硕士研究生思想政治鉴定

硕士研究生思想政治鉴定（精选8篇）

硕士研究生思想政治鉴定篇1

专业交通运输工程研究生姓名孙荣论文题目高速公路多路径标识点选址方法研究指导教师对研究生学位论文的评语：多路径问题是交通运输工程领域研究的热点问题之一，论文以“高速公路多路径标识点选址方法研究”

为题，具有重要的实用价值和工程应用前景。论文对高速公路多路径识别方法及其优缺点进行了对比和综述。然后分析了多路径识别中最为重要的标示点选址问题总的理论依据和实际应用，建立以遗传算法为主的高速公路标识点的最优布局策略，为提高系统可靠性，采用冗余式布局提高系统整体可靠性，减少未识

别车辆的数量，达到通行费的合理拆分。综观全文，论文写作认真，科学态度严谨，有较为扎实的基础理论知识和专业知识。论文在高速公路多路径识别和标识点布局方面做了非常有益和具有较好启发性的学术探索，论文质量达到了专业硕士学位论文水平

指导教师（签名）年月日

研究生学位论文评语应密封传递，不向研究生公开。此表一式两份。研究生业务鉴定

指导教师（签名）年月日

1．业务鉴定应包括研究生全部学习期间情况，一般可根据基础课、专业基础课、专业课学习及掌握程度，学习态度，教学、科研及独立工作能力等方面对研究生进行鉴定。

2．研究生业务鉴定应密封传递，不向研究生公开。此表一式两份。专业交通运输工程研究生姓名孙荣篇二：研究生业务鉴定硕士研究生业务鉴定对业务鉴定（可续页）：

该生在研究生学习期间，学习态度端正，认真学习本专业相关理论课程，对本学科基础知识及临床知识掌握良好，能积极了解本学科相关研究进展状况；恪守医德，遵守劳动纪律，工作认真负责，对本学科常见病、多发病的处理、危重病人的抢救等积累了一定经验，能熟练掌握本专业常用临床及手术操作，有较强的临床思维能力。积极参与对实习、见习学生的教学工作，可承担部分见习学生的指导工作，积累了一定的教学经验。科研作风端正，对临床科学研究的基本方法能熟练掌握。基本完成研究生培养计划。同意授予学位。

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培 10养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

11篇三：硕士研究生业务鉴定对

硕士研究生思想政治鉴定篇2

硕士研究生在社会阅历、自我意识、年龄跨度、思维模式等方面与本科生相比均呈现多元化。随着社会形势的发展,硕士研究生的思想状况发生了很大的变化,这使得思想政治教育工作更加复杂,要求也更高。根据《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》文件精神,只有在立足现阶段硕士研究生思想特点的基础上,转变观念、拓宽思路、探索方法,不断加强硕士研究生思想政治教育工作,才能适应新形势下我国高层次人才的培养需要。

一、现阶段硕士研究生主要思想特点

(一)阅历差异大,思想状况复杂多样。

随着近些年我国硕士研究生招生规模的不断扩大,生源日益多元化。相比本科生,他们的年龄跨度较大,在学习经历、生活背景等方面阅历上的差异比较明显,思想状况复杂多样。

硕士研究生人群主要可以归纳为两类:第一类人群社会阅历较简单,他们在入学前的主要活动场所为学校,主要经历为学习。这类人群年龄相对较小,社会关系简单,普遍尚未成婚。因为入学前一直在学校接受教育,相比社会上的同龄人,他们能够比较及时有效地接触新知识、新事物和新观念,思想意识也比较超前。由于参与的社会实践较少,他们的思想相对不太容易受到社会不良信息的影响,集体观念较强。第二类人群社会阅历较为丰富,他们或在入学前已有工作经历,或是在职接受研究生教育。这类人群年龄跨度较大,社会关系复杂,部分已结婚甚至已育有子女。他们的共性是都有工作经历,但在工作时间、工作性质、工作岗位等多方面还存在差异。由于已经离开校园环境一段时间,社会阅历较为丰富,他们的社会化意识较强,往往对学校开展的思想政治教育活动持消极态度。

(二)主体意识强,思想逐步成熟稳定。

总体而言,经过大学本科阶段的培养锻炼,硕士研究生的思想都比较成熟,主体意识也比较强,对任何事物和问题都有自己的看法和判断。大部分硕士研究生处于青年晚期和成年期,世界观、人生观和价值观已基本形成[1]。

相比本科生,硕士研究生独立学习和生活的能力更强,通常不再需要父母、老师的指导,就能对学习和生活做出相对合理的安排。他们有较高的知识水平和素质,认知能力也较强,考虑问题比较全面,能够较为客观地对事物和问题做出自己的判断。他们的主体意识较强,期望自己的思想和志向兴趣得到认同和尊重,希望能够实现自己的人生价值。他们的思想逐步成熟稳定,难以接受外在的思想灌输,也不容易受他人影响。

(三)功利意识强,集体观念相对淡薄。

无论有无社会工作经历,随着年龄的增长、社会关系的广泛、社会阅历的丰富,加之受到拜金主义、享乐主义等思潮的影响,硕士研究生的价值取向更为实际甚至是更加功利。他们往往比较关注与切身利益直接相关的问题,大局意识和集体观念比较淡薄。

硕士研究生通常只有一年左右课堂学习的时间,其余时间多分散在各个实验室中与导师做实验、做研究,甚至是出差到科研项目现场,他们的学习、工作大多是个人或少数人行为,缺少在集体中与人沟通交流的经验,缺乏集体荣誉感,组织观念淡薄,个人意识较强。部分硕士研究生的学习目的狭隘功利,他们重视在短时间内提高专业技能,以便提升就业竞争力,获取更高薪酬,忽视自身思想道德素养的提高和综合能力的培养。部分研究生受到同龄人大多已经济独立的影响,追求物质利益的意识强于追求知识能力的意识,他们因此将大量的时间精力花在了有偿的社会活动上,在学术研究上投入的时间和精力较少。为了缓解学业压力,部分人甚至不惜违反学术道德。

(四)精神压力大,心理问题多发。

与本科生相比,硕士研究生要面对更为复杂的学业、生活等方面的问题,同时他们对自身成长成才的期望值比本科生更高。任何方面的挫折都会给他们带来较大的精神压力,甚至会引发比较严重的心理问题和心理障碍。

在学业上,除了参与课堂学习外,硕士研究生一般都要在一定程度上开展独立性、创新性研究,并要在实践研究的基础上总结科学规律、撰写学术论文。学习形式的转变和学习要求的提高使得一部分硕士研究生无法按期完成学业要求,心理压力很大,产生厌学情绪甚至怀疑自己的能力。在生活上,硕士研究生的年龄普遍较高,大多在承担学业压力的同时,还要面对复杂多变的婚恋问题。婚恋问题会消耗他们大量的时间和精力,同时因其不确定因素颇多,不可避免地会随时给当事人带来烦恼甚至是挫败感。此外,就业期望值与现实之间存在的差距、家庭经济状况不佳或家庭成员身体变故等问题都容易引发硕士研究生的心理问题。

二、目前硕士研究生思想政治教育工作存在的主要问题和原因

(一)教育意识有待增强。

1. 对学生的思想现状过于乐观

有些高校将思想政治教育工作的重点放在本科生上,忽视对研究生的思想政治教育工作。他们乐观地认为硕士研究生思想比较成熟,已有较强的自我管理、自我教育的能力,不必重视甚至不再需要进行思想政治教育工作。实际上,现阶段硕士研究生思想状况复杂多样,其中功利意识强、集体观念淡薄、心理压力过大等现象都很突出。这些思想状况若得不到及时有效的引导,则必然会引发一系列问题,影响我国高层次人才的培养质量。

2. 对培养目标的认识存在偏颇

尽管在硕士研究生培养目标中体现了“德才兼备”的总体要求,但在实际的教育培养中,为了满足“培养高层次创新人才”的需要,突出硕士研究生与本科生相比在业务素养上的优势,很多教育机构管理部门和教育单位都会“重才轻德”,将工作重点集中在提高学生的科研能力和学术水平上。在他们的观念中,只要学生的业务素养达到了培养目标的要求就意味着完成了培养任务,思想政治教育工作的成效如何则可以忽略不计。

(二)教育体制有待完善。

1. 相关职能部门的职责需要明确

在学校层面,目前各高校负责硕士研究生思想政治教育工作的职能部门不尽相同。对于已经成立研究生院的高校,大多设有专管研究生思想政治教育的学生工作部门———党委研究生工作部。对于未成立研究生院的高校,有的成立专门针对研究生思想政治教育的工作部门,有的是把研究生思想政治教育工作挂靠在负责本科生的学生工作部门,有的是在研究生处指定一些工作人员负责。总之,与各所高校都有专门负责本科生思想政治教育工作的学生工作部门相比,硕士研究生思想政治教育工作职能部门的不确定性较强,相关职能部门的职责需要进一步明确。

