“村小教育”工作调研汇报材料--XX

“村小教育”工作调研汇报材料--XX（精选4篇）

“村小教育”工作调研汇报材料--XX 篇1

颍泉区XX中心校

2016.5

“村小教育”工作调研汇报材料

一、基本概况：

XX中心校学区覆盖面积63.6平方公里、覆盖人口59860人。现有中学三所，在校生1207人，完小6所，教学点10个，在校生XX人，公办幼儿园XX所，民办幼儿园批证XX所，在园儿童数XX人。全学区共有教师Xx人，中学高级Xx人，中小学中级职称xx人，本科学历xx人，专科学历xx人。在2015年中考中进入xx省重点高中xxxx人，考入xx中xx人，有10名优秀生进入xx计划内分数线，在农村中心校名列第一；在2016年xx中心校xx评为“安全工作先进集体”，xx中心校少先大队被共青团xx评为“xx市少先队集体”。

二、小学留守儿童的基本情况和所占的比例

xx中心校现有xx所完小，xx个教学点，现有教师xx人，在校学生数xx人，留守儿童xx人，占学生数的xx%。

三、小学教学点的基本现状和存在问题

1、办学条件

近几年，随着教育投入不断加大，村小的校舍进行了加固或者新建，办学条件得到了很大的改善，但是也存在着极个别村小教学、办公、设备条件相对简陋，难以满足现代教育教学需求的问题，这方面的工作有待加强。

2、课程开设

各村小语数英均能按国家课程标准开设课程，但是各村小的音体

美专业课程教师严重缺乏。2016年xx教育局实施“在线课堂”工程后，这种被动的局面得到了很大的改善，但是要想从根本上解决问题，还需要大家共同努力。

3、优秀教师支教村小

村小年轻教师不多，专业知识不强，无法适应现代教育教学的需求。针对这种情况，中心校头从2015年开始抽调一部分优秀教师到村小支教，这样做一方面缓解了村小教师不足的问题，同时也让这部分优秀教师起着传帮带的作用。

4、因势利导，关爱“留守儿童”

村小教学点的学生，多数父母长年在外务工，留守儿童跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，学习上缺少必要的家庭辅导，生活上的一些不良习惯得不到及时有效的纠正，给学校教育造成了管理上的困难，中心校因势利导通过“奉献爱心、关爱儿童”等一系列的活动，实现对“留守儿童”管理目标，要让他们在宽松、融洽的氛围中享受全社会对他们的关爱；在尊重他们的个性、爱好、特长的基础上，鼓励他们自由发展，独立成长，实现关爱效果的最优化和最大化。

四、对村小教育工作考评的机制和效果

村小教师由于思想观念的束缚，他们所理解的绩效工资就是“涨工资”，不能调动教师的工作积极性，使得经济杠杆未能在调节与规范教师工作行为中发挥应有的作用。2015年以来，xx中心校制定了《xx中心校教师奖励性绩效工资考核分配实施意见》，通过《意见》的实施保证了绩效工资考核发放的民主性、真实性，二是合理拉开工

资差距，真正做到依据德、能、勤、绩等综合因素考核发放。受到了村小教师的广泛拥护，真正做到了有为才有位、绩酬挂钩、优绩优酬。从而形成勤于学习、乐于钻研、敬业爱生、廉洁从教的良好风尚。

五、结合教育扶贫工作精神，对改善和提高农村小学教育质量的建议和意见

1、加快推进村小办学设备条件达标工程。由于受到经费使用的限制，村小在办学过程中自行添置设备、设施基本不可能，应开展对全区村小办学设施设备条件的普查，立足区域实际，根据教育现代化标准，帮助村小逐步达标。

2、加大对村小的经费投入。教育主管部门要联合财政部门深入村小作好调研分析，科学合理地安排村小公用经费，保证村小经费能够满足学校教育教学需求。

3、建立起城区与村小对口支援制度。根据城区学校规模及办学实力等因素，确定其对口支援村小的数量，各援助学校要在办学思想、教学理念上对受援村小产生实在的影响，要在人员及设备上提供支持，切实促进村小办学水平的提升。

4、组建区域教育联合体。以区内知名校、龙头校引领，组建多个教育联合体，实行人才、资源共享与互动，组织开展帮扶与促进活动，实现教育思想、教学理念、办学质量、师资配备、办学设备条件等方面高位均衡，促进区域教育的均衡与繁荣。

