学校体育器材管理规定（精选19篇）
一、体育器材室由专人负责，其他人员未经允许不得进入。
二、一般体育器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，注意防潮。
三、新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。
四、各种器材、设备要建帐登记，定期清查，做到帐物相符。
五、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证正常使用。
六、对损坏无法修复的器材，管理人员提出处理意见，报经有关领导批准，报废或更新。
七、要严格遵守体育器材借用制度，借用登记，及时归还。
一、现状与主要问题
受经济因素的制约, 农村中小学室外体育场地器材主要存在以下两方面的安全隐患。第一, 学校体育场地器材在标准、设计、材料、施工等方面存在问题, 如, 场地容易出现不平整或断裂、单双杠不够牢固等, 随着时间的推移, 这些问题都可能会演变成安全隐患;第二, 学校对场地器材不够重视、有效的管理机制匮乏, 导致场地、器材被损坏之后得不到及时维护与保养。此外, 部分场地器材还常常丢失。
二、对策思路与解决措施
1. 统一思想, 提高认识
第一, 要树立“健康第一”的思想。校长应是学生健康成长的第一责任人, 场地、器材管理不当, 得不到应有维护与保养, 甚至“自身安全”无保障, 这些问题在一定程度上应被视为校长的“失责”。第二, 要正确理解“健康第一”的指向问题, 学校教育要落实“健康第一”, 不仅是指学校体育要落实好“健康第一”, 事实上, “健康第一”是全社会、全体教育者和受教育者共同的事。这也表明, 在学校教育的各项工作中, 青少年学生的健康工作不仅仅是体育教师的职责, 同时也是学校全体教师、各级领导的职责, 学校应该加强各级领导、教师、职工的责任意识, 共同做好场地、器材的管理与维护, 为学生提供安全、高效的锻炼平台。
2. 建立健全制度, 规范管理
做好任何一件事情都要建章立制, 做到有法可循、有章可依。第一, 要建立健全室外场地、器材的责任人制度, 在分工、分区、分器材等方面做到责任到人、一管到底;第二, 要建立健全奖惩制度;第三, 要建立健全定期检查制度, 即要做到时时关注、定期核查、及时记录, 并在每学期末进行全面检查, 写出书面报告, 提出维护、保养、添置意见, 上报学校领导, 做到有案可稽;第四, 要建好账目;第五, 要有场地与器材的管理、使用、维护、保养制度, 并在各类场地器材的适当位置要有相应的使用提示和安全警示牌。
三、维护与保养须知
1. 室外场地
第一, 要严禁各种机动车辆行驶, 不得在场地内吸烟、乱丢垃圾等;第二, 煤渣跑道要保持一定湿度, 要适时地洒水。而且, 要在每学年用一定比例的细煤渣、黏土、石灰、锯末、盐对跑道表层进行不同程度的维修、保养等;第三, 要定期检查、平整跑道, 对出现的破损等应及时修补、防止扩大。
2. 室外器材
第一, 对于室外器材, 要做到时时关注, 周周巡查, 并留有记录, 且每年要进行一次油漆, 以防止腐裂, 其中, 尤其需要做好篮球架、足球门、单双杠、联合器械等器材的连接处、根部位置以及管内壁的检查, 对部分器材还要定期保养、擦油、调整螺丝, 如, 排球架的升降部位、篮球架与单双杠的螺丝接头与调节部位等;第二, 要坚持对学生进行“保护体育器材安全与完整”的教育, 要求学生做到不抓篮圈、足球门横梁, 不坐、踏、跳、重压、搬动、砸乒乓球台等;第三, 建议将单双杠、联合器械、肋木等放入专门的沙池里, 以确保这些器械使用的安全性和有序性。
【关键词】体育器材 科学管理
体育器材是学校体育教学中重要的辅助工具，是保证体育教学和课外体育活动顺利开展的必要条件，因此加强体育器材的科学管理显得尤为重要。体育器材管理工作是学校体育教育工作的重要一环。如何科学的管理体育器材、提高体育器材的使用率，无疑是摆在体育器材管理者面前的重要问题。对这一问题的研究和探讨将极大地促进学校体育工作的发展。
学校体育教学工作的顺利进行和各项体育活动的开展离不开体育器材的使用。体育器材管理在学校体育教学工作中占有重要地位，科学的管理和使用体育器材不但可以确保学校体育工作的顺利进行，同时还能够延长器材的使用寿命，为学校减少因管理不当而造成的不必要经费开支。体育器材管理者是体育器材管理工作的重要执行者。体育器材管理工作看似轻松，实际上工作复杂、繁琐。不仅要求管理者有足够的耐心，坚持定期对体育器材与设施进行检查与维护，发现隐患要及时维修或解决，确保器械在使用中的安全性；还要足够细心清查每一件器材，小到每一个乒乓球，大到整个体育场馆的全部体育设施；更主要的是还要与教师、学生互助合作，以科学化、规范化、人性化的方式管理学校的体育器材。因此体育器材管理工作的好坏与器材管理者息息相关。可以说“一个好的体育器材管理者，就是一个好当家，更是学校后勤的一个好助手。” [1]
目前学校体育器材管理存在许多问题：
首先，学生是体育器材使用者，学生对体育器材的爱护应当贯穿于使用器材的全过程中。目前学生缺乏对公物的爱护意识，使用时随意性很强，常常导致体育设施损坏，体育器材遗失现象严重。这种不爱护公共财产的现象，严重增加了学校体育经费的支出。一些管理员的责任心不强、使用不科学，也常常导致学校体育器材丢失、损坏、积压、浪费的情况比较严重。
