冠词的使用

冠词的使用（精选7篇）

冠词的使用 篇1

冠词的使用中要注意的问题:

1.专有名词可以加不定冠词或定冠词来指出一时的或新的一种概念

a. The China ruled by the gang of four is gone. A new China will be born.

2.多个限定词修饰一个名词时, 冠词一般居于首位, 但少数结构特殊, 如: all / both / half + the + n.; such / quite / what + a(n) +adj.+ n.; so / how / too / as + adj + a(n) + n., 如: all the students, half the time, such a nice boy, quite a long time, what a good teacher, so nice a boy, too difficult a problem

b. The Whites are going on a trip next week.

3.the + adj表示一类人, 如: the rich富人, the poor, the wounded伤者

4.the用在地名或人名前, 指与该地该人相似的地方或人

a. He is the Edison of today.他是现代的爱迪生

b. Shanghai is the New York of China.上海就是中国的纽约

5.用在形容词only, very (正是,恰是), same (同样的)等之前用the

a. She is the only girl in the family.

b. That is the very book I’ve been looking for.

c. We go to the same school.

6.在一些固定结构中, the用在表人的身体部位的名词前

a. Tom beat him in the face.

b. He took the boy by the hand.

c. The farmer led the cow by the nose.

7.用在表年代, 朝代, 时代的名词前, 如: the Tang Dynasty, the Spring and Autumn period春秋时期, in the 30’s

8.the +比较级表示两者当中较…的那个

a. Who is the more beautiful of the two girls ?

9.the用于表示语法名称的名词前, 如: the past tense, the past participle, the gerund

冠词的使用 篇2

a, an, the是英语中的冠词, 这三个词在记忆上很简单, 但用法比较复杂。最主要受其搭配的词影响很大。冠词只有限定作用, 必须依附于名词中心词, 而不能单独使用。其后可接这三类名词:可数名词单数、可数名词复数或不可数名词。这三个词常常分为两大类:不定冠词是a, an, 定冠词是the。也有把冠词分三类:还有一类是“零”冠词, 主要用于不可数名词和复数可数名词前, 也就是它们前面不用a, an, the, 意义上表示类指和非确定特指。例如:

1) Electricity is a form of energy. (类指)

2) The streets were shaded with trees. (非确定特指)

零冠词与单数可数名词搭配往往表示特殊含义, 例如:Man will conquer nature.人定胜天。

Man在这表示“人类”这一抽象概念, 不是某一个人。又如:Teacher was pleased with our work.本句中teacher说话双方都知道是谁。零冠词的用法在本文中以下暂不再作介绍。

2 冠词的读音

不定冠词a读[藜], 重读[ei];an读[藜n], 重读[覸n]。定冠词the在辅音音素前读[奁藜], 元音音素前读[奁i];重读读[奁i:]。它们一般情况下不重读, 若在表示特别强调或单读时, 才需要重读。例如:

1) I said'a train was coming, not'the train.

2) 'A'AN and'THE are article.

3 不定冠词的搭配和习惯用法

1) 不定冠词的基本用法

a/an只与单数可数名词搭配, 用法根据紧跟其后单词的第一个音节的音素而抉择。a用于辅音前, an用于元音前。例如:a round face, an egg在英国英语中, 某些以h开头的非重读音节的单词前也可以用an, 例如:a/an hotel, a/an historic event。a, an, the不能与形容词性物主代词或名词所有格同时并列使用。例如:不能这样说my an English book。

2) 不定冠词与one的异同

不定冠词意思相当于one, 汉语意思是“一”, “一个/……”常常表示一类人或物中的任何一个, 即类指 (泛指) 用法, 也是它的基本语言表意功能。例如:A dog is a domestic animal. (类指) 但有时候不定冠词在一定的语境中, 它们也可指某一个确定的人或物, 即特指用法。例如:She owns a dog and a cat (特指) 不定冠词在指量方面仍保留one的含义, 即“一”, “一个”, “每一”, “同一”。例:a dozen, an apple, twice a day, of a size, of a length。但是在用法上a/an与one也有区别, 在强调数目上one比a/an强烈。例:They will take more than a year to build the power station. (可能一年以上两年以下)