5、规范调配方式，鼓励优秀教师到教学点任教。建立一种长效机制激励优秀教师到教学点任教，改善其师资状况和教学质量。例如

对进入教学点工作的优秀年轻教师实施优惠政策，如岗位补贴、评聘调配优先等，且必须及时兑现以形成长效机制。

6、加强教师培训，提高教学点教育质量

加强村小师资培训是提高教师质量的长效措施，更是提高村小教育教学质量的有效途径。首先，增加村小教师的培训机会。其次，培训方式上应灵活多样。骨干教师可定期利用假期集中到城区参观、考察、听讲座，一般教师可就近参加各种专题培训。重视发挥中心校的带动作用，可由中心校牵头，同学科的村小教师定期观摩、互评、探讨和交流，甚至几个乡镇中心校联合，定期开展教学研究和培训活动，使多数教师能就近参加。

“村小教育”工作调研汇报材料--XX 篇2

开展农村党员干部现代远程教育是党中央提出的加强农村基层组织建设、建设全面小康农村的一项重大举措，是惠及广大农民的一项创新工程和民心工程。我乡自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，按照“让党员干部经常受教育，让群众长期得实惠”的工作思路，立足实际，积极探索，利用已建站点组织农村党员干部和群众培训学习，把学到的知识运用到发展农村经济、促进农村基层组织建设中去，取得了明显成效。

一、基本情况

xx乡地处xxx，全乡辖xxx行政村，总人口xxx，有学校x所。乡党部下设xx个党支部，共有党员xx名。自200x年开展远程教育工作以来,我乡共完成建设xx个远教站，范围覆盖率达到了xxx%，各站点都配备了专兼职操作员负责日常学习管理和设备维护。目前已组织党员干部、群众学习xxx次，有约xxx人次参培，xxx人受益。

二、主要措施

一是加强远程教育队伍建设。远程教育的关键在用，而用好的关键在人。为此我乡加强了对远程教育管理员的选拔配备，共选配了农村远教管理专职人员xx名，兼职人员xx名。聘请了xx名懂专业、有技术的流动专家、教授担任站点辅导员，实行挂点联系。同时加强对管理员队伍的业务培训。按照“分级组织、分层培训、灵活多样、注重实效”的要求，做好站点管理工作人员的培训，不断提高他们的工作能力和服务水平。仅去年来，共举办管理员培训班xx期，培训人员达xx余人次。再是加强激励约束。出台了《xx乡

农村党员干部现代远程教育终端站点管理办法》，率先在全市推出了对站点管理员待遇实行乡镇补助和市级奖励相结合的办法，乡镇补助xx元/月，市财政补助xx/季度。

二是加大学用结合力度。我乡远程教育在教学管理过程中始终坚持学用并重的原则。在抓好技术培训的同时，有计划地组织党员干部系统学习党的政治理论和政策法规，加强对他们的政治思想教育。目前，全乡涌现了xx多名“双带型”村党支部书记和xxx多名“双带型”党员致富能手，建成小康示范村xx个。并率先在全市推出了从医疗、人事、农业、科技、畜牧、水产等单位抽调优秀业务骨干组建专家组实行网上qq答疑的办法.解决群众生产生活难题。去年来，先后集中组织专家答疑xx多场次，为群众提供各类致富信息xxx多条，帮助解决生产难题近xxx个。

三是加快体制机制建设。对已建站点和在建站点都严格按照省、市要求，建立健全了各项规章制度，并全部上墙，对档案资料的收集整理统一了形式。同时健全考核评估机制，制定和实施了同兴乡远程教育目标管理考核办法。除此之外，抓好远程教育与创新争优、基层党建以及社会主义新农村建设的有效结合，先后举办了“远程教育操作比武”、“学习心得体会评比”、“学用典型评比”等一系列的学用主题活动，积极搭建党员培训、典型宣传、学习交流、信息传递平台，做到让群众参与、让群众受益。

三、主要成效

一是在农村基层组织建设上取得成效。开展远程教育，提供了传达中央和上级有关精神的快捷方式，使农村党员干部群众及时听到了中央和上级的声音，拉近了党委、政府与

农村基层的距离，提高了基层组织的工作效率。我乡各站点专门建立每月2次远程教育集中学习日制度，学习日既开展远程教育学习，又讨论商量党内村中事务，有效地推进了农村基层组织生活的正常化、规范化。