2. 科学高效的工作体制需要建立

有些高校的研究生思想教育工作实行学校统一管理,研究生培养单位不承担研究生思想教育工作,有些高校的研究生思想教育工作实行校、院二级管理[2]。一级管理体制因为缺少了具体培养单位的贯彻执行,研究生思想政治教育工作容易流于形式,难以做到有的放矢和细致深入。相比之下,二级管理体制更有利于思想政治教育工作的有效开展。只是目前一些高校虽然是二级管理体制,校、院二级部门在硕士研究生思想政治教育工作中仍有很多问题需要解决。如责权定位有待明确、工作模式有待完善、资源配备有待合理等。

(三)教育队伍有待加强。

1. 德育教师队伍专业化程度低

目前我国高校硕士研究生德育教师数量普遍不足。比数量不足更为严重的是专业化程度低的问题。一些高校硕士研究生德育教师主要由党委组织员、团委书记等人兼任。这些兼职人员因为还有本职工作需要完成,对于硕士研究生思想政治教育工作,通常不会投入太多时间和精力进行研究和探索。此外,由于我国研究生思想政治教育理论研究不够系统深入,德育教师的理论水平普遍不高,对研究生思想政治教育的规律和特点研究不够,工作中通常是借鉴甚至是照搬本科生思想政治教育的方式方法,使得教育工作的针对性不强、成效不显著。

2. 导师的德育作用发挥不充分

导师在研究生培养中的特殊地位和关系使得导师对研究生的思想素质、政治素质、道德素质和心理水平等的了解与其他管理人员相比更加全面、深入,而且具有不可替代的优势[3]。可是,目前大多数高校在硕士研究生思想政治教育工作中并没有充分发挥导师的作用。在管理体制上,很多高校在对导师的遴选和考核中,只有针对业务能力和业务成果的考核,没有对导师的德育能力和德育成果进行考核,这种做法严重影响了导师参与德育工作的积极性。此外,硕士研究生思想政治教育的职能部门和德育教师与导师之间缺少有关德育工作的沟通交流,使得一些有热情参与德育工作的导师感到无从入手。

(四)教育成效有待提高。

1. 教育内容需要有的放矢

我国高校普遍重视本科生的思想政治教育工作,与之相关的研究和实践成果也较多,目前相对不算成熟的硕士研究生思想政治教育工作往往“搭便车”,教育内容缺乏针对性。思想政治理论课作为硕士研究生思想政治教育重要途径之一,在教材和教学内容上都过于陈旧、不具有时代特征,与本科阶段有大量雷同甚至是重复,脱离当前硕士研究生学习生活实际和思想现状,教学效果不佳。此外,硕士研究生参加的讲座、参观等教育活动在内容上大多缺乏针对性,不能适应研究生个性、心理、社会阅历等特点的需要,教育收效甚微。

2. 教育模式需要不断创新

目前很多高校硕士研究生的思想政治教育工作模式比较传统,在活动形式上追求覆盖广、规模大、行动齐,比较看重活动的规模和影响。这种教育工作模式的优势在于容易在受众人群中引发共鸣,更适合进行思想政治教育初级阶段教育。但无论是考虑硕士研究生的思想现状,还是考虑硕士研究生学习、生活都相对分散的特点,采取集中教育和在大范围内开展集体教育活动的形式都难以达到好的教育效果。

三、加强硕士研究生思想政治教育工作的有效途径

(一)多视角增强教育意识。

1. 认识加强教育的必要性

我们在肯定现阶段硕士研究生思想状况主流较好的同时,也必须清楚地意识到,在复杂多样的思想现状中存在着影响学生全面健康成长成才的思想问题,这些问题需要得到及时的关注、正确的引导和系统的解决。学生的思想状况是动态发展的,是具有鲜明时代特征的,若要适应新形势的需要,就必须与时俱进、不断加强思想政治教育工作。

2. 认识加强教育的重要性

硕士研究生教育是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。育人为本,德育为先,加强研究生教育,全面提高研究生培养质量不仅要重视知识文化的传播和科学技能的培养,更要重视加强和改进思想政治教育工作。我们必须从“三个代表”重要思想的战略高度,从实施科教兴国的战略高度,全面提高研究生的思想道德水平和科学文化素质,重视和关注研究生思想政治教育工作,培养他们与现代文明相适应的思想道德观念和意识、历史使命感和社会责任感,确保我国在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地[4]。

3. 认识加强教育的紧迫性

随着时代的发展、社会的进步,硕士研究生思想政治教育工作面临着更加复杂的局面和诸多亟待解决的问题。相比本科生思想政治教育工作,研究生思想政治工作在理论研究和实践探索方面都较为滞后。硕士研究生思想政治教育工作现状已经不能适应现阶段工作形势发展的需要,加强研究生思想政治教育工作已经成为当前全面推进大学生思想政治教育工作中的一项紧迫任务。

4. 树立科学的教育理念

要加强硕士研究生思想政治教育工作,首先要树立“以人为本”的教育理念。思想政治教育要融入学生的学习、工作和生活之中,切实帮助他们解决实际困难和问题。其次,要树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育理念。所有与硕士研究生培养相关的部门和人员都要承担相应的育人责任,把思想政治教育贯穿于教育培养的全过程和各个环节。再次,要树立“分层教育、分类管理”的教育理念。研究生思想状况复杂多样,必须区别对待,有针对性地开展教育工作,才能确保工作实效。

(二)多层级健全工作体制。

1. 明确校级层面管理部门

要做好硕士研究生思想政治教育工作,需要全校相关部门和人员分工协作、形成合力,这就要求在学校层面必须明确管理部门。一般说来,设有研究生院且研究生规模不太小的学校应成立党委研究生工作部。为便于系统开展研究生教育工作,党委研究生工作部通常可与研究生院合署办公。党委研究生工作部在学校层面负责研究生思想政治教育工作政策制定和宏观管理,并对学院的研究生思想政治教育工作进行指导、支持和协调。

2. 建立校院二级管理体制

针对现阶段硕士研究生思想复杂多样的现状,为了在学校统一领导管理下,充分结合学科或专业特点有针对性地做好思想政治教育工作,一些高校经过探索与实践,建立了二级管理体制,实行学校研究生管理部门统筹规划与各院系共同分担的管理体制。这种二级管理体制既强化了学校的统一领导和管理,又发挥了各个院系工作的积极性,有利于硕士研究生思想政治教育工作的有效开展。

3. 建立全员育人工作模式

加强硕士研究生思想政治教育工作,绝不能仅靠一个或几个部门,更不能仅靠德育教师的力量,需要在学校范围内建立起有利于全员育人的工作模式。学校与研究生教育培养相关的所有工作部门都应将业务职能与育人职能有机结合,承担各自相应的育人责任,在全校范围内形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的合力。

(三)全方位建设工作队伍。

1. 加强思想政治理论课教师队伍建设

思想政治理论课目前仍是对硕士研究生进行思想政治教育的主要渠道之一,充分发挥思想政治理论课的育人作用,要从加强教师队伍建设入手。一是要提高对教师综合业务能力的要求。任课教师要从知识能力、教学内容、教学方法、教学手段等方面适应形势和学科发展的需要。二是要增强教师的责任意识和使命感。相比其他专业课程,思想政治理论课承载着最重要的育人职能,教学效果直接关系到学生思想的发展变化。任课教师应当从“立德树人是教育的根本任务”的高度,充分认识自己工作的意义和价值。

2. 加强专职德育教师队伍建设

要加强专职德育教师队伍建设,既要保证数量,更要注重质量。一是要在人员选留问题上做到严格把关、科学选留。所谓严格把关,重点是要充分考察选留对象的政治素养和职业道德,保证选留对象能够在思想政治教育中发挥正面示范作用;所谓科学选留,重点是要充分考虑选留对象的知识结构、能力结构、学历层次等,保证选留对象的综合素养能够满足工作需要,推动工作发展。二是要加大对专职德育教师的培训力度。不仅要组织岗前培训,还要定期结合实际工作需要,组织有针对性的知识、业务、技能等方面的培训,全面促进专职德育教师队伍素质的提升。

3. 加强指导教师队伍建设

指导教师在传授专业知识和技能的同时也承担着重要的育人职责。从加强硕士研究生思想政治教育工作的角度出发,加强指导教师队伍建设一是要在指导教师选聘过程中避免“重才轻德”,注重对选聘对象政治素养、思想品德、行为规范等方面的考察。二是要明确指导教师所要承担的德育工作职责,将德育工作成效纳入指导教师工作考核体系,通过奖惩措施调动指导教师开展德育工作的积极性。三是要搭建指导教师与专职德育教师沟通交流的平台,通过组织有关德育工作的学习讨论,提高指导教师从事德育工作的能力。

4. 加强学生干部队伍建设

研究生会、社团、党支部、团支部、班级等都是研究生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效组织。要加强硕士研究生思想政治教育工作,重视上述组织学生干部队伍的建设。一是要严格选拔。公开选拔那些经验足、热情高、能力强、思想素质高、服务意识浓,有一定威信的学生。二是强化管理。应加强学生干部的教育、培训、考核。三是增强队伍的延续性。针对硕士研究生在校时间短的情况,要早发现、早培养、早任用。四是建立奖惩机制。对学生干部中的优秀分子,在评奖推优、选送出国、提前攻读学位、选留辅导员等方面要给予优先考虑,以激发其工作积极性[5]。

