掰手腕比赛教学设计（通用12篇）
民主小学 晨晨
教学内容：
这是小学五年级的一节作文指导课,共两课时。安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。学情分析：
学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。教学目标
1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。
2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。教学重、难点
如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文。教学过程：
第一课时
教学过程：
一、激趣导入 1.激发游戏兴趣
师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡„„)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣!2.引出掰手腕比赛,体验心理活动
师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。
3、活动准备
（1）分组：全班抽签分成两组。抽签决定比赛对手和顺序。师：你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。教师指名学生在班上交流，集体点评
生：老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，大家高兴得手舞足蹈，老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，炸开了锅„„
（2）宣布比赛规则：比赛时，参加的双方分别坐在桌子的两侧，参赛者统一用右手，两手相握并且大拇指紧紧相扣，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度，身体不能碰到桌子。在裁判发令后，谁先把对方的手扳倒（手背碰到桌面）即为获胜。
三、组织比赛，活动体验。
1、第一局比赛
实力不想当的两人(一名瘦小的男生和一名又高又壮的女生,男同学立即大叫不公平)?同学们,我叫他们两个来比赛,你们心里是怎么想的呢? 生集体交流
（设计意图:从选择比赛选手开始,老师故意设下悬念,激起不满,从而引起学生复杂的心理活动。这样就为作文提供了丰富的心理描写素材。）
师:如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。没抽到的同学别灰心,一定还有机会。到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。
师:你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要遵守比赛规则：
参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。
我还是本次比赛的采访记者，你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗? 预备——停。同学们,你们注意到他们的动作、表情了吗?都是怎样的? 生交流
预备——停!(提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对方先下手为强。)请问(指男选手):你心里现在在想些什么?你呢?(指女选手)下面的同学,你们又有什么想法呢?
预备——停!没看清楚他们神态的同学,一会儿要看仔细了,预备——开始!（设计意图:这样反复预备,反复叫停,学生觉得老师在戏弄他们一样,是在真正游戏,很好玩,也觉得老师很狡猾,心里非常紧张,不知道什么时候真正开始比赛。实际上,老师每一次叫停,都有明确的指导目标。这样一个小把戏也给学生作文提供了写作的素材。）
