作业。期中、期末考试后向教师作质量分析，提出教学改进意见。5.安排好教职工的业务学习，抓好校本教研，提高教职工教育理论水平，推动科研工作。
6.负责期末教师质量奖的考核统计工作。7.负责招生和毕业班工作。
七、建立健全学校各项规章制度，管理好对教职工的奖惩考核。
八、根据师资目标，有计划调整师资结构，培养骨干教师，鼓励外出进修学习。
九、每学期召开一次家长会或举办家庭教育活动，与家长和社会沟通，听取社会对学校的合理化建议。
十、支持教代会、工会、共青团、少先队等工作，尊重教代会在职权范围内作出的决议和维护教工合法权益的建议。
十一、关心师生员工的生活，使教职工集体福利有所改善。
教导主任工作职责
教导主任在校长领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，具体负责组织学校的教学工作。
1.协助校长制定计划，并在开学第一周制定新学期有关教学的实施计划。
2.指导制定并审查教研组和学科计划。
3.开学初抓组织抓计划，学期中抓检查、抓质量分析，学期末抓总结、抓经验交流。
4.检查督促教师贯彻执行课程标准情况，每周深入教研组指导工作，研究教育教学工作，讨论教育教学中重大问题，总结交流，并提出改进意见和建议。
5.统一教师学生书写规范，每学期检查教案作业两次。期中、期末搞好卷面分析，进行教学调控。
6.在校长领导下，具体组织公开教学研究活动每学期至少两次，帮助教师改进教学，形成实中求新，新中抓实的教学特点，提高学生学习质量。
7.统一安排全校学生的各项教学方面的活动，丰富学生的课余生活。
8.有计划培养青年教师，每学期重点指导1—2名青年教师。组织师带徒、互帮互学的教学活动，鼓励教师改进教学，提高质量。9.深入教学第一线，每周听课2—4节，每学期听课不少于60节，评课10节。
10.搞好编班学籍管理、信息、课程表等工作。
11.协助校长抓好体育卫生工作，积极开展全校学生体育活动。
12.协助校长开好全校性家长及部分年级组家长会。13.做好考勤考绩工作，汇总教工的病事假记录。
副书记工作职责
在教育局党委领导下，按照党支部党员大会或支委会的决议，协助党支部书记，负责主持党支部的日常工作。主要职责是： 1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的指示、决议；负责召集支委会和支部党员大会。
2.结合学校的具体情况，负责制定并实施党支部的工作计划，研究安排支部工作。重大问题及时提交支委员会讨论决定。3.认真坚持党内的各项活动及工作制度和组织制度；认真记录党支部工作情况，按时向支委会、党员大会和上级党组织报告工作。
4.主持党支部日常工作，定期召开和主持党支部大会、党支部扩大会议、支部委员会、党员民主生活会，发挥党组织的政治核心作用。
5.领导学校的德育工作，主持学校的思想政治工作。领导全校党员和教职工努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育，进行党的路线、方针、政策和党的基本知识的教育，加强学校的公民道德建设，不断推动学校精神文建设的发展。
6.负责抓好党性、党风、党纪的教育，落实党员责任制；经常了解掌握党员的思想、工作和学习情况，加强对党员的教育管理，发挥党员的先锋模范作用。7.积极发现教职工中的积极分子，重点培养，不断壮大党员队伍。
8.领导和推动共青团、工会等群众组织工作，充分发挥它们的作用。
9.参与学校重要事务的讨论和决策，对学校落实党和国家的有关法律、法规和各项方针政策起保证监督作用。
10.配合校长不断加强领导班子建设，坚持集体领导，坚持民主集中制，抓好班子廉政建设，主持领导班子民主生活会。11.关心教职工的身心健康、工作、家庭生活和学习情况，做好深入细致的 思想工作，维护教职工的正常权益，帮助教职工解决实际困难。
12.开展民主监督，参政议政。履行检查、监督职责，促进学校的管理科学化、民主化、规范化。
13.认真坚持“三会一课”制度，利用学习、讨论、参观、访问等各种形式有目的地开展好党组织活动。
教师工作职责
1.教师早晨应按时到校上班。如遇特殊情况不能按时到校，应及时电话通知学校考勤领导，以便安排工作。
2.校领导、当日值日教师提前20分钟到校，班主任适当提前到校，巡视学生的早读、晨扫情况，处理有关事务。3.全体教师应准时参加课间操，如因家长来访、外出办公或处理其他突发事件，应向当日值班领导或考勤人员说明。4.教师在办公期间外出，应事先向考勤领导请假，结束后再消假；上班时间不得接待亲友。
5.教师在校期间，应特别注意自己的言行，使用普通话交谈，举止大方得体。避免衣冠不整、举目懒散、聚众闲聊等情况。5.对待家长来访应热情、礼貌，不得有侮辱家长人格的言行；对待学生应保护关爱态度，展现自己良好的师德素养，杜绝有辱学生人格的言行。
6.认真贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，完成教学任务。
7.努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要论著，不断提高政治思想水平。
8.参加学校的业务学习、教研活动，认真钻研课程标准、教材，掌握教育学和心理学的基本规律，精通所任课程的专业知识。不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量。9.遵守教师职业道德，在思想、言行各方面做学生的表率。10.加强班级学生的学习、思想、行为管理，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。
11.教师间加强团结，互相关心、互相帮助，共同提高。12.体育课教师要组织、指导学生广播体操和课外体育活动，负责体育运动队的训练工作。
13.音乐美术教师要发现人才，重点培养，组织学生参加各类文艺活动，提高学生综合素质。
总务主任工作职责
总务处是在校长领导下负责管理学校后勤事务工作的职能部门。总务主任要协助校长管理好学校的校舍、设备、财产，做好为教学服务、为师生服务工作。其主要职责是：
1.根据上级有关部门的要求和学校的工作计划，制定切实可行的后勤管理工作计划和总务各项管理制度，根据需要写出各种工作总结。
2.根据学校设臵的后勤工作岗位，合理地安排、分配、协调后勤人员的工作。
3.负责按计划订购和发放教师办公用品、教学用品，购买图书、仪器、体育医疗用品等，保证教学设备及时供应，不断改善办学条件。
4.切实抓好校舍、校产及水电管理。建立校舍、校产档案。并负责经常性维修更新与保管工作。
5.用好、管好学校的各项财产物资，建立健全必要的管理制度，提高财产物资的完好率和利用率，做好安全保卫工作。6.组织制定校园建设规划，并负责具体实施。7.抓好财物管理，贯彻增收节支，民主理财精神。8.安排学生劳动，进行劳动教育。情况要记载，有评比。9.负责将总务工作的有关资料交档案室存档。
工会主席工作职责
工会主席在学校党支部、上级工会指导下主持学校工会工作。其主要职责是：
1.全面贯彻党的教育方针，努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论，认真履行《中华人民共和国工会法》赋予的职责，遵守中国工会章程，严于律己。
2.加强工会的管理工作，制定工会年度、学期工作计划、建立健全各项规章制度，并抓好落实。
3.适时召开教职工代表大会，积极参与学校的民主管理，认真执行教职工代表大会的决议和上级工会的规定，督促落实教代会提出的各项建议和提案，维护教职工的合法权益。
4.注重调查研究，经常深入群众，倾听群众的意见和建议，及时上传下达，起到党联系群众的纽带和桥梁作用。
5.抓好教职工的政治学习、思想教育和师德教育工作，动员和组织全体教职工热爱学校、团结协作、勇于创新。
6.配合学校行政业务部门，组织广大教职工开展业务学习和业务竞赛活动，完成各项工作任务。
7.开展健康有益、形式多样的活动，激发广大教职工的工作热情，起好学校党政与教师之间的桥梁作用。
8.关心教职工（包括离退休教职工）的物质生活和精神生活，为他们排忧解难。
9.抓好教职工的计划生育工作，认真落实《计划生育条例》。
10.加强工会经费管理。做到工会经费收支符合上级要求，按时做好统计报表工作。
