科学功能室管理制度

科学功能室管理制度（推荐10篇）

科学功能室管理制度 篇1

实验教学工作是学校工作中的重要工作之一，为提高学生的科学素质，传授科学知识，培养科学技能，为切实培养面向现代化，面向世界，面向未来的实践性人才，为扎实推进和顽固“两基”成果，为了充分发挥实验室的作用，为了适应新课程改革中实施的新课程标准，全校师生要行动起来，共同完成学校的实验教学任务作出努力。按照上级有关精神，结合我校实际，本学年制定工作总结如下；

本学，在学校领导的检查、督促下，在新课程标准的指导下，学校实验室管理又得到了进一步的加强，增添了一些有用的仪器，切实保证了实验教学的开展，提高了科学课教学质量，培养了学生的科学探究能力，使学生的科学素养得到了进一步的提高。

1.通过教研组组织科学教师认真学习新课程标准，认真学习实验仪器的规范使用，确保实验老师能够正确、熟练地使用好每件仪器，确保了实验的开出率和成功率。同时在实验过程中，教师能够指导学生进行规范操作，并同时做好实验记录。实验后，能够严格按照实验制度，整理好实验仪器，做好实验室的清洁卫生工作，使实验室经常处于开放、正常的使用状态。

2、实验是学生进行科学学习的重要途径，因此，为了让学生的实验质量有所提高，我们科学教师就认真钻研教材、大纲，认真学习新课程标准，认真学习自然教学改革的动向，以培养学生的动手能力和创新精神为主，充分体现了让学生自主探究实验的能力，培养了学生多方面的能力。此外，我们老师互相听课，虚心学习先进经验，给自己充电，不断提高自身素质。

3、在实验教学过程中，教师善于总结学生的实验情况，让学生充分动手实验或设计实验，给学生充足的时间，让学生获得比较多的科学知识，对学生的实验过程及实验设想充分了解，并及时将这些活动内容写下来，做好记录。

4、各个科学教师按照实验目录要求进行实验，器材不足的主要用简易的自制教具完成，使得本期。实验开出率达95/100以上，加强了危险药品的管理。

在实验室管理方面，虽然取得了一定的成绩，但还存在着许多不足，有些仪器不能得到充分利用，对于实验仪器的操作使用还不能达到非常正确的程度，没有将实验室的最佳功能发挥出来，因此在以后的教学过程中，我们要改变这些缺点，充分发挥实验室的最佳效应，让实验室真正为教师和学生服务

科学功能室管理制度 篇2

(一) 体育经费不足, 体育教育资源匮乏

中小学体育器材的配套受制于当地财政支出, 学校本身有较弱的自创能力, 我们的学校基本都靠当地财政经费支持, 偏远农村学校经费更是有限, 特别是用于体育教学的经费就更少了。就拿我们学校来说, 我们学校处寻乌县以北45公里处, 属于偏远地区学校, 我们的没有设置专门的体育功能室。其实, 我们国家还有很多像我们学校的一样体育教学经费紧张的经费比比皆是, 体育教学经费不足, 体育教育资源匮乏是制约我国中小学体育发展的首要因素。

(二) 教育理念落后, 教师只注重升学率

在应试教育的背景下, 学校大都重视对文化课的教学, 对体育教学的重视不足, 升学率和考试成绩一直学校和教师进行教学的指挥棒, 有的学校甚至到邻近考试时把体育课程的时间分给数学、语文、英语等, 久而久之, 体育教学便成了可有可无的课程。教育理念的落后, 教师只注重升学率是制约体育功能室建设的因素之一。

(三) 师资力量不足, 没有专人管理体育功能室

农村特别是偏远农村的教学环境、薪资水平都无法与城市学校没法比, 很多教师特别是年轻的教师不愿去农村从教, 就算去了, 农村的教师流动性比较大, 教学环境的恶劣根本留不住教师。就算留在农村教学的教师也因为各方面的条件, 得不到及时的学习提高, 教学方法单一、内容枯燥乏味, 导致学生失去学习的兴趣。

二、农村中小学体育功能室建设的意义

(一) 体育功能室建设可以提高学生的身体素质

素质教育开展的目标是使学生德、智、体、美、劳全面发展, 而体质的重任全都落在了体育课堂上。中小学生绝大部分的时间都在学校里度过, 体育课是学生锻炼身体的主阵地。体育功能室建设的有效管理可以让学生能有效的利用体育器材, 发挥体育器材的真正作用, 因此, 体育功能室建设的有效管理间接提高学生的身体素质, 让学生有健康的体魄去学习更多的知识, 完成素质教育的目标。

(二) 体育功能室建设可以促使学生心理素质的健康发展

鉴于目前学生升学形势的严峻性, 教师和家长在有形和无形中给学生巨大的压力, 再者课业的繁重, 让学生的学习压力越来越大, 情绪变得越来越焦躁, 有心理问题的学生越来越多。有效的体育教学可以让学生减轻身体和心理上的劳累度, 忘却烦恼, 愉快的进行体育锻炼。体育功能室的规范化管理能充分的使用体育器材, 保证学生正常的进行体育锻炼, 因此体育功能室建设的有效管理可以促使学生心理素质的健康发展。

三、农村中小学体育功能室建设管理的方法

(一) 农村教育工作者要转变体育教学的理念

素质教育的目标是德智体美劳全面发展, 教师在课堂上应该以促进学生全面发展为目标, 提高学生的身体素质和心理素质, 进而提高学生的综合能力。因此, 教师应该跟上时代的步伐, 转变中小学体育教学的理念, 重视对体育功能室的建设, 充分认识到中小学体育功能室对学校体育教学资源具有保护性。

(二) 体育教育资源要向农村倾斜, 加强对体育功能室的管理

体育教学资源的匮乏是制约农村中小学体育发展的关键因素, 由于体育设施的不完善, 教师的很多教学活动没法开展, 教学方法单一, 教学内容乏味, 学生进行体育锻炼的积极性不高。为了提高农村学生的身体素质、丰富学生的校园生活, 我们的体育教育投入、教育资源应该向农村倾斜, 给农村中小学配备全套的体育器材, 加大体育功能室的建设管理。

(三) 加强师资队伍建设, 提高体育教师的自身素养

师资力量不足是农村中小学普遍存在的问题, 再者, 农村中小学的教师一般都是教学年限大的老教师, 新教师较少, 这个问题的存在导致农村中小学体育发展缓慢的一个重要的因素。应该加强师资队伍的建设, 配备足够的教育资源, 尽可能的实行小班制, 让教师教的轻松、学生学得轻松。为吸引更多的年轻教师去农村教学, 一方面应该改善学校的教学环境, 适当的提高农村中小学教师的薪资;另一方面增强教师下乡教学的意识, 增强责任意识, 让更多的人资源去农村或者偏远地区中小学教学。