2、第二局比赛
师：左边两个组和右边两个组分别推选两名大力士代表本组成员上台比赛。师：说说两位选手上台时的神态。他们长得怎么样？你看好谁？ 生交流
师：请参赛者双方向对方放一句狠话，压倒对方的气势。
观察参赛者各自放了一句什么狠话，他们说话时的表情、语气怎样？教师指名学生在班上交流，预备——开始!教师在最激烈的时刻，喊暂停。师采访拉拉队成员，都观察到了参赛选手的哪些表情、动作。生交流
师：我想你们的心和我们选手的心是连在一起的，请你想象此时他们都在想什么？ 生交流
请问(指选手A):你心里现在在想些什么?你呢?(指选手B)师:两个大力士果然名不虚传,两个势均力敌的选手进行比赛,僵持了许久难分胜负,观众比选手还紧张。刚才观众们有哪些表现呢? 指导学生用“有的 有的 还有的 ”把观众情况描述出来。生交流
作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。
3、第三局比赛
师:第三局,请同学们自己选择对手进行比赛。预备——开始!请第三局获胜的同学站起来,让我们为自己喝彩!师：采访胜利者和失败者，感受胜利者的兴奋与激动，失败者的毫不气馁！
师：真是胜不骄，败不馁啊！这场比赛真让人回味无穷，乐不可支啊！赶快说说你依依不舍的心情吧！
学生在班集体交流观后体会。集体评议。
（设计意图:每一局比赛侧重点不同,第一局比赛侧重观察比赛选手的外貌、动作、神态等;第二局比赛侧重指导学生观察观众的表现;第三局比赛重在给学生一个自我尝试,自我体验的过程,以使学生有更深刻的体验与感受。）四、一吐为快,落到实处
师:同学们,以上三局比赛,你觉得哪一局最有趣,为什么?现在我请你把觉得最有趣的一局比赛写下来,你们觉得难吗?(不难)你认为别人写得好的词句可不可以灵活引用呢?(可以)对,这不叫抄袭,这也是一种学习。
好!我给15分钟时间,请同学们把你认为三场比赛中最有趣的一场比赛写下来。我一说开始,你们就立刻写,就像刘翔抢跑一样,不能慢给别人。我不说停,你们就要不停地写。预备——开始!（设计意图:经过亲眼观察,亲自比赛体验,学生不再觉得写一个比赛片段困难了,此时已经是跃跃欲试,按捺不住,不吐不快了。所以我要抓住这个契机让学生一吐为快。）
五、讲评、修改
师:请一位同学读读自己的文章。其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体)好文章是改出来的,请同学们吸取别人的优点来修改自己的文章,看你有没有把人物的动作、神态、心理活动等写具体。(学生修改)。
觉得自己的文章比刚才有了一些进步的,奖给自己一个大拇指,觉得自己文章有了很大进步的,奖给自己两个大拇指。
（设计意图:学生互相启发,发现别人的优点,认识自己的不足,并且边学习边改进,大大提高了课堂教学效率。）
第二课时
一、指导学生详写、略写
师:同学们,你们上节课表现得真棒,老师期待着你们这节课更精彩。上节课我们把自己认为最有趣的一局比赛写出来了,但我们的掰手腕比赛不光进行了这一局,要写一篇完整的文章,其他两局比赛要不要写?也像刚才那么写吗?(不是,可以略写)对,都那样写,别人就会觉得太啰嗦。文章有详写、有略写,别人读了才有兴致。学生有侧重的略写其他两局比赛。（10分钟完成）
二、完成全文,再次修改、讲评
一篇完整的作文还要有精彩的开头和结尾，请把你们赛前的心情及表现作为开头写下来，而赛后的感受与收获就是本次作文的结尾。（5分钟完成）
师:请同学们围绕掰手腕比赛给自己的文章拟一个精彩的题目,不要全班同学都是《掰手腕比赛》,总之你的文章题目要新颖独特,让人看了题目就想往下看。
修改作文：
1、自读修改错字别字；
2、大声朗读，修改用词不当，语句不通的地方；
3、同学互换阅读，指出不足，再次修改。
（设计意图:此时注意激发学生修改自己作文的欲望, 让学生用这样的方法来发现自己作文中的错误,修改自己的作文。让学生养成修改自己习作的好习惯。）
评讲学生作文。
师:评讲过程中可能发现了自己作文的不足或者受到了新的启发,请同学们修改誊抄自己的作文。板书设计
赛前、赛时（第一、二、三局）、赛后
