关于考研院校

关于考研院校（精选7篇）

关于考研院校 篇1

北京协和医学院

北京协和医学院是我国培养医学人才的摇篮，也是优秀学子施展才华的向往之地。其前身是“北京协和医学院”，由美国洛克菲勒基金会于1917年创办，它最早开启了我国八年制临床医学教育和高等护理学教育的先河，在我国医学教育领域具有特殊的地位和独特的社会影响力。协和医学院作为卫生部唯一直属高校，与中国医学科学院（简称医科院）实行院校合一的管理体制，医科院成立于1956年，是我国唯一的国家级医学科学学术中心和综合性科学研究机构。医科院为协和医大提供雄厚的师资和技术力量，协和医大为国家培养高层次的医学科学人才，相互依托，优势互补，教研相长，共同发展。

协和承担着教学、科研、医疗三大任务，具有雄厚而系统的科研实力和全面而精湛的临床医疗能力，学术资源丰富。协和的教育宗旨为小规模、高层次、高质量。以培养研究生为重点，以培养八年制医学博士为特色。自建校以来，八年制临床医学专业坚持实行医学预科和医学本科分段教学、导师制等独特的培养模式，成绩优秀的毕业生可获得医学博士学位，在我国医学教育体系中独树一帜。学校的高等护理教育创办于1920年，培养了一批批高级护理人才，她们已先后成为我国护理界的领导和中坚力量，我国第一个南丁格尔奖章获得者就出自这里。当前，护理教育已形成研究生、本科生、专科生和继续教育等多层次的教育体系。

推荐专业：

消化系统疾病，血液系统疾病，内分泌与代谢疾病，胸心外科，药物化学，微生物与生化药学，药理学，妇产科学，皮肤病与性病学，免疫学，影像医学与核医学，肿瘤学，麻醉学等。

北京大学医学部

北京大学医学部集教学、科研、医疗为一体，以本科教育、研究生教育为主，学科覆盖基础医学、临床医学、口腔医学、药学、预防医学、护理学等六大门类、专业齐全，临床医学和口腔医学实行八年制。现有9个本科专业：基础医学、临床医学、口腔医学、药学、应用药学、预防医学、护理学、英语（生物医学英语方向）、医学实验学，2个专科专业：护理、口腔修复。现有54个博士学位授权点，61个硕士学位授权点，6个博士后流动站。北医是国家“211工程”和“985工程”首批建设的高等学校之一。

北医设有6个学院：基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、公共教学部、医学网络教育学院，8家附属医院和13家教学医院，承担临床医学的教学、实习任务和向社会提供医疗保健服务。

北医拥有大批国际、国内知名的医学教育、研究、临床方面的专家，其中具有高级职称2130人，两院（中国科学院、中国工程院）院士11人，国务院学位委员会学科评议组成员9人，长江学者17人，博士生导师279人，国家有突出贡献专家16人，入选人事部“新世纪百千

万人才工程”国家级人选4人，入选教育部“新世纪人才支持计划”37人。

推荐专业：

关于考研院校 篇2

关键词：考研,调查,问题,分析,建议

问题提出

新建本科院校是一支蓬勃发展的生力军, 他们在推进高等教育大众化、促进地区经济和社会发展的过程中肩负着重要的历史使命, 也作出了重要的贡献。考研是每一个大学生必须面对的选择, 也是师资力量和生源质量相对较差的新建本科院校必须解决的问题, 本研究以新建本科院校———安康学院为例, 对该校考研现状进行调查研究, 并寻求对策。

研究内容和方法及目的

安康学院是2006年经国家教育部批准, 由三所院校合并组建的本科院校。学院开展本科教学历史不长, 本科人才培养经验不足, 学院正努力寻求适合本校和区域经济发展的人才培养模式, 为了了解学院考研的现状和对学院“数学”基础课考研教学与辅导的方案进行设计研究, 我们做了如下工作:

1.对全院特别是数学系的学生进行问卷调查, 主要目的是收集数据, 了解一般学生对考研的认识、态度、目的, 学院、教师应为考生提供 (与考研有关) 怎样的服务, 通过个别访谈、开座谈会了解已考学生考后的感想, 考研过程中所遇到的问题, 对学院考研工作的意见与建议。

2.在全院选取了数学系2010级数学与应用数学1班及经管系2010级财务管理班作为样本, 通过平时授课进行跟踪调查, 主要目的是了解学生的真实情况, 研究平时教学特别是数学教学如何与考研所需知识进行有效的融合。

我们的最终目的是通过对调查结果的分析, 为学院提供有价值的建议, 为教学工作提供改进措施, 以期更好地为学生提供考研服务, 为学院制订与考研有关的工作计划提供一定的参考。

研究过程

1. 调查提纲设计

由于本研究的重点是通过调查获取与考研有关的一些有用的信息, 因此提纲的编写非常重要, 通过对已有研究的梳理, 在对调查对象的基本情况了解的基础上, 编制了问卷及访谈调查提纲。

问卷调查提纲设计16个问题, 每个问题有多个选项, 调查问题涉及 (1) 考研常识的了解; (2) 考研倾向与目的; (3) 报考专业与跨专业情况; (4) 安康学院考研的现状与学院、教师应为学生 (与考研有关) 提供怎样的服务; (5) 考研辅导班的需求等。

访谈调查提纲编制了6个问题, 调查问题涉及 (1) 考研的经验与教训; (2) 考研过程中所遇到的问题; (3) 跨专业考研失利的原因等。

2. 调查对象

2009年10月, 笔者在全院进行了考研现状问卷调查, 调查对象选取安康学院2009级数学与应用数学专业学生50名、2008级会计专业、数学与应用数学专业学生100名、2007级数学与应用数学 (包括专升本班) 专业、应用化学专业学生130名学生, 共280人为调查对象。调查以问卷形式进行, 由任课教师及学生干部课间随机发放, 回收有效问卷261份 (回收率为93.3%) 。

2010年4月及2011年4月分别对安康学院06、07级即将毕业的数学系刚参加完研究生考试的部分学生进行了访谈调查。

2010年10月和08级数学系本科学生就考研与就业进行了座谈。

3.调查结果与分析

在问卷调查及访谈、座谈结束后, 笔者对有效问卷及访谈、座谈数据、内容进行了整理和分析, 发现学院及在校学生在考研方面存在以下问题:

(1) 学院考研气氛不浓, 且在一定程度上学生受到这种氛围的影响, 从而导致学生考研积极性不高, 具有考研意向的学生对研究生考试的认识和准备不足。

通过考研问卷调查表的统计数字得出, 有考研打算的人总体不到1/6, 几乎所有学生都认为学院的考研气氛不浓, 了解考研信息的通道太少, 不少学生甚至三年级学生还不知考研流程, 如何搜集考研信息, 考研初试、复式所需具备的知识等, 从而三年级具有考研意向的学生对研究生考试的认识和准备不够。

