指导员竞聘报告

指导员竞聘报告（共9篇）

指导员竞聘报告 篇1

尊敬的各位领导同志们:

大家好,我叫XXX,现任消防大队三中队指导员兼党支部书记。能够再次参加基层中队干部竞聘，我深感无限荣光。今天，我只想本着一颗虔诚的心表达我对消防工作的热爱，总结数十年的过去，表达自己能够胜任一名基层干部的信心和决心。

自××年参加工作以来，曾经历过大小无数次的战火，参战过，也指挥过。一幕幕的惊险，一次次的教训，让我不断的成长和成熟，使我不断提升了业务技能，总结了诸多基本的灭火经验。习惯了火魔的肆虐，做到了火场的临危不惧，也有了必胜的信心和实力。数十年来，在领导和同志们的关心和支持下，我也得到了一次次荣升的机会，担任过中队长、指导员。这一路走来，虽然也取得了诸多了成绩，得到过领导、同志们的肯定和信任，也有过与中队其他基层干部工作上的正面冲突，当然也听说了个别同志背后的谩骂。但我依然有信心当好一名基层指导员。

自消防三中队成立以来，我一直担任中队指导员。在这三年当中，我积极协助和配合中队长，团结带领全队职工，不断改革以往陈旧的管理模式，完善中队各项基础设施建设，坚持科学练兵，以练为战的思想，大力加强队伍建设，快速实现队伍正规化发展，肩负起辖区消防安全保卫使命。三年当中，我主要做了以下工作：

一、牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的思想，把安全工作作为重中之重。在日常演练工作中，督促职工严格执行操作规定、履

行岗位职责、始终将安全摆在首位；坚持安全“日查、周查、月查”，及时发现和整改隐患，狠抓“反违章，查隐患，促整改”的安全活动，严格执行公司“六大禁令”、“冬季九防”等安全管理规定。

二、加强队伍的“三基”工作，大塑队伍形象。作为第三党支部书记，我注重加强以党支部建设为核心的基层建设。狠抓了党员队伍建设，结合生产开展以“党员先锋工程”为主的“创先争优活动”，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强领导班子建设，以制度严格管理队伍，从严治队，同时借鉴其他中队先进管理经验，持续改进管理方法。队伍实行人性化管理，注重在生活上关心职工疾苦，力所能及解决职工的实际困难，形成了团结、凝聚、士气高昂的职工队伍；夯实以岗位责任制为中心的基础工作。生产运行的重点在基层，关键在班组，要害在岗位。大力开展以培训、岗位练兵为重点的基本功训练。开展了岗位练兵、技术比赛、车辆装备一口清、各种演练等活动，不定期考试，检验学习、培训效果。练就一支可以随时拉的出、打得响的队伍。

作为基层中队的政治指导员，我对本岗位也有了一定的认识。消防部队是一支快速反应队伍。企业专职消防队伍作为企业安全保卫工作的主力军，发挥着战斗堡垒作用。思想政治工作要注重情感投入和心理疏导,入脑入心,准确把握职工的思想脉搏;有的放矢,积极开展心理健康教育;真情帮扶,大力解决职工的实际困难;丰富载体,精心培养职工积极向上的精神风貌,促进人的心理健康、实现人的心理和谐。作为指导员，首先要有高度的责任感和事业心，这是做好任何工作的前提；要正确引导员工树立爱岗敬业的事业心，增强员工的岗位意识，确保队伍思想稳定。二要懂生产、会管理、善协调，具备多种综合能力，队长离队时，指导员才能立即顶上去指导全局；三要学会把握工作重点，围绕厂区安全生产作为一切工作的出发点，把落脚点放在员工最迫切的利益方面，督促员工认真完成各项中队工作任务，保证人人工资、奖金到手；四要有在前线基层队工作的实际经验，注重加强与员工的谈心交流。了解前线职工所思所想，不致于做职工思想工作时，说外行话，“空对空”。五要实实在在地关心职工，不要把“以人为本”只挂在口头上，要把职工当作自己的兄弟姐妹，“我敬人一尺，人敬我一丈”，因为每个人都是一步步从平凡中走过来的。这一点，我深有体会，这样才能充分调动职工的生产积极性；六要廉洁奉公，遵纪守法，坚持原则，办事公道，成为职工信赖的基层好领导；六要努力吸收新知识，创新工作思路、工作方法，适应不断变化的社会。

指导员竞聘报告 篇2

1 高职院校就业指导机构设置现状

高职院校的就业指导机构设置单一,任务繁重,难以深入思考、引导学生就业指导相关工作。现有多数高职院校的就业指导工作归口于就业指导处,而就业指导处一般设置于学生工作部门之下。这样一来,就业指导机构人员数量少、专业结构单一等问题就呈现出来,成为现有高职院校在就业指导机构设置方面的突出问题。部分高校虽然建立了校级层面党政领导共同负责的就业领导负责制,建立了多部门共同参与的就业工作责任制,但大多数是“挂挂牌子”,现实中的就业工作负担仍旧由学校就业处的个别领导、教师承担。根据实地走访、对话交流,笔者发现,部分高职院校的就业指导处的领导、老师甚至存在兼职情况。面对逐渐严峻的就业形势,由单一部门全权负责数量庞大、素质参差不齐的高职学生就业指导工作,远远不能够满足学生、用人单位以及社会的现实需求。

2 高职院校就业指导师资队伍建设现状

伴随着高职院校对学生就业指导工作重视度的提升,高职院校的就业指导师资队伍建设也越来越受到重视。原有大部分高职院校的就业指导教学、活动组织由辅导员这支队伍完全承担,近年来,部分高职院校逐渐建立了“辅导员 + 专业教师”共同负责的就业指导师资队伍,使得高职院校就业指导师资力量在人员数量和专业结构上更加贴合工作需要,取得了该工作师资队伍建设的跨越与发展。但在此基础上,笔者也发现一些问题,如一部分高职院校对就业指导老师没有给出明确的定位,一些专业教师认为就业指导课的重要性不如专业课程,在对待的态度上有明显差异,有的甚至敷衍了事。如一些辅导员事务性工作繁多,用于科研的时间较少,容易将就业指导课程变成学生思想政治教育的附属品。再如高校教师常年与市场脱节,对就业市场供需的把握、就业政策的了解程度远远低于专业水准,这使得高职院校就业工作往往脱离就业市场。又如有些高职院校对就业指导教师队伍的培训力度、重视程度不够,使得教师自身就没有授课“权威”。由此可见,为了进一步提高就业指导工作整体师资队伍建设质量,就业指导老师角色定位模糊,职业化、专业化水平不高,服务意识、市场导向意识不够等问题,也是在未来需要解决的问题。

