MMD学习心得(马列心得)（精选13篇）
前言：学习马列主义，对于一名积极向党组织靠拢的发展对象，对于一名大学生，是一门必修课。因为它不仅深深影响了中国的发展，影响了中国共产党的发展，也影响着一代又一代的青年。
对于这次学习我总结出以下几点：
（一）关于马克思列宁主义
恩格斯曾经讲过，“一个民族要想站在科学的最高峰，就不能一刻没有理论思维”。的确，马克思主义就是这样一个指引人们前进的、科学的理论，中国共产党正是学习了这种理论，结合了自身的实际，才取得了今天祖国繁荣昌盛的美好前景。
马克思列宁主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想，也是我们党的根本指导思想，是我国各族人民团结奋斗的共同理论基础。实践证明，这一指导思想和理论基础，在任何时候、任何情况下都不能丢，都不能有一丝一毫的动摇，否则我们的事业就会因为没有正确的理论指导和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。邓小平曾指出：我们搞改革开放，把工作重心放在经济建设上，没有丢马克思，没有丢列宁，没有丢毛泽东，“老祖宗不能丢”，丢了就会丧失根本。同时，邓小平又强调：马克思列宁主义是在实践中发展的，我们必须根据新的历史条件，研究新情况、解决新问题，讲一些“老祖宗没有讲过的新话”。也就是说，一要坚持，二要发展。
学习和研究马克思主义，就要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作，用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。
（二）对于我们党
以前我对中国共产党的认识只是片面的，我知道中国共产党是我们的执政党，知道是中国共产党带领着我们社会主义社会的发展。但是我对党的其它事情却了解甚少。但是通过协会组织的学习使我更加深刻认识了党，了解了党。
中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。所以，先进性是对党的性质的基本要求。无论是党的整体，还是党的成员，在自身素质、思想觉悟、政治行为等等方面，都应该具有先进性，始终走在前列，充分发挥其先导、先锋、模范和榜样的作用。
中国共产党代表的是中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。按照“三个代表”重要思想的新要求，中国共产党应该不断增强党的执政意识，提高党的执政能力，实现党的执政使命。这样才能领导中国人民不断向前，并使我们走在世界的前列。
党的四项基本要求坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所
用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。
我还是学生，说群众，我并没有很清晰的概念，于是我把它运用到我作为学生的身份上来，就是无论在思想还是生活作风上，我们都必须严格要求自己。生活在同学当中，就应该为同学提供真诚的服务，同时掌握身边同学的思想动态，及时向老师反映。保持思想上和行动上的先进性，既不能脱离同学，更不能凌驾于同学之上，要密切联系同学，关心同学，要有强烈的责任感和奉献精神。有了这种意识，我以后的目标将更明确，行动能实施得更具体。
我们党坚持的是民主集中制。民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。必须充分发扬党内民主，保障党员民主权利，发挥各级党组织和广大党员的积极性创造性。必须实行正确的集中，保证全党的团结统一和行动一致，保证党的决定得到迅速有效的贯彻执行。加强组织性纪律性，在党的纪律面前人人平等。加强对党的领导机关和党员领导干部的监督，不断完善党内监督制度。党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。努力造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的政治局面。民主集中制在学生中最鲜明的应用就是班委选举。就像我们班级，每年都会进行一次班委改选。班委是由同学们投票选举产生的。其实这就是民主集中制的表现。这种选举制度充分发扬了班内民主，保障班级
成员的民主权利，发挥各位同学的积极性创造性。我们贯彻实行正确的集中，保证班级的团结统一和行动一致，保证班级的决定得到迅速有效的贯彻执行。
（三）关于我们大学生
作为尚未进入社会的大学生，虽然我们胸怀天下，志存高远，但是我们的底蕴内涵和能力远远不能改变这个社会。记得一位伟人曾经说过，“只有先改变自己，才有能力去改变这个社会”。所以大学生应树立正确的人生观、世界观、价值观。
孟子云，“君子先立乎其大，然后其小者不能夺也”。正确的人生观是进步的、乐观的、奉献的。纵然我们面对困难、黑暗也要以乐观的精神去面对。一个优秀的民族不会是人人为己的民族，那么一个优秀的人必定是多为他人、社会奉献的人。修学储能、砥砺人格、学有所为，这是我要在四年大学生活中学到的。
“一个人如果只为了自己而生活，那么他可能会成为一个优秀的诗人、画家〃〃〃〃〃〃但是他绝不会是一个伟大的人。一个人只有选择了为人类谋福祉的事业，他将是一个伟大的人”。虽然在当时看来，他们所做的事是微不足道的，但是在历史看来，他们的功绩将永载史册，当我们回想起他们时，必将热烈盈眶。
1 阳虚阴盛
在《灵枢·寒热病篇》就已有论述:“阳气盛则瞋目, 阴气盛则瞑目。”说明多寐系阳虚阴盛所致。《灵枢·大惑论》进而阐述了卫气运行、阴阳交替与多寐的关系, “夫卫气者, 昼日常行于阳, 夜行于阴, 故阳气尽则卧, 阴气尽则痞。皮肤涩, 分肉不解, 则行迟, 留于阴也久, 其气不清, 则欲眼, 故多卧矣。”
2 脾虚湿盛
《脾胃论·肺之脾胃虚论》所谓“脾胃之虚怠惰嗜卧。”李东垣云:“脾气虚则怠惰嗜卧”。《丹溪心法·中湿》提到“脾胃受湿, 沉困无力, 怠惰好卧”。《古今医统·卷二十三·倦怠嗜卧门》也指出“脾胃一虚, 则谷气不充脾愈无所察, 脾运四肢, 既察气有亏, 则四肢倦怠, 无力以动, 故困乏而嗜卧也”。
3 久病高龄, 阳气虚衰
久病高龄之人, 阳气虚衰, 营血不足, 阴气盛于心肾, 而见肢体困乏, 嗜卧多寐者, 亦不乏其人。张仲景《伤寒论·辨少阴病脉证并治》曰“脉微细, 但欲寐也。”
4 髓海不充, 神无所养
