心理协会管理制度

心理协会管理制度（精选13篇）

心理协会管理制度篇1

作为大一的新生，可能很多是第一次参加协会，会有很多的不了解，为了能够让你们更好的、更快的融入这个协会，我们制定如下几点制度：

一、提高心理学知识的储备；

认真学习心理学知识，提高自己的素养。学习途径可以从学校的图书馆，以及从网上找一些资料。大一空余的时间很多，要丰富自己的业余生活，使自己的生活充满色彩。通过提高自己的心理素质为以后的工作学习打下基础，同时也可以帮助需要帮助的人。这也就是本协会的宗旨，助人自助，爱传校园。

二、自觉遵守本协会的制度；

1.每次通知参加活动的时间要提前十分钟到达会场。守时是一个人的品质的最低要求，好的习惯会让你在以后的工作学习中受益匪浅。

2.对于协会的事情，真诚的希望大家能够用心去做，付出就会得到回报，通过辛勤的劳作，可以换来能力的提高，一分耕耘一分收获。活动的办理和座谈会的开展需要全体协会的成员团结协作。

3.由于自身的原因不能每次都参加协会所办的活动和座谈会的同学，需提前和会长请假、或者和协会的其他负责人说明情况。这个会作为明年协会换届选举的一项重要参考，因为只有你参与了，才能对这个协会了解的更多。

三、密切联系同学，搞好同学间的人际关系；

大学跟高中的区别在于，大学的个人支配的时间多了，更多是锻炼自己的交际能力，所以作为心理协会的一名成员就更需要大家能够努力提高这方面的能力。万事开头难，我相信只要迈出第一步，一切都会迎刃而解。如果遇到自己困惑的事情，可以和同学沟通，同样也可以找协会的主要负责人进行沟通。

四、加强协会成员之间的交流与联系；

作为协会的成员，需要你们能够对协会足够了解，做到和自己的同事都很熟悉，因为每次活动和座谈会的成功举办离不开大家之间的配合。

古人云，山不过来我过去。一个家庭的繁荣需要的是这个家庭的和谐以及家庭的凝聚力，同样我们协会也是如此，只有每个人都努力奋斗，才能使我们的协会蒸蒸日上。舞台是宽广的，众人都在舞动，如何能够让自己脱颖而出，就需要我们共同努力。我相信天道酬勤。

心理协会管理制度篇2

关键词：心理社团,高职,心理健康素质

高职生的心理健康素质, 直接关系到未来职业生涯和职业发展。良好的心理素质一靠课堂教育, 二靠课外实践锻炼和咨询辅导。实践证明, 通过参加心理社团活动有助于高职生提高自身心理健康素质, 为步入职场打牢心理素质基础。

一、加强心理社团建设的重要性及其意义

目前, 一些高职生不同程度地存在心理健康方面的问题, 心理症状表现为: 强迫倾向、人际敏感、人格特点、抑郁、焦虑、敌意、恐惧等。这些产生心理问题的学生多数来自“问题家庭”, 主要是家庭经济状况不好、单亲家庭、亲子关系紧张、父母经常吵架, 等等。这些心理症状, 不同程度地影响了高职生的学习和生活, 迫切需要加以解决。除了通过系统学习《心理健康教育》课程、进行个案咨询外, 参加心理社团是解决这些问题的好方法和途径。这些心理问题更多要通过团体心理辅导、“助人互助”的方式, 才能得到满意解决, 收到理想的效果。

大学生心理社团是高校学生自发组织的传播心理健康知识, 帮助大学生提高自身心理素质的协会团体。我们认为, 高职生心理社团的宗旨是“关注心理健康, 传播心理健康知识, 提高自身心理素质”。其职能是在教师指导下通过对来访者心理问题进行有目的的疏导, 通过对其进行心理健康教育, 使其具有健全的心理素质, 以适应未来职业生活要求和社会发展。加强心理社团建设, 促进心理成长, 提升高职生的心理素质意义在于: 一是通过参加心理社团活动有利于提高高职生的心理自我调节水平, 促进自身心理发展。二是为朋辈咨询提供发展的平台。朋辈咨询是一种新的心理咨询方式, 它是指受过心理咨询专业培训的心理咨询员, 对与自己年龄相近、性别相同或所关注的问题相同的人提供具有心理咨询功能的帮助。它可以理解为非专业心理工作者为帮助者提供一种类似心理咨询的活动。三是增进师生了解, 延伸课堂心理健康教育空间, 弥补个别心理咨询的不足。心理社团的运行模式通常是教师指导、学生主导、团队培育、社会参与。通过指导心理社团活动教师把课堂延展到了课外, 进一步增强师生心理互动, 使活动更具目标性、针对性、实效性。四是浓厚校园文化氛围, 形成心理活动品牌。消除对心理咨询的误解和偏见, 增强对学生心理咨询工作的接受度, 进一步提升影响力和辐射力。

二、利用心理社团提升心理健康素质的途径措施

辽宁石化职业技术学院成立了院系两级学生心理协会并开展了系列活动, 取得了明显成效。院系两级学生心理协会以班导生、学生党员、学生干部、班级心理委员、寝室长、心理爱好者为核心群体。

( 一) 开展“心检”———“了解自己, 理性成长”