其次，由于体育器材室条件有限，学校体育器材种类繁多，给保管和存放体育器材带来一定难度。一些不合理的摆放和陈列可能降低体育器材使用寿命，增加了体育经费的开支。
再次，体育器材管理制度已经制定，但在实际管理中其效果并不理想，制度往往成为摆设；有些制度还不够完善，因此常常不能够使管理制度落到实处。
针对以上问题，结合本人多年的体育器材管理经验，提出以下建议：
1、树立责任意识
对于体育器材的管理工作，学校通常制定相关的制度。这些制度的实施者是人，因此人是最关键和起决定性作用的环节。器材管理工作要依靠人来完成。因此要树立主人翁意识，教师、学生、器材管理者人人有责。管理者要在体育器材室附近增添一些宣传爱护体育器材的标语，培养师生爱护公共体育器材和体育设施的意识，督促他们自觉爱护器材。在器材室内张帖体育器材搬运注意事项，让学生做到轻拿轻放，培养他们对器材的重视程度，并要求用完器材后及时归还，自觉整齐地摆放在指定地点。体育器材管理工作不仅仅是针对器材管理者，还要提高教师和学生在教学活动中器材保护意识的积极性和主动性。体育教师要以身作则、言传身教，使学生耳濡目染地受到教育，从而自觉爱护体育设施和体育器材，合理科學地使用器材。学生要养成良好的借用习惯，选派专人负责及时取、送体育器材，防止体育器材的遗失。从而使教师、学生、器材管理者三方力量结合起来共同保证体育教学目标的顺利完成。
2、科学系统管理体育器材
首先，要熟悉各种体育器材、设备的构造、性能和保管体育器材设备的常识。器材存放要分门别类，器材摆放要定位，在固定位置贴好标签方便使用，提高工作效率。对于一些保护类的体育器材，如垫子等要放置在通风、干燥的地方防止受潮。对于一些比赛类器材，如铅球、标枪、小铁旗等金属类器材，要保证其干燥，防止其受潮与空气中的氧气发生化学反应而生锈，对于一些较重的器材应该放置于低处，易于拿到的地方。其他较轻的器材，应该放到离金属器材较远的地方，防止与金属器材发生碰撞而损坏。对于球类更要避免叠放，防止互相压挤发生变形。对于一些精密器材要单独妥善保管，保证其功能不受影响。在器材室里要严格控制水、电的使用，并备有灭火器材，防止不必要的损失。同时还要经常整理器材以改善和增加器材库的使用面积；保持室内整洁无杂物，行道通畅。
其次，要熟知学校体育器材的存放量，不盲目购买，节约资金。在体育教师上课后、课余训练结束后或大型体育活动后，要及时清点器材，办理交接手续，以防遗失。要熟知体育教师的课表，熟悉各年级教学制度，课前对上课班级教学内容做到心中有数，提前做好准备，并做好记录与交接。课结束后，要清点器材数量，发现短缺或损坏及时处理。
再次，要定期维修体育器材与设施，定期检查篮球架、排球架等有无螺栓松动等现象，以保证练习和训练的正常进行。对于易损、易坏的体育器材教给学生正确的使用方法，延长使用寿命及时间，确实损伤严重的，可请专业人员维修，切不可将就使用或盲目维修而造成最后的报废。每学期结束前要组织人员对全部设施进行检修，并作出补充、维修计划。凡是年久失修，不能维修而报废的器材，应及时上报学校，做到维修及时，补充到位。
3、完善管理制度
对于体育器材的管理，应建立完善的管理制度。管理员要清楚自己的工作职责，并严格按章履行自己的职责，对所有的体育设备、器材实行先集中后分类存放，统一保管，登记建帐，纠正随意乱放、损坏设施、器材的不良做法。
建立完整的体育器材帐目，出台体育器材的赔偿制度；器材的使用与归还要有严格的交接登记手续，体育器材私人不得外借等政策，以杜绝丢失、损坏的现象发生。做到购买有原则，借出有手续。严格执行借还制度，责任到人，并认真执行，层层负责，齐抓共管。
总之，我们要在思想上引起足够重视，加强学校体育器材保护保养的管理。学校体育器材保护保养的管理工作是学校体育工作发展的重要组成部分，因此重视学校体育器材的科学管理，对学校体育教学与活动的正常开展，具有重大的意义。
【参考文献】
[1]化模式 学位论文网http：//www.xwlunwen.com [1] 学校体育器材积极管理的四
[2]张晔 关于高职院校“体育器材管理与维修”的理性思考
[3]刘铁.高校体育后勤现代科学管理探微[J].湖北体育科技，2005，1
[4]边水强，梅凤喜，刘华，姬志刚.论学校体育器材保护保养技巧[J].科技资讯，2006，6
为了确保护学生在安全情况下合理使用学校体育设施，特制定本制度。
1．学生要爱护体育设施，必须在体育教师的指导下正确使用体育设施，在没有体育教师在场指导时禁止使用体育设施，否则出现安全事故责任自负。
2.学校明确规定，学生在校期间不得擅自或结伙到肋木架、单双杠、云梯、联合训练器玩耍，必须在老师带领下一起搞活动，以确保学生安全。
3．课外活动时，学生要使用体育器械时，必须经体育教师认可而且由老师看护下才能进行，以确保学生平安。
4．体育课时，由体育教师负责管理好学生，学生在做体育器械方面的活动，如单双杠、云梯等，必须在教师带领下进行，以确保体育课顺利进行。
5．学生借用体育器械，必须经体育器械管理员同意、必须在有老师陪同下，才能借出器材，以确保学生活动顺利进行。
