老师心得分享

老师心得分享（精选11篇）

老师心得分享篇1

。为人师这么多年，关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了，一直到现在才能静下心来写出我的感语。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点老师心得分享成长感悟与大家分享：

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理

者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

五、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。

吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。

教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。

教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯

老师心得分享篇2

大凡语文老师都有一“愁”———作文教学, 何老师也不例外。例外的是, 何老师勇于迎“愁”而上, 用“心”使“愁”变成丰收的甜蜜和期待的喜悦———那便是何老师的“游戏作文”。对“游戏作文”的探索与成功, 缘于何老师对“儿童—游戏—作文”的科学认识。何老师认为“游戏的身份非常高贵, 它直面儿童内心世界, 是童年的‘主题曲’, 是学习活动的‘原始状态’, 它能够解放孩子的精神束缚, 释放他们自由独特的个性。将其融入作文课堂, 符合孩子的心智发育规律和认知事物的特点。”何老师的“游戏作文”强调以作文教学为目标, 以游戏为媒介和手段, 为达成教学目标服务。在设计上讲究合理安排游戏的形式、时间, 科学设计教学程序, 使得游戏能够在教学中充分发挥激趣、引导、启发、辅助的功能, 成为习作指导课的“主子”。何老师的“游戏作文”课, 往往使学生在全身心地投入游戏的同时完成“作文”。比如在福建省首届小学作文教学观摩比赛中, 何老师的《盲人雕塑家》从减压“小点心”到现场游戏———放胆“侃大山”———现场自由写作———交流评议, 学生无不津津乐道, 自然地把“经历”转变为文字。

何老师并没有满足“游戏作文”, 继续思考着前行, 于是“百字搜索”、“百字作文”诞生了。何老师的“百字搜索”的创意来源于《福建电视4套》收视率很高的栏目《F4大搜索》。仔细一想, 如果也让孩子们做个小编导, 将每天发生的最精彩的事件、最想说的话、最真实的感受、最有价值的收获等, 先在大脑里“过电影”, 稍作回忆, 再用简短的百来字记录下来, 收集起来, 不就是很有意义又富有趣味的一种小练笔形式?既然是小练笔, 那么不如就放手让孩子自由发挥:记录的过程不必强调篇章结构的完整, 语句不必字斟句酌地苦苦推敲, 只要能简洁明了地表达自己的意思即可。长期这样坚持, 不就等于为自己今后的写作建立了巨大的素材库吗?何老师想好了就行动, 于是, 学生的习作百花园中又开出了一朵朵“百字作文”奇葩。

习作离不开阅读, 习作教学离不开阅读教学。何老师在研究习作教学的同时, 也在研究阅读教学。何老师对阅读教学的目标和阅读教学的“对话”理念都有做深入的研究和扎实的实践。何老师认为阅读教学目的是让孩子在阅读实践中学习语言、积累语言、运用语言, 提高语言表达水平, 提升语文素养。每一篇课文都是孩子学习语言、积累语言、运用语言的“范本”和“练习本”。如, 他在教学《唯一的听众》 (人教版六上第11课) 时, 着力于引导学生对三次“平静地望”进行逐步深入探究、品味、研读, 以此帮助学生理清课文脉络, 看清文中“唯一的听众”那独特的“平静地望”的教育激励实质, 把握作者的成长轨迹。学生在诵读、思索中理解老教授独特的教育方式, 也在自读、自悟、讨论中自然地被文字中所蕴含的情感所浸润。

耕耘总会有收获。何老师的《跨越百年的美丽》在首届福建省小学语文教师素养大赛中荣获特等奖。这个课例是何老师潜心研究阅读教学成果的展现。何老师以“美丽”为线, 和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵, 探索居里夫人“美丽”的奥秘, 引发学生对人生的思考。课堂教学设计精巧、学思结合、语文味浓厚, 展现了他语文课堂的“独特美丽”。

生 (读书) :美丽。极美丽。美名。

师:这里的“极美丽”指的是居里夫人吗?

生:不是, 指的是镭发出的光。

师:为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢?

生:这是居里夫人的伟大贡献, 是她所从事的科学研究。

师:原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。这样的美有内涵, 不空洞, 这美名也不是空穴来风啊。请一位同学串联三个词语, 说说这篇课文的主要内容。

生:美丽的居里夫人发现了极美丽的镭, 留下了千古不变的美名。

这是何老师安排的初读课文———初识“美丽”理文路。何老师巧妙地利用课题, 设置悬念:美丽—遗憾—永恒, 一波三折, 激发学生阅读兴趣, 引发学生积极思考, 快速进入阅读情境;然后细读书、抓关键词、理清文路。

师:好, 大家真会学习, 能结合具体的情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声, 可见这份美丽的庄严和震撼力。还有描写她美丽的句子吗?

生:我画的是“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙, 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情, 那双微微内陷的大眼睛, 让你觉得能看透一切, 看透未来”这句话。

师:这句话中说到居里夫人的美可不单调。大家读一读, 想一想共有几个层次的美?

生:衣着美, 神态美, 眼睛很美。

师:一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭”, 相当于哪个词?

生:一身。一件。一条……

师:为什么作者选用“一袭”呢?用上你们说的这些词好吗?读一读, 有什么感觉?

生:我觉得不好, 好像不够美。

师:是啊, 数量词也是有色彩的。“一袭”用做量词时, 带有高贵、典雅、端庄的意思, 是能够体现居里夫人的美的。看来作者的选词很讲究, 也看得出作者对居里夫人很崇敬。因此, 作者才会在居里夫人发现镭100周年时, 写下这样一篇纪念文。大家继续聊吧!

