取舍初中作文

取舍初中作文（共10篇）

取舍初中作文 篇1

取舍之间，择出你真正想要的那一份;那些你避之若浼之物，舍去，也罢。焉得未尝闻陶潜之名乎?才华如斯，但在东晋那个黑暗的年代，纵使胸怀大志又能怎样?终其一生也不过一介芝麻小官。心高气傲的他怎能容忍对士族虚与委蛇，立下“不为五斗米折腰”之士便弃官而去。他想要的，绝不是这浮名薄利。“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”他追求的是生活的闲适、心灵的安宁。取一份悠然洒脱，舍那滩功名利禄。这是靖节的取舍。

取舍之间，择出真正适合你的那一份;那些你勉强而为之事，舍去，也罢。君不见鲁先生弃医从文乎?面对着革命人士的呐喊无动于衷的中国人，鲁迅深深体会到这个社会需要的不是高超的医疗技术，而是精神，他们需要一个精神领袖来引导他们走出麻木的阴影。他放弃了能给他带来稳定且富足的生活的医生职位，毅然投身于革命斗争事业。他犀利的讽刺之言使他立身于政府捕杀之榜，却无怨无悔。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生真实写照。取一身民族大任，舍一份家庭安逸。这是豫才的取舍。

取舍初中作文 篇2

一、以再现式学习为主要形式, 实现课堂教学的知识目标立意

以历史知识目标立意课堂, 多体现在历史学科的复习课中, 教学的目标在于巩固复习单元的基础知识。与之相适应的学生学习方式是再现式学习, 也就是通过一定课堂情境的刺激, 引导学生不断再现所掌握的知识。课堂情境是载体, 基础知识是着力点。如在八年级下册第三单元《建设中国特色社会主义》的单元复习中, 我以歌曲《走入新时代》、“中国改革开放示意图”、《中华人民共和国宪法》、袁隆平、奥运会奖牌数等素材为载体, 以中国特色社会主义道路“怎样确立”、“怎样建设”和“取得了哪些成就”为线索, 引导学生复习了中共十一届三中全会、改革开放、一国两制等整个单元20多个知识点。课堂提问的落脚点都直指单元基础知识, 突出初中历史学习中人物、事件、内容等核心史实, 而课堂中运用到的音频分析、读图能力等方法只做辅助。此类课堂, 学生只要能够顺利地再现单元所学即完成学习任务, 是初中历史学科实现整体性教学中要求最低的一种形式。

二、以操练式学习为主要形式, 实现课堂教学的能力目标立意

在具体时空条件下考察历史事物、多种渠道获取历史信息、多角度陈述历史、历史阅读能力和观察能力等要求, 都是学生在初中历史课堂中要逐步掌握的基本能力。对这些相对外显的能力要求, 我们应善于抓住典型的史实, 开发设计操练某种学习能力的情境, 在强化能力训练的过程中, 促进学生同步掌握基础知识。如在七年级下册第二单元第10课《辽、西夏与北宋并立》、第11课《宋金南北对峙》两课中, 各政权存在的时空和关系都比较复杂, 对初一年学生来说, 不易区分, 更谈不上对“多元文化在碰撞中融合”时代特征的理解。为此, 我大胆取舍, 重新整合两课的内容, 引导学生在教材, 特别是在阅读“辽、北宋、西夏并立形势图”、“金、南宋对峙形势图”的基础上, 引导学生在年轴上做阅读归纳 (如图节选) 。

重新整合后的两宋政治军事史部分, 虽说无法全面涉及教材中提及的所有知识点, 但阅读、识图、归纳陈述、规划布局等能力得到渗透和训练, 有效地解决了教学中“时空和关系复杂”的实际问题。再通过两宋时期多个政权相互碰撞、相互影响的直观史实, 得出“多元文化在碰撞中融合”的结论, 又适时训练了学生史论结合, 这一历史学科所要求的核心能力。以能力目标立意的课堂, 适当弱化知识的讲解, 重点落在能力操练上, 不仅可以有利地化解个别课时的难点, 而且对学生形成良好的历史学习习惯产生了积极的作用。

