冰灯的作文（通用12篇）
20**年1月13日，是个难忘的日子，爸爸答应了我今天去看冰灯，这是我记忆中我和爸爸第一次去看冰灯。
吃完饭，我非常麻利地把自己“武装”了一下，就飞一样地跑出了家门。我高兴得像只小梅花鹿，在爸爸的前后左右、又蹦又跳地走着，还不停的问这问那。不知不觉就来到了公共汽车站。上了公共汽车，不一会儿，我们就来到了世纪广场。我老远就看见了一座闪烁的冰堡，我惊奇的.叫喊着，这是我第一次看到这么高的冰墙，这么多的冰灯，我手舞足蹈，高兴极了。
我们下了车，眼前的这一切太神奇了，围墙和门楼都是用冰做的。我问爸爸：“那些冰都是从哪儿来的?”爸爸告诉我，“是从采冰场运来的。”“采冰场在哪儿呀?”“灯是怎么放到冰里的?灯发热冰不会化了吗?……”爸爸被我的一连串的问题问住了。他告诉我，你好好学习吧，将来学了很多知识就懂了!
进入冰堡，里面的冰灯更雄伟、更壮观了。有“神七飞船”、有“万里长城”、“白塔”、“奥运福娃”，还有“水立方”呢，我的眼睛都应接不暇啦!
LED冰灯灯具分为投光型和透光型两种类型。投光型LED灯具是指将光投射至景观立面, 通过平面反射表现景观效果的灯具类型。自从冰灯艺术出现以来, 设计师们就想寻求一种只见冰发光, 而看不到灯具的照明方案, 这在传统光源应用时期是很难做到的。而LED的出现为制造“一种通体发光的冰”提供了有效的技术手段。我们需充分利用LED的单边发光特性, 将LED灯具嵌入冰体内部, 让灯具的光轴法线与观察方向垂直, 因此观察者看不见灯具光源发光, 只能看见冰体被照亮的反射面发光。这种冰体内部嵌入式的LED灯具对冰的质感表现效果最好, 因此将会成为应用量最大的灯具类型。这种灯具要求有较大的光辐射功率, 因此往往采用大功率LED器件作为灯具光源。另外, 有些雪雕景观还需要一种外置投光式LED灯具, 用于外立面投光照明。
另外一种类型是透光型LED灯具, 它的光轴方向与观察方向平行, 大部分光从冰外立面直接辐射出来, 因此无论将其置于冰内或冰外, 视觉最敏感的就是光源本身, 因此降低了冰材料晶莹剔透质感的可观赏性。通常这种类型的灯具应用于冰灯表现的主体线条和外轮廓装饰。
2 配光方案
LED冰灯的配光方案推荐采用RGB三基色的构成方式。这个配光方案尽管成本较高, 但是有三个方面的积极因素:一个是采用RGB三基色合成光的色彩表现力最强, 可形成对大多数颜色可见光的模拟表现, 另一方面的因素是这种配光方案能够适应不同景观的设计要求, 保证回收重复使用的兼容性最好, 最后一方面的积极因素是便于LED冰灯系统的标准化。
与以往相比, 传统光源属于每年冰灯建设投入的耗材, 而LED灯具属于固定资产, 因此从LED的配光方案设计开始, 就要保证LED照明灯具对不同应用设计方案的适应性和兼容性。
3 LED冰灯的投光效果研究
投光效果是决定整体LED冰灯照明效果的一项重要参数, 最理想的投光效果是将LED的光泛射到冰层上, 形成通体发光的多面体光源, 同时面光源的亮度显著性要符合观赏性要求, 这里需要掌握两方面的内容:
3.1 冰的透光和反射特性
通过实验对比LED各基色光在1米厚冰体和0.3米厚冰体内的光强, 两者透光特性几乎相同, 也就是说冰体本身的透光性非常好。但是由于采冰属于粗犷型工作, 冰材被分割成长方体后, 6个端面的平整度和透明度非常差, 两块冰之间的分割面会对光线产生严重阻隔, 透光性极差, 因此在冰灯立面艺术效果设计过程中要充分考虑投光效果在冰体内部和拼接处的变化节奏, 以指导冰灯立面艺术效果的设计方案。
3.2 LED各基色光在冰体内的光通量最低限定值