这是品读语句, 深解“美丽”生情感。何老师的“一袭”, 看似平常最奇崛。何老师抓住这个看似不起眼的数量词“一袭”, 引导学生体会词的色彩意义, 进而读出文字背后蕴藏的丰富内涵和情感, 披文生情。

如果此前, 何老师在课中还比较“强势” (教师的精彩淹没学生的精彩、教师的表现淹没学生的表现) , 那么, 《跨越百年的美丽》则是一个转折点。在教学《跨越百年的美丽》中, “学生是语文学习的主人”意识凸显出来, 但质的飞跃是在参加全国第八届青年教师阅读教学观摩比赛的课例《匆匆》———学生主体意识、“让学”意识由“他觉”变成“自觉自然”。这是一次“华丽的转身”。正如何老师在课后反思中坦言:教师应该让位、让学, 还课堂与学生, 真正值得欣赏、最有价值的应该是学生的“学”。语文课堂是学生学习语言的重要场所, 是语言运用的“演练场”。学生是学习的主人, 他们在课堂上应该掌握学习的主动权, 想说、能说、敢说、会说, 想写、能写、真写、写好。也只有这样, 课堂结束后, 学生才不会空落落的, 才能带着收获的喜悦和学习的快感继续学习, 探索未知的领域。可以说何老师的专业成长, 是伴随着“以学生发展为本”的教育理念的深入以及化为自觉的教学行为而快速成长起来的。

学生主体地位是否得到尊重和落实, 评价的标准各不相同, 但是离不开“四有”, 即学生有读书 (实践) 的时间、有互动的空间、有发问的机会、有表现的平台。

这些, 何老师在《匆匆》教学中做到了。今天学生提出的问题也许显得稚嫩, 十一二岁的少年自然难以读懂《匆匆》, 更难以读懂朱自清和那个时代, 但是, 有什么关系呢?思考是一个渐进的过程、成长是一个慢而长的经历, 只要勇敢地迈出一步、坚持不懈地朝着理想目标前进, 便是成功、便是胜利。

网友分享的电脑使用心得篇3

1.管好自己不要随便去点那些乱七八糟的网页和广告。

2.下载软件到一些大网站去下，不要什么网站都去下。

3.学会怎么使用杀毒软件。(卡巴里的主动防御我可是全部打开的)

想系统不会变慢也很容易

1.安装软件或游戏不要装到系统盘，安装时记得选择非系统盘安装和看清楚是否捆绑有其他软件。删除时不要直接删除，要用软件或游戏自带的“卸载程序”或在系统的“添加或删除”里删除。(下载文件时不要下到系统盘,这样能减少磁盘碎片的产生)

2.把临时文件夹(IE和系统的)移到其他盘，不要放在系统盘，经常清空临时文件夹。

打开系统属性(对我的电脑点击右键选属性或打开控制面板里的系统)高级页面里的环境变量。把用户变量和系统变量里的TEMP和TMP的变量值改到其他盘，如D:TEMP。

打开IE属性中Internet临时文件的设置，点击移动文件夹，直接选择自己要放的盘里。

3.经常清理系统垃圾文件和注册表，用如windows优化大师等软件清理。

4.系统启动时去掉不必要加载的程序。用360查看启动项状态，看看什么是不必要的直接禁用就是，不知道是什么的最好不要动它，有可能是某些软件需要用的。最常见的问题就是70%以上来我这修电脑的，都是系统启动时启动QQ的。

对外汉语老师经验分享篇4

对外汉语老师经验分享首先要声明一点,我分享对外汉语老师的经验，是我在陕西师范大学对外汉语教师City&Guilds考试中心推荐对外汉语教师工作的经验分享，可能只适用于和我情况相似的朋友。对于有基础和充分时间准备的朋友，希望我的这些文字对大家会有一定的帮助作用,但是这毕竟只是适合自己的学习方法,还请大家审慎的选择。

从事对外汉语已经有4个月了，学生有十几个，每天平均下来也有4-5节课，学生的国际是美国，法国，英国，西班牙，德国，印度，加拿大，瑞士，哥伦比亚韩国，新加坡还有巴西的。刚刚开始觉得这个工作很适合我，学习英语专业，口语不错，汉语是母语也很好，但是教了第一个月下来就发现了很多的问题，会英语和汉语不一定能胜任这个工作。刚刚开始难免有学生的投诉，说老师这不好那不好，后来自己静下心来总结的一点是众口难调，我坚信一定可以找到好的方式让更多的学生喜欢。像菜品一样能成为菜系的都是受大部分人的喜爱的，我就开始寻找大部分人容易接受的方式。每个学生的国籍不同当然文化差异就很大，我自己慢慢总结学生的喜好和思维习惯。美国人是最容易相处的，很开放不喜欢死板的教条式的教学，欧洲的很多学生也是受的美式的教育，思维有些相似，但是来自大城市比如首都，省会的学生会傲慢一些，小城市或者向下的会谦恭一些。日本的学生很谦虚，但是日本和韩国的教育比较严谨，他们比较喜欢记笔记，有条不紊，有的可以说是很钻牛角，一些语法句型都要翻译成几种语言来比较。瑞典的学生也是严谨出了名的。每个国家的学生都喜欢老师了解他们国家的风俗习惯和著名的人物，你说出来他们很开心的。所以就要努力的学习学生国家的知识，人情地理。几天不看书心里发慌的，和学生交流的时候是最开心的时候，可以学习很多东西，拓宽了视野和知识面，很开心的。分享到这里明天继续。

