在岗情况自查报告

在岗情况自查报告（精选6篇）

在岗情况自查报告 篇1

一、围绕贯彻落实，认真开展自查自纠工作

围绕贯彻落实《辽宁省清理“吃空饷”、在编不在岗人员专项整治工作实施方案》（辽人社发[2014]1号）文件精神，我校及时组织全校各单位认真学习相关文件，积极宣传动员，使全体教职工充分认识开展专项治理工作的重要意义，统一思想认识，增强参与、支持、配合专项治理工作的自学性和主动性，在全校营造一个良好的舆论氛围。

（一）制定文件，加强领导

为了确保自查自纠工作顺利实施，我校制定了《关于开展XXX大学清理“吃空饷”、在编不在岗人员专项整治工作的通知》，并下发至全校。

（二）严格把关，排查清理对象

全校各单位对照本单位编制及设岗数、在岗人员名册、工资表、考勤记录等资料进行自查。对群众反映的情况进行核实，严格把关，对于存在漏洞和有问题的环节，严肃清查，做到不遗留任何角落。自查后，认真填写自查《统计表》，并形成自查报告，经基层单位研究讨论后上报学校，学校结合基层单位上报情况及学校掌握情况，进行复查核实。

（三）扎实开展自查，确保工作实效

通过这一阶段自查自纠工作的开展，我校按照清理要求和任务分工认真清查，核实无“吃空饷”人员，在编不在岗人员X人，自查自纠工作取得了阶段性的实施，清查“吃空饷”、在编不在岗人员的工作在我校有效开展。

二、在编不在岗基本情况

经自查，我校在编不在岗人员X人，其中X人是出国逾期未归人员；另有X人是协议离岗逾期未归人员,X人是内退人员，XX年XX月退休。

三、在编不在岗人员拟处理意见

结合本次清理工作，我校拟做出如下进一步处理。

其中X人属于出国逾期未归人员，根据学校《XXX大学……管理办法》（XX大校发[XXX]XX号）文件中“第XX条……”的规定，对此X人，学校拟积极沟通联系，若尽快回国回校工作，则拟继续留用；否则，拟对此X人做出自动离职处理。

其中X人属于改革发展中历史遗留的停薪留职人员，根据本次自查在”编不在岗的分类情况，暂无法将其进行严格归类，故暂放协议离岗逾期未归人员，学校将进一步摸查当年历史情况，根据摸查结果，拟要求其尽快理顺关系、回校工作；或拟对其进行辞退和依据法律、政策做出的其它处理方式。

另外X名内退人员，待上级部门出台相关文件后，按上级文件规定处理。

XXX大学

在岗情况自查报告 篇2

关键词：高职；康复专业；英语能力

一、引言

近几年来，高职英语教学和研究走出了一条适合自身发展的路子，一种独具特色的教学模式和方法正在形成。然而，据用人单位反馈，高职院校毕业生英语技能的实际表现与岗位要求存在着较大的偏差。大部分高职院校对英语教学的培养目标、教学模式和教学理念并不熟悉，有些学校仍在沿袭原来的模式，部分学校为了给日后升级本科打下基础，在课程设置和教学内容等方面，基本上照搬本科课程，只是略有缩减，未能体现高职教育的特殊性，未能实现高职教育要培养职业型、技能型、实践型和应用型的人才培养目标，因而也就无法培养出适合经济建设发展和用人单位满意的应用型人才。

由本校康复系组织的到瑞海博康复医院的专业实践是一次极其珍贵的学习机会，为进一步了解康复专业生在岗英语技能的实际需要，我在瑞海博康复医院进行了对康复专业生在岗英语能力需求的调研。

二、调研对象和方法

本调研采取问卷调查的方法。调研对象为南京市瑞海博医院的康复医疗团队成员。共发放问卷35份，收回有效问卷35份。采用百分比计算方法，保留小数点后一位有效数字。

三、调查结果

四、调查结果分析

1.不同岗位对英语需求及使用偏好

不同岗位对英语的需求及使用频度不同，高层管理岗位对英语的需求及使用频率最高，对英语应用技能的要求也最高；一线工作人员岗位次之；中层管理岗位和基层管理岗位相当。

2.英语技能在各级岗位的使用频率

调查表明，康复专业生在工作中使用听说、阅读、写作和翻译四种英语技能的频率存在差异。其中，听说技能频率最高，其次是阅读和翻译，写作的使用频率为0。值得注意的是，听说技能的使用频率占68.6%，被认为是使用频率最高、也是最重要的语言技能。说明英语听说这一技能对康复专业生在岗位中有着广泛的使用需求，其重要性得到普遍认可。反映了语言教学的客观规律，提示我们在面向康复专业生的英语教学内容和实施教学活动的过程中要特别注重这方面技能的培养。

