学校党员冬春训方案

学校党员冬春训方案（共6篇）

学校党员冬春训方案 篇1

党员冬春训工作方案

为认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神，结合我乡实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十六届五中、六中全会精神，紧紧围绕建设社会主义新农村和构建和谐社会目标，切实组织全乡广大党员认真开展冬春训活动，提高全乡基层党员干部的整体素质和服务水平，保持党员队伍的先进性和纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为全面建设新农村、构建和谐陈二提供坚强有力的组织保

证。

二、主要内容

针对不同领域、不同行业党员的特点，基具体的冬春训内容和目标分别是：

1、农村党员培训要坚持“四个围绕”。一是围绕“双争创五好、共建新农村”主题实践活动，组织学习农村实用技术，提高致富本领，促使党员成为带头致富、带领群众致富的“双带型”党员，确保50岁以下的党员掌握一门以上实用技术。二是围绕和谐社会建设，进行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，倡导文明新风，构建和谐、文明乡村。三是围绕创建“学习型村”、“学习型单位”活动，组织学习党的十六届五中、六中全会精神、法律法规，努力提高贯彻落实党在农村的方针政策水平。四是围绕促进再就业，组织富余劳动力中的党员进行劳动技能培训，更新就业观念，增强就业技能，广辟就业渠道，扩在再就业。

2、机关、学习党员培训要注重“三

个结合”。一是与创建“学习型机关”活动相结合，深入开展“五学一推广”活动，即学理论、学电脑、学英语、学法律、学科技，推广普通话，增强履行职责的能力，提高服务水平和工作效率。二是与集中整顿机关干部作风活动相结合，对机关党员重点进行政治观念、宗旨观念、勤政廉政观念教育，对教师党员重点进行社会主义荣辱观和职业道德教育，认真查找思想、工作、生活、学习等方面存在的突出问题，切实抓好整改提高，转变干部作风。三是与服务新农村相结合，以“下基层日”等形式开展主题实践活动，组织干部深入农村基层，对口支援基础较弱的村级组织，结对帮扶困难党员和群众，促进社会主义新农村建设。

3、企业党员培训要区分“两个类别”。针对业主党员与员工党员的不同特点和需求，明确不同的培训重要。组织非公有制企业主党员学习党员的基本知识、“三个代表”重要思想和十六届五中、六中全会精神，增强在非公有制企业建立健全党组织的责任感和使命感。对员工党员除进行“三个代表”重要思想、十六届五中、六中全会精神的学习外，重点进行劳动技能培训和当前有关企业改革的政策法规教育，进一步树立改革意识、大局意识、服务意识，使其自觉围绕企业发展发挥先锋模范作用。

三、时间安排

今年党员冬春训从12月上旬开始，至2月底结束，集中培训时间不少于7天，具体培训日期各单位党组织可结合实际灵活安排。

四、主要措施

冬春训前，全乡各级党组织要组织力理对本单位、本部门党组织和党员队伍状况进行一次认真的调查分析，有的要谋划工作方案，并采取多种途径，广泛宣传和深入发动，营造浓厚的工作氛围。在此基础上，采取“三个一”的措施，扎实有序地抓好党员冬春训工作。

1、“一训”，即灵活方法，分级分

层培训。针对不同领域、不同职业、不同层次党员的特点和实际，采取多种教育方法，分级分层组织学习。一是讨论交流思考学。对政治理论、政策法规的教育，在坚持正面灌输、讲清道理的同时，采取相互讨论、党员干群对话、知识竞赛、交流体会等方式，引导参训党员提问题、亮思想、抒己见、在思考中接受教育。二是典型推介激励学。采取组织先进典型巡回报告、参观重点企业和农村经济大户等方法，用身边事、身边人教育党员学先进、比贡献、找差距。三是落实责任加压学。通过细化“定岗定责、联户帮带”责任机制，在醒目位置树立党员责任目标管理公示榜等措施，促使党员强化责任，增强学习主动性。四是实践宗旨升华学。安排专门时间组织党员为民办实事，机关党员要深入到联系点村，深入开展“献爱心、送温暖”活动，帮助农民群众解决实际困难和问题，进一步强化宗旨意识，体现先进性。五是远程教育吸引学。充分利用现代远程

教育平台资源，通过广播电视、互联网等现代化手段，吸引党员干部主动学习，开阔视野，更新观念，提高能力。

2、“一议”，即认真组织一次民主评议。以支部为单位，主要采取“四评一公示”的方式进行，即党员自评、党内互评、群众测评、支部审评。农村、社区党员重点评议先进性教育活动中的整改落实的情况、“定岗定责、联户帮带”情况、不合格党员重点评议学习和实践“三个代表”重要思想的情况、发挥先锋模范作用情况、转变工作、思想、生活作风情况。同时还要对支村两委班子进行评议，重点语言整改方案落实到位情况、党员干部队伍建设和自身建设情况、经济发展、制度建设等情况。

3、“一会”，即召开一次高标准民主生活会。以支部为单位，每名班子成员和党员结合学习和实践“三个代表”重要思想情况，对照评议反映出的问题，认真开展批评与自我批评，并形成专题材料，报乡党委备案。对问题突出的党