掰手腕游戏---------------------过程
第一轮比赛开始啦！只见胖子的脸涨得通红，汗水如注。“干腥儿”的脸上，豆子大小的汗珠滚落下来，脸上的肉一抖一抖的。胖子憋足了劲儿，只听“嘿……”的一声，“干腥儿”输掉了比赛。“干腥儿”的拉拉队好像也不太失望，这结果就像是他们事先预料到的。胖子受到了前所未有的优待，“胖子拉拉队”的队员们个个向“干腥儿拉拉队”投去了骄傲的眼神。
第二轮比赛随着口哨声开始啦！是“西施”and“东施”的比赛。“西施”脸上的汗水不断地流下来。“东施”把“西施”的手使劲地掰，眼看“西施”即将战败，“西施”的淑女拉拉队扯着大嗓门喊：“加油！加油！……”“西施”好像全身充满了力量。一下子，“嘭！”的一声，“东施”战败。
最后是我和罗乔的比赛，他长得一身肉。当然，势力也不小。我呲着牙，咧着嘴“咦……”。罗乔脸上的肉都绷紧了。看来，双方都棋逢对手。我想：可不能跟他继续耗下去了。我屏住呼吸，咬紧牙关，“嘭！”哈哈！罗乔输啦！罗乔输啦！为了这事儿，我开心了好一阵子，也笑了罗乔好一阵子，因为我们是“冤家”呀！
我们在前面摆放好一张桌子，两把椅子。他们“敢死队”选了一个大块头，我们“阳光队”还是犹豫不决，没有选好。后来，老师几经审视，也看中了我的块头，选了我上场。
马上，我和那个“大块头”的比赛就要开始了，我有些激动，有些兴奋，但却不敢大意，因为不知道对方的实力。“三，二，一，开始!”随着一声令下，我猛地一用力，对方也猛一用力，可惜他和我的力量有点悬殊，他几番挣扎后，落败了。但是他并没有气馁，仍然说还要比一次。我也没有轻敌，正所谓“胜不骄，败不馁”嘛。于是我和他又比了一次。可能先前他用的力消耗大了点，他被我“秒杀”了。
两场比赛就这样闪电结般地束了。老师说：“太快了。换两个瘦一点的比一下。”可这回还是力量十分悬殊，一方也很快秒杀了另一方。老师的脸上有些失落，我也感到不过瘾，而同学们都没了先前的高兴劲儿。突然，老师双眼一亮，让我跟另一个胜出的人再比一下。同学们都欢呼起来。大战即将上演。
我和那位同学就坐，握好手腕。“三，二，一，开始!”随着“始”字从耳边闪过，我和他开始了比拼。这次，我先是稍稍用力，试探着对方，但是他却力量全发，鼓足了劲要秒杀我。我吓了一跳，以为自己要输了。幸好我灵敏，力量也一下爆发，渐渐持平了局面。我俩一直僵持着，谁也不让谁。老师和同学们也不时地为我们加油。后来，我感觉对方有点硬撑了，就猛一发力，他便败了。
我们组叫胜利队，另一组叫彩虹队。老师让各组选出一名壮汉，到教室中间进行掰手腕决赛，看哪一组力量最大。
我们组选的选手是熊伟，他是我们组最强壮的男孩;另一组选择了比熊伟高半个头的山峰。看到高峰得意洋洋的样子，我们组所有的学生都为熊伟而流汗。熊伟一点也不紧张。他向每个人保证，他将尽最大努力获胜。
老师让熊伟和高峰站在教室中间桌子的两边，把他们的右手放在桌子上。然后，两只粗壮的右手紧紧地握在一起。他们都弓着腿，眼睛盯着对方，脚紧紧地踩在地上。教室突然变得鸦雀无声。
“三局两胜，请两位玩家准备!”老师讲完游戏规则后，宣布第一场比赛开始。每个人都给自己组的队员加油。看到峰顶，熊伟的右手被压在桌子上，熊伟咬紧牙关坚持着。两个人的脸憋得通红，汗水从额头渗出。巅峰胜利在望，有人轻敌，注意力转向其他地方。熊伟利用这个机会做出了突然的努力，熊伟背对胜利，赢得了第一场比赛。
熊伟非常高兴。他举起双臂，在同学面前放了一个大大的‘v’字，说：“耶!”这时，再看高峰，像被霜打的茄子，低着头，眼里会冒出几滴眼泪。
第二场和第三场，高峰总结了失败的教训，不再轻敌。最后，高峰打败了熊伟。
比赛结束，老师宣布：“今天彩虹队赢了掰手腕比赛。虽然获胜的队伍输了，但他们的队伍非常团结，他们仍然为自己的失败感到骄傲。”
听到“掰手腕”这个词你一定觉得很熟悉吧，如果没玩过的话就跟我一起来看看吧!
老师首先选出了两名同学，胖的叫郭云昊，瘦的叫韩颖耀。谁会赢这场比赛呢?很多同学都支持郭云昊。我心想：“平时听妈妈说胖的人力气大，瘦的力气小，可是韩颖耀虽然有点瘦削，但是很精悍，说不定韩颖耀会赢。”真是让我左右为难啊!