二是在农村党员干部群众素质上取得成效。目前远程教育已成为新形势下培训党员干部的新阵地，成为建在广大农村党员干部群众身边的“继续教育学校”，在提高农村党员干部群众素质上发挥的作用越来越大。几年来，共通过xx个终端远教站点开展村支两委班子培训xxx余场次，村级班子整体素质明显提高，群众思想进步明显，犯罪和纪律处分率明显降低，有效的促进了社会和谐与稳定。

三是在农村经济发展和农民增收致富上取得成效。通过远程教育使许多村民掌握了农业实用技术，提高了致富本领，促进农村富余劳动力转移。目前全乡村两委成员中经济能人占xxx，村党支部书记兼任村级集体经济组织负责人的占xxx，村级班子结构进一步优化,群众生活水平得到了进一步提高。

四是在精神文明建设上取得成效。远程教育将健康文明的生活方式引入农村，加强了农村精神文明建设，远教为广大党员干部开会、学习提供了一个宽畅舒适的环境，为密切党群干群关系架设了新桥梁。同时，各站点还运用远教设备开展有奖知识问答、卡拉OK竞赛等形式多样的活动，进一步丰富广大党员干部和农民群众的文化生活。促进了农村社会事业全面进步，夯实了农村社会和谐的基础。

四、主要问题

一是思想认识存在偏差，工作难推进。部分农村基层党组织负责人认为：一是农民素质低，办远教超越现实生产力

发展水平；二是远程教育投资大、消耗大、投资慢、不必要；三是少数党员群众则认为这是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞上去无所谓等等。这些认识的存在，严重地制约了远程教育工作的顺利开展，甚至挫伤了大部分党员群众的积极性。

二是管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。一方面管理人员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面管理人员整体业务素质不高。多数管理人员不能熟练运用计算机，只能进行一些简单的文字处理工作，不能充分发挥远程教育设备功能。

三是教学针对性不强，教学成果转化难。远程教育教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教。同时，由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异，对学习的需求各不相同，这就导致在学习培训过程中教材组织维，党员群众学习需求不能满足，学习的热情也随之降低。

四是经费欠缺，工作运行难。农村党员干部现代远程教育工作，虽然建设资金由中央和省、地、市按比例承担，但终端接收站点安装完毕后，村级经济基础脆弱给工作正常有效运行带来了一定的困难。由于经费严重匮乏，无钱购臵必要的桌椅，村级终端接收站点都还未开通宽带网，根本无法上宽带网，导致上级无法及时有效地指导工作，致使安装的远教设施仅仅是一种装饰或摆设。

五、主要对策

开展农村党员干部现代远程教育要真正见到实效，必须进一步解放思想，采取切合实际的工作措施，走出切合实际的路子，真正把农村党员干部现代远程教育办成党员干部学习培训的课堂、农民技能技术培训的基地、生产生活服务的平台、文化娱乐活动的阵地。

一是着力扩大现代远程教育工作覆盖面，在继续推进基础设施建设上下功夫。一是要进一步扩大远程教育工作覆盖面和影响力。二是要积极推进远程教育“入户”。探索开展远程教育“入户”工作，既扩大资源共享，又解决人口分散、难以集中学习的实际困难。

二是着力提高现代远程教育工作效果，在建设一支高素质的骨干队伍上下功夫。一要结合“大学生村官”和“一村一大”工程的实施，充分发挥好大学生年纪轻、素质高、接受新鲜事物快、精力旺盛的优势，使他们担当起具体组织实施远程教育的职责。二要实施“双培工程”，将那些政治素质好、有较高文化程度的村干部、年轻党员、入党积极分子、致富能手选配为村级站点操作管理人员；将站点操作管理人员培养成为村级后备干部、党员、入党积极分子和致富能手。三要严格选配远程教育专干和教学资源开发、站点管理、教学辅导、技术服务人员，强化培训，规范管理，为促使教学组织管理的高效、持续运行提供有力的人才支持。

三是着力发挥现代远程教育功用，在深化和推进学用工作上下功夫。一要围绕提高站点使用率，进一步加强教学管理。下大力气整治“零点击”和后进站点，严防出现设备闲臵。在突出抓好党员干部教育的同时，积极推进现代远程教育向普通群众、社区居民、流动人口、中小学生、留守儿童等群体延伸，在更大范围、更大空间上为党员干部群众服务。

