四年级语文上册期中复习计划（共10篇）
课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。这里给大家分享一些关于四年级上册语文期中复习教案，供大家参考。
四年级上册语文期中复习教案1
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
教
材分析
教学重点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点：
能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计
第一
课
时(总课时)
主题“观察和发现方面的趣事”
第1课
《观潮》
1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称
了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?
2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线;近些，只见白浪翻滚;浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么?潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象
第二
课
时(总课时)
第3课《鸟的天堂》
1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”
感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14
课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢?
“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?(枝上又生根……)
4、课后第3题，见《教参》P155、课堂第5题照样子写句子，意思不变。
课堂第7题读一读写一写。
四年级上册语文期中复习教案2
一、复习目的1.带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2.查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
二、复习重点
1.从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2.熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4.加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5.指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
三、复习方法
1.单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。
2.采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3.每天对复习内容检测、评价及时总结。
四、复习具体安排：(略)
五、复习注意的问题
1.采用多种形式，避免题海战术;
2.注重基础知识，提升学困生的的学习积极性;
3.利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率;
4.争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习;
5.劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。
四年级上册语文期中复习教案3
一、教材的基本结构
本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、复习内容安排
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;
读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。
四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的作家笔下的动物这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排8次。
三、复习措施
(一)加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
(二)加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;
二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点;四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。
2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。
3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。
【课前准备】
1. 学生自主完成第三单元自主复习单。
(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)
2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。
【教学过程】
一、梳理生字词语, 巩固字词练习
(一) 字词过关
1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。
脸颊 铁锹 树杈 一副 彼此 拽住
隆冬 凝视 覆盖 冷酷 拆除 伐木 告示牌
草翠花开
(1) 读准生字, 读对词语。
(2) 提醒关键笔画并书空。
2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。
(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。
(2) 看拼音, 写词语。
(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)
(二) 词语运用
1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。
火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 勤勤恳恳
蹦蹦跳跳 可怜巴巴
2. 联系童话人物, 用好这些词语。
3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。
4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。
慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。
乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。
认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。
议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。
5. 同桌互相评价, 推荐好句。
(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)
二、回顾课文, 理解童话特点
1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。
2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。
3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。