老师心得分享篇5

4月17、18日，听了王磊老师的《企业量化管理》的课程。

王磊老师，清华大学计算机科学、生物技术双学士，香港中文大学工商管理硕士，中国量化管理理论的创始人。五年多的宝洁企业的工作经验，加上十多年的咨询、顾问经验，使得王磊老师从理论到模型到方法论，无不透露出科学管理的前沿思想。

企业量化管理是王磊老师花了近十年的积累，总结出来的一个模式，一个体系。她(企业量化管理体系)和之前的管理模式最大的区别在于它涉及到企业内部的方方面面，构建了一个组织系统之间能够互相匹配的完整体系。她不同于品牌定位或薪酬设计等等，只是涉及到整个企业管理中的某个单一模块。她追求的是系统的完整性和一致性。在这个系统中涉及了多个模块，同时又要保证它们之间的相互匹配性。实际上，她包含了大约几十个不同的量化管理模块，例如营销上的：品牌管理、新产品上市、广告管理、市场研究；组织方面的：战略、经营计划、架构与岗位职责、薪酬等。总之，“企业量化管理体系”不同于单模块的建立，她建立了一整套企业管理体系。

企业量化管理体系

《左传·成公二年》中记载了孔子的一段话“唯器与名，不可以假人，君之司也。名以出信，信以守器；器以至礼，礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也”。

我认为：器，国之象征；名，君之象征；维护和保持国家和自己的良好名声，是君主的根本职责。君主正则众人爱戴、贤人帮衬，众人爱戴、贤人帮衬则国正。国正则礼法备，礼法备则秩序生，秩序好则生利益，利益生则国民富庶，这就是治理好国家的关键。而这一切的关键就是君主自己。

这段话以现代企业管理的观点阐释就是这样一套理论：要成为一家管理有序的企业，最根本的条件在于这家企业是否有一个英明的决策者(既所有者，但所有者和最高管理者应不应该划等号，应该视企业具体情况而定)？由决策者制定企业的战略规划，清晰地定位企业的远景、使命、价值观和发展规划。有了长远、1

明确的战略定位，再加上决策者的英明就会受到内部员工的帮衬和外部顾客(直接打交道的组织或个人)的拥戴。内外部的“人和”使得企业正，从而能够制定清晰明确、公正透明、责权利分明的企业“制度(就是王磊老师所讲的“十大契约”)”。有了这些契约，则形成了企业秩序。有了良好的秩序，企业就能产出良好的利益，这样就使得与企业相关的利益体(包括企业本身、所有者、内部员工和外部顾客)都能获利。这就形成了治理好企业的正循环。

如果说几千年前的孔子为我们提供了一套思想理论的话，那么，今天，王磊老师的“企业量化管理体系”正是这套理论的具体执行策略和方法。

基本概念

因为是理工科出身的缘故，王磊老师特别强调概念的导入。只有理清和抠死了每一个概念，才能比较顺利地理清之后的理论、模型和方法。如果没有概念作为地基，盲目、快速的导入理论体系，那么企业会如同一栋根基不稳的大厦，随时可能摇摇欲坠，甚至坍塌。你导入的速度越快，体系越庞大，反而你的企业会崩溃得越快。

所以两天的课程中，王磊老师花了整整一个上午的时间讲述量化管理体系中的基本概念。在这里我也就粗略地罗列一下王磊老师所讲述的基本概念吧。

对于“企业量化管理”，我们需要理清“企业”、“量化”和“管理”本身的含义。这是整个体系的三根“承重柱”。

企业的本质是，以工业化运营模式进行组织内部管理；

管理的本质是，依靠共振思想来搭建起组织内部的契约体系，从而建立和维护稳定的组织秩序的系统过程；

量化的本质是，对组织内部的人给出清晰、准确的权利、责任、利益三个方面的定义。

那什么是工业化的运营模式呢？工业化是相对于农业化衍生而出的概念。农业化生产方式的特点是分产承包，只注重当个个体的生产，无法形成大规模复制；而工业化生产方式更像是链条状作业，注重过程管理，因此不易形成“诸侯”割据的局面。相较于农业化的运营模式：劳动产出因劳动力数量的增长呈代数增长，工业化的劳动产出因劳动力数量的增长呈几何级数的增长。打个比方，假如一个劳动力的劳动产出是10个能量单位，那么5个劳动力在农业化运营模式下只能产出50个能量单位；而在工业化运营模式下，10个劳动力将产生10000(10的5次方)个能量单位。

作为企业量化管理中的重中之重——契约又是什么呢？契约指的是两人或两人以上在法律上具有约束力的约定，是对交易中权、责、利的清晰明确，公平公正的标准化描述，这也是量化的终极目的。

医学 & 企业管理

课堂中，王磊老师引入了心脏是如何给身体各部位输血的医学知识，并且解释了医学上人造心脏实验屡屡不能成功的原因。而我们的企业管理完全可以借鉴心脏的供血原理。

人类的心脏要把血液泵到全身只需1.7瓦的功率，而一颗人造心脏却需要30瓦的功率，多了近18倍。但即便是30瓦的人造心脏也不能很好的完成泵血，最后导致肝脏、肾脏等器官慢慢衰竭。那么到底是什么力量让只有1.7瓦的心脏就能完成泵血呢？