《灵枢·海论》曰:“髓海不足, 则脑转耳鸣, 胫ā眩冒, 目无所见, 懈怠安卧”。
5 针灸治疗嗜睡的临床报道
冯守峰等[1]取三阴交、内关、列缺、百会、四神聪、风池等穴治疗嗜睡症患者38例, 痊愈18例, 显效12例。无效8例, 总有效率78.9%。陈维渝[2]用电针治疗多寐108例, 取穴: (1) 神门、内关、中脘、气海、阴陵泉、足三里、悬钟; (2) 风池、百会、心俞、脾俞、胃俞。其中治愈78例, 显效22例, 占20.14%;好转8例。许正[3]采用针刺“心俞”治疗发作性睡病两例皆痊愈。钟丽霞, 袁宜勤[4]取照海、申脉为主穴配以其他穴位治疗“多寐”患者1例, 1个疗程后治愈。唐桂文[5]每日针灸双侧心俞、脾俞穴, 留舒20 min后施温和灸, 治疗23次后痊愈。王雪峰[6]采用针刺双侧足三里、三阴交、丰隆、内关、神门及百会, 同时灸双侧足三里, 治疗气虚痰阻型多寐1例, 针刺风池、太冲、内关、神门、阳陵泉、膻中治疗肝气郁结型多寐1例, 均取得良好疗效。司忠凤等[7]采用平补平泻双交感, 脑干、脾, 压痛点 (埋针) , 双兴奋、半隆, 血海, 三阴交, 督脉的百含穴治疗痰湿内阻, 清阳被蒙型多寐1例治愈。
我国名老中医黄鼎坚教授曾治疗脾虚湿困证嗜睡1例。患者女性, 66岁, 每逢春夏便觉一身困倦, 嗜睡, 头重, 困得不愿睁眼, 饮食一般, 易反酸, 尿多怕冷。舌体胖嫩, 色淡红。边有齿印, 苔黄嫩。中根厚, 脉缓。以健脾温肾祛湿法取三阴交、中脘、关元、神阙、脾俞、肾俞、足三里连续治疗两月后治愈[8]。
6 通过学习病例得出的体会
黄鼎坚教授认为, 嗜睡的发生于季节有一定的关系, 但总因阳虚阴盛, “阴气盛则阴跷满, 不得入于阳则阳气虚, 故目闭也” (《灵枢·大惑论》) 。我国近代著名的针灸学家承淡安先生认为, 嗜睡的病因是大劳大病之后, 脾阳虚惫, 精神不振, 湿热内恋, 神志不清, 昏迷好睡, 亦有以饮食不节, 脾阳不振, 终日欲睡不清。治疗以灸法, 肝俞3壮, 膈腧5壮, 百会3壮, 二间、三间各1壮, 太溪、照海各5壮, 厉兑3壮。并服香砂六君子丸辅助治疗[9]。
采用针灸治疗嗜睡的案例不多, 通过学习以上案例和名家的经验, 笔者得出以下体会:嗜睡的发生主要与心、脾、肾、髓海等脏腑有密切关系。可由脾虚湿困, 清阳不展及肝肾亏虚, 髓海失充致病。治疗嗜睡通常取百会为主穴, 展清阳而充髓海, 使脑海得充, 而精、气、神充沛。取经外奇穴鼻交, 又名鼻交頞中。《千金翼方》云:“鼻交頞中一穴, 主多睡健忘, 莫不神验。”取三阴交, 此穴为3条阴经的交会穴, 补足阴精, 阴中求阳。内关为手厥阴心包经的络穴, 八脉交会穴, 通阴维脉;风池为足少阳与阳维经交会穴, 均有良好的醒神及调节睡眠作用;四神聪为经外奇穴, 配伍以上穴位, 更增强了醒神开窍之功。又取中脘、气海、脾俞、胃俞、足三里、阴陵泉健脾益胃, 以达除湿的目的。阴阳跷脉有调整一身阴阳的作用, 泻通阴跷脉之照海, 补通阳跷脉之申脉, 以调整阴阳平衡奏效。如果是少阴虚寒致病, 表现为身冷、脉沉细, 治宜温阳, 可并用灸法。《针灸资生经》曰:“今人嗜卧与食罢, 则脾因卧欲, 纵不能针, 岂可不灸, 予人灸中管、膏肓, 遂皆不困, 故既言之”。综上所述, 针灸治疗嗜睡, 首先要辨明病因证型, 之后对症治疗, 以取得良好疗效。
摘要：嗜睡, 西医称为发作性睡病, 临床以白天过度睡眠, 并往往伴有猝倒发作、睡眠瘫痪、睡眠幻觉等其他症状, 合称为发作性睡病四联症。可严重影响患者的生活质量, 甚至酿成意外事故而危及生命。属于中医多寐、嗜卧的范畴。针灸治疗嗜睡有较好的疗效但临床患者较少见。所以通过文献学习针灸治疗嗜睡的方法。
关键词：嗜睡,发作性睡病,针灸
参考文献
[1]冯首峰, 李晓华.针灸治疗嗜睡症38例[J].中医杂志, 2006, 47 (1) :4.
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[6]周莉.王雪峰采用针灸疗法治疗发作性睡病2例[J].辽宁中医杂志, 2004, 31 (4) :283.
[7]司忠凤, 趁帮新, 蔡红.针灸治疗睡眠过度症一例报告[J].恩施医学专报, 1984, 1 (1) :55.
[8]黄瑜, 庞勇, 赵丽华.黄鼎坚针灸临证经验集要[M].北京:人民卫生出版社, 2008.
一、预习比复习更重要
就我个人来说，我有预习的习惯而没有复习的习惯，因为在上课之前把要讲的内容看过一遍，老师再讲的时候其实已经算做一次复习了.而且前一天晚上的预习，会产生一种心理暗示，让自己非常有信心，听的时候更是觉得自己比其他同学接受快，有种游刃有余的爽快感觉.另外，预习可以让自己事先知道重点和难点.圈出不懂的地方，听课的时候会有的放矢.这样做的效果远远好于上课没有听懂、课后再重新学一遍.数学是一门逻辑性极强的学科，知识点之间一环紧扣一环，一个知识点听不懂，后面就会有一连串的知识点听不懂.课前预习可以有效避免这种情况的出现.当然，根据个人需要，复习和预习可以相互结合.我在这里是强调预习的重要性.
二、上课时要有技巧地听讲
在这里，我想强调笔记的重要性.笔记分为两个部分，一部分是公式定理，一部分是老师讲的习题.首先，公式定理一定要完整清晰地抄在笔记本上，不能认为书上都有就想偷懒省去这种麻烦.公式定理是数学的基础，是需要我们一字一句记在脑子里的东西，没有了这些数学就成了空中楼阁.所以在老师讲一个新的理论时，把它抄写一遍有利于对新知识的理解，更有利于记忆.建议大家单独准备一个抄写公式定理的笔记本，不要和习题记在一起.早读的时候拿出来按顺序读和记，也省去了翻书到处找的麻烦.第二，老师上课会讲到一些例题，这也需要我们单独准备一个笔记本.习题的笔记就更加具有技巧性了，建议大家只记自己当时没有做出来的，或者是费了很大力气才做出来的习题，而不要什么题都抄.尤其是对于写字速度比较慢的同学（我自己就是这样），一定要避免为了抄笔记，而耽误了听下一道题的情况.
除了笔记，课堂上的听讲也需要有选择性.从人的注意力特点来讲，一般集中注意力20分钟，就会有小小的走神.如何保证自己课堂学习的高效呢？大家可以根据个人情况，在老师讲到自己熟悉的知识点或解题方法时，换种方式调整一下.比如看看下一道题，思考一下解题方法，等到老师讲到下一个知识点时再把注意力调整回来.这样既合理利用了时间，又不会由于集中精力听课而产生疲劳.当然，这种方法因人而异，如果本身就觉得比较吃力，那就千万要集中注意力，不能做别的事情.