11.坚持民主制度和民主生活，不断接纳新会员，对会员进行工会基本知识教育。
12.在学校党组织领导下，认真组织教职工开展争先创优活动，并搞好评比、表彰工作。
13.根据有关规定，认真做好教代会、工会有关文件材料的整理、立卷、归档工作。
14.完成学校党组织和上级工会交办的其他工作。
监考人员守则
为保证期末考试有序进行，保质保量地完成质量检测工作，监考教师应当具体负责考场内考试的秩序管理，认真履行职责，严格维护考场纪律，确保考试公平、公正、安全有序进行。1.每个教室配备两名监考教师，先打开考场门，再开考务会。2.监考教师在考生入场前和考试结束后负责清理考场，给学生创造干净、舒适的环境。
3.监考教师到考场后，清点人数后按考号入座。除必要的文具外，组织学生把与考试有关和无关的东西放到指定位臵，不给学生留有犯错误的机会。
4.监考教师领到试卷后，要认真核对试卷的内容、份数是否与学生人数相同。如有问题，应立即向责任主考报告。5.考试过程中，监考人员关闭手机。一前一后认真巡视考场，不闲聊、看书报和兼做其它工作，不得擅离考场。
6.监考教师要认真负责，不徇私情，发现学生有不遵守纪律和抄袭现象要立即制止。
7.除试卷有印刷方面的问题外，监考教师对试题内容不得作任何解释，不回答考生有关考试内容的提问。试题如有更正，应及时用板书当众公布。
8.对考生一视同仁，不到学生面前指点，影响学生考试。
9.一、二年级老师要给学生读题。下课不听铃，注意掌 握交卷时间。
10.监考低年级的老师要认真检查学生是否写好班级、姓名，别让学生落题。
11.考试结束后，监考教师按座位序号从前到后清点无误后，到五楼会议室装订试卷，不能倒订或漏订。
12.各楼层责任主考要按时到主考室领取试卷，认真巡视考试进行情况。
考场规则
1.考生进入考场，不许携带规定以外的物品，学生所带的书包和其他物品应放在考场指定位臵。
2.考生进入考场要对号入座，必须在规定的座位上参加考试。
3.试卷发到后，考生检查试卷有无破损、缺页现象，核对好题数，在规定的位臵写好自己的班级、姓名，在考试铃声发出后开始答卷。
4.考生前后坐成一条线，垫试卷的本子要与本科目无关，草纸内不许夹带与考试有关的其他物品。
5.考生要服从监考教师的管理，不许喧哗，影响考场秩序。6.在考试过程中，不许有交头接耳、互打暗号等作弊行为。一经发现严肃批评。
7.卷面如有字迹模糊不清等问题，要举手向监考教师示意再询问，不得与同学交谈。
8.按照考试科目的要求，带好考试用品，如笔、橡皮、直尺、三角板、圆规等，不得在考场上相互借用。9.试卷答完后，要认真检查后再交卷。
10.考生交卷离场后不得在走廊内大声喧哗，影响其他同学答卷。
阅 批 试 卷 规 则
考试是督促学生全面、系统地复习、巩固、掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的重要手段，也是检查学生的学习质量和教师教学效果的重要手段。为保证教学质量和本次考试结果的公平、合理，特制订本规则。
1.成立阅卷小组，实行集体阅卷评分制（任课教师避开本年组试卷）。采用流水作业法，分工负责，使评分结果有较好的信度。
2.在主考室取卷后，按要求由指定成员在规定时间、地点进行阅卷。不许私自换人或串教室。
3.试卷批阅要严格按照参考答案及评分标准，做到公正、客观、实事求是地评定成绩。不同学生的试卷出现同样错误时，扣分要一致。
4.必须用红色钢笔或圆珠笔批阅试卷，统一使用“减分法”。批阅过的试题要有“√’’或“×”，不得无任何批阅标记。5.批阅符号要准确清晰，不许钩抹，把卷面弄乱．给分、扣分明确，要在错误点的右侧给出扣分。
6.在阅卷过程中遇到解决不了的问题可以提出来，与组内成员、领导商议后解决。个人没有决策权。
7.责任主考组织检查阅卷评分情况。如发现阅卷存在明显错误，将提出批评，视情节追究评分教师的责任。8.试卷评阅后，由所任学科的教师和主管领导复核后，再核总分、拆封、抄分。
9.考试阅卷应严肃认真，评卷过程要保持肃静，无关人员不得前去询问分数，干扰评卷工作。
10.批卷教师按班级学生人数进行成绩登录。以百分制记分，核算出平均分、优秀率、及格率。11.小科成绩再按等级分制登录清楚。
12.阅卷工作结束后，要把试卷及成绩单统一交到主考室
“十不准”规定
1.不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
2.不准体罚、变相体罚，或讥讽、歧视、侮辱学生。3.不准参与迷信，赌博等不健康不文明的活动。4.不准私自办班或从事有偿家教。
5.不准向学生推销、代购教辅用书资料和其他商品。6.不准收受学生及家长赠送的钱、物和有价证券。7.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动。8.不准迟到、早退、缺课、擅自调课或停课。9.不准酒后组织教育教学活动。10.不准在上课时间使用通讯工具。行政领导推门听课制度
为了及时准确了解一线教学动态，进一步规范学校教学管理行为，促进课堂教学改革的深化，整体提升学校教育教学质量，根据2014年镇赉县教育工作文件要求，结合我校实际，特制订我校行政领导听课制度。
一、听课人员及时间安排
听课人员及时间安排分统一和自主两种形式。
1．由牵头人根据总课表确定听课时间、学科、班级，召集组员听课，及时汇总本组听课评价表。2.自主安排
各组或行政领导个人可根据需要在统一安排时间之外，自行安排听课活动。
二、听课方式及职责 1．听课方式
可随机推门听课，也可以有针对性地跟踪听课；可以是个人听课，也可以是团体听课。鼓励听课者到薄弱学科听课，鼓励跨学科听课。
2．听课要求
（1）认真听课。听课者应有详细听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、教学过程记录、个人随感建议等。
（2）及时评课。有评课活动要有评课记录。听课者应本着互 20 相尊重，互相学习，互相促进的原则，及时与授课者切磋琢磨。
3．听课职责
（1）了解与督查教学管理，落实教学基本常规；
（2）推进与实施课程改革，研究学科教学基本规律；
（3）研究与探索学习规律，确立学生学习主体地位；
（4）研究与探索教师培育，提升各类教师基本素养。
三、听课管理及考核要求
（一）听课人员在听课后应及时认真填写《听课记录本》。其中评价要写好评语。
（二）每周一下班前各组由牵头人结合上周本组听课人员的听课记录，对课堂教学中的主要优点和不足进行整理、汇总，及时提炼经验成果和提出改进建议，教研处及时将问题反馈给学科组，并负责跟进和督查有关问题的调查研究与及时解决。
（三）行政领导原则上每人每周至少听课2节，每学期总量不少于30节。
（四）行政领导听课日常管理工作由教研处负责。请各位行政人员认真执行听课（上课）制度。
教师教学行为十不准
1.不准迟到、早退、无故旷缺课、私自串课。2.不准酒后进课堂，在教室吸烟。
3.不准在上课期间开手机，接打电话或坐着上课。4.不准私自向学生兜售复习资料、学习用品或小食品。5.不准在上课期间擅自离开课堂，做与教学无关的事情。6.不准使用旧教案或不备课进课堂。7.不准少批、不批或找学生代批作业。8.不准体罚或变相体罚学生。9.不准穿奇装异服进课堂。
10.不准体育课、课外活动课脱离学生群体。
备课制度
认真备课是上好课的前提，教师要严格遵守备课制度。要以个人备课为主，积极参加集体备课，团结协作，资源共享，力求取得最大的教学效益。
1.教师备课分为集体备课和个人备课两种形式。集体备课由备课组长负责组织，各位教师要准时参加、认真参与。
2.备课的基本原则是：备教材要融会贯通、备学生要了如指掌、备方法要灵活多变、备教具要得心应手、备语言要言简意赅、备提问要发人深思、备板书要胸有成竹、备练习要举一反
三、备作业要难易得当、备教案要详略得体，努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
3.教案要体现教师教学上的风格和特色，反对照搬教学参考资料的做法。
4.教师进行个人备课要写教案，教案内容为：学期教学计划，单元教学计划，课时计划。
5.教师教案必须按学校统一要求写在教案本上，字迹工整规范，页面干净，用同一颜色的笔书写。
6.各学科按进度提前一周备课。
7.单元教学计划写：教学内容、教学要求、教学时数、教学重难点、教学准备。
