学生心愿作文（精选9篇）
如果我能成为一位考古学家，那么百慕大三角为什么鸟儿可以自由出入，人却走不出来呢;金字塔上面的巨石是怎么放上去的也有了结论;莫斯科的地铁到底开往了哪儿;55年9号飞机从纽约出发，飞往佛罗里达，突然途中失踪，当时认为飞机掉入大海，时隔35年后，9号班机突然出现在委那瑞拉，当这些人回到美国的家里，令他们大吃一惊，孩子和亲人们都老了，而他们和当年一样年轻。难道真的有时空隧道吗?9到底去了哪里?我想应该能找到真相。
我胆子很小，还有恐高症，所以从来不敢坐过山车和海盗船，可是考古学家就少不了挖古墓探险，如果再进入金字塔遇到危险该怎么办?
爸爸说：“没关系，现在胆小，长大就胆子大了。”所以为了这个梦想，我要尽力做到最好。无论如何，有梦想就有希望，有希望就有机会，有机会就能成功。
努力吧，有梦想的人。时光不会辜负有梦想的人。努力前行，不负韶华。
岁月常常湮没一些人和事，但历史终究会有铭记，即便再漫漶模糊。2013年，中国作家协会组织创作一套“中国历史文化名人传丛书”，其中就有高明的一种。
文学史上，高明占据“元末南戏”一章中的一节；作为戏剧家，他却只有一种剧本《琵琶记》传世。但就是这一剧本，高明流芳600余年。《琵琶记》从问世以来，一直被人视为传奇的典范，明清两代多有刻本，主要的便有40多种。
《琵琶记》的母本是南戏一个催人泪下的剧目《赵贞女》，而《琵琶记》则把它改编为以大团圆作结，其实成了悲喜剧，只不过哀戚的因子更多一点，愁惨的效果更强一点。正因为如此，《琵琶记》的主题思想较为复杂，现当代专家一味地偏于褒奖不可取。
在民国时期以及追溯至明清两代，学者对《琵琶记》的评介与肯定，在思想意义上的考虑显然弱于于艺术范畴的着眼。这是正确的。《琵琶记》的成就，除了在民间传说的基础上加以丰富人物的文学形象的塑造之外，其戏剧艺术结构的间架非常突出，关目沿两条线索交错发展，互有映照补充，最后重合在一起，确立了某种范式。此外，《琵琶记》对人物心理的细致描写，是重要特色；在语言的娴熟运用上，也显得成熟，无论曲白，既接近口语，又富于文采。
南戏起于两宋之际，元初渐衰，元末与北方杂剧接触而重新趋向兴盛，明初逐步定型下来。“北曲以《西厢》为巨擘，南戏让《琵琶》作魁首”（《中国大百科全书》语），于是，优秀的《琵琶记》遂成为“南戏之祖”，并为明清以来的传奇戏奠定了基础。这就是《琵琶记》地位和价值。
必须强调，高明并非“南戏之祖”。他的生平事迹，资料记载很少：早先乡居读书，至正五年（1345）中进士，做过几任浙江的地方小官，后隐退著《琵琶记》，抱病三年而成；其他著述或散或佚，近人收辑其诗文五十余篇。因而，学界对《琵琶记》有作品研究，对高明则鲜有作家研究。如今，2015年8月，“中国历史文化名人传丛书”之《琵琶情·高明传》出版，实属难得。
据作者后记说，《琵琶情·高明传》是一部“以长篇报告文学的方式”写作的传记。传记是记述史事的文体，用报告文学的样式创作，特点是真实，可以进行艺术加工，富于形象性，抒情性。基于传主高明相关资料的稀缺，作者便更加注意对一些传说故事和民俗的搜集，以及对高氏后裔的寻觅、以期追溯。再说作者金三益金春妙、张益、胡少山三人，同是中国报告文学学会会员，也擅长这一类创作。
