小学校长事迹（共10篇）
---------记 某小学副校长 某某
他是学校里的数学老师，幽默、风趣、简洁的上课风格让学生特别喜欢上他的课；他是三年级的班主任，被班里所有孩子尊称为“老师爸爸”；他是学校的业务校长，学校的大事小情都少不了他这位大管家的参与。他就是“廊坊市优秀班主任”------某某。
作为业务校长，以身作则，钻研教学方法，研究学生心理，上好每一节课，对学生因材施教。今年他接的是三年级数学课，在接过班级一个月后，他发现这一级的学生数学基础很差，但白天上课时间需要赶教学进度，他就想到了利用晚上时间将学生的基础知识进行加固的办法。于是每天根据学生的实际情况给他们量身定做几道题，放学后学生拿着写在纸条上的题回家做，第二天某某老师再将学生各自的作业进行评析，根据评析情况布置下一次作业。通过两个月的努力练习，在最近一次的期中教学质量检测中，他教的班级取得了全街道15个班数学第一名的好成绩。优秀率达到了90％以上，得到了各位家长的好评。
在年轻老师眼里，校长工作多，事情忙，可是还能把班级管理的井井有条，真是“神一样的存在”。校长用量化的方法管理班级，定期汇总、公示，使得班级的日常工作进行的有条不紊。分数主要从纪律、卫生、学习、劳动、好人好事等几方面计算。从记录出勤情况到值日生的及时打扫卫生；从大课间的眼保健操到下午的课外活动；从各种规章制度的遵守情况到上课的纪律保持，学生们都希望自己能有个好分数，所以能自觉约束自己。因为分数既透明又明确，那些暂时落后的学生知道自己需要在哪方面进行努力。他的日常班级管理重点在培养学生的学习自觉性上，在激发学习兴趣上，在调动学习积极性上，在锻炼学生的刻苦学习意志上，在掌握良好学习方法上。
某某关心学生，爱学生，被学生尊称为老师爸爸。每年他教的班级在学校评比中都是先进班集体。某某还获得了坊市优秀班主任的光荣称号。
有人问他为什么能评上市级优秀班主任，校长说他首先非常重视学生的思想品德教育。他常说，学生成绩一时上不去不要紧，思想品德要好，只有会做人，才会做事。小学阶段是为人生观价值观打基础的阶段，一定要把孩子培养成有正能量的人。每周一的升旗，是对学生进行德育教育的好时机，他每次指定一个主题，学生进行国旗下的讲话，使得学生在潜移默化中提高了自己的道德素养。
在区里组织的“青蓝工程，新老对接”活动中，作为资深的教师，某某收了几个年轻的“徒弟”，帮助这些刚入职一两年的新教师尽快适应教师的角色，及早融入学校的大家庭。每周在固定的时间里跟新老师座谈，听取他们的困惑，给他们解答教学方面，管理学生方面，跟家长沟通方面等事无巨细的问题。那些90后的新老师很快就适应了学校里的各项工作，某某的“传、帮、带”功不可没。
学校的教学工作是重中之重，围绕这个重点，校长实行了很多措施。积极争取外出学习的机会给老师，使每位老师都能在一个学期中去外校观摩学习，不断学习新理念、新方法、新教法。他说要让农村的孩子也能得到跟城里孩子一样的优质教育。学期开始前，教师必须写好书面的工作计划，对一学期的教学有个总体规划。各个教研组长要做好一学期的教研计划，每个月至少有一次本学科的教研。每位老师都要上一节观摩课，领导和老师们要去听课，评课，观摩课之后还有磨课，这样，每位老师都能有自己的精品课。自己的教学风格和特点得到保留和发展。还有三位教师参加了省优质课的比赛，获得了好的成绩。
校长负责的学校科研工作走在全街道的前列，老师们在李校长影响下，写论文，接课题，编校本教材，在很多刊物上发表了文章。科研课题已顺利结题，其中还获得省2017年教育科学研究优秀成果奖三等奖。构建了以德育课程、拓展型课程和兴趣课程为主的“阳光童年”特色校本课程,结合国家、地方课程，整合构建了小学特色课程体系。开发了富有学校特色的美术粘贴画特色校本课程、体育轮滑特色校本课程，安全特色校本课程。
在现阶段的双改行动中，有大量工作需要做，既包括教学方面的，也包括学校管理方面的。某某承担了其中大部分的任务，为了保质保量，都是加班加点的去完成工作。他不光努力完成自己的部分，还做好全校老师的协调工作，让负责各自部分的教师都能出色完成任务。功夫不负有心人，学校的双改行动，得到了上级的认可与好评。
小学也是学生为终身学习打基础的时候，校长也非常重视学生学习习惯的培养。他始终认为，良好的学习习惯是学习成绩好的基础，能达到事半功倍的效果，他关心学生的身心健康，鼓励学生在课余时间锻炼身体。有时间还在课间跟学生一起打篮球，踢毽子。校长还鼓励学生参加劳动实践。农村学生的家长很多都种大棚，校长就给学生布置跟劳动有关的作业，比如大棚的构造是怎样的，各蔬菜品种播种的季节，大棚的日常管理是怎样的步骤。既锻炼了学生的观察能力，也让学生知道家长劳动的辛苦和赚钱的不容易，增强了亲子关系，增长了学生的见识。家长对李校长的这一做法赞不绝口。
学校的各种规章管理制度和绩效测评都是校长带领老师们按照学校的实际情况制定的，可操作性强，接地气，老师们都很拥护。街道上很多学校都来学习这些管理方法作为自己学校的范本。
学校的工作繁杂多样，迎接的检查也各种各样，需要准备的材料更是花样繁多。各种计划、方案、总结需要做出来。校长主动承担了这些工作，一个人加班加点的完成任务，好让老师们专心的备好课上好课。
除了抓教学，某某还特别重视抓学校的艺术教育。以每年的艺术节为契机，让孩子们知道音乐课、美术课、体育课跟语数外一样，是很重要的课程。学校参加艺术节的节目，既有上百人的大型舞蹈，也有鼓号队，笛子队这样的小队伍。还有接力赛，跳高、跳远等体育比赛的小队。某某每天都跟参加演出和训练的同学们一起在操场上排练、训练。帮学生拿衣服，递水杯。有校长坐镇，孩子们练得格外起劲。在今年4月份的体育艺术节上小学精彩的节目获得了阵阵喝彩声，体育比赛中桥西小学获得了全街道总分第一名的好成绩。
某某可以说是工作狂，对工作兢兢业业，任劳任怨，可谁能想到，在学校是拼命三郎的业务校长，回到家他又是一个身心疲惫的丈夫和父亲。但校长对此毫无怨言，他经常告诉教师，我们要干一行，爱一行，他用自己的行动诠释了这句话。