三、错题集必不可少
错题集是数学学习中很重要的一个部分.我可以肯定地说，高考数学成绩好的同学，绝大多数都有自己的错题集.错题代表着自己的知识弱点和盲点.即便你当时知道错因了，也是容易遗忘的，所以除了非常明显的马虎错误以外，包括审题错误等都应该把它们记下来，并且在旁边标注当时为什么会错.人做事都有惯性，一次理解错，下一次可能还会按以前的方法来理解.错题集的精髓在于自己的批注和分析.不要仅仅抄了题目和答案就了事，很可能再看的时候自己都不知道为什么要把它记下来了.一定要详细地记下为什么错，并且要对比正确的思路.考试前翻看错题集，强化记忆，是非常有效的避免再犯错误的方法.
四、正确对待课本的例题和其他习题
初中生常常有的一个毛病是眼高手低.我知道有很多同学对课本上的例题都是很“鄙视”的，觉得它们过于简单.的确，课本上例题的难度常常比我们考试时遇到的题目的难度低.但是作为基础，例题的作用绝对是不可忽视的，因为它们传达的是解题的基本思路和方法.再难的题，它的解题过程都是由基本方法组合起来的.大家做不出来的题，很可能就是在某一个环节，有一个基本的方法没有想到.我常常在看完了例题之后，用简练的语言，把这个题要传达的方法记录下来，用一个本子汇总，遇到难题实在想不出来的时候就翻一翻，总是会在这里得到灵感.
对于课下除了作业以外的其他习题，建议大家不要贪多，重要的是要举一反三、触类旁通.目前市面上的参考资料令人眼花缭乱.很多同学抱了一堆回来，不成体系地左做一点右做一点，结果时间花了，效果却并不好.我的看法是，做为初中生，如果已经做到了预习、做笔记、分析错题和总结书上的习题，并且有计划地定期翻看自己的各种笔记以加深记忆，那么知识基础应该是很牢固了，做其他的习题只是一个锦上添花的作用，并不需要投入过多的时间.建议精选一本参考书，在时间允许的情况下，选择自己认为是重点或难点方面的习题练练手.绝对不要为了多做习题而去熬夜，影响第二天的课程，这样是得不偿失的.
用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。马克思的历史唯物主义立场以及社会主义理想的内核(根本原则)，我们应当继续坚持和发展;而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。
马克思主义认为，符合实际的认识应当坚持，不符合实际的认识应当毫不吝惜地抛弃。但问题是：这里所指的实际，究竟该由谁来描述和提供?不同的人会有不同的意识，从不同的角度去判断实际，会导致对实际的判断的不同结果。因此，最后还得归结到人的思维和认识上。一切从实际出发，毫无疑问是对的。但是在实际生活中，有很多情形，这个实际，是很难被普通人确定和掌握的。普通人要想了解到这个世界的实际或真相往往是困难的，是需要付出代价的，有的甚至会牺牲生命。因此，在现实社会里，从实际出发就容易成为某些拥有确定并掌握实际这种特权的人的专利。
以前上高中学学了一些马列主义、毛泽东思想的理论，但那时只是死记硬背了一些结论不能算真正的“懂”，总感到深奥不可理解。这次利用寒假通过学校党支部李书记的重点解读和本人自学的方式，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想基本问题。通过学习，认识到马列主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想，是一个完备和不断发展的理论体系。毛泽东思想是中国化的马列主义，是指导中国革命走向胜利的强大思想武器。通过学习和交流，更加坚定了社会主义必胜信念，更加深刻领会了把马克思主义的普遍真理同中国具体实际相结合的重要意义；只有努力学习和掌握马克思主义立场、观点、方法，才能从根本上不断提高辨别是非能力，也才能不断改进工作方法，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，把工作做得更好。下面就学习情况谈下认识和体会。
一、马列主义、毛泽东思想基本认识
马克思列宁主义、毛泽东思想是实践性强的、与时俱进的、完整的科学理论体系。马克思主义作为一门科学，是由一系列相互联系的基本原理所构成的科学体系。解放思想、实事求是是马克思主义的精髓和灵魂，辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。这种批判性和革命性的内在要求和本质特征就是解放思想、实事求是，就是在辩证中发展。
因此，要真正坚持马克思主义就要结合实际创造性的运用。做到理论和实际相结合，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合，使之中国化；坚持群众路线，即一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去；学习借鉴外国经验和独立自主相结合，既不能闭关自守、盲目排外，又不能照抄照搬，一切外国的经验都要结合中国的实际加以科学运用。
而毛泽东思想就是马列主义在中国的发展。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在二十世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论，毛泽东思想是中国共产党第一代领导人集体智慧的结晶，它承继马克思列宁主义的世界观，根本基点是唯物论与阶级论，否定有神论与人道主义，强调人的阶级性和阶级斗争。目标是推翻一切现存的社会制度，在全球建立共产党统治的共产社会。
二、学习马列主义、毛泽东思想，进一步指导我们今天的工作实践。
衡量共产党员是否清醒和成熟的一个重要标准，是对马克思主义是否有坚定的信仰。有了坚定正确的信仰，头脑就会清醒，立场就会坚定，目标就会明确，行动就会自觉。
我们在日常工作学习中必须坚持辩证唯物主义的“实践第一”观点，实事求是，用实践来检验真理、发展真理，这也是马列主义、毛泽东思想理论发挥作用的唯一的、根本的途径。
一、“一题多解”的基本含义
一题多解就是以原题为中心, 根据题意从各个核心方面展开深入讨论, 综合运用所学到的知识用不同的解题方法去解答题目。通过“一题多解”的解题方式, 我们在解题过程中需要对题目进行逐层分析与解决, 这样可以开拓我们的解题思路和锻炼思维的灵活性, 从而培养我们的发散思维, 深入掌握数学基础知识, 不断减轻我们在解题过程中的思维负担, 帮助我们进一步学习数学知识点且培养我们的多种解题思维方式。
二、高中数学解题过程中面临的困难
高中数学具有一定的学习难度, 对于曲线运动、三角函数、几何证明、解析几何等知识点的学习常常感到力不从心, 有时候课上听老师讲解觉得能够理解, 课后自己做习题时却又却没有思路, 这是很多同学在学习中遇到的一大问题。主要原因可以归结于以下两点:
1.基础知识不够扎实
高中数学的知识点繁多, 需要我们在学习过程中不断积累数学知识, 并及时进行巩固、温习。我们如果在学习过程中没有及时掌握各个知识点, 就会在日后的学习过程中混淆各个知识点, 在对问题的理解上就会产生很多问题, 无法在解题时灵活应用。很多同学对新的知识点的学习过程中没有及时理解基本概念, 对基础知识掌握不够牢固, 对定义的性质和公式的变形等方面应用意识差, 在解题时就无法抓住问题的实质, 导致对基础知识应用错误, 解题方法不灵活。这就需要我们在学习数学的过程中对知识点进行归纳和总结, 查缺补漏, 规避自己不熟悉的短板, 充分发挥出自身优势。
2.不能做到灵活应用数学相关知识点
高中数学中很多知识点之间都具有一定的联系, 如在学习复数这一知识点时, 常常会需要用到三角函数的基础知识。所以我们在解题过程中, 熟练掌握数学相关知识点是非常有必要的, 更重要的是熟练掌握解题运算方法。但是, 由于高中数学知识点之间衔接比较差, 我们往往都是每一个知识点进行单独学习, 在学习过程中经常因为对概念、公式、定理等理解不够深入, 对题目的条件没有准确理解或者没有注意到隐含条件等, 无法把相关知识点联系在一起, 造成解题时公式、定理等套用出错, 解题过程中一般存在不能熟练应用知识点的基础情况, 导致数学学习成绩不够理想。
三、高中数学“一题多解”的学习心得
1.以高中等差数列具体题型为例
已知一个等差数列的前10项和是310, 前20项和是1220, 由此可以确定其前n项和的公式吗?
