政治教学的工作计划

政治教学的工作计划（精选8篇）

政治教学的工作计划 篇1

落实推进上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力；在政治与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力；跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学进度：

1、20XX年9月1日----20XX年3月中旬，完成初三年级所学内容；

2、20XX年3月中旬----4月中旬，完成第一轮复习；

3、20XX年5月中旬前，完成第二轮复习；

4、20XX年升学考试前，完成第三轮总复习。

总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用能力。

三、教学建议：

1、转变观念，二期课改“进头脑”。

要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。

2、改革备课，减负增效“磨好课”。

在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的`时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。

3、提高素质，提供舞台“练内功”。

要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台；请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率；努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。

四、教学措施；

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

五、奋斗目标：

合格率；

升学率；

优秀率。

【初三年级政治备课组教学计划-政治计划-政治教学计划】相关文章：

1.初三年级政治备课组教学计划

2.关于政治备课组教学计划

3.教学计划初三政治

4.政治教学计划2020

5.政治教学计划

6.政治的学期教学计划

7.高三政治-教学计划

8.政治教学计划的写法

政治教学的工作计划 篇2

1. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的基本概念

通常来讲, 思想政治理论课程教学主要是针对专业理论知识的教学, 学生所接受的几乎以理论知识为主, 长期的学习虽然理论知识过硬, 但是理论不能很好地应用于实践当中, 极易导致理论脱离实际的状况[1]。专业的理论知识主要从理论上引导学生的思想认识, 目前高校开展的思想政治理论课程包括了思想道德修养与法律基础、马克思列宁主义思想、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系等, 这些课程涉及到的内容有理想信念、爱国主义、正确价值观的培养、法律意识的培养等等, 高校通过这些理论课程的教学, 反映了大学生成长过程中各种思想困惑或理论热点。日常的思想政治教育则与思想政治理论课程教学恰恰相反, 日常的思想政治教育主要注重的是教育的全面性和实践性, 但是在专业理论知识的教学却有所欠缺, 稍显不足。日常的思想教育工作中实践也占据了很大一部分, 例如新生入学时的入学教育、军训等, 学校还会举行的各式各样的活动, 比如以“我的中国梦”为主体的演讲比赛, 丰富多彩的活动使得学生的人生观、价值观同实际紧密相联, 是课堂教学的有效补充。

2. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的结合的效果

2.1 理论知识的学习和日常教育相结合, 丰富了思想政治理论课的教学形式。

日常思想政治教育工作的开展为思想政治理论课程的教学提供了丰富的教学形式和方法, 使得教学手段更加灵活, 还提供了更加贴近学生的案例[2]。例如, 思想政治课教师在开展教学的时候, 可以支持学生根据个人兴趣爱好, 相互之间组成若干个小组去讨论近来的某些热点问题, 教师根据教学内容的需要进行点评。这样一来, 课堂气氛不但变得特别活跃, 学生的参与度也非常高, 并在参与的过程中对于小组讨论的问题有了更加深刻的理解和认识。再有, 日常生活中的有关政治教育的例子, 像违纪通报批评类的、学风建设类的, 教师可以恰当地引入到课堂之上, 在课堂上进行讨论和讲解。此外还有像时事热点、社会矛盾、国家大事等也可以在课堂上为学生进行解读, 提高学生的社会规则、政治观念的判断和理解。

2.2 将日常教育纳入思想政治理论课程考核体系。

高校对于学生的考核一般是通过考试的形式进行的, 考试可以反映学生的学习情况, 了解学生的学习状态, 从而为教学活动的开展提供有价值的信息, 促进教学质量的提高[3]。很多学生都对考试抱有极大的期望值, 仅仅从一次考试就对学生进行判断有失合理性的, 所以需要对考试方式进行适当改革和完善。思想政治理论课程的考试适当融入一点日常的思想政治教育活动, 学生日常参加思想教育实践活动的情况应当在考核当中反应出来, 作为每个学期考核的一部分, 引导学生将学到的理论知识和价值判断应用到实践当中, 从而加深理解。例如, 学校或者学院每个学期都会举行跟思想政治教育有关的活动, 在进行思想政治教育考核的时候, 可以加入一点活动有关的知识进去, 这样可以让学生们在今后的学习生活当中更加关注这些活动, 并亲自参与到其中。

2.3 推进思想政治理论课教师与学生工作者的互动, 形成教育合力。

目前大学的管理模式中, 思想政治理论课教学主要是由专业教师承担, 是教学科研的一部分, 教师关注的主要是自身的教学情况和专业研究, 对于学校整体的思想教育工作了解度还不够, 对学生日益变化的思想状况也缺乏掌握[4]。面对这种情况, 思想政治理论课教师一定要和学生工作者进行沟通交流, 比如可以定期举行交流会等, 学生工作者将碰到的问题反馈给教师, 教师需要实际案例的可以咨询学生工作者, 二者相互补充, 推动了思想政治教育工作的开展, 有利于教育合力的形成。