6．学校的体育设施在没有老师的同意、陪同下，不允许任何学生随意到体育器械上玩耍。
松坪一贯制学校
第一章：总则
第一条体育器材主要保障我校体育俱乐部教学、课外体育、运动队训练、体育竞赛和国家学生体质健康标准测试等活动使用。为加强体育器材管理，规范使用程序，提高利用效率，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条体育器材包括体育俱乐部教学器材、运动队训练器材、国家学生体质健康标准测试器材和体育竞赛器材。
第二章：体育器材申购
第三条体育器材申购遵循“安全、实用、够用”原则，品牌以国产品牌为主，数量以报废量和库存量为依据，统计分析后确定申购数量。
第四条体育俱乐部教学器材申购，只能申请本俱乐部相关体育教学器材;各运动队只能申购本项目器材。
第五条体育俱乐部教学器材申购，在每学年末由场馆器材管理中心和俱乐部主讲教师共同完成盘底报废工作。由俱乐部主讲教师依据实际需求提出申购计划，报体育教学部场馆器材管理中心审核，经体育教学部签署意见后，报学校立项批复，由资产与后勤管理部进行申购。
第六条运动队训练器材申购，在每学年末由运动队教练，结合实际情况提出申购计划，报竞赛训练管理中心和场馆器材管理中心共同审核，经体育教学部签署意见后，报学校立项批复，由资产与后勤管理部进行申购。
第七条国家学生体质健康标准测试器材申购，在每学年末由国家学生体质健康标准测试中心，结合实际情况提出申购计划，报场馆器材管理中心审核，经体育教学部签署意见后，报学校立项批复，由资产与后勤管理部进行申购。
第八条体育竞赛器材申购，由竞赛训练管理中心在赛前2个月提出申购计划，报场馆器材管理中心审核，经体育教学部签署意见后，报学校立项批复，由资产与后勤管理部进行申购。
第九条体育器材须经相关负责人验收合格后，入体育器材室存放。
第三章：器材存放管理
第十条场馆器材管理中心主管体育器材，管理员负责执行日常管理工作。具体职责如下：
一、组织并参与新购器材的`验收，验收合格方可正式登记和入库，建立体育器材汇总清单。
二、对入库体育器材，应按相应的体育俱乐部需要分类存放。
三、负责器材室安全管理。做好防火、防盗、防潮、防霉等工作，室内无人时锁门，发现问题及时报告。
四、负责器材借用管理。
五、保持器材室内卫生，保持清洁。
六、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证正常使用。
第十一条对于存放于专用器材室的器材，如高尔夫球器材、网球器材、棒垒球器材、瑜伽器材等，日常使用由对应俱乐部主讲教师负责管理，其他人员未经允许不得擅自使用。场馆器材管理中心须将各器材室纳入总体管理范畴。
第四章：器材借用管理
第十二条全校师生员工要自觉遵守厦门大学嘉庚学院体育器材管理办法，体育器材借用需办理手续，按期归还，损坏须照价赔偿。
第十三条体育器材借用，需办理相关借用手续。
一、俱乐部教学器材借用：教学所用器材，须任课教师或指定学生带证件签领，下课及时归还，教师课前、课后要进行清点，严防器材丢失。
二、运动队训练器材借用：训练所用器材，须带队教练或指定学生带证件签领，使用后由教练或指定学生负责及时归还，教练训练前、训练后要进行清点，严防器材丢失。
三、竞赛器材借用：校级大型体育活动或赛事，由裁判长或场馆器材管理中心完成借用手续。
四、各院系、校团委和学生会开展学校体育活动借用体育器材，须借用单位相关负责人审核、签字(盖章)，经体育教学部审批同意后方可借用。
第十四条原则上，学校体育器材、设备不对校外单位借用，如有特殊情况需借用体育器材，必须持有单位介绍信或证明，经学校审批同意后方可办理正式借用手续。
第十五条借用的体育器材必须按时归还。凡因使用不当或有意损坏或丢失的，由责任单位或责任人照价赔偿。
第五章：附则
为进一步促进学生的全面发展，努力实施素质教育，特制订体育活动室管理制度如下：
1、爱护室内设施，不得随意损坏和搬动，不得在墙面和设施上乱写乱画，违者追究赔偿责任。
2、保持室内卫生整洁，不得随地吐痰、乱丢果皮垃圾、吃零食等。
3、保持室内安静，不得打闹和大声喧哗。
4、实施每天检查管理，防止器材损坏和预防火灾。
体育器材室管理制度
1、健全体育器材、物品登记造册，存放、管理使用制度。
2、安全使用体育器材。每学期要进行
一、两次清点，做到及时维修和添补器材。
3、体育器材及场地设施器械，任何人不得随意损坏，违者追究赔偿责任。
4、教学及活动所用体育器材由体育干部协同体育教师领取，课后及时送回。
该书内容共包括12章节, 较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材, 以及《国家学生体质健康标准》测试的器材, 并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求, 同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准, 是学校必备的教学、采购的工具书。
定价:60.00元。
汇款邮寄地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室收款人:《中国学校体育》读者服务部