8.课时计划写：目标要求、重点、难点、教具使用、教学流 程，课堂小结，板书设计。
9.提倡教师写教学后记，把教学的得失记录在教案后，以利教学能力的提高。
10.坚持教案自查和逐级检查制度。教师应对自己的教案负责，应经常进行自检，认真总结提高；教研组长坚持两周检查一次本组教师教案，学校每学期检查三次，并做好总结。
违反上述要求者，除按质按量补齐教案外，学校还将其违反情况记入个人教学档案，并和考评挂勾。
集体备课制度
一、学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的组织领导及研究工作。
二、集体备课以年级组为单位。备课组成员必须按计划在规定时间、地点参加集体备课活动。
三、各学科备课组要制订具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主讲人等。
四、集体备课采取“说--议--定--行--修正”的方式进行。备课组不得自行更改集体备课的程序。
五、集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；体现“五点”：知识点、能力点、重难点、教育点、渗透点；做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；达到“四研究”：研究重点、难点、教法、学法。
六、集体备课活动由年组长负责组织，每周活动一次，每次40分钟。中心发言人材料、过程记录由年组长整理保存，期末上交学校存档。
上课制度
1.严禁不备课进课堂。
2.按课程表上课。不经教导处批准，教师不得擅自停课、私自串课、代课。
3.做好上课前的准备工作。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出教室为教师提取教学用品。4.教师要精神饱满，仪表端正，提前五分钟进入教室。5.在教室里不准抽烟，不坐着上课，不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。注意学生良好心理素质的培养，不挖苦讽剌、体罚学生。
6.上课时间，教师不准接待家长，接听手机。
7.教学过程合理，思路清晰，方法灵活，重点突出，重视学法指导，培养学生能力。
8.教师要用规范、富有感染力的普通话教学语言，创设轻松的课堂气氛，调动学生学习的积极性。
9.教师要面向全体学生，狠抓学困生，兼顾好学生，力争差有所进，好有所长。
10.下课铃一响，立即下课，不得随意拖延下课时间。11.注意教学卫生，及时纠正学生不良的读写姿势，培养学生良好的学习习惯，建立良好的课堂教学秩序。
听评课制度
课堂教学是校本研究的重心，是提高教师教学水平的核心。为了深入了解教学情况，有效指导课堂教学，促进教师互相学习，取长补短，提高教师队伍素质，制定听评课制度如下：
1.教师听课前，要了解教学进度，教学内容，熟悉课程标准，做到有的放矢地听课。
2.规定每学期听课节数：校长不少于30节，副校长、教导主任不少于60节，教研组长不少于20节，教师不少于15节。
3.听课教师要提前进入课堂，坐在后排听课，不得交谈或随意离开课堂。
4.做好听课记录，标明听课日期、授课人、教学课题、教学过程、板书、简评等。为做好评课分析和指导教学提供依据。
5.教师听课时，要先安排好自己的课，不应因为听课而耽误自己的教学任务。
6.听课后必须及时评议，评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法等方面进行全面分析、评价。
7.评课既要肯定教学成绩，又要指出存在问题；既要评教师又要评学生；既要评教法，又要评学法。帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。8.授课教师，要虚心听取他人的不同意见，认真做好记录，不断提高完善自己。
9.听课笔记期末统一上交，学校检查后存档。
作业布置和批改制度
1.布臵作业要围绕教学目标，紧扣教材内容，有巩固性和拓展性，防止无思考性的机械重复，甚至惩罚性作业。
2.凡按教学计划开设的课程，都要适量布臵作业。分课内、课外作业，有动脑、动口、动手作业。教师应根据实际需要，灵活选用。
3.严格按上级要求，控制作业时量，减轻学生负担。布臵作业要有全局观念，考虑学生总的学习时间和各科的全面发展，不要用大量作业去占用学生节假日。
4.各科作业题型全面，知识覆盖面宽，作业量适度，学生独立完成，达到本节课训练目的。
5.语文、数学家庭作业布臵：一二年级不留书面作业，三四年级不超过40分钟，五六年级不超过1小时。
6.学生按时完成作业，用同一颜色的笔书写，纸面干净，字迹工整规范，格式统一。不合乎规范要求的要重做，未做的要补做补交。
7.每次作业写完后，不留半页，与下次作业之间适当空行，便于查阅和批改。
8.班级统一本夹，写清班级、姓名，不乱写乱画。9.教师要爱惜学生的作业本。作业检查、批改要认真负责，批改一律使用红色墨水笔，做到一题一批，符号规范，不能只写 一个“查”“阅”。采用教师激励评语和等级制批语，批语写在作业右侧，日期要写在当次作业末尾的右下角，字迹要工整规范。
10.作业批改要及时，数学、科任当日清，语文一课清。无漏批、错批现象，批改次数足。要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。
11.教师批改作业应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
12.学生在作业中出现的错字、错题，经过老师的指导和纠正，要在下一次作业前改正，并给予再次批改。
13.每篇作文要运用批改符号逐篇批改，要有间批、眉批、总批，评语准确具体，具有鼓励性。
14.学校对教师作业的批改情况每月至少查一次，并进行不定期抽查，及时总结通报。
辅导制度
1.教师对本班学生的学习情况做到心中有数，有目的、有内容、有针对性制订出辅导计划。
2.学生课堂作业、练习时，教师要走下讲台，认真进行桌前巡视，做好课中辅导。
3.教师要对学生在学习中存在的疑难问题及时给予辅导，但不得集体补课。必须遵守学校规定的辅导时间，及时放学。
4.辅导要注重提高课堂教学效益，避免课内损失课外补和题海战术。辅导要因材施教，注意差异，以满足学生的需求。
5.不歧视学习成绩差的学生，耐心、热情地帮助他们克服学习上的困难。
6.辅导内容、辅导时间、被辅导人员要有较详细的记载。7.各班对学习有余力的学生，要有计划、有步骤地进行能力训练，发展学生的智力，发挥他们的特长。
8.对于因病、因事缺课的学生，任课教师要安排好时间，及时给他们补课。
9.教师要热爱学生，严禁体罚或变相体罚，帮助学生树立学习信心。
一堂好课的标准
一、目标明确。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上确定立体的目标。师生认同，指向明晰。
二、重点突出。难点得到突破，疑点得到解决，特点抓得准，重点凸显。
三、以生为本。从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。教学方法得当。
四、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化。课堂充满文化气息，积淀、裂变、预设、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
六、体现沟通。课内与课外知识，本学科与其它学科知识相互沟通，有机整合。
七、启迪创造。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。
八、媒体得当。根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各展其长，信息技术与学科课程有机整合，手段与目标、内容与形式的关系处理得好。
九、讲求实效。面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。
学生课堂常规管理制度
1.课前准备好该节课的学习用具。课本放在课桌右上角，笔盒放在课本旁。
2.上课铃响立即进入教室，端坐在座位上，静候教师上课。迟到的同学要敲门，经老师允许后方可进入。学生上课不准穿大衣、戴围巾和帽子。