学习过她的标题为“灯, 永远亮着”的发言稿, 心中除却感动和佩服之外, 不禁会思索, 是什么支撑她在那个特殊年代里表现得依然坚韧、执著?是什么促使她从一位代课教师成长为一位特级教师?是什么使她任职的学校走上了国际化的道路?又是什么让她一再战胜病魔, 依然矍铄于世人面前?是对理想的坚守、是博爱的胸襟、是责任的力量。
坚守理想, 虽趔趄但依然前行。幼时我们都怀揣着对未来的憧憬:做一名受人爱戴的教师, 做一名救死扶伤的医生, 做一名为人处世练达的白领, 做一名严谨理性的律师……带着梦想我们前行, 可在追逐的路上, 往往因为环境因素, 更多的是由于我们自身的意志动摇而将当初的理想遗失在路上。实现梦想需要经历太多的磨难和考验。面对困境, 年轻的我们曾经会迷茫、会徘徊、会痛苦、会失望、会退缩。吴辰校长给年轻的我们提供了指路明灯, 她的劝谏打消了我们的顾虑, 在踯躅不前和不畏艰险两者之间做出正确的选择。她如一位智者, 参透了人生, 穷尽人生的真谛:“从幼稚到成熟, 从理想到理性, 痛苦使我们清醒, 磨难使我们坚强, 向往光明, 坚持信念, 青春无悔。”
在她的精神指引下, 我对教育理想充满信心。作为教师, 我有我的理想, 我在为理想奋斗, 我激扬了我的生命之力, 焕发了我的生命之美。同样, 学生也有他们的理想。学生也可以在树立理想和追求理想的过程中感悟生命的意义, 促进肉体生命的强健和精神生命的形成。在教学实践中, 挖掘历史人物在树立和追求理想层面的资源。爱因斯坦为人类的和平事业不辞辛劳, 达尔文为捍卫真理受教会迫害而依然坚持, 马克思、恩格斯为人类的解放而不畏艰险, 中国革命志士为挽救民族危亡而抛头颅洒热血……讲授的过程中, 我和学生的灵魂同时受到了洗礼, 在追求理想的路上我们相互扶持, 我们风雨兼程。
撒播爱的种子, 虽艰辛但知足。吴辰校长注重教育活动中的每一个细节, 其中都渗透着爱的因子。用深深的鞠躬取代了礼节性的点头;“多穿几件衣服”的贴心叮嘱取代了“早上不要再迟到”的训斥;对学习困难学生的辅导取代了对他们的讽刺和挖苦。在她的教育之下, 学生是有自尊的, 也是会自爱和爱人的。
就像等待一棵草开出美丽的花朵, 我们应该给每一棵草开花的时间而不是盲目地践踏它们;就像等待一棵小树长成栋梁, 作为教育者, 不仅要合理地施肥、浇水, 还要有足够的耐心等待他们长大成材。等待一个“薄弱学生”或“问题学生”的改变, 教师不仅要反反复复地教育, 不断寻找最有效的教育思路, 还要有千百倍的耐心等待自己的教育结果, 而不能过早地给他们下结论, 这对他们的成长是摧残性的。我很庆幸自己终于坚定了这个越来越明确的信念, 就是无论在什么情况下都尽可能地用文明的理性处理问题, 尽可能地不发火, 除非我在理性的分析下, 认为发火可以有效而迅速地解决问题。在我看来, 耐心是源于博爱的一种教育智慧, 是个人修养的一种极高境界。
我也尝到了博爱带来的益处。学生能够在我的课堂上畅游于知识的海洋, 自由表达不同的观点, 他们获得了学习的乐趣, 意识到自身的价值;毕业后的学生能够依稀回味我的历史课;高中时形成的品质对他们日后的学习和工作产生了深远的影响。
勇于担当责任, 虽沉重但充实。吴辰老师认为作为教师, 必须全力以赴, 必须用心, 用心, 再用心;努力, 努力, 再努力!她深知作为教师的职责所在, 所以她用仅存的工资购买教育书籍, 充实自己;她深知作为校长的教育使命, 所以她走出国门考察学习, 探求学校与国际合作的新渠道;她深知作为市民的责任, 所以她尽量减轻政府的教育开支, 办起了校办工厂。勇担责任的同时, 她为此付出了太多太多, 亲人猝然离去的打击, 疾病对身体的折磨, 这些都没有将其打倒, 她满眼装着的是学校的发展部署, 满脑想着的是如何改善学生成长环境。
因为有了责任, 才能树立科学的理想并为理想而奋斗不止;因为有了责任, 才能对学生、学校、教育付出无私的爱。教师的责任是传播人类的文明成果, 给学生增添智慧的双翼;教师的责任是教育学生学会为人处世, 给学生适应环境的装备;教师的责任是促使学生养成良好的学习、生活习惯, 提高学生生活的品质;教师的责任是参与学校的管理和建设, 为学校的发展贡献力量。
“世上本不该有条子，但走关系的人多了……”老严想开个玩笑，可他开不下去了。老严任职的小学，地处全市最繁华的地段，素质教育位居全市前列。因为所处地区的人口流动性大，各所小学还会为进城务工人员子女预留少量名额，可以免费入学。但这个名额，一般的名校都不会真正用在外来打工子弟身上。“我们不可能腾出指标来。”老严说，那些指标都要为各种领导的关系留用。
十年下来，托过关系的部门数不胜数：财政局、税务局、社保局、人事局、公安局、发改局、旅游局、审计局、统计局、城管局、人大和政协还有卫生局……末了他补了一句：“甚至计生办。”
处理这些条子的方式大不一样。像财政局、发改局和税务局这样的“财神爷”，社保局、人事局这样管人的单位，顶头上司教育局—这些管钱、管人、管事儿的“管用单位”，万万不能得罪。
但像统计局、文化局这样的冷衙门，跟学校事务没有直接利益关系，就可以找借口打个哈哈推辞过去。
收到了实体条子，老严会把它销毁，但他会把这些内容记在一个笔记本上；至于各种电话、当面打招呼的“看不见的条子”，他更要记录下来，一是方便自己查阅办理；二是备用好各种关系。
老严有一个32开的牛皮笔记本，专门记录各种条子关系。翻开这个不起眼的本子，基本上3个孩子写一页，一年要记上400个左右的孩子。每个孩子都会标明两个信息：一个是孩子的个人信息；一个是孩子的父母以及委托关系人的信息。
我是xxxx年x月走上中学校长岗位的，近四年来，在县教育局的正确领导下，在克城镇党委政府的关心支持下，与全体师生共同努力,全面贯彻党的教育方针、认真落实上级部门各项工作，我校教育教学工作取得了可喜的成绩。学生的学习习惯逐步得到了培养,学生优秀率在提高,差生转化效果明显,学生的学习品质进一步得到提高,教师的教育教学水平也明显得到提高。我们求真务实,开拓创新,且教且研,收获中反思,反思中进步,时刻不忘自己的责任。