解法一:由题意知, S10=30, S20=1220将它们代入公式Sn=na1+n (n-1) /2*d得到:10a1+45d=310, 20a+19d=1220
解这个关于a1与d的方程组, 得到a1=4, d=6;所以, Sn=4a1+n (n-1) /2*6=3n2+n。
解法二:因为{an}为等差数列, 所以Sn=n (a1+an) /2, 将条件带入可得:10/2 (a1+a10) =310--- (1) 20/2 (a1+a20) =1220…… (2)
(2) - (1) ×2得a20-a10=600, 由d= (a20-a10) / (20-10) 得d=6,
又由Sn=na1+n (n-1) /2*d得S10=10a1+45×6=310, ∴a1=4∴Sn=4a1+n (n-1) /2*6=3n2+n
在解答该问题时, 方法1和方法2的解题思路完全不同, 所应用的数学知识点也不相同, 却都能够得到计算结果。这就说明在数学问题解答的过程中, 充分利用与该问题有直接或间接联系的知识点, 可以开拓思路, 从多个角度进行问题的解答, 实现“一题多解”。在数学问题的“一题多解”当中, 做到融会贯通、举一反三, 能极大地提升数学学习的效率。
2.一题多解在高中数学中的学习心得
一题多解能够拓宽我们的发散思维, 起到举一反三的作用, 使我们在解题过程中总结归纳知识点和解题方法。通过一题多解的解题方式, 加上高中数学老师的指导, 我们可以通过独立思考解答问题, 充分利用所学数学知识, 不仅能够起到巩固基础知识的作用, 又能寻求新的思考方式, 通过对一题多解学习方式的积极应用我们可以了解更多高中数学知识点, 更熟练地应用解题技巧及解题思路等, 以加快解题速度。在我的日常学习中, 我会在一题多解的解题过程中总结相关的知识点、定理和规律, 并与学习心得一起整理在笔记本上, 把经典题型和错题一起记录下来。同时, 一题多解学习方法的应用, 需要我们从多个角度去理解题目和看待问题, 熟练了解和掌握问题当中的相关知识点, 并予以合理的利用, 以确定解题的策略和方法。为了巩固知识和查缺补漏, 数学习题训练是十分必要的, 我们要在做练习题中形成系统的知识网络, 进行相关工作时能有条不紊地进行, 从而将每一个知识点都充分应用起来。
四、结语
综上所述, 数学是一门具有整体性与复杂性的学科, 我们在学习过程中常常会碰到诸多难题。“一题多解”的解题方式在高中数学学习中的应用, 能够有效解决我们在解题时遇到的诸多困难, 在很大程度上提高我们的学习效率, 帮助我们深入掌握基础知识, 进一步培养我们的发散性思维能力和逻辑思维能力, 以后再遇到同类型的题目时就能快速解答。
摘要：数学是高中学习的一门重要学科, 高中数学的学习难度相较于小学、初中有了很大提升, 涉及的理论知识和数学定理更为深奥。数学是一种应用非常广泛的学科, 不再是单纯的应试教育, 不仅与我们的日常生活息息相关, 同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。数学有多种表现形式, 在数学的学习过程中会发现, 很多时候一道题目可以用许多不同的方法来解答。在解答数学问题时, 我们需要从多个角度对题意进行思考, 利用发散思维尝试用各种不同解法进行解题。这样, 可以有效地拓宽我们的解题思路, 从中总结出规律和经验, 可以作为解答其他类型题目的借鉴, 在进行同类型题目的解答时就会变得更加容易。根据课堂教学及学习经验, 总结高中数学“一题多解”的学习心得, 以供同学对于学习高中数学起到借鉴参考作用。
关键词：高中数学,一题多解,学习心得
参考文献
[1]宁继淦.高中数学“一题多解”的学习心得[J].新课程, 2016, (02) :197.
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[6]何健.例析由一题多问到多题归一的课堂实施[J].中学数学研究, 2015, (18) :46-50.
1. 时间安排。
多利用碎片时间进行学习。英语不像数理化，需要大量的连续的时间通过计算或证明来解题。学习英语是一个积累的过程。 在每天的课后、睡前或者其他空余时间，我们可以利用三五分钟记几个单词。有更多时间的时候可以做一两篇阅读训练。量不需要多，只需要持之以恒。一段时间后，单词就可以慢慢积累起来，从而降低了阅读短文的障碍，语感也增强了，就更便于短文的理解了。
2. 学习方法与习惯。
（1）多动笔。学习英语其实就是记忆的过程。很多时候我们对单词的形式似乎记得十分清楚，但一写出来就容易出错。平时记忆单词或者语法时，不妨拿着笔跟着书写几遍，这样既能起到加强记忆的效果，也可以减少考试时出现笔误的可能。在遇到自己特别容易出错的单词或者语法点时，可以立即记在笔记本上，定期翻翻笔记本，加强记忆，做到下次不再犯同样的错误。
（2）多接触。听英文歌、看英文电影、阅读英语杂志这些学习英语的方法是我们经常听到的。我们可能不完全听得懂看得懂，但是接触多了，语感自然加强了，在训练口语，记忆单词和语法，做阅读理解方面都会有一定的提升。
（3）进入角色。我个人认为这是做口语训练和阅读理解时特别有用的一个方法。比如，在听Part B的对话时，可以充分融入对话的角色中去，把自己想象成对话里的人，去了哪里，和谁一起，做了什么事，这样就比较容易在短时间内记住对话中的有效信息，有利于后面的回答。在遇到叙述性的阅读理解时，也可代替故事中的人物感同身受。那么那些针对短文情节而提的问题就迎刃而解了。
3. 答卷要领：填涂正确，书写工整美观。
这一点也是张老师平时跟我们强调得最多的。填涂时，切忌做完全卷再涂。平时我主要是做完5题填涂5题，以保证整个考试过程有条不紊，不慌不忙。
其次是基础写作。可先把基础写作的关键词汇标出，进行句子划分。先在脑海中大致翻译一遍或者打草稿（如果时间允许），总之要事先减少书写错误的可能。
在完成读写任务时，summary部分一般要先打草稿。既保证材料核心概括完整，也保证在规定词数内书写合理。接下来的内容可采取一点一段式，同时书写速度要控制好，尽可能做到不涂改或者少涂改。
书写时不要慌张，可以尝试默念书写。书写时务必压线，保持单词间距，错误处用一条横线划过即可，力求保持卷面美观，这是加分的关键。
以上是我对学习英语的几点心得，在此与大家分享。希望对大家的英语学习有所帮助。祝同学们在英语学习中势如破竹，节节攀升！
（本文作者2014年毕业于信宜中学，高考英语成绩147分）
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吴敌，江苏省粱丰高级中学2009届毕业生，高考总分443分，数学单科194分；高中阶段在全国物理竞赛中获江苏省一等奖；现被清华大学金融专业录取。