三、以探究式学习为主要形式, 实现课堂教学的思维目标立意

学科思维是提升学生学科素养的核心指标。以思维目标立意课堂, 要先化思维目标为具体的方法目标, 再设计以方法为内涵的情境载体, 使课堂充斥着积极思维的光芒。初中阶段的历史学科思维可以主要概括为以下几种类型:时序思维、分析思维、领悟思维、阐释思维、简单的思辨思维、简单的研究思维、简单局部有条件的决策思维等。但在实际教学中, 思维的培养又不能是孤立的, 不同思维之间都存在着千丝万缕的关系, 因此, 对以思维目标为主体的课堂应成体系地进行设计。学生思维训练最有效的方法就是探究式学习。如在七年级下册第一单元第3课《气度恢弘的隆盛时代》一课中, 我设计了一组透视课堂思维的追问 (部分摘录如下) :

1. 上一节课, 我们学习了哪些史实?用了哪些对应的学习方法? (评价古代帝王的方法)

2. 采用历史人物学习法, 了解一下武则天、唐玄宗的基本情况。

(1) 武则天统治时期所采取的措施, 你认为哪个措施体现了统治者的局限性? (分析思维)

(2) 如何评价武则天统治的效果? (阐释思维)

(3) 贞观是哪位皇帝的年号?如何理解“贞观遗风”? (简单的研究思维)

3. 按农业、手工业、商业三个角度, 唐初的社会经济的基本状况怎样?各举例了哪些具体事例加以说明? (阐释思维)

4. 阅读P17“唐疆域图”, 用读图的基本方法, 结合课文的规范文字, 概括唐朝的疆域。 (简单局部有条件的决策思维)

通过一组渗透不同思维品质的设问做主线, 再依据师生交流生成的新情境, 如“唐朝丝织业的蓬勃发展会对西汉以来的丝绸之路产生哪些新的影响?”等问题, 进一步渗透时序、领悟等思维的训练, 培养了学生良好的迁移品质。

四、以体验式学习为主要形式, 实现课堂教学的情感目标立意

育人是历史教学的终极目标, 因此, 我在日常教学中很强调学生的领悟思维。所谓领悟思维, 就是让学生对所学习的历史事件、历史人物等知识进行情感迁移体验, 进而得出自己的事理认识和启发, 可分为“认识”、“教训”、“经验”三种不同体验。此类课堂教学往往是以学生的情感体验为设计出发点, 课堂活动过程倡导学生开展体验式学习。设计时, 教师通过精心设置的课堂情境, 引导学生立足不同历史阶段的时代背景, 将历史人物及其事件置于特定的历史环境中去观察, 并充分关注引发学生情感共鸣的素材衔接点、情感铺垫点和情绪的鼓动点, 树立学生对历史场景的正确认识和时代身份的迁移。

取舍的作文 篇3

在成长的过程中，我们经历了一次又一次的割舍。舍去它们时，我们刻骨铭心的痛，但是当我们因舍去而得到时，我们心里溢出了甜蜜。

小时候，我们多少有些兴趣爱好---画画、舞蹈、小提琴……而我曾经十分喜欢钢琴。但是一年前，因为那令我望而生畏的小升初，我选择了将它舍去，省下更多的时间，为我的学业努力。也许许多和我一样，刚刚经历浴血奋战的小升初，身上还带着一丝血腥的味道的同学们，也舍去了自己的许多爱好。现在想起来，还是不免心痛。

前几天，我又打开了家里那个尘封已久的钢琴，十指轻轻放在上面，看着乐谱飞舞起来。呵呵，还好，我没有将它全部忘记。随着起伏的音乐，我想--是的，因为升学，我们不免舍去了很多很多，舍去了那些曾经闪闪发光的.梦想。但是或许，我们得到的远远比我们舍去的多，我们因为努力，得到了一个理想的中学，高质量的教育，最后，将是我们辉煌的未来！

在人生，这场漫长的旅途中，我们注定将要舍去很多很多。小到一支笔，一本书，大到一次提升的机会。但是，也正是因为有了这些“舍”，我们拥有了更多更大的“得”!!!