一． 强师资，提素质
1、几年来，我校通过调整教师结构，加强师资培训，不断提高了教师专业素质。鉴于原有教师无论从年龄结构，还是知识结构等方面不太科学，我们在教师结构方面进行大调整。注重了年龄结构的科学性，同时注重了教师的知识结构，让他们把各地优秀教育资源充分带入我们的教学，使我们的教学博采众长。
2、加强师资培训
除了县教育局组织的培训以外，我校以科组为单位进行本专业知识讲座，同时我们要求每位教师每月读一本教育刊物，每周最少两次业务学习记录；同时在同科组内开展以老带新、结对拜师活动；还不断举行教师教学论文撰写比赛，语文教师教学设计比赛，教师上课、讲课比赛，多途径、多方面提高教师专业素质。
二、注重学生特长的培养，充分张扬学生的个性。
我校全面贯彻素质教育方针，非常关注学生的全面发展，大力开设第二课堂，培养学生实践与创新能力，开设书画、写作、舞蹈、等特长班，充分挖掘学生潜能，张扬学生个性，培养学生特长。并且从各层面，组织各级各类比赛活动，引导学生积极参与、展示自我，为学生提供广阔的成长舞台。
通过几年的努力，我校中考连续两年全县第三，综合考评连续两年第二，xxxx年我校又被评为市级先进单位。从xxxx年到xxxx年我连续三年被评为县级优秀校长。成绩只属于过去，在今后的工作中，我将继续努力，把我校的工作推上一个更高的层次。
三、狠抓教学常规管理
1、重新规范教学五大常规要求，规范教师教育教学行为。
教师人手下发一份教学常规，教导处利用每周一个例会和一个教研会的时间学习常规，从思想上武装老师，从制度上要求老师。从实际操作的效果来看非常好。
2、强化常规检查，落实常规要求。
每学期以不定期抽查和每月末定期检查相结合的形式检查每位教师的教案、听课笔记、学生作业等，随查随记随总结，通报、量化，进行三次全面普查，多次抽查。
3、注重常态课，多听推门课。
4、定期调研抽考，促教学最优化。教导处在科学把握抽考卷的目标性、均衡性、综合性的前提下，每个年级每个学科都进行调研抽考，为教师把握教学方向、查找教学中的问题，对照问题，认真分析，并作出相应的教学策略调整，达到教学最优化。
四、加强教研教改，推进教学质量全面提高
1、充分发挥教研组的教学研究的职能。
我校教研组扎扎实实开展教研活动，每位教师都能认真对待，组长按要求定出研究、探讨的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己的科学和谐的教学方式、个人教学魅力展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，又能逐步提高教学水平，提高对课程的把握能力、实施能力、研究能力、对课堂的驾驭能力。
2、定期开展教研组活动。每周三晚为教研活动时间。
开始，她担任了新井头小学校长。从一名基层教师，逐步成长为小学校长，她渐渐感觉到身上的担子越来越重、责任越来越大。她深知，她的工作关系到全校孩子的健康成长，这更让她感到任重而道远。细数担任校长这几年，她的工作之所以能够开展得顺风顺水，主要得益于老师的团结。作为校长，为了把老师们的干劲拧成一股绳，所有工作都必须想在前、干在前，当好老师们的“排头兵”。而在一次次的付出中，让她收获了满满的幸福，也带给她一次次感动……
今年4月底，五年级语文老师的父亲突发脑出血，昏迷不醒，直到现在还躺在医院里。这位老师工作特别认真，家住县城，中午在学校吃饭，还经常利用中午休息时间给后进生“补课加餐”，这么认真的老师，怎么舍得丢下她的学生。可是，医院里却躺着她生命垂危的父亲，她陷入两难的境地。张校长明知自己有很多工作要做，仍毫不犹豫地告诉她“请几天假照顾你的父亲吧，别给自己留遗憾，课我来替你上”。于是，这一个多月来，一边抓学校工作，一边上课，每件事她都要求自己尽心尽力。虽然自己真的很累，但这位老师因此非常感动，也就更加努力地工作。她告诉张校长，如果不努力干工作，别说对不住学生，更对不住你。听到这话，让我她得不好意思，更让她觉得自己的付出非常值得。
付出着、幸福着，这种幸福不仅来自她的工作，也来自她的家庭。在她的婆家，上有80多岁的奶奶，中间有60多岁的公婆。她爱奶奶，经常给她洗头、剪发，奶奶逢人就夸：“我哪辈子修得福，有这么好的孙媳妇”。她孝敬公婆，她的付出得到了公婆对自己的尊重，虽已人到中年，公婆仍像对孩子一样呵护她的生活，工作再累，家的温暖让她很阳光。在写这篇稿的时候，她的女儿正坐在高三的考场里，面对着人生一次重大考试，她没有因为工作繁忙而影响和女儿的沟通。高考前的每天晚上，不管多累，她都会在10点钟等女儿的电话，女儿会给她倾诉自己一天的收获、烦恼和紧张。孩子面临高考，她的心里也紧张，但她必须淡定的给女儿鼓励和开导。在她的鼓励下，女儿信心百倍地走向考场。考试第一天，同事看到她准时到校，惊讶地问她：“孩子考试，你怎么没去县城”？就连她的父亲也责怪她说：“怎么不去给孩子助威？”她说“不用”。其实不仅是她对女儿充满信心，更重要的是二年级即将面临抽测，当天还得收看网络直播课，真的是走不开。
吴丽霞老师，女，晓东小学校长兼党支部书记，小学高级教师，云南省特级教师，云南省语文学科带头人，昆明市政府督学专家组成员，昆明市教育促进会名师支教团成员，并以她的名字命名了，官渡区“特级教师吴丽霞工作室”。
吴老师教书24年，尽管她才40出头，已经当了11年的校长。先后筹建两所新学校，管理了两所省级示范性学校。人们都说她是“救火队长”，哪里需要，她就服从安排到哪里工作，并且每到一所学校她都能克服重重困难，尽心尽责地工作，都能把学校管理得井然有序，都能让每一所学校的老师得到成长，因此，每到一处都受到家长、教师的爱戴与尊敬。
她总是管好了一所学校，又调了另一所更难的学校管理，从来没有为频繁，辛苦的创业叫苦，随便应付，而是让每所学校办出了特色，办出了品牌。频繁的调动，吴校长工作的热情和培养打造学校及教师的决心从未改变过，动摇过。她常说：“我是特级教师”，培养打造教师，办好学校是我的责任和义务，也是我人生价值的体现，更是每个家庭对教育的企盼。