学校党员冬春训方案 篇2

关键词：职业学校,实训基地,有机农业

我国是农业大国, 随着党中央、国务院对农业、农村、农民“三农”问题的高度重视, 农业类职业院校也迎来了蓬勃发展的春天。在这一发展过程中, 加强实训基地建设已摆在十分重要的位置, 不少农业类职业院校也进行了卓有成效的探索, 并积累了较丰富的经验。

一 农业类职业院校加强实训基地建设的必要性和迫切性

1. 加强实训基地建设, 是培养高等实用性农业技术人才的需要

农业类职业院校, 就是要培养理论知识适度、技术应用能力强, 直接面向“三农”的高素质建设者、管理者和创业者。毫无疑问, 这就要求毕业生具有较强的实践动手能力。而这种能力, 只能在生产实践中锻炼, 才能逐步培养和提高。实训基地就是培养动手能力的主战场, 就是全面提高学生综合素质的物质基础。实训基地的好与差, 直接影响学生动手能力的强与弱, 也直接影响到职业院校人才培养质量的高与低。实践证明, 对农业类职业院校而言, 优良的实训条件, 既有助于学生牢固掌握农业技能, 又培养了他们对“三农”的感情, 还提高了就业、创业能力。

2. 加强实训基地建设, 是提高教师科研水平和实践动手能力, 壮大“双师型”教师队伍的需要

教育质量的好坏, 关键在教师。要提高学生的实践操作能力, 就必须具备一支理论功底扎实、科研和动手能力强的“双师型”教师队伍。良好的实训基地, 就是训练这支队伍的练兵场, 催生科研成果的孵化器。

3. 加强实训基地建设, 是增强产业示范辐射作用, 服务地方经济的需要

农民最讲实惠。农业技术、农业人才到底能创造多大价值, 农民的标准只有一条——“你做给我看看”。所以, 农业类职业院校的实训基地, 不仅是教学基地, 还是农业产业化的示范基地和高效优质农业的辐射源。

二 有机农业实训基地建设的意义与方案建议

1. 有机农业实训基地建设的意义

第一, 争做领头羊。我国农业发展进入了一个新的阶段, 即农产品供求基本平衡, 以提高品质、优化结构和增加农民收入为主, 注重传统投入与资本集约和技术集约相结合的优化发展阶段。这表明有机农业发展的经济环境条件已具备, 在这个时期我们发展有机农业必将走在时代的前沿, 也必将得到时代弄潮儿的实惠。

第二, 体现职业教育的特色职业教育必须为职业发展服务, 反过来必将促进职业的发展, 如何完成这双重任务当然是在培养现有优秀职业岗位人才的同时, 立足时代前沿, 放长放远眼光, 培养前沿人才, 我们可以给这部分职业人才取个名字叫“时尚人才”。就是说这部分学生毕业后能满足新兴的企业岗位需要, 并推动相关企事业的发展。有机农业实训基地的建设和运营将不负历史使命, 培养“时尚人才”。

第三, 双光增益。1943年爱默生等人发现在长波红光条件下补照短波红光, 则光合效率大增, 比这两种波长的光单独照射时的总和还要多, 植物界的这种现象叫做“双光增益”效应。校企合作提倡了多年, 发展了多年, 着实取得了实质性的成绩, 但我认为职业院校应具有自己的企业, 产生“双光增效”效应。那么校办企业不是一般的常规企业, 势必要不断地革新, 使之成为职业潮流型的企业。有机农业实训基地建设是通向这一目标的桥梁, 它必将使教育和企业竞相发展。

2. 有机农业实训基地建设的方案建议

第一, 明确目标, 制定总体目标。如以此基地为基础, 进行练兵, 揣摩市场, 在未来几年中建设集生产资料、产品、营销、咨询等于一体的有机生态农业企业集团。

第二, 量化目标。首先集中思考有机农业实训基地建设的规模、投资、人员、资金回流及人才培养模式等。然后考虑远景规划。

第三, 基地构成。主要考虑我校的相关专业, 如畜牧业、种植业、加工业等, 合理安排, 增加基地生物多样性, 构筑有机农业生产的基础。

第四, 形成稳定的农业生态系统。通过采用合理轮作, 综合运用传统农业和现代农业技术等措施, 最终把基地建成物质流、信息流和价值流能正常流动、功能健全、系统稳定、高效、环境幽雅、可持续的现代农业生态系统。

三 有机农业实训基地建设应注意的问题

1. 真正理解有机农业的含义

就目前来看, 很多从事有机农业的人员对有机农业的定义并不十分明确, 涉及有机农业的生产者和经营者尤其突出, 他们理解的有机农业就是“不施化肥、农药和添加剂”, 这是急需得到纠正的。要充分认识保护生产区域的自然生态是取得有机农业认可的重要因素之一。因此, 我校实训基地建设指导思想应高度重视保护基地及周边生态环境。

2. 实事求是“有机”生产

这里的“有机”既是又不是有机农业定义中的有机, 是依据现有的环境条件和生产条件, 遵照有机农业生产标准安排生产, 把现代高科技、新技术与传统农业经验、技术相结合, 综合利用各种有效、高效措施尽力做到有机农业生产。在解决不了、避免不了的矛盾情况下可以运用常规农业的做法解决, 但是要总结经验, 不断摸索、改进, 使我们暂时解决不了的问题, 在试验与研究中得到突破, 周期性的、逐步的向有机农业生产靠拢, 最终成为国际有机农业, 并在继续努力中不断发展, 创造更高的有机农业。