结语

当今社会是一个发展变化的社会, 各种思想相互碰撞, 高校作为开展思想政治教育工作的主阵地, 一定要抓好学生思想政治教育工作, 将思想政治理论课教学同日常的思想政治教育工作相互结合, 只有这样才能增强高校思想政治教育合力, 提高大学生思想政治教育实效性。

摘要：当前, 各大高校都开设了思想政治教育理论课程, 学生的思想觉悟有了很大的提高。但是仅仅从课堂上给予学生单方面的教育还是不够的, 必须要同日常的思想政治教育相结合, 从而不断加强高校的思想政治教育合力。本文将结合当前高校思想政治理论课程教学的实际情况, 探讨思想政治理论课程的教学同日常思想政治教育工作结合的有关问题, 希望对今后的研究可以起到借鉴意义。

关键词：思想政治理论教学,日常思想政治教育,相互结合

参考文献

[1]王炳林, 张润枝.关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考[J].思想理论教育导刊, 2014, 21 (05) :69-72.

[2]蔡文鹏, 张瑜.对思想政治理论课教学与日常思想政治教育相结合的探析[J].思想教育研究, 2013, 18 (11) :35-38.

[3]王敏, 徐露璐.大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学的协同性思考[J].大学教育, 2016, 13 (02) :56-58.

政治教学的工作计划 篇3

【关键词】思政教学实践 初中新课改教学 教学体会

【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0077-01

新课标下的初中思想政治教学工作，要求各思政教师在思政教学中要始终围绕学生为中心，兴趣、需要以及学生的能力都是每位教师在教学需要考虑的问题。另外，学校也应该观察初中学生的生活方面，结合他们的生活上的习惯，实施有效的针对学生的思政教育方式，激发学生的学习潜能及创造性的思维，教师们也可以对传统教学进行创新，独辟蹊径。

1.教学实践性作为开始点

“理论在于实践”，是一句永不变的真理。理论是我们进行实践的依据，而理论更需要实践去证明理论的可靠性，因此实践的重要性是毋庸置疑的，在新课标下的“实践性”是一次很有新颖的创新，给人一种踏实的感觉。它在某种程度上引领着学生学观察社会，认识社会并且去融入到社会这个大家庭中，然后慢慢的熟悉这个社会，最后感应出自己在这个社会中所要谋求的东西，然后朝着这个方向前进，比如说在文化方面，经济方面以及政治方面感悟出知识的应用价值和我们理性认知的意义。

都说“台上一分钟，台下十年功。”没有那十年的的磨练，哪来这一分钟的完美表现。思政教育也是这个理，当我们学生每天坐在教室里耷拉着脑袋听着老师在讲台上讲着那枯燥无味的理论知识时，为何不去实践一番，这样的话理论就更具说服力啦。而且随着学校的实践性活动越来越多，学生们会将所学的知识运用到能用到的地方，让每个学生在实践活动感受生活体验带来的快乐。实践说明，实践课堂让学生充满活力，不仅仅使学生的动手能力加强，更让他们知道实践的重要性，这也使得学生们能够畅谈他们大脑中天马行空的想法，使他们能够多思维的发挥想象。

2.开放性作为思政教育的基本要求

思政教育对于每一个学生都是开放性的，主要是因为开放让每个学生自主的去体验生活，感悟生活，主动地去钻研，然后将自己的发现在理论中进行延伸，更大程度的运用到自身学习中，在行动中学习新知识。思想新课程它并不是仅仅给思政教师用的教科书，它也是思政老师用来引导学生更好学习的宝典，是一种有利于实行学生实践活动中的手段。思想政治新课标是以学生实践活动为主要的一门另类的教学课程，着重说明新课标的创新性是一项很大的突破。

在初中的学生当中，他们因为有着大量的实际动手做的活动，让他们亲自体验，然后动手操作，这样让他们更深程度的认识该门课程重要性。在他们基本知道标准的前提下，结合学生自己所学的知识，再鼓励学生自己独立思考，在进行学生之间的探索与研究，为我们的学生留有足够的时间与空间进行自我阐述，表达自身观点，让他们经过自导，自编，再自演的过程，将自己富有创新的想法说给其他学生听，从而培养学生们的自我创新的精神以及悟真求实的学习理念。教学应该要具有独特的活动形式，它可以是单一的，也可以形式多样化。但是多样化的教学方式更具有存在性，它可已经过其他方式来进行教学，从而找到一项更合适的教学模式，使学生更好地接受教育，让学生能够更快的进入学习状态，在不知不觉中提高了自身的素质与实践水平，在走向社会时能够及时的运用。

3.本着以人为本，以学生为教育对象的理念

学校的每一项建设都是以学生为主而建设的，所以为了让学生能够更好地发挥自身的能力，教学应当都是以学生为出发点，这样可以使学生们在感到自己备受校方乃至国家的关注同时，加强自身的实践能力，这也很大程度取决于教师们的教学方式。为了使学生们能够很好地发展自身的潜能，学校应该让学生在学习的过程中，不仅仅只注重课堂教学和课堂实践，而且要在课外提高自身的自主学习的能力，并且讲究教育上的“民主化”。