作者在撰著高明的传记时，基本秉持严肃的态度，显得难能可贵。他们曾沿着高明求学及为官的足迹，两次绕行江浙，找到了高明借寓三年创作《琵琶记》的瑞光楼遗址及沈氏祠堂，弄清了高氏后裔的族谱记载，又去过北京，在国子监找到元代进士名录碑，还去过内蒙古的元上都故城，让写作有可供还原的现实场景和用来借鉴的文史资源。
作者金三益都是高明的同乡，一直以高明为荣。本传执笔金春妙在飞云江南岸的林垟长大，和高明生活的阁巷仅一桥之隔，从小听多了高明的传奇故事，胸腹装满了外乡人根本听不懂的瑞安方言童谣与农村谚语，包括千百年流传下来的高腔、鼓词、莲花落、弹唱、走马灯等民间戏文、曲艺等活化石。她“细搜集，会挑选，辨真伪，撮其要”，先达到形似，接着由表入里地深入下去求得神似。
《琵琶情·高明传》有明确的主题：高明作为戏剧家，“通过《琵琶记》赞美大忠大孝，不独做官刚直清正，为人亦耿介利他，才成了‘为时名流’，留芳至今”，希望在“今日文学之日渐式微”之下，为“高明这样的文学伟人”作“倾情、详尽的传记”。
《琵琶情·高明传》有明确的架构：不求典章礼仪的逼真，不详乎去伪存真的求证，也不做孰是孰非的妄断，只是将高明的史略演绎开来，让他的精神有一个载体得以有效传播，让他的思想有一个平台予以展示，让他的文脉有一个渠道得以流传。
读《琵琶情·高明传》，让人感觉到作者丝丝缕缕的精心撰著。元明交替的历史变革，夹杂着高于阶级矛盾的民族矛盾，也有宏阔的一面；高明不是改变者，只是顺应者，但烙印于其身的思想、政治和文化背景，本传的阐释尽量深广，虽然稍稍留有遗憾。
高明作为戏剧家，本传对他在当世和后世的戏剧贡献，挖掘有一定深度。人说，戏曲传承中华民族活态的文化基因，并以其独特的艺术魅力，为广大人民群众所喜闻乐见，在中华民族漫长的历史长河中绽放着夺目的光彩，具有十分重大而深远的意义。在讲述这一意义上，本传则有点欠缺。
本传的一个写作特点，是为锻造主要典型，而安排个别人物、个别场景、个别情节（恕不一一举例），得到了很好的烘托效果，可惜有些地方近乎民间传奇故事之说，这与力求缜密谨慎的传记（即使以报告文学的体裁创作）未必完全相吻合。本传的文字锻炼典雅清丽，也为一大特色，虽说雕琢是风格，可有时候不适合过于文言古典，尤其于对话语言之中。
值得一提的是，本传附有插入一些鲜活的动态说明文字，比如有关高明的纪念活动、有关作者的考察活动等，使之带着评传的某些成分，但采自历代专家的研究评论和作者的思考分析却集合不足。
最后说一下，《琵琶情·高明传》有明确的目的：作者欲还家乡一个心愿，“爱国首先要爱乡，爱乡就得尊崇、学习家乡的历史文化名人！”
《琵琶记》流行明清天下，也是中国古典剧作中较早传往国外的一种。据说，该剧本于17世纪首先播扬至东南亚，1841年该剧本有了法文译本，而后又有英文、拉丁文以及日文的译本。20世纪20年代，纽约百老汇把《琵琶记》改编为音乐剧《琵琶歌》上演，轰动一时。因此应当说，作者金三益写作《琵琶情·高明传》是家乡的心愿，也可视作是中国和世界的心愿。
（本文摄影：吴小淮、小五）