参赛人员上场了。双方都显得很谨慎，脸上没有露出一丝笑容，都是那么的严肃。“开始!”老师一声令下。郭云昊怒目圆睁，像一只愤怒的小鸟。而韩颖耀屏住呼吸，脸鼓起来像一只青蛙，脸涨得通红，像燃烧的火焰。比赛在大家的欢呼声中进行着，两个人果然实力不相上下。时而向左，时而向右，时而在中间僵持着。突然，韩颖耀发力了!只见韩颖耀颈脖子经脉暴涨，手臂肌肉鼓起，一下就把郭云飞给掰倒了。
事件回放：淘宝PK工商总局六回合
第一回 工商总局报告：淘宝正品率不足4成
1月23日，国家工商总局发布《2014年下半年网络交易商品定向监测结果》，调查结论称：中国网购的正品率不足六成。其中，淘宝网样本数量分布最多，但正品率最低，采样51个，正品率仅为37.25%。
第二回 淘宝发公开信叫板工商：别吹黑哨
1月27日14时，淘宝通过官方微博转发“一个80后淘宝网运营小二心声”的公开信，直接对工商总局网络监管司刘红亮司长喊话：“您违规了，别吹黑哨！”指出监测报告在抽样、程序等存在问题。
第三回 工商总局正式回应：依法监测
1月27日22时，国家工商总局新闻发言人对监测结果一事正式回应，工商总局网监司一直秉承依法行政的原则开展网络市场监管执法工作，“网络交易商品定向监测是评估市场风险、警示违法经营的重要工作方式。”
第四回 工商总局白皮书：淘宝存5大问题
1月28日上午，国家工商总局在官网挂出《关于对阿里巴巴集团进行行政指导工作情况的白皮书》，指出阿里系平台存在主体准入把关不严、商品信息审查不力、销售行为管理混乱、信用评价存缺陷、内部工作人员管控不严等5大问题。
第五回 淘宝向工商总局投诉刘红亮
28日14时50分，淘宝发声明，称工商总局网监司司长刘红亮在监管过程中程序失当、情绪执法，用错误的方式得到的一个不客观的结论，对淘宝及中国电子商务从业者造成了非常严重的负面影响，因此决定向国家工商总局正式投诉。
第六回 马云：假货问题不是淘宝造成的
1月28日16时56分，淘宝官微发表文章，文中阿里巴巴集团董事局主席马云[微博]说，假货是所有商业模式发展的硬伤，假货不是淘宝造成的。但淘宝注定要背负这种委屈，这种责任。淘宝只能认下它，解决它。
【事件经过】
1月23日 | 工商总局抽检购物网站：淘宝网正品率最低仅为37.25%
1月27日 | 80后淘宝小二致信工商总局司长：抽检程序存疑
1月27日晚间 | 工商总局新闻发言人：依法行政开展网络市场监管执法
1月28日上午 | 工商总局发布白皮书：阿里系网络交易平台存5大问题
1月28日下午 | 淘宝回应工商总局：正式投诉网监司司长刘红亮
1月28日下午 | 马云：假货不由淘宝造成但认了 设300人专职打假
1月29日上午 | 天猫商家致工商总局：死，也请让我们死个明白！
1月29日上午 | 工商总局回应淘宝投诉：暂未收到投诉流程
1月29日上午 | 商务部表态淘宝工商总局之争：加大电商整治力度
1月29日 | 工商总局司长曾下指标：每天处罚阿里交易额1%
事件进展：淘宝成立300人打假队
1月28日下午，淘宝网宣布，即时成立由300人组成的“打假特战营”，并继续在全社会招募最优秀的人才，专职配合与政府部门、知识产权权利人以及普通消费者在线下的合作和联动，以图更为彻底有效地解决困扰多年的假货难题。
据其介绍，目前阿里巴巴投入在消费者保障及打假方面的员工已经超2000人。
为加强对第三方网络交易平台的监管，国家工商总局目前已加快了对第三方网络交易平台监控系统的建设。该系统正在抓紧构建中，预计半年内将投入运行，以强化网络市场监管。