3 高职院校就业指导课程设置现状

大部分高职院校的就业指导课程由两部分构成,分别为“大学生职业生涯规划”和“就业指导”,部分高校的就业指导课程在两门的基础上加入“大学生职业道德”。在课程性质的设置上,就业指导课程是公共必修课,占相应学分。在课时的安排上,每门课程安排10课时,分别在大一、大二、大三学年的第一学期开展教学。从授课内容和课时上来看,两者呈现不匹配趋势,即授课内容要求的课时远远大于规定的课时。有授课教师反映,讲授“职业生涯规划”时,他希望带领学生在“自我认知”这块做好功课,但是无奈课时太短,只能让学生在课后完成相应的自我认知测试,缺少了老师的引导,使得学生测验的效果大打折扣。在授课的形式上,教师和学生都反映课堂教学实效性不高,更多的学生希望能够将对口企业现场“引入”授课教室,或者将授课教室“搬入”企业现场,能够让学生身临其境感受企业文化,培养职业素养。

4 高职院校就业指导活动开展现状

当前大多数高职院校的就业指导活动内容枯燥、形式单一,不能调动学生参与的积极性,不能发挥就业指导活动对学生就业的有效指导。由于高职院校就业指导机构设置单一,相关老师疲于应付学生的就业推荐工作,容易忽视对学生就业指导。从现有情况来看,大多数高职院校的就业指导活动主要通过就业指导讲座开展,邀请相关专家、教师以讲座的形式向学生教导面试技巧、简历制作、求职心理等方面的内容。本课题中,笔者与相关高职学生进行了关于该话题的交谈,一部分同学对于学校现有采用的就业指导形式给予了肯定,但仍有不少学生对于学校安排的就业指导讲座抵触心理很强,他们认为 :枯燥的讲座令人奔溃,并不能获得有助于自身的就业知识。同时,部分学生也有这样的反映,希望学校在组织就业指导活动时能够听听学生的声音,比如“简历制作”指导,学生自身通过网络、结合就业指导课程,就可以制作出具有自己特色的简历,不需要以专题讲座的形式开展教育。比如相比与听专家、教师的“纸上谈兵”,学生更希望听听学长、学姐们讲讲他们面试的经历,感同身受地获得面试的直面感受。比如在“求职心理”方面,学生更希望可以由心理老师带着做一些走出教室的减压、调压的活动,而不是在教室中,听老师讲述如何调整心态。从以上情况来看,部分高职院校的就业指导活动的开展是脱离学生实际需求的。

摘要：本文简要阐述了高职院校就业指导在组织机构设置、师资队伍建设、课程建设等方面的现状,并对现状与实际需求状况做了有效对比分析,以期对高职院校就业指导工作体系深入研究奠定一定基础。

指导员竞聘报告 篇3

关键词：高中地理;调查报告;指导方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）24-113-1

地理调查活动报告是建立在地理调查活动上的。地理调查活动从制定调查方案、搜集资料、加工整理和分析研究，到撰写并提交调查报告，是一个完整的活动程序。地理调查报告是由感性认识上升到理性认识的，比起调查资料来便于阅读和理解，它能把书面的死数字变成鲜活的情况，起到透过现象看本质的作用，从而加强地理知识学习，更好地指导实践活动。

一、选择课题是关键

一篇地理调查报告能否写得成功，关键是课题的选择。教师应该指导学生确定好地理调查报告的课题。学生所选的课题要具有一定的科学探索性。这种科学探索要结合学生的实际地理知识水平和能力，通过一定的努力可以实现。

地理调查报告课题的选择一般要建立在观察某种地理事物与现象、搜集地理资料的基础上。例如，组织学生参观了南京市江宁经济开发区后，就可以让学生探究江宁经济开发区与江宁区的环境关系。

教师在指导学生确定地理调查报告课题时，要让学生注意所选课题不宜太大，要具体一点，要容易把握，便于操作。教师也可以向学生提供一些课题，让学生从中选择。比如，《调查江宁区经济发展的地理因素》、《秦淮河水运网对旅游业的重要作用的调查报告》、《关于江宁区公共交通的未来的调查》、《为什么竹山路与新亭路路口交通拥堵》等等。这些课题符合学生的能力要求，学生从中可以选择感兴趣的课题开展活动。

二、搜集资料是保证

地理调查报告课题确定以后，调查活动的内容也就确定了下来，教师应指导学生先制定好合理的调查活动计划，进一步组织学生广泛地搜集可靠的资料，为后面阐述自己的观点准备好详实的依据。

搜集第一手材料，有理有据、有条不紊地阐述自己的观点，把问题说清，这是写好地理调查报告的最基本要求。搜集资料可从两方面入手：一是阅读文献，开阔思路。要围绕地理调查报告课题，通过多种渠道，如电视、广播、各种报刊资料等广泛搜集材料，了解别人在这方面做了哪些工作，提出了哪些见解，提供了哪些资料，然后再汇总整理。通过熟悉这些资料，可以开阔思路，充实论据，从而使地理调查报告更具有说服力。二是实地调查，探求真知。调查可以是学生自己开展实地调查研究，也可以是教师组织学生赴实地调查研究。通过实地调查，既可获得被调查地区地理环境和人类活动的第一手资料，又可提高他们的理论联系实际、区域研究和野外调查等技能。

三、表明观点是目的

毛主席说过“没有调查，没有发言权”。那么，通过实地调查了解到的事实，得出调查的结果及存在的问题，应该在地理调查报告中大胆提出自己的具体意见和建议，这是我们开展地理调查活动的目的所在。在搜集第一手材料的基础上，教师可以指导学生进行理论上的分析，探讨被调查对象的发生、发展和变化过程，从而提出自己的观点。我们学生的地理调查的课题一般角度较小，研究方法是简单易行的，涉及到深奥的地理理论问题的可能性不大，但是在理论分析、提出观点上，同样需要精心提炼，要能揭示出地理学科的规律来，要有自己独特的见解，要有一定的理论水平。在此方面，教师要加强对学生的理论指导，要帮助他们提高理论层次，联系实际形成自己的主张和看法。