邮政编码:100085联系电话: (010) 66093860联系人:郝俊
特别提示:
1. 请在汇款附言栏写清楚所购图书的书名以及邮购数量并准确填写购书者详细地址及电话。
关键词：学校 体育器材 管理
体育器材的合理使用和保养决定了学校体育课教学和体育活动的质量。在创建节约型社会的背景下，学校作为教书育人的一线阵地，应在学校工作的方方面面大力倡导厉行节约的口号。器材作为体育教学活动的基本教学器械，需要学校、教师、学生的共同爱护，让其发挥更大的使用价值。
一、体育器材的合理使用
要让体育器材真正做到“物尽其用”，不乱用、不多用、不滥用体育器材是管理者要做好的首要工作。以40人教学班级为例，体育教师的教学计划是排球课，派学生领取器材，这时候就需要管理人员考虑班级人数配备器材，按照人数提供10个排球即可，每四人使用一个，便于教师分组教学、看管，这就是指“不多用”;器材管理人员可以根据所授课程特点，配备一定数量的跳绳，原因是排球课活动量不大，学生在练習之余往往会越休息越冷，所以可以提供10条跳绳，供学生热身，这里说的就是体育器材的“不乱用”;体育教师不能使用与教学计划不相符的体育器材进行教学，目前学校体育器材的配备是相对充分的，错误地使用与教学不匹配的器材，存在着教学目标无法实现、教学延误、安全隐患等诸多问题，所以体育器材“不滥用”，应让它成为学生锻炼身体、强健体魄的最好伙伴。
二、体育器材的养护技巧
（一）专人负责，落实责任
《学校体育工作条例》第21条规定：“学校应当制定体育场地、器材、设备的管理维修制度，并由专人负责管理。” 体育器材作为体育课教学顺利开展的保障，应当设有专门库房，而且派专人负责管理和养护，师生不可随意出入。学校要定期对器材的管理使用情况进行检查，明确责任，落实到人，同时要提高教师和学生在教学活动中对体育器材的保护意识。
（二）分类摆放，空间充分
体育器材库房的面积以20-40平米为宜，要具备通风、防火、防盗、防潮功能，并配备专用的器材柜、器材架。管理制度、管理人员的工作职责上墙，起到监督管理作用。例如，皮革制品篮球、排球、足球要摆放在器材架上，防止相互之间的挤压，使取放和清点都方便易行;铁质器材如铅球、跨栏等要放于通风防潮的位置，防治腐蚀;皮尺、毽子等器材放于器材柜内，防摔防碎。特殊器材应该有使用说明，防止使用不当造成损坏。
（三）借还清晰，数量准确
体育器材的数量、购置时间都要建账登记，做好使用记录。管理员要严格遵循体育器材的借还制度，对每一次的器材借用情况做好登记，对课堂教学中体育器械的正常损耗要做到心里有数，不当的使用造成损坏或刻意破坏、丢失器材等由上课班级负责赔偿。体育课堂教学使用器材执行课前借，课后还制度，不可拖延。长期使用器材期限不超过三个月，要提供教务处的核准证明。
（四）做好养护、延长寿命
器材管理人员要参加专门的培训和学习，了解体育器材的使用规则和性能，掌握器材保养的相关知识，通过专业化管理延长器材使用寿命。例如，皮革制品篮球、排球、足球，使用过后做好表面清洁，防止水的浸泡，开胶、断裂要及时修复;铁质器材如铅球、跨栏、铁锹等，去除表面的泥土、杂物，定期上漆，防止腐蚀氧化，延长使用寿命;皮尺、毽子、跳绳等做好还原工作，如皮尺入套，毽子羽毛平整等维修保养工作。同时，学校也要对使用频率较高的体育设施进行维修保研，比如篮球架、单双杆、足球门等，要及时上漆防止腐蚀老化。
（五）按规报损、合理补充
体育器材在正常使用情况下，非人为原则造成的器材老化、质量问题，管理人员应当及时填报清单，确保体育课教学的顺利、安全。如果器材进行了重新的检查和清单，按照规定报废之后，数量已经不能满足教学需要，管理人员应及时申请补充器材，列出清单并说明原因。例如，同时有四个班级上课，而且都是篮球课，按照班级人数，每个班级使用篮球的最少数量应该是10个，而库房能够用于教学使用的篮球不足40个时，管理员应及时申请补充，因教学器材不足造成的课程延误应被列为教学事故，要追究管理人员的责任。
三、体育器材的购买要求
体育器材的购买要考虑到学生年龄、场地、学习财务状况和教学要求等多方面的情况。首先是器材要无毒无味，不影响人体健康，比如排球的材质过硬，容易使学生出现挫伤手指和手臂红肿的状况。其次，管理员要根据学生的年龄来选择适合尺寸的器材，比如小学生体育课使用的器材要小巧轻便，如垒球、跳绳、毽子等。再次，购买回来的器材要做好逐一检查，目的是检查器材是否无残无坏，避免存在安全隐患。虽然运动伤害事故发生情况极少，但是不易于培养学生体育锻炼的兴趣。最后，购买的数量要严格按照需要补充的类别和数量购买，器材过多，长时间存放，容易老化和腐蚀，会造成不必要的浪费。
学校体育工作的科学化、规范化、制度化是当前社会制度化建设的根本要求和趋势，能对学校体育教学目标的达成起到保障作用。学校体育器材的使用与养护的管理、使用、摆放、保养等方面提出了一些合理化建议，虽不能面面俱到，事事巨细，但是学校管理者和体育教师应该引起足够的重视，保障学校体育教学工作顺利开展。
参考文献：
[1]邓育飞.如何充分发挥学生在体育器材管理中的作用[J].中国学校体育，2010（5）.
[2]陈亮.体育器材的安全管理[J].企业导报，2009（12）.
[3]秦贺余，朱俊全.对体育资源一些基本问题的探讨[J].首都体育学院学报，2004（1）.