从我小的时候开始，我就非常的愿意和我的邻居小朋友玩老师和学生的游戏，我总是当老师，大家在一个小凳子上写字，我在小黑板上写出题目，让他们来做，我们总是玩得很高兴。他们的脸上总是充满了笑容，从那个时候起，我就希望我是一个真正的老师，那样我就可以让更多的人笑。
我知道想要当一名老师是不容易的，所以我总是不断的告诉自己要好好学习，增长自己的知识和见识，那样才能回答同学们的问题。当我学习不人真时，我总是用自己的愿望来提醒自己，为了我的愿望，我一定会好好地学习的，争取当一名出色的人民教师。
在我的记忆长河中，随着年龄的增长我的愿望在不停地变换，但是现在我有一个强烈的愿望就是长大后当一名优秀的老师。
在我上的课外班中，有一名老师给我留下了深刻的印象，他就是我的英语老师许老师，他大概有四十多岁，中等的身材，一身朴素的衣装，鼻子上架着一副三百度的眼镜。记得有一天下午我们在上英语棵，老师讲着讲着突然手捂肚子慢慢的弯下了腰，我们下得不知所措，不知发生了什么事，可许老师却一边坐下一边安慰我们说：“别慌，老毛病了，歇一会就好了，现在你们自己复习。”听到老师这样说，我们都安静了下来。这时，我注意到老师的额头上有一些细小的汗珠，一直到下课，老师安排当天的作业后才离开。后来，我们才知道，繁重的课程，多年的辛劳，许老师有严重的胆结石病，可是他还带病上课，这让我们很感动，许老师有很多优秀的学生，他经常教育我们说：“要好好学习，长大做了做一个对社会有用的人，现在是知识社会，没有知识是不行的。”许老师的敬业精神让我很佩服，我长大了也要象许老师一样的老师。
有一天，我正跟同学打扑 克正玩得入神，忽然妈妈跑进房间来，伴着急促的呼喊：“爷爷快不行了，快到医院去。”进入病房，身处恐怖的白色床单的爷爷，伸直手指向我。妈妈推我过去，爷爷的嘴唇微微颤动，慢慢地说：“好好学习”接着，只听到妈妈和其他人的痛哭，我很久地伫立在那儿，很久，爸爸摸摸我的脑袋，说：“你得记住爷爷的话。”
那天以后，我再也没有经常跟同学去玩，更多的时候是呆在家里捧着厚厚的书在阅读，抓着笔在草稿纸上反复演算。每当我觉得累了，我便会想起爷爷的话，想起爸爸的话，眼泪不觉渗出来了。抹去浅浅的泪痕，走到昔日爷爷住的房间，不闻爷娘唤我声，但闻床前黄鹂鸣啾啾。更有柳宗元所写的“凄神寒骨”之感，想到这，一股神秘而伟大的力量便从心中涌出，因而我在学习上有了不竭的动力。
拿中国举个例子，1937年南京发生了惨绝人寰的大屠杀，30多万人失去了自己的生命，南京几乎被毁，仅有少数人活了下来。
1939年第二次世界大战开始到1945年二战结束前后花费了6年的时间，先后有60多个国家参战，参战人数有20多亿，死亡7000万人，是世界上最残酷的战争之一。
就连我们祖国也起过内讧，当年明末清初发生了一场名族之间的大屠杀—扬州保卫战，战况惨烈，全名全民皆兵，死亡的百姓尸体也拿去当砖砌墙。
就连现在人们也未逃过战争，阿富汗，伊拉克，也门，叙利亚，这几个地方不是每天都弥漫这硝烟吗?为什么人类要这么自私，难道他们没想过会因为自己的私欲而让多少人失去生命，失去家园呢?为什么我们人类不能握手言和，在这个美丽的自然世界了好好的生活呢?