3.老师走上讲台说“上课”，班长喊“起立”，师生问好。4.上课时坐姿端正，看书写字做到四个一：眼睛离纸一尺左右；胸离桌沿一拳左右；手指离笔尖一寸左右；两肩放平成一条水平线。笔杆与纸的夹角45度左右。
5.服从老师的教育管理，回答问题时举右手，经老师允许后起立，声音响亮，态度大方。回答问题完毕，经老师同意才能坐下。
6.上课要专心听讲，认真思考，大胆发言，不懂就问。认真参与小组合作，不乱打乱闹，不干扰正常教学秩序。
7.尊重老师和同学，学会倾听老师讲话和同学的发言。如有不同意见，可举手示意。同学回答如有错误，不得嘲笑。
8.不准做与本学科无关的作业，不准看与本科无关的书籍，不摆弄与课堂无关的学具、用具。
9.严禁学生在上课期间擅自离开课堂和学校。如有事确需离开，经老师准许后方能离开。
10.因病不能参加间操和体育课，必须和班主任、体育教师请假。
11.每节下课后，师生互道“再见”，先让老师离开教室，学生才能离开。
校本教研制度
为全面提高教师专业化水平，顺利实施新课程，学校建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流等为基本形式的校本教研制度。
1.校长是校本教研第一责任人，指导业务人员制定校本教研规划，发动全体教师积极参与校本教研。
2.校级领导带头学习教育教学理论，每年至少读两本教育专著，每学期进行一次专题讲座。
3.校级领导要亲自参与校本教研活动，负责学校课题的开发与研究。发现问题，及时给予指导和纠正。
4.学校要确保购买资料、教师外出学习培训等校本教研经费的落实。
5.业务领导组织教师进行校本教研的常规系列活动：学习教育理论，观看录像，钻研教材，评价研讨，开展师徒结对帮扶工作。
6.教研组长按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性强和科学性强的学期教研组工作计划。
7.教师要积极参加上级部门举办的教 研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
8.按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
9.教师每学期至少写教学反思十五个，上交教学案例一篇，提出一条教学中存在的问题或一条教学建议。
10.教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，校长不少于30节，业务校长和教导主任不少于60节。11.做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
12.每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，保管好校本教研档案。
13.每学期根据实际情况评比“优秀教研组”和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
14.校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师，取消其参加各类评优评先活动的资格。
学生成绩考核制度
1.每个在校学生都要参加学校组织的期中、期末统一考试，并打乱班级界限混排考场，因病因事不能参加考试的学生要报请学校批准。
2.严肃考试纪律，不得抄袭，弄虚作假。
3.认真组织评卷。参加评卷的教师要熟悉评卷标准，遵守评卷纪律，对有争议的问题要协商解决。力争使考试成绩公平、公正。搞好质量分析，写出书面报告，及时反馈信息。
4.每位任课教师要注重学生平时的阶段性考查。并将成绩单及试卷交由学校备案。
5.及时搞好成绩统计，以班级为单位，统计每名学生的总分与平均分，每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。并将统计表上交教导处备案。
6.认真填写学生成绩档案及成绩通知单，及时告知家长。7.探索考试制度的改革，搞好学生成绩的综合等级评价。
教学用书工作管理制度
为了维护我校的教学秩序，规范教学用书的选用、征订、指导、检查等工作，根据《吉林省中小学幼儿园教学用书征订、发送管理工作暂行办法》的有关规定，结合我校实际制定本制度。
一、本制度中所称的“教学用书”是指吉林省教育厅每学期印发的《吉林省中小学幼儿园教学用书目录》、《吉林省中小学幼儿园教学用书推荐目录》（以下简称“目录”）中所列的教学必备用书。
二、校长是我校教学用书工作管理第一责任人，分管年组的领导为具体责任人，会计负责具体落实教学用书征订单的接收、核准与报送，以及教学用书的接、存、发等工作。同时，负责协调“补报”、“补发”等相关事宜。
三、成立我校教学用书工作管理领导小组。
组长：孟丽平
组员：朱晓敏、张彦峰、初玉杰、刘 丹、孙秀丽、白武装、鄂菊丽、赵志荣
领导小组总体负责全我校教学用书的选用、征订、指导、检查等工作。
四、任何人不得以任何理由在《目录》外选用或组织、动员学生集体选用其他学生用书，更不准使用盗版教材。新华书店是我校唯一的教材征订的正规渠道，除此之外，任何人不得以任何 38 理由，通过其他渠道订购教学用书。
五、对无视教材管理规定，组织动员学生订购《目录》外教学用书的任何人，视情节轻重给予不同的处分。对《目录》外征订和非正规渠道征订牟取非法收入的人员严肃查处，情节严重的移交纪检监察部门、司法机关立案查办。
一堂好课的评价标准
一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设臵科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设臵合理的预期目标。
二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。
三、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好 40 的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
五、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。
校本研修制度
为全面提高教师专业化水平，顺利实施新课程，学校建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流等为基本形式的校本教研制度。
1．校长是校本教研第一责任人，指导业务人员制定校本教研规划，发动全体教师积极参与校本教研。
2．校级领导带头学习教育教学理论，每年至少读两本教育专著，每学期进行一次专题讲座。
3．校级领导要亲自参与校本教研活动，负责学校课题的开发与研究。发现问题，及时给予指导和纠正。
4.学校要确保购买资料、教师外出学习培训等校本教研经费的落实。
5.业务领导组织教师进行校本教研的常规系列活动：学习教育理论，观看录像，钻研教材，评价研讨，开展师徒结对帮扶工作。
6.教研组长按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性强和科学性强的学期教研组工作计划。
7.教师要积极参加上级部门举办的教 研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
8.按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
9.教师每学期至少写教学反思十五个，上交教学案例一篇，提出一条教学中存在的问题或一条教学建议。
10.认真落实教育局下发的关于“校长、副校长、教导主任”等听课的要求。校长每学期听课30节以上、副校长听课60节以上、教导主任听课40节以上、教师听课16节以上。
11.做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
12.每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，保管好校本教研档案。
13.每学期根据实际情况评比“优秀教研组”和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
