学校卫生保健室工作制度

学校卫生保健室工作制度（共10篇）

学校卫生保健室工作制度 篇1

1、认真执行《学校卫生工作制度》，坚持预防为主方针。

2、每学年卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇报。

3、做好学生眼保健工作,养成良好的用眼卫生习惯,指导,督促学生认真做好眼保健操.4、积极做好门诊治疗工作，对急症病人的抢救处理要认真，转诊要及时。学校应配备可以处理一般伤病事故的医疗用品，药品对学生的外伤能及时处理。

5、搞好学生的每年体格检查，建立和健全学生健康档案。建立学生病假，因病缺课登记制度。

6、建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报当地防疫部门和教育行政部门，并及时做好消毒，隔离和转诊工作，严防扩散传染。

7、认真开展健康教育，上好健康教育课，向少年儿童传授卫生知识，培养学生良好的卫生习惯。定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

8、做好卫生宣传工作，每学期出黑板报或卫生保健教育专栏。

9、室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周进行一次个人卫生检查。

10、学校要健全晨检制度，发现学生身体不适，应密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。

11、督促学生搞好个人卫生，从小养成良好的卫生习惯。做到常剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣。

学校卫生保健室工作制度 篇2

一、材料与方法

1. 调查对象

从某市2所高校2007级入校新生中随机整群抽取16个教学班, 抽中班级的所有学生为调查对象。由于该2所高校属地方性院校, 学生以湖南生源为主。

2. 调查内容

自行设计调查问卷, 内容包括就读高中学校的基本情况 (办学性质、学校环境、是否属民族地区) , 健康教育频率和体检频率, 调查对象家庭经济状况、就医频率、对学校卫生保健工作的认识以及自己的最需要的卫生保健服务。调查对象对卫生保健服务的需求为开放式调查, 其他内容均为封闭式调查。对1所学校有多个调查对象, 而描述学校的内容不一致的, 进行回访以求一致认识。

3. 调查方法

回顾性问卷调查。调查人员现场讲解调查问卷并回答对象疑问, 问卷填好后即时收回。共收回调查问卷457份, 有效问卷435份。

4. 资料分析

用SPSS11.0建立数据库。分类变量的分析用x2检验, 数值变量的分析用秩和检验。P<0.05差异, 有统计学意义。

二、调查结果

共调查了290所学校。湖南省227所, 其他省份63所, 后者包括湖北、福建、河南等17个省 (市) 自治区。民族地区农村学校的构成比低于非民族地区学校, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。学校办学主体和地处环境的构成情况见表1。

1. 学校组织学生体检频率

大部分学校以学期为单位组织学生体检, 但14.8%的学校 (43所) 未组织学生体检, 社会和企业办学校、农村学校未组织学生体检的构成比分别为30.0%和26.3%。结果见表2。

注:“a”指高考前体检, 学校并未开展健康体检工作。Mann-Whitney Test

2. 健康教育开展及其频率

290所学校中, 有5所 (1.7%) 未开展健康教育工作, 主要是社会和企业办学校, 且全部在非少数民族地区。每学期开展6次及以上的仅6所学校, 大部分均为1-2次。

注:Mann-Whitney Test

3. 学生就医频率与最需要的卫生保健服务

435名学生中, 有20名1年之中不需就医, 其中男11名 (6.1%) , 女9名 (3.5%) ;家庭贫困生1名 (1.9%) , 家庭温饱生13名 (4.1%) , 家庭富裕生6名 (8.8%) 。不同性别及家庭经济情况间的就医频率差异均有统计学意义, 见表4。高中生最需要的卫生保健服务为心理咨询, 其次为提供常用药物及疫苗注射。贫困生对心理咨询的需求比例明显高于家庭经济条件较好学生, 差异有统计学意义 (X2=6.116, P<0.05) ;男女之间、不同经济状况家庭之间学生的其他卫生保健需求类似 (见表4) 。

4. 学生对学校卫生保健工作的认识

有382名学生回答了“开展学校卫生保健工作是否必要”问题, 361人 (94.5%) 认为“尽管学习紧张, 开展学校卫生保健工作仍然必要”。认识有性别差异并受家庭经济地位影响, 见表5。有51.7%的学生 (225435) 认为“学校应配备专业的卫生保健教师, 经常性开展卫生保健工作”。

三、讨论

290所学校中, 有43所 (占14.8%) 未开展学生健康体检工作, 主要为农村学校和社会企业办学校。在未开展健康教育工作的5所学校中, 社会企业办学校 (4所) 多于国家公办新学校;地处农村学校 (3所) 多于县城及以上学校。说明农村高中和社会企业办高中是学校卫生保健工作的薄弱点, 可能与农村高中条件相对较差、社会企业办学校为求生存而“重教学轻卫生保健”有关。民族地区学校健康教育频率高于非民族地区可能与民族地区地处农村学校构成较低有关。

学生就医频率男高于女, 这与女性的生理特征有关。家庭经济条件越差, 就医频率越高, 说明家庭经济状况仍然是影响中学生健康水平的重要因素。巫琦等的调查表明, 农村青少年对自身身心健康相当关心, 内容涉及生长发育、性行为、疾病预防控制以及社交等方面。本调查中, 学生最需要的卫生保健服务为心理咨询 (31.6%) , 大多数学生认识到了学校卫生保健工作的重要性, 不但不会影响学业, 而是提高学习效率的重要保障。甚至有51.7%的学生认为“学校应配备专职的卫生保健教师, 经常性地开展学校卫生保健工作”。说明加强中小学卫生保健工作是学生们的呼声。

学校卫生保健工作在保障学生健康成长和正常学习确实起着至关重要的作用。Bradford等的研究表明, 学校医务室是60%体质不好学生获取卫生保健知识的唯一途径。Johnson等研究发现, 小学生人均每年到校医务室看病5次, 最常见的原因是呼吸道疾患, 但因心理问题就医的明显上升。Allison等认为, 学校卫生保健中心应摒弃传统的门诊服务模式, 增强积极主动服务意识, 使未能充分享受学校卫生保健的青少年在保健的频率和质量上得到有效的保障。

注:“a”为Mann-Whitney Test, “b”为Kruskal Wallis Test;卫生保健服务1、2、3、4、5分别指心理咨询、常用药物提供、视力保健、健康保健知识、疾病筛查和预防性给药;括号内为服务类型构成比。

可见, 我国高中学校卫生保健工作现况不容乐观。国家应加大学校卫生保健工作建设的投入, 教育、卫生行政管理部门应强化监督和管理工作, 认真贯彻落实中央7号文件强调的10个方面工作, 按《学校卫生工作条例》第20条规定的要求, 配足配好校医和保健教师, 尤其是社会企业办学校以及地处农村学校。各级主管部门和研究机构应加强学校卫生保健工作模式的探索与研究, 尤其要注意因生长发育和社会压力带来的心理健康问题。推广和借鉴国内外成功的经验, 如日本中小学每周均有健康教育课, 每年进行体格测定与健康检查, 并针对上一年的结果提出改进措施, 争取探索出一条适合我国国情、适合地方特色的学校卫生保健工作模式, 为中小学生的健康成长提供优良的环境和科学指导。

参考文献

[1]吴增强, 沈之菲, 马珍珍.对当前中小学生体质健康问题的思考.上海教育科研, 2005 (3) :11～13.

[2]田本淳, 钱玲, 张雪莉等.城市学校控烟活动效果评价.中国公共卫生, 2006, 22 (10) :1173～1175.

[3]巫琦, 狄江丽, 吴久玲等.农村青少年身心健康卫生保健服务需求调查.中国公共卫生, 2007, 23 (11) :1334～1336.

[4]Bradford JY, O'Sullivan PS.The relationship between the use of health clinics in rural Mississippi schools and the CHIP-AE adolescent health profile.J Sch Nurs, 2007, 23 (5) :293～298.

[5]Johnson V, Hutcherson V.A study of the utilization patterns of an elementary school-based health clinic over a5-year period.J Sch Health, 2006, 76 (7) :373～378.

[6]Allison MA, Crane LA, Beaty BL, et al.School-based health centers:improving access and quality of care for low-income adolescents.Pediatrics, 2007, 20 (4) :887～894.

[7]廖文科.当前学校卫生工作的主要任务.中国学校卫生, 2008, 29 (1) :1～3.