我们中最重要的方向就是把握学生的学习方向，努力的去为学生做好教学工作，在课程中体现以学生为主的思想，将一些课程做一些说明，让学生根据自身实践性强弱来进行课程的选择，如思政教育课就是一项中等程度的实践课程，这也是由于新课标的改革所带来的进步性，这更加体现出“民主化”。学生能够根据自身的兴趣及爱好做出自己的选择，这样的话，学生们会学的舒心，在最大程度上提高自身的成绩。

4.结语

新课程下的初中思想政治教学是一项伟大的创新，它就学生的爱好，兴趣以及学生的特点，进行自我评价，正确的选择自己能够进行的活动课程，很大程度上给学生们提供了学习上的困难，归根究底，就是新课改思想政治教学是一项极具学习特点的创新既符合实际，又符合当代教学理念。

参考文献：

[1]梁琼.情境教学法在中学思想真是教学中的实践与应用[J]. 学周刊. 2013（07）：20-21

政治教学的工作计划 篇4

高中政治老师教学工作总结1

一、指导思想：

实施“合道德”的学校教育，培养“基础扎实、特长明显”的优秀学生，以“为了每一个学生的成功”为追求目标。本备课组将以《__省__中学(集团)教学常规管理细则》为具体指导，以学科常规为规范，以高质量高二学业水平测试成绩为目标，在年级组的领导下，热情昂扬，认真工作，开拓创新，团结协作，取长补短，共同成长，全面高质量完成本备课组各项工作。

二、情景分析：

本学期面临学业水平测试的重要任务，时间紧，从开学始有38天时间，要求高，制定了60%的达A目标，任务中，许多学生还有很多知识尚未掌握。上学期，172个同学实现达A目标，人数太少，且班级之间出现不平衡现象。

三、具体思路：

1、加强思想建设，强化思想认同。

(1)强化备课组的思想认同，使全组教师统一信念。

(2)坚持昂扬向上的舆论导向，要使整个备课组与学校、年级组始终坚持高度一致。如有与新课程理念、我校办学思想不一致的言行，必须要及时教育制止。

(3)要在备课组内构成你追我赶、团结协作、相互关心、共同提高的良好氛围。要充分发挥每位教师各自的特长，取长补短，才能带动整个备课组的全面提升。

2、加强队伍建设。

(1)备课组长要提升自身各方面素质，以身作则，为其他组员带好头，在备课组内要率先垂范，带动他人，把本备课组打造成一个有凝聚力的、有特色的团体。

(2)关心、培养年轻教师。

第一、对年轻教师要包容、要宽容，要有亲和力。

第二、教学上要培养年轻教师。在备课组内组织师徒结对，以老带新。从备课、写教案、上课、批改作业等基本环节手把手的教，使他们尽快熟悉业务。加强对年青教师的跟踪听课，并及时加以评析，着重指出问题，以促使他们尽快成熟。在教学经验上要无私坦诚，把全部经验都传授给他们，关心年轻教师的生活。

(3)全组教师合理分工，团结协作、优势互补。在团体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，根据各人的特长优势进行合理分工，构成本组的最大合力。

3、加强制度建设。

(1)强化团体备课制度，落实听评课工作制度。

(2)制定出各级段统一的教学进度，统一的质量标准，统一的检测、评价形式及衡量标准。要求全组教师以此为教学依据。

4、加强质量建设。

(1)进一步全面推进教学重心前置，提高课堂教学实效。严格落实学校研讨精神，吸取研讨中关于教学重心前置的经验，进一步大胆深入地实践，提高教学实效性。同时在教学中引导学生关注生活，关注热点，培养理论联系实际本事。保证课堂练习的时间，每节课都要保证足够的时间让学生动手动笔，用练习题、讨论题等多种方式来巩固知识点的记忆、理解和运用。

(2)编好导学案和作业，提高二者的实用性和有效性。

(3)强化分层教学，注意不一样类型的班级分层和同一班级不一样水平的学生的分层，用取不一样的措施，做到因材施教。

(4)做好堂清、课结、单元梳理和期中、期终复习工作，提高学生考试成绩。

(5)严格要求学生，培养良好的学习习惯，规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等，提高其学习方法。

四、具体措施：

(一)进一步推进课堂教学效率的改革，加强学习，明确目标。

1、加强对《考试说明》、《教学要求》的学习，提高教学的有效性。要进取关注新教材的变化，关注高考方案的变化，关注学业水平测试要求的变化，从而提高教学的有效性。

2、根据《考试说明》、《教学要求》认真编制好导学案，针对考点重点突破。

3、认真学习领会并保质保量完成市教研室教学进度安排，本学期选修班完成《文化生活》《国家和国际组织》的学习，必修班完成专题复习。

(二)抓好备课组的常规工作，发挥团体团结协作精神，到达共同提高，全面提高的目的。

1、加强团体备课，把握教学重点，突破教学难点。

(1)严格执行团体备课制度，定时间、定地点、定主备人。要求人人参与，按时进行，保质保量，杜绝懒汉行为、怠工行为和形式主义，年轻教师必须在自备的基础上参加团体备课最终再复备，教案由备课组长签字后才能上课。团体备课讨论的资料包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段及重要知识点的呈现方式，导学案的编制，学情差异及应应对策略，教学反思。尤其要讨论活动设计，异常是小组讨论、班级交流、个别辅导、小结比赛等的安排。等等。

