初中叙事英语作文开头

初中叙事英语作文开头（通用12篇）

初中叙事英语作文开头 篇1

朋友就像一把雨伞，在我被雨打湿在路边等待车，她会让我得到温暖;朋友就像一根魔术棒，在我伤心的时候，她会把我变得开心快乐。

我最好的朋友叫张某，她是我七年级交的第一个朋友。她非常善良，待人忠诚，是一个很可靠的朋友。

记得有一次，我感冒发烧，当时烧得很厉害。令我没想到的是她给我家长打了电话告诉了我的情况。听到这个消息我特别感动，禁不住留下了眼泪。

当我每次伤心难过的时候，她都会第一个伸出援助之手帮助我。每一次次的感动都给我留下了深刻的印象。我就觉得拥有这样一个好朋友我多幸福啊!

我们之间相处得很友好，从没有发生过冲突。这也就说明我们之间会相互理解，相互包容。所以之间没有任何不愉快的情况。

晚自习放学后，我们俩在小路上行走，银杏叶朝着我们微笑。我俩一起唱朋友一生一起走，哪些日子不再有，一句话一辈子。当时很开心的样子唱着这首感动得快要流下泪的歌，觉得这就是我一生最快乐的时光。

我们俩每天一起吃饭，一起走路，一起并肩作战，一起努力学习，还一起唱歌，想起这些就有一种说不出的滋味。现在我们俩在一起快两年了，感情越来越深，越来越浓厚。现在我都想把我的好兄弟这首歌改成我的好朋友，自己作词作曲，唱给我最善良最漂亮的好朋友。再过一年，我们俩就要分开了。不管她走到哪里，她永远是我心中的一朵花。

初中叙事英语作文开头 篇2

关键词：叙事教学法,初中英语词汇教学,培养能力

1引语

人类的思维活动是借助词汇进行的, 人类的思想交流也是由词汇构成句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。词汇对于语言就像砖对于摩天大楼一样, 是英语学习中最基础的部分。英语学习者语言综合运用能力主要由词汇的运用能力直接体现。词汇教学的效果是英语学科教学效果的关键因素。初中阶段是英语学习夯实基础的阶段。初中生普遍反映学习单词缺乏方法, 过程枯燥乏味。新课程改革其中的内容是使课堂具有趣味性, 注重学生的知识、能力、兴趣、态度的和谐发展。所以机械的词汇教学方法已不能适应学生的需要和新课程改革的要求。叙事教学法将叙事理论和认知科学的研究成果结合, 提出从叙事与认知的角度组织教学的主张。与传统的教学法相比叙事教学法有独特的教育理念, 它更注重认知能力的全面培养。将叙事教学法运用到初中英语词汇教学不仅能培养学生的语言能力还能培养学生的智力认知能力。叙事教学法还能培养学生的想象力、创造力和创新能力。

2叙事教学法的含义

叙事教学法是关于语言教学的一种思想和方法。它的主要思想是将叙事化手段运用到教学的过程中, 可以是教学的某一环节也可以是教材中课文的某一段落、某个语言点。运用叙事的方式设计教学并呈现在课堂上, 为学生营造一个真实的交际环境。在相对真实的交际环境中学习语言有利于学生全身心的投入。在英语课堂上运用叙事教学法不仅能使学生学习活动生活化和艺术化并且能够培养学生的语言、情感、想象、创造等心智能力。叙事教学法也是一种方法, 这种方法不是一个笼统的概念还包括教学的具体方法、过程和技巧。综上所述, 叙事教学法是思想、方法和技巧的有机统一体。