这年头，数学成绩对高考总成绩的重要性已经无需说明了，坊间，对数学的学习方法是众说纷纭，作为一个学生，我也谈谈自己的看法，
在我看来，数学考试考查的无非是三个能力：审题能力、分析能力、运算能力，平时的训练也是由此展开的，
审题是前提，考试中最痛苦的事情莫过于在算过几张纸并得到一个奇形怪状的答案后，发现原来自己看错题目了，有的题目本身没有难度，但是“穿了件马甲”之后，你可能就认不出来了，这时就需要将题意用数学符号表达出来，以简化条件，
分析是关键，将条件和结论转化为数学符号后，就要寻找两者之间的关系，对于比较复杂的问题，可以从两边同时变形，就像走迷宫，对于复杂一点的迷宫，可以同时从人口和出口开始画路线，使两条线相交就成功了，
但是在数学考试中，光找到“路线”则还没有成功，实际运算过程可能比你想象的要困难得多，有的同学在考试时，将条件列一列、式子变一变，再加上一个“解得”或者“显然”，然后就直接写结论了，这要是在计算题里或许还能得几分；证明题的话就危险了，批卷老师不但不给分，而且还要咬牙切齿：“小样，敢蒙我!”既简洁又完整的运算过程不是一朝一夕能练成的，也不是一个“解得”或“显然”可以代替的，
平时的数学学习主要是两块内容：上课和练习，上课时我几乎不记笔记，只听老师“唱戏”，偶尔动笔计算，这一方面是因为我怕错过老师的讲课内容，另一方面是因为我们老师一发现我们低下头，就以为我们在做作业，然后就大喊大叫，不过养成习惯以后，这也给我带来了不少好处，许多老师都积累着不少书上没有的解题心得和小技巧，这对拓宽你的思路有很大的帮助，我觉得这比一本像美工作品一样画得花花绿绿的笔记实惠得多，当然，适当地记些笔记还是必要的，实际上，后来我也遗忘了不少内容，也只好借别人的笔记来看，不过我还是觉得，与其上课记笔记，下课补课。倒不如上课听课，下课补笔记，
基本上是学生就会对作业怀有本能的厌恶，我也不例外，不过我们也知道，作业并不是老师心灵阴暗地拿出来折腾学生的工具，每天做一些练习是必不可少的，不信你可以自己做个试验(后果自负)，一个星期不做题，看看你还能不能在规定的时间内做完一套卷子，就算基本完成，恐怕也是漏洞百出吧，做练习也要难易结合，做基础题主要是为了保持做题的感觉和速度，适当地做一些难题对数学水平的提高也很有帮助，就算做不出来，思维本身就是一个可贵的过程，有时也是一个有趣的经历。
此外，我希望同学们保持清醒的头脑，不要在题海中“杀红了眼”，及时整理做过的题目，总结常见的题型，反思考试时的失误，弥补发现的漏洞，这些都是必须做的事情，数学题目变化多端，不断地翻新花样，但不会脱离固有“框架”的支撑，基本的概念、定理、公式和数学工具就是它最粗的“框架”，综合分析与逻辑推理就是联系“框架”和目标的“绳索”。
在我们身边，平时努力，考试失利的事时有发生，实际上，这除了运气因素以外，还和应试技巧有很大关系，好的应试技巧可以让你发挥120％的“战斗力”。
首先要有良好的考试心态，数学考试时最忌烦躁，烦躁的心理是失败的一半，但完全放松又会使你“一脚踩进陷阱里”，保持一颗平常心是我见到的最普遍的成功经验，建议浏览试卷时估测一下试卷难度，难的话就放松些，简单的话就要紧张起来，千万不要养成拿到试卷就做的习惯。
审题时要仔细，一旦下手做时则要又快又准，对小题目，要不择手段，只求结果，不管是用特殊值代入，还是找规律，能得到答案就是好方法，对大题目的前面几问，尽量用正统解法，否则必须尽量将步骤写详细，以免你的奇思妙想被“错杀”，当然，不是说用正统解法就可以草草书写，你不给老师看关键步骤，老师就不给你分，别自作聪明地随便跳步。
必要时应懂得取舍，特别是对最后两题的最后一问，许多同学都视之为鸡肋，经常面临两难的选择，大家还是应该在把握好自己能力的基础上，根据实际情况去定夺，如果时间不多了，前面又做得不顺手，就先去检查前面的题目；如果确定要做了，就多看几遍题目，写写条件，推点简单的结论，这样就算没做出来，也有个阵势，批卷老师未必不会赏点分。
条条大路通罗马，我的方法不一定是最适合你的，希望同学们继续探寻数学的奥妙，走出自己的路，既然你不能避免这个过程，那么就去享受它吧，
一、理论和实践紧密结合
六个“为什么”对几个重大问题的回答都是结合中国的实际, 深入浅出、情理交融地回答着人们所关心、所困惑的重大现实问题。从理论和实践的结合上, 回答了当代中国面临的根本问题。涉及高举什么样的旗帜、选择什么样的发展道路、坚持什么样的制度等重大问题, 既是广大干部群众关心的重大认识问题, 也是事关我们党、我们国家前途和命运的重大政治问题;既是重大的理论问题, 也是重大的实践问题。
对于这些问题, 如果只从理论到理论, 或从实践到实践, 那不可能说清楚、说透彻, 也就不可能让干部群众信服。六个“为什么”把抽象的理论问题与生动的实践结合起来, 在深刻总结我们党80多年奋斗、新中国60年建设、改革开放30多年的实践基础上, 分析问题、阐述理论, 用鲜活的事实、生动的案例来阐述我们党和国家应当坚持的指导思想、发展道路、政治制度、政党制度、经济制度、发展方向等6个方面的重大问题。例如, 在阐述社会主义基本经济制度时, 六个“为什么”引证了“公有制经济和非公有制经济共同发展, 为我国经济发展注入了强大的生机和活力”这一事实, 并列举了“1978年至2008年, 我国经济年均增长9.8%, 不仅明显高于1953年至1978年年均增长6.1%的速度, 而且比日本经济起飞阶段国内生产总值年均增长9.2%和韩国经济起飞阶段国内生产总值年均增长8.5%还略高”的事实。这样的回答既有理论的高度概括, 又有实践的有力论证, 说理充分, 事实生动, 容易让人信服。
理论联系实际, 是我们党一贯倡导的良好学风, 也是增强理论说服力的重要原则。六个“为什么”从理论和实践的结合上全面准确、深入浅出地回答了当今中国“举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进”等方面的重大问题, 明确地向世人宣示:中国共产党要始终不渝地高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持中国特色社会主义理论体系的决心和信心。六个“为什么”, 从理论和实践的结合上, 科学回答了当代中国面临的根本问题, 这些正顺应了广大人民群众对国家前途命运关心的情感需求。
二、历史和现实紧密结合
六个“为什么”从历史和现实的角度回答了困扰在人们心头的大是大非问题“走回头路, 就无法聚精会神搞建设, 就会失去国民经济快速发展、社会安定和谐的良好局面”“走回头路, 就会回到封闭半封闭状态, 就无法在同世界的学习借鉴和交流合作中实现自己的更快发展”“走回头路, 就不会有市场繁荣、产品丰富的生活, 人民富足安康的美好日子就会失去。”在回答为什么必须坚持改革开放不动摇而不能走回头路这一重大问题时, 六个“为什么”既深刻论述改革开放是决定当代中国命运的关键抉择, 改革开放的方向和道路是完全正确的, 也深刻论证了改革开放不能走回头路。涉及的6个问题, 既是当代中国面临的根本问题, 也是当前困扰在人们心头的大是大非问题, 需要从历史和现实的结合上, 为广大人民群众解惑释疑。