(2)统一教学进度，精选学习情景材料，扩充教学资料，有效突出教学重点，突破教学难点，统一课堂练习。

(3)了解学生近阶段学习情景，共同解答学生疑惑，交流激发学生学习进取性的有效方法。

(4)交流当前的时政热点，开展拓展型课程的团体备课活动。

2、加强听评课工作，学习优点，指出不足，提高效能。

每周听一节组内公开课，进行一次团体评课，备课组内所有教师轮流进行上课，并强化评课研讨工作。从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，重点评存在的不足和改善的方法。要求年青教师先听课，后上课。

3、认真组织好导学案预习作业的布置、批改及讲评。

组织好测试工作，将单元练、期中练与期末练相结合。经过测验及时查漏补缺，一是能够了解学生阶段性的学习情景，同时也能够对教师的教学进行适时的诊断，纠正。

(三)努力创新改革教学模式，提高课堂效率，向45分钟要质量。

1、精讲、精练提高效率。

在充分发挥学生的主动性、进取性的基础上，教师要精讲重点、难点，联系热点，强化训练解题本事和方法。练习要有针对性，针对教材中的重难点和学生学习过程中的易错易混点，反复练，练反复。

2、强抓默写，落实基础。

政治课具有一般文科的共性，记忆的量较大。没有扎实的基础知识，就无从谈本事的培养。所以课堂上仍然要经常默写，从而落实基础知识。

3、合理使用导学案。

根据不一样班级要求学生完成导学案的相关资料，课堂上主要强化对情境问题的探究和易混易错点、疑难点和主观题的解题训练。

(四)扎实推进分层教学。

1、对于必修班：

目标：确保合格率，提高达A率。

措施：

(1)加强思想工作，使他们从思想上重视这门课程。提高学习的主动性、进取性。

(2)严格按照学业水平测试的要求进行教学，提高针对性，降低起点。

(3)适当训练，当堂完成，当堂巩固。

2、对于选修班：

目标：要确保达B，提高达A率。

措施：

(1)强化基础知识落实。课上要坚持默写，对于可是关的学生，必须要经过多次反复

促使其过关。课堂上要精讲，着重讲解重、难点，突出解题方法的讲解。

(2)作业的难度和数量要适当增加。强化听课规范、作业规范、考试规范的训练。努力使他们在基础题上少失分。

(3)对其中一些层次较好的同学提出不一样的要求，布置个性化的作业，进行个别指导。指导他们自我进行课外钻研。

(五)引导学生转变学习方式，规范学习行为。

教师要引导学生自主学习、主动发展。异常注意引导学生进取主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等，提高其学习方法。

高中政治老师教学工作总结2

一、指导思想

根据教务处的教学工作计划与思路，以深化“普通高中课程改革”为指导思想，本学期政治教研组将以“高效课堂”为目标，组织教师围绕课堂教学和编制试卷、课程资源开发与利用三个方面开展教研活动，经过参加校__杯青年教师基本功大赛(决赛)为契机引导教师在活动中反思，在反思中提高，同时，进取配合学校加强与外国语高级中学互动交流，促进我组青年教师快速成长。

二、主要工作要点

1.加强团体备课。继续开展团体备课活动，团体协作，加强对备课、上课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究，进取发挥团体的智慧，努力实现资源共享。

2.组织并认真准备政治组青年教师基本功大赛，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、作业布置安排等方面的知识素养和业务本事。

3.经过走出去，吸收兄弟学校在政治教学中的优势，汲取营养，提升自我的教学水平。

4.协助学校、年级组做好校内的考试工作，认真完成月考、期中考试命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题与教学水平。

5.加强学法指导，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的本事，真正做到让学生学会自我思考、自我发现问题、自我解决问题，提高学生的学习本事。

6.组织学生开展研究性学习，尤其在高一年级注重民族团结教育，培养新入学学生的爱国主义情感;在高二年级加强法律的宣传与教育，提升学生的法制观念与意识。

7.全力做好高三毕业班的政治教学工作。精心制订复习计划，夯实基础，提高思维品质，提高备考效益，提高我校政治课教学水平。

8.进取参加学校、新区教科文局和市教科所组织的有关教学教研活动，并组织参加相关的课堂教学、教学设计、论文评比。

9.进取组织全体教师认真修改校本课程《民族团结教育——走进__中学》，争取国庆前夕定稿，申请学校出版印刷。同时，以我校全体学生收看《新闻联播》，搞好民族团结教育示范校为基础，准备开发校本课程《新闻联播，联动__》。

10.加强教学常规检查力度，将公开课教学常态化。

三、具体活动安排

周次

活动资料

第__周(8.24—8.30)

学习学校工作计划和教务处工作计划和学期教学进度安排;并按计划开展工作，制定本组教研计划。

第__周(8.31—9.6)

全体教师学习本学期教学工作计划;高一政治王晓玲教师公开课，全体参与听评课。

第__周(9.7—9.13)

高二年级教师同课异构，所有教师听评课。

第__周(9.14—9.19)