They will take more than one year to build the power station. (不止一年或许两年三年)

在一些固定词组中它们之间不能互换, 否则词组错误或变意。例如:once upon a time, one morning.不定冠词与half, quite, such, what, rather, many搭配使用时, 常常放到它们的后面。例:half an hour, quite a good idea。在一些动词词组中间, 习惯用a/an, 譬如:have a good time, take a class, make a fortune。但是有时have/take/make等动词后加dinner, breakfast, lunch, supper, fun, tea, fire等名词没有修饰语时, 它们中间不用a/an。

4 定冠词的搭配和习惯用法

定冠词the可以与上述三类名词都能搭配, 并置于它们之前, 特指是它的基本语言表意功能。这种功能表示说话双方都知道的或者文中第二次提到的人或物。例如:1) Please shu the door;2) the books you lost。当然定冠词有时也可泛指一类事物。例:The pine is evergreen.这句中的the pine指松树一类植物, 不指特定的具体对象。定冠词the除上述特指和类指用法外, 还有一些固定用法。例如:

in the tree (方位) , the Alps (地理名词所指国家、江河、海洋、山脉、群岛等) , the sky (独一无二的事物) , go to the theatre (娱乐场所) , in the 1990s (逢“十”复数数词前, 表示年代或10以内大约岁数等) , the longest river (形容词最高级) , learn the flute (乐器) , the twentieth century (序数词) , 便于学生记忆笔者归纳成一句话“方名独娱, 十高乐序”。定冠词除这些习惯用法外, 还有“the+姓+s”表示一家人, “the+某些形容词或集体名词”表示一类人或物。例如:the Greens格林家, the rich富人, the beautiful and the ugly美与丑, the Government政府。

5 不习惯与冠词搭配

有些词前没有修饰语时, 往往也不用a an the与之搭配。例如:Sunday (星期) , basketball (体育方面, 主指球、棋类) , January (月份) , China (专有名词) , spring (季节) , Children's Day (节日) , dinner (正餐) 帮助学生记忆, 这些词可总结为一句话“星球月专, 季节代4餐”。

总体来说冠词的选择, 第一受到与之搭配的名词的单数或复数、可数或不可数的限制。第二受到与之搭配的名词的所指的意义是特指还是类指的限制。其它一些习惯用法还得靠在学习中多总结多积累。

摘要：英语中的a, an, the是冠词, 读音及用法都由其所搭配的词或语境而决定。a, an是不定冠词;the是定冠词, 都有各自的一些固定用法。

关键词：冠词,读音,搭配词,习惯用法

参考文献

[1]张振邦.新编英语语法 (修订本) [M].上海:上海译文出版社, 1992.

冠词的使用 篇3

【摘要】采用文本分析的方式，对独立学院俄语专业学生英语写作中定冠词使用和误用情况进行分析和归纳，发现独立学院非英语专业学生在英语写作中定冠词使用多集中在其特指用法上，缺乏泛指用法；定冠词误用情况表现为误用、滥用和漏用。