农村中小学体育教师也应该提高自身的素养, 丰富自身的知识, 深入探讨中小学体育教学的方法, 提高课堂教学的效率, 让学生有一个健康的体魄和重组的精力。

四、结束语

体育教学近几年来受到越来越大的重视, 但是农村中小学受各种因素的影响, 体育教学没有发挥真正的作用, 体育功能室的建设管理极不规范。为了中小学体育教学的正常进行, 应该加强对体育功能室的建设, 配备齐全的体育器材, 加强对体育器材的管理, 完善体育器材登记制度, 加强农村中小学师资队伍的建设, 教师要跟上时代的发展, 转变教学理念, 提高自身素养, 完成素质教育提出的目标, 促进学生全面发展。

摘要：随着教育领域改革的深入, 素质教育的全面推进, 中小学逐渐对体育教育加以重视, 政府逐渐对中小学体育加大投入, 有些中小学特别是城市中小学建设体育功能室。但是农村中小学特别是偏远地区的中小学对体育教学依然不重视, 体育教学资源匮乏, 体育资源的管理也极不规范, 更别说体育功能室的建设。体育教学对学生的身体和心理健康至关重要, 我们应该加强对农村中小学体育功能室建设的管理。本文主要分析农村中小学体育的现状、体育功能室的意义以及管理中小学体育功能室建设的方法。

关键词：农村,中小学,体育功能室,建设,管理,现状,作用

参考文献

[1]杨玲, 王俊红.农村学校体育设施建设研究[J].沧州师范专科学校学报, 2011, 04:104-105+108.

[2]魏冰, 李庶鸿.城乡中小学体育协调发展研究[J].体育与科学, 2010, 03:99-103.

[3]孙成林, 王健, 高嵩.新中国学校体育设施政策发展研究[J].北京体育大学学报, 2014, 05:36-43+76.

小学科学实验室建设与管理探讨 篇3

关键词：小学科学；探索思维；实验室

科学研究数据的基本来源是实验，这是进行科学实验的主要依据和进行科学论证的重要方法，实验在生产和科研中具有完全不可替代的地位。小学是素质教育的基本内容，对于培养小学生的实验操作能力非常重要。所以，小学科学实验室就当仁不让地成了素质教育的基地，是学生在学习过程中进行实践操作的场所。城市的小学受资源、设备、技术等条件的影响，使学生在自主学习和体验学习等方面都受到了牵绊和制约。所以，在授课的过程中就要做到合理地利用实验室，真正做到开放和自主，让学生把实验室当作走进科学、体验科学的场所。

一、小学科学实验室的创新背景

在小学科学课程中，许多知识都是建立在实验的基础上的，但是小学科学的实验室几乎还只是维持现状，根本没有配备上实验教学任务。为了培养学生的创新精神和创新能力，我们需要对小学科学实验室进行积极的建设。

二、充分发挥实验室作用

近几年来，办学规模的扩大和教学经费的增加，都在很大程度上改变了原有的实验条件。实验的仪器设备是实验室的基础，所以管理好实验的仪器设备是非常重要的责任。对实验室的仪器加强管理，严格要求学生养成良好的使用仪器的习惯。同时，经常对仪器进行日常的清理和维护也是很重要的，防尘、防腐、防盗都可以使实验仪器发挥出最大的作用，这样才能充分地发挥实验室的作用。

三、营造科学探究的氛围

实验室是为学生进行实验操作的特定场所，所以，在环境上为学生营造具有科学氛围的气氛是很重要的，让学生一走进实验室就有想要发明创造的欲望。在实验室里，可以在墙壁上悬挂一些科学家的画像，并且可以在实验室的角落摆放显微镜等科学仪器，这些东西可以在日常的教育中潜移默化地使学生受到影响，耳濡目染地使他们对科学产生浓厚的兴趣。在实验室里面，不仅可以满足学生的好奇心和求知欲，同时也可以锻炼学生的动手实践能力，在不知不觉中受到教育的影响，勾起他们求知的欲望，激发学生学习科学的浓厚兴趣。

四、开放自主式的实验教学

《义务教育科学课程标准》的基本理念之一就是科学课堂具有开放性。教师除了按照教材上面的要求做好实验演示以外，还应该积极地创造条件，在课余时间向学生开放实验室，让学生在课余时间也能积极主动地进行探索，并且充分利用实验仪器，让实验室发挥最大的效能。同时，多媒体在教学中也可以起到很重要的作用，它可以使课程更加生动、有趣。

例如，在六年级学习“宇宙”的时候，可以给学生播放光碟资料，让学生有一个立体的感官认识。对于学生，宇宙的概念很抽象，但是光碟资料可以让学生直接欣赏到宇宙的神秘，了解到月球的地形，这样记忆更加深刻。

在实验课中，想要为学生提供更多自由的选择空间就应该进行开放式和自主式的教学。比如，为学生准备好工具箱和各种材料，让学生自己采取方法、利用仪器进行实验，这样才能挖掘出学生思维深处的潜能。给学生绝对的空间，从发现问题到假设结果，最后自己动手找出答案，这样思考之后得出的结论可以使学生的认识更加深刻，记忆更加持久。

例如，在“导体和绝缘体”一课中，教师可以先提出问题，哪些材料才能让小灯泡亮起来？然后学生提出猜想，畅所欲言地说出自己的想法，然后老师指导学生设计实验，并且在实验中验证自己的猜想是否正确，最后得出结论。

科学学习过程中的敏锐性通常是指对于不容易获取的知识点的获取过程。观察是发现问题的关键，只有具备敏锐的观察能力才能够深入挖掘所隐藏的问题，即通过现象探视到事物的本质。不同的学生会有各不相同的观察能力，观察的敏锐性会因学生的个性、年龄、生活背景及生活经验等的差异而不同。因此，教师要充分分析学生的个性特征，仔细观察学生的观察行为，因材施教，最大限度地提高学生观察过程中的敏锐性。

通过小学科学教学实验室的创新建设，可以提高学生的探索精神、实验能力、科学思维，从根本上改变传统的实验教学依附于理论教学的观念。我们应该形成一种理论教学与实验教学相协调的氛围，围绕实验室中心建设的标准，进一步改革实验室科学教育的体系，改革教学的内容与目标，更新教学手段和教学方法，更加注重培养学生的创新能力和自主学习能力，并且在实验教学内容中引用更加先进的仪器和设备，为学生创造一流的教学环境。

总之，教师应该充分利用实验室里的科学仪器和工具材料组织学生开展实践性活动，比如，课内外的观察、实验、小制作，这样才能提高学生的实践技能，并且在学生的思维深处形成创新意识，形成“实验、教学、创新”的新局面，让实验室成为学生在求知路上的根据地，便于学生开展各种他们自身感兴趣的科学探究活动。

参考文献：

[1]刘丽梅.如何让小学科学实验室在科学课中发挥作用[J].中国校外教育：中旬刊，2014，（4）.

[2]盛群.小学科学实验室建设与管理探讨[J].中国教育技术装备，2012（8）：48-49.