《民族团结教育——走进__中学》校本课程修改工作启动及人员安排;《新闻联播，联动__》校本课程启动方案讨论。高一新教师过关课，全体参与听评课。

第__周(9.21—9.26)

......进取配合学校搞好月考试卷的命题、批改及成绩分析工作，并组织各备课组反映考试中出现的问题。

高中政治老师教学工作总结3

一、指导思想

(1)面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

(2)结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学资料，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

(3)认真做好高考备课的工作，取得高考的丰收。

二、教学目标

经过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的本事，学会理论联系实际的分析本事，提高学生对知识的理解和运用本事，加强学生的高考应试本事。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不一样层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学资料，把握教材的特点。

2.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要进取创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学资料和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的本事。

4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，进取有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的进取性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生经过自我的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5.在认真学习、备课、讲课的基础上，进取参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计

1.同组指导教师的教学意见

2.师生交流会

3.研究教学实践课

4.参观示范课、讲座、团体备课

5.新高考教育的研究

五、本学年教学工作要点

1、认真研读新考纲，明确考点，把屋考试方向。

认真研究考纲规定考试的性质，资料，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情景，以问答题的形式来进行考查，考不好的同学必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高本事。

复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，异常是社会生活中的热点、重点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

4、强化训练，精选试题，提高水平。

在高考的最终阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。经过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试本事。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，并且要讲得精，评得透，做到举一反三。

5、加强对学生答题的训练，提高应试水平。

在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。

高中政治老师教学工作总结4

教政治班教学的我，感觉压力挺大的。为了更好的教学，我对我的教学工作作了以下的安排：

一、指导思想上。严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、在教学工作方面的具体安排以下：

1、认真备课：

根据学校要求认真做好团体备课，在团体讨论备好课后，自我再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取师傅及其他教师的意见，多向他们请教。写自我的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：

①备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的资料，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

②备学生。备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不一样层次的学生提出不一样的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习进取性。

③备教法。认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关进取去探求适合不一样班级，不一样知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分研究教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。

④备学生。在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，所以，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的资料。所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用本事，情感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。

⑤写好教学案。长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。所以，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而到达学校优的更优，后进生有所提高的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。

2、认真上好每一节课

备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感态度与价值观的培养等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热情，对学生既要严格要求，又要耐心指导，做到师生互相信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。

贯彻执行学校提倡的“自学、探究、反思”的课堂教学模式，改变传统的“满堂灌”，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，让学生浓度去自学，提高他们发现问题、解决问题的本事，而教师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的资料，当堂练习检测，进一步巩固知识，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。

3、做好课后的反思工作。

坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自我哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改善的。做到在反思当中去加强自我的专业知识与教学水平。以便于自我更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。

4、完善自身学习

继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和本事，适应现代教育发展需要，做个合格的二十一世纪的新教师。

高中政治老师教学工作总结5

本学期担任高二五个班的政治教学工作，结合学校工作计划、文理科学生的特点和自我的以往工作经验和不足，特拟定个人教学工作计划，如下：

一、进一步规范教案。参照学校规范教案的环节，今后重点规范教案如下环节，如标识板书标识或板书设计、重点难点如何突破、反思方面等。

二、课堂教学方面。进一步精炼教学语言，突出重点，增强课堂趣味性。同时加强课堂学习纪律管理，异常是上课睡觉，玩手机等电子设备的同学要长期加强思想教育转化，引导其逐步学习政治的兴趣。

三、结合授课整体计划进行定期作业测验。反馈其掌握情景，并有针对性解决。

四、因材施教。深入了解学生，分类指导。加强对特长生的指导，异常是文化课的培养，采用多提高多鼓励，注重基础，培养信心;加强对高分学生的差科心理引导，使其意识到“短板效应”，增强其“攻艰”的信心和毅力;指导学困生注重基础，以兴趣为先导，多关爱交流，给予更多的鼓励。

五、严格遵守学校各项规章制度，进取参加学校活动。

六、进取参加教研活动，保质保量完成听课任务，虚心向同行学习，努力提高自我的业务水平，上好每一节课，不定期进行理论学习，争取能够发表一两篇论文。高二政治教师工作计划篇二

一、指导思想上。严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、在教学工作方面的具体安排以下：

1、认真备课：

根据学校要求认真做好团体备课，在团体讨论备好课后，自我再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取师傅及其他教师的意见，多向他们请教。写自我的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：

①备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的资料，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

②备学生。备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不一样层次的学生提出不一样的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习进取性。

③备教法。认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关进取去探求适合不一样班级，不一样知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分研究教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。

④备学生。在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，所以，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的资料。所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用本事，感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。

⑤写好教学案。长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。所以，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而到达学校优的更优，后进生有所提高的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。

2、认真上好每一节课

备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感态度与价值观的培养等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热情，对学生既要严格要求，又要耐心指导，做到师生互相信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。

贯彻执行学校提倡的“自学、探究、反思”的课堂教学模式，改变传统的“满堂灌”，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，让学生浓度去自学，提高他们发现问题、解决问题的本事，而教师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的资料，当堂练习检测，进一步巩固知识，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。