四、谋篇布局是重心

“万事开头难”，教师应该指导学生写好地理调查报告的开头。开头部分应围绕这样几个问题展开：为什么进行地理调查;怎样进行地理调查;地理调查的结论如何。地理调查报告正文要介绍地理调查的有关知识，自己所做的调查状况以及得到的观点或结论，同时对观点要进行充足的论证。正文论述一般涉及的内容很多，有时也可以用概括性或提示性的小标题，突出文章的中心思想。不管你用多少个标题，论述部分大致可分为两部分内容，即基本情况部分和分析部分。基本情况部分要真实地反映客观地理事实，对调查资料作客观的背景资料说明或者是提出问题，其目的就是为下一步分析问题服务。分析部分是地理调查报告的主要部分，在这一阶段，要对地理调查资料进行分析，通过分析了解情况，说明问题和解决问题。分析一般有三类情况：成因分析、利弊分析和发展规律或趋势分析。

结尾部分一般要阐述地理调查中反映的问题和存在的不足，或者需要解决的问题，以引起他人的共鸣，唤醒公众的责任感等。我们需要提醒学生注意在地理调查报告后面以附件的形式，注出参考文献索引，标出作者、名称等内容，还要在文后附上调查的如问卷等一些相关材料。这样的地理调查报告才算是符合格式要求。当然，一篇好的地理调查报告，还要经过多次的修改，才能达到观点鲜明突出，材料详尽可靠，结论准确可信的效果。需要强调的是，学生的地理调查报告不应该以是否有“结论”来判断成功，学生在地理调查活动中能积极参与，团结合作，充分探究，有了真实的体验，那就是成功。

辅导员助理竞聘书 篇4

尊敬的各位老师：

我是来自营销3111班的XX。很荣幸能有机会竞选2012级学生辅导员，下面是我个人对竞聘学生辅导员的优势和个人的想法。

转眼间来到XX学院已经有快一年了，正是各位学长学姐的手把手的携带，才让我没有在参加工作的一年半里有大的失误；正是同学们们给予了我无数工作上的支持和宝贵的经验，才使得我比较顺畅地完成了这段时间的工作。也使我从一名对学生服务工作懵懂的学生成长为一名学生干部。今天能够有机会来这里参加竞聘，我的心情无比的自豪和激动。抱着对学生工作的热爱，我竞聘大一新生辅导员。

首先，我是XX班的文艺委员、学生会文艺部的一名干事。经过这一年的生活、学习、工作，我觉得我除了在学习能力上有了提升外，更多的是在组织和管理能力上的提升，还有一项就是责任心更加的强烈。在与我的辅导员以及系里老师的接触过程中，我更加深刻的体会的到了责任心才是一个学生干部必备的特征。虽然，我有时候会有点小马虎，但我认为我一定会对同学负责的。同样，要想当一名学生辅导员，组织能力和管理能力是必不可少的。在这一年当中我组织我们班同学积极参加了许多学校的文艺活动，比如元旦晚会和运动会开幕式的表演，加上我在系学生会的工作经历对学校的活动比较熟悉，这些都是我的宝贵财富。其次，在学习方面，我时常告诫我自己要以身作则，认真学习，从不旷课，好好学习，做到好的表率作用。我的成绩在班内虽然不是鹤立鸡群，但足以名列前茅。要想成为一名学生政治辅导员，同样要有优异的成绩和优秀的表率作用，因

为，我认为学生政治辅导员要有能给予学生最大帮助的能力，当然必不可少的就是学习了。

还有，我是一个性格开朗、善于交往。我经常帮助班内在生活上和学习上有困难的同学。我也是一个随和的人，但在对待学习和工作的态度一直有我自己的原则。

从去年刚开始在辅导员的带领下走到现在，可以说我在成长的同时同样也能体会新生需要哪些指导，需要哪些帮助。在我的辅导员的带领下我很快很健康的成长起来了，我们班也很快的走上正轨。学生政治辅导员是一个非常锻炼人的职位，也是一个一个特殊的职位，因为它关系到一个班级的“起跑”。甚至影响到系里的成绩及荣誉。所以，要求的能力相对也高，我希望老师们能给我这次机会，让我得到更充分的锻炼和能力的提升。

新生辅导员竞聘演讲 篇5

我是来自化工学院2010级制药工程一班的***。因为我对辅导员工作的热爱，所以我选择了竞聘2012级新生养成教育辅导员。

以下是我的学生工作经历：

在大一期间，我担任湘潭大学第十九届学生会生活部干事，积极向上，认真工作，与同事们能够和睦相处，自己也得到了较好的锻炼，增强了自己的交际与组织协调能力，相信在今后的工作中，自己再接再厉，一定可以带好新生班级；同时担任班上英语课代表，组织班上同学定期进行英语过级考试的模拟考试，经常和同学们保持密切联系，因此，在后来的评选入党积极分子中被成功评为入党积极分子。在大二时，我担任班上团支书职务，处理班上的一些日常事务，与其他班委共同举办一些活动，促进班级内部的交流，自己与班上同学积极交流，和同学们打成一片，关心同学，有良好的群众基础，带头促进班级的健康发展。在工作中，我以身作则，认真努力，不怕困难与挫折，遇事能够沉着冷静应对，同其他班委商量共同解决好遇到的问题。在参加活动过程当中，带领班上同学一起努力，获得了一定的奖项与鼓励。例如在去年申报“雷锋班级”时，在将近一个月的过程当中，恰逢国庆，但带领大家放弃休假，组织大家一起为准备活动而积极筹备，期间遇到了很多挫折与困难，但我能与大家共同商量，一起努力，解决了遇到的一系列问题，本着“不抛弃，不放弃”的原则，终于在这奖金一个月的活动中，我们取得了圆满的成功，并成功被评为“雷锋班级”荣誉称号。

我竞选辅导员有三个主要的原因：首先，我热爱辅导员工作，大一期间，本班的养成教育辅导员为我们付出了许多，尽心尽力，使班级健康积极向上发展。办了多次的班级活动，加强了班级同学之间的交流，增强了班级凝聚力。为此，我想以自己的激情与行动带好另一个班级，使班级得到更好的发展；其次，进一