(1) 巨人行为前后变化的句子。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。
小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。
“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。
3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。
4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。
5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。
1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。
接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。
2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。
3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。
6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。
(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)
三、习作修改, 互相评价
1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。
2. 对照童话特点, 自我评价。
书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )
想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )
3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。
修改1 :童话故事中人物的对话
修改2 :童话故事中人物的想法
修改3 :童话故事中揭示的启发
xing p€? j gngm€? f€醤g y€鄌 shi
（） （）（）（）
sh€? y€鄋 ch€醤g w€鑙zh€鑞g m€韓gm€?shng
（） （ ） （）（）
二、找朋友。把括号内不恰当的字画掉。（4分）
（城诚）实（准推）备（记纪）律（郊胶）外
（蜜密）蜂（材财）产（依衣）靠（蓝篮）天
三、词语对对碰。写出下面词语的近义词或反义词。（6分）
近义词：希望——（） 依然——（） 精心——（）
反义词：清凉——（） 欢乐——（） 舒服——（）
四、画龙点睛。在括号里填上合适的词语。（6分）
认真地（）快活地（）悄悄地（）
拼命地（）轻轻地（）好奇地（）
五、字开花，涂颜色。照例子，一字组多种颜色词语。（6分）
例：黄金黄杏黄橙黄鹅黄
红、 、、
绿、 、、
蓝、 、、
六、当法官，学判断。分辨下面各组，全组无错别字的打“√”，有错的打“€住保?分）
1.公园肯定微笑吩咐严严实实（）
2.推动考察道欠熟悉交流交流（）
3.欢乐美妙风筝海洋闻鸡起舞（）
4.辽阔花钟旁晚试题五光十色（）
七、花落谁家。选词填空。（6分）
观看观察发现发生
1.我们要留心（），就会（），一天中，有不同时间会开放的花。
辨别辨认实验试验
2.科学家做了个（），蜜蜂有（）方向的能力。
八、小机灵，真聪明。正确地填写下列句子的“得、地、的”。（8分）
1.秋天（）雨藏着非常好闻（）气味。
2.它带着清凉和温柔，轻轻（），轻轻（），趁你没留意，把秋天（）大门打开了。
3.鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知道如何是好，在树上不停（）叫着：“知了，知了。”
九、变魔术，改句子。把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。（8分）
1.我把蜜蜂放在纸袋里，带到两里多外的地方。
2.一位植物学家把花圃修得像钟面一样。
3.芳芳被鸟的叫声吵醒了。
4.这个凳子被小明修好了。
十、精彩回放。按课文内容填空。（10分）
1.第二天，列宁白桦树下， 又看到那只灰雀 地在枝头 。那个男孩 在白桦树旁，头。（3分）
2.《九月九日忆山东兄弟》这首诗是 写的，抒发了诗人 的思想感情。这首诗中思念家乡亲人的名句：“ 、。”（4分）
3.《花钟》一课，牵牛花吹起了 的小喇叭；蔷薇笑脸；睡莲从醒来；万寿菊 怒放；烟草花在 苏醒。（3分）
十一、阅读驿站。阅读短文，完成练习。（14分）
你瞧，果园里那一大片栗树，金黄色的叶子，秋风一吹，像无数金黄色的蝴蝶打着卷儿，从树上飘落下来，投入了大地的怀抱，远远望去就像铺上了金黄色的大地毯。栗子树上结满了棕褐色的果子，像一个个小刺球挂在树上，炫耀自己。有的昂着头，有的裂开了笑脸。风一吹，红褐色、圆滚滚的栗子沙沙地跌落下来。有的农民叔叔爬到树上去打栗子，有的姑娘忙着在地上捡栗子，到处是一派繁忙的丰收景象。
栗树林左边是橘子园。虽然已是秋天了，可是橘树的叶子却依然郁郁葱葱，那黄澄澄的橘子像小灯笼似的挂满了枝头，有的高昂着头；有的两三个挤在一起，仿佛在说悄悄话；有的躲在绿叶中，像一个个羞答答的少女……秋风徐徐，满树沉甸甸的橘娃娃竟玩起“碰碰车”的游戏来，阵阵橘香，沁人心脾，让人垂涎欲滴。
栗树林的右边是一片豆子地。豆荚胀鼓鼓的，太阳一晒，豆荚便“劈里啪啦”摇铃般地响起来，那晶莹的豆宝宝便从豆荚中欢快地蹦出来。
1.用“||”把第1自然段分为三层。（2分）
2.给短文拟定一个恰当的题目：。（1分）
3.用“——”画出一个比喻句，这句话用比喻 。（2分）
4.找出描写栗子动作的五个词语。（2分）
5.找出五个描写颜色的词语。（2分）
6.果园里，作者先描写 ，再描写 ，最后描写，是按照 顺序来写的。（2分）
7.橘子挂在树上，有的，有的 ，有的，还有的竟玩起的游戏来。这是描写橘子的、 。（3分）
十二、妙笔生花。（两题任选一题）（20分）
1.每天发生在我们身边的事情太多太多，哪一件事最打动你的心？请选一件写下来，题目自拟。要求把事情经过写得生动、具体，语句要通顺、连贯。字数在400字左右。
班级： 姓名：
字 词 部 分
1、A.易写错的字词
洞庭
翡翠 攀登 泰山 屏障 溪流 臀部 额角 擦伤 蜿蜒 依据 凉爽 透射 高耸 属于 道德 精湛 安慰 教诲 尊严 善良 款待 喉结 捶背 僵硬 拨电话 心扉 拮据 馈赠 宫廷 师傅 赚钱 鼓励 洋溢 呼啸 增添
隆冬 孤独 覆盖 凝视 冷酷 拆除 剩下 喧闹 诧异 愣住 盲童 穿梭 悄然
瞬间 弧线 述说 鼓动 震撼 遗憾
概念 骚扰 短暂 有限 遵从 气魄 清晰
糟蹋
水平如镜
峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立 突兀森郁 花繁叶茂 连绵不断 迷惑不解 疲惫不堪 骨瘦如柴 梦寐以求 鲜果飘香 多姿多彩 磕磕绊绊 傲然挺立
B.易读错的字音
屏障zhàng 浙zhè江 擦cā伤 尊zūn严 赞zàn赏shǎng 拆chāi除chú 穿梭suō 骚sāo扰 船桨jiǎng 拮据jū 教诲huì 跃yuè动 溪xī流 削xiāo铅笔 红叶似sì火 悄qiǎo然合拢
2、四字词语（读熟练）课文中出现的：
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 形态万千
梦寐以求 闷门不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 将心比心 鲜花盛开 绿树成阴
鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 花繁叶茂
磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅 与世长辞 神气十足 AABB式：重重叠叠 勤勤恳恳 磕磕绊绊
ABCC式：可怜巴巴 清香袅袅 兴致勃勃 小心翼翼 AABC式：闷闷不乐 瑟瑟发抖 栩栩如生 ABAC式： 多姿多彩 不慌不忙