科学家研究发现，原来人类的心脏泵血并非靠蛮力挤压，而是利用共振原理来把血液送到全身。心脏在泵血的时候，并没有使多大劲，因为人类心脏上端的血管是个弯形，这个弯像一个鼓面，当血液从心脏内挤压出来撞击到这里时，“嘭”的一声敲击在血管壁上，犹如“击鼓”，立刻传出一个声脉冲，这个脉冲沿着全身的血管壁一直传下去，所有的血管就会响应这个信号，一块使劲，于是一开一合的与心脏共同完成泵血。

心脏的管理模式，就是利用共振原理。首先心脏发出振动信号，使得全身的血管、细胞与之产生一样的频率，当共振产生，所有的血管就会与心脏一起吸收和释放血液。心脏的管理模式，是经过自然界长期考验的模式，因为这种模式最省力，也是最有效的。后来管理学家们经过长期实践，就把心脏的共振管理模式借鉴到现代组织管理中了。

其实组织的管理者就好比那颗心脏，在中央不停的跳动，希望把自己的思想和意志统统传送到不同的部门中去，让他们按自己的想法一块做。但是事实证明，就算是很优秀、很聪明的管理者，如果光靠挤压的方式去管理，最终也会阻力太大而难以达成目标。所以，管理企业最重要的是在企业内部搭建出一整套共振体系，形成一个共振网络。那么，这个共振体系到底是个什么东西呢？事实上在组织内部形成共振网络的这个东西，现代管理已经给出了定义，它就是——契约。

十大契约

企业量化管理体系建立了十个基本契约。可以划分为所有者与经营者之间的契约、专业模块之间的契约和管理者与执行者之间的契约。

所有者与经营者之间的契约包括两对契约。一对契约，战略规划(权利与责任的长期约定)与期权制(利益的长期约定)；另一对契约，制度(日常的权、责约定)、年薪制(日常的利益约定)。

企业的所有者对管理者提出了要求，也就是企业的战略发展规划，而经营者相应的应该得到企业的期权激励，这样就将企业所有者的利益与经营者的利益结合起来，他们之间有了一个共同的目标。所以，“企业战略发展规划”与“期权激励”是企业首要的一对契约关系。他们相互对应，“期权激励”是战略实现的有力保证。相同地，“制度”约定了企业的行事准则，而“年薪制”保证了企业制度的顺利贯彻和执行，它们也是决定企业的至关重要的一对契约关系。

专业模块之间的契约包括一对契约，组织架构(长期的组织间的协调约定)与经营计划(短期的组织间的协调约定)。

每个企业都是由一定的部门组成的，每个企业都有自己的组织架构，组织架构就是为了保证有效的完成工作而约定的人们之间进行合作的方式。企业的组织架构要与企业的战略规划相适应。组织架构是工作有效完成的前提，也是战略实现的保障。基于企业的目标，以营销价值链制定出企业的经营计划，是企业各个部门根据营销价值链的思想在企业内部的前端部门向后端部门提出的需求。组织架构和经营计划调整企业内部各个专业模块之间的关系。

管理者与执行者之间的契约包括两对契约，岗位职责(权利与责任的长期约定)与职业发展(利益的长期约定)、项目管理(日常的权、责约定)与薪酬体系(日常的利益约定)。

管理者是通过做出决策、分配资源、引导执行者的工作，从而实现工作目标。那么管理者就要订出执行者的岗位职责，也就是执行者的具体工作范围是什么？他需要完成哪些必要的工作等等。而同时，管理者也要告诉执行者，在完成了工作之后，会有什么样的结果，也就是执行者的职业发展。所以，岗位职责和职业发展是管理者管理、引导和激发执行者工作的一对契约关系。管理者为了工作明确有效而采取项目管理的形式，那么同时就要告诉执行者完成项目之后的激励结果是什么。这就是项目管理与薪酬体系的一对契约关系。

总结

今天写下来与大家分享的，只是王磊老师在第一天的上午所讲授的内容，仅仅只是对概念和概念衍生出来的概念作出了相关的阐释。第一天的下午，王磊老师讲述的主题是“如何寻找自己企业的DNA？”，也就是介绍这样一条思路：企业量化管理需要分阶段、分步骤进行，企图全部展开、一步到位是不现实的。在组织进化的路上，企业必须遵循客观的规律。在第二天，王磊老师详细阐述了十大契约的制定思路、具体方法和工具模板。

记得美国学者兼作家的麦尔坎?葛拉威尔（Malcolm Gladwell）在他的《異數──超凡與平凡的界線在哪里？(Outliers: The Story of Success)》【台湾版】一书中提出了一个10000小时原则，既任何人要在任何领域出类拔萃，脱颖而出，都需要认真投入10000小时以上。10000小时是一个突破的临界点。无独有偶，理学家西蒙建立了自己的一套心理学法则：10年法则(10-Year Rule)。他指出，要在任何领域成为大师，一般需要大约10年的艰苦努力。也就是说，如果你想成为某个领域的专家，那么你必须专注于这个专业领域长达10年或者10000个小时之久，在此期间，你需要不断地从学习和工作中体验和感悟、沉淀和积累，最终才能提升到专家(大师)级别。