步锻炼自己的协调组织能力，完善自己，给同学们讲述自己的一些工作经验，教同学们逐步学会全面思考问题、正确处理问题；然后，当以后自己走出社会，有一定的工作经验，向同学们讲述一些工作上应该注意的事项，让同学们少走弯路，正确把握自己的人生方向。

在这次竞选辅导员中，我总结了我主要有一下三个方面的优势：

第一，自己有班团工作经验，在大二期间担任班上团支书，关心同学，对班级工作方面有一定的了解，能够以自己的方式带领好同学们，多关心这些刚从高中进入大学的同学，让他们感受到班级这个大家庭的温馨，逐渐形成对班级的归属感。因此，在以后的工作中，能够正确指导同学们的学习、工作等；第二，我目前是化工学院学生第二党支部预备党员，成为预备党员的道路上遇到了很多困难，但自己有坚定的意志，没想过放弃，一直在积极向党组织靠拢，同时同学们的支持与肯定是使自己前行的动力。党员（入党积极分子）是除了班委之外的另一股核心力量，一个班级党员（入党积极分子）的多少能够间接影响一个班级的发展，党员的先锋模范作用能够体现在班级的各方面，对班级的发展无疑会有较大的帮助。所以，我会鼓励同学们多了解党组织，积极向党组织靠拢，同时我会同同学们交流，讲述自己的经验，引导他们的思想向党组织靠拢，争取进入党支部；

第三，我是一个乐观、开朗、幽默、自信的人，对生活充满希望，通过自己的行为感染同学们，使同学们能够自信、乐观，不轻易对事情说“不”，同时有较强的沟通与交际能力，相信能与班上同学打成一片，对以后工作的开展会有较大的帮助。

对于自己的任期，我也有自己的计划与方案，并在开学之初逐步实施： ① 开学之初与班委商量，定出一项可行的学习计划。组织同学们积极晨读，上课

认真听讲，班委督促与提醒；组织班上同学定期举行英语过级模拟考试，给同学们讲述学习的重要性，而不是像高中想象的那样：大学就应该好好玩：不定期开展班级内部学习交流会，成绩较好的同学可以把自己的学习方法与经验和大家一起分享，供大家借鉴；

② 积极开展活动，同学们刚进入大学，对一切都太陌生，因此，要让同学们在大学找到一种家的感觉。开展的活动形式多样化，形式不限，但有一定的娱乐性，尽量让每一位同学都有展现自我的机会，让部分内向的同学增强勇气，干预表现自己；

③ 自己要经常下寝和同学们交流，与他们交流思想，了解他们，融入他们，对思想状态有问题的同学及时纠正，回到正规的大学生活道路上来，积极参加班上的班会与其他的回忆，向他们讲述自己的经历，吸取长处，去除短处。

④ 同党支部一同努力，选好团校学习与党校学习人员，为支部吸收更好的对象，向同学们宣传支部，鼓励同学们向支部靠拢，同时向支部建议，开展一些适宜大家参加的活动，加强支部与班级的交流。

大队辅导员竞聘演讲稿 篇6

此刻站在台上，我百感交集，首先感谢各位能聆听我的演讲。我一直觉得自己和嘉陵江有缘，生长在江畔利泽，工作在上游金子，金子镇无论从地理位置还是从历史渊源来看，都是一个闪闪发光的地方。十一年前，我在金子小学米口村小任教，美丽的风景扫去了我心灵的尘埃，简单的生活造就了我朴实的性格。在领导的关怀，同事的帮助下，我迅速成长起来。工作上，我认真负责，关心每个孩子的学习和生活，取得了较好成绩，多次被评为优秀教师，得到了学生和家长的一致好评。

在做好本职工作的同时，我也希望自己在教学之外，能为金子小学的教育事业出一份力，所以我参加了本校少先队大队辅导员竞聘活动。

少先队辅导员是学校少先队工作的组织者和领导者，其工作本质是育人。那么我竞聘这个职位，有什么优势呢？我将从以下几点进行阐述：

一、有激情，有干劲

做一行，爱一行，干好一行是我一贯的工作态度。虽然我个性温柔，但并不喜欢随波逐流。我能保持职场新人一般的好奇心和干劲，在日常生活和工作中不断加强个人修养和专业素质，努力提升自我。我积极主动地参加学校组织的各类学习、教研和赛课活动，同时利用课余时间为自己充电，顺利拿到了汉语言文学专科和本科文凭，并光荣地加入了中国共产党。

二、对基础教育有整体性认识

在这十一年里，我的工作经历贯穿了从村小到完小，从幼儿园到小学六年级的全过程，这段人生经历是我最宝贵的经验，它使我对农村学前、小学阶段的教育有了全面、深刻的理解与认识。我了解每个阶段孩子的教育，知道他们的需要，并能根据他们的年龄特征开展丰富多彩的少先队活动。

三、爱好广泛，一专多能。

众所周知，活动是少先队的生命力之所在，而不管召开哪类活动，都离不开音、体、美及文学知识，而我恰好有这方面的专长。我通过自学考试相继取得西南大学汉语言文学专科及本科文凭，同时加入了合川区作家协会并以“行者”的笔名积极地发表了多篇文章。我个人喜欢美术，所以在取得本科文凭后，我继续深造，参加了美术教育独立本科的自学考试，并已通过全部理论课考试。我也有喜欢运动的一面，对健身操、瑜伽等有氧运动有一定了解与认识。我相信，大队工作是一片广阔的天地，可以让我充分发挥专长，丰富队员生活。

接下来让我畅想大队部工作，在我的理解中，少先队工作就是：“给老师添麻烦，为学生找乐子，使学校增光彩。”如果我能走上大队辅导员的岗位，我将继续发挥少先队的组织和教育功能，积极配合各位班主任和任课老师，以队员的幸福成长为目标，以少先队活动为载体，以素质教育为主要内容，全面深入地开展少先队活动，具体措施包括：

一、强化队员思想教育和常规教育

1.利用升旗仪式对全体学生进行思想品德教育。每周选择一些紧扣时代主题、有教育意义的事例，选取示范生，利用国旗下的讲话，对全体学生进行思想教育，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的积极情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋斗的远大志向。

2.利用每周班队活动，每月紧抓一个主题，对全体学生进行各类教育，如：法制教育、环保教育、个人卫生教育、安全应急教育、心理健康教育等，促进学生全面发展。

3.以文明礼仪教育为重点，开展班级流动红旗评比活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制订的《文明礼仪常规》，通过黑板报、广播站等阵地，教育引导队员们在日常学习和生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。