昨天，lucy给我发短信说她放弃了日语，为了省下学习的时间。心里很难受。我知道日语一直是她的梦。

我是这样回的―――

懂得取舍的作文 篇4

父母说我做事总是犹犹豫豫，缺乏果断性。事实还真是这样，我做一件事前，长时会思考15分钟，短时会思考5分钟。唉!真是烦人，怎么就改不了这个坏习惯呢?

记得有一次，妈妈答应我考试能考100的话，就实现我一个心愿。后来经过努力，我真的考了100分。妈妈便问我想要什么。我看见同学买了一支隐形笔，写出的字只有用水擦一遍才能看见，我很想要隐形笔的，但我又想去吃自助餐。我就在这两者之间徘徊，不知到底选那一样好。真想两者都同时拥有，但又只能选其中一样，要了隐形笔就不能吃自助餐，吃了自助餐又不能买隐形笔。两样东西在我的脑袋里打架，把我头都想大了。最终我选择了隐形笔，放弃了香喷喷的自助餐。

哎!

后来我渐渐长大，我发现生活中不仅是我，几乎每个人在人生道路上都会面临这样那样的取与舍。它正如横在你面前的路：有平坦宽阔的大路，有蜿蜒崎岖的小路，甚至有充满陷阱的沼泽。当你来到这里，真不知道该选择哪条路为好。走大路平坦，毫不费力，但从头到尾的色彩总是那么单调无味;走小路虽费力气，但一路上美好风光无限，使你的记忆五彩缤纷;走沼泽路，不仅费力，而且险相环生，不知要绕多少圈子，但你经历的事多了，经验多了，视野就更广阔，面对困难的能力却更强了。选什么路总要自己去选择，选择了它，就意味着要放弃别的路，永远不能回头再走，所以取舍之间你得慎之又慎。

有人曾问我一个问题：“当你自己只能选择生命与尊严其中之一时，你会选择什么?”我说：“我一定会选择尊严，宁可舍掉生命，也要维护做人的尊严。”

关于取舍作文七年级 篇5

现代人只看中脑，将心置于一旁，尤其是在电子产品的研发方面。也难怪60多年来对人类自己的模仿始终停留在幼稚的低级层面，制造出的也是些奇形怪状的赝品。

这些赝品反作用于我们，用冰冷的数字把指向心的通道完全封闭了起来。于是一种滑稽的效果产生了，我们中的大多数，既没有电脑的精确，却也没有人类丰富的情感。他们被推入了人与电脑之间尴尬的边缘地带。

没有了心的协助，他们失去了表达情感的能力，也失去了判断是非的能力。在这方面，的确活像一台电脑。这不代表现代人不富有同情心与爱。只是失去了表达方向的爱与同情心只能播撒向自己。于是自我的价值被无限抬高，最终把他们变成自怨自艾而又愤世嫉俗的怪物。

没了心也浑然不觉，照样在世间行走，把所有的问题留给冷酷自私的大脑去处理，是这个时代的象征，也是其可怕之处。失去心的人也没有费心费力地找，也许连惘然若失的感觉也不曾有过，因为和他们一样的人比比皆是。从众心理巧妙的消除了他们的惶恐与微妙的失落感，使他们产生了一种类似于归属感的奇妙情绪。

自己的心是否健在，我也不甚了解。若是存在着，恐怕就永远无法融入社会，永远只能生存于主流价值观的边缘地带;若是不在了，又会产生一种没有物尽其用的感觉，甚是可惜。如此一来，恐怕是难以抉择了。

但是仔细看看主流们胸腔中那个有如压力泵一般的器物，我不禁战栗。这样的主流，是否真的值得将自身至于其中?起码心给我带来过真正身而为人的宝贵体验，拥有心的人生大概才是真正的，对生命负责的人生。被世界接纳与否我难以得知也难以选择，但有了心之后，我可以选择去接纳世界。