3叙事教学法的理论基础

叙事教学法是根据认知语言学的研究成果, 以叙事理论为基础的一种教学方法。叙事教学法的理论基础有以下五个方面:一是人类思维理论。人类学家布鲁纳把人类思维分为范式思维 (即科学思维) 和叙事思维。人类自古以来就习惯通过叙述故事的方式来表达对世界的看法, 总结生产生活经验。在叙事教学过程中, 学生处于教学的主体地位, 学生通过讲故事的方式将学习内容重新编码内化为自己容易理解并方便记忆的知识, 这符合学生的惯用思维。二是认知心理学理论。认为人类生活是一个故事化的过程, 人类习惯通过故事表达思维, 只有通过故事的形式才能真实又生活化地传递人类文明。叙事教学法在英语课堂上的应用顺应了学生的思维习惯, 有利于学生提高掌握单词的效率。三是认知语言学理论。认为在习得语言的过程中, 学习者首先要掌握叙述的方法。在交流过程中人们更倾向于注意叙述性话语, 所以掌握叙事方法更容易在交流中习得语言。四是叙事理论。认为讲故事是人们与生俱来的能力, 叙述是人类认知和表达世界的基本方式。五是外语教学理论。认为培养学生灵活使用语言是语言教学的价值, 叙事教学法是可以用于任何阶段和程度的语言教学中并具有趣味性的教学方法, 有利于学生积极主动地运用英语表达思想。由此可见, 叙事教学法从人类的思维、心理、语言等多角度出发, 建立在严密的理论基础上。

4叙事教学法在初中英语课堂上的应用

在词汇教学过程中, 教师可以将某一课的若干个单词组成故事, 也可以利用一个叙述故事讲述某一个单词。这个过程不用贯穿教学过程的始终, 可以有针对性地用于词汇教学的某个环节。使用词汇教学法进行英语教学主要有以下三种方式:

4.1复述

复述有两种形式, 一种是简单复述, 另一种是相对复杂的复述。简单复述是学生将所学的新课文中的某一段用自己的话再叙述一遍。相对复杂的复述是学生将整篇课文用自己的话进行叙述。相对复杂的复述所叙述的故事更复杂, 这要求学生思维要更加严密。在传统的英语教学中, 部分教师也会运用复述的方式进行教学, 但导致教学效果不理想的原因是教师没有有意识地引导学生使用新学的词汇进行复述, 学生反复使用自己已经十分熟悉的词语进行复述, 这种复述活动不能使学生反复操练所学新词, 教学效果自然也就不明显了。所以教师安排复述活动时一定要要求并引导学生使用新词汇。

教师既可以在课堂教学中安排复述活动也可以通过布置家庭作业的形式安排复述活动。目前为止, 我国仍然使用班级授课制, 班额较大。教师在课堂进行复述活动不能涵盖全部学生, 只有部分学生能得到锻炼。叙事教学法提倡在课外写作活动中引导学生使用复述, 利用布置作业的方式弥补课堂锻炼的不足, 使每个学生都能利用复述的方式认知、掌握所学新词汇。熊沐清教授提出观点:使用叙述方法可以有效地记忆知识。叙述是将我们所要记忆的内容进行认知加工, 使这些知识在自己的头脑中重组转化为熟悉的知识, 从而方便记忆。在初中英语词汇课堂上, 通过参与复述活动, 学生所获得的不仅仅是学习词汇的意义和用法, 更重要的是掌握了学习词汇的方法, 更加锻炼了学生的叙事思维。

4.2创建或改编故事

复述要求学生根据所学内容, 将已学内容加工改造变成自己的知识。在复述过程中由于已经有一定的模板, 这限制了学生想象力和创造力, 从这个角度来说存在一定的弊端。为了更加完善叙事教学法, 激发学生想象力和创造思维, 叙事教学法进一步提出了创建或改编故事的方法。这个方法的内涵是在词汇教学过程中, 教师布置任务, 让学生根据所学单词自由地创建故事。在这个过程中, 通过发散思维和自由想象, 学生将所学单词运用到故事中创造自己喜欢的故事。学生自由选择故事的题材和体裁。宗旨是通过创建故事的方式, 让学生理解并灵活运用新单词。与此同时, 锻炼培养了学生的创造性思维, 促进学生认知成长。