1.学校各项体育器材，分类摆放，造册登记，专人管理。
2.教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处
。未经体育室管理人员的同意，不准任何人进入室内拿玩体育器材。
3.课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时送还，如有遗失损坏，追查责任按价赔偿。
4.体育器材及场地设施器械，任何人不得随意损坏。违者，一经发现，追究赔偿责任。
5.体育器材，每学期全面查点一次。逐年购置和自制，保证按省规定的器材达标。
6.搞好室内卫生，保持室内整洁。
一、学校各项体育器材，分类摆放，造册登记，专人管理。
二、凡需购置的体育器材，应有体育组保管室提出购置计划，经体育组审查，由校长批准方可购置。
三、教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处；凡有损坏的，管理者可根据损坏程度、性质作出赔偿决定。
四、课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时归还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。
五、体育器材，每学期全面查点一次。逐年购置和自制，保证按省规定的器材要求达标。
六、学生不得擅自进入体育器材室，违者视后果予以教育，严重者报体卫领导小组处理。
七、室内保持干燥，搞好室内卫生，做到器材摆放有序，整齐、整洁。
以学生为主体，承认个体差异的存在，这是我们教育工作者的一种科学态度，在体育课堂教学过程中，为了能让每一个学生都得到相应的提高和进步，从中体验到体育活动成功的乐趣，开展体育课游戏教学是非常必要的，这样做，能将因材施教落到实处，有利于使每一个学生都不同程度地得到发展，并形成完整的体育课程教学模式，达到提高教学效率、培养兴趣、增强学生的身体素质的教学目的。
新课标要求如今的体育教学不仅要在教学方法上创新，让学生积极主动地参与到学习中来，更要让学生主动地参与到课程的设计中来，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能更好地完成教学任务。
在基层的体育教学过程中，经常会遇到由于体育器材不齐全、场地有限、器材消耗较快的情况。如何能够丰富课堂内容，避免学生单调、枯燥、厌学的情绪，除了需要学校及各方领导给与重视外，我们作为一线的体育教师也应该开动脑筋、动手自制器材来充实学生练习活动的种类。为此，针对学生活泼好动、兴趣广泛的特点，以增强学生学习兴趣和锻炼身体为目的，我在教学中进行了一系列的尝试。这些器材都以废弃材料改制而成，不仅有助教学，还充分体现了我们的环保意识，无形中对学生进行了保护环境、勤俭节约的思想教育。
一、矿泉水瓶
矿泉水瓶很容易收集，使用比较灵活，即便教学中没有价值了，回收后还是可以利用，非常环保。
1. 矿泉水瓶的使用更是广泛，我们在游戏中可作为保龄球瓶来使用。首先选择较为短粗的水瓶，再向其中装入半瓶水或沙土，摆成三角形状，用篮球或实心球来做保龄球进行击打。同样距离、同样次数打倒瓶数多者胜。
2. 选择较为细长的水瓶来做接力棒。教学中几个班同时上课的情况很多，学校的接力棒就会不够用，这时我们自制的接力棒就可以让四、五个人的小组甚至两个人的小组有更多的练习机会。
3. 在教学中矿泉水瓶最频繁的用途还是标志物。一块平地两边各用两个水瓶摆一个门，几个人就可以踢一场小比赛；篮球训练中的折返跑标记、变向运球的标记等等。
二、汽车内胎
废弃的汽车内胎，用剪刀裁成宽为1-2厘米的皮筋。
1. 教学中进行跳皮筋游戏是女生的最爱。
2. 作为跳高的横杆、跨栏的栏板都是灵活运用教学手段的一个体现，如何针对学生的个体差异为他们提供更适合他们的教学方法，一些非常规的自制器材就可以很好地做到这一点，可以把同一个项目设置为不同的阶段和难度，为程度不同的学生提供均等的练习机会。
3. 国家队的训练中会用到专制的皮条，我们在学校的业余训练中用自制的皮筋也有很不错的效果。尤其是在安排身体素质练习内容时，可以涉及到身体的各个部位，如上肢、腰腹、大小腿的前、后肌肉等等。
4. 拉伸皮筋练习蹲踞式起跑的阻力练习、途中跑。将两个人的腰用皮筋连起相隔十米左右，体会技术、利用皮筋作标志纠正错误的技术动作，来强化技术定型。
以上只是我个人在教学中利用自制器材的一些方法。其实还有很多项目和教学内容都可以利用自制器材，这有利于因材施教，丰富了教学内容，让学生体验到了运动乐趣；也可以提高学生的想象力，拓展他们创造力和动手能力，共同制作更适合他们使用的器具；有利于激发学生运动兴趣，关注个体差异，培养学生终身体育观。
一、巧用场地器材
巧用场地器材是指教师在课前充分利用现有的场地资源, 合理选择与教材相适应的场地器材, 以让学生在安全的环境中完成教学任务。在教学中, 教师在课前备课时是否充分地考虑了选择怎样的场地上课, 以及器材是否摆放合理科学是上好体育课的关键。如, 教材内容为篮球课, 要首先选择1~2个篮球场, 并备好与活动人数相对应的球;然后, 根据体育场馆场地已有的线安排练习, 如利用边线练习步伐, 利用端线练习直线运球, 利用三秒区和三分线进行多种形式的变换运球;有时, 还可以巧妙地利用现有学校设施设置标志, 如学校的文化墙、树、周边的建筑物等都可以为教学服务。注意事项如下:
1. 是否符合与教材相适应的场地。
2. 是否可安排全班学生练习与示范的位置。
3. 是否便于队伍的调动。
4. 是否能够让学生产生欣喜和猜想的感觉, 调动学生第一信号系统进行条件反射。
5. 根据季节选择适合学生观察学习的方向与器材的位置。
二、巧用天时地利