决定了。一觉醒来，我大约还不是这新世界的一部分。也许十年后的早晨我睁眼之际，也是身处于新世界的边缘。

学会取舍的作文800字 篇6

在经过多年准备之后，他开始了他的旅程。由于他希望完全由自己独得全部的荣誉，所以他决定独自出发。他开始攀爬，但是时间已经开始变得有点晚了。然而，他非但没有停下来准备他的露营帐篷，相反，还是继续向上不断攀爬。直到周围变得漆黑一片，这位登山者什么都看不见。山上的夜晚显得格外黑暗，因为，月亮和星星又刚好被云层给遮住了。即便如此，他仍然不断向上。

就在离山顶只剩下几尺的地方，他滑倒了，并且迅速跌了下去。他不断地下坠着，在这极其恐怖的时刻里，他的一生，无论好坏，也一幕幕地不断浮现在他的脑海里。当他一心一意地想着，此刻死亡正是如何快速地接近他的时候。突然间，他感到束在腰间的绳子重重地拉住了他。他被吊在半空中……此时，他一点办法也没有，只好大声呼叫：“上帝啊!救救我!!!”突然间，从天上有个低沉的声音回答他说：“你要我做什么?” “上帝!救救我!!” “你真的相信我可以救你吗?” “我当然相信!!” “那就把束在你腰间的绳子割断。”

短暂的寂静之后，登山者决定继续奋力抓住手里那根救命的绳子……搜救队第二天发现了一具冻得僵硬的登山者遗体……他的尸体挂在绳子上，他的手也紧紧地抓着那根绳子，在距离地面仅仅十尺的地方。舍得，有舍，就有得。假若你不肯放弃某些不重要的东西，你就永远得不到其它东西。有人说：“万一舍弃了，却得不到，岂不是很怨?”

取舍话题的高中作文600字 篇7

上午，为了尽自己的孝心，为年迈的父母买了躺椅。看到二老乐乐呵呵的笑脸，我感觉心理似灌了蜜。趁父母还健在，一定要及时尽孝，有的事情可以等，为父母尽孝的时间是不等人的。

下午、晚上，真想静静地坐在电脑前写点什么，有时一大堆事要做。每天，总感觉要阅读的知识很多、很多，可是有时确感觉时间老人给予自己的太少、太少了。回眸渐渐落日的夕阳，感觉世界是那样的美好，我之所以每天忙忙碌碌，是因为自己不会取舍。是呀，这个世界上有太多的诱惑，因为有太多的欲望。有太多的.欲望而满足不了就痛苦。一个人要以清醒的心智和从容的步履走过岁月，他就必然学会取与舍。生活中，需要我们取舍的东西很多，无论大小，只要我们应该拥有的，都要学会取舍。几十年的人生之旅，会有山有水，有风有雨，人走在山水风雨中，只有学会取舍，才会生活得踏实、轻松、安详、幸福。

学会取舍教师随笔 篇8

照顾幼子和生活的重担全部压在她一个人的肩上。但十年后的今天，她没有被悲剧击倒，没有失魂落魄，也没有过劳死，反而当上了一家年营业额超过五千亿台币的公司的科技长。答案很简单。这十年来，她确切执行了一门“妈妈管理学”——用最简单的方式，来解决各种细琐复杂的事情。因为她知道，自己的时间永远都不够，所以必须学会不为小事抓狂。如此，才能把力气集中在大事上。她把家务外包；也多付钱，要求保姆帮忙准备大家的晚餐。想添购什么用品，她就请孩子们在厨房贴备忘录，想到就写下来，雇用“工读生”去买。买来的东西当然也常不尽如人意。“也许我自己买会比较满意，但是千万不要这么想。”授权，就必须接受别人的选择和自己不一样。

工作上，她也采取授权原则。为了准时下班，凡达布鲁克每天都会设定自己工作的优先级，可以请同事和下属做的，就不揽在自己身上。这使她赢得人缘，也培养了一群能够互助合作的下属。