3、做好课后的反思工作。

坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自我哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改善的。做到在反思当中去加强自我的专业知识与教学水平。以便于自我更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。

4、完善自身学习

继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和本事，适应现代教育发展需要，做个合格的二十一世纪的新教师。高二政治教师工作计划篇三

本人今学期继续担任高二级(1)、(2)、两个文科班和(16)、(17)、(18)三个理科班的政治教学工作。学生基础参差不齐，很多学生都有必须的学习习惯，但不能独立地的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮忙他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：

一、指导思想：

本学期本人教学工作坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。

二、具体工作措施

1、多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的资料，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自我的知识，提高对教学资料的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮忙学生理解教学资料;多看有关教学艺术方面的资料，提高自我对课程设计、教学方法和教学过程治理本事;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自我的语言表达本事，清楚向学生表达教学资料。

3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。

4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。

5.进取利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学等等。

三、保障措施与可行性：

1、工作十多年了，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自我必须的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的职责心和热情，我的工作会出成绩的。

2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习进取性。

3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我十分注重资料的收集整理，充实教学资料、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。

4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。

5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情景，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自我命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。

四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合我在自我的教学中，尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学资料，提高课堂学习效率，也提高我自我的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，构成自我的风格。

政治教学工作计划 篇5

1、实现民族复兴，是 ;是 的重要目标。

2、从 到 ，中国人民的一切奋斗，都是为了实现、彻底结束 ;从 ，中国人民的一切奋斗，则是为了实现 。

3、21世纪头，对我们来说，是一个必须 。

二、自主学习

1、为什么党和国家要实现民族的伟大复兴?

2、中国人民实现民族复兴的历程经历了哪两个1?它们的任务各是什么?

3、到21世纪中叶我们的奋斗目标是什么?

4、为什么21世纪头20年，对我国来说是个重要战略机遇期?

5、为实现民族的复兴，我们应该怎么做?(国家、个人两方面)

三、合作探究(大胆提出你的困惑)

四、展示讲解(课堂大舞台，人人展风采)

五、课堂小结

高二政治上学期的教学计划 篇6

本学期本人担任文科实验班和理科重点班2个班的教学任务，学生基础参差不齐，学习主动性也有所不同。文科班学生基础较好，学生主动性强，但哲学内容比较抽象，学生的理解能力不高，解题能力有待提高;理科班学生的基础差，政治科的学习主动性不强，会考的压力大，教学进度紧张。针对这种形势，根据会考要求与学生实际我制定一下教学计划：

二、教学目标

1、育人目标：培养学生辩证的思维能力和乐观进取的思想品质、敢于面对困难和挑战的精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，做合格的建设者和接班人;

2、教学目标：文科班实验班完成哲学内容新课和选修模块三的学习，在狠抓基础的同时，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，为高考打下坚实的基础;理科班力争会考平均达78分的优良成绩。

三、教学措施

理科班：

1、营造会考氛围，强化会考意识和会考紧迫感，激发学生的学习积极性和主动性;

2、帮助学生制定周密的会考复习计划，监督学生及时完成复习内容，变被动为主动;

3、提高课堂效率，精讲多练，做到当堂的内容当堂巩固;

4、精编会考习题，每单元一练一测，每模块一综合检测，最后阶段进行2次模拟测试，以提高学生的应试能力;

5、加强弱科生的辅导，避免弱科生拖后腿。

文科班：

1、结合新课标要求，完成哲学内容的学习，要求学生做到熟记基本原理概念，并能运用所学知识分析问题;

2、选修模块的内容采取大课堂的形式完成，要求学生掌握基础知识就可以了;

政治教学的工作计划 篇7

1 基本内容

1.1 教学目标的模块化设定

我们在教学过程中, 围绕课程教学目标, 为了奠定学员献身海军航空兵的政治基础, 我们把教学目标具体化为学员政治素质、政治能力、政治水平、政治效果、政治境界、政治意识的提高和增强。

1.2 教学对象的层次性分析

军队基层政治工作教学主要是两类学员, 一类是生长干部任职教育学员, 一类是士官大、中专学员。针对两大类, 三个层次的学员的不同培养目标和教学基础, 我们在六个具体教学目标的要求也进行了差别要求。

1.3 课堂主体的教学转型

在整个教学过程中, 根据任职教育的要求和教育规律的客观要求, 我们真正把学员作为教学的主体, 学员真正成为了教学的主人, 而不再是教员的道具和附庸。教学内容、教学方法手段、教学考核方式等都围绕学员的岗位任职需求而展开和设计, 学员成了课堂的主人。

1.4 教学的实践性操作成为教学的基本特征 (重中之重)

课程教学最突出的特征就是非常重视教学的实践性操作, 把学员实际能力素质的培养和提升作为根本追求。通过任职角色模拟、工作情景设置、教学案例的选用、考核的方式、方法的运用以及课后结合学员队工作的实际锻炼等, 以最大程度地给予学员实践机会, 让学员在实践性操作中形成能力素质。

2 理论水平和创新点

综合分析, 本成果的理论水平和创新点主要有以下几个方面:

2.1 实现了军队基层政治工作课教育理念的转换

第一, 该成果适应应试教育向素质教育的转变, 把军队基层政治工作课教学的着眼点放在培养和提高军校学员的政治素质、政治能力、政治水平、政治效果、政治境界、政治意识上, 深刻地认识到军队基层政治工作课不是单纯的知识体系, 不能把军队基层政治工作课教学当作单纯的知识教育、知识传授, 乃至作为“政治理论”知识来生硬“灌输”, 迫使学员为考分和学分而学习, 而是通过军队基层政治工作课教学, 充分发挥军队基层政治工作课教学内容的育人功能, 帮助和引导学员树立正确的世界观、人生观和价值观, 帮助和引导学员提高基层政治工作能力。第二, 该成果适应现代教育理论的发展, 实现军队基层政治工作课教学从以教员为中心向以学员为中心的转变, 即军队基层政治工作课教学一定要从学员的实际出发, 为学员的成才服务, 以全面提高学员的素质为根本。在教学中真正把学员置于教学主体的地位, 充分调动和发挥学员学习军队基层政治工作课的积极性、主动性和参与性, 变学员被动学习为主动学习。

2.2 体现了现代教育心理学观点

教学围绕学员的需要展开, 激发起学员对军队基层政治工作课的浓厚兴趣。兴趣、情感是学员学习的有效动机, 对人的活动有非常重要的影响。因为人伴随认识过程产生的感情体验对人的活动有直接促进或抑制作用, 也就是说, 愉快的情感可以有效地转化为动机, 而动机又是人活动的能源。当学员情感丰富强烈时, 学习是主动的;当学员情感封闭抑制时, 学习便会出现被动。新的教学方法抓住学员的情感体验、抓住学员的兴趣点, 提高学员课堂学习的兴奋度, 使他们的情感呈现强烈的求知欲, 形成健康活泼且最具创造力的心态, 拓展学员修养的渠道, 从而诱发他们主动学习的冲动, 最终实现军队基层政治工作课教育的有效性。

2.3 树立了教员学员的“双主体”观念

今天的学员思想观念、价值取向、思维方式等出现了个性化、多元化的倾向, 其思想、情感较之以往任何时期都更趋复杂和早熟, 更富于个性化和独立性, 他们对军队基层政治工作课教学中落后的方式和手段, 对教员的生硬灌输, 产生了一定程度的抵触情绪。学员民主、平等意识非常强烈, 自我表现欲突出, 新的教学方法弱化了“训导”意识, 树立了教员学员的双主体观念, 在整个教学活动中充分调动学员参与教学活动的主动性、积极性和创造性, 使教学由教员被动地教变成了学员主动地学, 实现了显性教育与隐性教育的结合, 达到内化于“心”, 外化于“行”的效果。

2.4 抓住了人才的培养的根本

军队基层政治工作课程以学员第一岗位任职需求为根本, 把学员政治素质、政治能力、政治水平、政治效果、政治境界、政治意识的培养与提高作为目标, 这就紧紧抓住了人才培养的根本, 保证了人才培养的质量。

2.5 体现了岗位任职教育的本质特征

军队基层政治工作课抓住学员未来岗位任职的政治基础这个根本, 以提高学员的政治素质、政治水平、政治境界、政治意识、政治效果, 特别是从事基层政治工作的能力为目标, 能够保证学员知识未来的第一岗位任职需求, 真正体现了岗位任职教育的本质特征。

3 应用情况和实践效果

军队基层政治工作课教学改变了传统的教学双方单纯完成任务的弊端, 既担负起了自身的使命适应了军队现代化建设的需要又适应了学员的现实需要, 使学员愿学、真学、乐学。教学由过去的教学双方消极对抗转变成学员的积极主动参与。使课程教学呈现出教员高兴教、学员乐意学, 教学双方良性循环的和谐局面。学员的政治素质、政治能力、政治水平、政治效果、政治境界、政治意识得到了非常明显的提升和增强。

3.1 有效解决了过去教学中存在的教学双方消极对抗现象, 使学员能够积极主动参与教学

教学紧贴形势又满足了学员的现实需要, 教学既发挥教员的主导作用, 又充分重视学员的主体地位, 因而学员能积极的参与教学。学员自己制作了大量的教具、多媒体课件, 运用了讨论、辩论、模拟情景等多种教学形式。学员队干部普遍反映学员与以往相比出现了“三多三少”现象:到图书馆查资料的多了, 在宿舍打牌的少了;找教员探讨问题的多了, 在校园内闲逛的少了;帮队里做工作的多了, 发生矛盾的少了。很多学员发处内心地说:“以前烦上政工课, 现在愿上、想上;以前上课如梦如游, 现在如醉如痴。

3.2 教学效果更明显、更持久

过去上完课、考完试学员就算完成学习任务了, 现在学员都能学以致用, 教学效果更有效更持久。学员从内心认识到加强政治素质、政治能力、政治水平、政治效果、政治境界、政治意识的重要性, 加强修养的自觉性、主动性大大增强。学员毕业反馈信息充分证明军队基层政治工作课教学创新在培养高素质政治合格人才中具有特殊的意义。跟踪调查1284名学员表明, 95%的学员都能安心本职工作, 甘当蓝天铺路石。有61名学员在一年内立功受奖。部队也更喜欢我们所培养的学员, 某部政委说:“你们这两年培养的学员表现越来越好, 我们盼望着有你们更多的学员分配过来。”

