小学一年级注意卷

小学一年级注意卷（推荐12篇）

小学一年级注意卷 篇1

一年级语文复习卷(三)

班级_______ 姓名___________

一、选字填空,再把句子读一读。

吗 呢 啦 啊

1.你知道天要下雨了( )?

2.大自然的语言多奇妙( )!

3.浪花为什么又要跑回家( )?

4.这本新书可好看( )!

仔细 马上 轻轻 赶快

1.我( )走进教室，生怕打扰他人学习。

2.快迟到了，明明( )往学校跑去。

3.明明在草丛里( )找，还是没找到蛐蛐。

4.听到上课铃声响了，同学们( )跑进教室。

更 很

1.我有( )多好朋友，特别开心。

2.一场大雨过后，空气( )清新了。

生 升 声

1.太阳从东方( )起来了。

2.我是一年级的小学( )。

3.教室里静悄悄的，一点( )音也没有。

第 弟

1.我有一个表( )。

2.他( )一个跑到终点。

羊 洋 阳

1.太( )像一个红球。

2.江水河水流进海( )里。

3.小山( )在山坡上吃青草。

课 刻

1.小狮子( )苦练功。

2.我上( )是很认真。

她 他 它

1.( )是我的爸爸。

2.小白兔真可爱，我很喜欢( )

3.( )是我的奶奶。

买 卖

1.妈妈给我( )了一件新衣服。

2.小狐狸把新鲜空气运到城里去( )。

二、写反义词。

多——( ) 西——( ) 进——( ) 南——( )

夜——( ) 少——( ) 古——( ) 入——( )

穷——( ) 轻——( ) 细——( ) 快——( )

爱——( ) 哭——( ) 这——( ) 分——( )

圆——( ) 远——( ) 直——( ) 高——( )

真——( ) 往——( ) 新——( ) 卖——( )

外——( ) 苦——( ) 活——( ) 松——( )

生——( ) 白——( ) 深——( ) 白——( )

双——( ) 长——( ) 左——( ) 大——( )

动——( ) 好——( ) 饱——( ) 喜欢—( )

许多—( ) 朋友—( ) 高兴—( ) 保护—( )

对——( ) 仔细—( ) 有——( ) 来——( )

三、写出下列句子中带点词的反义词.

1.你到北京去坐的( )车还是慢车。

2.水龙头总开着，你去( )一下吧。

3.树苗只有一棵死了，其余的都( )了。

4.我们要做好事，不能干( )事。

5.小山前面有一个村子，( )面是一条小河。

6.我恨这个人，一点也不( )他。

7.这河水是浅还是( )。

8.小红，笑一笑，不要( )。

9。我们做事不要粗心，要( )。

四、读句子，找出一对意思相反的词。

1.姐姐长得高，弟弟长得矮。( —— )

2.红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。( —— )

3.小刚把压弯的小树扶直了。( —— )

4.这个文具盒是我的，那个才是你的。( —— )

5.小华跑得快，我跑得慢。( —— )

6.班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。( —— )

7.你分清了谁是敌人，谁是朋友吗?( —— )

8.你不要说假话，要讲真话。( —— )

五、陈述句 乱词组句

1、像 春雨 纺出的 春姑娘 线

_____________________________ ____

2、问题 有趣的 正在 一群 一个 争论 小鸟

_______________________________________

3、植树节 是个 日子 1985年的 令人难忘的

___________________________ ___________

4、爷爷 邓小平亲手栽种的 已经长大 了 柏树

_________________________________ _________

5、画的. 全家人 兰兰 这张画 都喜欢

______________________________ ______

6、奶奶 妈妈 晒棉被 在给

______________________ _____

7、悄悄地 月亮 窗户 离开了

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8、地球是我们共同的家园

______________________ ___

9、这会儿 鸟妈妈 一定 焦急不安

_______________________ ________

10、高高兴兴 松鼠 地 走进 大森林

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铺着 路上 的 鹅卵石 花花绿绿

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11、堆积 小路上 了 垃圾 许多

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12、今天 一班的 同学 去 植物园 参观 一年级

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13、举起 田老师 透明的 塑料袋 一个

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14、只会捉 害虫 青蛙 田里的

15、一群圆圆的 把蚜虫吃光了 飞来了 很快就把 七星瓢虫

六、排列句子：

( )小蝌蚪游哇游，长出了两条后腿。

( )一群小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。

( )过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。

( )小蝌蚪游哇游，过了几天尾巴变短了。

( )又过了几天，小蝌蚪的尾巴不见了，长成了真正的青蛙捉害虫去了。

曹冲称象的方法是：

( )称一称船上的石头有多重，这些石头的重量就是大象的重量了。

( )再把大象赶上岸。

( )往船上装石头，装到船下沉到画记号的位置为止。

( )把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，做好记号。

七、根据课文内容做练习

一、请在( )里的正确答案上打√。

1、小燕子说：“春雨是(绿色的 红色的)”。麻雀说：“春雨是(绿色的 红色的)”。小黄莺说：“春雨是(彩色的 黄色的)。”