4.3创设情境, 角色参与

我们知道单词通过反复使用最容易被记忆。叙事教学法倡导教师在课堂词汇教学中为学生创设一个真实的交际环境, 鼓励学生积极参与, 通过角色扮演的方式灵活运用所学单词。这样不仅达到了记忆的目的, 更使学生知道单词如何使用。这种交际情境可以设置学生喜爱的形式, 例如话剧、采访或小品等形式。没有参与角色扮演的同学要对表演者进行点评。教师在设计角色扮演活动中要注意情景的真实性和趣味性, 不要流于形式。

5结语

叙事教学法在初中英语词汇教学中的应用, 通过复述、创建或改编故事和角色扮演等方式, 为学生创建了真实的语言环境, 有利于学生学习和记忆词汇。叙事教学法促进初中生习得词汇主要体现在以下几个方面: (1) 在这样的叙事活动中, 学生根据新学的单词创造或改编故事, 将单词内化, 这不仅有利于学生记忆单词, 更有利于灵活运用单词。 (2) 叙事教学活动丰富多彩, 将本来枯燥单调的词汇学习变得生动活泼。在这种愉悦的氛围中, 学生学习更有积极性, 学习效率更高。 (3) 学生在自己对事物独特的认知的基础上所创造和改编的故事不仅仅是简单的堆砌词汇, 还包含了生动丰富的人物、事件、情节。这种教学方式区别于传统填鸭式的词汇教学, 大大刺激学生的想象力和创造思维。综上所述, 叙事教学法对初中英语词汇教学的改善有很大作用。

参考文献

[1]刘嘉.叙事教学法在英语词汇教学中的应用[J].外国语文, 2011 (6) .

[2]刘俊玲.叙事教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[J].海外英语, 2013 (8) .

关于初中作文开头技巧探析 篇3

【关键词】初中语文 作文开头 写作技巧

好的开头是作文成功的一半，然而，很多初中生在写作过程中往往忽略开头的重要性，导致作文得分较低，从而影响语文的整体成绩。笔者认为，语文写作的开头十分重要，因为它是语文教师批改作文过程中首先接触的部分，第一印象非常重要。本文首先分析初中作文开头常见的问题，进而探讨初中作文开头的写作技巧。

一、初中作文开头常见的问题

当前，很多初中作文开头部分都以解释题目为主，且解释的内容不伦不类。多数初中学生的阅读范围十分有限，接触的书籍大多是历史和政治类型，以致学生在解释作文题目的过程中无法达到应有的效果。另外，很多学生使用这种方式进行作文开头的写作，很容易使老师产生视觉疲劳，从而影响作文成绩的评定。还有一些学生作文的开头部分都是陈词滥调，很难显示出新意。作文写作需要体现学生的文学素养和创新能力，但很多学生在作文写作过程中虽想要别出心裁，结果却往往适得其反，使得自身创作出来的作文完全丧失了文采。总之，大多数初中生的作文开头部分就给了教师不好的印象，影响教师对其作文的评分。造成这种问题的主要原因在于多数初中生缺乏对作文开头写作技巧的了解，导致作文整体质量不高。

二、初中生作文开头的写作技巧

（一）增加题记

初中作文开头的写作，学生可以使用题记，以达到先声夺人的效果。题记本身短小精悍，概括性极强，而且还能够起到提纲的作用，体现作文的整体思路。题记的另外一个优点是能够为整个文章增添文艺气息，充分体现作者的文学修养。

例如，在语文作文教学时，有一个作文题目是《微笑面对生活》。针对这个作文题目，学生要想使用题记的方式来吸引读者的注意，并且使读者有眼前一亮的感觉，就需要在题记的部分使用短小精悍的句子，以达到画龙点睛的作用。为此，学生可以这样写：生活就像是一个五彩斑斓的万花筒，旋转不同的角度就能够获得不一样的精彩。使用这样的题记作为作文的开头，能够非常有效地吸引读者的眼球。