【关键词】英语写作 定冠词使用 定冠词误用 特指 泛指

一、引言

英语冠词属于功能词类，包括定冠词the、不定冠词a（n）和零冠词φ，是英语中使用最为频繁的词类，其中定冠词the是英语中最常用的词。英语冠词没有实义，不能单独使用，但是其使用范围比较广，可以用在名词、代词、形容词、数词、动词、介词等的前面。而且，其用法涉及与存在和指称相关的语义概念，与回指与情景相关的语篇概念，以及与可数性和单复数相关的语法概念。英语本族语者尚不能完全正确地使用冠词，更不用说在学习过程中还将受到母语和中介语发展影响的二语学习者了。对于母语中没有冠词系统的中国英语学习者来说，冠词习得尤为困难，虽然英语冠词在英语初学者最初的学习过程都会有所介绍，但是却是英语语法中最难掌握和最后才能习得的部分。正如Peter Master所说“对英语学习者来说，冠词是语法中最难掌握的部分，也是最后才能完全习得的部分。”。笔者曾于2012年5月采用语料库的方法将英语本族语者和中国英语学习者的定冠词使用情况进行比较，调查我国英语专业学生口笔语中定冠词的使用情况。几年过去了，笔者对我国英语学习者定冠词使用情况的兴趣并没有减弱，本文通过对河南某独立学院2015级俄语专业学生二外英语课堂上的英语写作练习Something about my winter vacation进行分析与归纳，再次对我国英语学习者定冠词使用情况进行调查研究。

二、定冠词the的用法

定冠词the的用法有三种：泛指、特指和固定用法。所谓泛指就是指名词或名词词组用来指一类人或事物，而非单指某一个体的人或事物，一般格式为：the+可数名词的单数形式或the+形容词。特指就是指某一特定的人或事物，是指一个可以确定的人或事物，此时，the与可数名词或不可数名词连用。固定用法则是指在形容词和副词的最高级之前必然要用定冠词the，及其在一些固定词组中的用法。

三种用法中，特指是最常用也是研究最多的用法。Hawkins（1978）根据定位理论把英语定冠词的特指用法分为：（1）回指用法；（2）可见情景用法；（3）直接情景用法；（4）依赖特定知识的广义情景用法；（5）依赖一般知识的广义情景用法；（6）联想回指用法；（7）有解释性修饰语的名词词组中的不熟悉用法；（8）无解释性修饰语的名词词组中的不熟悉用法。Liu和Gleason在Hawkins的分类基础上把定冠词的特指用法分为：（1）文化用法，the与某一语言社区表示惟一性或所熟知的指称对象的名词一起使用。（2）情景用法，the与某个首次提及的名词一起使用，说话人或直接或间接地意识到这个名词所知对象在一个局部范围为人所知。（3）结构性用法，the与某个首次提及但又修饰成分的名词一起使用。（4）文本性用法，the与某个语篇中事先提到过的名词一起使用，或与某个事先提到过的名词有联系的名词一起使用。王剑在研究中国学生英语定冠词非类指用法的习得中，采用篇章用法，情景用法，文化用法和结构用法，对所研究的语料进行分析。周瑞英认为，由于篇章是由一个以上的小句构成，可是一组句子、一段诗歌，也可以是一篇 文章，甚至一部小说，所以，王剑等提到的“the”的结构用法可以归纳到篇章用法里。在这个基础上，她把“the”的特指用法归纳为：篇章用法、情景用法和文化用法。本文中，笔者采用周瑞英的分类方法对大学英语写作中定冠词特指用法的使用情况进行分析。

三、大学英语写作中定冠词的使用情况

1. 泛指用法：在收集的56篇作文中，没有一例定冠词the的泛指用法。

2. 特指用法。

（1）篇章用法：I was on my way down the mountain， I saw a man who make a fire for cooking.

I cherish the time with them

There is no doubt that the job is helpful to my sights and experiences.

I kept the habit of exercising everyday.

The time I spent in my hometown was very happy.

（2）情景用法：We visited to the Great Wall.

I bought a plane style of kite； we putted it in the river together， happily running around.

I also tried to finish reading them in the winter vacation

（3）文化用法：The Spring Festival was the most enjoyable and happy part of the whole winter vacation.

the Spring Festival Gala

3. 固定用法：the last and most important

the happiest

On one hand， I liked the books which told the stories about some famous people. On the other hand， reading made me happy to forget all the troubles.

in the future

at the beginning of my vacation

in the first week

in the morning

四、大学英语写作中定冠词的误用

1.误用。

We went shopping and watched the new movie. （应为a）

Ill drive my friends fishing and watch the movie on the weekend. （应为a）

2.滥用。

I washed the clothes and swept the floors with my mother.