分析:新建本科院校本科教学时间较短, 学院没有招收研究生的资格, 与考研有关的经验几乎没有, 学校考研宣传机制不够完善等, 另外学院所招学生 (与其他老院校相比) 一般基础较差, 大部分学生认为能上本科已属不易, 高考成绩的不理想成为学院学生升学后的阴影, 因而对能考上研究生信心不足。

(2) 跨专业的考生准备不足, 导致跨专业的考生失利较多。

跨专业考研目前已经不是什么新鲜事了, 随着报考人数不断增多, 不同人群跨专业考研趋势越来越大, 调查发现, 3/4的同学认为考研应该选择自己感兴趣的专业, 打算跨专业考研的约占1/2, 对06、07级数学系考生的访谈及统计发现, 跨专业的考生占1/3—1/2, 却全部考研失利, 不少考生考的数学成绩还不如自学的其他专业课成绩, 而不跨专业的考生不少考上了国家重点大学, 如此下去, 必导致考研专业选取的单一。

分析:以数学系跨专业考生为例, 跨专业考生的最大劣势在于没有本专业考生的本科学习基础, 在跨专业考研的人中, 有许多人从没认真考虑过是否自己适合它, 对它有兴趣, 只为了逃避 (就业等) , 才选个看起来容易的专业去考, 复习的时候, 自认为数学基础课是自己的强项, 而花更多的时间在专业课上, 使得基础课很容易就被搁置了, 而任何一科的掉队, 都会影响整个复习过程的心态和考试结果;又因为所跨专业往往是热门专业, 而热门专业淘汰的比例相比其他专业会更高, 存在着更加激烈的竞争, 如数学系跨专业大部分考经济管理专业, 初试的录取分数线远高于数学专业的分数线 (2010年 (A类) 经济管理专业330分, 理学专业280分) , 因此考上的难度增大。这些都反映出跨专业考生的准备不足, 从而导致考研的失败。

(3) 考研所涉及的课程授课课时严重不足, 导致考研复习时还有不少知识未学。

目前大学的公共基础课的课时普遍比以往减少, 如经管系数学考研公共课《微积分》、《线性代数》、《概率统计》的课时分别为112、32、48学时, 能按时学完学好考研所需知识几乎不可能, 更谈不上花一定的课时介绍本课程与考研有关的内容, 课时严重不足, 导致教学质量降低, 必对以后准备考研的学生有影响。

此外还有问题:如考研冲刺时间与实习时间的冲突 (大四实习时间刚好是考生备考的最后3个月时间) ;考研内容与上课所学内容的矛盾 (大四所学课程往往与考研初试关系不大) ;考研与找工作的矛盾 (考研复习的关键时间也是毕业前找工作的时间) 等。

建议

1.加强考研宣传与指导, 是提高考研率的关键

调查发现大部分的学生都意识到了考研的重要性, 但感到考研究生很神秘, 研究生很难考, 不敢考, 对考研缺乏信心, 从而影响学生报考率, 因此要想促使更多的学生早作准备报考研究生, 就必须解决学生的这个心理困惑。所以学院在进行考研宣传动员时, 可重点介绍考研率较高的、与本校具有可比性的其他学校的考研情况, 如山东省枣庄学院 (近三年的考研率都超过了40%) 等, 也可精心选择一些具有代表性的本院已考上研究生的学生, 让他们向在校学生介绍他们的考研经验和体会, 用亲身经历告诉大家考研是一个务实坚持的过程, 只要锲而不舍、刻苦努力, 大多数学生是有实力考上研究生的, 并且一部分学生能考上重点大学的研究生。这些有针对性的宣传动员、鲜活的考研成功的例子, 能激励学生的考研热情、坚定学生的考研信心, 从而才能有高的报考率。

2. 良好的学风、浓厚的考研氛围, 是提高考研率的基础

影响学生考研的因素有很多, 但无论学什么因素, 要使更多的学生考研成功, 必须树立良好的学风。根据对部分高校考研人数的统计, 最终能够参加研究生入学考试的学生仅占原先准备考研学生的32%。在68%最终放弃考研的学生中, 大部分是因为学习态度的转变、学习成绩的下降而放弃考研的。考研一方面要求学生掌握扎实的基础知识, 另一方面要求学生养成良好的学习习惯并有坚忍不拔的毅力。在一个具有优良学风的班集体、系部乃至学校里, 学生求知欲望强烈, 学习目标明确, 学习气氛浓厚, 同学之间互相学习, 互相帮助。这样更多学生才能实现考研目标。

另外, 学院应高度重视学风建设及考研工作, 将考研工作贯穿学生大学四年教育的始终, 从新生入学教育开始就灌输考研意识, 鼓励学生立志考研;要求辅导员、任课教师把激励指导学生考研当作本职工作, 同时将考研问题作为学院教师、学生组织的各种会议的固定议题之一, 开会必谈、领导讲话必谈、主题班会必谈、各种教育活动必谈。其目的就是营造一个良好的学风、浓厚的考研氛围, 强化学生的考研意识, 促进学院的考研工作。

3. 加强考研指导和服务, 是提高考研率的保障

学生从树立考研意识到最终参加研究生入学考试, 要经过一个很漫长的时期, 可能会遇到各种各样的问题, 比如心理的困惑、实际的困难等, 而放弃考研目标。因此对学生考研进行全程化、全方位地指导和服务就变得尤为重要, 如:建立学院考研网站, 定期宣传考研信息, 举办考研讲座, 解答学生的疑问, 帮助学生寻找适合自身的专业和大学, 开办自己的考研辅导班等, 具体可针对大一新生, 通过入学教育、专业介绍、考研知识介绍等形式鼓励他们认真学习, 树立远大理想, 树立考研意识;组织大二、大三学生以专业或班级为单位与各个系对接, 开展师生座谈, 让他们了解学科专业前沿信息, 激发学生考研的热情, 增强其考研的信心;针对大三、大四学生, 学院应通过各种途径广泛搜集各高校的研究生招生信息、调剂信息, 指导学生分析招生院校的总体情况和招生形势, 选择合适的报考目标和调剂目标, 指导学生查询考研信息、获取考研复习资料等。