（二）设置悬念

另外一种有效的写作技巧就是设置悬念。在初中作文开头的写作中，需要重点提出的是作者要在作文的开头就抓住读者的兴趣才能够有效地吸引读者继续阅读下去。因此，在作文的开头设置悬念并且吸引读者的眼球是非常有效的一种写作技巧。悬念设置的形式可以是提出问题或者是设置一些疑问，这种疑问或问题都应该是发人深省的问题，能够有效激发读者的阅读欲望。

例如，以作文《乘着音乐的翅膀》为例，作者就是在开头的部分设置悬念，抛出一个发人深省的问题或者是疑团——当我低头触碰那冰凉的石碑之时，就像是很多年以前手指触碰到的你，如今想来依旧让人无限遐想。在这样一个含蓄的表述之下，读者会开始猜想这些无限遐想的内容，并且开始继续阅读下去。因此，在作文开头的表述中，作者应该设置一定的悬念来吸引读者的目光，使读者带着疑问继续阅读下去，这是提高写作技巧的重要一环。

（三）巧用修辞

语文作文开头的写作需要使用一些有特点的表达手法，修辞就是其中的一个重要工具，它能够帮助作者在文字创作过程中增添文学色彩，给人以良好的印象。语文的修辞手法种类很多，比如夸张、拟人、比喻等，这些手法能够将一些事物赋予新的含义，使得整篇文章的描述活灵活现。比喻具备生动形象的特点，拟人具备温馨亲切的特点，而对偶则具备严谨整齐的特点等。

例如，《献给母亲的歌》这篇作文，作者就是在作文开头使用比喻的修辞手法来生动形象地表现母爱的伟大。他是这样写的：“母爱如丝，轻抚你的内心。”这句比喻将母爱比作丝，很巧妙地将母爱的特点形象生动地表现出来。

总之，语文是学生学习的主要科目之一，而作文又是语文学习中的重要部分，而好的开头又是高质量作文的关键，所以如何提高学生的写作能力，就显得尤为重要。所以初中生在写作文时，要多想办法，从开头入手，尽可能地从增加题记、设置悬念、使用修辞等方面提高作文开头的写作质量，只有这样才能吸引读者的眼球，使作文获得更高的分数。

【参考文献】

[1]宁彩霞.“凤头豹尾”的藝术——例谈作文教学的开篇与结尾[J].新课程（中学），2014（02） .

[2]周远喜.考场上如何写好“凤头豹尾”[J].课堂内外创新作文（初中版），2010（03）.

初中英语作文经典开头 篇4

2. It has the following advantages.它有如下优势

3. It is beneficial/harmful to us.==It is of great benefit/harm to us.它对我们有益处

4. It has more disadvantages than advantage.他有很多不足之处 十、表示重要、方便、可能

5. It is important(necessary/difficult/convenient/possible)for sb to do sth.对于某人做……是……

6. It plays an important role in our life.

初中英语作文开头结尾方法 篇5

2. With the development of science and technology, more and more people believe that … 随着科技的发展，越来越多的人认为 ……

3. In a world that’s growing more and more (competitive …, the ability to do … has never been more important. 在一个竞争越来越激烈的世界，做 ……的能力从来没有像现在这样重要。

4. It has often been remarked that … 常常有人论及 ……

5. A lot of people seem to think that … 许多人似乎认为 ……

6. It is believed that … 人们认为 ……

初中优秀英语作文开头摘抄 篇6

2. No invention has received more praise and abuse than Internet. 没有一项发明象互联网同时受到如此多的赞扬和批评.

3. People seem to fail to take into account the fact that education does not end with graduation.人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实.

4. Many experts point out that physical exercise contributes directly to a person’s physical fitness.许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康.

5. Nowadays ,many students always go into raptures at the mere mention of the coming life of high school or college they will begin.Unfortunately ,for most young people ,it is not pleasant experience on their first day on campus.当前,一提到即将开始的学校生活,许多学生都会兴高采烈.然而,对多数年轻人来说,校园刚开始的日子并不是什么愉快的经历.