为了达到冰灯立面投光的亮度显著性, 我们通过实验测试和主观评价的方法, 总结了LED投光灯具各基色光在冰体内的光通量最低限定值, 为LED冰灯的推广应用提供了宝贵的指导数据。应用环境条件是:冰体长度1米, 光投射方向冰体厚度1米, 灯具光轴距冰体外立面水平距离0.2m~0.3m。各基色光的辐射能量为:
红色光源通量:≥150lm;
绿色光源通量:≥300lm;
蓝色光源通量:≥50lm。
这是指导LED冰灯推广应用最重要的数据, 也对LED冰灯的系统成本起到了决定性的影响。
4 保证LED冰灯稳定可靠运行和较好可回收性的几个技术要点
LED冰灯施工和运行环境恶劣, 维修难度大、可回收性要求好, 这就对系统的可靠性提出了很高的要求。保证LED冰灯系统的可靠性有两个要点:
4.1 提高各部构件的防护等级和抗冲击性。
LED灯具、线缆接头、驱动电源以及外置控制器的防护等级都应保证达到IP67以上, 同时提高这些构件的抗冲击性对保证系统可回收重复使用至关重要。
4.2 提高各部构件在低温环境和冷热交变环境运行的适应性。各主要构件的技术要求如下:
4.2.1 LED光源器件封装:
一般来讲硅胶灌封LED较为可靠, 硬质环氧灌封LED, 蓝绿色经常发生掉电极故障、红色经常发生因冷热交变引起的下面电极开路故障。
4.2.2 LED灯具:
要充分考虑到密封工艺是否会因冷热交变引起灯具壳体开裂, 可以考虑用硅胶材料密封、用环氧树脂封顶的处理工艺。
4.2.3 集成电路选型:
驱动类IC推荐采用普通商用等级的高速CMOS型芯片, 控制类IC可选用工业等级产品、无源器件的选型比较特殊, 在设计时一定要充分考虑低温零下20度下的与器件标称值的偏差。
4.2.4 线缆选型:
无论电源线缆还是信号线缆, 必须采用耐低温橡胶绝缘材料导线, 不能选用聚氯乙烯塑料绝缘材料导线。
5 LED冰灯系统的标准化
LED冰灯的标准化会最有效地降低照明投入成本, 降低管理成本, 降低工程成本并提高工作效率。在LED配光方案部分, 已经提到了选用RGB配光方案的出发点就是为了日后标准化做准备。在其它方面, 包括驱动部分、控制部分、甚至灯具的外形尺寸, 都需要形成标准, 让更多的LED企业按照标准提供产品, 并通过投标竞争, 提高产品的性能价格比, 让我们的LED冰灯建设承包方通过标准化得到最大的受益, 这也是LED冰灯系统未来发展的一个重要任务目标和方向。
结束语
总之, LED冰灯是一个全新的照明应用领域, 也是一种前所未有的创新, 它对LED照明产品应用技术开发是一种挑战, 冰灯艺术效果的提升也会带来一场革命。
摘要：本文依据大量实验和示范应用数据, 总结LED冰灯的主要技术指标和指导性数据, 为LED冰灯在今后的推广应用提供了详细的指导性规范准则。
【关键词】北方地区；冰灯艺术；发展趋势
冰灯于一百多年前出现在我国北方地区，据有关记载，清朝末年，在松花江一带，马夫在马厩内饲料槽旁用灯伞状铁筒冻水三层，加热取出冰罩在中间燃上油灯，用来蔽风喂马。有渔民在江上凿冰、捕鱼时用这种简易冰灯照明。据《黑龙江外记》记载：“上元城中张灯五夜，车声彻夜不绝。有缕五六尺冰为寿星灯者，中燃双炬，望之如水晶！”可以想象一百多年前的元宵节之夜，在齐齐哈尔城已非常热闹。
1.北方冰灯艺术的发展的起因
