编导专业面试

编导专业面试（精选9篇）

编导专业面试篇1

多年来，本人作为全省艺术类（编导制作专业）考生的考官，对考生的临场表现作过一些总结。考生表现如何，存在哪些问题？我们对教育有何反思，对家长有何建议，对学生有哪些要求等，本人也产生一些思考。具体体会如下，供参考。

一、艺考生表现

面试：

面试分两个内容：一是自我介绍，一是即兴评述。

1、自我介绍（外在表现）

表情：木呆：缺乏热情、激情；

眼神：缺乏神韵，视线死板，或看天、看地、较少与考官交流；

面部：肌肉紧张；

肢体：站姿没精神，有哈腰的，没有充分利用肢体配合语言的表达、传达出丰富的信息；

语言：声音不亮，语言流畅者少。（连自我介绍背好的词到了考场也不忘了）介绍或评述中结巴。比如：嗯„„，啊„„，然后„„，这个„„。

2、即兴评述（内在表现）

即兴评述：构思简单，观点不明确（或不独特），条理不清晰，语言组织欠佳。

3、思维反应较差，思维狭窄。

二、考生考试总体表现

1、共性多，个性少；紧张多，放松少；拘谨多，大胆少；害羞多，大方少。

2、思路好，表达差；思维好，内涵差；形象好，语言差；知识好，想象差；

准备好，胆量差。

三、自我介绍中存在的问题

1、穿大衣、穿棉衣、戴围巾（影响自己肢体表达和形体线条，影响考官印象）。

2、自我介绍用得最多的句子（八股句子）：

我爱说爱笑，性格活泼„„

用我的微笑，送给你一份快乐（其实根本就不活泼，说话听不清，眼神没亮点）„„

我不是最好的，但我会努力的（大部分都这样说）„„

我脸上的黑痣虽不好看，但我能胸怀大志（说这样话的考生太多了，以至于评委看见一个有痣的考生进场就害怕）。（艺航教育整理）

心有多大，舞台就有多大（考生往那一站，评委都想替他（她）们说了）。

我活泼，我可爱（说这句话的大部分考生都属于内向性格，并不活泼）。

我可能不是最好的，但我是最努力的（太雷同了，像是一个老师教的）。

我从小喜欢美术、喜欢跳舞、喜欢唱歌，还喜欢文学，现在又喜欢了电视编导（说这些话的考生很多，但没有一个说“我所喜欢的这些专业，无意中给做编导打下了基础”）。

3、有的自我介绍说得很流畅（准备好的词，背得烂熟），这还算好的，有的头一句“我来自XX地方”能重复说三遍，还想不起第二句该说什么。说了第三遍不好意思，就问：“老师，我还能从头说吗？”（临场表现太差了）

有些考生“自我介绍”时还能散发着激情，又有丰富的表情，也有流畅的语言，但一到“即兴评述”，激

情没了，表情忘了，语言也结巴了。这样的考生一般都是综合素质较差。

4、“我平时喜欢文学，喜欢历史”„„（但“自我介绍”中的语言和内容没能体现出这方面的特长）。（艺航教育整理）

5、“自我介绍”入题太慢，离题远。比如：“我来参加考试是第一次来郑州，被郑州的高楼大厦所折服，又被郑州的羊肉烩面所吸引，还为郑州的车水马龙所感叹„„（这不是”自我介绍“，是介绍郑州）。

我来自风景秀丽的XX，那是一个美丽的地方，还是国家级风景名胜区，每年都接待大量的国内外游客„..（这不是”自我介绍“，是导游）

6、我从小喜欢看电影„„（不知是想考影视编导专业才这样说，还是真的喜欢电影，如果能说出国内外一些优秀电影的名字，一些著名导演，能说出电影流派、风格就更好了）。

7、有个别考生全用英语自我介绍。用一两句英语使语言活泼些是可以的，但全用英语即便是考官都懂英语也没必要。

8、有些考生头发较长，遮半拉脸，说两句甩一下头发（甩一下头发就多一个不必要的信息，让人难受）。

9、有些考生到了考场还不知道有”自我介绍“这一项（真让人啼笑皆非）。

四、较有想法的自我介绍

1、我喜欢影视艺术，别看我年龄小，只有16岁，但我可以用不同的视点，给你带去不同的感受„„（这种语言能拉近考官的距离）

2、我是一个农村来的孩子，小时候我常站在村头向远外看；长大点以后又爬到树上向山外看；上中学到了县城我又在寻找更大的施展空间：向专业看--所以我要报考影视编导。

3、我家在农村，出门就是一望无际的田野，广阔天地给了我纯朴的性格，春华秋实给了我踏实的作风，在我身上也许没有城市孩子的时尚，但我心里装着农民，我他们息息相关，我定能成为一个优秀的电视编导。（艺航教育整理）

五、比较活泼的自我介绍

1、活泼型”自我介绍“：我爱唱歌（唱一句歌曲，用歌声唱出自己的性格），我爱打球，（做一个跳起投篮的动作），我爱跳舞（做一个优美的舞蹈造型）„„

2、思维型”自我介绍“：用各种广告语把自己从头到脚形容一遍，非常贴切。几句话，把自己的性格、爱好、特长等都介绍了。

3、才艺型”自我介绍“：有的用快板、唱歌等形式来介绍，即介绍了自己，也展示了才艺。

六、即兴评述中存在的问题

1、审题错误

材料：在幼儿园、小学校周围的建筑工地封闭施工。评述时说成：建幼儿园、小学时应封闭施工。（评述可以不精彩，但题意不能弄错）

2、重复材料内容

有的考生（为数不少）评述时，把材料的内容从头至尾说一遍，没有评述，没有自己的观点。

3、评述观点甚至语言的雷同

同样一份材料，几乎所有考生的观点都惊人的相似。比如：（幼儿园、小学校周围的建筑工地应封闭施工的话题）幼儿园和小学校的学生没有自理能力，他们又是祖国的花朵，未来的栋梁，为了他们的安全所以应封闭施工。（艺航教育整理）

不仅是这一个材料，面对所有的材料，考生的思维方式都是难以想象的雷同。

七、较有个性的”即兴评述“

1、有一个关于节约的话题。

考生：我是来自农村的姑娘，我小的时候就看见我母亲把洗衣服用过的水再作别的用途。母亲总是省着用水。我当时想，长大了我也这样做。真的长大了，我才知道这是节约。试想，如果每位家长都这样为人师表，潜移默化地教育孩子，如果各行各业都从小事做起，从一点一滴做起，我们要建设节约型社会那该多好啊。（这样的评述自然、贴切、可信、可亲）

2、有一个关于摄像头监控、无人监考的话题

大多数考生都赞同摄像头监控考试，而有一个考生则不。考生：我的评述有一个题目：监控与监督。（听了题目评委立马感觉该考生有想法。他是反对摄像头监控考试，见解不同于众。）