14.校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师，取消其参加各类评优评先活动的资格。
教学工作管理措施
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为目标，深化素质教育，以实施新课程标准为契机，提高课堂教学效率，优化师资队伍建设，使学校教学质量再上新台阶。
二、具体措施：
1.学科课程管理，全面贯彻落实课程计划采取有效措施，严格执行三表，严禁加班加点，按规定使用教辅用书，切实减轻学生负担。
2.加强教学工作管理，发现典型事迹和经验及时表扬与推广，对存在问题及时指出与纠正，确保教师的教学规范地进行。
3.抓好教研组建设，抓好集体备课。领导深入教学第一线，认真组织教师听课评课，了解教学情况，指导教学，调动教师的积极性和主动性。
4.加强师资队伍建设，建立骨干教师包保制，规范对青年教师的管理，督促师徒每周至少互听一节课，帮助他们在较短的时间内成为合格教师，鼓励他们积极参加自学考试，学校尽可能为他们提供一切方便。加强教师的基本功训练，努力提高青年教师的教育教学水平。
5.加强教学质量的监督管理。继续实行单元测试制度、学科抽测制度，发现问题，及时解决。对学生的作业量进行抽测，以 44 便促进教学质量整体水平的提高。
6.加强对班主任工作管理，抓好班队建设。坚持班主任例会制度，及时了解各班学习、活动情况，召开班主任经验交流会。
7.加强学困生的管理，学期初各班建立学困生帮教结对名单，对学困生作进一步了解、摸底，经帮教及思想教育，再次对学困生进行统计，通过对比，班主任写出学困生转化工作的经验总结，进行交流。
8.抓好学校体育、美育、劳动教育。培养学生动手动脑能力。9.深入推进学校内部管理体制改革，严格岗位规范，充分调动教师教书育人的积极性。
教育教学奖励制度
为了进一步加强教师管理，深化教育改革，规范教师教学行为，充分调动广大教工教书育人的积极性，建设具有良好思想修养和业务素质的教师队伍，全面提高我校教育教学质量，对在教育、教学工作中取得成果的教师，在精神鼓励的同时，进行适当的物质奖励。特制定奖励制度如下：
一、教学奖励分配：
1.平均分（期中、期末、模拟、抽考四项平均）、优秀率（模拟、期末平均）、及格率（模拟、期末平均）在年组内第一名，每项奖励20元。
2.缩小差距奖：本学期期末与上学期期末考试相比较，两次成绩缩小差距。1分以内（包括1分）奖励10元；2分以内（包括2分）奖励20元；3分以内（包括3分）奖励30元；4分以内（包括4分）奖励40元；5分以内（包括5分）奖励50元。3.县进修学校、县教育局组织的质量测评或六年毕业统考获奖（集体成绩）。
一等奖：每人200元 二等奖：每人120元 三等奖：每人80元，如果按学校、班级排名，按一、二、三等奖发放。如果不排名次，按学校内规定奖励。
4.县里组织的竞赛获奖：
46（1）学生前十名（单科）：每取一名学生奖励20元；（2）学生前十名（双科、三科）：每取上一名，每名教师都得奖。
两项都排名的，不重复得奖，按单科得奖。
（3）指导教师按每名学生的二分之一得奖，本班学生不重复得奖。
二、“十评五奖”、教育科研
1.参加上级各项教学大赛，按照不同级别，给予相应奖励。校级：20元 县级：50元 市级100元 国家级奖金5倍递增。
2.参加任务性的工作（课件、论文、教案设计、队会设计等）给予20元的纪念奖（仅限第一作者）。
3.在教育刊物上发表有影响价值的文章，按市、省、国家给予不同奖励。
4.参加十二五课题结题，按照完成任务真实情况给予奖励。
三、教职工活动
1.参加教育系统组织的集体活动，根据不同情况制定政策，给予不低于同级同类校奖励。奖励、补助不重复，每次奖励做到及时发生及时处理及时结束。（音乐、体育、美术、其他群体）
四、学生群体活动：
学生参加书画、科技等活动，根据具体规模、付出劳动情况，给予不低于同级同类学校的补助标准。
五、满勤奖
从本学期累计开始，不超过3小时为满勤，奖励200元；获得前十名的教师奖励50元出勤奖。
六、其他奖励
1.纪律卫生模范班，以低、中、高为年段各三名，奖励班主任20元，副班主任10元。
2.优秀教案、作业每人10元。
3.路队护送每人50元，代课每节1.5元，组长每学期50元，值宿每宿3元，领导代办费100元。
控辍保学包保责任制
按照县教育局“关于在全县中小学开展控辍教育活动的通知”的文件精神，为促进我校控辍教育活动的全面开展，使我校“普九”工作得到进一步巩固和提高，特制定控辍包保责任制如下：
1.一把手负责全校的“控辍”工作。
2.白武装负责学籍管理。严把学生转出转入关口，特别是转出学生，必须了解学生去抽，见到转学“四联单”再放学生走，确保学生继续上学，防止辍学发生。
3.班主任是控辍保学的主要实施者，实行日查日报制度，做到天天检查学生到校情况。发现无辜不到校学生及时与家长联系，弄清不到校原因，并向校长汇报。
4.教师应对学生实施素质教育，让每一个孩子都全面发展，不能让一个孩子因学习困难而厌学，并导致辍学。
5.学校对因教师失职造成的学生辍学，在调查的基础上，对直接责任人进行批评教育。6.各年级控辍工作具体分工：
责任人： 承包年级： 张彦峰 一、二年级 初玉杰 三、四年级 刘 丹 五、六年级
控辍工作制度
1.控辍领导小组成员履行自己的职责，按照上级的要求定期检查自己分管的工作。
2.学校随时抽查班级人数，主管学籍的领导认真核对数字确保准确无误。
3.班主任要认真实行点名制，做好记录，及时掌握制席情况，做到心中有数。
4.对缺席的学生要及时家访，与家长联系，查明缺席原因。5.各位任课教师，在上课期间，发现有缺课的学生要报告班主任，不留任何漏洞。
6.巩固“两基”成果，遵循积极进取，实事求是的方针，及时上报督导要求的各种表册，汇总材料。
一、不断提高思想认识，敬业、奉献。
做为一名党员，我忠于党的领导、热爱人民、忠诚党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。我既坚持学习国家的教育路线、方针、政策、教育法规，又坚持学习学校管理及业务知识，时刻紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，不断更新教育教学管理理念。在思想上积极要求上进，以一个“思想统一、顾全大局、责任为先、爱岗敬业”的管理者和人民教师的标准严格要求自己。从担任副校长那天开始，就牢牢记住各项工作要以身作则，时刻严格要求自己，警示和鞭策自己努力和勤奋工作。我认真落实上级与学校的各项工作，既做管理者、又做教师，发挥了模范带头作用。
作为一名教师，无论是初上讲台时的意气风发，还是人到中年时的执着坚韧，我都能从严要求自己，恪尽职守，把自己所从事的事业看的高于一切。有一颗把自己的一切献给家乡教育事业的赤诚之心。处处以《中小学教师职业道德规范》来约束自己的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。
一直以来我默默地执著于自己热爱的教书育人工作，用自己爱生奉献，自树树人的思想踏踏实实做教育，以博学严教，发展学生个性品质为目标，扎扎实实搞教学。我出生在农村，工作在农村，这使我具有吃苦耐劳，自强不息，勇于探索的精神，振兴家乡教育事业是我义不容辞的责任。
二、依计施行，认真落实
依据学期初的工作计划和设想，以推进课程改革为中心，坚持“立德树人”的基本导向，围绕着“民族教育、科技教育”将学科育人思想和教学内容有机融合，创新学校的教育、科研工作，依托“晒课、课堂模式转型课”技能比赛和我区“三通两平台 ”信息化提升工程，加强教师专业技术和信息技术能力的培养，以此促进师生的专业素养整体提升；以全面提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担为核心，深化课堂教学的研究，探索“高质轻负”背景下的有效方法和策略，以打造“生动活泼、低负高效”的课堂为目标，以“自主教学操作模式”为突破口，不断深化课堂教学研究，提高课堂教学质量。以教育发展共同体——“名校带动工程”为契机，思考分析制约本校发展的短板，发掘资源优势，研究策略方法，通过教研联动、赛课、专题研究、资源共享、交流互动等方式促进学校发展。以关注过程、强化落实、注重实效，追求师生全面而富有个性的发展为工作原则，规范办学行为，全面落实《天津市义务教育学校现代化建设标准（20xx-20xx年）》，加强学校软件建设，提升内涵品质，形成办学特色，促进了学校教育教学工作上了一个新高度，并得到了上级领导的肯定和赞许。