3.英语在各具体场景中的应用

瑞海博医院的活动是多方面的，康复医疗工作者在各种活动场景中所要扮演的角色不同，打交道的对象各异，对英语的使用偏好自然不同。通过调查发现康复专业生在工作中使用英语的具体场景多为翻译英文资料、接待外宾或业务联系。

其中，选择最多的为“翻译英文资料”，达到25人，占71.4%，其次为“接待外宾”和“业务联系”。由此说明，英语听说、阅读、翻译在涉外业务联系活动中起到重要作用。

4.用人单位对康复专业生英语能力的评价

调查显示，瑞海博康复医疗团队对康复专业生的英语能力普遍感到“一般”。只有1例选择“很满意”这项，选“满意”的仅2例，大多数选择明显集中在“一般”和“不满意”，可见康复专业生的英语水平有较大的提升空间。

出现这种情况的原因是多方面的，主要原因还是在于高职的英语教学内容与实际工作岗位需求之间存在较大偏差。要从根本上改变这一局面，必须从深入分析和了解康复专业的岗位需求入手，结合实际情况，进一步改革教学内容，使学生在有限的时间内学到真正能派上用场的知识和技能，从而缩短康复专业生到岗后的适应期，提高用人单位对康复专业生英语能力的满意度。

5.用人单位对英语各项技能的期望

“听说能力”是康复专业生最被期望提高的技能。因此，在开发本校康复系的英语校本教材中，教学内容上必须更加突出语言技能特别是听说技能的培养。调查也显示，阅读能力也是康复专业生被期望提高的技能之一。阅读能力仍是大部分康复专业生工作所需的主要技能。康复专业生的听说能力和阅读能力需要齐头并进，这是在开发康复系的英语校本教材过程中应该注意的。

6.瑞海博康复医疗团队对康复专业英语教学的建议

调查中，瑞海博康复医疗团队对康复专业英语教学提出了建议：（1）加强专业知识的英语学习，强调专业英语能力；（2）加强英语口语能力；多用英语互相交流；多学多应用多与国外治疗师交流；（3）多学习、多阅读；应严格要求，而不是虚有其表。

五、结论

康复专业的英语教学必须脚踏实地，合理利用有限的课堂教学时间，使康复专业生掌握在岗后实际需要的英语技能，真正实现“学以致用”“学以管用”的教学目标，切实提高康复专业生英语技能的岗位适应能力。

在教学观念方面，转变教育理念，以实用技能为本位，以适应岗位需求为目标。以服务经济建设、满足用人单位的实际需要为基准，紧密围绕行业和企业对英语技能的要求，强化就业导向和能力本位，不仅要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语从事医疗服务的能力。将英语听、说、读、写、译等语言技能和交际实践的具体目标细化到日常的教育教学中，注重培养学生的自主学习、终身学习的能力。

在教学内容方面，要根据对康复专业生未来去向的预期来组织教学内容，即学生将来干什么，学校就应该教什么。因此，康复专业的英语校本教材的编写必须改变以往那种大而全的指导思想，而要与专业紧密联系，突出教学内容上的真实性、实用性以及教学模式上的针对性和多样性，把基础学习和实际应用有机结合起来，让学生在校期间学会他们在工作岗位上能够用得着的东西，同时注重语言基础的教学和自主学习能力的培养，为日后发展奠定一定的基础。

在教学效果检测方面，需要建立科学的评估体系。应具备以下特点：（1）内容上的针对性。在测试内容上应遵循“教什么，考什么”的原则。（2）题型上的实用性。在如何考的问题上，应该开发出真正能够检测出学生综合应用能力的题型，突出题型的实用性。

在教学模式方面，应以学生为主体，教师为主导，多媒体为辅助，加强实际操作性。确保学生在有限的在校学习期间学到实用的知识和技能，并能在实际工作中派上用场。

总之，要真正实现英语这一门基础文化课为康复专业内容服务，配合专业发展的目标，就要开发具有康复专业特点、符合本校康复专业生实际学情的英语校本教材，这是当前既具有可行性也具有有效性的途径。

参考文献：

[1]徐伟成，向前进，陈孝宗.用人单位对高职高专毕业生英语能力岗位要求的调查报告[J].教育与职业，2009（14）.

[2]傅政，庞继贤，周星.中国入世对大学英语教学的影响分析及需求预测[J].外语界，2001（5）.