学校卫生保健室工作制度 篇3

随着国民经济的快速发展和医药科技的进步,中小学生贫血、蛔虫感染、营养不良等常见病呈下降趋势,但超重与肥胖、视力不良和某些不良生活习惯却一路攀升。尤其是中学生生长发育的逐渐成熟和即将面临的高考压力带来了一系列的社会心理卫生问题,如“自杀意念”从1997年到2003年就飙升了80多倍。而通过积极的学校卫生服务,可有效地控制不良生活行为,提高学生的健康水平。如实施吸烟干预措施后,干预组中学生尝试吸烟率下降幅度为10.91%,对照仅为2.28%。因此,了解我国中小学尤其是高中学校卫生保健服务开展现况,找出存在的问题与不足,掌握高中生迫切需要的卫生保健服务,对卓有成效地开展学校卫生保健工作有积极的指导价值。为此,我们于2007年10-11月对某市2所高校部分2007级新生进行了回顾性问卷调查。

一、材料与方法

1.调查对象

从某市2所高校2007级入校新生中随机整群抽取16个教学班,抽中班级的所有学生为调查对象。由于该2所高校属地方性院校,学生以湖南生源为主。

2.调查内容

自行设计调查问卷,内容包括就读高中学校的基本情况(办学性质、学校环境、是否属民族地区),健康教育频率和体检频率,调查对象家庭经济状况、就医频率、对学校卫生保健工作的认识以及自己的最需要的卫生保健服务。调查对象对卫生保健服务的需求为开放式调查,其他内容均为封闭式调查。对1所学校有多个调查对象,而描述学校的内容不一致的,进行回访以求一致认识。

3.调查方法

回顾性问卷调查。调查人员现场讲解调查问卷并回答对象疑问,问卷填好后即时收回。共收回调查问卷457份,有效问卷435份。

4.资料分析

用SPSS11.0建立数据库。分类变量的分析用x2检验,数值变量的分析用秩和检验。P<0.05差异,有统计学意义。

二、调查结果

共调查了290所学校。湖南省227所,其他省份63所,后者包括湖北、福建、河南等17个省(市)自治区。民族地区农村学校的构成比低于非民族地区学校,差异有统计学意义(P<0.05)。学校办学主体和地处环境的构成情况见表1。

表1290所高中学校办学主体与学校环境构成

1.学校组织学生体检频率

大部分学校以学期为单位组织学生体检,但14.8%的学校(43所)未组织学生体检,社会和企业办学校、农村学校未组织学生体检的构成比分别为30.0%和26.3%。结果见表2。

表2290所高中学校组织学生体检频率

注:“a”指高考前体检,学校并未开展健康体检工作。Mann-Whitney Test

2.健康教育开展及其频率

290所学校中,有5所(1.7%)未开展健康教育工作,主要是社会和企业办学校,且全部在非少数民族地区。每学期开展6次及以上的仅6所学校,大部分均为1-2次。

表3290所高中学校健康教育工作开展频率

注:Mann-Whitney Test

3.学生就医频率与最需要的卫生保健服务

435名学生中,有20名1年之中不需就医,其中男11名(6.1%),女9名(3.5%);家庭贫困生1名(1.9%),家庭温饱生13名(4.1%),家庭富裕生6名(8.8%)。不同性别及家庭经济情况间的就医频率差异均有统计学意义,见表4。高中生最需要的卫生保健服务为心理咨询,其次为提供常用药物及疫苗注射。贫困生对心理咨询的需求比例明显高于家庭经济条件较好学生,差异有统计学意义(X2=6.116,P<0.05);男女之间、不同经济状况家庭之间学生的其他卫生保健需求类似(见表4)。

4.学生对学校卫生保健工作的认识

表5学生对开展学校卫生保健工作的认识

有382名学生回答了“开展学校卫生保健工作是否必要”问题,361人(94.5%)认为“尽管学习紧张,开展学校卫生保健工作仍然必要”。认识有性别差异并受家庭经济地位影响,见表5。有51.7%的学生(225435)认为“学校应配备专业的卫生保健教师,经常性开展卫生保健工作”。

三、讨论

290所学校中,有43所(占14.8%)未开展学生健康体检工作,主要为农村学校和社会企业办学校。在未开展健康教育工作的5所学校中,社会企业办学校(4所)多于国家公办新学校;地处农村学校(3所)多于县城及以上学校。说明农村高中和社会企业办高中是学校卫生保健工作的薄弱点,可能与农村高中条件相对较差、社会企业办学校为求生存而“重教学轻卫生保健”有关。民族地区学校健康教育频率高于非民族地区可能与民族地区地处农村学校构成较低有关。

学生就医频率男高于女,这与女性的生理特征有关。家庭经济条件越差,就医频率越高,说明家庭经济状况仍然是影响中学生健康水平的重要因素。巫琦等的调查表明,农村青少年对自身身心健康相当关心,内容涉及生长发育、性行为、疾病预防控制以及社交等方面。本调查中,学生最需要的卫生保健服务为心理咨询(31.6%),大多数学生认识到了学校卫生保健工作的重要性,不但不会影响学业,而是提高学习效率的重要保障。甚至有51.7%的学生认为“学校应配备专职的卫生保健教师,经常性地开展学校卫生保健工作”。说明加强中小学卫生保健工作是学生们的呼声。

学校卫生保健工作在保障学生健康成长和正常学习确实起着至关重要的作用。Bradford等的研究表明,学校医务室是60%体质不好学生获取卫生保健知识的唯一途径。Johnson等研究发现,小学生人均每年到校医务室看病5次,最常见的原因是呼吸道疾患,但因心理问题就医的明显上升。Allison等认为,学校卫生保健中心应摒弃传统的门诊服务模式,增强积极主动服务意识,使未能充分享受学校卫生保健的青少年在保健的频率和质量上得到有效的保障。

可见,我国高中学校卫生保健工作现况不容乐观。国家应加大学校卫生保健工作建设的投入,教育、卫生行政管理部门应强化监督和管理工作,认真贯彻落实中央7号文件强调的10个方面工作,按《学校卫生工作条例》第20条规定的要求,配足配好校医和保健教师,尤其是社会企业办学校以及地处农村学校。各级主管部门和研究机构应加强学校卫生保健工作模式的探索与研究,尤其要注意因生长发育和社会压力带来的心理健康问题。推广和借鉴国内外成功的经验,如日本中小学每周均有健康教育课,每年进行体格测定与健康检查,并针对上一年的结果提出改进措施,争取探索出一条适合我国国情、适合地方特色的学校卫生保健工作模式,为中小学生的健康成长提供优良的环境和科学指导。

参考文献

[1] 吴增强,沈之菲,马珍珍.对当前中小学生体质健康问题的思考.上海教育科研,2005(3):11～13.

[2] 田本淳,钱玲,张雪莉等.城市学校控烟活动效果评价.中国公共卫生,2006,22(10):1173～1175.

[3] 巫琦,狄江丽,吴久玲等.农村青少年身心健康卫生保健服务需求调查.中国公共卫生,2007,23(11):1334～1336.

[4] Bradford JY,O'Sullivan PS.The relationship between the use of health clinics in rural Mississippi schools and the CHIP-AE adolescent health profile. J Sch Nurs,2007,23(5):293～298.

[5] Johnson V,Hutcherson V. A study of the utilization patterns of an elementary school-based health clinic over a 5-year period.J Sch Health,2006,76(7):373～378.

[6] Allison MA,Crane LA,Beaty BL,et al. School-based health centers: improving access and quality of care for low-income adolescents. Pediatrics,2007,20(4):887～894.

[7] 廖文科.当前学校卫生工作的主要任务.中国学校卫生,2008,29(1):1～3.

[8] 廖文科.日本学校卫生保健工作概况.中国学校卫生,2001,22(2):100～101.

