了解塑料袋的使用情况

了解塑料袋的使用情况（精选12篇）

了解塑料袋的使用情况 篇1

二（3）张梓尹

以下是我们班同学各自家庭塑料袋的使用个数。

每个家庭每日使用塑料袋个数

个数 123456789

人数 2552064221

根据上表求得以下数据。

平均数：4个 中位数：4个 众数：4个 极差：8个

平均数4个，受数据中的最大值和最小值影响，不能很好地反映出每个家庭每日使用塑料袋的情况。中位数4个不受极端值的影响，能代表每个家庭每日使用塑料袋的一般情况。众数4个反映了大多家庭每日使用4个塑料袋。极差8个反映出数据波动的范围较大。说明了大多家庭都能响应“限塑令”少用塑料袋，支持环保，但有的家庭依然未能做到少用塑料袋。

假如我们学校有1000个学生，每天一共要用掉4000个塑料袋，一星期要用28000个，一个月120000个，一年要用1460000个。如果一个塑料袋展开面积是5平方分米，我们全校家庭每年所用的塑料袋铺开，占地面积就有73000平方米。滥用塑料袋使土地资源逐渐减少，甚至破坏了生态环境。

了解塑料袋的使用情况 篇2

关键词：大学生,家庭,塑料袋,使用

1 引言

从2008年6月起, 我国开始实施“限塑令”, 规定在全国范围内, 禁止生产、销售、使用厚度小于0.025mm的塑料购物袋。在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所, 一律不得免费提供塑料购物袋。限塑令实行7年, 为了解当前我国家庭使用塑料袋的状况, 笔者利用暑假参加社会实践活动的方式, 成立了调查小组, 选取了河北省北方学院学生及其家庭为调查对象, 调查了我国家庭使用塑料袋的情况。

2 调查方法

2.1 调查对象

选取河北北方学院在校大学生, 按本科、专科分层抽样, 再按1、2、3、4个年级分层随机抽样, 共选取396名在校大学生。

2.2 调查表设计

按照每个调查对象设计一张调查表, 包括个人资料、使用情况等内容, 个人资料有本人和父母的文化程度;使用情况包括个人在学校每天的使用情况和家庭每天的使用情况。要求学生将调查表在暑假期间带回家, 仔细调查自己家庭一次性塑料袋的使用情况后认真填写。

2.3 调查的实施

2015年7~8月, 在暑假的时间内, 将调查表分发至调查对象, 大学生利用暑假期间将调查表带回家, 利用假期认真填写, 共发放调查表400张, 最后收回调查表396张。

2.4 数据的统计

将调查对象收集, 整理, 将数据输入计算机进行统计。

3 调查结果分析

3.1 父母亲的文化程度

共收回调查表共计396份, 填写父亲文化程度共计393人, 其中高中文化程度最多, 为90人, 占父亲总数的22.9, 其次为专科83人, 占21.12%。母亲文化高中文化程度最多为83人, 占总数的21.01%, 其次为本科和初中, 各78人, 各占总数的19.75% (表1) 。

3.2 大学生及家庭一次性塑料袋使用情况

此次调查共计调查了396人, 其中没有填写家庭使用情况的共计4人。填写家庭使用情况的共计392人, 即392个家庭, 塑料袋使用每天共计1135个, 平均每个家庭每天2.90个。在校大学生填写个人使用情况的共计396人, 塑料袋使用共计896个, 平均每人使用情况为2.26个, 见表2。

3.3 中国家庭塑料袋使用情况

从表2可以看出, 共计调查396个中国家庭, 每天共计使用塑料袋2031个, 平均每个家庭为5.13个。

4 结果与讨论

4.1 此次调查起因

塑料袋俗称购物袋, 现阶段在人们日常生活中使用率较高, 极大的方便了人们的日常生活中, 但是塑料袋也给我们的自然环境带来挑战, “白色污染”一直是困扰我国乃至世界各国政府部门难题。笔者作为一名高中生虽然没有走向社会, 但是在我们学校学生们使用塑料袋的情况也非常普遍, 这时时刻刻敲击着我的心灵, 为了能够比较准确的摸清我国家庭塑料袋的使用情况, 笔者利用暑假期间与张家口一中的同学决定对我国塑料袋的使用情况进行一次调查。

4.2 调查对象的选择

对调查对象也进行了深入的研究, 发现在校大学生是一个比较理想的调查对象, 从文化程度和城乡分布上基本上涵盖了我国所有的家庭。从调查结果看, 共调查了396人, 填写父亲文化程度的共计393人, 填写母亲文化程度395人。从父亲文化程度分析, 其中受过高等教育的人数为94 人, 占父亲总数的23.92%。母亲受过高等教育的有92人, 占母亲总数的23.29%, 与我国人口受过高等教育人口的比例基本相同[1], 这也进一步说明我们调查的对象有一定的扩展性。

4.3 调查结果分析

本次调查的结果是在我国家庭中每天平均使用塑料袋的数量为5.13个。我国的家庭数量为4.3亿个家庭[2], 按此计算, 平均每天我国家庭塑料袋使用为22.059亿个。

4.4 塑料袋的危害

家庭常用的塑料袋材料是高密度聚乙烯, 在自然界是很难降解, 俗称“白色污染”, 也是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物, 由于随意乱丢乱扔并且难于降解处理, 以致造成城乡环境严重污染的现象。一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。当温度达到65℃时, 一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中, 会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。塑料袋的腐烂也会使土壤环境恶化, 严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间, 通常至少需要200年。若把废塑料直接进行焚烧处理, 将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时, 不但产生大量黑烟, 而且会产生二噁英———迄今为止毒性最大的一类物质。二噁英进入土壤中, 至少需15个月才能逐渐分解, 焚烧垃圾排放出的二噁英对环境的污染, 已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大, 它能很快填满场地, 降低填埋场地处理垃圾的能力;而且, 填埋后的场地由于地基松软, 垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下, 污染地下水, 危及周围环境。

4.5 破解白色污染的建议

(1) 在现阶段回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的途径。其实, 塑料和其它材料比, 有一个显著的优点:塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后, 经过处理, 既能重新成为制品, 亦可制得汽油与柴油。近年来, 在德、日、美等国家, 由于重视对包装材料的回收处理, 已经实现了塑料的生产、使用、回收、再利用的良性循环, 从根本上消除了白色污染。而在我国, 回收废塑料的工作已经起步。我们应呼吁在生活中配合政府有关部门, 把废弃物分类, 以便回收工作能顺利地进行。

(2) 深埋地下的长期规划。可以在每个城市选择一块废地用于垃圾的填埋, 将这些垃圾深埋地下, 再在上面种上植物, 养殖甲壳虫等昆虫深入地下进行降解, 这样即美化了环境, 又能解决垃圾对环境的污染, 这需要我们的政府进行统一的规划。

(3) 找出塑料袋的替代品。找到或重新合成一种有机物的、制成可以包装物品的材料, 但是又可以用来食用, 当人们把物品用它包装后, 再经过简单的加工可以作为一种食材, 这样就可以减少对环境的污染, 又可以减少用于包装所产生的费用, 降低在包装领域的成本。

参考文献

[1]苏俊, 薛二勇.中国建设高等教育强国路线图研究[J].中国高教研究, 2010 (4) :11~16.