巧用天时地利是指教师根据地域时间、条件的变化合理利用场地器材, 更好地组织教学而收到事半功倍的效果。体育教学会受到诸多外界条件的限制, 课堂中往往存在各种不确定因素, 当然, 也因此具有了一定的灵活性。在教学中, 教师在制订学年计划时首先要根据季节变化合理选择安排教材内容, 并在课堂上根据天气变化调整场地。在课前, 教师不仅要备教材、备学生, 更要备场地器材、备天气;在确定了教材与场地器材后, 要着手考虑场地器材摆放的方向是否科学, 是否适合学生掌握技术学习的观察面, 要关注学生练习时的朝向问题, 如, 当天气晴朗时, 应让学生背阳站立, 教师自己朝阳站立, 此时, 教师可巧妙地利用阳光的投影进行教学, 如利用地面阴影做模仿练习, 让学生观察各自的错误动作并进行纠正。注意事项:
1. 要根据不同季节调整上课的站位方向。
2. 随课堂练习而适当调整器材, 并安全科学地使用。
3. 学会科学地运用自然条件创新性地挖掘场地器材资源。
三、巧用线条颜色
巧用线条颜色是指课前体育教师要根据教材特点, 在人数多、场地小时有效地组织学生观察并运用线条颜色进行学练。如, 当游戏活动需要圆形或方形的图形时, 教师可即时画出各种相应的图形;特别是在教学比武或公开课教学中, 可用彩色的粘贴纸来画线或布置场地, 不仅会给人一种赏心悦目的感觉, 而且学生也能更好地在规定的线内外或结合标志线进行练习。注意事项如下:
1. 在选择彩色粘贴纸画线时要注意线
的颜色与所选择的场地的颜色区别开, 且最好选择红、黄、橙色, 因为红色能使人更加兴奋, 促进肾上腺素的释放;黄色是人脑易于辨认的第一种颜色, 与紧张、谨慎和理解相联系;橙色具有介于红色与黄色之间的特性。
2. 各种练习的线条颜色最好区别开。
3. 场地布置切不可画蛇添足。
四、巧用线展板挂图
巧用线展板挂图是指教师为更好地利用场地器材以外的教学手段, 达到良好的教学效果, 采用挂图布置场地的一种手段。通常地讲, 该方法是在教材技术动作特点的基础上, 直观讲解达不到最佳效果时可采取的一种方法, 该方法可有效地提高学生的直观理解能力。如, 在立定跳远教学中, 空中动作无法形象直观地讲解到位, 此时, 教师可巧妙地利用展板或挂图替代示范, 从而不仅可以让学生直观地观察到教学图片中的技术动作, 还能形象地表达技术学习的重要性, 最终达到学习效果的最大化。注意事项如下:
1. 场地器材与挂图之间的摆放位置要恰到好处。
2. 挂图应放在组织教学视野最开阔的位置, 切不可随地乱放。
3. 挂图应以简笔画为宜, 但技术图解必须准确到位。
4. 展板的摆放要考虑到课堂教学的安全性, 且要摆放在全场最明显的位置。
五、巧用教师灵感
巧用教师灵感是指教师根据课时有计划地备好课前的场地器材, 要有一定的预见性, 以便对包括突发事件在内的各种事件通过调整场地器材进行合理的处理。如, 当天气突然发生变化, 或器材出现破损而影响到课堂教学时, 教师要巧用教材进行随机应变。注意事项如下:
1. 课前教师应熟悉学校场地和器材的基本情况, 做到心中有数。
2. 体育教师对学校体育场地设施周边的安全隐患也要做到心中有数, 避免安全事故的发生。
3. 体育教师应提醒学生在课前针对服装、鞋等做好准备。
参考文献
[1]崔允淳.有效教学-颜色的力量[M].上海:华东师范大学出版社, 2009: (65) .24-26.
1.体育器材设备应在学校体育教师中指派专人进行管理。
2.认真做好体育器材设备的登记，做到账、物相符，对报损的体育器材应按照报损程序处理。做好体育器材的维修、损坏、赔偿登记工作。
3.对保管室内的体育器材应分类上架存放整齐，保持室内的干燥通风。做好对户外固定体育器材设备的日常维护保养和检查工作，发现问题应该及时维修解决，防止意外事故发生。
4.按照体育课程标准和教学需要增添体育器材，由管理人员负责向学校申报添置计划。
5.学生上体育课和课外体育活动期间，禁止用手中体育器材相互打闹嬉戏，防止意外事故发生。
6.爱护体育器材，如遇非正常使用损坏的体育器材，应照价赔偿。
7.体育器材一般不得外借，如需外借，必须经学校主管领导同意后方可借出。外借器材如遇损坏或丢失，应照价赔偿。
8.每次教学器材使用完毕之后，要检查器材的数量和完好情况，并有序摆放，关好门窗。如因工作失职造成器材损坏丢失，由管理人员负责赔偿。
9.体育器材管理人员因工作发生变动时，应按规定办理工作移交手续。
榴园小学
一、思想意识
树立为教学服务、为师生服务的意识，做好体育器材器具及体操馆的管理工作。
二、工作要求
１、坚守工作岗位，遵守工作纪律。
２、建立器材管理登记簿，严格履行器材借用手续，根据学校公物赔偿制度，配合总务处执行赔偿处理决定。
３、熟悉各年级教学进度，根据教师上课需用备好器材。
4、完成领导交给的其它临时性工作。
三、管理手段
１、器材归还后管理员要清点数量，发现短缺或损坏要及时登记并上报处理。
２、经常打扫器材室的卫生，保持室内整洁，器材存放要得当、有序、搬运方便，定期检查，做到防火、防潮、防蛀、防盗。
四、进出消耗
１、经常检查固定器材，发现损坏要及时报告并及时维修，防止伤害事故的发生。
一、利用
如今学校体育教育越来越制度化,体育器材配备也越来越完善。过去苦于没有器材或者器材少没法上课。如今器材多了,有些人却不知道怎么用了,有时为了上一堂公开课,带上一卡车的体育器材,更多的是乱于做作。体育教师可以根据学校的体育器材配备的情况,最大程度地发展配备较好的体育项目,例如篮球、足球等为主的集体项目,提高体育器材最大利用效率。
二、替用
在体育教学中,由于体育器材的配备不齐,有些技术改进以及素质提高,可以采用替用的方法。例如在原地双手向前掷实心球技术教学中,学生对实心球的脏、重不太感兴趣,如果利用软式排球做动作,可以让学生体会全身协调发力,也让体育教学多了份趣味与色彩。再如在篮球教学中,由于篮球太少,女生可以利用足球、排球来做投篮或者传球动作,重点体会动作过程,更快提高技术。
三、挪用
东西是死的,人是活的。教学室里的器械,都可以挪来用一用,为体育教学服务。例如在理化实验室里有码表,可以用来计时;音乐室里有体操凳、锣鼓家伙,在上体操课或者比赛时,均能派上用场;再如每班的桌椅、凳,可以用来做障碍等,做素质练习或者做游戏均可。
四、借用
