三位一体招生自荐信

三位一体招生自荐信（精选6篇）

三位一体招生自荐信 篇1

一直以来数字逻辑电路，集成传感器都对我有着独特的吸引力。听闻贵校在计算机科学技术与电子信息工程享有盛誉，有着非凡的专业人才。李向阳教授的名字，我也听闻已久，希望通过这次招生活得进入贵校的资格证。在专业队伍和个人兴趣思潮的领导下，能在电子信息领域开辟出一片新天地。

或许是因为家中有位学计算机的兄长，C语言，单片机和智能控制和数据加解密码等理论和技术等专业知识早已在潜移默化中进入我的生活。他向我展示计算机高潮的演算功能和未知的反战前景，在我幼小的心灵里已经对那片神秘的信息领域充满了向往。

我的家庭较为明主开放，我的父母虽不是高学历人才，却十分重视我的学业，同时也绝不压抑我的个性与自由，能够理解和支持我的兴趣和爱好。初中阶段，我曾在老师的领导下参与市里的网页制作比赛，并获得一等奖。我认为那仍只是计算机之树在我的心中萌发的开端。大概是因为不满足于虚拟的空间，在同班同学的指引中，我开始了解计算机的硬件设备，以及各种遥控装置的拆装研究，电子模型的内部改造。虽然一开始屡遭窘境，各式的电板与线桥在我的心中一团乱麻。不过我不是一个过分急躁的人，每当我思路阻塞的时候，运动与音乐是我的调和剂。也许在恍然之间，会有奇思妙想涌现，这一点在学习上也是一样。

对于生活，我始终充满信心和向上的热情，作为班干部，我认为我有义务帮助同学，承担责任。我是一个做事有主见的人，愿意把主动权掌握在自己的手里，我更喜欢积极主动地学习，一旦遇上感兴趣的问题，就会全身心地投入其中，靠自己的能力，尽最大可能地去完成它们。

步入高中，我意识到我先去所见的信息世界只是冰山一角。电磁场与微波技术、数字逻辑电路与计算机编程技术映入我的眼帘。蠢蠢欲动的兴趣因子才随之从我的心中迸发出来。平日里，与物理老师深谈各种电子小模型成为我生活中必不可少的一部分。在去年春节，有幸成为物理老师的助手，应用电子显像管技术，共同制作一个“闪语”，为同学们嗲来新春祝福。

在学校里，我是一个成绩优异，不善言语的男生，但我们英语老师常说：Actions speak louder than words.我始终相信电子技术能改变世界，正如我一直仰慕的长安迪*格罗夫，他把英特尔推向了世界。近年来有不少我校学子不约而同地选择贵校作为第一志愿，我也十分渴望近年7月份可以拿到贵校的入去通知书，希望成为贵校的一名学生，成为对社会、对祖国有用的人才。愿贵校可以给我一次机会，我愿意将我的全部精力投入中国的电子信息工程领域，希望凭我的绵薄之力可以为杭电的名声增福添彩，为祖国的电子科技技术发展推波助澜。

相信在这里我学习的不只是只是，更是一个锻炼人格的机会。在学术活跃的杭电，我将努力参加一些团体，论坛和各种活动，把自己磨砺成一个独具文化品位，非凡创造力，良好综合素质的优秀人才。恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的梦想。

此致

祝老师人生万顺，敬祝贵校流年畅达。

三位一体招生自荐信 篇2

一、高校“三位一体”招生的利益相关者分析

“利益相关者是能够影响一个组织目标的实现,或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体”。Mitchell认为,利益相关者的认定是“利益相关者”理论研究的核心问题之一,提出利益相关者必须具备合法性、影响力和紧迫性三个属性之一。高校中的利益相关者是指“那些与高校有密切利益关系的人”,根据与高校“三位一体”招生的利益密切程度,可以把利益相关者分为直接利益相关者和间接利益相关者。

(一)直接利益相关者。

高校“三位一体”招生模式中的直接利益相关者包括政府、学校(高校和中学)、教师、考生及其家长。政府由于其特有的组织特性而成为高校招考政策的决策主体,政府通过宏观管理,控制高等教育入学机会的分配,推进考试招生制度改革。随着高校自主权的落实,政府下放了部分招生权力给高校,但是政府本身是一个利益集团,有着自身的集体利益诉求。高校作为高校招生政策的参与者,具有政策主体的两重性特征:一方面,高校是高校招生政策的执行者。另一方面,高校又是高校招生章程与方案的规划者和制订者,履行着决策主体的作用。在保证高校“三位一体”招生模式的客观性、有效性等方面,高校作为高校政策的参与主体,具有其他主体所不可替代的作用。

中学及中学教师是高校“三位一体”改革的重要参与者,负责向高校输送“生源”,提供“三位一体”招生中要求提供的中学综合素质评价材料,是学生的重要教育者和评价者,是学生综合组织提升的培养者,对“三位一体”的认可度和配合度直接影响该招生模式顺利实施与否。考生及其家长是高校“三位一体”招考政策的利益主体,“三位一体”招生为那些考试成绩或许不突出、高考成绩发挥不正常,但是综合素质能力很强的学生上好学校提供机会,其操作的公平性、规范性等关系到学生与家长的切身利益,他们会寻求各种途径表达对政策的意见和要求。

