一年级语文上册第四课（通用8篇）
课题：
4、古诗两首第一课时
课型：新授
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
第8课时
一、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
二、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
2、指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
课题：
4、《古诗两首》第二课时
课型：复习
教学目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
教具准备：能背课文
教学过程：
第9课时
一、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
三、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
4、古诗两首
春晓村居
春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。
“语文园地”的主要栏目有“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”,间隔出现的栏目有“书写提示”“展示台”和“我的发现”。栏目出现的情况详见下表:
阅读上表不难得到以下信息:主要栏目内容比较集中,围绕低年级要求,教学目标非常明确,“识字加油站”直指“识字”,“字词句运用”直指“运用”,“日积月累”直指“积累”,“和大人一起读”直指“课外阅读”;其他栏目间隔出现,体现了栏目的交错性、多样性,在“其他栏目”中,“书写提示”多安排了一次,显现出低年级写字教学的重要性;每个栏目的教学目标也从栏题中可见一斑,如“书写提示”重在提示书写规则,“展示台”重在鼓励学生展示自信,“我的发现”重在引导学生“发现”;“字词句运用”“和大人一起读”尤为重要,这是每个“语文园地”都有的栏目,“字词句运用”栏目与《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养”的课程目标对应,是课标精神在教材中的具体体现,“和大人一起读”栏目则体现了我国建设书香家庭、书香社会的发展方向,利用“大手牵小手”的方式,“重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”。
部编小学语文一年级上册教材在“语文园地”的设计上可谓匠心独运,但一线教师如何理解编者意图,体会各个栏目内容间的梯度,了解其教学目标,从而实施切实可行的教学策略,是当前需要认真思考的问题。
一、解析主要栏目
(一)“字词句运用”栏目
1. 比较学习,突破形近字与音近字的教学难点。
(1)语文园地一
题目简析:这六个字在已学过的“识字单元一”中是要求会认的生字,在“园地一”进行三组形近字的比较,旨在比较字形,复习巩固易混的生字。
教学策略:按照题干的要求分步进行,先让学生分组读一读,再说说每组的两个字有什么不同,还可以分别组词。
(2)语文园地五
【字词句运用】
题目简析:四组音近字在前面的学习过程中已经识记,这道题旨在区别发音易混的“n l”“sh s”“zi zhi”,这几个均属于高频音节,所以区别发音有一定代表性。音近字的区别放在形近字后面,是因为在学完两个单元的汉语拼音后,“汉语拼音”帮助学生学好普通话的要求应逐步落实。
教学策略:不需要学生先分析每组发音的不同。先让学生通过拍手读、同桌接龙读等方式饶有兴趣地读一读,教师要求学生注意看着拼音,把每个字的音都读准;如果学生读得不准确,教师或小老师进行带读、范读。
2. 拓展思维,识字、组词、说话练习实现三位一体。
(1)语文园地三
题目简析:有趣的思维导图形状的组词练习,又称“生字开花”。三组词有三个不同形式。第一组是“车的种类”,第二组是“与车相关的事物与部件”,第三组是“关于车的动作”。学生初读这道题,也许只能发现这些词中“车”字位置不同,词语也各不相同,这达到了基本学习要求。虽然这是一道组词的题目,编者的意图却不仅仅是将教学目标定在组词上面,而是旨在培养学生的创新思维,避免以往学生组词时人云亦云,只能从一个方向组词。三条枝蔓三个思路,因此笔者认为此题重在拓展学生的思维广度。
教学策略:让学生看图,发现这是什么,学生看出是用“车”字组词;再让学生分别读一读三组词语,说说这三组词语分别有什么特点;第三步可以让学生照样子在每组后面再组几个词语,也可以激发学生的学习兴趣,让学生照样子用“花”组三组词语。
(2)语文园地四
题目简析:第四单元是一组写大自然、四季的课文。学生通过课文学习,对四季的气候特点及与之相关的事物有一定的了解,此题着眼于指导学生运用季节和相关词语说话,可以复习课文中学习过的语句表达形式,也可以联系生活,以培养学生的语言表达能力。
教学策略:“读一读”是前提,“说一说”是目标。教师可先让学生分别读一读上面写在花朵中的四个季节词,再读一读下面的八个词语,之后教师明确提出分层说话的要求———第一层次即“联系这四个季节中的一个季节,用下面的一个词语说一句话”,这是基础层次;第二层次即“用下面的两三个词语说说关于某个季节景物的句子”,这是提高层次;第三层次的要求是把句子说得更具体,更生动,可以接着小女孩、小男孩的话,把句子说得更好,也可以鼓励学生用多个词语说话,描绘一个或两个季节的景物。教师相机表扬、鼓励。
(二)“和大人一起读”栏目