功能室管理小结 篇4

作为城区一所新建学校，我校功能室齐全，在教学中功能室也正常发挥着它的作用，使用率高。随着生源的不断的增加，学校规模增大，在功能室建设中我们也遇到了一些困难：

1、图书室建设方面：我校拥有图书室一间，阅览室一间。图书数量多、品种丰富，每年图书的征订都超额征订。但在组织学生借阅时，却发现学生对征订的图书兴趣不大，甚至有不愿借阅的现象，经过调查、访问，发现学生不愿借阅的原因是：有的图书内容过时，学生不感兴趣；有的图书不符合小学生年龄特点，密密麻麻的文字学生看起来索然无味。怎样解决学生对课外知识的需求与图书室的书学生不感兴趣的这一矛盾呢？我校结合开展的推广课外阅读活动，在班级建立图书角，购置了一批书柜，让学生将自家的图书放在图书角班级进行借阅以达到资源共享。同时学校也希望以后征订的图书能考虑学生的年龄特点，购买到真正适合学生阅读的书籍。

学校各功能室使用管理制度 篇5

一、使用计算机房应事先申请，经同意后方可使用。

二、非机房管理人员未经允许不得随意进入机房和上机操作。

三、服务器由专人开启和管理，非管理人员不可随意开启。

四、机房里的设备严禁随意搬动和拆卸，损坏设备照价赔偿。

五、严禁自带软盘、光盘，一经发现，一律查扣。

六、计算机不得安装游戏软件，不得在机房内玩游戏。

七、进入机房应穿鞋套。

八、上机人员要服从管理，机房内一律不准吸烟，不准携带任何水、饮料等食品进入机房。

九、使用者应保持计算机及机房的整洁，使用后应及时清理。

音乐室管理制度

一、讲究卫生，不随地吐痰，不乱抛纸屑。

二、爱护公物，不损坏桌椅，不得在墙壁上乱涂乱画。

三、爱护器材，不乱弹钢琴及其他乐器。

四、上课不得随便讲话，认真上好音乐课。

五、下课后请将桌椅摆放整齐，关灯、关锁好门窗后，方可离开教室。

六、服从专职老师的管理。

美术室管理制度

一、讲究卫生，不随地吐痰，不乱抛纸屑。

二、自觉遵守纪律，保持教室安静。

三、爱护公物，不损坏桌椅。

四、桌椅放置规范，保持整洁环境。

五、不得在墙壁和桌椅上乱涂乱画。

六、值日生按时打扫教室。

七、爱护一切教学器材。

八、服从专职教师的管理。

实验室安全制度

一、非工作需要或未经许可，不得擅自进入实验室。

二、严格遵守国家和各级政府颁发的安全法规、制度，经常对师生进行安全教育，切实保障人身和财产安全。

三、严格遵守环境保护工作的有关规定，不得随意排放废气、废液、废物。

四、落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的安全防护措施，并定期进行检查；实验室工作人员必须熟悉本室的安全要求及有关消防器材的性能和使用方法。

五、对易燃、易爆、剧毒、放射性物质等危险品必须指定专人管理，管理和使用人均需掌握有关安全知识；具有危险性的实验，必须两人以上进行，任课教师要讲清操作规程和安全注意事项，不得让非实验人员操作，实验人员不得擅离现场。

六、用电必须保证安全，严禁乱安、乱接电线，不得用铜丝代替保险丝；使用大功率电器要有专人负责，不得私自使用电炉和电热设备。

七、实验结束或下班前必须做好安全检查，关闭电源、气源和门窗。

八、要有专人负责安全工作，定期检查并进行记录；发生事故时，要积极抢救，及时报告有关部门，并保护现场。

九、违反安全制度、不遵守实验操作规程、工作不负责任以致造成事故的直接责任者，要追究个人责任，并予严肃处理。

仪器室管理规定

1．管理人员要对所有仪器登记入账。按科学性、合理性、实用性原则，整齐摆放在指定的橱柜，并用标签标明仪器名称，在每个橱柜指定位置贴上仪器清单。

2．管理人员要确保各种演示实验和分组实验所需仪器的完好率，对损坏的仪器要及时修理或更新，并且做好损坏仪器的报损和新添仪器的入账工作。3．物理仪器供物理教研组教师使用。其他人员因特殊情况借用必须事先征得教务处签字同意。

4．教师安排的演示、分组实验，管理人员要及时提供所需器材，教师用完仪器应及时归还。

5．管理人员要保持仪器储藏室和实验准备室内各种仪器设备的通风、清洁，对周围环境做好日常的保洁工作。

仪器室管理规定

1．试剂室和仪器室内严禁吸烟，要经常打扫，保持室内卫生。2．加强保卫制度，非本室人员和实验指导教师，一律不得入内，外出要及时关锁门窗，节假日要采取有力措施，确保安全。

3．试剂和仪器保管要科学化、条理化。试剂和仪器要分类归橱存放和保管，统一在橱柜上张贴仪器清单，建立财物登记册。

4．对剧毒、易燃、易爆试剂要严格控制，专人专橱保管，定期检查，数量和品种要登记。

5．仪器一律不外借，如遇特殊情况，按规定手续借出，贵重仪器要经有关负责人批准，归还时要认真检查，如有损坏，要照价赔偿。危险药品的借出要严格执行申请报告签名制度。

6．试剂室和仪器室要安装灭火器，沙箱等防火设备，并定期检查更换。

7．健全台账制度，购进的试剂和仪器以及消耗的试剂和损坏的仪器，随时记录，定期核对更新，以便账物相符。8．学期结束时，试剂室和仪器室要盘点清理，并根据下学期实验内容和要求预先申请购买所缺的仪器和试剂。

电教室管理制度

一、按教学班配置的电教设备（投影仪、电视机、电脑等），各班级班主任及电教课代表负责日常保管，协助教师教学使用。

二、按部门配置的录放像机等，由各部门指定人员负责保管，按教学计划提供给教师教学使用。

三、按各实验室配置的电教设备、器材，由专业教师负责保管。

四、使用过程中应爱护设备、器材，如发生故障，两天内报告电教人员及时修理，不得私自拆卸。

五、使用设备、器材时，必须办理有关借用登记手续，并检查所借设备、器材是否完好，用后应主动及时归还，由电教人员检查设备、器材是否完好，如有人为损坏，视损坏情况赔偿。对违章操作造成事故者，应按规定赔偿。

六、电教人员有权根据工作需要统一调配设备、器材。

七、任何人未经校领导批准，不得私自将学校器材、设备带出校外。

八、电教人员负责保存和编目经国家批准发行的或经学校各部门认可的教学用视、听音像磁带及投影片。

九、购买或复制教学用视听磁带、投影片，应与电教人员核对，如无重复，报有关部门批准后，方可购买或复制。买回后，经电教人员检查质量后，方可报销入库，如效果不好则不予接受。

十、各部门因教学、办公需要复制视听磁带，应填写“电教任务申请单”，经报有关领导批准后方可。

十一、各部门教学计划内需要电教人员播放教学录象教材或德育教材，各部门填写“电教任务申请单”，由电教人员安排。

十二、教师教学需要借用磁带、投影片应登记，完成教学任务后应及时归还。

十三、电教人员负责帮助教师掌握设备、器材的性能与操作规程。

十四、设备、器材使用前必须仔细阅读说明书，掌握使用规程，经电教人员考核后，方可使用。使用中严格按操作规程进行，如发现异常应立即停止使用，并报告电教人员，以便查找原因。