(四)多途径提高工作成效。

1. 教育内容需要更新丰富

思想政治教育的内容必须紧随时代、社会的发展变化,同时结合硕士研究生思想现状不断更新丰富,才能让学生接受和认可,才能收到好的教育成效。更新丰富思想政治教育内容一是要从更新思想政治理论课入手,将教学与社会实践相结合,引导学生在实践中加深对教学内容的理解,提高对所学知识的应用能力。二是要从提升学生综合能力出发,将思想政治教育与社会实践和志愿服务、素质拓展、人文精神培养等内容相融合。三是从帮助学生解决实际问题出发,将思想政治教育与职业发展规划、心理健康教育和咨询、资助体系建设等内容融合。

2. 教育手段需要多样有效

教育内容的更新丰富,需要多样有效的教育手段作为保障才能更好地发挥实效。一是要注重思想政治理论课教学手段的多样有效,以多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段,强化教学效果;以增加课堂讨论、主题发言等手段,培养学生的思考能力。二是要充分利用新媒介,搭建一个论坛、博客、微博、QQ群、飞信等手段合力并用的信息沟通和教育平台。三是要围绕学生综合能力培养,创新活动形式,将专题学术论坛、校园文化艺术节等活动办新办好。四是要加强社会实践阵地的开辟和建设,组织学生不定期走入社区、农村、企事业单位、文艺团体等开展调研活动。

3. 教育环境需要优化改善

要提高硕士研究生思想政治教育成效,需要站在全局高度加强校园文化建设,为思想政治教育工作创造良好的环境氛围。加强校园文化建设,一是要明确并建设校园主流文化,发挥对学生思想政治教育的凝聚、激励和约束作用。二是要组织学生参与文明健康、积极向上、丰富多彩的集体活动,在活动中激发学生的社会责任感和历史使命感。三是要建立和完善宣传渠道,通过加强校园网络、电视、广播、报刊等媒体的建设,营造积极健康的舆论氛围。

4. 教育对象需要充分参与

要提高硕士研究生思想政治教育实效,需要充分考虑教育对象参与教育的积极性和主动性。一是要通过更新教育内容、丰富教育手段、优化教育环境等,提高教育对象接受教育的自觉性、主动性。二是要加强对研究生会、社团、党支部、团支部、班级等组织的建设,发挥学生党员和学生干部的领导作用,调动学生自身的积极性和主动性,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。

参考文献

[1]陈小霞.试论硕士研究生群体的思想政治教育[J].思想政治教育研究,2007(5):74.

[2]蔡茂华,戴雪飞,陈翱.理顺研究生思想政治教育工作体制的对策分析[J].学校党建与思想教育,2011(11):32.

[3]张艳丽,祝春华,王洪旭,等.研究生思想政治教育的问题及对策[J].才智,2011(33):213.

[4]邵新建,刘全菊.研究生思想政治教育状况的调查与思考[J].思想教育研究,2006(7):45.

女硕士拉情人做亲子鉴定篇3

高级知识分子占多数

据广州妇研所孙主任介绍，广州市妇研所是全国第一家获得产前诊断亲子鉴定的研究所。自今年６月份正式挂牌以来，每周接诊的胚胎亲子鉴定都在６例以上。来鉴定的多数为高级知识分子，他们当中有的是大学教授、博士生、硕士生和公司高级白领，２５～３０岁之间的已婚女性占到了总数的九成之多。

非婚孕者编理由堕胎，“其实，鉴定者的目的就是考虑胎儿去留”。广州市妇研所的黎副主任医师说，鉴定者在发现不是婚孕时，常常央求医生顺便帮她们做引产手术。由于医院严格规定必须有夫妻双方的签名才能引产，所以鉴定者一般都到不知情的医院“自行解决”。为了瞒过医生，她们常编出“不慎照了ｘ光”或是“吃了妊娠禁忌的药物”等理由，有的则随便找人冒名顶替她丈夫把孩子做掉。

更有甚者打胎当儿戏。某日，一位医生还跟记者讲起年初遇到的一起个案。一天，一名２０来岁的孕妇连门都没敲，径直走进办公室说：“这里可以做亲子鉴定吗？我想为肚子里的孩子做鉴定。”

当医生问及做鉴定的目的时，这名孕妇指着身后跟着的一个青年男子，显得若无其事地说：“我不晓得这孩子是不是他的，是他的我就生下来，不是的话就做掉。”据了解，她在几个月前同时跟几个男性有亲密关系，但她“最喜欢的是这个人”，并打算跟他结婚，所以来做亲子鉴定。

“当时这位年轻孕妇讲话的口气，简直就不把亲子鉴定和引产当一回事。”这位医生说。

个案一：女硕士拉情人做鉴定

“如今来做胚胎期亲子鉴定者，有些是因为‘一夜情’怀孕而来的，有的还是已婚的知识分子。”广州市妇研所的孙主任说，日前他们曾接诊了一名来自广州某高校的女硕士生。

据她称，她已结婚４年，一直没有身孕，因此夫妻之间的感情不是很融洽。一天她跟丈夫吵架之后，便独自一人到酒吧喝酒，正好碰到了大学时的男同学。觥筹交错之间，他们彼此都有一种相见恨晚的感觉。当晚，她没有回家。事后，她也感到很后悔。更出乎意料的是，一个月后她有了身孕。她心里非常矛盾：如果孩子生出来，丈夫发现孩子不是他亲生的怎么办？思虑再三，她只好把想法告诉了那名男同学，而他也害怕承担责任，于是就同意一起到妇研所做亲子鉴定。

鉴定发现果然是“一夜情”留下的种，她最终选择了引产。

个案二：教授偷情打胎瞒真相

孙主任说，还有一对是来自广州某大学的教授，年龄４０岁左右，男的显得有些不乐意。

在医生给鉴定者做心理辅导时，他们才道出了真相：原来二人都是广州某大学的老师，彼此都有１０年的婚龄。男的为某教研室的主任，育有儿女；女方一直未孕。由于长期一起工作，两人彼此出现了感情上的默契。

今年９月份，女方发现自己怀孕了。她一方面担心孩子不是丈夫的，怕丈夫起疑心，一方面也担心事情被学校知道，于是她偷偷到医院咨询了医生，并要求做亲子鉴定。而男方则认为胎儿毕竟是一条生命，如果孩子是他的，他将承担所有的责任。后来是由于女方执意要做，男方才极不情愿地配合做亲子鉴定。结果鉴定表明孩子是他们二人的，女方则选择了流产。

亲子鉴定市民有赞有批

赞：“如果唯一的孩子都不是自己的，多可怕呀？”“避免不该出世的孩子降生，免了各方的麻烦。”

张先生是广州市某校高中老师，有个９岁的可爱儿子。他说：“个人委托亲子鉴定逐步走向市场，总有它的合理性和社会需要性存在。现在人与人之间的关系错综复杂，性行为并不是鲜见的事。再加上计划生育要求一个家庭只能有一个孩子，如果这唯一的独‘苗’都不是自己的了，多可怕啊。如果有什么确凿证据让我对妻子、儿子产生怀疑的话，我想我还是会选择去鉴定机关确认—下。”

某公司负责广州营销的李先生感叹地说，很多人“性”与“爱”是分离的，由此出现—些“凑合式家庭”。这种家庭在道德和责任的光辉下维系着，夫妻间却不存在真正的“爱情”，出现婚外情和婚外孕的现象不奇怪。产前亲子鉴定的出现，给这些人解决了难题，避免那些不该出世的孩子出世，免除了各方的麻烦。

批：“对妻子和小孩来说非常不公平。”“鉴定者是在用高科技掩饰过失，这是对‘一夜情’的纵容？”

在某校任教的何女士认为个人委托亲子鉴定，对妻子和小孩来说是非常不公平的。“亲子鉴定的开放步伐还是慢一点好。当一个妻子被丈夫怀疑“红杏出墙”时，她所受到的感情和自尊上的打击是难以忍受的。就算亲子鉴定能还妻子清白，妻子所受的精神损失谁来补偿？现在的小孩懂事早，如果贸然做亲子鉴定，重新考察他们的归属，他们的心灵也会受到巨大的创伤。”

而从事广告营销的刘小姐认为，现在社会和家庭一样，安全、信任和归属感越来越少。社会中，两性关系越来越随便，诱惑也更多。一些人因为受不住诱惑，在外面有一夜情，随后又利用高科技手段进行检测，从而采取相应的方法对自己的过失进行掩饰。从这个角度来说，这是对“一夜情”行为的纵容，将对社会风气产生不良影响。

医学专家：人们应以平常心看待

黎医生说，有不少来做亲子鉴定的人，完全是因疑心过重而导致了精神上的压迫症，亲子鉴定能够给他们解开心结。而众多的家庭则主要因为夫妻之间缺乏信任，出现了一些妻子鉴定“清白”后毅然提出离婚的现象。