心理社团活动应“一切从人出发, 一切为了人。一切服务于人, 一切着眼于人的全面发展. 重视人的生命和生活, 关怀人的价值和使命。关照人的精神和信仰”。院系两级学生心理协会在心理老师指导下五年来坚持组织开展“心检”活动。“心检”活动以90项症状清单 ( SCL—90) 为基本量表, 同时针对不同对象开展卡特尔16种人格等量表测试。

( 二) 心理短剧巡回展演———“与心灵相约, 与健康同行”

透过戏剧行动, 做心理剧的人将长期埋藏的情境带到表面, 以释放情绪压力。学生心理协会以系分会为单位, 自编、自导、自演心理短剧, 剧本取材于真实的校园生活, 《女大学生宿舍的钟点工》等, 从不同角度折射出当前高职生群体的生存状态和心理特征, 带给到场同学深深的震撼与感动。

( 三) 心理团体训练活动———“团结协作, 信赖同行”

在“5·25”全国大学生心理健康日, 院心理协会组织了学生心理拓展训练营活动。百余名成员集结在运动场, 开始充满期待和挑战的心理拓展活动。大家共同完成了《鸟巢》等团队项目。

( 四) 心灵驿站专题广播———“相约阳光心灵, 拥有阳光心情”

院心理协会每周二下午4︰30 ~ 5︰30分播出以“相约阳光心灵, 拥有阳光心情”为主题的心灵驿站专题广播。

( 五) 心理网络交流活动———“让每个生命都如花开放”

在石化系心理协会学生的倡导下, 建立了网上雨石工作室, 会员和心理爱好者、来访者纷纷加入了这个交流的平台。

( 六) 心理健康系列讲座———“成熟心里, 健康自我”

心理协会每年在心理健康宣传周或活动月期间, 邀请校内外心理专家开展以“成熟心理, 健康自我”为主题的心理健康系列讲座。

心理社团活动是彰显心理社团价值、展现社团组织文化的重要载体。活动带给他们最大的感触是交流, 感动和成长。通过上述心理辅导使学生的心理素质得以有效提升。

三、进一步加强心理社团建设服务高职生心理发展的策略

( 一) 组织架构与管理策略

尽管一些高职院校成立了心理社团, 但不同程度存在组织松散、指导教师缺乏、活动方式简单、活动吸引力不强等问题, 因此要进一步增强组织活力, 需要完善协会组织架构, 规范化管理。比如, 协会应在院———系———专业三个层面设置, 分别对应设立心理社团的办事机构。包括办公室、广播部、网络部、活动策划部、心理剧社、外联部、会刊编辑部等。制定完善协会章程, 建立管用的长效机制。对会员进行网格管理, 以兴趣、特长、心理辅导倾向进行编组, 如手语组、艺术疗法组、情景剧组等。同时, 加强对心理指导老师的队伍建设, 使更多专兼职心理教师、辅导员、班主任参与心理社团活动。心理社团建设的目的是做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对, 避免或减少危机对学校正常工作的影响。

( 二) 品牌策略

心理社团的影响力来自品牌。通过精心策划、周密组织、群策群力系统开展有辐射带动作用的品牌活动, 可以巩固扩大社团队伍, 赢得领导支持和学生思想政治教育部门的配合, 进一步推进工作。比如, 辽宁石化职业技术学院心理协会五年打造了心理短剧、心灵驿站专题广播、网上雨石工作室三个品牌活动, 被评为市优秀心理咨询室。品牌活动还可以说心理沙龙、心理征文、主题网站、微博空间、心理短信接力, 等等。

( 三) 资源支持与保障激励策略

心理社团的建设需要团体辅导室、宣泄室、放松治疗室、心理测试软件库等软硬件资源的支持、需要相应的经费支持。加强心理社团建设需要时间、场所、人力、技术等要素资源的合理调配。因此, 要坚持突出主题、支持品牌活动、重点解决发展性心理问题、强化危机干预, 要把资源用得恰到好处。对从事心理社团指导的教师和各级协会骨干要引入考核激励制度, 定期表彰, 给予精神和物质上的肯定。

参考文献

[1]程明莲, 徐学智.浅谈大学生心理社团的作用与构建[J].安阳师范学院学报, 2008, (12) .

[2]林静.心理社团对大学生心理健康教育的作用探析.成功, 2013, (3) :262-263.

心理协会管理制度篇3

对国际指导的需求

心理学、学校心理学方面的工作准备在一定程度上受到一个国家的历史、文化、教育和经济的影响。如果考虑到各国在这些方面以及其他方面的差异，那么提供心理学服务的准备工作应部分地反应国家的重要特征。因此，学校心理学服务可以被看作是体现了国家间的差异。

但是，专业心理学工作者的工作准备应该限定在一定的框架内，这一框架受到人性、技术、价值观和专业特点的影响，这在不同的国家内是一致的。作为准备和服务基础的心理学知识是国际化的，对世界各国相对一致。学校心理学是不论国别而提供高质量服务的专业，因此，在建立专业准备和实践方面的指导时要考虑不同国家的情况。欧洲成员国内建立专业实践标准的努力就在向这个方向发展。