十五、凡属下列情况之一者视为责任事故：

1、按规程操作，造成设备、器材损坏。

2、使用中发现异常情况不及时报告并继续使用，造成设备、器材损坏。

3、不爱护设备、器材，野蛮操作，造成设备、器材损坏。

4、私自拆卸设备、器材，造成损坏。

十六、事故责任人必须说明事故发生经过，以便查找事故原因，必要时写出书面说明。

十七、电教人员对责任事故必须及时上报，并提出相应处理意见，经主管校长批准后实施。

电脑室管理制度

一、设备保管

1、电脑教室的所有设备、资料、软件、工具等物品均有专人保管。

2、电脑教室的所有设备、资料、软件、工具等物品均应建立帐册。该帐册随同物品列入移交范围。

建立以下分类帐册：

⑴电脑配置登记帐，包括主机箱内各种板卡的型号等。⑵设备、备件登记帐。

⑶文字资料（包含说明书、质保书、使用手册、验收报告等）登记帐。

⑷软件登记帐。

3、根据教学需要，如要改变电脑机内配置，须经主管同意，并做好记录。

4、非维修人员不得随意拆装电脑。

5、未经主管校领导批准，不得擅自将电脑室物品外借或带出学校。

6、实行使用、借用、借阅登记制度。

二、电脑教室的使用

1、电脑教室主要用于电脑教学、电脑课外活动、员工电脑培训等。其他学科使用电脑教室，须报主管领导批准后，方可使用。

2、新学期开学，任课教师根据教学计划填写《电脑教室学期使用计划表》，上报教务处及分管校长。

3、任课教师根据使用计划表，在使用教室一个星期前通知教室管理员具体上课时间及所需教学软件。

4、使用教室上课的老师可在使用前15分钟到管理员处领取钥匙，做课前准备。使用结束后，关闭设备的电源和教室门窗，并在15分钟内交还钥匙。如有设备损坏，应及时报告，查明原因，追究责任。

5、教师在每次使用以后须认真填写《上机情况记录表》。

6、本教室及教室内的设备原则上不外借，非电脑教学人员不得随意进入电脑教室使用电脑，如有需要，需经分管校领导书面同意后安排。

三、教师进电脑室上课

1、教师应认真掌握各种设备性能、特点和使用方法。

2、认真做好课前准备工作，若需提前开机，一般不超过15分钟。中午和晚上无教学任务时，不得开机。

3、教师带学生上机，应对电脑教室内的一切设备负责。若有设备损坏，应查明原因，追究责任，及时报告。

4、认真执行《电脑教室上机制度》。教师应向学生宣讲《电脑教室上机制度》，编排《学生上机座位表》，报电脑室后，方可带学生进电脑室上课。

5、下课后须认真填写《上机情况记录表》，切断总电源。

6、上课时若发现有不能正常工作的电脑时，应在《上机情况记录表》中详细记录。

四、电脑设备的维护与维修

1、进、出电脑教室的一切设备，皆应记录造册。

2、学期开学前检查主机、显示器、打印机等设备的运行情况，并对软、硬件进行全面维护。

3、保持每台机器的可使用状态，日常使用中如有设备故障应及时予以维修和排除，不得影响教学工作。

4、妥善保存电脑使用情况及维修、维护等原始记录。

五、整洁文明

学校各功能室安全管理制度 篇6

二、凡需使用舞蹈教室人员，须经本室的管理人员、主管领导批准。

三、进入舞蹈教室后应听从舞蹈教师的指挥，严禁在室内大声喧哗、追逐打闹。

四、学生进入舞蹈教室上课或训练必须脱鞋，将鞋子放入储物柜最下层，关好柜门。

五、爱护公物，不得乱摸乱涂镜子和地板，不得坐在把杆上，损坏公物照价赔偿。

六、严禁在舞蹈教室进食，不得将食物和其它与学习无关的东西带进舞蹈教室。

七、必须保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱扔纸屑等杂物。

八、舞蹈教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。

科学功能室管理制度 篇7

一、农村薄弱学校“六大功能室”现状

1.重视不够

农村薄弱学校领导和教师观念相对落后, 对“六大功能室”重视程度不够, 个别学校的领导在争取时积极主动, 但在争取到位后却不予以重视。由于学校客观条件不具备, 很多设备闲置在学校, 有的甚至将部分设备挪作他用。例如, 将功能室配备的电脑拿到办公室使用。部分教师观念落后, 嫌到功能室上课麻烦, 学生纪律不好管理, 不愿到功能室上课, 没有充分认识到“六大功能室”在推进素质教育、减负提质工作中的重要作用。

2.资源闲置

由于多数农村学校校舍不足, 不能满足六大功能室的需要, 学校将“六大功能室”的设备运回后堆放在一间或者几间房间里, 有的甚至连包装都没有拆开, 原封不动地摆放在那里, 造成资源闲置和浪费。

3.使用率低

部分学校虽然有功能房, 但房间面积狭窄, 摆放功能室的器材和设备后, 剩余空间不足, 学生根本无法进入功能室学习, 不能供教学使用, 成为学校的一种摆设。另外, 学校缺乏相应的师资力量, 特别是音乐、体育、美术教师奇缺, 无专业音、体、美教师, 功能室不能发挥其应有的作用。

4.管理不善

多数学校由于师资紧缺, 没有派专人负责管理各功能室, 功能室内各器材摆放不合理、不规范, 使用后器材没有放回规定的位置。部分学校很多附属设施不到位, 如劳技室、科技室水电都没有安装, 无法使用。没有专门的图书管理员, 图书室没有分类摆放图书, 书籍摆放很凌乱。少数学校功能室环境卫生差, 器材和桌面上有很多灰尘, 可以看出很久无人打扫, 更谈不上使用。

二、应对措施

1.更新观念, 提高认识

学校领导和教师要更新观念, 充分认识到“六大功能室”建设的目的和意义。首先学校领导要高度重视, 认识到位, 才能带动教师转变观念, 教师只有在思想观念上改变了, 行动才会改变。同时学校要将教师对功能室的使用纳入教学常规考核, 促使教师对功能室的使用。

2.多方筹措, 改善条件

学校要不等不靠, 充分整合和利用原有校舍, 满足“六大功能室”用房需要, 同时向上级政府和主管部门申请资金, 加大投入, 改善办学条件。学校要完善各功能室的辅助设施, 让功能室发挥其功能作用, 不要让它成为学校的摆设, 造成资源的闲置和浪费。