另外, 在不违背学校规定的前提下, 学院机房、资料室、图书馆的使用等方面, 尽量为考研学生提供了便利和保障;学院在制订培养计划时, 在不影响其他教学任务的前提下适当增加考研所考科目的授课课时, 在保证完成教学任务的情况下适当调整课程安排, 尽量避免学生考研复习冲刺时间与实习时间的冲突, 对考生尤其在四年级第一学期, 因为忙于准备研究生考试, 可能会应付或放弃此学期部分与考研无关课程学习, 影响了正常教学。因此, 有必要加强引导和管理, 制订出相应的措施, 如实行学分制或把第七学期的专业课程提前到第六学期, 既不影响他们的考研, 又不影响正常的教学工作;对跨专业的考生在外系听课、问题解答等方面提供帮助。

4. 强化基础教学, 为学生考研打好基础

调查发现, 多数学生认为自己考研最大的障碍为英语, 数学。为适应考研需求, 必须强化基础课教学, 应该打破以往仅作为低年级必修课程的传统, 开展后续课程建设。如数学方面, 因为数学在考试中比重大, 因此可在高年级开设《高等数学选讲》等课程。教师在完成教学任务的前提下, 在教学中尽量渗透与本专业考研有关的内容, 以便让学生对考研早一点了解。

5. 精心组建考研辅导团队, 为学生提供最有力的帮助

考研辅导内容是大学教学内容的系统总结和提高, 要求辅导教师既熟悉本校的教学大纲和教学计划, 又要通晓考研科目的考试大纲;既熟悉教学各部分的内容, 又精通解题的技巧和方法, 这些都对辅导教师提出了很高的要求, 因此必须由经验丰富的教师组成专门的辅导团队, 对考试大纲, 历年考研真题进行细致地研究分析, 探索考题规律, 设计模拟试题, 选用或编写辅导教材等, 为学生提供最有力的帮助。

参考文献

关于考研院校 篇3

关键词：民办院校；考研；学风建设

一、引言

民办院校是我国高等教育的新生力量，是高等教育改革发展的产物。2009年统计结果显示，民办院校的招生数量约占全国本科院校招生数量的30%，民办院校为我国高等教育的大众化、普及化发展做出了重要贡献。近年，民办院校的毕业生承受着巨大的压力与挑战，其中，理工科专业的毕业生尤为如此。据有关研究数据分析，大约五分之一的理工科专业毕业生倾向于考研深造，希望凭借更扎实的专业技能和更高的学历来获得更好的工作机会。1998年开始的高等教育大规模扩招，导致就业岗位快速饱和，社会对人才的要求也越来越高，这使得民办院校的理工类专业毕业生越来越多地加入了考研大军。目前，已有的研究成果表明民办院校学生考研缺乏系统有效的指导，理工科专业的学生更是如此。信阳学院一直注重对学生专业素质和职业能力的培养，坚持考研与就业相统一的原则，结合专业特点，鼓励学生继续深造，并加强对学生考研的辅导，学校各部门相互联动，在帮助与激励学生考研深造方面，形成了一套高效的、切实可行的措施。笔者仅以信阳学院理工学院为例，以针对学生考研采取的有力措施为研究对象，旨在为民办院校学生，尤其是理工科专业学生考研提供有益的参考。

二、信阳学院理工学院考研成果展示

在全国考研报考人数和录取人数逐年增加的情况下，信阳学院理工学院的考研通过率呈稳步上升的态势（见下表），特别是近三年，在全国高校普遍加大推荐免试生比例的大环境下，依然取得了不俗的成绩。

三、优化考研服务的具体措施

（一）强化考研认知

考研是为了创造更好的发展空间。随着知识经济时代的来临，知识成了第一生产力，教育本身便是一种投入、一种生产力。就工作和生活的满意度与舒适度方面而言，往往受过研究生教育的人会更高。其原因在于：首先，选择考研的人一般对自己的专业比较感兴趣；其次，硕士毕业后一般能够进入本专业内从事相对高层的工作；再次，受教育的程度往往与知识水平和修养成正比，而这些都是影Ⅱ向和促进生活品位的关键因素。

（二）加强考研指导

学校考研指导分为三个阶段：考研前期、考研中期和考研后期。前期主要是针对选择院校以及专业的指导。院校选择和专业选择是考研成功的第一步，只有选择了适合的学校和专业才有可能成功，相反，如果不结合自身的情况，盲目跟从热门学校和热门专业，就会造成选择性错误。因此，加强对学生考研前期的指导，帮助学生选择合适的学校和专业是十分重要的。中期主要是对考研学生知识和心理两方面的辅导。学校除帮助学生解决学习过程中遇到的知识难点外，还应适时地对学生进行心理疏导和鼓励，使学生鼓足勇气迎接挑战。后期主要是针对复试以及调剂的指导。学校对能够通过报考院校分数线的学生进行复试的重难点以及注意事项的指导，而对没有通过所报考院校分数线的学生，也要对其调剂进行指导，争取调剂到相对理想的院校和专业。加大考研指导力度，是促进考研率提升的保障。

（三）营造考研学习环境和氛围

众所周知，考研是一个漫长而枯燥的学习过程，没有坚定的目标和持之以恒的精神，很难取得成功。鉴于民办院校学生自身的一些弱点，寻找合适的研友，互相监督提醒，是考研成功必不可少的一个环节。以信阳学院理工学院2016届毕业生为例，物理专业本科班共计24人，报考研究生考试17人，过线13人，最终录取11人，录取率为45.83%。这些学生是舍友全体考研，他们轻松而且成功地在考研路上寻找到了志同道合的研友，相互了解，切磋学习，互相督促。结果显示，考研通过率高出很多，出现了许多“明星宿舍”（我们界定的“明星宿舍”是一个宿舍内的所有人员全部考上研究生）。由此可见，创造适合自己的学习环境或氛围，擅于利用外在因素来克服自身内在弱点是考研成功的又一有效方法。

（四）各部门通力协作做好后勤保障工作

学校逐步完善了学生的学习空间和环境，给学生提供固定的开放教室以及用于复习考研的专门自习室等，并且强化了图书馆的服务功能：加大了考研类资源采购的力度，采购和征订一些权威性的考研信息辅导资料，包括教材、模拟试题、习题集以及历年的考研真题等，以便让学生及时看到自己所需要的文献资料。图书馆还建立了考研信息服务平台，整合各类参考资料、考研信息以及视频资料，建立健全考研信息资料数据库等，方便考研学生的浏览和下载。此外，理工学院在学校诸多保障措施的基础上细化考研保障工作，建立院级资料室，一方面，收集考上研究生的学生信息，包括考取的院校、专业、QQ、邮箱等，这样方便师弟师妹在报考学长所在院校时一对一帮扶；另一方面，学校每年都会组织毕业生捐赠考研资料，并把考研资料分门别类存放资料室，以方便学弟学妹借阅。所以，到位的后勤保障也是确保考研通过率的有力措施。