3.3 促进了教员自身教学能力的不断提高

政治教学的工作计划 篇8

问题，应采取相应的措施来搞好教学。

政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师必须思考的问题。21世纪是一个“以人为本”的时代，这也是新课改的重点内容。在过去的教学过程中，教师是主体，学生是客观，这与当代的教学与学习理念是相悖的。在以往的初中政治课堂中，我们有部分老师仍处于“一言堂”的状态中，这样只能让自己更累，学生也听得很累，既不利于教学，也不利于学生的学习。因此，本文将针对当前初中政治教学过程中所存在的几点问题，提出几点解决途径，在教学中注入创新的因子，创新教学方法，培养学生的自主创新能力，从而促进教师与学生的全面发展。

一、目前政治课教学中存在的问题。传统的教学观念与日趋变化的社会现实不相适应。

教材方面。 政治课教学最大的特点就是时政性强。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。

内容方面。 政治是一门抽象的艺术，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等。但大部分学生心中打不开这扇大门。政治课教学没有生物地理学科的具体形象性，也没有数学的严密逻辑，更没有语文的优雅动人。这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。

教学效果。受应试教育思想的影响，学生在学习负担较大的情况下，对政治学习逐渐失去兴趣。此外，部分教师对本学科的教学存在很多问题，如教师讲解时缺乏灵活性、主动性，因而导致学生产生不信任感；教师对学生放手不够，学生缺乏自主、能动的活动空间；教师的教学缺乏艺术性。部分教师忽视教学过程本身的含义，平时缺少对学生能力的培养，遇到问题时总想包办代替。还有些教师在做课后复习题时，不是引导学生思考，而是把答案直接呈现给学生。这样不但会使学生的学习能力不断降低。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治教师面前的一个重要课题。

二、针对政治课教学中存在的问题提出相应的对策

转变教育教学观念。从政治课的价值观念上讲，应由应试教自转变为素质教育；从教学观念上讲，一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，把学习的主动权交给学。教师要成为学生学习的“引路人”。因此，教师不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自已的目光去发现，用自已的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的政治教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，只有这样，才能保计教学改革的成功。

改进教育教学方法。传统的教学，往往只重视教师的教，而忽视了学生的学，因而教学效果并未末取得突破性的进展，究其原因是忽视了教学活动的主体——学生。新的课程下，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。因此教师应进行角色的转变，成为学生学习话动的参加者、合作者、引导者、促进者，还课堂于学生，实现师生互动式的交流和合作。这就要求教师改变传统教学方法，教学中要善于创设情境，例如用“巧妙导入”、“妙用漫画”、“模拟表演”等，来激发学生的学习动机。

提高教师自身修养。要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到政治教育和能力培养的最佳效果。为此教师要不断提高自身各方面的修养，能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。

激发学生学习兴趣。首先，教师要注意语言的幽默性：适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然；其次，教师要注意教学案例的新颖性：该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第565期2014年第33期-----转载须注名来源针对教材的滞后性，政治课教学必须紧密结合国内外形势，结合现行政策及社会问题，使政治課与现实结合起来，好像政治课不太抽象，就好像是我们身边的事，和我们每个人息息相关，从而增强政治课的吸引力和可信度；最后，教师要注意在讲授时寓教于“乐”，提高兴趣。政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。初中生是一个探究欲非常强烈的群体，正是因为这样，作为一名合格的政治教师应充分重视学生的成长特点，并加以利用与挖掘，培养学生的探究欲，施以探究式教学，以此来充分调动学生的学习兴趣与探究欲。

创设情境以境育情。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象、空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切、生动形象、与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为一体，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的教学方法。创设情境，以情动情，以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题本身感兴趣时，才能和教师一起积极思考。中学生的世界观开始逐步形成，他们对现实生活中的热点、焦点有着强烈的探究欲望，在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，引导学生认真分析，正确对待，将有助于学生学得有兴趣，学得主动。

调动学生学习积极性。 学生的学习积极性是提高课堂效果的关键。如果每个学生都能积极主动地去学则会极大地提高课堂实效。所以怎样调动学生学习的积极性是每位教师值得思考的问题。经过多年的经历得出，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利于提高思想政治课的教学实效。当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生个性特点，讲究方式方法。在课堂上提问学生时，凡是答得好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励。 教师要学会精讲，学生可以理解的东西不要多讲，学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考，甚至可以让学生互相讲解。

总之，政治教学既是一门教书的学科，如何搞好政治课教学是每一位政治课教师乃至整个国家都应该重视和思考的问题。在环境的影响下，学生的人生观、思想观、价值观都在与时俱进，而作为政治学科教师，更要正视自己的不足，同样要与时俱进，要将以前的守旧的观念摒弃，与学生共同成长，在新课改的挑战中，一起共同开创新的教学方式和学习方式，从而与学生共同进步。