有借有还,资源共享。周边学校或者社会团体,或多或少都会配备一些体育或者健身器材。如果在教学中确实需要一些体育器材,可以咨询一下,有的学生家中也会有体育器材。可以向学生借、向周边兄弟学校等社会团体借用。当然对于借来的体育器材,要教育学生爱护及合理运用,并及时归还。
五、租用
学校体育器械属于基本配置,尤其一些体育场地。在我们的身边,有一些体育服务机构,是有偿服务的。例如室内羽毛球馆、乒乓球馆、游泳馆,室外的足球场、网球场、攀岩馆等。我们可以租用器材与场地。由于舒适的场地,再加上人性化的服务,学生会喜欢上这里的运动,甚至起到事半功倍的效果。
六、制用
乡村体育老师毕首金,是我们体育教师的骄傲。他曾获得201 2年中国体坛风云人物荣誉。是他用26年的坚守,通过双手将各种废旧材料变废为宝,为孩子们制作出102种7000多件体育教具,搭建起了农村孩子快乐和未来的乐园。我们要向毕老师学习,学习他的这种爱工作、爱学生、爱制作的精神,尤其尝试挖掘地方特色的体育运动项目,带领师生一起动手,制作花式跳绳、莲湘、滚铁环等。
七、自用
学生是体育教学的主体,很多时候还是需要自我锻炼及自我领悟。学生不但要会用脑子,还要会用自己的身体。在体育课堂中有时体育器材不能满足锻炼的需要,如在篮球课上不能保证每人一个球的时候,多做做徒手投篮技术,轮到自己投的时候会做得更顺手。再如在素质练习中,尝试多种克服自身体重的跳跃运动,例如跳台阶、引体向上、俯卧撑等。同学之间也可合作利用,例如推小车、背同学蹲起等。
八、巧用
同样的教学内容,同样数量的体育器材,组织教学方法的不同,可能会取得不同的教学效果。在组织体育教学中,教学场地布置要合理科学,教学过程要流畅有序,练习密度与强度适宜。例如在篮球传接球教学中,将学生分成几个小组,围成圆。每个圆中一个球,同学们以圆心为点先相互传接球练习,然后让一个同学站在中间进行干扰传接球,这样既增加了练习密度也提高了传接球的趣味性。再如在足球教学比赛中,可以把学生分成几小组,用标枪插在地上或者用学生的衣服堆放在地上做球门,这样学生可以更多地运用技术,分享合作的喜悦。
九、少用
一堂体育课的时间是有限的,场地布置、分组以及轮换,加上体育器材以及学生因素,教学组织难把握,教学目标难达成。所以在教学设计时,可以根据学生及器材情况,合理适量地运用体育器材,尤其在一些有安全隐患的项目上。例如在初中铅球教学中,让学生尝试练习,先徒手练习、再轻器械练习最后过渡到铅球练习。再如篮球等集体项目,更多的应该是培养学生的技战术意识,当学生掌握一定技战术后,让学生之间合作探究性地练习,多做传球、无球跑动等配合。
十、不用
自制体育器材从广义上讲是人们自己制作发明的,能被体育教学和体育锻炼所利用的体育器材。体育自制器材凝聚了创作者丰富的想像力和创造力,因而具有无穷的魅力和良好的实用性,是一个“废物利用、因陋就简”的积极办法。
1体育器材在体育课中的重要性
体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、监督、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。自制体育器材是进一步落实《体育与健康标准》中体育设施资源开发的具体体现,它不仅能解决体育器材匮乏的困难,而且还能培养学生动手和创造能力,既可节约经费,又能物尽其用,还会帮助提高教学效果。
2自制体育器材在体育教学中的优势
2.1自制体育器材有利于因材施教,丰富教学内容,体验运动乐趣
自制体育器材由于符合不同年级、不同身体素质的学生的需要,每个学生都可以自主选择进行锻炼,有效地激发了学生投入体育活动的兴趣,使每个学生都有充分的活动空间,既补充了体育教学,又丰富了学生的空间,学生都能感受到体育的快乐。教师在进行教学的同时,有目的、有选择地对运动器材进行分析讲解其特点,并不时地提出问题,正确地引导和鼓励学生靠自己对器材的认识和理解,利用课余时间,自己动手制作,然后在课堂上对那些比较合理的、科学的自制品加以利用,并鼓励学生都来使用自己制作的器材,这样学生会自然地投入到学练当中去,同时带动大多数同学都参与进来。在教学过程中合理地利用学生自制的器材,可以丰富教学的内容,教学的形式和方法得到很好的改善和提高,使得学生能真正感受到体育课带来的乐趣,从而改变和提高了学生对体育课的认识和理解,使得学生创新和实践能力得到了进一步的锻炼。
2.2自制体育器材有利于提高学生的想像力、创造力和动手能力
自制体育器材主要是要求学生对器材的原理、结构要有一个科学的认识,并通过自己的想象和实践来自制出比较实用的运动器材,同时在教师正确、科学的指导方式下,通过平时对周围事物的观察和研究,发挥自己的想像力、创造力和动手能力,积极进行器材的制作。这样学生的想像力、创造力和动手能力得到了很大程度的提高,可以培养学生的环保意识。
2.3自制体育器材有利于激发学生运动兴趣,关注个体差异,培养学生终身体育思想
学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提,由于自制的小器材是同学们的智慧、劳动的成果,学生对它充满感情,就会想方设法地充分表现它、利用它,因此不论运动能力好与差的学生,都可以从中享受到成功的喜悦,同时获得了运动兴趣。再加上自制的小器材的锻炼方法简单易行,会更有效地促进学生自觉、积极地进行体育锻炼,为今后的终身体育锻炼打下坚实的基础。
2.4自制体育器材有利于建立平等、民主、和谐的师生关系
在自制体育器材过程中,由于教师和学生参与其中,不是以个人或团体为中心,而是同学之间相互探讨、相互研究、相互交流,对于学生提出的好的方案给予表扬,对不合理的地方给予指导与鼓励,从而使学生保持浓厚的兴趣和积极性;同时教师积极认真地讲解和正确地传授体育运动知识,并在不知不觉过程中与学生拉近了距离,有利于学生集体主义思想的培养,也促进了学生素质的进一步发展和提高。
3自制体育器材需注意的几个方面
3.1安全性
体育课主要是为了促进学生身心的健康发展,那么在自制体育器材时,首先要考虑的是自制体育器材的安全性,教师应该根据学生的不同年龄特点指导学生自己制作体育器材,并在运动中注重安全教育,如小学生自己制作的小沙袋,它的重量必须符合要求,如果过重,在运动中就容易对学生造成伤害。