从王磊老师加入宝洁公司开始接触量化管理，到成立中国第一家量化管理咨询公司(夸克)的十几年历程来看，王磊老师无疑是量化管理方面的专家了，十几

年的知识沉淀和经验累积不可能在短短的两天课程中完全托盘而出，而我更不可能在一篇短短的文字中完全道出我的收获与体会。我看到很多的同学都买了王磊老师的《完美进化——量化管理出效益》和《有效制定经营计划——解决企业经营问题的必备工具书》的书籍，以及《有效制定经营计划》和《企业量化管理》的光碟。我觉得，工作一段时间就应该拿出来重新翻翻、看看，温习温习课堂上所讲授的知识。我相信这些内容一定会令你产生新的感受和体会，也一定会在你遇到疑问或者困难时给予你提示和帮助。这也是孔子“温故而知新”的另外一个层面的含义吧！

“知、明、行、习”

最后，还想介绍一下王磊老师所强调的一套以“知、明、行、习”为核心的学习方式。

知，培训，通过课堂学习认识和理解理论模型，并且能够自己转述；明，模拟，通过案例训练，强化对理论模型的理解，明确具体的方法和步骤；行，实操，依据企业自身的实际情况指定方法和步骤，重点处理其中的难点和关键问题，最终形成一套适合自己企业的体系；习，固化，将制定的体系形成标准保持下去，使企业不再需要监督而能自觉的依据标准行事。

所以王磊老师在课堂的尾声特别告诫大家，希望大家不要上了课就丢光了，一定要复习，更要去实践。于是他留下了两句话，与我们共勉。

第一句，西南航空企业(Southwest Airlines)创始人赫布·凯莱赫的，“应付激烈竞争与极具环境变化的最佳方法是将组织建立在经得起时间考验的理论之上”。

老师心得分享篇6

1.给出一个单词或音标，从选项中选出与所给单词划线部分读音相同的单词。

Eg.1.any A.make B.factory C.many D.wash

2.[ɪd]

A.turned B.bored

C.stopped D.talented 2.仅给出4个选项，从中选出划线部分读音不同于其他三个选项的单词。

Eg.A.stay

B.say

C.today

D.Sunday 3.区分四选项中划线部分一共有几种读音。（难度较大）

Eg.A.bone

B.cost

C.money

D.woman 4.区分单词重音：找出重音所在音节与其他三个不同的单词。

Eg.A.computer B.newspaper C.excellent D.wonderful 看完题型，我们首先梳理一下在小升初考试中比较常见且易混淆的几个考点：单词中a发音、th发音、oo发音、以ed结尾单词发音、以s结尾单词发音。1．字母a在单词中发音规则

2．th在单词中发音规则（判断清浊辅音）

3.oo在单词中的发音规则（判断长短音）

4.以-ed结尾单词发音规则(清清浊浊元又浊，遇到dt变[ɪd])

5.以-s结尾名词或动词发音(清清浊浊元又浊, 看到es要留意)

好啦，看完以上的一些发音总结，我们来一个小小的真题测试，看看是否都掌握了以上的发音规律~~

除练习之外，给孩子们一些提高语音知识的小建议：

1.课堂上要跟着老师大声朗读单词，只有读出来，老师才能判断孩子们的发音是否正确；同时要有意识地关注单词的音标，尤其是元音，很多单词，如果会读，且读得正确，做题基本没有问题；

2.在家里可以每天进行课文录音跟读，学过新概念的孩子可跟读新概念1、2册（网上可以搜到音频），没学过的孩子可以先熟读讲义中的课文。通过跟读不仅可以确认语音，也可以锻炼语音语调，让口语变得更加自然好听（PS.小升初面试中有朗读指定短文的环节）；

3.孩子们在背书时，一定要保证每一个单词都发音正确。有些孩子可能比较抗拒背书，殊不知错失了一次纠正语音的机会；而有些孩子在背诵地非常流利快速的同时，忽略了语音语调的变化或者发音的准确性。其实之所以要求孩子们背书是希望孩子们可以把文段中比较高大上的句型和词语运用到自己的口语及作文中，有充分的输入才能做好输出。所以，特别建议孩子们利用好背书的机会，加强语音的精准以及语音语调的变化。

【小升初语音知识总结

（二）】

首先，我们来回顾一下上周留下5道的真题。

Answer：BDBDA，全对的孩子请给自己一个赞！如果哪里有问题，要及时回顾之前的总结，进一步加深记忆！今天我们要梳理是在小升初考试中另外5个常考点：单词中i发音，o发音，ow发音，ea发音，以及单词中ere, ear, air, eir, are发音。1.字母i在单词中发音规则

2.字母o在单词中的发音规则

3.字母ow在单词中发音规则

（词尾常[əʊ], 词中常[aʊ]，记特殊）

4.字母ea在单词中发音规则

（字母组合按字母发音）

5.ere, ear, air, eir, are在单词中发音

看完以上的语音知识梳理，又到了真题测试环节，孩子们是否都掌握了以上的发音规律呢~

Answer：DCACA

这一期5个常考点与上一期相比简单一些，基本都是常见单词的读音辨别，孩子们只要会读，基本不会有问题，所以在日常的学习生活中，孩子们要注意单词的积累，遇到不确定的发音需及时提问，常练熟记！

Panda老师认为，做语音题时：

1.读：做语音题，一定要读单词，在家做题可以读出声音，考试时则在心里默读。

2.辨：通过口诀或者发音规律，进行辨别。

3.联想：尽管经过了整理，内容还是不少，孩子们怎样更有效地记忆呢？

1).记特殊（Eg.great, break, steak 发[eɪ]）

2).记典型例子，找规律（Eg.记住learn的读音，我们发现它是辅音-ear-辅音的结构，如果遇到pearl且不会读时，孩子们可以采用相同结构联想的方式进行判断）另：上期看到有家长提到音标学习的问题，Panda在这里推荐一个网站供家长和孩子们参考学习：