3.加强校本教研, 培训师资力量

(1) 学校广泛开展校本培训, 以走出去, 请进来的方式, 利用学校现有师资力量, 加强培训, 提高教师的艺术修养和艺术才干, 提高音乐、体育、美术、卫生、综合实践 (劳技) 、科技活动教学水平。 (2) 向上级主管部门申请调配一批专业音、体、美教师, 专门从事艺体课教学, 从而带动学校其他教师对功能室的使用。 (3) 学校的“六大功能室”要同“校园文化建设”“学校特色发展”和“科技创新氛围打造”相结合, 充分利用各功能室为学校的“校园文化建设”和“特色发展”发挥作用, 提高功能室的使用率。

4.强化管理, 落实责任

开好科学发现室的三要素 篇8

关键词：科学发现室；兴趣；材料；技能；规则

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-057-1

科学发现室是幼儿园里设置的一个供孩子们操作、发现、了解、探索科学知识的一个活动室。孩子在活动室中能探索科学奥秘，发现科学现象，通过和活动材料的交互中获取科学知识。而当下，科学发现室的闲置现象屡见不鲜，这说明教育者还没有真正认识到环境对于孩子发展的作用，也就是没有认识到环境必须与孩子的相互作用才能真正发挥它的潜在价值。有的幼儿园里的孩子在科学发现室中不能探索科学现象，学习科学知识，有的幼儿园里的孩子对活动室投放的材料和内容不感兴趣，在科学发现室中也是瞎玩，而有的幼儿园里的科学发现室没有起到应有的作用等等这些现象，都值得我们幼儿园的老师进行进一步地思考，该如何来开好这个科学发现室呢？我就几年来在科学发现室的开设中做了一些思考，认为在开好科学发现室时要把握好以下三要素。

要素一：感兴趣的材料，激起孩子的探索欲望。

1.材料的投放要贴近孩子们的生活。教师可以根据孩子生活中出现的或孩子发现的科学现象，提供可操作性的材料，放在科学发现室，让孩子们来探索、寻求答案，帮助他们来了解科学现象。教师提供时，应多设置孩子可以直接参与、操作的材料，并把它与孩子们的生活经验相结合。例如，在盛水的水桶里放置一些塑料制品、木块和一些金属制品，用来操作，帮助孩子了解水的沉浮原理；通过摇、击等方式，发出不同声音的东西；测量温度的温度计；不同品种旋转的陀螺；奇妙的万花筒；有弹性的物体（弹簧、海绵、皮筋……）等。

2.投放的材料要经久耐用。在科学发现室里投放的材料，一定要结实、耐用、美观，这样孩子们在活动中才能更有兴趣和信心。试想一下，如果材料不结实、不耐用，孩子在操作了几次后，就发现材料已经不能用了，那他对探索这种科学现象就缺乏了信心，失去了探索科学奥秘的兴趣，也让其他孩子没有了探索的机会。

3.在材料的投放上，教师要依据孩子的年龄特征和发展水平需要，来投放富有趣味性和挑战性的材料。教师在投放材料时，要根据孩子的年龄特征来投放材料，所投放的材料要让这个年龄段的孩子会操作，有操作的兴趣，同时教师要引导孩子们运用各种感官来参与探索活动。如在科学发现室里，可根据幼儿园里的条件，为孩子提供不同层次的材料，让不同年龄层次的孩子有感兴趣的材料可操作，有会操作的材料可用，让不同年龄的孩子都可以进行科学探索，让孩子有更大的热情参与到探索活动中去。

4.和孩子一起来收集投放的材料。教师和孩子一起收集投放的材料，和孩子一起利用废旧材料来制作，变废为宝。有的废旧材料，经过精心制作和巧妙利用，就能成为孩子们学习科学知识的好材料。如用纸、易拉罐做成的风车；几个瓶子装不同多的水成了瓶子琴；用坏了的乒乓球做成旋转的小船等，对这些简单而丰富的操作材料，孩子们同样具有很高的探索兴趣。

要素二：技能帮助孩子探索活动更有效。

科学发现室，顾名思义是让孩子进行科学发现，在孩子进行“科学发现”时，教师要做他们的支持者、合作者和引导者。尽可能发挥孩子的主体性，让他们自己探索，在孩子们需要的时候，教师可以合作者的身份用提问的方式给他们提供一些发现的线索。

每一项材料的投放，教师都应在孩子们的活动前进行介绍，让孩子熟悉材料及操作活动的原理，介绍简单的操作技能，然后让孩子们再进行活动，这样可以避免孩子盲目地玩，学不到科学知识。孩子在操作的过程中，教师要观察他们的活动，多给孩子一些挑战和鼓励，并适时地加以引导、点拨，孩子们有了前面技能铺垫，他们的操作更有目的性，同时容易在操作活动中得出结果，也避免了操作材料因不正确的使用而损坏。孩子们在实际操作中，掌握探索的技能，体验科学探索活动的乐趣。

科学发现室提供的活动材料还可以为集体教学做好准备，如孩子们在科学发现室里先认识了电珠、电线和电池，为科学活动“电池为什么会亮”做好准备，他们在接下来的科学活动中的操作就更有探索欲望。当然科学发现室还可以是开展科学活动的延伸，如在开展了科学活动“沉与浮”后，教师可以提供更多的操作材料和不同种类的材料，引导孩子在科学发现室里探索更多的让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来的方法，孩子们在科学活动中已经有了一定的操作经验，他们探索的兴趣就能更加持久，也就更深刻地去理解“沉和浮”，使科学教育取得最佳的效果。

要素三：规则帮助孩子活动更有序。

每一项活动的顺利开展，都离不开活动的规则。在科学发现室里，更应该有一套操作活动的规则。科学发现室的材料多，内容多，数量多，摆放在显性位置，这就更需要孩子们在活动中能遵守规则。教师和孩子们一起参观科学发现室后，和他们一起来商量讨论，制订出在科学发现室活动的规则，让孩子们在去科学发现室的时候能够遵守规则。如玩好材料后的归放、整理；对科学发现室里材料的爱护；玩材料时的注意点；在科学发现室活动时说话音量的控制等等，这些都要和孩子一起来制订，这样他们在科学发现室活动时才有规则可依，才能在科学发现室有效地开展活动，孩子在活动中探索科学的奥秘，学习科学知识。

实验室功能室管理方案 篇9

为了建立正常的实验教学秩序，实现实验室功能室管理科学化、规范化，不断提高实验教学质量和管理水平，充分提高各个功能室的利用效率，提高学生的动手能力和创新能力，特制定本管理规定。

一、实验教学组织管理

1、在实验开出前实验员必须按实验指导书等认真做好各项实验教学准备工作。实验场地应布局合理、整洁有序、安全规范；配套条件（实验桌、凳、实验工具等）力求标准化、规范化；实验装置与实验仪器要按大纲要求配置，自制实验装置和仪器设备要经过试用，验收合格后方可正式投入实验使用；低值易耗品的领用、发放等要登记，加强使用管理，限量配备，防止浪费。

2、各教师应按照教学大纲要求和教学计划的安排，落实好实验教学任务，并做好相应的实验记录，填写好实验通知单和报告单，及时存入相应科室档案；对于因未完成好实验教学任务及相应档案资料填写，在上级检查中给学校造成不良影响的教师，该个人考核不得评为优秀等次，并取消本评先树优资格。