6. In view of the seriousness of this problem ,effective measures should be taken before things get worse.考虑到问题的严重性,在事态进一步恶化之前,必须采取有效的措施.

英语作文常用开头与结尾 篇7

文章的开头一般来说应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述引出文章的话题,使读者了解文章要谈论什么,一下子引起读者的兴趣。

一、英语作文常见的开头形式

(一)开门见山,提示主题

文章一开头,就交代清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation?”(我怎样度假)的开头是:

I spent my last vacation happily.

下面是题为“Honesty”(诚实)一文中的开头:

Honesty is one of the best virtues. An honest man is always trusted and respected.

On the contrary, one who tells lies is regarded as a “liar”, and is looked down upon by honest people.

(二)交代人物、事情、时间或环境的开头

在文章的开头,先把人物、事件和环境交代清楚。例如“A Trip to Jinshan”(去金山旅游)的开头:

The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. It took three hours to ride here. The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful sea refreshed us.

(三)回忆性的开头

用回忆的方法来开头。例如:“A Trip to the Taishan Mountain”)(泰山游)的开头是:

I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday.

(四) 概括性的开头

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头:

People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.

(五)介绍环境式的开头

即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头是:

It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner.

(六)交代写作目的的开头

在文章的一开头就交代写作目的,如通过文章要表扬谁,批评谁,或说明一个什么问题等。如“Pollution Control”(控制污染)的开头:

In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.

二、英语作文常见的结尾形式

文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的,常见的有以下几种:

(一)首尾呼应

在文章的结尾,把含义较深的话放在末尾,以点明主题,深化主题,起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的结尾:

After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.

(二)自然结尾

随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾:

I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.

(三)用反问结尾

虽然形式是问句,但意义却是肯定的,并具有特别的强调作用,引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?)的结尾:

Everyone should learn to do housework. Don’t you agree, boys and girls?

(四)含蓄的结尾

用比喻或含蓄的手法,不直接点明作者的看法,而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvest”(收割的日子)的结尾:

Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat, but on every face there was a smile.

(五)重复主题句

结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。如“I Love My Hometown”(我爱我的家乡)的结尾:

I love my hometown, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.

(六)指明方向,激励读者

结尾表示对未来的展望,或期待读者投入行动。如“Let’s Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾:

As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports.

三、常见的信件开头结尾表达方式

(一)信件开头常用语

Your letter came to me this morning.

I have received your letter of July the 20th.

I’m writing to you about the lecture to be given next Monday. (我把下个星期一要作的报告内容写给你。)

I’m writing to ask if you can come next week.

How time flies! It’s three months since I saw you last time.

Thank you for your letter.

In reply to your letter about (the exhibition this year)…

Let me tell you that…

(二)信件结尾常用语

Please remember me to your whole family.

Give my best regards(wishes) to your mother.

Best wishes.

With love.

Wish you a pleasant journey.

Wish you success.

Wish you the best of health(luck).

Looking forward to your next visit to China.

Looking forward to the pleasure of meeting you. (十分期望见到你。)

Expecting to hear from you as soon as possible.

(三)表示感谢的信的开头语

Thank you for your interesting/kind/informative letter which arrived yesterday/this morning/the day before yesterday/last week.

Thank you for your birthday card.

Many thanks for your sending me the book on Shakespeare. It was very kind of you.

It was nice of you to send me the beautiful album of stamps which arrived this morning.(我今早收到了你寄给我的那本精美的集邮册,你真是太好了。)

I really don’t know how to thank you enough.

(四)表示道歉的信的开头语

I was sorry I couldn’t write earlier. I went on business for Beijing when your letter arrived. (很抱歉,没有早点写回信。你的来信寄到时,我到北京出差了。)

Sorry for delaying this letter so long. I’ve been terribly busy with the new term starting. 这么久才写信真不好意思,新学期一开始我就一直很忙。

I must apologize for not writing back.

(五)表示高兴的开头语

I was so/very delighted/happy/pleased to receive your wonderful letter.

