中学学生规范手机使用的承诺书（通用16篇）
尊敬的老师：
为了给自己创设一个良好的学习环境，规范手机使用，不因使用手机而耽误学业，影响健康，现在我郑重承诺严格遵守班级规定，规定如下:
一、我班任何学生不准带手机入校。
二、因有特殊情况需与家长联系时，可使用寝室电话或门卫公用电话，上课期间家长如有特殊急事可拨打老师电话联系，下课期间可拨打生活老师电话联系，等孩子下课或方便时回电话给父母。
三、不准携带任何与学习无关的电子设备，如：MP3、MP4、PSP或其他类似游戏电子设备。
四、不准向其他班学生借任何手机类电子物品，并不准在教学区和寝室就寝时间播放歌曲、玩游戏、看小说等，以免影响自己和他人的学习和休息。
五、若违反上述规定，相关物品任何老师有权收缴。
承诺人：
监督人（家长）：
从规模数量和档次看:调查显示, 一大半学生拥有手机, 从一般功能的到最新最高档的 (如苹果Iphone5S、三星GALASY4等) 应有尽有。
从使用方式看:学生使用手机早已不限于打电话、发短信等基础功能, 基本都能熟练使用手机QQ、上网看新闻读小说、手机微博、手机彩信和邮件、手机地图导航、下载或在线听歌看视频、用蓝牙互传图片小说视频、“摇一摇”手机微信交友、手机购物等。
从形式和内容看:有些学生的手机里存有小说、有声读物、图片、照片、电影甚至作业和考试答案等内容, 其中相当大一部分是不健康的信息。
从使用时间上看:课间、课上、宿舍熄灯后甚至到凌晨一两点钟, 有些学生还在使用手机, 这些现象的存在严重影响了学生的学习和身心健康。
从造成的影响看:大多数拥有手机的学生对学习的兴趣很淡, 不想参加或者编造借口逃避各类集体文娱活动。很多时候很吝啬, 自我封闭, 学习成绩直线下降。
鉴于此, 学校规定不允许学生带手机到校, 否则一旦被发现, 班主任要找他 (她) 诫勉谈话甚至处分, 由学校收缴手机并保管到高考结束。学校在校园里安装了几部“家校E通”电话, 学生可以刷卡拨打指定号码的电话, 由于人多或者不顺路, 很不方便。诚然, 《教育法》规定, 学校可以依照本校的章程进行管理, 即禁止学生带手机来校以及暂代保管违规学生手机的规定合法。但是笔者认为, 在e时代的背景之下, 不宜因噎废食, 况且拥机者众, 已成社会大势, 堵不胜堵, 因此堵弗如疏。于是我跟班委干部们商量之后, 开了一次班会。大家最后得出结论:买一只班级公用手机, 并且规定了购置和使用原则。
一、前提
班级全体同学 (无论是否愿意交费购机) 不得再以任何理由携带手机进校园, 违者按照校纪班规严肃处理 (这一点同学们一致同意) 。
二、购置
首先, 遵循自愿原则, 确定自己用不着或者不愿意交钱的同学, 可以不交;其次, 是节俭原则, 按照功能最简单 (主要接拨电话、接发短信) 的标准选择最便宜的机型购买, 基本定位于电信部门充话费 (如充值200) 即送手机的那种, 经过统计, 全班有32人愿意交费, 每人10元 (班主任利用家校路路通的短信群发功能告知家长, 使家长知晓并得到家长认同) 。另外, 平时通话, 须长话短说, 言简意赅, 不得啰唆拉杂“煲电话粥”。再次, 是自治原则:购买手机主要由生活委员在课余时间进行, 班主任陪同, 主要进行现场指导和提供身份证 (学生往往未满18岁而没有身份证) 。在班费的使用问题上, 做到节约、公开、透明, 班主任则不干预。
三、使用
1. 权利义务对等原则。
即只有交费的同学可以使用手机, 没有交费者除非特殊或紧急情况, 一般不能使用该手机, 建议其使用校园内定点的壁挂式一卡通电话机 (有时要排队, 略有不便) 。
2. 必要性原则。
学生如非必要一般不给家长打电话, 理由一是电话内容如果为学校公共信息———如每周例行放假信息———班主任一般已发过短信给家长了;二是轻易不麻烦家长, 从学校来的电话往往会增加家长的心理压力。
3. 定时性原则。除非特殊和紧急情况, 每天一般选择固定时间打电话, 如午饭后和晚饭后。
4. 公开性原则。
班级公共手机号码向每位家长公开并告知使用的规定, 每个学生至多可以有两个电话登记在班主任处, 经过班主任验证后, 该电话会被输入手机, 学生一般只能拨打该号码;另外一般当场拨打电话, 不得躲到角落打, 打完之后电话号码不得删除, 副班长要根据通话信息, 及时记录好学生姓名、对方号码和通话时刻、时长, 否则取消使用资格并通报家长。
5. 静默原则。
为了避免影响学习和教学秩序, 该手机设置为24小时静音和不震动 (故无法接家长电话, 但可接收短信并由专人定时查看) 。
6. 单向性原则。
为减轻工作量, 该手机一般只接收家长短信和学生拨打家长电话, 但不接电话 (因为静音) 、不回复短信, 所以这部公用手机接电话、发短信均是单向的 (与班主任联系例外) 。
7. 专人负责制。手机由副班长管理, 责任到人。
四、公共手机的维护
1. 爱护原则。敝帚自珍, 视如己物, 精心使用, 共同爱护, 以利久用。
2. 可持续利用原则。
如果班级解散或者分班到新班级, 一般根据余留话费、集体意见、班主任建议等, 决定该机的话费处理及归属去向, 这样不必再购买新机。
3. 荣誉传承原则。好的传统、方法、班级荣誉, 跟随着新的手机管理者, 在新的班集体延续下去。
4. 感恩原则。
对很少甚至从不使用这部手机的同学、对前任的学哥学姐感恩, 更加珍惜现有条件, 努力学习, 积极生活。
五、使用效果
在购置班级公用手机之后, 班级悄然发生了缓慢而可喜的变化。早上一堆人哈欠连天的现象没有了, 班级风气正了, 大家主动参加集体活动了, 课间讨论游戏和玄幻小说的同学变少了, 孩子向家长要钱的现象少了, 家校联系通畅并且班主任的负担减轻了, 学生们学习更专注了, 学生们在学习中获得了自己的成功和在手机游戏中体会不到的快乐和自信。班级也在学期结束后获得“文明班级”称号。
关键词 农村 学生 手机 网络
长期以来，农村基础教学设施相对城市较为薄弱，无论是师资水平、图书数量、信息媒体，还是教学工具、教学模式等都比较落后。学生基本处于课外书只能看课本，知识信息汲取则仅靠老师传递的尴尬状态。在此教育背景下，形成学生知识面狭窄，兴趣点稀少，对社会纵深度的了解盲目而隔离的局面。这一框架背景下的学生知识体系是单一、粗糙、肤浅的，而处于此年龄阶段的学生，精神层次的需求和心理层次的需求游离易变，容易受外界诱发而发生极端性改变。手机这一对农村学生来说的新兴传媒载体的出现，使得农村初中生原有的的基础认知结构出现异形扩展，并发生剧烈冲击，对手机为载体所引出的新生事务兴趣迅猛提升，并居高不下。
一、农村学生使用手机兴趣浓厚的原因
学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。
（一）抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，思维的独立性和批判性显著，不满足于简单的说教和现成的结论。因此，传统教学模式的弊端日益显著。教学工具依旧是单一不变的黑板和粉笔，授课方式也依然是老师在黑板上循规蹈矩地讲解，学生坐在教室下面日复一日枯燥地听。科任教师所传授知识的普及力度和广泛程度存在个体差异，而学生对新生事物的感知度随着生理和心理变化不断增强，对事物兴趣点累积量逐步激增，范围更是逐渐扩大，学生对知识情感等的需求面与日俱增，与农村落后的教育现状出现冲突。
（二）随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。手机浏览窗口以及花样繁多的聊天软件，贴吧，论坛，社区等网络载体及时地契合了学生的心灵需求，他们一天24小时挂着手机QQ与人交流沟通。与不同地区或同一地区的同龄或不同龄的人联系着，逛不同的论坛，发不同的帖子，畅游手机网络所提供的乐园，以青春特有的旺盛精力不断寻找着自身渴望的情感交流与依附方式。手机成为一种帮助他们探索世界的新式武器，打开了他们心灵的所有关卡，令他们揠苗助长式迅速成长。进一步促使他们社会性及精神性的需要范围扩大，对需要的质量要求也慢慢提高了。与此同时，花费在手机上的精力更多了。
（三）兴趣参与感和表现欲的产生，使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。在学校里交流学习讨论知识的时间少了，相反精力都集中在网络上，以获取更多更有趣的的信息作为独家爆料的资本，网络流行词汇在教室不断出现，恶搞趣味图片更是令他们乐在其中。网络新闻资源抢先获悉，世界各地纷纭事件层出不穷，学生通过手机迅速获取焦点热点盲点作为谈资，以此获得心灵的巨大荣誉感，朦胧意识状态中对自尊及存在感的盲目追寻也得以极大满足。
二、学生用手机的弊端分析
手机作为学生与家长、教师之间保持联系的工具，其重要性不言而喻。但学生带手机上课的弊端却大于其使用的必要性。
（一）严重影响学生学习
毋庸置疑，学生的主要任务是学习。带手机去学校上课，影响上课期间精力与思维的集中。部分学生为了炫耀自己酷炫彩铃，上课时不将手机调成振动或静音，教师内突然响起的声音不仅影响学生本人，更影响上课教师水平的发挥和其他学生听课的质量。有的学生上课无心听讲，专心玩手机，无视教师上课内容，兴趣完全集中在手机上面，对学习不知所云。长期如此，学习成绩迅速下滑，学习兴趣消磨殆尽。
（二）加重父母经济负担
农村很多学生父母皆是外出务工人员，工资收入低。家长给孩子手机，是方便在外与孩子取得联系，了解孩子的学习生活等基本情况。若不是刻意要用手机上网，手机只需具备常规通话功能即可，不需高端昂贵手机，维持基本通话的花费也不会太贵。然而，事实却是很多学生为了手机能上网，或同学之间盲目攀比名牌，不惜用各种谎言欺骗父母买昂贵的智能机，更把父母给的生活费省吃俭用来维持手机上网畅通。据了解，部分学生一个月要用一百左右的电话费，上网看电视和玩游戏所用流量费惊人。而大多数学生，每个月使用的话费也都不低于五十块。
三、改善农村学生使用手机现状的几点建议
网络兴盛的弊端和便利共存，手机的功用也实属日常生活必备，此形势下完全杜绝学生使用手机欠缺科学性合理性，要在允许其使用手机的情况下，改良并完善学生使用手机的方式方法。