当故事读完的时候，突然有一个词在我脑间闪烁“取舍”。其实无论是工作还是生活，都有着千头万绪的事情要你去处理，为什么有的人面对这些复杂的事情，能得心应手，游刃有余，而且我们却总是手足无措，杂乱无章？这难道不是我们自己在和自己过不去吗？像故事中的主人公一样，如果我们能学会取舍，分清主次，认清自己的位置，其实好多事情我们能做的更好。

就拿韩霏老师来说，她毕业于一所艺术院校，分配来学校后，根本没有看出他超越于其他教师的艺术天分，但是我却看到了她不同于其他人的处事风格。就简单的孩子的管理上，用我们中国的人的传统模式，自己的孩子就得自己养，可是韩霏在孩子很小的时候就雇佣了保姆管理（不要说她很有钱，至今仍旧住在一间六十平方的旧屋子里），有人专门管理孩子这样就让他有更多的时间来钻研教材，处理工作中的好多繁杂事务，在同龄人中，只是这一个小小的英明决定，就给她腾出了属于自己的时间和空间学习、工作。就是这一个小小的决定，让她从同行中脱颖而出，成为佼佼者。我们且不谈她的为人，但从教学这一项就应该肯定她是一个能手，一个标兵。难道说，这些成绩的取得不是她会取舍的结果？

六一儿童节快要到了，每年的五月都会有很多老师为准备工作而忙碌。为了将这个活动展示给家长和学生们，前期我们必须利用学生的课余时间排练节目。因此，这一月，我们全体上下没有哪位老师不是绞尽脑汁，有的尽心挑选服装，有的一遍又一遍的录音，还有的反复琢磨节目的方式。每天白天上课，晚上精心策划，第二天到校后排练，没有哪位老师不在为自己额外的工作忙碌着，奔波着，“苦”“累”这些词已经是司空见惯。但是为了集体的利益，为了能争得别人的认可，没有哪位不把自己的生活步骤打乱，家里可能有一周都没有收拾，孩子的衣服可能有一周没有清洗……太多的无奈过后，让我们看到的却是一个个生动别致的节目、一张张欢乐赞许的笑脸，听到的是一片片络绎不绝的称赞，以及孩子们热情洋溢的笑声……如果没有取舍，可能我们的生活只能是一潭死水，不会有惊涛骇浪，当然也不会有美丽的涟漪。

我特别喜欢这个故事的最后一段话：我们的压力通常不是来自真正沉重的工作，而是因为自己缺乏解压的能力。缺

解压能力，也不过是因为不能信任他人、自诩完美主义而挑剔；还有，总是把简单的事做得更复杂了。说的真好，好些时候我们不是因为工作很忙，不是因为生活很枯燥，而是因为缺乏解压的能力，是因为我们对他人的不信任，并喜欢追求完美，喜欢和周围的人进行攀比。不是比工作和生活谁更优秀，更惬意，而是一味比较谁的工作轻松，谁的生活富足。走在这个怪圈中，我们每天在给自己寻找着做人的烦恼，每天生活中痛苦中，可是，越是这样就越是无法走出这个怪圈，导致失败的永远是自己。成功的永远是别人。

取舍议论文 篇9

以我对自己的自信，认为基础题是不会错的。

“叮铃铃……”交卷的铃声响了，我徒劳地放下笔。尽管算了二十分钟，最终，我还是没有攻下那道题的验算。交卷后，我急忙去找老师对答案。“B、D、D……”咦?第一题为什么选B?我心里“咯噔”一下，暗暗一惊，再仔细看题，呀，我竟然没有看清选项!一道选择题就是三分啊!不过，我还是抱着一线希望继续对下面的答案，一会儿，我呆若木鸡地将答案放回去，天啊，又错了一道填空题!我不禁从头凉到脚。怎么会呢?我竟然因粗心丢了五分。我懊恼极了，就因为自己错误的选择，因小失大，这不是捡了芝麻丢了西瓜嘛!更何况连芝麻也没捡到。为此，我难过了一下午，可一切已成过去，再懊悔也于事无补了。