I was very delighted to have the wonderful gift you sent to me. It was very kind of you.

(六)表示遗憾的开头语

I was sorry to learn that you were ill. I hope you are getting better soon.

I was so sorry that we didn’t meet when you were in Beijing last week. I happened to be away on business and didn’t come back until today.

(七)常见的书信结尾表达方式

I’m looking forward to seeing you.

I’m looking forward to your early reply.

We are longing to hear from you.

初中生英语作文开头结尾 篇8

2. On the contrary，there are some people in favor of ___At the same time，they say____

3. But I don”t think it is a very good way to solve ____For example，____Worst of all，___

4. ______is necessary and important to our country“s development and construction First，______What”s more, _____Most important of all,______

5. There are several measures for us to adopt First, we can______

6. Confronted with______，we should take a series of effective measures to______ For one thing，______For another，______

7. It is high time that something was done about it For example _____In addition _____All these measures will certainly______

初中英语作文经典开头和结尾技巧 篇9

2. Have you ever thought of…? 你是否曾经想过……?

3. There will surely be no agreement among people as to the issue whether… 就 ……问题，人们肯定不会有一致的看法。

初中叙事英语作文开头 篇10

关键词：初中英语；叙事教学法；词汇教学

在传统的词汇教学中，教师总是循规蹈矩地使用講说、书写、记忆这种教学模式进行词汇教学，长此以往，课堂变得枯燥、乏味，学生也会因为找不到正确学习词汇的方法而头疼，在学习词汇的过程中不能做到高效学习。叙事教学法是将词汇放在特定的语言情境中，这样词汇不再是单一的个体，从而帮助学生记忆。在叙事的过程中学生也会接触到词汇的应用，这对学生以后阅读能力和写作能力的培养也是很有帮助的。在叙事教学的过程中教师可以用复述、编故事、语言交际等形式开展词汇教学，让学生自己设置情境和语言环境，这样会发散学生思维，提高学生学习英语的热情，培养学生的创新能力和想象能力。

一、复述教学

复述是叙事教学中最传统、保守的一种形式，简单地讲就是让学生去复述教材中或是材料中使用所学单词的句子或是段落，这样可以加深学生的记忆，使学生记忆单词不只停留在一段时间。在教学过程中，为了让学生自信地学习，教师要先易后难，先让学生复述词组，然后是句子，最后再根据学生的情况安排学生复述段落。例如，在学习“enjoy”这个单词的时候，它的意思是“喜欢，享受，欣赏”，教师可以先让学生了解一个词组“enjoy oneself”，这个词组的意思是玩得高兴，学生在学习的时候就可以根据这个词组理解“enjoy”这个词汇“享受”这一层意思。在学生学会复述词组之后教师要慢慢让学生去了解句子、段落，学会复述句子和段落，这样学生的词汇才能理解得更透彻，在运用的时候更加灵活。通过复述这种形式学习词汇时，学生学到的和用到的都是教材中原有的、固定的东西，为了拓展学生的思维，教师要带领学生学习、了解课外的词汇，这样学生的英语词汇才能越学越多。比如，在学习“enjoy oneself”这个词组的时候，教师就可以给学生讲一下和它相同意思的词汇，“have a great time”“have fun”等这些词组都有“玩得开心”这层意思。给学生补一些课外的知识，让学生了解更多的词汇，就可以弥补复述这一形式的不足，让学生在初中英语词汇学习中更加高效地学习词汇。

二、编故事

复述是学生了解词汇的一个过程，而编故事是学生自己运用词汇的过程，这也是学生学习词汇过程中层次的一个提升。学生要用学过的词汇编句子，在编故事的过程中不仅可以让学生再记忆一遍单词，还可以让学生亲身体验词汇的运用。学生编故事的过程也是学生发挥想象的过程，能促进学生认知的发展。为了调动学生学习的积极性，教师可以不给学生规定题材，让学生根据词汇任意发挥。在学生编故事的过程中，教师要引导学生注意一词多义的单词，让学生能通过编故事更加详细地了解词汇，学会运用词汇。在初中英语教学过程中，教师可以安排学生在每节课的课前展示自己的故事，这样学生会更加有动力去运用词汇，同时在学生展示的过程中，教师也要根据学生的表现给学生评价，学生出错的地方要详细地给学生指出来并教给学生正确的运用方法，这样学生的能力才能不断地提升。