（一）学校应作出硬性规定，禁止学生带手机入校或进校后手机统一由校方管理，放学后归还；另外可在校内增设通讯设施满足学生必要的学习生活需求。全校学生统一遵守，强制执行。
（二）班主任组织召开主题班会，班级内集体讨论带手机入校的弊病，让学生积极参与，深刻认识，做到自主自发拒绝带手机上课。教师与学生分工合作，制作有效合理使用手机专题海报、黑板板等，引导学生在家正确使用手机，鼓励学生浏览对其有利的网站，获取对自身成长有促进作用的信息。
（三）学校教育经费倾斜部分出来安装校园固定电话，让家长在规定时间内可以与学生取得联系。学生也可以在课外休息时间与家长沟通自身情况。
（四）学校组织老师培训交流，不断拓宽教师视野，提升知识层面。在加强教师自身知识体系建设的同时关注并使用网络科学合理有效的资源，利用其他时间或在课间穿插传递给学生，让学生在学习课本知识的同时与网络一同进步。
总之，如何引导学生合理安排使用手机时间及科学利用手机获取学习资源，浏览合法有效信息，正确交友，需要学校、家长和学生三方面共同配合，协调。禁而不止，则疏而导之，家长应与老师共同努力，尽量采取行之有效的方法对待此事。
作者简介：
在当下社会，能够利用到承诺书的场合越来越多，承诺书是单方意思表示，不具有合同效力。那要怎么写好承诺书呢？下面是小编整理的禁止学生携带使用手机承诺书，希望对大家有所帮助。
禁止学生携带使用手机承诺书1随着手机的普及以及手机功能的不断拓展，中学生在校园内使用手机的弊端日益突出。为避免学生不当使用手机，创造良好的教与学氛围，向学生提供安全的、有保障的学习环境，借鉴区内外中小学手机管理的经验，制定本办法。
一、管理目的
加强学生手机管理主要是为了规避以下可能引发的问题：
1.引发攀比心理；
2.导致偷盗、抢夺和潜在的欺负行为；
3.影响学习，比如分散注意力、干扰课堂、考试作弊等；
4.垃圾短信、不良图片、照片或视频及上网不安全因素等对学生发展产生不利影响；
5.影响家庭教育，比如家长通过手机与孩子谈话而忽略面对面的交流和关心；
6.从微波辐射安全角度来看，学生经常使用手机可能有害身体健康。
二、具体规定
1.禁止学生带手机进入学校。
2.如果学生确需带手机进入学校，学生及家长必须填写承诺书，家长务必陈述学生带手机入校的理由。并获得学校批准。
经学校批准同意带手机进校的学生须同时遵守以下规定：
（1）不携带高档手机到校；
（2）在课堂上必须关机；
（3）非紧急情况，在校期间不能以任何方式使用手机，如通话、发短信、玩游戏、拍照、摄像、上网等；
（4）同学之间不得相互借用手机；
（5）不得在教室、宿舍或教师办公室充电；
（6）出于安全和礼貌，不允许使用耳机；
（7）必须确保手机中没有暴力或低级的图片；
（8）在任何情况下都不能带手机入考场，考试期间可交由老师暂为保管。
经学校批准同意带手机进校的学生使用手机应承担的责任：
（1）在上学或放学路上手机丢失或被盗，学校不承担责任；
（2）在校期间，如果发生丢失、损坏、被盗以及因辐射引发健康问题，学生自己承担责任；
（3）若因充电或其他行为造成任何安全事故，责任由手机所有人承担；
（4）建议学生为手机设置密码，学生要对手机涉及的隐私负责，学校对手机中的信息资料的损坏或丢失不负责任。
3.家长如需联系学生，可以通过班主任、老师或门卫等途径传递信息；在紧急或特殊情况下，学生可以使用学校设置的专用电话联系父母。
三、对违规行为的处罚
1.如果学生带手机，而没有提交承诺书或没有被学校批准，手机须交由学校暂收代管，并通知家长一星期后取回。
2.学生违规携带手机到校或获学校批准带手机到校而在校内外违规使用手机，初犯予以全校通报批评，重犯予以校级处分，屡教不改者直至开出学籍勒令退学处理。并对造成严重后果的交由公安机关处理。
其它可以随身携带的移动通信工具，包括各种式样的电子音视、游戏机等便携式无线娱乐设备的使用管理参照本办法执行。
本办法自20xx年9月1日起执行。
xxx
20xx.x.x
禁止学生携带使用手机承诺书2为给自己创设一个良好的学习环境，规范手机使用，不因使用手机而耽误学业，影响健康，现我做如下郑重承诺:
1、原则上不携带手机进入校园，在校园内不使用手机。
2、不向父母提出过分要求，不互相攀比，不以各种理由索要手机加重家庭的经济负担。
3、因特殊情况经家长同意要配备手机的，一定自觉向班主任申报手机号码(双卡的两个号码都需上报)，号码变更及时向班主任报告。
4、不在教室、办公室为手机、MP3等电子产品充电。发现同学带手机，主动帮助、监督同学规范使用。
5、在教学区任何时候不得使用手机;在非教学区内仅在每天中午12：00—12：40、下午17：30—18：30、晚上22：40—23：10开机使用，其余时间均将手机处于关机状态(周六下午除外)。
6、不用手机上网及QQ聊天、玩游戏、看电影等影响自己和他人的学习和休息。
7、在手机关闭时间段，随时接受学校老师的检查。
8、在日常生活中，文明使用手机，自觉抵制和远离不健康网站，不浏览、不下载、不传播不健康手机信息。
9、在公共场合使用手机注意社会公德，正确处理使用手机与学习、生活的`关系。
如违反上述规定而被班主任、科任教师、宿舍管理员收缴手机，本人愿意接受学校处理，将手机交德育处代管，并按规定和程序通知家长领回。
本承诺书一式两份，班主任和学生各执一份。
承诺人：xx
日期：20xx年xx月xx日
禁止学生携带使用手机承诺书3尊敬的老师：
为了给自己创设一个良好的学习环境，规范手机使用，不因使用手机而耽误学业，影响健康，现在我郑重承诺严格遵守班级规定，规定如下：
一、我班任何学生不准带手机入校。
二、因有特殊情况需与家长联系时，可使用寝室电话或门卫公用电话，上课期间家长如有特殊急事可拨打老师电话联系，下课期间可拨打生活老师电话联系，等孩子下课或方便时回电话给父母。
或其他类似游戏电子设备。
室就寝时间播放歌曲、玩游戏、看小说等，以免影响自己和他人的学习和休息。
五、若违反上述规定，相关物品任何老师有权收缴。
承诺人：xx
20xx年8月30日
禁止学生携带使用手机承诺书4为创造一个良好的学习环境，规范手机使用，不因使用手机而耽误学业，影响身心健康发展，现我做出如下郑重承诺：
1、原则上不携带手机入校园，在校园内不得使用手机。
2、不向父母提出过分要求，不相互攀比，不以各种理由增加家庭经济负担，愿意与父母老师共享话费清单。
3、因特殊情况要家长同意才配备手机，一定自觉向班主任汇报手机号码（双卡的号码都需要），号码变更及时向班主任汇报。
4、在课堂教学以及实操课中，按照老师要求管理，绝对不玩手机，影响上课纪律和学习效果。
5、不用手机上网以及QQ聊天、看电影、玩游戏等影响自己和他人的休息和学习。
6、在手机关闭阶段，随时接受学校、老师的检查；不私接电源，正确使用USB接口。
7、在日常生活中，文明使用手机，抵制不良信息的传播和远离不健康网站，不浏览、不下载、不传播部健康信息。
8、在公共场合注意文明使用手机，合理安排使用手机与学习、生活和休息时间的关系。
如果违反上述规定而被班主任、科任老师、值日领导等收缴手机，我自愿接受学校的处理规定，按照学校的处理规定和程序办理。
承诺人：xxx
日期：xxx
禁止学生携带使用手机承诺书5尊敬的老师：
为给自己创设一个良好的学习环境，规范手机的使用，不因使用手机而耽误学业，影响健康，现在我郑重承诺:
一、学生不带手机入校。因特殊情况要配备手机时，需要申请并要家长同意后方可。
二、寄宿生原则上不佩戴手机，因特殊情况经家长同意要配备手机时，一定自觉向班主任申报手机号码（双卡的两个号码都上报），号码变更及时向班主任报告。
1、不在教室（含多媒体教室）、办公室为手机、MP3等电子产品充电。发现同学带手机，主动帮助、监督同学规范使用。
2、仅在以下时间段开机使用，与家人联系，但不播放歌曲、玩游戏、看小说等影响自己和他人的学习和休息。
①周五放学后至周日晚自习前。
②周一至周五的文娱活动时间（即下午第三节课后至第一节晚自习之前）。
3、其余时间均将手机关闭，处于关机状态。
4、在校期间，随时接受学校老师的监督检查。
三、若违反上述规定，我愿意手机、充电器、MP3等电子产品被班主任或政教处收缴，并代为保管至学期结束。
xxx
一、导语：
纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类由手工劳动带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子科技产品走入了公众的视线。手机，作为一种新型电子科技通讯设备，成为了大众新宠。它方便，随时随地，无时无刻，人们都可以利用它与自己的亲友联络；它小巧，装在口袋里，装在背包里，随身即可携带。随着经济的发展以及科学技术的进步，手机正越来越被大众所接受。中学生，也开始成为了手机使用的主力军。但这究竟是利还是弊呢？一方面，它方便了我们与家长沟通联系，使家长不必为我们的安全而担心，也令我们更方便的与自己的同学朋友联系，增进友谊；而另一方面，手机的一些功能会使自制力相对较差的我们分心，浪费大量的时间在短信聊天交友上，从而影响学习。那么中学生使用手机的现状到底如何呢？手机带给我们的，更多的是益处，还是不利呢？我们应该如何对待手机，使用手机呢？为此，我们小组完成了如下的社会实践探究。
二、正文
摘要：众所周知，手机作为一种非常方便的现代化通讯工具，是人民生活富裕的表现，是社会进步的必然结果。自先 进的通讯工具——手机普及以来，手机革命带给了人民新视觉，同时，随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，手机已逐渐成为了人手必备的大众型消费品，成 了人们追求新潮时尚的一大亮点。虽然手机的普及给我们的生活带来了极大的方便，但是中学生在校究竟能不能使用手机，这是现代通讯工具普及带来的又一新话 题，值得商榷。
手机作为中学生一种方便快捷的现代通讯工具，它在学生中的普及使用，既有利，也有弊。
使用手机的利