在这种背景下, 六个“为什么”通过对社会发展趋势的透彻分析, 以无可辩驳的历史必然性的逻辑推理, 回答了人们关心的重大理论和实际问题。比如, 以历史视野回答了“我们为什么必须坚持以马克思主义为指导, ”那是因为“马克思主义是被100多年来世界历史发展进程, 特别是我国革命、建设和改革实践反复证明了的科学真理, 是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。”这就从历史和现实的结合上, 把一系列困扰在人们心头的大是大非问题论证得让人心服口服, 达到了解惑释疑的目的。六个“为什么”正是在调研、梳理、分析的基础上, 去伪存真、去繁取要, 概括、提炼、凝聚成为全社会甚至为海外世界所关注的马克思主义的指导地位、中国特色社会主义道路、我国的政治制度、政党制度、基本经济制度、改革开放等6个重大问题而加以深入具体地论述。在论述中, 既讲清楚了我们“必须坚持什么”, 为什么“必须坚持”, 也讲清楚了“不能搞什么”, 析事明理、化解疑惑。既总结过去, 站在宏观的历史高度, 以无可辩驳的历史事实回答了我们党、我们国家的必然选择, 又立足现实, 站在我国改革开放和现代化建设的新阶段新起点的高度, 以实事求是的科学精神论证了今天我们党、我们国家的“必须”和“不能搞”。我们党、我们国家之所以选择以马克思主义为指导思想、选择走中国特色社会主义道路、选择人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度、坚持改革开放不动摇, 不是少数人、不是我们党的主观愿望所决定的, 而是历史的必然选择、现实的必然结论。
三、国际和国内紧密结合
作为一名高职类院校的教师, 上学期我担任校建筑装饰工程技术二年级《建筑装饰制图》课程的教学工作。对于一门新接触的专业基础课, 学生既充满好奇, 又怀有一丝畏惧。怕什么?怕画图纸。课间和学生闲聊, 很多学生当初选择五年制高职专业时是盲目的, 带着中考失败的阴影, 对今后的职校生活一片茫然, 专业大都是家长帮着作出的决定。画画对于他们来说, 就是没兴趣与不喜欢, 与其让他们动脑子画, 不如选择重复性的抄写练习。其实每个人都可以画画, 先学会观察思考的方法, 再绘画进而才发挥。当画画变成一种作业, 一种负担, 一种压力, 也许还没开始动笔, 预想中的那种困难就已经把自己打倒了。让学生爱上一门课, 要潜移默化。通过一门课让学生爱上学习, 更需要引导学生掌握学习方法。下面我结合教学片段, 谈谈体会。
片段一:新课程, 第一次作业批完发下, 学生对分数很在意, 班里坐在一起的学生在相互比对着, 都为自己高过别人几分而沾沾自喜, 哪个同学分数比较低, 会被个别学生冷嘲热讽一番。小志同学在教室里话不多, 坐在教室最靠墙的一排, 上下课都似乎比较沉默, 虽说上课时谈不上多认真, 但绝不是最不用功的学生。第一次作业批了发下, 他这次的作业完成得不好, 成绩班级最低。同桌和周围的学生并无恶意地开着他分数的玩笑, 他也对自己的成绩不满意。课间, 他主动找到我:“老师, 我能不能重画一张?”“好啊。”我说, “如果画的比上次好, 可以替代上一次的分数。”“这样也可以?”旁边有其他学生问道。“可以, 只要你对当次的作业成绩不满意, 每个人都可以重新画了交给我, 但一定要是自己亲手画的, 可别打找别人代画的小算盘。课后抽空画吧, 不要因为这幅画耽误了完成新的作业和其他课程的作业, 只要你愿意重画, 本学期内交给我都可以。”
一般情况下, 我不会把学生的作业退回去让他们重画, 会根据作业的完成度给予相应的分数, 成绩与他们的付出成正比, 让学生看到努力与用心的价值。平时作业及时收及时批改, 如果有学生没有特殊原因迟交, 我就会给迟交的作业扣五分。虽然晚交扣分, 但只要学生补交, 我就收。要尊重学生的劳动成果, 有时候一张在老师看来并不起眼的作业, 却可能是学生花了很多心血和时间画的。如果学生自己能体会到作业做得不好, 希望并且愿意主动重画, 为什么不鼓励他呢?与其让学生在规定的时间内急功近利, 甚至用找人代做的方式完成作业, 不如给他们一次弥补的机会, 让他们可以做得更好。不要打击学生主动学习的积极性, 要多一些包容。只要是来得及弥补的问题, 就给他们一次机会弥补。当他主动想要重画了, 就初步掌握了学习方法。教育学生, 就要教学生如何不断主动学习, 这是可以受益一生的学习方法。只有自己想学了, 才是真正的学习, 只要自己想学了, 则任何时候开始都不晚。
片段二:小陈同学性格外向, 反应很快, 教室里一旦发生些小事, 就仿佛触动了他的兴奋点, 喜欢在别的同学静心画图的时候大声说话。开始阶段我会说, 某某同学不要大声讲话。但是有用吗?没用。过一会儿他又会不自觉地大声说。渐渐的, 我发现他有个特点, 虽然会管不住自己的嘴, 但说话的时候手上不闲着, 仍然在画, 画得还可以, 一心可以两用。我在全班同学面前表扬他:“小陈同学真的蛮厉害的, 他嘴上话不断, 但他手上的画一点也没耽误, 画得真不错, 在两种状态中任意切换, 这也是一种境界啊!”听了这话, 他很开心, 旁边有同学开玩笑说:“他人格分裂, 是两个人。”“人格分裂有什么不好, 别人活一个人一辈子, 我活两个人两辈子。”他立即顽皮地反驳道。受了表扬, 他挺开心, 画图更投入了, 话也少了, 会安静画图了。
据我的了解, 他在很多课上被老师批评, 因此产生了逆反心理, 批评得越多, 他越是吊儿郎当。也许是很久没有被肯定和表扬了, 这次他的画被称赞, 他有了久违的成就感, 更努力了。没有人希望一而再地在所生活的群体面前被当众否定, 教师要换位思考学生的感受, 不要让个性学生产生破罐子破摔的心理。及时地给予表扬与鼓励, 及时发现个性学生的闪光点, 是个性学生不断前行的动力。