了解塑料袋的使用情况 篇3

每次奶奶买了菜回来总会抱怨说，菜市场的塑料袋都堆成山了，到处都是，太不环保了。我听了有点纳闷，购物的时候塑料袋不是能够给我们提供方便吗？后来我在网上查到，塑料袋居然被评为20世纪人类最糟糕的发明。这些引起了我的好奇，于是我做了一次关于菜市场使用塑料袋情况调查。

一、问题提出

1、菜市场买菜使用塑料袋情况怎么样？

2、菜市场卖菜使用塑料袋情况怎么样？

3、菜市场乱扔塑料袋情况怎么样？

二、调查方法

1、实地调查，观察，询问等。

2、查阅资料，收集相关新闻。

三、信息渠道 报刊杂志、网络新闻

四、调查问题

关于菜市场使用塑料袋情况调查报告

五、具体内容

1、菜市场买菜的人当中有许多环保意识强，会自己准备布袋子或者小推车买菜。可还是有少数一些人环保意识薄弱，他们会大把大把的使用塑料袋来装菜。

2、卖菜的人使用塑料口袋问题就比较突出了。他们往往把菜直接装在塑料口袋里，拿给消费者。

3、多数买菜或者卖菜的人对于使用过的塑料袋不懂得回收，把用过的塑料袋随手一扔，造成菜市场废弃的塑料袋堆成山，构成白色污染，对环境危害极大。

六、结论

1、随着国家2008年6月1日实施“限塑令”以来，菜市场买菜的人环保意识有所增强，许多人会自觉使用布袋子或者小推车买菜。少数买菜人仍然有使用塑料袋的习惯，希望他们在多数人的影响下能加入环保行列，逐步养成携带购物袋上菜场的习惯。

2、菜市场卖菜方使用塑料袋情况比较突出，他们为了方便消费者购物主动提供塑料袋。这样就大大增加了塑料袋的使用几率。

3、使用过的塑料袋不能随手扔掉，要视情况处理。比如干净完整的塑料袋可以留着再次使用。已经污染或破损的则放入可回收垃圾筒。

七、解决方法

关于限制塑料袋使用的倡议书 篇4

塑料袋的自然降解时间在2xx年以上，“白色污染”正是构成目前城市污染的重要污染源之一，关于限制塑料袋使用的倡议书。

为减少塑料袋的使用，保护我们共有的家园，还原一片蓝天和一方净土。国务院办公厅已经下发《关于限制生产销售使用塑料袋的通知》，国家商务部、发改委、工商联也已发布《商品零售场所塑料购物袋有偿使用管理办法》，决定从2012年6月1日起开始在全国范围内的商品零售场所实行塑料袋有偿使用制度，倡议书《关于限制塑料袋使用的倡议书》。

我们渴望美丽的地球，健康的生命，环保的家园和绿色、健康、卫生的校园。由于学校餐厅餐位有限，且学校餐厅使用的塑料袋属《办法》规定允许使用范围之内，故杜绝塑料袋需要

依靠大家共同的努力。因此，我们倡议：

一、超市购物用环保购物袋替代塑料袋；

二、尽量在餐厅就餐，如需带走，请尽量自备餐具；

三、相互监督，减少塑料袋的使用。

了解网站页面的点击情况（续） 篇5

部署和使用

首先不得不说下这个工具的部署和使用，因为很好地诠释了易用性和方便高效的数据查看体验，对于所有产品而言，易用性和使用体验都尤其重要，数据分析工具也同样如此，所以我们往往会借助图表和一些可视化方法来展现数据，但所有的数据可视化都不宜“喧宾夺主”，这里的“主”当然是数据所要表达的观点(Insight)。合理使用数据可视化可以帮助我们更高效地理解数据。

跟很多网站分析工具一样，这个工具也使用了嵌入JS页面标记的方法，在需要监控的页面中加入一行短短的JS代码就可以，其实就是加载了一个.js文件，所有功能都包含在这个文件里面了。

然后就是如何查看数据，只要在页面的URL后面加上#hotlink，比如我的博客首页当使用 “webdataanalysis.net/#hotlink”时页面就会显示出各链接的点击数据，与In-Page Analytics的展现形式一样，使用了顶部的悬浮导航条和黄色小气泡，看下我的博客的截图效果：

悬浮导航条上面的一些选项可以对数据做一些细分和筛选，下面会介绍，页面的每个链接的旁边都会出现一个黄色小气泡显示在导航条指定条件下的点击数。当然数据的显示有权限控制，只有具有权限的用户在使用#hotlink之后才会显示数据。这个方法确实非常方便，其实很多工具都可以学习借鉴。而且点击数据的统计和显示基本都是实时的，当前产生的点击马上就会被累加显示。

数据的筛选和细分

GA的In-Page Analytics功能没有提供直接的数据筛选和过滤功能，但我们可以通过高级群组和高级过滤器等进行数据筛选，而这个工具直接在悬浮导航栏中提供了一些基础的数据筛选和细分，包括日期和时间段、来源、新老用户：

如上图，导航栏最左侧直接可以选择查看今日和昨日的数据，同时也支持时间区间的选择，如这里我选择了5月18日至5月20日的所有页面点击数据。

来源的细分也做得非常好，不但可以查看来源网站的域名(左侧的下拉框)，同时支持来源网站的进一步细分，比如这里选择的是百度，因此来源被当做了搜索引擎，点击来源下拉框旁边的“来路详细”之后就会在右侧显示搜索关键词即每个搜索关键词带来的点击数;如果来源非搜索引擎，而是普通的外部链接网站，那么显示的“来路详细”就是该网站中链过来的具体页面URL，使用来源细分我们可以进一步明确各来源页面带来的点击，各搜索关键词带来的点击，及这些点击发生在页面何处，如何分布，这些在分析网站的推广效果的时候格外有用，