吴校长曾在我市第一个AAA级小区阳光花园的配套学校阳光小学担任校长，学校连围墙都没有，一切建设都从零筹建。教育局给了仅五万元筹建资金，一个月的时间，学校仍然按教育局和小区要求高质量开班办学。一开学，学校有了校歌、校训、校旗和办学规划，有了完善的规章制度，办学才一年破格评为“云南省绿色学校”，办学两年受到当时吴晓青副省长的关注与视察，得到的评价是：“这个校长很用心办学”。当她调离学校时，全校老师向教育局请求挽留她，很多家长要求她不要调走。
现在担任晓东小学校长，学校属一个起点低，教师奇缺的农村学校，但所处位置非常特殊和重要——在官渡园大商圈中。学校关系到官渡经济的拉动，现在学校73%的学生来自全国各地到区投资经营、打工的外来人员子女。
在吴校长的带领下，没有老师她自己上课，或者外聘代课教师；没有资金，（学校属“一费制”学校），吴校长到周边市场游说，并宣传学校的办学情况，要钱办学。就连代课教师的费用都是吴校长向社会要来的。在她巧干加苦干的努力下，学校得到了突飞猛进的发展，生源资从500余人增加到了1400多人，教师从19人增加到45人。学校还代表云南省接受了“全国人大执法检查组领导的巡察”，并得到了好评，为云南争了光。
现在一个农村学校在当地得到了社会和社区的信赖，办学声誉越来越好，学校还被评为“昆明市文明单位”，“昆明市绿色学校”，“昆明市园林单位”，“全国班主任实验基地”，“官渡区巾帼文明单位”等称号。
一、小学校长管理艺术概述
以人为中心, 以人类的文明为基点, 构成的一种思维体系。落实到学校管理当中, 在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围, 关注教师之间人际关系的沟通, 拆除人与人心灵上的篱笆, 使学校成为一个“有话能说, 有话敢说; 言者无过, 闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。这样, 我们的教师才会以学校为家, 以教学为中心, 以教育好学生为己任。
二、如何实现小学校长的管理艺术
1. 树立科学的管理观念
校长作为学校的最高领导者与管理者, 关注学校管理, 给予学校管理最大的支持, 是学校稳定发展的前提和保障。首先要倡导和落实科学的管理理念, 凸显管理思想的先进性, 要彻底秉持现代化的管理思想以及“以人为本”的原则, 同时将教师与学校事业的发展相互融合和协调, 最终达到凡事都能够以公平、公正、正面的动机为前提, 实现学生学习、教师工作以及学校事业的高效发展。
首先, 学校从科层制管理入手, 明确学校管理的特点和目标, 将现代化的管理技术与民主、人本思想相结合, 做到既能够系统化的进行管控, 有能够释放人的思想, 营造一个民主的管理氛围, 领导是以德治校的前提。
其次, 科学的管理观在教学上也有重要体现。在素质的倡导下, 教育者开始逐渐关注学生受教育的过程, 而不是教育的结果, 它并不是为了学生的未来做准备, 它本身就是融在生活中的, 教育本身就是目的, 是为了提升人的思维能力, 道德水平以及综合素养, 在这个过程中教育与管理就成为了一个核心内容, 强化学校管理的先进性, 建立科学的管理观, 可以有效避免违背公正理念的行为发生, 能够更加科学从学生发展规律入手, 真正从完善学生的人格、思维以及能力入手, 发掘人的潜能。
最后, 管理必须要秉持平等、尊重的原则, 这是科学管理观的主要特征, 要尊重学生的个性、差异性, 教师和学生应该要相互支撑, 和谐发展。
2. 建立高素质的管理人才队伍
人是管理行为的落实者。想要实现科学管理, 提高管理的质量和效率, 必须要具备高素质的管理人才, 在学校中, 管理队伍包括学校整体工作的组织者、指挥者、实施者以及监督评价者, 这些管理者本身要具有先进的思想、科学的人生观、价值观以及世界观, 能够身体力行、以身作则, 行动的影响力比说教要高出很多, 管理者的行为直接影响学生以及基层员工的思想和行为, 因此, 建立一支行动力强、水平高的管理队伍是做好管理的基础和前提。如果严格来说, 学校内部每个工作人员都是管理的行动者, 都具有施行规范管理的权利, 如果能够树立人人有责、人人管理的思想意识, 那么学校中那些不良的行为和思想将无所遁形, 最终消失得无影无踪。
3. 强化和完善学校管理制度的道德性与人性化
学校管理艺术不只是停留在教育管理理念上, 也不只是体现在办学内容上, 更为直接地体现在学校管理制度上。学校管理制度的制定与实施, 要坚持公止原则和善行。公正原则是指对所有个体的平等对待和尊重, 管理者以及学校共同体的每一个其他成员都必须受到同样平等、尊严和公平的对待。善行是指对作为共同体的学校整体事业与利益、未来发展的关切, 管理者都被视为整个利益共同体的学校中的相互依存的成员, 学校所采取的每一项管理行动都必须是谋求这一共同体的利益, 这样的管理制度才能够从根源上提升学校整体的风气与管理水平, 为学校各项活动的开展, 提供一个良好的环境。人性化是管理艺术的有机组成部分, 校长以身作则, 将全校师生的利益作为管理前提, 要充分体现出为师生服务的思想, 教师和学生在一个充满人文关怀的管理环境中, 更加能够体悟到校长的良苦用心, 进而配合学校的管理活动。
三、结束语
在教育事业发展的过程中, 学校管理逐渐被淡化, 管理多数停留在行为的强制性制约上, 忽视了思维与观念本身的约束力。因此, 在学校管理中提升管理已经非常迫切。通过学校管理理念、管理队伍以及管理制度的方方面面面, 将积极、正面的观念渗透到学校各个环节中, 提升全校师生的整体品质, 以及良好氛围的构建, 最终达到不管是教师、学生还是学校管理人员, 都能够自觉抵制不良思想和行为的目的, 充分挖掘出本身的行为规范力与影响力。
参考文献
[1]马建荣.浅谈新时期小学校长管理艺术[J].甘肃教育, 2013, (03) :25.