同时，工商总局网站公布消息，总局已开始试点运用大数据加强市场监管，将与百度等7家数据公司签署《运用大数据在试点县（市、区）加强市场主体监管工作合作备忘录》，还先后与8家数据公司进行沟通，未来以工商经济户籍库为基础，运用互联网、大数据、云计算等技术，构建新型监管模型，提高防控系统性风险和加强事中事后的监管效率。
而浙江工商官微也随即发布消息称，1月28日召开的浙江省市场监督管理工作会议指出，今年将围绕市场监管领域的重点部位和人民群众反映集中的热点问题，重点部署开展六大专项执法行动，重拳出击，破要案，浙江工商特别点名强调“重点抓好对阿里系平台的监管”。
事件结果：握手言和
这一场风暴来得快，去得也快。在经历了前期的“口水战”之后，国家工商总局和阿里巴巴迅速“握手言和”。
来自国家工商总局的消息显示，1月30日，国家工商总局局长张茅会见阿里巴巴董事局主席马云。
张茅肯定了电子商务对拉动经济增长、带动创业就业等方面的重要作用，以及阿里巴巴在消费维权、净化营商环境、加强企业自律等方面做出的积极努力。同时他指出当前网络交易平台还存在一些问题，并强调要创新网络监管方式，建立沟通和互动机制，更好地规范和促进网络经济健康发展。
马云则表示，目前我国网购市场是一个新兴市场，发展迅速，需要进一步规范和完善。我们一直致力于打击假货，并全力以赴解决假货难题。下一步，阿里公司将积极配合政府部门，加大资金、技术等方面的投入，进一步扩大和加强原有专业打假团队，加强日常线上巡查和抽检，与执法部门共同联手，切实有效地解决现实问题。
双方认为，促进电商产业健康发展、营造消费者放心满意的网购环境，是网监部门与电商平台的共同意愿。双方将加强沟通，共同探索网络市场管理模式，构建社会共治新格局。监管部门将进一步加强网络市场监管，公平公正依法履职，依托大数据等信息技术提升监管水平；电商平台要进一步强化主体责任，寻求创新机制，自律自强，依法依规开展经营活动，切实维护消费者合法权益，促进网络经济健康有序发展。
nlc202309011230
阿里巴巴和国家工商总局迅速“握手言和”，使得这一场突如其来的“大战”骤然落幕。但对于阿里巴巴和众多在美上市公司而言，事情尚未画上句号，如何在完善公司治理、内部控制和信息披露的基础上，积极应对海外机构的质疑和做空，已经成为中国广大海外上市公司迫切需要解决的问题。
事件影响：阿里市值蒸发近330亿美元
尽管阿里巴巴与工商总局已经“握手言和”，但在这一起突发事件中，阿里巴巴及其投资者都付出了极其沉重的代价，更让人担心的是，已经有境内外多家律所开始启动对阿里巴巴的调查，阿里巴巴在弥补同监管部门的裂隙之际，可能还要面对海外大规模集体诉讼以及做空机构趁虚而入。
数据显示，受淘宝与工商总局之争影响，美国市场阿里巴巴股价1月28日和29日分别大跌4.36%和8.78%，按照24.87亿股的总股本计算，市值蒸发为326.54亿美元。不过，这可能仅仅是阿里巴巴在美国市场麻烦的开始。目前，已有多家境内外律师事务所开始向阿里巴巴发难。
去年9月发布的胡润百富榜上，马云凭借刚刚上市的阿里巴巴，以1500亿元的财富成为中国内地首富。
而因为受此事件影响，阿里巴巴股价近日连连受挫，股价大跌。2月3日上午，胡润研究院发布《2015胡润全球富豪榜》，李河君、王健林超过马云，屈居第三。
后续： 质检总局局长要求阿里看重质量
在2月4日召开的全国工商系统消费者权益保护工作视频会议上，国家工商总局副局长马正其在提及抽检和消协的比较试验时，他的态度坚定地表示“工商不惹事，同时也不怕事，遇到事不要慌”。
2月9日，国家质检总局局长支树平应约会见阿里巴巴董事局主席马云。支树平赞成阿里巴巴就打击假冒伪劣问题主动寻求各方面支持合作，希望阿里巴巴看重自己、看重质量，视质量安全为生命线，切实担负起社会责任。