(二)间接利益相关者。

高校“三位一体”招生的间接利益相关者为社会招考组织、相关行业的用人单位和社会公众等。首先,社会招考组织是高校招生政策的咨询主体,能够提供招生考试服务,由于社会招考组织具有公益性、自治性、民间性等组织特征,能够促进政府与民众的沟通,反映考生、家长及中学在“三位一体”招生中的意愿与需求。但在当前已经实施的“三位一体”招生模式改革中,社会中介组织的作用并没有得到充分发挥。其次,相关行业的用人单位和社会公众是高校“三位一体”招生模式的间接受益者,高考生的综合素质及专业性向,直接影响在大学的专业水平提升,经相关调查表明,“三位一体”学生体现出对专业更强的认同感和忠诚度,学生的专业水平最终影响着他们毕业时服务用人单位和社会的质量。

二、高校“三位一体”自主招生带来的新问题

(一)引发民众对该模式公平性和可操作性的质疑。

“三位一体”招生模式是招生制度改革中的新生产物,民众对其公平性和可操作性等问题的关注也就提上日程。首先,对学生能够公平地接受高等教育的关注。当前,由于城乡、地区间教育资源差距的客观存在,往往城市及发达地区的学生享有更多机会和资源。高校在“三位一体”招生中的综合素质测试考核环节,设置了考生素质特长加分项目,如艺术特长、学科竞赛等,这无疑是对城市和发达地区考生有利的。在高校综合素质面试环节,农村考生与城市考生相比知识面较窄,综合素质水平存在较大差距,因此在“三位一体”招生中处于不利地位。该模式无形中把农村和欠发达地区的学生排除在这一选拔渠道之外,从而剥夺普通考生的公平竞争权。

其次,引发民众对“三位一体”招生可操作性的质疑。一是综合综合素质测试方法和目标的合理确定,如何在学生参加面试的短短十几分钟时间里反映出学生专业素质的差别?

如何能够保证不同考评小组的评价标准都大体一致?一是将学业水平考试纳入高校招生的录取指标,其重要性与考试组织的严密公正性之间的矛盾将愈加凸显。二是“学生选择权”操作性不强,高考生更多地把精力放在文化课的学习上,对高校专业和自身特长的分析不够,在参加招考时,部分考生靠盲目地报名多所学校来提升录取概率。

(二)高校招生压力较大,缺乏财力支持专业指导。

地方高校实施“三位一体”招生模式试点,在人力、财力和技术等方面存在一定的压力。高校独立组织自主招生的前期宣传、组织报名、材料审核到最终面试,每个环节都需要规范操作。随着“三位一体”招生模式的实施,这一模式被越来越多的人了解和接受,试点高校在逐步扩大招生规模的同时,报考人数越来越多。例如,浙江师范大学表示招生中成本最高的是面试,招生名额120个,但报考人数都在1800人左右,一个人10分钟,每个考场至少5位考官,这对组织考试的人力、财力都带来不小的压力。高校承担了综合素质测试的所有考务工作,虽然高校有组织大型考试的相关考务经验,但在组织高考这个高度的考试方面还是新手,教育主管部门对于这方面的专业化指导是缺位的。

(三)操作规范性的质疑,招考主体存在权利寻租。

“三位一体”是由高考、会考和高校自主测试三部分组成的,各高校自主测试的形式不尽相同,考核标准有一定的弹性,制度规范不严密,存在某些漏洞,同时缺乏有效的监督体系,这都给相关职能部门和负责人留下权力寻租的空间。高校自主测试环节虽然只占总成绩的30%左右,但一分之差,就足以改变考生命运,一方面是如何在一两天的集中校考时间里,选拔出符合院校专业培养目标的学生,如何在考生短短的面试中,较为全面的考核考生的综合素质水平是招考高校应该思索并不断改进的。另一方面某些中学在艺术、体育特长生的材料证明把控环节容易存在“暗箱操作”,这些现象都严重损害了招考公平,也影响了“三位一体”招生模式的声誉。

三、“三位一体”招生利益相关者共同治理模式的构建

(一)构建利益相关者的均衡表达机制。

从高校“三位一体”招生看,政府、学校、学生及社会等利益相关者都有自己的利益诉求。比如国家想以考试招生制度改革为突破口,克服一考定终身的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。通过“三位一体”招生,深化考试内容和形式改革;高校通过“三位一体”招生选拔更适恰生源,体现高校招生自主权,选拔、挖掘有潜质的学生;中学在一定程度上避免只强调素质教育却无法落实的尴尬;对考生来说增加了多元录取的机会。从不同的主体分析,他们的利益需求貌似是不一致的,而从“整体利益”的层面考虑,他们的利益需求在本质上是一致的。通过兼顾各方利益,使得利益相关方平等博弈,在两难抉择中寻找相对的均衡点,在报考机会公平方面建立一种利益的均衡表达机制。