片段三:小刚同学, 课程随堂练习的时候别人练习他不练, 还经常主动招惹前后左右的学生, 影响他人上课。调皮捣蛋加精力旺盛, 不同课程的老师都对他有着深刻的印象。一次做绘图小练习的时候, 他又在环顾四周找人搭话, 前面学生搭讪不成, 又转向侧前方继续打扰别人。我有些生气, 情绪自然流露, 在他桌上一拍, 高声而又严肃地说道:“还有10分钟, 这节课你必须把作业画出来!”说话的内容就这么简单一句, 但是瞬间爆发力把他吓到了, 这也是我在这个班唯一一次当众生气。借用其他学生的一句话, 经常发火的老师并不可怕, 难得发火的老师才可怕。结果, 他竟然乖乖贴纸找笔找尺, 开始画图了……我在他练习的过程中在教室巡视指导, 发现他画得挺认真, 遇到问题时也会很认真地请教周围的同学, 而不是像他之前那样嬉笑搭讪了。我决定先不理会他, 继续观察他的表现……由于他画得投入, 后一节课我表扬了他。他受到表扬后, 绷着的神经显然松弛了一些, 别看他平时似乎一副随随便便的样子, 原来内心也会紧张。后来的课上, 对于他的表现, 该表扬表扬, 该批评批评, 就事论事, 不因为他的调皮捣蛋而给他的作业故意打低分, 作业画得好的时候该高分就高分, 时间一长, 他有了成就感, 上课该画图的时候也会很认真地投入画, 偶尔开始指导别人。
对于顽皮的学生, 教师不该做无原则的退让, 不用克制正常的情绪, 当管则管, 但一定要就事论事, 不要以固有陈旧的眼光看待人, 也不要以过去发生的事情反复提起批评, 更不能说侮辱性的语言。个性的学生往往很有灵性, 他们知道上课的时候该做什么不该做什么。但青春期的学生有叛逆的一面, 他们想测试老师的忍耐度。有的学生喜欢老师柔的一面, 有的学生会服从于老师刚的一面, 但只要老师的反应是正确合理的, 刚柔并济, 学生就会理
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性接受。
片段四:周五下午, 因为临近周末放学, 学生总是会显得“军心涣散”, 如果刚好是练习课程的时候, 看着窗外阳光明媚, 蓝天白云, 忍不住会让人有早些溜出去的冲动。有些学生就会不自觉地开始“神游”, 练习也没动力了。有时我会跟学生开玩笑地说:“想不想出去玩玩?”“想!”学生异口同声地回答。“老师你带我们出去吧!”也会有调皮的学生提出一些“美好”的建议。“时间是自己的, 不管是课上还是课后, 都是你自己的人生时间。现在发呆不画图, 时间也就在教室里白白流逝了。按照学校规定, 我也不可能让你们提前下课。课后还是要用你自己的时间把作业花时间补完, 多亏啊!总共就那么点假期时间……不如抓紧课上给你的练习时间多完成一些需要完成的任务, 留给课后的你多一点自己可支配的时间。把零散的时间凑整, 就可以有更多的时间去做你喜欢的事情。外面天气不错, 下课以后好好出去玩玩, 好好享受属于你的青春。现在么……还是赶紧画吧!”学生的确逐渐淡定平静了许多, 甚至有些不赶时间回家的学生到了下课时间都不急着走了。“反正校门口也挤, 再画会图吧, 空了再走。”学生如是说。
要让学生明白无论是在课堂还是课后, 时间都是自己的, 要自己学会支配时间。不管是周一还是周五, 只要是上课的时候, 就要多更专心和有效率, 这样就能赢得课后更多属于自己可支配的时间。只有学生自己珍惜时间了, 才会静下心来完成老师布置的任务。因为早做晚做都要占用自己的时间, 就看自己如何有效安排。
时代在变, 社会在变, 学生也在变, 可谓各行其道、千姿百态。因此, 教育教学方法要随机应变, 不断改善。但老师的一身正气绝对不能变, 只有充满正能量, 说话做事有道理, 学生才会真正信任你、尊敬你。只有由内而外都真诚的老师才能真正地感染感化学生, 才能真正赢得学生对老师的爱戴。
摘要：通过几个教学片段, 作者畅谈自己在《建筑装饰制图》课堂教学中对高职学生进行学习引导的具体案例和心得体会。
1、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。
2、要正确认识新的学习方式新的学
习方式
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决的学习方式。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方。
生活化的教学内容
面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。
一、考察学习心得体会
在对婺源、黟县等地的几天考察过程中,我感触较深的有以下几点。一是生态环境好。我们一路走来,主干道两旁绿树葱葱、植被茂盛,江河、溪流清澈见底,当地对生态环境保护成效显著。所到的几个村,村内环境干净整洁,这与县、乡(镇)对农村清洁工作高度重视是分不开的。他们每年给予行政村1万元的补助,且县委书记亲自抓,下到各乡镇、村去督促检查农村卫生工作。二是古村文化与旅游产业发展结合好。婺源思溪延、洪村、江湾,黟县西递、宏村等村文化底蕴深厚,江湾村的官文化,西递村的徽商文化等等,都历经几百年乃至上千年的沉积,各种徽派建筑保护较好,石雕、木雕、竹雕、砖雕虽年代久远,但都栩栩如生。他们通过深入挖掘古村的徽商文化、官文化、徽派建筑等元素,结合当地良好的生态环境,大力发展旅游产业,这些村庄如今已成为众多游客流连往返的旅游圣地。三是注重环境整治。农村的发展不能以牺牲环境为代价,在发展的同时,要注意环境整治,要正确认识到环境与经济之间的关系,要拼环境,不拼财力,不引进对环境影响大的工商业,使经济与环境协调发展。四是规划管控好。无论是整体规划、区域规范还是控制性详规,到一般农民建房的规划,抓的比较好、比较实。例如在主干道沿线两旁,没有开天窗乱批乱建的,村庄内几乎没有土坯房,新建房屋基本是拆旧建新,且农民建房统一徽派风格。五是长效管理机制好。在确定了一个好的发展规划和思路后,一届领导接着一届领导干,没有以领导变换而变化,没有以领导意志的变化而变化,而是几十年如一日,狠抓这项工作不动摇,形成了境域内主干道沿线村庄上百公里徽派建筑风格,进一步发展传承了徽派文化。
二、下步工作打算
一是切实做好“一区一带”美丽乡村百里示范带建设。
“一区”即把“一城连四镇”打造成城乡一体化示范区;“一带”即把敦永公路沿线打造成党建工作、产业发展、美丽乡村和扶贫攻坚四位一体的百里示范带,重点打造敦永线上吉安段百里示范带。全面推进可视范围内的房屋坡屋顶改造、村庄环境整治、基础设施建设、特色产业发展、扶贫开发和基层党组织建设。沿线各乡镇和县直相关帮扶单位把工作着力点向“一区一带”倾斜,乡镇按照新建住宅统一房型、旧房统一坡屋顶改造、房屋外墙统一粉刷、房屋美化统一色调、破旧危房和猪牛栏舍统一拆除的“五统一”要求,对公路沿线村镇进行改造提升。
二是高标准打造106个基础村点。
2013年,吉安县美丽乡村建设按照“全面推进、重点培育、争创亮点”的要求,围绕村镇联动、村落连片和大村整体推进的重点,着重建设好今年省批106个新农村建设点。结合地方特色,因地制宜注入庐陵文化元素。整治建设规划结合当代农民需求和乡村居住功能,与“文化庐陵、山水吉安”的大格局相匹配,突出乡村特点、地域特点、文化内涵,重点打造1—2个村镇联动示范点,2—3个整村推进、村落连片示范点,8—10个美丽乡村建设精品示范点。按照“一村一品”的产业发展思路,依托蜜柚、油茶、横江葡萄、畜禽、蔬菜、花木等特色产业,因地制宜,发展特色种养专业村,推进庭院经济、劳务经济、旅游经济。