二、实验教学过程管理

1、实验教学人员课前应按照有关要求做好实验准备工作；实验指导教师要按照实验教学大纲和实验指导书的要求进行备课，学校鼓励利用多媒体辅助教学等现代化手段对学生进行实验指导；第一次参与实验指导的教师、新开设的实验项目以及部分实验难度较大的实验项

目，必须经过试做实验，成功后才能对学生开放。

2、实验指导教师认真进行学生实验指导。实验过程中，指导教师必须在场巡视指导，随时纠正学生的不正确操作，解答出现的实验现象和其它疑难问题。根据实验教学要求，要培养学生的独立操作能力和自主解决问题的能力，但不应包办代替。

三、学校对教学中使用功能实验室的具体要求

1.理化生实验室：担任理化生课的教师每学期至少完成四次分组实验教学任务；

2.语音室：担任英语课的教师每学期使用八次以上； 3.探究室：担任理化生课的教师每人每学期使用二次以上；

4.多媒体教室：担任语数英政史地的教师每学期使用一次以上；

5.劳技室：各班利用活动实践课每学期使用一次以上； 各功能室的使用由管理员做好使用记录，与教师考核挂钩。

四、功能实验室档案管理

（一）各教学人员和各室管理员要按照学校的有关要求及时收集、整理、填写实验室各种基本信息和实验教学档案资料。包括：

1．教学功能室使用记录（语音室、微机室、探究室）2．实验计划一览表 3．领用借还登记薄 4．仪器设备养护报告单 5．仪器设备减少报告单 6．领用借还记录

7、维修保养记录 8．损坏赔偿登记薄 9．低值易耗品消耗记录 10.实验通知单 11.实验报告单

（二）实验课程教学资料归档：实验结束后，任课教师及时对学生实验报告认真批改，按实验课程的教学档案资料内容要求将每门实验课程教学资料填写汇总归档，留存于实验室。

五、各功能实验室管理员的考核奖励

期末根据各功能实验室的档案记录、设备管理等业绩，结合个人教学工作量，参照学校教学考核管理的规定进行适量考核加分。

附：各功能试验室管理员名单

化学试验室：

物理试验室：

生物试验室：

微机室：

探究室：

图书阅览室：

电教器材室：

语音室：

劳技室：

多媒体教室：

音乐器材室：

体育器材室： 美术器材室：

地理器材室：

卫生室：

幼儿园科学发现室管理制度 篇10

幼儿园科学发现室管理制度1

第一条进款管理总则

1、本制度所指的运输收入进款是指车务段辖内各营业站在办理客货运输业务中按有关规章向旅客、托运人或收货人核收的票款、运费、杂费和其他客货运运输有关费用的货币资金。

2、运输进款必须按部、集团规定的存缴办法执行，及时完成上级规定的在途天数。

3、每年年底（以12月31日为界）车站必须向车务段汇报，并协助车务段与欠缴运杂费单位（或个人）办理欠款签认手续，上报上级收入管理部门，对欠款大户还需签订还款计划。

4、运输收入进款在结账钱必须做到总账与明细账及有关账户余额相符，银行存款日记帐期末余额与银行对账单核对相符。

5、收入报表必须按部、集团统一规定的格式编报，做到数字真实、计算准确无误、内容完整、报表齐全、报送及时。

6、收入资料等装订应保证经济业务的完整性，并达到上级有关要求。各种原始凭证和有关报表按规定期限保管借阅和销毁制度。

第二条账款分管制度

1、各客货运站应按照账款分管的原则，分别设立进款人员和结账人员岗位。进款人员负责运输进款的存、汇缴工作，结账人员负责收入进款的结账和收入帐表的编制工作。

2、结账人员要逐日核对银行进账单与银行对账单，检查当日运输收入进款银行是否当日入账，确保帐实相符。

第三条专户管理制度

1、各站必须认真执行专户专管的原则，专户内不得办理与运输收入无关的金融业务。

2、严格执行铁道部有关动支的规定，实行车务段主管领导责任签认制度。

3、营业站应建立“运输收入进款银行日记账”，并按月将银行对账单报上级部门审核；同时建立“运输进款收支报告”，日清月结，做到收入正确，帐实相符。

第四条进款交待制度

1、各站要严格执行先交款后结账的原则，未办理交款手续前不准办理结账工作。

2、各站必须由进款会计人员或经授权结账人员办结账工作，在办理交接款时，经双方共同确认无误后，双方在交接记录上签字确认。

第五条安全内控制度

1、安全保证制度。运输进款存放点必须有安全设备和防范措施，配备保险柜存放资金和票据。

2、印鉴分管制度。银行预留印鉴和个人印章必须由车站负责人保管，严禁印鉴和支票由同一人保管。

3、权限签认制度。车务段实行运输进款动支主管领导权限签认制度，没有主管领导的签字一律不准动支。出纳员开具支票时，车站负责人必须与经主管站领导签认后的《车站退款证明书》核对无误后方可加盖银行预留印章。严格限制签发空白转账支票。

4、监督检查制度。车务段收入主管必须定期或不定期的.对现金（含备用金）、银行收付款凭证、银行交款单、银行对账单、银行日记账、预付款明细账、银行流转额表进行核对，每月不少于2次。