这个栏目与“字词句运用”一样,是该册部编教材的新设栏目。“和大人一起读”,在我省新教材培训时,老师问“大人”指谁。笔者认为,“大人”可以是学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等能够和学生一起读书的家长,可以是学生的邻居或学生爸爸、妈妈的朋友;“大人”也可以是我们小学语文老师。设置“和大人一起读”栏目,旨在落实家校合作,鼓励学生家长与学生一起读书,既体现了亲子阅读的温馨,营造了美好的书香家庭氛围,也体现了幼小衔接的理念。“和大人一起读”栏目内选择的儿歌、故事大多是孩子幼儿时期听过、讲过的经典儿童作品,如《小兔子乖乖》《拔萝卜》《猴子捞月亮》等,孩子读小学一年级和大人一起读小时候听过的故事,能够较好地实现口语表达向书面阅读的过渡。
教师可以在课堂教学前布置学生和大人一起读,并请学生和陪读的家长在书本或家校联系本上记下读书的情况。
家长填写:
课前,教师检查签字,大致了解学生和大人的读书情况,并运用多种形式巩固读书成果,如师生续讲故事、学生分角色表演读、配乐读、比赛读、问答式交流等。
教师灵活运用适当的教学方式与学生一起分享朗读成果,前提是要了解教材。
“和大人一起读”,教师既要关注学生朗读能力的提高,也要引导学生家长关心学生成长,积极营造大人、孩子一起读书的家庭氛围。
二、解析其他栏目
(一)“我的发现”栏目
1. 引导发现,倡导自主学习。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,语文课程的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,如何培养学生的自主学习方式呢?“我的发现”基于培养一年级小学生主动学习的习惯,以学生自主发现的方式展开教学,努力培养他们的“发现”意识和“发现”视角。
教师应不折不扣地执行教材的编写理念,不能为节省时间,将“我的发现”上成“让老师告诉我”。教师应着眼于引导学生在学习过程中思考“我有什么发现”,目标在于往小学生的内心植入一种“愿意发现、勤于发现、善于发现”的意识。
2. 分层发现,逐步达成目标。
教学“我的发现”,教师应有分层教学的预设。上题被安排在语文园地五中,旨在揭示汉字的构字规律,帮助学生发现形声字偏旁表义的特点。教学第一步,教师出示“花草莲苹”“树林桃桥”两组字,请两位学生分别认读,第一次问“你们看看这两组字,有什么发现么”,还可以相机补充提示,“注意看看这两组字的偏旁”,基础层次的学生此时能发现“第一组都是草字头的字,第二组都是木字旁的字”;第二次问“还有同学有新的发现吗”,还可以相机补充提示,“想想每个字的意思”。交流时,教师引导学生先看第二组字,学生在“泡泡”的提醒下,应该能够发现这几个木字旁的字都和树木有关,并相机说出每个字的意思与树木有什么关系。两问两答以后,教师讲授形声字的特点,并板书解析第二组每个字偏旁表义的特点。由此,教师继续引导学生说说“你们现在对第一组字有什么新发现”,学生的回答即是进一步理解形声字偏旁表义的特点。
语文园地七的“日字旁的字与时间有关”“女字旁的字与女性有关”是对这一知识的再次复现与检验。
该册教材中的“我的发现”还较好地体现了前后教材内容的链接与联系,使得学生的学习在一个整体系统之中,避免了知识系统混乱、前后关联不大的问题。
(二)“书写提示”栏目
语文园地一设置坐姿图示,并通过“泡泡”表达编者意图,指导学生“从上到下、先横后竖”的笔顺规则。一年级教师应强调每个学生做到“提笔便是练字时”,保持正确坐姿,每一次学生写字时,教师都应巡视指导,不对的姿势要一一纠正;笔顺规则教师应边范写边提醒,以使学生养成按照规则写字的良好习惯。
从园地一的“从上到下”“先横后竖”到园地五的“从左到右”“先撇后捺”,再到园地八的“先中间后两边”“先外后内”,笔顺规则的教学遵循了先易后难的原则。
“书写提示”栏目是对小学一年级书写教学的再强调,并不是书写指导一个学期只讲三次。“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美、趣味养成的过程”,在一年级的语文教学过程中,教师应高度重视写字教学,借助本册教材“笔顺跟随”和“书写提示”栏目的特点,指导学生掌握基本的书写技能,使其养成良好的书写习惯,为一生的学习奠基。
（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。
（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点
（一）会写本课的两个生字。
（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点
通过诵读，悟出诗情。
教学准备
多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。
教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1.课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。
2.让学生谈谈看了图片后的感受。
3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。
出示秋天的图片，为学生创设情境，感受秋天，自然导入新课。
（二）了解诗人，理解题意
1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。）
课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。
2.现在我们再读一读题目（生读），那么，题目是什么意思呢？
（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）
（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）
从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。
（三）初读古诗，学习生字