三、熟悉管理，经验丰富
从教二十四年来，我从一名普通教师逐步成长为一名管理工作者，先后担任教务副主任、主任，总务主任，教学副校长，多年来一直主抓教学工作，熟悉教学工作的各个环节，积累了丰富的经验。来到茶淀中学任教学副校长已近二年。我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，坚持原则，出以公心，配合校长开展工作，使学校的教育教学、教科研管理工作井然有序并取得了一定的成绩。
（一）、提升教学管理和教科研活动的深度。
以校内、外及“名校带动工程”活动为契机，组织教师积极参研、参训。本学期除固定的教研组活动外，还充分利用校内外的优秀教师资源，举办专题讲座、课题研究、电子白板【无尘黑板】、微课的录制、晒课平台的使用、网络平台的使用等活动，全面提高了教师的素质和交流协作的精。截止上学期期末茶淀中学是汉沽区域唯一一所晒课率达100%的学校。针对本学期的“晒课”、“课堂教学模式转型课”技能比赛和“现代化提升课堂教学”的要求，各教研组采取“多级教研”的模式，即：“上课教师自行完成教学设计——教研组内研讨修改教学设计——教研员指导完善教学设计——教研日公开展示教学设计四大环节”。 认真教研，坚持集体备课、互相研讨、取长补短，做到人人参与，资源共享，优势互补。旨在通过多级教研引领，开发和提升教师创造性实施教学设计的能力，同时通过课堂观摩、研讨使大家在学困生的学习状态转化和如何尊重学生的教育思想方面有全新的认识和了解。引导教师将着力点前移，将时间投入到备课中去，认真执行“电子教案”和“课堂主体环节实施教案”【含流程、练习等】，备课时要在减负增效上下功夫。基本做到了以下几方面：
1、明确教学目标：目标的把握是非常重要的。目标不宜过多，目标过多，重点不突出。一节课只要找准其中的一、二个点位进行针对性练习就可以了，最起码要花大量的时间在这个重点点位上。
2、认真设计教学活动。
（1）对教材本身进行深入的挖掘，认真组织学习内容，善于对知识进行融合，要考虑到生成性问题的处理和引申，但不要盲目拓展，创新要有针对性。
（2）要认真设计学生的学习经历，要在扎实基础知识上考虑到利于学生发展的层面，要体现分层教学，避免本节课成为少数学生的课堂，要让我们设计的课程适应学生的发展。
（3）设计问题指令性必须强，同时抛出问题要给学生思考、交流研讨的时间。哪些问题采用口述交流回答，哪些问题需要动脑、动手通过计算才能完成做答，老师课前必须做到心中有数，不要一节课只是口述说题或只是手写练习，要做到两者有机合理的结合。练习题或素材的选取应该以新为标准，而不是以难为标准，在难点的突破上要有变化和新意，记住新课改强调学生获得知识的方法和过程是占第一位的。
（4）要做到讲、练结合，能达标最好，但达标不一定在最后的环节完成一张小卷，可以将达标分散到不同的知识点中。
3、规范学科用语：语言要简单化、口令要简约化，要注意学科语言的准确运用。
4、把握课堂节奏【要将45分钟进行合理的分配】。
5、要有课堂评价的环节。
6、运用现代化技术。【不要把课堂实录全部反馈到课件中，课件只是辅助功能，要注意板书的设计和教材的运用】
7、任务完成明确。一节课下来要让听课人明了：教师教了什么，怎么教的，为什么这样教；学生学了什么，怎么学的，为什么这样学？
8、及时反思。课后教师要及时分析，反思在自己的执教过程中出现的问题，突发事件，生成资源等是如何处理的，记下富有成效的做法。促使经验提升到理论的高度。记下学生“智慧的火花”或“始料不及的困惑”作为教学的第一手资料。
针对课堂转型，组织了 “自主合作、当堂达标常态课”研讨课26节、“多级教研”展示课7节“晒课32节”、“录课4节”、“微课13节”。 通过听课、研讨、交流使大家意识到现在的课堂教学无论是教师的教学方式，还是学生的学习行为都应该较好的体现新课程“自主、合作、探究”的教学理念，必须以优化课堂教学为立足点，才能提高课堂教学的实效性，真正达到“低负高效”的课堂教学。
（二）、进一步增强教科研工作的实效性。
以《以学论教，当堂训练、当堂达标》课题的深入研究和推广为契机，结合“小组合作、自主教学操作”课堂教学模式的转型和“一师一优课、一课一名师”活动，进一步加强学校的教科研工作；以全面提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担为核心，深化课堂教学的研究，探索“高质轻负”背景下的有效方法和策略，以打造“生动活泼、低负高效”的课堂为目标，着力提高课堂教学效率，促进教师专业成长，提升全体教师的常态课的教学水平，激活提高教学质量的“源头活水”。
1、进一步深化学科组活动制度化、科学化和实效性，为深化课堂改革提供强有力的组织和制度保障。依托教学校长——教务主任——学科组长的教科研运行体系，校内采取的“多级教研”的模式，使课堂教学进入了第二轮的理论提升阶段。在20xx年5月29日，滨海新区教育督导组一行9位专家来我校进行现代化提升工作督导检查中，对课堂教学给予了高度的评价，七名专家共听课六节，均为A级课。专家们一致表示：茶淀中学的课堂没有感觉到是农村学校的课堂教学，课堂完整紧凑，语言极富感染力，教师精神饱满，富有激情，教学过程从探究新知-理解运用-巩固拓展-当堂达标练习，流畅完整有效，各环节设计用心精巧，整个教学过程面向全体，教学内容丰富，关注不同层次学生的发展，学生互动积极，合作学习充分，投影仪使用得当，板书呈现并没有受投影仪限制而是呈现纪实得当，能突出重点。采用多种手段实现教学目标。
2、校本教研与“名校带动工程”教研，区本教研周，校内教研活动展示周统筹策划，有机互补，提高我校的校本教研的水平。我校仍然实施教研组隔周活动、同头教师周周活动模式，教研组要在时间上与“名校带动工程”教研，区本教研周相互协调，在教研内容上有机渗透和融合，各教研组围绕以探索“高质轻负”背景下的有效方法和策略，打造“生动活泼、低负高效”的课堂为目标，以《以学论教，当堂训练、当堂达标》课题的深入研究和推广为契机，结合“小组合作、自主教学操作”课堂教学模式的转型和“一师一优课、一课一名师”活动，进行课堂教学改革，引导教师利用课堂主阵地，尊重学生主体，开发智慧潜能，让学生乐学、会学，从课堂源头上彻底减轻学生过重的课业负担，切实提高教研工作的针对性和实效性。依托“晒课、课堂模式转型课”技能比赛和我区“三通两平台 ”信息化提升工程，加强教师专业和信息技术能力的培养；以教育发展共同体为契机，思考分析制约本校发展的短板，发掘资源优势，研究策略方法，通过教研联动、专题研究、资源共享、等方式促进学校发展。先后参与了后沽中学“小组合作、栋梁杯研讨课、德育现场会”；教育学会刘爱军主任、后沽程树伟主任专题讲座；汉沽三中青年教师说课大赛、跨区域联合体——汉沽八中“同课异构”活动。到天津中学、普育学校、塘沽十一中学、塘沽二中、大港五中、大港苏家园中学、蓟县礼明庄中学进行学访、交流。
3、抓日常课题管理。在平时认真记载好科研活动，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。指导督促参研教师积极认真的开展课题研究，实施痕迹管理。注重课题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研的主体，采取“集慧式”备课，“探讨式”评课，“调研式”听课等方式，使每一个课堂都能成为研究的基地，使课堂教学逐步形成模式。学校课题组的活动已逐渐达到了系统化，所有参研教师结合课题研究都能经常进行听、评、议课的活动，这不仅提高了教师的课堂教学水平，同时也促进了教师的专业成长。我校《尝试当堂达标模式 提高课堂教学实效性研究》课题已顺利结题，并进入了深入研究和推广阶段；数学组的《通过“做数学”培养学生数学实践能力的研究》、李连永老师的《初中数学课堂小组合作教学存在的问题及对策的研究》、张爱玲老师的《精讲讲练当堂达标教学模式的研究》处于待结题阶段；李凤梅老师的《初中生物本地课程资源的开发研究》、《汉沽城区中学生物课程资源的开发与研究》正处于实施阶段。通过深入挖掘教科研管理，我校的课题研究取得了一点成效，但还存在着诸多的问题。如：课题组研究人员都是一线教师，教育教学工作繁重，精力有限，课题研究持续性欠缺 。课题研究的资料积累工作还需继续完善等等。