学校管理管理艺术以德治校学校作为教书育人的场所，任何工作的开展都要围绕学校培养“高素质人才”这个中心开展，学校管理作为学校发展过程中不可缺少的环节，学校管理所包括的内容很多，但是管理会浸透在每一个管理环节中，教育的主体是人，是以实现人各种潜能自由和谐发展的手段，而管理是从意识和思维上对人的各种行为进行一种约束，避免目中无人、狂妄自大、自私自利等各种行为意识在学校中蔓延，为学生创造一个和谐、健康、轻松的环境，有效促进学生思想以及文化水平的和谐发展。
一、小学校长管理艺术概述
以人为中心，以人类的文明为基点，构成的一种思维体系。落实到学校管理当中，在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。这样，我们的教师才会以学校为家，以教学为中心，以教育好学生为己任。
二、如何实现小学校长的管理艺术
1.树立科学的管理观念
校长作为学校的最高领导者与管理者，关注学校管理，给予学校管理最大的支持，是学校稳定发展的前提和保障。首先要倡导和落实科学的管理理念，凸显管理思想的先进性，要彻底秉持现代化的管理思想以及“以人为本”的原则，同时将教师与学校事业的发展相互融合和协调，最终达到凡事都能够以公平、公正、正面的动机为前提，实现学生学习、教师工作以及学校事业的高效发展。
首先，学校从科层制管理入手，明确学校管理的特点和目标，将现代化的管理技术与民主、人本思想相结合，做到既能够系统化的进行管控，有能够释放人的思想，营造一个民主的管理氛围，领导是以德治校的前提。
其次，科学的管理观在教学上也有重要体现。在素质的倡导下，教育者开始逐渐关注学生受教育的过程，而不是教育的结果，它并不是为了学生的未来做准备，它本身就是融在生活中的，教育本身就是目的，是为了提升人的思维能力，道德水平以及综合素养，在这个过程中教育与管理就成为了一个核心内容，强化学校管理的先进性，建立科学的管理观，可以有效避免违背公正理念的行为发生，能够更加科学从学生发展规律入手，真正从完善学生的人格、思维以及能力入手，发掘人的潜能。
最后，管理必须要秉持平等、尊重的原则，这是科学管理观的主要特征，要尊重学生的个性、差异性，教师和学生应该要相互支撑，和谐发展。
2.建立高素质的管理人才队伍
人是管理行为的落实者。想要实现科学管理，提高管理的质量和效率，必须要具备高素质的管理人才，在学校中，管理队伍包括学校整体工作的组织者、指挥者、实施者以及监督评价者，这些管理者本身要具有先进的思想、科学的人生观、价值观以及世界观，能够身体力行、以身作则，行动的影响力比说教要高出很多，管理者的行为直接影响学生以及基层员工的思想和行为，因此，建立一支行动力强、水平高的管理队伍是做好管理的基础和前提。如果严格来说，学校内部每个工作人员都是管理的行动者，都具有施行规范管理的权利，如果能够树立人人有责、人人管理的思想意识，那么学校中那些不良的行为和思想将无所遁形，最终消失得无影无踪。
3.强化和完善学校管理制度的道德性与人性化
学校管理艺术不只是停留在教育管理理念上，也不只是体现在办学内容上，更为直接地体现在学校管理制度上。学校管理制度的制定与实施，要坚持公止原则和善行。公正原则是指对所有个体的平等对待和尊重，管理者以及学校共同体的每一个其他成员都必须受到同样平等、尊严和公平的对待。善行是指对作为共同体的学校整体事业与利益、未来发展的关切，管理者都被视为整个利益共同体的学校中的相互依存的成员，学校所采取的每一项管理行动都必须是谋求这一共同体的利益，这样的管理制度才能够从根源上提升学校整体的风气与管理水平，为学校各项活动的开展，提供一个良好的环境。人性化是管理艺术的有机组成部分，校长以身作则，将全校师生的利益作为管理前提，要充分体现出为师生服务的思想，教师和学生在一个充满人文关怀的管理环境中，更加能够体悟到校长的良苦用心，进而配合学校的管理活动。
三、结束语
在教育事业发展的过程中，学校管理逐渐被淡化，管理多数停留在行为的强制性制约上，忽视了思维与观念本身的约束力。因此，在学校管理中提升管理已经非常迫切。通过学校管理理念、管理队伍以及管理制度的方方面面面，将积极、正面的观念渗透到学校各个环节中，提升全校师生的整体品质，以及良好氛围的构建，最终达到不管是教师、学生还是学校管理人员，都能够自觉抵制不良思想和行为的目的，充分挖掘出本身的行为规范力与影响力。
参考文献：
[1]马建荣.浅谈新时期小学校长管理艺术[J].甘肃教育，2013，（03）：25.