四、结语

英语专业考研院校排名 篇4

以下都是按阶梯排名的，感觉比较权威了，希望被采纳~~~

第一阶梯 北大复旦南大中大北外厦大上外

第二阶梯 南开清华广外北师大 南师大华东师大 对外经贸

第三阶梯 解外浙大华中师大上海交大华南师大北二外 东南 第四阶梯 川外天外武大暨大 川大山大西南大学湖南师大第五阶梯苏大 人大 大外 吉大北语 西外 华南理工 中南

第六阶梯 福建师大 上大 同济中国海洋河大 西安交大 重大

英语专业考研、研究生：翻译研究、翻译学方向

主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。介绍、就业前景和方向、招生院校介绍。

开设学校：北京外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学等。研究内容：主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。

该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一，由翻译理论和实践两部分组成。翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解，翻译的 功能，以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法，翻译与文化的关系，翻译的标准等。翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习，对国内外影响较 大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践，使学生通过翻译 实践了解和熟悉各种翻译技巧，增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识，进而提高实际翻译能力。

就业方向：多在外事外贸部门、大型企业，大多从事翻译工作。

所学课程：口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。

英语专业考研、英语专业研究生同声传译方向

开设学校：北京外国语大学、西安外国语大学、天津外国语学院、南开大学等。

研究内容：这是实践性很强的研究方向，主要学习英汉、汉英的同声翻译。就业方向：主要就职于政府涉外部门、大型企事业单位和高校等。

计算机专业考研院校 篇5

计算机系统结构前20名（总共47所高校）

1.清华大学，2.华中科技大学，3.西安交通大学，4.上海交通大学，5.浙江大学，6.西安电子科技大学，7.武汉大学，8.复旦大学，9.哈尔滨工业大学，10.东北大学，11.北京大学，12.东南大学，13.北京航空航天大学，14.中国科学技术大学，15.电子科技大学，16.吉林大学，17.南京理工大学，18.重庆大学，19.北京科技大学，20.同济大学

计算机软件与理论前40名（总共158所高校）

1.上海交通大学，2.南京大学，3.北京大学，4.北京航空航天大学，5.吉林大学，6.清华大学，7.浙江大学，8.西安交通大学，9.东南大学，10.电子科技大学，11.中国科学技术大学，12.哈尔滨工业大学，13.大连理工大学，14.华中科技大学，15.武汉大学，16.复旦大学，17.中山大学，18.西安电子科技大学，19.东北大学，20.西北工业大学，21.北京理工大学，22.北京交通大学，23.南京理工大学，24.重庆大学，25.山东大学，26.四川大学，27.中南大学，28.云南大学，29.上海大学，30.同济大学，31.河海大学，32.北京邮电大学，33.山东科技大学，34.中国人民大学，35.南京邮电大学，36.西北大学，37.武汉理工大学，38.贵州大学，39.陕西师范大学，40.天津大学

计算机应用技术前60名（总共271所高校）

1.清华大学，2.浙江大学，3.哈尔滨工业大学，4.北京大学，5.东南大学，6.东北大学，7.西北工业大学，8.安徽大学，9.上海交通大学，10.华中科技大学，11.北京航空航天大学，12.北京理工大学，13.西安电子科技大学，14.西安交通大学，15.吉林大学，16.西南交通学，17.大连理工大学，18.电子科技大学，19.北京工业大学，20.重庆大学，21.复旦大学，22.哈尔滨工程大学，23.武汉理工大学，24.武汉大学，25.同济大学，26.南京大学，27.中国科学技术大学，28.华南理工大学，29.南京理工大学，30.四川大学，31.南京航空航天大学，32.天津大学，33.上海大学，34.北京邮电大学，35.北京科技大学，36.北京交通大学，37.中南大学，38.合肥工业大学，39.山东大学，40.江苏大学，41.湖南大学，42.大连海事大学，43.中山大学，44.河北科技大学，45.中国矿业大学，46.南开大学，47.华东师范大学，48.太原理工大学，49.苏州大学，50.河海大学，51.燕山大学，52.中国海洋大学，53.中国人民大学，54.华东理工大学，55.山西大学，56.重庆邮电大学，57.新疆大学，58.内蒙古大学，59.哈尔滨理工大学，60.南京邮电大学

二、不过还有人认为：

计算机统考是09年开始的，所以09年以前都是各个大学自己命题，所以各个大学的复试分数没有可比性。所以只有09年可以参考。以下就是09年给NB大学的复试分数线。其他一些不入流的大学就不用看了，计算机考研就在这些大学里挑。

北京大学(分数排名)330

数学自主命题,进复试的60多人,被刷了10个左右,330+的几个基本全留下了,复试率基本1:1.2,今年360以下的基本都去软院,录取除特殊人物外,基本看排名总排名40开外,专业排名6之外的都很危险,排名之间还要看分数差距

清华大学 352(含工程硕士)

清华工程不享受奖学金,不享受国家补助,不享受公费医疗,工学录了35个,5个去深圳,每年工学收30个左右

南京大学 341(不含工程硕士,南大工程的复试线是其工科校线到341之间)计划招收工学硕士90人,本校和外校推免生一共34人,通过考试招收56人,按照1:1.2的比例,共有68人进入复试,工学刷下来的可以直接选读工程硕士(南大工程硕士可以评定奖学金的),无需复试

浙江大学(分数排名)320(不含工程硕士)

浙大复试比例:1:1.5,进入复试240人,录取140+,刷了90人。实际录取线在350分左右,140人中只有30人公费(其中浙大本校免复试占去15个名额),剩下的大部分交一半学费,少数全交

复旦大学 325(不含工程硕士)

工学招80个,已有48名免推生,复旦专硕的复试线是其工科校线310,复旦专硕和清华专硕待遇一样

哈尔滨工业大学(分数排名)320(含工程硕士)

360以上的87个

上海交通大学 333(含工程硕士)

工程硕士享受奖学金,享受公费医疗,可参与学校专业奖学金评比

中科院计算所 338(含工程硕士,同软件所待遇)

今年扩招了11个工程,计算所的工程与工学硕士待遇没有差别,只是不能直博

中科院软件所 300(含工程硕士)

软件所工程全部公费,享受中科院每月补助!09软件所分数很异常。因为08年分数线过高,比计算所的还高5分,所以09很多人都不敢报,加上扩招,分数线自然就低了。10分数线肯定会提高的,要说稳定和实力更强的还是计算所,如果相信自己的实力,还是考计算所吧

中国科学技术大学 315(含工程硕士,中科大工程无奖学金,无国家补助)今年中科大没公费了,80个工学硕士,前40第一年学费全免,后40免一半学费,60个工程学费全额交,第二年的学费到第一年结束时候再讲