要以开放包容的态度倾听各利益阶层的意见,要尊重中学工作,充分利用中学综合素质评价材料,倾听一线中学教师的意见;给高校一点点呼气的空间,多一些体谅,使得高校能充分当好“伯乐”,要将好的材料锻造成好钢。对处于弱势地位的考生有所侧重,在高校综合评价测试中,在面试题中改革“城市化”的价值取向,选取贴近城乡学生生活的典型事例,兼顾城乡学生的知识广度和深度。同时细化综合素质测试环节的评价标准,明确面试标准与依据,降低由于人工评分带来的误差。高校要采用多种途径宣传学校特色和专业要求,例如通过走访学校,举办高校展览会,组织学生参观学校等方式让学生充分了解学校,从而保证学生自主选择权的有效落实。

(二)构建利益相关者的多元参与机制。

利益相关者共同治理模式面临的一个重要问题是共同治理有可能导致无人治理。为了避免这种现象的出现,在“三位一体”招生中要先明确各利益主体的角色划分,进一步建立健全政府、高校、中学和社会协同共治体系。具体而言,地方政府要以“善治”为目标,加强政策上的宏观指导和统筹规划,多采取政策指引、信息提供和经济扶持等方式发挥自己的影响,为高校分担压力,同时也要严格监督高校综合组织测试选拔的公正性和严密性,为招生改革做好坚强的保障。高校一方面要逐步形成符合自身专业培养的选拔机制,系统设计方案,细化各环节的评价标准,尽可能地保证招生的各个环节和各项工作都有章可循。另一方面要建立起自我约束机制,主动接受来自其他利益相关者的监督,规范招生中的每一步。

就中学而言,要将“三位一体”招生制度改革作为素质教育改革的契机,主动对接高校招生改革,加强高中教育与高等教育的有机融合,发挥中学综合素质评价在高校人才选拔中的作用。与此同时,也要特别注意吸纳、引入社会第三方和民间机构组织参与“三位一体”招生改革,通过扩大社会各界在招生中的话语权和监督权,逐步形成多元化招生考试评价体系,实现“三位一体”招生的和谐共治。

(三)构建利益相关者的全面监督机制。

“三位一体”招生模式给予了高校更大的招生自主权利,监督机制的不健全会导致暗箱操作的空间进一步加大,这会剥夺其他考生本该拥有的公平竞争权,所以在“三位一体”招生制度下构建全方位监督机制十分重要。首先,要充分完善招生信息公开机制,提高信息公布程序的刚性,制定相关法律法规,对违反招生信息信息公开制度的相关行为进行责罚。具体而言,要增加招生透明度,实现“阳光招生”,从招生简章的发布、招生候选人资格的审查、组织综合测试及最后的录取都要自觉接受教育主管部门的监督,及时公开招生的条件、专业、录取人数、报告名单、笔面试成绩及评价标准等信息,自觉接受学生、家长及社会公众的查询与监督。其次,要充分发挥各大新闻媒体和网络平台的监督作用,提供集体监督的平台。此外,高校要建立诚信体制,对中学规范诚信要求,明确法律责任,对中学评价材料等严格把控,使中学推荐的学生是名副其实的优秀生或有特长的学生,杜绝弄虚作假行为,促进“三位一体”招生的健康发展。

摘要：高校“三位一体”招生模式是由浙江等省份率先探索出的新型自主招生模式。当前,在扩大高校招生自主权的背景下,高校“三位一体”自主招生带来了一些新问题。在利益相关者视角下,为解决这些新问题,使高校招生中各利益主体达到利益最大化,需要构建利益相关者的均衡表达机制、多元参与机制和全面监督机制,从而建立“三位一体”招生利益相关者共同治理模式,推进高校招生考试制度改革顺利进行。

关键词：“三位一体”招生,利益相关者,共同治理

参考文献

[1]Freeman,R.E.Strategic Management:A Stakeholder Approach[M].Boston,MA:Pitman.1984.

[2]胡赤弟,田玉梅.高等教育利益相关者理论研究的几个问题[J].中国高教研究,2010(06):15-19.

[3]贾汇亮.高校本科专业设置利益相关者共同治理模式研究[M].广州:广东高等教育出版社,2015.

[4]罗立祝.高校招生考试政策研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2007.

三位一体招生自荐信 篇3

一、我国职业教育的发展推动了招工招生一体化的形成

回顾职业教育的发展，20世纪80年代中期，大量的新技术、新产品、新系统猛烈冲击着我国传统工艺和制度，致使原有的大批传统企业瞬间丧失了经营能力，一批新企业应运而生。在当时的历史背景下，职业教育被提上了重要的位置，社会开始认识到职业教育是现代教育的重要组成部分，是提高劳动者的素质，促进劳动就业的重要途径，是国民经济和社会发展的重要基础。但重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占主导地位，职业教育的社会地位仍旧比较低。2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企结合的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”该文件让职业教育重新找到了风向标，那就是“充分发挥校企合作培养人才的优势”。校企合作是职业教育的重要体制形式，其重要内容是产学研结合。校企通过合作形成广义的产业链，其最基础的环节是学生就业与企业用工的结合。这些方式的合作目的都在于提升职业教育服务经济社会的能力和水平。在此基础上，企业与学校开展“订单式”培养培训，进而推进学校招生与企业招工的一体化。