八、”即兴评述“缺乏想象力

有一个关于”河流污染“的话题，所有抽到该题的考生都是一个思路，没有独到的见解和评述。如果这样说：

鱼孙子问鱼爷爷：（因为水污染鱼类也难以生存）爷爷，咱们的祖先也生活在这种环境里吗？鱼爷爷：不，祖先的那个年代水是清的，环境非常好。（艺航教育整理

鱼孙：那现在怎么成这样了呢？

鱼爷爷：后来是人把水变脏了，咱们也快绝种了

„„

草孙子问草爷爷：（因污染大部分土地寸草不生）爷爷，咱们的伙伴怎么这样少呢？祖先也是这样吗？草爷爷：祖先那个时代草原一片片，到处绿茵茵。

草孙：现在怎么变成这样荒凉呢？

草爷：后来是人把水污染了，毒死了我们的片片伙伴。

„„

树孙子问树爷爷：（因水污染，大片森林消失）爷爷，听说咱们的祖先生活的那个时代，到处都是一片片大森林。现在怎么不见了？

树爷爷：那是因为后来人类把水污染了，把祖先都毒死了。（艺航教育整理„„

孙子（人类）问爷爷：爷爷，听说祖先的身村高大，体格健壮，五官端正，四肢发达，头脑聪明，现在我们怎么都成了丑八怪了呢？爷爷：那是因为祖先污染了水，破坏了大自然，也害了我们人类啊！

以上语言还可以精练些，但这样的思维方式是绝对独特的。并不是说这是唯一的独特的思维，但作为一名好的电视编导，必须具备独特的、富有想象力的思维能力。

九、关于表述方式

几乎所有的考生不论是”自我介绍“，还是”即兴评述“都是”背诵式“的，就像在课堂上背课文一样。只有极个别的是”对话式“或称”交流式“进行表述。这也让考官感到新鲜。这种现象中也可以看出我们教育的”统一性“无处不在，学生的共性多，个性少。

编导专业面试篇2

Q:体育舞蹈的编排和中国舞、现当代舞的编排最大的不同之处在哪?

A:通过它的肢体来进行创作是最难解决的。因为体育舞蹈有自己独有的审美取向,有很多固定的节奏和动作形态,不能随意改变。不是什么题材都适合体育舞蹈编创,作品创作必须以保留体育舞蹈的味道为大前提。

体育舞蹈的编导要很合理地、巧妙地将体育舞蹈所特有的律动和动作形态与所想表达的内容及其形式相融合到剧目中,通过将体育舞蹈的陌生化语言转化为编创者的表达,找到其中的可言性是最难的。这就要求编导对于体育舞蹈有深入的了解和渗透,掌握其文化内涵及精髓。

Q:进行标准舞与拉丁舞的编排时,有什么不一样?

A:标准舞与拉丁舞的区别很大,架型不同,审美取向不同,动作的特性也完全不一样。标准舞是很正规的宫廷舞蹈,它的架型必须在两个人贴着的前提下完成。而拉丁舞会更加自由些,可变性也更加丰富多样,编排时可以融入很多新的元素与拉丁舞相结合。

譬如拉丁舞的solo部分,我们可以通过solo去完成一些内容性的表达。在创作《不再让你孤单》时,我就借用了solo的不接触完成了我想要的表达。所以相对来说,我觉得拉丁舞的编排比标准舞的要容易。

Q:一般来说,编舞的顺序是怎样的情况?

A:编舞分成顺向思维和逆向思维两种。顺向思维是指先有主题内容和音乐,然后再去根据内容的需要构建动作,逆向思维则相反。

现在很多编导教学都是逆向思维教学,先将动作开发出来,然后在动作中寻找内容。这样容易产生的弊端就是编排的舞蹈动作与音乐往往不能完美融合,所以,必须要根据音乐再进行对动作的调整,不能直接硬套。

Q:寻找舞蹈创作灵感的秘诀是什么?有些什么途径?

A:其实并不是有编排任务时,我才去寻找灵感,而是有灵感有想法时,我先拿手机或者笔记下来,贮存好想法。在合适的时候,碰到合适的选手,再进行采用。

在平时,听音乐会、看话剧、看书等都是必不可少的,都能激发灵感。我家里有很多关于解剖书法的书籍、欣赏国画的书。我比较欣赏的是说话直接、有艺术感的笔者,比如贾樟柯、陈丹青。这是因为创作也需要直接、真实,只有真的情感才能打动观众。当然,了解一定的舞蹈背景文化也是必须的。总之,创作来源于生活,应该多出去看看,尤其当创作遇到瓶颈、走入死胡同时。

Q:对于公开赛首次设置的团体舞项目,你有什么建议?

试论舞蹈编导的专业素养篇3

前言舞蹈作为一种具有独特魅力的常见的艺术形式，给人们的日常生活带来愉悦的感官体验。舞蹈编导作为舞蹈创作的一个重要内容，其质量的好坏将在很大程度上直接影响整段舞蹈艺术的表演与魅力呈现。可以说，编导是舞蹈创作过程中的一个基础。一个高水平的编导可以在很大程度上使得舞蹈拥有独特的艺术魅力，能够更好地将舞蹈艺术中所要表达的情感u审美价值更好地体现出来，从而有利于激发人们对于舞蹈的审美热情。而舞蹈编导所具有的专业素养水平的高低又将在很大程度上直接影响舞蹈的创作。1

舞蹈编导所需要的专业素养在舞蹈艺术的创作过程中，编导是其中一项必不可少的基础性工作。舞蹈艺术在中华民族文明发展史中具有悠久的历史和重要的地位。一份舞蹈创作作品要想取得成功并获得观众的认可与欣赏，其舞蹈的编导就将起到很重要的影响作用。因此，为了提高舞蹈编导的质量与水平，编导人员就应该具有一些专业素养本文主要将其归纳为以下几个方面：1.1

音乐与美术的审美素养纵观我国舞蹈的发展历史，可以看出舞蹈相对于其他文化艺术而言，具有较高的独特性，不仅具有其他艺术的普遍特点，同时还具有自己独有的特征。与其他的艺术形式相比，舞蹈和音乐具有较为紧密的联系。它本身就是一种综合的艺术，在其创作的过程中往往需要融入一些其他的艺术形式，比如音乐与一些文化艺术，从而不断增强舞蹈的艺术表现力。从当前我国流行的几种舞蹈形式的特点分析来看，大致可以看出舞蹈是一种以音乐作为舞蹈的精神，以文学为舞蹈的表现内涵，以美术为舞蹈的主要标准的一种人体肢体动作艺术。因此，在舞蹈的编导过程中，编导人员就需要具备音乐与美术的审美能力，才能够保证创作出来的舞蹈具有良好的质量。否则，就算舞蹈的编导人员具有过硬的其他方面的艺术涵养，也很难将舞蹈独特的艺术魅力淋漓尽致地表现出来。编导在创作的过程中，要将自己沉浸在音乐中，仔细感受音乐带来的体验，并且将这种体验通过人的肢体动作表现出来，赋予所创作的舞蹈具有较强的音乐感。同时，编导还要加强自身对音乐的主题与结构的了解，将所设计的舞蹈动作与音乐进行无缝连接，通过变化的舞蹈动作来呈现音乐的节奏，从而实现整个舞蹈能够与音乐相得益彰的目的。1.2