一些国家已建立了管理学校心理学工作者工作准备的国家标准，而且学生的培养很大程度上依赖于这一标准。然而，由于缺乏相应的国际准则，因此，一些国家整合专业准备项目方面的观点、看法和努力受到了局限。学校心理学的专业实践需要国际指导，以便于在不同的国家提供有效的服务，而且国际指导的建立不会限制各国的实践过程。

国际指导应反应共同目标

建立学校心理学工作者工作准备的国际指导不是十分容易的。一些人认为国家间的差异超过了共同的方面。但是，对学校心理学的国际比较研究不支持这一观点。在发展中国家和发达国家进行的两次主要的学校心理学的调查研究表明，世界范围内的学校心理学工作者具有类似的角色和职能概念。

学校心理学工作者工作准备的国际指导必须平衡课程设置与具体实践之间的一致性需要，而具体实践在不同的国家内是不同的。因此，国际指导所面对的持续的挑战在于如何平衡一致性与差异性之间的度。

对于这一挑战的有效解决方法就是定义共同的目标，相应的，对学校心理学工作者工作准备的指导也应在共同目标的基础上进行讨论。确定共同目标对于普通心理学、学校心理学的准备方面都十分重要。

共同目标一般足指：掌握心理学核心知识、发展专业决策能力、掌握研究与设计技能、加强人际交往技能、了解伦理知识和建立职业价值观等等。

核心心理学知识

学校心理学工作者应掌握的核心知识包括以下几项：发展心理学、学习心理学、认知心理学、教育心理学、个性心理学、社会心理学、统计和研究设计、实验心理学和生理心理学。因此，心理学领域广泛的一致性应包括在专业准备项目中。心理学核心内容上的一致性是建立国际准则和指导的可能性基础。

专业实践指导

学校心理学工作者在工作准备的专业化过程中，需要评价和干预方面的信息。在评价方面，认知和情感十分的重要，在干预方面，行为、情感、教育和社会系统、咨询十分重要。另外，问题的预防、健康水平的提高也是学校心理学实践的重要方面。

普通心理学的核心知识和专业内容可以用于学校心理学实践的定义和描述。这些知识领域和学校心理学工作者的工作准备相关。另外，学校心理学工作者持续关注的重点是学校、家庭以及其他系统内的儿童和青少年。

决策制定、反思和研究中的专业技能

学校心理学工作者的诊断和干预工作需要建立在反思、研究、问题解决和决策制定的技能水平上。诊断和干预所承担的责任超过了依据书本知识做出决策的范围。学校心理学工作者只有掌握包括诊断知识在内的心理学规律和专业实践，才能选择最适应某个个体的干预方案。另外，需要灵活的头脑来选择传统实践方案的替代方案。对于其他方面的不一致，例如对提供学校心理学服务的方法的质疑，需要依据实践者的决策能力来解决。他们的决策能力在研究过程中得到体现，在寻求行动的替代方案过程中由问题解决能力所激励。

反思性决策能力能够防止墨守陈规的人滥用心理学和教育学的方法进行评价、干预和治疗。另外，在许多国家，用于儿童的测验所采用的是发达国家的量表，缺乏本土化标准，因而没有信度和效度，这一发现表明在技术和知识标准的翻译和采用过程中存在着困难。反思性的决策制定能力和问题解决能力能够用来减少在技术应用方面的墨守陈规和滥用。

在培养学校心理学工作者的过程中，教育者和管理人员需要将理论和实践中的专业性决策制定技能模式化。专业性的实践、心理学知识的应用、评价策略的采纳、反应人类行为和自身实践的方法的发展都有利于这一技能的培养。更具体地说，问题解决能力和分析能力应在研究人的行为方式，为学生、家长、教师执行个人或团体辅导的过程中讲授。

而且，计划能力和持续干预能力可以通过在更大范围内执行干预过程来加强。在这种情况下，在理解性别、种族、民族、文化、阶级如何影响公正的判断、如何影响干预决策的成功的过程中，决策制定能力得到进一步发展。

通过发展决策制定能力，学校心理学工作者的工作准备超越了心理学核心知识的局限。虽然实践不能脱离这些知识，但知识的范围受到了局限，而且其适用范围也受到了限制。决策制定能力允许专业人员将心理学知识看作是相关的知识，允许专业人员在新的、不同的环境中，在面对复杂的问题和不明确的准则时，在现有知识不能解决问题时，可以采用开放的方法进行研究。另外，在考虑到儿童成长和发展的环境条件时，需要应用反思性方法进行决策制定。

人际交往技能

学校心理学工作者提供的服务和心理学工作者提供的同样的服务类似。然而，学校心理学工作者与以治疗为主的心理学工作者在关注环境对行为的影响力方面是不同的。在班组或家庭、学校、社区进行干预的需要使得间接干预的方法在学校心理学实践中得到广泛应用。

学校心理学专家提高了与学校心理学服务相关的知识和技能的重要性，咨询也在学校心理学发展较好的国家得到重视。其他提供间接干预服务的领域是父母教育、学校与社区之间的关系。相比较而言，直接干预没有显示出重要性，这包括小组治疗、婚姻治疗和家庭治疗。间接干预服务的广泛应用表明领导与合作技能是学校心理学准备的重要方面。