北方冰灯艺术的发展的起因要回溯到50年前，那是在1963年，哈尔滨市组织广大学生和艺人们承接传统冰灯的制作手法，把制作的冰灯齐聚兆麟公园之中，举办了首届冰灯游园会。当时冰灯的制作方法主要是利用各种不同形状的容器，将利用自然条件冻出来的冰灯重重叠叠，造型各异共有一千多盏，这在当时也属盛况空前，当冰灯展出后人们都奔走相告，争相观赏。从这以后兆麟公园的冰灯游园会，推动了北方冰灯艺术的发展。在20世纪60年代到80年代，北方冰灯艺术影响到齐齐哈尔、佳木斯及部分农管局所在地，他们也开始在正月里举办过多种规模的冰雪活动，尤其是到了80年代，由于经济发展的需要，我国的冰雪艺术开始迅速发展。自1981年哈尔滨市第七届“冰灯游园会”起，使冰灯发展的规模逐渐扩大，北方冰灯的艺术水平也不断提高，全国各地市也开始纷纷举办地方特色的游园会，哈尔滨的“冰灯游园会”也开始利用灯光、电子技术和其他高科技手段的应用与发展，使冰灯整体的观赏效果一年好于一年。哈尔滨冰灯最具规模特色，宏伟壮观、独具特色的大型冰建筑，惟妙惟肖的人物、动物、冰塔、冰谷、冰雕与现代化的娱乐配套设施，声、光、动、灯龙火海，姹紫嫣红，晶莹剔透，美不胜收。这些美丽璀璨冰灯景色把北国寒冬妆扮得绚丽多彩，红红火火，不仅推动了北方冰灯艺术的发展，而且拉动了市场经济的发展，成为旅游、饮食、宾馆、交通、经济贸易的发展，也是北方城市哈尔滨成为中国以冰雪艺术著名的城市。
2.北方冰灯艺术的设计与制造方法
传统的冰灯制作方法就是利用自然水和模具。现代的冰灯制作方法，首先要选原料冰。冰要选择透明度好，无气泡、表层无裂痕的冰体，用模具制造的冰块和流水河床被污染的、有杂质的冰块不适宜制作冰灯，因为有气泡的冰，硬度差，不耐久，易风化，很容易使作品表层风蚀；有污染、有杂质的冰块，透明度差，容易损坏制作工具，破坏整体观赏效果。所以，冰料采集最好在江岔、湖泊、水库，无地热、沙底静水滩等无流动水体的地方，冰质沉淀干净，光洁透明度好，纹理不明显，气泡极少，有气泡的冰密度就差，密度越大，其强度越高，抵抗融化性能越好。冰料可采厚度一般为30-50cm，冰体在-15℃以下的环境中，融化缓慢，在-15℃以上的环境温度中，融化速度明显加快。风吹和阳光照射是促成冰体表现融化的另一个重要因素。冰体强度随冰体温度而变化，冰体温度越低，其极限强度越大，例如：冰体温度-5℃极限强度只有27.9kg/c㎡，若冰体温度达-40℃，其极限强度可达74.1kg/c㎡，所以在制作冰建筑的时候，可以利用加厚冰体，增强抗融化能力，增强安全系数，抵御光照、风蚀、延长作品寿命。第二，是对冰的切割。一般冰料尺寸应为1000mm×1800mm或800mm×1600mm，这类尺寸切割后通过工程车辆装卸便于运输，减少损失。建造大型冰建筑如5米以上的宫殿或桥、台、亭、榭，或几十米的高塔等、冰料规格一般为400×400×300（mm）或500×300×250（mm）较为适用。人物、动物及些个体冰雕家选择1000mm×2000mm×350mm的整块冰料，用工程移动摆放。改锯后的冰料需要运输，一定要立装相互挤紧，来减少颠簸相互拦击造成损失。第三，规划布局是举办冰雪展览最为重要的环节，整体思路构成与附属项目互补、非常重要，直接体现艺术水准层次水平。冰建筑要高低错落有致，道路、广场要既要布局合理，又要美丽壮观，艺术特色要突出作品之间要相互照应。要让每一展区的特点最大程度体现出来并体现出每一组的特色及每件作品的艺术特色。在街道口或站前广场及单位门前、庭院制作的个体冰灯，设计上、内涵较丰富，独立性较强，规格一般在长30米、高5米之内。主要考虑与交通，安全和与建筑物、环境设施的关系。宜于近距离观赏，但街道、广场上的冰灯不能与公园和大型展区的冰灯相比。因街道上灰尘较多，环境温度及多方面因素，使冰灯易脏、易损坏、易风蚀、整体观赏效果无法保存持久，作品寿命较短，设计这些作品要简洁、明快、粗实，缝隙要严密，与装饰材料相结合制作为好。
3.北方冰灯艺术的发展趋势