良好的观察生活与体验生活的素养艺术是现实生活的一个缩影。它来源于生活，又最终服务于生活。因此，只有具有丰富的生活体验，才能够创作出具有生命力的艺术作品。所以，在舞蹈创作过程中，编导人员必须具有良好的观察和体验能力，在日常生活中注重观察与体验，从而在现实生活中挖掘出丰富的舞蹈创作素材。在这一过程中，不仅要求编导人员具有观察能力，而且还需要信息的提炼与分析的能力，将观察所得来的创作素材进行分析与提炼，从而不断对所创作的舞蹈作品进行多方面的塑造，使其富有浓郁的生活气息。编导人员在舞蹈创作的过程中，要深入生活，增强对生活的体验，充分挖掘生活中的创作素材，或者是在当前民间素材的基础上对其进行改造与塑造，对其中的信息进行提炼，并将其融入舞蹈创作中，从而使得所创作出来的舞蹈能够在很大程度上清楚地反映出当前人们的现实生活的状态与精神面貌，让观众在舞蹈欣赏的过程中能够切实体验出舞蹈所要表达的情感，让舞蹈切实为现实生活服务。1.3

具有良好的想象能力与细腻的思维能力舞蹈来源于生活，更高于生活。因此，在舞蹈的创作过程中，要求舞蹈编导人员要具有良好的想象力，才能够使得整个舞蹈创作的质量不断提高。编导人员在基于创作素材的基础上，要大胆地展开自己想象的翅膀，不断将舞蹈的形象塑造得更为丰富具体，让舞蹈更具有独特的艺术魅力。如编导在创作过程中，为了塑造合适的舞蹈形象来体现音乐的内涵与表达的情感，编导就需要发挥自己的想象力来理解音乐旋律背后所隐藏的东西，如情感、故事等。这样才能够使得创作和塑造出来的形象能够更为生动与具体。同时，舞蹈编导还需要具有较为缜密的舞蹈思维。编导在听舞蹈的背景音乐中，要发挥想象力，在脑海中勾勒出音乐多体现的画面，体验其中的情感，并且结合舞蹈思维来将现实生活中的一些现象有效地融合到舞蹈动作中，甚至可以借助舞蹈思维能力将同一个动作实现多种不同的表现形式来表现，从而在很大程度上增强整个舞蹈艺术的表现力与内涵。1.4

良好的专业知识与技能基础在舞蹈创作过程中，编导也需要具有良好的专业知识与技能基础，这样才能够为舞蹈创作奠定良好的基础。当编导具有了舞蹈的编排与创作的能力，也就能够在一定程度上说明他具有了一定的舞蹈功底与基础，从而能够让编导将自己脑海中关于创作的想法与意图更为准确和直观地用舞蹈呈现出来。第一，舞蹈编导需要掌握扎实的舞蹈专业知识与技能，这样才能够为舞蹈创作提供良好的基础和源源不断的灵感与素材，使得整个舞蹈创作具有更为精彩的呈现。舞蹈是一种借助肢体动作来表现情感和内容的一种艺术形式。因此，如果编导没有掌握一定的专业知识与技能，就不能够深刻地理解每一个舞蹈动作的精髓，更不要说会进行舞蹈创作了。而且在整个舞蹈的编排过程中，编导都将扮演着重要的角色，不仅要进行舞蹈创作，而且还要对演员的表演进行指导。所以，编导就应该掌握一些相关的舞蹈专业知识与技能，从而在更为准确地对舞蹈动作进行诠释。第二，舞蹈编导需要对我国舞蹈的发展历史具有较好的了解。这样才能够不断汲取我国舞蹈历史中积极的创作和发展经驗，激发创作灵感，从而不断提高自身的舞蹈创作与编导能力。编导只有对我国的舞蹈发展的历史有了较为全面的了解，更好地了解和掌握优秀的舞蹈艺术中所包含的元素与文化，才能对舞蹈发展的方向有更好的把握，从而创作出更具有特色的舞蹈艺术形式，促进舞蹈的发展。1.5

培养演员的内在情感表达的能力在舞蹈创作过程中，要想创作出质量上乘的作品，编导除了要具备上述四种素养之外，还必须具备准确捕捉和培养舞蹈言语内在情感的与表达的能力。在舞蹈表演的过程中，很多时候都会出现舞蹈演员纵然内心深处有很丰富的情感或者感想，但是并没有完全地通过肢体动作或者神情表现出来。因此，为了塑造更为生动具体的形象，提高舞蹈的质量，编导就必须细心观察和捕捉舞蹈演员内心深处复杂的情感，这时就需要编导不断对舞蹈演员进行启发与引导，让他们在日益认识到情感表达在舞蹈表演中的重要作用。编导在日常训练的过程中，要注意引导舞蹈演员注重体验内心的感受，不断丰富自己的内在情感。2

编导专业面试篇4

对于学习有志于报考编导专业的同学来说，在准备编导考试中可能更多关注的是即兴演讲和才艺展示等环节。当然，包括现场提问等，都是编导专业考试比较重要的科目，考生要认真备考，但是，除此之外，有些个人素质上的培养也很关键，其实考生应该格外注意。

一、政治素养的积累：

编导专业，属于传媒领域的重要专业工作，所以在政治素养方面一定要过硬。大多数院校在面试中都会涉及时事政治方面的问题，比如提出以两件最近的时事新闻等，让考生发表自己的观点，如果我们平常没有这方面的准备，那么就会很被动，或者我们平时对时事政治莫不关心，也根本不能很好的回答提问。

其实这一点不用特别费力的去学习，只要我们平时留意一下电视的新闻，尤其是近期的热点新闻，看看报纸或电台对新闻的评论。揣摩一下人家的用词和观点，我们在考试中就会做到心中有底。

二、文艺理论和文学常识的扩充：

其实文艺理论和文学常识是很多艺术考试类专业都要具备的基本素质，但对于编导专业来说更为重要。这里面要注意一点的是，在文艺理论的学习中，尽可能要看一些新近的书籍，和西方的文艺理论观点。因为现在的主流思潮还是倾向

于西方自由民主的普世价值观点的。虽然现在极左思潮已然不站主导地位，但是很多文艺理论的书籍还是在延续着过去六七十年代的思路。

在这里我们可以有意识的寻找一些现代学者的文艺理论著作。

在文学常识贮备方面，正好与上面说的相反，我们要尽可能的多看名著。当然，世界文学宝库浩如烟海，不可能穷尽，但是我们可以有一个大致的了解，比如作者，内容提要等等。现代作家的作品倒可以不作涉猎，因为被考到的几率很小。

三、在平时生活中注意培养自己的语言能力：

有人说编导主要在幕后，语言能力并不重要，其实这样的说法是不对的。因为一个人语言能力的强弱，直接关系到一个人的逻辑推理和思维灵敏度。同时编导工作也要求我们可能会常常处理一些即发事件。尤其在招生考试中，现场提问和即兴演讲环节，都需要很好的语言表达能力。所以这方面的训练，我们可以在平时生活中就注意一些。比如和不认识的人交谈、跟着电视的播音员学习普通话、大声朗读报纸、看一些文艺片，学习里面的对白等等。

四、文化课学习：

文化课是每个艺术类考生最终都要面对的问题，对于编导专业来说，一本的分数线怎么大概在400分上下。对于这一点我们是不能忽视的。这里面有一个误区，我们要特别说明一下，就是有很多同学在拼命的补短板，比如数学不好补数

电视编导面试问题篇5

1.将15个镜头排好顺序(40分)

2.根据你所排好的顺序，编讲一个800字左右的故事(60分)

二、看两段广告，回答以下问题，共50分

1.广告一《运动饮料》中怎样来表现产品的?