[3]全国高校大学外语教学研究会.大学英语教学改革：挑战与期望[J].上海外国语大学学报，2003（3）.

[4]王斌华，刘辉.大学英语学习者学习需求调查及其启示[J].国外外语教学，2003（3）.

[5]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[6]唐祥金.“十一五”高职高专教育英语课程改革之我见[J].黑龙江高教研究，2006（7）.

（作者单位 江苏联合职业技术学院南京卫生分院南京卫生学校）

在岗情况自查报告 篇3

安庄镇寨子小学

2011/10/24

自动离职等在编不在岗人员核查报告

我校依据《肥城市教育局关于新学年对自动离岗等在编不在岗人员进行核查上报的通知》的精神，成立了以校长为首核查小组，对我校所有教职员工进行了一次全面彻底的排查，现将核查情况通报如下：

1.我校不存在自动离职人员，死亡人员未及时上报情况。

2.我校没有出现新的外借人员情况。

3.我校没有出现新的以病，事假为由，长期从事其他工作的情况。

4.我校没有出现新的单位自行安排提前离岗的情况。5.我校没有出现了随意不上课，随意增加教辅人员的现象。

税务自查报告自查情况填写说明 篇4

2，然后说自己适用税率和涉及的税条。

3，然后说自己相应年份应纳税所得额，以及应纳税额。 4，具体来说，纳税人自查报告的情况说明中的各种问题，应当这样来回答：问题1：入库增值税 --是填我已经缴纳的增值税么?

答：是的。

问题2：入库企业所得税----- 是填已缴纳的所得税么

答：是的。

问题3：自查增值税进项税转出 ---这个要填什么?

填写你单位以作进项税抵扣后发生以下情况应该转出的进项税：第十条 下列项目的进项税额不得从销项税额中抵扣：

(一)用于非增值税应税项目、免征增值税项目、集体福利或者个人消费的购进货物或者应税劳务;

(二)非正常损失的购进货物及相关的应税劳务;

(三)非正常损失的在产品、产成品所耗用的购进货物或者应税劳务;

(四)国务院财政、税务主管部门规定的纳税人自用消费品;

(五)本条第(一)项至第(四)项规定的货物的运输费用和销售免税货物的运输费用

问题4;自查所得税弥补(调减)亏损 ---是填 我审计报告上的可以弥补的数么?

填今年可以弥补的数额。

问题5：年度缴纳企业所得税---是实际已缴纳的所得税么?

答：对。是的

问题6：自查申报企业所得税税额---是审计后应补所得税+实际已交所得税额么?

自查”四风“情况报告 篇5

2014年4月30日

根据第二批党的群众路线教育实践活动总要求,本人通过对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，采取群众提、自己找、上级点，互相帮、集体议等方式，认真查找了自身“四风”问题具体表现。现就自查“四风”问题报告如下：