北方的冰建筑是冰灯游览会的标志性景点，它的体积庞大、壮观。塔、峰等高大的冰建筑是整个景区的核心，其它冰建筑，如楼台、亭、榭、桥和世界名建筑，或风景名胜古迹，都可充实浏览景区的各景点，让每个景区都有其独特之处。冰雕不同于冰建筑，冰雕作品的艺术含量一般较高，规格一般为2-3米高，特色人物冰雕较为普遍，或分成两排相对而立，或三五成群、展示一个故事、一个传说或一个欢悦的场面。
冰灯艺术品灯光的配置有内配置和外配置两种。过去制作冰灯因冰灯体积较小，冰体较薄，多以内接电灯光照为主，用采光把剔透的冰质展示出来。多数冰建筑在砌筑过程中预留或预设彩灯，其缺点是不能更换，如有断线损坏处，必定影响后期观赏效果。随着电子技术的快速发展，现代冰建筑多以利用外射灯光或悬挂霓虹灯、镭射灯为主，使冰灯的光彩变幻更大，观赏效果提高。再有灯箱、吸塑及多种装饰广告的加盟，把冰雪游园会装饰得靓丽多姿。彩色冰灯的出现把冰景提高到一个新的层次，是冰灯可以在灯光中独具特色，在白天观赏也让人感到赏心悦目，在夜色中观赏更让人感到心旷神怡，遐想联翩。哈尔滨是我国北方冰雪艺术的摇篮，哈尔滨的冰雪艺术，新意年年，让人身心愉悦，流连忘返，冰雪世界是多彩的艺术天堂，它带给人们太多的快乐和梦想。哈尔滨也因而在世界上的知名度越来越大。每年一届的冰雪节，不仅带动了地方经济的全面发展。使北方的地产、特产、林业产品、农业产品和地方特色、知名品牌在全国的影响程度越来越多，社会效益和经济效益都得到了提高。哈尔滨的冰雪世界是北方冰灯艺术的独芭，对哈尔滨冰雪已俨然成为哈尔滨的品牌，成为中国，世界人民旅游的首选地。
4.结语
享誉中外的哈尔滨冰灯能使这座北方城市在冬季也不寂寞。冰雪节文化，借冰雪世界的经贸已经成为黑龙江人走向世界重要途径。北方冰灯艺术的发展，推动了黑龙江省的旅游事业，把漫长的冬季，变成了火热的观光旅游季节，来自国内、国外的游人逐年增长。因而，美轮美奂的冰灯艺术既具有艺术观赏价值，又具有重要的社会经济意义。
【参考文献】
［１］冷春凯.浅谈冰灯艺术的发展与作用[J].中国科技信息2008（14）.
［２］陈亚凡.流光溢彩冰宇盛世—都市生活中的当代黑龙江地区冰灯艺术[J].美术观察.2009-07-15.
西拉木伦公园，公园的大门上写着新春灯会的字样。一进大门公园里灯火通明，这里的冰灯多极了，各式各样十分好看，我第一次看见用冰做的大房子。还有小兔子，大马，大帆船……冰里面还有各种各样的彩灯太漂亮了。这里就象冰的世界人的海洋。太热闹了。广场的四周也是各种各样花坛造型的灯展。让我看的眼花缭乱。
我们一家人来到了广场西边一个挂满灯笼的走廊——幸福走廊。这里五颜六色的冰灯和欢乐的人群汇集在一起热闹极了，人们纷纷在这里照像留念。爸爸说这是预示着人们幸福生活的走廊。走廊的北边还有一棵挂满象流星一样灯笼的树一闪一闪的真好看。
走着走着我们来到了人公湖，这里是儿童的乐园。小朋友们一点也不害怕在结满冰的湖面上滑着冰排和冰车。不时传来欢声笑语。
远远的就能望见一座晶莹剔透的大门，走近用手一摸，呀!原来大门也是用冰做成的。可真滑!进了大门，就看见里面有许多冰雕。仔细看，这些冰雕雕刻得十分精美，千姿百态，多得数不清!有蝴蝶形的，有天女散花形的，有大象形的，还有热带鱼形的呢!最有趣的要数“滑梯”了。滑梯全部由冰构成，入口在半山上的一个小亭子里，滑梯沿着小山的侧面修建而成，蜿蜒曲折，远远望去，就象一条正准备腾飞的巨龙。坐在“巨龙”的身上往下滑，简直像飞一样，可好玩了!不过等你滑下来以后，走路可一定要当心，要是一个不留神，就会头昏目眩地摔一个大跟斗。
里面还有许多店铺，有卖套娃的，有卖棉鞋的，卖得最多的食品是冰糖葫芦，这可是这里的风味小吃哦!我还要提醒你们，去看冰展，要是不穿得厚一点，可能就会冻成“冰棍”，因为这里只有零下二十摄氏度。