5、稽核审批制度。各站明确进款管理流程，并要有车务段收入主管人员的稽核签认。

6、现金管理制度

（1）各站不得从银行运输收入专户提取现金，办理运费费用退款时，按原交款方式办理退款。

（2）设立进款交接登记本，进行现金交接时，应当面点清，交接双方签字认可；运输收入进款存放地点必须有安全设备和防范措施。

（3）当日所收现金，不得自留过夜，应在银行下班前及时缴存银行；送缴款时必须由公安护送，并建立运输进款押款登记薄

（4）银行支票领回后，必须放入保险柜内，不得锁在抽屉里，并建立登记薄；人员调动必须办理交接手续，由车站负责人监交。

（5）各站应积极办理货运预付款业务，减少现金流量。

幼儿园科学发现室管理制度2

1、卫生安全：

1.1、车间工服、鞋类不可穿着外出，为着违者势力视情节轻重给予扣5-50分的处罚，警告处理。

1.2、黄色门帘不能挂起，发现一次扣10分。

1.3、作业前做好准备工作，直接接触产品的器具必须经过清洗消毒，违者每次给予扣20分，并给予警告处分。

1.4、戴手套时只能接触产品，而不能接触产品以外的物品；手套用完后要回收给卫检，不得乱扔。违者每次扣5分。

1.5、直接用于盛装食品的器具或者所有加工用具、盒子不能不能直接只于置于地面上，违者每次给予扣10分。

1.6、车间内水管要按规定挂好，地漏要盖好；作业完毕后所有器具要清洁干净，违者每次扣5分。

1.7、手受伤的员工不能使用刀具，违者每次扣5分。

1.8、工作场所要保持干净工作完成后所有的机器和台面都要冲洗干净，发现一次对当事人通报批评一次。

1.9、生产过程中注意生产安全，否则对因操作失误或则或者工作不小心而导致的伤害事件发生，将给予警告和响应相应的处罚。

1.10、保管好自己工作所有的工具，随时检查是否破坏，发现破坏应及时通知班长，然后协助班长解决，否则警告。

2、标准作业：

2.1、严格按照作业指导书和相关规定的要求进行规范操作，

遵守各项操作规程和工艺标准，对于违反操作者，视情节轻重，给予扣20分以上之罚款及警告以上处分。

2.2、擅自更改作业程序、操作方法、生产工艺或生产配方，予以记大国大过一次。

2.3、未经允许，私自更改设备相关数据，予以记大过一次。

3、成本控制：

3.1、作业中要小心谨慎，不可随意丢弃，违者经教育不改的，每次扣5分。

3.2、工作中应节约水、电，否则每次扣3分，每天两次警告一次。

3.3、原材料、辅料、半成品、成品等需要废弃处理的，务必填写《废弃申请单》后经批准后方可废弃，否则根据清洁情节轻重，给予罚款、警告、记过等不同情度的处分。

4、机器设备：

4.1、上下班前，检查所有器具有无破损、机器设备是否正常，有异常必须及时向上级汇报。

4.2、机器故障要及时找维修人员，且要在报表上注明清楚，否则发现两次经教育后不改者，记过1次。

4.3、机器上禁止摆放其它物品和禁止爬在机器上面，否则发现一次扣5分。

4.4、非岗位机器操作工未经允许不得乱动机器设备，擅自乱动导致机器设备异常者，记小过1次。

4.5、对于公司的设备设施、工器具故意损坏，或者不能说明破坏原因的，根据情节轻重及损失金额，给以罚款、警告、记过等不同情度的处分。

5、信息反馈：

5.1、办理行政事务，要按照相关程序及规定予以作业，第一次通报批评，两次以上给予警告处分。

5.2、工作中出现作业异常、品质异常要及时反馈汇报，不隐瞒实情，并做好详细记录，否则处以20-50元罚款及警告处分。

6、员工出勤管理规定：

6.1、加工厂员工实行六天八小时工作制；

6.2、员工应依据规定的时间上下班，即上午8：00-12：00，下午13：00开始至当天工作任务完成。上下班实行打卡制度，一人一卡。

6.3、因故未能打卡或忘记打卡者，必须填写《补卡申请单》由主任级别以上主管签卡，否则当日计为事假。

6.4、员工上班时间内，因公外出必须填写《外出申请单》，因工出差或受训，必须提前申请办理手续（填写《出差申请单》）。

6.5、进入工厂不能随地吐痰、乱扔垃圾、乱抛废弃物，否则发现一次扣

10分，并予以警告处理。

6.6、上班时间不得大声喧哗、窃窃私语、谈论与工作无关之事，否则发现一次扣10分，第二次给予警告处分。

6.7、员工上班是固守工作岗位努力工作，未经允许，不得无故擅离职守或相互串岗，否则发现一次罚款50元，同时记小过一次。

6.8、员工不允许相互代打卡、涂卡现象，违者双方给予每次扣50分，同时记小过一次。上班和加班时间严禁在车间（包括更衣室）内睡觉、抽烟，否则扣100-200分，同时予以记大过处分，第二次发现无条件开除。