学校卫生保健工作制度 篇4

一、组织机构

领导小组：

组长：汪顺新

副组长：姜民高志水宿传璋李春

组员：董宜芝李洪涛栾红刘洪伟刘海霞孔凡悦刘秋芳

工作小组：

组长：姜民

副组长：李洪涛栾红刘秋芳

组员：董宜芝刘洪伟刘海霞孔凡悦张明洁李新华赵炜刘玉霞石秀华

孙晶乔新民王本阳雷立云刘涛及全体班主任

二、学校卫生工作制度

学校卫生工作条例

1．认真执行《学校卫生工作条例》，坚持预防为主方针。建立健全各项工作制度，严格按章办事。

2．每学期（学年）卫生工作要有计划，有检查评比，有总结汇报。

3．做好学生眼保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，指导、督促学生认真做好眼保健操。

4．积极做好门诊治疗工作，对急症病人的抢救处理要认真，转诊要及时。学校应配备可以处理一般伤病事故的医疗用品、药品对学生的外伤能及时处理。

5．搞好学生的每年体格检查，建立和健全学生健康档案。建立学生病假、因病缺课登记制度。

6．建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报当地防疫部门和教育行政部门，并及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

7．认真开展健康教育，上好健康教育课，向少年儿童传授卫生知识，培养学生良好的卫生习惯。定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

8．做好卫生宣传工作，每学期出4-5期黑板报或卫生保健教育专栏。

9．室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周进行一次个人卫生检查，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级和部门要给予表扬、鼓励。

10．学校要健全晨检制度，坚持对住宿学生实行晨、晚查检制度，发现学生身体不适，应密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。

11．督促学生搞好个人卫生，从小养成良好的卫生习惯。做到常剪指甲．勤洗手、勤洗头、勤洗澡、勤换衣。

12．抓好校园环境卫生，不随地大小便，吐痰，不乱扔纸屑、瓜皮、果壳。

学校卫生室规章制度

１．把学生的健康教育工作放上议事日程，定时，定人，定内容，根据不同的季节，因时施教，不断提高学生自我保护意识，努力增强学生的健康水平。

２．抓好学生“常见病，传染病”的防治工作，努力做好学生“六病防治”工作，定时进行预防接种，做好每学年一次体格检查工作并做好慢性病，传染病的登记工作，进一步规范卫生室药品采购，储存，发药记录工作。

３．加强对学生食品卫生安全知识的宣传教育和对学校食品卫生管理的监管力度，严格杜绝食物中毒事件。

４．进一步做好学校室内外环境卫生工作，做到“定时、定点、定人”，并做好检查，评比工作。

５． 保证学生有足量饮水，督促做好饮水保洁工作，杜绝喝生水。

６． 指导学校红十字会工作，每月开展一次红十字会员会务知识及紧急救护知识培训，每学期开展一次，红十字骨干会员评比活动。

７．满腔热情对待师生，提倡微笑服务，做到耐心询问病情，仔细观察病情，认真处理病情，必要时及时送医院，并填写好处理情况登记表。

８．树立以人为本的教育理念，关心学生身心健康，做好学生心理咨询工作，及时与有心理问题的学生沟通，疏导，让学生有说心里话的空间。

９． 做好卫生健康教育宣传工作，根据季节变化，结合学校实际，定期出好黑板报及健康专栏宣传。

１０． 规范各类健康教育资料保管积累，包括“六病”检查，预防接种及各类体检结果。

卫生宣传制度

1．积极利用各种形式向师生进行《学校卫生工作条例》．健康教育、卫生知识、预防疾病、安全与卫生、传染病防治、食品卫生安全等方面的知识宣传。

2．每年三、九月份为视力保护宣传月，利用家长信、学校及班级板报搞好保护视力的宣传。

3．五月八日为世界红十字日，根据每年世界红十字日的主题进行会务知识及有针对性的宣传。

4．每年九·二 ○为全国爱牙日，要大力宣传保护牙齿的重要性，培养学生正确刷牙，人人刷牙、天天刷牙、早晚刷牙。

5．学校根据季节易发的常见病、传染病，每月要出一期板报，每两周进行一次卫生讲话。

6．认真开展健康教育，定期举办卫生知识讲座和学生心理健康咨询活动。积极组织学生观看电影．录象片；普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

7．每年四月七日，为世界卫生日，根据每年的主题搞好主题宣传。

8．有计划地采取多种形式开展健康教育宣传工作，培养学生良好的卫生习惯，提高学生自我保健能力。

９．定期做好艾滋病预防知识的宣传教育工作；

安全与卫生制度

1.按照学校规定的时间工作和休息，不在校园内喧哗吵闹、聚赌。

2.爱护公物，不乱拿公家的东西，节约用水用电。

3.积极做好校园绿化、净化、美化工作，保持环境卫生整洁，不乱扔果皮纸屑、包装袋、饮料罐、杂物，不乱倒污水、茶渣、不随地吐痰。

4.不乱倒垃圾，垃圾要倒在指定的垃圾屋里。

5.讲究个人卫生，衣着整洁得体；加强体育锻炼，增强体质。

6.不在校园内饲养家禽家畜。

7.注意安全，做好防火、防盗工作，严防溺水、触电、车祸等事故。

8.不做危险活动，不玩危险游戏。严禁学生爬墙、爬树、爬门、爬窗、滑梯，严禁学生燃放烟花爆竹，严禁学生携带利器、玩具枪其他危险物品到学校玩耍。

9.注意交通安全。不在公路上骑单车载人，不在马路两旁追逐、玩耍；不乱穿马路，不闯红灯。

10.没有家长的同意或大人的带领，不到溪边、河边、游泳池里游泳。

11.注意饮食卫生安全，教育学生爱清洁、讲卫生。做到不吃不洁食品，不在校外地摊上买食品。

12.普及传染病防治知识，提高自我防护意识。密切跟踪接触疑似传染病的学生，实施必

要的卫生处理和预防措施，避免疾病的蔓延。

卫生健康检查制度

一、学生个人卫生检查制度

1.学生每天上午和下午到校后由值日班委负责检查衣着穿戴、手脸、指甲、头发等个人卫生及健康情况。

2．发现学生有病情应及时向班主任或卫生保健教师报告。

二、班级卫生整洁制度。

1.教室布置应力求朴素、大方，符合教育教学的要求。

2.课桌椅要排列整齐，保持清洁卫生，根据学生身主排定座位，近视或听力较弱的学生，座位可照顾排在前面。

3.学生座位实行左至右，每二周依次调换一次，坚持每天两次做好眼保健操，保护学生视力。

4.学生学习，书写时坐姿势要求端正，做到眼离书本一尺，手握离笔尖一寸，胸离课桌一拳。

5.按时下课，下课后不留在室内做作业，应到室外远望绿色物体或些不剧烈的活动，防止眼睛过度疲劳，保证谭间休息。

6.严禁随地吐痰，乱毛纸屑杂物，保持室内整洁卫生。

7.每天坚持打扫卫生，扫地时应先洒水，尽量减少尘埃飞扬，经常擦洗门窗、桌、椅，保持窗明几净。

8.每班应设针线包，随时缝钉钮扣，保持穿戴整洁，不要不穿拖鞋穿背心在教室上课。

三、环境卫生分片包干制度。

1．每学期开学时，德育、总务处协调同卫生人员负责划分班级卫生包干区，画好包干平面图，公布执行。

2．值日生每天上下午应清扫好包干区环境卫生。

3．地面保持清洁，没有纸屑、杂物、果皮和痰迹。

4．发现乱扔清洁，没有纸屑、杂物、果皮或随地痰者，值勤学生有责任劝阻，并责令打扫过道干净。

四、班级值日生制度。

1．班级值日生每天上午下午提前半小时到校，开教室门、窗，整理好课桌椅，清理教室及公共环境卫生。

2．负责检查班级卫生督促同学不乱扔纸屑、杂物、不吃零食，不随地吐痰，有脏物就扫，保持环境清洁。

3．上下午放学后立即清理字纸篓、痰盂，打扫教室和包干区环境卫生，垃圾要倒在指定的地点（垃圾箱）内，关好教室门窗。

五、检查评比制度。

1．环境卫生检查。

（1）环境卫生由学校每天值日教师及值班学生进行检查，把检查结果评分列入日评比表，作为班级评比的一项内容。

（2）课间由值日教师检查班级学生自觉遵守卫生制度情况，发现室内或公共包干区不卫生的班级，立即通知班主任或班级值日班委组织打扫干净。

（3）下午超过检查时间，尚未搞好班内或环境卫生的班级，就列为不卫生的班级。

（4）发现有乱丢纸屑．杂物或随地吐痰的值勤督导员有责任劝阻。责令其打扫干净，并可适当扣班级卫生分数。

2．清扫及检查时间要求

教室．过道．校园包干区每天清扫三次，分别在早读前、中午、下午放学后清扫，由值日学生进行全校性的检查，检查后由值周老师．值日老师进行总结性检查打分、公布。打分采用百分制。