——卧龙区蒲山镇槐树湾中心小学校长先进事迹材料
郭平，男，51岁，中共党员，中师学历，全心全意系教育，务实创新求发展——中心小学校长先进事迹材料。卧龙区蒲山镇槐树湾中心小学校长，他以“教学思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，教学管理是办学的关键”为办学理念。两年来，学校内强素质，外树形象，多次受到上级领导嘉奖和表彰！
一、爱岗敬业，无私奉献，做廉洁自律的表率。
一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。郭校长不吸烟、不饮酒，平时和大家吃在一起，来得早，走得晚，“学校的事再小也是大事，自己的事再大也是小事”这是郭校长经常说的一句话，郭校长无私奉献、勤政廉政、开拓创新的精神和品质，在全体师生中产生出很强的向心力和凝聚力。
二、科学管理，注重实效，促进学校可持续发展。
在学校管理上，郭校长有一整套经验。他结合现代教育理念，对教师的教学工作采取了一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败）的教师管理模式。对学生的日常管理采取了全员管理（即班主任、任课教师人人参与）、全方位管理（即学生的学习、生活、纪律、卫生等）、全程管理（即制定计划、组织实施、总结评价）的操作化学生管理模式，并对学生进行自知（学会自主学习、掌握道德行为方式）、自练（自己主动求学、自觉训练规范行为）、自评（学生进行自我评价）的“三自”教育活动，使学校的教与学形成了特有的日常管理模式，事迹材料《全心全意系教育，务实创新求发展——中心小学校长先进事迹材料》。
三、全心全意，务实创新，学校旧貌换新颜。
学校教学楼建成于1998年，由于历史原因，教学楼的外墙一直没有粉刷，十几年来，由于风雨侵蚀，一些地方已经出现了墙体的膨胀和变形，郭校长看在眼里，急在心里，通过不断的努力，终于为学校争取来了校建资金，使整个教学楼加固粉刷，焕然一新！
四、关心他人，严于律己，做一名优秀的校长。
郭校长身为一校之长，不摆架子，宽厚仁和，公正民主，关心教师，情系师生，乐于助人,对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。
创新对工作，忠心对教育，贴心对教师，爱心对学生，虚心对荣誉，这就是他一名普通校长工作的出发点。郭校长以他的才能和公正廉洁的言行，为我们树立了榜样，以他的奉献和实干，赢得了人们的尊敬和赞扬。
——记永平学校高级教师、校长及党支部书记吴权同志 题记：浩浩大沙河流进垫江县永平镇，在大桥处拐了一个弯。在拐弯处，有一所长年充盈着琅琅书声、缭绕着氤氲书香的九年一贯制学校——垫江县永平学校。吴权同志就任职于这所学校，是该校的高级教师，同时也是学校校长和党支部书记。学习与研究的结合，让他成了一位专家型学者型的“内行”领导；榜样与情感的结合，使学校师生在他的引领下凝聚力增强，和谐兴校、和谐治校的理念深入人心；创新与特色的结合，使过去名不见经传的永平学校声名鹊起，逐步成长为蜚声市县内外的一所九年一贯制名校；吴权校长并没有满足于已有的成绩，现在与未来相结合，他为永平学校的未来勾勒了一幅美好的远景规划蓝图，可以预见，垫江县永平学校的前程会更加光明，未来会更加美好！缓缓流淌的大沙河啊，你见证了吴权校长到任四年来的“四个结合”，并见证了“四个结合”给学校开辟出来的那一片新天地！
◆学习与研究相结合，做一个专家型、学者型的内行领导。吴权同志自1982年参加工作以来，先后在高峰小学、黄沙学校、裴兴学校、永平学校任教。从“出道”那天起，他就决心把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。近三十年来，他也一直用自身 1 的行动，践行着这个从未动摇过的信念。他深深知道：光有勤勉务实、积极向上的工作作风是远远不够的。要给学生一滴水，自己要有一桶水。而自己装知识的那个“桶”也绝不能有一处出现“短板”。用渊博的教学知识、用精湛的教学技艺、用先进的教育理念武装自己，是弥补自己“短板”的最佳途径。于是，有了学习、进修和提高的机会，他从来不会错过。平时，吴权同志一边工作，一边积累，不断反思，随时注重自身业务素质的提高。经过自己的一番打拼淬炼，吴权同志在教书育人的阵地上逐渐成熟，工作能力、工作效果得以突显，深受领导同行，家长学生以及社会的好评。他也从黄沙小学副主任做起，逐步走上了领导岗位。
工作岗位有了些许的变化，反而促使吴权同志更加注重学习与研究的相互结合。近三年里：
2009秋，吴权同志撰写于的《理念指导行动 创新引领未来》荣获“英特尔未来教育”论文县级一等奖，市级三等奖。
2010年秋，在吴权同志的倡议下，一所乡镇级的农村学校，却诞生了一份关于教育教学研究的内部刊物——《永平教育》。县教委余主任、龚书记题词祝贺，吴校长亲自担任编委会主任。刊物刊发六期以来，引起了县教委及兄弟学校的广泛关注。抽空撰写并发表了数篇文质兼美的论文。
2010春，他撰写的《永平学校德育工作调研报告》获县级二等奖。
2009秋，他主研的《农村留守儿童心理健康研究与对策》县级实验课题顺利结题。2009秋，他主研的《运用远程教育资源优化农村学校德育途径与方法研究》进入重庆大实验区垫江十五所实验学校视野，成为实验课题之一。
20092010，吴权同志在年终校长综合考核中连续两年荣获“优秀”等级。