3. 以“育己育人”的宗旨把有机农业思想和不断发展的农业思想贯彻于每一个教育环节

基地是职业教育培养学生过硬职业能力的主要场所, 职业能力包括业务性能力和适应现代企业管理的能力, 基地也是培养高素质思想的场所, 包括职业道德素质和创新思想的培养。因此, 我们必须以“育己育人”的宗旨把发展有机农业的初衷灌输于学生的思想与日常行为规范中, 做到德智全面教育和全面发展。

参考文献

[1]陈晖、李国春.农业类高职学院创办实训基地的探索[J].湖南科技学院学报, 2006 (6) :286～288

[2]杜玉虎、孙满柱、楚明.实训基地建设应符合有机农业发展的要求[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2003 (1) :45～46

[3]欧阳群宏、李国春.农业类高职实训基地建设的思考与实践[J].实习实训, 2005 (8) :44～45

[4]黄映琴.校内实训基地使用情况及存在问题分析[J].南通航运职业技术学院学报, 2007 (3) :96～99

[5]朱繁.上海农业职业技术教育实训基地建设的研究[D].浙江大学, 2006

XX乡党员冬春训工作总结 篇3

XX乡党委 2015年3月

为了深入学习贯彻党的十八届四中全会精神，扎实推进党的群众路线教育实践活动，切实抓好党员队伍建设，不断提高广大农村党员的综合素质，XX乡党委自2014年12月起至2015年3月，集中利用一段时间在全镇广泛开展了农村党员冬春训百日学习活动。在活动开展过程中，注重学用成果转化，切实将学为所用、学以致用，努力转变学习方式和手段，坚持从四方面认真组织开展了冬春训工作，取得了较好的工作成效。

一、高度重视、精心谋划。

一是专门制发文件开展部署工作。根据县委组织部开展意见，XX乡结合实际，及时制发了《关于XX乡2014-2015年党员冬春训实施方案的通知》（中马发【2015】7号），就全镇开展冬春训活动的工作内容和目标要求进行了具体部署。

二是精心准备活动教材。将群众路线教育活动专题，习近平重要讲话、党的十八届四中全会精神（讲座）、《共产党人》、农村实用技术作为供选教学内容发放至各支部，确保了冬春训活动的顺利开展。

三是认真做好了活动宣传总结工作。利用《XX新闻网》、XX乡政府工作QQ群等媒体对冬春训活动活动的开展情况进行动态报道，全镇共登载有关信息2条。

二、结合实际、突显重点。

一是结合群众路线教育、反腐倡廉教育和农村技术信息专题片开展党员冬春训培训。利用电教远教组织农村广大党员群众开展集中学习收看活动，是助推党员冬春训活动活动深入开展的新手段，是真正落实和推动农村进步，农民致富的有效途径。在安排播放收看时，因势利导，着重加大了群众路线教育内容安排，同时结合学习党的十八届四中全会精神重点播放。规定每个支部必须学习此类专题不少于5次，要求村两委成员在收看学习后必须联系个人实际，开展讨论和进行公开承诺。在开展冬春训时组织全体党员开展了郑重承诺，承诺内

容涉及农业技术指导、环境卫生治理、村组道路维修、综治民调等方面共20件事项通过学习，广大党员们服务群众的意识得到了显著增强。

二是结合支部“三会一课”、综治民调走访开展党员冬春训培训。活动前，做好与公检法部门的沟通交流，结合各类农村实用技术培训班，在现场培训时，针对各村经济发展特点，社会综合治理情况等请联乡公检法干部、乡镇包村干部现场进行答疑解惑，进一步提升了学习效果。活动期间，结合各类培训班共开展党员冬春训培训50（场）次，培训人数达952人。

三是结合2015重点工作开展党员冬春训培训。针对今年支部换届、“一事一议”项目、扶贫项目、美丽乡村建设、综治民调等重点工作，XX乡充分利用党员冬春训契机，组织镇、村党员群众认真学习深入领会，为顺利推进重点工作奠定了思想基础。

三、规范程序、形式多样。

一是培训程序规范到位。各支部严格按照“五环”教学模式，即“准备材料-专题学习-讨论心得-实践应用-反馈意见”五个环节开展党员冬春训培训活动。闹溪村在活动开展中，认真组织党员进行会前调查学习，会后带领党员参观本村惠丰水稻种子种植基地，积极发动党员群众进行2015种植技术讨论，积极反馈学习意见，全面深化了学用效果。

二是党员冬春训培训形式灵活多样。在今年开展党员冬春训培训活动的过程中，更加注重学习形式和内容的灵活多样，要求结合实情灵活运用集中式、村组式、自学式、开放式、流动式等“五式”学习法开展学习培训。

四、重抓学用、成效显著。

一是全镇农村党组织建设工作进一步夯实。党员冬春训以来，全镇广大农村党员干部的思想政治素质普遍提高。各支部纷纷通过民主生活会和专题组织生活会、座谈会，每月计生、综治例会，村级年终会等多种形式开展有效党员冬春训培训，党员们创先争优热情进一步高涨，政治素质和服务意思得到全面提升，为推进基层组织建设工作