1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“·”画下来。
（读的时候注意读准字音，读通诗句，可以借助工具书，看插图，看注释等方法弄懂诗意，不懂的地方作下记号。）
2.师：刚才看见同学们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作者看到了什么？听到了什么？
3.学生汇报。（师随机板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）
“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯。
4.刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？
5.生提出不懂的地方，师生帮助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。）
（理解“促织”时，出示图片，了解蟋蟀。）
初读课文，让学生提出不懂的地方，检查其学习情况，通过注释、看图片等方法，让学生通过多种渠道学习，并更形象地理解词语。
6.学习生字（促、深）
（1）这里的“促”是生字，是平舌音，跟老师读一读。（课件先出示“促”，后出示“深”。（2）这首诗还有一个生字“深”，翘舌音，请读一读。写这个字的时候要注意什么呢？（生自由讲自己的识字方法。）
（3）把刚才学到的两个生字“书空”写写。
（4）指名读生字，男女对读。
（5）（出示生词）生字记好了，请你们同桌互相读一读生词。
（6）开小火车读，齐读。
7.师：生字能读好了，现在老师将生字放进古诗里，看看你们能否把古诗读好。（课件出示全诗）
8.师：现在让我们先听一听录音朗读。
9.同学们听得真认真！那么，谁能给大家读一读。
10.指名读，自由读，齐读。
通过学习生字词，以落实“双基”的教学，并培养学生的识字的能力。古代教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后，理自见得。”鼓励学生多读，就是为了扫除阅读障碍，总体把握诗文，为进一步的学习和理解奠定基矗
（四）品读赏析，感悟诗意
（1）下面我们更深入地学习这首古诗，先来看看前两行诗。
（2）请男同学读一读这两行诗。
（3）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。
（4）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）
（5）请大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？
学习目标：通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能正确认识自己，评价自己，正确的看待自己的优缺点，采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。
教学重点：能正确评价自己，客观的认识自己的优缺点。
教学难点：认识正确自我评价的重要性
教学设计基本构思：在主体参与的课堂活动中，使学生认识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培养帮助他人的好品质。
教学过程：
听一听：（制成课件或指名读）
这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮„„”。这首歌唱了好多遍，有一天，一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方：为什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮？我女儿小眼睛就不漂亮？孩子们听候，纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的，我不可爱？我的嘴巴大大的，我不可爱？”于是，孩子们根据自己的情况，纷纷改写歌词，竟有四十多个版本。
写一写：
师：亲爱的同学们，也许你不够漂亮，但你很聪明；也许你不会唱歌，但你有甜甜的笑容；也许你不会画画，但你是体育健将„„总之，你有你的可爱之处；有你的优点长处，过去有，现在有，将来还会有。
专心爱心用心 1
下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。（外貌，优点，特长）学生创作自己的布娃娃之歌：略
猜一猜：（教师引导课堂活动）
同学们，你们的作品完成了，你是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢，你的认识是否是对自己的客观评价呢？下面我们来做一个游戏：猜猜他是谁。（教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其他同学根据内容猜谁。）
学生活动：略
说一说：
师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？
学生分析：略
参考提示：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力„„
师：你能不能就自己熟悉的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？
学生分析：略
师：你的优点你知道，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。学生自由发言：略
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：略
参考提示：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严„„