这个惨痛的教训告诉我，做事情要学会取舍。舍得舍得，只有适当的舍，才会有所得。正如这次考试，如果我能正确选择，放弃那一分，去检查前面的题，就能避免不应该的，更大的失误。其实，不仅考试如此，生活也是这样。当我们面临选择时，要正确地判断孰轻孰重，舍弃那些应该舍弃的，抓牢必须而且能够得到的。

爱真的难以取舍散文 篇10

“备胎”，着个词被现代人赋予了不一样的解释！就是异性的好朋友，但是永远成不了情侣，自己还以为总有一天会轮到自己且不离不弃！

在很久很久以前，按天算的话是一个挺大的数字，按年的话也只是个位数而已吧！只是，我觉得很久了，好像是上辈子的事！只是，我忘记了喝忘情汤而已！

她是我的同学，个子高高的，长头发，笑起来眯眯眼挺甜的！脸什么模样已经忘记了！只是记得，曾经的世界里有她！她跟我也是好朋友，我很喜欢她！那个年龄，不知道什么是爱，现在知道了，你时候的喜欢就是爱！但是，她有男朋友，跟我是哥们，而且，他们很甜蜜，我们很铁，就这样，我没有追求过她，只是默默的守候！

但是，她知道我喜欢她，就像《那些年》一样！我也同样幻想着哪一天他们两个分手了，我可以出来安慰她，也许我就可以有机会做他男朋友!我想，很多喜欢她的人也都这么想吧！只是，我很不幸，一直等到毕业，也都没等到机会！之后，我们慢慢长大，参加了工作，我也认识了很多女孩子，也有了女朋友，甚至会同时喜欢两个女孩子，难以取舍！应该说，在很长一段时间里，我最少都有喜欢两个人！她在我心里，一直都是被喜欢的位置！

我不知道，我算不算花心。我对爱是很专一的，想想这么久她都是我的`美梦就应该可以证明！但是，我又会同时喜欢不同的人！我也许是很矛盾的人吧。正如我曾经喜欢她的时候，考虑要不要狠下心来，横刀夺爱。当然，能夺过来的可能很小！

不过，那时候我也过的很开心！因为，我是他的好朋友，她有开心或者不开心的事情，很多时候是第一个跟我分享！虽然明明知道我喜欢她，也没有故意躲着！我曾经试探着问，我们是什么朋友！他笑眯眯的说“最好最好的朋友，比男朋友好！”虽然，我知道她有哄我的成分，但是，这是我这一生最开心的一刻！

那时候的我，很傻，做了很多只有男朋友才会做的事！甚至，很多男朋友都不一定做的到！很傻，很天真啊，也很开心！当然，周围的朋友不傻，都看的出来，她男朋友也知道！但是，我们是哥们，只是有时候会劝我说“收敛点，不值得”

很多年过去了，我们也很少有联系！应该说，没有刻意的去寻找，也就没有过彼此的消息！不过，我们是同学，事好朋友，总是有机会碰到一起！

群一样的东西，很多时候成了现代人聊天的仅剩的方式，也是老朋友见面的平台。很理所当然的，我们在群里相见了，没有梦里想想的那么激动。也许是，这么久过去了，我们都成熟了，都结了婚，很多事也都看的淡了！有一句没一句的聊着，心中的那仅剩的执着让我问出了伴随我很久的疑问！

“曾经喜欢过我吗？”她的回答让我有一点小兴奋！“喜欢过，很喜欢！”接下来的话，让我陷入平静。“那时候，其实我同时喜欢着你们两个，我也曾经为你对我的付出，特别感动！只是，我不能同时和两个男孩子谈恋爱呀！”“你还是喜欢他多一点！”“也许，是吧！”“那么，我是备胎喽！”这时候的我有一点气愤，我可是为付出了那么多，你不能骗骗我吗？不过，他接下来的话，让我觉的我曾经的一切付出都是值得的！“其实，可以说你是我的初恋，我对你们两个都有好感的时候，他先追了我。当我知道你也喜欢我的时候，我觉的我是世界上最幸福的人！当然，这也是一种不幸，我不得以，把我的灵魂分成两半，一半灵魂以他为伴侣，一版灵魂以你为寄托！