2、小水珠把荷叶当成(歌台 摇篮)，小蜻蜓把荷叶当成(停机坪 凉伞)，小青蛙把荷叶当成( 歌台 摇篮)，小鱼儿把荷叶当成(凉伞 歌台)。

3、小鱼的尾巴是用来(赶蝇子 拨水)，老牛的尾巴是用来(赶蝇子 拨水)，燕子的尾巴是用来(美观 掌握方向)。

二、请在正确的答案上画“——”。

1、要下雨了，燕子飞得很(高 低);小鱼游到(水面 水底)上透气;蚂蚁忙着往(低处 高处)搬家。

2、燕子捉(树干 空中)的害虫;啄木鸟捉(树叶 树干)的害虫;青蛙捉(田里 水里)的害虫;七星瓢虫捉(叶子 树枝)的害虫。

3、初三初四月亮(弯 圆)，十五十六月亮(圆 弯);朝看太阳辨(南北 东西)，夜望北斗知(南北 东西);蜻蜓低飞，表示天气会(天晴 下雨);大雁北飞说明天气会(变冷 变暖)，燕子往南飞说明天气(转冷 转热)。

4、小蝌蚪先长出两条(后腿 前腿)再长出(前腿 后腿)，跟着尾巴变(短 长)，最后变成了青蛙。

小学一年级注意卷 篇2

新课程标准实验教材的改革力度较大, 它把原本枯燥乏味、死记硬背的教学内容融入现实生活, 特别符合小学生的认知特点, 有力地增强了学生学好数学的内驱力, 激发起学习数学的兴趣。

1. 学习内容生活化

生活中处处有数学, 处处存在着数学思想, 在日常教学中, 我有意识地去观察生活, 采集生活中的数学实例为课堂教学服务。在教学认识1～20各数的时候, 有的学生就大声嚷嚷着说:“我把2～10的组成和连加连减早就学会了!”———可见, 一年级数学教学的重心应该向“培养兴趣, 养成习惯”转移, 使学生切身体会到数学的吸引力, 让他们喜欢数学, 人人都学有价值的数学, 体验学习数学的乐趣。

2. 作业练习融入生活

新课标明确规定数学是学生日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。也就是说, 今后数学书上的习题将尽可能地源于生活、贴近生活、符合生活实际, 许多问题的解决都将放到生活情境中去, 让学生在具体、丰富多彩的生活中去学习数学, 解决问题, 体验数学与日常生活的密切联系。例如, 学习过“分类”后, 课堂练习就让学生把自己的学习用品进行分类, 家庭作业是把自己的房间进行整理, 东西要分类摆放。这样的作业使学生真正体会到数学来源于生活, 又为生活服务。

二、结合实验教材, 培养学生动手操作的能力

儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的。小学生往往缺乏感性经验, 他们的思维具有简单形象等特点, 只有通过亲自操作, 获得直接经验, 才便于在此基础上进行正确的抽象和概括, 并最终形成数学的概念和法则。在实验教材中安排了大量的需要通过学生动手操作的数学内容来加强对数学知识的理解和掌握。如在教学10以内的数的组成、分类、比长短、认识立体图形等内容时都要求学生亲自动手操作, 分一分, 摆一摆, 画一画, 比一比, 摸一摸, 让学生在动手操作中去观察、分析、比较, 从中进行抽象、概括, 主动参与建构知识的形成过程, 在丰富的动手操作中增强对数学知识的理解, 逐步形成数的概念, 培养动手操作的能力。

三、关注学生发展, 培养他们的创新意识

对小学生而言, 在教学过程中要重视知识的形成过程, 在思维过程中让学生学会学习, 学会思考, 学会创新。

1. 激活学生的创新潜能

心理学家经过长期的研究提出检验学生创新能力的21项指标, 其中包括有好奇心、敢于向权威挑战、有新发现时精神异常兴奋、能发现新问题、能不断产生设想等。这些指标有的人从小就有, 需要保护和开发, 只要给予积极正确的引导和培养, 营造激励创新的环境, 就能激活学生的创新潜能, 使每个学生都能意识到自己的创造能力, 并在创造中感受到创造的快乐。

2. 培养学生的创新意识

在教学中, 教师应该有效、合理地组织学生活动, 激活学生已有的知识和经验, 发现问题, 以旧引新, 使他们将接受知识的过程转化为能动参与的过程, 使之最终成为真正的探索者和发现者。由此可见, 只要他们拥有丰富的信息, 并且组合它们, 就能有所创新。

小学一年级注意卷 篇3

英国教育学家约翰.洛克说: “教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”心理学研究表明：五至七岁的儿童，能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十至十五分钟，七至十岁的儿童是二十分钟左右。对于刚入学的一年级新生，如何让他们在四十分钟内把注意力集中在课堂上，确保每堂课教学目标落到实处，这值得每一位执教者好好深思。

下面，就如何培养一年级新生课堂注意力问题，谈谈本人的一些做法：

1 精心导课，吸引学生的注意力

一年级新生是一群好乐的“小天使”，上课铃响了，往往玩兴未了，“心”无法及时回到课堂上。常言道：兴趣是最好的老师，我就在开头语上下一番工夫，巧妙生动地导入新课，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引进课堂，学生很快就进入最佳的学习状态。如在教学拼音“a”时，我微笑着说：“今天，老师要带小朋友们到一个风景优美的地方去玩。那里，绿草茵茵，给大地妈妈穿上了绿色的衣裳：河岸上，一个可爱的小女孩一大早就来这里‘啊啊啊……’地学唱歌，大公鸡也‘喔喔喔……’地打鸣，多尽职啊！一条弯弯的小河，唱着动听的歌，欢快地流淌着；白鹅妈妈带着它的孩子们快活地学游泳……”精彩的开头，像无形的磁铁，一下子把学生的注意力吸引过来。