历史成语：手不释卷 望梅止渴 四面楚歌 闻鸡起舞 寓言成语：守株待兔 拔苗助长 掩耳盗铃 南辕北辙
3、关联词语复习（先读读再练一练）（1）并列关系：
……既……又…… 例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。（2）递进关系：
概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。……不但……而且…… 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。
……不仅……还…… 例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。（3）选择关系：
……不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。……宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。……与其……不如…… 例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。（4）转折关系：
虽然……但是…… 例：道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。
（5）假设关系：
如果……就…… 例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗（6）条件关系：
只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
无论........都......例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。（7）假设句和条件句有相通的地方。假设句中包含着条件的意思，条件句中也包含着假设的意思。如：
1.如果你去跳舞，他就高兴。
2.只要你去跳舞，他就高兴。
（8）因果关系：
因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。既然……就…… 例：既然你知道错了，就要改正。之所以……是因为......句 子 部 分
一、扩句与缩句 扩句：
天空中挂着圆月。李叔叔点头。缩句：
1、我想起了在故乡童年时代的“摇花乐”。
2、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
二、用合适的关联词语填空
1、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）不比做什么，（）很值得观赏。
2、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。
3、（）天山这时并不是春天，（）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢？
4、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。
5、（）做什么事（）要讲究认真，讲究实在。
6、是啊，（）我们在生活中能将心比心，（）会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，（）会使人与人之间多一些宽容和理解。
7、（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
三、修改病句（用修改符号在原句上修改）： 1．老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3．今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
4．我猜想他肯定是一个六年级学生。
5．小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6．看了这本书，很受教育。
7．桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
诗 句 名 言 部 分（背诵）
一、山水风景（1）《独坐敬亭山》（唐：李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（2）《望洞庭》（唐：刘禹锡）
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）（4）几行红叶树。无数夕阳山。
（王士禛）（5）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）（6）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）（7）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）
二、诚信
（1）言必信，行必果。
（2）与朋友交，言而有信。（3）己所不欲，勿施于人。（4）精诚所加，金石为开。
（5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
三、生命
（1）人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无穷的为人民服务之中去。（雷锋）
（2）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
（3）对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
综 合 练习部 分
一、填空
1、在我国的无数名山中，有五座大山被称为五岳，它们是（东岳泰山）、（西岳华山）、（南岳衡山）、（北岳衡山）、（中岳嵩山），其中，（东岳泰山）为五岳之首。
2、我国湖泊星罗棋布，其中（洞庭湖）、（鄱阳湖）、（洪泽湖）、（太湖）、（巢湖）被称为我国五大淡水湖。你还知道哪些名胜古迹呢？。
3、童话可以分为两大类。一类是（由作家创办的），著名的有（丹麦的安徒生童话），（德国的豪夫童话），（英国的王尔德童话）、（中国的叶圣陶、张天翼写的童话等）。另一类是（在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的），著名的有（《格林童话》）。我最喜欢（），主要讲了（），喜欢的原因是（）。巨人的花园作者是（）。
4、本册教材中，出现了许多让我们感动的人物，如《中彩那天》一文中（诚实守信）的父亲，《尊严》中（用自己的言行维护了个人尊严的哈默），《触摸春天》中（热爱生活、珍惜生命）的安静，《永生的眼睛》中（关爱他人、无私奉献）的琳达一家，《生命 生命》中（珍爱生命）的杏林子，课 内 阅 读 部 分
一、古诗两首
1.从《独坐敬亭山》中的“，”，一句中能体会出诗人孤独的心情。
2.《独坐敬亭山》中，诗句“，”，用拟人手法写出了诗人对敬亭山的喜爱。
3.在《望洞庭》中，诗人把湖面比作把洞庭湖比作把洞庭湖里的君山比作诗中描写的景物有
二、课本5页 第二自然段
我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你（）；漓江的水真清啊，清得（）；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块（）的翡翠。船桨激起的微波（）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
1、按课文原文填空
2、这段话写了漓江的水的三大特点：（）（）（）
3、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”这句话把（）比作（），说明了漓江的水（），抒发作者对漓江的水（）的感情。
仿写一个比喻句：
4、仿照文中第二句话写段话。
（）真（）啊，（）；（）真（）啊，（）；（）真（）啊，（）； 5.这段话运用了描写景物的哪些方法？
6、从这段话中找出一组反义词
（）（）
三、8页 第三自然段