对于这些家庭，首先，要认识到亲子鉴定是一种生命科学技术的成果，“亲子鉴定”的出现是一种进步。其次，亲子鉴定体现的是知情权，它的目的在于解决家庭的矛盾危机，消除家庭成员之间的疑虑，而并非“忠贞”的杀手。随着社会人与人之间交往频率增高，要求做“亲子鉴定”的人会越来越多，但人们应以平常心去看待“亲于鉴定”。

伦理学家：随意流产是否定生命

社会中婚姻状况的不稳定、婚外性行为的增加和非婚生子女情况的频繁出现，都是亲子鉴定备受世人关注的原因。广州医学院心理咨询中心副主任李幸民教授认为，“胚胎亲子鉴定法”是一种全新的科学手段，作为一种有可取之处的科技手段，走向临床帮助一些有特殊需要的人解决一些问题无可非议。

不过，他提醒，在我国的法律还没有完善到这个领域，对它作出明确规定的前提下，对待这种技术要谨慎。从伦理方面来说，必须严格把握这一技术的尺度，比如由什么单位来做“胚胎亲子鉴定”，严格考核这个单位做这种鉴定是否合法。

律师：胎儿“生命权”尚空白

硕士研究生毕业自我评价鉴定篇4

思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;关心时事政治,关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策, 能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献,具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部,我始终努力学习、积极工作,在自己进步的同时还不忘帮助别人进步,先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术,主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确,态度端正、学风良好,勤奋学习,刻苦钻研,成绩优秀。在所选的研究生课程中,成绩全部为优良;在国际会议发表了学术论文两篇;在导师的指导下,参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块,使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间,组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座;成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比,推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可,被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员,积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作,出色的完成了任务。

其它方面。研究生的确应该视学术为生命,但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事,并获得了不错的名次;积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座,提高自身的修养。业余时间爱好摄影,作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务;在摄影专业杂志发表文章一篇。

曾记否,初入大学的我们,稚嫩欲动的心怀揣着美好的憧憬与理想,每个人都为着心中的那个目标奋斗拼搏,在大学的课堂里汲取无限的知识,在与同学的交往中学到为人的品格,在各类活动中感悟处事的精神。而今,即将踏上工作的征途,不禁感慨,大学的磨练与学习会在今后的工作生活中熠熠生辉的,因为所有的这些都见证了一个人的成长过程,所有的这些都改变了甚至培育了一个人,所有的这些都将在潜移默化中继续影响着你,直到永远。

大学的大课堂里,我学会了怎样用一颗热情真挚的心,去追寻心中的梦想,如何用辛勤的双手、苦涩的汗水去耕耘属于自己天空。艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索,按着校训的轨迹,踏实地走好自己的路,为了明天,为了理想。努力用诚挚、感动的心规范自身。思想上的积极、乐观、上进,指导着行动的方向。

为人与处事,相辅相成,为人的品质决定了处事的风格,处事的风格又影响了为人的品质。真诚、热情、友好……,与同学的相处中慢慢感悟着,待人的真善美同时感化了自己的心底,将杂念渐渐地洗涤。处事的积极、诚信、严谨、笃实,又在另一方面感悟了自身,让我学会如何在以后的社会中更好地走下去,毕竟终究还是社会的人而非学校的人。

大学生活是令人终生难忘了,试想人的一生又有几个七年?经历了许多,磨砺了许多,积累了许多。结识了好友,明辨了是非,认清了方向,坚定了信心。待老来回忆时,仍然会会心一笑的。

硕士研究生毕业自我鉴定篇5

自我鉴定就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编整理的硕士研究生毕业自我鉴定，希望能够帮助到大家。

硕士研究生毕业自我鉴定1

三年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识;查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解;实验相关的课程使我对很多仪器有了更直观的认识。在不断的学习中，积累了知识和经验;在平常的实验中，提高了动手技能;在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，在两年的学习中并没有发表相关的论文，说明自己在学术研究上还需要继续努力。平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。

在思想上，我也从来不曾放松过自己。利用课余时间，我不断阅读经济、哲学、法律、文学艺术等社科类的书籍，并尽可能参与身边的各种讨论，在丰富了知识结构的同时，也大大锻炼了独立思考能力。

在研究生阶段，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

研究生毕业是终点，也是起点。未来在工作中我将继续保持勤恳敬业的作风，努力做好自己的本职工作，为母校增添彩，为社会做出更多贡献。

在今后的社会生活中，会面临更大的挑战和机遇，我已经做好了准备，迎头而上。我会继续学习，不断进取，勇于开拓，直视困难，校正缺点，实现更高的社会价值。

硕士研究生毕业自我鉴定2

三年的研究生学习生涯如白驹过隙，转眼即逝。04年9月入学的点点滴滴还历历在目，却发现已经要卷起行囊离开学校了。在农科院的三年生活也许是自己一生中仅有的研究生生活，因此倍感珍惜。站在临毕业的时间点上，对自己过去的研究生生活做一次总结和鉴定。

首先在思想觉悟上我始终以优秀党员的标准严格要求自己，通过三年不间断的政治思想理论学习，我已能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

其次在专业课程的学习上，作为学生我从不放松学习，在上研究生的第一个学年，根据自身研究方向的要求及导师的建议，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下了扎实基础;同时涉猎了部分其他课程，积极参加各种学术活动，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。在外语学习方面，更从未放松过学习，并于20xx年6月通过了pets-5的考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料，加强了自己的英语读写能力。

在科研工作上，我从20xx年入学便开始进入实验室工作，根据导师的指导，研读了大量论著及国内外相关的文献资料，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步。locAlHOst上研期间发表了两篇学术论文，同时参与编著了《xxxx》一书。最后在紧张而艰辛的就业求职过程中，认真地完成了毕业论文的写作，并顺利通过了硕士论文答辩。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委宣委期间，热情为同学们服务，同时根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

研究生阶段我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。毕业既是学生生活的终点，又是踏上社会的始点，在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

硕士研究生毕业自我鉴定3

两年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。

在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，并且在足球、篮球等有特长的方面努力为集体争取荣誉。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，在两年的学习中并没有发表相关的论文，说明自己在学术研究上还需要继续努力。平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。

硕士研究生毕业自我鉴定4

三年的研究生学习生活匆匆而过，在这三年从不曾懈怠对自己的要求。在思想上严格以党员的标准要求自己，学习党的经典著作，不断提高自己的理论水平。作为其他同学的入党培养人，多次与培养对象交流、探讨，帮助他们提高思想认识。

在科研上，一方面认真学习专业基础课程，掌握专业基本理论，夯实专业基础，拓宽知识领域，为自己的科研工作打下扎实基础；另一方面根据自己研究方向，有针对性的进行学习和研究，探寻本专业的学科前沿领域，学术论文。

除此之外还广泛涉猎了各方面知识，开阔视野。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。

在教学实践的过程中，认真备课，查阅学术资料，在授课过程中提高了自己的理论水平和实践能力。在日常生活中，积极参见班集体的各项活动，尊敬师长，团结同学，热情为同学服务，同学关系融洽，受到大家的一致好评。

研究生三年的学习收获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。激励我在以后的学习生活中继续前进。

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。

在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。

研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。

硕士研究生毕业自我鉴定5

该同学政治立场坚定，思想纯洁，有一定奉献精神，党员的先锋模范作用发挥比较好。能自觉遵守《学生行为准则》和学校的各项规章制度，尊敬师长，团结、关心同学，热爱集体，积极参加班级集体活动；学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优良；为人诚实，做事认真负责，同学中有较好口碑。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。希望以后能发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

硕士研究生毕业自我鉴定6

本人读研期间努力完成导师交给的学业任务，积极参与学院或学校举办的学术交流活动，同时还保质保量完成了导师课题所布置的任务。与此同时，在学业上能够积极地帮助同学，能够与大家分享自己的学习心得及研究体会，在努力完成自己的学业任务的同时还帮助落后的同学，共同完成导师交给的任务。

研究生期间，除了按部就班地完成自己的毕业论文，也在导师的帮助下发表了学校要求的小论文，并不时与班级同学组成研究小组参与校外课题研究，通过这些活动，我们不但大大丰富了自己的专业知识，在课余知识及社会经验上也斩获颇丰。最值得一提的是我们通过相互帮助与学习，除了知识的相互传达，男女同学之间的感情也作为副产品得以升华。

另外在读研期间还参加了研究生会，并任宣传部部长一职，曾与研究生会成员一起成功举办了多次研究生课余活动，丰富了研究生的课余生活。

生活上本人能做到自律，时刻不忘记自己是一名研究生的身份，处处注意自己的形象，与周围朋友和师兄弟和睦相处，充分地融入到研究生集体当中去。在生活上不怕困难，本着一切为研究让路的原则，坚持做到生活研究两手抓，两手都要硬，保证生活和研究都有较高的质量。在自理好自己生活的同时，还不忘记帮助身边的同学，关爱师弟师妹，尤其是师妹。其他方面也本着先别人，后自己的原则，努力让自己在各方面都成为一名合格的研究生，做到了为学校争光这一中心，另外两个基本点，一个是基本上爱护学校一草一木，我做到了，一个是基本上不喝酒抽烟，我正在努力。