二要围绕提高群众参学率，进一步创新教学方式。要开展集中式、引导式、自助式、分类式、订单式、互动式等多种形式教学，提高教学活动的实效性。三要围绕提高成果转化率，进一步拓展教育功能。要按照“一室多用、一站多能”的要求，把开展现代远程教育与推进农村党建“三级联创”工程、和谐社会建设、新农村建设等结合起来，充分发挥远程教育功能，增强教育效果。

“村小教育”工作调研汇报材料--XX 篇3

尊敬的各位领导：

根据会议安排，我就xx县教育发展情况作简要汇报：

一、“十二五”主要工作及成效

我县现有各级各类学校165所，在校生48411人，教学班1221个，教职员工3281人。近年来，在市委、市政府的正确领导下，在市教育局及社会各界的关心支持下，xx县委政府紧紧围绕建设“文教xx”目标，把教育作为先导性、全局性和基础性的工作长远谋划、高位推动、优先发展，在教育管理、投入机制、政策倾斜等方面进行了多层次、多角度的改革尝试，营造了“党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以乐教为责”的浓厚氛围，教育事业呈现出持续、健康、协调发展的良好态势。XX年，普通高考本科上线580人，比去年增加40人，本科上线率达54.1%（其中：一本上线73人，比去年增加34人；二本上线248人，比去年增加16人）；“三校生”二本上线64人，占全市三校生高考二本上线数的95.5%。XX年初中学业水平测试，800分以上86人，比去年增加32人；750分以上299人、727分以上425人、700分以上606人，四个高分段学生人数在全市所占的比例持续增加。主要从以下几方面抓好工作：

（一）注重统筹，协调发展，教育公平迈出较大步伐

一是大力发展学前教育。认真贯彻落实《云南省人民政府关于加快民办教育发展决定的实施意见》，组织实施学前教育“二期”三年行动计划，努力构建政府主导、社会参与、公办民办并举的多元办园体制，全县幼儿园教育资源进一步扩大，办园水平明显提升，学前教育快速发展，学龄前儿童毛入园（班）率达67.02%，学前一年、三年儿童毛入园率分别达90.56%、47.09%。

二是推进义务教育均衡发展。认真落实好义务教育监控检查制度和“控辍保学”工作措施，全县义务教育阶段适龄儿童少年的入学率、保学率得到了进一步巩固提高，小学适龄儿童入学率达99.83%，巩固率达99.57%，小学毕业生升学率为98.16%；初中阶段毛入学率达107.1%，学龄人口入学率达78%，巩固率达97.35%，初中毕业生升学率达81.3%。

三是促进高中教育优质发展。加强与名校的结对交流，开展形式多样的校际交流会，引导高中学校走多样化、特色化、优质化发展之路，高中阶段毛入学率达72.1%，高考成绩连年攀升，普通高中从规模发展逐步向内涵发展转变。

四是加快发展现代职业教育。积极探索和推进产教联盟办学模式，专业品牌化发展进一步加快，初步形成了多样、灵活、开放的“订单式”人才培养模式，在支撑经济社会发展方面迈出了新步伐，职业教育办学实力不断增强，效益初步显现。

五是逐步发展特殊教育。不断健全完善残疾儿童随班就读体系和特殊教育学校项目建设，XX年4月，特殊教育学校建成并开班办学，特殊教育稳步推进，残疾儿童、少年入学率达92.17%。

（二）坚持依法治校，抓规范办学，办学水平不断提高

一是强化监管力度，加强民主管理。认真落实学校办学自主权，完善领导干部岗位责任制度、联系学校制度和“一岗双责”制，不断健全年度校（园）长教育目标管理工作考评机制，强化对学校的管理和监督，积极推进县级教育督导体系构建，全面实施督学责任区制度，与全县各学校（园）签订《校园长目标管理责任书》，加大对学校重点工作目标责任考核和教育工作督导检查力度。

二是加强制度建设，提升管理水平。建立学校规范管理和科学管理机制，全面加强制度建设，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，不断改进和加强师德建设，进一步强化教师职业道德和理想信念教育，依法规范教师从教行为；认真开展民主评议工作，促进校务公开制度化、规范化、正常化、实效化；加大对违纪违法行为的查办力度，及时纠正行业不正之风和违规行为，不断提高学校管理水平，促进办学行为的有序规范。