但是身为中国人的我们还是幸运的，我们正生活在一个没有硝烟的中国，我们可以不用像那些生活在水生火热的人一样痛苦，我们可以每天去上学，可以有饭吃，有水喝，有房子住有衣服穿，每天可以呼吸到新鲜的空气，可以住在一个温暖房子里，拥有一个幸福的家庭等等，这些都是恩赐，我们相比较那些人实在是生活的好多了，所以我们是幸运的，我们应该珍惜和平，珍惜这来之不易的幸福。
春天，我想做的事情是赏花。当东风温柔的吹过，千娇百媚的花姑娘们纷纷苏醒了。大家开开心心的出来赏花，闻着芬芳的花香，看着美丽的花海，我真喜欢春天欢乐的气息。
夏天，我想做的事情是游泳。当南风徐徐的吹着，我和妹妹就高兴的在游水中，从滑水道一泻而下，溅起一波波水花，刺激极了，我真喜欢夏天热闹的水边。
秋天，我想做的.事情是散步于林间。当西风吹过树梢，片片的落叶洒满小径，我漫步其中，听到“喳喳喳”的清脆声响，彷彿在弹奏着悦耳的曲调，有趣极了，我真喜欢秋天自在的氛围。
冬天，我想做的事情是泡温泉。当北风凛冽的吹来，皑皑的白雪占据山头，为大地换上银衣裳，我和家人去泡暖呼呼的温泉，享受轻烟围绕的感觉，舒服极了!我真喜欢冬天寒冷中的温暖感觉。
我有一个心愿，像一条小溪流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。要问我的心愿是什么，那就是做一名优秀的教师。
我觉得，做一名教师是光荣的。因为他可以把所有知道的东西都交给学生，让他们以后可以为祖国争光、为家争光。所以，我要担当起做教师的责任。我要把一生中所知道的.知识都交给他们，等到他们以后成为国家栋梁的时候，我也会因为曾经教过他们而感到骄傲和自豪。贫困山区的孩子需要一所学校，他们更需要一位教师来帮助他们渡过难关、克服学习上的种种困难。我要让他们成为祖国、家乡永不惨败的花朵，我要让他们努力学习、将来成为家乡的人才，用他们的知识来创造自己的家园。所以，我觉得，做一名优秀的教师是光荣的。
学生离不开教师，但他们更离不开老师的怀抱，离不开老师那和蔼亲切的目光。
原本我想写写我的心事，后来想想，还是和大家说说我的心愿吧。我的心愿不多，一共有四个：第一个心愿，我希望我的学习成绩能够很好很好，同学们都羡慕我，爸爸妈妈夸奖我。但爸爸告诉我自己平时不努力学习，学习成绩是不会提高的。
我想想也对，所以我要加倍努力学习，一定要努力学习，提高成绩。第二个心愿，我希望我的爷爷奶奶、爸爸妈妈和所有的亲属的身体都健健康康的，永远都不会生病。第三个心愿，我希望爸爸的脾气能小一点。因为在我贪玩时或者写作业不用心时，爸爸总是对我大发脾气，我也很害怕。我希望爸爸以后批评我时温柔一点。第四个心愿，我希望我和王皓云、刘新宇能够永远成为好兄弟，一起上中学，一起上大学。这是我的四个心愿，希望他们都能实现。
在西笛琴行的二楼，一个只有一米一的小女孩兴冲冲地跑着，后面有一位老师在大叫：“张雨晴，站住!”只见那个小女孩跑得更快了，小女孩一手拿着糖罐，一手从糖罐里抓起一把糖就往嘴里塞。这个女孩就是我。
那时，我只不过五岁半，妈妈想让我学一门乐器，长大后至少会有一门特长可以拿得出手。可我那时候特别特别顽皮，根本不可能安安静静在那里呆半个小时以上，最多呆五分钟我就坚持不住了。每次都想像一只不受约束的小鸟，自由自在地飞向那一片属于我自己的蓝天。当时，我看小提琴比较好玩，就闹着要学小提琴。妈妈觉得拉小提琴的女生会很高雅，所以立刻就答应了。那是幼稚的我，并不知道等待我的是艰辛和痛苦。
小提琴老师比较严，总喜欢用棍子打我，常常当我的手指按的不对时，老师就用棍子敲我的手指。我的手指也常常因为按琴弦，被按得留下一条条深深的琴弦标记，我忍住了，并改掉了不能长时间安静的在一个地方呆着的坏毛病。我坚持每天练琴，上课也是风雨无阻，我越来越喜欢我的琴声了，终于在今年夏天我考过了十级!同学们，你们只看到了十级证书那光荣的一面，却没有想过一路走来要付出多大的努力啊!
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