三、语言交际

由于受应试教育的影响，学生的语言交际能力越来越不被重视。在英语学习过程中，语言交际是英语运用的主要体现形式，通过这一形式学生不仅可以学到词汇，还可以锻炼语言能力，使英语水平得到全面的提高。在初中英语教学过程中，教师可以将学生分成小组，然后再根据词汇给学生设置一个情境，让学生根据情境运用词汇进行交流，这种设置情境的形式很容易吸引学生的兴趣，学生积极参与进来，全身心地投入，有利于学生更好地记忆单词，在语言的交流中感受词汇的运用。让学生在课堂上用这种全新的形式去学习词汇，可以锻炼学生的语言组织能力和想象力，有利于学生思维能力的培养和提升。为了激发学生的兴趣，教师还可以设置比赛，根据学生语言交流的流畅度和学生运用词汇的情况评选出表现最好的一组给予奖励。通过语言交际不仅可以让学生实践性地运用词汇，还可以让学生的英语学习变得丰富多彩，让学生更加积极、努力地学习英语。

叙事教学法是英语词汇学习中一种很实用的教学模式，它可以带动学生思维的发展，让学生全面了解词汇的含义，在运用的过程中加深学生对词汇的记忆，将阶段性的记忆转化为永久性的记忆。在叙事教学的过程中，教师也要不断地给学生拓展知识，扩充学生的知识面，让学生在词汇学习过程中不仅可以学习知识，还可以培养创新能力，促进思维的发展，让英语水平得到快速提升。

参考文献：

[1]刘俊玲.叙事教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[J].海外英语，2013（16）.

[2]刘嘉.叙事教学法在英语词汇教学中的应用[J].外国语文， 2011（3）.

[3]熊沐清，邓达.叙事教学法论纲[J].外国语文，2010（6）.

叙事作文开头方法 篇11

一、场景渲染式开头

1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。

2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。

二、愿望实践式开头

1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来了。

2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚 上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。

三、提示主题式开头

1、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。

3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。

四、作铺垫式开头

1、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和道填空题。顿时，我像霜打茄子——蔫了。

2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候！“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个 个“神采飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。

3、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。

五、场景衬托式开头

1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉地坐在教室里，等着欢送会的开始。

2、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化我约几个同学 顶着烈日到广场踢球。

3、“祝你生日快乐，祝你„„”

4、（6）班教室里传出了感人的歌声，那是我们为××同学祝贺生日。

4、7月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了„„”的叫声，开着热 闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀！

5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云里落 下来。

6、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。

叙事作文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：

《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对

事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：

《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：

《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。以老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。写人记事作文

｛头｝

当雨水滴在我的肩膀，这一刻，他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福生活极力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵：当跌倒时，他会义无反顾地站起来；当看别人难过时，他会比别人更难受；当我自卑时，他会陪到我身边。

｛尾｝

他就是这样的一个人，一个永远为他人着想的人。在他的字典中，从来就没有过退缩这个词。

我自己写的，多多光照！！｛头｝

日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁

开眼睛时竟找不到半点痕迹。童年的事比天上的星星还要多，数也数不清。有的让人乐呵呵，有的让人翘嘴巴，有的让人“哇哇”哭，有的让人.......在我的脑海中，有一件发生在我身上的傻事，我一直都没有忘记。

｛尾｝时间如梭，一眨眼，五年过去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入过眼云烟，消失在记忆的最深处。

性格特征式开头：

《多面妈妈》（写人）

我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。《会“变脸”的爸爸》（写人）

我的爸爸脸上有两个小酒窝，可是不怎么爱笑。整天板着脸，特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。