（三）优化资源配置，夯实发展基础，办学条件明显改善

一是加大财政投入，保障教育发展。持续增加教育经费投入，切实提高县级财政教育支出占公共财政支出比重，“十二五”期间县级财政投入教育经费共167472万元（含中央、省级教育转移支付资金35782万元），切实做到财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育发展需要，为教育持续发展提供了有力保障。

二是优化学校结构布局，积极推进“校建”项目建设。加大排危力度，办学条件不断完善。“十二五”期间，投入资金4.8亿元，实施校安工程、薄弱学校改造项目415个，新建校舍25.5万平方米，加固改造校舍3.79万平方米；实施教师廉租房、公租房、周转宿舍建设项目69个，新建教师住房1266套5.98万平方米，解决了2500余名中小学教师住房问题。

三是加强信息化和实验室建设，教育现代化水平明显提高。着力推进“薄改计划”—多媒体远程教学设备项目的实施，不断规范现代远程教育资源和教育技术装备的使用，全县教育信息化建设成效显著。XX年以来，投入资金3192.28万元，完善设备配置，教学仪器、图书等配备达标覆盖面达65%。认真抓好义务教育阶段学校“宽带网络校校通”计划推进和“优质资源班班通”项目建设，截止XX年11月，全县150所学校接入互联网宽带，宽带接入率96%；39所学校完成校园计算机网络建设，107所学校配备了多媒体教学设备；建成“三通两平台”示范学校2所、网络班班通学校16所。基本搭建了“天网、地网、互联互通”的教育信息化发展框架，全县教育现代化水平不断提高。

（四）加强队伍建设，提高师资综合素质，发展活力和后劲不断增强

一是拓宽渠道补充教师，优化队伍结构。XX年以来，通过择优引进、“三支一扶”、事业单位招聘、“定向招聘”、特岗教师招聘、县外教师调入、退伍军人安置等方式，补充教职员工488人，教师队伍不断优化。

二是强化培训，培养名优教师。加强与先进地区合作交流，积极选派骨干教师、学校管理人员到上海、昆明、浙江等地学习先进教育经验和理论；认真落实好“国培计划”和省培计划，切实加强教师培训。XX年以来，累计培训教师2.36万人次，建立名师工作室7个（省级名师工作室1个、县级名师工作室6个）。

三是创新人事管理机制，规范干部调配与教师流动。建立按岗聘任、能进能出、能上能下的用人机制和公开选拔、竞争上岗、择优聘任的干部选聘机制，优化学校管理人员队伍；统筹学校编制管理，坚持“编制允许、岗位需要、统筹兼顾”的原则，调配教师资源。XX年以来，先后调整任用校长36人次、副校长72人次；考调教师106人、乡镇之间调配教师218人。

（五）加大教育科研，强化教学管理，教学质量全面提升

一是全面加强教学研究和管理工作。强化教学常规及规范化管理的落实和检查，积极构建“高效课堂”，探索教学管理新方式,建立教学管理督查长效机制；加强教学质量监测和过程管理，强化对质量检测情况的分析和检测结果的运用。同时，积极推动信息化手段和数字教育资源在教学中的广泛应用，提高课堂教学效率，促进质量提高。

二是积极探索和构建规范化、科学化、制度化的教学质量评价制度与监控体系。不断完善教学质量评估方案和质量监测管理办法，加强质量监测的过程管理和监控，认真组织中小学教学质量监测和优质生源学科成绩跟踪分析，强化对质量检测情况的分析和检测结果的运用。

三是不断探索和健全教育质量评价激励机制。围绕“突出质量，着眼提高，表彰先进，重在激励”的原则，XX年我县制订出台《xx自治县教育教学质量评价奖励方案》，设立教育质量奖，每年将教育质量奖励经费纳入县财政年度预算，在精神和物质上加大对学校和教师的表彰奖励力度。

（六）突出民生抓助学，切实保障国家教育政策的贯彻落实，教育公平普惠于民

健全政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制，加大贫困学生资助力度，扩大奖学金、助学金规模和覆盖面，全面抓好教育惠民工程的实施，“两免一补”、生源地助学贷款、中等职业学校学生享受助学金并免除学杂费等惠民政策得到全面落实，农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活费补助实现全覆盖。XX年以来，拨付“两免一补”资金2.9亿元、营养改善计划补助资金8173.67万元、普通高中统一录取公费生免学费资金282.2万元；资助普通高中贫困生5350名、学前教育家庭困难儿童2177人，发放资助金774.64万元；办理生源地信用助学贷款3878人次，发放助学贷款2250.83万元。