2 把握最佳时间，充分利用学生的注意力

通过精心导课，学生的心已进入课堂。根据心理学家、生理学家的研究，这时每个学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，优势兴奋中心的兴奋性越高，注意力也越集中，使人感知的事物印象深刻，易于理解，就会学得快，记得牢。因此，我在教学中抓住最佳时间段，及时把握学生注意力，直奔重点、难点。例如：教学《阳光》一课，在激趣解题后，我就先让学生自己朗读课文，再把自己认为读得最好的一自然段读给四人小组的同学欣赏，其他同学注意听，帮助正音，接着小组自荐或推荐一名读得较好的同学参加朗读比赛，其余同学当评委，选出读得最好的同学和最佳小评委，老师相机解决一些识字上的困难。这样，“黄金时光”得到充分利用，学生全身心地投入学习，既掌握了重点，又攻破了难点，收到“事半功倍”之效。

3 巧设悬念，唤起学生的注意力

一年级学生有意注意的持续时间大约为十五至二十分钟，容易分散。这时候，配上优美的音乐，做做课间操，轻松片刻，孩子们个个脸焕异彩。律动后，我不急于上课，而是提出一个问题：“小朋友们，刚才学到了什么地方了，比比谁记得最牢？”这样一来，就会引起全班同学的追忆。追忆是一种有意回忆。追忆的进行伴随着有意注意。这样就能把学生的注意从无意注意转换到有意注意，引导到原来的教学内容上，为课堂师生互动创造良好的氛围。

4 创设情境，提高学生的注意力

依据一年级学生自控能力差，注意力容易分散，又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点，在教学中不断创设喜闻乐见的情境，激发学生学习的兴趣，把他们的心紧紧拴住，提高注意力。根据不同的课文题材的需要，创设不同的情境，大约可分为以下几种：

4.1 运用讨论方法，提高群体的注意力。讨论作为群体活动，有利于群体成员集思广益，提高分析和解决问题的能力。如在教学《阳光》这课，对“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这句话的理解，采用四人小组讨论的方法，小朋友们十分感兴趣，情绪活跃，思维得到充分的调动，有个别小朋友还超水平发挥。这时，所有的注意力都集中在这个问题上，答案的精妙真叫人拍案叫绝。记得过于腼腆而极少举手发言的陈志腾小朋友满脸通红地站起来回答道：“金子有钱就可以买到，金子是扮漂亮的，没有金子就少些漂亮；阳光是大家的，你就是有再多的钱也买不到，如果没有阳光，到处都是黑乎乎的，很冷，人们的生活不方便，说不定有很多东西活不了……”虽然个别的词用得不恰当，可你不得不承认他已投入并认真思考了！小朋友们在讨论时是那么的专注，他们的“心”此时就在课堂上，这一点不容置疑。

4.2 寓教于乐，提高学生注意力。好玩、好胜、好表现、自尊心强，这是儿童的共性。依据这一共性，老师要投其所好，寓教学于游戏、竞赛活动中，不仅可以调动学生学习的积极性，使课堂气氛浓烈，还能持久稳定地、高度地集中学生的注意力；同时让学生在愉悦、宽松的氛围下不知不觉地掌握知识。如“找朋友”的游戏，无论是新授课还是复习课，小朋友都喜欢，人人参与热情高，提高了注意力。又如拼音教学中，开展声母、韵母接龙比赛，以小组为单位，哪一

小组接龙越长，得分越高，反之，得分就低，最后，得分最高小组评为冠军组。全体学生对竞赛活动很感兴趣，积极参与，热情高涨，效果好。还可以开展“男女生朗读大比拼”、“比一比，谁的红旗多”等各种游戏竞赛活动。

4.3 巧用光碟，提高学生的注意力。如运用光碟进行识字教学，通过多彩、生动的画面、动听的音乐，创设美妙的情境，告诉学生生字的语音和字义，并将字型和生动的表象统一起来，从而激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，促进对字的音、形、义的掌握。

5 评价、奖励，强化学生的注意力

课堂结尾是学生注意力最容易分散的时候，如果把这段时间用来评价、奖励学生，结果就会大不一样。因为一年级学生学习目的性不是很强，他们还没有远大理想，在学习中起驱动作用的可能是某一物品或老师的赞扬。当老师在评价、奖励时，孩子们的注意力会特别集中，这时相机对整堂课进行总结和布置作业，将会取得意想不到的效果。

小学一年级注意卷 篇4

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、智慧空格。

(共6题；共29分)

1.（4分）猜猜小动物的编号，写在括号里。

（_______）

（_______）

（_______）

（_______）

2.（1分）我爱实小

小我爱实

_______

爱实小我3.（1分）云霄将军山海拔大约800_______

4.（2分）填一填．

2张1元纸币、3张2角纸币是_______元_______角．

5.（18分）看图填空

（1）平均分成2份，每份几根？_______÷_______=_______

（2）平均分成6份，每份几根？_______÷_______=_______

（3）平均分成3份，每份几根？_______÷_______=_______

（4）每份2根，可以分成几份？_______÷_______=_______

（5）每份6根，每份几根？_______÷_______=_______

（6）每份3根，可以分成几份？_______÷_______=_______

6.（3分）找规律填数。

2，12，22，32，_______、_______、_______。

二、选择题

(共3题；共6分)

7.（2分）下面说法正确的是（）。

A

.小明家的楼房面积是105平方米

B

.小强的生日是1992年2月30日

C

.20.06读作二零点零六

D

.一条直线60米

8.（2分）三十九

写作（）

A

.39

B

.47

C

.74

D

.93

9.（2分）由四条边围成的图形是平行四边形。（）

A

.对

B

.错

三、比一比

(共1题；共8分)

10.（8分）按照从小到大的顺序排列。

15，35，6，98，100，85，66，57

_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______<_______

四、准确计算

(共2题；共8分)

