学生作业

学生作业（精选8篇）

学生作业 篇1

按照习惯，我睡前总是拿起课外书美美的读上几页。 读着读着，正当我读得入迷时，猛然想起还有一份试卷少做一面呢。这时已经9点多了，爸爸妈妈也在上夜班，我心急如焚，这可该怎么办？我再也看不进书了，坐在床上“哇哇”大哭起来.我大哭起来.我的心里难受极了，终于哭到爸爸回来了。

爸爸不知发生了什么事，问清我后安慰我说：“不要紧，明天早晨我喊你早点儿起来补写。”我心里稍稍放松了点，才昏昏沉沉地睡着了。

学生作业 篇2

一般来说, 年级越低, 学生的坚持性就越差。如果布置作业量大, 学生就会带着发愁的心态去做, 其质量和效果可想而知。有一次, 我到一位学生家进行家访, 这位家长向我述说:“我的儿子以前写的字都是认认真真、工工整整的, 不知为什么现在写的字越来越差, 越写越潦草, 都快认不出了。”我听了心里很不是滋味。

第二天上课时, 我设计了一个小调查, 让学生在一节课内完成下面的作业: (1) 看拼音写词语20个。 (2) 组词20个。 (3) 用词造句5句。 (4) 抄写两首古诗两遍。 (5) 选词填空4句。当我宣布开始做题时, 学生立即埋头写起来, 半节课过去后, 我看到有的学生甩手, 有的嘴里叼着笔, 有的唉声叹气, 还有的同学连头也没抬一下, 但头离桌面越来越近了。下课铃声一响, 我立刻收作业, 回来一看, 学生的作业写得一塌糊涂。前面几行还算认真, 全班40多人, 只有几个学生的作业令我满意。有10多人的作业是一般过得去的, 大部分学生的作业是惨不忍睹。字写得歪歪扭扭, 有的辨别不出是什么字。如果这样长期下去, 后果不堪设想, 学生一定会产生厌写情绪, 从而导致厌学情绪。

《语文课程标准》指出:“要改变课程实施过于强调接受学习, 死记硬背、机械重复训练的现状。倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力, 以及交流和合作的能力。”当前, 学生的学习方式要改变, 这已成为广大教师的共识。作业是教学的重要环节。我以前布置的作业都是书面作业, 而且不少是重复性练习, 作业形式单一, 枯燥乏味, 学生感到作业负担过重, 这样的作业往往压抑了学生的新思维。如何根据新的标准理论, 既能完成教学任务, 又能让作业变得轻松愉快, 而且不成为学生的负担呢?经过思考, 在作业设计上, 我做了如下尝试:让作业“活”起来。

一灵活安排作业的时间, 化大为小, 变集中为分散

比如把一部分作业分散在教学过程中, 让学生“少吃多餐”。如在学习一篇课文时, 在学习生字的过程中就融入了组词、扩词、区别字形, 在阅读过程中结合上下文理解词的意思, 换词、比较句子等。这样, 学生觉得轻松, 乐于去做。当然, 在做这些作业式的训练点时, 教师要力求突出, 而且扎实到位。

二作业形式丰富多彩, 千姿百态, 变单一为多样

学生年龄小, 对于事物都怀有强烈的新奇感, 那些新颖生动, 灵活多变的事物往往容易引起学生的兴趣。例如, 学完了一首古诗, 让学生根据诗意, 画成一幅幅美丽的图画, 办一次有声有色的画展, 促使他们的思维始终处于积极状态, 而不以作业为负担。一般作业, 学生大部分都是“孤军作战”, 这种独立作业固然非常重要, 但如果遇到一些难题, 基础差的学生往往一筹莫展难以完成, 经常这样学生完成作业的信心就会受挫。因此, 我经常出些难题, 让学生分小组、同桌或全班来做, 采取互动原则, 让学生充分讨论, 相互切磋, 各抒己见, 取长补短, 把每个学生的积极性都调动起来。

三把课后作业放在课前做

为了培养学生的自学能力, 可以把有些作业放在课前让学生做。例如, 学习一些内容比较浅显的课文就可以这样设计作业。放在课前做的作业, 除了扫除字词障碍外, 可以让学生在课前五分钟进行词语接龙、故事接龙、成语接龙、传话游戏、对对子游戏、猜字谜、背古诗等, 让学生进行口头作业。小学生好胜心强, 喜欢参与竞赛以表现自己, 所以学生们都兴致勃勃地站起来, 脱口而出, 这样就大大地调动了学生学习的积极性。

四让书面作业变口头作业

营造学习氛围, 给学生提供良好的习作时机, 体会习作的乐趣, 如每节课安排一名学生上讲台讲一段话或一篇文章。由于这是让学生表现自己的机会, 所以学生们都非常重视, 他们会认真准备。口头作业也要注意循序渐进, 由浅入深, 可以从自我介绍开始过渡到介绍他人, 由讲述一件简单的事发展到讲述一件情节复杂的事。让每个学生都上台说, 有话则长, 无话可短, 内容不定, 形式多样, 让学生感到有话可说, 一吐为快。要引导学生注意词汇的积累, 语句的拾零, 鼓励他们展开想象的翅膀, 发挥自己的创造性。一分耕耘, 一分收获, 经过不断地训练学生的作文, 学生们都能表现自己的“文才”。他们像小鸟奋飞, 既开拓了思路, 又培养了口头表达能力。

经过一段时间的实践后, 我发现学生的作业有了质的飞跃, 作业书面整洁, 书写认真, 字迹规范。特别值得一提的是, 学生对作业竟然有了一种期待, 他们一改以往一听作业就反感的情绪, 每天都在猜今天老师会布置什么有趣的作业。有些学生甚至跑来跟老师磋商布置作业。如学完《秋天的图画》, 学生说:“老师, 今晚的作业让我们画秋天的美景吧, 我们还可以给自己的画配上几句话呢!”我说:“行, 就这么定吧!”第二天, 学生交上来的作业美文配美图, 可谓精彩极了。再让他们在班里品读、展示, 学生情绪高涨, 场面激动、快乐, 学生很有成功的喜悦。这样的教学方式又可谓一举多得。

学生作业 篇3

关键词 作业 减负 喜欢 提高质量

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0113-02

很多学生经常抱怨：作业太多，压力太重，老师太没有人情味。仔细想想，确实如此，以致于学生把完成作业，看成是一个没有意义的任务，从而导致学生不爱做，不想做，或随手拿来别人的复制完任务。如此下去怎能提高教学质量，又怎能培养学生能力？怎样才能提高学习效率，有效减轻作业负担，让学生不厌烦作业，并且爱上作业，我想就此谈谈自己多年思索得出的一点经验：

一、学生不爱做作业的原因

1.对作业的作用，意义认识不足。不少孩子并没有真正认识到完成作业的作用和意义，完全把它当成了一种负担。这类学生大多认识不到位，对学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯，且自身惰性，不肯动脑筋，缺乏钻研精神。他们对作业持消极态度，于是，见到作业就头脑发胀，不爱做也不想做。

2.作业太多且简单枯燥，缺乏趣味性。如初中学生除了体育、音乐等为数不多的几门课不布置课外作业外其它课几乎每天都有作业，语文、数学等主要课程往往还有好多家庭作业。除此之外，学生还要完成家长买的各种资料，真可谓题山题海。而且作业形式单一，内容多是枯燥、机械、答案唯一的重复练习，作业“只有压力没有魅力”，抑制了学生学习的积极性，对作业失去了兴趣。

二、提高作业质量，真正让学生爱上作业

（一）注重学生思想教育

让学生明确作业的目的，理解作业的意义。在教学实践中，以尊重学生的自尊心为前提，对学生进行说服教育，端正思想，让学生明白作业对他们来说意义是重大的，它可以检查自己的学习效果，加深对知识的理解，及时巩固所学的知识和技能，可以培养思维能力，发展自我调整能力。只有让学生充分认识到作业的意义，才能使学生有目的，自觉的完成每天的作业。

（二）作业数量要应适中，力争当堂完成

漫无目的的“题海战术”是要不得的，这不仅增加了学生的负担，而且在机械的重复中让学生产生厌倦情绪，从而导致厌烦作业，抄袭作业现象的发生。

（三）作业难度应有层次之分

要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的喜悦体验，教师就必须采取作业分层次的策略，作业布置上难度要适宜，既要关注优秀生又要关注其他学生，让不同层次的学生选择适合自己的作业，体味品尝属于他们自己的成果，这样会使所有的学生都能产生做作业的愉悦感。

（四）重视作业设计

1.作业形式应多样化且有意义。泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”作业布置应改变旧传统旧观念，课堂上能完成的绝不留在课下，口头能完成的绝不变成书面作业，想方设法使作业变得新颖时效。

2.作业要有趣味性。就语文而言，有趣的作业形式可以让学生有新奇的感受，促进他们参与的欲望，激发学生的学习兴趣。为此可以设计诗文配画、配乐朗诵、讲故事、辩论、表演课本剧、想像性的续扩写等类型的作业。如学了余光中的《乡愁》后，我们可以让学生给诗歌的每一节配上与其意境最贴切的插图，或让学生选择其中自己最喜欢的两节内容，自己进行配乐朗诵，这样做既培养了学生的审美能力，又激发了学生强烈的探索情趣，还能大大提高学生诵读兴趣。

3.作业要有启发性、创造性

新课程理念更强调培养学生自主、合作、探究的学习方式，提升其各方面的素质。为了达到这个目的，作业应当注重激发学生思维的积极性、主动性、创造性，要注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。如学了《孔乙已》《范进中举》之后，可以给学生一道研究性问题：造成孔乙己和范进悲剧的根源是什么？你是如何看待古代的科举考试和现在的升学考试？这样的作业就利于学生思维的广泛性、深刻性、批判性、敏捷性、创造性的培养和发展。

4.作业要注重积累、运用

譬如语文，我们可以布置一些如收集剪贴、课外阅读、社会调查类的实践性作业。让他们利用报刊、杂志、广告、电视、网络等多种渠道收集好的广告词，编成“广告集萃”，收集错字、病句，编成“词句医院”；让学生多阅读课外书籍，涉猎古今中外的名著、美文，摘录精彩句段，写读书笔记、读书心得等丰富他们的知识、，陶冶他们的情操，；整理民间传说、风土人情、风俗习惯，搜集民间丰富的农谚俗语，来开阔他们的视野，从生活中学习语文。这些能激发学生兴趣的作业既是他们喜欢的，同时对于提高语文素养也是非常有效的。

三、认真批改学生的作业

检查学生作业小结 篇4

检查作业小结

一中心小学

检查学生作业小结

4月13-19日教导处对我校1-5年级学生作业进行了检查,共检查学生作业1200本,主要查了语文质量检测、数学质量检测，英语质量检测。

值得恳定的：

1、教师能够按照作业批改制度认真、及时的批改。

2、作业量能够按照各年段要求进行布置。

3、学生书写比较规范

4、教师能用鼓励性的评语进行评价

存在问题及改正措施：

1、要加强学生对字结构书写，尤其是低年级。

2、高年级学生书写作业时，尽量要求用钢笔来书写。

3、要常督促学生及时纠正问题。

4、语文作业应一课一批，并要有评价。

5、高年级英语作业，也可以采取家长签字方法。

6、作业的布置，可以根据学生层次，进行能力训练和知识的巩固与延深。

2004—2005学第一学期 作业批改情况检查小结

一中心小学教导处 2004年10月21日

第九周，我们组织了由学校行政和学科组长组成的检查组，根据教学处的要求，对全校语、数、英三科的学生作业进行了一次检查，最后作出评价。其中优等占48.65%，良等占48.65%，中等占2.7%，差等的为0（即不存在差等）。

一、主要亮点

1、多数教师能根据班级实际，精心设计作业，练习量适中，学生完成作业较好。

2、大部分学生作业书写格式统一、规范。

3、大部分教师作业批改采用等级制，即优、良。

4、大部分教师能做到及时批改，及时订正反馈。

5、中年级老师作文批改较高年级老师作文批改认真、细致，做到有总批、眉批。

6、一些语文教师的作文教学抓得比较扎实，能做到大作文与小练笔结合并能及时进行检查指导。

二、存在问题

1、对学习困难学生缺少方法。从作业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。

2、针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。

3、大作文次数不够，学期过去了九个星期，才布置和批改了二至三次大作文。

4、学生做错的地方没能要求学生及时订正。

5、作业乱涂、乱改，使用涂改纸现象比较严重。

6、少使用激励性语言、评语。

7、个别老师作业批改未能采用等级制，即优、良。

8、个别作业中仍发现批改不细致，有漏批、错批现象。

9、有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象。

三、几点建议：

1、针对学习困难生的基础状况或不同层次学生，设计一些针对性的作业。

2、加强面对面辅导，及时抓好订正关。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正。

4、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。

5、高年级英语科：高年级要加强英语写作训练。

6、提倡教师建立错题笔记本。

7、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。

8、作业批改格式要统一规范。

9、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正作业同样要进行批改，标上批改等级，标上批改日期。

10、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语。

2005-2006学第一学期 学生作业检查情况小结

一中心小学教学组

检查时间：

2006学年第一学期第7——8周 检查范围：

一﹏六年级学生语文、数学、英语作业 基本情况；

通过对一﹏六年级学生语数英作业的检查，发现总体情况良好。具体表现在：

1、学生作业量适中，收交率基本达到100%；

2、大部分学生的作业书写工整，簿本整洁，作业完成与技能掌握情况很好；

3、在这次检查中，我们还看到许多老师能认真及时地批改学生作业，且每一次作业都能做到规范认真，如：低年级英语教师在批改学生作业时，用等第章表示，符合低年级学生的年龄特点；五年级组几位语文教师，在学生作文的批改中，旁批和尾批都很认真具体，且具有个性，很有特色。

但我们也在检查中发现了一系列不足的地方

1、学生的作业本书写不够规范，也不统一，有些本子不打等第，有的本子打了等第却不写日期；对学生的书写要求不高，且有一定的错误率，如在语文和英语作业中，抄写单词或词语打一个大勾，把学生的一些抄写错误轻易疏忽了；

2、有个别学生的簿本不够整洁，有作业潦草、涂改等现象；封面上校名、姓名、班级等填写不规范；中、低年级练习本让学生开封面，看上去不整齐；

3、语文作业批改中，有相当部分老师对作文的批改简单化，评价不突出个性等。

2005-2006学第一学期 学生作业检查情况小结

一中心小学教学组

4月12日，教务处对全校学生的语文、数学、英语作业进行了检查。本次共检查了60位教师披阅的1200本作业。

下面将检查情况总结如下： 优点：

1、大部分班级学生作业本整洁，书写工整、规范。尤其是一、二年级，年龄虽小，但在老师们的严格要求下，已养成了较好的学习习惯。

2、教师批改及时、认真、作业量适中。尤其是数学学科，两个班学生的作业，都在50本左右，但我们的数学教师都能做到及时、认真的批改，尽现了他们的敬业精神。

3、作文批改难度大，但老师们都认真，逐字逐句批阅。同时有部分教师不但有教师评语，还与学生自评、家长评价相结合，方法灵活多样，效果显著。表现突出的教师有何洁、王姝

一、张光敏。

缺点：

1、教师能及时批改，但在监督学生及时改错方面做的不够好，很多学生错体依旧是错，没改，有的学生改了，但教师没及时批。

2、部分教师批改没有日期。批改符号不规范，太随意。

3、有的班级学生作业批改的次数不一致，说明有的学生上交作业不及时。

望全体任课教师对照自己，自查整改，扬长避短。

九月份作业检查小结

教导处本周检查了 1-6 年级学生作业，总体感觉： 1、学生簿本整洁，大多数学生书写认真，并能及时改错。、每位教师作业布置适中，能及时认真地批改作业。语文老师能够根据学生的作业情况用五星、红旗、优 + 等方式表示学生作业的质量，达到激励学生的作用。4、5、6 年级的数学教师采用无错批改的方法，这样既便于教师批改，防止漏批，学生漏改现象的发生，又能提高学生学习的自信心。赵彩文、邹琳等老师在批改作业的同时还能运用激励性的语言与学生进行沟通交流，这种做法很值得提倡。1、2 年级的教师注意布置“扑克连加”等数学实践活动作业，并能针对家长的反馈情况及时提出改进意见。不足及建议：、低年级学生班级写错，如二年级现还写为一年级；、个别班级的学生作业书写差，如列竖式、写“ = ”时不用直尺画线，还有的学生修正液、修正纸使用过多，有的作业每张纸都有大量修正液修改的痕迹，感觉作业本脏、乱。3、有个别学生漏改，教师漏批作业现象。有个别教师因马虎出现批改错误，学生作业中的错字没有批出来。、评价方式不统一，既有用优良评定的，也有以甲乙评定的，建议统一改成用优良评价的方式。

2006年4月4日至7日，教学处对一至六年级的语文、数学和英语进行了抽样检查，检查的情况如下：

一、优点：

1、部分教师都能按照科组的要求，对作业进行全批全改而且批改认真；一部分还有激励性评语；

2、大部分学生的作业本能保持整洁；

3、格式统一、规范，书写工整美观；低年级的学生书写比高年级的认真；

二、不足：

1、批改作业时没有把错题圈出来；

2、学生作业有两极分化现象；

3、三、四年级还有一部分学生还用铅笔写字；

4、学生作文篇幅小，内容不是很充实；

5、有些班级的作文评价仍用百分制；作业批改不够细；有些班的作文批改的比较粗糙，只是一个等级；

6、周记本没有统一本子；

7、有些作业由学生批改，也出现不批改现象或作业批改量小，未能做到每课必改；

三、建议：

1、同年级的教师要对作业格式作统一的要求；

2、培养学生养成自己订正错题的习惯，学生订正了错题之后老师要给予关注和评价，做到有检查有落实；建议设立“错题订正本”；对错得较多的题要有针对性地点评，同时建立每日预习制度；

3、写字教学要关注学生的笔顺和笔划，注重书写方法的指导；

4、一、二年级用铅笔书写，三至六年级要求用钢笔书写；

5、建议让学生写读书笔记，教会学生记什么？如何品析？加强学生词汇和语言的积累；

6、要多一些鼓励性评语，提高学生学习积极性，哪怕一个“好”字，尤其是低年级；

7、加强对学困生的辅导；

8、建议分层布置作业；

9、建议期末对学生的课本和作业本在整洁美观方面进行评比；

10、低年级布置抄写的作业时，最好老师先示范，强调格式；

11、批改作业要细致一些。

教学处

学生作业评语 篇5

2、注意书面卫生，你就更优秀啦！

3、书写再认真一些，会更好！

4、方法要灵活，如第3题。

5、弄清小括号的作用，你就不会漏掉了！

6、你的字体还是不够漂亮，可以向你的同

桌学习！

7、规范的书写与洁净的书面，可以使你养

成良好的学习习惯！

8、对待每一次作业练习，做到“思”、“练”

结合，才会有效！

9、用心思考，你就会进步！

10、经常回顾与反思，可以加深对数学方

法的理解！

11、对于不太明白的问题，课后可以多向

别人请教！

12、做作业并非做完了事，要用心分析知

识间的联系！

13、从第2题中，你发现了什么？

14、列出算式后，你弄清算式所表示的意

义了吗？

15、专心听讲，才能更好地提高学习效率！

16、弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗！

17、单位间的进率是有来路的！

18、你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗？

19、你对这道题是怎样理解的？老师想听

你说一说。

20、体积和面积单位的区别，在于对三维

和两维的认识和理解！

21、审题的要义在于把握题目中的数量关系！

22、单位换算方法的掌握，有赖于对单位

间进率的理解！

23、版面设计也是一项数学基本功！

24、你能说出得到这一结论的理由吗？

25、最聪明的课堂表现之一，就是从别人

错误的答案中获得正确的结论！

26、分析数量关系，要做到有序！

27、你能说出第3题做法的道理吗？

28、为什么不能连等，你现在知道了吗？

29、养成回顾与反思的习惯，对于数学知

识网络的建立至关重要！

30、对于不明白的问题，同桌或邻桌是可

以讨论的！

31、分步解决，可以更好地理清你的思路！

32、你知道括号在运算中的作用了吗？

33、你知道求近似值有几种方法了吗？

34、把小数点写得再清晰一些，就更好啦！

35、列出的算式，要明确所表示的意义是

否与题意相符！

36、审题一定要明确有关信息的意义及相

互关系！

37、括号可以改变算式的意义！

38、上课时请抬头听讲！

39、思考问题要有顺序！

40、思考问题要有深度！

41、请多考虑一些“为什么“？

42、不会做的时候你就“画”！

43、题意是可以画出来的！

44、画一画，你就可以更好的理解题意！

45、数学方法是可以画出来的！

46、画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！

47、举一反三是学习数学的有效手段！

48、读图、读表同样要明确相关信息的意

义与作用！

49、联系身边的实际，你就可以明白该怎

么做了！50、你认为还可以怎么做？

51、解决这一问题的方法有很多，你还能

想出几种？

52、明确等量关系是列出方程的第一步！

53、数学是有规律的，就看你能不能发现！

54、许多数学问题都离不开想像！

55、在解决数学问题的同时，要多问几个

“为什么”！

56、多一些回顾与反思，你就会形成自己 的数学知识网络！

57、理解括号的作用，才能正确使用括号！

58、对于学过的知识，要善于归类！

59、你现在知道是怎样错的了吗？

60、弄清算理，才能列出正确的算式！

61、运用表格法解决问题，也是很不错的！

62、你能把解决问题的依据画出来吗？

提示与期待

1、老师相信你，本学期你一定能行！

2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！

3、计算时，一定要注意精确！

4、注意：错误的结论，是由错误的计算造

成的！

5、方法要灵活，计算也要精确！

6、记住：要真正理解数学知识和方法，就

必须进行积极有序的思考！

7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！

8、明确题意，才能明确解决问题的方法！

9、弄清数量关系，方法才会正确！

10、用心练习，才能形成数学技能！

11、本学期你一定会做得很漂亮！

12、注意：对计算结果的处理要灵活！

13、记住：会做的就要做正确，是作业的

起码要求！

14、希望你把数和字写得再大方些！

15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！

16、计算步骤不能过简，要相对完整！

17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时

就能获得全胜！

18、你还是有些马虎，请注意！

19、书写一定要认真！

20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！

21、养成认真书写的习惯，对于数学学习 会很有帮助！

22、再次提醒：注意认真！

23、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！

24、“字如人面”，请努力把字写好！

25、注意：解决问题的步骤要完整！

26、每一个数字都是不能马虎的！

27、请注意解决数学问题方法的灵活性！

28、多角度思考，可以发现新的数学方法！

29、希望你能持之以恒！

30、你的本次作业不如上几次认真，是怎

么回事？

31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！

32、太大意了吧！

33、只要你专心对待每次作业，你肯定能

提高自己的数学水平！

34、对待作业，不能错过每一个细节！

35、老师期待你的进步！

36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！

37、请你好好搞清出现错误的原因，你就

会知道以后该怎么做了！

38、请多一些反思，以加深理解与记忆！

39、既要用心想，还要用心算！40、请用心做好每一题！

41、读题时，要弄清每一数学信息的含义！

42、本学期，请继续保持争胜心！

43、尽量减少不必要的失误，是你今后必

须注意做到的！

44、小数点的位置要适当！

45、“答语”不能过于简单！

46、审题时要明确相关信息及要求，如第5题。

47、算法要合理！

48、计算时，一定要力求准确无误！

49、计算再精确一些就更好啦！

50、学会读图，也是数学的重要内容！

51、再接再厉！

52、希望你成绩步步高！

53、课堂上请不要做小动作！

54、注意：思考的角度要合理！

55、请注意书面卫生！

56、从你涂改的地方来看，你的思路好像

不对头！

57、这些问题不是你不会做，而是太粗心啦！

58﹑心莫急，心要静！

59、注意：“字如人面”！60、有进步，但仍需努力！

61、心要细！

62、有什么想法，你可以告诉老师！

63、单位的换算是有理有据的！

64、分数的计算要用心掌握！

65、对出现的错误，应用心分析与纠正！

66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！

67、形与体要分清！

68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！

69、请用心把握每一个步骤！

70、记住：学习数学首先要做一个勤于思

考的人！

71、新的学期，你肯定会有新的姿态！

72、相信你今后会注意书写认真的！

73、相信你今后的表现会更出色！

74、注意：打草的时候也不能太潦草！

75、作业间距是否可以再大一些？

76、提示：静则稳，急则乱！

77、在课堂上要大胆发言！

78、数学需要多思，更需要善思！

79、相信你今后会把作业做得更漂亮！

80、读题与写数，都应注意仔细！81、书面设计要注意美观、大方！

82、数据信息要准确运用！

83、老师相信你会天天进步！

84、你的明天会更精彩！

85、单位名称的书写要符合规范！

86、数学离不开“善思”与“多问”！

87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！

88、追求上进，才是你最好的选择！

89、请将“认真”进行到底！

90、相信你今后的作业会更认真！

91、莫急，请想好了再做！

92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！

93、书面要注意保持整洁！

94、注意把“答语”写完整！

95、对于数学来说，任何细节都不能大意！

96、老师对你抱有极大的期望！

97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！

98、请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！

99、希望你今后注意自查！

100、多想一想前后知识的联系，你就会变

得更聪明！101、你应该好好努力啦！

102、每天前进一小步，你终会走向成功！

103、每次作业都是你学习成果的展示，老

师都会以欣赏的眼光去对待的！

104、每次作业都应力求做得更漂亮！

105、认真的程度再高一些，你的收获就会

更多一些！

106、多一些自律，你就会感到自己的不足！

107、做作业要稳中求胜！

108、从细处着眼，是你今后必须注意的！

109、你的作业是可以做得更认真的！

110、请读懂图意！

111、作业切不可有应付的表现！

112、回答问题时，声音要洪亮！

113、有序思考，可以使你的思路更清晰！

114、回答数学问题既要条理，也要严密！

115、实际上，计算题就是用来检查你的认

真程度和灵活性的！

116、注意：一个人的数学水平，往往是从

细节中折射出来的！

117、做与思是密不可分的！

118、请注意数学的某些规定格式！119、再努力，莫放松！

120、莫负师望！

121、常念母恩！

122、莫忘父母的期望！

123、思路和书面都应讲求清楚！

124、希望你能养成自查作业的习惯！

125、你的目标，应该是在数学方面成为同

学们的榜样！

126、只要持之以恒，你就能实现心中的梦想！

127、本学期应力争上游！

128、作业格式要规范！

129、希望你能按老师的要求去做！

130、把数字写得在大方一些就更好看啦！

131、请注意根据要求正确处理计算结果！

132、要知道，这一题的主要目的在于如何

根据实际情况来灵活运用收尾法和去

尾法！

133、本学期你一定能做出骄人的成绩！

134、学习数学要经常做自我提醒！

135、要保持上学期的优异成绩，就应该多

一份压力和主动！

136、约分的方法要灵活！137、提高正确率，是你在计算过程中必须

注意做到的！

138、相信本学期你会变得更加聪明可爱！

139、减少失误最有效的方法就是想好了再做！

140、每天都应给自己加油！

141、线段图可以帮你分析数量关系！

142、对待学习，首先要自己满意！

143、找出错因并加以纠正，就不会重复以

往的错误！

144、边做边想，才会更有效！

145、多一份思考，你就会多一分成功！

146、老师相信，你每天都会有一个新的超越！

147、请别辜负父母的一片心意！

148、和你的同桌比一比，你就应该更努力！

149、成绩是自己做出来的！

150、在计算方面，“准确无误”应该是你 的主攻方向！

151、只有自己严格要求自己，学习才会变 的主动！

152、主动学习远比被动接受有效得多！

153、上学期你取得非常优异的成绩，希望

你本学期再创辉煌！154、读题要细，方法要明！

155、有些数学问题的结果是可以灵活处理 的，如第3题！

其他

1、理解题意，才能得出正确的结论！

2、头脑要清醒！

3、数学知识必须经过自己的再创造，才能

真正领会！

4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学

必不可少的！

5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平！

6、你做重了题，难道就没有感觉吗？

7、上课要专心听讲！

8、学习是一种责任！

9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！

10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！

11、经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助！

12、上课专心听讲与用心思考，就是用功 的最好表现！

13、学习数学，首先要做一个“思想者”！

14、相信你能把字写得再规范一些！

15、理解是记忆的前提！

16、上课时，坐姿要端正！

17、注意保持“一尺一寸一拳头”！

18、粗心大意是数学的大敌！

19、战胜自己的弱点，就能战胜一切！

20、学习是一种自觉的行为！

21、有志，更要有智！

22、记住某些格式与要求，也是必不可少的！

23、注意：头脑简单，数学就不简单了！

24、数学的灵活性，缘于积极的思考！

25、丢三落四是粗心大意的表现！

26、把每次作业当成检验自己对相关数学

知识的理解与应用水平，你的成绩就

会很优秀！

27、注意：学如逆水行舟，不进则退！

28、做作业，一要独立思考，二要独立完成！

29、计算也要灵活！

30、失误缘自用心不够专注！

31、要想取得进步，首先要注意专心听讲！

32、假设法也是一种不错的数学方法！

33、学习要有自信心！

34、学会思考，才能真正地掌握数学方法！

35、数学需要严密！

36、多一些回顾与反思，你就会变得聪明

起来！

37、经常反思与回顾，你的成绩肯定会有

很大进步！

38、用心才能理解！

39、“会学”比“学会”更重要！

40、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！

41、提出问题比解决问题更有价值！

42、只有想不到的，没有做不到的！

43、举例是一种有效的数学方法！

44、我们周围有很多例子，可以帮助我们

解决数学问题！

45、数学知识是有联系的！

46、学过的知识要灵活运用！

47、听懂，才能更好的理解！

48、抬头听讲，老师会感到你脸上表现出

很多信息！

49、数学规律要用心去发现！

50、数学的魅力，就在于探索与发现！

51、注意：学习数学来不得半点儿马虎！

52、数学处处皆学问，你说呢？

53、数学方法只有真正理解它的来历，才

能灵活运用！

54、对待数学要处处留心！

55、掉队是危险的！

56、积极向上的心态，是学习数学必不可少的！

57、专心听讲加上用心思考，是学好数学 的必要条件！

58、学习是一种责任！

59、回顾与反思是学习数学必不可少的方

法与途径！

60、记住：数学可以使人更灵活！

61、“精益求精”是数学的一贯追求！

62、数学是把复杂的问题简单化！

63、有效的学习方法，可以使数学学习变

得更轻松！

64、数学是神秘而有趣的！

65、“画蛇添足”往往弄巧成拙！

66、有序的思考，可以使你做出快速反应！

67、将探索与发现进行到底！

68、学习数学要养成严谨的风格！

69、人贵有志！

70、专心听讲是用功的表现之一！71、你近期的表现，有点儿让人失望！

72、只有打好基础，才能轻松面对今后的

学习任务！

73、好习惯需要用心去培养！

74、体积单位表示的实际意义可以联系实

物去理解！

75、你这次没再随便涂改，看来是想好了

再做的！

76、对待数学，每一个细节都不能错过！

77、每次作业，都是一个自我检查的机会！

78、注意：细节往往反映一个人的数学水平！

79、做数学要留心观察、思考与发现！

80、方法要灵活！

81、独立完成作业，才能真正有收获！

82、用心思考，才能真正获得解决数学问

题的方法与技巧！

83、每一步计算都应用心去做！

84、做作业首先要正确，其次才是速度！

85、只要进行不懈的努力，你就会很优秀！

86、独立思考，是理解与掌握的数学方法 的有效途径！

87、做数学要做到“心中有数”！88、“自查”是必不可少的技能或习惯！

89、你是否有些粗心！

90、数学方法要用心去发现！

91、理解了，才能记得牢！

92、要想学好数学，应注意从细处入手！

93、今天的数学课，你听得不够专心，是

怎么回事？

94、注意：有好成绩，才有好心情！

95、数学方法要从心中出！

96、学习数学，也要有一种热情！

97、求知的欲望是学习的动力之源！

98、独立思考才能真正提高自己的数学能力！

99、从某种意义上，对数学知识的掌握，可以说是“理解万岁”！

100、数学需要融会贯通和触类旁通！

101、有认真对待作业的态度，可以养成一

丝不苟的习惯！

102、不应有的失误，往往叫人遗憾！

103、学习数学的关键在于理解！

104、学不可已矣！

105、学习数学应具备一定的自学能力！

106、学会思考，才会找到打开智慧大门的钥匙！107、优异的成绩缘自勤学、善思与多问！

108、工夫不负有心人！

109、先做“学者”，然后才能做“专家”！

110、态度决定成败！

111、用心探索，就会发现数学的神奇！

112、学习要讲效率！

113、学贵于思！

114、数学会使你更聪明！

115、探索与发现，是理解与掌握数学方法 的重要途径！

116、知识在于积累！

117、灵活是数学的灵魂！

118、聪明与智慧可以战胜一切！

119、数学会伴你快乐成长！

120、记住：爱拼才会赢！

121、数学也需要联想！

122、用心探索，才能获得成功的体验！

123、拓展你的思路，你就会发现数学更广

阔的天地！

124、过程比结果更能反映一个人的数学才能！

125、知其然，更要知其所以然！

126、改变观察与思维的角度，你的眼前将 会出现一片新的天空！

127、数学一样需要灵感！

128、理解是解决数学问题的基础！

129、兴趣与热情是学习数学的发动机！

130、失之毫厘，往往谬以千里！

131、方法与策略要具备或符合一定的方向性！

132、思路的走向要合乎数学信息的脉络！

133、学习是一种不懈的追求！

134、对待作业再专心一些，你的收获会更多！

135、练习的目的之一，就是在练习的过程

中得到新的收获！

136、理解----是解决数学问题的金钥匙！

137、学习是快乐的！

138、继续努力，争取更好的成绩！

139、方法与算理都应心知肚明！

140、对数与数的计算，要有一种能够迅速

做出判断的感觉！

141、努力才有好成绩！

142、聪明的孩子才可爱！

143、记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于

拼搏的人！

144、记住：学习就应该力争上游！145、相信你，本学期的目标你已经确定了！

146、良好的学习习惯，对人的学业水平至

关重要！

147、学贵有恒！

148、兴趣是最好的老师，数学同样如此！

149、数学可以使你的头脑更灵活！

150、每天都应对所学知识进行回顾与反思！

151、“想学”比什么都重要！

152、努力是成功之父！

153、自主探索，是重要的数学能力之一！

154、专心致志，方能有效！

155、知识和智慧是最宝贵的财富！

156、看到你专注的神情，老师很是欣慰！

157、如果能用心去思考，你就会真正感受

数学的精彩！

158、记住：数学可以使你的思路更开阔！

159、学习是没有终点的！

160、未来靠自己去创造！

161、优秀的成绩是报答父母最好的礼物！

162、勤于思考，才能更有成效！

163、注意：离开了灵活性，数学就失去了

生命力！164、注意：优秀的成绩取决于良好的态度！

165、粗心大意，往往与成功失之交臂！

166、成败往往取决于态度！

167、作业的认真程度往往反映一个人的学习态度！

168、记住：聪明的孩子才讨人喜欢！

169、成功与勤奋是孪生兄弟！

170、知识就是力量！

171、美好的明天要靠自己去创造！

172、注意：马虎不得“分”！

173、谦虚使人进步，骄傲使人落后！

174、智慧之树要用汗水来浇灌！

175、有志者，事竞成！

176、数学可以通天下！

177、每次作业，其实都是你的一幅作品！

178、失败并不可怕，可怕的是搞不清失败 的原因！

179、知识可以改变命运！

180、学习只有起点，没有终点！

181、好好学习，才能天天向上！

182、“理解”万岁！

183、粗心大意是数学的大忌！184、你的书面犹如你的名字一样洁净！

185、数学水平往往是从细节中反映出来的！

186、成绩是自己用心“做”出来的！

187、老师真为你着急！

188、掌握正确的学习方法，学习才更有效！

189、好习惯要做到持之以恒！

190、从作业的优劣，可以反映一个人当时 的心态！

191、“功”到自然“成”！

192、善于动脑的孩子，才会有新的发现！

193、有目标，更要有行动！

194、数学正如一座高峰，就看你有无攀登 的勇气！

195、反思是学习数学的重要一环！

196、专心才能无误！

197、独立思考并完成作业，学习才会更有效！

198、你对有些计算结果的处理颇具创造性！

199、把数学当朋友，你将得益匪浅！

200、你喜欢数学，数学才会喜欢你！

201、计算错误，结论就会错误！

202、老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的！

203、理解是确保无误的基础！204、学习成绩的好坏，往往与学习态度有关！

205、学习要有自信心和自觉性！

206、做错了不要紧，要紧的是能不能找出

做错的原因！

207、正确的方法是自己想出来的！

208、眼和耳是最重要的接受信息的器官！

209、对数学来说，缺什么也别缺心眼儿！

210、数学灵感是潜心探索与发现的产物！

211、只有经过自己的探索、发现与创造，你才会真正感受数学的奥妙与魅力！

212、数学本身就是一门科学！

213、聪明的孩子是最可爱的，比如你！

214、专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件！

215、你能学会表面积的计算方法，老师很高兴！

216、人往高处走！

217、天上不会掉馅饼！

218、少壮不努力，老大徒伤悲！

219、世上没有后悔药！

220、学习成绩的优劣，全赖于自己努力的程度！

221、书山有路勤为径！

222、学习数学，要有一定的胆识！

223、天才出自勤奋和灵活的思想方法！224、灵活的思维方法，缘自灵活的思维方式！

225、每天都应有新的收获，都应是新的开端！

226、用心去发现，你就回感到数学是无比

精彩的！

227、“会学”比“苦学”要高明得多！

228、数学可以使人绽放智慧的火花！

229、经常反思，可以构建自己的知识网络！

230、数学的神气魅力就在于探索与发现！

231、骄兵必败！

232、有追求，才有动力！

233、业精于勤，学成于思！

234、学而不思则罔！

235、有了积极的心态，学习就会变成快乐 的事情！

236、记住：学习的态度可以决定一个人的前途！

237、学习是幸福的！

238、能够在解决问题的过程中获得某些结

论，才真正达到数学学习的目的！

239、自查是一种重要的数学能力！

240、有目标，才有劲头！

241、学习需要一种求胜的信心和勇气！

242、学习方法得当，可以使学习变得很轻松！243、口算里边有许多方法和技巧！

244、口算能力是重要的数学能力之一！

245、独立思考，才能形成自己的数学技能！

246、“精益求精”是数学的一贯追求！

247、唯有灵活，数学才有生命力！

248、书面如人面！

249、要想在数学方面有所成就，首先要善思！

250、学会反思与回顾，才能形成自己的数

学知识体系！

251、灵活的方法缘自灵活的思维方式！

252、数学日记是进行回顾与反思的有效方式！

253、记住：智者无畏，智者无敌！

254、要知道，“苦学”不如“会学”！

255、天才出自勤奋！

256、智者善思！

257、做数学要做到入心入脑！

258、成绩取决于态度！

259、数学水平是从解决问题的过程中反映

出来的！

260、数学规律重在用心发现！

261、神奇的数学世界是要用心去探索与发现的！

262、独立思考，才能真正感受数学的乐趣！263、站得高才能看得远！

264、灵活的思维方式，可以更好的理解数

学知识间的内在联系！

265、专心听讲，就是对老师的一种尊重！

266、心静，思维自然灵活！

267、对待作业要有一种严谨的态度！

268、专心听与用心想是最有效的学习方法！

269、要注意正确分析数量关系！

270、消字灵消不去你的粗心大意！

271、态度决定一切！

272、弄清数量关系是解决数学问题的根本！

273、端正学习态度是至关重要的！

274、养成良好的书写习惯，对于数学也是

非常重要的！

275、优秀的数学成绩，离不开灵活的思维方法！

276、要想学好数学，必须首先喜欢数学！

277、自觉性是最重要的学习品质之一!

278、有了自觉性，才有主动性！

279、有好成绩，就有好心情！

280、数学其实也是一种艺术！

281、数学是一门技术含量很高的学科！

282、用心发现你会感觉到生活中处处有数学！283、数学可以为你插上腾飞的翅膀！

284、我们的生活，时刻都离不开数学！

285、记住：数学与语文的区别正如电影与

电视剧！

286、注意：对于数学来说，不经意的失误

往往是致命的，正如运动场上很多运

动员的表现！

287、观察能力也是一种重要的数学能力！

288、数学给你双飞翼！

289、勤于思考是理解与掌握数学方法的必

要途径！

290、学习数学要有一种锲而不舍的精神！

291、放飞想象的翅膀，你就会发现数学世

界是一个无比广阔的天空！

292、千里之行，始于足下！

293、有勇气，才会有奇迹！

294、数学既是一门科学，也是一门艺术！

295、数学才能最能反映一个人的智力水平！

296、数学的美感，只有像你这样的学生才

能感受的到！

小学学生作业评语 篇6

2.“这次的字好看多了，看来你是个很有上进心的孩子，坚持下去，你会成为班上的小书法家呢，老师期待着这一天。”

3.“批改你的作业真是一种享受，感谢你给老师带来的愉悦!”

4.勤奋+技巧+毅力=成功。

5.画一朵“小红花”，“你做得好极了”。

6.画一张“笑脸”表示“你真聪明”。

7.画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。

8.画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。

9.画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。

10.你永远是最优秀的。

11.注意，粗心大意是数学的大敌。

12.你的成绩一定会更优秀。

13.你的作业一定会更漂亮。

14.老师因你而自豪。

15.“真是字如其人，漂亮清秀。”

小学学生作业评语2

1.今天的欣喜，就是来自于你的进步!

2.再细心些，会更好啊!

3.明天会更好，相信自己没错的!

4.你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章!

5.方法太好了!

6.单位换算方法的掌握，有赖于对单位间进率的理解!

7.你能说出得到这一结论的理由吗?

8.最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论!

9.分析数量关系，要做到有序!

10.你能说出第题做法的道理吗?

11.老师相信你，本学期你一定能行!

12.解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚!

13.计算时，一定要注意精确!

14.注意：错误的结论，是由错误的计算造成的!

15.方法要灵活，计算也要精确!

小学学生作业评语3

1.再加把劲!

2.你的朋友们快超过你啦，还不努力!

3.骄兵必败!

4.大小一致，行款整齐。

5.你的努力给我力量!

6.让大伙儿看到更出色的你!

7.你没有认真完成!

8.详略不得当!

9.字里行间流露出的真情，让我感动!

10.这不是你的水平!

11.这段时间学习状态很好!

12.从容面对失败，就有超越自己的底气!

13.有进步啦!

14.加油!加油！加油！!

15.试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

16.学习退步，我会注意你!

17.你的文章给我很大启发，谢谢你!

18.今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

19.从你身上，我学到了默默无闻地奋斗!

作业多少学生评说 篇7

若班里大部分学生一天3门学科作业完成时间都超过规定时间，语、数、外老师“通气”协调，保证总量“不超标”。

作业自评本上的“家长留言”，成了另一种家校联系方式。老师也通过自评本和家长交流。通过每日沟通，家长和老师都能及时了解孩子学习状态。

学生作业 篇8

一、小学英语个性化课外作业的设计原则

小学英语个性化作业的设计要遵循这样的原则：趣味性原则、个性化原则、开放性原则、发展性原则和多元性原则。

二、小学英语个性化课外作业的设计策略

1.作业形式的个性化。在确定、设计小学英语个性化课外作业之前，我们首先要从学生的角度考虑，根据小学阶段学生的年龄、心理特点，明确个性化课外作业的几种形式：（1）探究性作业。（2）实践性作业。（3）层次性作业。（4）人文性作业。（5）设计创作性作业。（6）合作性作业。

2.个性化作业，个性化布置。（1）根据学生学习能力的差异设计作业。针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。根据学生对英语所掌握的程度和兴趣，将学生分成优、中、差三个层次。确保每一个层次的学生都有恰当的作业，同时确保每一个学生都能主动、积极、保质保量的完成。（2）针对学生家庭情况不同布置不同层次的家庭作业。家庭作业是家、校联系的桥梁。通过不同层次的家庭作业，家长可以进一步了解孩子的学习进展情况，并能自觉地参与到孩子的课程学习中去。像这些家庭作业，教师布置时一定要有层次性，能让家长看了一目了然，以便形成学校与家庭教育的合力。（3）根据学生兴趣特长的差异设计作业。依据多元智能理论，教师在设计作业时应该充分考虑学生的个性化发展。比如，让爱好表演的学生根据课文内容自编英语短剧，在联系英语口语的同时发展其表演能力；让有美术特长的学生根据所学内容进行单词卡片制作，或根据英文意思展开想象、创作；让喜欢音乐的学生根据所学英文歌曲进行简单创作或套用，巩固和促进英语学习。（4）根据作业与生活的联系设计作业。小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，教师根据作业与生活的联系设计作业，可以帮助学生学以致用，帮助学生形成自主学习的习惯，发现学习的乐趣。

3.个性化作业，个性化完成。在作业设计个性化的同时，也要考虑学生完成作业过程的个性化。（1）自主选择作业内容。心理学家罗杰斯强调：各种水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动地学习。因此，教师在布置作业时，应树立“弹性”意识，充分考虑每类学生的最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的练习，从而使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。（2）自主选择作业数量。在布置作业时，教师应考虑大部分学生的情况，而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如，学生可以在保证质量的情况下，申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵，对话朗读等的数量。（3）自主选择作业完成方式。自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。（4）自由安排作业时间。学生自己决定做家庭作业的时间，并坚持在自己定下的时间内完成，这样有利于使学生学会明智地处理自己的时间，养成良好的学习习惯。（5）自主设计作业。传统教学中布置作业一向是教师特有的权力，而新课程关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分的发展。所以，我们有时不妨让学生自己去设计作业，让作业真正成为学生发展的需要，成为学生学习、生活中的乐事，这是鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读，是对学生个人感受和独特见解的一种尊重，是学习过程成为一个主动的富有个性的过程。（6）合作完成作业。马克思指出：“一个人的发展取决于他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”可见群体的重要性，在英语学习中，十分需要众人的合作来完成一些任务。从年龄特点上来分析，儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。合作，其实是他们共同游戏的过程。合作型作业给学生提供了更广阔的交流空间。学生可以选择与同学合作完成作业，也可与家人合作完成作业，更可以与老师合作完成作业。