3．检查评比标准及检查评比内容。

一是地面干净：无杂物、无纸屑。

二是门窗洁亮：无污点、无印迹。

三是墙壁与黑板：无脚印、无乱涂画。

四是天花板与灯管：无蛛网、无灰尘。

五是班级课桌椅：清洁，排列整齐、干净。

六是室外环境卫生区地面干净、无卫生死角、无水迹。

保护学生视力工作制度

１．学校要有防近工作领导小组，定期召开会议，解决存在的问题，并把防近工作做为评先进集体、优秀教师、三好学生条件之一。

２．学校每学期的家长会要有关于防近工作的相关内容。

３．每学期初、学期末要进行视力检查统计，并及时向领导汇报学生视力变化情况。４．班主任要掌握学生视力动态，把防近的重点对象通知家长，并得到家长的配合。５．卫生室要做到视力分档防治，有计划采取综合措施，使新发病例得到控制。６．任课教师要指导学生做到“三个一”(眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，手离笔尖一寸远)。

７．保证眼保健操时间，任课教师要指导学生做好眼保健操，做到“姿势端正，穴位准确”。培养学生养成良好用烟卫生习惯。

８．学生看电视每周不超过二次，每次不超过50分钟，电视与眼距离要超过2米远。９．保证学生课间有十分钟休息时间，学生课间休息时应当走出教室进行课外活动。进行远眺或凝视，使眼内肌肉放松和休息。

１０．对于能认真组织学生并保证做操质量的教师期末给予奖励。在停电时要由当堂任课教师指导，卫生员领做。抽查时有二次以上未按要求做操的，期末评估降一等。

传染病管理工作制度

１．建立健全疫情报告制度，一旦疫情发生，应随时向上级教育行政部门和卫生防疫部门报告。如果隐瞒不报、漏报、谎报或延期报告的，要追究当事人有关责任。

２．严格执行因病缺课登记制度。做好因病缺课学生情况反馈工作，一旦发现传染病疫情应及时报告，切实做到早发现、早报告、早隔离、早治疗（转送）。

３．对教室、宿舍、办公室、图书馆、各种功能教室等人员密集的地方进行定期消毒，切断传染病在学校的传播途径。并经常开窗通风，保证空气畅通。

４．学校要健全晨检制度，坚持对住宿学生实行晨晚查检制度，发现学生身体不适，应密切注意观察并及时送医院检查就医，同时通知家长和班主任。

５．教育学生爱清洁、讲卫生。做到不吃不洁食品，不在校外地摊上买食品，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。

６．疑似传染病的病人经卫生防疫部门确诊为传染病者，应及时休学住院治疗，待病愈后并凭医院证明方可回校上课。

７．强健康教育，培养卫生习惯，普及传染病防治知识，提高自我防护意识。

８．认真学校贯彻《传染病防治法》，建立有计划的预防接种制度，配合有关部门做好传染病预防接种。

９．密切跟踪接触疑似传染病的学生，实施必要的卫生处理和预防措施，避免疾病的蔓延。１０．继续做好学生健康档案及疫情资料的收集、整理、归档，建立完整的学生健康档案。

教学卫生工作制度

１．遵守一日作息制度，保证学生有足够的睡眠时间。

２．保持教室清洁、空气新鲜、温度适宜、照明合理。

３．定期轮换座位，充分利用课间十分钟的户外活动。

４．要注意考试卫生，减少考试次数，制定合理的作息制度。

５．教师对作业要合理安排，避免作业量过重。

６．在授课过程中，教师板书要工整、字迹清晰、大小适宜，杜绝压堂现象。

７．课桌椅按学生身高标准配置或改制，并按学生视力和高矮顺序前后排列，前排课桌前缘距黑板不小于2米。

８．教室内日光灯合理安装，照度均匀，灯具损坏及时更换，灯管与黑板垂直。

环境卫生工作制度

１．教室内及分担区要做到“六无”：无灰尘．无纸屑．无痰迹．无果核．无烟头．无食品袋等杂物。

２．要当好值日生。每日早、中、晚三扫，每节课间简单清扫，每日至少用拖布清洁地面两

次。两周大清扫，每周一总结。

３．清扫时间安排：早晨7：10～7：40前清扫完。中午12：40前清扫完。放学4：30～5：

00清扫完。上、下午课间操各班留两名同学清扫教室及分担区卫生。

４．分担区内如有大镜子，要有专人保洁。分担区有水房的，值日生要认真清扫，上．下水

池不准有杂物。

５．清扫时要湿式清扫教室及分担区，经常通风换气，保持室内空气清新。

６．室内物品摆放有序，桌椅整齐，设立卫生角，并有专人负责。

７．自觉保持学校环境卫生。不在教室内外墙壁乱写乱画，不涂课桌椅，不乱画黑板，不乱

扔杂物，不从楼上向下倒水或扔杂物。

８．清扫的垃圾装入塑料袋，4：30放学后，放到学校指定存放地点。

９．每周10分，一天2分。教室及分担区如有纸屑等杂物扣0.5分。早．中．晚及每节课

间如有一次不按要求清扫扣1分。大镜子没有专人保洁扣0.5分。随地扔杂物及践踏草坪扣1分。爱护环境卫生及有特殊贡献者一项加2分。

学校卫生达标要求

1．爱卫会组织健全。有领导分管，有科室主抓，有组织网络，有工作计划、措施和总结，有定期开展活动的资料，有切合实际的卫生规则制度，有执行情况的记录，有检查评比结果。教学区室内外环境卫生必须每天一小扫．每周一大扫．每月一次全校卫生大扫除．清除一切不卫生死角，确保经常性整洁。所有资料装订成册，做到全面、准确、规范

2．积极开展健康教育。有领导分管，有处室主抓，有固定的宣传橱窗，定期更换内容并保留小样。有工作计划和总结。中小学的开课率达100%，做到有教师、有课本、有教案、有课时．（总分课程表均有安排）．有作业、有评价。有健康问卷考试和健康行为考核资料，并装订成册，做到全面、准确、规范。师生健康知识知晓率达95%以上，健康行为形成率达90%以上。根据《学校健康教育评估方案》学校自平分＞85分，“开课率”等5个项目总得分不低于自平分的95%。

3．室外（校园、操场、绿化带、道路、车棚）整洁。道路平整，全面硬化，排水畅通；无乱堆乱放，无乱搭乱建，无乱贴乱画，无暴露垃圾、废弃物。机动车辆和自行车按线停放，整齐有序，树木花草养护良好，树冠整齐，无病树、无枯枝，草坪定时修剪，并设有盆花、盆景、小树点缀美化环境。

4．室内（办公室、教室、会议室、传达室、值班室等）整洁。墙上无蛛网，窗明几净。地下无积尘，墙面无剥脱，教室通风，采光良好。楼道无杂物、无痰迹、无烟蒂。会议室、办公室、值班室、接待室有禁烟标志和措施，中、小学生禁止吸烟，建成无吸烟单位。

5．学校内部卫生有专门科室．专门人员负责管理，做到物品摆放整齐有序，室内地面清洁，窗明几净，室外不乱堆乱放，不乱仍乱抛。生活垃圾实行袋装化、桶装化、密闭化。公用的卫生间．管理规范，保持清洁。

急救制度

一、定期对师生进行安全教育，并有计划地对师生进行急救培训，使之掌握自救、互救的知识和技能。

二、发生紧急情况应及时向学校有关部门报告。

三、医务室要备急救箱，定期对急救药品及抢救物品进行检查。

四、对急症病人应及时进行救治，并做好转诊准备。

一般传染病消毒措施

一、呼吸道传染病处理常规

（1）隔离病人后开窗通风，湿式扫除，保持室内空气新鲜。

（2）对病人分泌物、污染物用84消毒液消毒。

（3）必要时请防疫部门协助进行空气消毒。

（4）学生根据疫情用盐水漱口或投药。

二、消化道传染病处理常规

（1）病人隔离后将其呕吐物、排泄物用1/5~1/4量的漂白粉（或84消毒液）充分搅拌，消毒六小时。

（2）病人接触过的桌、椅、门把手、水龙头、厕所等，用5%的84消毒液擦拭一周。

（3）病人用过的物品可阳光暴晒4~6小时，开水煮沸30分钟或焚烧（特殊传染病，由防疫站消毒）。

学校卫生保健工作总结 篇5

坚持在学校教育中树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻了《学校卫生工作条例》。围绕认识健康，珍惜健康，创建健康校园，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，加强对传染病、常见病的预防和治疗。切实做好防病工作的原则。在上级和校长的统一步骤下，分管校长具体指导下，使学校的各项卫生工作有序进行。