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
1、找出这段话里出现的两对反义词
2、从“时而……时而……时而……时而……”体会到了什么？
烘托了作者（）的情感。
3、用（）的手法写溪水的声音。
4、用“时而……时而……时而……时而……”写句子。
5、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
从这两个句子中你体会到什么？
1、把下面句子表达的意思写具体。（用几句具体的话把松树特点描写出来）那根松树的枝叶十分繁茂。
四、18页 第五六自然段
1、理解词语：
闷闷不乐 迷惑不解
2、联系课文内容，说说“父亲面临的道德难题具体指什么？”
3、父亲是怎么解决这个道德难题的？
父亲这样做对不对？为什么？
五、20页 最后两段
1、父亲为什么显得特别高兴？
2联系课文内容回答：“往事”是指 “母亲的教诲”是 3说一说对“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”
这一句话的理解。4写一句诚信的名言。
六、24页 第二自然段
1.文中的这个年轻人后来成为（石油大王）
“脸色苍白、骨瘦如柴”这两个词语说明了 再写两个类似的词语。2.把人物的语言用 ﹋ 画出来。
分别写一写他们为什么要这样说
七、25——26 第五六自然段
1、字音：惬qiè意 理解词语：
狼吞虎咽的意思。从这一词体会到什么？
2、写3个类似的词。
虎头蛇尾
2、杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。
3、从哈默和杰克逊大叔身上学到了什么？
八、35——36 八九自然段
1、写出近义词 叱责（）凝视（）
2、火辣辣应是(huǒlālā)(huǒlàlà)(hǔolàlà)3仿写：火辣辣 4.巨人看着小男孩的眼神，心中为什么感到火辣辣的？
5联系课文内容，说说春天为什么又来到了花园里？
6本文的作者是（）国作家（）
7你还喜欢谁的什么童话？ 8通过本课的学习，我了解了童话的一些特点|
九、11、去年的树46页 最后三个自然段
1鸟儿几次盯着灯火看？ 想像一下每一次鸟儿仿佛在说什么？ 3从文中的两个“看”中，可以体会到什么？
4这篇课文是（拟人）体童话。5你了解的中外著名童话作家
中国（）外国（）十 13课
1、选择正确的读音。
穿梭（ｓｕō ｓｈｕō）曲（ｑū ｑǔ）线
磕磕绊绊（ｐàｎ ｂàｎ）悄（ｑｉāｏ ｑｉǎｏ）然合拢
2、用下面的词语造句。
穿梭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
多姿多彩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、联系上下文理解词语的意思。
磕磕绊绊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
奇迹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、全文主要讲了什么内容？
5、安静是个盲童，为什么说她的世界是多姿多彩的？
6、“张望”是什么意思？
安静双目失明，为什么还要张望？
安静的手指（），（）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（）抓住了。蝴蝶在她的手指间（），安静的脸上充满了惊讶。这是一次（），安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。(1)按原文填空
(2)注音：悄（）然 扑腾（）手指间（）(3)找近义词：
(4)悄然（）竟然（）合拢（）奇迹（）惊讶（）（5）理解句子的意思。“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” 十一p57最后一个自然段。
我没有惊动安静，谁都有生活的（），谁都可以（）一个属于自己的（）世界。在这个（）的早晨，安静告诉我这样的道理。（1）按原文填空（2）理解句子的意思。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
十二p63第二自然段：
夜晚，我在灯下写稿，一只（）不停地在我头顶上飞来飞去，（）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能（）了。但它（）着，极力（）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那样（）！那样鲜明！飞蛾那种（）令我震惊，我忍不住放了它！（1）按原文填空
（2）注音：动弹（）挣（）扎 跃()动（3）写近义词：骚扰（）鼓动（）跃动（）震惊（震撼）
（4）仿写句子：
那样…… 那样 …… 十三p64第一自然段
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（1）写反义词：短暂（）珍惜（）有限（）（2）用“虽然……但是……”造句
转眼一个学期过去一半了，为了在期中检测中取得理想的成绩，根据教材的教学目标与本班学生的实际情况，特制定如下计划：
一、学生学习情况分析
就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字。
二、指导思想
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
三、复习内容
第一组至第四组课文与语文园地。
四、复习目标
1、主动复习巩固本册要求半期以前会认和会写的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、主动复习所学的前四组课文和积累•运用中的“读读背背”，对阅读有比较浓厚的兴趣，通过阅读训练，初步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能比较主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思，能根据提示，正确表达内容。
4、比较主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，学习写自己的课余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美丽景色和自己最感兴趣的观察。
五、复习重点
1、用部首查字法，确定带点字的意思。
2、根据要求积累词语。
3、辨析意思相近的词，选词填空。
4、在括号内添上合适的形容词、量词、名词、动词。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；如：辨析意思相近的词，能区别“希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”、“果然”、“突然”和“居然”。
2、会修改简单的病句。
3、学习写自己的课余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美丽景色和自己最感兴趣的观察。
七、归类复习法、练习法、讲解法相结合。
八、时间安排： 复习：5课时
第一、二课时（字、词）
课时要求：
1、用部首查字法，确定带点字的意思。
2、熟悉课文内容，复习生字表，准确读写生字。
3、辨析意思相近的词，选词填空。
4、根据要求积累词语。
5、多音字组词。教学过程：
一、复习生字词。
1、自读生字表
（一）和
（二），注意容易读错、写错的生字，仔细分辨、记牢。
2、读课文。
3、出示下列词语，开火车读。
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子
阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头平展 排列 规则 棕红
叶丛 歌唱 迟到
清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 淡黄 气味 香甜 过冬 丰收 寒冷 离开 一定 原野 发生 剩下 树根 斧子 山谷 火柴 村子 煤油灯 告诉 灯火 接着 旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦
可怜 来得及 救命 拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪
变成 门板 准备 暴风雨 安心 主人 墙壁
母鸡 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此
二、复习多音字 1.多音字：
假 jià 假日 背bâi背诵
圈quān 圆圈 挑 tiǎo 挑战
jiǎ 真假 bēi背包 juàn 羊圈 tiāo 挑水 切 qiē 切片
答dā 答应 应 yìng 回应 骨gū 花骨朵
qiâ 一切 dá 回答 yīng应该 gǔ 骨头 几 jī茶几
处 chǔ 处理
稍 shào 稍息 吗 má 干吗 jǐ 几个 chù 到处 shāo 稍微 ma 好吗 担 dān 分担
压 yà 压根儿 中zhòng 中奖
弹 dàn 子弹
dàn 扁担 yā 压力 zhōng 中间 tán 弹琴
2、要求：
（1）知道不同的读音。（2）能根据不同的读音组词。
三.部首查字法，为带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。1.部首查字法有几个步骤？ 2.生交流。3.明确
（1）查部首（一般按照先左后右，从上到下的顺序。独体字一般 查第一笔）（2）数笔画（除部首外几笔）
（3）在具体的语言环境中选择合适的解释。
4、练习旷 字在字典中解释：①空阔 ②心境开阔 ③荒废
（1）妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。（）
（2）站在山顶上，看着朝阳冉冉升起，我们顿时心旷神怡。（）
四、复习近平义词。第1单元
罚—（）安静—（）古老—（）粗壮—（）洁白—（）鲜艳—（）热闹—（）湿润—（）出来—（）流利—（）详细—（）清楚—（）认真—（）急急忙忙—（）鸦雀无声—（）第2单元
潮湿—（）凌乱—（）增添—（）仔细—（）愉快—（）炎热—（）欢乐—（）凉爽—（）美丽—（）清凉—（）温柔—（）辽阔—（）丰收—（）饱满—（）第3单元
缩—（）旧—（）强—（）足—（）处罚—（）朋友—（）融化—（）寒冷—（）点燃—（）难受—（）努力—（）高大—（）调皮—（）休息—（）费力—（）舒展—（）非常—（）悲哀—（）集合—（）消失—（）由于—（）可惜—（）暖洋洋—（）细嚼慢咽—（）争先恐后—（）七上八下—（）第4单元
已经—（）安心—（）飞快—（）常常—（）浓密—（）近视—（）牢固—（）紧张—（）逼真—（）同情—（）偶尔—（）必须—（）缺陷—（）滑稽—（）索性—（）继续—（）匆匆忙忙—（）哈哈大笑—（）五．按要求积累词语。
ABB：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、气呼呼、慢吞吞
静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈
密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐
ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆、喜气洋洋、议论纷纷、兴致勃勃、生机勃勃 AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有条、斤斤计较、闷闷不乐、依依不舍、欣欣向荣
ABAC：自言自语、自由自在、各种各样、糊里糊涂、无边无际、一模一样、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉
ABAB：了解了解、打听打听、打扮打扮、讨论讨论、商量商量、学习学习、休息休息、尝 包含反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、日夜兼程
取长补短、舍本逐末、贪小失大、小题大做
写出含有数字的词语：三五成群 第三、四课时（句、段）课时要求：
1、根据要求改写句子。
2、熟悉课文，能背诵默写重点段与句，并根据要求填空。
一、谈话导入，提出复习目标。
二、复习常见句子题型。
1.这个学期，我们都做过一些什么句子题型呀？（1）自由交流。
（2）小组交流，代表汇报。（3）教师总结：
A.扩句。如： 枫叶像（）邮票。
B.把句子改写成陈述句。如： 要不，你怎么会知道得这么详细！C.改为“把”字句或“被”字句。如：我们丢了“幸福鸟”。D.修改病句。如：操场上空飘扬着鲜红的红旗。（4）针对不同题，按照例子指导巩固方法。
三、复习重点课文与读读背背。1.自由读课文。
2.反复朗读第1、3、9、11和13要求背诵默写的课文及语文园地中的“读读背背”。3.按课文内容填空。（作业练习）
1）这时候，窗外十分安静，____________,_____________,______________,好像________________。古老的铜钟，______________________________。
凤尾竹的影子，_____________________________________„„
（2）《夜书所见》是____代________写的，后两句诗是：__________，____________。（3）《赠刘景文》是____代______写的，诗的前两句是________________,_________________。（4）《秋天的雨》这篇课文围绕__________________；_____________；______________________；______________________四个方面来写秋天的雨的。黄黄的叶子像___________，扇哪扇哪，_______________________。红红的枫叶像________________，飘哇飘哇，_____________。秋天的雨，带给大地的是___________,带给小朋友的是______________________。
第五课时（阅读作文）课时要求：
1、良好的阅读习惯，懂短文的意思并能根据要求完成练习。
2、在阅读中培养学生理解、分析和概括能力。
3、能读懂习作的要求，会围绕“猜猜他是谁，日记，童话，续编故事”这几个话题写相应的习作。
一提出复习目标。
二、短文阅读。
1.提问：遇到短文，你会怎么做呀？ A.阅读短文，做到边读边思。
B.能按照短文后的练习要求，抓住关键词句读懂内容，根据要求划出有关内容并理解。C.完成后检查所做的内容。）
2.按照下面的短文为例，指导巩固方法。
大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着。树木、野草又获得了新的生命，开始突出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香，燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝地天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望，雨丝细细地，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降。断断续续的直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处得房屋，树木在茫茫的雨帘中，似青烟笼罩；近处的青枝、绿叶、青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”地春雨。你看，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的„„这是一幅多么美丽的春雨图啊！
1.照样子，写词语。
亮晶晶 ： 断断续续：
2.找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写几个这样的词吗？（文中的词）（你的词）
3.用“～～～”画出文中的一个打比方的句子，它是把（（）。
4.用
画出文中把河流当作人来写的句子。
5.用“
”画出文章的中心句。
6.你能为这篇文章加一个标题吗？
二、复习习作。
1、复习习作内容。