最后就是位于中间的“新老访客”细分，根据jasseyyang的介绍，新老访客的识别不是根据全站的访问，而是根据每个页面的点击情况进行记录，如果用户在一个页面产生了点击，那么当用户第二天重新进入这个页面时，用户就算是该页面的老用户。这个定义考虑了具体的业务应用，因为如果用户没有访问过一个页面，即使该用户进入过你的网站，该页面对该用户而言也是陌生的，相应的产生的点击也应该是用户首次浏览该页面时感兴趣的链接。

实际的应用

GA的In-Page Analytics功能虽然同样提供了页面的点击数据，但因为其本身统计方式上的缺陷，导致在使用中会遇到一些麻烦，造成了应用的一些局限性，而这个工具很好地解决了这些问题。

解决的第一个问题是对外部链接的监控，如右图所示，我的博客友情推荐了另外一个朋友的一个数据监控工具，图片链接指向该工具的介绍页，像这类网站外部的链接的点击数据在GA的In-Page Analytics是不显示的，只有通过配置事件监控等方法才可以监控统计;再有就是基本每个博客中都有的友情链接表，比如我的博客会跟一些同行业朋友的博客交换链接，相互推荐，这些链接也都是站外链接;再如网站里面投放广告或者链到其他域名下的推广链接，对这些点击数的统计就可以评估广告投放的效果，其实CTR就是CPC类广告一个非常重要的考核指标。

工具解决的另外一个问题是GA的In-Page Analytics对同一页面中相同的链接是不区分的，这样我们就无法知道点击到底来源于哪个链接，如我的博客首页展现的每一篇文章的区块其实都有3个地方可以进入该文章的详情页：

文章的标题、文章的缩略图和阅读更多……都可以点击进入文章页面，所以我们有的时候从用户体验设计的角度会考虑内容的曝光到底是使用文字链还是使用图片抑或是文字链结合图片的效果更佳?使用这个工具就能够有效地完成这个评估。其实这个问题在之前分析手机端的应用产品时遇到过，因为手机的屏幕有限，所以每次可以曝光的内容就会受限，而我们知道尤其是首页第一屏的内容展现又尤为重要，如果我们使用图片结合简单文字说明，那么一屏可能只能曝光2-3个内容，而如果换成纯文字链接，那么可以曝光的内容可能可以增加一倍，但有时精美的图片可以有效提升用户的兴趣，进而吸引用户的点击和浏览，所以这个时候我们就需要权衡，而结合数据分析的方法可以给我们更科学和有说服力的答案。

三种塑料温室设施的使用与维护 篇6

塑料大棚卷帘机是一种能够自动卷起和放下草帘、布帘的技术装备。一台卷帘机可供50~80 m长的塑料大棚卷铺草帘使用, 承载能力为5~12 t (含雪和水) , 卷 (放) 帘时间仅需1.2~6.0 min, 比人工提高工效10倍以上。另外, 使用卷帘机以后, 每天可以延长2 h蔬菜的光合作用时间, 并且增加室温和地温, 从而达到提高蔬菜品质、产量和效益的目的。

卷帘机主要由三相电动机、减速器、传动管轴、传动轴、护绳盘、卷帘辊、卷 (放) 帘绳、轴承座架以及电器箱等部分组成。卷帘机通过电动机实现卷 (放) 帘的强制正、反驱动。

1. 卷帘机的配置和安装要领

(1) 用户应根据大棚长度、宽度、拱度及草帘的重量, 选用合适的主机, 注意要留有载荷余量, 禁止满载或超载运行, 同时对电动机采取必要的安全防护措施。

(2) 主要根据帘子的重量, 按标准配用支杆、推杆、卷杆、螺栓, 避免杆件配备不合理而造成折杆、拧杆。

(3) 用户自行购买电动机、电缆及其他配电器材时, 应购买符合国家标准的合格产品, 以确保用电安全和主机安全运行。

(4) 禁止将倒顺开关固定在主机和支杆上, 要远离主机, 在后墙或两山上一边观察一边操作。在倒顺开关前面应当另加控制刀闸, 以便在倒顺开关失灵时能够及时切断电源。

(5) 用户在安装及使用过程中, 若立杆、卷杆出现变形, 应及时调整、调直, 然后紧固螺栓, 以确保主机及杆件正常运行。

2. 卷帘机的安全使用常识

(1) 雨雪天气要在主机及电机上盖好防雨膜, 并且防止草帘淋湿超重导致主机及电机损坏。

(2) 在卷 (放) 帘的过程中, 传动轴和主机上、传动轴下的温室面上以及支承架下严禁有人, 以防意外事故发生。

(3) 覆盖材料卷起后, 如果卷帘轴有弯曲, 应将卷帘机放下, 并用废草帘加厚滞后部位, 直至调直。如果出现斜卷现象或卷放不均匀, 应及时调整草帘和底绳的松紧度及铺设方向。

(4) 切忌接通电源后人离开, 造成卷帘机卷到位后还继续工作, 从而使卷帘机及整体卷轴因过度卷放而滚落棚后或反卷, 这样很容易造成卷帘机毁坏。

(5) 温室的湿度较大, 容易发生漏电。电动卷帘机必须设置断电闸刀和换向开关, 作业完毕须用断电闸刀将电源切断, 防止换向开关出现故障而非正常运转。

3. 卷帘机其他使用要点

(1) 由于卷帘机大多数在冬季使用, 所以减速器内需要加注低凝点的齿轮油。

(2) 如果遇到停电, 可以将减速器两侧的传动管轴连接处的螺栓拆除, 即可进行人工卷 (放) 帘。

直齿卷帘机遇到停电时, 严禁用户挑起刹车块让卷帘机自行下滑, 否则会有生命危险。上拉式卷帘机要配备遥控器, 以便在身体或衣服被卷帘机缠绕时马上停机。

二、大棚耕整机的维护保养

1. 大棚耕整机的日常维护

每天使用后, 要用水冲洗耕整机, 洗后充分擦干, 然后在各运转和滑动部位加油。但是在冲洗时, 不要让水渗入空气滤清器的吸气口内。清洗前必须停止发动机, 待过热部分冷却后再进行。

另外, 要做好以下各注油部位的养护:扶手把、锁紧手柄以及平面180°回转锁紧手柄支点;主离合器滚轮和操纵手柄支点以及软轴拉线调节器处;转向把手和操纵手柄支点以及软轴拉线调节器处;变速操纵手柄支点;支架支点;副变速杠杆支点处;副变速操纵手柄、旋耕机离合器操纵手柄支点以及软轴拉线调节器处。