形象比喻式开头。

《老师》（写人）

老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。

言语描写式开头。《我的妈妈》（写人）

“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

“哈哈”妹妹（写人）

“哈哈哈……”我一听，就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为，每次听到她的声音，都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到，声先到。《我的老爸》（写人）

“喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。不用说，一定是老爸在玩电脑呢！

心语诉说式开头。《妈妈》（写人）

妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。《我的老师》（写人）

在我无限的记忆中，有一个高大的身影，永远地鼓舞我前进。他，就是王老师。

写景作文开头方法

1.对比总起式

例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风 景迷人的翠湖。

2、歌词、名句总起式例1：

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。

例2 ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开门见山总起式

例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。例2：我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。

4、悬念式

例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？

例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木„„

5、激趣式

例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。

6、抒情式

例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、拟人抒情式

例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！

8、倒忆式

例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。作文库大全

小升初中考满分高考满分高考零分结尾1.抒情式

例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！2.总结式

例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。3.歌词、诗句式

例：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。

4、联想赞美式

例1：我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建设得如此美好的岳 池人民！

例2：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 5.自然意境式

例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起„„ 6.回味式

例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。翠湖的美 景如此诱人

7、自然总结式

例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹 竹桃，我比以前更加爱它了。

关于珍惜的叙事作文开头结尾作文 篇12

——题记

当落叶纷飞的时候

喜欢一个人静静的坐在窗前，呆呆的望着窗外。猛然，一枚飞舞在空中的落叶引起了我的注意。它，翩翩地，在半空中潇洒……蓦然，一阵仿佛要挣脱了生命舒服的冲动不满我的身躯。我，飞速的冲出去接住了那片身躯……

此刻，天地变小了，我仿佛拂去了世界的喧嚣。这里出奇的静，仿佛只有我和落叶。我捧着落叶，眼里透出无限的惋惜。这潇洒的生命坐落在我的掌心，我和这潇洒的生命的生命僵持在这一刻。

秋风，一如既往的吼着。又有更多的落叶纷飞了起来，望着遍地残叶，我伤感的叹道：“新的季节来了，白发的老人去了，黑发的孩子来了。”

捧一把泥土，嗅友谊的芬芳

经常一个人伴着徐徐的风声到田野散步，总会莫名地捧起一把泥土竭力的闻，而我所期带的，不是泥土的芬芳而是朋友的气息，友谊的芳香。也许，我真的很傻吧!望着昔日与朋友追逐嬉戏的地方，今已是物是人非，惟有自己的两行清泪相伴，我无语了。心里默默地念道：“当思念变成一条线沿着时间不断蔓延，我这边秋天的落叶满地，你那边春天花开满园……

墙角的谢花

也许因为孤独，或许是自闭。竟欣赏起角的花束。那天，又是一如既往的去看我的“知音，却惊讶的发现：花瓣凋谢在墙角旁，却又是那样的执着，满载着令人难舍的情怀。我不禁想起曾在日记中写过的一段话：当凋谢的花瓣离开多情的花朵，却又“化作春泥更护花”的时候，如絮的人生又是一番怎样的凄零呢?

一首无言的诗歌

也许是因为对昨天有太多的不舍;也许因为昨天根本就是一首未写完的歌;也许因为有太多的话还没来得及对昨天说……于是，把沉淀在心底的感觉汇成了一首无言的诗歌：

往事如烟

曾经的活泼，而今的冷漠。

岁月的蹉跎，造就了孤独的我。

曾经哭过，曾经笑过，

所以，无论如何，

都会记得，

我们曾经并肩走过。

无奈的花葬，纠结的躲藏。

往事桩桩，独自的宝藏。

昔日的朋友，多年以后，

又会如何?

谁会记得，那个笨拙的我。

因为爱过，因为恨过。

因为哭过，因为笑过。

所以，无论如何，

都会记得，那首为往事的歌。朋友，记得我曾经度过这样一句话：如果你为错过太阳而流泪，那么你也会错过群星。