2.广告二《运动饮料》中的创意是什么?为什么要做这样的处理

3.广告三《雪铁龙汽车》运用了哪些综合手段?

4.广告四《雪铁龙汽车》中这种车的特性是什么?

三、观看影片《海中女神》，请从摄影构图、光线、色彩、节奏、影调等方面写一篇800字左右的评析文章，

关于编导面试着装问题（定稿）篇6

我们在艺术考试中有比较重要的一个礼仪问题：服饰问题，也就是穿着打扮。传统喜欢讲两句话，叫穿衣戴帽，各有所好。这是自己给自己台阶下。这样的问题有时候你不注意还真不行。

一般人女人看头男人看腰

解读：看一个女人是否讲究，首先看女人的发型和化妆。一个比较讲究自己生活和个性的女生，她的发型一般是比较认真修饰的。如果你发型比较时尚，说明你比较有品位，比较注重自我形象；此外，有教养的女生她还会注意化妆，化妆是一种教养。

男人看腰看什么呢？看腰带上面挂不挂东西。有修养的男生在比较重要的场合出来的时候，腰带上是不挂任何东西的。有同学往对面一站，就把我们看晕了，腰上别手机一部，呼机一部，打火机一枚，瑞士军刀一柄，钥匙一串，整个一卖东西的。

着装要符合身份

解读：一个同学提问，“我是一个男生，参加河南省编导统考面试是不是要穿西装打领带？”我当时告诉他，干什么要像什么。如果我是个白领，我要跳槽，我要换一个职务，那为了表示我的训练有素，我要穿套装去。但是你是学生，在我来看，一个学生着装，朴实无华，自然而然，和你学生身份相衬足以，没有必要打扮得花枝招展，风度翩翩。穿裙力避四大忌讳第一，黑色皮裙不要穿；第二，裙子、鞋子和袜子要协调；第三，不要光腿；第四，穿凉鞋就别穿袜子，避免三截腿。如果穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子，就很不雅观。比如说我现在穿凉鞋光着脚，就是为了痛快，穿凉鞋再穿袜子有点煞有介事。如果你要穿袜子的话，要注意，要穿高筒袜或者连裤袜，或者宁肯光腿。着装要扬长避短解读：比如我脖子比较短，就穿U领或者V领的服装，证明咱有脖子。

着装区分场合解读：从礼仪的角度讲，服饰要求我们因场合而换。穿西服有三色原则解读：三色原则告诉我们在正式场合（面试）的时候，身上的颜色总体控制在三种之内。讲究的男人出来的话，鞋子、腰带、围巾是一个颜色，而且首选黑色。另外呢，你在面试出来的话，你得注意袜子，内行看门道，两种袜子不能穿，一是尼龙袜，二是白袜子，除非穿白皮鞋。在任何情况下，服饰都应该是整洁的。衣服不能沾有污渍，不能有绽线的地方，更不能有破洞，扣子等配件应齐全。衣领和袖口处尤其要注意整洁。

着装要协调

1，着装要和肤色、形体、年龄相协调。比如，较胖的人不要穿横格的衣服，肩胛窄小的人可以选择有衬肩的上衣，颈短的人可选择无领或低领款式的上衣，而中老年妇女不能像少女一样穿超短裙。

2着装还要注意色彩的搭配。色彩搭配的方法有两种，即亲色调和法和对比色调和法。亲色调和法是将色调近似但深浅浓淡不同的颜色组合在一起。对比调和法是将对比色进行搭配，使之对立，既突出各自的特征，又能相映生辉。

注：编导高考面试时穿什么衣服好？穿着有什么要求呢？编导考试主要是笔试为主，面试要求不像播音主持的要求那么高，也不会有上镜限制，所以，大方得体是最重要的。女生一定要打扮的精干，干净利落。

编导专业面试篇7

关键词：高职高专,目标特殊性,项目教学法,项目设计

一、高职高专层次编导专业培养目标的特殊性

山东传媒职业学院是国内为数不多的在高职高专层次设置编导专业的院校之一。高职高专层次编导专业的培养目标与综合性院校有一定的区别, 具有这一层次编导专业自己的特点———侧重执行能力的创作型编导。各级电视台以及影视制作公司所需求的编导, 不仅是影视节目的制作和运行的核心, 更是承上启下整体协调影视制作各环节和流程的核心。因此, 编导专业学生的就业能力不仅需要较强的实践操作能力, 更需要较强的节目创作能力和团队协作能力。创作能力指的是学生在影视节目制作当中的自主思考并提出选题的能力, 自主撰写节目策划、拍摄方案和解说、宣传词的能力。而团队协作能力, 是编导调动摄像和后期编辑以及影视节目制作相关人员的能力。高职高专层次编导专业学生的培养, 面临的教育难题比综合性院校的编导专业更为复杂, 高职高专层次的编导专业教学也和普通综合类院校的专业培养方式不同。高职高专层次的编导专业在教学方法和教学计划的设计构思上, 要不同于综合院校的重理论轻实践的教学方式, 也和高职高专类电视节目制作专业和摄影摄像专业的纯粹重视技术操作的教学方式不同。因此, 高职高专类编导专业的教学方式需要在日常教育教学中, 结合学生学习和就业的实际情况不断进行探索和研究。

二、个人在编导专业课程授课中的实践与探索

1. 理论性课程, 从“案例教学”到“项目教学”的转变。

在理论和创作相结合的课程授课中, 我采用的是“案例教学”到“项目教学”的转变。最初的理论课程授课, 我的教学方式是用大量的教学案例去讲解书中的理论。通过列举各种案例, 引起学生的听课兴趣。但是, 案例教学对现在学生来说, 也存在一定的难度。现在的学生普遍不喜欢做笔记, 课上基本上不带笔记本, 甚至连课本也不带。上课就通过看ppt, 听老师讲来进行。真正到实践当中进行创作时, 学过的理论完全不会使用, 甚至想不起来在哪里学过。根据学生现在的学习状态和学习习惯, 我对理论课的教学进行了调整。让学生在“做”中学, 通过自己动手操作去思考理论, 运用理论, 记住理论。以影视导演与影视剪辑课程为例。第一次上这门课程时, 我采用的是案例教学法。课上用

项目化会计教材的高职特色

肖顺

(贵州轻工职业技术学院, 贵州贵阳550005)