领导与合作技能与学校心理学工作者经常承担的评价角色联系在一起。评价过程中需要使用来自各个方面的信息，来理解影响人们行为的多种关系。另外，环境因素和其它背景因素也应考虑到。学校心理学工作者所承担的与评价过程相关的一个重要角色是整合其他专业活动(如特殊教育、社会工作)方面的数据。

学校心理学工作者的工作准备使得他们可以承担整理数据方面的领导，以方便多学科的治疗小组的工作准备。而且，这样的角色需要多种复杂的交往技能，包括冲突干预技能，促进学校、家庭、社区中正面工作关系建立的技能等。

统计等方法的技能。这样的技能对于评估学校心理学或其他与学校相关的服务来说十分的重要。

另外，研究设计、统计、项目评估的理论和实践、心理学测量等内容一般是在学校心理学项目的定量部分中讲授。定量方面的技能是通过特殊的课程获得的，一般在实验工作中得到发展，在与其他工作人员对各种研究策略的优越性和局限性进行讨论中得到加强。

掌握伦理知识，建立职业价值观

这是一个重要的方面。当要求被调查者确定学校心理学的最重要的研究问题时，他们中的大多数都提到了跨文化问题，其次才是干预、教育、心理测试与评估、儿童发展和学校心理学的专业准备等问题。这些问题的集中表明共同的价值观建立在对心理学理论、研究和实践的跨文化理解上。

专业群体的道德标准在研究和实践的伦理标准中得到体现，这些价值标准一般与社会中的最高价值标准一致。在现实社会中，学校心理学工作者在专业实践中对于跨文化问题的理解与人们的最高价值标准是一致的。这些价值标准要与学校心理学工作者的伦理标准整合在一起。

心理协会管理制度篇4

沈阳师范大学心理协会成立于2004年，原为教育科学学院社团联合分会下的院级协会。随着大学生心理健康意识和心理健康教育越来越受到学校的高度重视，2006年心理协会在校大学生心理健康教育中心主任郭瞻予教授的积极推荐和校学生处的大力支持下，晋升为服务全校学生的校级学生组织，隶属于学生处。为规范大学生心理协会的人员管理，保证协会工作的顺利进行，特制订《沈阳师范大学大学生心理协会管理规章制度》。具体内容如下：

第一章总则

第一条沈阳师范大学大学生心理协会是以大学生心理健康服务为主，从事各项心理服务工作，承办学生处主办的各种活动的校级团体。隶属于沈阳师范大学学生处。

第二条提高我校学生的心理素质以及自我调试能力，促进同学的健康成长。丰富同学们的课余文化生活，实现学习娱乐两不误，是的大学生在学习的同时锻炼能力、增进知识、了解社会，并学会适应社会。

第三条遵循和贯彻学校的教育方针，全方位、多角度的开张各种实践活动，使广大同学掌握一定的心理健康知识，培养大家应对困难、挫折的能力。

第四条在遵守学校规章制度的前提下，图书馆513无偿为全校学生进行心理健康咨询工作，真正做到“用心看世界用爱暖心灵”的会训。

第二章学生干部选拔条件

第一条招募对心理知识感兴趣、热衷于心理协会的服务工作、有一定组织沟通能力、勤劳能干、积极进取、乐于助人、有奉献精神，愿意加入协会的优秀学生。

第二条基本条件：

1．参加心理协会竞选的同学是沈阳师范大学各年级在籍学生。

2．大学生心理协会会长由当届大三学生担任，各部部长由当届大二学生担任，各部委员由当届大一新生担任。

3．政治素质过硬，作风正派，有孝心，社会责任感强。

4．组织纪律性强，具有团队协作意识，没有任何违反校规的情况。

5．学习态度端正，学习成绩较好，各科平均绩点在2以上。

第三条权利与义务

（一）权利

1、有权出席协会组织的校级活动，有权参加协会的全体成员会议

2、在各项活动中一律平等

3、有权批评、提意见，对协会工作进行监督

4、有权知道协会财政问题

（二）义务

1、有义务出席协会组织的校级活动，有义务参加协会的全体成员会议

2、自觉遵守协会规章制度

3、举办活动中要服从指挥

4、完成本部门的本职工作

第三章协会各界机构和职能

第一条心理协会下设会长一名，副会长一名，各部门部长各一名，副部长各一名，每部部员五至七名。

第二条协会下设办公室、编辑部、项目办、外联部、宣传部，网络资源部。各部门职能如下：

办公室：处理协会内部日常事务，负责协会财务管理及活动总结。协调协会内部关系，增强协会的凝聚力。

项目办：组织各类心理活动并组织各种培训班，举办具有我校特色的心理活动，建立我校良好的社会形象的负责部门。

编辑部:以《新心世界》杂志为平台，增进广大同学对心理协会的了解，加强与心理咨询老师联系及时了解大学生心理困惑并予以解答。

外联部：负责与其他高校及企业的合作和联系工作，创造协会经费来源，联系布置场地，负责活动期间的服务。

宣传部：负责协会活动的宣传，负责活动拍照留念及相片整理，创作公益海报及心理漫画，塑造协会整体形象。

网络资源部：从心理专业实际和现实需要出发，通过微博，人人，QQ群等网络渠道的信息更新，组织开展相应的专业性活动，宣传专业和心理知识，丰富心协生活，扩大广大学生的知识面，更好的推广心理健康的重要性。