11.（6分）十位上该填几？

（1）

_______

（2）

_______

（3）

_______

（4）

_______

（5）

_______

（6）

_______

12.（2分）数一数，填一填

_______ _______

五、数一数，分一分

(共1题；共1分)

13.（1分）这是完全一样的正方形，想一想，每个小正方形_______ 每个小三角形。（填上“＞”、“＜”或“=”）

六、生活直播问

(共4题；共17分)

14.（3分）在横线上填上“＞”、“＜”或“=”．

（1）35＋17_______38＋7

（2）52＋16_______80－17

（3）98－72_______45－19

15.（3分）

24千克

3千克

20千克

（1）水果店有

和

共_______千克。

（2）

比

少_______千克。

（3）

比

多_______千克。

16.（10分）照样子，算一算。

78-33-27

=78-(33+27)

=78-60

=18

（1）83-14-26

（2）51-21-29

17.（1分）43＋24＋32=_______

参考答案

一、智慧空格。

(共6题；共29分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、6-1、二、选择题

(共3题；共6分)

7-1、8-1、9-1、三、比一比

(共1题；共8分)

10-1、四、准确计算

(共2题；共8分)

11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、五、数一数，分一分

(共1题；共1分)

13-1、六、生活直播问

(共4题；共17分)

小学一年级注意卷 篇5

（二）班级姓名学号成绩

一、写出下面字的反义词。

上——（）大——（）东 ——（）水——（）来——（）进 ——（关——（）短——（）黑 ——（前——（）南——（）上来——（二、比一比，再组词。

小学一年级注意卷 篇6

班级 姓名 得分

一、基础知识 25%

1、在括号里填上合适的词语。6%（）寒（）暖（）弓（）箭 风（）雨（）（）（）怒吼 心怀（）（）树影（）（）

2、照样子在括号里填上合适的词语。6% 例：发生（海啸）隐瞒（）明确（）分辨（）

例：（粮食）丰收()猖獗（）飘拂（）腐烂

3、按要求改写句子。6%（1）用关联词把句子写完整。

无论遇到多大的挫折，（2）用上相声词写一句话。

4、填空 7% 笋根雉子无人见。这首诗选自 朝诗人 写的《 》，我们还学过他写的《 》这首诗。

如果你的好朋友取得了一些成绩，却自以为是，瞧不起别人，那么你会对他（她）怎样说？请用上学过的名言

我会对他（她）说：“ ”

二、阅读理解 30%

青蛙实验 15% 19世纪末，美国康奈尔大学做过一个有名的誓言。实验研究人员作了十分精心的策划和安排。他们把一只青蛙冷不防扔到煮沸的油锅里，说时迟那时快，这只反应灵敏的青蛙，在qiān jūn yí fà()的生死关头，用尽全力，跃出那势必使它丧命的滚烫的油锅，跳到了锅外面的地上，安然逃生。

隔了半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一会在锅子里放了五分之四的冷水，然后把那只刚刚死里逃生的青蛙放到锅里，这只青蛙在水里不时来回游泳。接着，试验人员在锅底下用炭火慢慢加热。青蛙不知究里，仍然悠然地在微温的水中享受“温暖”，等到它开始意识到锅里的水温已经受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时已晚，它欲跃乏力，全身tan huan()呆呆躺在水里，卧以待毙，终于葬身锅里。

这个实验揭示出一个cán kù（）无情的事实-----回顾我们bá shè()过来的旅程，何尝不是如此？当生活的重担压得我们穿不过气，挫折、困难堵住四面八方的通道，我们往往会发挥出自己意想不到的潜能，杀出重围，找出一条活路来；等到功成名就，志得意满时，反而阴沟里翻船，弄得一塌糊涂，不可收拾！看拼音写词语。4% 2 联系上下文理解词语的意思。4% 冷不防---功成名就---3 在文中找出下列词语的近义词。3% 必然--（）用心----（）筹划---（）4 根据文章内容填空。4% 一只青蛙冷不防被扔到煮沸的油锅里时，它。这只青蛙被放入慢慢加热的温水中时，它。这个实验告诉我们这样一个道理：

高贵的施舍 15

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍（shè shě）的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到后屋去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？（）不愿给，（）说一声，何必刁难我？”

母亲不生气，俯身搬起砖来。她特意只用一只手搬，搬了一趟才说：“一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，用异样的眼光看着母亲……终于，他俯下身子，用唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘吁吁，脸上有许多灰尘，几缕乱发被汗水浸湿了，斜贴在额头上。

母亲地给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“大婶，谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣（zhēng zhèng）的工钱。”

乞丐说：“大婶，我不会忘记的。”他对母亲深深地鞠一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

我疑惑不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后还是屋前？”

母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。” 我嘟着嘴说：“你就不要搬了。”

母亲说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就大不相同了。” 此后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡。美中不足的是，他只有一只左手，右边是空空的衣袖，一荡一荡的。他用一只独手握住母亲的手，俯下身，热泪盈眶地说：“恩人，如果没有你，我现在还是个气概。当年你叫我搬砖，让我明白，母亲平静地说：“这是你自己干出来的。”…… 给文中资选择正确的读音，用“√”表示。2% 2 在文的括号了天上合适的关联词。2% 3 请用简洁的语言概括短文1---8小节所讲的事情。3% 4 那个很体面的人明白了什么？联系上下文展开想象，写在文中的横线上。4% 5 读了短文，说说你对题目“高贵的施舍”的理解。4%

三，作文（任选一题）40%+5%（书写分）1题目：

提示：“尝试”也就是试一试，这是很有意思的实践活动，它可能成功，也可能失败，请选择你生活中曾经历过的一次尝试，将你“尝试”的经历和感受真实地记录下来，题目自拟。400字左右。2 题目： 的我