3.2科学性
自制体育器材对于培养学生的创新精神有很好的帮助,并且能很好地调动学生的运动积极性,因此在制作体育器材时要注意制作的科学性。首先,要注意制作的体育器材符合学生的年龄特点、性别特点;其二,要符合学校的运动场地和运动项目特点;其三,学生在自制器材时,教师要科学地指导学生的制作过程,加大自制器材的实用性。
3.3环保性
制作的体育器材,基本上都是利用废旧物品来制作的,这本来就是废旧物品的再利用,是对环保做贡献。但要注意的是,在使用后这些自制体育器材处理,如利用废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等制作的体育器材,课后没有及时收集处理,学生可能就会到处乱扔,以至对校园、社区环境造成再次污染。
3.4经济性
在学生自制体育器材的过程中,应教育学生尽量利用废旧物品,但也有的学生为了自制器材的美观或为赢得老师和同学的好评,花费较多的钱物来购置器材的材料,这就违背了自制器材的初衷,会造成学生的攀比,自制器材的开销增大。所以,教师在鼓励学生自制器材时,必须说明是废旧物品的再利用,以减少学生家庭的经济开支。
3.5多用性
自制体育器材的多用性就是自制器材不是为单一的运动而制作的,用一次就废弃了,而是可以在多种运动活动中使用。如学生自制的“铁环”,利用它的体育活动有“推铁环”、“移动篮筐”、“小沙包投准”等,废报纸团可以用在投远、投准或作为足球踢等,在鼓励学生自制器材的同时,可以鼓励学生去思考自制器材的多用方法。
总之,在学校体育器材不足或基本设施不能到位,甚至相距较远的条件下,自制器材是为了满足体育工作顺利开展的基本需要。自制器材大多来自我们的生活中,它更贴近学生,能充分激发学生对体育活动的兴趣,充分调动学生的积极性,活跃课堂气氛。自制体育器材的多样化特点,丰富了教学内容,并对教学具有辅助作用,能更好地提高教学效果。同时能更充分地体现学校体育的娱乐性,为更好地开展“快乐体育”与培养“终身体育”奠定基础。[e]
体育器材室管理制度
为了加强我校体育器材管理工作，减少体育器材不必要的损失。使有限的器材发挥最大作用，特就本校体育器材管理工作做出以一规定：
一、体育器材必须有专人管理。未经许可，外人不得擅自进入体育器材室。
二、按配备标准和教学要求，及时申购器材及设备，保证教学正常进行。
三、体育器材及设备入库，要凭单据及时登记，做好帐册管理，每年年底盘存一次，做到帐物相符。
四、体育器材及设备原则上不向校外出借。特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，经手人签章写明归还日期，并按时归还。
五、日常管理中，做好防尘、防潮、防霉工作。
六、做到定期保养、及时维修。如有损坏应及填写“体育器材及设备损坏报告单”，按有关规定报损。保持常用器材、设备完好无损。
七、根据教学安排，及时做好准备工作。师生借用，做好借用记录。
八、保持室内整洁有序，不准存放其它无关物品。
九、做好安全防范工作，定期检查电器等安全设备，下班前关闭水、电器设备及门窗。如发现被盗情况及时向校领导报告，做好相应工作。
十、本制度自2010年9月1日起施行。
武胜县新学乡小学校体育工作领导小组
2.坚决执行“学生安全第一”的工作指导思想,必须做好每天对体育器材设备的安全检查工作，具备一定的维修技能,及时对体育器材进行维修和保养工作。
3.随时保持体育场馆的卫生保洁工作，以确保学生运动时的体育卫生和安全。
4.严格执行有关体育场馆、体育器材的管理制度。账目清楚，保管妥善。每天做好体育器材的收发登记工作，对被损坏的器材，及时按有关规定赔偿，每学期向总务处领导汇报器材设备使用、保管、维修和库存情况。
严格执行有关体育场馆、体育器材使用制度。做好场馆的对外开放和日常管理，每天检査场地上和馆舍内器材的情况，即时收回器材，并做安全维护工作。严格执行器材领用、出借制度，并做好登记和审批，校外人员借用器材，必须经分管校长审批后，方可出借。
6.协助体育教师指导学生正确使用体育器材和体育场馆,具备一定的体育场馆知识，初步了解体育教学工作。对学生进行爱护体育场馆、设备和安全的教育。
7.确保体育教学、训练和课外体育活动的器材用量，满足学生运动的需要。
8.严格遵守学校一切规章制度，执行学校体育工作的特定工作制度。
一、安全性
在自制体育器材时, 首先要考虑安全性的问题。教师应该根据学生的不同年龄特点制作体育器材或指导学生自己制作体育器材, 并在活动开展过程中注重对学生的安全教育, 如小学生自己制作的小沙袋的重量必须符合要求, 过重的沙袋容易导致学生受到伤害。
二、科学性
自制体育器材对于培养学生的创新精神有较大的帮助, 并且能有效地调动学生的运动积极性, 因此, 在自制体育器材时, 要坚持科学性原则。首先, 制作的体育器材应符合学生的年龄、性别特点;第二, 要符合学校的运动场地和开展的运动项目的特点。此外, 学生在自制器材时, 教师要科学地进行指导, 增加自制器材的实用性。
三、环保性
制作的体育器材, 其原料大部分来源于废旧物品, 这本身就是对废旧物品的再利用, 是为环境保护做贡献。但要注意的是, 如果不能够合理地利用、回收自制的体育器材, 如, 将使用过的废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等自制的体育器材丢弃, 就会造成对校园、社区环境的再次污染。
四、经济性
学生在自制体育器材时, 应尽量利用废旧物品, 切忌为了自制器材的美观或为赢得教师和其他学生的好评, 而花费较多的钱购置器材的材料, 因为这不仅违背了自制器材的初衷, 还会造成学生之间的攀比。所以, 教师应该教育、鼓励学生在自制体育器材的过程中, 充分挖掘废旧物品资源, 提高自制器材的经济性。
五、多用性
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