硕士研究生毕业自我鉴定7

转眼间又到了离别的季节，不同的是我已从稚气未脱的弱冠之年开始走向了责任倍增的而立之年。在研究生阶段，从学业、科研工作，到个人素质，我都得到了充分的培养和锻炼，是充实且富有意义的三年。

在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，xx年11月光荣地成为班级里第一批中共预备党员，并于xx年11月如期转正。这三年中自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关书籍和资料，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

在王xx老师的指导下，我积极参与科研活动，其中省社科联调研课题两项，省科技厅项目一项;并发表了一篇科技论文，已经被EI和ISTP收录。通过这些锻炼使得自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，并且在老师的指导下顺利完成了硕士毕业论文。当然这一切都离不开王老师的教诲，她不只是我学业上的导师，更是我的精神向导，引领着我向前进。

我在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动。在xx年10月至xx年9月，我担任了我校就业指导中心助理。在这一年的时间里我热情为同学、企业服务，提高了我与陌生人沟通的能力。

相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

硕士研究生毕业自我鉴定8

本人在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，认真学习三个代表重要思想和党的创新理论，拥护党的路线方针政策，自觉以科学发展观来认识世界和社会，时刻牢记担负的社会责任，时时以共产党员的先进性标准来要求自己、事事力争做到模范带头。

在专业课程学习上，根据研究方向的要求，认真学习了通信领域的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，开阔视

野的同时，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽；积极参与班级各项集体活动，热情为同学们服务。

硕士研究生毕业自我鉴定9

两年的硕士研究生学习已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年来，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我受益匪浅。现对我做个鉴定如下：

一、在学习上

文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识；查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解；实验相关的课程使我对很多仪器有了更直观的认识。在不断的学习中，积累了知识和经验；在平常的实验中，提高了动手技能；在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。

二、在生活中

我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，并且在足球、篮球等有特长的方面努力为集体争取荣誉。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

三、在思想觉悟上

我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止，起到模范带头作用。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。

硕士研究生毕业自我鉴定10

三年的研究生即将逝去，在自己研究生三年里因为有过在大学时的前车之鉴，所以在自己研究生学习的期间，自己是将自己以前本科学习中，存在的全部缺点都有改正，让自己有一个更好的研究生学习体验。

在研究生的学习期间，自己的学习方向更加偏向于学术研究上的学习，这个学习方向是我们研究生学习中，比较困难的一个方向。但是我认为学术研究才可以更好的锻炼我们的学习成果，同时学术研究方向的学习，也可能给我们的社会做出更大的奉献，我也想要在这个期间里，让自己的学术价值得到更好的实现。所以在知道学术道路的艰辛，自己还是毅然决然的踏上了这条不知道是否有结果的道路。

但是自己这种选择好像给了自己一点点回报，在我研究生期间，我在跟着我导师的学习下，完成了很多学术上的实验，并取得了一些非常有价值的专业研究成果，这也不算辜负自己每天扎身于学术研究的学习上。同时在此期间，我与导师还接了一些企业上的项目，与导师和其他同学一起完成这些项目中的任务。我们在项目中遇到过困难，同时在困难的研究过程中也遇到了一些珍贵的机遇。接受这些企业的项目，不仅在工作过程中，让自己学术知识上的能力有很大的长进，同时也让自己挣取了更多的外快，缓解了自己在研究生学习期间的学费、生活费等相关费用的压力。

在我研究生的第二年，我们导师对我在研究生期间表现也还算满意的，不仅对我的学术研究成果上有很大的赞扬，同时也让我接受他手下本科生论文的检查和批阅，这是对我学习知识能力上很大的信任。同时为了不辜负导师对我的这份信任，我在导师的帮助下，将他交给我的这份额外的工作完成的很好，给当时他指导的本科生毕业的论文创作，有过很大的帮助。

我认为导师让我去帮助他，来检查本科生的论文是有特别的用意，就是让我在研究生毕业前，提高我论文的创作水平。这也是我在创作自己的硕士论文时，真真切切感受到的，我发现自己在硕士论文写作时，一些学术知识点的阐述，以及自己对于自己专业上一些知识联系，变得更加通透和清晰，自己的在创作时的思维能力和过去相比也加强了不少。这也是我在研究生毕业时，自己的硕士论文能被相关学术杂志发表的原因吧。

在研究生就读期间，自己很感谢自己导师对我这三年时间里学习上的帮助，同时也非常感谢自己当初的学习方向的选择。

硕士研究生毕业自我鉴定11

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

思想方面。我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；关心时事政治，关心学校的改革与发展；拥护党的路线、方针和政策，能认真执行学校、实验室的决议；尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养；能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部，我始终努力学习、积极工作，在自己进步的同时还不忘帮助别人进步，先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。

学业方面。我的研究方向为虚拟现实和仿真技术，主要研究兴趣为三维模型的简化与网络传输。学术思想活跃、学习目的明确，态度端正、学风良好，勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀。在所选的研究生课程中，成绩全部为优良；在国际会议发表了学术论文两篇；在导师的指导下，参与了两个科研项目并在项目中独立负责一个模块，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

工作方面。我曾任测绘遥感信息工程国家重点实验室研究生会副主席、实验室政治协理员。在担任副主席期间，组织了多场晚会、联谊会、弘毅讲堂系列学术讲座；成功策划了首届“学术科技节”活动、组织了本室的学术之星评比，推荐、协助钟艳飞博士参加校级选举并荣获“十大学术之星”称号。我的工作积极性和组织协调能力也得到了认可，被评为“优秀研究生干部”。作为政治协理员，积极的配合分管党务工作的老师、指导和协调各班党支书开展工作，出色的完成了任务。

其它方面。研究生的确应该视学术为生命，但是综合素质的提高是最重要的。我组织和参与了实验室的系列体育赛事，并获得了不错的`名次；积极参加学校的辩论赛。坚持听一些社会、文化等领域的名家讲座，提高自身的修养。业余时间爱好摄影，作为青年志愿者参与了国际学术会议的拍摄工作并负责实验室重大活动的摄影任务；在摄影专业杂志发表文章一篇。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

从本科毕业到走入研究生的教室，再由研究生的教育中走进社会，虽然短短几年，却是我人生中最大的财富，它将伴随着我的一生，渲染着我的思想，引导给我方向，传递给我力量。在进入研究生学习之前，我就暗自下定决心，要把握住任何机会锻炼自己，多积累实践经验和教训。

思想上，我在本科期间已经成为了正式党员，于是在研究生学习期间不断帮助其他同学入党，无论是学习“三个代表”重要思想，还是党支部组织的趣味运动会，我都积极参与，争取为班争光，起表率带头作用。

学习上，在LCF导师的教导下，深入研究了石家庄市科技局的基金项目——石家庄市企业自主创新能力建设研究，通过各位老师的帮助和自己的努力，项目进行有条不紊，指标设计有效，提出的对策建议切实可行。在此期间，我的学术研究水平得到了提高，经济学和管理学知识十分融洽地结合，达到了提高自我素质、深入社会实践的目的。

硕士研究生毕业自我鉴定12

从工作岗位回到校园，转眼三年已经过去。回首在学校攻读通信工程硕士期间的学习和生活，我没有因为大学宽松自由的学习环境而虚掷光阴，始终勤勤恳恳、兢兢业业地努力提高自己的专业素质和能力。现对我做个鉴定如下：

一、在思想上

我也从来不曾放松过自己。利用课余时间，我不断阅读经济、哲学、法律、文学艺术等社科类的书籍，并尽可能参与身边的各种讨论，在丰富了知识结构的同时，也大大锻炼了独立思考能力。

二、在课业上

我认真学习培养计划上的课程，均都取得了很好的成绩，获得了当年的优秀研究生二等奖学金。之后在导师的指引下独立完成了开题工作，然后深入地研究了滤波器和电流模式，将理论知识和工作经验联系起来，形成了更加完整的通信系统与信号处理的知识框架。

三、在课题上

我也遵循一贯的勤恳作风，认真而深入的展开了研究。虽然我的课题方向在国内的研究者甚少，但我充分利用学校的资源，请教老师之余，通过网络广泛涉猎相关的知识，不断地剔除一个个的难题，得以顺利地在今年三月完成论文工作，并提出为数不少的改进工作，得到了导师的好评。

四、在学习上

我也很注重个人综合素质的提升。我曾代表班级参加了学院的乒球比赛，获得较好成绩，曾多次参与班级组织的旅游活动，而平时也经常和同学一起散步、打乒乓球、羽毛球等，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友情。我是个热爱生活的人，又乐于助人，因此在同学中颇受好评。

研究生毕业是终点，也是起点。未来在工作中我将继续保持勤恳敬业的作风，努力做好自己的本职工作，为母校增添彩，为社会做出更多贡献。

硕士研究生毕业自我鉴定13

大学四年读完后，没有选择参加工作，而是选择了继续学习深造。三年的时间，不长也不短，很难说清楚这三年里有什么感受，有什么想法，在实验室的里忙碌的日子非常的充实。尽管读研也是在大学里学习，但与大学生并不一样，考研不是一件简单的事情，学习真的可以用昏天黑地来形容，远比高中生的压力要大的多，学校里的图书馆已经成为了我的第二个教室了，而实验室，更像是我的寝室。在实验室里吃、住，跟随着老师进行学习，很早就起床，很晚才睡觉，时间就这么一天天的过去了。