2008年3月至2010年8月，他组织师生团队承担“联合国－中国儿基会远程协作学习项目”课题，获得国家级奖项两次，市级奖三次。本人也获中央电教馆颁发的作品辅导一等奖。
……
吴权同志深深知道：做一个专家型、学者型的内行领导，比对教职工说一百句说一千句激励抑或批评的话还管用。学习促进研究，研究带动学习，而学习一旦与研究相融合，就会产生几何级的成果效应。一方面，它促进了自己的不断成长，另一方面，它带动了广大教职工的学习与研究热情，使得学校整体水平不断上升。
◆榜样与情感相结合，增强了人心凝聚力，树立了自身形象。2007年10月，受组织安排，吴权同志来到永平镇，出任永平镇教管中心主任、永平学校党支部书记以及永平学校校长之职。初来乍到，吴权同志就严格要求自己，欲以自身的榜样效应，让学校广大教职工认识真正的自己。他说，“新官到来，如果要烧三把火，也得把自己先点燃！那就从我开始吧。” 早在裴兴学校当校长时，仅用三年时间，他就还清学校以前遗留下来的集体债务216万元。到永平学校近四年来，他更是始终保持勤俭节约艰苦朴素的作风，带头开源节流、节资增收，把每一分钱都花在刀刃上，把有限的资金用在学校建设和 发展上，用在改善学校的办学条件上。他上下班都乘坐公共汽车，每天坚持早到晚退，为的是能够随时蹲在学校里，有更多的时间和老师们在一起，和孩子们在一起。
欲要打造一支思想和专业素质都过硬的教师队伍，首先得打造一个思想和专业素质过得硬的行政班子。欲要打造一个思想和专业素质过得硬的行政班子，必先要有一个吃苦在前，享受在后的“领头雁”式的好校长。吴权同志，正是这样一个“说得起硬话”的好领导。否则，县级“党风廉政建设先进集体”的殊荣怎会一再“青睐”永平学校呢？吴权同志也被镇党委评为优秀党务工作者。
作为一校之长，他注重把人心当作一项伟大的工程来“营建”，“和谐兴校”、“和谐治校”的理念如耀眼星辰一直在吴权同志心中闪烁，如涓涓细流一直在吴权同志心中流淌。以“和谐兴校”“和谐治校”理念为核心的论文《校和万事兴》，在“首届垫江县校长论坛”中荣膺一等奖。吴校长本人也有幸走上了论坛讲台，慷慨陈词，对于专家的提问也对答如流，反响强烈，博得了全场阵阵掌声。
吴校长是这么说的，同时也是这么做的。他虽然对自己非常严格，甚至达到了苛刻的程度，可是，对于学校的广大师生，他却是情到意到，关怀备至：每次为留守儿童为灾区人民捐款，他总是不遗余力；为老教师、为困难职工排忧解难，他总是无微不至；他不顾学校经费的捉襟见肘，定时安排全体教职工去医院接受健康体检，也曾为心脑血管病突发而猝死的学校工人举行悼念仪式而潸然泪下；他在公共汽车上，为一名素不相识的小学生掏钱买书籍，也曾专门和留守儿童 “结穷亲”，为孩子们的学习和成长尽心尽力。正是有了吴权同志榜样和情感的双管齐下，永平学校增强了人心凝聚力，广大教职工也空前团结，学校才出现了“心往一处想，劲往一处使”的良好局面。吴权同志在树立自身良好形象的同时，也把学校大团结、大发展的繁荣景象展示给了家长，展示给了社会。
◆创新与特色相结合，拓宽了路子，壮大了学校。
2007年前的永平学校，就像一个平凡的灰姑娘。各项工作虽然都按部就班，各项工作虽然都不落人后，却始终没有什么拿得出来走得出去的闪光点。广大教职工像一群忙忙碌碌的蜜蜂，日出而作，日落而息，付出了艰辛的努力却不知道努力的方向。
吴权同志到任后，和行政一班人深深地懂得：一个单位、一个学校，如果没有什么创新，没有什么特色，路必将越走越窄，走入死胡同，甚至无声无息地自生自灭。永平学校作为一个山区农村的九年一贯制学校，走一条什么样的创新与特色之路呢？选择得不好，同样会让学校的发展走弯路，费力不讨好。
经过实地调查、走访，经过请专家无数次论证，经过与教职工交流谈心，经过吴权同志的深思熟虑，他决定先从发掘和利用农远工程资源做起，打开一条缺口，闯出一条路子来。
要想利用好“农远”资源，必须会有运转流畅的农远硬件设备，必须要有一群乐于创新，善于创新、能够灵活运用现代教育技术为教育教学服务的教师队伍。
吴校长为了能够利用好模式三的“农远”工程资源，真的是豁出去了！硬件设备的添置，他舍得花钱；师资队伍的培训，他舍得投入。他亲自牵头，制定了一系列现代教育技术学习制度及奖惩措施，并带 头学习、带头实施。教职工学习技术、利用技术、乐于创新的热情高涨，学校出现了一派向课堂向教育技术要质量的热潮。
机遇总是眷顾那些勤奋努力，不断向前的人。永平学校在吴权同志的带领下，在垫江县教委信息中心电教工作评比中，连年获得一等奖。恰逢其时，2008年4月，中央电教馆和重庆市教育信息技术与装备中心欲在重庆地区寻找一两个“中国－联合国儿基会远程协作学习基于项目的学习（PBL）”合作伙伴学校。教委把眼光瞄准了有闯劲、有干劲的永平人，他们都知道，在永平学校，有一个欲在远程资源利用方面做出点儿“名堂”的吴权同志。他们把这个千载难逢的机会留给了永平学校。
山区学校的孩子，有些连电脑都没有摸过，却要通过网络沟通外界，与广东佛山、重庆石柱的孩子交朋友，谈何容易？吴权同志带领教师团队，亲自来到微机室，手把手地教孩子们从电脑的认识做起，敲键盘，学打字，通过远程协作平台，学会与远方的孩子交流，学会就某一活动主题，通过实践发现问题，然后与人合作，展开研讨，共同解决问题，并把发现和结论与另外学校的伙伴分享，形成作品，上报中央电教馆，参加评选。在不到三年的时间里，我校的远程协作项目在吴权同志的领导下，在他的亲自参与与付出下，先后上报中央电教馆和重庆市教育技术与装备中心四个活动课题，这四个课题——《家乡真美》《小白菜的生长》《我们的端午节》《校园美化我来做》共获得国家级一等奖一次，国家级三等奖两次，市级一等奖两次，市级二等奖一次，震动了渝东北片区，可谓战果辉煌，硕果累累。吴权同志也因此获得以上相应奖项的个人辅导奖，为学校争得了荣誉，成 为展示学校形象的窗口之一。