一、建立健全工作网络，加强组织领导。

为了加强常见病防治工作的组织领导，确保常见病防治及其他学卫工作顺利、有序、全面推进，学校成立了以彭志祥校长任组长，分管校长金莉为副组长及各年级组长和保健老师为组员的“学校卫生工作领导小组”，学校卫生工作有制度、有计划、有总结，把卫生工作纳入议事日程，学校领导关心学生身体健康状况。

二、开展了多种形式的健康教育宣传活动。

在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

（一）利用广播、板报，校园网进行宣传教育。

我校利用各种形式对学生进行健康教育，尤其是赶上甲流疫情的暴发，学校通过各种积极手段进行宣传活动。（1）利用各种例会组织全体教师学习甲型H1N1流感的病理、预防、治疗方面的知识，提高教师对甲型H1N1流感的认识（2）利用晨会、全校集会、健康教育课、班会课组织全体学生学习有关甲型H1N1流感的病理、预防、治疗方面的知识，教育学生注意个人卫生，勤洗手，多喝水，做好个人的自主防范工作（3）学校利用校门口的橱窗对师生进行甲流感知识宣传，同时也对怀德社区居民进行宣教，各班还在卫生角进行板报宣传。（4）给各位学生家长发告家长书进行甲流感防控宣传，家校共同作好防控工作。（5）利用校园网发布“防甲”知识。让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中还针对秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病进行了宣传指导。

（二）积极开展青春期健康教育

在青春期健康教育中，班主任对进行五、六年级的学生进行青春期教育，并以青春期教育开展主题的班队会，使学生的生理、心里得到均衡发展。

三、上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。学校健康教育开课率均达到100%，学生健康知识知晓率达95%以上，学生健康行为形成率达85%以上。

四、加强日常卫生工作，积极防治常见病、传染病

在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。（1）教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高。（2）教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制

龋齿发生和发展的有效途径。（3）在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。（4）在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。

在传染病防治工作中，全体教职工严格落实晨检制度，对于可能发生的流感疫情做出快速反应。每天早晨由班主任到班级中收学生家庭晨检记录单，检查学生到校情况（必要时再次测量体温），在本学期的因病缺课诊治记录上检查记录本上做好记载，发现有流感症状的学生及时上报钟楼区教育文体局，并及时通知家长带孩子去就诊，追踪就诊学生的诊断结果，发烧的学生在家休息至完全康复后才上学。特别是学生双休日、节假日结束返校时，班主任需对学生逐一进行晨检。每天由保健老师进行全面的汇总，掌握学生的患病情况，并开始根据教委要求坚持每天零汇报制度，各班每天保证半小时以上的教室通风时间，及时消除校内外垃圾堆和卫生死角。学校给班级发消毒液、手套，加强对教室、专用室等校内场所的消毒工作，并认真填写消毒记录。尤其是学生接触的公共教学设施（厕所、走道等）进行消毒，还在每个洗手池边放了消毒肥皂，提供方便洗手。另外，学校利用电饭锅、醋对因病缺课比较多的班级进行重点醋熏空气消毒。十一月还配合防疫站工作人员进行在校学生的“甲流”疫苗的免费普种工作，接种率达95%以上。

五、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、教学卫生监督及时指出和解决教学中出现一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。

六、注意安全教育，及时处理伤害事故

平时老师教育学生课间做到正当游戏，绝对禁止做危险游戏。下课不追逐打闹，避免由于猛撞而造成碰伤、撞伤。发生伤害事故保健老师进行及时地处理，严重的及时送医院就治。

七、认真做好学校卫生台帐统计、整理工作。

一学期结束后，我认真对台帐及时整理、归档并及时上报相关数据。

以上是对我们健康教育工作的简单小结。当然，我们的工作还存在着一定的问题，今后，我们将扬长避短，努力工作，争取使我们的健康教育工作上新台阶。

常州市怀德苑小学 裴蓓

学校卫生保健工作计划 篇6

一、开展对学生常见病的预防和矫治：

按《全国学生常见病综合防治方案》要求，落实工作指标，使各种常见病的患病率逐年下降，矫治率达标，如近视矫治率100%，沙眼矫治率100%，龋齿矫治率80%以上，做到定期复查，有针对性治疗，继续做好预防传染病的发生和蔓延工作，做好地方病防治，做好学校卫生监督管理。

二、健康教育：

根据教材要求，认真备好每节课，上好每一节课，并做到不缺课，不漏课，开课率达100%，充分利用课堂教学向学生系统的进行健康知识传授，培养学生养成良好的卫生习惯。期末考核达到合格率100%，知识知晓达率达95%，行为形成率为90%。

采取多种形式的宣传教育活动，利用广播、板报、谈话，致家长一封信等大力宣传学生的常见病，培养学生良好的卫生行为习惯。

坚持学校卫生资料的积累，分析、整理，为期末总结打下基础，做好校长的参谋，把好学校卫生关，充分利用好卫生室设备的使用，为学生服好务。

下面是卫生室本学期卫生保健工作日程安排：

九月份：

1、布置新学期工作计划

2、参加保健所的培训活动。《传染病防控要求》、《预防接种证查验》、《眼操、读写姿势》培训。

1. 在校园，利用广播、板报开展“爱牙日”宣传活动。

2. 组织好学生参加保健所体检工作

十月份：

1. 对学生常见病的进行矫治。

2、开展“争创文明校园，文明小卫士”活动。

3、开展新生读写姿势、眼操培训指导。

4、自救自护(心肺复苏)的培训。

5、上报体检学校的微机软件(25种)。

十一月份：

1. 继续对学生常见病进行矫治。

2. 开展我校眼保健操比赛活动。

3、自救自护宣传活动

十二月份：

1. 做好年终统计、汇总、上报。

学校卫生保健室工作制度 篇7

1 对象与方法

1.1对象调查对象为深圳市收托30名以上儿童并取得教育部门颁发办园许可证1 a以上的托幼机构,设立在托幼机构内的学前班纳入调查范围。采用分层抽样方法,按照深圳市行政区域分层,再按照容量比例概率抽样,分别按1 /4的比例随机抽取317所托幼机构作为本次调查对象。共调查317所托幼机构,其中公办园17所( 5.4%) ,民办园300所( 94.6%) ; 全日制314所( 99.1%) ,寄宿制2所( 0.6%) ,半日制1所( 0. 3%) ; 中心区120所 ( 37. 9%) ,周边区197所( 62.1%) 。《管理办法 》实施后开 办新园77所( 24.3%) ,其中取得卫生保健评价合格报告的41所( 53.2%) 。办园时长中位数为7 a,最短1 a,最长34 a。教职工总数13 027名,在园儿童共88 713名,共有班级2 868个。

1.2方法按照《管理办法》和《规范》内容要求制定表格。经统一培训,由抽取托幼机构保健医生 ( 简称园医) 以一园一表自查填写调查表形式收取数据,经区市两级妇幼保健院核查后收集调查表。分中心区( 原特区内罗湖区、福田区、南山区、盐田区) 与周边区( 原特区外宝安区、龙岗区) 进行比较。

1.3统计学分析采用Epi Data 3.1建立数据库和设置核查程序,进行双录入比对核查所有数据,用SPSS16.0软件进行统计分析。计量资料采用中位数描述,计数资料采用率或构成比描述。采用χ2检验、秩和检验和Fisher确切概率法进行统计分析,检验水准α =0.05。

2 结果

2.1 深圳市托幼机构工作人员配备情况

2.1.1园医配备情况本次调查园医共414人,中心区153人,周边区261人。全市园医与儿童平均配比为1∶214,中心区( 1∶200) 优于周边区( 1∶222) ,差异有统计学意义( Z = -2.92,P<0.01) 。见表1。

注: ( ) 内数字为报告率 /%。

2.1.2炊事员配备 情况本次调查炊事员共有979人,中心区328人,周边区651人。炊事员与儿童平均配比1∶91,中心区( 1∶94) 略低于周边区( 1∶89) ,差异无统计学意义( Z = -0.052,P>0.05) 。按照《规范》要求,全市炊事员与儿童配比达标率为23.3%( 74所) ,中心区为22.5%( 27所) ,周边区23.9%( 47所) ,差异无统计学意义( χ2= 0.077,P>0.05) 。

2.1.3保育员配备 情况本次调查保育员共2 821人,中心区1 036人,周边区1 785人。全市保育员与儿童平均配比为1∶31,中心区( 1∶30) 优于周边区( 1∶32) ,差异有统计学意义( Z = -4.108,P<0.01) 。