现在我们写了哪几篇习作？你是怎么写的？ 2.读自己写过的习作，回忆所写的内容与方法。3.指导巩固习作方法。
（1）仔细读习作提示，弄清楚习作的要求是什么。（2）根据要求选择自己最会写的内容。
一、复习目标：
1、从字、词、句段、篇、习作几个部分对本期内容进行系统全面的复习；
2、通过复习查漏补缺，归纳整理，巩固学习成果；
3、在复习中提高学生的学习水平，形成一定的语文学习能力，掌握一定的语文学习方法。
二、复习要求：
1、充分调动学生的学习热情，积极参与，全员动手，防止机械重复的学习方式，防止事倍功半；
2、采用各类知识点的穿插复习，防止复习过程中学生的倦怠情绪，；
3、尽量让学生自主复习，相互检查，提高复习的趣味性；
4、对知识点的梳理要全面系统，着眼学生的语文学习方法的形成和语文学习能力的提高，进上步提高学生的语文学习水平和质量；
5、关注学困生，让他们带着积极的情绪复习，及时给他们鼓励，使他们很容易发现自己的进步。
三、复习时间安排：
6、7、8号：完成单元卷；
9、10号：自主复习；综合复习开卷一；
11---15号：自主复习，完成2套总复习卷的闭卷和两套开卷；
16—17号，试卷的整理和复习；字词、背诵部分的查漏补缺；
18—20号，归类复习。最后一套总复习的.模拟考试。
21—22自主复习；习作的整理；
23、24习作修改。考试准备。
25号：考试。
四、具体知识点如下：
1、生字：
认字表：正确读音，能口头组词；
写字表：正确美观大方地书写每一个生字，并能组词，进行形近字的辨析组词；
多音字：课本上的落、都、间、露、空、弹、差、散、待（第128页）及其他常见的多音字。
2、词语：
“我的摘录笔记”中所有的词语，能正确书写，理解意思。
辨字组词；近义词、反义词。
课本上四字词语、成语的积累（日积月累）；
3、句段：
句子的排序；
按要求写句子、仿写：课本17、63、107页的仿写；
句式的变换；
4、篇章：
金钥匙：重点教材的11、25、79页的三把金钥匙；
背诵积累：教材上要求背诵的课文内容必须能默写（书写正确美观）；
阅读：课内+课外。注意教材11、25、79页的三把金钥匙等阅读方法的运用（会做摘录笔记、看题目猜文章内容、设身处地理解文章）；对句子和词语的把握；学会做摘录笔记。
习作：注意有关“收获”“总结”单元的内容。与作文大赛相结合，说说这一学期自己的回顾和展望。
▲识字、写字
重视听写。并能根据学生听写中出现的错误，做记载分析，不断缩小听写复习的范围，努力做到既有效又不过分加重学生负担。对本学期学生出现的一些易错字（词）来一次强化训练。
多音字、近义词、反义词等专项训练，可先布置学生按专题主动搜集（主要以本学期出现的为主），教师在复习课上作整理巩固。多音字要让学生明确每种读音的不同意义，近义词、反义词尽量提供语境。
“的”“地”“得”的运用复习可让学生寻找课文中的相应词组，在寻找归类中进一步增强这三个词的运用方法。
▲句子的复习
标点的复习
含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。
“非……不可”与“一定要……”的改写。
缩句的形式出现在课堂作业中，也要做一定的复习指导。
《课堂作业》中出现的一些造句
▲朗读、阅读
抓朗读重在平时的课堂。但背诵部分的课文除了平时，复习阶段的检查过关尤其重要。（后附本册中的必背段落与古诗，方便大家复习）此外，还要复习本册语文园地中出现的对联、名人名言等。
阅读训练既要注重量的积累，在复习阶段更要注重质的落实，即每一次阅读都让学生悟得些实实在在的方法，以便今后迁移。如联系上下文理解词语，懂得文章叙述的顺序、把握文章主要内容、体会作者感情等。
▲习作
期末复习时要对本册中出现的几篇习作来一次专题回顾，在回顾比较中，让学生对每一篇习作的特点、重点做到心中有数。切忌在考试中出现照搬课文或全班“复制”式，到时将酌情扣分。
能结合《那片绿绿的爬山虎》，使用一些简单的修改符号修改病句。
一、 填空。（0．5分×20=10分）
1、289÷89计算时，把89当作（ ）来试商，商的最高位是（ ）位。
2、（ ）÷37=3……（ ），被除数最大是（ ）。
3、过平面上的一点，能画出（ ）条直线。通过平面上的两点，能画出（ ）条直线。
4、在9时整时，时针和分针组成的角的度数是（ ）。在6时整时，时针和分针组成的角的度数是（ ）。
5、在一个没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，要（ ）计算。
6、450÷（9×2）=450÷（ ） 600÷25÷4=600÷（ ）
7、16×25÷5 25÷5×16 18×3―46 18×3+46
8、互相平行：（ ）。
9、互相垂直：（ ）。
10、从直线外一点到这条直线的`所有连线中，（ ）最短。
11、建设工厂做墙体时，常用垂线（一条细线的一端挂上一个铅垂，手提另一端），检查墙体是否周正。这条垂线与（ ）垂直，
12、在同一平面上两条直线经过一点，就叫做两条直线（ ）。
13、在一条长200米的公路两旁植树，每隔4米种一棵，一共需植（ ）棵树。
14、有一些同学站成一行，间隔2米。王强前面有4人，后面有5人，这条队伍长（ ）。
15、同学们排队做操，小明在队伍的正中间，每两个同学之间相距50厘米，已知小明前面有5人，问这条队伍长（ ）米。
二、 判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（1分×10=10分）
1、线段有两个端点，是直线的一部分。 （ ）
2、两条射线能组成一个角。 （ ）
3、射线比线段长，直线比射线长。 （ ）
4、710÷20在计算时，可以看作71÷2，余数是1。 （ ）
5、大于90°的角是钝角。 （ ）
6、用一个10倍的放大镜来看一个15°的角，所看到的角是150°。（ ）
7、两条平行线间的线段处处相等。 （ ）
8、平行线一定是两条直线。 （ ）
9、长方形的两组对边不但分别相等，而且分别平行。 （ ）
10、从一楼上到三楼要4分钟，那么12分钟可以从一楼上到六楼。 （ ）
让我们进行一次愉快的学习旅行吧！
三、 计算题
1、用竖式计算。（最后两题要验算）（2分×3+3分×2=12分）
336÷44= 783÷28= 693÷52= 340÷51= 744÷31=
2、脱式计算（2分×4=8分）
930÷30+15 430+15×26 340÷17×2 （83―43）×38
四、分一分、填一填。（0．5分×10=5分）
81° 75° 90° 125° 25° 36° 180° 120° 91° 196°
锐角 直角 钝角
五、选择正确的序号填在括号里。（2分×10=20分）
1、除法算式47÷20＝2……7，它的验算方法是（ ）。
A、2×20 B、47÷2 C、2×20＋7 D、2×2－7
2、两位数除以三位数，商是（ ）。
第一单元 做守规则的人
1、规则是人们(规定的)、要求大家(共同遵守的)制度和章程。它既是(为大家服务的)，也是要(约束大家行为的)。
2、规则可以根据(实际情况的变化)进行修改。修改规则一定要公平合理。
3、我们小学生要共同遵守的规则有(《中小学生日常行为规范》)、(《小学生守则》)等。
4、学校里的规则既是(约束大家行为的)，也是(为大家服务的)。只有人人都遵守学校里的规则，我们的学校才会更加(有秩序)，同学们才会更加(健康、快乐)地成长。
5、由(立法机关)制定，(国家政权)保证执行的行为规则叫做法律。(《中华人民共和国宪法》)是我国的根本大法，具有最高的(法律效力)，是制定其他法律的(依据)。我国专门为未成年人制定的法律有：(中华人民共和国义务教育法》)、(《中华人民共和国未成年人保护法》)
6、我们不仅要(懂法、守法)，还要学会(运用法律武器)来保护自己的合法权益。
7.我们要爱护花草，保护环境卫生。动物园不要给动物乱投食物。公共场所排队要在1米线外等候。在阅览室看完书后要放回原处。
8、迎接外国元首时要奏两国的国歌，并鸣礼炮。建立外交关系的国家都要互派大使。一个国家的商船到达另一个国家的港口时，不仅要悬挂本国国旗，还要在前桅杆上升起到达国的国旗。
9、生活中规则太多，会不会不方便？说说为什么要遵守学校规则？
答：不会。1.规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习。