帮一帮：
我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？
学生分析：略
参考提示：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪„„
那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。
（采用小记者采访的形式）
学生采访：略
同学们的发言：略
参考提示：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向„
单项选择题（40分）
1、小江连续第二次上学迟到了，但这次迟到是因为上学途中帮助别人，结果他还是遭到了语文老师的批评。从此小江不再喜欢上语文课，语文成绩也有了明显的下降。由此可见（）
A、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展B、当老师错怪我们时，不喜欢上他的课是正常的C、我们应该凭自己对老师的喜欢程度来决定自己的学习D、当老师有错误时我们应该坚持自己的做法而让老师主动发现并承认自己有失误
2、什邡市红白镇中心学校的教学楼在5.12汶川大地震中突然坍塌，该校二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人动容，汤老师最后的姿势被定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。对此事件认识不正确的是（）
A、老师的工作不只是传授知识,老师的巨大力量在于作出榜样B、汤老师的做法是大人的本能不需要大加赞颂C、汤老师被誉为人类灵魂的工程师当之无愧D、老师教给我们做人的道理,是人类文明的传播者
3、在八年级一班的主题班会上，有的同学提出现在科技发达了，教师的工作完全可以用远程教育和计算机代替，对此你的看法是()
A、这种观点是对的，知识可以通过多种方法获取，计算机网络远比教师的指导更直观丰富
B、这种观点是对的，在每个人的成长过程中父母可以借助计算机代替老师的工作C、这种观点是错的，计算机可以给我们知识，但不可以教给我们做人的道理，无法塑造我们高尚的人格D、这种观点是错的，计算机网络有利也有弊
4、著名教育家陶行知形容教师工作“捧着一颗心来，不带半根草去”。对老师的工作认识不正确的是（）
A、老师的奉献是无私的，老师的工作是无限延长的，所以无法用时间和金钱来衡量
B、老师的工作是清闲和优雅的，充满了闲情逸致。C、老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，老师被誉为人类灵魂的工程师D、人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师的无私奉献精神
5、宋代学者杨时和游酢拜程颐为师。有一次他们去请教老师时正逢老师午睡，为了不打扰老师休息，他俩便一声不响地站在门外等候。当时天正下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深。在他们站过的地方留下了两对深深的脚印，这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要（）
A、认真学习B、废寝忘食C、勤学苦练D、尊师重教
6、右边《撑起生命的天空》这幅漫画告诉我们（）A、汶川大地震中广大教师为学生牺牲生命也在所不惜，他们无愧于人民教师这一光荣称号B、教师永远比自己的学生要强大
C、幼苗必将成长为参天大树D、学生必须服从教师的管理
7、对传统的师生关系论述不正确的是（）A、学生处于服从被动的地位，是被管理者和遵从者B、教师高高在上是权威C、师生关系的不对等造成了师生间的隔阂D、师生之间是民主平等的8、下列对新型师生关系的描述不正确的是（）
A、新型的师生关系应建立在民主平等的基础上B、新型的师生关系中师生人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长C、新型的师生关系中老师的角色既是学生学习的合作者、引导者、参与者，也是学生的朋友D、新型的师生关系中教师的权威地位和学生的遵从者的地位不容改变
9、数学课上，老师误以为张强违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张强觉得很委屈，他” 应该（）
A、对老师怀恨在心，以后上课故意与老师作对 B、有意识疏远老师，避免发生此类问题
C、选择一个恰当的时机，主动与老师进行沟通D、埋怨老师处理问题有失公允
10、化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。与老师沟通需要掌握的有效方法有（）① 角色互换②正确对待老师的表扬和批评③礼貌待师④注意场合⑤原谅老师的错误⑥勿失分寸
A、①②④B、④⑤⑥C、①②③D、①②③④⑤⑥
11、班主任刘老师在班会上批评了几名违反纪律的同学。下面几个被批评的同学的反应你认为正确的是（）
A、林宁：刘老师对我的批评太过分了，看我以后怎样对付他B、王力：今天刘老师对我的批评虽有些过分，但我应做到有则改之，无则加勉C、刘朋：无所谓，以后该怎么着还怎么着D、张建：老师专门和我过不去
12、语文课上李老师将一个字读错了，李明为是否给老师指出错误而左右为难。你认为李明应采用的恰当方式是（）
A、不顾及老师的面子直截了当的指出B、维护老师的尊严坚决不说C、在不伤害老师的情况下委婉的指出D、无所顾忌的告诉别的同学老师所犯的错误
13、对右边的漫画认识正确的是（）
A、要真正在全社会大力倡导一种尊师重教的良好风气、使爱师、敬师成为我们每一个人的美好情感还任重而道远B、物质财富的创造者比知识的传播者更值得尊敬C、图中的的企业家比他的老师更值得我们尊敬D、新闻记者有责任在教师节时采访那些出席会议的人