2.2 深圳市托幼机构卫生保健情况

2.2.1基础设施及设备情况见表2。

注: ( ) 内数字为检出率 /%。

卫生间基础设施检查参照相关标准评价[3]中心区与周边区间除每班均有冲水厕所、每班卫生间便坑蹲位达标( ≥4个) 检出率差异有统计学意义( χ2值分别为14.9,32.3,P值均<0.01) 外,其余各项检出率均无统计学意义( P值均>0.05) 。

2.2.2保健室及卫生保健各项制度及措施实施情况中心区与周边区间除保健室面积≥12 m2检出率有统计学意义( χ2= 4. 362,P < 0. 05) 外,其余各项检出率均无统计学意义( P值均>0.05) 。见表3。

注: ( ) 内数字为检出率 /%。

2.3深圳市托幼机构健康教育情况2013学年度全市托幼机构平均对全体教职工进行卫生保健知识培训4次,“每季度对保教人员开展1次健康讲座”达标率为36.9%( 117 /317) ,中心区( 23.3%,28 /120) 低于周边区( 45.2%,89 /197) ,且差异有统计学意义( χ2=15.282,P<0.01) ; 全市对家长进行知识讲座平均为2次,“每学期至少举办1次家长讲座”达标率为49.2%( 156 /317 ) ,中心区 ( 48. 3%,58 /120 ) 与周边区( 49.7%,98 /197) 差异无统计学意义 ( χ2= 0. 06,P >0.05) ; 全市园医参加妇幼保健机构组织业务培训或现场观摩平均为2次,“每年至少组织1次相关知识的业务培训或现场观摩活动”达标率为81. 1% ( 257 /317) ,中心区 ( 73. 3%,88 / 120) 低于周边区 ( 85. 5%,169 / 197) ,差异有统计学意义( χ2= 7.537,P = 0.006) ;全市妇幼保健人员到园所指导工作平均为2次。

2.4深圳市托幼机构膳食管理情况本次调查中有315所提供膳食,占99.4%。315所托幼机构均提供食谱,其中87% 提供带量食谱,81.6% 食谱每月更换4次; 99%进行膳食营养计算,其中93.3%采用计算机计算,98.1%由园医完成,1.3%由本区妇幼保健机构人员完成。315所托幼机构食堂全部取得《餐饮服务许可证》; 313所 ( 99. 4%) 有食物留 样,其中308所( 97.8%) 有专用冰箱留样; 314所( 99.7%) 有食品采购和验收记录; 314所( 99.7%) 食品进货前进行采购查验及索票索证; 308所( 97.8%) 定期召开膳食委员会会议,其中52.3%园所每季度1次,24.4%每月1次,12.3%每2月1次,10.7%每学期1次。

3 讨论

本次调查研究显示,深圳市托幼机构整体水平较好,但离国家标准仍有差距。深圳市托幼机构以民办和全日制形式为主,100%配备保健室和保健医生,领先2012年我国城区平均水平( 75.2% 和87.8%)[4]。保健室各项 设施的配 置率要高 于我国平 均水平( 33.5% ~88.2%)[5]以及沈阳市与聊城市的报道[6,7]。保健室面积≥12 m2的达标率为89.6%,高于沈阳市的77%[6],略低于无锡市的91.34%[8]; 园医专职率和医学学历水平均高于国内同类报道[6,7,8,9,10]。园医与儿童平均配比为1∶214,接近全国整体水平的1∶208[4],高于无锡市的1∶312[8],低于辽源市的1∶154与运城市的1∶187[10,11]; 炊事员与儿童平均配比为1∶91,优于国内同类报道[8,11],但离规范的1∶80的要求仍有一段距离。本次调查班级2 868个,而保育员共2 821人,离教育部“两教一保”仍有一定差距。班内水龙头配备达标率高于全国水平[4],但低于沈阳市与武汉市的报道[6,12]。

深圳市中心区托幼机构人员配备较周边区好,如园医资格证持有率和保育员与儿童配备比例均明显好于周边区,而周边区托幼机构硬件设施总体水平较中心区好,其原因可能是中心区经济发展水平高于周边区,平均办园时间长,人才吸引力高于周边区; 周边区新园创建率( 88.3%) 明显高于中心区( 11.7%) ,随着周边区经济的发展,新园建设规划较好,为提高自身竞争力,各种硬件设施配置大都能达到国家要求甚至更好; 中心区人口密度大,老园多,建筑用地面积紧张,某些硬件设施受到限制。

本次调查显示,深圳市托幼机构卫生保健工作存在某些不足。如卫生保健评价合格报告率低; 园医与炊事人员配备不足,素质参差不齐; 卫生间配置达标率低; 转园健康证明实施不好; 托幼机构对园所职工和家长的健康教育不够; 卫生保健资料存在漏报、错报、少报现象等。其主要原因: 《管理办法》虽明确出具卫生评价报告的责任机构,但实际工作中仍存在多部门管理现象; 从事园医的工作人员,无正常报考执业医师,取得执业医师资格证,以及职称评定和晋升的途径,工资较低,稳定性较差,园医的整体素质难以提高,工作质量较难保证[13]。部分园所仍“轻保重教”,不重视卫生保健与健康教育,以较少的园医、炊事员、保育员完成超负荷工作[14]。部分托幼机构对儿童卫生保健的重视和认识度不够[15],对资料整理分析理解不深或有误。妇幼保健机构不明确或没严格执行《托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ 39—87》[3],使卫生间的配置率普遍偏低。

学校卫生保健室工作制度 篇8

关键词：幼儿园 卫生保健 管理 质量

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园卫生保健，是一门既包含预防医学又具有教育科学的综合性学科，它以健康教育为手段，以“预防为主、防治结合”为方针，重在培养幼儿科学文明的生活习惯，促进幼儿生长发育，增强体质，保障儿童身心健康、全面发展。因此，幼儿园必需将“人性化教育、个性化发展、亲情化服务”的理念落到实处，树立管理员的主人翁意识，加强幼儿园的教学、环境、饮食、娱乐及个人卫生等的有效监督与规范化管理，走精细化管理之路，关爱幼儿健康。

一、严把体检关、晨检关、消毒隔离关

（一）严把体检关

对于入园的新生，每年开学时要提供医院的接种卡和体检证明，并要人卡相符合，入园后要每年进行一次健康体检。对于在岗的教职工，特别是新来的工作人员，要体检合格合才能上岗且每年都要进行体检。因为幼儿园是集体场所，严把幼儿和教师的体检关可以提前预防疾病的发生，也保证了幼儿园整体的卫生健康安全。

（二）严把晨检关

健康检查是提高园内幼儿身心健康和谐发展的重要保证。晨检时，要坚持一摸二看三问四查的原则，发现异常应及时就诊或隔离，控制传染病菌的传播。一摸幼儿的手心和额头，最好进行详细的体温测量；二看幼儿的神态和面色是否正常；三问家长了解幼儿在家的情况主要是食欲以及大小便；四查幼儿有无携带危险物品及手帕、指甲的卫生。

（三）严把消毒关

幼儿园卫生消毒工作直接影响到孩子的身体健康，由于一些病的发生经常是毫无预兆的，因此需要未雨绸缪，提前做好预防很关键。特别是手足口病等一些小儿常见病，更需要定期消毒。保育员要按照保健医师所指导的各种不同的消毒液及配比，每天对园内喷洒消毒液，餐具餐餐消毒、幼儿玩具、桌椅每天要用消毒液擦洗，教室、寝室定期用紫外线和醋熏方法消毒，并要严格执行消毒制度，定人员、定岗位、定责任、定职责，严格按时按要求消毒，以保证园内健康卫生的环境。

二、关注幼儿心理健康，为以后的学习生活打下良好基础

（一）幼儿心理卫生保健的重要性

孩子是每个家庭的希望和未来，也是国家未来发展的核心力量。我们在和孩子的接触中会发现，幼儿表现出很多心理方面的问题，诸如多动症、爱撒谎爱发脾气、爱打架、吮吸手指、恶作剧、口吃、注意力不集中等问题。因而，幼儿的心理卫生保健和生理保健同样重要，我们要充分了解幼儿的心理特点，有意识、有目地的培养幼儿人生观、价值观、世界观的形成，培养他们形成良好的智力和非智力品质，让幼儿在宽松、有序、和谐、愉快的氛围中成长，为今后的学习、生活、成长、爱好特长及良好品格的形成打下坚实的基础。

