海门新教育培训心得

海门新教育培训心得（精选9篇）

海门新教育培训心得 篇1

二、百花齐放创设多彩课程 朱永新教授说：“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。”

起来，一起辩论人物功过是非，一起组织百家讲坛讲人物讲法器，全学科整合，让孩子们的所有课程都有联系且有新意。

我想，这次学习的收获还不仅限于此，它会在我以后的教学工作中起到更多潜移默化的推动作用。新教育前期的躬行者们在自己新教育的乐园里不断追求，而这份追求让他们不仅快乐而又满足。这份对于教育行无止境的追求，对于自己所干事业孜孜不倦的快乐也将推动我们这些后来的同行者，在新教育的路上，且行且思，过上一种幸福完整的教育生活。

下面只就我在东洲小学的培训做详细的总结：

首先，在东洲小学，聆听他们的工作布置有一个词汇出现的频率最多——底线。一般有两种形式出现：一项工作，用数字量化一个最低要求，一项工作，我们看到的不是最后结果，不是活动展示的学生。我们看到的是落实这项工作的教师，所有的展示都是在展示你自己的素质和水平。

给我的启示：

1、用底线保证基础，底线，就是基本的要求。一般都是通过各种各样的制度外显的。我认为这个底线的设计要基于对人性的把握，要基于多数教师向善向上进取之心；设计底线更应该是根植于学校实际情况下，不是网上抄来的，别校借来的。底线定的太低，就会失去引领的价值。学校工作的底线是一个动态的概念，它随着学校发展而不断提高标准。学校的工作底线不断提高过程，就是学校不断发展过程；底线一旦确定，就要坚决地执行下去，执行起来就不能有例外。

2、用榜样塑造榜样。新教育工作是一种富有感情色彩的工作，我们应该用心去发现榜样，用情去宣传榜样，用力去推广榜样，使榜样的价值在学校内得到凸显，让教师学习榜样们那样全身心投入工作，投入我们的课堂。这是对整个组织团队都是一种激励。最终会达到榜样激励新的榜样的发展模式。

其次，在东洲看到的他们的校园文化、校本课程搞得特别出色，回想我们学校的活动，也是不错的，可是缺少的是什么呢？顿悟：原来我们缺少的是一种系统化的总结和先进理念的引领。

另外，看到东小的荣誉橱窗里那一本本由他们自己老师作为封面而摆放的杂志和书籍，我不禁发自内心的感叹：他们的教科研真的做的太好了！在这样的一个氛围内，在这样一个环境里，我们还能消极怠工？还能不思进取吗？我们愿意让自己落后让自己成为最差的那一个吗？

在东洲小学，一种文化氛围弥漫在校园的每一个角落，渗透在每一个教师的一举手、一投足间。这种管理文化就是——自觉。是东小人对自己新教育理想的自我认识和觉醒，更是对实现自我价值的自觉追求。祝禧总校长在报告中的一句话令我十分钦佩：“跟着我”。没有行政的命令和干预，校长在默默行动，教师在默默付出。因为自觉的行动，所以我们看到了卓越发展的东洲小学。我们追求的教育境界，他们已经实现了。

程楼小学李芳

瀛湖镇玉岚初中 王波

每个学校都有自己的特色，每个师生都有自己的特长，重视习惯养成，让师生终生受益。不管在大街小巷还是在校园的角落，很难看到不文明行为，运动和读书成为师生的生活方式。

他山之石，可以攻玉。我们可以从新教育的十大行动着手，推进我们的素质教育。

1、缔造完美教室，教室应有图书角、种植角、有班级文化、有校园文化，铸造环境育人氛围。

2、推进每月一事，开展习惯养成教育（文明礼仪、遵规守纪、卫生健康、热爱学习）。

3、营造书香校园，师生共读共写，校园广播在中午、下午要播出师生写的文章，每天坚持“晨诵午读”。

4、构筑理想课堂，把我们进行的高效课堂更优化，让课堂形式多样，打造师生对话交流的舞台。

5、社团活动，组建科技、艺术、文学、体育、种植、养殖的社团活动。

6、培养卓越口才，通过读书活动，让学生增长知识，开展一些演讲赛和辩论赛、我是小小口才家等活动，训练学生口才让他们能论会写，能读会诵。

7、师生共写随笔，教师要坚持写课后记、教育叙事，学生要坚持写日记。记录自己的成长趣事。

我想只要静下心来，行动起来，坚持下来，就一定会有收获、有奇迹。

2015年4月23日

一、感悟

前提：经济基础决定了课程改革的进度及速度，地域现况决定了课程改革的难度

1、这次培训学习共三天，时间短，日程安排很紧凑，这也决定了此次培训学习只能走马观花，所看到的，听到的，只能是新教育表层的东西。有些东西不可能理解太深太透，甚至也有可能有偏差。但总体的思想是提倡学生自主学习，合作学习，追求课堂的高位运行。

2、新教育，是一种教育理念，它是一个以教师专业发展为起点，以“营造书香校园”为途径，让师生在阅读中成长，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

二、校园文化建设

每到一所学校，我们都被深厚的校园文化所笼罩。东洲学校，秉承着让校园成为师生成长和发展乐园，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，此次展示的是2015年暑假师生社会实践活动图片，其中有学生的科技小发明，旅游专题文化，饮食专题文化，特长专题文化等。每个班级都有学生自己谋划设计的独特的班名、班徽、班训，每个班的班名都有自己的诠释。班徽可以在自己设计能力不足的情况下，到校园找专业的设计公司帮助。校园内大屏幕上不间断地播放着发生在校园内外的师生各项活动照片、视频。教学楼上，一条写着“让每一个人在东洲找到适合发展之路，发出清脆拔节的声音，留下难忘的成长之路”很是醒目。包场中学，以射箭文化为依托，打造射箭文化特色，校园内，版面上，教学楼的楼名（弯弓楼，满弓楼，羿弓楼，）到处充斥着与射箭有关的文化。学校注重挖掘射箭文化内涵，逐步从射箭文化的研究中提炼出射箭精神——正义精神、尚礼精神、目标意识、养心功能、竞争意识和规则意识。同时把射箭精神转化为走向成功的五把金箭——确立目标、充满自信、坚持不懈、善于合作、情绪稳定。学校又及时地把这些文化精神运用到教育教学中去，形成了学校鲜明的文化特色。能仁中学，她崇尚的是“能仁致远，知行全一”的校风，她是以“科技教育”打造自己的文化特色，以“科技教育”为品牌，培养学生的创新精神与实践能力。