奠定了坚实基础。

二是有效推动了农村经济和社会各项事业发展。全镇上下学科技、用科技的氛围进一步形成，广大党员带头致富和带领群众共同致富本领有所增强。活动期间，各支部结合实际，开展水稻种植、畜牧养殖、茶叶加工、蔬菜种植及《兴村三十六计》、《农村适用技术乡土教材》学习21次。通过学习有效促进了农村经济和社会各项事业全面发展。

学校冬春火灾防控工作方案 篇4

结合冬春季节火灾规律和特点，以市消防安全委员会(办公室设在市公安消防大队)为主导，教育系统各部门配合行动，组织开展消防安全集中整治行动，确保全市所有教育系统火灾防控形势总体平稳，确保元旦、春节、元宵、全国、全省“两会”等重大节庆、活动期间不发生火灾事故。

二、突出工作重点

(一)全面排查和整治火灾隐患。各乡(镇办)中心学校、市直中小学、幼儿园要对本辖区内的所有教学场所，进行一次全面的消防安全排查。对于发现的问题，责令限期整改到位。严禁师生使用用电量高、高热量照明取暖设备，严禁私自乱拉电源线路，严禁室内乱扔、乱丢火种以及室内燃烧杂物、点蚊香等，严禁室内存入易燃易爆物品。必须禁止学生在教学场所燃放鞭炮爆竹，认真查验教学场所的所有消防设施缺损情况并限期整改到位，人员密集场所要确保疏散通道的畅通，确保对易燃可燃装修材料的有效管控，要对违章搭建易燃的彩钢板建筑、违规住人等问题坚决整治。

(二)做好重点时段消防安保。各中小学(幼儿园)大型活动必须先审批，严格安全防范措施。重大节庆、活动期间，各校视情进入预警状态，采取流动巡逻、定点执勤等方式加大对本区域和场所的管控力度;要开展消防安全“零点”夜查行动，落实各项火灾防控措施，督促学校安保组人员对密集场所实行“实名制”巡防看守，确保消防安全。

(三)做好各单位火灾管控。各中小学(幼儿园)要按照市教育局统一部署，组织召开本辖区各校长(园长)、消防安全管理人会议，部署冬春火灾防控工作，明确要求落实责任，签订消防安全责任状。

(四)广泛开展宣传教育。各校要利用宣传栏、宣传橱窗、黑板板等形式在学校进行广泛宣传，要将今冬明春火灾防控工作纳入近期工作重点，配合消防部门开展系列消防“微互动”和“三微评选展播活动”，扩大消防宣传覆盖面和互动性;利用标语告知周围群众通过“96119”举报火灾隐患;结合冬季火灾特点，大力宣传普及冬季用火、用电、用气、用油、燃放********等防火常识和逃生自救知识;组织开展“消防标语征集”、“火灾隐患随手拍”等网络消防宣传活动。学校利用宣传标语提醒和组织群众广泛开展“四清四关”活动(清屋顶、清庭院、清阳台、清楼道，关门窗、关电源、关燃气、关明火)。重大节庆、活动期间，重点宣传和提示公众聚集场所火灾预防、逃生自救等知识。

(五)加强消防培训。要邀请消防专业技术人员、消防宣传教育服务机构组成讲师团或技术服务队，对全校学生开展消防安全培训活动。保证学校每一位教师都会正确使用消防器材，让每一位学生都知道遇到火灾发生时的紧急逃生方法。

三、加强组织领导

市教育局成立由市教育局局长李勇同志任组长，副局长安崧同志任副组长、相关科室负责人为成员的 “今冬明春‘明责除患保平安’火灾防控专项行动”领导小组，负责全市中小学(幼儿园)的火灾防控综合协调和督办指导工作。各乡镇办中心学校、市直学校(幼儿园)也要成立相应的组织机构，校长为第一责任人对火灾防控工作负有领导职责;分管领导为直接责任人对消防工作负有直接管理职责。市教育局将积极联系市消防大队组成检查组对全市各校消防安全工作进行检查督导，及时通报各校工作进展情况。

四、严格工作要求

学校实训基地建设方案 篇5

建设方案

连云港市技工学校 机床切削加工专业

2009年2月

一、校内实践教学基地建设目标

校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

1．基地建设的特点、功能与作用：

努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：

（1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。

根据中技生教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。（2）.使基地成为科研项目开发的基地。依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添臵和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥专业部科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动专业部科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。

加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。

（4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。

充分发挥人、财、物优势，通过面向社会开放、与企业合作、为企业开展技术服务、新产品的开发与检测、与企业工程技术人员合作、对生产实际中遇到的难题进行研究、开发和解决等途径，使基地逐步形成具有教学、科研、项目开发与产品生产的条件，使之具备产、学、研为一体的特点。