BBC英语发音教程（纯正英式发音）

（PS：因视频无中文字幕，孩子们可着重听音标发音部分，仔细观察外教的口型，跟读学习发音~）【小升初语音知识总结

（三）】小升初的BBMM们，大家好！

Panda老师又和大家见面了！经过前面两期的总结，孩子们是否已经掌握了一些做语音题的技巧呢？和之前两期一样，Panda老师带来了在小升初考试中常出现的语音题的第三部分总结！

首先，我们还是来回顾一下上周留下5道的真题。

正确答案：DCACA，全对的家长和孩子都棒棒哒！孩子们在做题时不仅要能做对，还要明白为什么选该选项而不选其他的，这样才能更好地掌握语音知识~ 今天Panda老师总结了在小升初语音考试中另外5个常见的考点，分别是：单词中字母e发音，字母u发音，c发音，ay/ai发音，以及ch在单词中的发音。

1.字母e在单词中发音

2.字母u在单词中发音规则

3.字母c在单词中发音规则

4.字母ay/ai在单词中的发音

5.字母ch在单词中发音规则

好啦，看完以上的一些发音梳理，来通过一个小小的测试进行巩固提高！

Answer：34223 Panda老师有话说：音标对于英语就好像拼音对于汉语一样，都是帮助孩子们更好学习的工具，也是基本的要求。孩子如果能在小学阶段打好语音语调的基础，不仅能进一步激发孩子们的学习兴趣，口语进步，也能让他们在今后的初高中英语学习当中更加轻松。

当然，语音语调的提升需要日常的点滴积累，如果孩子能每天至少花10分钟进行课文跟读或模仿，Panda老师相信孩子的语音语调一定会有很大进步！上周给大家推荐了英式发音的教程，用来学习音标发音：

BBC英式发音教程（可点击链接查看！）

这周给大家推荐新概念英音和美音的课文音频，孩子可以每天进行1课的音频跟读模仿，通过录音自己的模仿，与原文进行比较，听一听自己的语音语调是否有不足~学有余力的孩子可以进行听写训练：音频播放一句暂停，再把所听到的内容完整写下来，之后与原文进行核对验证。听写是提高听力非常有效的方法之一！

英音MP3：http://jzb.com/bbs/thread-1309284-1-1.html

美音MP3：http://`puter, po`liceman, `wonderful, `leader, `manager 因为英文单词重音的位置比较多变，所以除以上的一般性规则之外，Panda老师建议孩子们通过假设法来判断重音，即把重音放在不同的音节上进行试读，判断哪一种尝试读起来比较舒服顺口。如单词computer，孩子们可分别进行`computer, com`puter, compu`ter的试读，读后再根据语感进行重音判断！在孩子进行试读比较后，就可以比较准确地判断单词重音位置啦~

看完以上，又到了真题测试环节，孩子们来做一做以下的重音判断~

老师心得分享篇7

前几天在北京辅导一家P2P公司，他们挖到了余额宝的二号人物和几个互联网的高手，当我给他设计完商业模式之后，老板说：董老师，我想半年内引领这个行业。这句话让我思考了一个晚上。所以这个变化的市场不会给我们太多的时间和机会。现在这个年代千万不要再遵循以前的生存规律了，我之前也很青睐以前企业的发展规律，但是这两年确确实实给我上了一课，因为很多企业一觉醒来就成巨无霸了，有的巨无霸企业一转眼就没有了，这其中雷军的小米公司给我的影响是巨大的。

企业发展的本质离不开企业发展规律。我们把企业成长分为四个阶段，第一个阶段假设是三年的话，我们称为生存期，这个时期只有一个目的，就是活下来，什么操作手段、商业模式、企业文化都没用，最重要的是活下来。第二个阶段很多人认为是发展期，其实不对，应该是“快速”发展期，所有简单认为是发展期的企业都已经被时代所抛弃了，因为市场本身发展是让人始料不及的，如果你说我的毛利率是50%，但是你的竞争对手毛利率是60%，那你相对而言就是落后，所以这个阶段的核心是“快速”。第三个阶段是成熟期。

对于企业而言，第二个阶段是至关重要的，这个阶段不是我们思考百年企业的时候，这个阶段最重要的就是“快”，稍微犹豫一下，你的企业可能就会被淘汰，就这么简单。

说实话，现在很多企业成立三年后，在迈步走向第二个阶段时，是根本谈不上有核心竞争力的，企业沉淀下来的东西太少，能够让企业持续发展的法宝不算太多。在第二个阶段如果我们违背了“快”的原则，我本人认为，这对于未来企业发展将会很麻烦。

但是你守是守不住的，当你越想抓住一个东西的时候，最后越是抓不住。所以这个时候我建议你不妨采取进攻性战略，至少我认为，通过“进攻”来拉动企业的内部管理是没有问题的。一些企业想一定要把“内功”练好，然后再走出去扩张，这样的思路有时候是很危险的。

像很多企业现在有很好的项目，都是很有卖点的，这种项目如果这两年抓不住机会，之后就会变得很危险，现在这个时代发展得太快了。

创新等于模仿加改良优化

我来讲讲什么是创新。在我看来，创新根本就不是原创，在中国，创新等于模仿加改良优化。这个东西现在是你的，我告诉你，其他人可以在你这个东西上略微一变，结果就会比你的商业模式还要好，而这个过程非常快，可能就是吃顿饭的功夫。