三、课堂教学

新教育的理念就是“过一种幸福完整的教育生活”。学习，应该是师生共同的一种教育生活，这种生活不是学校、教师强加给学生的，而是在教师的合理引导下，让学生根据自己的意愿，用自己的行为方式去过自己喜欢的生活。学生自己喜欢的行为方式就是在课堂上，自主学习，合作学习。快乐阅读，健康成长。

投身社团，发展自我。

1、课堂教学

2015年11月4日，能仁中学，语文课《春》七.1 课堂伊始，从经典国文背诵开始。

新课导入

然后学习小组的预习展示，诵读课文。

教师引导：课文的结构

生答：盼春，绘春，赞春

师问：绘春作者都写了什么

生答：春草嫩绿 春花灿烂 春风和煦

接下来分组无缝隙地再次赏读三幅图

后，品读春花

师提出问题，作者写出了春花的哪些特点？

生：多花的多，色，味，品种等方面回答。

师：作者通过哪些手段写出这些特点的？

生：各小组讨论思考后答：教师板书

烘托，联想，感观，侧面等描写手法

师：运用一种或几种方法，描写当下季节秋天的草，秋天的花，秋天的风写一段文字。

生：写

后，生在实物投影上展示自己的写作成果并分享

师：你写的是什么，用的什么方法

生：我写的是秋天的风，我主要是写秋天的风的凉爽，用的是侧面描写的方法。

生：我写的是秋天的枫叶，写出了秋的凝重，用的是比喻的修辞方法。生：我写的是桂花，写出了桂花的味道，用的是拟人的方法。

生：?? 师：畅谈本节课的收获

生：祖国美好，贡献自己的力?? 生：?? 师：通过本节课的学习，仿写一篇小文章，名字叫《赞秋》

生：紧张地写作。2015年11月4日 初二4班 物理 《光的折射》

导入：激光笔 烧杯 先观察空杯时光的传播路线，然后加水，产生光线的偏折，问题激趣。

师：回顾光的反射

生：分组实验，画出光的折射图，在实物投影上展示小组实验成果并回答折射规律：同面，两侧，两角关系。

师：改变入射角度，再画出折射衅

生：实验，展示，并说明入射角与折射角的关系（一人回答，组员补充，其它小组纠正）

师：研究证明光从一种介质到另一种介质，光的折射规律 师：板书 光的折射规律

共面，两侧，同增同减，折射角小于（大于）入射角，空大透小，垂直不变。师：这节课我们学到了什么

生：回答

两节课的基本结构都是：老师提出问题，创设问题情境，然后由学生独立学习或是通过小组讨论实验，得出问题结论或实验数据，回答或在投影上展示自己的学习成果，并用语言把自己的学习过程，实验方法，学习成果描述出来。语文课通过听、说、读、写，提高了学生组织语言，运用语言来表达自己思想的能力和水平。物理课更是通过学生的实践，一步一步得出问题的结论和数据，既培养了学生的动手能力，又培养了学生对待科学严谨求实的态度。

两节课，学生都能在老师的引导下，高效自主地进行学习或讨论，很少出现不和谐的现象。可谓高效

2、书香校园 凡参观学习的三个学校，走进每个教室，后面都有学校为班级配备的全套的必读经典书籍，学生捐献的经班主任审核的书籍，社会捐献的书籍等。学生利用课余时间，节假日期间，自主阅读，读后必出读书心得体会，也可写出推荐书目

创办班刊，从文章的引用，修改，编辑，装帧，到刊物的出版，都是由学生一手完成，老师所做的就是必要时提供资金或技术上的支持。

文章在班刊或校刊或更高级的刊物上发表，学生都能收到一定量的稿费。稿费学生从不私自享用或带回家，而是用于班级，购买更多的书籍来丰富学生的精神生活。

班级和学校定时评选出班级或学校的书香学生，读书之星，并在班级或学校的宣传栏张贴表扬。

3、投身社团，发展自我

在包场中学，学生可根据自己的兴趣爱好，在完成学业后，选择相应的社团去丰富发展自己。合唱，美术，书法，烹饪，剪纸，只要你有兴趣，你总能找到适合自己的社团，我就能提供给你发展的舞台。

三天，时间不长，但我看到了许多在家在自己的学校看不到的东西，也感受到了在家在自己学校感受不到的文化氛围。新教育，立志让每一个学生都能找到适合自己生根发芽开花结果的土壤，让每个孩子在初中三年都能发出清脆的声音，让每个学生特别是农村学生都能享受到优质的教育。我看到了学生在课堂上的自主学习，也看到了分组学习时讨论的热烈。读书时，他们是那么地全神贯注，写作时，他们是那么地聚精会神，展示时，他们是那么地热情洋溢。观看班刊时，我为学生们的才智所折服，走进校园时，我为校园的文化所笼罩。他们以阅读为盛宴，让书香滋润了灵魂。他们以发展为主题，让生命在这里激情燃烧。

海门新教育培训心得 篇2

一、亲历学习过程的几点收获

海门教育闻名江苏、辐射全国。海门教育的大气、严谨、活力、创新给我们留下深刻印象。我们通过深入课堂、踏看校园聆听报告、座谈会互动交流等获得了海门学校管理鲜活而厚重的一手资料。 本次我们到海门培训学习的内容主要是由朱永新教授提出的, 并由海门市教育局长许新海博士主持实践的海门市新教育理念下的学校管理文化。海门市“以人为本的教育理念, “以研为先”、“以实为要”的教学态度, “以导为主”的教学方法, 构成了海门新教育教学管理的鲜明的教学策略和特色。以下是我在海门学习的一些体会:

1.校长应该是 一 名开拓 者

我所在的海门实验学校是2002年创办的, 一开始高中部只有113个学生, 三个班, 直到今年, 普通类高考参考人数80人, 本二以上上线669人, 上线率81.6%;本一上线315人, 上线率39%, 都名列全市第二;荣获海门市2011—2012学年度普通高中素质教育综合考评最高奖———“功勋奖”。如今的实验学校, 已经成为令海门各级领导放心的学校, 海门人民群众满意的学校, 海门学子心中向往的学校。这其中的原因是什么呢我觉得其中一个重要原因就是海门践行了“一个好校长就是一所好学校”的理念。海门实验学校的校长从07年开始带领学校一班人, 奋力打拼, 不懈追求, 使得学校办学质量始终高位走强, 在他的带领下, 海门实验学校已经成长为江海大地上的名校, 为打造海门教育名市作出了积极贡献。校长是以开拓者的形象出现在教师面前、困难面前, 更能以开拓的精神带着集体在困境中摸索、前行。实验学校的老师也许很辛苦, 但是他们永远不会放弃, 因为他们有自己的精神领袖。