北京航空航天大学 323(含工程硕士)

上线248个,有几个没报道,工学招151个,拟录取155个,工程拟录取50个 实际录取的各个分数段

工学硕士

>=400 7个 其中420以上两个

399-390 11个

389-380 15

379-370 23

369-360 31

359-350 28

349-340 14

339-325 26

工程

370以上 1个

369-360 2个

359-350 4

349-340 11

339-330 19

329-323 13

一二等奖学金是考生和保送的名额的60%,保送的都有一二等奖学金,考的一等奖学金有12个,二等的截止到369分

华中科技大学 305(含工程硕士)(复试名单)

复试的310人,录取277人,工程没有奖学金

西安交通大学 300(包括工程硕士)

招收85个人,65个公费,今年刚过线也有上的,340以上也有刷的,复试很重要,不过今年初试350以上复试不是太烂问题不大,交大本校最低的有个302的,貌似一个本校都没刷,外校最高的刷了340+的东北大学 295(一志愿没满)

三个方向都没满,共计缺少31人,只有软件与应用可以调剂,计算机系统结构要65,只有48人进名单了(包括保送)

武汉大学

300(含工程硕士)

156人复试(含强军计划),前101人工学,后30人工程,工程学费全交,10%普通奖学金,工学实际315+

东南大学 315(包括工程硕士), 进复试的总共是110到120个人左右,340分排名72,东南计算机工学硕士今年保研的大概在50左右,考取的在30人左右

华南理工大学 310(含工程硕士,有专项奖学金)

过复试线的有140人,来复试的122人,前82名工学硕士,接着30名是工程硕士,淘汰了10个人,不过这10个人也可以选择去读软件学院.前18名一等奖学金,前32名有奖学金,二等好像是到26名左右

大连理工大学(分数排名)305(含工程硕士),实际录取线在320左右

复试名单共有109人,实际去了多少不太清楚,不过可能有1,2个放弃的,实际录取工学硕士80人加工程硕士15人,还有国防生若干,名单上待录取考生不知道是怎么回事,估计是调剂去别专业的的,实际刷下去的人应该不超过10个。

北京理工大学 305(复试名单)

复试刷了30多人,也就是说即使你初试成绩很高,照样有被刷的可能。复试占很大的比重,北理工的工程待遇同清华,无奖学金,无补助,无公费医疗

山东大学

290(一志愿没满)(拟录取名单)

上线人数不足,接受调剂,其中14个工学,10个工程

电子科技大学(分数排名)305(工学),288(工程)

工程硕士有奖学金,不过比较少

南开大学(分数排名)300(一志愿没满),各科是50,50,80,85

计划招55人,就36人进复试名单

天津大学 300(不含工程硕士)

湖南大学(分数排名)300(一志愿没满)

计算机原预计招150,但只有63人上线参加复试,最后录取62人,有一个没参加复试,原来在论坛里炒得很火的关于湖南大学校内调剂通信学生其实是不存在的,扩招的实际是通信的专业硕士

吉林大学(分数排名)290(一志愿没满)

专业 招收人数 录取比率 报考人数 计算机科学与技术学院 招收184人 计算机系统结构 18 2.2 40

计算机软件与理论 36 2.9 105

计算机应用技术 98 2.5 254

生物信息学 18 0.7 14

网络与信息安全 14 3.0

43重庆大学 275(包括工程硕士)

今年重大1:1.4,调剂30多个来,加上第一志愿的共有140多个人,但只招学术性硕士80人,专业硕士26,调剂来的学生,补充一下，重大调剂过去的和统考生一起参加复试，条件一样。所以让很多第一志愿报考重大的人很不爽，报考哈工大的今年大概有5个左右调剂过去的，只有1个进了工程，其他都是工学。不过还是有大多的调剂生被录取为工程硕士

调剂条件是本科学校是211。

厦门大学 工程290工学300(一志愿没满)

中山大学 280

计算机应用技术331 排名15 ,329分,排名16,计算机软件与理论,322分也排16,至少招60人,是统一招的,不分专业

四川大学 295(含工程硕士)(初试和录取名单)

川大计算机是理科,不参加全国统考,不考数一,自己出题,很简单,一共招收了199名研究生,其中29个单考的,63个保送的,107个统考的,并有30个调剂到工程硕士

中国农业大学 30

5北京师范大学 300(一志愿没满)

28人参加复试,调剂的分比国家线高很多,而且只要比师大排名考前的调剂进去

中南大学 305(一志愿没满)

上线的34人,288分排91名,今年好象招140个

西北工业大学 290(不含工程硕士)

300以上99人,340能排前30名,106个人参加复试,收90人,除去保送的以外

同济大学 300

兰州大学 应用299,软件、系统结构275

关于考研院校 篇6

关键词：农林高等院校,成人教育学生,考研

成人高等教育是建国以来就伴随着我国高等教育事业的发展而逐步壮大的一种补充教育形式, 对于发展我国高等教育事业、科教兴国、扶持社会主义建设具有重要的作用[1]。然而, 随着1999年国务院和教育部为了振兴我国高等教育事业、提高国民高等教育比例所实施的高考扩招工程之后, 成人高等教育这个曾经辉煌了近40 a的高等教育形式逐渐淡出了人们的视线, 其声望和影响力已远不及当年[2,3]。成人高等教育学生考研也并没有随近年来“考研热”的升温而引起广大考生与研究生招生院校的重视[4]。作为备考的成人高等教育学生, 成为考研大军中的“少数派”。作为农林高等院校的成人教育学生, 其考研行为, 除了有其现实背景之外, 还由其个人价值、就业形势及发展前景等因素共同决定。

1 农林高等院校成人教育学生考研的现实背景

1.1 国家大的宏观教育背景利于其考研

1999年至今, 随着高考扩招的“累积效应”以及经济形势波动所带来的对经济前景的不乐观估计, 加剧了高校毕业生“就业难”的形势。党中央和教育部高度重视高校毕业生就业问题, 2002年起教育部每年都通过“研究生扩招”等手段来缓解高校毕业生的就业压力 (见表1) 。研究生扩招的直接结果, 无疑是给了成人高等教育学生一个能够继续学习和深造的机会[5]事实上研究生扩招也是为了给那些有能力且想继续深造的非普通高等教育学生一个能继续深造的平台。因此, 大的宏观教育环境为农林高等院校成人教育学生考研提供了一个良好的机遇。

注:历年考研报考人数与录取人数来源于中国教育在线考研 (http://kaoyan.eol.cn/kao yan news 3989/20090111/t20090111 354041.shtml.) 。