2、规则可以保证我们安全有序地参加活动。
3、规则可以帮助我们公平公正地游戏和比赛。
4、规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
第二单元 做乐观向上的人
1、遇到烦恼并不可怕，关键是怎样（面对）烦恼和（消除）烦恼。
2、不开心时，你会用什么好办法让自己高兴一点呢? 答：遇到烦恼可以利用方法缓解或消除烦恼。1）合理发泄，如：哭，大喊，倾诉，运动。2）理智控制。如：提醒自己，不要自找烦恼。
3）注意力转移.如:把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事情，改变环境。4）主动找当事人沟通交流。
5）把自己的烦恼找家长或朋友说一说。
3、困难像弹簧，你弱它就强。
4、困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的勇气，微笑着面对，拿出你的智慧，你就能成为真正的勇士。
5、人活着应该有点压力，没有压力就没有动力，没有动力就没有进步。
6、从失败中我们能学到什么？
答：1.失败可以使我们变得更加聪明；
2、失败可以锻炼我们的意志；
3、要想成功就不要怕失败；
4、失败是成功之母；
5、失败可以帮我们积累经验；
6、失败给了我们教训。
7、怎样面对失败？
答：1.不要怕失败，失败是成功之母。
2、吸取教训。尝试一种新事物时，失败是正常的。但失败后，要
查找原因，从中吸取教训，不要重复同样的错误。
3、努力就好成功。只要我能勤学习，肯探索，不怕失败，坚持不懈，成功一定属于我们。
8、面对失败有的人灰心丧气，有的人却把它当成一次成长和锻炼的机会，从而改进自己的做法，就能走向成功。
9、我坚持我成功，成功来源于面对困难时的坚持不懈。
10.我们烦恼时，要做情绪的主人，学会开导自己，就能经常保持一份好心情。
11、有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了也无所谓，根本不用放在心上。”你同意这种说法吗? 答：我不同意这种说法。我认为“胜败乃兵家常事”这句话是告诉我们失败是经常会遇到的，在遇到了失败时不要灰心丧气，要鼓起勇气面对失败，从失败中吸取教训，找出失败的原因，这样下一次才不会失败。而不是说“无所谓，根本不放在心上。”
12、瑞典人阿尔弗雷德 诺贝尔，是炸药的发明者。诺贝尔奖金就是以他的姓氏命名的。
未来版四年级品德上册第一次月考卷
一、精彩补白。（30分）
1、规则是人们规定的、要求大家 _________________的制度或__________________。它既是为_________________的，也是要约束
_________________的。
2、玩游戏，要想玩得_________________、顺利、_________________、就要遵守_________________！
3、规则是根据____________制定的，如果实际情况发生了变化，原来的规则就必须____________，但是____________规则一定要公平、____________。
4、为了让我们在学校里更好地学习和____________，____________和学校也为我们制定了各种____________。
5、在学校里有许多规则，有些规则由____________统一制定，要求全国小学生共同遵守，如《
》《
》等。
6、只有人人都遵守学校里的____________，我们的校园生活才会更加有____________，同学们才会更加____________、快乐地成长！
7、除了人人都要遵守的____________外，不同的行业也有自己的____________ 规则。
8、“行有行规，____________。”
小到一个____________，大到一个国家，要想安定、有序地发展，都离不开____________。
9、在学习和____________中，如果我们的合法权益受到侵害，我们就要学会用____________来保护自己。一个国家的商船到达另一个国家的____________时，不仅要悬挂____________国旗，还要在桅杆上升起____________的国旗。
二、择优录取。（20分）去餐厅买饭时，人很多，你应该（）。
A 找人代买
B
排队等待
C 找空插队
D不买了 2 上课时老师提问，你会（）
A举手回答
B 在座位上大声说话
C 取笑别人的回答
D看自己的书 3 在图书馆读书时应该（）A 静静看自己的B边看边和同学说话
C 边看书边说话
D 大声地读书 4 下列不符合交通规则的是（）
A 红灯亮时停
B 绿灯亮时行
C 横穿马路要走人行横道D 黄灯亮时也可行 5 在超市付款时应该（）
A 抢着付款
B 排队付款
C 东西少的时候先付款
D 找人替我付款 6 下列小朋友的做法不对的是（）
A 小军去参加拔河比赛B小勇去参加游泳比赛C小松去禁止游泳的地方游泳D小云去参加跳高比赛 7 对待那么多规则我们应该（）
A 遵守其中有惩罚的规则B遵守它们C有时可以不遵守
D老师在时就遵守，不在时就不遵守。2 你在生活中都做过什么游戏？其中有规则吗？都是什么规则？举例说明违反规则将会造成哪些严重后果？
8、遵守规则可以给我们带来（）
A 很多麻烦
B 安全保证
C收益
D灾难
9、在商场、车站、公园等公共场合，看见外宾到来时（）A 围着，看他们在干什么
B跟着看他们要到哪里去
C不围观，不指指点点，不尾随
D 和小伙伴们谈论他们奇特的地方 10 在与邻居相处中做的不对的是（）A与邻居小朋友吵架
B帮邻居给菜地除草 C在上下楼时注意礼让
D 帮邻居送信拿报
二、明辨是非。10分
1只有做游戏是才用得着规则。在家庭生活中也要遵守规则。
在上楼梯时应该右行礼让。
懂得遵守规则的人会受到大家的喜欢。
在公共场合下不能高声喧哗和随意抽烟。
规则可以给我们的生活带来方便。
规则多了就太烦人了，规则越少越好。
在学校要遵守规则，回家后就不需要了。
去公园玩耍时要遵守公园的文明公约。
小松说：“别人遵守规则，我就遵守，他们破坏，我也破坏。”
四、对答如流。40分 下象棋时，需要哪些规则？你知道吗？））））））（）（）（））排队买车票的人很多，你排在了后面，这时发现前面有个熟人，你会怎么做？
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问、勤于搜集资料等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养。课时安排：6课时 第一课时
一、文中成语。
群星闪烁 银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 慷慨激昂 街头巷尾 神思妙笔 惊恐万状 横行霸道 喜出望外 名满天下出人头地香客如流风侵雨蚀 负荆请罪
针锋相对 唇枪舌剑 井然有序巍然屹立 阴森可怖 天经地义潸然泪下端茶送饭 要强好胜节衣缩食
脱颖而出 龇牙咧嘴 顶礼膜拜 神秘莫测众星捧月 掌声雷动 静思养神 遮天蔽日 芸芸众生 鹤立鸡群 爱不释手龙飞凤舞 长年累月 负隅顽抗悲愤欲绝 晨钟暮鼓荒无人烟谈经论道鸦雀无声水深龙多
二、按要求写成语。
1、写景的：
清奇俊秀
云雾飘渺
波澜壮阔
银装素裹
2、来自历史故事：卧薪尝胆
背水一战
完璧归赵
四面楚歌
3、来自神话故事：精卫填海
火眼金睛
夸父追日
八仙过海
4、来自寓言故事：叶公好龙
守株待兔
拔苗助长
刻舟求剑
5、珍惜时间：
争分夺秒
分秒必争
一刻千金
尺璧寸金
6、精神集中：
聚精会神
全神贯注
目不转睛
专心致志
7、人的优秀品质：忠于职守
深明大义
宽容大度
舍己救人
8、AABB：
纷纷扬扬
喧喧嚷嚷
零零星星
郁郁葱葱
9、AABC：
惴惴不安
寥寥无几
嗷嗷待哺
孜孜不倦
10、ABCC：
大名鼎鼎
神采奕奕
相貌堂堂
风度翩翩
11、ABAC：
载歌载舞
自由自在一心一意
无忧无虑
12、承上启下： 思前想后
开天辟地
弄假成真
惊天动地
13、左思右想： 南征北战
东倒西歪
明争暗斗
天昏地暗
14、爱国的成语：忠君报国
以身许国
舍身为国
忧国忧民
15、表示时间短的词语：顷刻间一瞬间转眼间霎时间刹那间
三、人物的特点。
1、郑成功（收复台湾、建设台湾、爱国爱民、热爱祖国）
2、肖 邦（热爱祖国、热爱音乐、至死不忘祖国）