2.学校要 有自己的思想理 念

“让教育充满思想 , 让思想充满智慧”。在与学校领导和教师的交流中, 我找到了实验学校老师对这句话的最好诠释。校长有明确的办学理念、办学目标, 更能对教育教学、课程改革教育管理、教师队伍建设、学校的远景规划等方面的问题有科学的、合理的安排。学校的中层干部能对自己所要履行的角色有明确定位, 而且对学校的具体情况有比较深刻的理解, 并能根据新教育的理念对本年级的教师进行面对面的、坦诚的交流。学校的老师的理念也比较新, 毕竟是他们奋战在教学第一线, 他们所掌握的资料更为全面。这样, 整个学校就在同一个理念下形成了合力。

3.要坚持 持续 不断地 学习

海门教育其实也曾经面临瓶颈, 但是海门教育人总在孜孜不倦地探索, 近几年来, 海门教育走出了一条新路, 一改以前人们理解的死搞蛮干的形象, 开始探索新教育。事实上, 海门在这方面的探索走在了时代前列, 如营造书香校园, 把晨诵、午读、暮省和日常的教学活动相结合, 探索“高效课堂”, 建设数码社区, 他在鼓励海门教师积极参与教育在线论坛讨论、网师学习、博客撰写等活动的同时, 创建了海门新教育在线网站, 给8000多位耕耘在海门教育沃土上的教师一个精神的港湾、一个学习的家园、一个研究的阵地、一个互动的平台、一个展示个人才华和班级风采的舞台;师生共写随笔, 把普及性要求和培养名师工程集合在一起, 一方面通过师生共读、共写、共同生活, 引发全体教师的进取愿望, 开发活全体教师的潜能, 另一方面相信榜样的力量, 通过打造名师工作室、名品教育项目工作室、学科教育工作室, 建设名师培养梯队, 实施“铸魂、领雁、名师、夯基”四大工程, 为海门教育后30年发展积累了宝贵财富。

4.善于把学习的 成 果变成实 践的经验

海门教育的一条经验就是教师的研究在现场, 研训一体。而实验学校也不例外, 学校从创办之初就以深化课堂教学为突破口, 着力营造高效、活泼、生动的“高效课堂”教学氛围。如何实现这一既定目标呢? 学校通过引进、请进、促进的方式, 让一大批骨干教师如雨后春笋般脱颖而出, 目前学校拥有市县级学科带头、骨干教师、教坛新秀近四十名, 有三十余位教师在各级各类教学大赛中获得一等奖。高中数学学科、英语学科被评为江苏省高中课程教材改革先进集体。高素质的师资队伍推动了学校的课程改革, 促进了学校的内涵发展, 提升了学校的办学水平。学校正在探索的“反思性课堂”, 又极大地激发了学生参与热情, 学校教育质量稳步提高, 高位走强, 在海门的素质教育上台阶工程中, 历年都斩获最高奖。办学实绩令人瞩目, 学校的美誉度也随之攀升, 大量优质生源也纷至沓来, 学校办学规模逐年扩大, 目前, 学校有44个班级 , 学生2200多人 , 已然成为一所结构多元、接轨国际的现代化学校。

二、对今后工作的几点思考

1.重视科研的推 动力 , 在以后的教育教学中要亲力亲为 , 重视教育理论的与时俱进, 改进教学方式, 提高教育教学成效。

2.认清自己的使命 , 处理好 “备 ”与 “用 ”的关系 , 认识到未来的目标不重要, 现在的方向更关键。

3.要 培养自己的能力 , 对自己的定位要准确 , 还要明确规划, 摆正心态, 顺其自然, 超越自我。

4. 要 塑造 青 年 的 形 象 , 对 工 作 要 有 热 情 , 对 事 业 要 有 激情, 同时注重培训的友情。

5. 思 想上 要 锐 意 进 取 , 勇 于 创 新 ; 工 作 中 要 立 足 本 职 岗位, 率先垂范;行动中要坚持不懈抓落实。

美丽的海门 篇3

海太汽渡

周全、吴庆 一等奖

海太汽渡是海门通往上海以及苏南、浙江的重要门户，一艘艘汽渡船来往于大江南北，待渡的各种车辆象一条巨龙延伸至远方.....繁忙的汽渡体现出海门百业俱兴、一切充满生机的风貌。

相机：尼康F5 镜头：28－80mmED 光圈：F8 速度：1/500秒 胶片：富士100彩色负片

扬帆载月 黄 海 二等奖

雕塑是城市的脸面，体现着一个城市的文化品位和精神气质。“海之门”城雕：神秘、悠远、永恒，连接过去、现在和未来，使我想到宋代米芾的诗句“扬帆载月远相过”，而选择夜景效果能更好地表现城雕的体量和空间关系。

尼康F80S相机，50mm镜头，第一次曝光以天空晚霞背景测光减2.5挡，三脚架固定相机不动，待到天色全黑，泛光灯启亮时再根据雕塑上部重点测光，用渐变灰滤色镜压暗下部使之不曝光过度。然后用尼克尔80-200mm镜头200mm端将月亮定格在预先设计好的位置上。

乡村故事 霸然

住宅的变化，是农民小康的显著标志。十一界三中全会以来，绝大多数农民家庭都盖起了单户独院的楼房，就连远郊区的正基村也不例外。

相机：佳能60 镜头：28-210mm 胶片：柯达400负片 光圈：F5.6 速度：1/125秒

咱们村里的年轻人 姜国生 佳作奖

海门的农民从原来家家有几辆自行车到现在差不多户户都有摩托车，进城购物、走亲访友、下地劳动，摩托车已成了村里年轻人的主要交通工具。

相机：理光XR7 镜头：威达28-105mm

光圈：F11 速度：1/125秒 胶片：柯达100彩色负片

莓心诗吟绿波间 葛克平 佳作奖

在草莓熟了的时节，果农将刚摘下来的一大篮草莓，放在绿叶相间的行间，使人感到新鲜草莓的芬芳和馋人的诱惑。

相机：尼康F601 镜头：28-85mm 光圈：F5.6 速度：1/60秒

江边秋韵 李虹静 佳作奖

海门市滨江临海，有48公里的江岸线，有丰富的江边湿地资源。江边海滩自然成了旅游观光、艺术创作的风情带。渔村西边小港湾的风景更显得美丽祥和。

相机：美能达X-700 镜头：28-200mm 光圈：F16 速度：1/250秒 胶片：柯达400彩色负片

紫气东来 王必春 佳作奖

站在21世纪大厦楼顶，放眼望去，整个海门尽收眼底。喷薄而出的朝阳光芒四射，整个海门城飘然而起，如同神话中的蓬莱。

佳能EOS5相机、佳能24-85mm镜头 光圈F8、速度1/60秒。由于画面视角广，太阳显小，在后期制作时，用佳能G5数码相机翻拍，运用photoshop进行了后期处理，将太阳修正放大，并运用了暖色调。