支树平强调，提升产品质量，净化网购环境，是一个系统工程，需要多方努力，社会共治，持久推进。阿里巴巴作为全球电子商务著名品牌，关乎中国企业的形象，关乎中国产品乃至中国制造的形象，要更加看重自己、看重质量，视质量为生命，塑造好形象，作出大贡献。要争当电商创新发展的领头羊，把企业做得更强更大。要争当重质量守诚信的领头羊，切实增强质量意识，担当社会责任，保障产品质量安全，维护消费者权益。要积极配合政府的质量监管，共同构建产品质量社会共治格局。
马云介绍了阿里巴巴的业务和发展情况，高度认同质量是电子商务健康发展的生命线。他表示，电子商务作为新型业态，发展迅猛，需要进一步规范和完善。阿里巴巴作为知名电商企业，为打击假冒伪劣问题作出了努力，但仍然存在差距和不足。阿里巴巴将加强与政府有关部门的配合，充分利用大数据和云计算能力的优势，及时为监管部门提供有关信息，与企业、政府和社会各界联手打假，共推电子商务产业健康发展。
■ 专家说法：社会进步 良好互动
支持工商总局或淘宝的双方各自发声：一部分声音认为，电商平台假货多的问题是大家有目共睹的，对这点淘宝也并不委屈；另一方面声音认为，淘宝线上假货是来自线下的实体经济，工商总局抽检的方式并不能反映实际问题，而且还存在程序上的瑕疵。
对这两种声音，国内资深评论员杨禹认为：一家企业点名道姓的质疑中央政府有关部门这是一件新鲜事，但这件事也没什么大不了的，而从某种角度看，这是一件好事情，证明公民越来越重视依法行政的问题。
依法行政既要重视原则，又要重视细节。从某种意义来说，依法行政的原则就是要靠原则在细节中准确无误才能具体体现，工商总局和淘宝双方都围绕“诚信”来讨论问题，这就是社会的进步。监管者与被监管者需要一种良性互动，过去这段时间发生在政府部门与企业的PK大战，工商总局与淘宝这种摆在桌面的谈话和解决方式，本身就是一种良性互动。
争论的双方都认为在互联网平台上需要打击假货，需要维护消费者权益，这才是是真正的良性互动。因为互联网领域本身就在不断的发展，因此互动双方也有各自需要不断改进的地方。这种良性互动本身也在推进一个规则的完善，因此规则的完善不怕被质疑，就怕你不去用它。
杨禹认为，今后我们政府的监管部门，包括工商总局和其它监管部门，既不要对质疑无动于衷，也不要我行我素，而要重视这样的质疑，并作出积极地回应，如果需要改进监管规则的就应该及时改进，但是也不要一遇到企业的规则，从此就缩手缩脚，不去完成自己执行市场监管的法定职责；对于被监管者来说，也不要一听到来自监管者的差评就火冒三丈，或给你企业点赞就盲目乐观。而应该实事求是地看待自己维护这个平台的管理水平，服从那些依法依规、公开透明的事中事后的监管，共同维护消费者权益。
“加油！加油！耶！赢啦……”一阵热烈的欢呼声传入我的耳边。咦！今天的五（3）班怎么这么吵？哦！原来我们的居老师在组织同学们举行“扳手腕大赛”。
第一轮是女生组之间的对决。女生们依次抽出了自己的序号。先是1～10号，身为6号的我，一直期待着我的对手。原来，是黄思莹呀！我心想：嘻嘻！她个头比我小，肯定赢不了我！我已经做好了充分的准备。居老师说：“1、2、3！开始”！我用出了自己的全部力气，可黄思莹却只使出一半的力气就把我打败了！唉，是我太轻敌了！时间已悄然流逝。转眼间，女生组的比赛，每一组都分出了胜负。居老师：“现在要吃饭了，在中午，我们再让这些赢的选手大显身手”。在吃饭时，我一直想着比赛，所以早早地就来到了教室，只见有一些小选手，已经开始了私下比拼，比赛正式开始了，在这一次比赛中，我们将请出我们的王牌――倪洁娅。她要和我们的任志冉比赛。在老师的一声令下，她们一边眼神注视着对方，一边用大臂的力量去压制对方，只见她们的力气不相上下，谁也不让谁。好奇的我们一直在旁边为她们加油，之前我们都认为胜负已分，肯定倪洁娅赢。但出乎意料的是，居然任志冉战胜了王牌。时间在欢乐中悄悄溜走，开心的时光勇士短暂的，现在，男女组已决出最后的赢家。