二、存在的主要问题

我县教育工作健康、有序发展，取得了可喜的成绩，但仍然存在一些不容忽视的问题：

一是教育投入整体水平仍然偏低。全县学校危房面积大，图书、仪器等教学设备整体不足，办学条件与实施素质教育的要求还有差距。

二是教育资源配置不均衡。目前我县虽然“有学上”的问题基本得到解决，但“上好学”的问题仍然是教育工作的突出问题，随着城镇化步伐的加快，一些家长不惜代价让子女进城读书，导致农村学校生源逐年减少，学校资源出现闲置，城区学校“入学难”和“大班额”的问题比较严重，农村教育资源多而不优与城镇教育资源优而不足的矛盾十分突出。

三是教育质量的危机意识需不断增强。我县教育发展总体良好，但质量提升仍面临较大压力，优质生源外流现象依然突出。

四是师德师风仍需进一步加强。部分教师敬业精神不强，工作不在状态，存在“走读”现象，个别教师甚至出现违法违纪行为，教师队伍素质有待进一步提高。

三、下一步工作打算

“十三·五”期间是我县教育改革和发展的关键时期，也是xx教育实现跨越发展的战略机遇期，我县教育工作将紧紧围绕建设教育强县和加快教育现代化进程为目标，牢固树立教育优先发展的理念，坚持机制体制创新，在人员保障、财力分配、项目配套、资金争取等方面尽最大努力向教育倾斜，全力推动教育事业科学发展，努力创办人民群众期盼的高质量教育。

（一）抓均衡发展，注重教育公平。认真贯彻落实国家中长期教育改革规划纲要，坚持“推进学前教育、均衡义务教育、提升高中教育、发展职业教育”的工作主线，努力推动各级各类教育协调健康发展。

（二）抓经费投入，改善办学条件。进一步加大教育经费投入力度，加快南部区幼儿园、小学和南部区中学组团建设，逐步解决城区“上学难”和“大班额”等突出问题；加快乡（镇）中心幼儿园建设，逐步推进学前教育发展；加大普通高中二期改造和职业中学改扩建力度，进一步提高普及率。

（三）抓改革创新，增强发展活力。更新教育观念，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，注重学生道德品质、行为规范和人格精神的塑造，注重学生创新意识和创业精神的培养。创新教学方法，积极借鉴先进、科学、适用的教学经验，探索建立新型教育教学模式，创新教学的内容、方法和手段，提高创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

（四）抓教育管理，创新特色校园。进一步强化“管理出效益，管理出质量”的意识，完善管理制度，创新管理机制，强化安全管理，努力创建平安校园。不断强化常规管理，努力把市教育局出台的“两意见、两要求”落到实处，为提高教育质量奠定良好的基础。市教育局下达我县今后两年的高考一本上线目标分别为XX年138人、XX年147人，从生源质量看，在我县就读的727分以上学生分别为349人、275人，生源质量明显提高，我们将积极探索提高高中教学质量的新方法，力争在短期内有大突破。

（五）抓队伍建设，激发内在动力。全面推行校长公选和教师聘任制，建立人员能聘能转、职务能上能下的用人机制；做好人才引进和教师招聘工作，不断充实和完善教师队伍；抓好教师常规培训，每年从县财政划拨150万元的培训经费，用于教师培训，并逐年增加，积极创造条件选派教师到教育发达的地区和学校学习，不断提高教师素质；加强师德师风建设，着力打造一支师德高尚、作风优良、纪律严明、业务精湛的教师队伍。

（六）抓督导检查，促进规范办学。加大对学校办学方向、办学过程、办学行为等督导检查力度，不断规范办学行为，为提高我县教育质量提供有力保障，办人民满意的教育。

“村小教育”工作调研汇报材料--XX 篇4

一、学校基本情况：

先锋镇普鲁完小坐落在先锋镇普鲁村委会普鲁村，距离寻甸县城35公里。覆盖人口5398人，11个自然村。现有12个教学班，在校学生409人，其中女生169人，在校寄宿生260人；教职工29人，其中本科学历16人，大专学历7人，教师学历达标率100％，一级教师12人，二级教师13人，特岗教师13人，是一所富有朝气、蓬勃发展的学校。