2. 大棚耕整机的停放保养

(1) 发动机低速运转5 min左右, 然后停止运转。

(2) 在发动机还热时, 把润滑油放尽, 然后更换新油。

(3) 取下气缸盖罩上的橡皮塞, 注入2 m L润滑油, 将减压操纵杆置于无压缩的位置, 拉反冲式起动手柄2~3次 (但是不启动发动机) 。

(4) 让减压操纵杆放在压缩的位置, 慢慢拉出反冲起动手柄, 当活塞处在压缩行程时停止转动。这样, 进排气门都是关闭的, 外界的湿气不容易进入发动机内部, 有利于防锈。

(5) 将耕整机停放在干燥的地方, 防止外部的泥土等脏污物进入机器内。

三、农用薄膜防雾剂的运用

了解塑料袋的使用情况 篇7

1、包裹物品，将小件物品，比如;手机、手表、卡片照相机、药品等分别放入购物袋经反复折叠包裹后用橡筋匝好，这样能够比较好的起到防水、防潮的作用(放入水中几分钟保证不渗、不漏)。

2、在露营地可根据需要将购物袋做为提水和存水用具，放置于凹处或者挂在高处。

3、可做为淋浴水袋，将购物袋装满水挂在合适的高度后戳一小洞，根据需要还可用炉头烧上一点热水调配合适的水温，此法非常方便、实用。

4、露营时用做夜壶，方便完了扎紧袋口后放置于帐篷外门厅处，以备再次内急使用。

5、沙漠地带露营可根据需要替代地钉将购物袋装沙后分别埋入帐篷四角浮沙下，用于连接防风绳固定帐篷。在风力加大时还可系在帐篷上，利用重力增强帐篷的稳定性。

6、系在树枝等物体上做为路标，随风飘动非常醒目(后队要回收好，不要遗留在户外)。

了解塑料袋的使用情况 篇8

1、您的性别是:

2、您的学历是：

3、对中华传统文化，认为自己是：A一般B十分了解C比较模糊D一点不了解

4、对于传统文化的现状，你认为：

A势力还很强大B还有影响C很难判断D正在消逝E已荡然无存

5、你认为传统文化对当下中国社会的作用：

A有很大的促进作用B一般般C可有可无D有消极作用E看情况

6、对传统文化的未来，你觉得： A很乐观B比较乐观C很难说D不乐观

7、国家已经把清明、端午、中秋等传统节日列为法定节日，对此您的看法是：A非常支持B比较支持C不表态D不赞成8、对于四大文学著作，您：A多次看过 B都看过 C看过其中一部分 D都没看过

9、对仁、义、孝、忠等传统美德，你所受的教育：

A自小耳濡目染B课外书上看过C被教育是过时的东西

10、对于古代经史子集，您：A爱不释手 B偶尔翻阅 C从来不翻阅 D不喜欢

11、您对于法定节假日的修订增加了中国传统节日有什么看法()

A很有必要,弘扬中国传统文化B没有实际意义,只是走形式C纯属繁文缛节,不利于社会进步D无所谓,不关心

12、您平时都关注哪些传统文化:(直接勾画出即可)

农业文化 传统文学 传统节日 传统中医 中国戏剧 中国建筑 中华武术 国画书法 民间工艺 民风民俗 饮食厨艺 宗教哲学 传说神话其他

13、您认为当代大学生在继承,发扬和保护我国传统文化上应该怎样做()

了解塑料袋的使用情况 篇9

一、问题的提出

“Maria Nagy对儿童死亡理解的三个阶段:

第一阶段(3~5岁),此阶段儿童还不能理解死亡的最终结果和无法逆转性。儿童知道他们需要吃饭和呼吸,所以他们不能想象出一个人没有这些特征会是什么样子。因此他们把死亡看作是一种睡眠或一种暂时的状态。但是,这个阶段的儿童都有这样的认知,即死亡不同于生命。

第二阶段(5~8岁),此阶段的儿童还没有形成对死亡的真正理解,即死亡是不可避免的、自然的和普遍的现象。在这个时期,他们已经逐渐认识到死亡是人类的最终结果,也把死亡看成是变幻莫测的、深奥的。在这阶段的儿童倾向于把死亡归因于外在的动因。他们认为生命是由外在的力量给予或拿走的,这种力量能使生命进行或停止。

第三阶段(9岁以上),处于这个阶段的儿童对死亡有了成熟的理解。儿童把死亡看成是个人的,他们认为死亡不再是外界可以干扰的事情(事故除外),是不以人的意志为转移的。它是一个自然的内部破坏过程的结果,这个过程会发生在每一个人身上,包括他们自己。”

Maria Nagy对儿童死亡理解的三个阶段是在30年前提出的,但随着社会的发展,目前儿童接触的事物增多,现在的儿童比起30年前相同岁数的儿童的普遍的认知水平是明显提高了不少。那么,Maria Nagy在1984年的实验得出的发展阶段是不是还符合现阶段的儿童死亡认知的情况呢?本文通过运用绘本,讲与死亡相关的故事,引导儿童思考与死亡相关的问题,并且通过谈话活动了解儿童对死亡认知的程度,同时也通过与家长访谈了解目前家长对儿童认知死亡的看法,从而能更深入地了解儿童认知死亡的程度。该研究希望通过与儿童对话了解儿童对于死亡的认知水平,检验样本中这八个年龄段处于第一阶段(3-5岁)的儿童是否符合Maria Nagy的对儿童死亡理解的第一阶段,通过谈话活动了解儿童对死亡认知的了解程度,从而讨论家长该如何对此阶段的儿童进行生命教育。

二、研究方法

(一)抽样

我采用的是目的性抽样,即是根据研究的需要对有关的人、行为、事件等进行选择的行为。本文选择的样本的八个4岁儿童来自广州市的一所具有20年办学经验的幼儿园。所选取的儿童都比较聪明,反应较迅速,能很好地理解老师的话;同时性格比较活泼开朗;与他们的家长沟通后了解到他们在家中并没有遇到过亲人去世的情况;同时家长平常几乎也没有给他们主动提起过与死亡相关的内容,仅是儿童问起死亡问题时,家长会回答。

与此同时,除了给上述儿童进行读绘本活动从而进行死亡教育外,笔者也与他们的家长沟通采访,了解他们是如何面对儿童向他们提出死亡的问题,并了解他们是否会为儿童进行生命教育等。

(二)收集材料

收集材料的方法采用的是与儿童进行与死亡教育相关的绘本阅读活动及谈话活动,与其家长的谈话得出。本次研究主要使用绘本———《活了一百万次的猫》,与儿童共同阅读该绘本后,和他们进行谈话活动;同时与家长在活动前后都分别进行谈话交流,希望了解儿童原本对死亡认知的水平及讨论在阅读关于生命教育主题的绘本后,家长应该如何引导儿童进行生命教育。进行死亡教育类绘本的阅读活动和谈话活动时间大概共为30分钟;与家长的谈话则时间没有固定,都是以通过了解家长在儿童进行死亡教育绘本阅读前后有没有向家长提问关于死亡的问题,重点记录家长如何回答儿童的问题。每次阅读活动及访谈,笔者都做记录,或者当时不能及时记录的,事后亦都补充了笔记。在记录过程中,笔者也把观察到的儿童或者家长的表情及肢体动作,或者笔者的一些感想也记录下来了。