因为学校在远程协作方面的骄人成绩，2009年6月15日，垫江县远程协作项目工作现场会在永平学校召开。重庆市远程协作学习项目研讨会也把会址选在了垫江县，于2009年12月在垫江鼎发酒店如期举行。
永平学校作为一个农村山区学校，在对内勤修苦练内功，对外虚心结交朋友、加强沟通、展示自身形象方面从来都是不遗余力的。并且，吴权同志坚毅的性格也决定了：一旦机会降临，他就会把这个转瞬即逝的精灵抓住！
从2009年11月起，香港与内地网上实时辩论赛正式开锣。永平学校平时就与广东、香港的很多学校保持着联系，现在，吴权同志当机立断：永平学校组建中学组和小学组两支辩论赛代表队，也加入这个“战团”。在夜以继日的充分准备、刻苦训练中，吴权同志总是和辛勤工作的老师、孩子们一道，站在第一线指导，他手把手地教辩论队的小选手们如何解读正方反方论题、如何正确立论、如何确立论辩思路、如何合理运用气流发声、如何注意论辩语调的抑扬顿挫、如何加强手势语言及其它体态语言的配合等等，他总是亲自督阵、亲自示范。他还勉励这批来自偏僻乡村的小选手们认真准备，放下包袱，胆大心细，赛出风格。
2009年12月16日，一个让吴权同志和学校师生永生难忘的日子。当时，由于永平学校硬件设施尚不完全具备，无法在学校多媒体教室和香港方面实现视频对接。吴权同志只得多方奔走协调，求助于垫江教委。在教委五楼会议室亲自动手，和大家一起布置了一个虽然 简单但却不失庄重的辩论场地。并和教委的各位领导随时关注着孩子们的表现。功夫不负有心人，在论辩现场，吴权校长和教委余主任龚书记等领导一起见证了山里娃们的论辩风采。只见他们口若悬河滔滔不绝，唇枪舌战你来我往，经过四个回合，打败了香港某小学参赛队。教委领导对吴权同志和老师们的辛勤工作、对孩子们的上佳表现大为赞赏。
取得了开门红，吴权同志和永平学校的师生们倍受鼓舞，中学组从预赛做起，乘胜前进，势如破竹，一路杀进总决赛，并取得总决赛冠军。辩论赛队员谭礼花喜获“最佳辩手”的荣誉称号。
2010年7月，当吴权同志站在香港颁奖现场，动情地介绍起永平学校“身处山区不落志，扬帆起航正是时”的不平凡历程时，台下的专家学者报以雷鸣般的掌声，掌声经久不息，回荡在香港会议大厅的上空……
在尝到远程协作项目和网上辩论赛成功的甜头后，学校在吴权同志的带领下，并不满足于现状，发展与创新的思路也逐步明晰起来。吴权同志的头脑中已形成了两条主线：一条，利用永平学校作为农远工程模式三示范学校的硬件优势，打造高品质农村九年一贯制示范学校；另一条，利用重庆市如火如荼的“唱读讲传”活动，打造学校“讲辩”文化特色，走出山区，走出市县、广交朋友。目前，学校按照“一二三年级培趣、四五六年级提高、七八九年级成才”的计划和步骤，拟定了《永平学校“演讲与论辩”文化建设手册》，编撰了《语海拾贝》、《童心梦想》、《青春飞扬》三套“讲辩”校本教材，全面提高学生综合素养，走内涵发展道路，提升办学软实力。吴校长常常说：“我 们闯出来的这两条路，一动一静，一硬一软，互相扶持，互为补充。坚持走下去，我相信一定会走出一条创新与特色相结合的，适合永平学校发展的康庄大道！”
◆现在与未来相结合，他的心中早已描绘好了永平学校发展的蓝图。
吴权同志出任永平学校校长多来，学校发生的变化是显而易见的。首先，校园变美了。洁白亮丽的楼房，整齐划一的行道树，四季都有鲜花盛开。校园绿化覆盖率超过了30%。而且校园比以前更加干净整洁。行走其间，恍如进入了一幅幅美丽的画卷。其次，学校的设备设施更加完善：三个多媒体教室，其中一个教室还配备了先进的视频会议系统。由上海真爱梦想公益基金会赞助的梦想空间教室也于2011年6月月建成并已投入使用。另外，在这两三年里，师生食堂、学生公寓、按标准化设计建设的厕所，也如雨后春笋般拔地而起，为学校增添了一抹抹亮色。永平镇阳光留守儿童托管家园的一体化建设更是引起了县教委和重庆市教委关注，拟制作成专题片，向更大的面铺开推广。更为重要的是：师生的心态也在良性循环中日益发生着化学反应。广大教职工心齐了，气顺了，劲头儿也足了，成绩与综合效应逐一得到显现：学校多次被评为优秀家长学校、课程实施先进集体。还获得教仪电教工作考核一等奖、师德师风先进单位等殊荣；在2009年“唱红歌读经典”比赛中，我校喜获教师组金杯。在“师德师风”、“信息报道”、“党风廉政建设”“少先队活动”四个方面获得县先进集体的殊荣，永平学校也于2011年3月成功创建“县级绿色学校”，于2011年5月被评为“重庆市平安校园”。《三角形内角和以及面积 推导演示板》在“重庆市第26届青少年科技创新大赛”中获一等奖，另有6项科技小发明成功申报国家专利。值得浓墨重彩书写一笔的是：2009年至2010年，永平学校连续两年在九年一贯制一类学校的年末综合评估考核中，获得同类学校评比的优秀级，不知道倾注了吴权同志的多少心血！在吴权同志的有力带动下，各个部门之间相互协调配合，把全部的精力都用于教育教学，用于学校发展，用在全体孩子身上。孩子们自从经过远程协作学习和网上实时辩论赛的洗礼，也都变得敢于进取了。他们落落大方，有礼有节，哪里还有一点儿乡村孩子的怯懦与封闭？