（去掉the）

I helped my grandmother fry the meat and do the cooking.

（去掉the）

Last year I was admitted by the Henan University. （去掉the）

3.漏用。

So I read two books about history in vacation. （应为in the vacation）

Before New Year， everybody was busy with necessities. （应为the New Year）

五、分析与讨论

综上，独立学院非英语专业学生在英语写作中定冠词the的使用多体现在其特指用法和固定用法，其中特指用法最多，但是定冠词的泛指用法，在收集的样本中并没有出现，可能的原因包括两个：一个是本文分析的样本是题目为Something about my winter vacation的写作练习，在这样一个题目下，可能没有需要使用定冠词the的泛指用法的情况；另外一个就是这些学生对于定冠词the的泛指用法并没有完全掌握，所以为了避免用错，干脆回避使用。在文本分析过程中，笔者发现定冠词the使用正确率比较高，但是其中不乏误用的情况出现，本文将定冠词误用分为三类，误用（本该使用不定冠词的情况却用了定冠词）、滥用（本不该使用冠词的情况却用了定冠词）和漏用（本该使用定冠词的情况却没有使用）。

六、结语

本文采用文本分析的方式，对独立学院俄语专业学生英语写作中定冠词使用情况进行分析，发现独立学院非英语专业学生在英语写作过程中，定冠词使用多集中在其特指用法上，忽略了定冠词泛指的用法，虽然大部分同学定冠词使用正确率比较高，但是仍然存在不少的错误。这就需要教师在以后的教学中要注意因材施教，针对不同水平的学生施以不同的教学重点，同时要提高学生对定冠词所有用法重要性的意识，要帮助学生认识到定冠词对行文的重要作用。此外，教师在以后的教学过程还应该注意强调学生在习得定冠词的用法时，要全面地掌握定冠词的每一种用法。

参考文献：

[1]李景泉.大学英语冠词系统的发展模式[M].开封：河南大学出版社，2010.9：1

[2]王冠三.英语冠词-修订本[M].北京：商务印书馆，2002：21.

[3]周保国.英语冠词系统习得研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008.4.

[4]Master，P.Teaching the English Article System[J].TESOL Quarterly，1990，24（2）：461-478.

[5]胡会丽.基于语料库的英语专业学生定冠词使用研究[D].杨凌：西北农林科技大学.2012.

[6]张干周.实用英语语法教程[M].杭州：浙江大学出版社，2010.5 （2013.9重印）：48.

[7]Liu，D.，& Gleason，J.L.Acquisition of the Article the by Nonnative Speakers of English[J].Studies in Second Language Acquisition，2002，24：1～26.

[8]王剑.中国学生英语定冠词非类指用法的习得[J].外语教学，2005，26（3）：22-26.

[9]周瑞英.论定冠词“the”表特指的认知心理基础[J].外语学刊，2009（4）：30-32.

[10]朱叶秋，文秋芳.大学生英语口语中零冠词使用正确性的预测因素研究[J].现代外语，2008，31（4）.

作者简介：

胡会丽，女，助教，研究方向：第二语言习得。

定冠词“the”的用法 篇4

首先我们要搞清楚什么是定冠词呢?定贯词他就是指特制的某一个事物，它有具体意义。一般翻译成“这个”、“那个”、“这些”或“那些”。这是它与不定冠词最基本的用法区别。那我们来看一下它的具体的用法。

一、用在特定的人或物的名词前，表示特指。

Who is the girl over there?那边的女孩是谁?这里就是特指的那个女孩。

二、用来指上文中已提到过或谈话双方都知道的人或事物。

There is a chair in the room. An old man is sitting on thechair.房间里有一把椅子，椅子上坐着一位老人。

这个后半句中的the就是代指前文中已经提到的这把椅子。

五、用于形容词、副词的最高级前。

Tom is one of the tallest stdents in our class.汤姆是我们班最高的学生之一。这里的the就用到了形容词的最高级前。当然有时副词最高级前的the,我们也可以省略。