2、基地的实践教学、科研及生产的相互促进与开发

职业教育突出职业性特点，职业教育突出培养高技术应用性人才特点，而作为技工学校在办学过程中如何发挥实践教学基地的高新设备、科技优势和专业技术优势，把应用科技推向市场，把项目、产品的开发来引导市场。使教学、科研、生产三者相互促进，是每一个技工学校在实践性教学基地的建设中所面临的一大重要课题。实践证明，产、学、研结合的途径，能使得教学、科研与生产相互联动与促进。有利于推进全面素质教育，有利于突出能力培养，有利于创新精神、科研意识的养成，有利于提高办学的教学效益、经济效益和社会效益。基地产、学、研为一体开发的指导思想：

（1）．提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入。充分利用基地的检验检测设备，开展对行业和社会的技术服务，使基地成为行业区域性培训中心；其次结合当地经济发展趋势，投入相对超前的高、新、精、尖设备，既服务于教学，又通过对外开展技术服务、产品生产加工，把纯教育的投入为产出化投入。在取得经济效益的同时，也取得教育效益和社会效益。

（2）．校企协作，以科研促教学。

以校外实习基地为桥梁纽带。加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的工艺性、技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，通过课余兴趣小组形成，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与科研相互促进；同时接受由企业委托的项目开发、产品研制课题，与企业技术人员合作，使学校和企业科研人才相互渗透。通过联合开发，即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了科研动力，使学校逐渐形成技术创新、技术交流、技术转化的氛围，来带动经济的发展。

（3）．将实践性教学内容直接与生产实际相结合。

根据学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到生产实际中去，与生产过程相结合。利用课题兴趣小组形式和教学要求，把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，让学生尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题能力；安装小型业务，安排学生顶岗实习操作，在指导教师或企业技术人员的指导下，学习、掌握相关知识和专业操作技能，在有偿服务中来提高学生的综合职业能力。

3、建设职业教育的实践教学基地

作为技工学校教育的实践教学基地，立足于行业、面向社会，从基地的规划、设计到设备仪器的投入，以及师资力量的配备等方面，本着高起点、高标准和功能范围广的要求，力求把基地建设成为行业乃至社会一流的实践教学的基地，在满足技工学校教育实践性教学要求下，同时也能为行业、社会的技术性人才的需求而开展的各类专门性培训，充分利用教育资源，为行业、社会开展实践性教学。

（1）．为全市乃至其他区域的技工学校开展实践性教学。充分发挥教育资源优势，作为技工学校由于校内实践教学场地、设备、师资等方面的不足，而承担实践教学任务；对技校教育和实施3+2教学模式的学校，通过采用统一的实践性教学大纲，统一的实践教学条件，统一的实践教学模式，使接受技校职业教育的学生其专业技能达到相对统一的水准，同时也有利于解决好中技生与高技教育实践性教学的衔接和层次问题，使基地成为区域性和跨区域的实践教学培训中心；（2）．承当学生在企业实习期间由于其实习内容的要求与企业生产不相衔接而进行的模拟实训任务，通过对仿真工作环境的创设，以弥补在企业实习的不足；

（3）．加强与企业和有关厂家的密切联系与合作，承担有关厂家和企业为推广新材料、新技术、新工艺而进行的适应性培训和针对性培训，继而成为企业和厂家为推广新材料、新技术、新工艺进行操作、演示与培训的中心；

（4）．结合行业新标准、新规范的实施，为社会开展推广性和示范性培训；为企业因高新技术和先进设备的引进而开展的知识更新和岗位培训，为介绍本行业国内外最新成果，发展趋势预测等开展的拓宽知识面的时事培训；

（5）．开展对外劳务输出培训，充分发挥基地的场地、师资条件，结合国家职业技能鉴定所的功能与作用，与有关企业联合，积极开展劳务输出培训，通过培训不仅使基地取得社会和经济效益，同时能将国际劳务对专业技能要求的有关信息，反馈到基地，并充实到实践教学中去。

通过以上几项开放性实践教学基地功能的开拓，不仅优化了教育资源，同时能及时掌握和了解行业发展趋势和技术发展动向，使实践教学与技术发展同步。

4、建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定的中心

实践基地除了面向本校学生及技工学校学生开展实践性教学外，还应着眼于社会，面向社会开展职业技能培训和鉴定工作，为经济建设和社会发展的需要而培养应用型人才服务，充分发挥实践基地的社会化功能，把实践基地社会化作为基地建设的一项重要的目标。

（1）、向社会开展对行业从业人员的专业技能培训，使之提高专业技术水平，并通过职业技能鉴定，使之获得相应的职业资格证；

（2）、开展对企业的多层次、多样化的培训。由于企业发展或行业技术发展决定了在人才需求上有着不同的要求，由对熟练劳动者和中初级人才的需求，转化为对中高级人才的需求。基地应为企业和行业提供多层次、多样化培养高素质应用性人才服务；