一是方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘 寒问暖也方便。父母常常会不放心.现在,只要拨通孩子的手机就可以知道他是否安全或督促,提醒他赶快回家.因为中学生放学,回家都没有固定的时间,带手机可以随时随地和父母取得联系,这样可以消除父母的担心,可见,让亲子之间实现随时联络,是家长给孩子买手机的最主要原因.主张给孩子买手机的家长都表示,买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子,比如放学后能督促其尽快回家.二是一旦孩子路遇歹人,也能及时用电话报警.一位家长说,手机实际上是一根“绳”,能“拴”住孩子让做父母的放心。
二是有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬。
三是有利于同学间交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发发短信，聊聊知心话，既可聊一些中学生成长过程中的心里话，又能加深同学间的友情。但当我们享受着高科技产品——手机给我们带来的益处，同时收集的弊端也是不可忽视的。
使用手机的弊
1,玩游戏,很多手机都有游戏的功能,随着新机型的不断推出,手机的游戏功能也越来越多,有的手机还可以从网上直接下载游戏功能.这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学,可以通过手机在课堂上游戏,虽然不如网吧里尽兴,但足可以让自制力差的同学乐不思蜀,课间玩,上课也玩.影响听课质量.2,发短信,学生在课堂上偷发短信,玩游戏,根本无心听讲,学习质量大打折扣.很多网站都开通了短信业务,分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信,互相发送.那些内容不健康的短信势必影响他们的成长.3,考试作弊,某校在寒假期末考试中发现,有学生利用手机互相传递考试答案,虽然利用现代通讯手段在考场上作弊在社会上已经屡见不鲜,但是出现在高中考场上老师还是有些吃惊,立刻进行制止.由于手机发短信简单,隐蔽,成了学生作弊的又一理想工具.4,广泛联系,同学之间起了争执,双方谁也不找老师解决,而是掏出手机,打电话通知社会上的一群“朋友”,来帮助“摆平”对方.手机为他们联系提供了方便,在学校有什么不顺心的事,当场就掏出手机给对方联系,成群结队打架.5,炫耀资本,有些同学经常在课间有意无意地把手机拿出来显示一番,引得很
多同学围观,达到了自己炫耀的目的.有些学生把自己的手机款式拿出来相互比较,炫耀自己手机的各种功能,一股校园攀比风气也在暗暗滋生.6,增加父母负担,中学生目前并不具备经济能力,手机话费全部由父母支付,这样会给家庭带来一定负担.因此，我们调查了中学生对使用手机的态度
调查结果如下：
1、80%的学生有手机，70%的学生认为使用手机利大于弊。经过一天的紧张学习，晚上回到宿舍放松一下自己，同时贺老同学发发短信，联系一下，这也是怎进同学之间感情的途径，有什么不顺心的事，也可以向父母倾诉，有利于调整自己的心情。
2、30%的学生认为使用手机弊大于利，有的同学上课发短信，影响自己的学习，有时甚至在课堂上收集铃声响起，严重影响老师上课，晚上，有的同学玩手机到深夜，手机震动，铃声等影响了别的同学的休息。
如何正确使用手机
显然，中学生使用手机有利也有弊，虽然这些“弊”带给中学生的后患不少，但学校光靠没收、禁止，那是行不 通的，何况禁止学生接触新事物，掌握使用新工具，这有违教育的初衷。因此，如何引导中学生使用手机，让现代通讯工具为中学生所用，是学校教育的新课题，是学校教育的责任。
我们小组的同学通过讨论，吸取别的同学的建议，认为我们中学生使用手机应做到以下几点：
1、上课时要关机，认真听讲，不要让手机影响到我们的学习。
2、对于手机上的不良信息，我们要提高自己的免疫力，做到健康文明使用手机。
3、晚上玩手机不要太晚，要保证我们和其他同学的睡眠时间。第二天也有精力学习。
希望同学们能够正确对待手机，让手机服务于我们同时，不要给我们带来不利。
一、当代学生佩带手机的现象已经不稀奇了，对于这一现象你有什么看法？
1、赞同2.不赞同3.其他看法
二、请问你有佩带手机吗？
1.有2.没有3偶尔带4.其他
三，你有带来过学校吗？
1.经常 2.偶尔 3.不带
四，上课时你有关手机的习惯吗？
1.有2.偶尔3.没有
五，你的手机是在多少价位之间？
1.1000以下2.2000—3000元3.高于3000元和低于2000元
六，你的手机是如何获得的？
1.父母 2.自己打工挣的钱 3.别人送的 4.从生活费中省下
七，你的手机主要拿来干什么？
1.打电话2.玩游戏3.学习4.听歌看电影 六，你所在的学校对学生在校期间佩带手机持何种看法？
1.赞同2.反对3.无所谓
八，请在你所同意的看法前打勾
1．带手机加强了同学之间的交流
2.带手机使学生在学习时间分心，导致成绩下降
3.手机能够使家长迅速的了解孩子的情况
4.手机容易使学生之中形成攀比风气
1 中职生使用手机的现状
根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示: 我校学生的手机使用覆盖率为99% ,仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。
2 手机使用带来的便利
不可否认,学生在使用手机过程中,有着极大的便利,沟通与联系是手机使用的基本用途。
随着手机GPRS、Wi Fi功能开通和普及,一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等; 二是通过网络了解国内外新闻,利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏,使身心得到放松。
3 手机的频繁且无约束的使用,将对学生身心造成极大的影响
当前,我校的学生呈现两大特点: 一是好奇心强、约束力差; 二是人生观、世界观暂未形成,心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上,控制力明显不够,主要表现下面几个方面:
3. 1 听课质量下降
学生由于自律性较差,上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天,或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉,听课效果下降。
3. 2 沉溺网络,有碍于身心健康成长
学生对网络获得的信息不能自我过滤,不能自我分辨,极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论,不予以及时疏导,必将影响到学生的健康生长。
学生喜欢使用手机看言情类的小说,将催生与实际年龄不符的爱情观,而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流,老师、家长难于察觉。
3. 3 影响睡眠和发育,不利身体的成长
研究证明,青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩,手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害,造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。
同时,手机还会使听觉受损,睡眠质量下降,免疫功能失调。此外它还是致癌因子,能诱发白血病和肿瘤。15 ~ 18岁的青少年器官正在发育阶段,手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短,尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。
3. 4 同学之间缺少沟通与交流
玩弄手机占据了大部分时间,舍友或者同学之间沟通、交流在减少,同学之间容易产生隔膜,日积月累的矛盾必然激化。
3. 5 潜在的危害
3. 5. 1充电行为。手机充电时,由于学生的安全意识较差,在充电过程中随便摆放,充电线之间互相交叉,电座板的使用呈现饱和状态,手机充电也有短路的可能,是学校安全的一大隐患。
3. 5. 2 手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲,学生的防范意识不够,且容易外露,给无法分子创造可趁之机。
3. 5. 3学生在发泄不满时,由于未能有效进行情感的伸张,往往借助QQ以及微信发泄个人看法,悲喜之事喜欢在个性签名上提及,容易造成个人的隐私暴露,容易被社会无法之徒所利用。同时,我们关注到,学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击,这将造成学生之间的矛盾激化。
4 对策和解决办法
学生使用手机,已经成为学生管理存在的不争的事实,如何采取措施,有效控制,是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。
4. 1 要正确引导学生合理使用手机
让学生意识到在校期间的首要任务是学习,在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的,利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机,以免影响正常上课秩序。
当前“慕课”概念已得到官方的认可,打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此,可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试,吸取营养。
4. 2 要有效地上好每一节课
将学生的注意力吸引到学习上,自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习,达到好的教学效果,教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式,有效地转移学生的注意力。
4. 3 积极开展第二课堂活动