写论文那的段时间，是最折腾人的。早在好几个月前，我就开始为毕业论文做准备了，本科毕业论文和硕士研究生毕业论文相比，是没有可比性，不论是在哪个方面上，都可以说是天差地别。所以我也一度为之而感到困扰，这期间我一直蹲守在图书馆，蹲守在实验室，查询着各种资料，反复进行实验。草稿交了一次又一次，被驳回来一次又一次，修修改改又一次。最终在毕业答辩前的二十多天，完成了定稿。在专业性方面的学习，我可以说我已经做的非常的好了。论文的答辩非常的棒，台下的几位教授对于我所做出的成果非常满意，能够顺利的毕业，少不了我的老师对我的辛勤指导，也少不了我自己这些年来不断的努力，努力没有白费，如今终于化作了甘甜的果实了。

我的老师除了我之外，还有其他几名同学，我们当初是一起选择了这门专业，一起就读，中途有一位朋友因为生病而不得不退学，但我们剩下的人连带着他的那一份也一起努力。不得不说，同窗之情是我们大家最珍贵的宝藏。在这校园里，我们一起学习，一起奋斗，我们曾经来自天南海北，家在各自的天涯，但在这里，我们就是一家人。我们就是一个牢不可分的整体，我很感谢她们的陪伴，让我在无助有了支撑，让我在彷徨时有了方向，让我在懦弱时有了依靠。虽不是亲兄弟，亲姐妹，但胜似亲人。

很遗憾的是，我想我不会再去申请读博了。至少最近几年没有这个打算了，我想暂时安心的去工作一段时间，学习了这么多年，总归是要把知识用在实际的工作当中去的。待我准备充分后，再去迎接新的未来吧！

硕士研究生毕业自我鉴定14

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

2013硕士研究生个人自我鉴定篇6

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有加入党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

在导师的指导下，本人积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

硕士研究生思想政治鉴定篇7

Bernard Spolsky认为, 教育语言学的中心任务是揭示来自理论和实践学科 (如语言学及其分支学科与其他学科领域) 的知识如何融合来共同解决语言教育者与规划者在语言教育中的问题。[5]英语专业, 目前指包括英语语言文学、翻译学、商务英语、外国语言文学与应用语言学等在内的英语类专业, 属于外国语言文学一级学科。从建国以来, 英语专业的研究生教育已经历了30多年发展历程, 培养了一代代活跃在高校科研院所和社会各领域的杰出人才。但是进入21世纪, 特别是近五到十年间, 英语专业在全国高校中遍地开花, 成为全国开设最多的本科专业。而在硕士阶段, 英语类专业的硕士点近年来也如雨后春笋般迅速增加, 研究生培养质量却呈下滑趋势。总体来看, 英语专业人才供过于求的问题日益凸显, 毕业生就业形势日益严峻, 发人深思。

二、英语专业的学科内涵

英语专业在本质上是一门人文学科[7], 它涉及文史哲、政经法、心理学、社会学、人类学等几乎一切人文社会科学知识, 在理论上具有多学科支撑的特点。英语专业教学大纲则指出, 该专业培养的是具有扎实英语语言功底和良好的人文社科综合素质的各类专业型和复合型人才。英语专业的硕士阶段教育旨在培养具有更高的专业素养和一定研究能力的更高层次的专业人才。明确了英语专业的学科内涵, 我们需要重点关注学科学习和学术研究能力的关系、本专业深造的道路规划问题以及跨专业深造的可行性和限制性因素等具体的问题。而这些问题都直接影响到英语专业人才的可持续发展。下文将做深入探讨。

三、英语专业的专业思想的含义

英语专业教师对本专业的学科内涵通常能够有较为清楚的认识, 但也存在偏颇之处。这具体表现在, 综合性重点院校往往强调本专业的人文性本质, 而相对轻视其工具性特点。应用型、专业型本科院校强调工具性, 特别是对学生语言技能的训练, 以及与其他专业的结合, 呈现出复合型应用型人才培养模式的特点。人文性和工具性是一对矛盾, 学术型与应用型的矛盾也似乎难以调和。这不仅体现在人才培养的理念差异上, 更体现在两种不同倾向性的互相认同和接受上。集中表现在, 从应用型、专业型、多科性教学研究型大学英语专业本科毕业考入综合类研究型重点高校英语专业研究生后, 在学术能力发展的衔接问题上。

下面分类加以讨论: (1) 师范类在学习能力上占有相对优势, 适应研究生阶段新的教学方式相对容易, 但知识结构上存在不足, 看问题的视角相对单一。 (2) 多科性教学综合型大学的学生在学习能力上优势不明显, 但思维能力有一定优势, 只要体现在思路的灵活性和视野的开阔性上, 这方面可以从理工类、财经类院校出身的学生的角度来分析。 (3) 应用型本科即通常所说的地方学院, 这些学生在学习能力和专业知识积累的深广度上相对较弱, 但能够考入重点院校读研者往往专业基础扎实, 学习态度端正。因为此类院校多有师范类传统, 该类院校出身的学生往往与其他档次较高的师范类院校出身的学生有较多共性。从学术能力发展的潜力来看, 各类院校出身的学生其实难分伯仲, 因为先天的语言天赋和后天的个人修为是实现其学术能力进一步发展的关键因素。但是, 不同院校背景出身的学生在专业思想上存在的差异是显而易见的。除了重点综合性名校出身的以外, 其他几类院校出身的学生在后来的就业取向方面都会呈现明显的实用主义倾向, 尽管硕士阶段的学习会在一定程度上改变他们原有的认知方式, 可能会有更偏向于学术化的倾向, 但他们在人生道路选择上还是会具有更加务实的倾向。

一个普遍的现象是, 受到个人、家庭和社会环境尤其是就业形势的影响, 英语专业硕士研究生绝大部分都会忽视自己的专业思想发展, 仅以求学位找工作作为读研的主要目的。仅有少数追求学术道路信念坚定的学生会有深化自己专业思想的自觉意识, 这就体现在读研期间大部分学生会急不可耐地做各种兼职为找工作做准备, 对专业课程的学习出现应付的态度。但是在少数精英英语院系, 也出现另一种特殊情况, 即由于导师或者院系的学术氛围过于苛严刻板, 学习压力过重, 学生长期处在强压下, 学习过程中缺乏适度的成就感体验, 导致出现迷茫、困惑、焦虑、倦怠甚至逆反的心理, 这些“认知情感上的消极因素”[14]若不能及时受到关注和疏导, 就会使学生最终出现对学术研究“觉累不爱”的感觉, 并放弃对自己学术能力进一步发展的追求。

四、研究生培养方式与专业思想的关系

毋庸置疑, 一个学校英语院系的研究生培养方式与其学科定位往往是一致的。但是, 作为学生, 他们未见得能够具有与培养单位一致的理念和专业思想。国内英语专业的研究生教育能够对硕士生进行较为严格的学术训练, 在这方面一些著名综合性院校的英语院系能够很好地继承自己的学术传统, 其毕业生直接继续深造的占有一定比重, 但其主体还是选择更利于谋生的发展道路。在培养方式和学生专业思想形成上出现的矛盾较为突出, 该类学校硕士生在就业上往往追求稳定, 开拓性不强, 有相当一部分对追求学术梦想有过幻灭感, 人生抉择时出现了进退两难的境地。外语类院校的硕士生培养理论素养和实践能力并重, 往往能更好地适应社会各行业对专业外语人才的实际需要;少部分选择继续深造的同学思维活跃, 加上出身外语院校, 能够很好地适应和把握学科发展的趋势, 在学业上的发展甚至较综合类研究型院校的英语专业毕业生更为顺利。究其原因, 在综合院校, 外语专业的地位不突出, 特别是英语又是大语种, 名牌综合院校的学生英语普遍较好, 该专业就会被其他专业 (尤其是理工类专业) 看作是工具, 因而处境较为边缘。而在外语院校英语专业处于中心地位, 整个学校语言学习和研究的气氛也更为浓厚和活跃。综上所述, 出现这种差别的根源还是在于学生的专业思想有差异, 综合类院校英语专业研究生受到学校总体氛围的影响, 对于自己专业的主体意识不强, 专业思想容易松动, 不少硕士毕业后选择出国深造的同学也会往临近的学科转, 例如中文、历史、哲学、社会学等等。而外语类院校出身的英语专业硕士研究生也同样受到自己学校总体环境的影响, 专业的主体意识强, 对本专业的关注不容易受外界影响, 能够集中在更加具体的专业问题上进行深入的研究。因此, 综合类院校英语专业学生往往善于发挥多学科支撑的优势倾向于做跨学科的文学文化研究, 而外语院校则在语言本体的研究和语言教学理论的研究上更具优势。