海门学习心得体会 篇4

第一天，我们来到了海门通源小学，首先参观了新生命教育剧场、新生命教育阅读馆，新生命教育体验馆。特别是新生命教育体验馆给我留下的印象非常的深刻。在这个体验管理，学生可以现场模拟发生火灾、急救等场景，并进行心脏复苏、拨打110、120、119的现场演示，学生在实践中体会、学习。相比之下我们的安全课是那么的乏味，通常是老师讲的口干舌燥;学生听得迷迷糊糊，课堂效果很不好。而接下来由张苏敏老师执教的小学生心理与健康教育《男生 女生》课，更是让我眼前一亮。老实说我还从没有观摩过一堂真正的心理与健康课的教学，在这堂课中男生可以写出自己心中的完美女生;女生也可以写出自己心中的完美男生。这样的环节设计还是非常大胆的，我边听边想，如果这堂课让我来上，我敢这样上吗?如果按照这样的模式来上学生会有怎样的反应，家长会不会骂我?这样的疑问一直在我的脑海中回荡。

下午，我们来到了海门东洲小学。一步入学校大门，首先映入眼帘的是师生千人共跳小苹果午间律动课，整个操场都充满了活力，我想这样的律动我们学校将来也会开展。接下来我观摩了由施健老师执教的六年级语文课，《我的这六年》在这堂课上，让我深深的感受到

了，师生共同的真情流露是那样的真实而不做作。特别是施健老师向学生一一展示一年级刚刚进校门时的生活照时。我们首先应该看到老师的敬业精神，这么多的孩子从一年级起就开始收集生活照，可见平时他们就非常的注意细节的工作。这是我们需要积极学习的。

第二天和第三天，我们都在海门实验学校，听取专家、实验老师介绍新生命教育的经验，课程开发和叙事，在这两天里几乎天天都有眼前一亮的惊喜，比如：海门三厂小学他们开设的游泳课，并要求一、二年级的学生会游自由泳和蛙泳，能够独自的游10米。我知道这样的课程对于我们来说，目前只能是做梦，我们学校濒临汉江。可是我们很多的学生根本不会游泳。因为我们的安全课、协议书要求学生不得到江河、湖塘，玩耍、游泳。这样的要求确实保证了学生安全，但是学生对于游泳的这项运动会变得越来越陌生了。对于在江边长大的孩子来说是多么的不幸。如果我们也有一个大的游泳池，在保障学生安全的前提下，学习游泳。既锻炼了学生的身体，又使学生掌握了一项技能，这不更是两全其美。

东洲小学还向我们介绍了电影资源的开发，其实这样的资源开发我们也尝试过，只是内容不够丰富，没有长时间的坚持，这也与我们的师资力量是有关系的，我们没有更多的老师来整理和搜集这些资源。在以后的工作中我们会注意积累，并形成各种不同的类别让电影陪伴孩子健康的成长。

总之，这次海门的新生命教育学习之旅，天天都精彩，天天都有收获。无论是课本剧《夏洛的网》、童话剧《天堂里没有车来车往》

海门新教育培训心得 篇5

——海师附小与特教学校手拉手活动方案

活动宗旨：

在全国第二十二个助残日来临之际，海师附小部分师生将来我校与学生进行手拉手活动。通过一系列活动，让两校的学生结成手拉手伙伴，增进双方的了解，加深彼此间的友谊。让残障学生体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。活动时间：2012年5月17日（左右 待定）活动准备：

1、学校文艺队做好排练工作；（具体负责人：顾鸣鹃）

2、场地布置（背景、搭台）。（具体负责人：陈建平）

3、场地分配、学生座位安排。（具体负责人：汤海英、陆丽）

4、十字绣、绘画作品展示准备。（具体负责人：朱维娟、孙霞）

5、手语翻译。（朱维娟）活动地点：操场

活动安排：

1、为领导戴红领巾，领导向特教师生送上慰问品并讲话。

2、群舞：《手拉手》，表演者：学校舞蹈队。

3、童话剧：《九色鹿》表演者：海师附小学生。

4、十字绣、绘画作品展示。

5、游戏： 踩气球

6、快板：《火炬接力心向党》表演者：海师附小学生。

7、游戏：花样传球

8、小品：《诚信摆渡人》表演者：海师附小学生。

9、海师附小学生代表向特校学生赠送礼品。

学生代表讲话。

10、学校领导讲话。

11、手语表演：《感动中国》，表演者：学校舞蹈队。带领全场师生共同打手语。（海师附小学生共同参与）

新教育培训心得体会 篇6

2012年5月15—16日我参加了日照市实验小学、金海岸小学和新营小学的新教育现场展示会，领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。”的确，新教育实验就像荒凉旷野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖阳，炎炎夏日的阴凉，能让师生体验到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，参加新教育培训，我的心灵受到了深深的震撼，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。

一、让人感兴趣的儿童课程

“晨诵—午读—暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，从粉红到深蓝，从毛虫到蝴蝶，专家为我们清晰地呈现了一个和孩子同步成长的阅读路径。无论是那些开启黎明的美丽诗歌，那些精彩有趣的绘本故事，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我们学习感受最深的一点。

二、吸纳有效框架精髓，匡正我们的课堂

“构筑理想课堂”也是新教育实验的核心项目，目前他们以借助有效教学框架提高教学效率为主。随着学习的深入，有效框架的轮廓逐渐清晰起来，课堂三大核心要素，教材、教师、学生三者在框架中得以突现。用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。我们的课堂即围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是成功的；课堂无效，这节课就是失败的。

三、教师专业阅读，促进专业成长

在学习中，我们不难感受到，孙云玲老师、赵庆英校长的讲座之所以能吸引人，他们之所以能成功，就是因为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主张和思路，教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的“瓶颈”。