第四章经费

第一条协会协会日常开销必须由老师同意签字才能生效，统一交到学生处报销。

第二条经费来源

（1）外联所得

（2）学生处拨款

第三条使用方法

（1）日常宣传

（2）日常活动花销

第五章附则

第一条本章程解释权归沈阳师范大学大学生心理协会所有。

心理协会策划书篇5

一、活动名称：心理小知识竞赛

二、活动地点:教室(初赛)、翰墨楼一楼报告大厅（决赛）

三、活动宗旨：普及心理小知识，帮助同学进行心理咨询，促进心理协会成员间的友谊并扩展大学生的课外活动。

四、活动时间：2013年Ｘ月Ｘ日

五、活动竞赛范围：全校学生

六、活动流程：

初赛：以笔试的形式进行，选出Ｘ个人进入决赛，试卷由心理协会出

决赛：以当场提问的形式，对选手进行心理知识的问答

七、活动准备：

１.宣传：由宣传部进行海报设计张贴，网宣部负责组织及网上宣传（云南中医学院贴吧），综合部负责教室的申请及会场安排，办公室负责人员统计。

２.活动布置：由全体心理协会有时间的成员提前进行布置

３.活动人员安排：签到的两个，主持人两个，发卷子的两个，评卷由社长和副社长进行，八、专业人员安排：

决赛时请心理协会老师到场进行提问和指导。

心理协会总结篇6

转眼之间，2013年即将接近尾声，心理协会又经历了一次成长，在这一年中，我们又经历挫折的痛苦，也有收获成功的喜悦，在泪水与欢笑的背后，是心理协会所有成员与老师坚持为青年学生排忧解难的热诚的心！

以下是心协本学期的活动过程：

首先，在九月初，大一的新生来到了新环境，我们协会为了更多的人了解和热爱心理事业看，本协会做了纳新活动，拓展训练，很多新生都对心理协会有很大的兴趣，在九月中旬，心理系会进行了一次大面试，大部分优秀的新生是出色被纳入心理协会中，正式成为心理咨询协会的成员，他们是心理协会新崛起的明星。心理协会会因为他们的加入而成为一个优秀的社团。

本学期进行了心理短剧大赛活动，各班积极参与，认真排练，给予了心协很大的支持，每个班的表演都十分精彩，经商议，选送了法学一班的短剧到总会进行参赛，获得了不错的成绩，这与大家的努力是分不开的。

在五次团课中，心协成员到课率高，听课认真。

在培训与联系干事方面，我们仍做的不够出色，首先，与干事的沟通交流不够，以至于在有些活动中，有些干事参加活动不积极、不认真，出现了拖拉、推脱找借口等各种情况。另外，干事的时间与纪律观念不强，例会的质量有待提高，增添些实质性内容等。

浅析农民用水协会的运行管理机制篇7

1用水协会运行管理机制的研究

1.1对动力机制进行研究

对于农村管理机制来说, 其动力机制的研究一般从社会资本以及制度规范等方面着手。一些学者提出了将协会契约性的约定以及组织作为正式的制度。将互惠合作作为群体规范的核心, 从而建立起集体用水管理的机制。还因为社区的资源不足, 用水协会只能对共享形式的水利收费问题进行解决。还有部分学者建议从组织的运作形式来对协会的动力机制进行研究, 对组织载体的政府集权制度、完全市场制度以及灌溉制度进行比较和研究。在农民用水协会中, 应该对管理机制进行协商, 对监督人员的选择、规则的设计以及规则的起草进行参与, 使他们之间的合作能够更加紧密, 使其积极性也有所提高。

1.2对内部的合作机制进行研究

农民用水协会的运行管理机制中比较重要的内容是内部合作机制, 它是由协会的组织性所决定的。一些专家学者主要是将博弈论、集团论以及公共选择论进行结合, 然后对其进行研究。比如从农民的生活境遇以及公正观入手, 对用水协会的行动逻辑进行分析;就生产以及生活的体制、外在制度以及生活状况影响用水协会的角度进行探讨;通过对农民的合作基础以及类型对用水协会的精神进行揭示。可以从农村公共物品的供给平衡方面入手, 对协会的用水方式进行决定, 想要建立最为理想、资金运用最少的灌溉方式, 必须要注意以下几方面的问题:群体要具有一定的规模;农民的道德感以及向心力要强;惩罚的机制要保持健全;预期要稳定;流动性要低。要对一些问题进行确定, 即协会是不存在最理想状态的, 只能要求其达到最优化, 同时要对公共物品的需要以及供给进行强制性的执行。通过对农村用水协会的合作机制以及形成条件进行研究, 得出以下结论, 即管理人员需要具有奉献精神, 处事要以公平性作为原则, 并且要对其进行民主化的管理, 只有这样才能使农民的凝聚力以及合作意识有所提高。

2对农民用水协会管理机制中存在的问题进行研究

2.1在对农民用水协会进行组建时, 对于协会管理人员的安排没有按照相应的程序进行选举, 导致了用人方面比较混乱, 而且存在着管理人员专业水平较低的问题, 从而使用水量的确定以及水费的核算方面出现了问题, 使数据的准确性受到影响, 使得用水工作的管理以及水费的收缴工作产生困难。