六、用在序数词或表示顺序的其他词前。

例如：the first time(第一次),the second one(第二个)。

All the students take five subjects in the first year.所有学生第一年要上五门课程。

七、“the+形容词”或“the+可数名词单数”表示一类事物。

The new is sure to replace the old.新事物一定会取代旧事物。

The dog is one of the cleverest animals in the world.狗是世界上最聪明的动物之一。

八、用在姓氏复数形式前，表示“全家人”或“夫妇俩”。

The Turners were having lunch when I got there.我到那里的时候，特纳一家正在吃午饭。而且在这里我们需要注意的是因为the+姓氏复数，表示的是复数，谓语动词要用复数。

九、用在next, last, same, only等词前。

—Are you the only child?你是独生子吗?

—No. I have a sister.不是，我有一个姐姐。

十、构成一些固定短语。

around the world世界各地 do the dishes清洗餐具

go to the movies看电影 take the subway乘地铁

in the countryside在乡下;在农村 in the face of面对(问题、困难等)

at the top of...在……顶部或顶端 in the end最后

Give me the schoolbag,please.就是代指的双方都知道的这个东西：书包。

三、用于表示世界上独一无二的事物名词前以及普通名词构成的专有名词前。

我们来看几个例子：

the sun太阳 the moon月亮 the earth地球

the Great Wall长城 the United States美国

the Pacific Ocean太平洋 the Tianshan Mountains天山山脉

四、用在表示演奏的西洋乐器之前。

英语定冠词的知识点 篇5

(1)球类、棋类、牌类游戏前play football/volleyball/basketballplay cheese/cards

(2)交通、通讯工具，与by连用时by bus/car/train/plane/mail/telephone

(3)表示时间的词，在at, by, after, before之后at noon/night/eveningafter morning

4、零冠词VS使用定冠词(the)时

(1)场所、地点、方位前

in front/back of(外部的)前面/后面in the front/back of(内部的)前面/后面

(2)固定搭配

take place 发生take the place 代替

in possession of 拥有in the possession of 被……拥有

The gang was caught in possession of stolen goods. 这伙人被逮住，人赃俱获。

Those documents are now in the possession of the Washington Post. 那些文件现在归《华盛顿邮报》所有。

out of question 毫无疑问的out of the question 不可能

Another trip abroad this year is out of the question. 今年再度出国是绝无可能的。

It is totally out of the question to postpone the midnight deadline. 延迟午夜的最后期限是根本不可能的。

这就是小学英语要学的知识，但是不只这么多。

今天我们就从基础、进阶、攀升3个阶段来总结一下小学阶段需要掌握的语法知识。

英语的基础知识

基础知识我们主要包括be动词的用法，以及名词的分类和变化规则，情态动词的用词，形容词和副词的用法等。

这些内容即使是在英语最简单的表达中也会用到，但是很多孩子却分不清形容词和副词的差别，不会根据人称来选择be动词，名词如何变化也会搞混。

进阶语法知识

进阶语法知识的难度又进一步升级，主要是基数词、序数词、冠词、代词、介词等的用法，还有时间的表达。

这些内容看起来比较简单，但是很容易用错。比如in、on、at的用法，这些词后面跟什么，如何区分都是比较容易搞混。

攀升难度语法知识

进阶语法知识的难度又进一步升级，涉及到了形容词比较级和最高级的运用，更.....，最......，这两个最难就是它们的形式变化，有些词符合一定的规则，而有些是特殊形式需要死记硬背。

冠词的使用 篇6

从心理学领域借鉴到认知语言学领域的主体—背景理论以突显原则为基础。认知语言学认为, 主体是看上去有完整结构的、首先引起被知觉者注意的那部分, 背景是与主体相对, 细节模糊、未分化的部分。人们在观看某一客体时, 总是在未分化的背景中看到主体。

认知语法认为主体-背景分离的认知原则可系统解释句法的多样化, 近年来我国学者利用该理论对倒装句、谐音、双关、歇后语 (汉语) 等做了大量研究, 显示出该理论在研究语言现象上的强大解释力。