三、研究结果

本次研究使用了《活了一百万次的猫》与儿童共同进行绘本阅读活动。该绘本的内容贴近生活,而且绘本中情节生动有趣、语言通俗易懂;同时在绘本阅读的过程中,儿童说出很多他们关于猫的遭遇的想法,也会因为好奇故事发展而不断提问。在与儿童一起阅读绘本的过程中,随着绘本中猫一次又一次地死去的情节,儿童会不断追问“接下来呢?猫去哪个主人家里了?我希望猫去一个公主那儿”,反映了儿童对该绘本的内容非常感兴趣。

样本中儿童均为四岁,年龄段都处于Maria Nagy对儿童死亡理解中描述的第一阶段,但得出的结果其实并不完全符合Maria Nagy对儿童死亡理解的第一阶段,甚至通过儿童的回答得知他们对于死亡的认知也有部分符合第二阶段。

在谈话活动开始的时候,一谈论到死亡,儿童第一反应都认为死亡是件很伤心的事情,也一致认为如果他们的好朋友死了,他们也会像猫的主人一样哭。在阅读绘本后,儿童认为绘本《活了一百万次的猫》中猫活了一百万次,也死了一百万次,所以他们会因此告诉笔者,他们认为“小狗、大象、长颈鹿、狮子、暴龙……也像猫一样不会死”。但问到儿童家里养的猫狗会不会死,儿童这时又显得非常犹豫,告诉笔者他们觉得会,又觉得可能不会。由于儿童受到了故事的影响,幻想这世界上也有像绘本中的猫一样活一百万次的动物,而事实上他们也不知道究竟他们口中所说的动物会不会死。

当笔者把死亡话题转移到了人的身上时,儿童一开始能很坚定地告诉笔者“人不会死”,但是当笔者再次追问“人真的不会死吗?”的时候,他们经过几秒的思考后告诉笔者:“人要是被真枪射到就会死,被小偷杀了也会死。”当笔者再深入问问题,把死亡话题转移到他们自身甚至他们父母身上的时候,他们回答:“如果真的被真枪打倒了,所有人都会死。爸爸很胖,但是被枪打倒了,爸爸妈妈也会死,我也会死。”笔者认为,虽然在对话中儿童表现出很不希望爸爸妈妈死,但现今社会的儿童之所以认为被枪打倒了会死,大概是因为接触到了一些媒体上的信息。例如:当儿童看电视看到战争片的时候,看到人被枪打倒了就死了;或者是看到了电视剧或新闻中有人被小偷杀死了。所以他们认为如果当他们自己或者他们的父母被真枪打倒了也一样会死。同时他们也能到达Maria Nagy的对儿童死亡理解的第二阶段中在此阶段的儿童倾向于把死亡归因于外在的动因。他们会说:“真枪把人打死了,或者是小偷把人杀死了,又或者是有一个坏人拿枪打他,挖开他的肚子,把心拿出来就会死。”他们认为生命的消逝是由于外物、外力所导致的,是外在的原因导致了人的死亡,例如枪、小偷等。但是在谈话的时候,笔者问儿童人死了之后会不会再回来,八个儿童都非常肯定地一致回答:“人死了之后就不会再回来了。”同时他们会告诉笔者:“一个人死了之后是去到有一个放着个牌子的泥土里。”这一点与Maria Nagy的对儿童死亡理解的第一阶段中所讲到的此阶段的儿童还不能理解死亡的无法逆转性不相符,他们并不认为死亡是一种睡眠或一种暂时的状态,他们都可以肯定死了就是死了,而且是不可逆的,人死了就不会再回来了。儿童能说出人死了之后是去到有一个放着个牌子的泥土里,笔者估计是因为中国的传统节日———清明节,儿童会结合扫墓拜山的时候看到的情景,看到去世的亲人是在墓地里的,同时他们也有留意到墓碑。于是他们就认为人死了之后去到的是放着一个牌子的泥土里。虽然儿童没有达到也能理解Maria Nagy对儿童死亡理解的第三阶段,即“把死亡看成是个人的,认为死亡不再是外界可以干扰的事情(事故除外),是不以人的意志为转移的。死亡是一个自然的内部破坏过程的结果,这个过程会发生在每一个人身上,包括他们自己”。在谈话中虽然他们只是单纯地认为死亡是因为外界的因素所导致的,但是他们还是能意识到自己也会死,每个人都会死。

同时当谈及到植物类的死亡时,有儿童告诉笔者“如果不浇水或者直接把树砍掉,树也就是死了”,能理解到植物也是会死的,这一点让笔者非常惊讶,因为Nguyen和Slaughter的研究都发现六岁的儿童知道动物和植物都能死亡,但四岁儿童能理解树木的生命也是有开始与终结是有一定难度的。

四、关于儿童对死亡认知的讨论

(一)社会的发展导致儿童对死亡认知的阶段产生了变化

本文通过绘本阅读及谈话活动发现样本的八个四岁的儿童,年龄段均属于Maria Nagy三十年前所提出的关于儿童对于死亡认知的第一阶段,但他们对于死亡的认知已经达到Maria Nagy对儿童死亡理解的第二阶段,甚至能理解第三阶段中提及的他们自己本身也是会死的。而Maria Nagy在1984年的实验中提出的三个关于儿童对死亡认知的阶段离现在已经有三十多年的时间了,生产力、信息技术的发展已经让现在的儿童能够接触到的事物大大增多,再加上现在的父母比起三十年前的父母受教育程度也有所提高,他们对儿童的教育也比三十年前的家长普遍更为重视。而有部分幼儿园也会对儿童进行生命教育,让儿童了解、知道并清楚生命的宝贵。所以,现今儿童通过各种各样的渠道、媒体获取到的知识、接受到的教育等都会促进儿童认知及社会性的发展,从而也使儿童对死亡认知也有了一定的了解。

(二)父母应如何引导儿童认知死亡

通过绘本阅读及谈话活动后,笔者与一部分参与绘本阅读及谈话活动的儿童家长进行访谈,发现其实很多时候儿童在家中问父母关于死亡话题时都是因为他们看到了电视上的战争片等相关信息中人死了等情节。当儿童问父母什么是死亡的时候,访谈中的家长绝大多数都会告诉儿童“死了就是不存在了,人死了就不会再回来了”“死就是消失不见了”等这类的回答。所以参与绘本阅读及谈话活动的儿童对于死亡都有所认知及了解,不会出现没有听说过什么是死亡这类的情况。