二、加强少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用。

1.实行一班一中队，各班以班主任为中队辅导员，以辅导员自主命名或其他方式，组建各中队和预备队，落实少先队阵地建设。选取优秀队员，组建强有力的队委班子，充分发挥中队、大队委员的功能和作用，让他们明确各项任务和职责，协助辅导员们做好少先队工作。2.进行新生的队前教育。辅导员、班主任和高年级友谊班级的中队委利用班队活动等时间，运用讲解、节目表演等方式，使预备队员初步了解队名、队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、队干部标志等少先队特有的礼仪标志和基本知识，为新队员入队做好准备。

三、打造特色校园文化

1.推广普通话，开设红领巾广播站。选取优秀队员，建立普通话监督岗，成立校广播队和小记者队，充分利用中午放学后12:20~12:50的空余时间，开通校园广播，丰富学生课余生活，全面提高学生素质，这样不仅使校园文化氛围轻松活泼，而且有利于展现金子小学的校园风貌。

2.将健身操与书画文化引入校园，校园是文化聚集地，是充满文化气息和健康活力的地方。健身操集音乐、体育、舞蹈于一体，轻松活泼，形式多样，简单易行，对提高学生身体素质，促进学生全面发展有不可替代的作用。我们可以利用每天课间操的30分钟，将广播体操、健美操、游戏综合运用起来，使全体学生充分运动，快乐成长。而书画作品是学校文化的符号，我们将通过书法、绘画比赛等活动，选取师生的优秀作品，装点楼道、教室、办公室等地，营造浓厚的书香气息。

四、开展丰富多彩的少先队活动

活动是少先队生命力的体现，丰富多彩的少先队活动能够活跃少先队员的身心，丰富知识，陶冶情操，培养能力，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好教育，得到正面启迪。在尽量不加重班主任和科任教师工作量的同时，我们将利用节日契机，如国庆节、元旦节、儿童节，开展形式多样的庆祝活动，丰富少先队生活。以上是我的设想与愿望，我愿为之而努力。我深知，自己的能力是有限的，自己的光芒是黯淡的，但如果能和各位老师一起为金子小学教育事业添砖加瓦，我相信我们金小团队会像这闪闪发光的校名一样绽放绚烂的光芒!“言必信，行必果”，如果我能当选大队辅导员，我必将兑现诺言，配合各位老师做好少先队工作；如果落选，我也不会灰心，将会更加努力工作，完善自己，而你们仍是我最好的指导者和引路人。

目的论指导下的十八大报告翻译 篇7

1 功能目的论的概念

二十世纪六七十年代, 功能目的论由德国功能派翻译学家凯瑟琳娜赖斯, 汉斯弗米尔,

Justa Holz Manttri和Christiane Nord等翻译学家以翻译行为的目的性为基础所提出的一种翻译理论。赖斯首次将语篇类型, 语篇功能与翻译策略相结合, 进而提出了功能派理论的雏形。她的学生弗米尔将翻译研究的重点从以原文为中心的观点中脱离出来, 提出了目的论。在弗米尔的目的论框架中, 语言交际是一种有目的的行为活动, 它传递说话人的意图与所要想表达的意愿, 而译文的接受者则是决定翻译目的的最重要因素, 他们有各自不同的文化背景, 实际交际需要及对译文的期许 (Nord, 2001) 。因此要想准确理解话语想传递的意义, 就必须充分思考作者想表达的意图, 交际背景以及听者的文化背景等语境因素。因此, 在翻译的过程中, 译者为了与作者达成认知上的共识以及将自己所认知原作者的意图传递给接受者, 不但要根据原文语境来推断作者想表达的意图, 而且还需要将他所认知的相关信息告知译文读者 (卞建华, 2008) 。赖斯的学生, 克里斯蒂安·诺德 (Christiane Nord, 1943——) 全面的总结和完善了功能派理论。基于弗米尔的翻译理论目的论的基础上, 诺德在其书《翻译中的文本分析:以翻译为导向的文本分析理论, 方法及其在教学中的应用》 (Text Analysis in Translation:Theory, Methodology and Didactic Application of a Model for Translation-Oriented Text Analysis) 中, 首次应用英语语言, 系统的论述了翻译过程中的语篇分析应该多方位考虑文本内外的因素, 并依据这些因素了解原文的功能, 从而制定出针对特定翻译目的的翻译策略。诺德认为, 翻译者在翻译的过程中起着非常重要的作用, 既要揣摩原作者的写作意图, 又要将译文所理解的信息准确的传递给读者, 因此译文的功能作用并不是通过简单的分析原文就可以明确, 而是由交际的目的来实现的, 并引入了“功能+忠诚”原则。“功能”是指翻译者为了使读者接受原文而所起作用的目的和用意;“忠诚”更看重的是翻译者在翻译的过程中应该考虑到所有参与交际行为的期望与所想表达的意图, 而不是仅仅只看重原文跟译文的对等关系。 (Nord, 2011)

2 具有中国特色政论文的语言特点及十八大报告翻译策略

政论文, 顾名思义, 都带有一定的政治倾向, 从政治的角度评论和阐述当今社会热点和重大事件。由于政论文中的用语多为国家领导人的重要讲话或者阐述国家主要方针政策, 这直接关系到国家的政治, 经济, 外交, 民主等各个方面, 这种特殊的严肃性就要求政论文的翻译者必须具有高度的政治敏感性和责任感, 以便在翻译的过程中可以更好的把握好分寸 (王平兴, 2003) 。十八大作为我们党在在新的历史起点上所召开的代表大会, 对于党和国家事业的发展都具有深远的意义。胡锦涛同志所作的十八大报告, 内容丰富, 思想深刻, 体现了我们党坚定不移的政治态度, 执政为民的价值取向, 也体现了我们党与时俱进的创新品格。实践在发展, 时代在进步, 中国特色社会主义也一刻不能停止前进的步伐。通过报告可以看出, 我们党提出的方针政策都和是从符合实际的中国国情出发, 体现党和国家的意志, 代表人民的根本利益。

由于政论文特殊的政治敏感性, 译者可以采用合适的翻译策略来达到目的, 即预期目的决定翻译方法。在翻译的过程中, 要仔细斟酌用词用句的准确性, 译文需客观无误的表述原文的意图, 以保证原文的规范性和严肃性, 但如果仅仅是单纯的为了忠实于原文, 又会使译文显得过于保守, 因此在翻译的过程中, 要选择正确的翻译策略。

2.1 增译法

正确的翻译富有中国语言特色的词语和词组等。在面临新的机遇与挑战的大背景下, 通读十八大报告, 提出了很多新的方针政策, 其中包含了很多中国特色的新词汇 (查鸿, 2009) 。例如:

原文1:解决好“三农”问题是全党工作重中之重……

译文:Resolving issues relating to agriculture, rural areasand farmers is the number one priority in the Party’s work...