小学一年级注意卷 篇7

一、课堂语言富童趣

要吸引学生的注意力,教师一定要千方百计使自己的课堂语言艺术化,用幽默的语言吸引学生,用浓浓的情感打动学生。从课堂导入语到过渡语,再到结束语,都要从孩子的角度出发,尽量组织恰当的语言吸引他们的注意力。如刚开始教拼音时,我们不能简单枯燥地对他们说:“小朋友们,今天我们要学习拼音字母了,注意看……”这样自然不能调动学生的兴趣。如果我们换一种说法,“小朋友们,拼音王国里藏有很多字母朋友,认识这些朋友对我们学好字母帮助可大了,下面让我们一起走进拼音王国,去认识几个字母朋友吧。”这样精彩的导入,那效果就会不一样了,学生肯定兴趣盎然,学习积极性更高涨了,就能全身心地投入到学习中去。

二、课堂形式多样化

兴趣是最好的老师,不管是谁只要是在做自己感兴趣的事情,都会很投人,很专心。小学生更是如此,如果学生对我们的课堂感兴趣了,那要想吸引他们的注意力就不是什么问题了,因为生动有趣的课堂自然而然地会吸引学生的注意力,所以教师要想方设法让课堂生动活泼起来。例如:在教学生字“告”时,可以把它编成字谜“一口咬掉牛尾巴”,让学生猜,学生兴趣盎然,一下子就记住了这个生字。我们还可以根据学生爱动的特点,让学生活动起来,进行课本剧表演等,如《狐狸和乌鸦》这一课,作者通过神态、动作及对话的细致描写,生动形象地刻画出了两个形象,我先请同桌两人练习表演,然后找学生上台表演,学生一个个神采飞扬,表演得惟妙惟肖,很好理解了词语及课文的内容,高效地完成了教学任务。教师在教学过程中,只有把课堂教学活动组织得生动活泼,经常变换教学形式,才能吸引学生的注意力,收到显著的效果。《新课程标准》也指出:教学要以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变,让学生多种感官参与教学活动,从而使学生成为主动的探究者。

三、坚持多用课中操

有关对儿童的研究表明:7～10岁儿童连续注意约20分钟,10-12岁儿童连续注意时间约25分钟。一堂课40分钟对于低年级学生来说,无疑有点长,如果我们把课堂适当分成几部分,孩子的注意力就能被不断地唤醒。学习一段时间后就应让孩子放松或休息一下,在低年级的课堂中我们必须坚持多用课中操,如可以教唱跟课堂内容相关的儿歌、歌曲,再配合一些简单的动作,每堂课只要那么几分钟,学生就会从那种快要游离于学习的状态中重新振作起来,注意力自然而然就集中了。如教学《人有两个宝》一课,课堂中只需一个简短的儿歌:“伸出你的双手,摸摸你的脑袋,放下你的小手,坐好你的板凳。”让学生边说边做,既是对课堂内容及时的巩固,又能调整学生的学习状态,一举两得,何乐而不为?

四、表扬激励相结合

学生都是渴望老师表扬的,有时老师一句表扬的话能让他兴奋好几天,这就是表扬的力量。如上课时发现某个同学听讲比较认真,我们可以送上一句: “看,xx同学上课听得可认真了,他的眼睛一直盯着老师,亮晶晶的眼睛闪烁着智慧的火花”。你会发现,这个学生坐得更直了,其他学生也自然坐好了,这就是榜样的力量,这比你老是让学生说 “一二三,坐坐好。”效果更明显。一句赞扬、一个微笑,就能收到明显的教育效果。我们的课堂应该及时关注每个学生的学习状态,毫不吝啬地送上我们的表扬,既调动了被表扬学生的积极性,对其他学生也是一种促动。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出:表扬是一种最廉价,最易于使用, 最有效但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法,所以我们要多给“拇指”,少给“食指”。

小学低年级学生注意力培养的策略 篇8

注意是心灵的天窗，天窗开得越大，学到的东西就越多。学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。对于刚入学一段时间的一年级学生而言，培养他们的注意力尤为重要。所以，最关键的还是要我们教师从课堂入手，调动学生上课的兴趣，提高他们的学习热情，采取多种方法来培养他们的注意力，从而提高课堂的教学效率。

一、引发兴趣，让学生愿学

心理学告诉我们，小学一年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，他们的注意力最长只能坚持10～15分钟左右。我们常说“兴趣是最好的老师”，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。如果忽视他们的主体作用及学习的兴趣，将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，他们的兴趣会荡然无存，课堂上表现更会无精打采，注意力分散。因此，教学过程中根据小学生的年龄特点，利用教学手段，吸引学生的注意力，把培养学生广泛兴趣与培养注意力结合起来非常重要。

1.抓住学生的好奇心，引起兴趣，培养注意力

“好奇”是学生的天性，小学生尤其“好奇”。教师在上课时抓住学生好奇的特点，巧设悬念，提出引人深思的问题，就能引起学生的学习兴趣，把学生的注意力引入课堂学习之中。如，在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，一开课，就抓住学生的好奇心理，问学生：“想知道乌鸦为什么要喝吗水？”话还没说完，学生就急着发话了：“想。”当学生了解到乌鸦遇到困难后非常冷静，而且开动脑筋想出了解决问题的办法，喝到了水。我问学生：“谁比乌鸦更聪明，还有什么其他办法能喝到水？”问题一说出口，学生更来兴趣了，一个个举手发言，跃跃欲试。当别的学生在讲自己的方法时，全班学生除了认真倾听，还对讲出的办法提出了质疑……一节课，学生注意力集中，学习效果也不错。