有的同学因这场比赛，伤了友谊，但我想对他们说“友谊第一，比赛第二。友谊是无价之宝，千万不要因为一场比赛，就这样因此变成陌生人。”
老师先宣布了规则：所有同学都被分成两组，然后每组派出一个代表比赛。参加比赛的选手两手相握，肘部贴紧桌面，前臂与桌面呈90度。比赛开始后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不可帮忙，人也不可站起来。将对方的前臂压到桌面的一方获胜。最后看哪组赢得多哪组获胜。
老师宣布完规则之后，就进行了分组，我被分在了A组。第一局我们派出了人高马大的鲁俊涛，对方派出了许振峰迎战，两人怒目相视，之后老师宣布比赛开始，两人开始不相上下，僵持了很久，过了一会儿，许振峰的手缓缓向右倒去，“加油许振峰，加油许振峰。”对方队伍大喊，可是许振峰最后还是没有力气了，第一局鲁俊涛获胜，我们悬着的心终于放下来。
第二句是李梓宾对战刘嘉诚，没想到刘嘉诚在老师说开始之后，突然间发力，李梓宾再反抗也无济于事，最后刘嘉诚获胜。
之后又进行了几场比赛，最后场上比分到了2比3，我们处于劣势。现在到了最终的决胜局了，我们派出了王鲲鹏上场，对方派出了刘嘉信。我在心里默默祈祷：“这局一定要赢啊。”其他人也很紧张。比赛开始了，老师一声令下，王鲲鹏和刘嘉信同时发力，比赛僵持不下。“加油王鲲鹏，加油王鲲鹏。”我们和对方都在为自己队的成员加油。这时，刘嘉信突然发力，王鲲鹏被弄得措手不及，幸好王鲲鹏反应快，立即掰了回来。最后老师宣布他们平局。
答案是扳手腕！这个游戏的规则是：每次比赛需要两人参加，参加的双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90°。比赛开始后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不可以站起来。将对方的前臂压到桌面的一方获胜！三打两胜！
比赛开始了，在曹同学和梅同学之间进行。只见双方都用了吃奶的力气，脸涨的像两个红气球一样，青经暴露。开始的时候，双方不相上下。渐渐地，曹同学支撑不住了，手微微向右了一点。梅同学抓住了这个好机会，用力一扳，梅同学就输了。
到了我的那一局。我的对手是一位5年级的同学，我用眼睛盯着他，咬紧牙关，脸涨得像一轮初升的太阳，汗珠从他的头上滚了下来。不好，我开始没力气了。而我的对手狡猾的一笑，稍一用力就将我打败了。
虽然我被对手打败了，但我的心里还是很开心的。这只是一次小小的比赛，却让我明白了友谊第一，比赛第二。
初赛开始了，只见各个小组都在紧张地比赛,教室里特别安静。不一会儿,准备进行半决赛的选手们都被选出来了。
只见他们个个摩拳擦掌,准备大显身手。第一轮是刘璐琳对李璐，她俩手握着手,都铆足了劲,使出全身气力，谁也不甘示弱。看来,刘璐琳是稳操胜券了，可李璐还是咬紧牙关，观众们心里也特别紧张。随着“啪”的一声，刘璐琳A了！教室里一片吹呼声。半决赛结束了，最后有资格参加决赛的是刘璐琳和吴婧愍、蒋成龙和寇常富。