原文2:两岸全面直接双向“三通”

译文:With direct and two-way links of mail service, trans-port and trade.

原文3:全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”

译文:...“One country, two systems”, under which the peopleof Hong Kong govern Hong Kong and the people of Macao governMacao

汉语表达中还有很多类似于上文所举的例子, 表面上看起来言简意赅, 在翻译的过程中, 译者首先要弄清楚缩略语的深层含义, 然后再以译文接受者的视角为导向来选择增译的翻译策略, 从而使译文接受者可以更好的理解原文。

汉语表达中, 句子间的逻辑关系通常由上下文的语义来衔接, 而不像英语中有很多的连接词, 十八大报告也不例外, 句型结构单一, 经常会出现无主语的排比句式, 因此在翻译的过程中, 译者应该添上汉语省略的主语, 使译文形成语法上的完整同时也符合外国读者的语言习惯。例如:

原文4:既不走封闭僵化的老路, 也不走改旗易帜的邪路。

译文:We rejected both the old and rigid closed-door policyand any attempt to abandon socialism and take an erroneous path.5

原文5:必须继续积极稳妥推进政治体制改革, 发展更加广泛, 更加充分, 更加健全的人民民主。

译文:We must continue to make both active and prodent ef-forts to carry out the reform of the political structure, and makepeople’s democracy more extensive, fuller in scope and sounderin practice.

原文6:坚决维护国家主权, 安全, 发展利益, 决不会屈服于任何外来压力。

译文:We are firm in our resolve to uphold China’s sover-eignty, security and development interests and will never yield toany outside presure.

以上3个例子, 原文均没有主语, 但是通过对上下文语义的分析我们可以明确的知道, 中国人民政府其实就是句子的主语, 因此在翻译过程中直接增加主语“We”即可。

2.2 减译法

汉语和英语在思维模式, 修辞手段, 表达方式上均有差异, 是两种差别较大的语言。汉语侧重意合, 通过意义连接句子, 语言华丽, 常用较多的修饰语加强语气, 我们可以看到政论文中经常会出现两个甚至更多的同义词来表达同一个意思, 以示强调肯定。而英语侧重形合, 简洁明了, 句式严谨, 注重形式上的规范, 常用平实的语气对事情进行表达描述。汉译英时如果完全按照所给的汉语原文原词来翻译句子, 表达出的英语译文常常会出现语句不通、逻辑混乱等现象, 在这种情况下, 我们就需要按照语意上和修辞方面的需要, 或者根据上下文的内容, 减少一些词语以便能够流利通顺而又准确地道地用英语来表达原文的意思。因此, 如果仅仅根据对等性进行一一对应的翻译, 不仅不会符合英汉双语的表达习惯, 也会导致译文冗长繁琐。在十八大报告中就有很多类似的例子:

原文7:社会建设取得新进步。

译文:Progress has been made in social development.

原文8:民主法制建设迈出新步伐。

译文:Strides have been made in developing democracy andthe legal system.

原文9:全面建成小康社会。

译文:On building moderately prosperous socity.

上述例7与例8中的“新进步”“新步伐”都没有实际意义, “新”旨在加强语气, 强调所取得的优异成绩, 若直译的话会显得繁琐重复。例9中“全面”意在修饰“建成小康社会”的程度, 同样是为了起到强化作用, “building”一词完全可以表达“全面建设”的意义。

以上只是笔者在阅读十八大报告时所用的两种较为常见的翻译技巧, 即增译法与减译法, 这些技巧的运用对十八大报告之类的政论文的翻译有很重大的意义, 发挥着举足轻重的作用。当然, 在翻译的过程中还有很多其他重要的翻译技巧, 这里就不一一列举了。

3 结束语

鉴于功能目的论理论认为译文是由译文预期想要达到的目的决定的, 而不是把原文放在主要地位。该理论对十八大报告的翻译具有非常重大的意义。因此, 要想从语言风格和句式结构都能地道的翻译出十八大报告, 要求译者在忠实准确地表达原文的思想内容的基础上, 既要保持原文的修辞色彩, 使译文能够传达跟原文相似的意图, 又要以考虑到国外读者的需要为最终目的, 二者相辅相成, 必须统一。

摘要：由于中国经济的快速发展, 国际地位与日俱增, 对外宣传工作的不断发展, 因此, 对政论文翻译的要求也越来越高。该文根据德国功能派所提出的目的论, 以十八大报告为例, 通过研究其英译版本, 分析其文本特点, 进而选择灵活的翻译策略, 实现翻译目的。

关键词：目的论,十八大报告,翻译策略

参考文献

[1]Nord C.Text Analysis in Translation:Theory, Methodology, and Didactic Application of a Model for Translation-Oriented Text Analysis[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[2]Nord C.译有所为——功能翻译理论阐释[M].北京:外语教学与研究出版社, 2011 (6) .

[3]卞建华.传承与超越:功能主义翻译目的论研究[M].北京:中国社会科学出版社, 2008.

[4]查鸿.从功能能翻译理论看十七大报告的英译[J].湖州学院学报, 2009 (6) .