2.自编顺口溜，以趣激情，培养注意力

在教学中采用顺口溜，不但可以引起学生学习的兴趣，而且有助于集中学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，较好地完成课堂教学任务。如，在教学《乌鸦喝水》一文中的生字“高”时，采用自编顺口溜“一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏”。让学生边唱边记，真是兴趣盎然，学生的注意力被调动起来，并且之后学生再用到“高”这个字时，都能很快地写下来。

3.利用音乐，营造氛围，培养注意力

旋律优美的乐曲，能陶冶学生的情操，消除学习的紧张和疲劳。因此，恰当地利用音乐，营造一种愉快和谐的氛围，既能集中学生的注意力，又能提高课堂教学的效率。在教学《江南》一文时，我先放了一曲《采莲曲》让学生听。这时，学生个个精神振奋，神情专注地欣赏歌曲，上节课学习的疲劳顿时烟消云散；接着，我把录制好的配乐朗读课文的磁带放给学生听，学生全神贯注地听老师朗读课文……这节课，学生精力特别集中，既学习了知识，又陶冶了情操，学得很轻松。

二、教法多样，让学生爱学

一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，教师教法多样，能调动学生的听课兴趣，有助于集中学生对所学知识的注意力。

良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学的一个重要环节。在引入新课时，我们引用一些学生熟悉的事例，化抽象为具体，并通过巧妙的设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。在教学《小雨点》时，根据儿歌内容，以猜一猜“千条线，万条线，落进水里看不见”导入新课。学生很快说出了答案。我顺势提出问题：小雨点发出的声音是怎样的？学一学。小雨点会落到哪些地方？那里的景物会有什么表现？我们走进课文去看看吧！这既吸引了学生的注意力，还帮助学生理解了课文内容，学习效果也不错。

实践证明，采用学生熟悉且喜欢的引入法是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

三、经常鼓励，让学生乐学

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况学生，要想让学生在注意力集中方面有所进步，就需要教师仔细观察学生在学习中注意力集中的点滴进步，及时给予鼓励，既能让学生表现更好，还能带动所有。如果走进学生的生活，发现他们的最爱，夸他们就是他们崇拜的偶像，更有效果。有一次上课时，我采用了多种方法，收效都不好，忽然间，想起了热播的动画片《熊出没》，于是，我说：“老师的熊大在哪里？”学生立刻来了精神，坐得端端正正，大声地说：“老师的熊大在这里。”意想不到的课堂效果出现在了这一节课。学生是夸出来的，所以教学中要多夸夸学生。

总之，对刚上学的学生的注意能力不能要求过高，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力；另一方面，对注意力集中困难的学生多一些关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力；教师还应该结合课堂学习内容组织一些专门的训练注意力的活动，促进学生注意力的提高。课堂的40分钟很宝贵，在有限的时间里充分抓住学生的注意力，提高课堂的教学效率就显得尤为重要。尊重学生，保护学生的天性，向课堂40分钟要效率。

小学一年级注意卷 篇9

一年级语文期中模拟卷

班级 姓名： 学号 成绩

(总分60分，考试时间35分钟)

看拼音，写词语或部首。(8%)

lián máng yǎn jīng bǐ zhí tiāo dànyī zì páng

miào bù kě yán qín láo yuán lái wú biān wújì fǎn wén páng

二、请为下面带点字圈出正确的音节。(6%)

真(zhēng zhēn )正 身(shēn shēng)边本领(lǐn lǐng)

晒(sài shài)太阳不作(zuò zhuò)声差(chà chā )远了

三、照样子，按要求填表。(9%)

字	部首	共几笔	第几笔是什么
忙			第3笔（ ）
挑			第7笔（ ）
波			第4笔（ ）

四、比一比，再组词。(4%)

快( ) 波 晴() 真( )

块( ) 坡() 睛() 争( )

五、填写正确的量词。(5%)

一( )糖 一( )手表 三()事情

一( )网 五( )红花 一()白菜

两( )肉 三( )古诗 三()小鱼

六、选择合适的词语填空。(5%)(写编号)

⑴鼓着 ⑵张着 ⑶露着 ⑷披着 ⑸蹲着

一只( )绿衣服，( )白肚皮，( )大眼睛，( )大嘴巴的青蛙，正( )，准备捉害虫呢!

①高兴地 ②疑惑地 ③自豪地 ④着急地 ⑤得意地

听了狐狸的话，乌鸦( )唱起了歌。小青蛙找到妈妈，他们( )和妈妈一起去捉害虫了。小白兔( )说：“只有自己种，才有吃不完的菜。” 妈妈不见了，小蝌蚪( )甩着尾巴游来游去到处找。

6、小蝌蚪( )问乌龟：“我们的妈妈长得是什么样?”