冰灯就是把一个彩色的灯管插到一块冰砖里，等到晚上了灯管一亮就特别漂亮了。
我们一行人开车从姥姥家到冰雪大世界，用了一个多小时的时间才到冰雪大世界。
我下车之前先把帽子，围脖，手套带好。买完票我们就进入了冰雪大世界的大门。一进门映入眼帘的就是一棵棵冻满冰柱的大树，冰树就是往大树上面浇水，还没等水留到地面就已经被冻上了，你说这个地方冷不冷?冰树上再加了彩灯，看上去五颜六色的冰树世界。
我们再往前走就到了“冰吧”我们进去以后看见了很多卡通人物，比如：白雪公主，冰雪奇缘，还有一架冰钢琴还有很多五彩缤纷，各式各样。
我们出了“冰吧”以后就看见了很多用冰做的建筑，有的做成了“天安门”样子，有的做成“埃菲尔铁塔”有的做成“大本钟”，还有一些做成火车，赛车……
我们看完冰灯以后就去了用冰做成的冰滑道上，这可是我最喜欢地方，大滑道可以滑冰圈。滑道上面的人可真多啊!好不容易排到我，我坐到冰圈上以后，后面的人就往我的冰圈踢了一脚，我就唰——的一下滑了下去，我紧闭双眼，耳边的风呼呼的，我心想：哇!速度好快啊。我还没来得及好好感受速度，就听见上面的`管理员大喊：“快闪开，快闪开”我急忙拉着冰圈跑开了。第二次玩的时候我有了经验，滑的速度比第一慢了一些，因为我用脚减速了，这个游戏太刺激了。
哈尔滨历史悠长，四季分明，是中国平均气温最低的城市，因此成为中国历史文化名城、热点旅游城市和国际冰雪文化名城。
带着对这冰雪文化的憧憬与爱恋，我与父母于寒假来到了哈尔滨，一饱这冰雪文化节之盛事。我们来到时，正值冬天最寒冷之际。到处雪傲独零，冰髓沦肌，一派“淡墨轻描远黛痕”的风景。但却干净，纯洁。距冰雪节还有两余日，我们便去太阳岛，中华巴洛克看了看，可比起将到来的盛世，这些便是如同渴睡人的眼，稀松平常了。
在我的殷切期盼下，冰雪节开幕了。待的天幕黑暗，我们便向兆麟公园进发，原本冷清暗淡的街道，此时便却灯火通明，车水马龙。那晚雾气缭绕，可月色明亮，渗出了一片清辉，虽显得瘦削三分，但却出落得更加精神了，仿佛注定这不平凡的一夜。过了许久，终于到了兆麟公园，便使我心浮深谷，沉醉其中了!
我仿佛进入了玉砌银镶的冰的世界、灯的海洋。那冰玲珑剔透，白玉无瑕。让人想起了水晶，纯净美丽，晶莹白脂，仿佛一件白狐大衣，蓬蓬松松，融融暖暖;那灯，纷乱而发晕，如同彩苏般妍荟。两者交融，起了一种柔腻之感，如珐琅一般，让人飘飘然了。向前移步，见一只只仪态娴雅的仙鹤粉妆玉砌，又见一只只油光亮丽的鹖鸡雄姿凛然，更有那娇脂海棠，花叶扶疏，上下错落，玲珑有致。花正盛开，在灯光照耀下，更是红艳欲流，欹斜而腾挪，仿佛初恋少女的姣好风姿。接着我们向东北处拾阶而上，只见一座宏伟城堡出现在我们面前仿佛汉白玉砌成的亭台楼榭，高高低低，连成望不尽的长安新街，灯光更是别有用心，将这些勾出了鲜明的轮廓。这些建筑，中央圆顶，两支塔间分列两侧，左右翼是新月式的长房。线条分明，有些威尼斯式的味道。向南前行，只见一条巨龙，仿佛从远古而来，带着煌煌煊赫之势，弓着背，鳞片张开，一副蓄势待发的样子，让人望而却步，充满了暴力美学。再向前走，便看到著名的冰瀑了，它如斧劈刀削一样从悬崖砸下，有乳虎啸谷百兽震惶的辉煌气势。使得人闹喧嚣都黯淡了下去。瀑布之间雕刻得栩栩如生，后面的冰岩中间更是正巧缺失一块，冰水到那，无依无凭，凌空直下，便被扯得又薄又细，变得雨露飞燕，仿佛成了影子。于瀑布之下，更是有一片冰潭，啊，这潭是多么鲜润，却不掺任何杂质，如一块明玉，只清清的一色——你却看不透她。我若裁你为带，赠给那轻盈的舞女，她定能凌空起舞;若以你为眼，赠给那善歌的盲女，她定能明眸善睐了，我是多么舍不得你啊!