指导员竞聘报告 篇8

摘 要：随着近年来来华留学生人数的迅速增加，留学生辅导员在留学生的教育管理和培养过程中的重要作用日渐显现。本文通过调查问卷和访谈等形式，根据有效数据对当前高校留学生辅导员队伍的现状、问题进行分析，根据现实困境提出相应合理化建议，对于提升我国高校来华留学生管理队伍的国际化水平，增强大学国际化进程中的核心竞争力，都具有重要的意义。

关键词：来华留学生；留学生辅导员；现状；队伍建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）11-0271-02

根据教育部《2014年全国来华留学生数据统计》显示，2014年共有来自203个国家和地区的377，054名各类外国留学人员来华学习，比2013年增加20，555人，增长比例为5.77%。日益增长的来华留学生人数使得当前高校留学生管理面临巨大挑战，留学生辅导员——这一具有教师和干部双重身份的新生力量，在高校留学生管理工作中日渐发挥起重要作用。

本次调研主要从留学生辅导员的角度来了解留辅队伍的自身评价、工作状态及高校开展留辅队伍建设的基本情况。问卷调查范围包括以浙江大学为代表、具有一定留学生规模的国内知名大学，如同济大学、南开大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、南京航天航空大学、华东师范大学、对外经贸大学、苏州大学、江苏大学、新疆医科大学等10余所大学，在上述大学的留辅和留管干部间展开问卷调查和访谈。同时走访浙江省内部分高校，以此来全面了解和把握高校辅导员队伍建设的现状和问题，了解留辅对自身队伍建设和职业生涯管理的想法和评价。

一、高校留学生辅导员的基本情况

1.年龄结构。高校留辅队伍的年龄结构是这支新生力量生命力的来源基础，能够直接反映留辅工作的“新”和“创”。通过数据显示，当前留辅队伍中年龄段在25岁以下占8.16%，在26-30岁占42.86%，31-35岁占36.73%，36岁以上12.24%。这些情况表明，留辅工作的中坚力量为26-30岁之间的青年老师，他们思想教育工作资历尚浅及外事工作经验欠缺。但这又是一支精力充沛、朝气蓬勃的队伍，在新兴事务的吸收和国际化视野的培养方面有较强的观察和学习能力。

2.学历和学科结构。随着大规模来华留学生人数的增加，在加强国际交流与合作的同时，提高留学生管理人员队伍的素质和水平，也是提高我国教育国际化水平的重要举措。留辅是高校来华留学生管理队伍的重要组成部分，这支队伍的学历水平要求高，学科分布要求广。本次调查显示，留学生辅导员的学历结构比较合理，研究生学历占被调查人数的86.3%，而其余13.7%的调查者为大学本科毕业。留辅队伍的学科分布也相对集中，其中外语类学科被调查者占48.9%，其中以英语和俄语为主；对外汉语类专业背景占14.4%，其他36.7%的留辅学科背景比较分散，其中包括教育学、心理学等。

二、高校留学生辅导员队伍的现状和特点

1.高校留辅队伍配备程度不一、重视程度较低。根据2010年教育部下发的《关于进一步加强来华留学人员管理服务工作的通知》，其中提出“建立辅导员工作制度，做好日常管理工作”。但是在调查报告中显示，并非所有招收留学生的高校都配备留学生辅导员。其中42.86%的高校有专职留辅，而在没有配备留辅的高校中，有89.8%的被调查者明确表示十分有必要设立专职留学生辅导员。在已配备留辅队伍的高校中，有留管干部表示留管队伍存在缺编，很多部门无专门的留学生事务管理人员，有一些是正式员工和外聘、返聘员工的组合。他们在身份地位、工资待遇上存在着差异，有部分留学生管理人员不能享有辅导员的待遇，严重制约了留学生管理队伍成员的工作积极性和工作效果及中外融合的拓展空间。

2.高校留辅队伍自身职业概念与角色认定不清，留学生对留辅队伍的认识和关注程度不高。随着2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》出台，使得普通高校辅导员职业概念、职业地位和职业公信力进一步得到确认；同时为辅导员队伍建设提供了政策导向和基本依据。相比之下，留辅队伍的角色定义就薄弱许多。在调查中关于留辅自身职业概念的数据显示，“认为角色定位明确，职业要求清晰”仅占8.16%；“认为有定位和要求，但并不明确清晰”的占51.02%，为绝大多数；22.45%的被调查者认为留辅角色有定位和要求，但时时调整；18.37%的被调查者认为工作角色无定位和要求，管理比较宽松。由于留辅队伍自身的角色定位不清，无法将留辅的概念及时有效传递到留学生群中，仅有46.94%的留学生了解辅导员的存在。

3.高校留辅队伍工作内涵和工作范畴模糊，无法明确岗位职责和工作边界。通过调查显示，留辅队伍对自我的工作定位仍不太了解，认识工作内涵的总体情况并不乐观。目前排在留辅工作第一位的分别是“通知留学生事务”和“报到注册、签证办理、证书制作”等日常事务性工作，这一特点与普通辅导员工作性质类似。位于第二位的是“统计教育部及学校各部门关于留学生的数据”，部分留辅表示，常常会因为各种纷繁的数据统计而分身乏术，很难再有时间关注留学生参与校园活动、建设校园文化等等“非硬性工作”。相应的，由于留学生群体的特殊性，“招生工作”也成为了重要内容；中国学生是由招生管理部门单独负责，而留辅在这方面大多需要参与其中，导致一定的工作内涵模糊。留学生辅导员工作受多头管理，除了学院和学工部外，一旦涉及外国留学生，学校所有部门，包括保卫处、教务处、校医院等都会要求留辅来配合完成工作，工作量极大且边界很不清晰。

4.高校留辅队伍目前对职业生涯发展比较困惑，职业认同度低且职业归属感缺乏。个体对职业本身的认同和评价，是个体职业生涯管理中非常重要的前提。通过调研和访谈，不难发现相比普通辅导员，目前留辅的职业认同度比较低。这并非是留辅对留学生工作缺乏信心和兴趣，事实上绝大多数留辅对留学生工作非常热爱且自我工作评价较高。这是由于留辅对职业建设和发展前景有疑惑，因此造成职业评价和工作满意度比较低。

5.高校留辅队伍建设重视程度不高，职业生涯管理缺乏系统性。留辅队伍因为其工作对象的特殊性，需要掌握的专业技能众多，而工作比较零散又给职业生涯的规划和管理带来挑战。调查中，希望高校提供“突发事件处理培训”占第一位，为87.76%；“跨文化心理咨询与辅导”、“学业咨询能力辅导”等紧随其后。由于各高校的情况不同，加上留辅导自身原因，目前留辅职业生涯的自我管理非常欠缺。职业目标比模糊且职业规划较少，很难涉及长远的职业战略实施。