四、“构筑班级文化”改变课堂的发展模式

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，这是新教育的追求，也是新教育的核心项目。课堂的三大核心要素即教材、教师、学生，用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。好的课堂，是这三者完美有效的结合。

在新营小学的新教育展示会上，每一个班级都有自己的班级文化，比如所听课的班级“幸福六班”。从2010年的9月8日起，就拥有了这个美丽的名字，从这一天起，幸福六班的孩子们就有了一个追逐阳光和快乐、向往崇高和优雅、关怀人性和世界的方向。在这个班级，他们有自己的图书馆、有馆长、还有其他志愿者。书籍登记造册，借阅纪律简明，一切都只为阅读方便。小小窗台，有花有草，有书有墨，虽不甚宽敞，亦不甚安静，但天地之大，何处不有书香？班级的文化，源自陋室书台。墙壁上，既有班级一年中获得的十张金灿灿的奖状，更有个性鲜明的读写绘手抄报，还有整齐雅致的随笔长卷。这里，留下了爱读者的痕迹，这里，流淌着艺术的发源，这里，还有思考的美丽，亦有写作的灵光乍现。有一些已被整理传到博客，以作剪影式的纪念。

在这里，我想重点谈一下关于数码社区的班级文化建设。对于城市家庭，网络并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算

早，但也已经拥有几万的点击量了。日志类型有班级新讯，耕读园，新教育专栏，时事关注，回音壁，写作辅导，送给妈妈等等。老师会经常在班级新讯或心情一栏写感想、期待和寄语。晨诵的诗词大家都会从博客上摘抄或打印。每当学生看到自己的美文小段刊登在博客上，那种满足感成就感也并不比发表在刊物上差多少。课程的学习，班级的新貌，同学的活动记录和剪影，还有专门为家长开设的教育专栏，向他们宣传教育学者专家的思想言论，更好地帮助家长走出家庭教育误区，给同学们创造了一个更亲切、有利的成长环境。

现在全班同学和很多家长都是老师的博友。博友之间有很多文章交流推荐，喜好沟通，很大程度上方便了家校、师生之间的交流，也增强了班级的凝聚力、向心力。从学校新讯、班级管理、班级文化到个体发展和建议都可以及时发布和反应。现在家长同学只要上网，就一定会浏览班级博客，这已经成为一种习惯。新教育，让显性的教室文化和更大空间的博客文化建设结合，将学校、学生和家长，乃至和整个更大天地的社会广泛联系，使班级文化真正成为一种有广度、有深度、有梯度和影响度的永久文化园地。增强了班级的向心力、凝聚力，新教育，带来了清新向上的班级面貌和人文气息。使班级文化真正融入到课堂之中去。

海门新教育培训心得 篇7

10日上午8点30分,2015年海门市教育行政管理人员体育与健康专题研修班举行开班仪式。海门市教育局党组书记、局长许新海在开班仪式上以《呼唤一场身体的革命》为题作了开班动员报告。他首先带领大家一起阅读了《运动改造大脑》的前言和引言等相关内容,引导大家认识运动改变世界,运动重新建立身心联接,人类天生要动,运动是最佳的健脑丸,四肢很发达、头脑不简单,以及零点体育课项目的做法经验与研究启示。随后,他从身体教育的国家战略意义谈起,从中国青少年身体素质连续下滑的数据入手,深刻阐明了将身体教育作为国家意志和民族兴旺的重要性和紧迫性; 他从今年7月份召开的全国新教育年会的主题“新生命教育”谈起,深刻阐述了新生命教育与新体育的关系,认为必须把身体作为教育关注的根本和本质。他还分别阐述了身体教育的个体价值和朝向健康、健壮、健美的新教育的核心理念。最后,他抛出如何实现体育百分百的目标任务、如何注重体育精神熏陶和体育文化的提升、如何通过新体育提升新生命等三个命题,作为大家共同研究的项目。

开班仪式后,南京体育学院研究生部主任、硕士生导师陈海波教授作了《学校体育政策制度解读》的报告,他从国际视野、 中国现实、江苏行动等方面具体讲述了学校体育改革的必要性、可行性和基本走向。

南京师范大学体育科学学院副院长、 博士生导师史曙生教授作了《学校教育管理者自我健康管理与运动保健》的报告。他从令人担忧的教师体质健康现状谈起,提出了呵护生命的健康管理理念,生命需要呵护,健康需要管理。

11日,华东师范大学体育与健康学院院长、国家基础教育体育与健康课程标准研制组和修订组组长、博士生导师、季浏教授为大家作了《体育与健康促进的多元途径探索——创建“活力校园”的思考》的报告。他从反映学生体质健康水平持续下降的一组组数据、一篇篇报道入手,分析了造成学生体质健康水平下降的原因,阐述了 “体育教育是学校教育的重要组成部分, 学校体育在学校教育中应居于首位,学校教育要承担更大的责任,不重视体育的教育是不完整的教育”的理念,阐明了学校体育对学生培养的独特功能,提出了创建和打造“活力校园”的重要意义、途径方法以及“为动而生”健康促进行动框架。

原扬州大学体育学院副院长、硕士生导师潘绍伟作了《健康第一、运动育人、全员参与的守望者——校长的思考、追求、智慧与实践》的报告。他用古今中外一个个生动的教育故事阐述了生命至上、健康第一的核心理念,认为这才是校长们的办学核心追求,他指出,健康的身体是人担当、创造和作为的前提;个体的健康是民族兴旺发达的保证;学生健康是整个教育的基础;教育学生学会保护自己的生命与增进健康是教育的首要职责;体育运动应以促进学生健康为主旨。

12日,中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心主任、副研究员、教育部全国 《学生体质健康标准》数据管理中心研究部主任、教育部全国中小学体育教学指导委员会副秘书长吴键作了《校园足球:阅读与实操——兼论体育与健康理念的转变》报告。他首先提出了推进校园足球要成为全民共识的主张,并给出了校园足球的教育定位:校园足球首先是教育,其次才是足球,校园足球决不能等同于竞技足球;当前最迫切的是要通过校园足球,寻求增强体质健康的有效路径;校园足球的理想目标,是要摒弃一切的“急功近利”, 以足球为工具,将健康生活的理念“内化为信念、外化为行为、固化为习惯”;发现、培养优秀足球人才,是校园足球的“派生”目标。

随后,他从校园足球的顶层设计层面提出了加快推进校园足球的12点实施建议,从实际操作层面提出了建设校园足球示范县(区、市)应发展的“十二件事”, 以及校园足球特色学校建设应该发展的 “十一件事”。