七点钟时，用冰做成的钢琴自行弹奏起来了，悠扬的琴声和着广场升起的冰雾，与那炫彩的灯光和成了晕，一切变得朦朦胧胧，黯淡不已。敞开心灵，胸膛扩张，仿佛张开山谷，夹带着大自然的闺秀，心中对东北故乡生出无限的自豪......
今天，是元旦节，爸爸妈妈准备带我去看冰灯，我高兴得手舞足蹈。(我老家下雪)当我们来到公园时，立刻就被夜景吸引住了。一眼望去，整个公园简直是一座彩灯的世界。那一座座、一簇簇、一只只、五彩缤纷的冰灯，使公园仿佛撒满了珍珠，一片片晶莹弦目。有一些绘制成12生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
每一个属相都雕刻地十分逼真!抬头望去，这12只小动物张开笑脸，仿佛在欢迎游客来观赏它们。
抬头观望，到处都是晶莹剔透的彩灯。你可知道，工人叔叔们付出了多少心血啊!我爱我的老家，更爱老家的冰灯!
二、引导学生在读中感知，在读中感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。
1、通读全文，整体感知课文主要内容。
“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”是中年级阅读教学的目标。为落实这一目标，在初读课文时，教师组织引导学生通过自由读、指名小组分自然段读、默读三种形式通读全文后，要求学生说说课文主要讲了什么？教给学生整体感知课文主要内容的方法。在这一环节的教学活动中，教师组织、引导学生每读一遍课文，都有不同的要求、目的，而不是在同一平面上做反复平推，采用各种形式，有目的、有层次地引导学生阅读，调动了学生阅读的积极性，学生读的投入。特别是指名小组流利地读课文，培养了学生的合作意识，并通过恰当的口头评价，使学生体验到了成功的喜悦，增强了学生学习的信心。在这一环节的学习中，教师不但注意学生阅读兴趣的调动，而且特别注意问题出示的时机，如，在学生通读课文两遍后，提出问题：“这篇课文主要讲了什么？”要求学生带着问题默读课文，一边读，一边想，教给学生学习方法，以指导以后的阅读实践。在说课文的主要内容时，先要求学生同桌互说，保证了参与面，为指名说奠基。在整体感知课文后，教师引领学生进入阅读学习的第二阶段。
2、精读课文，深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
“体会重点词句段在课文中的表情达意作用”是中年级阅读教学的一个重点。本节课老师为了突破这一重点，首先要求学生用自己喜欢的方式读课文，画出己感受最深的句子或段落，有感情的读给老师和全班同学听听。并说说自己从中感受到了什么？因为读书是学生与文本之间对话的过程，是学生对文本进行个性化解读的过程，同一篇文章，不同的人会有不同的感受，所以，在这一环节的学习活动中，教师特别“尊重学生在学习过程中的独特体验。”抓住学生感受最深的句子和段落引导学生有感情地朗读，在读中培养语感，在读中体会文章的思想感情。
三、在学生充分读文之后，以课后思考题为重点，组织学生小组内讨论、交流，深化对课文内容的理解。由于学生读文充分，理解课文水到渠成，当他们围在一起讨论时，你侧耳倾听，他们的回答几乎是人云亦云，意见达成了共识。学习思路、文章思路、教学思路三路合一，取得了好的教学效果。且全班交流时，根据学生的回答，教师相继进行板书，板书突出了文章的重点。
四、联系学生生活实际，渗透人文教育
这篇课文文风朴实，没有大段的抒情，但父子之间的深情从字里行间流露出来。教师能够挖掘本文所蕴含的人文教育因素，引导学生回忆自己成长经历中与父母之间感人的小事。使学生在语言训练中受到思想教育和人文熏陶。
不足的方面；
一、在“真情感染，以情激情”方面，教师不能放得开、做得到。
如，在指导朗读时，教师不能充分发挥范读的作用，以激情引趣。教师应该通过自己声情并茂的诵读把自己的真情实感传授给学生，极大地调动学生的朗读兴趣，让学生与作者产生最佳的情感共鸣。
二、学生讲述自己与父母之间的感人故事时，那纯真的语言，生动的比喻，很感人。课堂上，没能让学生及时写下来，是缺憾。并且，在学生讲述、感受到父母的深情厚爱时，，老师没能及时启发、引导学生说说自己应该怎样做来回报父母的深情厚爱，德育渗透力不够强。
三、没能把小组间的竞争机制引入课堂，更好地调动学生学习的积极性，增强学生的合作意识和竞争意识。
1、夏季高温时冰灯玉露植株呈休眠或半休眠状态，生长缓慢或完全停滞，可将其放在通风、凉爽、干燥之处养护，以免闷热、潮湿的环境将植株“蒸”死，并避免烈日曝晒，也不要浇太多的水，停止施肥，等秋凉后再恢复正常的管理。