摘要:项目化会计教材是以工作任务为导向, 教学过程实施行动教学方式, 突出培养实际能力;概念性知识通过实例进行阐释, 以够用为原则, 教学内容紧紧结合工作实际, 突出高职教育特色。

关键词:高职教育;项目化;会计;教材

中图分类号:G712文献标志码:A

随着经济的发展和社会分工的逐步细化, 高职教育的优势越来越受到社会和教育界的重视, 其特点不断彰显。

文章编号:1674-9324 (2013) 13-0198-02

但是, 高职教育在教材建设、教学理论研究、学生培养模式上还不能与普通高校教育并肩。其中教材建设问题明显滞

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大量的案例带领学生分析场面调度、基本剪辑理论等内容, 但是效果并不是很好, 学生学完就忘。到第二年的创作课程时, 照样需要老师重新强调基本的理论知识。因此, 在新一届编导专业的授课中, 我改变了方式, 采用了小项目制作的形式讲解理论, 让学生在“做”中学习。例如, 讲到双人对话场景的场面调度, 我让学生用手机和自己手里的DV拍摄我给的小剧本《苹果》。这个以双人对话场景为主的微型影片, 镜头和对话都相对简单。大一的学生操作起来相对容易, 也比较好入手。我让学生课下拍摄完《苹果》之后, 在课上进行分析, 逐个讲解每个人拍摄中出现的问题, 以及出现问题的原因和解决的方法。学生在学习双人对话场景的场面调度时, 印象非常深刻, 效果也很好。而且也激发了很多学生的创作意识。通过两次教学的思考和调整, 我认为, 编导专业的教学, 特别是理论性强的课程的教学, 更应该以“项目教学”为主。特别是要将理论内容合理设计在项目实践当中。编导专业一直以来强调学生的构思创意的能力和电视文本写作的能力, 因此有很多人认为编导专业的教学应该侧重理论教学而不要太注重具体操作。我现在并不太认同这种观点。我认为在高职高专层次编导专业的理论教学部分, 恰恰应该将理论教学放入项目操作中, 而不是单独对理论进行讲解。我们要教授给学生的理论知识, 我们要培养出的学生的职业素质, 都应该在项目操作中完成, 而不仅仅是课堂的单纯讲述。

2. 创作课“项目设计”, 由“学生自主”到“教师主导”的设计方式。

在创作课的课程授课当中, 笔者也进行了一定的摸索和实验。在纪录片创作的两次授课过程中, 第一次授课我采用的是老式的教学方式, 以学生为主。这门课程在三年级开设, 因为大三的学生应该具备基本的自主创作能力。因此最初的教学由学生自主进行策划, 撰写策划案、脚本, 然后拍摄, 剪辑。但是, 这种方式没考虑到大部分学生的选题能力, 因此, 耗费很多时间在选题的拟定上。最终学生提出的选题不够典型, 可拍摄性欠佳。再加上有些学生在拍摄和后期剪辑上的先天不足, 导致学生的整体创作都差强人意, 勉强完成。在吸取第一次授课的经验教训之后, 我第二次给学生授课时就改变了思路。首先我事先去了解了学生的创作状态, 对课程进行了重新设计。课程最终的结果和目的是选送学生中优秀的纪录片参加暑期的影像大赛。这样学生的学习和创作有了最终的落脚点。创作的目的性就变得比较明确。在具体授课方式上, 开始授课之后, 我用两次课的时间让学生认识了纪录片的概念, 接着就指定选题让学生进入创作状态。此次, 我让学生梳理学校附近———山东章丘的文化点和民间文化代表人物。然后搜集与这些文化点相关的所有文字和影像的资料。最后在他们搜集的资料中提炼选题, 设计拍摄方案。这样学生进行创作时的方向性就很明确, 同时创作的目的性也非常强。有了明确的方向和目的, 学生学习的自主性就被调动了出来。为了让所有学生得到锻炼, 在进行项目操作时, 各小组的所有学生都需要进行明确的工作分工, 保证每一个学生都要有明确的任务。这些任务的完成情况会计入创作课的最后总成绩。这样就保证一些需要有点压力才愿意学习的学生能够认真对待创作。从教学效果上来看, 这种方式下, 很多学生能够课下主动搜集相关资料, 并把资料搜集的结果拿到课上讨论, 向老师提问。而且很多学生能够主动观摩和参考类似的记录片, 并不用教师在课上带着观摩。很多学生课下自己观摩了片子, 课上带着问题问老师, 化被动为主动。在拍摄方案的规范和拍摄脚本的写作当中, 以学生自主撰写为主, 教师通过指导帮助学生改变思路, 纠正理念的基本错误。学生也在学习教师教给的理论的同时, 反思自己的文本, 主动进行修改。这一阶段由老师扮演策划案审核者, 通过策划案和拍摄脚本的小组才能进行拍摄, 教师才给签单子借机器。这样, 学生的积极性得到了调动, 也有了修改策划案和拍摄脚本的压力。在拍摄阶段, 学生首先带着“摹拍”的意识进行拍摄, 参考同类节目拍摄的方式, 然后在模仿的基础上加入自己原创。此阶段指导教师要根据学生掌握的摄影摄像的基础, 在必要的地方, 进行现场指导。同时, 针对摄制基础好的小组提出更高的要求。拍摄完成后, 教师要检查素材, 不合格的部分让学生重新补拍或重新拍摄。后期剪辑阶段, 学生拍摄回来的素材在后期剪辑中必须每一个人参与剪辑, 不能互相抄袭。这等于给学生加大了实践操作的要求, 教师后期看片的量也非常大, 但效果比较明显。学生虽然感觉很累, 但大部分学生有成就感, 感觉能学到东西。学生在自主剪辑中发现了很多问题, 有很多学生叫苦连天, 也有学生应付了事, 但从整体教学效果来看, 这次授课的效果比之前好很多, 有多部作品获奖。

编导专业面试篇8

关键词：媒体；编导；民生

1 新媒体时代的挑战

当前传统的媒体正在逐步流失用户，很多传统媒体正在积极转型，及时利用在线的互动模式提升收入，扩大影响力。我国的民生专题类节目，从诞生至今已有二十多年的历史。在互联网的发展下，互联网的模式在逐步固化中。在移动媒体的兴起中，观众开始出现审美疲劳，在传统的电视媒介中，民生节目正面临着从所未有的发展挑战。在多元化的发展下，必须打破原有的被动模式，变为网络受众为主的新局面。在多元化选择的背景中，民生专题节目应该吸引观众的眼球，在多方面进行积极创新。

一个优秀的电视栏目的成功离不开专业成熟的编导团队，专业的编导团队是民生栏目成功转型的关节。编导作为民生栏目的创造者，如何让民生专题节目发展壮大是对自身的挑战。编导作为节目进行创作的灵魂，编导的创作贯穿于节目的中后期。当前需要完善编导的专业素养，在民生专题节目中发挥编导的作用，这是当前亟待解决的问题。