古海门《成氏宗谱》初探 篇8

海门县，后周显德五年（958年）置县，治所东洲镇。元末到清初，由于坍江，被迫四迁县治。由于县境人口与土地面积剧减，于康熙十一年（1672年）废县归并通州，名海门乡。道光十二年（1832年），为了有别于乾隆三十三年（1768年）所置海门直隶厅，“名同地异，岁久相沿，而厅乡几混淆莫辨”，海门乡丁鹿寿等人赴部呈请，海门乡改为静海乡。

明清时期，海门县民风淳朴，文风昌盛。古海门县出现了一些耕读传家的望族，纪德堂成氏家族就属于其中的优秀代表之一。占籍海门的六百多年间，古海门成氏，诗礼传家，科甲蝉联。有进士4人，举人8人，贡生25人，光绪《通州直隶州志》人传24人，5人人祀海门忠义孝悌祠，3人举乡饮大宾，在明清的政治、文化、地方事务等领域留下不菲的业绩。清代邑人、山东按察使保麟高度评价了海门成氏保持数百年不堕之盛况：“族大支繁，簪缨继美。先代若双江、监吾、六吉、惟我、君谷诸先达，声蜚杏苑，秀擢南宫。其后或纂修国史，或总戎封疆。族之中登龙门，应鹗荐，游乡学、国学者代不乏人。”其文虽有溢美之词，却也真实反映了海门成氏人文之鼎盛。

近日，笔者有幸通阅了光绪六年刊本《海门成氏宗谱》，这部宗谱内容丰盈，资料翔实，体例完整，且未见于《中国家谱总目》著录，文献价值极高。其序记传赞，秀文迭现；其家训族规，发人深省。先后有刑部侍郎邑人陈尧、礼部侍郎邑人崔桐、广西按察司副使邑人张元芳、扶风县知县邑人丁腹松、山东按察使邑人保麟、吏部主事郡人季寓庸、光禄寺少卿邑人范凤翼、宾州知州邑人李如林等，或为之撰写序文，或为之铭碑勒石，增添了海门成氏的光辉荣耀。

海门成氏由八世祖成奉槐于万历二年（1574年）进行了第一次修谱，到光绪六年（1880年）最后一次修谱，在这三百多年间，修谱四次。持续的修谱活动，使得成氏谱系得以绵延，家族文化得以传承。

光绪六年刊本《成氏宗谱》，系古海门成氏与通州成氏首次合谱，谓之“通（州）静（海）合谱”。该谱集历次成氏修谱之大成，刊刻精良，内容翔实，撰述严谨，体例完整，共有16卷。卷一：历次纂修时的序、引、记，共19篇。卷二：纂修前后名氏、称呼命名排字录、凡例、诰命、奏疏、咨文、志学、德行、乡饮、义士、孝子、著作、科第、祭文、服制图、宗法图考。卷三：前朝像赞。卷四：国朝像赞。卷五：宗祠图、家庙志、墓图。卷六到卷十五：世系。卷十六：支分、行实、列传、节孝传、行略、墓志铭、寿序、家约、家训、谱记。

二

据《通志·氏族略》记载，成氏宗支主要源自西周姬姓，相传为周文王的第七子郧叔武之后。最初，叔武以伯爵封于郧地，古国在今陕西岐山一带，西周初，改封山东鄄城东南，后迁徙至山东宁阳北一带。春秋时郧属于鲁，战国时灭于齐，失去封地后，失国子孙开始以郧为姓失散迁徙，史料载有赵国大夫郧午，其后裔始去邑（阝）为成氏，“郧”改为“成”是当时姓氏“以国而省邑”的通常做法。通州名宦陈尧撰《海门成氏谱叙》记载：“成氏本周武王子郧叔后，子孙以国为氏，去邑为成。”

秦汉、两晋、隋唐时期，北方地区连年战乱，成氏失去封地便从中原向南方迁徙。到了南宋，有一支便在隆兴府丰城县（今江西丰城）定居。元末，天下动荡，为避兵祸，江西丰城县成氏仟七、仟八兄弟两人，渡江而下，途经通州，“爱其负山面海，灵秀所钟，足以谋斡止长子孙，遂弃舟登岸卜居焉”。仟七生继二，定居古海门滥泥港，占籍海门。仟八生继三、继四、继五、继六、继七五子，定居通州清干乡，入籍通州。嘉靖二十四年，海门县治三迁，“割借清干乡六里，以成县治”，定居通州清干乡的仟八部分支系遂占籍海门。因此，古海门成氏由仟七和仟八后裔组成。由于族渐滋大，子姓繁衍、外出经商以及仕宦等原因，成氏族人又纷纷向四周播迁，或居城，或居乡，或居场镇。《海门成氏谱叙》载：“有籍于北直（蓟州）者，有灶籍吕四者，又有割里于州寄籍海门者。”

三

明清两代，古海门成氏科名赫赫。明代有进士4人，举人3人，贡生7人。清代有举人5人，贡生16人，庠生120人。

明清两朝，海门成氏为各级官员的多达45人，他们兢兢业业、勤于政务，不少人由于“供职勤慎，才干宏通”而被朝廷嘉奖。如成相，字双江，嘉靖二十二年应天府乡试举人，授广东连州知州。“连称饶郡，素无廉吏”，成相到任以后，勤政自律、廉洁奉公，严查下属的非法行为，革除了不少胥吏贪渎的积弊。志书称他“力清经费，绝苞苴（贿赂），莅事勤勉，右文修学”，受到百姓和同僚的称颂。五年以后，他因官声甚佳升迁为广西桂林府同知，离任之时，“粤之民，咸设几焚香拜之”。嘉靖四十年与嘉靖四十三年，他两次担任广西乡试同考官，麟经程式皆出其手。因为秉性刚直而不容于有司，同僚劝其取悦上司，他正色道：“吾岂以操守易富贵乎？”遂拂衣挂冠而归，恬然以终。

成宪，字监吾，曾祖父成鹏以军功驻守蓟州，任蓟州卫百户，遂全家由海门迁往蓟州。父亲成勋，世袭蓟州卫百户。为人机警，能开数石弓，屡立军功，历任蓟州总兵，迁一品都督同知，晋阶光禄大夫，诰封三代一品。嘉靖四十四年，成宪考中进士，选翰林院庶吉士。历任翰林院侍读学士、太仆寺少卿、国子监祭酒、经筵讲官，兼修国史大总裁。隆庆二年六月，明穆宗因为册立皇太子，成宪以“颁昭使”的身份，赐一品服，作为大明使臣奉命出使朝鲜。在朝鲜期间，成宪以诗文书画之才华和司礼慎言之风范，博得了朝鲜上下的仰慕，赞其“燕饩辞受，原隰咨询，礼无不敬，事无不宜，左酬右酢，咸中矩度”，面对朝鲜的高度赞扬，成宪并未骄喜形于色，以“诹度无能却愧予”，展示了自己的谦谦君子之风。为了纪念成宪的这次访问，朝鲜国王命令其下属把成宪访朝期间的纪行以及应酬唱和的诗篇刊刻，取名《戌辰皇华集》，成为中朝两国的友谊和文化交流的见证。