2.2政府对于用水协会的管理缺乏相应的依据以及支持, 导致了监督以及管理工作落实存在问题, 运行经费产生不足。从而使协会的管理出现混乱, 使得管理人员流失的情况出现, 水利工程没有得到相应的维护。

2.3用水协会没有机会及时的将运行情况向村委会、村支部等领导进行汇报, 导致了在遇到关键性问题时, 没有得到各个领导的理解和支持。

2.4工程设施方面存在严重的问题, 如果仅仅依靠会员缴纳的费用来进行改建和维修, 不能从根本上将问题进行解决。

3解决问题的措施以及对策

3.1对宣传工作进行加强

灌溉工作是一项比较系统的工程, 用水协会的组件需要设计很多方面的内容, 包括群众, 县、乡、村等多个方面, 需要让这些部门之间进行密切的配合。只能通过对宣传工作进行加强, 使农民的认识得到提高, 对工作的重要性以及紧迫性进行了解, 才能建立起信心, 使工作得到有效的开展。

3.2将位置找准

应该对村委会以及用水协会之间的不同进行了解和认识, 用水协会不是村委会的附属机构, 更不是对干部进行分流安置的地方。应将用水协会与村委会相分离, 将一些职能下放给用水协会。应该在市场化的前提下, 对用水协会进行指引, 找准其位置。对协会管理人员的安排要充分注意, 人员需要通过会员的选举产生, 将选择权交给有直接关系的会员。对于用水协会来说, 应该设置专门的管理人员, 人员的选择可以从执委会中挑选, 将群众基础好、管理能力强的会员发展成专职管理人员, 为协会的发展建立良好的基础。

3.3对指导工作进行加强

将指导工作做好, 必须要注意三方面的问题:一是对工作机制进行追踪和指导, 从而建立起与机关有关系的服务工作机制、情况交流机制、考核机制以及评价机制。二是对协会管理人员的素质进行提升, 将协会管理人员作为重点, 将培训工作进行落实, 从而使其管理能力有所提高。三是对农民用水协会的管理以及服务水平进行提升。只有这样才能使用户的用水需求得到满足, 使灌溉管理、水费收取以及管理维护工作得到顺利开展。

结束语

在农民用水协会的运营过程中, 会遇到很多问题, 比如管理不到位、配置不合理、人才缺乏以及财力不足等, 不仅使农业的发展受到制约, 也使社会稳定受到了影响。在对运行机制进行管理时, 应该按照相应的原则进行, 对协会的建立进行鼓励和引导, 对农民的主动性进行调动, 对农民的用水以及管水的责任感进行加强, 从而使农民用水协会的建立更加的完善。

参考文献

[1]周志轩, 王艳芳, 杜鹏.宁夏农民用水协会参与灌区管理的运行模式研究[J].中国农村水利水电, 2009 (8) .

[2]闫自仁.昌马灌区农民用水协会的运行管理措施及成效[J].甘肃农业, 2009 (11) .

[3]贺磊.农民用水协会在永幸河灌区运行管理中的作用[J].江淮水利科技, 2010 (6) .

[4]郝亚光, 姬生翔.回顾与展望:近十年我国农民用水协会研究述评[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2013 (5) .

心理协会工作篇8

学校非常重视学生的心理和思想上的问题，多次组织各班心理委员开会，还开展了一些有关大学生心理辅导的讲座，这些日子以来我深切地感受到，要想干好心理辅导委员的工作，至少要具备四心———细心，爱心，真心，热心。我给自己设订了这个工作态度，就在朝着这方面努力。

大家都是大学生了，有自己的想法和思维方式，所以心理辅导委员的工作就要有较好的工作形式才行。有一次，心理辅导老师给我们开会，我给她讲了工作中遇到的困难，她说：“心理辅导委员要做到真正关心集体里的每一位成员，工作方式上要做到‘润物细无声’是最好的境界了。”感觉老师说的很对，我要在无形中提高大家的心理素质，帮助大家共同成长才行。另外，接受了专业的心理辅导委员的培训后，我在策划着一次和其他班级的联谊活动，预计做一些很调动大家情绪活跃气氛的心理游戏，准备让大家认识更多的朋友，更好地展示自己的风采。

这些日子以来，同学们在互相学习中共同进步，在克服困难中体会着成长的乐趣，在互相影响中丰富着自己的内心世界，不少困难已经得到很好的解决。

但不可否认的是我的工作也有不少问题，总感觉自己没有真正把工作做到每位同学，很多工作都还没有到位。但是我想我会努力的！

心理协会管理制度篇9

总

结

书

在学习就业等各方面压力日趋加深的今天，为了加强本协会会员心理健康的关注与指导，展开心理健康教育知识宣传，旨在帮助会员树立一个健康的心态来面对学习、生活等压力，丰富我校大学生的课余生活，同时进行心理知识的宣传和普及，促使会员自身主动关注个人身心健康，从而追求卓越发展。由河南大学医学心理协会主办的此次“心理健康影片展播”活动于2014年11月22日晚上9点圆满结束。

1、活动主旨：

通过电影这一媒介，使会员真正的了解到心理学知识，从而使心理学更加的生活化。本次影片展播活动播放了心理剧电影《蝴蝶效应》。

2、成功经验：

1）.活动前，提前布置活动场地，并制作幻灯片，大家各司其职，密切配合。在此，我们要感谢部长在立意选材方面和设备操作方面的指导，2）.活动中，部员内部成员分工明确，同时又相互协作，充分调动了部内资源。