文章参照主体-背景理论, 重点探讨在固定短语这个背景中定冠词the的强调和转义两种主体功能。

二、强调功能

英语中关于定冠词的用法在任何一本传统语法书都有讲解, 但有关它的强调功能书上却少有说明, 学者对此研究也较缺乏, 故对定冠词的强调功能进行探究很有必要。

韩礼德系统功能语法语言观认为, “语言的基本意义成分是功能成分, 主要有概念功能、人际功能和语篇功能”。其中, “概念功能指的是语言对人们在现实世界中各种经历的表达”

那么, 定冠词在固定短语中强调的“对存在于主客观世界的过程和事物的反映”等内容, 即其主体性强调功能的集中表现, “语言概念表达-the强调的内容”例析如下:

the sun-独一无二的事物;the Great Wall/break the ice-专有名词;in the east-明确指向;in the first place-排序;be the best-极端状态;have the courage-足够、恰好;of the day-当前的, 本, 此;the Spring Festival-中国传统节日;play the piano-演奏西洋乐器;the very-强调句型;等。

三、转义功能

主体-背景理论认为, 人们倾向于在背景中感知既包含于背景中又突出于背景之外的主体成分。

根据韩礼德系统功能语法, “人际功能指语言所具有的表达讲话者的身份、地位、态度、动机及其对事物的推断等方面的功能。”因此, 定冠词在固定短语中转变的语言表达内容的过程, 即其主体性转义功能的集中表现。例析如下:

(do sth.) by day (在) 白天 (做某事) - (dosth.) by the day按天 (做某事) ;Oxford Road牛津路-theOxfordRoad通往牛津之路;in hospital住院-inthehospital在医院范围内;gotochurch做礼拜-goto the church去教堂;at school读书、做学问-attheschool在学校;in case (that) 以免、万一-inthecase (that) 在……情况下;inchargeof控制, 负责-inthechargeof由……掌控;infrontof在……前方-inthe frontof在……前部;outof question毫无疑问, 没问题-out of the question毫无可能, 根本不必讨论;等。

四、结语

文章介绍了英语固定短语中定冠词the的强调和转义两种主体功能, 以期进一步深入探索外语词汇学习与识记、辨析与使用的高效方法, 助力英语习得与教学提供有益尝试。使用者若能有效记忆无the和有the的关联词组, 构建日渐完善的词汇知识体系, 定能达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]弗里德里希·温格瑞尔, 汉斯-尤格·施密特 (著) .彭利贞, 许国萍, 赵微译.认知语言学导论[M].上海:复旦大学出版社, 2009.

[2]李双娟.图形-背景理论概述[J].安阳工学院学报, 2010, (2) .

[3]Halliday, An Introduction to Functional Grammar[M].London:Edward Arnold, 1985.

[4]王玉强, 田玉彬.浅论韩礼德系统功能语法语言观的三大元功能[J].学周刊, 2010, (7) .

不定冠词的位置 篇7

一.不定冠词的位置

1.位于下列形容词之后：such，what，many，half，not，much等。例如

How did you make such a mistake? 你怎么会犯这样的错误?

What a pity!真遗憾!

What a lovely day! 多好的天气啊!

Ive been there many a time.我到过那儿多次了。

Not a person was there.那儿没有一个人。

如果有形容词修饰时，应放在形容词之前。例如：

Too much of a good thing.好事过头反成坏事。

She is such a good teacher that all the students like and respect her.她是如此好的一个老师以至于所有的学生都喜欢和尊敬她。

2.当名词前的形容词被副词as，so，too，how，however，enough等词修饰时，不定冠词应放于形容词之后。例如：

It is as pleasant a day as I have ever spent.这是我度过的最高兴的一天。

so short a time 如此短的时间。

too long a distance太长的距离。

This is too difficult a problem.这是一个非常困难的问题。

I know how great a labor he had undertaken.我知道他从事的是多么艰巨的劳动。

However cold a day it is，we will go there.不管多么冷的一天，我们都将去那儿。

3.quite，rather与单数名词连用时，冠词放在其后，但是当rather，quite后仍有形容词时不定冠词放在其前后皆可。例如：quite a lot 非常多。

The earth shook quite a while.地球抖动了好大一会儿。

She is quite / rather a woman.她是一个很了不起的女人。

It was quite / rather a hot day.