2、冬季夜间最低温度在8℃左右，白天在15℃以上，檀株可继续生长，应正常浇水;若节制浇水，使植株休眠，能耐3℃～5℃的低温，甚至短期的0℃低温，若长期处于5℃以下的低温环境中，植株虽然不会死亡，但叶面上会留有冻伤的痕迹。因此，玉露的越冬温度最好能维持在5℃以上。
一、教学目标：
1、学生能够正确认读本课的九个字。
2、学生能够正流利有感情地朗读课文。
3、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，品味父子之间的深情。
二、教材分析： 本篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子的那种深沉的爱。全文共11个自然段，分成了四部分。在教学本篇课文时，打破了课文内容的顺序进行教学。首先教学第一二部分，主要让学生体会“我”为什么要父亲为自己做一盏透亮的灯，从而让学生找出大军的玻璃灯漂亮的句子，读出羡慕之情。此时，教师并不急于教学第三部分，而是通过言语过渡到最后一部分，让学生说说“父亲为我做的灯怎样？”当学生说到父亲为自己做的灯“融化了，变成了一片水，留在了我心里”时，教师可以让学生谈谈“为什么留在我心里”？这时，学生即便是说到了因为父亲对“我”的爱，他们的认识也是表面的、肤浅的，并不深刻。这时教师再引导学生学习第三部分，通过让学生谈谈“这部分让自己最受感动”的地方，进一步体会理解父亲对“我”深沉的爱和父子之间的深情。这样设计教学过程，可以突出重点，体现了学生对课文由浅入深的认识过程。第一课时 教学设计：
（一）激情入境：
1、谈话：同学们，大家都知道哪些灯？
2、当学生说到“冰灯”时，教师谈话：今天，咱们学习的这个感人的故事就与“冰灯”有关，板书课题：冰灯学生说不到“冰灯”，教师谈话：刚才大家说了很多种灯，还有一种灯叫“冰灯”，大家听说过吗？今天，咱们学习的这个感人的故事就与“冰灯”有关，板书课题：冰灯（一起写课题）
3、学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知：
1、课前同学们已经预习了课文，课文一共分为几个自然段？
2、找四位同学把课文读一读，其余同学认真听，注意生字的读音，想想课文讲了一个怎样的故事？
3.老师发现有几个音容易读错，谁能区分它们？（出示多音字：答，应，笼）
4、课文能读下来了，课文的生字都认识了吗？ 出示字词，指名读： 走街串巷?习俗菱形合适炕棉衣爹扭头废玻璃棉袄? 后悔? 融化 区分形近字“悔——诲——侮”“抗——炕——坑” “腊——蜡”（分组读，开火车读，男女分读）
4、谁来说一说，课文讲了一个怎样的故事？
（三）再读课文，体会情感：
1、学习第一、二部分（1-4）自然段：
（1）指名读1-4自然段，其余同学边听边思考，为什么“我”让父亲为“我”做一盏透亮的灯笼？
（2）当学生说出大军的灯笼是透亮的时，教师引导学生找出描写大军灯笼的句子。（3）看到这样一盏漂亮的灯笼，“我”的心情怎样？（4）谁能用羡慕的语气再读读！（5）“我”央求父亲做一个冰灯。你读出什么信息？（6）“我”找父亲要灯笼，“我”提出什么要求？
2、过渡到第四部分（第11自然段）（1）父亲答应为“我”做透亮的灯笼了吗？（齐说），并且为“我”做了一盏„„（教师指课题，学生齐说）
（2）父亲为“我”做的这盏冰灯怎么样？大家能从最后一个自然段找出有关句子吗？ 为什么？
（3）当学生说到“灯融化了，变成了一片水，但是，它从此留在了我心里”时，教师用课件出示这句话，并且质疑：为什么灯融化成一片水，但却留在了我心里呢？为什么? ?（4）学生谈谈自己的理解。? 第二课时
一、学习第三部分（第5——10）自然段：
（1）刚才同学们谈了自己想法，究竟是为什么呢？下面我们就一起来学习课文的第三5——10自然段，通过学习，大家一定会有更深的认识。
（2）自由读课文5——10自然段，然后小组交流：找出你最感动的地方，谈谈自己的感受，并把这种感受通过有感情地朗读表达出来。（3）小组讨论交流（4）集体汇报：
A、冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。（体现父亲为“我”做等的不容易，表达父亲对“我”的爱）学生汇报到这儿时，板书：磨? 停擦暖
B、父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷，小心冻着，要过年了。”（体现父亲对“我”的关爱）学生汇报到这儿时，板书：赶快一把按下