将社会主义核心价值观融于学生管理工作中,如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外,还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座,组织学生参加讲座,激励学生发奋学习,刻苦钻研,发扬不断克服学习困难的精神。
4. 4 班主任和家长要建立沟通机制
为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状,班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制,一是及时向学生家长通报学生的现状; 二是了解学生是否存在网恋等行为; 三是及时了解学生使用手机的动向,及时讲解学生使用手机的危害。
4. 5 学校应制定相关规章制度严格手机管理
4. 5. 1 加强手机充电的管理
本文3. 5. 1中提到,频繁的手机充电,不仅浪费学校的电力资源,而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度,严格限制充电时间,规定充电次数,如每周1次( 完全够一周内接、打电话使用) 。也可实行收费充电政策,充电过程派专人管理,避免发生安全事故。?
4. 5. 2 建立有效的巡查制度
4. 5. 2. 1班委干部的检查,主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长,班长进行谈话和劝说,如有不服从者,上报班主任,由班主任酌情处理。
4. 5. 5. 2学生会干部的检查。主要负责巡查,上课或者自习课期间检查学生的纪律,若有手机违规行为,经确证后,给予登记,扣除操行量化分并通报批评。晚修期间,经熄灯后,学生当关机睡觉,若使用手机视为违规,学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。
5 结论
关键词：手机 弊大于利 有效控制 对策
手机是一种通讯工具，具有诸多优点，如小巧、便于攜带、功能多、用途广泛。随着科技的发展，手机的功能越来越多，受到越来越多人的推崇和喜爱。作为中职生，思维非常活跃，接受新事物比较快，在手机盛行的今天，很多中职生也追求时尚，用起了手机已经是不争的事实。但任何事物都具有两面性，现在一些人利用手机进行诈骗或者发送不良信息，而中职生正处于价值与人生即将成熟时期，抵御能力和判别是非能力比较低，有的学生甚至还利用手机在考试过程作弊，必须要对此加以引导和教育。
1中职生使用手机的现状
根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示：我校学生的手机使用覆盖率为99%，仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。
2手机使用带来的便利
不可否认，学生在使用手机过程中，有着极大的便利，沟通与联系是手机使用的基本用途。
随着手机GPRS、WiFi功能开通和普及，一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等；二是通过网络了解国内外新闻，利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏，使身心得到放松。
3手机的频繁且无约束的使用，将对学生身心造成极大的影响
当前，我校的学生呈现两大特点：一是好奇心强、约束力差；二是人生观、世界观暂未形成，心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上，控制力明显不够，主要表现下面几个方面：
3.1听课质量下降
学生由于自律性较差，上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天，或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉，听课效果下降。
3.2沉溺网络，有碍于身心健康成长
学生对网络获得的信息不能自我过滤，不能自我分辨，极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论，不予以及时疏导，必将影响到学生的健康生长。
学生喜欢使用手机看言情类的小说，将催生与实际年龄不符的爱情观，而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流，老师、家长难于察觉。
3.3影响睡眠和发育，不利身体的成长
研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。
同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。此外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。15～18岁的青少年器官正在发育阶段，手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短，尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。
3.4同学之间缺少沟通与交流
玩弄手机占据了大部分时间，舍友或者同学之间沟通、交流在减少，同学之间容易产生隔膜，日积月累的矛盾必然激化。
3.5潜在的危害
3.5.1充电行为。手机充电时，由于学生的安全意识较差，在充电过程中随便摆放，充电线之间互相交叉，电座板的使用呈现饱和状态，手机充电也有短路的可能，是学校安全的一大隐患。
3.5.2手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲，学生的防范意识不够，且容易外露，给无法分子创造可趁之机。
3.5.3学生在发泄不满时，由于未能有效进行情感的伸张，往往借助QQ以及微信发泄个人看法，悲喜之事喜欢在个性签名上提及，容易造成个人的隐私暴露，容易被社会无法之徒所利用。同时，我们关注到，学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击，这将造成学生之间的矛盾激化。
4对策和解决办法
学生使用手机，已经成为学生管理存在的不争的事实，如何采取措施，有效控制，是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。
4.1要正确引导学生合理使用手机
让学生意识到在校期间的首要任务是学习，在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的，利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机，以免影响正常上课秩序。
当前“慕课”概念已得到官方的认可，打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此，可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试，吸取营养。
4.2要有效地上好每一节课
将学生的注意力吸引到学习上，自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习，达到好的教学效果，教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式，有效地转移学生的注意力。
4.3积极开展第二课堂活动
将社会主义核心价值观融于学生管理工作中，如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外，还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座，组织学生参加讲座，激励学生发奋学习，刻苦钻研，发扬不断克服学习困难的精神。
4.4班主任和家长要建立沟通机制
为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状，班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制，一是及时向学生家长通报学生的现状；二是了解学生是否存在网恋等行为；三是及时了解学生使用手机的动向，及时讲解学生使用手机的危害。
4.5学校应制定相关规章制度严格手机管理
4.5.1加强手机充电的管理
本文3.5.1中提到，频繁的手机充电，不仅浪费学校的电力资源，而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度，严格限制充电时间，规定充电次数，如每周1次（完全够一周内接、打电话使用）。也可实行收费充电政策，充电过程派专人管理，避免发生安全事故。？
4.5.2建立有效的巡查制度
4.5.2.1班委干部的检查，主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长，班长进行谈话和劝说，如有不服从者，上报班主任，由班主任酌情处理。
4.5.5.2学生会干部的检查。主要负责巡查，上课或者自习课期间检查学生的纪律，若有手机违规行为，经确证后，给予登记，扣除操行量化分并通报批评。晚修期间，经熄灯后，学生当关机睡觉，若使用手机视为违规，学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。
5结论
学生使用手机，弊大于利，学校、班级管理者要有一个整体的认识，既是安全管理的问题，也是资源浪费和学生沉迷于网络的大难题。在手机使用层面上，要及时地认识到危害，思想上要进行合理的引导，要注重整合学校的管理资源，在各个环节上下足功夫，下定决心对学生的手机使用加以控制，一方面，确保师生在校期间的安全；另一方面，让学生进入健康成长的正轨。
参考文献：
[1]刘钦涛.关于中职学生手机管理的三维途径.职业教育研究，2010.