学校在实施招工招生一体化时，必须依据企业的用工条件、岗位要求和技能标准确定人才培养目标，与企业共同制定人才培养方案、组织教学，学生在学校即成为企业的“准员工”，从毕业实习开始就直接到企业就业，成为企业的正式员工。招工招生一体化的人才培养模式实现了教学生产一体化和实习就业一体化，形成高素质技能型人才的培养、输送的良好渠道。通过校企合作这个平台，企业方在向社会招聘时，可以承诺员工在职期间有机会接受高等职业教育，员工能够获得学历提升和职业能力的拓展，这样无疑可以增加企业招聘一线员工的吸引力。院校与企业的招工招生一体化，既提供学生就业机会，又提供职工学习深造机会，形成多方共赢的机制。

二、招工招生一体化人才培养模式的改革探索

国发【2014】19号文件《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中多次提到“推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。”文件明确指出，“研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”。在这种合作形式中，学校方和企业方必须同时承担起人才培养的重任，各自需要履行教书育人的职责。

（一）高等院校

1、高等学校课程体系的设置，应本着注重基础教育的原则

随着现代高等教育逐步进入科学、技术、人文并重的时代，单一的专业人才已难以应付社会的复杂局面，所以应强化基础教育，淡化过细的专业；国外的许多高等学校在改革中贯彻了终身教育的观念，加强了基础性的、工具性的知识教育，改革过于强调专业技能教育的课程体系，我们的高等教育也要顺应世界高教国际化的潮流。在我国高等教育中所推行的素质教育可看作是对这种全面发展的新的国际教育理念的一种呼应。

2、更新教学方法与手段，着重学生技术水平的培养与能力素质的提高

在深化学校教学改革中，应进一步促进教学方法和手段的改革，努力探索招工招生一体化人才培养新模式。校方按照企业需求开展校企联合招生，建立现代学徒制制度，对学生进行双重教育与双重管理。学生在校学习时既是学校学生，又是企业的学徒工，形成专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，以提高技能型人才培养的针对性与有效性。在学生毕业（学徒结束）时，实行“双证书”制度（学历证书+职业资格证书），以及现代学徒制技术技能积累制度；着力解决合作企业对高素质技能型人才缺失问题。

（1）从教学体系和课程改革入手，抓好培养高素质劳动者的核心环节。

校方应邀请企业的技术能手和管理专家到校，并定期选派专业教师到企业挂职锻炼，在企业中与管理人员、一线职工共同分析职业能力和岗位要求，在此基础上形成符合市场需求、有特色的人才培养方案。

（2）从实践教学水平突破，注重培养高素质劳动者的关键环节。

与适合学校专业发展，前景好、技术强、管理先进的企业建立稳定的合作关系，建立校外学习基地，让企业在参与实践教学时，带动学生接触先进的生产技术，在仿真或全真的实践环境中传授给学生生产操作、工艺流程和生产组织管理的知识与技能。

（3）从建立“双师型”教师队伍提升，重点抓好培养高素质劳动者的根本环节。

定期指派专业教师到企业一线锻炼，有条件的学校，可以考虑教师到企业中任职或实行校企轮岗工作制度，教师的实践经历将很大程度提升授课质量，同时教师本人的专业和实践动手能力也得到提高。

高职院校以人才、设备、研究为优势，直接参与产业经济的运作，标志着职业学校将真正进入经济建设的主战场。通过校企合作，可以使学校在科研的基础上，以先进的专业技术为支撑，按照产业和市场运行规律，参与到产业运作中，学生实习和企业生产同时收益，共同发展。

（二）企业方

现代企业的发展战略中，人才战略是众所周知的一个关键环节，提高了员工的个人素质，才能实现企业整体素质的提高，从而形成企业形象。同时，先进的技术发展也需要员工及时跟上岗位能力的要求。这些都要求企业员工必须接受较高层次的全方位的职业教育。在全球经济发展的大背景下，企业的经营管理环境也在发生重大变化，企业发展目标逐步向多元化发展，对职业教育的关注与支持在企业发展中越来越具有重要的意义和作用。

我国已将“创新创业”提升到一个新高度，在十三·五发展中，创新将是各行业生产经营管理的主旋律之一。要实现创新创业的新发展，就离不开知识和信息。无论是产品创新、技术创新，还是组织创新、管理创新（含人力资源开发与管理），都是以知识的创新与扩散为基础的。职业教育能够为企业创新提供科学的基础、依据，输送大批有创新能力的人才。员工在接受过职业教育后，对知识更新更加敏锐，能够更有效率地把新知识、新技术、新技能在企业中迅速传播和应用，在企业内部营造开放积极的学习状态，从而推进企业和全体员工共同进步。企业在取得一定经济效益和社会效益后，势必通过关注、支持职业教育向更高层次发展，由此企业经理人也从中实现道德修炼和社会责任感的升华。