2 编导必备的专业素养

2.1 编导的沟通能力

良好的沟通是人际关系处理的关键，充分表达自身的情感与思想能够获得别人的支持。沟通能力表达了自身的思想情感，这能够获得别人的支持与理解，增加自己的机会。民生专业编导在拍摄专题片，在外采访中需要接触到形形色色的人物，从摄像、配音到责编无一不需要编导的协调。编导在进行专题片的拍摄中，需要协调各采访对象，通过大家的努力共同完成电视节目的制作。民生专题编导在沟通中和普通的人有一定的差别，因为民生专题片的范围涉及比较广，采访到的人员相对而言比较专业广泛，由于对方的文化、职位等各方面的迥异，这就要求民生编导有着缜密的思维逻辑。在进行一档节目的制作中，编导需要清楚该期节目需要表达的主题是什么，能够带给观众的又是什么。在了解观众的特点后，需要具有针对性地进行专题片的前期构思。编导对采访对象了解的越全面，在沟通拍摄中就会更加顺利。

2.2 专题片的策划与摄像艺术

在当前的信息化时代，传统的电视栏目在时效性中处在了劣势地位，专题类节目和新闻栏目的及时跟进不同，民生专题编导需要走出自己的发展之路。一个优秀的专题片需要选好角度，兼顾广度与深度。民生专题片一般都是比较贴近生活的，比如说走基层，通过生活中的细节感动观众，让观众对生活情节产生认同感。当前中央二套播出的电视节目《等着我》就是一档比较出彩的民生专题节目，将漫漫寻亲的过程展现给观众。观众在感动伤心之余，会同情纪录片中人物的命运，同样也会更加重视身边人，电视节目高瞻远瞩，引人深思，这是编导的魅力所在。

从故事的情节以及发展角度而言，电视的镜头语言源于对电影的借鉴。一个优秀的片子在拍摄的过程中必须有全景画面，这种镜头能够很好地看清环境间的逻辑，较之新闻语言会更加清晰。在民生节目中，同样需要又能让人记住的情节，比如一个不经意的神情与动作，这种内容特点是人物刻画的特色所在。在进行人物的刻画中，可以将机位离远一些，用长焦镜头捕捉生活细节。在进行民生节目的拍摄中，利用长镜头与串场是比较容易获得认可的。好的片子定然需要摄像老师与文字编辑的默契配合，在沟通中尽量用镜头表现细节，表现更加直观的画面。

2.3 后期的制作技术

后期的制作就是完成拍摄后以及文字编辑之后，编导利用手头的素材进行动画的合成，在制作中加入配音，剪辑镜头，在此基础上形成完整的专题。影视节目的形成一般是按次序进行组合的，这种镜头的包装与剪辑需要广泛的使用，使得观众在影片中融合成主体。在进行镜头的组接中，需要符合思维逻辑，根据自然规律进行组接，使得画面更加流畅。在镜头的组接中需要把握好时间，注意色彩的统一。在镜头的组接中，节目的样式、风格以及题材是节目的依据，根据配音、配乐的节目选择切入点。在画面的组接中需要采用光学的原理，利用一定的规律进行镜头的切换。

3 在媒体環境下编导的发展

3.1 民生时代的到来

当前，无论是以国家政坛作为导向的中央电视台，还是以微信、微博为主导的自媒体，与人们生活有关的民生都是当前的主流话题。在当前的信息爆炸的时代，人们已经无法满足当前的信息量了，人们希望更多地参与话题的讨论中。在网络的发展下，人们的诉求得到了充分满足。在生活品质的提升下，与当前人们自身利益相关的问题就成了关注的重点。民生类编导身上需要具备专业的策划力，对新闻需要有敏锐的嗅觉，高超的语言叙事能力，这是媒体工作者的未来生存基础。

3.2 民生专题编导的职业思考现状

当前的很多民生专题的决策者与策划人员对于编导的创作团队并没有进行足够的重视，在编导团队中并没有专业系统化的技能培训。一些团队的内部尚未发展出适合编导成长的环境，个体是团队成功的基石，团队成功地塑造了个体。民生的专题栏目的决策类似园丁的决策，编导团队是花苗。在自媒体和网络的冲击下，很多决策者还是没有转变思路，他们过于随意，使得群体产生了审美疲劳。

在未来进行电视节目的编导中需要讲好故事，了解故事的素材。对于事件总体的把握，逐步进行人物的分析，而后进行背景的铺陈以及结构的构思。在片子的设计中需要加入闪光点，从开篇就吸引观众，这必须要让故事具有冲击力，将反差最强的地方展示出来，强调专题片的出彩主体。在专题片的制作中加入矛盾，进行细节的铺垫，在惊艳的开头与中间的铺陈结束后，编导需要给观众一个宣泄点，就个点就是故事的高潮。民生类编导在做出优秀专题片时需要按照一定的脉络，确定自己拍摄与准备中还差哪些。民生编导及时提高自身的素质，在休息之余多看些专业书籍以及优秀的同类型纪录片，向优秀的编导取经。

4 结束语

在近年来的新媒体冲击下，传统的民生专题类的编导如何合理的应对挑战，如何走出一条适合自身发展的路是当前必须解决的问题。作为民生类编导，必须要有丰富的知识储备，专业的学科知识，在前期进行稿件写作，后期的编辑中，需要有自己的独到见解。在当前传播媒介的冲击下，需要提升编导的整体素养。编导素养的提高不仅关乎该编导的发展，更是整个传媒界需要深刻思索的话题。

参考文献：

[1] 杨尚鸿.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报（社会科学版），2010，36（3）：160-164.

[2] 宋万恒.新媒体形势下对电视节目编导的新要求[J].西部广播电视，2014（22）.

编导专业面试篇9

如果你不了解自己，就不能成功的向别人介绍自己！要想给考官的第一印象是良好的，那要对自己进行全面的分析，这是备考不可或缺的第一步。未来考试中，几乎所有的面试问题都是用来明确你是谁，你是否很好的符合专业要求，你未来能否学习这个专业！因此，准备专业考试从了解自己开始，与考官交流首先自我介绍！准备自我介绍的过程实质上是自我分析的过程，以下是我们提供给你引导自我分析的几个必在问题：

你性格方面的优缺点有哪些？可信度品格做事动机成熟程度思想开放程度灵活性适应变化能力接受批评的能力整合的能力道德水准自信心上进心自我控制能力你智力方面的优缺点？智商学习能力组织能力分析能力创造力策划能力推理能力，你在交流沟通方面的优缺点？口语交流技能倾听的技巧人际关系技巧与亲人友人陌生人的关系你曾经取得的成绩和遭遇的失败有哪些？课外活动和爱好目标及实现你对所报专业认识程度如何？专业素养专业现状专业前景自我介绍八项基本内容：姓名（简单重复一下，请勿过多过繁发挥）