（3）、开展对社会为下岗职工再就业的转岗培训。下岗职工的再就业是通过职业培训来实现的，基地应为下岗职工再就业的技术培训发挥作用；

（4）、开展对企业因技术工艺更新、先进设备引进而进行的知识更新和岗位培训，为企业在岗人员及时掌握行业最新技术和工艺，掌握高新设备的操作积极提供服务。

因此，在建设实践基地时，无论在实训设备、教学计划及师资配臵上，都将考虑实践基地社会化的因素。

二、改革现行实践教学模式，提高实践教学水平及实践教学综合管理水平

1、改革实践教学大纲、计划，探索建立独立的实践课程体系 实践性教学是高职教育培养高级技术型人才的重要教学环节，实践教学强调要与理论教学并重。根据高职教育人才培养特点，其实践性教学不仅仅是为验证理论、提高动作技能，而应侧重于分析能力和应用能力的培养，侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学，侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。而以往某些实践性教学往往是仅为了验证理论、为理论教学服务，是理论教学的补充，这种培养方式已不能完全满足高等职业教育的实践教学的需要。通过改变实践教学模式，创建新的实践课程体系，利用多功能实践性教学基地，加大对学生动手能力和创造能力的训练，从而培养学生的职业技能和综合职业能力。因此，实践性教学要改变过分依附理论教学的状况，应以培养学生职业能力为主线，以高技术职业岗位对技能和知识的实际需要为依据，探索建立相对独立的实践教学体系，形成“基本实践能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能”有机结合的实践教学体系。

从具备职业岗位的从业能力出发，实践性教学体系主要由以下三方面构成：职业基础技能培养、职业基本素质培养和职业（岗位）专业技能培养。职业基础技能是职业岗位群所共有的通用技能，以及岗位群内岗位转换所需技能；职业基本素质包括思想品德、行为规范、独立计划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力；它贯穿在实践教学的各个活动中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。职业（岗位）专业技能是一个职业岗位专用技能和相应综合知识运用能力，使专用技能达到精练程度以及能熟练运用综合知识解决实际问题能力。

机床切削加工专业已开始着手进行探索建立独立实践课程体系的尝试，主要做法是：

（1）在专业教学指导委员会指导下，通过对专业培养目标的论证，提出完成专业培养目标的技术能力结构和知识结构。

（2）根据技术能力结构要求，设臵技能训练课题和设计性综合性课题。

（3）技能训练项目与职业技能资格证书考试要求相结合。这一实践教学体系贯穿于技校教育，这过程中着重抓好三方面环节：一是制订出切实可行的实践教学大纲及技能规范要求，对每一阶段的专业技能训练和技术应用能力的训练应配有相应的课时、能力达标、教学内容和考核标准，以避免实践教学的随意性；二是加强实践性教学过程中对学生的引导、指导、帮助和检查，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生达到技能规范要求；三是严格实践性教学的成绩考核与评定。实践性教学的成绩评定应包括行为规范、专业知识面及应用能力，专业技能的正确、熟练、全面、规范，工作中协调合作能力，独立工作能力、适应能力，工作质量、效率、态度及责任心等方面，体现对学生一种职业能力的综合评价。使实践性教学具有相对独立的成绩评价体系。2．实践教学师资的培养建设与管理 要实施技校教育培养技工类应用性人才的目的，按现代社会高质量的职业素质要求，必须要建立一支数量足够、结构合理、技艺高超、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的师资队伍，不断提高实践教学效果与水平，以适应高职教育的需要。

实践教学指导教师的培养，主要围绕着使其具备基本职业能力方面入手，包括两个方面：一是使其具备从事实践教学活动所必须具备的专业基础知识和专业技能水平，即在熟悉专业理论基础上，通晓专业生产各个环节的基本技能并熟练操作，熟知材料、工具、机械设备和产品的性能和特点，会对操作程序组织实施，正确、规范地演示操作技术，能够分析解决生产实践中出现的一般问题，二是具备从教能力，即专业技艺的授予能力，如能制定课堂计划，规范的组织课堂教学，并会检查课堂教学情况与效果的教学法和方法论方面的能力；会引导学生、调动学生、与学生合作并对学生进行综合评价的教学能力和心理学能力。

培养和建设好一支素质高、技艺精、能力强的实践教学指导教师队伍，是关系到学校能否把学生培养成应用性人才的关键。

机床切削加工专业目前实践教师相对来说，比较缺乏，尤其缺少在专业技能上有明显特长的实践教师。尽管学校在这方面已采取了一些措施，通过引进、内培、外培，较大改变了实践教师的队伍的结构，提高了实践教师的数量和质量，但是如何加强实践教师队伍的建设，仍然是摆在我们面前一个急需解决的问题。专业部将采取以下几方面的措施来加强实践教师队伍的建设。

(1)加强专职实践教师队伍的建设

专业部在建设专职实践教师队伍时，着重把教师“实践能力”培养做为师资队伍建设的重要内容和基本原则，采取以下途径和办法来加强专职师资队伍的建设工作：

A、积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。

B、招收大学毕业生，并通过一定的实践培训，充实教师队伍。

C、利用教师休课学期和部分教师待岗培训期，有目的、有计划地组织教师深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能；，也可发挥校内实训基地的作用，建立教师换岗轮训制度，强化训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师。

D、有计划地选派指导教师到全国职教师资培训基地学习，系统地学习有关教学法，方法论和心理学等知识，不断提高指导教师教学能力； E、重点培养有发展前途的中青年教学骨干，对中青年指导教师可采取建立教师教学进修制度的办法，以老带新和赴重点高职院校的名师或专业带头人为指导教师，在相应专业中开展实践性教学进修，以不断提高业务水平；重视专业带头人、学术梯队建设及专业教师的“双师”资格培养。