三、高校留学生辅导员队伍建设的几点建议

（一）积极配备留辅队伍，加大留辅队伍建设力度

配备计划是留辅队伍建设的起点和前提。高校应根据留学生人数比例，配备符合留学生比例的相应数量的留学生辅导员。其次，在配备方面还需要考虑性别比例、外语水平和学历标准，需要适当的平衡，以保证学生的全面发展。最后，配备方面还要考虑专兼职，留管干部代替不了留辅。因此，高校可以在保证质量、程序公平工作的基础上，根据自己的留学生生源特点制定准入机制。

（二）深入探讨留辅角色定位理解，加强留辅自我认同和社会认同

高校留辅必须对自身进行客观评价，不断完善自己的职业定位。随着来华留学生规模的不断发展，对留辅自身工作的职业内涵也相应提出更高的要求。其中，签证、注册等日常管理工作是基础；思想教育是目标；留学生的发展指导目前对留学辅导而言是一项更高层次的工作。留辅的一线工作和教学科研工作一样，都在留学生的成才教育上发挥着重要的作用，甚至是留学生来到中国接触的“第一课堂”。因此，高校应加强对留辅队伍在留学生的人才培养方面贡献的认可度，从而带动留辅队伍自身的角色认同和社会各界的关注。

（三）从“专家化留辅”入手，建立留辅队伍职业生涯管理体系

高校应结合现有的普通辅导员的职业生涯发展，帮助留辅从自我规划，自我管理和自我实现的过程中，明确职业发展道路，留辅的特殊性以及“外事无小事”的基本前提，使得这支队伍不具备流动性，更应获得专业化和职业化的队伍建设。在高校中培育专家化留学生辅导员的理念，可以在满足目前日益增加的来华留学生群体所带来的一系列状况。留辅不仅给留学生提供专业性的辅导和咨询，更应在满足留学生的个性发展和对象国需求上探求职业生涯途径。

四、结语

随着留学生教育规模的扩大，留学生管理和教育的需求日益提升，留辅队伍建设无疑是留学生教育规范化、专业化、制度化的重要内容。高校应该高度重视留学生辅导员队伍建设，既要跟国际接轨，又要符合中国国情，使留学生辅导员真正为培养和管理知华、亲华、友华的高素质留学生的中坚力量，为中国的政治、经济、外交和高等教育事业贡献力量。

参考文献：

〔1〕中华人民共和国教育部门户网站.2014年全国来华留学生统计报告.

〔2〕韩秀引.关于留学生辅导员队伍建设的思考[J].科教文汇，2014（1）.

〔3〕张伶华.外国留学生教育与辅导员管理工作探讨——以武汉大学为例[J].科技创业，2012（7）.

竞聘大队辅导员岗位自我介绍 篇9

大家好!

金菊含笑、秋风送爽。今天，在环境优雅、人才济济的双江小学，扪心自问，我能干什么?反思过去，我迷惘过，无奈过;考虑现在，我正视着，期盼着。我参加工作，调入双江小学，现年31岁，小学一级教师。的教学生涯，12年的孩子王，让我感受到孩子们的童真与快乐，体验到孩子们的聪明和创新。就是凭着对孩子那份执着的情，对大队辅导员工作的爱，借助在座各位领导和老师的支持和信任，我才有勇气站在这里竞聘大队辅导员一职。我之所以竞聘这个职位。

首先我认清了岗位职责，为以后开展工作铺平了道路。学校少先队工作是具有感召力的事业。共青团中央、教育部等七部委发布《关于进一步加强少先队工作的意见》强调指出：少先队坚持用正确的思想启迪少年儿童，用科学的知识充实少年儿童，用生动的实践锻炼少年儿童，用先进的典型激励少年儿童，为促进少年儿童综合素质的全面提高发挥着不可替代的作用。如此看来它是配合学校实施德育工作的有力助手。它作为学校教育的重要组成部分，必不可少。学生的素质教育，养成教育，德育教育等等诸如此类的少先队工作可谓是千头万绪啊，可它能让双江小学充满生机，充满活力。为了双小的发展，我还有什么理由不去做好它呢?其次我具备优良的素质，开展少先队工作能得心应手。

随着社会文明的发展，青少年一代将面临着一个崭新的社会环境，对于肩负教育下一代重任的辅导员来说，应具备优良的素质，才能不负时代的重托。我除了具有对红领巾事业的忠诚之心，对少年儿童的热爱之情，对少先队工作的勤奋之举，还有创新超前的思想意识，有跨世纪的眼光和头脑，正确看待、分析新事物、新问题。同时我具有竞争意识;具有逆流而上的勇气;具有胜不骄，败不馁的气度，能自我调节，保持心理平衡;争取把少先队工作推向更高的层次。最后，我有一颗童稚的心，能跨越师生间的年龄、地位、身份、经验的鸿沟。在为人方面，我愿意充当“衬托鲜花的绿叶”角色;愿意和所有部门的领导及老师协调和处理好个人和工作方面的关系。我坦诚待人，与人交往不喜欢兜圈子，耍滑头，非常容易与人沟通，与同事相处十分融洽。我觉得这也是做好这项工作的先决条件。

如果我能当选大队辅导员，我将摆正位置，协调好关系，按照学校的工作部署，结合少先队大队部的实际情况做好以下工作：

1、建立有效的少先队工作机制，制定专门的少先队工作制度，实现少先队工作的正常化、制度化、专业化。

2、建立稳定的少先队工作者队伍，提高少先队辅导员的素质。稳定的辅导员队伍是少先队工作的基础，我将通过培训等方式建立一支既懂得少先队专业知识，又能掌握现代教育手段、具有丰富法律、心理学知识和开拓精神的专业辅导员队伍。还可聘请热心少先队工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任少先队校外辅导员。

3、抓特色活动、走特色道路、创特色教育，建立完善的少先队工作网络。让学校、家庭和社会的教育达到三位合一。我们将以活动为载体，让队员们融合到社区这个大舞台，触摸社会大熔炉的脉搏，体验生活真情的乐趣。让队员走向社会，走进生活，走近大自然，去经历社会的人情世故，去感受生活的酸甜苦辣，去体验人生的成功失败，去欣赏自然的和谐伟大。

4、少先队工作要关注留守儿童。

由于种种原因，我校的留守儿童很多，因此少先队组织要特别关注和关爱留守少年儿童。要扎扎实实、富有针对性地开展“手拉手”活动，让他们互相帮助、共同进步，相互激励，立志成才。