6.9、服从上级的安排与管理，不顶撞、不无理取闹，否则扣50分以上，并予以警告以上处分，情节特别严重者无条件开除。

6.10.严格按照公司管理规定、生产作业指导书操作，否则发现一次扣10-100分。

7、更衣柜类

7.1、员工之间不得自行调换柜子，扰乱工作秩序，不按管理员所发的柜号使用，经查实每次给予扣50分的处罚。

7.2、不爱护公物，在更衣柜乱涂乱画、故意破坏行为者，经发现每次给予扣50分的处罚，并罚款20元，对举报者给予20元奖励。

7.3、员工不能自行换锁，如出现损坏，应向卫检员报告，否则给予扣

10分。卫检员通知维修部进行更换，若不能马上维修，卫检员应给员工换更衣柜。

7.4、辞职人员不退锁匙或退回锁坏的更衣柜，经查实扣工资10元。

7.5、领锁匙或退锁匙，一定要本人亲自办理，经其他人员办理的，出现问题，自行负责。

8、其他管理

8.1、团结友爱，言行举止文雅，对于辱骂同事，造谣中伤，胡乱散布小道消息，挑拨离间者，予以警告处分，情节严重者予以辞退。

8.2、工作认真、不怠慢，按时完成交办的任务，违者，第一次通报批评，两次以上予以警告处分。

8.3、速冻库、冷藏库非指定人员不得入内，违者扣50分。

8.4、进出车间，任何门(速冻库、冷藏库)要随开随关，不得延长开门时间，发现第一次扣5分。

8.5、作业期间必须认真负责，按要求规范操作，若前工序被后工序投诉者，每次扣10分。

8.6、任何物品、产品要轻拿轻放，违者经教育不改的，每次扣5分或警告处理。

8.7、班长必须耐心教导员工，实施、理解而且执行“5S”。

8.8、每个工作岗位的员工必须认真仔细工作，生产安全、卫生的一流产品，保证产品出货率，让客户称心满意。

8.9、每一位员工者要主动遵守本班及公司的规章制度，严格要求自己，积极、认真做好所分担的工作。

幼儿园科学发现室管理制度3

前言：

加工厂的员工将按照加工厂相关管理制度进行管理，违反管理制度中的任何一条将会按照相关的规定进行处理。

1、具体的处理规定如下：

A、扣薪：触犯公司各项罚款规定者，依据制度扣薪；

B、警告：触犯公司各项规章制度者，依据其行为的严重程度或行为类型予以警告，允许连带扣薪；

C、记小过：触犯公司各项规章制度者，根据其行为的严重程度或行为类型予以记小过，允许连带扣薪；

D、记大过：触犯公司各项规章制度者根据其行为的严重程度或行为类型予以几大过，允许连带扣薪，或降薪（级）处理。

E、开除：触犯法律法规或公司严重规定者，按其行为类型予以直接开除或按规定赔偿金额外，同时无条件终止劳动合同，并不给予任何经济补偿；

2、员工每人每月为100分，若违反相关规定按照其规定进行扣分，具体说明如下：

A、半年内累计扣分满50分者，将追加警告处分一次；

B、半年内累计扣分满200分者，将追加记小过处分一次；

C、半年内累计扣分满400分以上，根据其行为的严重情度给予记大过甚至开除处理；

D、一年内累计出现三次警告者，等于记小过一次；

E、一年内累计出现两次记小过，等于记大过一次；

F、半年内累计出现一次记大过，后续出现警告等于记小过一次，出现小过等于记大过一次，一年内出现两次大过作开除处理；

G、受处罚者，纳入考评中，根据其处罚程度决定是否影响至下一次的考评中，且依情节严重附加“写检讨书、按情节轻重赔偿、罚薪”等处罚。

3、具体具体奖罚条例见各管理制度。

幼儿园科学发现室管理制度4

为创造良好的学习环境，营造优越舒适的书画学习创作氛围，凡进入本书画室的人员务必严守本规章制度：

1、杜绝一切扰乱书画正常活动秩序的行为。严禁在书画室内吸烟、酗酒、大声喧哗吵闹。

2、拒绝脏话、粗话，言行文明礼貌，举止大方有度。

3、爱护书画室里的一切公物，如有损坏照价赔偿。

4、不得私自带出书画室里的公共用品，不能擅自移动、调换书画室里的工具、设施。

5、自觉做好书画室防盗、防火、防水等安全工作。

幼儿园科学发现室管理制度5

1、员工卫生检查管理规定

1.1、更衣室的卫生管理规定

1.1.1进入更衣室时必须按照规定的程序进入，进入车间前必须按要求穿上工作鞋违反以上规定者各扣20分。

1.1.2更衣室内工作服要按照指定位置摆放整齐，个人物品（包括个人衣服）必须放进个人物品柜中，违反者每次扣5-20分。

1.1.3不准坐在更衣室地上休息；不准将工衣乱丢、乱放在地上；不准在更衣室内（包括休息通道）吃东西；不准乱扔垃圾。违反其中任何一条，每次扣5-20分。

1.1.4未经本人同意，使用别人衣物，按偷拿行为处理。

1.2、着装管理规定

1.2.1戴首饰、耳环、手表、装饰品等进入车间者，每次扣10分。

1.2.2上班时不佩戴所要求佩戴的用品（如：口罩、发帽等），每次扣5分。（所要求的工衣）。

1.2.3在要求戴口罩的车间内不戴口罩者，或者经劝告屡次不戴好口罩者，每次扣5分。

1.2.4指甲过长，衣袖外露，头发外露，把规定外的物品带进车间，要求纠正时不改正者，每次扣5分。

1.3、其他卫生管理规定

1.3.1违反车间相关的卫生要求(如洗手程序、洗手频率和一次性手套使用规定等)，每次扣违反者5分。

1.3.2在洗手处或车间内洗私人物品，用烘手机烘干口罩、袖套等用品，每次扣10分。

1.3.3不能在车间内整理口罩、帽子和头发，违反者扣5分。

1.3.4进出车间，无合理原因而拒绝接受卫生检查者，每次扣20分。

1.3.5未经许可捡掉落在地面无外包装的原料和半成品，或者没有按《袋装产品掉地上处理方法》的要求处理掉在地面上的袋装产品时，每次扣5分。

1.4、卫生检查员的管理规定

1.4.1卫生检查员没有按照《卫生管理规定》《生产车间人员着装规定》《一次性手套使用规定》《止血贴的使用和回收方法》《生产车间清洁剂、除锈剂使用规定》等的相关规定进行检查，每次扣卫生检查员5分；由于检查疏忽或不如实填写记录而影响产品的质量和卫生时，视影响的程度扣卫生检查员10分或以上。

1.4.2卫生检查员对于违反卫生要求的现象不及时纠正或联系上级寻求解决方法者，每次扣卫生检查员5分或以上。

1.4.3卫生检查员故意隐瞒违反卫生要求现象时，每次扣卫生检查员5分或以上。

2、资料、报表和文件管理规定

2.1、报表方面

2.1.1填写报表必须及时、准确、真实，并且不得在报表上乱涂乱画，违者每次扣5分。

2.1.2当天的报表，需要当天上交，违反者每份报表扣5分。

2.1.3报表和贴纸在更改新版本后，车间各班负责人，应及时回收所有旧版，再领取新版本使用。若在要求使用新版本报表或贴纸时仍旧在使用旧版报表或贴纸，则追究责任人，每份扣5分。

2.1.4质量记录要保管好，常温食品记录要保存3年，冷冻食品记录保存3年，质量记录销毁必须写质量销毁申请单。若报表核对员遗失或损坏上交报表，每份报表扣报表核对员或相关责任者5分。

2.1.5在验证报表时，对于影响产品质量和安全卫生的关键数据无认真核对，每次扣5分。

2.1.6在验证报表时，对于报表中发现的问题没有及时调查、报告或通知报表记录者改正，每次扣报表验证者5分

2.2、文件方面

2.2.1各相关部门必须保管好受控文件，保证所使用的文件是最新版本，若损坏、遗失和使用过期文件，则追究保管者责任，每份文件扣10分。

2.2.2各部门领到最新版受控文件后，应从文件生效日开始按照新规定操作，若发现有违反规定者，需做好相应的培训与教育，若错误的操作影响到产品的质量时，视影响的程度扣10分或以上。

2.2.3根据《文件管理控制程序》，文件管理者若未回收到旧版本就发放新版本，每次扣5分，文件管理者应保管好文件最新版本的原件和作废文件的原件，对于回收上来的旧文件要作废处理，违反相关要求时，每次扣5分。

2.3、其他

2.3.1检查室温和种类冷冻库，冷藏库温度时，发现温度异常时，没有按照《温度异常的处理方法》执行者，视对产品质量产影响程度扣5分或者以上。

3、物品控制不合格管理规定

3.1、扫把，垃圾铲等清洁工具和各工序的专用的生产工具出现混用现象（参见《生产车间领用文具及物品规定》，《车间胶纸使用规定》和《车间毛巾、清洗、更换规定》的相关规定），每次扣责任者5分。

3.2、生产工器具有损坏时，需要用时更换，不得继续使用，违规者每次扣5分。

3.3、在生产车间中使用的文具和工器具（毛巾，盒子，胶纸，刀具等）不符合《生产车间领用文具及物品规定》、《车间胶纸使用规定》、《车间毛巾、清洗、更换规定》和《车间筐子、盒子使用规定》的相关要求者，或未经同意，使用对产品存在危害的工器具，每次扣责任者5分。

3.4、新设备，器具进入车间时，应该按照《新设备、器具导入时管理体制》进行检查，经确认可以使用后才能开始使用，违反者如果影响生产造成浪费时，责任者扣浪费费用的10%。

3.5、物品交换负责者，由于工作错误而可能或者已经影响产品质量，视影响程度扣5分或以上。

3.6、物品交换负责者，由于工作的失误而影响生产，视影响程度扣5分或以上。

4、品质管理部人员的管理规定

4.1、品质管理部人员必须按照质量管理的原则开展工作，对于影响质量的行为或者质量不合格的结果如有故意隐瞒事实或造假者，不得继续在品质管理部工作。

4.2、品质管理部人员对品质异常情况必须及时报告或处理，违反者每次扣5分或以上。

4.3、品管部人员必须按要求做好质量记录，记录要真实，关按时提供给部门负责人确认，违反一次扣10或以上，违反两次按警告处分。

4.4、品质管理部所使用的化学物品为公司物品，未经允许不得拿出化验室使用，违反者每次扣5分。

5、化验室人员的管理规定

5.1、要求检查的项目没有检查，并影响到生产计划或出货，给予警告处分。