[2]石蕾.关于中职学生使用手机的潜思考.科技信息，2012.
学校实施全封闭式管理，学校建设公用电话配套设施，足以为学生提供正常的联系需求。但仍出现手机违纪现象，学生用手机上网玩游戏、看电子小说、发短信聊天，更有甚者考试用手机作弊，严重影响学生的学习成绩及身心健康！针对此现象，特制订本规定。
一、在校学生，一律禁止将手机带入校园。
任何时候在学校的任何地方，如果发现学生携带手机就视为违反本规定。二、学校的管理人员，包括领导、老师、职工、保安，一旦发现学生携带手机，一律收缴，收缴的手机交由年级办公室统一封存，高考结束后统一发还。
三、学生携带手机在校内任何地方丢失，由学生本人负责。
四、违规处理办法：
1、第一次发现携带手机的学生，全校通报批评，并扣除个人量化分
分，家长把学生领走教育一周，签署协议给予留校察看处分,报学校政教处备案；
2、第二次发现携带手机的学生，给予其开除处分；
3、考试时，携带存储有与考试内容相关信息的电子设备、手机参加考试的，认定为考试作弊，处理办法同第一条规定；
4、在考试过程中使用手机等通讯设备搜索、接收、发送与考试内容相关信息的，按考试作弊论处，并给予开除处分；
在一个科技领导世界的时代，手机已不再是有权有势的人的“私有品”，它被大众化，被人们所普及拥有，而我们大数高中生也紧随着时代的后边，所以高中生配带手机也就不是一件稀奇的事情了。
二、调查目的我们进行对手机的调查，主要是想了解手机是否在高中生中普及，高中生带手机的目的是什么，是方便与亲人联系，还追随潮流；或是想在同学中好好炫耀一番。他们带手机是否会造成家里的经济负担过重，会不会影响学习，购买时选择的款式、价格。
三、调查对象（抽样调查）
我校的高一学生；商场销售人员。
四、调查的过程与方法（问卷调查法与访问）
①过程：我们先分工，设计手机问题的问卷，然后进行总结，提出最好的问题，由2个人手抄，再发放到小组成员手上，让我们完成各自的问卷，完成后就集中到组长手上，一小部分人上网找资料，另一部分人到商店中采访销售人员。要采访的过程中我们要了许多有关手机的宣传单，心里乐滋滋的，突然我心里蒙生了几想法，自己动手制作手款式，供人参考选择。说干就干，等到星期一来到学校，我们将宣传单发放到组员手上，由她们自制手机款式，然后粘贴在一张白纸上，看谁做得最好，那可是有奖品的。
②问卷调查部分 总人数：90
序号 问题内容 百分数你是否拥有手机或小灵通？
是：51%否：49%带手机是否方便与同学或亲戚朋友联系？
是：79%否：9%不清楚：12%如果需要购买手机，你会择哪种款式？
直板型：37%翻盖型：41%旋转型：22%你购买的手机或小灵通价格定在？
600元以下：29%600元-1000元：37% 1000元以上：34% 5 你是否会跟潮流不断换手机？
会：29%不会：41%不知道：30%你喜欢哪种品牌的手机？
MOTO：24%
9%上课期间，你是否发送或接受过短信？
否：24%有：27%偶尔：31%NOKIA：23%三星：43%其他：买手机会不会加重家里的负担？
不会：42%会：37%不清楚：21%你喜欢哪种品牌的小灵通？
中兴通讯：31%
③采访部分：
以下是对销售人员的问题：
（1）市场上最畅销的手机为：
诺基亚3100 诺基亚2100 MoTo
（2）学生一般都爱买哪几款手法或小灵通？
只要外表可以，价格在400-600中 MoTo
外形较酷的小巧的小灵通较多 一般是直板的加上可拍照的功能
（3）消费者最爱选择的手机颜色是：
银白色 红色
（4）一般购买手机要从哪几个方面来选择？
价格、信号、功能、寿命、外形、铃声
（5）翻盖手机和直板手机在功能、寿命等方面有没有不同？
没有多大区别；翻盖手机是比较时尚，偏一点说，可能会比直板好一点，但翻盖手机的盖翻多了会坏；功能大多一样，有些翻盖机比直板机好，也有比直板 夏新：39%其他：27%
机差，不过大多没区别；基本上没什么不同，一般是取决于客户喜好。
五、调查结果及分析
关键词：高职学生,手机,合理使用
如今手机已经不是什么稀罕物了，校园里随处都可以看到摆弄着手机的学生。而且现在手机功能越来越多，打电话发短信是基本功能，手机还可以用来玩游戏、听mp3、看电影、挂QQ、上网冲浪……只有想不到的，没有做不到的。手机确实改变了我们的生活，给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来一个急待解决的问题———高职学生如何合理使用手机。
一、高职学生使用手机现状
1. 手机基本普及。
手机小巧便捷，里面拥有大量生活信息、学习功能，不论在生活还是学习中都成为学生的必备工具。我所教的班级中大部分学生都有手机，手机在学生中越来越普及。
2. 容易攀比成风。
目前五年一贯制的高职学生是从初中毕业生中招收的。高职新生的消费观正处于逐步形成阶段，容易受周围事物影响，看到其他同学有了手机，往往直接跟父母伸手要，甚至还要更好的手机，无形中造成攀比之风。他们在家庭里大多数是独生子女，许多家长忙于生计，情感上无法满足孩子，就在生活上补偿，对于孩子是有求必应。班主任因为学生手机影响学习了，联系家长时，家长往往说是孩子要买的，别的孩子都有了，我们也没办法，等等，为自己推卸责任。
3. 手机安全问题。
自从手机进入校园，丢失、被盗不断，给学生造成了影响，给老师增加了新的工作压力。即使报警了也不一定能找回来。
4. 手机消费已经成为负担。
第一次办理手机号时可以享受优惠，但是每个号码只能享受一次，运营商是以盈利为最终目的的，他们提供的套餐是有最低消费的，一般都要在30元以上，上网流量超量的话还要另外再算钱，一个月没有用到最低消费金额也要从帐户里扣除相应的金额。除了伙食费外，手机消费成了主要开销，为了少花钱，有部分学生往往是将一个号码用到欠费停机，就更换新手机号再继续使用到欠费停机 (1) ，出现部分学生经常更换手机号的现象，钻了运营商网络结算延时的空子，同时也造成了学生投机取巧的心态。
5. 手机使用影响了正常教学秩序。
在课堂上，手机音乐铃声突然响起，或者是手机振动产生嗡嗡的响声，全班学生的注意力就会被吸引过去，搅乱整个课堂。学生课堂上使用手机发短信，非常隐蔽，人虽然在课堂上，但心思早飞出去了，老师一般无法发现，只是看着学生的学习成绩直线下降，自习时总是玩弄手机，不能集中注意力在学习上，这让许多学生家长和老师都非常揪心。
6. 手机不良信息的毒害。
手机作为信息传播的媒介，越来越受到重视，政府部门也会通过手机短信方式发布一些有关民生的信息。同时一些不法分子也会通过手机短信进行违法犯罪活动，近几年总是不断发生有人被手机短信骗走钱财的事，或者是通过手机传播一些黄段子，引诱学生上一些黄色网站。据《法制晚报》称：对海淀区2005年至2009年未成年人因网络及手机信息“涉黄”而导致性犯罪案件的统计分析，检察官发现，近年来职业高中学生和流动未成年人发案率较高，分别占性犯罪发案总数的43%和58%。[1]
7. 通信运营商主攻对象。
目前中国移动、中国联通和中国电信都会注意学生用户这部分份额。而且学生使用手机主要是手机的附加增值功能，能为运营商带来更大的利润。
二、高职学生如何合理使用手机
1. 制定手机使用制度需要教育部门、家庭和社会共同关注与理解。首先需要针对高职学生五年一贯特点，前三年学生完全可以不需要买手机，后两年学生确实需要，可以控制使用。
2. 我根据工作经历发现，家长与学校完全可以通过教师转达一些日常信息。所以学生如果仅是为了与家长保持联系，那么家长完全可以不买手机给孩子。学生在校需要联系家长时，可以使用公用电话，特殊情况可以求助于班主任，偶尔还可使用学校办公电话。所以完全可以禁止高职一年级到三年级的学生携带手机进入学校，这并不妨碍学生与家长的联系。
3. 后两年学生在校确实需要手机，那么请家长购买一些适当功能的手机，不要买一些花哨的手机，而且从运营商那里就关闭上网功能，不开通手机短信包月，避免孩子养成发短信聊天的习惯。
4. 对目前已经拥有手机的学生，可以召开班委会，让每一位同学来思考手机在学校的利与弊，大多数学生其实都是清楚的，可以制作一个专用于放手机的格子，上课时都将手机关机放进去，并有专人看管，以防失窃，下课或放学时再由学生自己带走，保障课堂教学秩序，杜绝上课玩手机现象。并逐步过渡到前三年不带手机进校园。