最激动人心的决赛开始了。第一轮是刘璐琳对吴婧愍，第二轮是蒋成龙对寇常富。先上场的是刘璐琳和吴婧愍。比赛一开始,教室里吵闹的声音就戛然而止,只听见观众们呐喊助威的声音。瞧，拉拉队员们有的振臂高呼,有的挤到比赛现场为选手加油，还有的索性站在课桌上观看比赛。比赛进入了高潮，只见刘璐琳和吴婧愍都是满脸通红,用尽了吃奶的力气。尤其是刘璐琳,手上的筋都暴出来了，而下面的观众则咬紧牙关,好像比她俩还要累。两人的手腕一会儿向左倒，一会儿向右倒，比赛越来越精彩。我暗想:刘璐琳没有蔷疙高，力气肯定没吴婧愍大。不好，眼看刘璐琳的手真的要倒下去了，脚似乎在微微颤抖，刘璐琳的支持者们有的在顿足、有的在叹气，而吴婧愍的支持者们则已做好振臂高呼欢庆胜利的准备，似乎大局已定。突然间，我发现刘璐琳的目光特别锋利，好像要把什么东西戳穿似的。“啪”,奇迹出现了――刘璐琳反败为胜！整个教室顿时沸腾起来，掌声、欢笑声汇聚成一首动听的交响乐曲，一直回荡在教室上空。
望着脸涨得通红的刘璐琳，我突然想起了一句歌词：爱拼才会A！是的，只要拼搏，奇迹就会出现！
到了作文班，老师说：“谁想要先上场比赛？”说完之后，我的“敌人”就举起了手。这时，我压力感倍增，我没有想到我会第一个上场！被迫无奈，我只好上场。
我和邸翥坐在桌前，我们绝对是一对“奇葩”，因为我俩是用胳膊来掰，就在这时，老师说：“谁支持刘思?R？”只看见有三个人举手。那谁支持邸翥哪？除了选我的人，剩下的都举起了手，这时候，我压力又上来了，但是我也有了信心，坚持到最后一刻。
比赛马上开始，老师说：“准备，三二一，开始！”我和邸翥同时发力，掰了起来，同学们声嘶力竭地喊：“加油！加油！加油！”我前期的时候感觉还好，能和他僵持一会儿，可后面就失去了力气似的，无论我怎么使劲儿，都处于下风，我呲着牙，咧着嘴，用尽最大的力气反抗。最终我还是输了，但对方也僵持得累了，把手抖了起来，也喘起了粗气。
最后一组是张睿驰和姜禹驰，他们俩的“战斗”即将开始，老师喊道：“三二一，开始！”两个人像发怒了的猛兽一样，手掌紧紧相握，开始掰了起来。
张睿驰因为太瘦，所以处于下风，而姜禹驰就占了上风，张睿驰努力反抗，他的脸憋得通红，眉毛和眼睛似乎连到了一起。最后，姜禹弛一发力，直接把他的手扣到了桌子上，赢得了比赛，姜禹驰脸上的汗流的像一道瀑布，同学们的.掌声更热烈了……
比赛规则是：参赛者统一用右手进行比赛，身子不能碰到桌子。肘不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就是赢家。
老师让欠两两进行比赛。比赛还没有开始，我已经紧张不已了。我的对手是王诗然，我心里想：“平时妈妈说我的力气小，今天肯定办理。”老师说：“三二一，开始。”我咬紧牙关，紧紧盯着手，王诗然抿紧嘴巴，积蓄力量，好像在说：“我赢定了。”本想试探一下王待然的力量，没想到她的力气这么大，眼看她力量渐渐地变大，我也使出了九牛二虎之力，渐渐地，我体力不支了，我看到我的`手一点一点地被王诗然给压下来，我闭上眼睛不敢往下看，最后我的手被王诗然的手重重压下。唉!输了!
经过激烈的选拔，我们两组选出了两位高手，分别是王泽楷和陈伽烨，扣人心弦的大力士争霸赛，他们大摇大摆的走上来，只听一声令下，大家大声地喊道：“加油，加油!”他们俩互不相让，握在一起的手一会儿左，一会儿右，王泽楷面红耳赤，而陈伽烨面带笑容，我看到这里，心里暗暗地佩服陈伽烨，果然，在同学们的欢呼中，陈伽烨把王泽楷给打败了。
【掰手腕比赛教学设计】推荐阅读：
扳手腕比赛活动方案10-07
掰手腕优秀作文550字09-21
激烈的掰手劲比赛作文07-23
【热】扳手腕游戏作文12-11
有关扳手腕的作文：强中自有强中手12-31
篮球教学比赛06-24
梅花 教学设计比赛01-15
教师教学能力比赛12-11
教学反思比赛医学12-22
美术课程教学设计比赛05-26