C、我再也睡不着了。当我看见父亲又依次把手放进棉袄时，我急忙喊他：“爹，你到我这里来暖暖手吧。”一边说，一边掀开了自己盖的被子。（体现“我”非常爱父亲）学生汇报到这儿时，板书：急忙喊掀
D、我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼。（表达“我”心疼父亲）学生汇报到这儿时，板书：鼻子发酸? 后悔（让学生抓住“后悔”仔细品味）„„（学生还能说很多，不一一列举）
（5）教师小结：在父亲为“我”做冰灯的过程中，父亲对我深深的爱蕴涵在每一个细小的环节中，深深打动了我们每个人（指出齐读板书父亲疼爱我的动作）而“我”也是如此地疼爱父亲，多么令人感动的父子深情呀！（指出齐读板书我疼爱父亲的动作）板书：父亲爱“我”? “我”爱父亲父子情深
（6）谁能带着这种感人的父子真情再读读这部分，老师为大家配上音乐。（7）老师和学生互换角色朗读父子对话部分。
二、再回第四部分：
（1）再次出示“我的灯笼是最特别的。”和“灯融化了，变成了一片水，但是，它从此留在了我心里”。现在谁能回答这两个问题？谈谈你的新体会？（2）学生谈谈。（3）教师小结：正像同学们所说的，这灯笼是父亲亲手为“我”做的，小伙伴都特别羡慕我，更重要的是这灯笼里包含着父亲对“我”深深的爱，所以即使它融化成一片水，却永远留在了“我”心里。
（三）延伸拓展： 在同学们的生活中，和爸爸妈妈之间也会有很多感人的故事，谁能给大家讲一讲？
（四）全课总结： 我们常说母爱伟大，母爱如水，其实父爱一样也伟大，父爱如山。父爱平凡，在平凡的父爱中却蕴涵着伟大的亲情，我们大家都像书中的作者一样，沐浴着这浓浓地亲情。
（五）板书设计
冰灯 磨? 急忙喊掀
教学目标
1.学会本课13个生字，理解 “引人注目 晶莹”等词语。
2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。
3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。
4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。
5.能将打乱次序的6个句子，按事情发展顺序整理成一段通顺的话。
教学重点与难点
教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序及内容。
教学难点：理清全文按方位顺序叙述的方法。
教学准备
教学投影片、课文录音、生字词卡片。
教学时间：2课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字、新词，会用“看望”造句。
2.默读课文，按课后第1题了解课文大概内容。
3.能正确朗读课文。
(二)教学过程
1.谈话揭题。
你们见过冰灯吗?冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的`一大景观。(读准“滨”bīn)它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢?让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。(板书：28.看冰灯)
2.听录音或范读，感受冰灯之美。
3.自读课文。
(1)轻声读课文，要求读注音，看清形，读通文。
(2)或联系上下文理解不懂的字词。
4.检查自学。
(1)认读生字，并按课文组词。(重点：赏shǎng、莹yíng 烁shu)
(2)分析字形，说部首、笔顺。(重点：赏、佛)
(3)(投影)按结构说生字：左右结构( )、左中右结构( )、半包围结构( )。
(4)词义质疑问题，理解“看望”，并口头造句。
5.默读课文。
(1)默读课文，思考下列问题。
①课文写谁?在什么时候，到什么地方看冰灯?(要求连起来说一句完整的话。)
②冬冬在哪些地方看冰灯?用“——”划出。看到哪些冰灯?用“ ”划出。
③你最喜欢的冰灯有哪些?为什么喜欢?
(2)讨论交流。
(3)引说。(师说“地方”，生说“看到什么”)
6.朗读课文。
7.课堂练习。
(1)抄写生字、新词。(每个3至5遍)
【冰灯的作文】推荐阅读：
正月十五看冰灯作文10-22
《看冰灯》优秀教案设计12-15
关于诗词作文的开头的作文范文06-13
实现理想的作文-我的理想作文12-23
我的作文老师作文07-05
莲的作文-植物作文09-10
我的生日作文作文09-21
我的同桌作文300字写人作文我的同桌作文06-02
秋的作文350字_秋天的作文06-08
心灵的召唤作文 听心灵的召唤作文07-03