七、格局课文内容判断，对的.打“√”，错的打“×”。(3%)

1.《小白兔和小灰兔》这篇童话告诉我们只有劳动才能创造财富，才能让生活更美好的道理。( )

2.小蝌蚪先长两条前腿，再长两条后腿，尾巴变短了，最后，尾巴不见了，就变成了青蛙。()

3.熊猫妈妈的孩子明明、丽丽、林林分别来到了日本横滨、法国巴黎和美国纽约，它们是友谊的使者，把中国人民的友情带到了世界各地。( )

八.古诗连线。(4%)

夜来风雨声 歌声振林樾 《所见》 孟浩然

解落三秋叶 农夫犹饿死 《悯农两首》袁枚

牧童骑黄牛 花落知多少 《风》 李绅

四海无闲田 能开二月花《春晓》 李峤

八、连词成句。(3%)

长大了 在 阳光和雨露 的 帮助下 木棉树

2、几只 在院子里 玩耍 小猫 可爱的

3、篱笆上 一心一意地 在 织网 蜘蛛 小小的

九、阅读短文，完成练习。(13%)

小白兔接球

大象和小猴在草地上踢球。忽然从小河边传来了“救命啊，救命啊”的喊声。

小猴连忙爬上树，向小河边望去，喊道：“不好了，小白兔掉到河里了!”说完，小猴就跳下树向河边跑去。

大象抱着球很着急，心想：我没有小猴子跑得快，怎么办呢?“有办法了!”大象把足球放到地上，向小河边高声地喊：“小白兔，接球!”说着，猛地一脚把球踢到小河里。

小白兔在河里抱着球，向岸边游来。小猴子伸出长长的手臂拉着小白兔。小白兔爬上岸来了。

1、短文一共有( )节，在文中标出。(2%)

1、谁在河边的草地上踢球?(用“○”在第一小节中圈出来)(2%)

2、谁掉到河里去了?在正确的( )里打“∨”(2%)

①、小猴子( ) ②、大象( ) ③、小白兔( )

3、用“—”把大象心里想的句子划出来。用“~~~”把小猴子说的话划出来。(4%)

上小学一年级应注意什么 篇10

望，让孩子明白将来无论干什么都需要知识，要想获得知识，上学后

就必须好好读书学习。同时，还应抽空给孩子讲一讲在学校读书学习的生活情况，让孩子对上学和学校生活有足够的心理准备。

其二，培养孩子良好的学习习惯。比如，让孩子集中精力做一件

事且坚持一段时间，以便训练孩子的耐心和注意力；给孩子讲故事，以便孩子养成静坐听讲的习惯；给孩子看一些幼儿读物并让其复述内

容，提高孩子的观察和表达能力，等等。

其三，提高孩子的生活自理能力。让孩子自己穿、脱衣服，自己

穿街过巷，适当做一些家务事并教给孩子一些简单的劳动技能等等，培养孩子的生活自理能力，以便于孩子尽快适应学校生活。

总之，只要家长对孩子入学前的适应训练工作做得好，孩子在上

学之后就能很快适应新的环境与新的学习生活。

没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣，是父母教育孩子德根本点。

好奇心是孩子兴趣德源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。我们作为父母该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。女儿上幼儿园时一次画画时问：“黄色和蓝色混合涂时什么颜色”我正准备说绿色，想了想对女儿说：“你试一下，那会变成什么颜色呢”？结果女儿很快知道答案，这样的效果比直接告诉她答案更深刻，也让孩子更有兴趣。

不要经常给孩子一些强制性的智力作业任务，这样孩子感到是一种压力。女儿4岁时，给她买了一台插拼音、词语卡片，就能跟着读和录音的学习机，刚开始几天，每天让她读几遍，听几遍，过了一个星期，孩子一看这台机器，就不玩也不让我动，再过几天，她把它藏起来，不管它再好玩、再有意思，如果变成强制的机械的，就成一种负担，她的好奇心和学习兴趣已经消失。所以父母对孩子的这种强制的智力作业，要少之又少，不要扼杀孩子的兴趣。

孩子的兴趣有时也需要做父母的去引导，孩子一般都爱听故事，不管是老师，父母或同学讲故事，还是电视、电脑播放故事，她一般都专心，不认识字的时候，也很专心看上面的字，很想认识它，父母可以指着给孩子一个字一个字读，孩子学会拼音，学一部分字的时候，对一个故事，父母提出一个问题，孩子就会津津又味的边拼边读，通过自己的努力来获取答案，不管是流利还是结巴的读下来，父母都要给孩子肯定和赞赏，孩子也得到极大的自豪感，告诉孩子第儿遍会比第一遍更棒，孩子得到奖励和肯定会高高兴兴的读下去，慢慢对书本就有就有兴趣，随着年龄增长，可以启发她把看到、听到的讲出来、画出来，父母利用读物内容和孩子对话，提问和做游戏，孩子再一个宽松愉快的学习环境中，不时受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣和习惯。

发展孩子多方面的兴趣，日常生活中，父母的言行举止，和各种生活习惯，直接影响孩子的培养，带孩子去公园、去野外，让孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去观察自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔乐眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。

孩子的学习兴趣时多方面的，各种各样的兴趣爱好，都使孩子的认识和各种技能得到提高，只要父母多用一点时间、多一点耐心，多一些

小学一年级注意卷 篇11

关键词：转变思维；阅读；国学知识

一、引导学生思维的转变

对于即将升入初中的六年级学生来说，将要面临的是学科的区分细分以及课程的增加。而且学生在进入初中这个新的学习阶段后，往往会遇到很多困扰，其中非常普遍的一点就是，如何顺利地将小学和初中的知识进行衔接。从学生已经学习了至少六年的语文这一学科来看，小学和初中就有很大不同，需要耗费学生较多的精力去适应。因此，在这个过程中，语文教师要充分认识到学生产生的迷茫、迷思以及对学科的诉求。学校一般都会组织教师对新生进行教育，各个学科的教师在这个时候都会为学生讲解小学和初中在知识的深度和广度上的区别，但是教师往往容易忽略的一点是，缺少对学生学习思维的指导和教育。实际上，各科老师首先应该做的就是要及早教育学生转变思维，尤其是语文。小学和初中语文的最大区别在于知识量的增加以及阅读深度的加深，在小学，每一课的文章都比较简短易懂，生僻字非常少，每天的任务量也不多。但是在初中阶段，首先文章会变得比较难，选取的一般都是我国著名作家写的文章，很有深度，要求学生不仅要记住生僻字、词的写法和意思，还要真正地去理解文章，读懂作者写文章时的感情，品读作者所用的字词、修饰等，甚至还要写读后感等。以上归根结底就是要让学生理解文章，从而去理解文章背后的感情、目的等，绝不仅仅是学习字词，字词当然是重要的一部分，但并不是全部内容。所以老师一定要引导学生逐渐转变思维，不要停留在小学阶段的朗读、背诵、认字阶段，还要学会去理解文章、分析文章、推测文章的言外之意等。如果思维不转变，那么学生将难以适应初中语文的学习，将会产生更多的问题。