14、星期天刘亚明、李馨、高颂、王星四名同学分别在街上见到了自己的班主任郭老师，他们的做法正确的是（）
A、刘亚明装作没看见B、李馨一笑而过 C、高颂大方地说：“老师好”D、王星悄悄的绕道避免与老师碰面
15．国务院副总理李克强说：国学大师李诚将其视为门生，谆谆教诲，向他讲授中国的国学、治学的方法。在“停课闹革命”的日子里李克强学业不但没有荒废，相反学识与日俱增。在北大法律系学习时，李克强成为宪法行政法学家龚祥瑞的学生，他在课堂上畅谈民主宪政真义，让李克强等深深感受到“恰似天降甘霖”。龚祥瑞告诉李克强，宪政道路就是法治的道路，法治是走向民主的第一步。这些主张，对于刚刚经历过“文革”的李克强犹如石破天惊，也让他热血沸腾。由此可见（）
A．成才的关键在于能否与老师搞好关系
B．良好的师生关系有利于提高学习质量和身心的健康成长
C．同学关系是中学生活中非常重要的人际关系
D．只有无条件的服从老师才能得到老师的青睐
16．一名学生在教师节写了一首诗献给自己的老师：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！对这首诗解读正确的是（）①教师是人类文明的传播者 ②教师帮助我们掌握科学文化知识和技能 ③教师教给我们做人的道理 ④教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用
A．②③④B．①②③C．①②③④D．①②④
17．在四川汶川地震中，汶川县映秀镇小学教师张米亚为救学生献出了自己宝贵的生命。2008年5月14日上午大家找到张米亚时，发现他半跪在地，身体前俯，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子都活着，而他却永远地去了！更让大家泪流不止的是，张米亚护卫着两个孩子的双臂无论如何都掰不开，张米亚去了，与他同在本校教学的妻子邓霞，以及在旁边上幼儿园的孩子，也都同时去了！人们缅怀张米亚，是因为（）
①他有一颗金子般闪闪发光的心
②他勇敢无畏，无私奉献
③他全心全意的爱护着自己的学生
④他向世人展示了崇高的教师职业道德形象
A．①③④B．①②④C．①②③④D．①②③
威海艺校的学生在校园里可以用手机，但他们的课堂秩序从来没有被手机铃声打断过。学生们说，学校通情达理，我们当然也要遵守学校的规章。这就是威海艺校创新管理的结果。原来，以前威海艺校禁止学生带手机、用手机，学生抵触情绪很大。后来，学校变“禁”为“放”，不仅允许学生使用手机，还在教室里增加电源插座，免费为学生手机充电。但他们同时规定，上课和集会时间学生手机一律关机，学生们都非常理解支持。据此回答18—19题。
18．学校的这一做法体现了怎样的师生关系？（）
A．“权威—服从”B．人格平等，互相尊重
C．惟老师之命是从D．教师要完全满足学生的需要
19．要建立这种和谐的师生关系需要我们（）
①要知师、爱师、敬师 ②和老师无话不谈，甚至包括同学间的小秘密 ③和老师做哥们，更显得义气 ④既要尊敬老师又要理解老师
A．①②③ B．③④ C．①③④ D．①④
20．小明在上学的路上，见到一位老大爷不慎摔伤，便过去将他扶起来，然后拨打了“120”。将他送到医院后才来到学校。结果迟到了30分钟，正在上课的数学老师不分青红皂白将他批评了一顿，说他骄傲了，“有了点成绩就放松自己了，这样下去是没什么出息的”。小明很郁闷，你认为他应该（）
A．自认倒霉吧，以后不理会这样的老师就是了
B．当场与老师争辩，说明自己的理由
C．原谅老师的错误，课下单独找老师解释，说明情况，但要注意场合和分寸
D．就当什么也没发生
非选择题60分
21．14分 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷沓而来，希望能得到这枚特级勋章；而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。
（1）国王为什么要把勋章授予老师？
师是人类文明的传播者；教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教师是人类灵魂的工程师。老师在我们的成长过程当中发挥着不可替代的作用
（2）师生关系对我们中学生有什么影响？
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展
22.15分材料一：徐特立曾经做过毛泽东的老师。20年以后，当徐老60岁生日时，身为中共领袖的毛泽东，特地写信向他祝贺：您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。信中还表示：我佩服你的革命第一、工作第一、他人第一的高贵品质，愿继续学习您。
材料二：1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”
（1）两则材料共同说明了什么？
毛主席不忘师恩，尊敬自己的老师
（2）毛主席的故事给我们什么启示？
我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐的师生关系，与老师心相印，情相容，就能更快的学习，更快的进步
23.16分老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界„„啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！2008年教师节即将来临，八年级三班将要开一次以尊师为内容的班会，现请你完成： ⑴请你为本次班会拟订主题。（2分）
老师，我们热爱您
⑵请为本次班会设计活动步骤。（7分）
步骤：播放地震中舍己救人的英雄教师的视频资料；诗朗诵；唱一首献给老师的歌；给老师写一封信等
⑶从小学到初中，你也曾结识过很多位老师，接受过他们的无私帮助和谆谆教导。讲一件你和老师之间发生的最令你感激的事。（3分）