三、招工招生一体化典型案例

（一）现代学徒制培养模式——福建湄洲湾职业技术学院

福建湄洲湾职业技术学院与莆田市玉石雕刻行业合作，在秀屿区上塘的寿山石雕城内设立校区，实施产业园区办学，推进“招工招生一体化”高职教育改革，努力实现企业用工与人才培养的无缝对接，让毕业生好就业、就好业。该学院努力探索现代学徒制“12345”模式，即“一个标准，二份合同、三力合一、四位一体、五年教育”的培养模式。“一个标准”是围绕工艺美术产业和玉石雕刻行业岗位标准；“二份合同”是学院与莆田市寿山石雕行业协会签订联合培养的合同，新生入学时与寿山石雕行业企业签订定向就业合同；“三力合一”在管理上通过莆田市高等职业教育校企合作理事会加强成员单位的沟通，在“政府、行业企业、学校”三力合力的推动下，实现合作共赢；“四位一体”在身份上“学生→学徒→准员工→师傅”四位一体的人才培养模式，学生一毕业就可以“师带徒”；“五年教育”是教育时间在五年内分阶段推进。这种校企一体化人才培养模式的成功施行证明了招工招生一体化已然成为职业院校的主要发展趋势。

（二）校企合作办学——辽宁辽阳职业技术学院

辽宁辽阳职业技术学院与辽阳市公共汽车公司等企业合作办学，在施行招工招生一体化人才培养模式中总结出几种合作模式：

1、举办股份制合作企业

2、举办股份制合作办学机构

3、举办校内合作生产性实训基地

4、举办设计工作室

5、举办各专业冠名班

这五种类型的校企合作办学模式特色鲜明，充分发挥校企双方各自优势，对高职教育培养目标的实现起到了重要作用，促进了学生的专业知识与职业能力的对接，满足了相关行业企业的用人需求，对学生、企业和学校三方都十分有益，更为校企合作关系的深入开展提供了宝贵的经验。以下具体介绍该校的几种合作模式。

2006年，该学院在辽阳市投资兴建辽阳致远轿车维修有限公司，该合资公司实行董事会制度，学校以汽车维修设备入股51%，公汽公司以厂房及附属建筑物入股49%。该公司按市场化的模式运作，从企业角度看，充分发挥了技术和市场的优势，盘活了企业资产；从院校角度看，充分发挥了该校先进设备及办学优势，并体现了汽车专业作为省级示范专业和省内最佳汽车驾校人力资源的特点，为社会培养了大批的汽车维修人才，学校实现了资产的保值增值，真正达到人才培养与经济、社会效益的双丰收。

2009年10月，该学院与辽阳太子河高尔夫俱乐部签署合作办学协议，学校以股份制的形式成立辽阳职业技术学院高尔夫学院。高尔夫学院主要培养具备从事现代高尔夫运动服务、管理和高尔夫产业相关领域所需的专业知识和专业技能，能够胜任高尔夫产业各类管理、组织各类赛事活动以及从事相关企业的经营与运作等方面的各层次人才。目前，高尔夫学院运行顺畅，未来招生就业前景乐观。

2010年3月，该学院与辽阳市流体真空机械厂合作成立校内合作生产性实训基地。合作初期采取产品生产、学生实训及产品研发为一体的形式，企业负责生产原料、流动资金、产品销售及市场开发；学院负责厂房、机器设备、工卡量具及动力，资金和固定资产由双方各自投入；合作后期以股份制合作模式实施企业化运作。通过积极协商和严格论证，双方联合组建具有深层次的生产性实习实训基地，直接带动学生在全真的生产实际环境中学习。学院通过建立由专业教师、企业技术人员组成的项目团队，提高了专业教师的“双师型”素质和科研能力，提升了专业知名度，同时支援企业和地方经济建设上效果显著。通过这样的合作积极探索和实践产学结合的“学校工厂化、工厂教室化”的先进的专业建设和人才培养模式，使学生、教师、企业和学校共同受益，实现了多方共赢。

该学院艺术设计系于2010年与相关企业合作建立了摄影与制作、装饰绘图、动漫设计与制作、服装设计与展示、商业沙盘制作工作室等5个“产学一体化”工作室。工作室采取企业化运作模式，由学校、企业、教师各按一定比例投资入股，利益按股份分配。校内工作室的建成极大地调动了各方积极性，首先，个性化工作室给予了学生根据自身的专业特点、兴趣爱好选择专业方向的自主权，为学生提供了更加生动、丰富的教学资源，在提升学生的学习兴趣和积极性等方面效果明显。成立工作室以来，已有80%以上的在校生选择了自己兴趣的工作室；其次，这样的运作方式避免了教师工作上的平均主义，形成了企业化的利益激励和约束机制，对教师的发挥专业个性、提高教学积极性、提高责任意识和市场理念的形成都有很大的好处；第三，企业通过工作室中获得了一定的人力和智力资源，工作室同时也是企业的生产基地，节约了企业运营成本，增加了效益。艺术设计工作室的建立和实施全面检验了专业教学效果，提升了实践教学的价值，在课内外营造了校企互动、师生互动、学生与企业互动的热烈氛围。

（三）冠名班——厦门东海职业技术学院“天鹅国际酒店管理班”

厦门东海职业技术学院航空旅游学院酒店管理专业自2009年与天鹅国际（香港）酒店管理有限公司开展订单式联合培养人才模式，成立“厦门天鹅国际酒店管理班”。课程设置规划和培养方案本着既要尊重教学规律，又要符合用人单位实际岗位需求的原则，由校企双方共同商定。厦门天鹅国际大酒店将“天鹅班”列入酒店组织架构中，作为一个独立部门进行运作和管理，并且将该班的所有开支列入酒店的总体费用中。