二、教会学生阅读

教师要引导学生逐渐转变学习语文的思维，最主要的目的就是使学生逐渐适应初中语文“理解为主”的特点，那么对于学生来说，学习语文最好也最有效的办法就是多阅读。阅读不仅可以帮助学生学习字词、造句甚至修辞等，更重要的是可以潜移默化地影响学生的思维，提高学生的理解能力。学生读书或者读文章读得多了，自然对于文章有更加深刻的把握与理解。因为在绝大多数的书籍或文章中，作者都会借助心理描写来刻画人物形象，而这种心理描写也正是学生理解文章的关键。有些内容通过直接说并不能够表达清楚，但是通过心理刻画，通过阅读作者或书中人物的心理活动，可以更加准确、快速地理解文章的内容以及作者背后想要表达的含义。这是非常关键的，对于这种描写，学生见得多了，自然会领会其中的奥秘，在日后若再看到类似的文章，立刻就能判断出文章的大体中心思想，这对于学生理解文章是大有裨益的，而且也会加快学生做题的速度，从而在考试中为写作文预留出更加充分的时间。

三、注重学生平时对国学知识的掌握

国学知识是中国上下数千年的文化、历史积淀的精华，也是中华文化得以立于世界民族之林的根本所在。从某种角度来说，学生学习语文、历史等知识都是对中华文化的了解与涉猎，除去其中的解题技巧等内容以外，大部分都是对国学知识的学习。举例来说，最明显的成语，每一个成语都是一个历史故事或中华美德的浓缩，如孟母三迁、完璧归赵、远交近攻等。也正是这些国学知识的熏陶，使得每个学生都具备最基本的文化素养与道德修养。因此，语文老师的任务就是要敦促学生平日里多积累国学知识，可以是历史小故事，亦可以是上文提及到的成语，还可以是古诗文等，要尽量做到每日积累，每日有所收获，这样学生的综合素质、文化底蕴、外在气质都会同步提高。而且从考试的角度来看，小学六年级语文期末考试或中考中也有很多对于成语、病句的考查，学生日常积累的多，在考试的时候才能够厚积薄发。

总之，对于小学六年级的语文教学，老师应该充分注意，也应该时刻做好应对措施，首先要做的就是引导学生思维的转变，只有转变了学生的思维，才能引领学生适应并学好初中语文。此外，还要教会学生阅读，督促学生平常多进行阅读，注重理解文章的含义。最后，还要敦促学生平常多多积累国学知识，多掌握基本的、与考试相关的知识，为初三复习的时候减轻任务量，同时也是对自己科学文化素养的提升，一举两得。

参考文献：

[1]李红.中学语文教学大纲[M].高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.中学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学，2009.

小学一年级注意卷 篇12

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，孩子是夸出来的，所以教学中请多夸夸孩子们吧。

老师可以从以下几个方面对孩子进行相应的引导：

一、孩子是夸出来的。

如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。比如说孩子过去注意力集中的时间仅为5分钟，而现在他能坚持10分钟了，那就是这个孩子的进步，就要及时表扬，相信老师的及时表扬会让这个孩子在10分钟的基础上有更大的进步。

二、养成好的学习习惯。

众所周知，学习习惯的好坏决定了孩子的学习成绩，这是因为有良好学习习惯的孩子，学习目标明确，他知道，这是我需要完成的事情，我应该认真地做好它，因此，他上课的时候就会听得比较认真，学习内容肯定能学会。那么如何培养孩子好的学习习惯呢？好的学习习惯需要老师、家长、孩子三方面的共同努力，不过，老师在此方面的引导非常重要。因为在学校里同学们都学习在一起，有一个很好的比较，现在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不过在学校里，他还是希望别人喜欢他的，那么，就鼓励孩子从自己做起吧，想让别人喜欢你，那么让他知道，学习是学生最主要的任务，首先你要把这件事做好，大家才会喜欢你，如果想要学习好，上课就认真听讲，注意力集中吧。

三、抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率。

教导孩子当堂课的知识点，当时弄明白，或者课后向老师或同学请教，不要积攒问题。课前预习下次课的学习内容，上课要勇于发言，学会问为什么。

四、设计每次课的“亮点”

幽默让人轻松，人在轻松的环境下最容易理解知识，所以善加幽默吧。如果能让孩子对每次来上老师的课有所期待，那儿是最好的。

家长可以参考以下几方面：

一、把写作业的时间定在孩子喜欢的动画片之前一小时，如果认真地完成了作业，那么，你就可以开心地看动画片了。

二、孩子做作业时，桌面请保持干净，除了笔、作业本、橡皮之外的学习必需品，其它的东西都收起来吧，不要分散他的注意力。

三、孩子做作业时，家里人请不要大声说话，如果开电视或者收音机，声音要放得小一些，最好孩子听不见。

四、保护和收藏好孩子在学校里得到的奖品。如：小红花，小粘贴等。鼓励他继续努力。