3、杜 甫（热爱祖国）
4、陆 游（热爱祖国、渴望祖国统一）
5、蔺相如（深明大义、宽容大度、一心为国、顾全大局）
6、廉 颇（知错就改、爽直磊落）
7、谭千秋（恪尽职守、一心为学生的无私大爱）
8、哈尔威（舍己救人、忠于职守、尊重妇女、爱护儿童）
9、乔 依（乐于助人、不图回报）
10、夏洛蒂三姐妹（要强好胜、坚强不屈）
11、霍 金（勇敢顽强、不屈不挠）
12、鲁滨逊（聪明机智、毅力坚强、善于创造）
四、给加点的字选择正确的读音。
横行霸道（hânɡ
hãnɡ）负隅顽抗(yū
yú)惴惴不安（zhuì
ruì）撇下(piē
piě)弹药库
(tán
dàn)乘势
(chãnɡ
chânɡ)盛满
(shânɡ
chãnɡ)漫卷
(juàn
juǎn)侮辱
(wǔ
wū)
应声
(yīnɡ
yìnɡ)薄雾
(báo
bï)
侧舷
(xián
xuán)呼号
(hào háo)
机械
(jiâ
xiâ)似的(shì
sì)
似乎
(shì
sì)不禁
(jìn
jīn)
脸颊
(xiá
jiá)要强好胜(hào hǎo)
驰骋
(chãnɡ
chěnɡ)盛事(chãnɡ
shânɡ)
着眼点(zhuï
zháo)桂冠
(ɡuān ɡuàn)跻身
(jǐ
jī)叩击
(kōu kîu)
思忖
(cún
cǔn)秀颀
(qí
qǐ)
惬意
(xiá
qiâ)龇牙咧嘴(zī
zhī)
粗糙
(zào
cāo)栖身
(xī
qī)
驯养
(xùn
xún)相传
(chuán zhuàn)
扉页
(fěi
fēi)脚腕
(wàn wǎn)筵席
(yàn
yán)第二课时
一、课文总结。
1、《爱之链》使我明白：当别人需要帮助的时候，就该伸出援助之手。
2、《小草和大树》使我明白：一个人在逆境中，只有具备坚强的意志和聪明的智慧，才能取得成功。
3、《轮椅上的霍金》使我明白：霍金是一位非凡的科学家，我们也要学习他不断探索科学、勇敢顽强的精神。
4、《一本男孩子必读的书》使我明白：一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
二、积累。
1、春城：(昆明)
冰城：(哈尔滨)
山城：(重庆)泉城：(济南)
羊城：(广州)
日光城：(拉萨)
2、爱国的诗、文章或书籍：《岳飞传》、《杨家将》、《刘胡兰》、《王二小》、《狼牙山五壮士》、《春望》、《过零丁洋》
3、音乐家： 聂耳、贝多芬、冼星海、阿炳
4、爱国的诗句：
A、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
C、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
5、逆境成才的名言警句：
A、经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。B、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。C、如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。
D、盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。第三课时
（课文内容①）
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐张自忠戚继光霍去病郑和史可法刘仁轨
当代民族英雄：鲁迅钱学森邓稼先许海峰邓小平
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
6、背诵第5、9两小节。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（1）爱国名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆游 我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同（2）爱国诗篇： 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》杜甫《春望》文天祥《过零汀洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）第四课时
（课文内容②）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义宽容大度廉颇：光明磊落知错就改
6、最后的姿势 1、2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级大地震，《最后的姿势》根据地震中的真实事件改写，课文记叙了地震来临的时间，谭千秋老师在地震来临的瞬间，张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。
2、谭千秋用自己的行为实现了他的人生价值。那么，在谭老师心目中人生的价值是爱与责任。其实在“5.12”汶川地震发生时，像谭老师一样的老师还有很多很多，如张米亚、袁文婷、瞿万容。写四个体现谭千秋英雄行为的词语：恪尽职守、舍己救人、尽职尽责、无私奉献。
3、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”，这句话你是怎样理解的？
“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势，已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。
4、这篇课文在表现谭老师这个人物形象时，采用了侧面烘托的方法。
5、“英雄不死，精神千秋！”这句话的意思是谭老师在危难之际把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质永远铭记着人们的心中。
6、你还了解大地震中哪些感人的事迹？用几句话简要地作个介绍：
7、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献。
《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：
（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。第五课时
（课文内容③）
9、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》，艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》，安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》。
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、背诵最后一个自然段。
7、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
10、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
6、背诵课文1、2、8、11自然段。
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
5、背诵13、14自然段。练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。第六课时
（课文内容④）
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联结的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文6-
7、12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习4
1、课外俗语：
（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
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