五、专业思想与学术能力的关系

(一) 专业意识的强弱与自主学习动机

上面讲到了不同本科院校出身的英语专业研究生在专业思想上存在差异, 在进入更高一级学府深造后, 这种差异在一个统一的环境内有一个磨合的过程, 而且学生自身对于专业思想的意识或者说理解认知也会直接影响到他们的“自主学习动机”[15]。由于认识不同, 他们给自己学习目标的设定不同, 有的仅仅为了拿学位找工作, 有的则为了为进一步深造打下良好的基础。学习动机的差异不仅反映在努力的程度上, 还反映在学习质量上。专业思想牢固的学生学习态度更端正, 对自己专业学习的投入程度也更高, 学业成绩往往也更加突出。相反, 对于自己专业认识模糊的学生, 即使入校时成绩较好, 随着学习的深入, 也难有持久的学习动力, 往往最终会选择放弃英语专业的学术道路。

(二) 存在问题

1.学术思维训练与语言技能保持的矛盾。课程的设置往往以学术思维的训练为导向。研究生阶段往往分方向进行小班化教学, 阅读的材料具有很高的选择性和针对性。不同研究方向的学生受到不同的学术思维训练, 具体体现在修读研究方法论课程和阅读的专业文献的差异上。文学文化方向研究生, 注重形象思维、直觉思维和批判性思维的训练, 为定性研究进行知识积累。语言学、翻译学方向的研究生, 注重逻辑抽象思维训练, 为定量的实证研究打下良好的理论基础。

二者虽然侧重点不同, 但是对于学生语言技能都持疏忽甚至放任的态度。一方面, 教师会给学生提供相关文献, 规定其在一定时间内完成阅读, 并通过让其写读书报告、讨论和做陈述等形式进行验收。在研究生阶段, 教师预设, 经过研究生入学考试严格选拔或各校推免保送上来的学生普遍具有扎实的语言基本功和较强的自主学习能力, 对于其语言技能不再予以和本科阶段同等的关注。另一方面, 学生埋头大量文献的阅读, 多采用静态的学习方法, 不再像本科阶段那样重视与外界的沟通互动;而且研究生的年龄多在21周岁以上, 已经是标准的成人语言学习者, 心态也较本科和中学时代老成许多, 在语言学习方面的兴奋度和好奇心减弱了, 语言能力发展也出现了“固化现象”[4]。而且由于研究生阶段大部分时间是在阅读较为枯燥的学术著作、文献, 学习状态较为被动, 易生倦怠心理, 学生普遍罹患不同程度的拖延症。笔者以为, 由于学习者本身“认知风格”[12]的差异, 在英语专业研究生教育阶段更应该尊重其差异, 引导他们朝着符合其个体认知特点和实际需求的方向发展, 而不是强行地用一些制度化的东西去扼杀其创造活力。在研究生阶段, 教师仍应注重学生的个体差异, 并鼓励其采用适合自己的有效“学习策略”[1], 因为学术能力训练应当伴随着语言实际运用能力的进一步提升, 否则就是舍本逐末、违背了外语学习的根本目标。同时, 对研究生“学术能力评估”的标准也需要进行调整和完善, 不应受到过多人为预设的和前期环境的因素干扰。[13]

2.课程设置的目的与实际训练的效果的矛盾。研究生阶段的课程往往围绕本学科方向理论的主要领域和分支进行设置[11], 很少将学生未来个人学术发展和职业规划纳入考虑范围, 这一问题在综合类研究型名校表现得尤为突出。在外语类院校, 例如上外, 在课程设置上会较为宽泛灵活, 学生的选择面较宽, 专业视野能得到相应的拓展, 在研究论文的选题上也会注重与社会实际生活的结合, 注意选择本学科的有趣的热点前沿领域和新鲜丰富的语料进行研究, 这也符合硕士研究生 (通常是21~30岁之间的年轻人) 的心理特点。而在有的研究型名校, 尤其是英语文学的研究中, 导师在学生的论文选题上的要求和限制较多, 为刻意求新而让他们选取前人研究极少的“偏、难、怪”的非主流作家和文本, 或者跨学科性过高学生缺少相关理论背景的理论视角进行研究, 由于研究对象与学生个体在思维方式、性格气质和文化心理上存在显著的差异, 他们往往会在巨大的心理压力下对研究对象、所选理论甚至自己进行该研究的意义产生质疑甚至反感。由于硕士阶段主要是进行研究方法的训练, 除了对学术非常热爱的学生, 极少会有人坚持关注本学科的前沿动态, 并有意识地完善自己的学科知识结构。换言之, 在硕士阶段, 由于年龄的原因, 平均25岁左右, 尤其是这个年龄的女生往往开始受到来自各方面的对其完成结婚生育等人生大事的压力, 也容易在学业上或多或少出现分心。除了少数愿意并且可能留在高校里继续发展的人, 他们已经普遍不会再注重自己专业思想的深化和专业能力的发展, 而更倾向于考虑生活和工作中更现实的问题。这种情况必然导致他们所受的学术训练和未来就业去向之间出现矛盾。有部分学生在硕士毕业后进入档次低一些的大专院校从事教学科研工作, 选择暂缓读博, 其所受训练的作用随着时间推移逐渐减弱, 也逐渐与学术前沿脱节;除非他们在后来的工作中仍具有高度的自觉性, 持续重视自身教学科研能力的提升和发展, 否则随着结婚生育和后续个人问题的接踵而至, 他们的进一步发展将受到延迟, 许多人甚至不得不放弃更高的追求。

3.学术训练与就业去向的矛盾。许多英语专业硕士研究生毕业后从事其他与本专业没有直接关系的工作, 如国有银行、公务员系统或其他国有企业以及事业单位, 近几年由于英语人才饱和的问题日益突出, 很多英语专业硕士进入中学、培训机构和民营企业工作, 在就业层次上与本科生难以拉开档次。这一情况从英语专业的学科内涵和所具有的丰富的开放性内涵角度来看, 是很正常的。但从硕士研究生阶段所受的学术训练本身来看, 这些出路并未能充分体现出这一阶段教育的价值, 更多时候他们在就业时仅仅是多了一个硕士学位的优势, 而未能充分发挥自己的专业特长。虽然严峻的就业形势迫使越来越多的英语专业应届硕士毕业生丢弃原本的成为高校教师的梦想而为求得一个饭碗而放开手脚找寻其他工作, 当然并非所有人读英语专业的硕士都为了进高校, 很多是为了进入媒体或者其他领域工作, 这也是无可厚非的。但是他们将要面临的也是重新学习新的领域中知识的问题, 在时间上也要付出更多的成本。有些人在进入新领域就业一段时间后, 发现原英语专业实在不给力, 甚至选择出国去读第二个硕士。

自2008年全球性经济危机爆发以来, 就业问题目前已经演变为全球性的难题, 特别是近年来, 又有大量的海归硕士回国就业, 又对国内英语专业硕士的就业构成了新的冲击。即便国内各高校在人才培养计划和方式上不存在根本性的问题, 但面对新的形势, 有关人士也应看到, 以往认为主流的就业去向, 除了高校教师, 包括在媒体、政府、各类事业单位、大中型国企、外资企业等领域应届生的就业竞争中, 国内英语专业硕士与相关专业的海归比起来皆不占优势。甚至在近两年国内的考博大军中, 都有了海归硕士的身影。特别是英语专业本身作为外语类专业, 一般认为出国回来的显得更名正言顺些。英语专业研究生怎样才能使自己变得更具竞争力?海归硕士 (尤其是英语教育、口笔译专业) 如何把自己的所学更好地与国内英语教育和翻译学学科建设的实际相结合?国内读两三年的“土”硕士与国外或香港读一两年出来的“洋”硕士, 究竟谁能更好地在未来的专业发展和职业道路上脱颖而出, 对本专业领域甚至是社会的发展做出实质性的贡献?所有这些恐怕都有待时间来检验。

六、结论

教育语言学关注的是教育中的语言问题、语言与教育的关系问题以及语言与人的全面发展问题。Nancy Hornberger在总结教育语言学的三个问题时指出:教育语言学是以问题为导向、以教育实际为出发点的学科, 这正是它区别于应用语言学或社会语言学, 成为一个独立学科的先决条件, 也是其作为教育学与语言学的交叉的新兴学科的生命力所在。[2]

针对目前英语专业硕士研究生教育存在的普遍问题, 笔者认为, 运用教育语言学中关于教育语言政策的相关理论对该阶段教育从人才培养理念、培养方式、课程设置等方面进行改革势在必行。而这一切改革的落脚点应该是, 从实际需求出发, 帮助英语专业硕士研究生树立正确合理的专业思想, 在培养过程中建立“产学研相结合的模式”, 促进其学术能力和职业道路的顺利发展。[6,9]即使他们将来不从事高校教学研究工作, 也能运用在研究生阶段学到的科学思维方法去认识事物, 发现问题、解决问题, 在实际工作中体现出其所受教育的价值, 从而“实现个人的全面、和谐、可持续发展”。[3]

教育语言学关注社会发展中的教育问题, 强调语言规划对推动外语教育改革乃至一个国家语言教育整体设计具有重要意义。在国内, 教育语言学发展时间并不长, 其与应用语言学的关系尚未厘清。尽管教育语言学产生于Spolsky“对应用语言学研究范畴界定不清的不满”, 但国内学界有相当多的人仍将二者混为一谈。[5]