年龄、出生年月、属相。（中国编导网整理）`家乡（只谈一项特色引出你的出生地、出生地即可），家庭、家人。学习状况与水准（简要说明文化课水平，擅长哪一科，说明缘由）。|爱好特长（简述课外状态）。成长环境及背景（对某人、事、物的认识）。{8 g对所报专业的看法与想法，以及对专业相关方面的认识。对艺术及艺术创作的感受与体会（包括看法与想法）。自我介绍中最重要的两点要特别注意：选择自己的特别之处（爱好、兴趣、成长经历、学习状况）简要谈谈对专业的认识（感受、体会、做法、想法）（中国编导网整理）

第二节怎样说更重要

（1）举止要落落大方、装束朴实自然，语气友善随和。（2）口语表述清晰流畅、语速松弛有度富有节奏，语义言简意赅、结构组织缜密、层次富有逻辑性。（3）时间、情绪的控制力要强。高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目.第三节面试中应注意的问题

应试者要想在面试答辩中获得成功，必须注意以下几个问题：

（一）淡化面试的成败意识一位面试者在面试前自认为各方面都比别人优秀，因此，他认为自己可以高枕无忧了。谁知主考官在面试中出其不意，提了一个他前所未闻的问题。顿时，他像失了魂似的，情绪十分低落。等到主考官再提些简单的问题时，他仍无法从刚才的失败中走出来，最终名落孙山。应试者对于面试的成败，首先在思想上应注意淡化，要有一种“不以物喜，不以己悲”的超然态度。如果在面试中有这样的心态，才会处变不惊。如果只想到成功，不想到失败，那么在面试中一遇到意外情况，就会惊慌失措，一败涂地。

（二）保持自信应试者在面试前树立了自信，在面试中也要始终保持自信，只有保持了自信，才能够在面试中始终保持高度的注意力、缜密的思维力、敏锐的判断力、充沛的精力，夺取答辩的胜利。

（二）（三）保持愉悦的精神状态愉悦的精神状态，能充分地反映出人的精神风貌。所以，作为应试者来说，保持了愉快的精神状态，面部表情就会和谐自然，语言也会得体流畅。反之，就会给人一种低沉、缺乏朝气和活力的感觉，那么首先就会给主考官或者主持人一种精神状态不佳的印象。由此可见，面试中一定要注意保持一种愉悦的精神状态。

（四）树立对方意识高应试者始终处于被动地位，考官或主考官始终处于主动地位。他问你答，一问一答，正因为如此，应试者要注意树立对方意识。首先要尊重对方，对考官要有礼貌，尤其是考官提出一些难以回答的问题时，应试者脸上不要露出难看的表情，甚至抱怨考官或主持人。当然，尊重对方并不是要一味地逢迎对方，看对方的脸色行事，对考官的尊重

是对他人格上的尊重；其次在面试中不要一味地提到“我”的水平、“我”的学识、“我”的文凭、“我”的抱负、“我”的要求等。“我”字太多，会给考官目中无人的感觉。再次是考官提问，你才回答，不要考官没有提问，你就先谈开了，弄得考官或主持人要等你停下来才提问，既耽误了时间，同时也会给考官或主持人带来不愉快。另外，面试完后，千万不要忘记向考官或主持人道声“谢谢”和“再见”。{

（五）面试语言要简洁流畅面试有着严格的时间限制。因此，面试语言要做到要言不烦、一语中的。同时，语言要有条理性、逻辑性，讲究节奏感，保证语言的流畅性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，这会给考官或主持人留下坏的印象，从而导致面试的失败。因此，应试者一定要注意面试语言的简洁性和流畅性。六）不要紧张有些应试者尽管在面试前已做好了充分的心理准备，但是一进面试室就紧张起来；有些应试者在答辩中遇到“卡壳”时，心情也立刻变得紧张起来。怎样解决在这两种情况下出现的心理紧张呢?我们要分析紧张的原因。这种极度的紧张是由于应试者的卑怯心理和求胜心切而造成的。因此，应试者一进面试室，应该去掉“自愧不如人”的意识，确立“大家都差不多，我的水平与其他人一样”的意识，有了这种意识，紧张的情绪就会减少一大半，随着面试的开始，紧张情绪就有可能完全消失。对于遇到“卡壳”而紧张的问题，如果抱着“能取胜则最好，不能胜也无妨”的态度，紧张就会即刻消失，很快就进入正常的面试状态，有可能出现“柳暗花明又一村”的境界。所以，应试者在面试中一定要注意不要紧张。（中国编导网整理）

（七）仪态大方，举止得体大胆前卫、浓妆艳抹的装扮，尤其是男士戴戒指、留长头发等标新立异的装扮不太合适，与自己的身份不符，会给考官留下很坏的印象。应试者入座以后，尽量不要出现晃腿、玩笔、摸头、伸舌头等小动作，这很容易给考官一种幼稚、轻佻的感觉。一般说来，穿着打扮应力求端庄大方，可以稍作修饰，男士可以把头发吹得整齐一点，皮鞋擦得干净一些，女士可以化个淡雅的职业妆。总之，应给考官自然、大方、干练的印象。

（八）平视考官，不卑不亢播

[考场上，相当一部分应试者不能很好地控制自己的情绪，容易走向两个极端：一是妄自菲薄，觉得坐在对面的那7个考官都博学多才、身居要职，回答错了会被笑话。所以，畏首畏尾，欲言又止，肚里有货却“倒”不出来。二是很自信。进入考场，如入无人之境，对考官们嗤之以鼻。这两种表现都不可取，都会影响到应试者的面试得分。最好的表现应是：平视考官，彬彬有礼，不卑不亢。应树立三种心态：第一，双方是合作不是比试。考官对应试者的态度一般是比较友好的，他肩负的任务是把优秀的人才挑选到相关机构，而不是想和应试者一比高低，所以应试者在心理上不要定位谁强谁弱的问题，那不是面试的目的。第二，应试者是在通过竞争谋求学位，而不是向考官乞求工作，考中与否的关键在于自己的才能以及临场发挥情况，这不是由考官主观决定的。第三，考官来自不同的行业，一般都具有较高的学历和多年的工作经验，理论水平较高，工作经验也比较丰富。但他们毕竟是人，不是神，有其所长，也有其短，说不定你所掌握的一些东西，他们不一定了解。

（九）辩证分析，多维答题辩证法是哲学的基本原理和方法。应试者应具备一定的哲学知识和头脑。回答问题不要陷入绝对的肯定和否定，应多方面进行正反两面的考虑。从以往面试所出的一些题目来看，测评的重点往往不在于应试者答案的是与非，或是观点的赞同与反对，而在于分析说理让人信服的程度。听以要辩证地分析问题，解决问题，而不要简单地乱下结论，有时还要从多个角度去思考，具体情况具体分析。

（十）冷静思考，理清思路一般说来，考官提出问题后，应试者应稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提问题与你事前准备的题目有相似性，也不要在考官话音一落，立即答题，那给考官的感觉可能是你不是在用脑答题，而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目，则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工，匆忙答题可能会不对路、东拉西扯或是没有条理性、眉毛胡子一把抓。经过思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，效果要好一些。