实现科学化管理，全面提高学校教育教学质量始终是我们的工作目标，为此我们不断摸索教学管理的新模式，制定了一系列的评价和奖励机制，先后出台了《茶淀中学学生毕业标准》、《茶淀中学学生日常管理细则》、《茶淀中学课间操基本要求》、《茶淀中学体育课基本要求》、《茶淀中学劳技课基本要求》、《茶淀中学兴趣小组活动基本要求》《茶淀中学说、评课要求》等。修订了《茶淀中学教师职称晋升业绩考核细则》。实现了学校管理工作的全员管理、全程管理、全面管理，促进了学校管理的科学化、合理化。在一整套优化制度激励下，我校教师的工作热情高涨，工作干劲足，硕果累累。成功举办了“两操评比”、“校园艺术节”的文娱汇演、摄影、绘画、书法比赛、“跳绳比赛”“拔河比赛”等活动。在5月29日，现代化提升检查中，教务处完成的涉及教学装备、学校信息化、办学思想、教育科研、交流合作、办学特色、教师素质、教师教育、课程管理、教学工作、教育质量十一大项，34个小项，超过共计422条档案文件的汇总中，以规范有序，富有特色赢得了专家的赞许。
（三）、加强毕业班教学管理工作
坚决落实教育局的指示精神，力争新的一届毕业班中考成绩再上佳绩，在毕业班教学指导、管理上出真招、下力气，统一认识，动员力量，齐心协力。
1、抓教学质量反馈。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。除配合教育中心的各种质量调查外，学校将采取“双周统查，单周验收”的方法对毕业班的教学质量进行实时监控。内容体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力，训练学生的答题技巧。增强教师对学生学习情况的及时反馈和调整，同时根据学生质量的分布情况，分出层次、分出梯队，把握学生行为和心理状况，因材施教、个别辅导、制定不同的提高目标，并计划指导提升的方案。
2、开好“五会”: 根据不同阶段教育教学情况，两周开一次“年级民主交流会”、每周一次“班级学生分析会”，不定期召开“不同层次学生座谈会”“不同层次学生家长会” 强化质量意识，管理意识，围绕教学目标及学生的在校“一日”表现，密切与家长联系，摆问题、找差距、想点子，定措施，取得家长支持，形成合力。“中考百日誓师大会”，是毕业班工作的一个重点，学校领导、毕业生及其家长参加，动员会通过升国旗，唱国歌，校长寄语，教师祝愿，家长嘱托，学生表决，感恩宣誓、签名留言等环节，把学生的学习热情再一次激发出来，让他们从内心深处受到极大的触动。领导成员将精力要向毕业班倾斜，参与教学情况分析，教学管理、全体教师鼓足干劲，树立信心，共同交流，畅所欲言，针对共性的问题大家一起想方法，找策略，提高教育教学管理的整体水平。
3、要求各位教师认真分析中考试卷的命题重点和方向，把握好教材，有针对性地进行课堂教学，架构好知识板块，精选练习题，选准能力训练点，条理清楚的传授知识结构和规律。
4、鼓励教师走出去，参加培训、听讲座，加强与校外优秀教师的交流，把先进的教学经验、复习经验引入自己的教学中。学校加强“名校带动工程”教研活动，重点与汉沽三中、九中、后沽、桃园中学扩大交流，优势互补，资源共享。在合作中，加强捆绑式发展的成效。
5、完善评价机制，形成科学管理体系。利用“学生评教”调查表和学生综合素质评价电子平台，建立多维度的师生评价标准，积极探索新形势下教学管理制度，为教师的专业发展和学生整体素质的提高提供有利的依据。
20xx年茶淀中学共有8名学生考取了汉沽一中。
三、精通业务、勇于创新
参加工作至今，我教过英语、数学、思品、生物、化学等多学科的课程。良好的教学方法，耐心细致的教学态度，使我很快成了教学骨干。一晃二十多年从未离开教学工作第一线，在此期间，教的是课，钻的是业务，育的是学生，收获的是成绩和经验。
教育是创造性的事业、千篇 一律、因循守旧，没有开拓创新精神，就无法胜任这神圣的事业。我经常与老师们交流，同时也告诫自己，要给学生一滴水，自己有一碗水是不够的，有一桶水也是不足的，要有一条永不枯竭的知识长河。多年来，我一直带头参加各种教研活动，参与教改。主动向其他教师请教，博采众长，夯实自己的教育理论知识和专业技能。目前我校深化课堂教育改革，改变传统的课堂教学理念已深入每个教师心田。“当堂训练——当堂达标”教学模式已熟练掌握，“可选择多类型作业的布置”已使大批的学困生提高了学习兴趣，摆脱了“贫困”，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等补差习惯也已逐渐形成。引入竞争机制“自主学习、合作探究、当堂达标”学习的模式正在我校如火如荼的进行，目前已收到了良好效果。
在今后的教育教学及管理上，我会用崇高的目标激励教师；用优秀的理念管理教育；用神圣的使命鞭策自己。同时还要针对我校学科知识薄弱，学困生群体大，学生厌学情绪高涨的现状，坚持以人为本的原则，通过加强特色教育来提升学生的综合素质，激发学习兴趣，力争让每一位学生学得开心，每一位教师教得舒心，实现学生从厌学到好学，从好学到乐学的良性转化。同时进行角色转变，带领全体教师,思想上同心,目标上同向,行动上同步,事业上同干，发扬整体优势,创造一个良好的工作氛围。
在学科教学上，我要求“低起点、严要求、扶着走”。要求教师面向全体学生，注重基础知识讲解，适时查漏补缺，小容量，慢节奏的进行教学。力求把学生领到从听得懂、跟得上到有明显提高的良性循环轨道上来。在过去的一年中，随取得了点滴的成绩，但仍存在着许多的不足。十几年的教务主任工作养成了教学管理总是亲力亲为，虽然任副校长已两年有余，但角色的转变仍不到位，没能将两位主任的能力发挥到极致，同时可能在某些方面也束缚了他们的思想，今后将改变这种想法，充分发挥两位主任的聪明才智，保证学校的教育教学管理工作向更高、更好、更新的方面发展。并且自己还应加强教育理论的学习，以指导管理工作，多与老师交流、谈心，了解他们的想法及对学校发展的建议，为校长的决策部署提供依据。
回到母校工作一月有余，先后完成了后沽中学教师20xx年1月至10月份绩效工资的整理汇总工作，为了做到精准无误，牺牲自己的休息时间数次进行核对，为总务处及时下发绩效工资提供了数据保障；完成了后沽中学教师8-10月份的考勤汇总核对工作；完成了后沽中学党员教师的信息采集；完善了学校党支部活动档案的归类、整理工作。在今后的工作中我要向刚入职的新教师一样，努力学习，以饱满的热情，认真完成校领导安排的全新工作，为后沽中学的党建工作尽自己的绵薄之力。
一、树立意识———过“思想认识”之关
1.维护核心意识
学校班子是领导集体, 在这个领导集体中必须有一个核心。根据现行体制, 副校长必须牢固树立校长是班子核心的意识, 确认校长在学校的最高权威, 并自觉进行维护。要切实树立全力支持校长工作的思想, 甘当绿叶衬红花, 做好校长的左膀右臂。
2.服从全局意识
从理论上讲, 学校的整体工作是一个全局, 副校长个人或个人分管的工作是局部, 局部必须服从全局。作为一名副校长, 思想上一定要紧紧把握全局, 工作目标与全局一致, 工作进程与全局合拍, 坚决杜绝那种不顾全局, 损“公”利“己”及个人英雄主义的现象。
3.有限权力意识
副校长虽然是学校领导集体中的重要一员, 但他毕竟只是“助手”和“配角”, 同正职领导的“主角”定位有一定差别。对一名副校长来说, 思想上一定要认识这个“差别”, 承认这个“差别”, 明确副校长的职权限度, 并进而做到在日常工作中不擅越职权, 不讲过头话, 不办过头事。这样, 才能真正协调好与正职领导的关系, 确保班子的团结协作。
4.勇于负责意识
副校长所处的地位决定了他既是决策出台的参与者, 又是决策实施的执行者。副校长一般要分管若干业务部门的工作, 只有勇于负责, 大胆开拓, 敢于担当, 才能确保把工作搞好。
二、明确职责———立“正确思维”之法
1.善于形成互补性思考
校长的思考要侧重于大局, 副校长的思考则要善于在拾遗补阙上下功夫;校长的思考侧重指导性, 副校长的思考则要善于在具体操作上多努力。副校长只有主动地与校长在思维上形成互补, 才能保持学校总体工作的完整性和一致性, 促进学校各项工作良性运行。