三是推进重点圩镇建设。
巩固提升敦厚、永和、凤凰、横江、永阳、敖城、桐坪等7个率先启动乡镇的圩镇和镇村联动点建设,全面推进其它12个乡镇的圩镇及镇村联动点建设,县里对12个乡镇分别给予300万元资金支持,并优先安排50亩以上的新增建设用地,采取以奖代补的方式,撬动每个乡镇不少于1500万元资金投入到圩镇建设。坚持镇村联动,圩镇规划区范围内的村庄要与圩镇同步规划、同步建设、同步竣工,高标准打造镇村联动美丽乡村示范点。加快农村人口转移,结合扶贫移民、农村危旧房改造、国有林场危旧房改造等项目,促进农村人口向圩镇和中心村集中。支持重点乡镇争创全市美丽乡村建设“十佳乡镇”,加大镇村改造力度,督促12个重点示范镇稳步推进各项工作。
四是加强美丽乡村建设长效管理。
关键词：web应用；Web1.0；Web2.0
中图分类号：TP309文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2011） 07-0000-01
Learning Experiences of Web Application Development
Guo Haiku
(Guangdong Industry Technical College,Experimental&Training Center,Guangzhou510300,China)
Abstract:Reviews the development history of the web application development,this paper introduces the general process of learning Web development and development process of Web application.
Keywords:Web application;Web1.0;Web2.0
一、引言
所谓的Web应用，就是由网站提供的，客户端以浏览器为平台的基于Internet的应用，它不是纯静态的网页模式，而是包括网页、程序、数据库及其它数据存储形式在内的能够实现对信息的查询、增删改和交互式操作的综合应用。
二、Web1.0和web2.0
谈Web的发展就不可能不提到Web1.0和Web2.0。Web1.0时代，我们作为互联网的使用者只能被动的去接受网上的信息，这时候的网络更多的是一种单向的信息传送。任何一个会上网的人都不可能不知道Html（Hypertext Markup Language：超文本标记语言），而那时候网络提供的是一种信息浏览和简单信息交互的平台，讲求的是门户，内容，商业模式等。ASP，PHP，CGI等技术已经能基本上满足中小企业电子商务及信息发布平台建设的需要。而ASP，CGI等技术由于其自身的局限性已经不能满足各行各业各种深层次的需求而被迫走向灭亡。从互联网的发展和从事网络技术被看好以来，有着各种汇编语言背景的程序员就根据自身的语言背景去选择与他们所掌握语言相近的脚本语言，如C语言或Perl语言的程序员可能会去选择学习PHP等。而ASP作为一种服务器端脚本由于其可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及微软强大的COM组件支持功能而成为很多网页爱好者学习的主流。但是无论当初你是多么喜欢和欣赏ASP，它即将走向灭亡的趋势都是不可逆转的。除非你将自己的技能排在网络开发的技术之外，或者你比较守旧，喜欢死守过时的技能不放。否则你必须根据技术的发展趋势去选择一种在未来世界更加畅通的WEB开发技术。在J2EE和.NET两种平台即将成为主流的环境下，选择JSP还是C#又成为了Web开发的一次选择。Ajax技术的逐渐成熟对Web2.0的推动起到了巨大的作用，在以前我们仅仅通过动态图片的方式来体现网页的生动这种方式之外，我们发现Web2.0的时代我们也可以作为信息的制造者来参与到互联网这个庞杂的东西之中。Google这个业界的领头者算是把Ajax用到了极致。Google Maps也是因此声名大噪。博客，维基百科，直到现在非常火热的微博，这些也都是Web2.0的经典之作。我们发现这个时候我们既是互联网的使用者同时也是互联网信息的发布者了。最典型的维基百科我们也可以作为作者去修改其中的任何一个词条。以前作为纸质出版的时代我们很难体验到作为一个作者发表自己思想所带来的成就，但是现在Web2.0很轻松的实现了我们这个梦想。总的来说，Web2.0就是一种互联网和用户双方的互动过程，在Web2.0中互动的概念是非常重要的。也正是因为有了互动这一特性，Web2.0才能和Web1.0明显的区别开来。现在Web2.0可以说已经发展到了极致，因此有人扬言Web2.0将在以后的几年之中走下坡路甚至到最后的消亡，我认为Web2.0的消亡是不可能的，就像我们现在依然可以看到Web1.0的各种应用一样！现在人们更是眼光放足于长远，很多人开始畅想于Web3.0是个什么东西。李开复也提到Google已经开始了Web3.0概念的提出，李开复自己本人也对Web3.0提出了概念，这个网上随处可以找到，这里不再多说！至于Web3.0网上的说法是五花八门，难得统一，至于各种观点大家都可以在网上找到，我在这里也不再多说。至于Web3.0到底是什么样子，现在还很难具体揣测出来，也许是等到某种技术的诞生也就自然而然的将我们带到了Web3.0的时代，到了那个时候我们也许就会恍然大悟，“原来Web3.0就是这样啊！！”
三、学习web开发的一般过程
1.学习网页设计基础知识、html以及css。
2.学习客户端开发技术，如网页前端脚本javascript，之后可以选择学习一种javascrip框架简化开发。
3.学习服务器端开发技术，如一门服务器端语言PHP，之后可以学习数据库，综合应用。
四、Web应用的开发过程
1.需求分析-目标定位、用户分析、市场前景。
2.平台规划-内容策划、界面策划、网站功能。
3.项目开发-界面设计、程序设计、系统整合。
五、结语
Web应用的需求正以一种惊人的速度在增长，web应用新的开发技术也在不断涌现，随着各种技术的发展，web应用已经不仅是一个网站，而是可以作为完整的企业级解决方案，特别是随着web2.0的各种技术（比如：Blog、RSS、Podcasting、SNS和WIKI等）的出现，更加显示了web应用的发展潜力。
参考文献：
[1]莫少东,罗伟其.web应用开发技术的发展前景[J].暨南大学学报,2001,22,1
[2]王成良.web开发技术及其应用[M].王成良.北京:清华大学出版社,2007,12
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