多年来，学校在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以 “建设优质特色学校，奠基师生幸福人生”为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设，注重了各功能室的配套，实验、图书、计算机、多媒体等功能教室齐全。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。

二、加强学校管理，提高教育教学质量。

1、明确目标，全面实施素质教育：

按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。对学困生采取了行之有效的方式。

2、强化班子建设，做好带头工作： 学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。

3、提高教师素质，造就精诚敬业的教师队伍：

教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校始终把提高教师素质做为一项重要工作来抓。学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习，教师开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。

4、教学工作是学校工作的核心，是实施素质教育、提高质量的主渠道：

学校在开全课程、开足课时的基础上，在开“好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。并成立了音乐、体育、美术、书法小组，各兴趣小组定期定点开展活动，使学生特长得以发挥。学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生环保意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。

5、重视教研活动，坚持教研兴校，提高教育教学质量。

我校在注重教学质量的同时，还确立了“向教研要质量”作为教研工作的总目标。教研为先导，通过教研进行改革。教师人人有小课题。学校注重教研过程管理引导工作。并制定了一系列的奖励措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。

6、在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教育、行为规范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。

7、重抓安全工作。以人为本，做好安全工作。经常利用班会对学生进行交通、防火、饮食等安全教育，大门外设置了交通标志牌；与各班主任、体育教师签定了安全责任书，如本班学生出现意外伤害事件，在评先选优时一票否决。由于措施到位几年来学校未出现意外伤害事件。

三、建立健全学校规章制度，常规管理形成规范化。

先锋镇中心学校制定并完善了《先锋镇中心学校教学质量考核办法（试行）》、《先锋镇中心学校奖励性绩效工资考核分配实施方案（试行）》、《先锋镇教职工履职考核办法（试行）》、《先锋镇中小学校长考核办法（试行）》、《先锋镇中心学校专业技术职务推报考评办法（试行）》等5个管理制度，我校结合学校实际，制定并完善《先锋镇普鲁寄宿制我校管理制度汇编》。有制度，还必须有落实，学校重抓制度的落实。认真检查考核，做到了奖罚分明。

四、存在的问题及整改措施。

1、办学理念还需进一步更新，教师素质有待于进一步提高；教学研究还需加大力度。要继续深入学习有关教育理论，更新教育观念，采取多渠道提高教师素质。使教改课题研究更规范化，教师工作目标评估更加客观化、合理化等。强化现代管理意识，规范教育管理行为，完善各项规章制度，建立充满活力的竞争、激励、约束机制，全面提高管理队伍整体素质，提升管理水平，扎实推进新课程改革，加快内涵发展的步伐，促使学校管理再上新台阶。

2、强化学生管理，提升道德素养。我校将以行为规范教育为基础，以理想教育为动力，以爱国主义教育为核心，开展一次“知荣辱、树新风”德育社会实践活动。并把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为师生的人生准则。

3、学校把学生常规管理作为一项重要工作来抓，分派专人负责，常规检查成绩坚持每天一公布，每周一小结，每月一评比的制度。并充分发挥板报、橱窗、广播等的宣传作用，教育学生读好书、写好字、唱好歌、扫好地、做好操，不断规范学生的行为，营造健康向上的校园文化。在常规管理过程中，我们还充分发挥小干部们的作用，队干部参与管理，建立了学生的自我管理机制。队员的口号是“从小事做起，从我做起”“从一点一滴做起，从现在做起”。井然的秩序，优美的环境，良好的习惯，显示出一种无形的教育力量，对学生起着潜移默化的教育作用。

4、加强教师队伍管理，提升师德水准。学校提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平，让警钟长鸣，时时注意自己的一言一行，处处做学生的表率。

5、加强校园文化建设，创建特色校园。

结合创建特色学校工作，立足我校实际，以提高师生人文素养为宗旨，积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。

6、加强校园设施建设，打造优美校园。争取补充配套部分体育设施，完善学校塑胶跑道。

我们坚信，有上级领导的大力支持与帮助，一定能解决目前存在的问题，我校的教学管理水平必将再上一个台阶。

先锋镇普鲁完小