（中国编导网整理）

第四节面试禁忌

（一）面试中，忌不良用语

1.报有熟人“我认识你们单位的××”，“我和××是同学，关系很不错”，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。2.不当反问主考官问：“关于能否考上，你的期望值是多少?”应试者反问：“成败就看你们的了?”这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。3.不合逻辑考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。4.本末倒置例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们的学校有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的领导吗?”参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。

（二）面试中，忌不良习惯艺术面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相当不礼貌。眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯着考官，又难免给人压迫感，招致不满。更多的高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评技巧和面试技巧可以看《编导高考培训手册》里面的讲解。脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?得快快改掉，一张活泼动人的脸很重要。行：其动作手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信；反应迟钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且考官会将你看“扁”。总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始自终保持斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止。这不仅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功机会大增。面试中常见不良表达方式:

1、言之无物。

2、重复哆嗦。

3、口头禅多。

4、颠倒结巴。

5、仪态失当。

6、表情单调

7、动作过多或过少。

(三)面试礼节

1.在面试时迟到或是匆匆忙忙赶到都是致命的，而提前半小时以上到达亦会被视为没有时间观念。到达面试地点后应在等候室耐心等候，并保持安静及正确的坐姿。2.在面试办公室的门外等候。当办公室门打开时应有礼貌地说声： “ 打扰了。” 然后向室内考官表明自己是来面试的，绝不可冒然闯入。假如有工作人员告诉你面试地点及时间，应当表示感谢。

3.假如要敲门进入，应该敲 2 回是较为标准的。敲门时千万不可敲得太用劲。进门后不要用后手随手将门关上，应转过身去正对着门，用手轻轻将门合上。4.进入面试室后，等考官告诉你 “ 请坐 ” 时可坐下。坐下后不要背靠椅子，也不要弓着腰，并不一定要把腰挺得很直，这样反倒会给人留下死板的印象，应该很自然地将腰伸直。与考官交谈时不需要应始终注视对方在交谈时应当显得自然，平时怎么和别人交谈的，就怎么去做。当然更不能漫不经心地四处张望。6.面试结束后，站起来对考官表示感谢。在走出面试室时先打开门，然后转过身来向考官鞠一躬并再次表示感谢。然后轻轻将门合上。

第五节面试态势语言技巧

（一）表情、眼神、脸部表情要鲜明要让脸部表情准确、明朗、生动，使听众一目了然，从脸部表情中及时觉察到表达者的感情变化。

2、脸部表情要敏捷。（中国编导网整理）;

3、脸部表情要真实。

4、脸部表情要有分寸。

5、脸部表情要讲艺术。在交际过程中，眼神的传情达意要注意以下几点：

1、眼神要与表达内容、表情、姿势、动作协调一致。

2、注意眼神表达的区域。

3、注意眼神表达的方式。

（二）手势、姿势手势

应用手势的原则：（中国编导网整理）;（1）运用手势要紧密配合有声语言，与之协调一致，同步得当。([（2）手势要简约利索。（3）手势要自然恰当。

2、姿势Z站姿：俗话说：“站如松，行如风。”这是对人体站立的一种基本要求。也就是说，人在站立时，应当挺胸收腹，双肩要处于同一水平线上，头不可东倒西歪，要平视。这样的站立姿势，可以给人以精神饱满、奋发向上的感觉，自己在站立时，也会感觉比较自然。否则，可能给人以各种不好的印象。i行姿：走路的姿势，应当是身体比较稳当，不左右摇晃或前探后缩，步幅大小均匀，双脚平行，伸向正前方，挺胸收腹，目光平视，不左顾右盼。坐姿：坐是臀部挨地面上或座位上，支撑整个上身，双腿前伸、蜷起或下垂的身体姿势。（中国编导网整理）

（三）仪表、风度仪表，又称仪容，是指人的身材、容貌、体态、服饰等外在形象。风度，是指人的言谈、举止、神情、姿态等方面的综合表现与风貌。前者侧重于表现人的物质的、外在的面貌，后者侧重于表现人的精神的、内在的素养。

第六节面试常见问题（含即兴评述）

回答考官问题也可被看作为综合考察中的最重要一项，具体形式有两种：（中国编导网整理）8（1）考官直接向考生提问。（2）通过观看短片或影视片断或摄影或美术作品等问题源提问。一般提到回答考官提问主要指第一种。

（一）常规问题（出现频率较高的问题）（1）个人情况（认识自己、知识结构）（2）与别人的关系（3）对社会的认识（即兴评述）（4）对专业的基本认识

（二）专业基本能力考查

1、合格高中毕业生应具备的能力

（1）语言表达能力（言之有物、反应敏捷、流畅等）（2）基本逻辑思维（表达条理、清晰、层次分明等）（中国编导网整理）8（3）分析综合能力（问题实质、核心矛盾）（4）观察问题的能力（细致、细腻）（5）良好的心理承受能力（6）独立的判断能力

2、与专业相关的几项能力要求（1）创造性的思维能力（2）思辩能力（3）艺术感受能力

（4）形象思维能力（中国编导网整理）5）结构故事的能力、影视编导专业基本功1）影视伤口的读解能力（2）视听思维基本素养。

（三）问题备考纲要

1、个人背景高考,编导,广播电视编导,影视编导,影评,编导题目专业认识程度

3、文化知识的广度

4、政史相关（时事新闻）

（四）备考要点：高考,编导,广播电视编

1、清楚那些作品是自己读过的，梳理自己熟悉的作家及其作品

2、口头分析表达能力训练。

3、要认识到对考生认识广度的考察的重要性。

4、对问题、对人、事、物及作家作品的认识是独到的，分析应该有理有力，表述有条理，主动与考官交流你所熟悉的作品，并敢于深入对话。

5、对专业的悟性，分析综合能力要强。

6、基本知识之外的问题可以自由发挥。

7、回答的不好或问题不会，一般情况不会影响考官对你的印象。常见问题示例：

问题一：“请你自我介绍一下”

思路： 1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。

问题二：“谈谈你的家庭情j思路： 1、对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘者问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调父母对自己教育的重视。

问题三：“你有什么业余爱好？” 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘者问该问题的主要原因。、最好不要说自己没有业余爱好。、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问题四：“谈谈你的缺点”思路： 1、不宜说自己没缺点。2、不宜把那些明显的优点说成缺点。3、不宜说出严重影响所应聘学校的缺点。4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

问题五“谈一谈你的一次失败经历”思路： 1、不宜说自己没有失败的经历。2、不宜把那些明显的成功说成是失败。3、不宜说出严重影响所应聘学校的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。5、宜说明失败之前自己曾信心百倍、尽心尽力。6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

问题六“你为什么选择我们学校？”思路： 1、面试官试图从中了解你求学的动机、愿望以及对此学校的态度。2、建议从校风、校纪和前景这三个角度来回答。

问题七：“你能为我们做什么？”

思路： 1、基本原则上“投其所好”。2、回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解学校期待学子所能发挥的作用。3、应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

问题八：“你最崇拜谁？ |思路：

1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。

2、不宜说自己谁都不崇拜。

3、不宜说崇拜自己。

4、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。

5、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。

6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。

7、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。问题九：“你的座右铭是什么？”思路：

1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。