当我们研究完企业发展规律之后，我们会发现，当企业走到在第二个阶段，尤其是现在处于“互联网+”的时代，“快”这个字应该深刻地印到我们企业家的脑海里，一天都不敢丢掉。不要想这个事情我三年后怎么样，五年后怎么样等，一定要先关注当下。

当初我在上海和深圳工作的时候，很多河南企业的战略都是我做的，我们那时候喜欢做五年战略，现在根本都不谈五年战略了，最多三年，原因就是现在市场变化太快了。

以开放心态对待资本

对待资本，一定要抱有积极的态度，一定要以积极心态对接“各路神仙”，你要相信，总会有人喜欢你。你谈得多了，企业故事包装地漂亮了，总会有风投会被你吸引。吸引了风投对于企业而言，这就距离实现梦想又近了一步。

其实风投每投十个项目，最多成功两个，成功三个就算是烧高香了，所以他们投的很多项目，对于他们而言是失败的，但站在企业角度是成功的。企业要做的就是先把资金引进来，用来实现自己的想法，至于能不能成功，那是下一步的事情，我们不用考虑太远。所以，在这一点上，我个人的观点就是要以积极的心态对接资本，面对风投不要去拒绝它。

第二点就是企业内部的“修炼”，为了能给企业找到一个好“婆家”，内部修炼是非常重要的。公司治理结构的建立，企业规范化的财务管理，再加上好的商业模式和团队建设等，这是从内到外的一种修炼，我不敢说你做得很好，但是面子上你能让风投信服。

在“修炼”过程中企业还要善于营造亮点，例如和某些知名人士扯上关系，树立企业标杆式的人物等，让企业学会讲故事。其实当你和投资人洽谈就是卖亮点的，这些亮点就是能把企业卖个好价钱的制高点。

所以寻找投资仅仅依靠商业模式是不够的，这个社会唯一不缺的就是创意，现在年轻人太厉害了，有时候随手一画两个创意就出来了，层出不穷的创新对于企业是很有杀伤力的，所以企业一定要有对风险的防范措施，对外防范不如内部修炼，就是提高自己的核心竞争力。

快速打造品牌效应

在品牌的塑造上，互联网时代的品牌塑造应该吸取传统品牌塑造的一些经验，传统品牌的塑造七大步骤：认识、认知、认可、熟悉、购买、忠诚和信仰。品牌的最高境界就是品牌信仰，但是我们想把这七步走完是根本没有时间的。

但是在互联网+的时代，我们能从第一步认识品牌马上就让消费者信仰它，完全可以把七大步骤去中间化，小米就是最好的代表，品牌塑造讲究的就是一个“快”。荼啡茶郑总刚才所说的线上线下同时推广产品的方式我很赞同，我要强调的是要大力推广线上，因为只有线上，才能快速低成本地推广品牌，你们做的荼钉粉丝圈就是很好的创意，小米的粉丝是米粉，苹果粉丝是果粉，荼啡茶的粉丝就是荼钉！现在的投资人对你开多少个店不感兴趣，但是对这个很感兴趣。所以加大品牌的推广力度，加大线上力度，费用低见效快，非常容易引起投资人的兴趣。

另外要做好品牌，必须到一线城市去。放在郑州，肯定卖不上好价钱，也许现在你给人家10%的股份，人家给你1000万，但是你如果把企业放到一线城市，马上不一样了，1000万估计连5%的股份都拿不下来了，因为这时候你是站在北上广来布局全国了，品牌出身决定了结果。

总之，再好的商业模式，如果违背了一个字“快”，最后极可能会竹篮打水一场空，谁都不希望一个好的商业模式以失败告终，但是市场是非常残酷的，现在企业家必须打开心扉，不要去给投资人斤斤计较，人家是真金白金拿过来，你只是创意，最后还感觉自己吃了多大亏一样，所以我们要把思维转换一下，资金一旦到手，对于企业发展而言就会有腾云驾雾的效果。

所以我感觉现在的企业家都应该是一个战略家，雷军为什么成功？很重要的一个原因就是他做过VC。所以我们必须以正确的心态去接受这种资本模式，那种以时间换空间的战略已经不适合当下的企业发展了，两年搞不定的路我三年去走完，这种思路是不行的。

老师心得分享篇8

要放大别人优点缩小缺点大家都知道有一个词，叫成见，如果一个人很优秀，我们对他成见就是这个人很不错，如果一个人缺点在我们的意识里，我们就会觉得这个人很不行，对他的成见，就是这个人一事无成，甚至这个人的一些优点，也会变成我们眼中的缺点。虽然成见这个词，一般都被贬用，但我觉得，我们可以对一个人有成见，但是在这个成见定性的时候，希望是因为我们看到了这个人的优点。

这个思路中，首先要强调的是优点放大，但不是无限放大。可以说成是把握一个度，或者哲学里讲的辨证的看问题。，在处理人际关系的时候，或许可以向优点的放大一个倾斜，尽可能看一个人的优点。

一个团队或者一个集体，哪怕是最团结的，或许也可能有成员之间，互相的一种竞争，这种竞争往往造成一个人身上的缺点，成为进攻或者内心进攻的一个方面。这样对于一个团队是不好的，一个好的团队，应该是把这些放在次位，竞争是需要的，但竞争不是体现在进攻上，如果拿自己的优点来进攻别人的缺点，虽然是一种比赛上的战术，但对于自己来说，也是一个不能很好自我提高的方式。