在新生入学不久，公司就组织学生到下属企业参观，各部门经理亲自为学生介绍各部门的业务范围和岗位规范，使学生感受和领略企业的文化，激发学生的学习积极性。该班所有学生在第一和第二学年以校内学习为主，教学任务主要由学院专业教师完成，企业管理人员承担部分实践环节的教学任务，以保证学生的操作最大限度地接近酒店现行标准及规范。学生大二上学期至大三上学期保证每学期不少于一个月时间在厦门天鹅国际大酒店进行教学实习，企业提供优秀的技术能手作为学生教学实习的讲师。第三学年下学期，该班学生到企业进行为期半年的毕业实习，取得毕业证后，学生如自愿与合作企业签订2年或2年以上的劳动合同，企业将给每位学生发放4000元的创业基金。另外，酒店把该班当作一个独立部门纳入到酒店的管理之中，每学期为“天鹅班”支出班费、活动费等，酒店的管理人员定期到学校与学生座谈，并组织学生参加各种拓展训练和户外活动，学生参与酒店的年终评优、评奖。厦门天鹅大酒店在各种活动中把企业文化渗透到学生的思想教育中。经过三年的校企双方共同培养，该班学生在毕业之际即能成为天鹅国际（香港）酒店管理有限公司下属企业的骨干员工和储备干部。学院的就业率得到了保证，企业的用人质量得到了保证，学生也达到“毕业即就业”的标准，可谓三方受益。

四、结语

目前，笔者所在的厦门东海职业技术学院正在与北京通用航空产业基地有限公司、中兴通讯股份公司、用友新道科技有限公司、北京泽仁恒通科技有限公司合作开展招生招工一体化人才培养模式的改革，学生在入学即成为上述企业的储备员工，校企双方联合制定人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。在三年的大专教育中由学校和企业共同授课，企业为学生提供高水平、高标准的校内外实训基地和设备，来自企业的高管、技术人员参与人才培养的全过程。未来三年学院将为上述企业输送约200名空中乘务、物联网应用技术、互联网应用技术、移动4G等高素质应用型、复合型人才。

招工招生一体化是开展现代学徒制试点工作的基础。校企应签订合作协议，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。要促进招工招生一体化，就要加强对高等职业教育招生工作的统筹协调，扩大试点院校的招生自主权，推动试点院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案，扩大招生范围，改革考核方式、内容和录取办法，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。总体说来，招工招生一体化背景下的人才培养模式改革与探索必须依靠多方力量共同施行，政府出政策、企业出岗位、院校出学历、劳动者参与，达到社会、企业、学校和劳动者多赢的效果。

[课题项目：福建省教育厅社会科学研究项目《招工招生一体化背景下的高职人才培养模式的改革与创新》，项目编号 JA13500S ]

三位一体招生自荐信 篇4

来源： 互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了吉林大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的老师：

您好！

我叫**，今年十八岁，是来自XXX第一中学的一名高三学生。感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。

贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。我想，我拥有这样的资格。我来自XXX一中高中理科实验班，在这个高手如林的班级中，我的学习成绩总能略占上风。这样的成绩，让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。事实上，我的潜力还很大，我的分数还有升值空间。我对问题的深入分析，对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。有很多时候，我的答案正确，但解题过程并没有被阅卷老师所理解。有时候，过程明晰，但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。我选择贵校，正是认为贵校既注重过程，又注重结果的人才培养方式。我认为我个人很适合在贵校接受教育。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动，曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》，受到同学们热烈好评。在学校组织的辩论大赛中，我帮助本班六战全胜的不俗成绩，挂起了“第一名”的锦旗。在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中的目标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为、碌碌一生的人。

三位一体招生自荐信 篇5

来源：互联网

2013自主招生正式启动！为了帮助2013届的高三考生与家长更好的为高校自主招生进行准备，特此整理了大连理工大学2013年自主招生自荐信范文，自主招生个人陈述，自主招生推荐信，希望为考生们提供服务，供考生和家长们参考。

尊敬的大连理工大学招生办负责领导：

您好！

我是一个天资聪颖，活泼可爱，知书达礼，善解人意，爱好广泛，才华横溢的有教养的女孩。步入成年的我即将告别我难忘骄傲的母校——XXX高级中学（省级示范性高中），奔赴我心仪已久的大连理工大学。此时此刻，我的心情异常激动。面对梦想学校的领导们，我郑重地向您介绍一下我的个人情况：

我自幼成长在一个书香门第。在这个大家庭中，我受到了良好的教育启蒙，养成了高度的自立自强，奋发向上的生活习惯。从祖辈到父辈，书香之气，一代胜于一代，在台安地区小有名气。父辈哥们成为台安文化网的“董氏三杰”。继承父辈的基因，我也成为了小有名气的文坛高手。有数十篇文章发表于《台安文化网》《公安文化建设》《台安散文集》《园丁艺苑》《中外少年》等网络刊物上，常常受到文联作家协会的作家们的好评。