3）.活动过程中的交流加深了观众对心理研讨协会的了解，同时让心理学更加的通俗化、人性化、具体化和生活化。

4）.本次活动的举办也保持较好的场内纪律和现场卫生。

3、不足之处：

1）.活动前期的宣传工作做得不到位，我们对活动板块的宣传效果进行了高估，后来意识到宣传力度不够，有少数同学未能来参加此次活动。

2）.活动照片采集未能达到预计数量和理想效果，为本次活动留下较少的图片纪念。3）.很少观众分享观后感。

4、活动经验：

1).活动开始前作好足够的宣传准备； 2).控制好活动现场秩序；

3).活动前后有充足的专业知识解析； 4).选择难度及长度适中的电影播放；

5).活动后进行一定程度的观后感交流，分享个人观点。

心理协会活动总结篇10

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，计算机学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。

现将计算机学院3~5月份进行的心理活动总结如下：

一、学校活动

1、心理讲座

镇江市精神文明中心副主任医师张长春主任3月来我校进行了关于大学生心理健康问题的讲座。全校学生积极参与，反响热烈。

2、精神卫生中心参观

3月31日学校组织心理委员去镇江市精神文明中心参观学习。心理委员踊跃报名参加，促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。

3、心理委员素质拓展训练

5月9日到10日，江苏科技大学心理健康教育中心和体育学院合作，共同举办了为期两天的心理委员素质拓展培训，来自全校不同院系的2014级班级心理委员参加培训。第一天的拓展训练以“打造卓越的团队”为主题，先后进行团队创建、心灵鸡汤——卓越的团队文化、群龙取水、盲人方阵等一系列团体项目，增强团队成员的责任感和主人翁意识，帮助心理委员认识沟通并学会沟通。第二天的拓展训练以“团队决策与突发事件处理”为主题，先后开展“七巧板”、“极速60秒”以及“卓越圈”等系列拓展项目。项目以体验活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，让心理委员们在解决问题、应对挑战的过程中，达到培养队员群策群力的能力、培养团队决策与统筹意识，达成共赢的合作意识以及加强团队处理突发事情能力的培训目的。活动过程中氛围热烈。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

二、学院层面开展活动

1、心理趣味运动会

5月16日下午两点，计算机学院心理协会的心理趣味运动会在西校区操场举行。本次趣味运动会秉持了“娱乐身心、激扬青春”的口号，组织了计算机学院学生进行趣味游戏活动，包括三人两足，夹弹珠，踢保龄球，晕头转向等活动，旨在增进同学友谊，展示学生风采。

下午两点，参加活动的同学们准时来到场地，积极热身，跃跃欲试地等待比赛的开始。开始比赛后，所有同学分成了7组，分别参加了4场比赛。虽然只是趣味游戏，但大家还是非常认真地参与，他们有的在商量游戏对策，有的在进行热身训练。活动虽然是以娱乐为主，但是也体现了大家团队合作的精神。

2、大学生问卷调查

心理问卷活动由江科大计算机学院心理协会组织。采用了抽样调查的方式，面向学校各个年级的学生。对其进行心理问卷调查。通过使用SAS、SDS自我检测问卷，我们更好的了解了学校各个年级的心理健康状况。通过分析问卷的测试结果，我们更加深入的了解大学生不同年龄段的不同的心理情况，能够间接的明白，各个年级学生的心理想法。同时我们也发现了一些学生的心理健康存在一些小问题，比如轻微抑郁等。

对于这次活动，心理协会成员在工作上做出了很多努力，使整个院心理协会的工作能更加团结的运行。从问卷调查反映的情况看，大多数学生的心理健康状况良好，即便有一小部分的同学心理健康可能存在一点小的差错，但我们心协会继续努力，帮助那些同学克服心理上的困难，调整好他们的心态，并且最终解决这些心理健康问题。

3、心理健康知识宣传

利用海报的形式在大学生中进行心理健康知识的宣传，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。

三、班级活动

心理协会工作总结篇11

2,....彩虹心理协会

3,....2021工作总结

长安大学地测学院彩虹驿站

时间：2021年10月31日

工作总结 3

1．媒体平台运营 3

2．工作对接 3

3．活动篇 4

二、评估与反思 5

三、未来展望 7

在这一学年中，学校里的各种活动伴随着寒暑的交替井然的进行着，地测学院彩虹驿站的各项工作也在我院团委的有力指导和我院同学的积极配合之下顺利的开展。现对2020年10月至2020年10月的工作做如下总结。

3,....0,....2.媒体平台运营3,....0,....3.运营“长大地测彩虹驿站”微信公众号以及“小彩虹”官Q。在韩树鹏老师的指导下，定期在“长大地测彩虹驿站”微信公众号上发表相关推送文章并进行运营管理工作。2020年10月至今，公众号共发表33篇推送文章，内容涵盖心理知识科普、优秀书籍推荐、活动宣传与总结等多个方面，致力于让地测学院学生们学习心理相关知识，保持健康的心理状态。3,....0,....4.工作对接