5. 仅仅是采用一些强制措施禁止学生携带手机还是不够的，如今社会几乎不可能不用手机联系。我们还需要对学生进行合理使用手机的教育，使学生进一步认清手机在生活中的实际意义，学会控制自己的行为，抵制诱惑。
6. 增加课堂教学的吸引力。一台能吸引观众的晚会，需要一名好导演。一堂好课同样也需要老师组织好，吸引学生的注意力。目前课堂教学缺乏吸引力，甚至成为学生上课玩手机的借口。
总之，学生不能完全靠自觉遵守学校规章制度就能合理使用手机，还是需要学校、家庭和社会共同承担起来，特别是通信运营商们不能只为了自身的利益而不问其他。现在运营商已出台了实名制，如果能进一步为青少年再做些有益的事，那将会更有利于塑造正面的企业形象。
参考文献
一、管理目的
加强学生手机管理主要是为了规避以下可能引发的问题：
1.引发攀比心理;
2.导致偷盗、抢夺和潜在的欺负行为;
3.影响学习，比如分散注意力、干扰课堂、考试作弊等;
4.垃圾短信、不良图片、照片或视频及上网不安全因素等对学生发展产生不利影响;
5.影响家庭教育，比如家长通过手机与孩子谈话而忽略面对面的交流和关心;
6.从微波辐射安全角度来看，学生经常使用手机可能有害身体健康。
二、具体规定
1.禁止学生带手机进入学校。
2.如果学生确需带手机进入学校，学生及家长必须填写承诺书，家长务必陈述学生带手机入校的理由。并获得学校批准。
经学校批准同意带手机进校的学生须同时遵守以下规定：
(1)不携带高档手机到校;
(2)在课堂上必须关机;
(3)非紧急情况，在校期间不能以任何方式使用手机，如通话、发短信、玩游戏、拍照、摄像、上网等;
(4)同学之间不得相互借用手机;
(5)不得在教室、宿舍或教师办公室充电;
(6)出于安全和礼貌，不允许使用耳机;
(7)必须确保手机中没有暴力或低级的图片;
(8)在任何情况下都不能带手机入考场，考试期间可交由老师暂为保管。
经学校批准同意带手机进校的学生使用手机应承担的责任：
(1)在上学或放学路上手机丢失或被盗，学校不承担责任;
(2)在校期间，如果发生丢失、损坏、被盗以及因辐射引发健康问题，学生自己承担责任;
(3)若因充电或其他行为造成任何安全事故，责任由手机所有人承担;
(4)建议学生为手机设置密码，学生要对手机涉及的隐私负责，学校对手机中的信息资料的损坏或丢失不负责任。
3.家长如需联系学生，可以通过班主任、老师或门卫等途径传递信息;在紧急或特殊情况下，学生可以使用学校设置的专用电话联系父母。
三、对违规行为的处罚
1.如果学生带手机，而没有提交承诺书或没有被学校批准，手机须交由学校暂收代管，并通知家长一星期后取回。
2.学生违规携带手机到校或获学校批准带手机到校而在校内外违规使用手机，初犯予以全校通报批评，重犯予以校级处分，屡教不改者直至开出学籍勒令退学处理。并对造成严重后果的交由公安机关处理。
其它可以随身携带的移动通信工具，包括各种式样的电子音视、游戏机等便携式无线娱乐设备的使用管理参照本办法执行。
一、案例背景
现代电子产品方便、丰富着我们的生活，对于中学生而言，手机已成为生活中的重要娱乐工具。但手机也在逐渐的“侵略”着我们的生活，甚至改变着我们的生活方式与行为习惯。与此同时，像“手机依赖症”等心理疾病的发病率也在中学生中有明显增长趋势。手机普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。其中，中学生为50％。统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿。手机对于中学生的影响已不容忽视。
二、研究目的
初步掌握研究性学习基本方法，探究中学生使用手机问题根源，发展过程，以及解决方法。
三、研究内容
1、手机依赖症简单自测
2、中学生使用手机成瘾原因及分类
3、中学生过度使用手机的危害
4、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯
5、研究性学习报告总结
一、手机依赖症简单自测 美国《赫芬顿邮报》载文，盘点出“手机依赖症的13个信号”，如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机依赖症。
1.视力模糊。长时间盯着手机屏幕容易导致视力模糊和干眼症。
2.没有安全感。一旦手机没在身边就会产生莫名的恐惧感。
3.频繁发短信。无论学习还是闲暇时，总爱使用手机频繁收发电子邮件或短信，甚至给近在身边的人发。
4.头痛。长时间使用手机会引起头痛、疲劳乏力，甚至会导致“老痴”（短时记忆丧失等）。
5.方向感差。到任何地方都离不开地图定位，不会记路。
6.手机放枕边。研究发现，手机离身体太近容易导致入睡困难，影响睡眠质量。
7.总听见手机振动声。手机明明静音，有时甚至压根没带手机，却感觉它仿佛在响或振动，这就说明你已经因沉迷于手机而产生幻觉了。
8.上厕所带着手机。无论是上厕所还是进卧室，手机24小时不离身。
9.拇指病。长时间使用手机上网或发短信等，手指就会痉挛疼痛，医学上称为拇指腱鞘炎。
10.不喜欢眼神交流。总爱使用手机会导致人与人之间的眼神接触减少，甚至与他人目光接触时产生异样感。
11.与亲朋聚会减少。与亲朋3个月没聊天，只是通过社交网站了解对方一切情况。
12.记不住电话号码。依赖手机的存储功能，当电话没电或不在身边时，记不清熟人的电话号码。
13.弯腰驼背。长时间使用手机的坏习惯容易导致弓腰驼背等不良姿势。
二、中学生使用手机成瘾原因
精神病学家诺拉·沃尔科发现，从大脑机能的角度探讨，首先要提到我们大脑中一个叫做“享乐区”(hedonicregion)的区域。当此区域发生反应时，就会产生我们常说的快感。如果这种刺激是经常性的，大脑会对自身的这种化学反应上瘾。沃尔科通过长期的观察研究发现，无论是我们使用手机，还是看见自己成绩单上得了“A”时，大脑都会释放一种名为“多巴胺”的化学物质。而这种大脑化学物就是让我们感觉“快感”和“兴奋”的原始物质。当兴奋一直持续时，身体就会习以为常。当兴奋中断，即停止使用手机，身体就会不适应，通过一系列反应让你接着使用手机。
从另一方面分析，不仅是手机，一切电子产品都有“即时反馈”的特点。大巴尔的摩医学中心儿科医师蒂莫西·多兰说，触屏电子设备对青少年有很大吸引力，“他们用手指一碰就会触发反应，这会令他们感到惊喜”。看似幼稚的惊喜心理却会让大脑会更加倾向于这种反应方式，这同时也是生物进化的结果。
手机成瘾分为5种类型：
娱乐性手机成瘾症：此类成瘾者沉迷于手机娱乐，以玩各类手机游戏、以及观看视频节目为主的一种类型。
情感性手机成瘾症：此类成瘾者把全部的情感和精力投入到时聊天、短信、以及电话聊天中，以谋求一种情感安慰。
时尚性手机成瘾症：此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在关注手机、购买手机等活动中，追求手机使用的时尚性。
信息性手机成瘾症：此类成瘾者通过手机上网功能花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关的信息上，造成工作和学习效率的下降。
强迫行为性手机成瘾症：此类成瘾者不可自控的随时关注手机，例如几分钟就检查一次手机是否正常或者有电话漏接、短信漏掉、手机是否遗失等。
三、中学生过度使用手机的危害
1、辐射危害：
手机长期的辐射对学生的身体发育不利.伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出,让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后,白鼠的脑细胞,DNA结构均有被破坏的迹象.有研究表明,孩子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%.青少年的免疫系统比成人要脆弱,更容易受辐射影响.事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛,记忆力减退和睡眠失调.而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋,达到85分贝就有可能损害听力.2、信息危害：