由于家父是辽宁省特级教师，所以，相对而言，我的启蒙大学转学手续教育就比其他同龄人优越得多。从上小学开始，爸爸就对我实施了科学训练。我曾是班级的班长，中队的中队长，少先大队的大队长，环保协会的会长，小记者站站长。虽说身兼数职，但丝毫没有影响我的学业，相反却极大地促进了我的学业。我的各科成绩均名列前茅，而且爱好广泛，体音美全面发展，萨克斯、葫芦丝都曾是我的拿手绝活，电子报刊获省级一等奖。多次获得国家、省、市级书画作品一、二等奖。值得称道的是，在小学毕业生升学考试中，我以全县第一名的好成绩升入县重点中学。在中学期间，历任班级团书记兼班长，主管班级全面工作，成为班主任的得力助手。升入高中后，三年来一直担任班级想去国外上大学的团书记，全面领导学生开展工作，出版报，给同学授课，学生家长会议，和国际交流学生联谊等诸多事宜我都成为其中的主角。用老师和同学的话说：“董婷婷，你真是当年的穆桂英，阵阵少不下呀！”在学生及其家长心目中都占有瞩目的地位，一举一动具有广泛的影响力。可以说是一位不可多得的才女能人。

在我心中，一直有着这样的梦想——那就是有一天能成为爸爸的学生，聆听他的教诲，像他的学生那样，步入理想的高校，走出国门，为台安争光。那些师哥师姐们常常在国外为爸爸发来问候，也常常过问我的情况。这对于我来说，是巨大的鞭策和鼓励。我一定会尽百倍千倍的努力，实现我的理想。大连理工大学就是我目前最近的理想。

从资料中，我知道大连理工大学隶属于工业和信息化部，是一所理工为主、工理文协调发展的全国重点大学，是建国后国家历批次重点建设的高校之一，是首批设立研究生院的高校之一，是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一。她的前身是创办于1940年的延安自然科学院，是中国共产党创办的第一所理工科大学，1943年学校并入延安大学，1946年改名为晋察冀边区工业专门学校，1948年与北方大学工学院合并成立华北大学工学院，1949年迁入北京，1950年，中法大学校本部和数理化三系并入，1951年中央人民政府教育部将华北大学工学院改名为北京工业学院，1988年更名为大连理工大学。是一所历史悠久，积淀丰厚的高等学府。是我国国防高级科技人才培养和国防科学技术研究的重要基地之一，被誉为“培养国防高级人才的摇篮”，也是我未来发展，大展鸿鹄之志的最为理想的地方。

前中央政治局常委、国务院总理、全国人大委员长李鹏，前全国政协副主席叶选平，前中央政治局常委、国家副主席曾庆红等党和国家领导人；我国第国外转学到国内一艘核潜艇总设计师彭士禄院士，“长征三号”运载火箭总设计师谢光选院士，雷达技术专家王小谟院士，载人航天工程运载火箭系统总指挥黄春平等着名科学家；还有大型企事业单位的负责人和重大工程项目的总设计师、总工程师等出自大连理工大学。所有这些都是我向往和追求的夙愿。我愿用我的一生去完成这一宏伟的誓愿。

一流的心态造就一流的人生，理想的大学铸就祖国的未来。我坚信，选择我是您的明智。我会让大连理工大学以我为荣，我会让祖**亲露出欣慰的笑脸。因为未来会有一个出色的科学家董婷婷在北京理工诞生。那时，尊敬的各位领导，您就是伯乐，您就是共和国的功臣！你的选择不会错，我的未来不是梦！„„！！！

有着深厚的文学底蕴的我，会利用我的速读速记的本领，轻松地驾驭键盘，用我超常的智慧谱写我辉煌的青春序曲。科学在发展，人才靠竞争。我愿以我的充足的个人实力挺进我心仪的大连理工大学，让我们地区的更多的拨尖人才涌入大连理工大学，成为大连理工大学的后续力量，把延安精神发扬光大，让北京理大大学成为共和国的脊梁支撑。

哪里有追求，哪里就有我；哪里有发展，哪里就有董婷婷！

综上所述，我郑重地向大连理工大学的各位英明决策的领导推荐自己，一个卓越的具有非凡潜能的董婷婷在向您招手。她会让您看到大连理工大学美好的未来，她会让大连理工大学校园焕发青春的风采，更会让大连理工大学展示自强不息，奋发有为的新一代。

鸿志万里投理工，谋求发展抒豪情。

巾帼莫让须眉志，振兴中华扬美名。

此致

敬礼！

自荐人：

自主招生自荐信 篇6

尊敬的清华大学招生办公室老师：

您好！

感谢您能够在百忙之中抽出时间来阅读我的自荐信。

我叫常晟源，是来自湖北省十堰市东风高级中学高三年级的一名学生。今年，我怀着向往与期盼，打算参加贵校的自主招生考试。我的家乡是个小城市，但我认为我具有足够的学识与能力，到这舞台上闯一闯。

我是我校最优秀的学生——没有之一。这并不代表我不谦虚，而是我用无数心血和努力换来的成果。先来说说学习方面。中考时，我以全省第十的成绩被我省最好的重点高中——华师一附中预录。为了减轻家庭负担，也由于我对自己充分的自信，我回到了十堰市。三年来我在本地区的排名一直保持在“领头羊”地位，我之所以能够取得这样的优异成绩，既要感谢学校老师对我的大力帮助和特别关注，也要感谢我的父母对我无微不至的关怀，更要感谢我自己——从进入高中开始，我就默默对自己说：要么不干，要干就把它干好。在这句话的激励下，我课上认真听讲，紧跟老师节奏；课下自主梳理，吸收消化总结；课后强化训练，及时沟通交流。直到现在，这独到的学习方法仍然被我视若珍宝。