1.2 考研是改变其未来就业压力的重要手段

近几年, 很多普通高校毕业生都面临就业难的压力, 作为农林高等院校成教毕业生, 其就业压力就更是不言而喻[6]。不仅因为其手持文凭的含金量较普通高校毕业生的低, 所接受教育的质量和培养起来的能力弱, 而且用人单位普遍歧视成教毕业生。这种歧视更多地表现在某些国家或地方公务员考试的说明中, 明文规定不招收持有成人高等教育文凭的考生。无独与偶, 很多大中型企业、事业单位都不招收持成教文凭的毕业生。为了缓解就业压力很多有能力有志向的成人高等教育学生需要并且愿意考研。因此, 考研便成了改变成人高等教育学生未来就业的最有效手段。一旦考研成功, 便可以“一劳永逸”, 既可能找到相对比较好的工作, 又可能从根本上避免不希望的“受歧视”遭遇。

1.3 考研是其实现自我价值的跳板

部分高中毕业生往往出于复杂的原因而选择成人高等教育作为其继续深造的学习形式。采访中, 部分农林院校成教学生在高中阶段不乏优秀的, 拥有良好的基础、思维活跃、自学能力强的学生。一些学生只是因为高考发挥失常、缺少择校经验等原因才来到成人教育学院学习。通过对比自己和身边接受普通高等教育学生的现状后, 对于在成人教育学院读书、取得成人高等教育文凭, 这些学生往往心有不甘、试图改变[7]。因此, 考研便成了他们实现理想与自我价值的最直接选择。

2 农林高等院校成人高等教育学生考研的不利因素

2.1 报考条件苛刻, 报名过程中的“受歧视现象”比较常见

很多研究生招生单位对于持有成人高等教育文凭的考生有着很严格的规定。据部分二次考研的农林院校成教毕业生反映, 部分研究生招生单位较少招收成人高等教育考生, 特别是一些科研实力较强的985院校或56所研究生院院校较少招收成教生源考生。目前, 绝大多数研究生招生单位规定“只有持有成人高等教育本科毕业学历的考生”才能以“资格”身份报考, 成人高等教育应届本科毕业生只能以“同等学力”身份报考。这一规定的直接结果便是, 以“同等学力”身份考研的应届成教考生, 即便考研初试通过, 在复试过程中还需加试2～3门专业基础主干课。

此外, 在考研报名确认过程中, 极少数国内重点研究生招生单位要求成教考生提供CET-6证书或成绩单;有些还规定成教考生必须提供或出具其在全国中文核心期刊 (或更高级别期刊) 上以第一作者身份至少公开发表1篇报考专业学术论文的证明。对于CET-6成绩单中成绩的规定, 少数招生单位规定其成绩必须达到426分;个别院校还规定成教考生CET-6成绩应不少于450分。这些对于成人高等教育考生“招考歧视”的现象, 在考研报名过程中并不少见。同样的受歧视现象, 农林院校成教考生也会遭遇。

2.2 面临“机会成本”选择问题, 考研成本较高

对于许多即将毕业的农林院校成教学生, 考研和工作是一个不得不面对的“机会成本”选择问题。据部分成教大四学生反映, 考上研究生, 哪怕所考学校的名气不大、实力不强, 也算万事大吉。但是, 如果考不上, 塌下心来选择就业[8], 就不得不面对由于手持成人教育文凭而遭遇的“就业歧视”。考研考上当然“一白遮十丑”;如果考不上, 是否继续再考?如果再考, 考不上又该如何选择?是否继续坚持考下去。如果不坚持, 之前复习所耽误的时间、精力及开销便会“竹篮打水一场空”;如果继续考, 是否一定能考取?就算坚持下去, 由于存在诸多不确定因素, 很多成教考生对此并不抱什么乐观态度。众所周知, 考研的复习是一项开销较大的工程[9], 因此, 一旦考不上, 如果继续复习, 就会重新投入新的开销。正因为此, 在考与找工作、是否继续考的“机会成本”选择上, 成人高等教育学生将不得不面对艰难的选择。

2.3 基础不够扎实, 复习难度较大

成人高等教育学生考研的一个最大难题就是公共课的基础不够扎实, 特别是公共课中数学和英语的基础较薄弱, 这一难题也困扰着部分农林院校成教考生。调查过程中, 很多成教考生在谈到考研复习过程中最头疼、最担心的莫过于数学或英语的基础较差, 有些同学这2科基础都不好, 复习起来比较吃力, 进展缓慢。基础课方面的不足与劣势已成为成教考生考研复习的第一大障碍。由于数学和英语的基础离考研大纲要求较远, 部分成教考生复习一段时间后, 考虑到数学和英语的复习并没有什么起色、希望渺茫, 中途放弃的现象屡有发生。能够坚持到最后并完成考研的成教考生已为数不多, 能够经过1、2次考研而考上的就更寥寥无几。

2.4 缺少良好而又有效的复习环境

大多数成人高等教育学生的高中基础普遍不扎实, 因此, 很多成人高等教育学生不爱学习专业理论知识。久而久之, 在成教学生内部便形成了一种玩游戏、比吃喝、谈恋爱、混考试的不良学习氛围[10]。经过“墨菲定律”和“马太效应”的影响与传播后, 往往很多成人高等教育学生荒废了4 a的学习[11], 其毕业之际根本没心思考研;就算想考, 考虑到自己4 a的学习经历及其公共课的基础, 也只能“心有余而力不足”。事实上, 如果在4 a的学习阶段能够拥有和创造一个良好的学习环境, 对于坚定成教学生考研决心、夯实公共课基础都会起到一定的积极作用。

2.5 成功范例不多, 对于能否考上, 很多考生并不乐观

虽然目前没有成人高等教育学生考研通过率的相关统计, 但通过在研究生内部的调查显示, 成人高等教育学生能够考上研究生的人数确实较少。能够考上的也是一些在高中阶段学习还算不错, 肯学、爱吃苦、基础较好, 多半来自于学习风气浓厚、综合实力较强的重点院校的成教学生。由于成功的范例并不多, 很多成教学生在最终决定是否踏上考研之路的时候, 多半缺乏参考、犹豫不定;出于对考研能否通过并不抱太大希望, 很多成人高等教育学生在深思熟虑之后, 最终选择了放弃, 这样的情形在农林院校成教考生中也有所体现。

2.6 首次考中的概率不高, 考研周期较长

由于在个人能力和基础课等方面的不足与缺陷, 部分成人教育学生复习起来普遍感到困难重重、举步维艰。因此, 大多数成人高等教育学生的第一次考研经历并不愉快, 第一次能够考上的概率也小得可怜, 特别是那些报考985院校的成教考生, 首次考上的概率就更微乎其微。考研复习过程中, 由于基础课方面的差距太大, 使得复习的进度放缓, 复习的周期被拉长。复习过程的艰难性及持久性, 对于大多数成教考生确实是一次身心、能力与意志力的三重考验, 同样的情形也发生在农林院校成教考生中。

3 农林高等院校成教考生考研的有利条件

3.1 课程不多, 考试压力较小, 复习准备时间比较充裕

“入学门槛低、教学质量不高、毕业证含金量低”已成为目前人们对于成人高等教育的普遍看法。相比普通高等教育, 无论在课程设置的广度上, 还是在考试的深度上, 成人高等教育的教学要求都较全日制本科教育的教学要求低[11]。课程简单、内容简化、课时少、考试松已成为现阶段成人高等教育的典型特征[12]。基于此, 成人高等教育学生有大量的自由时间可以学习数学和英语等考研公共课, 成教考生可以较早的开始准备考研复习。相对于全日制高校在校学生, 尽管在基础和能力等方面存在差距, 但有大量可自由支配的时间便成了成人高等教育学生在考研复习阶段的一大优势。作为农林院校的成教考生可利用自己在时间上的优势夯实基础课。

3.2 家庭普遍较为支持, 财力上能够得到保证

调查中, 不少农林院校成教考生的家长都希望其子女考研, 首先是能解决工作问题;其次是发展空间较大。一些经济条件比较好的家庭, 其家长更是鼓励子女考研, 一次考不上再考几次也无妨, 只要能考上家里就绝对支持, 财力上的开销不是问题。据调查, 对于成人高等教育学生的第一次考研, 绝大多数学生家长是持支持态度的。“望子成龙、望女成凤”的驱动心理, 使得一些经济条件比较好的家庭愿意并且有信心将孩子的考研大事进行到底。

4 农林高等院校成教考生考研报考院校的策略选择

对于准备考研的大多数农林院校成教考生, “如何以较短的时间, 经济又有效地考上”是至关重要的。因此, 在选择报考院校上不应该以“宁缺毋滥”为宗旨, 相反应该以“退而求其次”为首要目标, 只要能够较快、较为顺利地考上研究生的院校都可以报考。在采访过程中发现, 一些成教考生有一种不正常的心理, 即出于对“不光彩”成教经历的厌烦和不愿面对, 往往部分成教考生热衷于报考那些所谓的“名校”, 以期考上后便能“一雪前耻”“一步升天”。事实上, 持有这种心态是不可取的。不可否认, 拥有较高理想和抱负是值得鼓励的, 但“不够理性的”盲目好高骛远是万万不可取的。鉴于基础并不牢固, 考虑到可能遭遇的“报考歧视”, 针对自己专业, 比对相关专业, 结合自己的实力与复习进度, 报考并不是所谓“一流大学”的做法对于大多数成教考生而言不失为是一种比较可取的现实选择。

5 农林高等院校成教考生考研报考专业的策略选择

专业的选择上, 应该是以“报考自己的本科专业”为最优选择。这是因为很多学校, 特别是一些名校, 对于成人高等教育学生考研有着较为严格的规定和要求, 对于跨专业考生, 有些学校根本不招收;就算有些学校并未规定不允许成教考生跨专业报考, 但是在复试阶段一些成教考生也会经常遭遇“不平等对待”。因此, 对于“确保以较高概率考取研究生”作为出发点来复习和报考的农林院校成教考生而言, “报考本科所学专业”应该是其最明智、最优先和最保险的选择。

6 农林高等院校成教考生准备考研阶段的复习策略选择

对于大多数农林院校成教考生而言, 认识到自己在公共课方面的差距应该是其复习过程中首要解决的问题。通过向身边考研的同学或朋友了解相关基础课的大纲要求及变化动态, 通过比较历年考题难度与自身基础, 确定最优先解决的科目及复习重点应该是当务之急。调查过程中, 很多农林院校成教考生反映最多的是数学基础的薄弱和英语实力的不足。因此, 考研复习过程中, 应该有针对性地突出复习重点, 比如把数学作为优先突破的重点来复习。复习过程中, 适当采取策略倾斜是十分有必要的。在一些考上研究生的农林院校成教学生中, 多数人采用的一个策略就是“集中时间各科击破”。比如, 有些英语基础较好但数学基础并不好的农林院校成教考生在其考研的第一年复习过程中, 将数学作为其优先解决的重点, 英语、政治和专业课只是花少量的时间看一下。经过1 a的数学专攻复习, 其数学基础已较为扎实, 第2年转而主攻英语复习, 经过2 a不同科目的主次攻略复习后, 最终实现了考研目标。还有一些农林院校成教考生, 在第1年复习过程中只学习英语和数学在牢固科基础之后第年转而开始全面复习, 最终也实现了考研的理想。可见, 制定有针对性的、合理而又有效的复习计划对于确保考研的顺利通过是十分有帮助的

参考文献

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[4]李春林, 万平.考研过程中的博弈分析[J].河北经贸大学学报 (综合版) , 2009, 9 (3) :79-82.

[5]王文建.论考研改革的利与弊[J].今日南国, 2009 (5) :85.

[6]傅宪华.经济社会的转型对成人教育的影响[J].山东教育学院学报, 2009 (5) :8-10.

[7]贾媛媛, 白洁.成人高等教育应届毕业生考研状况调查和对策[J].成人教育, 2007 (12) :73-74.

[8]栾玉泉, 龚正华.构建以职业生涯需求为主导的就业指导体系[J].大理学院学报, 2009, 8 (4) :83-86.

[9]李创斌.考研辅导市场的现状分析及改进对策[J].新西部, 2009 (4) :135-136.

[10]纪连权.成人高等教育发展过程中存在问题及对策研究[J].中小企业管理与科技, 2009 (16) :167.

[11]许诘.浅议成人高等教育教学质监控体系的建设[J].中国校外教育, 2009 (S3) :375.

考研法律硕士院校排名 篇7

1北京大学（A++） 2 人民大学（A++）

3 中国政法大学（A++）

4 西南政法大学（A++）

5 中南财经政法大学（A+）

6 清华大学（A+）

7 华东政法大学（A+）

8 对外经贸大学（A）

9 湘潭大学（A）

10 山东大学（A）

11 吉林大学（A）

12 湖南师范大学（A）

13 四川大学（A）

14 浙江大学（B+）

16 中山大学（B+）

17 复旦大学（B） ）

18 厦门大学（B）

19 南京大学（B）

20 西北政法大学（B）

2011年法硕院校总分排行榜

北京大学 50 50 90 360

华东政法 49 49 80 349

中国政法 60 50 90 345

西南政法 43 43 65 341

人民大学 50 50 90 340

清华大学 50 50 90 340

南京大学 55 55 90 335

复旦大学 50 50 90 335

对外经贸 46 46 69 335

厦门大学 50 50 80 330

上海财大 50 50 90 325

华南理工 55 45 80 315

东南大学 45 45 80 315

浙江大学 60 50 80 310

重庆大学 45 45 80 310

中南大学 45 45 70 310

中国科大 44 44 85 310

北京师大 50 42 90 310

湖南大学 42 42 80 310

武汉大学 50 40 90 310

华中科大 40 40 80 310

北航大学 40 40 80 310

同济大学 45 45 90 308

西北政法 43 43 65 305

安徽大学 43 43 65 305

西南财经 43 43 65 305

黑龙江大 43 43 65 305

山西大学 43 43 65 305

辽宁大学 43 43 65 305

西安交大 45 45 75 300

山东大学 53 53 80 295

云南大学 40 40 60 295

四川大学 45 45 68 290

兰州大学 35 35 60 270

其它的学校基本上走国家线国家线：A区 315 B区 305 C区 295中山大学 60 60 90 320（这个学校历年英语都不低）又是状元吉林大学 48 48 85 320南开大学 50 47 90 320中南政法 46 46 69 315湘潭大学 46 46 69 315华中师范 46 46 69 315郑州大学 46 46 69 315苏州大学 320

2011年全国各高校法律硕士专业排行榜

第一名：北京大学（法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、中国名校、全国法学输送者北京居多，第二年开始分导师培养、双导师制度、拥有接近10 个方向、毕业者基本到国家机关、名牌律所和知名企业工作。可以说是法律硕士教育和培养的典范，虽然学费较贵，但各项因素考虑是非常值得）。

第二名：中国政法大学（法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、全国法学输送者，有接近30%的全公费、学术发展近年来越来越强、对法研教育也相对重视第三名：中国人民大学（法学/法律教育中的佼佼者、“五院四系”之一、中国文科首府、全国法学输送者北京居多，拥有两个不同的方向教育、毕业者基本到国家机关、名牌律所和知名企业工作、学费紧接北京大学、近年来大量法学知名学者，所以学术情况有所下降，但不损法学强校牌子，复试相对北大和中国政法大学容易一些，另外学术奖金相对北大要容易。人大非常着重毕业生就业，而且基本上能进入国家机关）。

第四名：华东政法大学（名牌法律院校“五院四系”之一，华东地区主要的法学输送者，实力在西南政法大学之下，但对于法律硕士的`教育和资源的投放却在众学校之上，而且第二年开始分方向，在华东一带就业情况非常好，而且学校一般会要求学生学习第二外语，而且地点处于上海，发展非常好。虽然有公费名额，但并非全公费，有“三助”金供学生，非常不错。考.研教育网编辑整理）

第五名：清华大学（非传统法律院校，近年吸纳很多人才，学术和教育水平有了飞跃性的提高，中国名校，复试非常难，对法律硕士相对重视，有学术奖金，近几年就业非常乐观） 第六名：西南政法大学（名牌法律院校“五院四系”之一，华南和西南地区主要的法学输送者，实力在中国政法之下，每年吸纳约200-300名法律硕士，地处B区，录取率相当高，而且前50%的学生可以拿全额奖学金，中间的51%-75%可以领取一般学费奖学金，虽然近年西政有下滑的现象，但学术水平依然非常强。）

第七名：吉林大学（名牌法律院校“五院四系”之一，全国法学输送华北居多，前几年因人才流失导致学术下降，但近年重新调整后有所提升，对法律硕士非常重视，校园氛围非常好，学校一般会要求学生学习第二外语，有“三助”金供学生，地处B区资助录取，在众多名牌法律院校中性价比相对较好的学校）。

第八名：中山大学（中国名校，华南地区输送者，中大法学水平比不上中南财经政法大学，但法律硕士培养模式非常好，是目前全中国独创的JM/MBA/MPA联合培养，JM会学习很多管理层面上的知识，对于在华南地区，中山大学名气非常高，地处华南地区广州，就业非常乐观）。

第九名：复旦大学（非传统法律院校，中国名校，输送情况不明但据闻在上海仅此华东政法大学，近年有超越华东政法大学的优势，但法学实力比不上同在上海的华东政法，但牌子非常好，国内外都非常有名，对法律硕士非常重视，第二年之后开始有方向，非常有潜质的文科高校）。

第十名：并列，对外经济贸易大学（非传统法律院校，对法律硕士相对重视，结合学校自身能力和校友资源，对法律硕士有复合型的培养计划，特比适合毕业后从事经济贸易方向的法律工作学生）。

第十名：并列，厦门大学（非传统法律院校，对法律硕士相对重视，在南方名气非常好，法学教育水平相当不错，仅此几名传统法律院校，学习氛围相当好，对学生毕业情况非常重视，大部分厦大毕业生到公检法机关、银行、知名企业等）

第十名：并列，中南财经政法大学（名牌法律院校“五院四系”之一，全国法学输送中南和华南地区居多，自从合并后法学教育一度下滑，但近年来有了上升的趋势，法学实力要比中大之类要好，但对法律硕士教育方向资料非常少，所以很难把握具体实际情况，但近期获得民商法全国重点学科，以及知识产权成为研究基地，法学有所恢复，但综合就业、学校知名度、培养情况比不上中大和复旦，但合并后得到更多的校友，就业也相对乐观，特比是金融和经济方向的法律工作者其他较好法律硕士教育院校（综合）考.研教育网编辑整理：

山东大学、西北政法大学、南京大学、四川大学性价比最好的法律院校（综合）：

第一名：中国政法大学－有公费第二名：西南政法大学－有公费第三名：中国人民大学第四名：复旦大学第五名：华东政法大学培养方式排名第一名：北京大学－分方向后除了毕业证，还有另外一个资格证发放。接近10个方向选择。

第二名：中山大学－JM/MBA/MPA的联合教育培养第三名：中国人民大学－有不分方向和知识产权方向选择第四名：华东政法大学/复旦大学/中南财经政法大学－第二年开始方向法律教育院校排名：

第一名：中国人民大学第二名：中国政法大学第三名：北京大学PS1：武汉大学法学教育相对较好，但近年法学学者不断流失，比例过大，导致法学教育有重创现象，并且出现了不少于1次的学术抄袭（学校并没有公布处理结果），重点是对法律硕士歧视过大，没有投放充足的教学资源，虽然说近来有改善情况，但有一部分同学因为武大报考人少而考入该校，但证实歧视情况还存在，

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