海门成氏一门科举入仕带来的是整个家族的荣耀，接受覃恩封赠的有光禄大夫2人、奉直大夫1人、文林郎3人、修职佐郎2人、儒林郎1人、武功将军1人、武德郎2人。

四

成氏家族的仕宦源于科举，而科举又源于家族的文化传统，成氏家族世代以儒业仕进为荣，不仅家族科名繁盛、仕途宽广，而且家族内形成了良好的文化传统，涌现出了许多长于文史、经学的学人，他们笔耕不辍，著书立言，为后世留下了宝贵的遗产。据不完全统计，海门成氏家族有著述十六部，被续修四库全书收录三部，内容旁及训诂、音韵、文学、史学等诸多领域。

除著书立说以外，海门成氏以“书史传家学”，多次应州府邀请参与地方志的编修。乾隆年间，通州知州王继祖主修《直隶通州志》，成常参与纂修。顺治年间，海门知县庄泰弘主修《海门县志》，成敏中参与纂修。道光年间，邑人丁鹿寿重订顺治《海门县志》，成书道光《海门县志》，成云、成鹏、成馔、成俊、成占鳌、成复曾、成溶、成炳等八位族人参与纂修。

清嘉道年间，海门成氏的成文灿、成俊、成僎学识卓越，被誉为“成氏三麟”。

成文灿，字惺斋，自幼受业于舅父丁有煜。丁有煜外号“个道人”，诗画俱佳，袁枚在丁有煜逝世后惋叹：“个道人亡，江北无名士矣。”由此可知丁有煜之才学。嘉庆十四年，成文灿以贡生出任宿迁县教谕。他在担任教谕期间，奖掖后学，提倡风雅，在宿迁圣寿寺筑芳渚轩，作为结社吟诗场所，当时宿迁大藏书家王相也应邀多次参与。不久后，成文灿以病告归。王相之子王褧之，对成文灿的诗篇推崇备至，“所为诗务在陶写性灵，不屑规樵，蔼然风度流露于行间”。王褧之对于无缘与成文灿相识而表示遗憾，“余生也晚，不获扶杖从游，然余韵流风时殷慨慕”。

参加新教育培训心得体会 篇9

深秋的**，层林尽染是一种美;著名教育家朱永新先生倡导的新教育实验在这片土地上生根发芽，散发着光和热，温热了这座城市。教育是**的一张名片，新教育就是**的一块金石，更是素质教育的一面旗帜。在**的四天学习，让我的内心受到感染，受到触动，受到震撼。新教育实验唤醒了沉睡的状态，擦亮了内心的朦胧，点燃了我心中的教育热情。静静聆听新教育的声音，接受着新教育理念的洗礼，新教育的种子埋进我的心间，努力地汲取营养，努力生长。

新教育实验是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

通过学习新教育专家、特级教师吴建英的主题报告《新教育阶梯阅读课程的研发与实践》和**育才小学黄莺莺的《永阅读点亮童心》书香校园叙事，让我这位普通的小学语文教师越发地意识到阅读的重要性，感受到肩负的重任。儿童阅读，是一项“花的事业，根的工程”。我们要无限相信书籍的力量，用一身书卷味去唤醒儿童的阅读需要，用一路书香温润儿童的精神成长。所以营造书香校园是新教育理念的核心之一。营造书香校园就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书生活，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。朱永新教授说，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读史教育的最重要活动。我们要在践行新教育实验的过程中，注重阅读对学生的滋养，主要通过“晨诵、午读、暮省”形式，让孩子每天能浸润在中外经典书香里，在阅读中感受快乐，养成受益终身的阅读习惯。

学校可以通过建设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。作为教师，要努力创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，是阅读成为伴随人终生的生活方式。让阅读为孩子的童年播下最美妙的种子，用经典读物去滋养学生语言，发展学生思维，博览群书，受到多风格高品质的语言熏陶，丰富学生的体验，提升学生的思想境界。要用心为孩子推荐好书，必须是经典的额，儿童的，分层的，全面的。有一定阅读坡度的，要为每一个孩子寻找到此时此刻最适合他的书。通过师生共读，亲子共读等方式，让学生沉浸在清朗高贵的语言环境中，产生持续不断的读书热情，让学生在母语中狂欢。通过“书香儿童”“书香家庭”“书香班级”等评价，通过举行读书节，开展诗词诵读活动等方式，激起阅读热情，让阅读使每一个生命闪亮。引导学生真正做到好读书、读好书、会读书，在阅读中学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏，在阅读生活中以书为友，以经典为友，成为精神明亮的人。

****的新教育学习，无论是听取专家报告还是走进学校，走进课堂，都让我耳目一新，让我收获了满满的教育正能量。新教育是一个注重教师专业化成长的教育。要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要。所以要加强学习，加强自我反思的能力，勇于实践。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将追随新教育的步伐，让新教育理念渗透到我的教育工作中，过一种幸福完整的教育生活。

参加新教育培训心得感悟

8月29日到**2日，我和几个同事在学校领导的带领下，跟随攀枝花的学习团队赴**进行了新教育的学习。“中国教育看**，**教育看**”，**被誉为全国新教育重镇，教育为这座城市抹上了一层亮丽的精神底色。

这次**新教育培训活动，可以说让我耳目一新，受益匪浅。我有幸感受到了一所所学校独具风格而又底蕴深厚的文化氛围，有幸聆听了一位位“大家”的精彩报告。那一个又一个感人的教育故事让我的心灵颇为触动，我真切体会到了新教育的美好与神奇。不同的学校文化，不同的特色教育，却具有相同的人文关怀和办学理念：立德树人，以人为本。**市教育局陈时春局长说“教育要着眼于孩子们的未来，着眼于孩子们的身心发展，所有的期待都值得期待”，新教育也倡导教育要无限相信学生与教师的潜力，强调个性发展教给学生一生有用的东西……这些都让我切身感受到了教育“为了一切的人，为了人的一切”的新教育理念。所有的改革都是对现状的批判和超越，真正的新教育就是真正的素质教育，真正的素质教育是不怕考试的。新教育追求的是孩子在学习过程中的当下生命体验必须是幸福完整的，这是对“只要学不死就往死里学”的错误观念的一种直接批判。新教育提出“儿童的最伟大之处即可能性”，这让我意识到教育要更多地遵循孩子身心发展的规律，不能把孩子未来的可能性变为当下的现实性。这几天的所见所闻，所思所想让我回味悠长，给我已倦怠的心灵带来了一次极大的精神洗礼，让我萌生了“过一种幸福完整的教育生活”的职业愿景。