（二）打造良好的成长环境与氛围

幼儿处于心理发育的萌芽时期，其心理发育受到周围诸多环境因素的影响。《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。因此，幼儿园不仅要为幼儿提供舒适安全的生活环境，还要为幼儿创设和谐健康的心理环境。教师要充分结合幼儿的心理特点，把保育因素与教育有机渗透结合，积极开展心理健康教育，创设适宜的保育环境。如一个温馨的眼神、一个亲切的拥抱，一句语言上的鼓励“你最棒”“你一定能做好”；也可以是对幼儿的活动环境美化，如在教室、卧室张贴幼儿喜欢的动画人物海报及图片；在教室设立表扬幼儿点滴进步的宣传板；也可以是“小兔乖乖会刷牙”“比比谁先睡着”“比比谁喝水多”等饱含心理暗示的小活动等。积极为幼儿创造和谐、美好的情感保育环境，促进学生形成愉悦轻松、积极向上、阳光努力的心理状态。

三、关注幼儿生理保健，让幼儿健康茁壮成长

（一）科学饮食，保证营养均衡

幼儿处在生长发育迅速、活泼好动、新陈代谢旺盛的时期，因而需要保证身体各种营养元素的均衡，不断被充运动热量的消耗。我们要针对幼儿生长发育的需要提供幼儿膳食和营养的平衡搭配，比例适当。在制定幼儿营养食谱时，要根据不同季节做出色香味俱全、营养丰富的多样化食品，并结合市场供应情况和幼儿生长发育特点，制订适合幼儿全面营养均衡的食谱、增强幼儿的食欲。每天要做好一日三餐两点的主食和副食的搭配，蔬菜与水果的搭配、干与稀的搭配、植物蛋白质与动物蛋白质的搭配等，使幼儿各种营养素的摄入都能达到所需的量。

另外，还要注意培养学生形成良好的饮食习惯。进餐时，要培养幼儿形成独自进餐的习惯，教会幼儿正确使用餐具的方法，要求他们能安静的吃完自己的饭菜，不挑食不偏食，不把米粒和饭菜撒的到处都是。餐前餐后要记得洗手，餐后要整理好桌面的清洁工作，并养成餐后漱口、洗脸的好习惯。

（二）保证充足的睡眠

幼儿处在大脑发育的初级阶段，要保证充足的睡眠才能有效保障大脑的正常发育。幼儿入育后会分泌生长激素，促进健康成长，年龄越小所需要的睡眠时间越长。因此，教师需要加强午睡管理，确保寝室的通风性、并掌控好室内温、湿度，创建安静的睡眠环境。如冬季室内温度要在18～20度左右，夏季26～29度。适宜湿度冬季要大于35%，夏季要小于70%。教师要巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况，每天记录幼儿的入睡率等情况。

（三）加强体育锻炼

结合小班、中班、大班不同年龄的儿童，制定科学的一日生活制度，并与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，开展合理的游戏及体育活动，保证儿童户外活动时间。有计划地利用多种材料，选择多种活动方式，在阳光、空气等自然因素下进行户外锻炼活动，最好是每天两个小时左右，可有效增强幼儿抗病能力和健康体格的形成。另外，要全面了解幼儿的健康状况，对患病幼儿要适当调整锻炼，并加强保教人员安全责任意识，加强运动保护，避免幼儿受到意外伤害。

（四）幼儿个人卫生保健

教师要对孩子进行健康教育，督促幼儿勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换衣服，保持好个人卫生，坚持每天喝定量的水。每天衣着整洁、指甲、头发干净，定期洗头洗澡，饭前便后用流动水洗手，年龄较大的幼儿早晚要涮牙。制定幼儿个人卫生自查表，如周一查衣服、周二查指甲、周三查头发等。日常用品要专人专用，特别是每天接触的盆、毛巾、碗、筷、水杯，不仅要专用，还要经常消毒，被褥、床单勤洗勤晒。

四、小结

陶行知曾说过：教育无处不在。幼儿园卫生保健应以预防为主、保教结合为基本原则，为幼儿提供良好的学习、生活和成长环境，培养幼儿形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心健康、全面发展。

参考文献：

[1]陈恺袁，李瑞丰，袁公尧.私立幼儿园卫生保健及儿童体格发育状况分析[J].中国妇幼保健，2013，（28）.

矿山镇中学学校卫生保健制度 篇9

学校卫生保健工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康文明的生活态度，改善学校卫生环境和教育卫生条件，监测学生健康状况，努力提高学生健康水平的工作。为加强管理特制定此项制度并使各项卫生保健规定在学校中进一步得到落实。

一、健康教育

努力开展健康教育卫生日常行为规范教育，增进学生自我防疾病能力和具有良好的卫生习惯，杜绝减少控制传染病的流行的发生，具体做到每周落实20分钟健康教育，提高教学质量，在学校里开展各项健康教育活动，利用一切宣传阵地如黑板报、宣传栏、广播讲座等对学生进行卫生常识及防病、治疗知识的教育，普及学生健康保健技能，同时开展心理健康教育，提高学生自我保健能力，制定工作计划，定期检查各班级健康教育以及卫生情况，并列入评比文明班级条件之一。

二、抓好学生常见病防治工作

做好六病防治工作，特别是学生近视眼工作，第一排课桌椅与黑板距离不少于两米。保证教室照明设施，培养学生良好的坐姿和正确的阅读书写习惯，做到三个一：“一寸”“一尺”“一拳”，降低近视率，督促任课老师不拖堂，控制作业量，教育学生自觉保护视力，认真做好眼保健操，遵守用眼卫生习惯。同时开展有效的营养知识的普及和各种健康教育宣传活动，对学生常见病、肥胖与营养不良进行指导。

三、卫生制度

1、环境卫生：实行三定（定人、定点、定措施）三无（无纸屑果壳、无痰迹、无积尘）四洁（课桌椅整洁、地面整洁、门窗玻璃整洁、黑板课后整洁）制定分

地包干责任制，建立每周卫生日做到天天有小扫，每周有大扫，每月全面彻底扫，常检与突击检相结合。

2、个人卫生：认真抓好卫生习惯的培养，树立以讲卫生为光荣，不讲卫生为耻辱的好风尚，养成良好卫生习惯，每周采取不定期个人卫生抽查。

3、饮水卫生：每年根据不同的季节，供应定量的开水，同时要求每一位学生带好水杯，防止病从口入。

四：保健制度

1、每天做好晨检登记，一旦发现有发热学生或传染病学生即向卫生老师报告。做到早发现、早诊断，早治疗、早隔离，把事态和损失控制在最小范围。

2、如有疫情发生，根据疫情的级别，及时向有关部门报告。

3、与体育室共同做好学生形态机能、素质的测试分析。

4、做好六病防治以及预防接种工作和登记统计。

5、做好医务室的常规工作，每学期检查一次视力、身高体重、肺活量测定等。

6、做好传染病的防治工作以及消毒工作。

五：评比制度

评比要求：狠抓学校大小环境，保持校园及室内外的整洁，实行一日两扫制，每班有包干区，并有老师检查督促，保证包干区无纸屑等杂物，经常抽查各班的卫生情况，课桌椅排列整齐，地面清洁无杂物，卫生角整洁，清洁用具摆放整齐，真正做到室内外洁、齐、美。

1、班级卫生对口检查（室内检查总分10分）。

2、环境卫生包干地区评比（总分10分）。

3、个人卫生检查（脖子、指甲、水杯总分10分）。

西城区学校卫生保健工作计划 篇10

（2007-2008学第一学期）

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校卫生工作条例》、《西城区教育2004——2010年发展纲要》，以迎奥运为契机，不断适应新时期新形势学校卫生工作发展的需要，建立与西城教育发展相适应的学校卫生工作体系，开创学校卫生工作的新局面，确保我区学校卫生工作始终处于全市领先水平。本学期我们要进一步解放思想，实事求是，稳步推进，均衡发展，突出重点，以巩固和加强成果为出发点，牢固树立“健康第一”的教育思想，强化一切为教育一线服务，为一切师生服务的思想，调动一切积极因素，强化管理，更好地整合、利用现有的医疗资源，充分调动学校卫生专业人员的主观能动性，将健康促进学校作为学校卫生工作的主线，在完成好日常性卫生保健工作的同时，勇于开拓创新，不断提高我区中小学生和教师的身心健康水平。