⑷谈谈你打算在即将到来的教师节里为你敬爱的老师做些什么。（4分）
对老师说一句“老师，我爱您”或“老师，您辛苦了”；自己动手为老师设计一张贺卡或亲手制作一件礼物；献给老师一束花；给老师写一封感恩的信24、15分在5.12汶川大地震中，涌现出了一大批英雄的人民教师，下面选取其中的两位，阅读他们的事迹材料后，请回答问题。
材料一：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的教师张米亚
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
材料二：用生命作支撑，舍身护生的教师谭千秋
5月13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了„„
（1）看了上述两段材料你有何感想？（7分）
1）①老师被誉为人类灵魂的工程师，老师是人类文明的传播者。是老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理。②老师教给我们思考知识的方法，让我们产生探求知识的愿望。老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样。③教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。④他们是广大教师的杰出代表，他们无愧于人民教师的光荣称号。⑤我们要学习他们无私奉献、忠于职守、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的高尚品德。
（2）假如你是材料中获救的孩子，你打算怎样报答老师的恩情？（8分）
①知师、信师、爱师、敬师，和老师建立和谐融洽的师生关系，与老师心相印，情相容。②以自己的老师为榜样，报效祖国和人民，敢于为祖国的建设和人民的需要奉献自己的一切。③努力学习，回报师恩。④象自己的老师那样当一名光荣的人民教师，把自己掌握的知识传播给学生。其他符合题意的答案
参考答案：
1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.B 12.C 13.A 14.C 15．B 16．C17．C18．B19．D
20.C
21．（1）教师是人类文明的传播者；教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教师是人类灵魂的工程师。老师在我们的成长过程当中发挥着不可替代的作用。
（2）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
22．（1）毛主席不忘师恩，尊敬自己的老师。
（2）我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐的师生关系，与老师心相印，情相容，就能更快的学习，更快的进步。
23.⑴老师，我们热爱您
⑵步骤：播放地震中舍己救人的英雄教师的视频资料；诗朗诵；唱一首献给老师的歌；给老师写一封信等
⑶根据自己的亲身经历如实作答。
⑷对老师说一句“老师，我爱您”或“老师，您辛苦了”；自己动手为老师设计一张贺卡或亲手制作一件礼物；献给老师一束花；给老师写一封感恩的信等。
24、（1）①老师被誉为人类灵魂的工程师，老师是人类文明的传播者。是老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理。②老师教给我们思考知识的方法，让我们产生探求知识的愿望。老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样。③教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。④他们是广大教师的杰出代表，他们无愧于人民教师的光荣称号。⑤我们要学习他们无私奉献、忠于职守、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的高尚品德。
（2）①知师、信师、爱师、敬师，和老师建立和谐融洽的师生关系，与老师心相印，情相容。②以自己的老师为榜样，报效祖国和人民，敢于为祖国的建设和人民的需要奉献自己的一切。③努力学习，回报师恩。④象自己的老师那样当一名光荣的人民教师，把自己掌握的知识传播给学生。其他符合题意的答案
文 章
来源莲山
一、本单元的教学应首先从概念的形成入手
(1) 建立和深化宏观概念与微观概念, 落实当前概念。在第三单元《分子和原子》中, 学生从分子角度认识水的蒸发和水的分解两种变化的不同, 初步建立了微观概念。进入第四单元首先学习原子结构, 把学生再次带入了微观世界的课题, 通过学习实践建立起宏观和微观的概念。同时落实当前所学的原子结构、元素、离子、化合价、化学式等重要概念。
(2) 结合当前概念重新认识前面所学概念, 进一步深化所形成的概念。例如第二、三单元中物质分类的概念, 学生一般都很难理解和掌握, 可借助宏观和微观概念再认识。
(3) 清晰的概念形成之后应建立概念之间的联系, 形成相对完整的概念体系。例如物质的分类、元素、分子、原子、离子、中子、质子、电子等概念之间可以建立联系, 从而形成知识体系, 为下面的化学学习提供强有力的帮助。
二、充分利用所形成的科学
准确的概念及其体系对物质及符号的表征形式进行梳理整合, 是本单元学习的深入与发展
(1) 借助元素和物质的分类深入研究并归纳清楚常见物质的结构和化学式。如由分子构成的物质有: (1) 气态非金属单质, 如氧气O2、氮气N2等; (2) 非金属氧化物如水H2O等; (3) 非金属元素组成的化合物, 如氨气NH3、甲烷CH4等。由原子构成的物质有: (1) 稀有气体; (2) 金属单质; (3) 一些固态非金属单质, 如金刚石C、石墨C等。由离子构成的物质如Na Cl (食盐) 是由钠离子和氯离子构成的。