但是由于有的家长宗教信仰或较为传统保守的缘故,认为死亡是一个很忌讳的话题,有部分家长对儿童谈论死亡话题仍持有谈之色变的态度,认为死亡是件可怕的事情,不告诉儿童是在保护儿童。但家长唯有通过与儿童进行生命教育才能让儿童更好地发展认知能力,并了解、珍惜生命的美好。所以以下是关于家长该如何帮助儿童认识死亡的建议:

1. 纠正家长对待儿童谈及死亡的态度

父母之所以回避或者故意向儿童隐瞒死亡话题,是因为成人对死有难受且焦虑不安的感觉,同时父母出于一种保护儿童的心情,不希望他们被可怕的死亡所吓倒。但是父母必须要正视儿童认知死亡的重要性,要清楚知道儿童认知死亡能够促进他们认知水平及社会性的发展。同时,儿童认知死亡有利于对儿童进行生命教育,让儿童能更好地珍惜生命,了解生命的美好。所以,家长不应该回避儿童提出的关于死亡的问题,甚至家长也可以主动地对儿童进行死亡认知教育。例如,见到叶子黄了凋零在地上可以告诉儿童这是树叶的死亡,借此机会可以让儿童思考什么是死亡,引起儿童的好奇心,让儿童向家长提问,从而家长便可借此机会进行生命教育。

2. 正确地告诉儿童什么是死亡

通过与家长的访谈得出,在儿童问什么是死亡的时候,有部分家长会告诉儿童死亡就是去了一个很远的地方旅游或者是飞上天了等。但是当家长这样告诉儿童的时候,儿童会认为只要有人去旅游或者坐飞机就是死亡,他们会害怕,会叫家人不要去旅游、不要坐飞机等。所以家长应该正确告诉儿童死亡就是不存在了,没有了,人死了之后再也不会在这个世界上了。或许儿童一开始会不理解,但是当儿童的认知水平逐渐发展后,或接触相关的生命消逝的事情时,儿童回想起父母曾告诉他们什么是死亡,反而会引起他们的思考。

摘要：儿童对死亡的认知程度反映了现今儿童的认知水平与社会性发展的程度,同时通过认知死亡,儿童也能很好地了解生命发展的进程,有利于教师或家长对儿童进行死亡教育。通过绘本阅读及谈话活动的个案调查了解现今儿童对死亡认知的情况,并通过与家长的交流,分析并讨论家长应该如何引导儿童认知死亡。

关键词：儿童,死亡认知,绘本,个案调查,生命教育

参考文献

[1]黄晓月.儿童对死亡认知的研究综述[J].现代企业教育,2010(2):202-203.

[2]朱莉琪,方富熹.学前儿童对死亡认知的研究[J].中国临床心理学杂志,2006(1):91-93

了解塑料袋的使用情况 篇10

一、总说明

为了解全市能源生产供应和消费的基本情况，为各级政府制定能源政策和节能管理提供依据，按照《中华人民共和国统计法》和《北京市统计管理条例》的规定，特制定本统计报表制度。

本制度是统计工作应遵守的技术规范，各单位必须按照统计法律、法规和统计制度的规定，如实提供统计资料，准确及时完成统计工作任务。各单位必须加强能源基础工作，配齐各类能源计量器具和仪表，准确、完整、及时地提供各类能源数据，以满足能源统计和节能管理的需要。

（一）统计内容

主要内容包括第二、三产业限额以上法人单位能源和水消费情况；年耗能5000吨标煤及以上的限额以上法人工业企业单位产品能源消费及工业企业主要耗能设备情况；重点能源生产和能源供销企业能源产、购、销情况；农业生产能源消费情况；大型建筑物能源消费情况；限额以下法人单位能源消费情况抽样调查；居民生活能源消费情况抽样调查；能源供应部门能源供应情况。

（二）实施范围

各张报表的实施范围详见“

三、报表目录”。

（三）统计原则

能源统计要严格执行“法人经营在地原则”。若一个企业有两个或以上经营地的，以主要办公地为准报送统计报表；能源消费量统计按“谁消费，谁统计”的原则执行。

（四）具体要求

1.认真做好年定报的各项准备工作。各区县统计局、北京经济技术开发区统计局要切实做好2006年年报和2007年定期报表的各项准备工作，敦促企业加强能源基础工作，建立健全能源原始记录和台帐。

2.从2006年年报起，各企事业单位必须建立能源统计台帐，台帐的具体内容和格式可依据企业能源管理的需要设立，台帐必须满足政府统计的需求。各企事业单位也可以参考使用北京市统计局推荐的台帐格式。各企事业单位必须依据电表、天然气表、水表等计量仪表数据及其他能源品种消费的原始记录做好台帐，依照台帐数据填报统计报表，以保证能源统计数据的准确性。

3.各级统计部门要注意能源统计数据的连续性，关注能源消费量和相关经济量指标的匹配关系，做到不遗漏、不重复、指标全、数据准。

4.为确保数据质量，各区县统计局、北京经济技术开发区统计局要严格按照审核要求加强对基层数据的审核，注意数据的衔接及与同期数据的对比，如数据有调整，应予以说明。

5.为满足国家和市政府管理的需要，确保统计资料按时汇总上报，规定的报送时间遇节假日一律不顺延。

6.各级统计机构要求基层单位上报基层表的时间不得早于报告期末最后一日。

了解塑料袋的使用情况 篇11

塑料托盘主要是用来装卸运输、保管以及配送货物时使用，虽然它布太起眼，但其实也是无处不在的一种物流器具。下面成都市金牛区何力成套设备销售部为大家介绍塑料托盘使用注意事项：

1.液压车和叉车在使用托盘过程中，货叉外缘的距离应尽量放宽至托盘的进叉口外缘，进叉深度应大于整个托盘深度的2/3以上。

2.液压车和叉车在使用托盘运动过程中，应保持匀速度进退和上下，避免急刹、急转引起托盘受损、造成货物倒塌。

3.托盘上货架时，应保持托盘在货架横梁上地平稳放置，托盘长度应大于货架横梁外径50mm以上。冷库中或是高强度使用环境时适合选用哪种塑料托盘?正负40℃，不能用聚丙烯做的聚丙烯这种材料不能抗低温。如果您在冷库中托盘需要上货架的话最好选用双面托盘，货没有这么重可以选择田字的或者川字托盘。另：在低温环境下使用，实践证明，改性聚丙烯可以完全胜任。改性聚丙烯为聚乙烯与聚丙烯的高温不完全聚合产物。他兼具了聚乙烯的任性，聚丙烯的耐低温，物理性质稳定，抗磨耐摔。大型化工企业，低温冷库等环境一般建议使用该种材料。