本学期学校卫生工作的主要内容及安排如下：

一、健康促进学校工作

根据北京市教委、北京市卫生局、北京市红十字会《关于进一步开展健康促进学校工作的通知》（京教体美[2005]35号）的文件精神，全区学校要以迎接奥运为契机，将健康促进学校作为学校卫生工作的主线，作为学校卫生工作的重中之重来抓，探讨健康促进学校可持续发展的有效途径，全面深入开展健康促进学校工作，开创西城区健康促进学校新局面，将健康促进学校工作作为我区的特色之一。全区学校要依照《北京市健康促进学校第二阶段工作实施方案》和《西城区健康促进学校考核标准》积极主动开展各项活动，注意资料的收集、整理，注重经验的积累，全面推动素质教育的深入开展，更好地为学校师生的健康服务，提高学校师生的健康意识和健康水平，做好准备迎接年终健康促进学校新标准验收工作。

二、监测学校工作

根据《北京市学校卫生防病工作规划（2006-2010）》要求，西城区监测学校工作方案及学校均保持不变，具体如下：

1.北京市监测学校：体检工作由北京市疾控中心统一安排。

小学：三里河三小； 中学：西城实验学校；

2.西城区监测学校（保健所、疾控中心）：

小学：玉桃园小学、育民小学、长安小学； 中学： 4中、156中、154中；

职高：实用美术学校（本、东、西）三址；

监测项目：身高、体重、内科、肺活量、血压、沙眼、血色素、视力、口腔（含高一年级牙龈炎）。

3.按照北京市工作规划，本学年暂不安排肠道蠕虫检查监测

三、体检工作

1.部分职高毕业生体检。

2.全区中学初

二、初

三、高

二、高三学生生长发育调查（视力检查由本校校医自行完成），同步进行沙眼、口腔普查，德胜片、月坛片、新街口片（除外13中初中及13中分校）同步进行血色素检查（9月）。3.西城区中学监测学校（4中、156中、154中、实美三址）（不含初

一、高一新生）监测（9月）。

4.远郊区学校体检和生长发育调查，同步进行沙眼、口腔、视力、血色素检查和氟保护漆防治（9月）。

5.全区初

一、高一新生建档体检（包括8中少儿班，不含北京市监测学校），同步进行沙眼、口腔普查、视力检查；西城区监测学校同步进行血色素检查和高一牙龈炎监测（10月-11月上旬）。

6.完成部分中学教职工体检教职工体检（上午）和育龄妇女妇科普查（下午）（11月中旬-2008年1月）。

四、常见病防治工作

继续贯彻落实《北京市学校卫生防病工作规划（2006-2010）》、《西城区学校卫生防病工作方案》，认真做好学生常见病群体防治的组织管理和实施工作，广泛开展各项学生常见病防治宣传工作，大力开展常见病普查普治，开创常见病防治的新局面。

（一）口腔防治工作

1.利用9.20爱牙日活动，有针对性地开展口腔防治宣传。2.小学学生继续进行氟保护漆防龋群体防治工作（11-12月）。

3.加强学生龋齿充填和窝沟封闭工作的管理，根据《北京市学校卫生防病工作规划（2006-2010）》要求，保证学生每学年至少接受一次龋齿充填、窝沟封闭或其它口腔治疗，加大对家长和学生口腔疾病的防治宣传，学生可接受下校治疗或去优惠门诊及其它口腔医院治疗等途径，在此过程中，校医应询问、督促、检查其治疗情况并做好记录。在保健所统一安排管理下，各校基本按片组划分，安排时小学9、10月进行为宜；由治疗单位与学校联系，以保健所开具的治疗通知单为依据，方能进行治疗，学校不得自行联系；治疗结束后，学校按时将治疗通知单交到保健所。学期末保健所将对治疗学校进行质量监控，望学校安排好学生并提供治疗自存表，2 协助完成质量监控工作。

4.口腔疾病的健康教育宣传及学生口腔疾病防治的科学研究。

（二）近视眼防治工作

1.根据西城区防病工作计划，将视力低下作为2007年防病工作重点，保健所也将此项工作纳入常见病防治重点之一。在做好日常监测基础上，同时依据学校物质环境的相应监测指标，加强宣传并落实各项制度，改善学习环境条件。

2.全方位开展保护学生视力的宣传教育，形成全社会齐抓共管的局面，9月为 “保护视力”宣传月，做好视力保护、预防的宣传工作。利用多种形式对学生、家长进行保护视力的宣传教育，并做好学生视力普查、小一新生的弱视和眼病筛查。

3.继续探寻简便易行有效的近视眼群体防治方法及近视眼防治方面的科学研究。

4.继续做好与实施乐敦近视眼防治宣传车下校巡回宣传的有关工作。

（三）贫血和肠道蠕虫防治工作

本学期中学血色素检查为德胜片、月坛片、新街口片（除外13中初中及13中分校），时间与初

一、高一新生体检及生长发育同步；小学血色素检查为长安街片、什刹海片、展览路片、金融街片，时间与生长发育调查或口腔检查同步进行。今后血色素检查尽量按片划分，部分学校有特殊情况再调整。

按照北京市工作规划，本学年不安排肠道蠕虫检查监测

五、健康教育

1.根据《西城区健康促进学校考核标准》要求，各学校坚持上好健康教育课或专题讲座，做好资料的积累。

2.加强学生艾滋病健康教育。向高一新生发放“艾滋病健康教育处方”，并针对“处方”，组织高一新生开展预防艾滋病健康教育专题讲座，做好资料的积累。

3.与西城区研修学院德育教研室合作，认真开展健康教育公开课评优工作。4.继续加强对教师、学生、家长和特殊人群的卫生知识宣传教育，学校开展多种形式、内容的卫生知识宣传教育，每学期不少于10次。

六、传染病和预防接种工作的管理

继续贯彻落实《传染病防治法》和《疫苗流通和预防接种管理条例》，强化依法行医的意识，及时总结既往传染病防治工作中的经验与不足，不断完善传染病管理，确保学校传染病防治工作常抓不懈，切实保障师生健康。1.根据《西城区教委所属学校和托幼机构传染病防治工作管理规范（试行）》的要求，各学校要建立、健全传染病防控、疫情监测、疫情报告及突发公 3 共卫生事件的发现、收集、汇总与报告管理等工作制度和工作流程。2.建立健全学生因病缺勤病因追查与登记制度；切实落实晨午检工作，加强疫情报告员的培训，进一步提高认识，真正做到疫情早发现、早报告、及早采取措施。

3.建立健全师生假期外出旅游、探亲健康登记及随访制度；

4.利用多种方法、途径进行传染病防治知识的宣传工作，根据季节变化，做好常见传染病的预防工作，按时完成各项预防接种工作，防止各类传染病的流行与爆发。

5.加强学生预防接种证管理工作，做好入学新生的预防接种证查验工作，配合预防保健人员做好疫苗补种或应急接种和统计工作。

七、食品卫生管理

1.加强学校食堂、营养餐和饮用水卫生的监督管理，加强学校食堂从业人员岗前卫生知识培训工作，建立健全管理制度，严把食品关，积极预防食物中毒确保饮食安全。

2.加强寄宿制学校食堂、宿舍等的卫生监督与管理。

八、继续教育

1.定期举办学校卫生专业人员专业知识讲座，并进行继续教育学分登记管理，进一步提高学习效果；

2.按照卫生部门的要求，卫生专业人员定期参加传染病知识培训，并做好登记和管理。

3.开展新校医培训；

4.定期开展健康教育研究组活动，积极开展科研活动，不断提高科研水平。5.广大校医、卫生老师在日常工作中也要注重资料的积累，不断总结提高，通过撰写论文、参加课题研究不断提高自身的科研水平。

九、红十字会工作

1.积极开展红十字会工作。

2.充分发挥学校红十字急救师资和初级培训的作用，广泛开展学校师生急救知识的培训工作，提高防灾避险的能力。

十、其他工作

1.继续熟悉、掌握“学生体质健康管理软件”，并及时做好视力三率统计、生长发育及体检结果统计，按保健所的要求，及时准确上报盘、表。2.继续做好血压偏高学生的血压监测和记录工作，每学期至少一次。

3.配合其他部门做好学生课桌椅调配工作、运动场地、器材监测等工作。4.继续完善学校卫生室统一医政管理有效管理办法。

5.继续加强学校卫生视导联络员制度，不断提高学校卫生管理水平。

6.加强信息交流，不断提高《西城学校卫生通讯》的质量，更好地为学校服务。

西城区中小学卫生保健所