硕士研究生招生面试评分分析篇8

关键词：硕士研究生；招生面试；评分信度

硕士研究生招生面试是一项政策性强、涉及面广、对社会具有广泛影响的一项工作，对进一步选拔优秀考生具有重要意义。本文将对硕士研究生招生面试的评分信度进行研究，探讨影响考官评分一致性的因素，以提高面试的客观性。

一、问题的提出

近年来，我国硕士研究生招生规模不断扩大，为保证硕士研究生的入学质量，各招生单位不断加大面试分数的比重。面试成为硕士研究生招生工作的重要组成部分，是进一步考察考生的专业知识、综合素质和科研潜能的重要环节，在决定录取与否及录取种类上具有越来越重要的作用。

在面试的过程中，测评要素的确定、考官的面试水平、面试的组织实施、考生的表现等都可能对面试结果产生重要的影响。其中考官评分是否客观、公正，是决定面试结果是否公平、合理的最主要因素。“考官的认识水平、识人本领以及个人偏好等等因素决定了面试的评分具有很强的个人倾向”。由于研究生面试在招生中的重要地位，有必要在技术上加以研究，提高面试的科学性、系统性、规范性，从而更好地达到公开、平等、竞争、择优的目的。要实现这一目标，就必须对面试的评分信度加以分析。

二、方法的选择与介绍

评分信度指的是“考官对考生评分的稳定性和可靠性，是反映考官评分客观、公正的重要指标”。本文以2006年河北省某高校企业管理专业硕士研究生招生面试为研究对象，拟从考官对考生的评分信度方面入手，对目前硕士研究生招生面试中，考官的评分信度问题进行一些初步的分析，探讨影响考官评分一致性的因素。

该校根据教育部的要求成立了复试工作办公室，每个专业都设一个面试小组，小组有5-7名考官。为了减少样本不足所带来随机误差，本文选取了招生人数较多的企业管理专业为研究对象。该专业2006年共招收8名硕士研究生，按照120%的面试比例，共有10名考生参加面试。面试小组由6名教师组成，包括专业教师5名，其中3名参加了面试培训，对面试知识和评分技巧有了初步的掌握，英语专业的教师1名。面试的考察要素根据教育部的指导意见与本专业的特点，确定为两个一级测评要素：专业素质和能力、综合素质和能力。专业素质和能力又细分为三个二级测评要素：专业知识、创新能力、应用能力；综合素质和能力细分为六个二级测评要素：仪表举止、语言表达能力、人文素养、事业心、人际关系、英语听说能力。面试的具体程序是考生按初试成绩由高到底顺序进入面试房间，面试时间一般控制在20-30分钟，由面试教师根据测评要素提问（老师可根据考生回答情况决定是否追问），考生回答，面试结束后，6名教师给考生独立打分。

本文采用肯德尔和谐系数W值和方差差异性分析，来反映此次面试者的评分信度。肯德尔和谐系数是指“以等级次序排列或以等级次序表示的变量之间的相关”，它常用来刻画多个评价者对某事物评判或评分的一致性程度。

三、方法的运用与分析

6名考官对每个考生在九个二级测评要素上分别进行评定。考官对同一名考生在这九个要素上进行评分时给的分数是否一致，可以用Kendall和谐系数W进行评定。其含义在于每个考官对该名考生在9个维度上表现好坏的排序的一致性有多大。对于6个考官由于存在受过培训的考官和未受过培训的考官之分，分别进行了计算，结果见表1。

表1中总分W系数经检验均达到差异显著性水平（P＜0.05），由此可以看出，此次面试评分信度是较好的。通过对各个考官评定分数的具体比较发现，在考官之间也还存在着一定的差异，为此本文对各个考官对同一组考生评分结果和全体考官对同一考生评分结果进行了方差分析，结果见表2和表3。

从表2可以看出，A、B、C、E四个考官的平均分都在40-50之间，表现出较好的一致性。但D、F两位考官平均分成两极分布。最高的60、最小的35，相差达到25。可以看出小组内考官之间对标准掌握宽严有很大的不同，考官D标准控制过松，给得分普遍较高，考官E不仅过严，而且对被试间的区分性亦不高（标准差太小）。

从表3中标准差的分布可以看出，全体考官对不同考生进行评定时，表现出一定的差异性，标准差最大12.4、最小的4.3，相差8.1，而且从极值差的分布还可以看出，最大的36与最小的9相差27。由此可见，同一小组内考官间还是存在着一定的差异，对评分标准的理解存在很大的差異。

四、研究结论

通过上文采用肯德尔和谐系数W值和方差差异性分析方法对考官在面试中的评分信度的分析，不难得出如下结论：

（一）考官对考生总体上的评分效果具有一致性

从表1可以看出，虽然考官间在不同维度上对考生的评分并非都是一致，在某些维度上的评分一致性程度好坏不等，但三个受过培训的考官以及三个未受过培训的考官，对十名考生的总分的评定在统计上没有差异，一致性高，即在总分上的评定、排序是一致的，没有差异。这说明，从总体上看，考官间在对不同考生的评分，在评分标准上是基本一致的。对于考生来说，由于考官对其在总分上的评分一致性，那么这次面试总体上是公正、合理的。

（二）不同的测评要素对考官的评分一致性的影响

测评要素是面试中的关键。在有的测评要素上，考官易达到一致性；而在另一些要素上，考官间则不容易达到一致性。看表1，六个考官分别在专业知识、创新能力、应用能力、仪表仪态和英语听说能力五个维度上对十名考生评分一致，并达到统计上的显著水平，而在事业心、人文素养、人际关系和语言表达能力四个维度上对考生的评分并不一致，即有差异。通过分析发现，六个考官对评价标准较客观、容易判断的评分维度的专业知识和英语听说能力评分高度一致，而对评价标准较主观、评分标准不易掌握的评分维度如人际关系和事业心等评分一致性很差。

因此，制定客观的评价标准有利于提高硕士研究生招生面试的评分一致性。这就需要对评价标准仔细确定评分标准或评分等级，用简洁、明确的语言描述各个级别的不同水平特点。只要考官清楚地掌握各个级别应有的水平并按照同样的标准评分，才能在评分时针对考生的具体表现给出合适的等级评分。

（三）考官有关面试的知识对考官的评分一致性的影响

本文研究中的考官中有三位受过面试相关知识的培训，三位未受过培训。由表1可见，六考官在五个二级测评纬度：专业知识、创新能力、应用能力、仪表仪态、英语听说能力及一级测评纬度专业素质能力和总分上均达到了评分者的一致性，除此之外，三个受过培训的考官在综合素质和能力维度上也达到了评分一致性。三个未受过培训的考官只在专业知识、应用能力、仪表举止、英语听说能力四个二级测评纬度及专业素质和能力达到了评分者的一致性，可见，训练有素的考官在评分时更易于达到一致性。这主要是因为对考官的培训有助于提高他们对测评纬度的操作定义及评分标准的把握。

在硕士研究生招生面试中加大面试考官培训力度、尽量用一些有丰富面试经验的老师，有利于提高评分一致性。通过培训，使得考官掌握面试的基本理论和方法，掌握测评纬度的评判标准，统一宽严尺度。为了提高测评的信度，不妨用模拟的方法，进行试评，即请一位考官模拟考生进行回答，让其他考官评分，由主考对评分情况进行讲评，以帮助各位考官更好地掌握评分标准。

（四）考生在面试中的表现对考官的评分一致性的影响

先看表3，考官对考生1和考生8评价一致性最高，标准差仅为3.0、4.3，分析发现考生1和考生8分别是考生中表现得最好和最差的。因此可以说某一考生在面试中表现非常突出（很好或很差），考官易于做出判断，并给该考生在该组考生中的最高分或最低分。这样考官间的评分一致性也就高。需要注意的一点是考生在某几个评分维度上有突出的表现（好或坏），考官可能会倾向于在所有的维度上给高分或低分，即光环效应。

这也给了一些提示：考官对于表现突出的考生判断较容易；但对于在面试中表现一般的考生，考官要认真按照标准和考生的表现客观地评分，以提高考官间的评分一致性。另外，考官要克服光环效应的影响。不要因考生某些地方答得好或符合自己的心意，就在所有的维度上给该考生高分；反之，也不要因某考生在某一题上答得不好或某些地方答得不合自己的心意，就把考生一棍子打死。要注意按照评分标准认真、客观地进行评分。

综上所述，本次硕士研究生招生面试评分信度一致性总体上较好，同时通过分析我们也得到启发，通过准确界定测评的内容，确立统一的评定标准，对考官的培训工作可以有效的提高评分一致性，使硕士研究生招生面试更加公平、合理、有效。

参考文献：

1、施康.人才选拔过程中面试方法的应用[J].南京大学学报,2001(1).

2、王孝玲.教育测量[M].华东师范大学出版社,1989.

3、凌云.考生统计学[M].华中师范大学出版社,2002.

【硕士研究生思想政治鉴定】推荐阅读：