我跑步快，和跑步慢的人比跑步，显然赢，但我的跑步速度提高了。如果想挑战，就要有敢于和跑步快的人比跑步，那样，即便是输了，至少自己在进步。

话说回来，我们看人，不能看别人的缺点，人无完人，这个人这方面强了，那方面就弱，不可能全部都很棒，反过来讲，任何一个糟糕的人，总有一方面是优秀的。如果我们一味去看这个人的糟糕或者缺点，我们就会越来越觉得这个人不行，而自己呢？又很累，还没有任何对自己的益处。永远的责怪，永远的俯视，心中无人，总自以为是，那么，你就完蛋了，因为你都在放大这个人、那个人，甚至所有的缺点，觉得，看看，这些人都不行的，他不会唱歌五音不全、他不会跳舞没有身材、他不懂英语不够国际化……

而这个时候，就会越来越看不清自己。可能你的歌唱的比他好，其实你的身材你的舞跳的就没有他好了，而你就以为自己唱歌比他好，就什么都比他好了，就是把错误放大了，却缩小了他的优点，从而也挡住了观察自己的视线。

我们讲包容，讲胸襟，其实就在讲一个人的为人处事，不管是朋友、家人、夫妻、同学、同事等等，都是如此，一个人不可能糟糕到一无是处，也不可能完美到极点，一个家庭、一个团队、一个集体，不是一个人在战斗，而是大家都必须互相协作、互相支持、共同努力，这个时候，把别人的优点放大些，让别人发挥特长和优势，不一定非得救世主一样改变别人的缺点，也不要拿着别人的缺点或者弱点，就故意压制他，从心里这么去想、这么去做，就会发现，原来，人跟人之间，没有什么好斗气的、没有什么好俯视的、没有什么好不平等的，这个时候，家庭和睦了、团队集体合作了、社会和谐了，有什么不好的呢？

拓展心得体会：团队游戏分享心得篇9

拓展训练是通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力。因此，我来到明阳天下拓展训练中心开展拓展培训活动。

这里介绍几个重点训练项目。

队列展示。两队选出队长、政委之后，在他们的带领下，喊队名、队呼，唱队歌，力求响亮、统一。进行向左转、向右转、向后转，立正、稍息，向左看齐、向右看齐等队列训练。熟练后，两队PK。通过这样的训练，增强了队员们对自己队伍的热爱与信心，提高了战胜对方的勇气与决心。

驿站传书，全体队员分成四排坐定，每一排要选出自己的皇帝和守边大臣，培训师会把一些数字交给每排最后的守边大臣，要求在最短时间内把这个信息传到最前边的皇帝手中，再转交给培训师。时间和准确率都是至关重要的。比赛总共进行四轮，信息传递过程当中有很多不准使用的动作。这个项目让我们认识到了沟通的重要性，认识到了制度和规则不断修正的必要性。

信任背摔。一个队员站在1.6米高的高台上，一群队友每两人一组分6组在台下交手相接。高台上的队友问：我准备好了，你们准备好了吗？台下做人床的队友答：我们准备好了，请相信我们，我们永远支持你！嗵！台上的队友直挺挺仰面而下。这个项目培养了同事之间相互信任的意识，加强了同事之间的感情交流。

穿越生死网。培训师在两棵树之间用绳子织起一道有十七、八个大小形状不等的洞口，这就是生死网。网上有几千伏的高压电，一触即亡，后有敌人追击，必须在规定时间内，在不碰触到网的情况下全部穿过，并且每个洞口不能穿越两次。接到任务后，我们的队长充分发挥大家的智慧，制定穿越计划，共同协作，大部分队员被抬着面朝上两面接力从网洞里送了过去。这项活动让我们认识到了团队合作的力量，靠个人无论如何是不能通过的。

时光易逝，但在这些活动为我们留下美好的记忆才是最美的事情。

课程纲要分享心得篇10

刘丽君

《课程纲要》对我来说是一个新的事物，虽然有点陌生，但是刚接触《课程纲要》时认为它也就是和所谓的教学进度或者说教学计划大同小异。直到通过两次的亲身编写和自己对相关的《课程纲要编写》资料的学习，我才对于课程纲要的编写有了一点了解，对于学校组织的每学期编写学科课程纲要的活动也有了一点感悟。

教师撰写《课程纲要》实际上也就是对将要实施的教学进行了整体设计。在教学实践中，教师常常会犯这样一种错误，那就是非常清楚每个章节的知识点，但也往往忽略了各章节之间的逻辑关系及课程的目标，从而失去了对任教学科的总体把握。这就使教师忽略了学科的本质特征和目的所在。在撰写课程纲要时，我们必须理清本学期的课程在本课程中的地位与价值，明确本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，明确知识点与课程目标之间的逻辑关系，因此有利于教师把握课程的整体。

《课程纲要》是一种规划，也是一种对教学实施的预期，充分地包纳了各种实施条件，如学生的知识基础、教学仪器与其他资源、符合认知规律的教学方式设计，以及作为促进学生学习的评价等。

《课程纲要》不仅是教师的教学设计方案，同样也是指导学生学习的蓝本。对于学生来说，课程纲要描述了学习的目的地，画出了学习线路图，并且提供了学习的基本要求，因此，课程纲要也有利于学生明确本学期的课程教学安排，从而明确自己的学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习。通过《课程纲要》的分享课，让他们明确学习目标和学习内容，并安排好自己的学习。通过这样一种做法不仅有助于培养学生的认知能力，还可以提高学习方面的成就，深受学生们的欢迎。