F、积极组织教师参加针对新技术、新规范、新工艺、新材料而举办的各类专题讲座和培训，使教师的专业知识及时得到补充和更新，及时掌握有关的技术信息；

(2)加强兼职实践教师队伍的建设

适时选聘一定数量的有丰富实践经验的兼职教师共同承担教学任务，不仅可以减少资源浪费，提高管理效益，使两种师资类型优势互补，实现教育资源的优化配臵，同时为教师队伍注入了新的生机和活力，可以对专职教师的某些不合理结构，在一定程度上起到调节作用。外聘教师队伍的存在，客观上对校内教师构成了一定压力，可以增强教师的竞争意识，创造性地开展工作，从而营造出健康活泼、奋发向上的良好氛围。

在建立和完善外聘教师队伍时，将遵循下列原则： ① 外聘教师在师资队伍中的比例在20%左右为宜 在当前及今后一段时间内，专业部把外聘教师控制在教师总数的20%。保持一个这样的师资缺口，兼顾了改革与稳定、效率与质量、理想与现实，是比较合理的。

② 专职外聘教师队伍的建设 专职外聘教师与学校的关系相对比较紧密和稳定，聘期较长，承担的教学任务较重，并且能够共同进行教学计划大纲的修订及有关教材的审核、编写。可通过公开选拔、考试等方式进行选聘。特别可考虑一些退休的工程技术人员、技师等。专职外聘教师可全日制工作便于管理，可以弥补师资队伍数量上的不足。

③ 兼职外聘教师队伍的建设

兼职外聘教师与学校的关系相对比较松散，一般聘期较短，承担的教学工作量较少，主要从行业、企业的专家、技术骨干中聘请。兼职外聘教师往往可带来先进的技术和丰富的经验，能够有效提高和拉动师资队伍的整体水平。

④ 外聘教师的管理

外聘教师具有较大的不稳定性，管理难度大，教学效果难以调控。为有效地加强外聘教师的管理，要尽量做到外聘教师与本校教师一视同仁，标准相同，要求一致。

3、抓好实践教学与教材建设

实践教学的课题与教材建设是实践教学中非常重要的一个环节，课题内容的选择，实践课堂的教学组织形式，所采用的教学手段与手法等是直接涉及到实践教学的教学效果，课题建设是教材建设的基础。专业部本着从培养应用性人才和探索建立独立的实践课程体系的高度出发，首先抓好各专业实践教学的课题建设，在此基础上有计划、有步骤地组织有关人员逐步搞好实践教学教材建设工作。

实践教学课题建设包括：课题教学目标、教学内容、教学程序与手段、涉及的工具及材料、劳动保护与安全、成绩评价与评定和教学提示等项目内容。在教学内容的建设上，应充分结合高职教育人才培养规格与特点，避免纯技能训练的内容，把围绕“应用性”作为教学内容的设计依据，精选出能使“基本实践能力与操作技能”相结合，“专业技术应用能力与专业技能”相结合，“综合实践能力与综合技能”相结合的课题教学内容。同时结合新材料、新技术、新工艺和新规范，以体现课题内容与技术进步和生产实际相结合。

在建立和完善课题建设的基础上，着手实践教学教材建设工作，主要从下面几方面着手：

（1）、组织教师及企业有关工程技术人员，建立实践教材编写小组，并聘请有关专家、高级工程技术人员成立指导委员会。

（2）参考、选用国内现有的有关实践教学的教材，挑选其中的优秀内容，结合自身的特点，进行教学。

（3）参考、选用国外的一些先进的实践教学的教材，作为辅助教材。

教材选用和编写过程中，要始终坚持的原则是：（1）科学性、先进性。遵循职业技能的内在规律，正确反映技能水平的特性，由浅入深。同时体现社会经济的发展、科技进步和产业结构变化对技术、技能的要求，并具有时代感和超前性。

（2）客观性、适用性。从我国行业技术特点的现状出发，充分考虑该专业的特点。

（3）开放性、国际性。学习借鉴国际上专业技能培训水平，教材水准与国际接轨。

4、实践教学的管理

为使实践教学规范、有序地实施，实践教学工作管理的科学化、规范化，提高实践教学质量，必须要制定出一系列实践教学管理制度，抓好实践性教学的制度建设，是关系到实践教学能否按既定的教学大纲与计划有效组织教学、以保证实践性教学达到应有目标而不可缺的必备前提条件。专业部将着重从以下几个方面来加强制度建设：

（1）、岗位职责制度

制定《实训部工作职责》、《国家职业技能鉴定所职责》、《实训部主任工作职责》、《实训、实验指导教师工作职责》等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。

（2）、实践教学场所使用制度

制定《实训车间工作守则》、《实验室工作守则》、《实验室、实训车间申请使用程序》等制度，使实践教学场所保持整洁、有序开放。

（3）、仪器、设备使用制度

制定各类仪器、设备操作规程和安全使用规程，贵重仪器、设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证仪器、设备的使用率。

（4）、实践教学管理制度

建立《实验、实训教学日志》、《实验、实训成绩评定方法》、《实践教学效果评价体系》、《指导教师教学工作考核办法》等制度，以确保实践教学工作规范有序进行。

（5）、材料、工机具申购使用制度

学校党员进社区方案 篇6

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的大和届四中全会精神，坚持贯彻落实科学发展观，以发挥党员的先锋模范作用为出发点和落脚点，以“五个好”、“五带头”的总体要求，在党员中全面推行服务承诺制，努力构建党员联系群众、服务群众体系，教育引导广大党员增强党性观念，坚持党的宗旨，密切联系群众，充分发挥先锋模范作用，创造一流工作业绩，为促进教育事业又好又快发展作出积极的贡献。

二、承诺原则

(一)坚持实事求是原则。真正体现党组织和党员的先进性，做到量力而行，尽力而为，不提过高口号，同时防止标准过低，过于随意，确保承诺事项符合实际，切实可行。

(二)坚持注重实效原则。承诺事项结合自身实际和工作特点，紧紧围绕群众最关心、最直接、最现实的热点难点问题进行承诺，体现群众愿望、满足群众需求，确保承诺取得实效。

(三)坚持分类指导原则。区分不同学校、不同层次党员的具体情况，分类指导，分层承诺，不搞“一刀切”，防止千篇 一律。

(四)坚持跟踪问效原则。建立健全党员承诺服务监督评议考核机制，确保有诺必践。

三、承诺范围

服务承诺活动原则上在全区教育系统党员中开展。党员因年龄、身体状况、家庭生活等特殊原因开展承诺确有困难的，经本人申请，所在支部同意，可以不列入承诺范围。

四、承诺内容

全体党员围绕“提高宗旨意识，加强自强修养，转变工作

作风，树立良好形象”主题，从实际出发，有针对性开展承诺服务工作。局机关党员按照“当好先锋、做好表率”要求，争取每年争创一个工作亮点，每年承诺为群众、为教师至少办1件实事。

领导干部着眼于加强思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设，重点从理想信念、政治立场、宗旨观念、组织原则、树立科学发展观和正确权力观、依法行政、廉洁自律等方面做出承诺。一般干部职工党员重点从思想作风、工作态度、工作目标、组织纪律、职业道德、遵纪守法等方面作出承诺。离退休党员围绕“退休不褪色，离岗不离党”要求，充分发挥“传、帮、带”作用，在带头宣传党的政策、带头为教育事业发展出谋划策、带头关爱下一代成长等方面做出承诺。

学校党员围绕教育事业发展和学校教育教学进步，加强对党的教育路线、方针、政策的学习，不断充实自己的理论水平，坚定党的信念，自觉加强人生观、世界观、价值观的改造，重点立足自身工作岗位，从加强教育理论学习、不断探索教育科研领域、不断提高教育教学质量和端正教风、遵守校规校纪、树立良好师德形象、在教师中起到表率作用等方面作出承诺。

五、承诺方式

(一)做出承诺。立足本单位工作实际和党员自身条件，实事求是地做出服务承诺。承诺事项条理清晰，切实可行，具有可操作性和可考评性。

(二)审定承诺。各支部通过召开党员大会对党员做出的承诺事项逐人逐项进行审核把关。对不符合要求的，党组织提出改进意见，由党支部或党员重新做出承诺。承诺内容确定后，党委(党总支)与党支部，党支部与党员分别签订落实承诺责任书。

(三)公示内容。党员所做出的承诺一经确定后，通过公示栏、文件、会议等形式向全体党员和群众进行公示，广泛接受群众和社会各界的监督。

(四)监督落实。各党组织对党员履行承诺情况进行不定期的督促检查，同时结合党员年终评议

活动的开展，采取“党员评、群众评、组织评”相结合的办法，对公开承诺落实情况实行严格考评，公开考评结果，并将考评结果作为党员个人评先选优的主要依据。对因客观原因没能兑现的承诺，有关党组织要向群众说明情况，解释原因;对无故不履行承诺的党员，予以通报批评。

六、具体要求

各党组织要充分认识在全区教育系统党员中全面推行服务承诺制的重大意义，切实把此项活动列入党组织工作重要议事日程，与正在开展的创先争优活动紧密结合起来，统筹兼顾，分类指导，健全机制，严格考核，确保党员服务承诺活动真正落到实处，取得实效。

一是建立和完善责任机制。各党组织在制定好本单位实际的具体实施方案的同时，成立专门领导机构，健全相关制度，切实加强对党员服务承诺工作的组织领导。各党组织今后每年年初或年末要组织全体党员公开进行承诺，建立党员公开承诺台帐，签定承诺责任书，明确承诺内容、完成时限、责任人，确保承诺工作有始有终。每名党员要认真填写创先争优活动《工作手册》，及时记载目标承诺、推进措施和考核评议等情况。

二是建立和完善监督机制。充分发挥社会各界的监督作用，通过组织监督、党员监督、群众监督等办法，切实形成有效的监督约束机制，时刻提醒党员兑现承诺，确保党员时时处处发挥先锋模范作用。

三是建立和完善支持机制。对于涉及面广、任务量大、办理有一定难度的承诺事项，各党组织要协调有关方面从人力、财力、物力等各个方面给予扶持和帮助，努力形成齐抓共促的工作局面。四是建立和完善考核机制。各党组织要把承诺兑现情况及《工作手册》记载情况作为年度考核基层党组织、民主评议党员的一项重要内容，通过每月自评、季度检查、半年通报、年终考评的办法，确保承诺事项真正落到实处。