了解塑料袋的使用情况 篇12

大学生是青年中的精英, 是国家建设大业的主力军和接班人, 其全面发展对社会主义事业的发展至关重要。从事大学生教育、管理和服务工作的高校辅导员要培养大学生的思想品德, 管理大学生的学习和生活, 就必须了解学生基本情况, 倾听学生心声, 掌握学生思想动态、心理和行为特征、个性特点和规律, 把学生放在第一位, 以学高为师、身正为范的行动感染学生。

2006级专升本班42人, 来自省内外11所专科学校。2006级2个专科班98人, 来自平凉市7县区。2006级2个本科班93人。其中文本班50人, 来自全省26个县区, 其中静宁县16人、泾川县4人、陇南市武都区2人、环县2人、陇西县2人、天水市麦积区3人、庆阳市西峰区1人、正宁县1人、镇原县1人、榆中县1人、高台县1人、金塔县1人、天水市秦城区1人、宁县1人、秦安县2人、白银市白银区1人、靖远县1人、康乐县1人、民勤县1人、庄浪县1人、临洮县1人、永登县1人、徽县1人、灵台县1人、平凉市崆峒区1人、永靖县1人;男生16人, 占32.0%;女生34人, 占68.0%。理本班43人, 来自全省24个县区, 其中礼县3人、静宁县5人、临洮县2人、靖远县3人、镇原县2人、泾川县3人、正宁县1人、白银市白银区1人、白银市平川区2人、平凉市崆峒区2人、宁县1人、庄浪县2人、西和县2人、天水市麦积区1人、兰州市七里河区1人、秦安县2人、成县1人、永登县1人、环县2人、庆阳市西峰区2人、武威市城关区1人、庆城县1人、甘谷县1人、永靖县1人;男生10人, 占23.3%;女生33人, 占76.7%。其中1983年出生2人, 1984年出生6人, 1985年出生23人, 1986年出生28人, 1987年出生24人, 1988年出生9人, 1989年出生1人, 年龄跨度为7年。

2006级2个本科班中, 取得全国英语六级证书者2人、全国英语四级证书者59人, 共占65.6%;取得全国计算机三级证书者1人、二级证书者75人, 共占81.7%;取得普通话二级甲等证书12人、二级乙等证书81人, 共占100.0%;5篇论文获奖并获得三好学生荣誉称号者35人, 占37.6%;59人入党, 占63.8%;41人报名考研, 13人上线, 6人录取;93人全部顺利毕业并获得学士学位, 这些指标都高于我校教育学院历届本科。笔者接管的5个班中, 有46人获优秀团学干部荣誉称号, 38人获优秀团员荣誉称号, 3个班集被学校评为五四红旗团支部, 有7人当选教育学院学生分会学生常委并担任主要干部职务;2008年11月教育学院学生分会被共青团甘肃省委授予“优秀学生会”称号。

2006级专升本班42人, 就业率为100.0%;2006级2个专科班98人, 已就业96人, 就业率为98.0%。

1 积极开展辅导员工作

1.1 把学生放在第一位, 深入了解学生, 使学生信服你

胡锦涛总书记说:“一个有远见的民族, 总是把关注的目光投向青年, 一个有远见的政党, 总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”辅导员要有效开展工作, 就必须深入了解学生, 这是教育学生的前提和基础, 是做好工作的先决条件, 也是重要工作内容之一。只有深入了解学生, 才能针对性、创新性地开展学生工作, 让学生信服。

(1) 意义。一是有利于融洽师生关系。辅导员只有掌握学生心理、生理特点, 才能理解学生言行, 与学生进行有效沟通, 从而达到师生互相理解的目的。二是有利于提高教学质量。掌握学生学习规律是提高教学质量的基础, 而学生学习规律只有通过了解学生才能获得。三是有利于提高自身业务素质。在了解学生的过程中, 辅导员能深刻理解教育理论及规律, 改革教育方法。

(2) 内容。一是了解学生的群体特点。辅导员要多方面了解学生, 只有把握学生整体特点、规律, 才能理清思路, 选准职责落实方向, 制订工作计划。二是了解学生兴趣爱好。三是了解学生家庭背景。这有利于营造良好的学习氛围, 遵循因材施教原则。四是了解学生学习经历。学生学习经历潜藏着学习习惯和方法等重要信息, 只有了解学生学习经历, 才能针对性地指导学生掌握学习技巧和方法。

(3) 方法。一是通过填写学生信息表和调查问卷等方式了解学生知识基础和学习习惯, 为开展工作收集第一手资料。二是注意掌握学生思想动态和精神状态。三是通过讨论交流、成绩讲评、开展活动和系统总结, 正确判断、科学分析学生言行。四是通过谈话全面了解、探寻学生心理问题。五是通过网络了解学生内心, 挖掘学生潜在问题。

(4) 沟通。一是要通过各种方式, 与学生加强沟通, 及时了解学生思想动态、特长和优势, 及早发现问题并解决问题。二是让学生学会欣赏别人, 树立以和为贵、以和为兴的观念;鼓励学生相互沟通, 以增进了解、加强团结, 达到共同进步的目的。三是经常与学生家长联系, 共同促进学生成长与进步。通过多层面沟通与学生建立良好的信任关系, 让学生感受到学校的关心和爱护, 感受到辅导员与同学的亲情和友情, 使学生信服。

1.2 把德育放在第一位, 努力提高自身素质, 使学生尊敬你

辅导员是高校党委在学生中的党代表, 辅导员工作的理论性和实践性要求较高, 并极具挑战性。因此, 在学生管理工作中, 辅导员要认清自我、准确定位、求真务实, 努力提高自身素质。只有博学睿智、思想高尚的辅导员, 才能赢得学生尊敬。

(1) 要把德育放在第一位, 辅导员必须掌握学生特点。当代大学生主要特点:一是思想趋于成熟, 但又略显单纯。懂得机遇难得, 但不知如何把握机遇;知道就业压力大、竞争激烈, 但往往感叹学校、专业不好, 而不是通过努力, 提高自身综合素质以增强就业竞争力。二是参与意识增强, 合作意识淡化。他们渴望参与各种社会实践活动, 但合作意识不强。三是趋于功利, 缺乏奉献精神。有的学生担心影响学习, 不愿意担任学生干部, 从而忽视了自身组织能力、管理能力、交际能力等综合素质培养。四是个性较强, 集体观念淡薄。表现为有个性、有主见, 有很强的自我意识, 但不关心同学, 班集体荣誉感及社会责任感不强。五是竞争和法律意识较强, 抗挫折能力较弱。为此, 教育既要强调管理的人性化, 给学生以满腔的热情和无微不至的关怀, 又要给予一定的生活磨砺。