It was a quite / rather hot day.当时天气相当热。

This is quite a useful dictionary.= This is a quite useful dictionary.这是一本相当有用的字典。

4.当带形容词的名词词组之前又有副词hardly，scarcely，barely，exactly时，或和一个形容词共同修饰时，冠词要放在上述副词之后，形容词之前。例如：

This is hardly / scarcely a right thing to do.做这种事情根本不对。

5.如果一个名词被比较级修饰，冠词通常也放在后面。例如：

A science is more than a large amount of information on some subject.一门科学不只是有关某学科的大量资料。

不过不定冠词也经常放在more，less，better等比较级前。例如：

He is a more diligent student than his cousin is.他是个比他表弟更勤奋的学生。

6.在as，though引导的让步状语从句中，当表语为形容词修饰的名词时，不定冠词放于形容词后。例如：

Brave a man though he is，he trembles at the sight of snakes.他尽管勇敢，可见到蛇还是发抖。

二.定冠词的位置。

1.定冠词通常位于名词或名词修饰语前，但放在all，both，double，half，twice，three times等词之后，名词之前。例如：

All the students in the class went out.班里所有学生都出去了。

Both the boys have been to London.两个男孩都去了伦敦。

The river is five times the width of that one.这条河是那条河的五倍宽。

I offered him double the amount，but he still refused.我给他双倍的钱，但他还是不接受。

注意：both 后的定冠词常可省去。例如：

They decided to sign both (the) papers.他们决定两个文件都签。

all 后是否用定冠词由冠词的一般规则决定。例如：All children have to go to school one day.所有孩子有一天都得上去上学。(表类指)

All the children of the boarding school were in bed.寄宿学校的全体孩子都睡了。(表特指)

2.最高级可用序数词，much，by far，nearly，almost等词修饰，此时定冠词的位置依情况而定。例如：

Africa is the second largest continent.

The Pacific is by far the largest ocean.太平洋是世界上最大的大洋。

I like the film the very best / much the best.我最喜欢这部电影。

【及时巩固练习】

1.(2001全国) It is generally believed teaching is________ it is a science.

A.an art much as B.much an art as

C.as an art much as D.as much an art as

2.(2002上海春季)________ role she played in the film! No wonder she has won an Oscar.

A.How interesting

B.How an interesting

C.What an interesting

D.What interesting an

3.(2004上海) At a rough estimate，Nigeria is________ Great Britain.

A.three times the size as

B.the size three times of

C.three times as the size of

D.three time the size of

4.(2003上海) We were in________when we left that we forgot the airline tickets.

A.a rush so anxious

B.a such anxious rush

C.so an anxious rush

D.such an anxious rush

5.(2004上海春招) I have worked with him for some time and have found that he is________ than John.

A.more efficient a worker

B.a more efficient worker

C.more an efficient worker

D.a worker more efficient

6.Qingdao is________ most beautiful city in summer.

A.the B./ C.a D.one

7.Jim is not quite ________ as his sister.

A.good as a student B.so good a student

C.as a good student D.so a good student

8.This is________ those made in Chang Chun.

A.a truck as good as B.as a truck as good

C.so good a truck as D.a good as truck as 9.(98上海题) It is________work of art that everyone wants to have a look at it.

A.so unusual B.such unusual

C.such an unusualD.so an unusual

10.(92上海)________ box can not be lifted by a boy of five.

A.So a heavy B.So heavy a

C.A such heavy D.Such heavy a

及时巩固练习答案：

1.D 2.C

3.D 4.D

5.B 6.C

7.B 8.A