手机短信与网络是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色地带”,淫秽色情信息通过此蔓延到了青少年中间。北京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机传播隐蔽性强,不易被察觉,青少年学生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦威尔森称,在80例临床实验中,在工作中经常用手机发短信上网的人IQ(智商)会降低10%,相当于一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降4%左右。
3、心理依赖：
焦虑、抑郁、恐惧。患者必须每天将手机带在身边，隔几分钟就去看看手机是否有新信息或新电话。别人的手机响了也会急忙去看看自己的手机。如果无法使用手机，就表现出焦虑不安，无法集中精力，害怕失去和外界的联系。
4、影响学习、影响他人和集体
高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。
5、视力下降
据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。其中，中学生为50％。统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿，过度使用手机是罪魁祸首。
四、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯
1、将重心从手机上转移
对于青少年，可通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尝试着离手机远一点。
2、我能经常感到满足
所有的依赖症的根本原因都是“没有满足感”，如果不能知道自己感到满足是一种怎样的状态，那么你就总是处于不满足的状态。因此你需要经常告诉自己，我对这样的状况感到满足，我知道当自己感到满足时是怎样的状态。
3、转移注意力
有意识地把手机放到一边，通过做一些其他的事情转移自己的注意力，能够不用手机完成的事情，尽量不用手机，等我们慢慢戒除对手机的过分依赖，它自然就会回归“工具”的角色。
4、多读书看报和运动
多在现实生活中积极与人交谈，多读读书、看看报，通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尽量将生活的重心从手机上转移。如果客观条件允 许，最好多参加一些有益身心的活动，如：听音乐、外出散步、健身等。如果对手机依赖过于严重，就要去看心理医生，以免影响正常的生活和学习
5、把手机装在口袋里
拿在手上会让人们时刻意识到手机的存在，一旦离开，就会产生较为严重的“分离焦虑”。不妨放在口袋里，调一个响亮些的铃声，这样既可以避免漏接电话，也可以减轻对手机的依赖。
五、研究性学习报告总结
在此次研究性学习报告的撰稿过程中，我相较于第一次报告时在审题，取 材，撰稿，定稿等步骤更加得心应手，对于资料与资料之间的内在逻辑联系 更加清晰。通过此次报告，我个人也了解了有关青少年过度使用手机的危 害，对于我自己在生活与学习上也有了一定的帮助。
研究性学习的过程给我的最大感触就是，我们在老师的指导下自主学习，学会分析与思考。它打破了以往的学习方式，更加注重学生的内在发展。我希望以后这样的机会还能有，更加促进我们全面发展。通过这次研究性学习的活动，我学到了很多无法在课堂上学的东西。最重要的，是与同学增进了友谊，提高了自己的能力，激发了潜能，增长了热情。总的来说，本次活动让我有了很大的收获，我也会在今后的学习中保持高涨的态度，迎接一个另一个挑战。
参考文献
• 1)韩登亮、齐志斐 《青少年手机成因现状分析》
• 2)杜立操、熊少青，《青少年手机依赖状况调查及干预对策研究》，《四川教育学报 》第25卷 第七期，2009年7月
我们生活在一个开放的环境中, 环境中有着不同的意识形态、不同的信息、不同的发展道路……我们时时刻刻被裹挟在这些不同之中, 各种各样的诱惑同样也存在于学生们的周围, 有的人在纷繁复杂的世界依旧能够沿着正确的方向前行, 而有的人却在行走中迷失了方向。对于手机和一些不适合学生看的信息, 禁是禁不住的, 这其中最为关键的是需要教师和家长千方百计地培养学生的分析鉴赏能力, 增强其自制力和抵制不良诱惑的免疫力。我的建议是, 提高学生的自我控制能力, 需要的就带上。也许这过于理想, 不过只要我们按照教育规律、成长规律进行教育, 这一理想是能够实现的。
学生的分析鉴赏能力、自制力、“免疫力”的形成需要一个漫长的过程, 是教师和学生共同成长的过程。然而, 我们往往会忽略这些方面, 过度关注学生的学习成绩, 用中国教育学会副会长张绪培先生的话就是“幼儿园总想把小学该做的事情做了, 小学总想把初中该做的事情做了, 初中总想把高中该做的事做了”。随着学生自我意识不断增强, 有些人的分析鉴赏能力、自制力、“免疫力”的发展会滞后, 导致各种充满诱惑的信息就能够穿过自我监控的空白区, 直接左右其思想和行为。出于对这些学生的保护, 有的学校又开始用高压手段矫正学生的“不良”行为, 甚至制定“霸王条款”。其初衷可以理解, 但并不值得提倡。因为“霸王条款”对于有的学生可以起到药到病除的效果, 但对于部分学生可能根本形同虚设。而难以坚决贯彻的政策必然会削弱学校其他规章制度的权威性。因此严禁学生在校使用手机绝非上策。此外, 学校在教书育人的实践中不能包打天下, 家长作为学生的监护人也应负起相应的责任, 另一方面, 学生也要对自己的选择和行为负责。
基础教育是为人生奠基的教育, 犹如一座高大的建筑, 要想使其坚固, 必须搞好地平线以下的事。如果我们出于某种原因, 将本该用在地平线以下的砖瓦移至地上, 建筑再美也是危楼。我们的教育绝不能再本末倒置, 在该重视人格教育的时候过分关注孩子的学习分数, 等到了学生需要专注于学习的时候再去弥补学生成长时期素质教育的缺憾。
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一、手机风扉校园的原因
1. 由于经济迅速发展，人们生活水平不断提高，且手机技术不断成熟，生产手机的成本不断降低，这些为手机的普及创造了条件。另外，学生远离家乡求学，需要跟家人和朋友联系，需要一个通信工具，而手机的价格相对便宜，于是成为许多学生首选的电子产品。
2. 中国的两大通信公司———中国移动与中国联通在通信资费上比较实惠，如都开通了校园卡业务，为学生普遍使用手机提供了良好的外部条件。
3. 社会的发展越来越快，经济全球化的进程加快，人们的生活水平不断提高，对信息的需求量增大。手机在某些方面已超过了报纸、杂志等信息载体。现在越来越多的人已经将手机作为一个随身必备的物品。截止到2009年2月，我国手机用户达5.65亿户。其中学生占相当份额。有人说，当今学生的三大件是手机、MP3、数码相机。
二、学生手机族的消费动机分析
学生的手机消费动机明确，消费欲望强，逐渐形成了具体的购买动机。学生的消费动机可以分为以下几种。
1. 求质量与实用的购买动机。
据调查显示，学生消费者在购买手机时，最注重的是质量与使用功能：39%的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，9%的人认为手机的售后服务质量是关键。形成这一购买动机的原因，除了他们最基本的需求：学习需要和与家人联系的需要外，很大程度上还受依赖消费的程度较大，自身缺乏经验，购买能力弱等各种因素的影响。
2. 求新款新功能购买的动机。