一、形式主义方面（5条）

1、工作落实力度不够，缺少主动性意识，依赖性强。例：抓分管的**工作打不开局面，依赖性较强，存在依赖主要领导去督促去协调。

2、工作措施不够，办法不多。

例：对如何抓好本县的**工作，办法不多，没有从我县的实际出力，无法制定出一系列有效的工作措施

3、存在好人主义思想。

例：在工作中认为同事合作共事不易，还是多表扬、少批评。因此，遇到部分干部职工的一些违规违纪情况时，存在碍于情面，不敢说，不敢问，不敢抓，不敢管，不到位的问题。

4、理论学习不系统不深入不持续。

例：自身对理论学习形式大于内容，经常以完成任务为

先决，缺少认真钻研。因此，在贯彻执行上不能全面到位。

5、工作作风不够扎实，调查研究不到位

例：调查研究不实不透，更多的是走马观花，工作调研不够不全面，注重于完成量。因此，调查的结果对工作的指导的针对性不强。

二、官僚主义方面（4条）

1、服务宗旨意识树立不牢。

例：在工作上更着重的是监管，但在为企业服务意识还不强，对服务企业，服务相对人方面考虑的不到位。

2、存在官本位思想。

例：在对单位规定特别是组织纪律性，上班迟到早退现象的，要求别人做到的，自己没有完全做到。

3、存在官僚作风。

例：存在官僚作风的行为。在日常工作中，存在与干部职工谈心少；听取意见缺乏耐心，甚至存在急躁情绪，习惯指挥干部去做一些自己力所能及的小事。

4、对普通干部关心不够，没有换位思考。

例：在工作中，对新进公务员的指导工作耐心不够，对下属关心体贴不够。

三、享乐主义（2条）

1、工作创新办法不多，安于现状，缺乏创新勇气。例：对**等方面的工作应如何打开局面的创新办法不多，安于管理现状，思维常受条条框框拘束，缺少突破。

2、存在公车私用问题

例：在八项规定出台之前，利用单位公车管理制度不严，在节假日期间，用公车去做自己的私事。

四、奢靡之风方面（1条）

1、艰苦奋斗思想淡薄，带头厉行节约做的不好，存在浪费现象。

浅析结构化在岗培训在中国的 篇6

关键词:在岗培训;结构化;在岗培训

中图分类号:F404.1文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)08-0064-01

结构化在岗培训(Structured On the Job Training)一经提出,就受到了美国等发达国家企业的青睐,显示出了它的优越性。那么,中国是否适合引进这种先进的培训方法?为了保证培训的有效性,在实施过程中有哪些注意事项。文章对这三方面进行了阐述。

1结构化在岗培训简介

大体而言,在岗培训(On the Job Training)发生在工作场所,通过老员工向新员工传授技能达到培训的目的,因培训场所和工作场所的高度一致,OJT的培训转化效果远远优于课堂培训,一直以来,是员工获得工作能力的主要途径。“但由于其流程本身的随意性、不可控性、事先有计划,缺乏管理层的参与等,常会存在很多无法避免的问题”,遭到了很多学者和实践者的批判。

19世纪80年代,俄亥俄州立大学杰克波斯(Jacbos)教授提出了结构化在岗培训,相比较于传统OJT,结构化在岗培训运用系统化的方式来实施培训,指在工作场所或者接近工作场所的地点由有经验的雇员训练新雇员,有计划地培训特定工作能力的过程。SOJT有具有系统性,以任务为导向,在实际工作场所或者接近工作的场所进行以及要求培训者是有经验的员工四大特点,使得结构化在岗培训在美国取得了丰硕的成就。

2结构化在岗培训能在中国广泛的运用

很多学者和实践者担心结构化在岗培训是否会在中国是否会遭遇“水土不服”,美国学者Jin Hyuk Kim 和Chan Lee在喀麦隆的研究报告表明,“结构化在岗培训适应于发展中国家的国情,为发展中国家提供了一个应对全球市场竞争的有效途径”。结构化在岗培训可以在中国大范围的使用,原因如下:①结构化在岗培训可以为中国制造业的发展提供优质人才。中国是制造业大国,制造业对中国的经济发展有举足轻重的作用。而“越来越多的制造业企业认识到,基层生产操作人员是产品值链中最具直接影响的一环”,国内一些先进企业如青岛啤酒率先在组织内实施结构化在岗培训,并取得了丰硕的成就,“它有效地支持了工厂生产经营目标的提升增强,基层员工的归属感,形成良性的工作学习氛围”,使得“基层员工的技能得到很大的提升,员工归宿感增强,企业经营目标得以很好的实现”。青岛啤酒认为“事前经过策划的结构化岗位技能培训,是成功的关键”。②结构化在岗培训有助于中小企业系统化培训模式的构建。结构化在岗培训的一大特点是培训者是公司内部经验丰富的员工,可以解决培训讲师不足的问题,相比较于培训外包和请专业的培训师,它成本比较低;如果利用得当,可以调动企业内员工的积极性,还有助于企业隐性知识的传递,将优秀人员的优秀经验在公司内进行传递,避免因为优秀员工的流失造成不可弥补的损失。

3结构化化在岗培训实施过程中应注意事项

结构化在岗培训有诸多优点,适用于现阶段中国企业的发展,很多制造业企业单位已经开始实施或者准备采用结构化在岗培训,我们应该注意:①不是所有的培训都要采用结构化在岗培训,实施前应对是否采用这种培训方式进行评估,只有经过分析表明雇员因为缺乏适当的工作技能而无法按照要求完成工作的情况下,组织才应当采用结构化在岗培训。②结构化在岗培训是一种先进的培训理念,它可以帮助受训者更好的学习培训内容,但培训效果最终取决于受训者的学习态度,不能将因受训员工的不配合而导致的培训失败转嫁给结构化在岗培训。

参考文献:

[1] Jacobs,R. L,Jones, M. J,Structured on-the-job training.Unleashing employee expertise in the workplace. SanFranciscoBerret-Koehler.

[2] Jan A.Delong, Structured On-the-iob Training at Hoogovens iJmuiden, JOURNAL OF EUROPEAN IN DUSTRIAL TRAINING.

[3] 陈宝杰.结构化培训:企业员工培训的新模式[J].HR经理俱乐部,2007.