积极对接校级心理协会并在每周递送润心雨，积极配合学院做好各班学生心理工作。对各班心理委员召开心委例会等等。

3,....0,....5.活动篇

3,....0,....5.1.迎新工作

在开学之初，长安大学地测学院心理协会宣传部配合地测学院学生会负责了2021级新生的迎新工作，为大批地测学院2021级新生提供了周到的服务，多名新生顺利报到入学。维持了2021届招新工作秩序，使招新工作取得了圆满成功。

3,....0,....5.2.组织纳新

从开学起，全体部长就开始进入部门的招新筹划工作，前期紧锣密鼓地协调合作，吸引了一批有能力有志向的新生参与我部的部员面试活动。从9月中下旬起，组织开始进入正式招新的面试工作，从而为部门注入了新鲜的血液，壮大了组织的力量。为组织开展的一系列活动打下了根基。

3,....0,....5.3.“以纸传情，携手同行”活动、“与我有关，皆是温暖”活动

在过去的一个学年里，长大地测心理协会承办了“以纸传情，携手同行”以及“与我有关，皆是温暖”活动，旨在于进一步提升心理育人工作质量，加强我院心理辅导站基层建设，营造良好的校园心理健康文化氛围，我院积极响应学校心理健康教育与咨询中心号召，以第十八届彩虹文化节暨“3.25—5.25”大学生心理健康教育季为契机，以“互助”、“共情”、“温暖”为宗旨，举办“与我有关皆是温暖”漂流瓶活动，向广大学子传递来自陌生人的温暖，从而引导学生树立理性平和的理念，形成乐观豁达、积极向上的生活态度。

3,....0,....5.4.（4）地测学院团体辅导活动

在学年初，我们组织都会策划、承办地测学院团体辅导活动，旨在辅导地测学院学生心理健康、通过系列的活动使各班的班长、支书、心委与辅导员、心理协会各部门的关系更加密切，方便以后心理活动的开展。开学之后这段时间工作较多，此次心理活动也可以缓解导员、班长、支书的工作压力。

3,....0,....6.二、评估与反思

1.工作执行效率不高。主要体现在相关工作的开展上部分学生干部不重视，不能以行最短的时间取得最好的效果，整体上的把握有所欠缺。

2.工作纪律不强，去年工作后半期部分干事态度懒散，办事不积极。

3.人际交往能力不足。组织各个部门之间的的交往能力明显不足，对于组织今后的相关工作起了严重的制约作用，其中甚至出现各部门人员之间不认识的现象，这须得到重视。

3,....1,....三、未来展望

1、活动参与度

由于成员们课程时间不同，不能及时接收工作安排。在一部分活动开展工作中不能全部到勤，将在未来一年的工作中克服困难,协调时间，保证活动的参与率，积极开展工作，调动干事的工作热情，提高工作效率，减少这些情况的发生。

3,....1,....1.2、部门建设以及工作方面

为提高地测学院彩虹驿站的影响力。针对工作的需要，尽快让部员之间排除隔阂与陌生感，并进行一些基本技能的培训。不定期的进行思想交流和团队建设，帮助其克服学习与工作的矛盾以及生活中遇到的困难，带领干事们及时的发现问题、解决问题，总结过去、把握现在、展望未来。

2014年心理协会总结篇12

转眼之间2014年即将接近尾声，心理协会又经历了一年的成长，在这一年中，我们经历过挫折，也有收获成功的喜悦，在泪水与欢笑的背后，是心理协会所有成员与老师坚持为武汉电力职业技术学院学生排忧解难的热诚的心!

在工作期间，我深刻体会到了“在其位，谋其政”的重要性，对我们而言就是做好本职工作，在什么职位就必须做什么事。认真做好本岗位的工作，做好本职工作，无论作为会长还是干事，我们都必须在其位谋其政。其次，一个人的态度决定着他的能力与付出程度;另外，培养时间与纪律观念是非常必须的;协调好内部人员的关系对我来说也是新的挑战。

2014年上学期3月31日我们在文化广场开展了全院的“3.31微笑日”，此次活动的项目分为：评选电院最美微笑，抽奖活动，填写心愿墙，看图片找奥秘，签字活动等。

接下来的5月是全国大学生心理健康月，在这个月里全院各班开展“心理健康主题班会”，“5.25（我爱我）大学生心理健康日”开展了心理健康晚会，“大学生心理健康手抄报比赛”。在心理协会内部，心理健康中心的刘老师给我们团体辅导，为心理委员进行了专门的培训。

2014年9月迎来了大一的新同学，在他们军训期间，为他们开展了“心理测评”活动，10月份招新，11月初心理协会举行了“14级心理协会成员及心委心理培训启动仪式”，11月中旬心理协会去马鞍山森林公园进行了“徒步行”活动。

12月初，我们计划在协会内部举办一次“友谊辩论赛”及“篮球比赛”，在年末，我们将会举行心理协会一年一度的“元旦晚会”。此外，本学期我们将会是对大一新生进行全年级的统一心理调查，在辅导老师的帮助下对各位同学的各方面心理因素进行分析。以此来进一步开展心理协会的活动。我们还积极组织一些在学习生活中有困扰，或者是有心理波动，想找人倾诉的同学来心理室进行心理疏导，及时缓解压力。同学带着困惑来到心理社团，又带着微笑离开。