大部分被调查者在保证质量的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“学生量身定做的手机”。其次是手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。多数调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。这一购买动机的产生，与学生特殊的消费心理是分不开的。学生消费群的成员大多处于19—23岁，处于思想最活跃、最善变的青春活跃期，热情、开朗、奔放，崇尚自由，个性率直。现代社会生活条件的极大改善，科学技术的高速发展，各种观念、思潮的风起云涌，赋予了他们强烈的冒险精神;对于新事物、新观念的关注与学习，逐渐使他们形成了求新、求异的消费心理，而这种消费心理直接影响到了他们求新款式新功能的购买动机的产生。
3. 求方便的购买动机。
90%以上的学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的，据调查显示，多数学生手机族的父母均持支持的态度，而这种态度对学生手机族购买动机的产生具有直接的推动作用。另外，还有部分临近毕业的学生怕漏过任何招聘单位的通知，便产生了此种购买动机。
4. 求价格廉价的购买动机。
85%的学生手机族所能承受的手机价格在1000—1600元之间。也就是说，他们需要的是中低档的手机。总的来说，此动机的产生与我国人均消费水平偏低有着密不可分的联系。这种经济现状直接制约了仍处于依赖性消费阶段的学生手机族的消费能力，因而他们在选择手机时通常会把眼光放在中低价格的机型上。另外，为了达到经济实用的目的，他们通常还会选择免月租或月租较低的充值卡。但值得注意的是，此种求廉的购买动机并非只是一味追求低价，以省钱为目的，更多时候只要价格达到了心中“合理”的低价时，动机就产生了。
一般情况下，学生手机族的这四种消费动机不是独立存在的，而是相互交织，共同推动他们消费行为的进一步发生。实际上，对于消费者来说，消费动机的产生才意味着消费手段、消费目标等一系列消费心理和消费行为的发生，这对于学生手机族来说也不例外。因此，学生手机族这四种相互交织的消费动机在得到发展以后，就会发展出一系列满足消费动机的目标，从而最终作出购买决定。
三、手机品牌与性能对学生手机消费的影响
手机的时尚和品牌是当代学生选择的主要标准。当各个品牌的手机功能相差无几的时候，手机的外观设计与时尚品味就成为学生购买的重要因素。同时品牌对学生的影响也很深刻，对购买行为的影响不可轻视。
学生是一个追求时尚、追求品牌的团体，所以新款流行的手机是很受他们欢迎的，例如诺基亚、摩托罗拉、爱立信、索爱等是非常受欢迎的手机品牌，但是功能颇多、价格便宜的国产机子也受他们的青眯。
有的学生为了买一款流行的手机节衣缩食，严重影响了个人的身体健康，更有的发展到了盗窃他人钱财的程度。所以学生在购买手机时不要只看是否是名牌，或看到他人拥有名牌手机而眼红，盲目买下与自己的消费能力不相配的名牌手机。选手机也应根据自己的经济状况，不要因为虚荣而增加自己的经济负担。
随着科技与经济的发展，手机的使用功能不断增加、不断完善，已经发展为集照相机、MP3、MP4等功能为一体的综合性手机。
四、学生对主流手机功能的评价及期望
1. 学生对现有功能的评价
在现有功能中，来电/接听电话和中文输入功能分别位列消费者选择最重要功能的前两位，入选的比例分别高达76.03%和62.29%，这充分说明手机功能实用性对消费者的重要性。信息在校园中是很通畅的，每天都有成千上万条短信流通，这也是学生手机资费的重要组成部分。
厂家们十分看重并且不遗余力推广的语音拨号、电话分组功能，感兴趣的学生比例只占26.77%和19.49%, 倒是不怎么受重视的录音功能受到学生的肯定。看来学生考虑最多的还是实用，实用就行，但功能越多越好。
2. 学生对未来手机功能的期望
学生对未来手机功能的期望中，MP3播放功能当之无愧地列首位，比例为34.53%。从被调查对这项功能的回答可以发现，他们对未来手机应增加哪些功能好像并不十分感兴趣。这其中对手机增加游戏功能、照明功能及其他功能的选择比例最低，都不超过10%。
五、手机资费对学生的影响
对于广大学生手机用户来说，最关心的是资费计费时长和费用，本次调查的结论也基本能反映出学生在这方面的看法。有51.84%的学生希望移动电话能一秒为计费单位，只有6.73%的人认为按分钟计费单位可以接受。由两组接近的数字表明有19.62%和21.82%的学生比较冷静地反映出他们希望计费单位以5秒或10秒为一个计费时段。
对于近期敏感的关于手机上网收费具体费用承受能力，本次调查结果表明每分钟能承受0.1元以内的人数占到59.96%, 也就是说有六成的学生用户希望手机上网费用能在每分钟一角人民币以内，这个价格才不至于使他们与无线上网这一“未来最有发展前途”的新事物擦肩而过。
六、学生手中手机的样式，主要用途与选择的标准
1. 彩屏直板机的使用最多
问卷结果显示，93%的被调查者使用的手机是直板机，只有7%使用的是折叠机，主要原因是，在同一档次上，直板机相对折叠机要便宜100-300余元，这是影响被调查者购买此种手机的主要原因。此外，各大手机厂商都把低端机型作成直扳机，并且此种手机外观简洁，外表美观，功能使用。作为还没有收入的学生，直扳机自然是首选。75%的被调查者使用手机的是彩屏，15%的是黑屏。80%的被调查者认为自己选择此种的最主要原因还是视觉因素，因为他们认为彩屏视觉比黑屏的要理想，所以大部分学生是选择彩屏。86.4%的被调查者使用GSM网络，并且是中国移动的用户，他们认为GSM网络技术成熟，使用人多，相对其他网络稳定;使用CD-MA的只占被调查者的13.7%，资费相对便宜是他们选此网络的主要原因。
2. 发短信的人比打电话的人多
100%的被调查者认为自己手机的功能是短信，原因也只有一个：资费低。78%的被调查者每日短信量在10条以上。60%的被调查者每月的通话费在10元以内，且平均每个电话只有一分钟左右。而另一方面80%的被调查者认为，如果同样的费用与短信相同的话，自己会更多地用手机打电话。因为与通话相比，短信的弱势也相当明显，60%被调查者认为短信速度慢且表达容易有误。
3. 选择手机标准不一
84%的被调查者认为影响他们选择哪种手机因素是广告宣传，其中又有70%的人经常看报纸和杂志还有网上的手机广告。
在不考虑价格因素的情况下，在被调查者中，男同学100%地认为自己购买手机会首先考虑它的功能，比较看重手机的性能因素;而女同学认为自己会首选考虑功能仅有49%，51%认为自己会首选考虑手机样式及外观。
在将来你希望自己手机所拥有的功能是什么这一问题上，92%的被调查者选择了游戏、计算器、闹钟、日程表等基本功能;85%的被调查者选择了彩屏、旋铃声和多媒体卡等功能，30%认为三防功能，可更换外壳比较重要;10%的被调查者选择了来电防火墙、免提通话等;92%选了收音机、MP3、数码摄像和双卡和多媒体卡。
七、制造商与经销商的建议
从以上的分析中，我们应该清楚地看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体，并且随着时间的推移，这一特殊的消费群体越来越表现出其巨大的消费潜力。因此，提高对他们的关注，加紧开发这片新市场，对于各大手机厂商脱离困境，打破瓶颈，获得高利润将会起到积极的促进作用。就此，我提出几条营销建议以供参考。
1. 继续走手机价格中低档的路线，专为学生消费者开发、设计功能不必要求很全，但具备一些学生消费群体较喜欢的基本功能并且款式、造型、颜色等方面能够吸引学生的手机，这对抓住学生消费者无疑是相当好的办法。
2. 对手机销售商来说，在销售地点选择上，主要将手机放在离学校较近的手机大卖场和自己的品牌专卖点上销售;在产销上，选择赠送学生喜欢的礼物的方式;在定价上，则选择中低档价格。
3. 对品牌的广告代理商来说，强调品牌的情感而淡化品牌的功能，请一些年轻而又充满活力的明星作为自己的形象代言人，赐予手机充满青春活力、积极向上的品牌特征。在广告宣传渠道上，要力争做到范围广，传播全。特别要重视的是，随着网络的发展，特别是在学生消费者中，上网已经普及化了，这一宣传方式不可忽视。
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