(2) 从物质的宏观和微观表征形式入手, 即学会描述物质的宏观组成和微观结构。分子构成的物质如水的组成与结构:“水由氢元素和氧元素组成;水由水分子构成;水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”。由离子构成的物质如氯化钠的组成与结构:“氯化钠由钠元素和氯元素组成;氯化钠由钠离子和氯离子构成”。由原子构成的物质如汞的组成与结构:“汞由汞元素组成;汞由汞原子构成”。
(3) 紧扣宏观和微观概念整合符号及其周围数字的含义。首先归纳整合符号及其周围数字的含义。元素符号的意义:宏观表示某元素, 微观表示 (一个) 某原子。化学式只有两种宏观意义: (1) 表示某物质; (2) 表示某物质由某元素组成。当某物质由分子构成时, 该化学式又是分子式, 分子式的意义是两层微观意义: (1) 表示 (一个) 某分子; (2) 表示 (一个) 某分子由几个某原子构成。然后举例体会所整合的内容, 例如:符号H是单纯的元素符号不是化学式, 只具备以上元素符号的意义。
符号Fe、He、S不是单纯的元素符号, 它们还是化学式, 具备元素符号的意义和化学式的意义, 如Fe表示“铁元素、一个铁原子、铁这种物质、铁由铁元素组成”。
CH4、CO2是由分子构成的, 该符号具备化学式的意义和分子式的意义, 如符号CH4表示“甲烷这种物质、甲烷由碳元素和氢元素组成、一个甲烷分子、一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成”。
Na Cl是由钠离子和氯离子构成的, 该符号只具备化学式的意义, 则Na Cl表示“氯化钠这种物质、氯化钠由钠元素和氯元素组成”。
离子符号只能表示“ (一个) 某离子”, 如符号Na+表示“ (一个) 钠离子”。
元素符号、分子式中周围数字的意义:元素符号前的数字表示“几个某原子”;元素符号右下角的数字表示“ (一个) 某分子中有几个某原子”;元素符号右上角的数字表示“某离子带几个单位的某电荷”。分子式前的数字表示“几个某分子”。可以看出符号前加了数字后符号只剩下“微观意义”了。到了第五单元, 不管什么符号前加的数字, 只要是用于计算的都可以看为“化学计量数”。
三、精心安排习题, 对梳理与整合的相关知识进行强化和查漏补缺
做法是在一段时间内常用少量的习题针对物质的组成与结构、符号的意义等易混淆的知识进行强化;利用开放式的信息题强化概念和规范表达能力等。学生利用这类习题可从多方面获得信息, 在思考、表达过程中让概念和知识得到强化和纠正。
1．为什么要实行法治？
(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。
(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。2．法治的要求是什么？(1)法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(2)法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
3．我国法治建设的历程
(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。
(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。
(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。
4．建设法治中国的基本要求是什么？
(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5.政府的作用是什么？
一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。6．在我国，政府与人民的关系是怎样的？
在我国，政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
7．什么是法治政府？ 法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。8．什么是依法行政？依法行政的核心是什么？
(1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
(2)依法行政的核心是规范政府的行政权。
9．为促进政府依法行政，政府和公民个人分别应怎样做？
(1)政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。
(2)公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。10．怎样建设法治政府？
必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
11．怎样厉行法治？
(1)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
(2)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
(4)要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
12．怎样正确认识法治与德治的关系？
(1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
(2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。
(3)法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