结合自己在新教育实验中的体验与思考，我从营造书香校园，缔造完美教室，家校合作共育，三个角度具体谈谈自己这次培训的体会：

一、营造书香校园。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”改变从阅读开始。东洲国际学校通过研发丰富多样的阅读课程来为孩子养成良好的阅读习惯，如晨诵，读写绘，整本书阅读，学科阅读，阶梯阅读，主题阅读等课程的研发与开设，丰富了阅读的形式，有效地激发了学生的阅读兴趣。我不禁反思，自己的教学生活中，系统阅读课的开设是很缺失的。格林说，人生14岁以前所阅读的东西远远比以后的学习重要得多。心理学也告诉我们：阅读是通向内心安宁的一条通道，它除了能解决人的生存之外，还能给心灵以慰藉。作为语文老师，我也深知阅读课的重要性，也经常告诉学生要多读书，告诉家长要督促孩子多读书。可是，我又总是以时间紧张为借口，很少组织学生进行阅读指导和阅读交流，所以学生的阅读水平提不上去。如果给学生提供阅读的时间，进行相应的名篇指导，交流评价，组织丰富的阅读活动，营造浓郁的阅读氛围，学生的阅读能力肯定能提高，语文素养自然而然也能随之提升。教师是引领儿童阅读的北斗星，我们应该发挥出自己最大的能量，吸取与借鉴**市东洲国际学校的方法与经验为儿童点亮璀璨的阅读之路。

二、完美教室的打造

一个完美的教室，通过文化构建，提升教室灵魂，转化为一种精神意向，让一个班集体的使命、价值观、愿景得到集中整合和体现。我们所参观的每所学校的每间教室都根据各班的特点进行教室的打造，在醒目的位置上看到他们贴着本班的班徽，班徽的寓意，班训，班级口号，班主任寄语，班歌以及班诗。这些都最大限度地挖掘了“班级”“教室”的教育意义。**市实验小学的“七彩脚丫”中队注重培养孩子们坚持梦想、宽容乐观、勇敢诚信、担当责任的品性。他们有自己的班级图腾和班级旗帜，有自己的班级诗歌和班级愿景。新教育提出完美教室除了要有自己的文化朝向外，还必须有丰富的课程生活，必须有家长的参与。“七彩脚丫”中队就通过开设班级特色课程，邀请家长义工参与来焕发孩子生命的旅程，如一月的弟子规诵读，每学期的书香课程，亲子习作课程，故事爸妈进校园等等。这些都无不悄无声息地培养了学生全方位的素质发展，让他们真正与教师一起享受幸福完整的教育生活。“七彩脚丫”中队的周丽红老师说：“教室就是一颗大树，只要心中怀揣着一份坚定与执着，用心去浇灌等待;只要心中拥有一份激情与梦想，在漫长的岁月里用心守护……终会开出一树花。”在我今后的教学工作中，也要力求缔造属于自己与孩子们的完美教室，真正做到“育人无痕”，我也愿意怀揣着教育梦想，静静等待那一份童心花开。

二、家校合作共育。

家庭是儿童永远的学校，学校是童年最美好的乐园。**市能仁学校成立了家校共育委员会，成员由工作热情，有一定文化素养，有丰富育儿经验的家长，学校领导，社区干部组成。家校合作共育还主要以家长志愿者进课堂的形式来开展。如故事妈妈进校园活动，手工爸爸与梦想接力活动，家长进课堂介绍自己的职业……这些活动让家长真正地参与到孩子们的学习活动中来，让家校共育成为一种行动的自觉，一种美好的乐趣，一种人生的富足，一种幸福的享受。

在****学习的这几天，我深刻感受到了新教育实验追寻的是教师和学生过一种幸福完整的教育生活，追寻的是让每个生命都能成为最好的自己。“只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹。”新教育****在路上，我想我们也将跟随他们前进的脚步，去追梦新教育。

参加新教育培训心得体会范文

对于这充实的几天的学习，不能说给自己带来立竿见影的学习效果，但给自己的心灵有了很大地触动。作为一名一线教师，我深深地认识到今后应该多读书、读好书、读有用的书。从而充实完善自己各个方面的能力，我相信，一分耕耘一分收获，相信新教育的明天会更美好。我将在今后的工作和学习中，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

**学习之行第三天上午，我们来到**市育才小学，给我们留下深深的印象：给教师和学生一种幸福完整的教育生活——**市育才小学就是这样做的，理想课堂教学展示精彩纷呈;学校文化建设让生命在绿色中绽放;《书法课程与楷书教学》传承中华传统文化，令人称赞;《用阅读点亮童心》让阅读亮起来;《家校合作叙事》绽放生命之美。下午**市海南中学施校长的《行走在“幸运”之路上》，用他“幸运”的故事诠释了新教育的基本内涵“幸”;**市东洲国际学校夏冬平老师的《从“心”开始创设“新”班级》让所有的行动在教室里发生。新教育理事会理事长许新海博士向我们提出希望：用生命记录的方式叙事，关注生命成长，推动新教育事业的发展。我们一定秉承“新教育”的精神，“行”走在追求“幸福”生活的路上，用“心”点亮更多的“星星”，同心同行，过一种幸福完整的教育生活。

追逐着“新教育的梦”，**2日上午我们来到赴海学习的最后一站——通源小学。“开起新生命活力”的办学理念，个性独特的“五品课程”文化建设是通源小学的一大亮点!学校为我们展示了荡气回肠，韵味十足的晨诵课;观看了学校自制的《“五品课程”铺就成长的跑道》专题片，加深了对通源小学的进一步了解。接着，我们聆听了黄校长的《让教育回“家”》的专题报告以及老师们卓越的课程叙事。让教育幸福从容回家;用阅读开启礼仪之门;与黎明共舞，让生命美丽绽放……书写着一个个通小师生的动人故事!