2.勤于主动性思考
副校长不能借口尊重校长, 安于“配角”而不动脑筋, 要主动对校长负责。对分管范围内的问题, 都要主动慎重考虑, 要善于把分管工作全局化, 能从战略上、宏观上思考分管部门的问题, 真正谋好自己该管的事, 谋到点子上。要善于思考主要矛盾, 善于分析各种问题的内在联系。只有问题觉察得快, 抓得准, 理得清, 才能掌握工作的主动权。
3.敢于超前性思考
领导运筹不能就事论事, 贵在高瞻远瞩, 因而副校长要敢于做超前思考, 参谋在正职决策之前, 服务在正职认识之前, 工作完成在正职要求时间之前。
4.多作换位性思考
换位思考有时会有很大的收获, 特别是分管工作和全局工作矛盾之时, 换位思考往往能增强对正职的理解, 从而及时做到局部服从全局。
三、找准位置———择“恰当工作”之道
1.支持正职而不丧失原则
副校长的主要职责是协助校长工作。所以, 在日常工作中, 副校长必须响应、支持校长的工作, 但这个“支持”需以党性原则为前提, 那种以丧失原则为代价的, 不管事事处处都唯校长之命是从的附庸式“支持”绝对不属于真正意义上的“支持”。这一点, 每位副校长一定要有深刻的认识。
2.勤于建言而不贪功
副校长作为校长的参谋和助手, 一定要勤于思考, 大胆向校长建言献策, 并认真抓好各项工作的落实, 努力促进学校整体工作的开展。作为副校长, 当自己的建议被确证已产生预期效果时, 绝不能喜形于色, 居功自傲, 有意无意地夸大自己的作用或草率指责别人的失误, 而要认识到所有这些都是属于班子集体的, 切实树立把个人荣誉感与集体荣誉感融为一体的意识。
3.主动揽事而不争权
工作中, 有的领导班子成员为了避免招来他人“越位”“争权”之议, 搞绝对的“各负其责”, 这严重危害了领导班子集体优势的发挥。因此, 作为副校长, 虽然分管的只是某一方面的工作, 但绝不等于不要或不能过问全局的事情。尤其是校长顾及不到之时或校长不在家之时, “配角”更要主动揽事, 发挥助手作用, 保证工作正常运转。
主动揽事能使自己在处理、解决事件的过程中潜移默化地积累工作经验, 提高工作能力, 这可是“一箭双雕”的好事。一般地, 揽事应克服两种顾虑:一是担心工作拿不准, 万一错了难以承担责任, 于是缩手缩脚, 不敢大胆工作;二是唯恐出力不讨好, 担心别人说自己“越权”或“爱出风头”, 多一事不如少一事。
揽事正确的做法是:既要坚持从大局着眼, 保证工作正常运作, 又要注意揽事的度, 维护正职和其他副职的权威及班子集体的团结。在一般情况下, 揽事的“事”应重点放在琐碎之事、在急之事、棘手之事上。所谓“琐碎之事”是相对于全局而言的, 但小事解决不了, 也会影响大事的解决;所谓“在急之事”是指时间紧迫而当事人无暇顾及之事;所谓“棘手之事”是指学校工作出现的一些特殊情况和棘手事情, 校长不宜直接打头阵出面解决, 这时副校长要主动为校长排忧解难, 主动揽过来, 大胆处理。如遇有不周全之处再由校长出面协调, 这样不但不会出现“争权”的误会, 反而会促进班子的整体团结和战斗力的发挥。
4.坚持己见而善于沟通
工作中, 副校长与校长或其他领导班子成员难免会在一些具体事情上产生不同的看法, 这时, 就要以坦诚的心态、善意的动机对这些不同看法加以具体分析, 明确分歧的性质以决定对待分歧的态度, 认为该坚持己见的就一定要保留意见, 对待分歧, 我们既不能看得过重, 也不能放松警惕, 而应坦诚相待, 善于沟通, 才能力争缩小分歧, 取得共识。
关键字：副职；摆正位置 ；激情工作 ；低调做人
学校的领导班子往往是由“一正几副”组成的。一花独放不是春，百花齐放花满园。校长就是那鲜花，众副校长就好似片片绿叶，她们形成一个有机整体，尽情地展现工作中的姹紫嫣红。然而，一个领导集体中，由于每个人的工作阅历不同、生活背景不同，对同一件事的认识深度和视觉角度肯定不同，处理问题的方式方法就会不同，所以正职和副职之间的矛盾在所难免，实属正常。那么，如何把正副职矛盾最小化、班子合力最大化，是本文要讨论的重点。正职、副职角色不同，为官之道自然不同。本人做副校长十余年，感到副校长既是校长的参谋和助手，也是联系师生的纽带和桥梁，承上启下，举足轻重。要想做好一名副校长既要有做绿叶的胸怀，还要有做好绿叶的艺术。一般应从以下几方面入手：
一、摆正位置，找准角色，把好尺度
在一个团队里，必然会有台前和幕后之分，家有千口，主事一人。一个副职能不能坚持甘当绿叶，是能不能和正职配合默契的前提。正职是班子的核心，副职是核心的辅佐，作为副职要找准位置，做好“五不”。即到位不越位，每个副职都有自己分管的一摊工作，一定要把分管的工作尽到责、干到位，最好不突破所负责的职权范围，以免引发嫉妒、争功等矛盾，确保工作规范有序；揽责不揽权，该承担的主动承担，该回避自觉回避，不该自己表态事情一定不要轻易表态，遇到问题主动请示、主动汇报，在正职的意图框架内把好事办实，实事办好；求实不求名，副职的岗位决定只能务实，不能务虚。要踏踏实实的去工作，不要斤斤计较名利得失，急难险重冲在前，鲜花掌声躲幕后。如果副职乐于表功、沽名钓誉，不但正职对你有意见，群众也会对你有看法，对自己成长和进步没有什么好处；谋事不谋位，副职直接分管具体科室工作，对分管业务应比正职更内行，所以要对本科室的工作考虑得更周全，指挥调度更顺手，不要把心思放在谋位上，功到自然成，欲速则不达；敢为不妄为，副职在具体工作完全可以放开手脚，创造性开展工作，这是副职应有的风范。但一定不要妄为，工作一定按正职意图，因为正职是第一责任者，副职没有那么大权限，当然也负不起那么大的责任。做好“五不”，副职这片绿叶一定会长得叶厚、脉粗、色艳，即可得到正职红花的赏识和器重，又会博得群众大地的认可和支持，生机无限。
二、明确职责，少说多做，履职尽责
理念支配行动，职责决定行为。笔者认为学校的副职其职责不外乎是参谋、执行、协调、带头，既然如此，副职的行为规范就应该是承上启下、身先士卒、甘当绿叶。
承上启下，成人之美。副职既是正职的高参和助手，也是正职与群众之间的缓冲地带。这个缓冲作用发挥的怎么样，很大程度上取决于副职的水平、才干和人品。群众对正职有意见可能会跟副职谈，正职可能对某个同志的看法评价也会跟副职讲，他们的话也许是正确，也许有偏颇，对这些话副职必须要做好缓冲，这是一门艺术。缓冲好了副职是灭火器，缓冲不好副职是加油站。所以，副职在承上启下时，一定要当“泥瓦匠”和稀泥，不当“木匠”一边砍；对正职或群众过激言行，副职经过降压、变异、过滤后，找適当时机点拨对方、提醒对方，采取‘冷’处理，达到‘热’效果，成人之美，补台不拆台。
身先士卒，马首是瞻。常言说“多年的媳妇熬成婆”，“不经一番寒彻苦，哪有梅花苦香来”。一般情况下，一个正职都要经历由小到大、由副到正的过程，换句话说政绩都是干出来的。笔者认为，副职最重要的职责就是带领大家干活，就是“领头羊”，只有劳苦之事争先，享乐之事退后；把方便让给别人，把困难留给自己，身先士卒，带头遵纪守法，带头搞科研，带头参加各项活动，让领导放心，让群众服气，才能把工作做好，才能有一个好口碑。金奖银奖不如老百姓的夸奖，金杯银杯不如老百姓口碑。口碑，是一种舆论氛围，也是一种势。有了势，才能大势所趋——势如破竹——势不可当——有为有位。
三、心胸宽阔，激情工作，低调做人
作为一名副职，必须奋发有为，有为才有位。上善若水，厚德载物。只有德才兼备，才能取得进步，才能更快成长。在工作中应注意以下四个方面：
1.做到心胸广、心态好。心宽路就宽，命好不如心态好。副校长要学会容让，要心胸宽广。因为副职上对校长负责，下对同志负责，心里装着教育责任，有时难免受“夹板气”，没有点心胸和容量恐怕难以做好。
2.做到视野宽、眼底细。副校长不能偷懒，对教育工作的规律、教育事业发展的趋势、教育局势变化的走向等等，都要认真观察、仔细思考和科学分析，审时度势，因势利导，厚积薄发。
3.做到见解深、话语平。一个人的见解深浅，代表他的学识和能力水平的高低。副校长职位是副职，但见解不应该是“副产品”。要努力学习，勤于思考，对教育教学中遇到的问题能够形成自己独到的见解和主张。但有见解还要注意阐述见解的方式方法，话语一定要平和，点到为止，不要夸夸其谈，给人以炫耀之嫌。
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