(2) 要把德育放在第一位, 辅导员必须努力提高自身素质。大学生是高智商群体, 是现代化建设的栋梁, 辅导员作为思想政治工作者, 要努力学习、勤于思考, 争取在教育、管理、培养和服务学生方面作出最大贡献。一是有过硬的思想政治素质。辅导员对学生提出的国家方针、意识形态等方面的问题能作出正确回答;对学生有爱心、对自己有信心、对工作有耐心, 不断提升自身修养, 从党和人民的事业出发, 以培养优秀人才为己任, 乐于奉献, 赢得学生尊重。二是有过硬的业务素质。辅导员要有丰富的业务知识, 较高的理论水平与组织管理、调查研究能力, 具有教育学、心理学知识, 并不断拓宽知识面;紧跟时代步伐, 做到能干工作、会干工作、干好工作。三是有过硬的心理素质。辅导员工作繁杂而费心, 必须具备良好的心理素质, 心胸豁达、临危不惧。四是从小事做起, 从小处着手, 由点及面, 点面结合, 真心实意为学生办事;从细微之处做起, 从身边小事做起, 关心学生的每一件事。

(3) 要把德育放在第一位, 辅导员必须讲究工作艺术。一是倾听的艺术。辅导员是学生的引导者、激励者和最可信的朋友, 当学生遇到烦恼和困难时, 要耐心听其倾诉。二是激励的艺术。根据学生信念模糊、理想缺失导致学习没有动力的特点, 进行激励教育, 帮助其确定奋斗目标。三是批评的艺术。学生犯错后辅导员应及时进行批评教育。语气要严厉而委婉, 既要严肃批评也要积极帮助。四是即兴谈话的艺术。除有目的组织学生开会、进行思想政治教育外, 还要开展适时教育, 以收到更好的教育效果。五是讲故事的艺术。编故事、讲故事比说教更有说服力。把优秀学生在校行为改编成故事, 对其他学生有一定意义。六是行为语言的艺术。行动比语言更能说服人、教育人、启示人, 要以自身行动为榜样潜移默化地影响学生, 用行动作为说教强有力的支撑。

1.3 把服务放在第一位, 努力提高学生素质, 使学生记住你

辅导员要确立以学生为本的思想, 就必须深入了解教育、管理学生情况, 从辅导员工作的定位、内容、方式、态度、目标及成效做起, 从问题的根源出发, 努力提高学生素质。

(1) 把服务放在第一位, 辅导员必须提高服务质量。随着高等教育大众化和管理现代化的不断发展, 社会对辅导员工作要求越来越高, 不仅是学生及其家长的要求, 更是社会文明进步的要求。因此, 辅导员必须树立以学生为本的观念, 增强服务意识, 融管理于服务之中, 在服务中开展工作, 使管理和服务和谐统一, 做学生尊重、理解、关爱的管理者, 努力成为学生成长的教育者, 学生学习生活的服务者。一是关注思想。学生进校时思想懵懂, 目标模糊, 要不失时机地开展思想政治教育工作, 使其明确大学阶段是树立人生观和世界观的重要时期。二是关注学习。良好的学习风气和学习氛围是学生顺利完成学业的基本保障。因此, 要综合分析社会人才需求现状, 引导学生寻找适合自己的学习方法, 调动学习积极性和主动性, 把握学习发展方向。三是关注纪律。和谐的学生关系、文明的生活环境、积极的生活氛围对学生能力的提高至关重要。为此, 要严格纪律, 积极营造和谐、友好的生活和学习环境。四是关注干部。全面挖掘、培养学生干部, 需要辅导员给予学生展现才艺、发挥才能的机会, 并让更多有能力的学生担当学生干部。为此, 笔者每一学年进行一次学生干部的推荐与民主评选, 争取让更多学生得到锻炼。五是关注心理。以心理教育为突破口, 通过耐心细致的谈话, 解决学生心理问题;探望住院学生, 以关爱激发学生内在动力。六是关注资助。以发放奖学金和困难补助为契机, 大力提倡帮扶活动, 多方拓宽勤工俭学渠道, 帮助生活困难学生顺利完成学业。

(2) 把服务放在第一位, 辅导员必须把制度化和人性化管理相结合。制度是开展辅导员工作的有效保障, 制定制度要做到制度化和人性化相结合, 让学生在愉悦的氛围下接受管理。一是对待犯错误的学生, 要有爱心和信心。在调查处理过程中, 要细心、小心、谨慎;在教育时, 要有耐心和恒心, 不要放弃任何一个学生。二是鼓励先进, 激励后进, 促进中间。辅导员要做学生成才的参谋, 积极鼓励先进学生更上一层楼;对于后进学生, 要发掘优点、给予激励, 使其树立自信心;中间的学生容易形成比上不足、比下有余的心理, 从而失去斗志, 必须予以高度关注, 激励他们进步。三是尊重学生。学生崇尚平等、渴望尊重, 呼唤理解, 辅导员身处学生工作第一线, 应营造一种平等的氛围, 只有平等才能和学生成为真正的朋友, 才能听到学生心声, 成为学生成长的教育者;积极融入学生群体, 消除隔阂、缩短距离, 帮助学生学会学习、生活和做人, 用自身人格魅力感染学生, 达到以行动教育学生的目的。

(3) 把服务放在第一位, 必须积极提升学生素质。一是把思想政治工作作为学生教育、管理的首要环节, 通过多种形式的学习活动, 不断提升其思想理论素质。二是结合学生特点, 大力开展丰富多彩的第二课堂活动。通过讲座、报告会、辩论赛、各类学术竞赛等活动, 激发学生学术兴趣;通过社会实践, 提高学生综合能力, 加强素质培养和拓展训练, 增强社会责任感。三是始终将关爱学生贯穿于日常教育、管理工作中。四是开拓、挖掘学生创新思维和潜能, 鼓励学生提出问题, 并发表自身见解, 培养学生发现、探索知识的能力。五是指导就业。对于日益严峻的就业形势, 辅导员要让学生从进校时就感知就业压力, 只有对自身发展感到压力才会严格要求自己;积极解决学生就业中遇到的思想和心理问题, 传授就业技巧, 调适就业心态, 把握就业机会, 多方拓宽就业渠道。