1．推进依法治国、建设社会主义法治国家有何重要意义？ 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义民主政治的必然要求；有利于社会主义市场经济和文化的健康发展；有利于维护社会稳定、实现国家的长治久安；有利于实现全面建成小康社会的宏伟目标(或实现中华民族伟大复兴的中国梦)；等等。
2．作为一名现代法治社会的青少年，我们应该具备哪些法律意识和法律素质？ 尊重法律，追求公正；正确行使权利，自觉履行义务；与法同行，树立法治观念；掌握法律武器，自觉地遵守和维护法律，养成依法办事的观念和习惯；敢于并善于同违反法律和破坏社会主义法治的行为作斗争；等等。
3．推进依法治国，建设法治中国，对我们青少年提出了什么要求？
要认真学习法律法规，增强法律意识，做到知法、懂法、守法、用法；依法维护国家利益，依法规范自身行为；养成依法办事的观念和习惯，同违反法律的行为作斗争；正确行使权利，自觉履行义务；等等。
4．政府依法行政有何意义？(1)依法行政是依法治国的重要环节。
(2)依法行政直接关系依法治国基本方略能否顺利实施。(3)依法行政有利于建设社会主义法治国家。
(4)政府及其工作人员依法行政，可以使政府的公共管理和社会服务活动依法进行，符合法律的规定。
1人们利用它可以把比较重的物体提到高处。
2小吊车臂是怎样工作的？答：松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。
3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展
4引绳有关。我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的牵引绳。人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。
5、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。飞机是在鸟的启发下发明的，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
6功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。
四、小吊车
1人们利用它可以把比较重的物体提到高处。
2小吊车臂是怎样工作的？答：松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。
3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展
4引绳有关。我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的牵引绳。人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。
5、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。飞机是在鸟的启发下发明的，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
6功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。
四、小吊车
1人们利用它可以把比较重的物体提到高处。
2小吊车臂是怎样工作的？答：松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。
3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展
4引绳有关。我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的牵引绳。人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。
5、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。飞机是在鸟的启发下发明的，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
6功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。
四、小吊车
1人们利用它可以把比较重的物体提到高处。
2小吊车臂是怎样工作的？答：松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。
3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展
4引绳有关。我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的牵引绳。人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。
5、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。飞机是在鸟的启发下发明的，雷达是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
【一年级语文上册第四课】推荐阅读：
《语文》八年级上册第四单元10-05
苏教版语文三年级上册第四单元积累09-23
人教版三年级语文上册第四单元教学反思10-12
一年级上册语文各单元07-11
小学语文一年级上册反思09-09
一年级语文上册期末卷10-03
三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》10-11
一年级语文教学工作计划 (一年级上册)07-15