至于学有余力，进行更高水平的学习，这也是我引以为自豪的。我对各门理科都具有着浓厚的兴趣，尤其是物理和化学两门科目。虽然我校乃至我市并没有专门的竞赛辅导机构和教师，但我凭一股热情自学了大学化学与大学物理中与竞赛相关的全部内容，并取得了两科国家二等奖（均为省级赛区，其中化学获两次国家二等奖，申请材料中有证书复印件）的全市最好成绩。

高中的学习生活，紧张而充实，在课业之余，我热心于参加我校举办的各类活动：运动会上，我虽然不能亲自上场竞技，但我也一样声嘶力竭地为我班同学加油鼓劲；元旦文艺汇演时，我作为场务负责人员，在三个半小时的表演中一直忙碌在场边，虽然离舞台只咫尺之遥，但最终也没能正面看上一眼表演；学校举办科技节，我带着我班同学担任义务讲解员，并加入学校通用技术小组，自己动手组装出了一台“简易清障机器人”，并焊接出一台收音机；学生会开展迎新活动，虽不是会员的我们也加入到志愿者的行列，帮着学弟学妹找宿舍，提行李„„三年的生活中，我并没让优异的成绩成为我融入集体的障碍，反而无时无刻不在为集体作出自己的贡献，以实际行动赢得同学们的尊重和友谊。

当然，“金无足赤，人无完人”，我也不可避免地有一些缺点，譬如遇事总爱思前想后，办事有些马虎大意等。但是，我有一个信条：缺点并不可怕，可怕的是没有去面对它们的态度和想要去克服它们的愿望。正如现在所写，我从不避讳自己的缺点，并欣慰于它们使我更加贴近同学；并且我也从不妥协，力争在一次次生活的磨练中打磨自己，使自己臻于完美。

就是这样的一个我，在去年暑假前往北京培训期间，来到了清华大学这所无数学子为之魂牵梦绕的高等学府。在短暂的停留中，我已然被她所散发出的青春活力和文化底蕴而折服。由此，我更坚定了来到清华大学就读的决心。

清华大学，这所百年名校，在当今经济蓬勃发展，引领世界潮流的中国，正焕发出新的活力。投身于这轰轰烈烈的时代大潮中，一直是我的心愿。我希望老师们能够给我这个机会、这个舞台，让我为清华大学的发展尽自己的一份绵薄之力，同时也能够借此完成自己人生价值的升华。此致 敬礼！

申请人：常晟源

2012年12月5日

Personal Statement(for HKU and HKUST use)Dear Sir or Madam:

I feel greatly honored to be given the opportunity to submit this personal statement along with my application to your 2013 Mainland Undergraduate Students Recruitment Program.To begin with, let me address a brief introduction to you honored teachers.My name is Sam Chang in English, and I’m 18 now.Born in a pretty small city in the centre of China, namely Hubei Province, I’m brought up with my family’s expectation that one day I will be able to leave and make my name in a larger city.Due to lack of money, together with lots of inconvenience, I chose to stay though I had been admitted to one of the best key high schools throughout our whole province.Having made up my mind to launch a battle towards all these obstacles that stood in my way to my dreams, I’ve been working hard in my academic work during the whole 3 years.As a consequence, I have acquired enough ability to think individually with a critical view, and to analyze the problem given in a more scientific way.Student as I am, I’m required to lay stress to my studies, and have done pretty well.Personally speaking, I’ve got no match in our school in learning.To learn better, I choose to be an active learner, which means following our teachers in class and doing some preview before each lesson.By this unique and effective way of learning, I have made various

academic progresses.In particular, I consider English as an essential skill to live in the current world, so I’ve spared no effort to practice my spoken English and writing skills.Though often students in Mainland are considered to be buried in homework and endless exercise work, I am the rival of this opinion.With high work efficiency, I’m able to take part in a series of afterschool activities so as to broaden my horizon as well as to equip myself with the essential ability to live in this society.For instance, I’m an enthusiastic figure when it comes to community services.Regularly we are required to serve every 6 months, and I’ve tried my best to make the most of each chance to do something helpful for those in need, including joining the clean-up campaign, visiting the Old man’s house,and help teaching at local elementary schools,etc.To make my senior life more content, I seize on every opportunity to take part in the school activities, such as the New Year Art Festival, school sports meetings, school science and technology festival displays.During the events above, I’ve challenged myself in abilities like leadership, organization, cooperation, patience, creativity, physical and mental health, etc.That’s part of the reason why I do have faith in myself to apply for your distinguished university.Ever since junior high school, I’ve been longing to apply for an complex university with internationalized conception of teaching.Your

esteemed university, famous throughout Asia, has long been widely recognized as the leader of the education trend in the region, and has been enjoying a marvelous reputation in Mainland.There’s no doubt that I choose your distinguished university as a place to complete my higher education.Given my solid grounding in science and technology, I’d like to choose the degrees below as my majors: